أخبارالتربية والتعليم ليوم الجمعة 25 / 3 / 1428 هـ 13ابريل 2007م

http://q6rr.com/uploads/39b79a8be9.gif
[GLOW="FFCC99"]
أسعد الله أوقاتكم بكل خير...
بسم الله نبدأ اخبار التعليم ..
لهذا اليوم ..
الجمعة 25 / 3 / 1428 هـ ..[/GLOW]

http://one7b.com/pic/uploads/84a23615db.gif

الرياض:الجمعه 25 ربيع الأول 1428هـ - 13أبريل 2007م - العدد 14172

-------------------------------------------------------
الدكتور المقبل ل (الرياض ):
وزارة التربية جادة لتعيين المعلمين على المستويات المستحقةلهم
-------------------------------------------
كتب- موسى الكثيري
قام وكيل وزارة التربية والتعليم للشؤون المدرسية الدكتور عبد الله المقبل بزيارة للجان المقابلة الشخصية التي تجرى للمتقدمين للوظائف التعليمية التي أعلنت لتلبية حاجة وزارة التربية من المعلمين للعام الدراسي القادم 1429/1428والتقى بمساعد المدير العام للتربية والتعليم بمنطقة الرياض للشؤون التعليمية الدكتور إبراهيم بن عبد الله الحميدان ومدير مجمع الأمير سلطان التعليمي الأستاذ يحيى العسيري واطلع على سير عمل اللجان.
وأكد في حديث ل (الرياض ) أن الوزارة تسعى لسد احتياجها من خلال نحو 9000وظيفة تعليمية أعلن عنها وأجريت اختبارات الكفاية للمتقدمين من خريجي الجامعات وكليات المعلمين وتتم حاليا على مستوى المناطق التعليمية في المملكة المقابلات الشخصية لهم وسيتم الانتهاء من أعمال اللجان قريبا استعدادا للرفع بالمتقدمين الذين تم اجتيازهم لاختبارات الكفاية والمقابلات الشخصية لوزارة الخدمة المدنية تمهيدا لتعيينهم.

وأشار الدكتور المقبل إلى أن هناك بعض الاحتياج في تخصصات الرياضيات واللغة الإنجليزية والقراءات والفيزياء ويتم سد هذا الاحتياج من خلال التعاقد، وقال :وزارة التربية والتعليم جادة لإيجاد حلول جذرية لتحسين مستويات المعلمين الحاليين أو الجدد المعينين على مستويات أقل من الخامس أو الرابع لغير التربويين ولعل ذلك يكون في وقت قريب بإذن الله ونحن ندرك أهمية أن يتعين المعلم على المستوى الذي يستحق لكن التعيين يتم حسب ما يتوفر للوزارة من وظائف من خلال مايقررلها من وظائف في الميزانية وعلى ضوئها يتم التعيين من قبل وزارة الخدمة المدنية ويبقى دور وزارة التربية والتعليم السعي لتحسين أوضاع المعلمين.

من جانبه قال الدكتور ابراهيم الحميدان مساعد المدير العام للتربية والتعليم بمنطقة الرياض للشؤون التعليمية نقوم هذه الفترة أسوة بالمناطق التعليمية ألأخرى بإجراء المقابلات للمتقدمين لشغل الوظائف التعليمية وشكلت لجان متخصصة تتكون كل لجنة من ثلاثة أعضاء الأول في مجال تخصص المتقدم والثاني تخصص لغة عربية والثالث تربية إسلامية تقوم اللجنة بالتأكد من عدة عناصر منها سلامة الفكر لديه ونحن أمة وسط ونتأكد من اتجاهه وحسه التعليمي وانه ذو حس ايجابي لديه الشعور بالمسؤولية والرغبة الجادة في التدريس والتأكد من توفر حد علمي في تخصصه يؤهله لممارسة مهنة التدريس وكذلك يتم التأكد من سلامة الحواس والمنطق وعدم شكواه من أمراض نفسية أو اضطرا بات انفعالية تعيق أداء مهنته بشكل كامل.

وقال مدير مجمع الأمير سلطان التعليمي بالرياض الأستاذ يحي بن سعيد العسيري ان اللجان العاملة تواصل استقبال المتقدمين لإجراء المقابلات الشخصية ويتم يوميا الاستقبال من السابعة إلا ربع إلى الثامنةو النصف مساء عدا يومي الخميس والجمعة وهناك لجان اخرى عاملة في مقر الإدارة العامة للشؤون التعليمية تقوم بالعمل نفسه.

http://www.alriyadh.com/2007/04/13/article241437.html

التعليم من أخطر المهن وأشرفها!

-----------------------------------------------
مداخلة

علي بن ذيب الجنيبي الأكلبي
لا زالت مهنة التعليم من أهم وأخطر المهن على الاطلاق، وستبقى كذلك باعتبارها المؤسس الحقيقي والموجه والمدير للعقول البشرية، وأي مهنة أصعب وأخطر من إدارة العقول.
وتأثير المدرسة على شخصية وسلوك الفرد، وتشكيل اتجاهاته المستقبلية لا يعادله أي تأثير، سوى تأثير الأسرة نفسها فالمدرسة من المؤسسات الاجتماعية الأولى التي يتفاعل معها الفرد بصورة مباشرة، ومنذ السنوات الأولى لحياته ويتأثر بها باستمرار فلا توجد مؤسسة اجتماعية أخرى، غير الأسرة تؤثر في الفرد، بقدر ما تؤثر المدرسة سلبياً أو إيجابياً، حيث ان الفرد يستمر في التفاعل المباشر معها، على اختلاف مسمياتها واختلاف مراحلها. بكل ما تحتويه هذه المؤسسة من برامج (مناهج) ومن عناصر بشرية ومادية وفيما يتعلق بالعناصر البشرية، نجد ان المدرسة من خلال سلوك وتوجيهات وإرشادات المدرسين بالإضافة إلى المعارف والعلوم تؤثر حتماً في الطفل والناشئة أو التلميذ أيما تأثير، لا يعادلها إلاّ تأثير الأسرة نفسها (1).

ولقد أدركت وزارة التربية والتعليم هذا الدور ولذلك أضافت اشتراطات جديدة لقبول الراغبين بالعمل في سلك التعليم تضمن السلامة والصحة النفسية والفكرية لما لذلك من انعكاسات على الطلاب الذين يمثكون بين يدي المعلم في زمان ومكان خاص لفترة ليست قصيرة، يملي عليهم ويعلمهم فيها ما يراه صواباً، ويتلقف الناشئة منه تلك الأفكار والمفاهيم بلهفة وشغف خاصة إذا توفر لدى المعلم الأسلوب الجذاب واستخدم عنصر التشويق.

والخطر يحدق ويحيط بالناشئة ان كان المعلم من المعلمين غير المؤهلين لمهنة التربية والتعليم بسبب خلل أو نقص في الاعداد التربوي، أو بسبب الاعتقاد بأفكار ضالة ضارة فسوف يخرب بلا شك تلك العقول، ويكون بمثابة الفأر الذي نخر في سد مأرب وبذر بذرته الخبيثة في تلك الرؤوس الغضة شعروا أو لم يشعروا، وسيمتد الضرر لبقية أفراد المجتمع على شكل تخريج أفراد جهال، أو منحرفين فكرياً وفي كلتا الحالتين فقد خسر المجتمع هؤلاء الأبناء الذي وقعوا ضحية المعلم الجاهل أو المعلم المخرب فأثر المدرسة على التلميذ لا يكون فقط في المراحل العمرية الأولى لحياة الفرد، بل يستمر إلى مرحلة البلوغ والرشد، وهكذا نجد ان طبيعة العلاقة التي تتكون بين التلميذ والمدرسة كمؤسسة اجتماعية، هي العلاقة التي يعتمدها الطلاب في تشكيل شخصيتهم وتحديد هويتهم في مرحلة البلوغ، وهي نفس العلاقة التي توجه الفرد في عالم الشغل، أو المحيط المهني، ومحيط العمل الذي سوف يتواجد فيه عند بلوغه سن الرشد. وهذا مهم جداً، ويجب ان يؤخذ بعين الاعتبار من طرف المؤسسات التربوية فعندما تتعامل المدرسة، مع التلاميذ في أمور ذات علاقة مثلاً باحترام النظام العام والنظام المدرسي واحترام اللوائح والأنظمة والتعليمات واحترام القائمين على أمور المدرسة بما في ذلك المدرسين والإداريين، واحترام التوقيت الذي يعني أصلاً احترام الوقت، وقبل ذلك معرفة معنى ومفهوم الوقت، هذه من الأمور التي تدخل في تشكيل شخصية الفرد وسلوكه بمعنى، تدخل في تشكيل شكل مواطن الغد.

إن القيم والمثل والمعايير وأشكال المعاملات والسلوكيات المقبولة اجتماعياً التي تغرس على يد المعلم في المدرسة في المراحل العمرية الأولى من حياة الفرد، وهي نفسها السلوكيات المقبولة، التي سوف يحملها معه المواطن إلى المراحل العمرية اللاحقة في حياته، وبذلك تتشكل شخصيته، من تأثيراتها وينقلها بدوره إلى أطفاله (2).

ولذلك فإن بلادنا وفقها الله وهي تنعم بفضل الله تعالى ثم بقيادة المليك الفطن وولي عهده الأمين بما تهيأ لها من إدارة وقيادة حكيمتين تقدر للأمور قدرها قد أولت التعليم جل العناية وكل الاهتمام وراحت تنفق عليه بسخاء وتوفر له كل السبل المؤدية لنجاحه والارتقاء بمخرجاته ضمن منظومة بناء الإنسان السعودي إيماناً منهم بدور التعليم في النهوض بالأمة.

ولقد سعد الجميع بما صدر عن المقام السامي الكريم من توجيه يأتي مكملاً لتوجهات الدولة في البناء والتطوير بشأن ربط كليات المعلمين وكليات البنات بالتعليم العالي باعتبارها مرحلة عليا من التعليم، وأكد القرار على النقل وليس الضم أو الالغاء أو التذويب أو الاهمال، بل لقد رأى الجميع ان القرار يأتي في المصلحة العامة لكي يحظى اعداد المعلم في مكانه الطبيعي (وزارة التعليم العالي) بالمزيد من العناية والرعاية والتطوير باعتبار الحاجة إلى المعلمين دائمة ومستمرة في مقابل التوسع بافتتاح المدارس، وكذلك مقابل الفاقد بالتقاعد أو الوفاة ولذلك فإن الجميع لا زالوا ينتظرون الخطوة الايجابية لوزارة التعليم العالي نحو التأكيد على بقاء مؤسسات اعداد المعلم تمارس دورها الوطني الهام مع المزيد من التطوير والتحسين في بيئة وأساليب الاعداد بما يتوافق وتطلعات ولاة أمرنا، وبما تتطلبه المرحلة القادمة من تحديات تواجه بناء الإنسان السعودي ليصل للمستوى الطبيعي لما يجب ان يكون عليه (ولا شك ان معالي وزير التعليم العالي والمسؤولين في الوزارة يدركون ذلك).

وانطلاقاً مما سبق والحاقاً لما تناوله سعادة عضو مجلس الشورى الدكتور أحمد آل مفرح في صحيفتكم الغراء بتاريخ الخميس 17ربيع الأول 1428ه 5ابريل 2007م - العدد 14164بعنوان بيت الخبرة التربوية، وتتويجاً لمسيرة امتدت لأكثر من ثمانين عاماً في عمر الزمن هي مسيرة اعداد المعلم السعودي فإنه يسرني وعبر هذا المنبر الإعلامي الحر ان أتقدم لمقام ولي أمرنا حفظه الله، ولسمو ولي عهده الأمين، ولمعالي وزير التعليم العالي، وللجنة التعليمية بمجلس الشورى الموقر بالنظر ملياً في مستقبل مهنة اعداد المعلم السعودي مستحضرين الدور الكبير المناط به في رعاية العقول وبناء الفكر الصحيح ومحاربة الفكر الضال والقضاء عليه، والمنافسة باقتدار في ميادين العلم والمعرفة، فالله الله في مستقبل الناشئة وان نتأمل جميعاً في موضوع ضرورة الابقاء على مؤسسات اعداد المعلم في شكل جامعة تعنى بهذه المهنة وتتخصص فيها، أو في شكل مؤسسة عامة للتعليم الفني والتدريب المهني، أو أي صيغة أخرى تضمن الاستمرار في الاعداد الخاص لمهنة الأنبياء وأشرف وأهم وأخطر المهن على الاطلاق وهي مهنة التعليم عبر مؤسسة خاصة، وحتى يكون استثمارنا حقيقياً في بناء واعداد الإنسان السعودي.

والله من وراء القصد،،،

http://www.alriyadh.com/2007/04/13/article241262.html

http://one7b.com/pic/uploads/2a0461c9e3.gif
الجزيرة:الجمعة 25 ربيع الأول 1428 العدد 12615

----------------------------------------------------
المحيسني يلتقي القيادات التربوية في مركز الأمير سلطان الحضاري برياض الخبراء

* رياض الخبراء - حسن الدهيمان:

بحضور مدير مركز الاشراف التربوي بالادارة العامة للتعليم بمنطقة القصيم الأستاذ عبدالعزيز المحيسني ومدير مركز الإشراف التربوي بمحافظة رياض الخبراء الأستاذ علي بن محمد أبو ضلع ألقى المشرف الأستاذ صالح العبدالمنعم دورة إثرائية لمدراء مراكز الإشراف التربوي بمنطقة القصيم والمشرفين التربويين بالمراكز وبعض مدراء المدارس عن فلسفة التغيير والتي أقيمت صباح السبت الماضي في مركز الأمير سلطان الحضاري.

من جهة أخرى عقد لقاء معلمي التربية الفنية بالقطاع الغربي بمتوسطة البيروني بمجمع الشيخ محمد الخضير التعليمي برئاسة رئيس قسم التربية الفنية بإدارة تعليم القصيم الأستاذ سليمان أبا الخيل وتم خلاله عرض درس نموذجي وكيفية استخدام الخامات في درس التربية الفنية ووضع آلية لمعلمي التربية الفنية بالمنطقة بالتنسيق مع مشرف التربية الفنية الأستاذ عبدالله العريمة.. ذكر ذلك للجزيرة مشرف الإدارة التربوية الأستاذ عبدالعزيز بن عبدالرحمن الثنيان.
http://www.al-jazirah.com/192124/ln59d.htm

تعليم البنين يشارك بعدد من الفعاليات

-------------------------------------
بدء فعاليات أسبوع الشجرة في المجمعة (ازرع ولا تقطع)

* المجمعة - صالح الدهش:

تشارك إدارة التربية والتعليم للبنين بمحافظة المجمعة ممثلة بالنشاط الطلابي الاجتماعي بتنفيذ إقامة أسبوع الشجرة الذي سيبدأ يوم غدٍ السبت تحت شعار (ازرع ولا تقطع) بتفعيل هذه المناسبة من خلال تخصيص كلمات الإذاعة المدرسية خلال أيام الاسبوع للحديث عن الشجرة وأهميتها وضرورة العناية بها والطرق الصحيحة لزراعتها واهتمام الصحافة المدرسية بتخصيص موضوعات عن الشجرة وأهميتها وفوائدها وإعداد نشرات إرشادية ورسوم تعبيرية عن هذه المناسبة والاستفادة من مادتي الانشاء والتربية الفنية في التعبير عن زراعة الشجرة وفوائدها وتدريب الطلاب على الاسهام في مشروعات الخدمة العامة وخدمة البيئة ومن ذلك تدريبهم على زراعة الأشجار والعناية بما هو موجود داخل محيط المدرسة وتنظيم محاضرات وندوات يشارك فيها مختصون من الجهات ذات العلاقة وإعداد مسابقة تمنح لأفضل مشاركة مدرسية متميزة لها علاقة بالاسبوع وتنفيذ زيارات للطلاب لمواقع التشجير أو المشاتل الخاصة.

أوضح ذلك مشرف النشاط الاجتماعي بالإدارة الأستاذ خالد بن إبراهيم السليمان الذي أكد على جميع مديري المدارس الاهتمام والمتابعة وإعداد تقرير مفصل عن جهود المدرسة.
http://www.al-jazirah.com/192124/ln65d.htm

تربوي الرياض يطلق فعاليات تصفيات مسابقة القرآن الكريم

---------------------------------------------------
* الرياض - هياء الدكان:

يعتزم قسم العلوم الشرعية بإدارة الإشراف التربوي بتعليم الرياض، إقامة فعاليات تصفيات مسابقة القرآن الكريم على مستوى المنطقة بإشراف رئيسة القسم الأستاذة نوال الجارالله بعد أن تم عقدها على مستوى المدرسة ثم على مستوى الحي ثم على مستوى مركز الإشراف ليتم ترشيح 139 طالبة على مستوى المراكز. وستقام فعاليات التصفيات النهائية للمسابقة وتكريم لجميع المتسابقات الحاضرات بإذنه تعالى بمدرسة الأبناء الابتدائية الأولى للبنات على مدار ثلاثة أيام متتالية نهاية الشهر الجاري على النحو التالي: يوم الأحد 27-3- 1428هـ طالبات التعليم العام لمراكز الإشراف الفرعية، ويوم الاثنين لطالبات تحفيظ القرآن الكريم لمراكز الإشراف الفرعية، ويوم الثلاثاء لطالبات التعليم العام وطالبات تحفيظ القرآن الكريم لمندوبيات، أما الحفل الختامي والتكريم وتسليم الجوائز فسيقام بمشيئة الله في مدارس الرياض بحضور المساعد للشؤون التعليمية سمو الأميرة الدكتورة البندري بنت عبدالله آل سعود.

http://www.al-jazirah.com/192124/ln2d.htm

الأميرة هدى بنت محمد بن عياف رعت حفل تكريم المعلمات المتميزات بشمال الرياض

--------------------------------------------------------
* الرياض - جواهر الدهيم:
رعت سمو الأميرة هدى بنت محمد بن عياف آل مقرن مديرة مكتب الإشراف التربوي بشمال الرياض حفل تكريم المعلمات المتميزات وذلك يوم الأربعاء 23 ربيع الأول الموافق 11أبريل 2007م برعاية بنك الإمارات في قاعة مدارس المملكة وقد حضر الحفل المشرفات التربويات ومديرات ومعلمات المدارس المكرمة بشمال الرياض وقد بدئ الحفل في الساعة التاسعة صباحاً بالسلام الملكي ثم تلاوة من القرآن الكريم تلتها المعلمة نسرين العمري فكلمة مديرة مكتب الإشراف التربوي الأميرة هدى بنت محمد بن عياف آل مقرن التي قالت فيها: بداية يسرني أن أرحب بالأخوات المعلمات المكرمات أجمل ترحيب. أرحب بكل معلمة اجتهدت، أخلصت، تميزت وأبدعت تهنئة صادقة وترحيب عطر. ليس لأجل التكريم فقط بل هو تهنئة على الإخلاص وترحيب بالتميز. كما يسرني أن أرحب بجميع مديرات المدارس الفاضلات وأخص بالشكر والتقدير كل مديرة مدرسة ساهمت وحرصت على تهيئة البيئة المادية والمعنوية المحفزة على العطاء. وكانت خير سند لأخواتها المعلمات. كما أحيي زميلاتي المشرفات التربويات وأخص أيضاً بالشكر والتقدير كل مشرفة سعت لتطوير وتحسين أداء معلماتها. كما نأمل جميعاً أن يكون التكريم ترجمة واعية للمعاني السامية التي تعمل بها وزارة التربية والتعليم مترسمة خطى قيادتنا الرشيدة وولاة أمرنا - حفظهما الله - نحو بناء الإنسان المتطلع إلى المساهمة في تشييد هذا الوطن.

وبعد أن أوضحت مديرة مكتب الإشراف التربوي بشمال الرياض آلية الترشيح ومنجزات المكتب، قدمت الشكر لجميع الحاضرات ودعت لهن بدوام التوفيق. تلا ذلك كلمة المعلمات المتميزات ألقتها المعلمة جواهر ملحم السبيعي، ثم ألقت الأستاذة منال علي الغامدي قصيدة عن المعلمة وبعدها كرمت سمو الأميرة هدى بنت محمد بن عياف المعلمات المتميزات وقدمت لهن شهادات التقدير وشمل التكريم المعلمات والبالغ عددهن 315 معلمة من معلمات الصفوف المبكرة ورياض الأطفال، والعلوم الشرعية واللغة العربية والاجتماعيات والرياضيات واللغة الإنجليزية ومعلمات علم النفس والمكتبات ومعلمات الحاسب الآلي والاقتصاد المنزلي والتربية الفنية ورائدات النشاط والمرشدات الطلابيات ومعلمات وحدة شعبة محو الأمية وقد تم التكريم برعاية بنك الإمارات.

في ختام الحفل قالت منسقة حفل تكريم المتميزات أ. فوزية المليكي ل(الجزيرة): حرصت إدارة مكتب الإشراف التربوي بشمال الرياض في هذا التكريم أن يشمل جميع الفئات التعليمية التي تحت إشراف المكتب ابتداءً من التعليم العام إلى التعليم الأهلي وتعلم الكبيرات والتعليم الخاص للعوق البصري حيث حظت جميع المعلمات المتميزات بهذا التكريم الذي له الأثر البالغ في نفوسهن وإعطائهن حافزاً لبذل المزيد من العطاء كما توج هذا التكريم بتبادل التهاني بين مديرات المدارس والمعلمات وفتح آفاق جديدة للتعارف البناء المثمر تهنئة أزفها لجميع المتميزات وإلى مزيد من الإبداع العلمي الذي يثري العملية التعليمية ويساهم في خدمة الطالبات علمياً وتربوياً.

أما الأستاذة منيرة فهد الحجيلان المشرفة الإدارية فتقول عن هذا التكريم إنه خطوة إيجابية تقدر من قبل مكتب الإشراف التربوي بشمال الرياض. وفي رأيي أن كل إنسان مجتهد ومعطاء يستحق أن يشار له بالبنان. كما أن من عوامل التميز تحفيز الآخرين على جهودهم ونحن كمشرفات تربويات سعدنا بمثل هذا التكريم الذي شمل المدارس الحكومية والأهلية التابعة لمكتب إشراف الشمال.

أما مديرة الابتدائية 221 أ. نورة عبدالله المكادي فتقول: من نعم الله على هذا الوطن أن حباه الله أبناءً ورجالاً ونساءً عظماء مخلصين أعلوا شأنه ورفعوا رايته بالعلم والعمل الصالح وقد سعدنا جميعاً في حضور هذا الحفل التكريمي الرائع للمعلمات المتميزات الذي هو شرف لنا جميعاً ولعل هذا الحفل يقدم مثالاً لوعود أوفت وأيدٍ زرعت فوهبت حصادها للوطن وأهدت ثمار جهدها لمن وضع حجر الأساس في البحث والتجريب ورسم الملامح لغد مشرق وأتمنى لكل المعلمات المتميزات التوفيق وأشكرهن على إنجازتهن المشرفة ويزيدنا شرفاً تكريم ثلاث معلمات من مدرستنا 221 كما أشكر كل من كان وراء هذا الإنجاز من إعداد ورعاية للحفل كما أهدي ثمار هذا الجهد والعمل المتميز إلى خادم الحرمين الشريفين رائد المسيرة التعليمية.

مشاعر متميزة

التقت (الجزيرة) مع بعض المعلمات المتميزات اللاتي تم تكريمهن لرصد مشاعرهن بهذه المناسبة تقول أ. عبير الجهيمي معلمة بالمتوسطة السادسة لتحفيظ القرآن الكريم: هذا هو التكريم الأول الذي حصلت عليه هذا اليوم وقد سعدت بهذا التكريم الذي لم أسعَ له وأشكر الله سبحانه وتعالى على هذا التوفيق. وتقول أ. بدرية السماري المعلمة في المتوسطة 95: إنه لشيء جميل أن يشعر الإنسان بمكانته الاجتماعية وعند حصوله على التكريم لا بد أن يكون حافزاً له على العطاء.

وتقول المعلمة جواهر السبيعي من مدرسة دار العلوم الابتدائية: أشعر بالفخر لهذا التكريم على مستوى مكتب الإشراف والشكر الموصول لإدارة مدرستي ولمكتب الإشراف.

وتقول أ. بانه حسناتو مدارس دار العلوم لقسم الثانوي: أشكر مكتب الإشراف الذي قدر جهودنا وأعطانا دافعاً بهذا التكريم الذي كان حافزا لنا على تطوير الذات لبناء أجيال متعلمة وواعية كما أشكر إدارة المدرسة التي كانت داعمة لي في مسيرتي التعليمي.

وتقول مديرة 29 أ. منيرة محمد عبدالله آل الشيخ نيابة عن معلمات الروضة المكرمات استملن شهادتهن أ. هيفاء محمد الجميح أ. فاطمة البديوي ونحن سعداء بتكريم المعلمات المتميزات من الروضة 29 وهذا سيكون بإذن الله دافعاً قوياً لإعطاء المزيد من العمل المخلص والإبداع التعليمي.

وتقول أمل الصافي المرشدة الطلابية يعتبر هذا التكريم دعماً لنا وحافزاً لإعطاء المزيد من أجل الأخذ بيد الطالبات نحو الأفضل ومعالجة جميع قضاياهن التلعيمية وقد سعدت بهذا التكريم.

كما عبرت معلمات محو الأمية عن تكريمهن وهن أ. سامية الدحيم ونورة المشخص ونورة الرضيان وندى القصيبي عن مشاعرهن الفياضة بالفرح والسرور لهذا التكريم الذي شملهن في مدارس تعليم الكبيرات.

كما تعبر عن سعادتها بهذا التكريم المعلمة نادية الجناحي سعادتي لا توصف حيث أكملت عشر سنوات وجاء في وقته وأشكر الله على هذا التوفيق كما أشكر طالباتي اللاتي ساهمن في هذا التميز.

وتقول أ. أماني عبدالله المانع الابتدائية 14 لتحفيظ القرآن الكريم هذه المرة الأولى التي أحصل فيها على التكريم وأحمد الله وأسأله أن يعينني على تحمل هذه المسؤولية وقد كانت سعادتي لا توصف بهذا التكريم الذي سيكون دافعاً لي على بذل المزيد من العطاء.

وتعبر المرشدة الطلابية بالمتوسطة 60 أ. نورة الدايل بقولها: سعدت بهذا التكريم الذي هو حصاد جهد وعمل وأحمد الله على هذا العطاء كما أشكر إدارة المدرسة ومكتب الإشراف على هذا التكريم وتقول أ. رقية أبا حسين من الابتدائية 221: لقد سعدت بهذا التكريم وكنت أود أن يكون لزميلاتي اللائي لم يشملهن التكريم مع أنهن بذلنا الأكثر من الإبداع والعطاء التعليمي أسأل الله أن يوفقهن في الأعوام القادمة بإذن الله.

وتعبر كل من المعلمتين بالابتدائية 221 أ. نجلاء المحارب أ. أمل العريني عن سعادتهما بهذا التكريم الذي سيكون دافعاً لهن لبذل المزيد من العطاء لمدرستهن ولطالباتهن.

http://www.al-jazirah.com/192124/ln14d.htm

فيما تعقد مدرسة الملك عبدالله بن عبدالعزيز

----------------------------------------------
د. المليص زار تربية القنفذة ورعى احتفالها بمرور 50 عاماً على تأسيسها

* القنفذة تغطية - عبدالله الرزقي:
قام نائب وزير التربية والتعليم للبنين معالي الدكتور سعيد بن محمد المليص - يرافقه كل من مدير عام التعليم في منطقة الباحة مطر رزق الله - ومدير إدارة التربية والتعليم للبنين في محافظة المخواة ومدير إدارة التربية والتعليم للبنين في محافظة القنفذة محمد بن عبد الرحمن بامهدي ومدير إدارة التربية والتعليم للبنات الدكتور محمد بن إبراهيم الزاحمي وبحضور عضو مجلس منطقة مكة المكرمة الأستاذ إبراهيم بن علي الفقيه ومديري الإشراف التربوي في محافظة القنفذة بزيارة تفقدية لإدارة التربية والتعليم للبنين والبنات بمحافظة القنفذة زار خلالها مدرسة الملك عبدالله بن عبد العزيز واستمع إلى شرحٍ عن خطة ومحتوى قسم الصفوف الإلكترونية بها والتقى نائب الوزير بمديري ومشرفي ومشرفات التربية والتعليم في قاعة الاجتماعات بالمركز الكشفي- عبر الدائرة التلفازية - وقد بدأ اللقاء بكلمات ترحيبية لكلٍ من مديري التربية والتعليم للبنين والبنات في محافظة القنفذة شكرا فيها معالي نائب الوزير على زيارته والذي ألقى كلمة أشاد فيها بما رآه خلال زيارته التفقدية لعددٍ من مدارس المحافظة دون علم تلك المدارس بقدومه وأثنى على جهود منسوبيها - ثم عقد لقاءً مفتوحاً أجاب فيه عن عددٍ من الأسئلة واستمع إلى عددٍ من المداخلات - من منسوبي التربية والتعليم - وقد تضمنت إجابات النائب الحديث عن مشروع خادم الحرمين الشريفين الملك عبد الله بن عبد العزيز للتعليم، وقد جاء في بيانه لمحاور المشروع إجابات لعددٍ من الأسئلة والمداخلات من قِبل عددٍ من الحاضرين وعن تزويد مدارس البنات بالمناهج الرقمية أوضح أن الأمر منظور عند سمو نائب وزير التربية والتعليم للبنات - بعدئذ رعى معاليه ومرافقوه - فعاليات احتفاء تربية القنفذة للبنين بمناسبة مرور خمسين عاماً على تأسيسها وذلك بمقر الملاعب المجمعة، هذا وقد تضمن الاحتفاء عدداً من المشاركات الوطنية والأدبية - ومعارض تاريخية وثائقية - ومسيرات تمثل مراحل تطور التعليم بالقنفذة - في حافلات خصصت لهذا الغرض-كما تضمن الاحتفاء عدداً من الأوبريتات الوطنية والعروض الكشفية والرياضية والمشاركات الشعبية وألقى معالي نائب الوزير كلمة في نهاية الحفل أشاد فيها بتربية القنفذة وبعراقتها وتاريخها الحافل بكل عطاء، وتمنى للجميع دوام التوفيق.

http://www.al-jazirah.com/192124/ln18d.htm

تبدأ يوم السبت ولمدة ثلاثة أيام

----------------------------------------------
تعليم المدينة المنورة ينظم المقابلات الشخصية للمتقدمين للدبلوم العالي للقراءات

* المدينة المنورة - مروان عمر قصاص:

تبدأ في الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة المدينة المنورة يوم السبت 26-3-1428هـ المقابلات الشخصية للمتقدمين للدبلوم العالي للقراءات بدورة إتقان الحفظ وتحسين الأداء بقراءة الإمام عاصم وتشمل (90) مرشحاً من مختلف إدارات التربية والتعليم في مناطق ومحافظات المملكة.

وسيتم إجراء المقابلات في تمام الساعة السابعة صباحاً بمدرسة الإمام الشاطبي بالحرة الشرقية جوار إدارة التعليم ولمدة ثلاثة أيام وقد تم توزيع المناطق والمحافظات وفق التالي السبت 26-3-1428هـ (الأحساء، الأفلاج، الباحة، جدة، عسير، المخواة، حائل، الحوطة والحريق، الخرج، الشرقية، القريات، رجال ألمع، محايل، بيشة، المهد). الأحد 27-3-1428هـ (تبوك، النماص، حفر الباطن، الطائف، عفيف، الليث، نجران، المجمعة، صبيا، الزلفي، وادي الدواسر، ينبع، العلا)، الاثنين 28-3-1428هـ (جازان، الحدود الشمالية، عنيزة، القنفذة، الدوادمي، القويعية، الرياض، الرس، القصيم، شقراء، الجوف، سراة عبيدة، العاصمة المقدسة).
http://www.al-jazirah.com/192124/ln22d.htm

تعليم البنين والبنات بالقريات يحدد بدء الدوام الرسمي

----------------------------------------------------------
* القريات - هاشم أبوهاشم:

حددت إدارة التربية والتعليم للبنين والبنات بالقريات الموعد الجديد لبدء الدوام الدراسي، حيث تبدأ الحصة الدراسية الأولى في تمام الساعة السابعة والربع صباحاً، وفي تمام الساعة السابعة صباحاً بدء طابور الاصطفاف الصباحي.

حيث بدء العمل بهذا التغيير من يوم السبت الماضي، ودعت ادارتا التربية والتعليم للبنين والبنات بالقريات مديري المدارس بكافة المراحل الثلاث الى التقيد وضرورة التمشي بموجب هذا النظام والحرص على التقيد بمواعيد الدوام الرسمي حضوراً وانصرافاً، جاء ذلك في خطاب تم توجيهه لجميع مدارس البنين والبنات، وفي منتصف شهر ربيع الاخر القادم سيبدأ الدوام الصيفي لجميع مدارس القريات حيث سيكون الاصطفاف الصباحي الساعة السادسة وخمس وأربعين دقيقة، وتبدأ الحصة الأولى في تمام الساعة السابعة صباحاً.

http://www.al-jazirah.com/192124/ln37d.htm

التدريس المصغّر بين الواقع والمأمول 1-2

-------------------------------------------------
د. صالح بن عبدالله الحمد

التدريس المصغر طريقة فعالة من طرق إعداد المعلمين وتدريبهم سواء قبل الخدمة أو أثناءها، وقبل أن يظهر هذا الأسلوب من التعليم كأسلوب حديث في إعداد المعلمين كانت هناك محاولات كثيرة تهدف إلى تطوير التدريب وأساليبه للارتفاع بمستوى أداء المعلمين وإكسابهم المهارات التدريسية التي تساعدهم على المشاركة الفعالة في العملية التعليمية، وكان أهم هذه المحاولات هو التدريب على ما يعرف باسم عروض التدريس (حيث يأخذ المتدرب) الدور الحقيقي للمعلم ويقوم بالتدريس لخمسة من زملائه درساً مختصراً وفي نفس الوقت يقوم زملاؤه من المعلمين بتمثيل أدوار مختلفة مثل دور الطالب المشاغب أو الخجول أو الكسلان أو الذي يسأل أسئلة كثيرة بهدف إضاعة وقت الحصة، وغير ذلك من الأنماط السلوكية المختلفة، وكانت هذه العروض تتم تحت إشراف مشرف يقوم بالتوجيه والتنظيم والإرشاد، ولكن لم تنجح هذه العروض التدريسية حيث إن الموقف التدريسي كان مصطنعاً وكانت أهم مشكلات هذه العروض هي مبالغة المعلمين في تمثيل الدور وعدم اقتناعهم بدور المشرف وتوجيهاته وكانت تنتهي عادة بمناقشات حادة بين المعلم وزملائه المعلمين الآخرين والمشرفين بحيث لا تنتهي بشيء إيجابي وملموس.. حيث يرى المعلمون المتدربون أن هذه الخبرة قد وضعت في قالب مسرحي مبالغ فيه مما جعلها مثيرة للقلق لدرجة أنها أصبحت غير فعالة وما كان يفترض أن يكون خبرة مفيدة للمعلم قد انقلب إلى معركة لفظية فيما بين المتدربين والمشرف الذي كان يجب عليه أن يقدم التغذية الراجعة عن كيفية التوافق مع المواقف التي يمكن مواجهتها في عروض التدريس. وكان الصراع بين المعلم المتدرب والمشرف يدور حول مشكلة إقناع الطالب أن هناك أنشطة معينة غير مرغوب فيها قد حدثت أثناء عرض مثل هذه العروض، ولكن المتدرب لم يرغب في الاعتراف ومن ثم لم يجد تغيراً أو تعديلاً في سلوك المتدربين الأمر الذي أدى إلى الابتعاد عن استخدام هذه العروض في التدريب لما كانت تحدثه من فوضى ومبالغة في مناقشة بعض الأمور الثانوية وعدم التركيز على الأساسيات. لكن هذه العروض التدريسية كانت بداية نشأة فكرة التدريس المصغر عندما عثر أحد الباحثين بجامعة ستانفورد الأمريكية على مقال في إحدى الصحف اليومية مضمونه أن أحد العلماء الألمان قد اكتشف تسجيلاً تلفزيونيا قابلاً للحمل أطلق عليه اسم (ماكترونيك) وكان هذا الباحث يحضر لدرجة الدكتوراه في هذه الجامعة، فاهتم بهذا الموضوع وفكر في إمكان استخدام شريط الفيديو لتوفير تغذية راجعة مباشرة للطلاب مثلما يحدث في عروض التدريس وحتى يكون هناك إطار عام يرجع إليه كل من المشرف والمتدربين، واستمرت بعد ذلك الدراسات والبحوث عن مدى إمكانية استخدام أسلوب التدريس المصغر في إعداد وتدريب المعلمين، فكانت هناك دراسات وبحوث في كيفية تقديم برامج التدريب باستخدام أسلوب التدريس المصغر، ومحاولة زيادة فاعلية التدريس باستخدام التدريس المصغر وكيفية الاستفادة في ذلك من بعض الأدوات والأجهزة مثل جهاز الفيديو والتسجيل الصوتي، أي الاستفادة بدور كل من المشرف وأقران المتدرب لتنفيذ البرنامج وكذلك دراسات وبحوث عن كيفية استخدام أسلوب التدريس المصغر في إكساب المهارات التدريسية المختلفة للمعلمين في مواد التدريس المختلفة سواء قبل الخدمة أو أثناءها، ودراسات وبحوث لزيادة فاعلية التدريب بأسلوب التدريس المصغر باختبار فاعلية أي من النماذج أكثر فاعلية في البرنامج سواء كانت مطبوعة أو حية أو مصورة، وكذلك اختبار فاعلية أي من مصادر التغذية الراجعة أكثر فاعلية الذاتية أم عن طريق المشرف أو الأقران، وكذلك اختبار فاعلية استخدام التسجيل الصوتي أم الفيديو في تقدم التغذية الراجعة وغير ذلك من البحوث والدراسات التي تهتم بزيادة فاعلية برنامج التدريس المصغر والتي سيتم التعرض لها في أحد الجوانب التي تعالج الاتجاهات الحديثة في بحوث التدريس المصغر.

وفي عام 1963م بدأت أول تجربة باستخدام أسلوب التدريس المصغر على طلبة الماجستير بكلية التربية بجامعة ستانفورد حيث اتبعت خطط عديدة في البرنامج، ثم توالت الدراسات والبحوث بعد ذلك بهدف الاستفادة من استخدام أسلوب التدريس المصغر في تدريب وإعداد المعلمين لتطويره بحيث يحقق أفضل النتائج وبأقل التكاليف وأقل وقت وجهد، فأجريت دراسات وبحوث للاستفادة من دور المشرف، وأقران الطالب المعلم في التدريب بهدف تقليل تكلفة استخدام الأجهزة أو الاعتماد عليها فأثبت البحث في هذا المجال إمكان الاستفادة من دور كل من المشرف وأقران الطالب المعلم، ويمكن أن ينظم مجموعة من الأقران فريق عمل لتدريب أنفسهم بأنفسهم تحت إشراف مشرف يكون موجها فقط وذلك بهدف إتاحة الفرصة للطلاب المعلمين لأن يعتمدوا على أنفسهم ويقوِّم بعضهم بعضاً. بل لكي نصل إلى درجة عالية من الكفاءة وهي أن يقوم الطالب المعلم نفسه ذاتيا بناء على محك معين يحدد درجة الإتقان في الأداء بما ينمي لدى كل طالب معلم مهارات التدريس من ناحية والتقويم من ناحية أخرى، والتدريب الذاتي من ناحية ثالثة.
http://www.al-jazirah.com/192124/rj1d.htm

طلاب التوحد في مدارس التعليم العام

-----------------------------------------
* الرياض - ناصر السهلي:

أوصت دراسة متخصصة أعدها عدد من مشرفي التربية الخاصة بضرورة إلحاق طلاب ذوي الاحتياجات الخاصة الذين يعانون من (التوحد) بالتعليم العام وإيجاد بيئة تعليمية مناسبة لهم من خلال دمجهم بالطلاب الأسوياء وألمحت الدراسة إلى وضع ضوابط خاصة لدمجهم وفق خصائصهم وقدراتهم وإمكانياتهم الذاتية وتوفير جميع الإمكانات والوسائل والمستلزمات التعليمية اللازمة لنجاح هذه الفئة من طلاب ذوي الاحتياجات الخاصة مع أقرانهم طلاب التعليم العام بمراحله ال3 وضرورة اختيار المعلمين المتميزين الموجودين في المعاهد وبرامج الدمج في مدارس التعليم العام على أن تكون الأولوية لمن لديهم دورات متخصصة في (مجال التوحد) لتعينهم في برامج الدمج المخصصة لطلاب التوحد وتعيين مشرف مقيم في برامج الدمج كما نصت عليه القواعد التنظيمية للتربية الخاصة مع إعداد حقيبة تدريبية متخصصة لطلاب التربية الخاصة والذين يعانون من التوحد أسوة بباقي البرامج التدريبية الأخرى في التربية الخاصة وإيجاد مناهج خاصة لهم وفق قدراتهم وخصائصهم النفسية والجسمية.

http://www.al-jazirah.com/192124/lp1d.htm

http://one7b.com/pic/uploads/7c835ab2b7.gif
الوطن:الجمعة 25 ربيع الأول 1428هـ الموافق 13 أبريل 2007م العدد (2387) السنة السابعة

-------------------------------------------
دورة إعلامية لطلاب معلمين الطائف

الطائف: خالد الزهراني

نظمت كلية المعلمين بالطائف ضمن أنشطتها الطلابية دورة تدريبية بعنوان "القوالب الصحفية وصياغة الخبر الصحفي" والتي ألقاها مدير مكتب صحيفة المدينة بالطائف الزميل خالد محمد الخضري والموجهة لطلاب النشاط وبعض هواة الصحافة وذلك بقاعة المحاضرات بالكلية بدأها وكيل الكلية لشؤون الطلاب الدكتور عبدالرحمن الأختر، مشيراً إلى أهمية النشاط ودور الكلية في تفعيل هذا المجال الريادي لتنمية مواهب طلابها وقدراتهم، بعد ذلك تحدث رئيس قسم النشاط الطلابي الدكتور راشد الغامدي عن رسالة النشاط وأهمية عقد مثل هذه الدورات التي تسهم في تطوير مهارات الطلاب في مجال الصحافة مرحباً بالمحاضر، وقد حضرها أكثر من 30 متدرباً وتناولت الدورة نظريات الصحافة الحديثة وتعريفات الخبر الصحفي وقوالب كتابة الخبر الصحفي والمصادر الصحفية ومسالك أخبار الصحيفة إلى جانب تطبيقات عملية على قالب الهرم المعكوس في صياغة الخبر.

http://www.alwatan.com.sa/news/newsd...o=2387&id=1295

http://one7b.com/pic/uploads/3f1fcd9fd3.gif
المدينة:الجمعة 25 ربيع الأول 1428 - الموافق - 13 ابريل 2007 - ( العدد 16060)

-----------------------------------------------
زيادة رواتب المعلمين وتخفيض أيام الدراسة وتعديل المواعيد

خالد الحميدي، علي بلال - الرياض

دعا الملتقى الثالث لجمعيات تحفيظ القرآن الكريم بالمملكة في ختام أعماله أمس تحت عنوان (الجمعيات الخيرية لتحفيظ القرآن الكريم والمجتمع) في الرياض أمس إلى تقديم رواتب مجزية للعاملين في تدريس القرآن وتخفيض أيام الدراسة للحافظين وتعديل المواعيد لبعد المغرب بدلا من بعد العصر كما دعا المشاركون إلى التحاق الأبناء بهذه الدورات مبكرا لأن ذلك يؤدى إلى التفوق والتنويع في المسابقات والدورات للتركيز على الجوانب المهارية وعدم قصرها على الجوانب الشرعية فقط. وترأس الجلسة الخامسة الدكتور عبدالله بن عبدالمحسن التركي الأمين العام لرابطة العالم الإسلامي وتم فيها عرض ثلاث أوراق عمل الأولى كانت للدكتور أحمد بن عايش بن عبداللطيف الحسيني وعنوانها (قطوف من عناية النبي صلى الله عليه وسلم وصحابته في حفظ القرآن الكريم وتعليمه) وضمت عددا من المباحث من أهمها نزول القرآن الكريم على رسول الله صلى الله عليه وسلم. والثاني: قطوف من هدي النبي صلى الله عليه وسلم في حفظ القرآن الكريم، وتعليمه والثالث: قطوف من عناية الصحابة الكرام في تلقي القرآن الكريم، وتعليمه، وحفظه. وقُدم عدد من المقترحات في ختام الدراسة ومنها أن القرآن الكريم الأساس الأول الذي تنبني عليه التربية الإسلامية، وأن المكان المناسب لحفظ القرآن الكريم هو بيوت الله (المساجد)؛ لبعدها عن الضوضاء والملهيات، وأن حلقة القرآن الكريم يجب أن لا تزيد عن 10 أفراد لكل معلم أو معلمة. وأن عدد الآيات المناسب الذي يلتزمه المعلم مع الطالب هو خمس آيات، فإذا أتقنها زاد عليها خمس آيات. حتى يختم القرآن الكريم، وإذا كان الطالب ذكيا يمكن أن يرفع العدد إلى عشر آيات، وأن يخصص ريع من الأوقاف والهبات لصالح هذه الجمعيات الخيرية، ويكرم الأساتذة برواتب مجزية. وأن يكون بدء الدوام والحفظ في هذ الحلق بعد صلاة الفجر، وأن يكون هناك حلق للضبط والمراجعة للذين حفظوا القرآن الكريم حتى لا يتفلت منهم.

أما الورقة الثانية بعنوان (عناية الأمة بالقرآن الكريم عبر العصور.. نماذج وأمثلة) للدكتور محمد بن فوازان العمر أستاذ الدراسات القرآنية المساعد بكلية المعلمين بالرياض وضمت الدراسة عددا من الأقسام شملت عناية الصحابة والتابعين بالقرآن الكريم وعناية بلاد الحرمين الشريفين وبلاد الشام بالقرآن وقدمت الورقة الثالثة للدكتور مشرف أحمد الزهراني وعنوانها (صور العناية بتعليم القرآن الكريم في المغرب العربي) وقد عالج البحث في مبحثه الأول احتضان المغرب العربي لكتاب الله تعالى مشيرا إلى طرق انتشار القرآن الكريم وعلومه بين المغاربة. ودرس المبحث الثاني العناية بعلوم القرآن الكريم في المغرب العربي من إقراء للقرآن ودروس للتفسير والقراءات القرآنية.

وترأس الجلسة السادسة الدكتور توفيق بن عبدالعزيز السديري وكيل وزارة الشؤون الاسلامية والأوقاف لشؤون المساجد والدعوة والإرشاد وعنوانها (إسهام جمعيات تحفيظ القرآن الكريم في تنمية المجتمع)، وتم فيها عرض 3 أوراق عمل، الأولى بعنوان (جهود الجمعيات الخيرية لتحفيظ القرآن الكريم في بناء المرأة وتفعيل مساهمتها في المجتمع) من إعداد المهندس فوزي بن عليوي الجعيد مدير عام الجمعية الخيرية لتحفيظ القرآن الكريم بمحافظة الطائف وتناولت الورقة جهود ووسائل الجمعيات الخيرية لتحفيظ القرآن الكريم في الجانب الوقائي والعلاجي للمرأة وأثر جهود ووسائل الجمعيات الخيرية لتحفيظ القرآن الكريم في تفعيل دور المرأة في المجتمع وتشمل الآثار التعليمية والآثار الدعوية والآثار التربوية من خلال تربية المرأة لنفسها وتربية المرأة لأبنائها، بالإضافة إلى الآثار الاجتماعية والآثار الأسرية والآثار الأخلاقية.

ودعت دراسة الباحث منصور بن محمد المقرن بعنوان (علاقة الدور النسائية لتحفيظ القرآن الكريم بطالبات المرحلة الثانوية بمدينة الرياض) إلى تطوير أنظمة الدور النسائية لتحفيظ القرآن الكريم بالرياض لتواكب جميع الرغبات من ناحية اختيار وقت الدراسة ومدتها أسبوعيا. وأشار المقرن إلى أنه باستقراء وتحليل نتائج الاستبانتين الموزعتين على الدور النسائية وطالبات المرحلة الثانوية أمكن الخروج بأكثر من 40 وسيلة ستساعد على اجتذاب تلك الشريحة المهمة للالتحاق بالدور، وقد وزعت تلك الوسائل على 6 مجالات الأول مجال الأسباب الخارجية ويشمل تعريف طالبات المرحلة الثانوية بالدور النسائية ومواقعها وبرامجها وذلك عن طريق زيارة المدارس الثانوية القريبة من الدار، وتوزيع النشرات التعريفية في المدارس الثانوية القريبة من الدار وداخل الأحياء المحيطة، وإقامة الملتقيات السنوية أو الفصلية داخل الدور ودعوة أهل الحي لها وطالبات المدارس الثانوية القريبة منها. وتوفير وسائل المواصلات الخاصة والملائمة لطالبات المرحلة الثانوية والجامعية. وافتتاح دور في الأحياء التي لا يوجد بها أي دار، ومخاطبة العلماء وطلبة العلم وخطباء وأئمة المساجد الساكنين في تلك الأحياء وعقد اللقاءات معهم لحثهم على ذلك، وتوزيع الرسائل والأشرطة -في المدارس والأحياء- التي تبين فضل حفظ القرآن الكريم وأهمية حفظ الوقت فيما ينفع، والدور المرجو من المرأة المسلمة. وإعداد رسائل وأشرطة تخاطب الأسر عن أهمية تسجيل بناتهن في الدور، كما ترد على أعذار وشبه الأسر التي لا تسمح لبناتها للالتحاق بالدور.

وترأس الجلسة السابعة أ.د. محمد بن يحيى النجيمي رئيس الدراسات المدنية بكلية الملك فهد الأمنية ومحورها (الأثر الاجتماعي والأمني لتعليم القرآن الكريم على الفرد والمجتمع) وتم فيها تقديم 3 أوراق علمية الأولى بعنوان (أثر الحلقات القرآنية في تحقيق الأمن الاجتماعي) للاستاذ الدكتور علي بن إبراهيم الزهراني أستاذ التربية بالجامعة الإسلامية وأوضح أن إحدى الدراسات الميدانية التي أجريت على الأحداث الجانحين أثبتت أن الفشل في الدراسة يظهر دائما عند المنحرفين في سن مبكرة، وجاء في دراسة أخرى أن الكثير من الدراسات العلمية تشير إلى أن نسبة جنوح الأحداث تتزايد بمقدار 7 أضعاف بين الأطفال الفاشلين دراسيا وذلك لدى مقارنتها بالأطفال الأسوياء من غير الفاشلين. وعلى ذلك فإن إلحاق الأولاد بالحلقات القرآنية مبكرا، وربطهم ببرامجها التربوية والتعليمية سوف يكون سببا في تفوقهم في مدارسهم مستقبلا، وتحبيبهم بالمدرسة، وجعلها مصدر جذب لهم، وبالتالي يسلمون من الانحراف السلوكي بمظاهره المختلفة. وقد دلت الدراسات أن من أسباب الغلو والتطرف: الجهل بأحكام الشريعة الإسلامية المبنية على الحكم، وجلب المصلحة، ودرء المفسدة. والورقة الثانية للدكتور عبدالقادر بن ياسين الخطيب بعنوان (أثر تعليم القرآن الكريم في حفظ الأمن).

http://www.almadinapress.com/index.a...ticleid=215307

قرارات وزارة التربية تؤكد مصداقية (المدينة ) في قضية المرامية

--------------------------------------
ناعم الشهري - تبوك

كما توقعت (المدينة) قبل شهر من الآن جاءت قرارات وزارة التربية أمس الأول بمنع الطلاب المتهمين في قضية الاعتداء على معلمي المرامية من الدراسة لمدة عام ونقلهم من المدرسة العام المقبل. وكانت (المدينة) أشارت في عددها الصادر بتاريخ 29/1/1428هـ أن من أهم السلبيات في المدرسة التضخم الكبير في إعداد الطلاب حيث تجاوز عددهم الستمائة طالب في مجمع تعليمي وذلك بسبب ما يصرف لطلاب من مكافآت مالية في المدرسة تصل إلى 450 ريال وهو ما أكده قرار وزارة التربية والتعليم بمنع قبول أي طالب من خارج القرية واقتصارها على طلابها ومنع المرحلة المتوسطة والثانوية من قبول أي طالب لم يكن متخرجاً من المرحلة الابتدائية والمتوسطة لنفس مدرسة المرامية كما اشارت (المدينة) في خبرها السابق إلى القرار التأديبي الذي سوف يصدر اتجاه الطلاب الذين يقفون خلف المشكلة وهو بمنعهم من الدراسة لمدة عام دراسي ونقلهم من المدرسة في العام المقبل من المدرسة وهو ما تضمنه قرار الوزارة الأخير في بيانها بتأكيدها على حرمان الطلاب الثلاثة الذين كانوا يقفون خلف المشكلة بقية هذا العام الدراسي مع اتاحة الفرصة بعد انتهاء فترة حرمانهم من الدراسة في مدرسة أخرى غير المدرسة السابقة.

الجدير بذكره أن قضية المرامية والتي شهدتها محافظة ينبع قبل ما يزيد عن الشهرين وشملت اشتباك بين عدد من الطلاب وبعض أعضاء الهيئة التعليمية بالمدرسة اثارت العديد من الاستفسارات والقضايا حول العلاقة بين الطالب والمعلم في التعليم ومن يحمي حقوق الآخر اتجاه البعض.

http://www.almadinapress.com/index.a...ticleid=215311

الطالب قبَّل رأس وقدمي المعلم خوفًا من قسوة أبيه

-------------------------------------------------------
ثامر المالكي ـ الدمام

أوضح الدكتور عبد الرحمن المديرس مدير تعليم المنطقة الشرقية أن موضوع المرشد والمعلم اللذين قاما بإهانة طالب بإحدى المدارس الخاصة بالمنطقة الشرقية يحظي بعناية واهتمام صاحب السمو الملكي أمير المنطقة الشرقية وسمو نائبه ومعالي وزير التربية والتعليم ومعالي نائب وزير التربية والتعليم للبنين ومن قبلنا. وأضاف المديرس انه تم إيقاف المرشد الطلابي والمعلم المذكورين فورًا عن مزاولة عملهما في المدرسة ومنعهما من السفر لحين الانتهاء من التحقيق حسب الإجراءات النظامية ووصولا إلى القرارات المناسبة كعقوبة لهما ولمثل هذه الممارسات الخاطئه . كما تم مباشرة التحقيق فوراَ من قبل الإدارة العامة للتربية والتعليم للبنين بالمنطقة الشرقية مع كافة الأطراف المعنية في المدرسة . وأكد مدير التعليم أن ما قام به المرشد الطلابي والمعلم في المدرسة يتنافى مع مبادئ ورسالة التربية والتعليم السامية والتي تحرص وتشدد عليها وزارة التربية والتعليم والتي يجب على كل من ينتمي لسلك التربية والتعليم التحلي بها . من جهة ثانية أكد المرشد الطلابي ان الادعاء الذي اتهم به غير صحيح وهناك دلائل على ذلك، و قال: لقد توسطت للطالب عند والديه لأكثر من مرة والجميع يعلم بذلك. وحول قضية تقبيل الطالب قدم المعلم قال: لم أكن موجودًا بل إن الطالب هو من قبَّل رأس ويد وقدم المعلم خوفًا من أبيه، وهناك شهود على ذلك وقد منعه المعلم من تقبيل قدمه إلا ان الطالب كان مصممًا على ذلك وهو من اختار العقاب بنفسه في وجود وكيل المدرسة وبعض المعلمين وبعض الطلاب وأنا لم أشاهد الطالب والمعلم إلا بعد هذه الحادثة. وأفاد المرشد الطلابي بان السبب الرئيسي لتقبيل الطالب قدم المعلم هو خوفه الشديد من والده. وكان المرشد الطلابي قد تعرض يوم أمس الأول لحادث دهس من قبل مجهول بعد أن هدده بالقتل وقال المرشد بأن الحادث متعمد. فيما أوضح مصدر أمني بشرطة المنطقة الشرقية بأن البحث مازال جاريًا عن المتسببين في محاولة دهس المرشد الطلابي، وقال بأن القضية تحظى باهتمام موسع من قبل المسؤولين.

http://www.almadinapress.com/index.a...ticleid=215319

16.5% من طلاب المرحلة الابتدائية يعانون من اضطراب بالحركة

-----------------------------------------------
فهد الرشيد - الرياض

أكدت استشارية سعودية أن 16.5% من طلاب المرحلة الابتدائية يعانون من اضطراب في الحركة داعية الى ضرورة اعتبار هذه المشكلة في صدارة القضايا التي تواجه الأطفال.

وقالت الدكتورة سعادة يماني استشارية طب أعصاب الأطفال بمستشفى الملك فيصل التخصصي ومركز الأبحاث، ان فرط الحركة وتشتت الانتباه يعد اضطرابا عصبيا بيولوجيا ينتج عن خلل في تكوين الخلية العصبية سببه نقص مواد كيميائية معينة في الخلايا مشيرة إلى علاقته أيضاً بالجانب الوراثي من خلال البحوث العلمية، وملاحظة أن غالبية العائلات التي لديها طفل مصاب بهذا الخلل غالباً ما يكون لديهم طفل آخر مصاب به أو أحد أفراد عائلة الزوجين.. وقالت ان هذا الاضطراب لم يجد الاهتمام المناسب في العالم العربي بشكل واع حيث تشير دراسة وحيدة أجريت في المملكة في هذا المجال قام بها الدكتور جمال الحامد وأجراها في المنطقة الشرقية ان هذا الاضطراب العصبي منتشر لدى طلاب المدارس الابتدائية بنسبة 16.5%.

وأوضحت أن أهم أعراض فرط الحركة لدى الأطفال هو عدم القدرة على الاستقرار في مكان واحد أو الجلوس بهدوء إذ دائماً ما يكون الطفل في حركة دائمة ومستمرة، وفي الغالب لا يستطيع التركيز في عمل واحد أكثر من 5 إلى 10 دقائق فقط بسبب الملل الذي ينتابه فيترك ما يقوم به فوراً ويتجه لشيء آخر وشددت الدكتورة اليماني على احتمالية تعرض هؤلاء الأطفال أكثر من غيرهم لمخاطر عديدة حيث أن سمة الاندفاعية لديهم عالية جداً فلا يقدرون عواقب الأمور بشكل جيد.

وأشارت الدكتورة يماني إلى أن هناك ثلاثة أعراض تعتبر الأكثر شيوعا بين المصابين بهذا الاضطراب وهي الاندفاعية وفرط الحركة وتشتت الانتباه. وشددت على أهمية عدم إهمال العلاج لتجنب الوقوع في مشكلات تربوية واجتماعية وأمنية تعتبر في غاية الخطورة، وهو ما يتطلب معالجة هؤلاء الأطفال قبل سن العاشرة حتى يتمكنوا من العيش بصورة طبيعية وتفادي خطورة توجههم إلى سلوكيات سلبية في المستقبل.

http://www.almadinapress.com/index.a...ticleid=215405

تدريب الطلاب على شؤون المراسم والاستقبال

------------------------------------------
الرياض - المدينة

فى خطوة تهدف الى تدريب الطلاب على المراسم والاستقبال يشارك طلاب مدارس الملك فيصل بحي السفارات بالرياض في حفل تسليم جـائزة الملك فيصل العالمية برعاية خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز مساء 28 الجارى حيث يتولون مهام تلاوة القرآن والتسجيل والاستقبال.

وأوضح المدير العام للمدارس الدكتور محمد الخطيب أن مؤسسة الملك فيصل الخيرية تطلب سنويا مشاركة الطلاب في هذه المناسبة بهدف تدريب الطلاب على المراسم والاستقبال.

وأضاف ان المدارس تشارك في حفل الجائزة للعام الخامس على التوالي. وسيشارك هذا العام 31 طالبا من المرحلة الثانوية هم سلمان بن سلطان بن سلمان بن عبدالعزيز آل سعود وعبدالله محمد علي السعيدان ويزيد محمد التركي وأحمد سلطان السديري وعبدالله مساعد السعيد وطلال عبدالعزيز الجميح وعبدالرحمن سالم المالك وعبدالله سعود آل سعود ومحمد عبدالرحمن أبو عمة ويزيد ناصر الراشد وسعود يزيد الدغيثر وفهد نايف آل سعود وخالد أحمد التركستاني وخالد جبارة الصريصري وأحمد صالح الحصيني وعبد العزيز إسماعيل طرابزوني ومشاري تركي آل سعود ونواف عبد المحسن السيف ونواف تركي السديري وثامر معيض العتيبي وعبدالله محمد السرهيد وعبدالرحمن سالم المالك وفيصل إبراهيم الدبيخي وتركي المشيقح وعبد العزيز صالح الراجحي وطارق أسامة جعفر فقيه وخالد المنقور وعبد العزيز التويجري ورائد السويل ومحمد عبدالله العجاجي.
http://www.almadinapress.com/index.a...ticleid=215406

http://one7b.com/pic/uploads/f8ad0e209f.gif

البلاد:الجمعة 25 ربيع الأول 1428هـ الموافق 13 إبريل 2007م - العدد 18420 السنة 77

------------------------------------------------------
الشرقية : التشديد على المبادئ التربوية

الدمام - خالد الشمراني
اصــدرت الادارة العامة للتربية والتعليم للبنين بالمنطقة الشرقية بياناً حول قضية المرشد الطلابي والمعلم " من جنسية عربية " في احدى المدارس الاهلية في الدمام واوضحت الادارة ان الموضوع يحظى بعناية واهتمام صاحب السمو الملكي امير المنطقة الشرقية وسمو نائبه حفظهما الله ومعالي وزير التربية والتعليم ومعالي نائب وزير التربية والتعليم للبنين ومن قبلنا وانه تم ايقاف المرشد الطلابي والمعلم المذكورين فوراً عن مزاولة عملهما في المدرسة ومنعهما من السفر لحين الانتهاء من التحقيق حسب الاجراءات النظامية ووصولاً الى القرارات المناسبة كعقوبة لهما ولمثل هذه الممارسات الخاطئة .كما تم مباشرة التحقيق فوراً من قبل الادارة العامة للتربية والتعليم للبنين بالمنطقة الشرقية مع كافة الاطراف المعنية في المدرسة .وان ماقام به المرشد الطلابي والمعلم في المدرسة يتنافى مع مبادىء ورسالة التربية والتعليم السامية والتي تحرص وتشدد عليها وزارة التربية والتعليم والتي يجب على كل من ينتمي لسلك التربية والتعليم التحلي بها .وتتلخص القضية حسبما افادت الصحف المحلية ان المرشد الطلابي والمعلم اجبرا طالباً في المدرسة على تقبيل قدم المعلم .

http://www.albilad-daily.com/files/t...ast_index.html

المقابلات الشخصية للدبلوم العالي للقراءات

-------------------------------------------------------
المدينة المنورة - جازي الشريف
تبدأ في الادارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة المدينة المنورة يوم السبت نهاية ربيع الأول المقابلات الشخصية للمتقدمين للدبلوم العالي للقراءات بدورة اتقان الحفظ وتحسين الاداء بقراءة الامام عاصم وتشمل 90 مرشحاً من مختلف ادارات التربية والتعليم في مناطق ومحافظات المملكة . وسيتم اجراء المقابلات في تمام الساعة السابعة صباحاً بمدرسة الامام الشاطبي الحرة الشرقية جوار ادارة التعليم ولمدة ثلاثة ايام وقد تم توزيع المناطق والمحافظات وفق التالي السبت 26/3/1428هـ " الاحساء ، الافلاج ، الباحة ، جدة ، عسير ، المخواة ، حائل ، الحوطة والحريق ، الخرج ، الشرقية ، القريات ، رجال المع ، محايل ، بيشة المهد " ، الأحد - 3 - 27 1428هـ " تبوك ، النماس ، حفر الباطن ، الطائف ، عفيف ، الليث ، نجران ، المجمعة ، صبيا ، الزلفي ، وادي الدواسر ، ينبع ، العلا " ، الاثنين 28/3/1428هـ " جازان ، الحدود الشمالية ، عنيزة ، القنفذة ، الدوادمي ، القويعية ، الرياض ، الرس ، القصيم ، شقراء ، الجرف ، سراة عبيدة ، العاصمة المقدسة ".

http://www.albilad-daily.com/files/t...ast_index.html

الله يعطيك العافية اختي

والله انا لي اكثر من سبع سنوات على نفس المستوى وما تغير شي
واتمنى من الوزارة ان تحقق وتفي بوعودها في التعديل المستويات

الملف الصحفي لطباعة ليوم الجمعة25-3-1428هــ

.****************************.

الخطوط المستخدمة ..

اسم الجريدة..
Mudir MT

عنوان الخبر..

PT Bold Heading

الخبر..
Akhbar MT

تفضلواا ..

7

7

[all1=FFCC99]

اقتباس:

---

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة sand

الله يعطيك العافية اختي

والله انا لي اكثر من سبع سنوات على نفس المستوى وما تغير شي
واتمنى من الوزارة ان تحقق وتفي بوعودها في التعديل المستويات

---

[all1=CCCCCC]هلا وغـلا ..
نورت مصفحتي ..
أن شاء الله ربي يوفقكـ ..
وتحصل على ماتريد بإذن المولى..
أتمنى لكـ التوفيق في الدارين ..
مع أعطر تحية ..[/all1][/all1]