>>===>وزارة التربية والتعليم (( الحلقة الأولى ))<===<<
[align=right]
[align=center][img]http://galbk.********************************************/2004-07-13-124432.gif[/img]
لا عجب ان يكثر اللغط حول فشل التعليم عندنا
وذلك لعدة أسباب أهمها وأكبرها تهميش المعلم وعدم الأهتمام به
وبحقوقة ==========> (البيبي ستر في أمريكا تأخذ مرتبا أعلى من مرتب معلمنا 20 ألف دولار في السنة )
* معلومة على قارعة الطريق : متوسط مرتب المعلم في العالم هو ((3500)) دولار شهريا
وعدم أخذ رأية في المناهج و في سير العملية التربوية وهو الموجود في وسط ساحة المعركة
ليس كأغلبية موظفي الوزارة من رأسها الى الأرشيف
(( ثقل بلا دفا )) فهم لم يخوضوا معترك التعليم ولم يدخلوا الحصة لسنوات ولم يتعرفوا على أيجابيات
التعليم وهي تكاد معدومة وعلى سلبياته التي لا تعد ولا تحصى ، هؤلاء لا يعرفون الا المكاتب الفخمة وتغيير أثاثها بستمرار وقراء الجرائد
التي تهتم بكل شي الا التعليم
كانت هذه مقدمه لابد منها
المناهج
ان الحسنة الوحيدة في تعليمنا هي ان الجانب الديني فيها جيد ، أما غير ذلك ((تعوضوا الله ))
مواد جامدة لا تحتوي على أمثلة حية ، لا يوجد ورش لتطبيق العملي ، مناهج أكل عليها الزمان وشرب
تطور العالم ونحن ما زلنا ندرس (علوم ، رياضيات ، فيزياء ) بمناهجها القديمة وياليتها على أصولها
أقرب مثال لنا يجب ان نطبقة ما فعلته دولة الكويت الشقيقة في وضع مادة ((( الكهرباء ))) ولها معلم خاص لا يدرس الا هذه
الماده ، ولم يوكلونها كما نفعل نحن الى أقرب مدرس عنده فراغ في الجدول كما انهم في الوقت الحالي يتهيأون لأدراج
مادة النجارة في تعليمهم ، كما ان نصاب المعلم الكامل هناك 12 حصة فقط لا غير .
ناهيك عن النظر الى التعليم في الغرب وأمريكا وشرق أسيا ، لو أطلعت على التعليم هناك لـــ ((فتحت فمك )) عجبا وأعجابا
ففي ألمانيا عدد الطلاب في الفصل الواحد ثمانيه طلاب ويحق لولي أمر الطالب ان يقدم شكوى اذا تعدى الفصل هذا العدد
(( وش نقول حنا يالي فصلنا يصل الى 40 طالب )) ====> على فكره ترا هذي من أهم النقاط في التعليم لطالب وللمعلم
وفي اليابان مسائل الحساب في المواد العلميه كالرياضيات والفيزياء تطبق على أرض الواقع كأن ينزل الطلبه ومعلمهم الى رصيف
الشارع ويحسبون سرعه السيارات المارة بستخدام المعادلات وتطبيقها على ارض الواقع
وفي أمريكا تحتوي المدرسة على عدة ورش بينما لا تحتوي مدارسنا الا على جهاز (( بروجكتر )) وكاشخين به بعد .[/align]
ان ديدن مناهجنا هو تشتيت الطالب فلا يوجد تخصص في اي سنة من السنوات الدراسية من الاول ابتدائي الى الثالث ثانوي
وسأعرض بعض مقترحاتي كمعلم عل وعسا ان تصل الى تأييد و تنفيذ هذا اذا كان من يمسك زمام الامور في الوزارة
له أذان صاغيه ولا يكون كذوي الاحتياجات الخاصه أصم :
[align=right]1: تطوير المناهج العلمية وتغيير أهداف المادة من أهداف لحصد الدرجات الى أهداف للاستفادة والتعلم .
2: أنشاء ورش عمل في المدارس مثل ورشة نجاره وكهرباء وورشة الاحياء والمواد الكيميائية
ومعمل لرياضيات في جميع المراحل ويكون التطبيق عملي بحصص مستقله .
3: أستحداث مواد جديدة على سبيل المثال ( مادة الكهرباء ، مادة النجارة، مادة الصناعة والتعدين ).
4: تقسيمات أكثر تخصصا في المرحلة الثانوية على الاقل .
5: مساعدة الطالب في المرحلة الثانوية على تحديد توجهه قبل التخرج .[/align]
[align=center]يتبع في الحلقة القادمة
في الختام
أرجوا ان تتقبلوا رأي شمالي مغترب [/align]
[/align]
