أخبار التربية والتعليم ليوم الاربعاء 21 ذى الحجة 1427 هـ 10 يناير2007م

http://tl3b.com/uploads/01-02-07~__.gif

[glow=FF9999]أسعد الله أوقاتكم بكل خير...
بسم الله نبدأ اخبار التعليم ..
لهذا اليوم ..
الاربعاء 21 / 12 / 1427 هـ [/glow]
http://img107.imageshack.us/img107/3505/1898wc1.gif
الوطن:الأربعاء 21 ذو الحجة 1427هـ الموافق 10 يناير 2007م العدد (2294)

-----------------------------------------------------------------
يلتقي منسوبي التربية والتعليم بمحافظة تثليث
خالد الفيصل يتلمس احتياجات أهالي شرق عسير اليوم
أبها: عبدالله القحطاني
يبدأ أمير منطقة عسير الأمير خالد الفيصل بن عبدالعزيز اليوم زيارته التفقدية لمحافظة تثليث ومراكز طريب والعرين والأمواه شرق المنطقة للاطلاع عن كثب على سير وأداء الجهات الحكومية في مختلف اتجاهاتها وبحث وتلمس احتياجات الأهالي من مشروعات التنمية في إطار جولات سموه التفقدية لمختلف محافظات ومراكز المنطقة.
ويرأس الأمير خالد الفيصل مساء اليوم اجتماع المجلس المحلي لمحافظة تثليث لبحث ومناقشة ودراسة عدد من المشروعات الخدمية وسبل تطويرها كما يلتقي بمنسوبي التربية والتعليم بالمحافظة من طلاب وطالبات إلى جانب المشرفين التربويين والمعلمين والمعلمات في المجمع التعليمي بالمحافظة.
وأكد محافظ تثليث محمد بن سعيد بن سبرة أن زيارة الأمير خالد الفيصل للمحافظة تأتي مكملة لسلسلة زيارات سموه الكريمة والتفقدية لمحافظات ومراكز المنطقة حيث يحرص سموه دائما على تلمس احتياجات المواطنين والوقوف على المشروعات التنموية في كافة أرجاء المنطقة.
وأضاف ابن سبرة أنه سيكون لزيارة الأمير خالد لمحافظة تثليث ومراكزها الأثر الكبير في نفوس أهالي وأعيان ومشايخ ومسؤولي المحافظة والتي ستنعكس إيجابا على تنمية المحافظة ومراكزها داعيا الله أن يديم على هذه البلاد أمنها واستقرارها في ظل حكومة خادم الحرمين الشريفين وولي عهده الأمين.
من جهتهم عبر رؤساء مراكز طريب والعرين والأمواه عن سعادتهم وكافة أهالي ومسؤولي تلك المراكز بزيارة أمير عسير وتفقده أحوالهم ومتابعته لكل ما ينفع تلك المراكز من الخدمات التي تصب في مصلحة وتطوير ورفاهية إنسان المنطقة.

http://www.alwatan.com.sa/daily/2007...al/local42.htm

109 مدارس لمحو الأمية في محافظة جدة

---------------------------------------------------
جدة: سلوى المدني
استمرت أمس فعاليات اليوم العربي لمحو الأمية بمقر كلية التربية بحي الفيصلية بجدة حيث ألقت الأستاذة في قسم التربية وعلم النفس خديجة بخيت محاضرة بعنوان "برامج محو الأمية وتعليم الكبار وتنمية المجتمع السعودي".
كما ألقت الباحثة بقسم قسم الدراسات الإسلامية رقية باهبري محاضرة بعنوان "ماذا تعرفين عن القاعدة النورانية؟".
وكانت فعاليات اليوم العربي لمحو الأمية قد انطلقت أول من أمس بكلمة عميدة كلية التربية الدكتورة جوهرة بنت مسعود المقاطي وأخرى لمساعد المدير العام للشؤون التعليمية الدكتورة سامية بن لادن ألقتها نيابة عنها مديرة إدارة تعليم الكبيرات المكلفة الجوهرة الدريهم، أكدت خلالها أن حجم الأمية في العالم العربي بلغ ضعف حجمها في العالم على الرغم من الجهود الكثيرة التي تبذلها الدول في القضاء عليها.
وأضافت أن محو الأمية في المملكة بدأ منذ عام 1390هـ بافتتاح أول خمس مدارس عام 1392هـ /1393هـ في الرياض ومكة وجدة والمنطقة الشرقية.
وذكرت أن عدد المدارس في محافظة جدة بلغ حتى الآن 109 مدارس، إضافة إلى 3 مراكز للحي المتعلم في كيلو 14 وفي مندوبية خليص والبرزة والجمعة 14 مركزا، ومنطقة رابع وحجر 14 مركزا.
فيما يبلغ عدد الدارسات في محافظة جدة حاليا 7061 دارسة، بالإضافة إلى 1700 متدربة ودارسة في الحي المتعلم.
كما تم استكمال مسيرة تعليم الكبيرات من خلال افتتاح المدارس المتوسطة والثانوية التي بدأت في عام 1418/1419هـ بفصل واحد ثم بعد ذلك تم افتتاح المرحلة الثانوية في عام 1422/1423هـ.
وذكرت بن لادن أن الدولة قامت بجهود رائعة في محاربة الأمية متمثلة في الإدارة العامة لتعليم الكبيرات حيث كان هناك بعض البرامج المساندة تتناول برنامج وزارة بلا أمية سواء كان دخل وزارة التربية والتعليم من خلال تعليم المستخدمين والمستخدمات وأيضا خارج الوزارة من خلال تعليم المعلمين والمعلمات في هذه الوزارات المختلفة، بالإضافة إلى مشروع مدينة بلا أمية الذي نفذ بالمدينة المنورة وأعلن عن القضاء على الأمية فيها.
وأوضحت أن من البرامج المساندة هناك برنامج ربات البيوت وخريجات محو الأمية وهو برنامج يهدف إلى تدريب خريجات محو الأمية على برامج مساندة تساعدهن على ملء وقت فراغهن وشغلهن بما هو مفيد. وقالت إن هناك أيضا برنامجا للسجينات في الإصلاحيات والسجون وبرامج في الحملات الصيفية ومراكز صيفية تقام في نهاية كل عام خلال الصيف للقضاء على الأمية.
وأكدت أن من البرامج المساندة التي أظهرت فعاليتها برنامج الحي المتعلم أو القرية التعليمية وكان بإشراف مكتب التربية العربي لدول الخليج العربي ونفذ في بعض الدول العربية ومنها المملكة.

http://www.alwatan.com.sa/daily/2007...al/local09.htm

تعليم الرياض يكرم القادة الكشفيين المشاركين في الحج

--------------------------------------------------------------
الرياض: عبدالله الرشيدي
رعى مساعد المدير العام للشؤون التعليمية بتعليم منطقة الرياض الدكتور إبراهيم بن عبدالله الحميدان مساء أول من أمس حفل تكريم الكشافة وقادتهم المشاركين في أعمال حج هذا العام والمشاركين في أعمال تنظيف الثمامة بالتعاون مع شركة أرامكو السعودية. وقد حضر الحفل مدير شؤون الطلاب صالح بن عبدالرحمن الهدلق ومدير النشاط الطلابي الدكتور ثنيان بن عبدالله النويعم ورئيس النشاط الكشفي أنور بن عبدالله أبو عباة.
وتم خلال الحفل توزيع الشهادات على المشاركين في الحج ثم المشاركين في حملة تنظيف الثمامة. عقب ذلك تم تقليد القائدين الكشفيين إبراهيم العمار وعبدالكريم الشمري الشارة الخشبية. وقدم كشافة مجمع الملك سعود درعا للقائد الكشفي عبدالرحمن الشايع لتوليه قيادة كشافة الرياض في الحج. بعد ذلك تم تقليد الحميدان وسام الحج ثم قام بجولة على المعسكر الكشفي الدائم بالمعيزيلة يرافقه قائد المعسكر خالد بن محمد العيسى.

http://www.alwatan.com.sa/daily/2007...al/local17.htm

تعليم الرياض يكرم القادة الكشفيين المشاركين في الحج

-----------------------------------------------------------
الرياض: عبدالله الرشيدي
رعى مساعد المدير العام للشؤون التعليمية بتعليم منطقة الرياض الدكتور إبراهيم بن عبدالله الحميدان مساء أول من أمس حفل تكريم الكشافة وقادتهم المشاركين في أعمال حج هذا العام والمشاركين في أعمال تنظيف الثمامة بالتعاون مع شركة أرامكو السعودية. وقد حضر الحفل مدير شؤون الطلاب صالح بن عبدالرحمن الهدلق ومدير النشاط الطلابي الدكتور ثنيان بن عبدالله النويعم ورئيس النشاط الكشفي أنور بن عبدالله أبو عباة.
وتم خلال الحفل توزيع الشهادات على المشاركين في الحج ثم المشاركين في حملة تنظيف الثمامة. عقب ذلك تم تقليد القائدين الكشفيين إبراهيم العمار وعبدالكريم الشمري الشارة الخشبية. وقدم كشافة مجمع الملك سعود درعا للقائد الكشفي عبدالرحمن الشايع لتوليه قيادة كشافة الرياض في الحج. بعد ذلك تم تقليد الحميدان وسام الحج ثم قام بجولة على المعسكر الكشفي الدائم بالمعيزيلة يرافقه قائد المعسكر خالد بن محمد العيسى.

http://www.alwatan.com.sa/daily/2007...al/local17.htm

تشكيل مجلس تعليمي منطقة نجران

----------------------------------------------------
نجران: أحمد معيدي
اعتمد وزير التربية والتعليم الدكتور عبدالله بن صالح العبيد مطلع الأسبوع الحالي تشكيل مجلس التربية والتعليم في منطقة نجران للعام الحالي 1427/ 1428هـ برئاسة مدير عام التربية والتعليم للبنات بمنطقة نجران الدكتور محمد بن عبدالعزيز الناجم.
وقال أمين المجلس التعليمي فهد بن محمد الفاضل إن المجلس ضم في تشكيلته الجديدة 22عضواً، وجاء من بين أعضائه ممثلون عن العنصر النسائي والطلاب والطالبات وذلك رغبة من الوزارة في ضم جميع أطياف التربية والتعليم في المجلس ومناقشة كل الأفكار والمقترحات المقدمة من الجميع على حد سواء.
وذكر أنه سيتم الرفع بتقرير عن المجلس نهاية كل دورة للوزارة وسوف يستمر المجلس بتشكيلته الجديدة عاما دراسيا، والذي يتشكل من كل من:
الدكتور محمد بن عبدالعزيز الناجم مدير عام التربية والتعليم (بنات) رئيساً وحسن بن أحمد القربي مدير عام التربية والتعليم (بنين) نائبا للرئيس, والدكتور محمد بن علي الشهري عميد كلية التقنية (ولي أمر) عضواً, والدكتور صالح بن محمد الدوسري مساعد المدير العام للشؤون التعليمية (بنات) عضواً, وعلي جابر الشمراني مساعد المدير العام للشؤون التعليمية (بنين) عضواً ومحمد مهدي الحارثي مساعد المدير العام للشؤون المدرسية (بنات) عضواً ومنصور عبدالله عسيري مدير الإشراف التربوي والمشرف على الشؤون المدرسية عضوا ومسفر بن مرعي علي الوادعي مشرف تربوي عضواً ومحمد رشيد الرشيد مشرف الكليات (بنات) عضوا وجعفر علي جعفر آل سوار مدير مدرسة الملك سعود عضواً ومشبب راشد آل الحارث معلم عضوا وعلي بن حمد حمرور آل عباس رئيس مجلس الغرفة التجارية (ولي أمر) عضواً وعليان العمر العليان (ولي أمر) عضواً ورفعة محمد آل مستنير مشرفة تربوية عضواً ومنيرة سليمان الخليفة مديرة مدرسة عضواً وجواهر صالح آل فهد معلمة عضواً وعبدالرحمن مبارك الحربي طالب بمدرسة ثانوية الملك عبدالعزيز عضواً ونزار مسفر حاتم آل هتيلة طالب بمدرسة ثانوية ابن خلدون عضواً وعبدالرحمن محمد القحطاني طالب بمدرسة الملك فهد الثانوية عضواً وأسماء حسين محمد آل سالم طالبة بالثانوية الثامنة عضواً وفهد محمد موسى الفاضل مدير التخطيط والتطوير التربوي عضواً وأميناً وعلي حسين محمد آل الحارث مساعد مدير التخطيط والتطوير التربوي سكرتيرا.
ومن جانبه، وعد مدير عام التربية والتعليم للبنات بمنطقة نجران الدكتور محمد بن عبدالعزيز الناجم بتقديم كل ما من شأنه رفع العملية التعليمية بالمنطقة.

http://www.alwatan.com.sa/daily/2007...al/local33.htm

لأول مرة في منطقة الخليج وبمشاركة 70 طفلاً سعودياً

------------------------------------------------------------
انطلاق بطولة "فيرست ليجو" لتصميم الإنسان الآلي في الدمام
الدمام: الوطن
تنطلق غدا الخميس بطولة "فيرست ليجو" العالمية لتصميم إنسان آلي (ربوت) والتي تقام لأول مرة في منطقة الخليج برعاية مؤسسة الملك عبدالعزيز ورجاله لرعاية الموهوبين وتنظيم مركز المواهب الوطنية للتدريب بالدمام، بالتعاون مع مؤسسة فيرست ليجو العالمية، ويشارك فيها 70 طفلا من مدارس المملكة لعرض مهاراتهم في استيعاب والتعامل مع تكنولوجيا النانو، التي تعد من أكثر التقنيات المعاصرة تقدماً، وذلك عبر استخدام هذه التكنولوجيا في تصميم إنسان آلي قادر على خوض المسابقات التنافسية.
وسيرعى الحفل الختامي للبطولة مدير جامعة الملك فهد للبترول والمعادن الدكتور خالد بن صالح السلطان، بحضور أمين عام مؤسسة الملك عبدالعزيز ورجاله لرعاية الموهوبين الدكتور خالد بن عبدالله السبتي.
وأوضح الدكتور السبتي أن المسابقة تهدف إلى إعطاء المجال للموهوبين من الأطفال السعوديين للإبداع والابتكار وإظهار مواهبهم، وأن رعاية المؤسسة لبطولة فيرست ليجو في المملكة، تأتي في إطار جهود مؤسسة الملك عبدالعزيز ورجاله لرعاية الموهوبين في الاهتمام بالموهبة ورعايتها وتنمية المهارات التعاونية لدى الأطفال.
وقد سجلت المسابقة العالمية رقماً قياسياً في المشاركة حيث بلغ عدد الطلاب المشاركين 80 ألف طالب يتوزعون على 8100 فريق مشارك وينتمون إلى 34 دولة.
و تقام المسابقة سنوياً، ويختلف موضوعها كل عام حيث يتوجب على الطلاب المشاركة في تصميم الإنسان الآلي ليصبح قادراً على تنفيذ فكرة المسابقة وإنجاز التحدي.
واعتبر مدير مركز المواهب الوطنية للتدريب المهندس سعيد سعيد، مسابقة فيرست ليجو العالمية للروبوت واحدة من أكبر وأهم المسابقات العلمية للطلبة في الفئة العمرية من 9 إلى 16 سنة لما تشتمل عليه من تنوع في المعلومات والمهارات.
وأوضح أن المسابقة تتناول تحدي تكنولوجيا النانو وتقوم اللجنة المنظمة باختيار موضوع حيوي يعالج بعض القضايا والمشاكل التي تواجه العالم، وتعمل الفرق المشاركة على إيجاد حلول إبداعية لم يتم التطرق إليها من قبل حيث يقوم كل فريق بإظهار مهاراته في أربع مواضيع رئيسة هي: (تصميم الروبوت, البرمجة, عمل المشروع, العمل الجماعي)".
وبدأت المدارس السعودية المشاركة في بطولة فيرست ليجو العمل التحضيري مع طلابها والذي يتضمن فهم الطلاب تقنية تكنولوجيا النانو وتعليمهم فكرة تصميم مشروع هندسي من خلال بناء الإنسان الآلي الذي ينفذ المهمة المطلوبة منه في المسابقة في دقيقتين ونصف فقط.
وتم اختيار المدارس المشاركة في البطولة من بين تلك التي سبق لطلابها المشاركة في دورات مشابهة أو تتعلق بموضوع البطولة أو من المدارس المجهزة بالمعدات اللازمة، وسيتمكن الفريق الفائز في هذه البطولة من المشاركة في المهرجان العالمي لبطولة (فيرست ليجو) في أبريل المقبل والتي ستقام منافساتها في أتلانتا بولاية جورجيا الأمريكية، إضافة إلى المشاركة في بطولة أوروبا المفتوحة التي تستضيفها النرويج في مايو المقبل.
وتحتوي المسابقة على موقع خاص على الإنترنت: www.fllSaudi.org، يحتوي على معلومات شاملة عنها.
وسبق لفريق (نادى الهيئة الملكية للروبوت - الجبيل) الذي مثل المملكة في المسابقة الأردنية المحلية لفريست ليجو الحصول على جائزة أفضل مدرب للروبوت، خلال العام الماضي.

http://www.alwatan.com.sa/daily/2007...al/local35.htm

تبادلوا رسائل المواساة عبر "البلوتوث"

-----------------------------------------------

احتجاج طلاب كليات المعلمين على قرار الضم للتعليم العالي
الطائف: خالد الزهراني
أبدى عدد من طلاب كليات المعلمين احتجاجهم على قرار ضم كليات المعلمين وكليات التربية إلى نظام التعليم العالي. ووصفوا القرار بأنه كان بمثابة فاجعة قوية لطلاب كليات المعلمين وخصوصا المقبلين على التخرج حيث يرون أن أحلامهم تبددت وأن الكليات لم تعد قادرة على الوفاء بعهدها لطلابها أثناء التحاقهم بمقاعد الدراسة.
وتبادل بعض الطلاب في كلية المعلمين بالطائف عبارات ورسائل مواساة تعبر عن حالتهم النفسية إزاء القرار عبر "البلوتوث.
وقالت إحدى الرسائل المتبادلة بين طلاب كلية المعلمين بالطائف عبر خاصية "البلوتوث" بالجوالات الحديثة:
يا صاحبي حالتي صعبة من يوم جانا الخبر تأكيد، والنفس يا خوي مرتعبة يا الله سترك لا عاد تزيد الأمر تعقيد، مصيبة التعليم فوقنا منصبة، كلية صابها اليوم تجميد، مستقبلي راح في لعبة، ضحية الضم والتمديد، مقصود للطالب التعبة، والأمر ماضي بلا تمهيد، أقسمت باللي حمى الكعبة، أني ضحية صبح يوم العيد.
من جانبه، أوضح وكيل كلية المعلمين بالطائف لشؤون الطلاب الدكتور عبد الرحمن الأختر أن قرار ضم الكليات إلى التعليم العالي لا يحتاج إلى التكهنات من قبل الطلاب خاصة وأن برامج الكليات مازالت منفذة، ويعمل بها في نظام الكليات.
وأضاف أن الجامعة أو الكلية تعملان على إعداد المعلم حسب برامجها حيث ما زال هنالك العديد من الدراسات واللجان، ولم تتضح النتائج النهائية لضم الكليات لوزارة التعليم العالي.

http://www.alwatan.com.sa/daily/2007...al/local37.htm

بعد قرار الوزارة باستعادة أموالها منهم

----------------------------------------------------

معلمو الخبرات المكتسبة يشكون لديوان المظالم
الدمام: عمر الشدي، علي دعرم
أثار قرار استعادة المبالغ المصروفة للمعلمين والمعلمات والممنوحة لهم بعد تاريخ 1/1/1427هـ كبدل عن خبراتهم التعليمية المكتسبة في المدارس الأهلية أو الهيئة الملكية للجبيل وينبع، أو خارج المملكة للمعلمين والمعلمات العاملين على الوظائف التعليمية والمكتسبة،حفيظة بعض المعلمين والمعلمات الذين صرفت لهم مبالغ بعد ذلك التاريخ والتي تصل إلى قرابة 30 ألف أو 40 ألف ريال.
وجاء هذا القرار بعد أن أصدر مدير عام الشؤون الإدارية والمالية في وزارة التربية والتعليم تعميما حمل رقم 12/532 وتاريخ 25/11/1427هـ، والمعطوف على خطاب وزارة الخدمة المدنية القاضي بوقف احتساب هذه الخبرات قبل تاريخ 1/1/1427هـ، على أن يحتسب بعد هذا التاريخ بنظام النقاط والمفاضلات التعليمية، حيث تأخر إصدار هذا التعميم لمدة 11 شهراً و25 يوماً، حيث أوقع الوزارة ومعلميها ومعلماتها الذين ينطبق عليهم القرار في حرج كبير، هدد التعميم الجديد باستعادة تلك المبالغ من الحاصلين عليها.
وأشارت مصادر لـ"الوطن" إلى أن السبب في هذا القرار الرجعي يعود إلى الشكوى المقدمة لديوان المظالم من قبل مئات المعلمين الذين تم تعيينهم على بند 105 قبل عدة سنوات، والذين طالبوا بمساواتهم بمعلمي المدارس الأهلية، موضحين في شكاواهم أنهم أولى بهذا التعديل الوزاري خصوصاً وأنهم متعاقدون مع الوزارة في مدارس حكومية.
على الصعيد ذاته أشارت المصادر إلى أن المعلمين المتضررين من هذا القرار سوف يتقدمون بشكوى مماثلة إلى ديوان المظالم مطالبين بإبقائهم على المستويات والدرجات التي يستحقونها، مؤكدين أن كافة الموظفين في كافة الدوائر الحكومية وفي كافة دول العالم يتم رفعهم إلى مناصب أعلى وليس كما يحدث في وزارة التربية والتعليم.
ولم تتضح حتى الآن آلية استعادة الأموال من المعلمين الممنوحة لهم بعد التاريخ المشار إليه، فيما توقعت مصادر أن يتم استقطاعها شهرياً من مرتباتهم.
فيما أوضحت وزارة الخدمة المدنية حيثيات إصدار هذا القرار، إلا أن مجلس الخدمة المدنية اعتمد هذا القرار في السابق لاستقطاب المؤهلين لسد احتياجات الجهات التعليمية، وقد انتهت الحاجة إليه في الوقت الحالي بعد زيادة أعداد طالبي العمل في سلك التعليم عن الفرص التعليمية.

http://www.alwatan.com.sa/daily/2007...al/local38.htm

وزير التربية يعتمد التشكيل الجديد للمجلس التعليمي في عسير

----------------------------------------------------------
أبها: يحيى الشبرقي
اعتمد وزير التربية والتعليم الدكتور عبدالله بن صالح العبيد مجلس التربية والتعليم في منطقة عسير في تشكيله الجديد.
وأكد مدير التربية والتعليم للبنات بمنطقة عسير رئيس المجلس الدكتور علي بن محمد الموسى أن من مهام المجلس مناقشة القضايا التعليمية والظواهر التربوية والاجتماعية في المنطقة إلى جانب اقتراح الحلول المناسبة لها.
وأضاف الموسى أن من مهام المجلس تطوير التنسيق والعمل بروح الفريق بين القطاعات التعليمية في المنطقة وتبادل الخبرات والتجارب التربوية والتعليمية والإدارية بين كافة القطاعات التعليمية ورفع مستوى المشاركة في صناعة القرارات والاتجاه نحو اللامركزية ودعم التعاون بين المجتمع التعليمي والمجتمع العام من خلال الشرائح الممثلة في المجلس.
وكشف الموسى أن اختصاصات المجلس تنحصر في:
دراسة الموضوعات المقترحة من قبل رئيس المجلس وأعضائه، أو المحاله إليه من الوزارة أو من مجلس المنطقة، استكمال دراسة مرئيات مجالس إدارات التربية والتعليم بشأن إحداث المدارس ونقلها ونقل تبعيتها من محافظة إلى أخرى تبعاً لنظام المناطق ورفع ذلك إلى مجلس المنطقة ثم إلى الوزارة، الموافقة على الخطط التشغيلية لإدارات التربية والتعليم، وبرنامجها الزمني في ضوء الخطة العشرية للوزارة، ودراسة تقاريرها الدورية والسنوية، مناقشة مواعيد بدء اليوم الدراسي ونهايته في الصيف والشتاء وفقاً لظروف المنطقة ومرئيات إدارات التربية والتعليم في المحافظات، واعتمادها من قبل مجلس المنطقة، اقتراح السبل الكفيلة بتطوير أعمال إدارات التربية والتعليم في المنطقة، اقتراح وتنظيم اللقاءات والبرامج المشتركة بين إدارات التربية والتعليم في المنطقة، دعم خدمة المجتمع ونشر الوعي من خلال الفعاليات الرسمية والأهلية التي تتبناها القطاعات التعليمية في المنطقة ومحافظاتها، تنشيط التواصل مع المجتمع ومؤسساته الرسمية والأهلية لمساندة برامج الإدارات التعليمية بالمنطقة ومشروعاتها، وأي مهام أخرى تسند إليه من قبل صاحب الصلاحية.
وكشف الموسى أن التشكيل الجديد للمجلس شمل كلاً من:
الدكتور علي بن محمد الموسى المدير العام للتربية والتعليم (بنات) رئيساً، الدكتور عبدالرحمن بن محمد فصيل المدير العام للتربية والتعليم (بنين) عضواً ونائباً للرئيس، الحسين بن سليمان الحفظي مدير التربية والتعليم في رجال ألمع (بنين) عضواً، يحيى بن محمد فائع مدير التربية والتعليم في سراة عبيدة (بنين) عضواً، سعيد بن فرحة آل عثمان مدير التربية والتعليم في بيشة (بنين) عضواً، جلوي بن محمد كركمان مدير التربية والتعليم في بيشة (بنات) عضواً، ظافر بن سعيد بن آل حبيب مدير التربية والتعليم في النماص (بنين) عضواً، عبدالله بن عبدالرحمن الشهري مدير التربية والتعليم في النماص (بنات) عضواً، إبراهيم بن محمد الحازمي مدير التربية والتعليم في محايل (بنين) عضواً، محمد إبراهيم طالع مدير التربية والتعليم في محايل (بنات) عضواً، علي بن حسن عبدالمتعالي أمين مجلس التربية والتعليم عضواً ومقرراً، فائز بن محمد عسيري عميد كلية المعلمين في أبها عضواً، محمد بن عبدالله العمرو عميد كلية المعلمين في بيشة عضواً، ظافر بن أحمد الأحمري مدير عام كليات البنات بالمنطقة عضواً، مهدي بن إبراهيم الراقدي ولي أمر طالب عضواً، سعيد بن محمد سلطان ولي أمر طالب عضواً، علي بن مفرح الثوابي ولي أمر طالب عضواً، إبراهيم بن محمد اللوذ مشرف تربوي عضواً، سعيد بن شعوان المدعث مدير مدرسة عضواً، عبدالرحمن بن حامد القرني معلم عضواً، فهد علي القبيعي طالب بثانوية الفيصل عضواً، خالد بن القبيسي طالب بمدرسة ثانوية الصديق عضواً، محمد بن سعد عثمان طالب بالثانوية النموذجية عضواً، بهية بنت علي الحفظي مشرفة تربوية عضواً، فاطمة بنت سعيد الهباش مديرة مدرسة عضواً، نورة بنت علي سالم معلمة عضواً، حليمة بنت ناصر كدوان طالبة بالثانوية الثامنة عضواً، خلود بنت هادي الشهري طالبة بالثانوية الثالثة عضواً، هاجر بنت علي عسيري طالبة بالثانوية التاسعة عضواً.
http://www.alwatan.com.sa/daily/2007...al/local44.htm

قلق الطلاب

--------------------------------------------------------------------------------



*عامر عبدالله الشهراني
في عصرنا الحاضر، وبما يحمله لنا من تعقيدات، وما يمليه علينا من متطلبات، نادرا ما نجد في المجتمع من لا يعاني من أعراض القلق. وفي هذه الأيام يعاني طلاب المدارس من أنواع مختلفة من القلق، فهناك قلق الاختبارات الذي يعاني منه أعداد كبيرة من الطلاب خاصة في أيام الاختبارات الفصلية، أو النهائية، أو قبل، أو في أثناء اختبار القدرات، أو اختبارات القبول الأخرى. ويتعرض طلاب السنة النهائية من المرحلة الثانوية لدرجات مرتفعة من القلق مقارنة بغيرهم من الطلاب، حيث يعتبرون أنفسهم على أعتاب مرحلة حاسمة، ويحاولون الحصول على درجات عالية في المقررات التي يدرسونها في المرحلة الثانوية تؤهلهم للحصول على نسب مرتفعة تساعدهم على القبول في التخصصات التي يرغبون في الالتحاق بها في المرحلة الجامعية، وهذا النوع من القلق يعرف بقلق الاختبارات، ويعاني منه الطلاب في معظم دول العالم. وفي هذا المجال تم إجراء العديد من الدراسات التي ناقشت القلق من كافة جوانبه، وبعضها اقترح آليات يمكن من خلالها تخفيف درجة هذا القلق.
النوع الآخر من القلق الذي يعاني منه بعض الطلاب متعلق بالقبول في المرحلة الجامعية، وهذا يمكن أن نسميه بقلق القبول، ويمكن ملاحظة آثاره بوضوح في أيام القبول في مؤسسات التعليم العالي، حيث نجد أن الطلاب ذوي النسب العالية في الشهادة الثانوية قلقون، وبدرجة عالية، ولديهم تخوف من عدم وجود مقاعد لهم في الكليات، أو التخصصات التي يرغبون في الالتحاق بها، ويشاركهم في ذلك الطلاب من ذوي النسب المنخفضة أيضاً.
أما قلق البحث عن عمل، أو وظيفة فهو النوع الثالث من أنواع القلق الذي يعاني منه بعض خريجي المرحلة الثانوية الذين لم يتمكنوا من الالتحاق بمؤسسات التعليم العالي والجادون في البحث عن عمل، ولكنهما لم يحصلوا على عمل يتناسب مع قدراتهم، وإمكاناتهم بسهولة، فهذه الفئة قد تعاني من درجات مختلفة من القلق، وقد يزول القلق تماما في حالة حصولها على وظيفة، ويبدأ لديها الاستقرار النفسي، ويشاركهم في هذا النوع من القلق خريجو التعليم العالي الذين لم يجدوا لهم فرص عمل تناسب تخصصاتهم.
وللقلق درجات يمكن تصنيفها بالمنخفضة، أو المتوسطة، أو المرتفعة، ومستوى القلق يمكن تعرفه وقياسه من خلال أدوات مطورة، ومقننة تعرف بمقاييس القلق. كما أن للقلق أعراضاً يمكن تشخيصها، وتؤدي إلى انعكاسات على صحة الشخص مثل التهاب القولون العصبي، والعصبية، وتعكر المزاج، وغير ذلك من الأعراض.
وما أريد أن أصل إليه من خلال هذا المقال هو: لماذا يعاني أبناؤنا الطلاب من قلق الاختبارات وبدرجات مرتفعة؟ وما الأسباب التي تؤدي إلى ذلك؟ وهل يمكن التخلص من القلق؟
وفيما يتعلق بالأسباب التي تؤدي إلى القلق نجد أن استخدامنا لبعض المفاهيم والمصطلحات من أهم العوامل التي تؤدي إلى الإصابة بالقلق، وأقرب مثال على ذلك يمكن توضيحه عندما نتحدث عن الاختبارات، ومفاهيمها المختلفة المتمثلة في التقويم، والاختبارات، والامتحانات، والفحص، والتشخيص، وغيرها من المفاهيم، كل هذه المفاهيم تؤدي إلى قلق المتعلم، خاصة عندما يتم توظيف مفهوم الامتحان، وأنا لا أفضل استخدام مفهوم "الامتحان"، لأن له وقعاً قاسياً على النفس، فالامتحان هو من المحنة، والابتلاء، وما يتم من أساليب تقويمية في مراحل التعليم المختلفة لا يهدف إلى مرور الطالب بمحنة، أو ابتلائه. وأميل إلى توظيف الاختبارات عند تعاملنا مع طلابنا، لأنها أكثر قبولا من بعض المفاهيم الأخرى، كما أن كلاً من المعلم، والمتعلم ينظران إلى الاختبار بشكل منفصل عن العملية التعليمية على الرغم من أنه جزء أساسي منها.
ولعل السبب الآخر للقلق - من وجهة نظري على الأقل - يتمثل في الطريقة التي نعرض بها الاختبارات للطلاب، حيث تحدد لها مواعيد مسبقة، ولجان مشرفة، ويجعل هذا الطلاب يقلقون بدرجات متفاوتة، كما أن المتعلم لا يستفيد من نتائج هذه الاختبارات في تحسين أدائه، أو تعلمه بشكل عام ؛ لأنها تقدم - في الغالب - في نهاية المرحلة التي يدرس بها، وبذلك أصبح هدف المتعلم هو الحصول على درجات عالية في الاختبار بغض النظر عما تعلمه.
كما أن المعلم الذي يعاني من مشكلات أكاديمية، أو إدارية مع طلابه يستخدم الاختبارات كوسيلة تهديد، ووعيد لطلابه، وهذا النوع من المعلمين اعتقد أن شخصيته التدريسية ضعيفة، ويحتاج إلى إعادة تأهيل في أساليب تعامله مع طلابه، وهذا بدوره يعد عاملا أساسيا من العوامل المسببة للقلق لدى المتعلمين، كما أن نوعية الأسئلة، ودرجة صعوبتها قد تسهم في حدوث مثل هذا القلق لدى المتعلمين، لأن كثيراً من الطلاب يتخوف من أسئلة بعض المعلمين المشهورين بوضع أسئلة تحد، وتعجيز للطلاب، بعكس الجهد الذي يبذله في تدريسه. وهنا أرى أنه لابد من وضوح الهدف من الاختبارات لدى كل من المعلم والمتعلم ؛ لأن الهدف الرئيس منها ليس النجاح، أو الرسوب، بل الهدف هو التأكد من أن الأهداف المحددة لهذه الموضوعات أو المقررات قد تم تحقيقها من خلال عدد من الأسئلة المتدرجة في مستوى الصعوبة، ولا تشكل تعجيزاً للمتعلم.
أما الأسرة فقد يكون لها دور كبير في حدوث قلق الاختبارات لدى الطلاب من خلال الاستنفار الذي يحدث قبل، وفي أثناء فترة الاختبارات، فنجد أن حركة الأسرة تنخفض في هذه الفترة، وتضغط على الأبناء بالمذاكرة بشكل مكثف إلى درجة أنهم قد يكرهون المذاكرة، العامل الآخر المتعلق بالأسرة هو أن الأب، أو الأم قد يصابا بالقلق في هذه الفترة بحكم عامل الأبوة، أو الأمومة، وهذا شيء طبيعي، ولكنه يجب ألا يصل إلى درجة الإفراط، وبذلك قد يصاب الابن، أو البنت بقلق نتيجة لقلق الآباء . وهنا أود أن أقول للآباء، وللأمهات لا داعي للاستنفار، أو لحالة الطوارئ، أو للقلق في هذه الفترة، حيث إن أبناءكم بحاجة للتوجيه، والمساعدة طوال فترة الدراسة، وليست هذه الفترة فقط.
والطالب نفسه قد يكون أسلوبه في التعلم، والمذاكرة مصدرا قويا للقلق، لأن كثيراً من الطلاب لا يستذكر دروسه أولا بأول، بل ينتظر حتى وقت الاختبارات، ثم يبدأ في مراجعة دروسه تحت ضغوط نفسية، وقد لا يمكنه مراجعة محتوى المقرر جميعه مما يؤدي به إلى السهر، وما يترتب عليه من أضرار بالصحة، وبدرجة التركيز. وهنا أقترح على الطلاب عدم تأخير عمل اليوم للغد، والاستفادة من الوقت في استذكار الدروس، ومراجعتها قبل وقت الاختبارات بفترة طويلة، وأن يخصصوا وقت الاختبارات للمراجعة الخفيفة فقط للعناصر الرئيسة لهذه المقررات. وهنا أقول للطلاب إن عليهم الاهتمام بأهداف الدروس الرئيسة، لأنها هي مواطن أسئلة الاختبارات في الغالب.
وهنا أقترح على أعضاء هيئة التدريس بمؤسسات التعليم العالي، وعلى معلمي مراحل التعليم العام أن يوظفوا أساليب أخرى غير الاختبارات يمكن من خلالها تعرف مستوى تعلم طلابهم، وتحقيق الأهداف المنشودة، ولعله من المناسب أن أذكر تجربة شخصية مررت بها في أثناء الدراسة بالبعثة عندما درست مقررا متقدما في مرحلة الدكتوراه، وفي هذا المقرر طلب أستاذ المادة منا تقديم بعض أوراق العمل حول موضوعاته، وقراءة بعض الدراسات المتعلقة به، وتقديم عروض شفوية في مجموعات صغيرة، ولم يكن لهذا المقرر اختبار فصلي، أو نهائي، وتعلمت من هذا المقرر الكثير، وحول موضوعاته قرأت الكثير بعيدا عن رهبة الاختبار، واستفدت منه ما لم أستفده في بعض المقررات التي بها العديد من الاختبارات القصيرة، أو الطويلة. المثال الآخر الذي يجب أن نستفيد منه لتخفيف قلق الاختبار على طلابنا يتمثل في توظيف الاختبار من النوع الذي تقدم فيه الأسئلة للمتعلم ليجيب عنها في منزله، ويُعطى وقتاً كافياً للإجابة عنها قد يصل إلى الأسبوع، أو أكثر، هذا النوع من أساليب التقويم يؤكد على أن الهدف من التقويم ليس الحكم على المتعلم بالنجاح، أو بالرسوب، بل إن الهدف الرئيس هو التأكد من أنه قد حقق الحد الأدنى من الأهداف المحددة لهذا المقرر، أو تلك المادة.
*أكاديمي وكاتب سعودي

http://www.alwatan.com.sa/daily/2007.../writers04.htm

لو كنت مكان

------------------------------------------------------
وزير التربية
لأصدرت قراراً يمنع من عدول المعلمة المنقولة نقلاً داخلياً أو خارجياً بعد صدور اسمها في قائمة المنقولات مهما كانت الأسباب وعليها أن تتحمل مسؤولية اختيارها للنقل من لحظة تعبئتها لاستمارة النقل، لأن العدول عن النقل بعد صدور قائمة أسماء المنقولات يسبب إرباكاً في عملية تنظيم العملية التعليمية ويضعف التخطيط ويسبب عجزاً في المعلمات في بعض المدارس والتي نفذت التنقلات بدون عدول ولم يتوفر لديهم معلمات بديلات عن اللاتي تم نقلهن، ويسبب ذلك أيضاً زيادة في عدد المعلمات لبعض المدارس والتي لم تنفذ معلماتها النقل وعدلن عنه.مع العلم أنه لا يوجد مبررات مقنعة تستحق عدول المعلمة عن نقلها ومكانها شاغر ويحتاج تواجدها. وخاصة عندما نلمس أن أسباب العدول ليست لها مبررات، مثلاً أن تقوم المعلمة المنقولة بزيارة المدرسة المنقولة لها فلم تقتنع بموقع المدرسة أو مبناها، أو مديرتها أو المواد التي سوف تقوم بتدريسها، أو بنصاب الحصص، ومبررات أخرى ليست لها أي أهمية تستحق عدولها عن النقل، ومن المفروض على الإدارة العامة في أي محافظة أن تعمل من بداية العام الدراسي على توفير الإمكانيات البشرية للمدارس مما يضمن للجميع نجاح العملية التعليمية والتربوية من بداية العام الدراسي وعدم السماح لأي معلمة بالعدول بعد نقلها، وإذا لم يكن هناك تعاون جاد بين الإدارة العامة للمدارس فسيحدث خلل في عملية التخطيط المدرسي وعلينا أن نسعى جميعاً وبدون استثناءات في توفير الإمكانيات البشرية لما تقتضيه المصلحة العامة لذلك لابد من تكوين لجنة من قبل الإشراف التربوي لنقل الإداريات والمعلمات الزائرات في مدارسهن وتوجيههن إلى المدارس التي بها عجز دون التحيز لأي موظفة كانت.
خيرية طاهر عسيري - أبها

http://www.alwatan.com.sa/daily/2007...nsultation.htm

رداً على أحمد جعفري

---------------------------------------------------------
لا يمكننا الحكم على رأي بالصواب أو الخطأ في مسائل اجتهادية
في مقال للأخ أحمد جعفري معقباً فيه على الأخ سعد الراشد بعنوان "المناهج لم تعلمنا إلا ما أوجب الله تعالى علينا" الصادر في العدد (2292) بتاريخ 19/12/1427هـ، قرأت تبريرات غير منطقية تحولت إلى نقد متحيز للفكر الذي يحمله ويؤمن به الأخ جعفري ولم يراع جانب تقبل الرأي الآخر وتفسيره بطريقة صائبة تضمن سلامة المعلومة المطروحة فقال إن أي عالم في أي مكان وزمان يطبق هذه الآية - يقصد آية 59 في سورة النساء - سيتفق مع علماء المملكة في أغلب آرائهم وفتاواهم وهذا يحتمل أن من خالف العلماء هنا في شيء فقد خالف الآية مع العلم أن هنالك الكثيرين من علماء الأمة يختلفون مع بعض آراء علماء هذه البلاد في بعض الفرعيات والخلاف شيء طبيعي في تاريخ الفقه الإسلامي على مدى القرون الماضية لذلك فتفسير الأخ جعفري لا يمكن التسليم بصحته فقد نفى العلماء هذا الشيء عن أنفسهم فكيف يثبته هو، وقال مستدركاً إن المناهج لدينا مؤصلة بالكتاب والسنة وحكم لها بالصواب المطلق وحرّم وبدّع ما خالفها في الآراء وكأنه لا يعلم بأن جميع الآراء الإسلامية المخالفة مؤصلة بالكتاب والسنة أيضا ولكن الاختلاف في فهم النص وتفسيره وهذا ما يجب أن يوضع نصب الأعين عن أي كتابة في هذه المسائل، لذلك لا يمكننا الحكم على أي رأي في المسائل الاجتهادية بالصواب المطلق والعكس، وما زال مصرّاً على الجزم بصحة المسائل التي يراها كذلك مطلقاً بقوله إن الطالب في هذه المرحلة ليس عنده التأهيل الكافي ليميز الصواب من الخطأ فأقول له كيف لا يمكن تدريس الطالب الخلافيات في مراحل الدراسة وارتضيت تدريسه أن الأشاعرة خلف للمشركين ولم يُنظر إلى الصدامات التي قد تواجهه عندما يعلم أن جمعا من علماء المسلمين ومن مراجعهم ينتمون إلى هذه الطائفة، هذه إيجابية في المناهج وغيرها لا؟، وكذلك أحيله إلى تدقيق النظر في طريقة تدريس الرأي الراجح كما يراه المذهب الحنبلي فلم يتم تدريسه كما هو ولكنه يُوضح للطالب أنه الصائب وما خالفه بدعة أو شاذّ أو حرام كما تم سلفاً في مقاله، وكذلك لا أنسى تطرقه إلى الهجوم على النقاش لبعض الأمور الفقهية الخلافية ونعتها بالاستهزاء واستدلاله بأدلة ليست في مواضعها فأنا أطالبه بالدليل النصي والعقلي الذي يجعل النقاش استهزاءً والعكس، وأيضاً قد ارتكب خطأ كبيراً عندما شبّه الله وآياته ورسوله مثل المسائل الاجتهادية والعلماء ووضعها في قالب واحد للحكم فما هكذا تورد الإبل وما هكذا يكون الدين وأحكامه، وأحب التطرق إلى أن هناك سؤالا يُطرح دوماً ممن يحاولون البحث عن الأدلة - مع تهميش المضمون طبعاً - بقوله ما هو دليل إباحة؟ وقد طرحه الأخ جعفري، وأعتقد أنه من باب الخطأ أن نطلب دليلا كهذا ونحن نعلم أن الأصل في الأشياء الإباحة ما لم يأت دليل بتحريمها وهذا ما يُفضل السير عليه وليس العكس.
زاهر الشهري - أبها

http://www.alwatan.com.sa/daily/2007-01-10/readers.htm

http://www.dev-up.uk.to/uploads/f335f6680e.gif
عكاظ:( الأربعاء 21/12/1427هـ ) 10/ يناير /2007 العدد : 2033
---------------------------------------------------------
تشكيل جديد لمجلس تعليم نجران

محسن الربيعان (نجران)
اعتمد وزير التربية والتعليم د. عبدالله العبيد تشكيل مجلس التربية والتعليم بمنطقة نجران للعام الحالي 27/1428هـ.. واوضح امين المجلس التعليمي فهد الفاضل ان التشكيل الجديد ضم 22 عضوا وعضوه برئاسة مدير التربية والتعليم للبنات بالمنطقة د. محمد الناجم.
http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2007...7011077653.htm

مؤتمر الرياض أكد على التنسيق مع المرور عند تحديد مواقع المؤسسات التعليمية

-------------------------------------------------------------------
إدخال مفاهيم السلامة المرورية في المناهج وإبعاد الابناء عن البرامج «السالبة»

واس (الرياض)
أوصى مؤتمر التعليم والسلامة المرورية الذى نظمه مركز الدراسات والبحوث بجامعة نايف العربية للعلوم الامنية مؤخرا بالتعاون مع مكتب التربية العربى لدول الخليج العربية والمنظمة العربية بتضمين مناهج كليات التربية وكليات المعلمين بعامة ومراحل التعليم العام بخاصة مفردات تتناول مفاهيم السلامة المرورية وأساليب تعليمها وزيادة الاهتمام بها بما يتناسب مع متطلبات العصر بالتعاون مع المختصين وخبراء المرور والتربية وأولياء الامور0 كما أوصى المؤتمر بإعداد أنشطة صفية ولا صفية عن برامج السلامة المرورية فى مناهج المراحل التعليمية المختلفة وزيادة التنسيق مع ادارات المرور عند انشاء المؤسسات التعليمية لتحديد أماكنها فى المدن والتجمعات السكانية وزيادة الاهتمام بالطلاب والمعلمين من ذوى الاحتياجات الخاصة وتوفير سبل السلامة المرورية لهم من خلال برامج خاصة وزيادة الاهتمام بتطبيق البرامج والاجراءات الوقائية للحد من الحوادث المرورية وآثارها بالتنسيق مع الجهات المختصة من خلال تزويد مراكز مصادر التعلم فى كل ادارة تعليمية ببرامج لتطوير أساليب فهم وتطبيق الانظمة المرورية وتفعيل الاستراتيجية العربية للتوعية المرورية على مدار العام لمواجهة الحوادث المرورية للحد من مخالفات المرور لسائقى حافلات الطلاب وحافلات الطالبات وضرورة اجراء دراسات قبلية وبعدية لكل حملة من الحملات المرورية لمعرفة مدى تحقيق كل حملة لاهدافها ورفع مستوى المدربين فى مدارس السياقة والتوسع فى مفردات مناهجها لتشمل آداب الطريق والقيم التربوية وتطوير الخدمة الاسعافية ومفاهيم انشاء الطرق ومهارات التعامل مع مفاجآت الطريق وتوفير وسائل السلامة المرورية على الطريق وفى السيارت الخاصة والعامة وتعويد الابناء على استخدامها وتوعيتهم منذ مراحلهم العمرية المبكرة حول الاخطار التى قد يتعرضون لها فى حال عدم الالتزام بقواعد الامان عند ركوب السيارات أو السير فى الطرقات0 كما أوصى بتفعيل دور الاسرة فى توجيه الابناء الى الابتعاد عن التعامل مع البرامج الخطرة ذات الآثار السلوكية السلبية كبعض الالعاب الالكترونية وبعض أفلام أشرطة الفيديو وزيادة التركيز على البرامج الاعلامية الارشادية اللازمة لكسب المعارف والمهارات والقيم التى يمكن أن تحد من حوادث المرور وآثارها وزيادة التنسيق بين الجهات الحكومية وغير الحكومية المعنية بالسلامة المرورية للاستفادة من علماء الشريعة وعلماء الاجتماع والتربية والمرور والاعلام وغيرهم من المتخصصين عند وضع البرامج التوعوية للسلامة المرورية اضافة الى تعزيز ثقافة العمل التطوعى بين المواطنين وطلاب المدارس فى فعاليات الحملات المرورية وانشاء جمعيات اهلية تعنى بالسلامة المرورية فى الدول التى لم تنشئ تلك الجمعيات0 وأوصى بدعم الابحاث العلمية ماديا ومعنويا للكشف عن مسببات الحوادث المرورية والافادة من نتائجها ومن التجارب الحديثة فى أساليب الحد من حوادث المرور وآثارها الصحية والاجتماعية والنفسية

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2007...7011077661.htm

الطالبات الاسعد بإلغاء مركزية اختبارات الثانوية وداعا لموسم الاغماءات

-----------------------------------------------------

ليلى عوض (جدة)
تعتقد الاوساط النسائية «ربات بيوت، معلمات، طالبات» انهن الاسعد بقرار وزارة التربية والتعليم الغاء نظام مركزية اختبارات الشهادة الثانوية لانهن الاضعف على تحمل تبعات ما كان يحدث سابقا سواء من تسرب اسئلة او سرقتها او اخطائها مما ينعكس سلبا على نفسياتهن وتعرضهن لحالات اغماء وانهيار بمعدل يفوق ما يتعرض له الذكور سواء اولياء امور او طلاب..
وفي وقت كان فيه الترحيب على اشده من فصيل «الطلاب» الذكور للاشادة بالقرار الذي يتيح للمدارس فرصة وضع اسئلة الثانوية العامة النهائية بعيدا عن الاسئلة الموحدة على مستوى المملكة اكدت المعلمات والطالبات انهن سيودعن بالقرار موسم الاغماءات والانهيارات النفسية بالاضافة الى الخروج من النفق المظلم مثلما يخرج الطلاب والمعلمون.
وبجملة «اسعد خبر سمعته» عبرت الطالبة هنا احمد ثاني ثانوي علمي عن سعادتها الغامرة وكشفت انها دعت ليل نهار بان يغير الله انظمة الاختبارات وترى ان الدعوة استجيبت وقالت الان خفف الضغط علينا من مفاجآت الاسئلة او طباعتها او غموضها او عدم وضوحها وبكل صراحة نحن لا نستطيع تحمل ذلك الضغط.
اما مها الغامدي ثاني ثانوي ادبي فتشير الى ان تيقن الطالبات من ان الاسئلة نابعة من معلمتها ومن داخل مدرستها يدعو للاطمئنان وهذا ليس تشكيكا في واضعي الاسئلة في النظام السابق لكن المعلمات داخل المدارس الاقدر على معرفة المستوى الحقيقي للطالبات فهن الاكثر التصاقا بهن.
واوضحت كل من لولوة الحارثي مديرة الثانوية الستين بجدة، حنان الجهني معلمة قواعد، فاطمة الزيلعي معلمة لغة عربية، نورة الشيخ معملة تاريخ، ايمان العطاس معلمة انجليزي ان القرار جاء في وقته لانهن عانين من اخطاء بعض الاسئلة مما يوقعهن في ربكة حقيقية اثناء الاختبار كما ان القرار يقضي على سلبيات الاسئلة الموحدة ويوفر بدلات الانتداب للاستفادة منها في مخصصات اخرى بالاضافة الى انه يبدد الرعب لدى الطالبات ويجعل نفسياتهن مستقرة بشكل حتما سينعكس ايجابا على ادائهن واجاباتهن.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2007...7011077800.htm

النويصر: انتقال كليات المعلمين للتعليم العالي لا يؤثر على تعيينهم

----------------------------------------------------------
تسرب %55 من الدارسين ببرنامج إعادة تأهيل خريجي الرياضيات

محمد عضيب (الدمام)
تسربت نسبة كبيرة من خريجي كليات المعلمين الدارسين في برنامج اعادة تأهيلهم لتدريس مادة الرياضيات بالمرحلتين المتوسطة والثانوية بدلا من المرحلة الابتدائية.. وانخفض عدد الدارسين بهذا البرنامج المخصص لـ900 خريج ليصل الى 400 دارس فقط.
عميد كلية المعلمين بالدمام د.خالد النويصر اوضح لـ«عكاظ» انه لم يتبق بسبب التسرب سوى 16 دارسا من اصل 30 دارسا بهذا البرنامج في الكلية مشيرا الى انه يطبق كذلك في كليات المعلمات بالرياض ومكة المكرمة والطائف ويتضمن 32 ساعة دراسية شارفت على الانتهاء.
وسيتم تعيين الدارسين في البرنامج فور انتهائه بدون اية عوائق او تأخير.
وأكد ان انتقال كليات المعلمين لوزارة التعليم العالي لن يؤثر على تعيينهم في المدارس التابعة لوزارة التربية والتعليم بأي حال من الاحوال.
يشار الى ان هذا البرنامج يأتي لعدم توفر فرص وظيفية في المرحلة الابتدائية لخريجي تخصص الرياضيات بكليات المعلمين في حين تتوفر الحاجة لهم بالمرحلتين المتوسطة والثانوية.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2007...7011077802.htm

تعيين وكيلات ورئيسات أقسام ومحاضرات بكليات البنات

----------------------------------------------------------------
عبدالله عبيدالله الغامدي (الرياض)
صدرت موافقة الوكيل لكليات البنات د.عبد الله بن علي الحصيِّن على تعيين وكيلات ورئيسات أقسام ومحاضرات ، بكليات البنات، فعلى مستوى وكيلات الكليات تم:تجديد تعيين المحاضرة / دلال خالد وائل المطرفي وكيلة للشؤون المالية والإدارية في كلية التربية الأقسام الأدبية بالخرج، وتعيين كل من المحاضرة /أريج سليمان المشعل وكيلة لشؤون الطالبات في كلية التربية الأقسام العلمية بالخرج، الدكتورة / أمل عبدالفتاح حسن نصار وكيلة لشؤون الطالبات في كلية التربية لإعداد المعلمات بالأفلاج، وتجديد تعيين المحاضرة / حصة عبد الله العساف وكيلة للشؤون المالية والإدارية في كلية التربية الأقسام العلمية بحائل. وعلى مستوى رئيسات الأقسام تم:تعيين كل من الدكتورة / سلوى محمد جمال الدين المهندس رئيسة لقسم الرياضيات بكلية التربية الأقسام العلمية بالخرج ، الدكتورة / أمل علي سيد البري رئيسة لقسم الحاسب الآلي بكلية التربية الأقسام العلمية بالخرج، الدكتورة / هبة الغريب عطية الجمل رئيسة لقسم الفيزياء بكليةالتربية بمحافظة تربة، تجديد تعيين المحاضرة / مواهب الأمين أحمد الحاج رئيسة لقسم الرياضيات بكلية التربية بمحافظة تربة، وتعيين الدكتورة /فتحية عبد العزيز شبل جندية رئيسة لقسم الاقتصاد المنزلي بكلية التربية بمحافظة تربة، تجديد تعيين المحاضرة/ ماجدة عبد الله محمد سعيد رئيسة لقسم الدراسات الإسلامية بكلية التربية لإعداد المعلمات بشرورة، تجديد تعيين المحاضرة / رشا أحمد حامد أحمد رئيسة لقسم الرياضيات بكلية التربية لإعداد المعلمات بشرورة، تجديد تعيين المحاضرة / إيمان محمود أحمد التلواني رئيسة لقسم اللغة العربية بكلية التربية لإعداد المعلمات بشرورة، تعيين الدكتورة / موعظة محمد عبد الغني السمنودي رئيسة لقسم الفيزياء بكلية التربية بالليث، تعيين الدكتورة / محاسن محمد أحمد حسن حسان رئيسة لقسم الكيمياء بكلية التربية لإعداد المعلمات بالأفلاج، تجديد تعيين المحاضرة / تهاني فتح الرحمن آدم سرور رئيسة لقسم اللغة العربية بكلية التربية بمحافظة تربة، تجديد تعيين المحاضرة / غادة عبدالله سعد محمد رئيسة لقسم الكيمياء بكلية التربية لإعداد المعلمات بشرورة، تجديد تعيين الدكتورة /عائشة محمد شريف حسن بوظو رئيسة لقسم الكيمياء بكلية التربية الأقسام العلمية بالأحساء، تجديد تعيين الدكتورة / زينب محمد بدوي السعدني رئيسة لقسم الفيزياء بكلية التربية الأقسام العلمية بالأحساء، تجديد تعيين الدكتورة / داليا محمد إبراهيم الشيخ رئيسة لقسم الاقتصاد المنزلي بكلية التربية الأقسام العلمية بالأحساء، تجديد تعيين الدكتورة / وفاء عبد الوهاب عابد سرور رئيسة لقسم الأحياء بكلية التربية الأقسام العلمية بالأحساء، تعيين الدكتورة / شومة محمد مساعد الفاضلي البلوي رئيسة لقسم اللغة العربية بكلية التربية الأقسام الأدبية بتبوك. وبالنسبة للمحاضرات فقد تم تعيين: سلمى محمد صالح هوساوي محاضرة بكلية التربية الأقسام الأدبية بالمدينة المنورة، فاطمة عبد الله علي الشهري محاضرة بكلية التربية الأقسام الأدبية بالرياض.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2007...7011077804.htm

البرودة تلغي الطابور الصباحي

------------------------------------------------
عبدالمحسن الحارثي (الرياض)
قررت وزارة التربية والتعليم الغاء الطابور الصباحي في المدارس التي تقع في المناطق الباردة نسبة لبرودة الجو التي تشهدها بعض المناطق حاليا. جاء ذلك في تعميم وزعته الوزارة لكافة ادارات التربية والتعليم بالمناطق والمحافظات مؤكدة ان ذلك يأتي في اطار حرصها واهتمامها بابنائها الطلاب. وفي حين لم تحدد الوزارة المناطق الاكثر برودة والتي يشملها هذا القرار الا انه يذكر ان من بين المناطق الباردة منطقة الباحة وتبوك وحائل وعسير والحدود الشمالية وبعض المحافظات كالطائف وحفر الباطن.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2007...7011077805.htm

السيول تتلف 23 سيارة لتعليم المخواة

----------------------------------------------------------------
عبدالخالق الغامدي (الباحة)
رفعت ادارة التربية والتعليم للبنات في محافظة المخواة تقريرا لنائب وزير التربية والتعليم عن التلفيات التي لحقت بالسيارات التابعة لها من جراء السيول التي تعرضت لها المحافظة مؤخرا عددها 23 سيارة. واوضح مدير الادارة د.احمد هجران انه تم اصلاح 4 سيارات و3 باصات خاصة لنقل الطالبات كما تم ارسال 7 صوالين الى جدة لوجود خلل بها في اجهزة الالكترونيات. واضاف ان بقية السيارات لا تزال المحاولات جارية لاصلاحها حيث دخلت المياه الى محركاتها وهي تحتاج الى وقت لاصلاحها. واشار الى ضرورة سرعة اصلاح السيارات لاستخدامها في مجال العمل والتنقل بها في الجولات الميدانية لمدارس المحافظة.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2007...7011077672.htm

إحالة المعتدين على مدير ابتدائية البدائع الى القضاء

--------------------------------------------------------
عارف العضيلة (القصيم)
تمكنت شرطة منطقة القصيم من القبض على 4 أشخاص اعتدوا الشهر الماضي على مدير مدرسة عثمان بن عفان الابتدائية بمحافظة البدائع جنوب القصيم وكانت شرطة البدائع رصدت تحركات احد الجناة بعد ان اختفى عن الانظار عقب الحادث وبعد متابعة دقيقة تم القبض عليه كما تم القبض على ثلاثة اشقاء آخرين شاركوا في الاعتداء على المدير.وطبقا لتصريح اصدره الناطق الاعلامي لشرطة منطقة القصيم الرائد فهد بن علي الهبدان فانه تم استجواب المتحفظ عليهم الاربعة والذين اعترفوا بما اقدموا عليه من اعتداء على مدير المدرسة في مكتبه واثناء تأديته لمهام عمله وتم تصديق اعترافاتهم شرعا.واضاف ان طالبا بالمدرسة -شقيق الاخوة المعتدين لم تثبت التحقيقات بعد اشتراكه في الاعتداء على مدير المدرسة مشيرا الى ان القضية تعتبر منتهية وسوف يتم التحفظ على الجناة الاربعة في السجن العام تمهيدا لاحالتهم الى القضاء.
وكان مدير مدرسة عثمان بن عفان الابتدائية قد نقل اثر الاعتداء عليه الى مستشفى الملك فهد التخصصي ببريدة لتلقي العلاج حيث تعرض لاصابات شبه خطيرة نتيجة الاعتداء.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2007...7011077780.htm

إخلاء 223 طالبة ومعلمة من حريق العدادات
http://www.okaz.com.sa/okaz/myfiles/...10/l31-big.jpg
فوزي المحيسن (الجوف)
تسبب حريق اندلع في عدادات الكهرباء بالمدرسة الثانوية الخامسة في مدينة سكاكا في اثارة الهلع وسط الطالبات اللاتي تدافعن للخروج من القاعات الدراسية صوب الابواب. مديرة المدرسة تمكنت من تهدئة الطالبات رغم ما اثاره دوي الانفجار وتصاعد الدخان في نفوسهن وتم اخلاؤهن بسرعة وانتظام دون ان تصاب اي منهن بأذى.
باشر الحادث الدفاع المدني وتمت السيطرة على الحريق وتبين ان اهمال الصيانة وراء انفجار العدادات، يذكر ان المدرسة تضم 200 طالبة و 23 معلمة.وشهد موقعها تجمهرا من قبل اولياء امور الطالبات.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2007...7011077790.htm

http://www.dev-up.uk.to/uploads/2c8e308718.gif
الرياض:الاربعاء 21 ذي الحجة 1427هـ - 10 يناير 2007م - العدد 14079

--------------------------------------------------------------------------------
http://www.alriyadh.com:81/2007/01/10/img/101660.jpg
أمير عسير تفقد أحد رفيدة واليوم في تثليث
الأمير خالد الفيصل: لازال هناك من يروج للتشدد والغلو وخير ساحة لمكافحته هي المدارس
الأمير خالد الفيصل خلال الاجتماع

أبها - أحمد السلمي، سعد آل حسين، و.أ.س: تصوير - عبدالله شعيب
قام صاحب السمو الملكي الأمير خالد الفيصل أمير منطقة عسير أمس الأول بزيارة تفقدية لمحافظة احد رفيدة لتلمس احتياجات المواطنين والوقوف على سير العمل في المحافظة والاستماع الى مطالب الاهالي والالتقاء بأبنائه منسوبي التربية والتعليم في المحافظة.
وقد ترأس سموه في مستهل الزيارة اجتماع المجلس المحلي بالمحافظة بحضور محافظ احد رفيدة علي الوادعي وكافة الأعضاء وتم خلال الاجتماع مناقشة الاحتياجات التنموية للمحافظة و الخدمات والمرافق التي تحتاجها وسبل توفيرها.
بعد ذلك التقى سموه بأبنائه طلاب وطالبات ومعلمي ومعلمات ومشرفي ومشرفات التربية والتعليم في المحافظة.
بدأ اللقاء بآيات من الذكر الحكيم ثم قدم احد الطلاب قصيدة ترحيبية بسموه.
تلى ذلك كلمة مدير عام التربية والتعليم بمنطقة عسير الدكتور عبدالرحمن فصيل أشاد فيها بما وصلت إليه المنطقة من نهضة شاملة وخاصة في مجال التربية والتعليم ومستوى التعليم في السابق وفي الحاضر مشيرا إلى إن هذا اللقاء ثمرة دعم واهتمام ولاة الأمر بالتربية والتعليم وامتدادا لما قدمه ويقدمه سمو أمير المنطقة لأسرة التربية والتعليم في المنطقة مبينا أن الوطن يستحق منها كل الحب والإخلاص والمحافظة على مكتسبات الوطن والوقوف في وجه كل من يحاول المساس به.
عقب ذلك ألقيت قصيدة شعرية لأحد الطلاب عن حب الوطن.
بعد ذلك ألقى صاحب السمو الملكي الأمير خالد الفيصل كلمة أعرب فيها عن سعادته بهذا اللقاء بأبنائه الطلاب ومنسوبو التربية والتعليم بالمحافظة
وقال سموه "أن هذا اللقاء لا يقتصر على مناقشة أمور التعليم بل يمتد إلى كل ما من شانه خدمة وسعادة ورفاهية المواطن في المحافظة" مؤكداً سموه أنه سيعمل جاهدا لتحقيق ما تحتاجه المحافظات من خلال زياراته لها.
وقال سموه "لقد سعدت بالنقاش والحوار الذي دار خلال اجتماع المجلس المحلي الذي لم يقتصر على المتطلبات التنموية للمحافظة وهي قليلة ولله الحمد لان الكثير قد أنجز ولكن توسع إلى مناقشة القضايا الاجتماعية ولا تعرفون مدى سعادتي وان استمع إلى أبناء المحافظة وهم يتحدثون عن المشكلات الاجتماعية وهذا حدث حضاري لأننا تجاوزنا المجاملات والتستر على مشكلات المجتمع". وأوضح سموه أن مسؤولية حل تلك المشكلات الاجتماعية تقع على إمارة المنطقة و على المجتمع والأسرة والمدرسة والقرية والقبيلة وإذا لم نتعاون جميعا لحل تلك المشكلات فسوف تستفحل ولابد من العمل الجماعي وتفعيل التربية التي تبدأ من البيت ثم في المدرسة.
مشيرا سموه إلى أسلوب التعلم الحديث والذي لا يقتصر على التلقين والذي يحتاج تدريب المدرس والمدرسة قبل أن يصل إلى الطالب والطالبة. وتحدث سموه عن خطر الفكر المنحرف و المتطرف وأثره في الوحده الوطنية مشدداً على ضرورة التصدي له على مختلف الأصعده وقال سموه "لقد سمعتم من قادة هذه البلاد من خادم الحرمين الشريفين ومن سمو ولي العهد ومن سمو وزير الداخلية بان رجال الأمن استطاعوا أن يستبقوا بعض المحاولات لتفجير بعض شبابنا لأنفسهم في شوارعنا وفي مبانينا وفي مدننا ولكن لا يزال إلى الآن الفكر متفشياً ولا يزال هناك من يروج للتشدد والغلو وهذا الفكر لا يمكن أن يواجه إلا بالفكر وخير ساحة لانتشار هذا الفكر وخير ساحة لمكافحة هذا الفكر هي المدارس".
وخاطب سموه منسوبي ومنسوبات التربية والتعليم قائلا "قفوا صفا واحدا في وجه هذا الخطر المحدق على امتنا وهناك من يغذي هذا الفكر من خارج البلاد وهناك من يروج لهذا الفكر من داخل البلاد فحاربوه ما استطعتم".
وأوضح سموه أن على المسلم الرقي بذاته إلى المكانة التي يجب أن يكون فيها المسلم بين الأمم ليبرهن للجميع بان الدين الإسلامي صالح لكل زمان ومكان مشيرا سموه إلى أن الدين الإسلامي يحث على العمل والإنتاج المثمر الذي يخدم الحضارة الإنسانية.
وحمد سموه الله العلي القدير على ما أفاء به الله على هذه البلاد من نعمة الإسلام والقيادة الرشيدة التي تعمل بكتاب الله وسنة رسوله صلى الله عليه وسلم. وقال سموه "إن الله انعم علينا بقيادة وحدت البلاد تحت شعار لا إله إلا الله محمد رسول الله بقيادة الملك عبد العزيز طيب الله ثراه والذي وحد الأقاليم والقبائل والشعب السعودي حتى انتقلت إلى المكانة التي يجب أن يكون فيها المسلم بين الأمم".
مؤكدا سموه أن مسؤولية الإنسان السعودي أن يبرهن للعالم اجمع أن النظام الإسلامي لابد وان ينجح وهي مسؤولية كبيرة لابد أن نعمل من اجل تحقيقها وإنجازها لنثبت للعالم أن المملكة والمجتمع السعودي والنظام الإسلامي سوف يصبح بإذن الله قدوة لكل البلاد الإسلامية.
وفي ختام اللقاء تسلم سموه هدية تذكارية من مدير عام التربية والتعليم للبنات الدكتور علي الموسى.
رافق سموه خلال الزيارة وكيل إمارة منطقة عسير الدكتور عبدالعزيز الخضيري ووكيل الإمارة المساعد الدكتور محمد العيسى وعدد من مديري الإدارات الحكومية والمسؤولين في المنطقة.
الأمير خالد الفيصل
يزور تثليث
@ من جانب آخر، يقوم سمو الأمير خالد الفيصل بزيارة تفقدية لمحافظة تثليث ومراكز طريب والعرين والأمواه شرقي منطقة عسير وذلك صباح اليوم (الأربعاء) في إطار جولات سموه على محافظات ومراكز المنطقة لتفقد الاحتياجات ومتابعة سير المشروعات المنفذة في تلك المواقع.
وأوضح محافظ تثليث الأستاذ محمد بن سعيد بن سبرة أن سمو أمير منطقة عسير سيزور مركز الأمواه التابع للمحافظة ويتجول سموه في مركز النمو المقام بالأمواه ويطلّع على سير العمل به.. كما يلتقي رئيس المركز ومديرو الإدارات الحكومية وعدد من المواطنين لتلمس الاحتياجات.
كما يستمع لشرح عن مركز النمو.. بعد ذلك يعقد سموه بعد مغرب اليوم اجتماعاً برئيس وأعضاء المجلس المحلي بمقر محافظة تثليث لمناقشة الموضوعات التي تهم المحافظة والمواطنين.
وأضاف بن سبرة: بعد ذلك يتفضل سمو أمير منطقة عسير بافتتاح مجمع الأمير خالد الفيصل التعليمي الجديد الذي يشتمل على مجمعات تعليمية للمراحل الابتدائية والمتوسطة والثانوية للبنين والبنات ويعقد سموه لقاءً مفتوحاً مع أبنائه الطلاب والطالبات والمعلمين بالمحافظة بمقر المجمع.

http://www.alriyadh.com/2007/01/10/article215335.html

بتكلفة 155مليون ريال ..

------------------------------------------------------------
36مشروعاً تعليمياً للبنات بحائل للسنة المالية الجديدة

احمد الضلعان
حائل - خالد العميم:
كشف مدير عام تعليم البنات بحائل الاستاذ احمد بن علي الضلعان انه تمت مضاعفة العدد السنوي من المباني والمشاريع المخصصة لتعليم البنات بالمنطقة للسنة المالية حيث بلغت 36مشروعاً مدرسياً بتكلفة تجاوزت 155مليون ريال بالاضافة الى اعتماد مبنى اداري للإدارة العامة لتعليم البنات ومبنى للاشراف التربوي الجديد..
واشار الضلعان ان الوزارة تعتزم تنفيذ خطة بنهاية عام 1429ه وهي عبارة عن مضاعفة نسبة المباني الحكومية للمدارس لتصبح 62% وتنتقل عدد المدارس الحكومية من 100مدرسة الى 206مدارس ولتصبح كل مدارس مدينة حائل في مبان مدرسية حكومية ونصل بالتالي الى تقليل نسبة المدارس المستأجرة، مؤكداً ان الادارة حالياً شارعة على ايجاد الحلول وشراء الاراضي لاكثر من 13مدرسة لا توجد لها اراض في احياء حائل.
وبين ان عدد المشاريع التي تم الانتهاء منها واستلامها وبدأت الدراسة فيها للعام الجاري 23مشروعاً مدرسياَ بتكلفة قدرها 90مليون ريال حيث يجري حالياً تنفيذ 34مشروعاً مدرسياً بتكلفة 157مليون ريال كما اتمت الوزارة ترسية 21مشروعاً مدرسياً حالياً من اجل التنفيذ بكلفة 100مليون ريال.
واضاف ان تعليم البنات بحائل شكل مؤخراً الخطوات الفعلية لجائزة سمو أمير منطقة حائل للمتفوقات والموهوبات من طالبات التعليم العام بالمنطقة، والذي سيقام خلال الفصل الدراسي الثاني بعد توجيه امير حائل بهذا الخصوص من اجل تميز ورقي تعليم الطالبات بحائل، مؤكداً ان الهدف من الجائزة اثراء روح المنافسة الشريفة بين طالبات التعليم ومؤسساته التربوية وفروعها خمسة تشمل التفوق الدراسي يبنى على مستوى التحصيل الدراسي للطالبات وفرع الدراسات الإسلامية بحفظ القرآن الكريم والسنة النبوية وفرع الادب والفنون وهي اللغات والشعر والقصة والمقال والفن التشكيلي وفرع العلوم والتكنولوجيا وهي عن البيئة والعلوم والرياضيات والحاسب الآلي وفرع الاداء المتميز للمؤسسات التربوية وتشمل المدرسة والمعلمة والمشرفة.
واشار ان سمو امير المنطقة يتابع بكل اهتمام ورعاية خطوات الجائزة من اجل احداث نقلة تطويرية شاملة تستفيد منها طالبات المنطقة.

http://www.alriyadh.com/2007/01/10/article215277.html

ضرب الطلاب: بين هروب الوزارة وغياب دور المرشد وتسرع المعلم

--------------------------------------------------------------------------
سعود بن عبدالرحمن المقحم
بين الفينة والأخرى نقرأ عن ضرب طالب أو طالبة واعتذار معلم واتهام ولي أمر طالب ونفي التهمة عن معلم آخر، بعيداً عن الاعتذارات والاتهامات نرى صوراً لعمليات ضرب وحشية لا تقبل في معتقلات غوانتانامو وأبو غريب فكيف حين تكون تلك الوحشية والدموية تمارس نهاراً جهاراً في مدارس تربوية وتعليمية، ناهيك عن الإيذاء النفسي وذلك حين يطلق معلم ما أو معلمة على طلبته عبارات وأوصاف غير مقبولة في الشارع، فكيف حين تكون داخل مدرسة فتمر مرور السحاب بلا حسيب ولا رقيب ولا صورة تنشر كدليل هنا أو هناك فيبقى وقعها السلبي على نفسية الطالب وعلى العملية التعليمية والتربوية، ويستمر المعلم والمعلمة على هذا السلوك المشين، ما الذي يجعل بعض المعلمين أو المعلمات يجنحوا لهذا السلوك المرفوض فيعمدون لللكم والرفس واطلاق عبارات يندى لها الجبين على طلبة أو طالبات قد يكون بعضهم لم يبلغ بعد الحلم؟
هذه الوحشية والدموية وإطلاق تلك العبارات المقززة والمرفوضة ألا تؤكد وتحث على ضرورة إجراء فحص طبي ونفسي على المعلمين والمعلمات قبل قبولهم بسلك التعليم وليس كما هو حاصل الآن، كيف لا؟، ومعشر المعلمين والمعلمات المثاليين يؤكدون أن التعامل مع الطلبة أو الطالبات يحتاج أيما احتياج لترويض النفس على الصبر والجَلد والتحمل، اعلم أن ضرب المعلم ردة فعل سريعة على تصرف الطالب، وهذا حقيقة ما يؤكد على وجوب أن يكون المعلم والمعلمة مؤهلان طبياً ونفسياً وبالتالي نظامياً فيسلكان الطرق والأساليب العلمية والتربوية حتى تتحقق الأهداف كما يجب أن تكون صدقاً الرجل سريع الغضب والانفعال غير جدير أن يكون معلماً، وفي تحويله لوظيفة إدارية الخير الكثير له وللآخرين، حاله كحال الكثير من الذين يفترض ألا يكونوا في المواجهة لمقابلة الجمهور.
في خضم هذه الاتهامات والاعتذارات والقرارات المتعلقة بضرب الطلاب لم تقرأ أو تسمع البتة عن دور وموقع المرشد الطلابي من تلك المشكلات، أين هو؟ ولماذا لا يفعل دور المرشد الطلابي كما يجب، أم أن كون أغلب ما يسمون مرشدين يعملون اليوم بغير تخصصهم فكان ذلك مدعاة للكثير منهم ليكونوا تكملة عدد لا أقل ولا أكثر، صدقاً كيف يُنتظر أن يقوم المرشد الطلابي المناط به علاج واحتواء مثل هذه الإشكالات كما يجب أن يكون وهو أبعد ما يكون عن تخصص علم الاجتماع أو النفس.
مؤكداً أن غياب المتخصص بعلاج تلك المشكلات بالطرق العلمية والتربوية والمفترض أن يقوم بها المرشد الطلابي المتخصص هي ما أفرزت تلك الوحشية والدموية والعبارات النابية، سيما حين ترافقت مع معلم أو معلمة غير مؤهل طبياً ونفسياً للعمل كمربي أجيال يفترض أن يتحلى بالكثير من الصفات والأخلاق الحميدة.
وفي الوقت نفسه أؤكد أن الضرب أو التخويف منه كضرورة قصوى وسيلة تربوية فعّالة للكثير من الطلبة في مراحل عمرية مختلفة قد يُظر لها اضطراراً، مستمداً هذا التأكيد مما ورد في القرآن الكريم والحديث الشريف، قال معلم البشرية عليه أفضل صلاة وأزكى سلام (مروا أولادكم بالصلاة لسبع واضربوهم عليها لعشر)، حيث رأينا نتائجه الفعّالة مشاهدة على أرض الواقع في رجال يشار إليهم اليوم بالبنان، ولكن وهنا مربط الفرس، هل يترك الحبل على الغارب، ويطلق العنان لكل من هب ودب أن يفرغ شحناته النفسية المريضة وإخفاقاته المتتالية من خلال ضربه طلبة أبرياء لا ذنب لهم إلا كونه معلمهم.
في مثل هذه الحالة ومن وجهة نظري الخاصة أرى أن العلاج الناجع هو أن لا يكون هناك افراط ولا تفريط، وبالتالي يجب أن يخول بالضرب لشخص واحد بالمدرسة أياً كانت وظيفته على أن يكون مشهود له بالعقل والرزانة، ويرشح من قبل فرع التعليم في تلك المدينة أو المحافظة، فيكون ضرباً تأديبياً لا ضرباً مبرحاً، مدروساً بعناية شريطة أن يكون هذا الضرب بعد نفاذ جميع الحلول التي يفترض أن يقوم بها المرشد الطلابي المتخصص.
وزارة التربية والتعليم أكدت مراراً وتكراراً على المعلمين بمنع الضرب على اطلاقه، مما شجع الكثير من الطلبة وبعض أولياء الأمور للخوض بالكثير مما لا يفهمونه ولا يفقهونه، ومما أفقد المعلم هيبته وجعل الكثير من الطلبة يردد مذكراً ومحذراً المعلم بقرار منع الضرب، حتى أصبح المعلم المثالي بنظر الكثير معتد ومجرم يجب القضاء عليه فوراً، وكان يفترض على الوزارة أن ترفق طيات منع الضرب التأكيد على وجوب اتخاذ سلسلة اجراءات مسبقة قبل الجنوح للضرب كحل أخير، بل وجعل قبول هذا الضرب التأديبي والمدروس شرطاً للقبول للمدرسة حتى تتحقق الأهداف التربوية والتعليمية كما يجب أن تكون، مع ضرورة مراعاة الفروقات الفردية فكرياً وجسدياً بين الطلاب حين احتساب عقاب أو حين تنفيذه، وضرورة اختلاف الإجراءات المتخذة من مرحلة إلى مرحلة أخرى، فطالب المرحلة الثانوية قد لا يجدي الضرب معه، وقد تكون إجراءات أخرى أكثر وقعاً وتأثيراً من الضرب، كما أن من العدالة إقرار مبدأ الثواب والتحفيز لا أن يشرع على الفور كما هو حادث اليوم بالعقاب والتهديد بمناسبة وبدونها.
أما الذي جعل الوزارة تكتفي بالمنع ومن ثم تلتزم الصمت فهو لعلمها أن هناك الكثير الكثير داخل المدرسة يحتاج لغربلة وتصحيح فآثرت الصمت حين اكتفت بالمنع على أن تفتح على نفسها ملفات مغلقة، وإلا وفيما يتعلق بضرب الطلاب هل من المقبول أو المعقول أن يعمل خريج جغرافيا جراحاً للقلب، جميعنا نقول إن هذا غير مقبول ولا معقول، أجل كيف نقبل أن يعمل خريج التاريخ مرشداً طلابياً، أيضاً هل سمعتم يوماً أن كلية الملك فيصل الجوية قبلت من هو ضعفاً بالنظر، كلنا لم ولن نسمع بذلك، أجل كيف يقبل من هو مريض بالسكر والضغط ومن يعاني أمراضاً نفسية معلماً لطلاب صغار يحتاجون لمن يصبر ويصابر ويحتسب الأجر في تعليمهم وتربيتهم، الكل يريد أن يكون معلماً بغض النظر عن أي شيء آخر، هل لكونها المهنة الأكثر راتباً؟ أم لكونها الوحيدة التي لا تحتاج لمعايير جادة؟ أم لهما معاً.
صدقاً مثل هذه الحلول الناقصة من الوزارة مرفوضة ومعيبة وهروب واضح وضوح الشمس في رابعة النهار عن ومن أساس المشكلة ومن ثم علاجها، مما يعني المزيد من الضعف والتأخر والخلل في المسيرة العلمية والتعليمية، ومدعاة لظهور عوارض ومشكلات أشد خطراً وفتكاً مما هو موجود الآن، وبالتالي ننتظر من وزارة التربية والتعليم وضع الرجل المناسب في المكان المناسب ووضع كل شيء في نصابه الصحيح، وما يصح إلا الصحيح.

http://www.alriyadh.com/2007/01/10/article215158.html

http://www.dev-up.uk.to/uploads/712ef0468f.gif
البلاد:الأربعاء 21 ذي الحجة 1427هـ الموافق 10 يناير 2007م - العدد 18327 السنة 77
----------------------------------------------------------------

أمير القصيم يستقبل منسوبي التعليم بالمنطقة

بريدة - اميه الدبيخي
استقبل صاحب السمو الملكي الامير فيصل بن بندر بن عبدالعزيز امير منطقة القصيم في مكتب سموه بمقر ديوان الامارة بمدينة بريدة امس بحضور صاحب السمو الملكي الامير الدكتور فيصل بن مشعل بن سعود بن عبدالعزيز نائب امير القصيم. منسوبي التربية والتعليم بمنطقة القصيم بنين وبنات يتقدمهم مدير عام التربية والتعليم بمنطقة القصيم الاستاذ صالح بن عبدالله التويجري ومدير عام التربية والتعليم للبنات بمنطقة القصيم الدكتور عمر بن عبدالله العمر ومديري التربية والتعليم للبنين والبنات في محافظات عنيزة الرس المذنب البكيرية ومدير عام الادارة العامة لكليات البنات بمنطقة القصيم الاستاذ محمد بن سليمان الشويعي حيث قدم الجميع لسموه وسمو نائبه التهنئة بعيد الاضحى المبارك لهذا العام 1427 ه ناقلين أصدق التهاني القلبية من منسوبي القطاع والطلاب والطالبات وقد رحب بهم سموه الكريم وبادلهم التهنئة بمثلها مؤكداً لهم اهمية موقعهم في اطار تربية النشء ومايتواكب ودورهم في المنظمومة التنموية والحضارية والوطنية كما تحدث سموه عن اهمية الاعتزاز بالمنجز الذي تحقق في موسم حج هذا العام والدور الكبير الذي قامت به وبذلته حكومة خادم الحرمين الشريفين وسمو ولي عهده الامين في سبيل خدمة ضيوف الرحمن حيث شرفها الله بخدمة الحرمين الشريفين والجهود الجبارة التي بذلتها القطاعات الامنية والخدمية في المملكة كل عام. كما تحدث سموه عن مسيرة التعليم في المنطقة مستمعاً الى المبادرة التعليمية والتربوية على ارض الواقع والتي نبعت من المنطقة على مستوى الوطن لافتاً سموه الى اهمية تطبيق الانظمة والتعليمات التي تدفع بالعمل نحو مخرجات متألقة مؤكداً سموه لمنسوبي القطاع ثقة القيادة بالعاملين في حقل التربية والتعليم وتقديرها للجهود المبذولة في هذا الاطار

http://www.albilad-daily.com/files/t...cal_index.html

القبض على المعتدين على مدير مدرسة البدائع

-------------------------------------------------------------

القصيم - البلاد

تمكنت الجهات الأمنية ممثلة في مركز شرطة البدائع من القبض على المعتدين على مدير مدرسة البدائع والحاق الضرر به حيث تمكنت الجهات الأمنية من القبض على احد الجناة بعد ان تم رصد الجاني والقبض عليه بعد ان كان مختفياً عن الانظار كما تم رصد الاخرين المشاركين معه في الاعتداء وتبين أنهم ثلاثة اشقاء هم المعتدون على مدير المدرسة وبعد استجوابهم تم تصديق اعترافاتهم شرعاً جميعاً و لم يثبت تحقيقاً حتى الآن قيام شقيقهم الرابع والذي يدرس في نفس المدرسة مشاركتهم في الاعتداء كما نؤكد ان اجراءات القضية تعتبر منتهية وسوف يتم ايداع المذكورين السجن العام تمهيداً لإحالتهم الى القضاء وبالله التوفيق.

http://www.albilad-daily.com/files/t...ast_index.html

http://www.dev-up.uk.to/uploads/409bf83695.gif
الشرق الاوسط:الاربعـاء 21 ذو الحجـة 1427 هـ 10 يناير 2007 العدد 10270
----------------------------------------------------------------------------

70 طفلاً يتنافسون على بطولة «فيرست ليجو» لتصميم الروبوتات
بدعم ورعاية مؤسسة الملك عبد العزيز ورجاله لرعاية الموهوبين

الدمام: عبيد السهيمي
تنطلق غدا في المنطقة الشرقية بالسعودية أول بطولة لـ (فيرست ليجو) تقام في منطقة الخليج برعاية مؤسسة الملك عبد العزيز ورجاله لرعاية الموهوبين وتنظيم مركز المواهب الوطنية للتدريب بالدمام، بالتعاون مع مؤسسة فيرست ليجو العالمية. ويشارك في المسابقة 70 طفلا لعرض مهاراتهم في الاستيعاب والتعامل مع تكنولوجيا النانو التي تعد من أكثر التقنيات المعاصرة تقدما وذلك عبر استخدام هذه التكنولوجيا في تصميم انسان آلي (روبوت) قادر على خوض المسابقات التنافسية.وسيرعى البطولة التي تقام ليوم واحد الدكتور خالد بن صالح السلطان مدير جامعة الملك فهد للبترول والمعادن، بحضور الدكتور خالد بن عبد الله السبتي أمين عام مؤسسة الملك عبد العزيز ورجاله لرعاية الموهوبين. وتقتصر المسابقة لهذا العام على المنطقة الشرقية فقط، حيث تم إعداد تسع فرق لخوض غمار المنافسة، بينما يرى القائمون عليها أن المشاركة ستكون أكبر في العام المقبل حيث يتوقع مشاركة مالا يقل عن 50 فريقاً إضافة إلى مشاركة أوسع من مختلف المناطق السعودية . واعتبر أمين عام مؤسسة الملك عبد العزيز ورجاله لرعاية الموهوبين الدكتور خالد السبتي رعاية المؤسسة للبطولة، بأنها تأتي في إطار جهود المؤسسة في الاهتمام بالموهبة ورعايتها وتنمية المهارات التعاونية لدى الأطفال، مضيفا أن رسالة المؤسسة هي دعم بناء وتطوير بيئة ومجتمع الإبداع بمفهومه الشامل في السعودية، لكي يتمكن الموهوبون، بفئاتهم المختلفة، من استغلال مواهبهم وتسخيرها لخدمة الوطن.
وسجلت المسابقة العالمية رقما قياسيا في المشاركة حيث بلغ عدد الطلاب المشاركين 80 ألف طالب يتوزعون على 8100 فريق مشارك وينتمون الى 34 دولة. وتقام المسابقة سنويا، ويختلف موضوعها كل عام حيث يتوجب على الطلاب المشاركة في تصميم الانسان الآلي ليصبح قادرا على تنفيذ فكرة المسابقة وانجاز التحدي. وعد المهندس سعيد سعيد مدير مركز المواهب الوطنية للتدريب، مسابقة فيرست ليجو العالمية للروبوت واحدة من اكبر واهم المسابقات العلمية للطلبة في الفئة العمرية من 9 إلى 16 سنة لما تشتمل عليه من تنوع في المعلومات والمهارات. ويقول المهندس سعيد سعيد ان الطلاب المشاركين يتوزعون على تسع فرق جاءت من مدارس أهلية هي (مدارس الظهران الأهلية، ومدارس العزيزية، ومدارس الجامعة، ومدارس الظهران المتوسطة، ومدارس الجبيل المتوسطة ومدارس العضيلية بأرامكو السعودية، ومدارس رأس تنورة أرامكو، والنادي العلمي بالهيئة الملكية بالجبيل)، وأرجع المهندس سعيد غياب المدارس الحكومية عن المسابقة الى ان الدعوة اقتصرت على الطلاب المشاركين في مسابقات ماضية، أو طلاب المدارس الذين تلقوا تدريبات في مركز المواهب الوطنية للتدريب، وأشار سعيد إلى أن الفرق أعفيت هذا العام من رسوم المشاركة في المسابقة بسبب تكفل مؤسسة الملك عبد العزيز ورجاله لرعاية الموهوبين، بمصاريف المسابقة لهذا العام

http://www.asharqalawsat.com/details...article=401050

http://www.eqla3i.net/uploads/6e97488475.gif
الجزيرة:الاربعاء 21 ,ذو الحجة 1427 العدد 12522
-------------------------------------------------------------------
رابطة خريجي مدارس المملكة تشكل لجنتها التنفيذية
* الرياض - عبدالرحمن المصيبيح:
ضمن احتفالات مدارس المملكة بعيد الأضحى المبارك، تم عقد لقاء موسع لخريجي المدارس من الدفعات الأربعة السابقة مساء يوم الأحد 17- 12-1427هـ الموافق 7-1-2007م، والذي ضم عدداً من خريجي السنوات السابقة, بالإضافة إلى مديرين ومعلمين سابقين في المدارس، حيث احتفى الخريجون بزملائهم الذين يواصلون دراستهم خارج المملكة والذين يمضون إجازة منصف العام داخل المملكة وتبادل الجميع الحديث عن خبراتهم وتجاربهم الدراسية خلال الفترة الماضية, وافتتح اللقاء المشرف العام على المدارس الدكتور حمد بن محمد البعّادي بكلمة ترحيبية نوه فيها بدور رابطة الخريجين والآمال المعقودة عليها، كما توالت فقرات اللقاء الذي أكد فيها الجميع على الدور المهم الذي يقوم به الخريجون من مشاريع وبرامج تربوية وتعليمية واجتماعية وخيرية. وتم خلال اللقاء انتخاب اللجنة التنفيذية لجمعية الخريجين للدورة الحالية، وتحديد موعد اجتماع هذه اللجنة.

http://www.al-jazirah.com/249021/ln75d.htm

خلال تفقده أحد رفيدة.. الأمير خالد الفيصل:

-----------------------------------------------------
هناك من يروج للتشدد والغلو
* أبها - عبدالله الهاجري:
قام صاحب السمو الملكي الأمير خالد الفيصل أمير منطقة عسير أمس الأول بزيارة تفقدية لمحافظة أحد رفيدة وقد بدأ سموه الزيارة بترؤس جلسة المجلس المحلي بالمحافظة، حيث بدأ الجلسة بالترحيب بأعضاء المجلس ثم استعرض سموه الكريم جملة من المشروعات وناقش عددا من القرارات والمطالبات التي تهم المحافظة والتي يأتي على رأسها رفع تصنيف محافظة أحد رفيدة من فئة (ب) على فئة (أ) ورفع مركز طريب إلى محافظة، وكذلك تعديل مستوى بلدية المحافظة من فئة (ج) إلى فئة (ب) تلا ذلك مناقشة المجلس لجملة من المطالبات ومنها إنشاء مكتب للضمان الاجتماعي وفرع لإدارة الأحوال المدنية وفرع لوزارة الزراعة إضافة إلى مكتب للإشراف التربوي ومكتب لوزارة العمل ومكتب للتحقيق والادعاء العام كما تم خلال الجلسة بحث مشروع إنشاء مركز نمو جديد في مركز الواديين بتهامة قحطان.
بعد ذلك ناقش سموه مع أعضاء المجلس كيفية الحد من بعض الظواهر السلبية ومنها كثرة التعدي على ممتلكات البلدية من حدائق وشوارع ومجسمات بالإضافة إلى ظاهرة سرقة كيابل أعمدة كهرباء الضغط العالي وشرائح أبراج الجوال الخاصة بالطاقة الشمسية والاعتداء أيضا على عدد من اللوحات الإرشادية الخاصة بالطرق الرئيسة والفرعية بالمحافظة، مشدداً سموه على أهمية الالتفاف حول مسببات هذه المشكلة وتشكيل لجنة من شرطة عسير وعضوية العديد من الجهات الحكومية لمتابعة هذه الظواهر الغريبة على مجتمعنا السعودي وإيجاد الحلول السريعة والمناسبة لاستئصال هذه المعضلة من جذورها.
هذا وقد أكد سمو الأمير خالد الفيصل في نهاية اجتماعه مع المجلس المحلي بالمحافظة بأنه سوف يتابع شخصيا تحقيق هذه المطالب الضرورية والعمل مع جهات الاختصاص على تنفيذها في القريب العاجل.. إلى ذلك قدم رجل الأعمال بأحد رفيدة الشيخ محمد بن ناصر بن جار الله تبرعا سخيا تمثل في استعداده للقيام بإنشاء مائة وحدة سكنية للعدد من أبناء المحافظة المحتاجين.
إلى ذلك أكد صاحب السمو الملكي الأمير خالد الفيصل بن عبد العزيز على أن الفكر المنحرف لا يزال متفشياً ولا يزال هناك من يروج للتشدد والغلو وهذا الفكر لا يمكن أن يواجه إلا بالفكر وخير ساحة لانتشار هذا الفكر وخير ساحة لمكافحة هذا الفكر هي المدارس محذرا في الوقت نفسه من خطر الفكر المنحرف و المتطرف وأثره في الوحدة الوطنية مشدداً على ضرورة التصدي له على مختلف الأصعدة. وقال سموه: لقد سمعتم من قادة هذه البلاد من خادم الحرمين الشريفين ومن سمو ولي العهد ومن سمو وزير الداخلية بأن رجال الأمن استطاعوا أن يستبقوا بعض المحاولات لتفجير بعض شبابنا لأنفسهم في شوارعنا وفي مبانينا وفي مدننا. وقال سموه مخاطباً منسوبي ومنسوبات التربية والتعليم بمحافظة أحد رفيدة أثناء زيارته للمحافظة: قفوا صفا واحدا في وجه هذا الخطر المحدق على أمتنا. وأبان سمو الأمير خالد الفيصل في ثنايا كلمته أن هناك من يغذي هذا الفكر من خارج البلاد وهناك من يروج لهذا الفكر من داخل البلاد فحاربوه ما استطعتم. وأوضح سموه أن على المسلم الرقي بذاته إلى المكانة التي يجب أن يكون فيها المسلم بين الأمم ليبرهن للجميع أن الدين الإسلامي صالح لكل زمان ومكان، مشيرا سموه إلى أن الدين الإسلامي يحث على العمل والإنتاج المثمر الذي يخدم الحضارة الإنسانية. وأضاف: إن المملكة تنعم بالكثير من النعم التي أسبغها الله على هذه البلاد الطاهرة وأولها نعمة الإسلام وعلى ما من به المولى عز وجل من أن سخر لهذه البلاد قيادة تحكم بشرع الله وتحكم في هذه البلاد كتاب الله وسنة رسوله صلى عليه وسلم. ومضى يقول: لقد سعدت بالنقاش والحوار الذي دار خلال اجتماع المجلس المحلي الذي لم يقتصر على المتطلبات التنموية للمحافظة وهي قليلة ولله الحمد لأن الكثير قد أنجز ولكن توسع إلى مناقشة القضايا الاجتماعية ولا تعرفون مدى سعادتي وأنا أستمع إلى أبناء المحافظة وهم يتحدثون عن المشكلات الاجتماعية وهذا حدث حضاري لأننا تجاوزنا المجاملات والتستر على مشكلات المجتمع. وأردف سموه قائلاً: إن مسؤولية حل تلك المشكلات الاجتماعية تقع على عاتق إمارة المنطقة و على المجتمع والأسرة والمدرسة والقرية والقبيلة وإذا لم نتعاون جميعا لحل تلك المشكلات فسوف تستفحل ولابد من العمل الجماعي.
وأشار سموه إلى أن أسلوب التعلم الحديث لا يقتصر على التلقين بل لابد من العمل الجاد على الرقي بتدريب المدرس والمدرسة قبل أن يصل إلى الطالب والطالبة، وناشد سموه في سياق حديثه للتربويين والتربويات بضرورة أن نعمل سويا على معالجة مشاكل المجتمع ومن ذلك الأفكار المتطرفة والأمراض الاجتماعية ومشكلة المخدرات..
واعترف سموه في كلمته ببعض الظواهر الغريبة على المجتمع ومنها السرقات التي وللأسف كما ذكر سموه يشارك فيها بعض الشباب معتبراً سموه أن علاجها لا يتم إلا عن طريق المواجهة والاعتراف بها وحمل الأسرة والمجتمع المسؤولية الأولى في التصدي لهذه المشاكل، محذراً سموه أن التهاون أو التخاذل في المواجهة قد يؤدي إلى استفحال وخطر هذه المعضلات الاجتماعية مؤكدا سموه مجدداً على دور المواطن السعودي وأنه يجب عليه أن يبرهن للعالم أجمع أن النظام الإسلامي لابد وأن ينجح وأن ذلك مسؤولية كبيرة لابد أن نعمل من أجل تحقيقها وإنجازها لنثبت للعالم أن المملكة والمجتمع السعودي والنظام الإسلامي سوف يصبح بإذن الله قدوة لكل البلاد الإسلامية..
وفي نهاية اللقاء تسلم سموه من مدير عام التربية والتعليم للبنين والبنات هدايا تذكارية بهذه المناسبة.
حضر اللقاء وكيل إمارة عسير الدكتور عبد العزيز الخضيري، والوكيل المساعد الدكتور محمد بن محمد عيسى ومدير عام التربية والتعليم للبنات بمنطقة عسير الدكتور علي محمد الموسى وعدد من مديري ورؤساء الإدارات الحكومية بالمنطقة هذا بالإضافة إلى حضور أكثر من (600) مشرف ومشرفة لهذا اللقاء التربوي الكبير.

http://www.al-jazirah.com/249021/ln54d.htm

أمير القصيم يستقبل وفد تعليم الرس.. ويرعى حفل المتفوقين في المحافظة الاثنين القادم

--------------------------------------------------------------
* الرس - منصور الحمود:
استقبل صاحب السمو الملكي الأمير فيصل بن بندر بن عبدالعزيز أمير منطقة القصيم صباح يوم الاثنين الماضي في مكتبه وفد تعليم الرس وفي مقدمتهم سعادة مدير التربية والتعليم الأستاذ محمد بن صالح الغفيلي وعدد من المشرفين التربويين ومديري المدارس.
وفي اللقاء أثنى سموه على الجهود المبذولة من أجل خدمة أبنائنا الطلاب، مثمناً في الوقت نفسه الإنجازات التي تحققت للتربية والتعليم في المنطقة.
وشدد على أهمية مراعاة العدل في إجراء حركة تنقلات المعلمين. بعد ذلك استمع الحضور لتوجيهات سموه في بعض الجوانب التربوية الهامة التي من شأنها تسعى إلى تطوير العملية التربوية والتعليمية في المدارس، والعمل على تحقيق الجوانب المختلفة لإشباع ميول واتجاهات الطلاب.
من جانب آخر تقدم مدير التربية والتعليم بالمحافظة بخالص الشكر والتقدير لسمو أمير المنطقة على تفضله بالموافقة في رعاية حفل تكريم الطلاب المتفوقين والمعلمين المتقاعدين في المحافظة وذلك يوم الاثنين القادم الخامس والعشرين من شهر ذي الحجة الحالي بعد صلاة العشاء مباشرة بمقر متوسطة علي بن أبي طالب.

http://www.al-jazirah.com/249021/ln56d.htm

د. الحيزان لـ (الجزيرة ):

---------------------------------------------------------
أكثر من 36 مليار ريال اعتمادات ميزانية تعليم البنات بوزارة التربية والتعليم
* الرياض - صالح العيد:
كشف المستشار مدير عام الشؤون الإدارية والمالية بوزارة التربية والتعليم - تعليم البنات - الدكتور أسامة بن فهد الحيزان في تصريح ل (الجزيرة) أن ميزانية وزارة التربية والتعليم - تعليم البنات - للعام المالي 1427-1428ه تضمنت في طياتها الخير الكثير حيث بلغ حجم الميزانية حسب الاعتمادات (36.000.248.000) ريال محققة زيادة بنسبة (11%) عن الميزانية في العام الماضي 1426-1427ه مشيراً إلى أن الباب الرابع الخاص بالمشاريع قد حظي بالزيادة الكبيرة بنسبة بلغت (48.5%) زيادة عن المعتمد في العام السابق، حيث إن المشاريع الجديدة في ميزانية هذا العام تضمنت إنشاء (550) مشروعا على النحو التالي: (70) مجمعا و (250) نماذج مدارس مختلفة و (230) مدارس صغيرة، وإنشاء (10) مكاتب إشراف تربوي وإنشاء (8) مباني إدارات تعليمية، وإنشاء (15) صالة متعددة الأغراض، وتأهيل (1000) مبنى مدرسي مع توفير وسائل السلامة (مرحلة رابعة) وذلك في عدد من المناطق والمحافظات، وقد بلغت التكلفة الإجمالية لهذه المشاريع (4.034.000.000) ريال، وحول الوظائف التعليمية بيّن مدير عام الشؤون الإدارية والمالية بوزارة التربية والتعليم - تعليم البنات - الدكتور أسامة الحيزان أن الوظائف التعليمية حققت زيادة بنسبة (100%) عن الوظائف المحدثة في العام الماضي، كما أن الوظائف التعليمية المحدثة وعددها (7100) وظيفة اشتملت على وظائف بالمستوى الخامس والرابع والثالث مما يتيح فرصة لتصحيح أوضاع عدد كبير من المعلمات على تلك المستويات أما الوظائف الإدارية المحدثة فقد بلغ عددها (500) وظيفة إدارية لمدارس التعليم العام، إضافة إلى تعزيز البنود التشغيلية في الباب الثاني وزيادة بنودها بما يتفق مع متطلبات العملية التعليمية والتشغيلية مع منح إدارات التربية والتعليم صلاحية واسعة في بندي الصيانة والنظافة حيث تم فصل كل منهما في بند خاص وتحديد مخصصات كل إدارة تربية وتعليم في هذين البندين من الميزانية. وأشار الدكتور الحيزان إلى أن الوزارة تسعى حالياًُ لطرح مشروع النقل المدرسي وقد تم زيادة بنده بمبلغ (280) مليون ريال إضافة إلى ما خصص له سابقاً.

http://www.al-jazirah.com/249021/ln15d.htm

حملة للتبرع بالدم في تعليم البنات بالزلفي

--------------------------------------------------
* الزلفي - أحمد الدويش:
نظمت إدارة التربية والتعليم للبنات بمحافظة الزلفي لمنسوبيها حملة تبرع بالدم بالتعاون مع إدارة المختبر وبنك الدم بمستشفى المحافظة بحضور وإشراف كل من مدير مستشفى الزلفي الدكتور محمد بن بدر الشاطري ومدير إدارة التربية والتعليم للبنات بالزلفي حمد بن محمد المدعج.
وأشار مدير التربية والتعليم الأستاذ حمد المدعج إلى أن الواجب الوطني والأخوة الدينية تحتم علينا أن نكون جميعاً يداً واحدة في إنقاذ المجتمع من الأضرار.
وأضاف أن مثل هذه اللفتات بالتبرع بالدم تؤكد وجود منسوبي تعليم البنات وحضورهم بالمجتمع والتظاهرات والفعاليات المجتمعية. كما أشاد مدير المستشفى د. محمد الشاطري بهذه المبادرة من منسوبي تعليم البنات ودعا الله أن تكون قطرات الدم المتبرع بها في موازين حسناتهم.
من جهته قال مدير المختبر وبنك الدم بالمستشفى الأستاذ فهد الفالح: إن مثل هذه المبادرات تسهم في مساعدة الآخرين من المرضى والمتعرضين للحوادث.
وأشار الأستاذ الفالح إلى أن منسوبي الإدارة كانوا متعاونين إلى أقصى درجة حيث قاموا بالإعداد والتجهيز مؤكدًا أن حسن تنظيمهم كان له الأثر الكبير في توافد موظفي الإدارة على الحملة للتبرع بجزء من دمائهم لمساعدة إخوانهم المتضررين والمحتاجين لهذه الدماء.

http://www.al-jazirah.com/249021/ln35d.htm

الأحمدي مساعداً لمدير تعليم البنات

--------------------------------------------------------------

والبقعاوي مديرة للإشراف التربوي بتعليم البنات بالمدينة المنورة
* المدينة المنورة - مروان عمر قصاص:
أصدر سمو الأمير الدكتور خالد بن عبد الله بن مقرن المشاري آل سعود نائب وزير التربية والتعليم لشؤون تعليم البنات قرارين يقضي الأول منهما بتكليف الدكتور حميد محمد الأحمدي مساعداً لمدير عام تعليم البنات بمنطقة المدينة المنورة للشؤون المدرسية، ويقضي الثاني بتكليف الدكتورة نورة سليمان البقعاوي مديرة للإشراف التربوي بتعليم البنات بالمدينة المنورة. هذا وقد عبَّر كل من الأحمدي والبقعاوي عن شكرهما وتقديرهما لهذه الثقة متمنيين أن يوفقهما الله بالقيام بمهامهما لخدمة تعليم البنات بمنطقة المدينة المنورة.

http://www.al-jazirah.com/249021/ln41d.htm

من 92 مليون ريال لمشاريع جديدة في تعليم البنين بنجران

---------------------------------------------------------
* نجران - علي آل ربيعان:
بلغ إجمالي المبالغ المعتمدة لإنشاء خمسة عشر مشروعاً تعليمياً جديداً تابعة للإدارة العامة للتربية والتعليم للبنين بمنطقة نجران خلال ميزانية العام الحالي (92533336) ريال.
أعلن ذلك المدير العام للتربية والتعليم للبنين بمنطقة نجران حسن بن أحمد القربي بعد تفقده مبنى مجمع مدارس الملك عبدالله بن عبدالعزيز بحي الاثايبة والذي بلغت تكلفة إنشائه أكثر من (12) مليون ريال ونفذته إحدى المؤسسات الوطنية على أحدث المستويات الإنشائية للمباني المدرسية والتعليمية.
وبيّن القربي أن المشاريع الإنشائية المعتمدة للإدارة ضمن ميزانية وزارة التربية والتعليم للعام الحالي هي مشروع إنشاء مدرسة الجزيرة الابتدائية المتوسطة والثانوية بـ(6265739) ريال وإنشاء مدرسة عبدالرحمن الداخل بـ(6149527) ريال ومدرس الإمام عاصم الابتدائية والمتوسطة لتحفيظ القرآن بـ(4635282) ريال وإنشاء مدرسة الإمام الكسائي الابتدائية لتحفيظ القرآن بـ(5864935) ريال ومبنى متوسطة أم القرى بـ(4958080) ريال ومتوسطة المأمون بـ(3547143) ريال ومبنى مدرسة عكاشة بن محصن المتوسطة بـ(3926460) ريال ومتوسطة وثانوي الجفة بـ(4791561) ريال ومبنى متوسطة حراء وثانوية ابن الأشير بـ(8550045) ريال وثانوية العرباض بن سارية بـ(9563541) ريال ومبنى مدرسة أبي الدرداء الثانوية بـ(4226755) ريال وثانوية خباب بن الأرت بـ(3527652) ريال وإنشاء مبنى مدرسة نجران الثانوية بـ(5864935) ريال بالإضافة إلى إنشاء مجمعين تعليميين هما مجمع المغيرة بن شعبة التعليمي بتكلفة (10955621) ريال ومجمع الاحنف بن قيس التعليمي بـ(11022118) ريال.
وأثني القربي في ختام حديثه على الجهود الجبارة التي يبذلها صاحب السمو الملكي الأمير مشعل بن سعود بن عبدالعزيز أمير منطقة نجران للرقي بالحركة التعليمية وتوفير كافة البنى التحتية والأساسية الخدماتية للتعليم في المنطقة وهو ما جعل نجران تحتل مرتبة متقدمة بين مناطق المملكة التي شهدت نقلة حضارية وتطويرية هائلة في كافة القطاعات والتعليم بشكل خاص وذلك في ظل دعم حكومة خادم الحرمين الشريفين يحفظه الله لكل ما فيه مصلحة المواطنين.
كما أشاد القربي بالدعم اللا محدود من قبل وزارة التربية والتعليم وتنفيذها للعديد من المشاريع التعليمية بالمملكة بمختلف مناطقها بما فيها نجران التي تحرص الوزارة كل الحرص على تأمين كافة احتياجات أبنائها لتوفير كل السبل الكفيلة بإكمالهم لمسيرتهم التعليمية مما سينعكس إيجاباً على إيجاد مخرجات وطاقات بشرية تسهم في بناء الوطن.

http://www.al-jazirah.com/249021/ln31d.htm

شهادة وخطاب شكر للمنصور

-------------------------------------------------------------
تسلَّم مدير مدرسة الفتح المتوسطة عبد الوهاب بن محمد المنصور شهادة شكر وتقدير من المدير العام للتربية والتعليم الدكتور عبد العزيز بن محمد الدبيان لتميُّزه في مجال الإعلام التربوي. كما تلقَّى خطاب شكر وتقدير من مدير مركز الإشراف التربوي بشرق الرياض الدكتور موسى العويس بمناسبة تفعيل اليوم الوطني والتميز في برامجه. كما تم تكريم خمسة من طلاب المدرسة المتفوقين في عدة مجالات على مستوى المركز، وذلك في الحفل الذي أقيم بمعهد التربية الفكرية لتكريم البارزين على مستوى مركز الشرق. ويعد مدير المدرسة المنصور من الكفاءات الإدارية الناجحة والبارزة في مجال دفع العملية التعليمية.

http://www.al-jazirah.com/249021/as19d.htm

مدارس حنين تفوز بجائزة أفضل رسالة لخادم الحرمين الشريفين

----------------------------------------------------------
*الجزيرة - نوافذ تسويقية:
فازت مدارس حنين الأهلية بالرياض بجائزة أفضل رسالة لخادم الحرمين الشريفين، عن رسالة كتبتها الطالبة هلا العتيبي موجهة لمقام خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز قالت فيها: "مليكنا الغالي .. أحببت شعبك فأحبك، وأعطيته فأعطاك الحب والاحترام والتقدير، ونحن يامليكنا في طاعتك نفديك بأرواحنا لأنك أرسيت قواعد الأمن والأمان لتمسكك بكتاب الله وسنة رسوله وتطبيق شريعته".
وقد كرَّم الأمير محمد بن سلمان مدارس حنين على تميزها في الأداء التعليمي والتربوي الذي أهلها للفوز في هذه المسابقة، كما كرم سمو الأمير ولي أمر الطالبة في حفل تكريمي أقيم بهذه المناسبة.
وتعقيباً على الفوز قال المشرف الإداري بالمدارس محمد حسونة: إن مدارس حنين تسعى دوماً إلى الرقي وتطوير الوعي الوطني لدى الطلبة وترسيخ قيم التعاون وخدمة المجتمع. مؤكداً على أن المدارس تولي الموهوبين رعاية كبيرة، وتستخدم الوسائل الثقافية والتربوية التي تساعد على اكتشاف الطالب لقدراته وتدفعه إلى أن يطور ذاته.

http://www.al-jazirah.com/249021/ns2d.htm

المعتدون على مدير المدرسة في قبضة (أمن) القصيم


--------------------------------------------------------
* بريدة - عبد الرحمن التويجري:
نجحت الجهات الأمنية بمنطقة القصيم ممثلة في مركز شرطة محافظة البدائع في القبض على المعتدين على مدير مدرسة البدائع.. وكانت الجهات الأمنية قد تمكنت من القبض على أحد الجناة بعد أن تم رصده فيما تم رصد الآخرين المشاركين معه في الاعتداء، وقد اتضح انهم جميعاً اشقاء ممن اعتدوا على مدير المدرسة.
وبعد استجوابهم تم تصديق اعترافاتهم شرعاً جميعاً.
من جانبه اعتبر المتحدث الإعلامي بمنطقة القصيم الرائد فهد الهبدان إجراءات القضية منتهية وسوف يتم إيداع الأشخاص المقبوض عليهم (السجن العام) تمهيداً لإحالتهم للقضاء.

http://www.al-jazirah.com/249021/lp3d.htm

تشمل بند الأجور والمستخدمين

---------------------------------------------------------
التربية تنتظر تحسين 11 ألف موظف وموظفة
* الرياض - عبدالرحمن اليوسف:
تنتظر وزارة التربية والتعليم تحسين وضع أكثر من (11.000) موظف وموظفة من العاملين لديها على بند الأجور والمستخدمين على مراتب رسمية، ويأتي ذلك تنفيذاً للأمر السامي الكريم القاضي بتثبيت المتعاقد مع الوزارة وفق نظام الوظائف المؤقتة والمعينين حسب لائحة المستخدمين على الوظائف الرسمية خصوصاً من يحملون مؤهلات علمية ويزاولون أعمالاً لا تتفق مع طبيعة الأعمال التي تشملها مسميات الوظائف المنصوص عليها في لائحة المستخدمين وبند الأجور. أوضح ذلك المستشار ومدير عام الشؤون الإدارية والمالية بوزارة التربية والتعليم الدكتور أسامة فهد الحيزان.
ولفت إلى أنه قد تم تشكيل لجنة من الوزارة ووزارة الخدمة المدنية ووزارة المالية لوضع الضوابط التي تم على ضوئها تثبيت هؤلاء الموظفين، وقد حددت الوزارة خلال العام الماضي ثلاث فترات لاستقبال الطلبات تقديراً للأعداد الكبيرة الذين تنطبق عليهم شروط تحسين الوضع الوظيفي في الوزارة، موضحاً أنه قد شكلت لجنة للتأكد من مسوغات التثبيت والمصادقة عليها وتقدير المرتبة التي يستحقها كل موظف حسب المؤهل العلمي الحاصل عليه والخبرات التي يحملها بالتنسيق من الوزارة مع وزارة الخدمة المدنية ووزارة المالية.
http://www.al-jazirah.com/249021/lp2d.htm

http://www.dev-up.uk.to/uploads/5093c08399.gif
المدينة:الأربعاء 21 ذو الحجة 1427 - الموافق - 10 يناير 2007 - ( العدد 15967)

---------------------------------------------------------------------
تعميم مشروع الحي المتعلم فى سبع مناطق على مستوى المملكة
تهاني الجهني :جدة
أكدت الجوهرة الدريهم مديرة إدارة تعليم البنات بإدارة التربية والتعليم « ان هناك تعميما من إدارة التربيةيدعو الى توسيع مشروع الحي المتعلم الى سبع مناطق بجانب
مدينة جدة في كل من عسير والرياض والقصيم والإحساء ومنطقة جازان « وذلك لمحاربة الأمية .وقالت الدريهم « ان الدولة لا تقصر في محو الأمية ووفرت كافة
الإمكانيات وافتتحت المدارس بالإضافة الى البرامج المساندة ومنها الحي المتعلم الذي نفذ في مدينة جدة ونحن كل عام لدينا مجموعه كبيرة من النساء الأميات واما من
ناحية إعدادهم فلدينا قصور في وجود نسبة الأميات على مستوى المملكة لان الكثير من السيدات يتغيبن بسبب ظروفهن الأسرية أو لعدم وجود المواصلات وهذه الفرصة
اتيحت حتى نتمكن من التقليل من الأمية التي كانت منتشرة بين النساء خاصة لأسباب اجتماعية في السابق «جاء ذلك في الاحتفال باليوم العربي لمحو الأمية والذي
ترعاه المنظمة العربية للتربية الثقافية والعلوم ، مع كلية التربية يوم أمس بحضور الأكاديميات والمستفيدات من البرنامج لعرض تجاربهن ، وجاء بعد ما تمكن برنامج
الحي المتعلم في أعوامه الثلاثة من تسجيل 3100 متدربة وتخريج 1987 مستفيدة بناء على ما تضمنته خطة التنمية الثامنة لتعليم البنات فيما يتعلق بتعليم الكبيرات
والقضاء على محو الأميه من خلال عدة سياسات وتوسيع المجالات وتعليم الكبيرات الحالية والأخذ بالأنظمة المرنة من خلال صيغ متطورة تناسب احتياجات تعليم
الكبيرات وظروفهن «. وقالت الدكتورة جوهرة المقاطي عميدة كلية التربية للبنات « ان محو الأمية يقدم خدمة للدولة وهو من منطلق شريعة الدين الإسلامي
خصوصا ان أول آيه أنزلت في القران الكريم تحث على التعليم وهناك مجهودات جبارة قامت بها وزارة التربية والتعليم لإنجاح تجربتها في الحي المتعلم «. وهذه
التجربة تعتبر ناجحة ولكن ينقص مشاركة الأفراد والإعلام في توعية الناس في أهمية الالتفات للاميه وتوعيه الفرد بأهمية القضاء عليها لبناء جيل متعلم على كافة
المستويات

http://www.almadinapress.com/index.a...ticleid=199236

تضمين مفردات مفاهيم السلامة المرورية في المناهج الدراسية

---------------------------------------------------------------------
سهل حمزة – الرياض
أوصى المشاركون في مؤتمر «التعليم والسلامة المرورية» الذي اختتمت أعماله أمس بجامعة نايف العربية للعلوم الأمنية بالرياض بتضمين مناهج كليات التربية
وكليات المعلمين ومراحل التعليم العام مفردات تتناول مفاهيم السلامة المرورية وأساليب تعليمها وزيادة الاهتمام بها بما يتناسب مع متطلبات العصر..على ان يكون
هذا بالتعاون مع المختصين وخبراء المرور والتربية وأولياء الأمور .
كما أوصى بإعداد أنشطة صفية ولا صفية عن برامج السلامة المرورية في مناهج المراحل التعليمية المختلفة وزيادة التنسيق مع إدارات المرور عند إنشاء المؤسسات
التعليمية لتحديد أماكنها في المدن والتجمعات السكانية، وزيادة الاهتمام بالطلاب والمعلمين من ذوي الاحتياجات الخاصة وتوفير سبل السلامة المرورية لهم من خلال
برامج خاصة .
كما أوصى بزيادة الاهتمام بتطبيق البرامج والإجراءات الوقائية للحد من الحوادث المرورية وآثارها بالتنسيق مع الجهات المختصة من خلال تزويد مراكز مصادر التعلم
في كل إدارة تعليمية ببرامج لتطوير أساليب فهم وتطبيق الأنظمة المرورية، وتفعيل الاستراتيجية العربية للتوعية المرورية على مدار العام لمواجهة الحوادث المرورية
للحد من مخالفات المرور لسائقي حافلات الطلاب . وتضمنت التوصيات بضرورة إجراء دراسات قبلية وبعدية لكل حملة من الحملات المرورية لمعرفة مدى
تحقيق كل حملة لأهدافها .
كما أوصى المؤتمرون برفع مستوى المدربين في مدارس السياقة والتوسع في مفردات مناهجها لتشمل: آداب الطريق، والقيم التربوية وتطوير الخدمة الإسعافية
ومفاهيم إنشاء الطرق ومهارات التعامل مع مفاجآت الطريق وتوفير وسائل السلامة المرورية على الطريق وفي السيارات الخاصة والعامة وتعويد الأبناء على
استخدامها وتوعيتهم منذ مراحلهم العمرية المبكرة حول الأخطار التي قد يتعرضون لها في حال عدم الالتزام بقواعد الأمان عند ركوب السيارات أو السير في الطرقات،
كما أوصى المؤتمرون بتفعيل دور الأسرة في توجيه الأبناء إلى الابتعاد عن التعامل مع البرامج الخطرة ذات الآثار السلوكية السلبية كبعض الألعاب الالكترونية وبعض
أفلام أشرطة الفيديو . وأوصى المشاركون بزيادة التركيز على البرامج الإعلامية الإرشادية اللازمة لكسب المعارف والمهارات والقيم التي يمكن أن تحد من
حوادث المرور وآثارها، وزيادة التنسيق بين الجهات الحكومية وغير الحكومية المعنية بالسلامة المرورية للاستفادة من علماء الشريعة وعلماء الاجتماع والتربية
والمرور والإعلام وغيرهم من المتخصصين عند وضع البرامج التوعوية للسلامة المرورية،
إضافة إلى تعزيز ثقافة العمل التطوعي بين المواطنين وطلاب المدارس في فعاليات الحملات المرورية وإنشاء جمعيات أهلية تعنى بالسلامة المرورية في الدول التي لم
تنشئ تلك الجمعيات، كما أوصى المؤتمر بدعم الأبحاث العلمية ماديا ومعنويا للكشف عن مسببات الحوادث المرورية والإفادة من نتائجها ومن التجارب الحديثة في
أساليب الحد من حوادث المرور وآثارها الصحية والاجتماعية والنفسية. وقد شارك في المؤتمر ممثلون عن وزارات الداخلية والنقل والتربية والتعليم والتعليم العالي
والأجهزة الأمنية المعنية بموضوع المؤتمر والخبراء والمختصون وأساتذة الجامعات من (17) دولة عربية وهدف المؤتمر إلى بيان العلاقة المتلازمة بين التعليم
والسلامة المرورية، والتأكيد على قيم السلامة المرورية في المناهج الدراسية ومدارس تعليم السياقة، وتجسيد أهمية التعاون الدولي للسلامة المرورية على الطرق.
وتمثلت أهم المحاور في التطور التقني في السلامة المرورية، والقيم المرورية في المناهج الدراسية والتعاون الدولي للسلامة على الطرق ومدارس تعليم السياقة، والآثار
الصحية والنفسية والاجتماعية للحوادث المرورية وكذا الحملات المرورية التوعوية والمباني المدرسية والنقل المدرسي

http://www.almadinapress.com/index.a...ticleid=199221