أخبارالتربية والتعليم ليوم الاحد 9 جماد ثاني 1431 هجرى - 23مايو 2010 ميلادى

http://www.up.6y6y.com/uploads/image...dbab38956a.gif

أسعد الله أوقاتكم بكل خير.
بسم الله نبدأ اخبار التعليم .
لهذا اليوم ..
الاحد 9/ 6

http://www.rawabetvb.net/upload/25df93baa61.gif

الندوة : الاحد 1431/06/09 هجري العدد : 688

مسابقة للتصوير الفوتوغرافي للطـــلاب
الرياض: أحمد عامر
تنـظم وزارة التربيـة والتعـليم مسابقتين للبنين والبنات بمناسبة انعقاد المؤتمر الدولي الأول للتراث العمراني في الدول الإسلامية الذي تنظمه الهيئة العامة للسياحة والآثار في الفترة من 9-14 جمادى الآخرة الجاري .وستقيم الوزارة مسابقة التصوير الفوتوغرافي لطلاب المرحلتين المتوسطة والثانوية بحيث يشارك الطالب بجهده الذاتي في وقته واختياره للمكان الذي يصوره على أن تمثل اللقطة إحدى المعالم التاريخية أو الحضارية في مناطق المملكة.وعلى صعيد الطالبات تقام مسابقة فنية لرسم اللوحات بعنوان (حاضرنا امتداد لماضينا) .
طµط****ظٹظپط© ط§ظ„ظ†ط¯ظˆط© - ظ…ط³ط§ط¨ظ‚ط© ظ„ظ„طھطµظˆظٹط± ط§ظ„ظپظˆطھظˆط؛ط±ط§ظپظٹ ظ„ظ„ط·ظ€ظ€ظ€ظ„ط§ط¨

دور التــــربيـــة في تحقيق الأمـــن
الاحساء: واس
تنظم الإدارة العامة للتربية والتعليم للبنين بمحافظة الاحساء اليوم الأحد محاضرة بعنوان (دور التربية في تحقيق الأمن) يلقيها الدكتور عادل بن عبدالله العبدالقادر أستاذ الفقه بجامعة الملك فيصل وذلك بقاعة الأمير محمد بن فهد بن جلوي الثقافية بالادارة بالهفوف . والمحاضرة موجهه بالدرجة الاولى لطلاب المرحلتين المتوسطة والثانوية ، كما انها تأتي ضمن فعاليات ملتقى التربية الأمنية الأول ، كما يستهدف المحاضرة عدد من الشرائح التعليمية كالمرشد ، والمعلم ، والطالب . ومن جـــــــــــانب اخر تعقــــــــد الإدارة العامة للتربيــــــــة والتعليم للبنين بالأحساء في الــــــسادس عشر من شهر جمادى الاخرة الحالي اللقاء التربوي الدوري السابع عشر والذي يحمل شـــــــــعار (لقاء النخبة) ويعرض من خلالها ابرز التجــــارب التربوية في الميدان وذلك في قاعــــــة الأمير محمد بن فهد بن جلوي الثقافية بالإدارة . وسوف يعرض في اللقاء والذي يحضره مدير عام التربية والتعليم للبنين احمد بن محمد بالغنيم تجربتين تربويتين الأولى لمحمد بن سلمان الشيخ على معلم بمدارس الكفاح الثانوية وذلك تحت عنوان (خطوة نحو الإبداع) والثانية لمحمد بن جربوع الدعجاني المعلم بمدرسة الملك خالد الثانوية وذلك تحت عنوان (استخدام جوجل أيرث في علم الاجتماعيات) .. وسوف يتم خلال اللقاء تكريم المشاركين في اللقاء .
طµط****ظٹظپط© ط§ظ„ظ†ط¯ظˆط© - ط¯ظˆط± ط§ظ„طھظ€ظ€ظ€ظ€ط±ط¨ظٹظ€ ظ€ظ€ط© ظپظٹ طھط****ظ‚ظٹظ‚ ط§ظ„ط£ظ…ظ€ظ€ظ€ظ†

21 إدارة تعـلـيـمـيـــــة تشــــــارك فــي المنــافســـات الكشــفيـــة بالطائف
الطائف: واس
تستضيف الإدارة العامة للتربية والتعليم بمحافظة الطائف اليوم الأحد منافسات التقاليد الكشفية بمشاركة 21 إدارة تعليمية وتستمر خمسة أيام.وكان مشرفو النشاط الكشفي قد عقدوا مؤخراً اجتماعاً بمدينة الملك فهد الكشفية بالطائف ضم قادة البرامج المكلفين في المسابقة، حيث استعرض الجميع البرنامج العام وفقرات المسابقة ثم تم توزيع المهام على قادة البرامج، إضافة إلى تكليف وتوزيع المهام التي شملت جميع قادة المعسكرات واللجان المختلفة.كما تم خلال الاجتماع الاتفاق على بنود المسابقة وتوفير الاحتياجات المختلفة من كل لجنة.وأوضح مدير عام التربية والتعليم محمد سعيد أبو راس أن الاستعدادات لإستضافة هذه المنافسة الكشفية بدأ منذ وقت مبكر من قبل إدارة النشاط الطلابي ممثلة في النشاط الكشفي في سبيل إنجاحها والتي من شأنها العمل على تعزيز الولاء والانتماء لهذا الوطن الغالي قيادة ووطناً بين الطلاب، وكذلك تعزيز حب العمل الجماعي والتعارف بين الطلاب، واطلاعهم على بعض معالم وطنهم، إضافة إلى مشاركتهم في العديد من منافسات ومسابقات البرنامج والمتمثلة في عدد من الفقرات الترفيهية منها ألعاب التعارف والألعاب الفردية والجماعية والجولات الخارجية إلى بعض المناطق السياحية في الطائف.
طµط****ظٹظپط© ط§ظ„ظ†ط¯ظˆط© - 21 ط¥ط¯ط§ط±ط© طھط¹ظ€ظ„ظ€ظٹظ€ظ…ظ€ظٹظ� �ظ€ظ€ظ€ظ€ط© طھط´ظ€ظ€ظ€ظ€ظ€ظ€ط§ط±ظƒ ظپظ€ظ€ظٹ ط§ظ„ظ…ظ†ظ€ظ€ط§ظپط³ظ€ظ� �ظ€ط§طھ ط§ظ„ظƒط´ظ€ظ€ظپظٹظ€ظ€ظ€ ط© ط¨ط§ظ„ط·ط§ط¦ظپ

البيئة المدرسية في الصيف
د. نجاة محمد سعيد الصائغ
يوم عن يوم يتزايد ارتفاع درجة الحرارة في منطقة الحجاز (مكة المكرمة – جدة – والمدينة المنورة) كان يوم الثلاثاء الماضي 4/6/1431هـ من أصعب الأيام ونحن لا زلنا في بداية شهور الصيف وصلت درجة الحرارة فيه (53) درجة وبناتنا في المدارس يتلقين دروسهن في هذا الصيف الشديد ذكرت لي إحدى المعلمات في مكة المكرمة عن حالة المكيفات بالمدارس فقالت هناك نوعان من المكيفات الوحدات (سبلت) التي تم تركيبها حين استلمت المدارس الجاهزة وهذه عفا الزمان عليها بعضها سحب للصيانة ولم يعد والبعض الآخر موجود بالفصول ليعشش الحمام عليها فيثير القلق والفزع بين الطالبات ووحداتها الخارجية الموجودة في أسطح المدارس لا نعلم أين ذهبت ربما أخذها الحمام ليعشش بها في مكان آخر. أما النوع الثاني فهي مكيفات الشباك والطبيعي جداً ان واحداً يعمل والآخر لا يعمل كما أن التي تعمل توجد في مواقع غريبة داخل الفصول الدراسية فأغلبها مركب أمام باب الفصل في اتجاه وقوف المعلمة فإذا رفعت شبك المكيف إلى الأعلى تبعثر الهواء ولم يغطي مساحة الفصل وكثافة الطالبات وأصبح حالها كالطلبات وهي التي تقف طوال الحصة لشرح الدرس وإذا وجهت الشبك على الأرض تسبب هواء المكيف في مشاكل أخرى علماً بأن أغلب المكيفات ليس لها شبك يتحرك بصورة جيدة ويوزع الهواء داخل الفصل أما الطالبات فحالهن يرثى له بعد الحصة الرابعة الجميع في حالة إعياء وثلاثة أرباع الفصل رؤوسهن على المكاتب من شدة الحرارة ولا حياة للمعلمة التي تنادي وتشرح الدرس. هذا حال البيئة التعليمية في مدارسنا. دائماً أتساءل وقد كنت مديرة مدرسة لمدة خمس سنوات واعرف مقدار ما يدخل من المقاصف المدرسية على المدرسة لماذا لا يتم توفير احتياجات المدارس المكتبية السنوية من إدارة التعليم ، ويستخدم كامل المبلغ المحصل من المقصف خلال العام الدراسي في ترميم وإصلاح المدرسة (بعد سحب جزء أسهم الطالبات) وتوفير المكيفات اللازمة للمدرسة لو تم العمل بهذه الآلية خلال خمس سنوات سيكون لدينا مدارس نموذجية وبيئات مدرسية على أحسن مستوى ويمكن لإدارة التعليم بعملية إدارية واعية تشكيل لجنة لمتابعة هذه الأعمال وأنا على يقين أنه بالإمكان الاستفادة من عوائد بعض المدارس لتحسين مدارس أخرى. أتذكر في إحدى السنوات وقبل أن تحول المقاصف إلى شركات استطعت خلال سنتين بموافقة مدير تعليم المنطقة ومن احتياطي المدرسة من المقصف أن أغير جميع المكيفات المعطلة في الفصول الدراسية. لأن عوائد المقاصف المدرسية ليست بسيطة إنها مبالغ كفيلة بأن تجعل المدارس في أفضل مستوى لها. إن جميع من يعملون في المدارس يدركون أن هناك أكثر من طريقة للوصول للجودة أو لنقل تطوير وتحسين البيئة التعليمية وتلمس إدارة التعليم ذلك.
طµط****ظٹظپط© ط§ظ„ظ†ط¯ظˆط© - ط§ظ„ط¨ظٹط¦ط© ط§ظ„ظ…ط¯ط±ط³ظٹط© ظپظٹ ط§ظ„طµظٹظپ

ثقـافـة الاختراع تنقـل للمجتمـع في معـرض ابتكار 2010 اليـــوم
جدة: أحمد عامر
تحت رعاية خادم الحرمين الشريفين الملك عبد الله بن عبد العزيز آل سعود – حفظه الله - رئيس مؤسسة الملك عبد العزيز ورجاله للموهبة والإبداع (موهبة) تنطلق اليوم الأحد أعمال معرض “ابتكار 2010 “ ، الذي تنظمه مؤسسة الملك عبد العزيز ورجاله للموهبة والإبداع بمشاركة شركة الزيت العربية السعودية (أرامكو) في فندق هيلتون جدة لمدة خمسة أيام . ورفع نائب رئيس مؤسسة الملك عبد العزيز ورجاله للموهبة والإبداع سمو الأمير فيصل بن عبد الله بن محمد، شكره وتقديره لخادم الحرمين الشريفين – رئيس المؤسسة على رعايته الكريمة لهذا الحدث الهام، الذي يعني الكثير لمجتمع الموهبة والإبداع في المملكة، الذي ينتظر أن يكون علامة فارقة في تحول المملكة إلى مجتمع معرفي مبدع، ودعم المخترعين والمخترعات وخروج كافة الأعمال المشاركة فيه بإذن الله إلى براءات اختراع ومنتجات سعودية. وقال سموه : إن ابتكار 2010 يمثل إضافة مميزة لمسيرة الوطن التنموية من خلال إسهامه في ازدياد نسبة القوى العاملة المعرفية الموهوبة والمبدعة والمبتكرة، وتزايد المهارات المعرفية والإبداعية، في ظل عالم يشهد تطورا متزايد وتقدما سريعا للمجتمعات المعرفية، وتهميشا للأفراد والمجتمعات غير المعرفية “ مشيراً إلى أن “ابتكار 2010 “ يأتي في سياق سعي المملكة الدؤوب والمستمر لتوطين المعرفة واستثمارها وتحويل الابتكارات والأفكار إلى منتجات ذات مردود اقتصادي وبعد اجتماعي من أجل نهضة وتنمية شاملة ومستدامة، وتحقيق شعار المعرض “نحو مجتمع مبدع” ذلك المجتمع الذي يشعر المخترعين بأهميتهم للوطن واهتمام الوطن بهم . وكشف عن مضاعفة عدد المخترعين المشاركين من 60 إلى أكثر من 100 مخترع ومخترعة من الأفراد والجهات، تتوزع ابتكاراتهم على 8 مجالات مختلفة منها تقنية النانو- النشاطات المعرفية- الطاقة وحماية البيئة - الطب والصيدلة – الهندسة - تحلية مياه - تقنية المعلومات – الاتصال ومجالات أخرى، كما تم التوسع في عدد الفعاليات المصاحبة في المعرض والتركيز على فئة الناشئة والشباب، وتخصيص قسم للمخترعين الذين نجحوا في تحويل اختراعاتهم إلى منتجات، وتخصيص جناح أكبر للطلبة. من جانب أخر أكد معالي الأمين العام لمؤسسة الملك عبد العزيز ورجاله للموهبة والإبداع “موهبة”، رئيس اللجنة المنظمة، الدكتور خالد بن عبد الله السبتي أن بوادر توجه المملكة نحو مجتمع المعرفة افرز العديد من المبادرات والاستراتيجيات والمشاريع التي تؤسس لمجتمع المعرفة المبدع التي من بينها إستراتيجية وخطة الموهبة والإبداع ودعم الابتكار، والخطة الوطنية للعلوم والتقنية والخطط الخمسية المتتالية التي تصب جميعها في هذا الاتجاه، والإستراتيجية الوطنية للصناعة، ومشاريع التطوير في الجامعات وعلى رأسها جامعة الملك عبدالله للعلوم والتقنية، ومشاريع المدن المعرفية ومناطق التقنية وغيرها . من جانب أخر كشف المشرف العام على معرض ابتكار 2010 الدكتور فؤاد العواد عن رفع قيمة جوائز المعرض لتصل إلى ما يقارب مليون ريال، حيث يقدم المعرض ثلاث جوائز مالية للفائزين وهي 150 ألف للمركز الأول، 100 ألف ريال للمركز الثاني، 50 ألف ريال للمركز الثالث، بجانب استحداث جوائز للأكاديميين والباحثين من أعضاء هيئة التدريس في الجامعات والمراكز البحثية، في مجالات الطب، الطاقة، تحلية المياه ومجال الاتصالات وتقنية المعلومات، تبلغ قيمتها 50 ألف ريال في كل مجال، بجانب جوائز المنظمة العالمية للملكية الفكرية WIPO لأفضل مخترع، وأفضل مخترعة، وأصغر مخترع، وجائزة الاتحاد العالمي لاتحادات المخترعين IFIA لأفضل مخترع، وجوائز المركز الوطني لأبحاث الشباب لأفضل ابتكار وهي موجهه لفئة الشباب،إضافة إلى جوائز تشجيعية لجميع المشاركين من الشباب المخترعين في الفئة العمرية من (15 - 29) عاما، وجوائز مكتب براءات الاختراع لمجلس التعاون لدول الخليج العربية، وجوائز المشاركين الإقليميين والدوليين، وجوائز الجهات المشاركة.
طµط****ظٹظپط© ط§ظ„ظ†ط¯ظˆط© - ط«ظ‚ظ€ط§ظپظ€ط© ط§ظ„ط§ط®طھط±ط§ط¹ طھظ†ظ‚ظ€ظ„ ظ„ظ„ظ…ط¬طھظ…ظ€ط¹ ظپظٹ ظ…ط¹ظ€ط±ط¶ ط§ط¨طھظƒط§ط± 2010 ط§ظ„ظٹظ€ظ€ظ€ظˆظ…

http://www.rawabetvb.net/upload/f57ccd6e901.gif

عكاظ : الاحد 1431/06/09 هجري العدد : 3262

الثريا ينقذ 10 معلمات من الموت عطشا
محسن المالكي ـ الليث
كادت عشر معلمات أن يفارقن الحياة عطشا جراء عطب لحق بالسيارة التي كانت تقلهن من المدرسة الواقعة في قرى الفراع (150 كيلو مترا شمال الليث) إلى منازلهن في المحافظة البارحة، بيد أن وجود هاتف جوال الثريا بحوزة مديرة المدرسة أنقذ الموقف بعد صعودها إلى أعلى قمة جبل والاتصال بإدارة تعليم بنات الليث التي أرسلت إليهن سيارة في الموقع النائي. وامتدح المدير العام للتربية وتعليم البنات في الليث محمد بن مهدي الحارثي تصرف مديرة المدرسة، حيث استخدمت التقنية في الوقت المناسب لإنقاذها وزميلاتها من الخطر الذي أحاط بهن.
طµط****ظٹظپط© ط¹ظƒط§ط¸ - ط§ظ„ط«ط±ظٹط§ ظٹظ†ظ‚ط° 10 ظ…ط¹ظ„ظ…ط§طھ ظ…ظ† ط§ظ„ظ…ظˆطھ ط¹ط·ط´ط§

لجنة لإصلاح ذات البين في مجتمع الأحساء التربوي
عبداللطيف الوحيمد ـ الأحساء
شكل مدير عام تربية وتعليم البنين في الأحساء أحمد بالغنيم لجنة لإصلاح ذات البين في المجتمع التربوي برئاسة رئيس قسم القضايا التربوية والسلوكية ومشرف قضايا المعلمين عدنان الباروت، وتمتد فترة تكليف اللجنة لعام واحد.وتتمثل مهمات اللجنة في إعادة صياغة مشروع اللجان التربوية في المدارس ومراكز الإشراف التربوي والإشراف عليها ودراسة التقارير الدورية والتقرير الختامي للجان الإشرافية في مراكز الإشراف التربوي وصياغة التوصيات اللازمة وعرضها على مدير عام التربية والتعليم والتدخل المباشر في ما يرد لها من حالات طارئة، والاستعانة بالخبرات التي لها دور مؤثر في هذا المجال من منسوبي الإدارة بغية تحقيق أهداف اللجنة.
طµط****ظٹظپط© ط¹ظƒط§ط¸ - ظ„ط¬ظ†ط© ظ„ط¥طµظ„ط§ط**** ط°ط§طھ ط§ظ„ط¨ظٹظ† ظپظٹ ظ…ط¬طھظ…ط¹ ط§ظ„ط£ط****ط³ط§ط، ط§ظ„طھط±ط¨ظˆظٹ

اعتماد تسمية 6 مدارس محدثة في عسير
خالد آل عبود ـ أبها
وافقت وزارة التربية والتعليم على إحداث ست مدارس في منطقة عسير، ثلاث ابتدائيات ومتوسطتين وثانوية واحدة اعتبارا من العام الدراسي 1431/1432هـ.
وقال مدير عام التربية والتعليم في منطقة عسير الدكتور عبد الرحمن فصيل: إن المدارس المحدثة شملت محدثة حي الراقي في مخطط بن جار الله في خميس مشيط وتمت تسميتها «ابتدائية عرفات»، محدثة مخطط الأمير عبد الرحمن في المعلاة في محافظة أحد رفيدة وتمت تسميتها «ابتدائية المعرفة»، الابتدائية الثالثة في حي الرصاص في خميس مشيط تحت مسمى «ابتدائية عكاظ»، محدثة حي مخطط المنح في أبها وتم إلحاقها بابتدائية خباب بن الأرت وجرى تسميتها «متوسطة الثقافة»، محدثة شباعة في خميس مشيط واعتمدت تسميتها «متوسطة عبد الرحمن الغافقي»، ومحدثة حي الواحة في خميس مشيط وتمت تسميتها «ثانوية الملك سعود».
وأشار فصيل إلى توجيه الأقسام المعنية في الإدارة لتزويد المدارس الجديدة باحتياجها من الكوادر البشرية والمستلزمات المادية المطلوبة
طµط****ظٹظپط© ط¹ظƒط§ط¸ - ط§ط¹طھظ…ط§ط¯ طھط³ظ…ظٹط© 6 ظ…ط¯ط§ط±ط³ ظ…ط****ط¯ط«ط© ظپظٹ ط¹ط³ظٹط±

على شارعين المرأة معلمة للبنين !
خلف الحربي
يقول البعض إنهم يسعون لجعل المرأة درة مكنونة وجوهرة مصونة وألماسة مدفونة وزمردة مخبأة في علبة تونة، كلام جميل.. ولكن الكلام لا قيمة له إذا لم تصاحبه خطط عملية تؤدي إلى الوصول إلى الهدف المنشود، فالعلبة التي يحملونهما أصغر من حجم الجوهرة وهم أمام خيارين لا ثالث لهما: فإما أن يعملوا على توسعة علبتهم أو أن يلقوا بالجوهرة أرضا ويدعوا أنها هي التي هربت من علبة الفضيلة!.
اليوم أمامهم فرصة تاريخية لإيجاد فرص عمل للمرأة خالية مما يسمونه بالاختلاط (غير العارض.. طبعا!) وهو تسليم مدارس البنين الابتدائية للمعلمات، فالمرأة أقدر على التعامل مع الأطفال في هذه السن المبكرة، كما أن الأمهات سيتمكن من متابعة شؤون أولادهن الدراسية دون حرج، بالإضافة الى أن مثل هذه الخطوة ستحد من العنف أو التحرشات الجنسية التي قد يتعرض لها الأطفال من قبل فئة شاذة من المعلمين تشوه عطاء الأكثرية المخلصة. وإذا كان ثمة شيء أتفق فيه مع أصحاب الرؤوس (الناشفة) فهو رفضهم لوضع الأولاد والبنات في فصول متجاورة، فهذا أمر قد تكون له ضريبته التربوية المزعجة، فالأفضل أن تكون المدرسة للبنين فقط وتديرها النساء بالكامل، مع إمكانية ترحيل تلاميذ الفصل السادس إلى المدارس المتوسطة، كما يحدث في دول الخليج، خصوصا أن الفارق العمري بين تلاميذ الصف السادس والصف الأول له ضريبته التربوية غير المحمودة أيضا، بالاضافة إلى أن رحيلهم إلى المدارس المتوسطة سيخفف الزحام الخانق في المدارس الابتدائية.
لنتحدث بصراحة: أي الأمرين أحوط وأسلم؟ أن تقوم الخريجة بتدريس أطفال صغار السن، أم أن تضطر بسبب ضغوط الحاجة إلى العمل مندوبة تسويق في شركة لا يعرف شيء عنها باستثناء رقم الهاتف؟، كونوا صادقين مع أنفسكم.. ستقتلكم المراوغات والمناورات دون أن تجدوا حلا ولتعلموا أن ذنب الخريجات اللواتي لم يجدن عملا في رقابكم... فكروا قليلا، وحاولوا أن تتخلصوا من هذا الخيال المشوش.. فعلبتكم أصغر بكثير من أن تحتوي كل هذه الجواهر والدرر الملقاة على الرصيف!.
ربما لا تفضل بعض الخريجات تدريس الذكور حتى لو كانوا أطفالا، هذا حقهن وبإمكانهن انتظار دورهن في مدارس البنات الذي سوف يكون أسرع إيقاعا بفضل الخريجات اللواتي يقبلن تدريس البنين فيخرجن من الطابور الطويل. ستحدث مشاكل؟!.. ربما.. فلا توجد تجربة دون مشاكل، ولكن الخطأ الأكبر الذي يمكن أن يقع فيه أي مجتمع هو رفضه كل تجارب الحياة كي لا تحدث مشاكل!، وحدهم الأموات الذين لا يواجهون أية مشكلة في هذه الحياة!.
طµط****ظٹظپط© ط¹ظƒط§ط¸ - ط§ظ„ظ…ط±ط£ط© ظ…ط¹ظ„ظ…ط© ظ„ظ„ط¨ظ†ظٹظ† !

وزير التربية في حفل تكريم 79 قائداً كشفياً: دعم القيادة أسهم في رفع
علم الكشافة السعودية إقليمياً وعالمياً

عبدالله الصقير، إبراهيم جرادة ـ جدة
أوضح الأمير فيصل بن عبدالله وزير التربية والتعليم في كلمته في حفل التكريم الكشفي الرابع الذي عقد في جامعة الملك عبدالعزيز في جدة البارحة، أن دعم القيادة أسهم في أن يصبح علم الكشفية السعودية كبير الشأن في المحافل الإقليمية والعربية والدولية. وقال وزير التربية والتعليم إن التكريم منهج كشفي أصيل يحقق الأهداف النبيلة التي تضمنتها الاستراتيجية العشرية لجمعية الكشافة العربية السعودية، مفيدا بأن للكشافة أدوارا متنوعة داخل المجتمع السعودي، تعكس تقاليده.
وتحدث الأمير فيصل بن عبدالله عن تبني الكشافة رسالة خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز، والمتلخصة في مقولة «الكشافة رسل السلام».
وقلد الأمير فيصل بن عبدالله 79 قائدا كشفيا الوسام الكشفي الذهبي، الوسام الكشفي الفضي، القلادة الكشفية الفضية، وسام القيادة الكشفي، وسام القيادة الكشفي الفضي، والوسام الكشفي البرونزي. بدوره قال نائب رئيس جمعية الكشافة الدكتور عبدالله بن سليمان الفهد إن هذا المحفل تم لتكريم من أسهم في تطوير ودعم الحركة الكشفية في المملكة تقديرا لجهودهم، مشيرا إلى الدعم والتشجيع الذي يلقاه الكشاف السعودي من القيادة. واستدل الفهد بحديث خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز عندما التقى مندوبين من كشافة العالم وأمينها العام، حين قال «الكشافة رسل خير ومحبة وسلام في العالم أجمع»، معبرا عن اعتزاز منسوبي الكشافة بمقالة ولي العهد بأن الكشافة تمثل السلم والسلام «وهو شعار ندعو له جميعا وقد أكده شباب المملكة العربية السعودية أعضاء الكشافة».وأبان الدكتور الفهد أن تكريم رجالات الكشافة هذه الليلة هو تقدير وعرفان لهم، وبالأخص من شارك في بناء الحركة الكشفية وتطويرها ونشرها في المملكة طوال السنوات الماضية.
وأفاد الفهد بأن الجمعية تصدرت الجمعيات الكشفية العالمية في المحافل الدولية والإقليمية في الكم والكيف، وهي عضو في اللجنة الاستشارية الشبابية للمكتب الكشفي العالمي، عضو في الصندوق الكشفي العالمي، وعضو فاعل في اللجان الفنية الكشفية العالمي والإقليمية.
طµط****ظٹظپط© ط¹ظƒط§ط¸ - ط¯ط¹ظ… ط§ظ„ظ‚ظٹط§ط¯ط© ط£ط³ظ‡ظ… ظپظٹ ط±ظپط¹ ط¹ظ„ظ… ط§ظ„ظƒط´ط§ظپط© ط§ظ„ط³ط¹ظˆط¯ظٹط© ط¥ظ‚ظ„ظٹظ…ظٹط§ظ‹ ظˆط¹ط§ظ„ظ…ظٹط§ظ‹

تطبيق مبدئي للدليل الإجرائي في 50 مدرسة .. التربية: 3 سنوات لتقييم

وتطوير مناهج الرياضيات والعلوم

سعيد الباحص ـ الدمام

أمهلت وزارة التربية والتعليم وكالة التخطيط والتطوير ثلاث سنوات دراسية، لتقييم وتطوير مناهج الرياضيات والعلوم المطورة، خصوصا المرحلة الثانوية عن طريق التنسيق مع الخبراء والمختصين من داخل المملكة وخارجها للاستعانة بهم في مرحلة التقييم. وطلبت الوزارة من الوكالة في مهمة التقييم الفعلي، مراجعة الخطط الدراسية والاطلاع على أحدث ما توصلت إليه مؤسسات ومراكز البحث العلمي من المعايير والبحوث التقويمية في مجال تطوير الرياضيات والعلوم الطبيعية على المستوى الدولي. ونبهت التربية كافة إداراتها التعليمية بعد أن وردت إليها العديد من الاستفسارات بشأن الكيفية الصحيحة لعملية تقويم الطالبات والطلاب في المراحل التعليمية التي خضعت لتطبيق المناهج الجديدة هذا العام، بأن تلتزم بقواعد التقييم. وأفادت الوزارة أن هذه القواعد ضمنت داخل الكتب الدراسية المتوافرة حاليا، على أن يتم استثمار الأسئلة والاختبارات التي تضمنتها الكتب في مرحلة التقييم الفعلية. وفي شأن تربوي آخر، بدأت إدارات التربية والتعليم في المناطق التطبيق المبدئي للدليل الإجرائي لقضايا شاغلي الوظائف التعليمية، والذي سيخضع في مرحلته الأولى لعملية التجربة والتقويم في 50 مدرسة من كل منطقة. وحددت وزارة التربية والتعليم معايير لتطبيق الدليل الإجرائي، وهي: تكليف المشرفين المنسقين لدى المدارس الموزعة في القطاعات التعليمية بالإشراف المباشر لعملية تعبئة القوائم التجريبية لخطة الدليل وفق بنود محددة، وتحديد آخر قضايا فتحت من قبل صاحب الصلاحية للتحقيق فيها في ثلاث سنوات ويتولى أمرها مدير المدرسة من حيث توضيح بيانات وملابسات تلك القضية. وتضمنت المعايير، يتولى المشرف المنسق للمدرسة تدوين ومتابعة بنود القوائم التجريبية وفق معايير تفصيلية ومحددة، منها: معرفة ما إذا كانت المدارس تطلع منسوبيها على مهماتهم العملية وتوزيعها بينهم ومعرفة، ومدى استغلال المبنى بالصورة الجيدة. تشمل المعايير، إطلاع المشرف على حقيقة تفعيل جداول المناوبة ولجنة الحالات السلوكية والتوجيه والإرشاد والعدالة في توزيع جدول الحصص والتوعية داخل المدرسة، وإغلاق الدوام في الوقت المحدد والانتظام في الطابور الصباحي والتدوين الحقيقي في سجل الدوام لوقت الحضور والانصراف. ويتولى القسم الثالث من القائمة التجريبية، مهمة تدوينها وتطبيقها لمشرف قسم القضايا في إدارات التعليم من حيث متابعة توزيع نسخة الدليل الإجرائي، إطلاع المنسوبين عليه، عقد لقاءات مع منسوبي المدرسة لمعرفة تفاصيله الدقيقة، إعداد ملف خاص للشكاوى وتوثيقها والتعامل معها وفق الدليل، والإلمام بنوعية القضايا ومخالفات المعلمين وفق بنود الدليل الإجرائي.
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20...0523351779.htm

http://www.rawabetvb.net/upload/fbfcc50e031.gif

الوطن :الاحد 09 جمادىالآخرة 1431 هـ

رواتب المعلمين والمعلمات لا تزال على طاولة الوزير
جدة: حسن السلمي 2010-05-23 1:07 am
أكد المتحدث الرسمي المشرف العام على الإدارة العامة للإعلام التربوي بوزارة التربية والتعليم الدكتور فهد الطياش أن التوصيات التي اقترحتها لجنة دراسة تباين رواتب المعلمين والمعلمات ما زالت على طاولة الوزير، نافيا أن تكون الوزارة قد أعلنت عن إقرار التوصيات أو إلغاء موضوع دراسة تباين رواتب المعلمين والمعلمات.
وتؤكد مصادر مطلعة أن التوصيات التي اقترحتها لجنة دراسة تباين رواتب المعلمين والمعلمات، والتي انفردت بنشرها "الوطن" قبل أسبوعين، هي ذاتها التوصيات التي من المنتظر أن يعتمدها الوزير، ويتم الإعلان عنها مطلع الأسبوع المقبل.
وتضمنت التوصيات التي أقرتها اللجنة تحقيق المساواة بين معلمي الدفعة الواحدة بمنحهم أعلى درجة حصل عليها معلمو هذه الدفعة، وكذلك تحقيق المساواة بين معلمات الدفعة الواحدة.
أكد المتحدث الرسمي المشرف العام على الإدارة العامة للإعلام التربوي بوزارة التربية والتعليم الدكتور فهد الطياش أن التوصيات التي اقترحتها لجنة دراسة تباين رواتب المعلمين والمعلمات ما زالت على طاولة وزير التربية والتعليم الأمير فيصل بن عبد الله بن محمد لاعتمادها. ونفى الطياش أن تكون الوزارة قد أعلنت عن إقرار التوصيات أو إلغاء موضوع دراسة تباين رواتب المعلمين والمعلمات كون هذا الدراسة جاءت بتوجيه من وزير التربية حفظا لحقوق المعلمين والمعلمات ولتحقيق الرضا الوظيفي لديهم.
من جانبها، علمت "الوطن" من مصادر مطلعة أن التوصيات التي اقترحتها لجنة دراسة تباين رواتب المعلمين والمعلمات، والتي انفردت بنشرها "الوطن" قبل أسبوعين، هي ذاتها التوصيات التي من المنتظر أن يعتمدها وزير التربية والتعليم، ويتم الإعلان عنها مطلع الأسبوع المقبل. وتضمنت التوصيات التي أقرتها اللجنة تحقيق المساواة بين معلمي الدفعة الواحدة بمنحهم أعلى درجة حصل عليها معلمو هذه الدفعة، وكذلك تحقيق المساواة بين معلمات الدفعة الواحدة بمنحهن أعلى درجة وظيفية حصلت عليها معلمات الدفعة.
وأكدت المصادر أن هذه التوصيات سوف تستفيد منها الدفعات المشمولة بالدراسة في توجيه وزير التربية، وهي دفعات المعلمين والمعلمات الذين تم تعيينهم في الأعوام 1417، 1418، 1419، إضافة إلى معلمات الدفعة 1416 فقط.
وأشارت إلى أن أعلى دفعة للمعلمات سوف تستفيد من التوصيات الجديدة بعد اعتمادها هي دفعة معلمات عام 1416، حيث ستمنح معلمات هذه الدفعة الدرجة العاشرة، بينما تتراوح الدرجات الممنوحة لبقية الدفعات للمعلمين والمعلمات ما بين زيادة درجة وظيفية واحدة، ودرجتين على الأكثر حسب الدرجة الحالية.
وأكدت اللجنة الإعلامية للمعلمين والمعلمات أمس أن اعتماد توصيات معالجة إشكالية التباين في الدرجات الوظيفية سيفتح ملفات أكثر من 14 دفعة من المعلمين والمعلمات غير التربويين، والذين تفوّق بعضهم في المرتبات على من يحمل المؤهل التربوي بفارق مالي يصل إلى 450 ريالا.
وأوضحت أن إجراء احتساب سنوات الخبرات بالمدارس الأهلية كدرجات وظيفية بعد تطبيق المادة 18/أ قد حقق لهؤلاء المعلمين فرصة الحصول على الدرجة المستحقة، وأن هذه الآلية منحت هؤلاء المعلمين درجات وظيفية تراوحت بين 9 و4 درجات، في حين لم تحتسب خدمات من عملوا على البند 105 كدرجات وظيفية. وكشفت اللجنة الإعلامية في بيان لها أمس أن 14 دفعة من المعلمين والمعلمات ممن يحملون مؤهلات غير تربوية يتفوقون في رواتبهم على نظرائهم الذين يحملون المؤهلات التربوية، وأن احتساب سنوات العمل في المدارس الأهلية أحدث إرباكا في معدل الدرجات الوظيفية لكافة دفعات المعلمين والمعلمات ممن يحملون المؤهلات التربوية أو غير التربوية.

فيصل بن عبدالله لـ"الوطن": معرض "ابتكار" يترجم حلم ملك ورسالة
أمة وأمل وطن جهود وطنية حثيثة لدعم الموهوبين والابتكار في المملكة
الرياض: هاني المقبل 2010-05-23 12:53 AM
أوضح وزير التربية والتعليم، نائب رئيس "مؤسسة الملك عبدالعزيز ورجاله للموهبة والإبداع" الأمير فيصل بن عبدالله، في حديث مع "الوطن" أن معرض "ابتكار" 2010، الذي ينطلق اليوم يترجم حلم ملك ورسالة أمة، ويعكس حرص القيادة على رأس المال الفكري، والموارد البشرية المؤهلة، وعلى دور المعرفة، وتوطين التقنية والابتكارات، في التنمية الشاملة والمستدامة. مشيراً إلى أن المعرض في دورته الثانية يجمع عناصر منظومة الإبداع والابتكار في المملكة، من 49 جهة بحثية، وتعليمية، وحكومية، وشركات تعتمد على الابتكار، وجهات من المجتمع المدني، ومؤسسات تمويلية. إلى نص الحوار:
كيف ترون انعقاد النسخة الثانية من معرض ابتكار 2010 تحت رعاية ملكية كريمة؟.
للمرة الثانية تنعقد فعاليات معرض ابتكار 2010 تحت رعاية كريمة من لدن سيدي خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز رئيس مؤسسة الملك عبدالعزيز ورجاله للموهبة والإبداع «موهبة» - يحفظه الله - تحت شعار "نحو مجتمع مبدع" الذي يترجم حلم ملك ورسالة أمة وأمل وطن، كما يظهر حرص القيادة الرشيدة على رأس المال الفكري، والموارد البشرية المؤهلة، وعلى دور المعرفة وتوطين التقنية والابتكارات في التنمية الشاملة والمستدامة، بعد أن شهد العالم في العقود الأخيرة تغيرات في معظم مجالات الحياة، وأصبح النهج الجديد يشير إلى أن الموهبة والمعرفة والعلم والتقنية والابتكار والاختراع هي أساس النمو وخلق الثروات وهو ما يسمى بمجتمع المعرفة.
نقطة أخرى أشير إليها وهي أن معرض ابتكار 2010 يؤكد أن المملكة ليست مجتمعاً منتجاً للمعرفة فحسب، بل هي مجتمع ينظر بعين الاحترام والتقدير لتلك المعرفة، ويعرف قيمتها، ويقدر منتجيها، ويرعى أبناءه من المخترعين والمبتكرين.
مشاركة واسعة
من واقع الإحصاءات ما أهم ما يميز معرض ابتكار 2010؟.
يجمع معرض ابتكار 2010 في دورته الثانية عناصر منظومة الإبداع والابتكار في المملكة من جهات بحثية وتعليمية، وحكومية، وشركات تعتمد على الابتكار وجهات المجتمع المدني ومؤسسات تمويلية بلغ عددها 49 جهة محلية ودولية من بينها المنظمة العالمية للملكية الفكرية (الوايبو)، الاتحاد العالمي لاتحادات المخترعين (الإيفيا)، مكتب براءات الاختراع الأمريكي، مكتب الاختراع الياباني، بجانب العديد من الوزارات والجامعات والمؤسسات التعليمية والبحثية والجهات الحكومية والشركات الرائدة ، كما بلغ عدد الابتكارات المسجلة 858 ابتكاراً وقع الاختيار على 88 مشاركا ومشاركة من بين المتقدمين (65 مخترعا و23 مخترعة) بجانب 4 قصص نجاح، وتوزعت الابتكارات على 8 مجالات مختلفة هي تقنية النانو- النشاطات المعرفية- الطاقة وحماية البيئة - الطب والصيدلة - الهندسة - تحلية مياه - تقنية المعلومات – الاتصال ومجالات أخرى ، وتشارك 19 مدينة في المعرض، وتم التركيز على فئة الناشئة والشباب، وتخصيص قسم للمخترعين الذين نجحوا في تحويل اختراعاتهم إلى منتجات، كما تم رفع قيمة جوائز المعرض لتصل إلى ما يقارب مليون ريال، إضافة إلى أنه تم دعم تسجيل 40 براءة اختراع كنتيجة لمعرض ابتكار 2008 ، وتخصيص جناح أكبر للطلبة، إضافة إلى مشاركة عربية ودولية أوسع، خاصة أن المعرض يعتبر إحدى الفعاليات الرسمية للاتحاد العالمي لاتحادات المخترعين (IFIA).
اعتراف دولي
بالعودة إلى جزئية الاعتراف بدولية معرض ابتكار 2010 ما هي دلالات ذلك؟.
لا شك أن مؤسسة الملك عبدالعزيز ورجاله للموهبة والإبداع "موهبة" وشركة الزيت العربية السعودية "أرامكو السعودية" حققتا إنجازا عالميا باعتراف الاتحاد العالمي لاتحادات المخترعين (IFIA) بمعرض ابتكار 2010 دوليا، واعتباره أحد المعارض الرسمية للاتحاد.
هذا الاعتراف يؤكد عمق رؤية خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز- رئيس المؤسسة، التي تؤكد على أهمية دعم بناء وتطوير بيئة ومجتمع الإبداع في المملكة والاهتمام بالموهوبين ورعايتهم وتقديم كافة أنواع الدعم للمخترعين، ما انعكس على مكانة المملكة خارجيا ودورها في رسم خريطة الإبداع والمعرفة على مستوى العالم وصولا إلى تنظيم مؤتمرات ومعارض على هذا المستوى من التميز والنجاح.
وهي أيضا خطوة تزيد من أعباء ومن مسؤولية موهبة ليحقق معرض ابتكار 2010 نفس الأصداء، وليكون ليس فقط منصة لاستعراض تقدم المملكة معرفيا وتقديم المخترعين والمخترعات السعوديين والسعوديات إلى العالم، وإنما أيضا ليكون فرصة مثالية للاحتكاك بكيانات دولية رائدة في مجال الاختراع والابتكار وعقد شراكات جديدة مع شركاء موهبة الدوليين، ويحمل أيضا دلالة أخرى بتأكيده على ما حققه معرض ابتكار 2008 من نجاح وصدى على المستويين المحلي والعالمي، والمظهر الاحترافي الذي ظهر به، وعلى أهميته مع ابتكار 2010 في تكريس وزيادة دور الابتكارات والاختراعات ورأس المال الفكري في عملية النمو الاقتصادي.
الشراكة مع "أرامكو"
تطرقتم إلى شراكة "موهبة" و"أرامكو" في تنظيم هذا المعرض للمرة الثانية، ما تقييمكم لهذه الشراكة؟.
شراكة موهبة و"أرامكو" السعودية وكافة الجهات الممثلة لمنظومة الابتكار الوطنية هي عنصر أساس للنجاح في إيجاد نواة جيل المستقبل الواعد، وتنطلق علاقة موهبة وأرامكو من شراكة راسخة وفاعلة، ومن رسالة وهدف يعكسان سعي الجانبين لإيجاد مجتمع مبدع، والإسهام في دعم مسيرة الإبداع والابتكار في المملكة، وتنمية الاختراعات والابتكارات وإبرازها، واستثمارها في منتجات وطنية ذات مردود اقتصادي.
ومن هنا كان إصرار "موهبة" وشركة "أرامكو" على أن يكون ابتكار 2010 ترجمة لرؤى القيادة الرشيدة باعتباره خطوة مهمة على طريق الوصول إلى المجتمع المعرفي المبدع، وتحويل اقتصاد المملكة إلى اقتصاد ينتج المعرفة ويبتكرها ويوظفها، بهدف تحسين نوعية الحياة ودفع مسيرة الوطن التنموية، خاصة أن موهبة وأرامكو تدركان أهمية إنتاج المعرفة في بناء الاقتصادات الوطنية ومدى تأثيرها في التنمية الشاملة والمستدامة، ومن هنا فإن ابتكار 2010 يهدف إلى توفير بيئة جاذبة لصناعة معرفية تقوم على الإبداع والابتكار وتحويل الاختراعات والمشاريع والفرص المعروضة إلى واقع استثماري يحقق عوائد اقتصادية تعزز تنوع التكوين الاقتصادي للمملكة.
براءات الاختراع
لدى"موهبة" مشروع مشترك مع مدينة الملك عبدالعزيز للعلوم والتقنية، لتسجيل براءات اختراع سعودية. هل سيكون هذا المشروع رافدا لتعزيز براءات الاختراع في المملكة؟.
هذه الخطوة خطوة وطنية طموحة لدعم المخترعين السعوديين بهذا المشروع المشترك بين موهبة ومدينة الملك عبدالعزيز للعلوم والتقنية حيث تم تسجيل 40 براءة اختراع سعودية، وهو المشروع الذي حاز اهتمام وثناء خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز، كما سيدعم المملكة لتحقيق مركز متقدم بين دول العالم في مجال عدد براءات الاختراع. وشهد هذا المشروع إقبالا كبيرا إذا بلغ مجموع الاختراعات المقدمة للحصول على براءات 326 من بينها فكرة واحدة حاصلة على براءة اختراع ،وواحدة تم تسجيلها دوليا، وفكرتان في مرحلة المنح، و 20 اختراعا تم تسجيلها محليا، و14 فكرة تحت التسجيل، و209 أفكار لم تجتز الفحص المبدئي، و8 أفكار تم فحصها ولكنها غير قابلة للتسجيل حسب النظام فيما لا تزال 71 فكرة تحت الفحص.
جوائز دولية
بعيدا عن "ابتكار" 2010 وبصفتكم نائبا لرئيس "موهبة"، ماذا حققت "موهبة" من إنجازات دولية، في هذا المجال خلال العام الماضي؟.
دعم المقام السامي انعكس على أداء المملكة دوليا في عام 2009 وكان من صور هذا التألق السعودي تحقيق المملكة 8 جوائز في معرض الاختراع والابتكار والتقنية (ITEX 2009) في العاصمة الماليزية كوالالامبور، وشاركت فيه المملكة بسبعة مخترعين (ستة مخترعين ومخترعة) وحصل جميع المشاركين السعوديين على تسع جوائز مختلفة، كما حققت المملكة 13 جائزة في معرض جنيف العالمي للمخترعين السابع والثلاثين 2009 ، وحصل جميع المخترعين السعوديين المشاركين (ستة مخترعين وثلاث مخترعات) على جوائز، فيما بلغ عدد مشاركات المملكة في معارض المخترعين الدولية منذ عام 2002 13 مشاركة حصد خلالها المخترعون السعوديون والمخترعات السعوديات 73 جائزة. ومن التواجد الفعال في المعارض الدولية إلى العضوية الفاعلة في المؤسسات والهيئات الدولية ذات العلاقة بالموهبة والإبداع والملكية الفكرية، والتي كان أحدثها حصول المملكة على العضوية الدائمة لجمعية الاختراعات الآسيوية (ACIA) وعضوية اللجنة التنفيذية ومشاركتها في الاجتماع التأسيسي للمنظمة ضمن سبع دول فقط، بجانب عضويتها في المجلس التنفيذي للاتحاد الدولي لجمعيات المخترعين "إيفيا"، وعضوية اللجنة التنفيذية للمنظمة الدولية للملكية الفكرية "الوايبو".
كما حصل طلاب المملكة مؤخرا في أمريكا في معرض إنتل الدولي للعلوم والهندسة 2010 الذي شارك فيه أكثر من 50 دولة على مراكز متقدمة حيث حصل طالب على المركز الثاني في مجال اختراعات الاجتماعيات، وحصل فريق من الطلاب على المركز الرابع في مجال البيئة، وفريق آخر حصل على المركز الرابع في مجال الأحياء. ويعتبر هذا المعرض كأنه كأس العالم في الرياضيات والهندسة لطلاب الثانوي والمتوسط. وهذا إنجاز كبير للمملكة.
"موهبة" وتشجيع الاختراع
في الجانب الدولي، "موهبة" تقدم جائزة دولية للمخترعين على مستوى العالم، هل هي مستمرة في ذلك؟.
جائزة "موهبة" تقدمها المملكة لدعم وتشجيع الاختراع والابتكار على مستوى العالم في مجالات هامة للوطن، وتمنح لاختراع مميز في أحد المجالات الحيوية ذات المنفعة العامة، وبزغت نسختها الأولى في معرض جنيف الدولي للمخترعين 2008 انطلاقا من حرص القيادة على الإسهام في دعم المخترعين على المستوى الدولي في إطار رسالتها ودورها الدولي الفاعل على كافة المستويات، لتتوالى نسخها في كل معرض دولي للمخترعين تشارك فيه المملكة ممثلة في "موهبة" ، وكانت النسخة الثانية في معرض إنتل الدولي للعلوم والهندسة 2010، حيث تم تقديم جائزة في مجال المياه.
استراتيجية للإبداع
بالانتقال إلى محور آخر، وهو إقرار الاستراتيجية العربية للموهبة والإبداع في التعليم العام، هل يمكن أن نتعرف على دور "موهبة" في هذه الاستراتيجية؟.
وقعت موهبة مع المنظمة العربية للثقافة والتربية والعلوم مذكرة تفاهم للتعاون لإعداد الاستراتيجية العربية للموهبة والإبداع في التعليم العام، وكان لخبرات موهبة الدراسات التي قامت بها خلال إعداد خطتها دور كبير في إعداد الاستراتيجية العربية، حيث تم إعداد الاستراتيجية وإقرارها من قبل المؤتمر العام للمنظمة خلال أقل من سبعة أشهر، وهذا وقت قياسي جدا، كما أشاد وزراء التربية العرب في مؤتمر المنظمة الأخير الذي عقد في مسقط بالاستراتيجية العربية ودور موهبة الريادي في ذلك.
البرامج الصيفية
تنشط المؤسسة خلال فترة الصيف بالعديد من البرامج الصيفية، مع جهات تعليمية متميزة، ما مدى تأثير هذه البرامج على الطلاب والطالبات؟
تفتح برامج "موهبة" الصيفية المحلية منها والدولية كل عام المجال أمام المتميزين والمتميزات للمشاركة وصقل مواهبهم وتنمية قدراتهم واكتشاف مواطن الإبداع لديهم وإثرائها عبر هذه البرامج التي تقام بالتعاون مع عدد من المؤسسات التعليمية المتميزة والجامعات ومراكز الأبحاث والمدارس الرائدة محليا، وفي الجانب الدولي مثلا عام 2009 أقيمت ثمانية برامج في أكثر من 14 جامعة عالمية مرموقة منها جامعات MIT وجونز هوبكنز وكمبردج أكسفورد وبركلي وييل وكاليفورنيا وبرنستون.
تجارب الآخرين
كيف تعمل "موهبة" على الاستفادة من تجارب الدول المتميزة في مجال الموهبة والإبداع؟.
لم نغفل هذا الأمر، بل إننا انطلقنا في إعداد استراتيجية وخطة الموهبة والإبداع ودعم الابتكار فقد تمت مقابلة أكثر من 100 فرد ، ومراجعة أكثر من 90 وثيقة ، ودراسة أكثر من 90 مؤسسة في الموهبة والابتكار في 20 دولة، وزيارة أكثر من 20 مؤسسة في آسيا وأوروبا ، وزيارة عدد من المؤسسات الحكومية والخاصة، وفي هذا الإطار تم توقيع اتفاقية مع جامعة جونز هوبنكز من خلال (مركز الشباب الموهوب بالولايات المتحدة) الذي سيعمل على تطوير البرامج المحلية وبناء برامج للطلاب الموهوبين، وتقديم برامج تدريبية واستشارات حول تطوير هذه البرامج وهياكلها التنظيمية، والاستفادة من خدمات المركز في إجراءات نقل الملكية الفكرية، كما تعمل حاليا على تطوير هذا التعاون فيما يتعلق بترجمة مقررات مركز الشباب الموهوب إلى اللغة العربية من رياض الأطفال حتى الصف الثالث الثانوي.
كما أن هناك برامج صيفية دولية، في عدد من الجامعات العالمية المرموقة منها جامعات MIT وجونز هوبكنز وكمبردج وأكسفورد وبركلي وييل وكاليفورنيا وبرنستون.
الشراكة مع المدارس
أطلقتم في "موهبة" قبل قرابة العام شراكات متعددة مع عدد من المدارس في مناطق مختلفة في المملكة، ما مدى تأثير هذه الشراكات في استراتيجية موهبة؟
تحتل مبادرة الشراكة مع المدارس التي أطلقت عام 2009 مركز استراتيجياً في استراتيجية وخطة الموهبة والإبداع ودعم الابتكار التي أقرها سيدي خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز رئيس المؤسسة -يحفظه الله- وتم التوقيع مع 20 مدرسة متميزة تم اختيارها في مدن الرياض وجدة والدمام لدعم المدرسة في اكتشاف ورعاية الموهبة، لمواكبة طموح ورؤية القيادة والإسهام في تحقيق هذه الرؤية. كما تم قبل أكثر من عام التوقيع مع تحالف دولي لإعداد مناهج إضافية للطلاب والطالبات الموهوبين في العلوم والتقنية، وتدريب المعلمين والمعلمات، وإعداد مقاييس عدة.
وتمثل هذه المبادرة إحدى المبادرات الرئيسة للخطة الاستراتيجية لتحقيق رؤية 1444 - 2022 ، وقد تم اختيار 265 طالبا وطالبة بالتعاون مع مركز قياس، وتقديم منح دراسية لهم، ومتابعة أدائهم، كما سيتم تقديم 450 منحة دراسية إضافية العام القادم، وتم اختيار المدارس والطلبة للعام القادم.
البيئة المتطورة
على مستوى بيئة عمل "موهبة" هل تسير هذه البيئة في نفس هذا السياق، من المبادرة والتطوير؟.
"موهبة" في ضوء رسالتها ورؤيتها تهدف إلى تهيئة الموهوبين والموهوبات والمتميزين والمتميزات لدعم تحول المملكة إلى مجتمع المعرفة، وكل مشاريع "موهبة" التي أبصرت النور في عام 2009 تسير في هذا الاتجاه مثل مشروع البوابة الوطنية وخدمات تخيل وشاور، وإطلاق مركز الاتصال وعلاقات العملاء (CRM)، عبر نظام إلكتروني ومستشارين ومختصين وموظفي اتصال بهدف متابعة الموهوبين وتطورهم ، وتدشين النظام المالي والإداري (ERP) ونظام أرشفة الوثائق وتطوير الخدمات الإلكترونية داخل المؤسسة لتحويلها إلى بيئة عمل ذكية بلا أرواق وهي حزمة ومنظومة من المشاريع الرائدة والخدمات، تسعى موهبة من خلالها لتطوير خدماتها وشموليتها والاعتماد على تقنية المعلومات والأساليب الإلكترونية في تنفيذ مشاريعها لزيادة التغطية، وسهولة التوسع، وسرعة الانتشار.
ونتيجة هذا التطور في تقنية المعلومات حصلت "موهبة" على شهادة الجودة ISO 27001 العالمية في أمن المعلومات، بعد تجاوزها المرحلة الثانية من التدقيق الخارجي من قبل الشركة العالمية للتدقيق Bureau Veritas.
دور فاعل مستمر
إجمالا ما تقييمكم لأداء موهبة خلال الفترة الماضية وتوقعاتكم للمستقبل؟.
موهبة شهدت نقلات نوعية منذ بداية تأسيسها وحتى الآن، وأصبحت لها مكانة وطنية بإنجازاتها، ومكانة عربية متميزة بمشاركاتها في التأسيس لبناء وتطوير مجتمع الإبداع العربي ، وقريباً ستكون لها مكانة عالمية متميزة إن شاء الله تعالى من خلال دورها الفاعل في العديد من المؤسسات الدولية الرائدة في مجال الموهبة والإبداع والابتكار مثل عضوية المجلس التنفيذي لمنظمة الاتحاد الدولي لجمعيات المخترعين "إيفيا"، وعضوية المنظمة العالمية للملكية الفكرية (الوايبو)، وكونها أحد الأعضاء المؤسسين للمنظمة الآسيوية للاختراعات، وبمعرضها الدولي "ابتكار 2010"، بجانب شراكتها مع العديد من المؤسسات والشركات الدولية المتميزة.
منظومة وطنية
قبل أن نختم، وسط كل ما تحقق، هل "موهبة" قادرة على تحقيق أهدافها الاستراتيجية؟.
إن كل ما تحقق من إنجازات محلياً ودولياً لم يأت من فراغ، ولم يتحقق إلا بفضل من الله ثم بفضل التوجيه المستمر والدعم الكبير من قبل سيدي خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز رئيس موهبة -يحفظه الله- ورعايته لمجتمع الموهبة والإبداع المعرفة في المملكة. ولا بد من التنويه هنا إلى أن ما قامت به "موهبة" ليس نتاج عمل فردي، فهي جزء من منظومة وطنية للابتكار فاعلة تضم العديد من المؤسسات والهيئات ذات العلاقة، تسعى لخير الوطن ونهضته من خلال التكامل والشراكة والتعاون والتنسيق لتطوير المجتمع المعرفي، وأشكر لكم إتاحة هذه الفرصة للتواصل مع القراء عبر صحيفتكم الغراء.
وفي الختام أشكر جميع شركاء موهبة الوطنيين، من جامعات وجهات حكومية وشركات، وشركاء موهبة الدوليين على الشراكات المتميزة التي تدعم التحول إلى مجتمع المعرفة.

http://www.up.6y6y.com/uploads/image...b7f90115c5.gif

الجزيرة :الأحد 09 جمادىالآخرة 1431 هـ العدد 13751

بمشاركة 120 كشافاً من أنحاء المملكة مخيم التنمية الزراعي
ينطلق اليوم بالجوف
الجوف - أحمد الحجاج
يزدان مركز التدريب الكشفي بمنطقة الجوف هذه الأيام بشعارات الترحيب بوفود الفتيان القادمة من 20 منطقة ومحافظة للمشاركة في مخيم التنمية الزراعية على مستوى المملكة، والذي سيشارك فيه (120) كشافاً من مرحلة الفتيان.وقد استعدت كشافة الجوف لهذه المناسبة منذ وقت مبكر، حيث تم تشكيل اللجان اللازمة لإتمام العمل، وهي لجنة الإشراف العام ولجنة البرامج، والنقل، والتغذية، واللجنة الإعلامية. وستنطلق فعاليات المخيم عند الساعة الحادية عشرة من صباح اليوم الأحد وتستمر إلى يوم الأربعاء 12-6-1431هـ.وذكر قائد المخيم ورئيس قسم النشاط الكشفي فايز الثلج، أن الترتيبات للقاء شملت الاجتماع بمدير عام التربية والتعليم الأستاذ مطر الزهراني والمساعد التعليمي فواز الجعفر ومدير إدارة النشاط الطلابي الدكتور محمد الدايس، مشيراً إلى أنه تم إنجاز كافة الترتيبات للمخيم، واستكمال التجهيزات التي يحتاجها مركز التدريب الكشفي بما في ذلك المهاجع لإقامة الطلاب المشاركين، حيث تم تزويدها بالفرش والتكييف بأفضل المستويات، إن شاء الله.وستقام أثناء المخيم عدد من الدورات والمحاضرات التثقيفية والمسابقات الرياضية والثقافية، ومن أبرزها: محاضرة عن الزراعة بمنطقة الجوف يقدمها مدير عام مديرية الزراعة المهندس فهد طعم الله الدرباس، ودورة في صناعة الصابون يقدمها القائد الكشفي سلطان المقاود.
بمشاركة 120 كشافاً من أنحاء المملكة

وفد من التجهيزات المدرسية يزور تعليم القويعية

القويعية - عبدالرحمن الشافي


تفقد وفد من الإدارة العامة للتجهيزات المدرسية بوزارة التربية والتعليم مؤخراً الإدارة التربية والتعليم للبنات بمحافظة القويعية، واجتمع الوفد، الذي ضم سلطان الزمامي ومفلح الشريف، بمدير التربية والتعليم الأستاذ عبدالله الفوزان ومساعده صالح الزهراني ومدير التجهيزات المدرسية محمد النتيفي، وتم خلال الاجتماع الوقوف على العمل في إلا دارة وأقسام التجهيزات المدرسية.كما وقف الوفد خلال زيارات لعدة مدارس، على مرافق تقنيات التعليم ومراكز مصادر التعليم والمختبرات المدرسية وتقنيات التعليم ومدى تفعيلها وجودة وكفاية التجهيزات المدرسية بشكل عام، واطلع خلال زيارة مستودعات الإدارة على بيانات توزيع الأثاث والتجهيزات والتقنيات والكتب الثقافية المؤمنة والمستلزمات الأخرى.
وفد من التجهيزات المدرسية يزور تعليم القويعية

مشرفات تربويات لـ «الجزيرة»: الخط 1919 لا يتجاوب معنا للإبلاغ المنيف:
رفعوا عليَّ الكثير من القضايا بسبب إبلاغي عن حالات مُعنفة بالمجتمع
الجزيرة - علياء الناجي
كشفت المدير التنفيذي لبرنامج الأمان الأسري ومستشارة مجلس الشورى الدكتورة مها المنيف برفع قضايا عديدة عليها من قبل الُمعنفين بعد إبلاغها عن حالات للعنف الأسري التي يتعرض لها الأطفال موضحة أن هناك توجهاً لإيجاد نظام يحمي المُبلغ عن حالات العنف بالمجتمع ولا يتم الإعلان عن اسم صاحبه.
وكشفت المنيف أيضا خلال الورشة التدريبية للمشرفات التربويات بوزارة التربية والتعليم بالرياض عن «مفاهيم إساءة معاملة الأطفال وكيفية الوقاية منها» بمقر إدارة التدريب التربوي بالرياض أمس أنه سيتم تفعيل الخط الوطني الدولي الساخن لمساندة الطفل في 24 نوفمبر القادم بمشاركة (15) جهة حكومية تتضمن الوزارات وهو(116111) مبينة أنه باستطاعة الطفل السعودي خارج المملكة أن يتصل عليه في حال تعرضه للعنف.
وفي ذات السياق قالت المنيف إن مابين (60-70%) تصلهم حالات عنف أسري بالسنة الواحدة مشيرة في الوقت ذاته إلى أن العمل على إيجاد العقوبات ضد المُعنفين يشغل جميع مستويات الدولة.
وعلى الصعيد ذاته قالت مدربة برنامج الأمان الأسري تهاني المجهد خلال الورشة أن أكثر الملابس الغريبة التي ترتديها الفتيات والبويات تشير إلى حالات مُعنفة وصامتة تحاول إفراغ ذلك عن طريق مظهرها الخارجي مشيرة إلى أن الحاجة باتت مُلحة لرحمة البويات ومساعدتهم وعلاجهم لا النفور منهم.
وأشارت دراسة قام بها برنامج الأمان الأسري إلى أن الحالات تشمل إساءة معاملة بحسب نوع العنف بلغت (45%) عنف جسدي و(16%) عنف جنسي و(37%) إهمال و(2%) عنف عاطفي في حين رصدت الدراسة عن أن أعلى نسبة لتوزيع حالات المُسيء للطفل الوالدين بنسبة بلغت (72 %) و(10 %) من الإخوة و(2 %) من العمالة المنزلية و(3 %) من الأقارب و(9 %) من الغرباء و(4 %) من الغرباء.
وقالت الدراسة إن الذكور أعلى نسبة بتعرضهم للعنف حيث بلغت (52 %) في حين عدد المعنفات شملت (48 %) .
وعلى الصعيد ذاته كشفت مديرة التوجيه التربوي بشمال الرياض وضحى الغاضي ل»الجزيرة» عن عدم تجاوب العاملين على الإبلاغ عن حالات العنف الأسري التي تشهدها المدرسة لاسيما وأنها حاولت مرارا الاتصال على الرقم المجاني (1919) للإبلاغ عن حالات العنف دون جدوى في حين لا يتم تجاوبهم مع الحالة موضحة أن هناك حالات كثيرة تردهم من الطالبات المُعنفات جسديا يأملن الإبلاغ عنها التي يستمر لمدة شهر كاملا دون جدوى.
وفي المقابل لذلك طالبت مشرفات تربويات عبر اللقاء لإيجاد حماية لهن بعد الإبلاغ عن حالات العنف الأسري بعد إلزامهن من قبل وزارة التربية والتعليم بالتبليغ الفوري والعاجل من مديرة المدرسة شخصيا أو من ينوب عنها عند تعذر حل المشكلة داخل المدرسة إلى إدارة التوجيه والإرشاد بالإدارة التعليمية.
مشرفات تربويات لـ «الجزيرة»: الخط 1919 لا يتجاوب معنا للإبلاغ

بمشاركة مدينة الملك عبدالعزيز بحث نظام المعلومات الجغرافي
لمرافق وزارة التربية والتعليم بمناطق المملكة
المدينة المنورة - مروان قصاص
عقد فريق وزارة التربية والتعليم لمشروع نظام المعلومات الجغرافي gis ومندوبو مدينة الملك عبدالعزيز للعلوم والتقنية وممثلو عدد من المناطق والمحافظات التعليمية اللقاء الثاني للعمل على تنسيق التطبيق المنهجي لنظم المعلومات الجغرافية للمدارس والمرافق التعليمية على نطاق مناطق ومحافظات المملكة، وتستمر اجتماعاته يومين. وأكد مدير عام التربية والتعليم للبنين الدكتور تنيضب الفايدي خلال افتتاحه لأعمال الملتقى على أهمية المشروع في تبادل المعلومات بين الجهات المختلفة والتقليل من تضارب العمل ويضمن وجود الكادر المؤهل القادر على أداء العمل والإبداع فيه. من ناحيته أوضح المهندس صالح فهد الهذل مدير المشروع أن اللقاء تشرف عليه الإدارة العامة لتقنية المعلومات بوزارة التربية والتعليم وممثلين لإدارات التربية والتعليم في كل من (الرياض- حائل- عسير- القصيم- تبوك - محافظة ينبع - محافظة المخواة – محافظة شقراء)، سيناقش مهام اللجنة التي تشمل حصر المعلومات الجغرافية للمدارس وإدارات التربية والتعليم ومرافقها، وتحديد المواصفات المطلوبة للإحداثيات، والمواصفات و المعايير و الإجراءات اللازم اتباعها لجمع و تخزين واسترجاع معلومات نظم المعلومات الجغرافية، إضافة إلى حصر متطلبات وظائف النظام من إدارات التربية والتعليم والإدارات المركزية.
بمشاركة مدينة الملك عبدالعزيز

(61) برنامجا تدريبيا لمعلمي الأفلاج
الأفلاج - ناصر الفرشان:

تنفذ إدارة التدريب التربوي والابتعاث بإدارة تعليم الأفلاج (61) برنامجا تدريبيا لشاغلي الوظائف التعليمية من مدارء مدارس ووكلاء ومعلمين من مختلف التخصصات، وتتضمن برامج إثرائية مساندة للمناهج المطورة وتطبيقاتها في الميدان التربوي، كما ستشمل استكمال التدريب على مشروع الرياضيات والعلوم للمرحلة الثانوية. وسيتولى مشرفون تربويون وآخرون من قسم الاختبارات ومركز التدريب التربوي بتدريب جميع معلمي الصف الثاني والثالث في المرحلة الثانوية على جدوال المواصفات والأدلة الإرشادية.
(61) برنامجا تدريبيا لمعلمي الأفلاج

(واعي) تزيل رهبة امتحانات الطلاب والطالبات بدورة تدريبية
الرياض -الجزيرة
تنظم جمعية التوعية والتأهيل الاجتماعي «واعي» عبر مركزها للتدريب دورة تدريبية تحت عنوان «استمتع بتفوقك الدراسي» للرجال والنساء وذلك مساء اليوم الأحد 9 جمادي الآخرة 1431هـ من الساعة الرابعة عصرا إلى التاسعة مساء في قاعة الريان للاحتفالات بطريق خريص، وتأتي هذه الدورة بمناسبة قرب امتحانات الطلاب والطالبات لتأهيلهم والمساعدة في إعدادهم قبل بدايتها.وأوضح مدير مركز واعي للتدريب عبدالرحمن العلياني أن الدورة ستعرض كيف يتم التعلم، وقدرات الدماغ البشري، ولماذا نتعلم؟، ثم يتطرق المدرب لأسباب ضعف الرغبة في التعلم، ويوضح كيف تزيد من رغبتك في التعلم وماذا يجب علينا حتى تتعلم، وكذلك المهارات اللازمة في قاعة الدراسة ومهارات الاستذكار وكيف يعد الطالب جدولاً مناسباً للمذاكرة.
(واعي) تزيل رهبة امتحانات الطلاب والطالبات بدورة تدريبية

رؤساء أقسام التربية الإسلامية يلتقون بتبوك
تبوك - نادر العنزي
تنطلق صباح غد الاثنين فعاليات ورشة العمل لرؤساء أقسام التربية الإسلامية بإدارات التربية والتعليم بالمملكة للمشروع الشامل للمناهج الذي تستضيفه الإدارة العامة للتربية والتعليم للبنين بمنطقة تبوك بحضور رؤساء أقسام التربية الإسلامية من مختلف مناطق المملكة والمحافظات حيث تستمر لمدة ثلاثة أيام وذلك بفندق صحارى تبوك بحضور مدير إدارة بيئات التعليم الأستاذ محمد التويجري والأستاذ أحمد الفيصل. رئيس قسم التربية الإسلامية بوزارة التربية والتعليم، وتهدف هذه الورشة إلى تأكيد دور رؤساء الأقسام بالإدارات في تحقيق متطلبات تعميم المشروع الشامل لتطوير المناهج وتطوير استراتيجيات تدريس التربية الإسلامية.
رؤساء أقسام التربية الإسلامية يلتقون بتبوك

تنظمه مؤسسة الملك عبد العزيز ورجاله للموهبة ابتكار 2010 تنطلق
فعالياته اليوم بمشاركة 49 جهة محلية ودولية

الجزيرة - وهيب الوهيبي
تنطلق اليوم أعمال معرض «ابتكار 2010»، الذي تنظمه مؤسسة الملك عبد العزيز ورجاله للموهبة والإبداع بمشاركة (أرامكو) في فندق هيلتون جدة تحت رعاية خادم الحرمين الشريفين. وأكد نائب رئيس المؤسسة الأمير فيصل بن عبد الله بن محمد، أن المعرض يعني الكثير لمجتمع الموهبة والإبداع في المملكة، والذي ينتظر أن يكون علامة فارقة في تحول المملكة إلى مجتمع معرفي مبدع، ودعم المخترعين والمخترعات وخروج كافة الأعمال المشاركة فيه بإذن الله إلى براءات اختراع ومنتجات سعودية. وذهب نائب رئيس موهبة إلى أن «ابتكار 2010» يأتي في سياق سعى المملكة الدؤوب والمستمر لتوطين المعرفة واستثمارها وتحويل الابتكارات والأفكار إلى منتجات ذات مردود اقتصادي وبعد اجتماعي. وأكد الأمين العام للمؤسسة الدكتور خالد بن عبد الله السبتي أن بوادر توجه المملكة نحو مجتمع المعرفة التي انطلقت مبكرا واعتمدتها القيادة الرشيدة توجها استراتيجيا أفرز العديد من المبادرات والاستراتيجيات والمشاريع التي تؤسس لمجتمع المعرفة المبدع والتي من بينها إستراتيجية وخطة الموهبة والإبداع ودعم الابتكار. ووصف كبير المهندسين في أرامكو السعودية، نائب رئيس اللجنة المنظمة، المهندس عمر بازهير، مشاركة الشركة في هذا المعرض بأنها امتداد لدعمها الدائم لمؤسسة الملك عبد العزيز ورجاله للموهبة والإبداع «موهبة» منذ تم تأسيسها، لما يمثله المخترعون والمبتكرون والموهوبون من ذخيرة للأمة في مستقبلها. معتبراً أن ذلك يمثل جزءاً من الدعم الذي تقدمه الشركة لهذه الشريحة الهامة لما فيه خدمة للوطن. وذكر المشرف العام على معرض ابتكار2010 الدكتور فؤاد العواد، «أنه تم رفع قيمة جوائز المعرض لتصل إلى ما يقارب مليون ريال، حيث يقدم المعرض ثلاث جوائز مالية للفائزين وهي 150 ألف للمركز الأول، 100 ألف ريال للمركز الثاني، 50 ألف ريال للمركز الثالث، بجانب استحداث جوائز للأكاديميين والباحثين من أعضاء هيئة التدريس في الجامعات والمراكز البحثية، في مجالات الطب، الطاقة، تحلية المياه ومجال الاتصالات وتقنية المعلومات، تبلغ قيمتها50 ألف ريال في كل مجال، بجانب جوائز المنظمة العالمية للملكية الفكرية لأفضل مخترع، وأفضل مخترعة، وأصغر مخترع، وجائزة الاتحاد العالمي لاتحادات المخترعين لأفضل مخترع، وجوائز المركز الوطني لأبحاث الشباب لأفضل ابتكار وهي موجهة لفئة الشباب،إضافة إلى جوائز تشجيعية لجميع المشاركين من الشباب المخترعين في الفئة العمرية من (15 - 29) عاما، وجوائز مكتب براءات الاختراع لمجلس التعاون لدول الخليج العربية، وجوائز المشاركين الإقليميين والدوليين، وجوائز الجهات المشاركة لافتا إلى أن ابتكار» 2010» يشهد مشاركة 19 مدينة، و33 جهة محلية ودولية.
تنظمه مؤسسة الملك عبد العزيز ورجاله للموهبة

التربية تمنع التسويق وإعلان التخفيضات بالمدارس
ظلم - ياسر الروقي
شدَّدت وزارة التربية والتعليم على أهمية منع مسؤولي الإدارات التربوية والتعليمية من الترويج لبعض العروض والتخفيضات داخل القطاعات التعليمية، واصفة ذلك بالخروج عن مهام العمل التربوي المناط بهم، وأكدت الوزارة في تعميم وزع على كافة الإدارات التعليمية على أهمية عدم السماح بالتسويق لأي عروض أو تخفيضات داخل المنشآت التعليمية بأي صورة كانت إلا بعد الرجوع لوزارة التربية والتعليم. من جهته أكد مدير عام التربية والتعليم للبنين في محافظة الطائف محمد أبو رأس على أهمية عدم السماح لأي جهة مهما كانت بتقديم عروضها داخل المدارس ما لم يكن هناك موافقة صريحة من قبل وزارة التربية والتعليم.
التربية تمنع التسويق وإعلان التخفيضات بالمدارس

الأميرسطام يرعى الحفل الختامي لمدارس الملك فيصل
الرياض - وسيلة الحلبي
يرعى صاحب السمو الملكي الأمير سطام بن عبد العزيز نائب أمير منطقة الرياض الحفل الختامي لمدارس الملك فيصل بمقر المدارس بحي السفارات مساء غد الاثنين بحضور عدد من أصحاب السمو الملكي الأمراء والمعالي الوزراء وكبار المسئولين وأولياء أمور الطلاب وأمهاتهم. ذكر ذلك ل(الجزيرة) المدير العام للمدارس الأستاذ الدكتور محمد الخطيب، وأعرب عن شكره لصاحب السمو الملكي الأمير سطام بن عبد العزيز على رعايته الكريمة لحفل المدارس ودعمه الدائم لها ومتابعته المتواصلة لأعمالها. وأردف الخطيب قائلاً: لقد تعودنا من الأمير سطام- حفظه الله- مشاركتنا سنويا لحفل المدارس وتكريم أبنائنا الطلاب.
فنشكر سموه الكريم على دعمه المتواصل وتشريفه لنا رغم مشاغله الجسام.
وبين أن مؤسسة الملك فيصل قامت بدعم هذه المدارس بكافة الإمكانات ووفرت لها جميع الاحتياجات التي تساهم في تحقيق الأهداف المرجوة من إنشائها وقد انفردت هذه المدارس منذ تأسيسها ببرامج متميزة فقد طبقت دراسة اليوم الكامل وتعليم الرياضيات والعلوم باللغة الإنجليزية.
الأميرسطام يرعى الحفل الختامي لمدارس الملك فيصل

http://www.rawabetvb.net/upload/e32e561c771.gif

الحياة :الاحد 1431/06/09 هجري

«إدارات تعليم»: حدوث حالات طارئة «شرط» السماح بدخول «الرجال» مدارس البنات

جدة - منى المنجومي
عناصر "المدني" يباشرون حادثة في مدرسة... وفي الاطار ضوئية لما نشرته "الحياة. في مارس الماضي. (الحياة)
اشترطت إدارات تعليمية عدة تابعة لوزارة التربية والتعليم حدوث حالات طوارئ حقيقية للسماح بدخول الرجال إلى مدارس البنات أثناء وجود كوادرها، مؤكدة أن ذلك لا يرتبط بـ «حالات الاشتباه».وأكدت مصادر مطلعة أن الإدارات التعليمية حددت طبيعة الحالات الطارئة التي يسمح فيها للرجال بدخول مدارس البنات في حوادث الحريق أو الإصابة الشديدة. وقالت إن هذا التحرك يأتي في ظل الإجراءات الاحترازية التي تعكف على تنفيذها الجهات التعليمية حالياً في ظل دخول فصل الصيف، الذي غالباً ما تزيد فيه معدلات حوادث الحرائق.
وأوضحت المصادر أن الضوابط الجديدة تنص على عدم السماح بدخول أي رجل سواء من منسوبي إدارة التعليم أو أي جهة أخرى خلال وقت الدوام الرسمي، وعلى المديرة في حال ضرورة دخول أحد عمال الصيانة الرجوع لإدارة التعليم في المنطقة، أو إبلاغ مديرة المتابعة لأخذ الإذن، أما في حالات الطوارئ كحدوث حريق أو مرض طالبة في إحدى المدارس، فإننا نؤكد على السماح الفوري بدخول أفراد المهمات المعنية التي تتعامل مع الحدث وعدم منع أي منهم من مباشرة مهمات عمــله، كما أنه يجب فتح جمـيع مخارج المدرسة ويسمح لجميع الطالبات بالخروج فـــوراً حفاظاً على أرواحهن.
وأكدت أن هذه الإجراءات لا ترتبط بحالات الاشتباه بل بحالات الطوارئ الحقيقية على غرار الحريق والإصابة الشديدة.
في المقابل، وزعت بعض الإدارات التعليمية على المدارس التابعة لها عدداً من الملاحظات الوقائية للحد من الحرائق، إذ تضمنت المطالبة بسلامة جميع الوصلات الكهربائية بما فيها مقابس الكهرباء، وجودة التوصيلات، وضرورة عدم ظهور أي أسلاك معراة في أي جزء من المبنى، مع التأكيد على اختيار المفاتيح والقابسات والتوصيلات القادرة على تحمل التيار، وعدم تعريض التمديدات الكهربائية للأخطار بتمديدها من أسفل السجاد أو من خلال الأبواب أو كشفها من دون دعم وتعريضها لشد أو لطرق المسامير، وعدم زيادة الأحمال الكهربائية على المقابس في موزع تيار واحد، والاستخدام الخاطئ وغير المناسب للتوصيلات الكهربائية بعدم فك كامل طياتها، واستخدامها بشكل مستديم، أو توصيلها بتوصيلة أخرى والاستمرار في استخدامها بعد تلف العوازل، وضرورة فصل التيار الكهربائي عن الإنارة وأجهزة التكيف بعد نهاية الدوام الرسمي، ووجوب توافر أدوات السلامة ومتابعتها بصفة دورية، وفتح مخارج الطوارئ وعدم إقفالها لأخذ الحيطة والحذر.وكانت «الحياة» نشرت على صدر عددها رقم 17153 الصادر في الـ 22 من آذار (مارس) الفائت تهديد مديرية الدفاع المدني باستخدام «القوة» تجاه كل من يحاول تعطيل أعمالها الإنقاذية، أو يمنعها من دخول مدارس البنات أو أي مؤسسات ومنشآت حكومية كانت أو أهلية، مشددة على رفضها الخوض نهائياً في قرار مناقشة دخولها إلى مدارس البنات تحديداً، وأنها لا تنتظر الإذن أبداً من أي أحد كائناً من كان قبل تنفيذ مهماتها الإنقاذية في مباشرة الحوادث في أي مكان.
وشدد المدير العام للدفاع المدني في سعد بن عبدالله التويجري (حينها) على أنه أصدر توجيهات صارمة لمديريات الدفاع المدني في المناطق كافة باستخدام القوة النظامية ضد كل من يحاول منع فرقها وآلياتها من دخول مراكز علمية كانت مدارس بنات أو بنين، أو جامعات، أو مستشفيات، أو مجمعات نسائية، أو يحاول تعطيل تلك الفرق عن أداء مهماتها.
ووجه التويجري تحذيره للجهات السابقة من أن الدفاع المدني ورجالها لن يتساهلوا مع أي شخص أو جهة تحاول تعطيل مباشرتهم لأعمالهم الإنقاذية، مؤكداً أن إدارته لا تأخذ الإذن من أحد لمباشرة أعمالها، كون أن نظام الدفاع المـــدني يخول لها الدخول لأي موقع حال وجود هدم أو غريق أو حريق وفي أي مكان كان.
وكان قطاع «التربية» كشف (سابقاً) عكوف لجان تابعة له حالياً على إصدار قانون جديد يسمح لفرق الإنقاذ بالدخول إلى مدارس تعليم البنات لمباشرة أي حادثة أو كارثة طبيعية كانت أو بشرية من دون انتـــظار أي أذونات، وهو ما رفضته «الدفاع المدني» جملةً وتفـصيلاً، مؤكدةً أن ليس لأحد حق منعها من الدخول إلى مــدارس البنات أو أي جهة أو مؤسسة أو منشأة أخرى.
وعاد الفريق ليوضح أن طبيعة أعمال الدفاع المدني إنسانية بحتة، ولا تحتمل أبداً مجاراة الإجراءات الروتينية، بل إنها تحتاج إلى سرعة التدخل، واتخاذ القرار السريع، بهدف إنقاذ الأرواح، والمحافظة على الممتلكات، خصوصاً أن الفترة الزمنية لإكمال الحريق لا تجتاز خمس دقائق، لافتاً إلى أن أهم نواتج حوادث الحريق غاز أول أ**يد الكربون، «وما نطلق عليه: القاتل الخفي»، يؤدي إلى الوفاة خلال ثلاث دقائق فقط ما يحتم ضرورة التدخل الفوري.

مكة: وجبة «جبن بلدي» فاسدة تطيح بـ25معلماً

شعار وزارة التربية والتعليم. «تعليم الليث»: نتابع المعلمين... ونملك حلولاً عاجلة
جدة - بدر محفوظ
أطاحت «وجبة غذائية» فاسدة أمس بأكثر من 25 معلماً سعودياً في أحد المجمعات التعليمية التابعة لمنطقة مكة المكرمة، ما تسبب في غياب جماعي للمعلمين عن أداء الحصص الدراسية للطلاب داخل المدرسة، بعد إصابتهم بأعراض معوية حادة أدت لغيابهم جماعياً.
وأكد معلم اللغة الإنكليزية في مجمع مدارس الميقات التعليمي وليد القحطاني لـ«الحياة» أن بداية المشكلة كانت عبارة عن وعد قطعه معلم التربية الرياضية على نفسه بإحضار كمية من «الجبن البلدي»، كإهداء خاص منه لزملائه المعلمين، وتوزيعها عليهم أثناء وجبة الإفطار، كونها وجبة نادرة ولا توجد في غالبية المحال التجارية، إضافةً إلى أن المعلمين كانوا يرغبون في تناولها.
وقال: «كانت الأمور تسير بشكل طبيعي أثناء تناول وجبة الإفطار ولم نشعر بأي أعراض جانبية، ولكن بعد مرور نصف ساعة شعر ثلاثة معلمين بآلام حادة في المعدة، ما دعاهم إلى طلب الإذن من مدير المدرسة للخروج لعدم قدرتهم على مواصلة العمل المدرسي».
وتابع: «لم تمض فترة وجيزة على خروج المعلمين الثلاثة من المدرسة حتى بدأ معلــــمون آخرون يشعرون بذات الأعراض ونفس الآلام الحادة في المعدة، ما تسبب في خروجهم أيضاً من المدرسة بعد طلبهم إذن الخروج»، مؤكداً أنه لم تمض ثلاث ساعات من بدء الدوام الدراسي حتى وصلت حصيلة المعلمين المصابين إلى 25 معلماً كانوا ممن تناول طعام الإفطار، ولم يستطيعوا إكمال اليوم الدراسي.
بدوره، أكد وكيل المجمع التعليمي يحيى القحطاني لـ «الحياة» أن الشلل أصاب أطراف المدرسة، بعد إصابة هذا الكم الكبير من المعلمين، «وحاولنا بقدر المستطاع سد النقص الحاصل نتيجة تسمم المعلمين»، موضحاً أن غالبية المعلمين المصابين توجهوا إلى أحد المـــراكز الصـــحية القـــريبة من المـــجمع التعــــليمي لتلــــقي العـــلاجات الـــلازمة.
وأشار إلى أن إدارة المدرسة تعمل على متابعة صحة المعلمين المصابين، ومدى التقدم الذي وصلت إليه حالهم لسد النقص الذي ربما يحدث داخل المدرسة، بسبب الغياب المتوقع، ما ينعكس سلباً على مستوى الطلاب، ويؤدي إلى إحداث فجوة عميقة، خصوصاً في توزيع جدول الدراسة.

205 آلاف معلم «يطالبون» من جديد بالدرجة «المستحقة» و«الفروقات»

الرياض - سعد الغشام 00
يعود نحو 205 آلاف معلم ومعلمة للمطالبة بحقوقهم الوظيفية مرة أخرى، كونهم لم يحصلوا على الدرجة المستحقة لهم، والفروقات المادية عن سنوات خدمتهم، من خلال إطلاق الحملة الثانية على الموقع الإلكتروني الخاص بهم.
وأوضح المتحدث الرسمي للمعلمين والمعلمات عبدالله الشريف لـ«الحياة»، أن المعلمين والمعلمات سيتخذون جميع الطرق النظامية والمشروعة، للحصول على حقوقهم الوظيفية كافة التي كفلها لهم النظام، إذ إن الحملة تأتي استكمالاً للحملة السابقة، وسيتم من خلالها رفع برقيات إلى المقام السامي، للنظر في الوضع القائم للمعلمين والمعلمات المتضررين من قرارات اللجنة الوزارية، كونها لم تلبِ مطالبهم في الحصول على حقوقهم الوظيفية.
وأضاف: «المعلمون والمعلمات سيتقدمون بخطابات رسمية لكل من المفتي العام للمملكة ورئيس ديوان المظالم، للنظر في قضاياهم المرفوعة إلى ديوان المظالم في كل من منطقة مكة المكرمة والرياض والشرقية، والتي رفضتها المحاكم الإدارية في تلك المناطق في وقت سابق»، مشيراً إلى أن قرار اللجنة الوزارية بتعديل وضع المعلمين والمعلمات على مستوياتهم المستحقة وفق المادة 18/أ من نظام الترقيات أفقدهم درجاتهم الوظيفية المستحقة وسنوات خدمتهم على البند 105 وفروقاتهم المالية.
وذكر أن المادة 18/أ لا تتوافق مع وضع المعلمين والمعلمات، فهم يخضعون لتصحيح خطأ وضرر وقع عليهم، بسبب عدم تعيينهم على مستوياتهم المستحقة نظاماً، ما يعني أنهم لا يخضعون لنظام ترقية ليتم تطبيق هذه المادة عليهم.
من جانبه، ذكر محامي المعلمين والمعلمات في منطقة الرياض المحامي والمستشار القانوني وليد المسند، أن مطالبة المعلمين والمعلمات بحقوقهم الوظيفية حق مشروع ونظامي من الناحية القانونية، والقرارات التي صدرت بحقهم من اللجنة الوزارية لم تلبِ جميع مطالبهم كاملة، وأحبطتهم نفسياً ومعنوياً، ما سيكون له أثر سلبي في أداء مهامهم داخل مدارسهم، وحرمانهم من حقوقهم الوظيفية التي كفلها لهم النظام.

«هكر» يخترق موقع «تربية بنات الأحساء» للمرة الثانية خلال 72 ساعة
الأحساء – عمر المحبوب
رسالة "الهكر" مخترقاً موقع "تربية الاحساء". (الحياة)
تمكن «هكر» من اختراق موقع الإدارة العامة للتربية والتعليم (بنات) في محافظة الأحساء للمرة الثانية، بعد مرور أقل من 72 ساعة على اختراقه له يوم الخميس الماضي. وترك «الهكر» الذي لقب نفسه بـ«الجوكر»، رسالة على الموقع، هاجم فيها المدير العام للإدارة محمد الملحم، الذي وصف في تصريح سابق له، محاولة الاختراق الأولى، بـ «الفاشلة». وقال: «إن العملية تمت من طريق «هكر» فاشل، نظراً لأنه لم يستطع اختراق الموقع بالكامل، الذي يتم تطويره بين فترة وأخرى».
وأوضح الملحم، أن حادثة اختراق الموقع الإلكتروني، التي تمت فجر الخميس الماضي، لم تمكن من تجاوز الصفحة الأولى، إذ قام «المخترق» بإغلاق البرنامج الحامل للموقع ولم يتمكن من الحصول على أية معلومة، باستثناء وضع صفحة استعراضية مكان الصفحة الأولى»، مبيناً أن هذا النوع من الاختراق هو «استعراضي سطحي، ولا يؤثر على بيانات الموقع الأساسية»، مشيراً إلى أن الموقع «عاد للعمل في اليوم ذاته»، لافتاً إلى أن الإدارة «فضلت الانتظار حتى تؤمّن الثغرة التي استطاع «الهكر» الدخول من خلالها شكلياً إلى الصفحة الأولى، وتأكيد تأمين الموقع في شكل أفضل، مع التنسيق مع الجهات المعنية حول هذا الأمر».
وعبر عن أسفه من أن «يلجأ من لديه نقد موجه إلى الإدارة، إلى هذا التصرف، لاسيما أنها وفرت قنوات اتصال بالمسؤولين، للاستماع إلى همومهم، وشكواهم ومقترحاتهم، ومن بينها استقبال المراجعين يومياً بين الـ11 والـ12، في مكتب المدير العام، إضافة إلى الاتصال عبر القنوات التقنية الأخرى، مثل الفاكس والبريد الإلكتروني ورسائل الموبايل، وكذلك صناديق الاقتراحات المنتشرة في عدد من المواقع، بما فيها المدارس، وهي كلها وسائل تفعل ما يرد من شكاوى، ويُرد عليها، ليطمئن المُرسل من أن رسالته وصلت، وتمت معالجة مضمونها، وأخذه في الاعتبار»، آملاً من الجميع «الإبلاغ عن أية معلومة يمكن أن ترشد إلى من قام بهذه الجريمة، علماً بأن الإدارة ستتخذ الإجراءات النظامية كافة، لاكتشافه، وإيقاع الجزاء المناسب عليه، بحسب ما تنص عليه أنظمة الجرائم الإلكترونية».
إلا أن «الجوكر» رد على تصريحات الملحم، في رسالة وضعها صباح أمس، على صدر الصفحة الأولى للموقع، بعد أن قام بعملية الاختراق الثانية. وجاء فيها «أهنئك على قدرتك العجيبة على فبركة الخبر، وتغيير الحقائق والهرب من الموضوع»، مضيفاً «قمت بالتصريح عبر وسيلة إعلامية محلية، وأنا أقوم بالتصريح على موقع إدارة التربية والتعليم، رداً على ما تقدمت في قوله وتصريحك الكاذب، دعنا نرى ونكشف الحقائق بناءً على تصريحك».
وأشار إلى وصفه بـ «هكر فاشل»، ورد قائلاً: «أنا الجوكر، ولو كنت فاشلاً على حد وصفك، لما استطعت اختراق سيرفر إدارة التربية والتعليم، الذي يتم إنفاق الملايين عليه من جانب الوزارة لتطويره». وعزا مخترق الموقع ما قام بها إلى «المحسوبية والواسطة» التي تشهده الإدارة على حد زعمه. ولا يزال الموقع معطلاً، حتى وقت إعداد هذا الخبر.

«الشؤون البلدية» تمنع الترخيص لــ «تسوير» أراضي الخدمات العامة في المخططات
جدة - أحمد العمري
أصدر وزير الشؤون البلدية والقروية الأمير منصور بن متعب بن عبدالعزيز قراراً بعدم اعتماد إصدار أي تراخيص تسوير أو بناء موقت أو دائم على الأراضي المعتمدة للمرافق العامة ضمن المخططات الخاصة وإبقائها لما خصصت له، وشدد الأمير منصور بن متعب في خطابه للأمانة (حصلت «الحياة» على نسخة منه) على تنفيذ ما صدر بهذا الشأن، بناء على ما رفعه وزير التربية والتعليم الأمير فيصل بن عبدالله في شأن طلب أحد المواطنين تسوير أرض يملكها مخصصة لمدرسة متوسطة للبنات في حي «العزيزية» في الخبر، وتضمنت إفادة وزير التربية والتعليم أن وزارته لا ترى إعطاء أي من أملاك المرافق التعليمية الموافقة على تسويرها بغية استغلالها في ما بعد كاستراحات أو سكن عمال أو غير ذلك وعند حاجة الوزارة لها يصعب الحصول عليها، مشيراً في إفادته إلى وجود حالات مشابهة كثيرة يغالي ملاكها في أسعارها عند عرضها للبيع ويرغبون في أن تبقى، لأنهم مستفيدون منها في الوقت الذي تنوي فيه الوزارة حالياً شراء جميع المرافق المعروضة عليها.وكشفت مصادر خاصة لـ «الحياة» بدء أمانة جدة من طريق وكالة الأمانة للتخطيط العمراني والمعلومات الجغرافية الالتزام بما ورد من توجيهات وزير الشؤون البلدية والقروية والتنسيق مع إدارة المتابعة لإعداد ما هو مطلوب وتعميد الجهات المرتبطة بالتقيد.وتشير آخر إحصاءات وزارة التربية والتعليم الصادرة من وكالة الوزارة للمباني إلى أن عدد البنايات المدرسية المخصصة للبنين بلغ 5537 مدرسة منها 3001 مدرسة مســتأجرة، فيما بلغ عدد مدارس البنات 4637 منها 2996 مدرسة مستأجرة، وبالتالي يكون إجمالي عدد البنايات المدرسية الحكومية 10174 بناية بنسبة 62.9 في المئة مقابل 5997 بناية مستأجرة بنسبة 27.1 في المئة .

http://www.rawabetvb.net/upload/f4765e9aa91.gif

الرياض:الأحد 9 جمادى الاخرة 1431هـ - 23 مايو 2010م - العدد 15308

العياف تفتتح اللقاء التربوي الثاني « اضطراب فرط الحركة وتشتت الانتباة »
الرياض غزيل العتيبي

رعت سمو الأميرة هدى العياف صباح أمس بفندق الانتركونتيننتال اللقاء التربوي الثاني ( اضطراب فرط الحركة وتشتت الانتباة ) حيث بدأ اللقاء بآيات من القرآن الكريم ثم محاضرة ( اضطراب فرط الحركة وتشتت الانتباه) للدكتور عمر المديفر استشاري طب نفس الأطفال والمراهقين بمستشفى الملك فهد بالحرس الوطني حيث تناول عدد من المحاور وهي ماهو اضطراب فرط الحركة وتشتت الانتباة وأنواع الاضطراب ودور التخصصات الأخرى وأهمية الفروق الثقافية وأسباب الاضطراب وآثار الاضطراب كذلك العلاج والمفاهيم الخاطئة.
بعد ذلك ألقت الدكتورة سحر الخشرمي أستاذ مشارك بقسم التربية الخاصة بجامعة الملك سعود محاضراتها والتي حملت عنوان ( التحديات التربوية والأساليب العلاجية لاضطراب ضعف الانتباه والنشاط الزائد ) وتحدثت من خلالها عن التحديات التربوية للطلاب ذوي اضطراب الانتباه والنشاط الزائد وتشمل مرحلة ماقبل المدرسة و مرحلة المدرسة ومرحلة التعليم العالي أيضا تناولت التقييم التربوي والمقترحات التي تفيد الأسرة والمعلمين للتعامل مع الطفل الذي لديه اضطراب ونشاط زائد كذلك محاضرة استراتيجيات علاجية فعالة للتعامل مع الأطفال الذين يعانون من ذلك وأخيرا اختتم اللقاء بمحاضرة عن ( المعالجات التربوية لصعوبات الانتباة مع فرط النشاط ) للدكتور فتحي الزيات أستاذ علم النفس المعرفي وصعوبات التعلم بجامعة الخليج بمملكة البحرين حيث تطرق لعدد من النقاط أبرزها تناول حجم مشكلة صعوبات الانتباة وتشخيص اضطراب الانتباة مع فرط الحركة والنشاط ثم الأنماط الفرعية لاضطراب أو صعوبات الانتباة مع فرط الحركة والنشاط أيضا الإبعاد والمكونات التكاملية للمعالجات التربوية لذوي صعوبات الانتباة وأنهى حديثه بالاستراتيجيات التي يمكن أن تساعد المعلم في تقديم عروض فعالة ومنتجة للدروس.
الجدير بالذكر أن عدد المدعوات كان خمس مئة ولكن الحضور بلغ ألفاً مما سبب ربكة لدى المنظمات ومع محدودية المقاعد فضلت الاغلبية الاستماع للمحاضرات وقوفاً.
ط¬ط±ظٹط¯ط© ط§ظ„ط±ظٹط§ط¶ : ط§ظ„ط¹ظٹط§ظپ طھظپطھطھط**** ط§ظ„ظ„ظ‚ط§ط، ط§ظ„طھط±ط¨ظˆظٹ ط§ظ„ط«ط§ظ†ظٹ آ« ط§ط¶ط·ط±ط§ط¨ ظپط±ط· ط§ظ„ط****ط±ظƒط© ظˆطھط´طھطھ ط§ظ„ط§ظ†طھط¨ط§ط© آ»

بحضور الأميرة عادلة تحت شعار "الوطن عهد وعمل" انطلاق
نشاط النواة الأولى لحركة المرشدات بالمملكة
جدة -منى الحيدري
أعلن صاحب السمو الأمير فيصل بن عبدالله بن محمد أل سعود وزير التربية والتعليم ورئيس جمعية الكشافة العربية السعودية اعتماد اللجنة التأسيسية لمرشدات المملكة وانطلاق نشاطها الرسمي بالنواة الأولى ل 68 مرشدة وزهرة وذلك خلال انعقاد فعاليات المنتدى الأول لمرشدات المملكة تحت شعار"الوطن عهد وعمل" والذي أقيم برعاية كريمة من صاحبة السمو الملكي الأميرة عادلة بنت عبدالله بن عبدالعزيز أل سعود وحضور مسئولات من قطاعات التربية والتعليم ووزارة الصحة والجمعيات الخيرية النسائية.
وتناول المنتدى التعريف بنشاط المرشدات الخاص بالفتيات لإعداد المواطنة والأم الصالحة لتربية الأبناء ولخدمة الإنسانية وإنكار الذات والعمل على نشر السلام والانفتاح على العالم. إضافة إلى غرس القيم الإسلامية والتربية الوطنية وتدريب الفتيات على الانضباط وتحمل المسؤولية واحترام الآخرين والعمل بروح الجماعة والتعرف على القدرات الفردية والجماعية ومن أهم الأنشطة التي تمارسها المرشدات النشاط البيئي والثقافي والتربوي والاجتماع.
وتحت شعار المرشدات وتعزيز المواطنة قالت سمو الأميرة عادلة ان انطلاقة حركة المرشدات بالمملكة يعتبر توجها إنمائيا لتأسيس خلق كريم وحسن ومواطنة تنفع الوطن والمجتمع.
وأضافت سموها : إنها حركة أهلية تطوعية شاملة نواحي تربوية واجتماعية ثقافية وتهدف لبناء وإعداد المواطنة الصالحة والتي تتمسك بدينها وأخلاقها وتحافظ على بيئتها ومكتسباتها والقادرة على الإبداع والتطوير مشيرة إلى أن مبادئ المرشدات تعتبر من الأساسيات وتتلخص في الإيمان بالله والإخلاص للوطن وإنكار الذات والعمل في إطار المجموعة ويتم تدريب المرشدة على الولاء والانتماء وغرس الروح الوطنية.
تجدر الإشارة أن حفل تدشين حركة المرشدات اشتمل على تكريم للرائدات والقائدات وعرض تعبيري قدمتها الزهرات والمرشدات بعنوان"وعدي وطني" والذي حاز على إعجاب الحاضرات.
ط¬ط±ظٹط¯ط© ط§ظ„ط±ظٹط§ط¶ : ط§ظ†ط·ظ„ط§ظ‚ ظ†ط´ط§ط· ط§ظ„ظ†ظˆط§ط© ط§ظ„ط£ظˆظ„ظ‰ ظ„ط****ط±ظƒط© ط§ظ„ظ…ط±ط´ط¯ط§طھ ط¨ط§ظ„ظ…ظ…ظ„ظƒط©

ورشة عمل لمناقشة برنامج التكوين المهني للمعلم ينظمها مكتب التربية.. اليوم -
ينظم مكتب التربية العربي لدول الخليج بالتعاون مع بيت الخبرة (مكتب النافع للبحوث والاستشارات التعليمية) ورشة عمل لخبراء وممثلي وزارات التربية والتعليم بالدول الأعضاء لمناقشة نواتج برنامج التكوين المهني للمعلم ويشارك فيها مسؤولون ومختصون من الدول الأعضاء بالإضافة إلى خبراء من مكتب التربية العربي لدول الخليج وبيت الخبرة. وقد تضمن برنامج التكوين المهني العديد من الدراسات واللقاءات في مجال إعداد وتكوين المعلم حيث تم إعداد دراسة عن واقع التكوين المهني في الدول الأعضاء بالإضافة إلى دراسة مسحية للتجارب العالمية في هذا المجال، كما تم في ضوء ذلك إعداد نموذج متكامل لتقويم برامج التكوين المهني للمعلم، كما تم إعداد دراسة ونموذج لمنح التراخيص المهنية للمعلم وكذلك إعداد دراسة مقترحة لإنشاء هيئة معنية بإصدار تراخيص مزاولة مهنة التعليم. إضافة إلى إعداد نموذج متكامل مقترح للتنمية المهنية للمعلمين.
ط¬ط±ظٹط¯ط© ط§ظ„ط±ظٹط§ط¶ : ظˆط±ط´ط© ط¹ظ…ظ„ ظ„ظ…ظ†ط§ظ‚ط´ط© ط¨ط±ظ†ط§ظ…ط¬ ط§ظ„طھظƒظˆظٹظ† ط§ظ„ظ…ظ‡ظ†ظٹ ظ„ظ„ظ…ط¹ظ„ظ… ظٹظ†ط¸ظ…ظ‡ط§ ظ…ظƒطھط¨ ط§ظ„طھط±ط¨ظٹط©.. ط§ظ„ظٹظˆظ…

السماح لفرق الإسعاف بدخول المرافق التعليمية للبنات
القنفذة – عبده أحمد الناشري

وجه معالي نائب الوزير لتعليم البنات الأستاذة نوره بنت عبد الله الفايز وحرصاً على سلامة منسوبات التربية والتعليم للسماح للفرق الاسعافية بهيئة الهلال الأحمر السعودي بمباشرة الحالات الطبية عند حدوثها داخل المرافق التعليمية لاسمح الله وذلك حرصاً على سلامة الطالبات والمعلمات .
ومن جهته أصدر مدير إدارة التربية والتعليم بالقنفذة الدكتور محمد بن إبراهيم الزاحمي تعميماً لمدارس البنات والأقسام النسائية ومكاتب التربية والتعليم يقتضي تنفيذ القرار والالتزام بموجبه .
ط¬ط±ظٹط¯ط© ط§ظ„ط±ظٹط§ط¶ : ط§ظ„ط³ظ…ط§ط**** ظ„ظپط±ظ‚ ط§ظ„ط¥ط³ط¹ط§ظپ ط¨ط¯ط®ظˆظ„ ط§ظ„ظ…ط±ط§ظپظ‚ ط§ظ„طھط¹ظ„ظٹظ…ظٹط© ظ„ظ„ط¨ظ†ط§طھ

شدد على الإسراع في معالجة وضع العاملين على بند الأجور «الشورى»
يطالب «التربية» بحلول لمشاكل الدوام الجزئي والتقاعد المبكر
والوظائف المؤقتة للمعلمات
الرياض عبدالسلام البلوي :
طالب مجلس الشورى وزارة التربية والتعليم بحل القضايا الأكثر تعقيداً والتي تواجه الوزارة والعاملين فيها وأوصى عبر لجنته للشؤون التعليمية والبحث العلمي بإعداد دراسات علمية من قبل الوزارة لإيجاد حلول للقضايا الأكثر إلحاحا في الوزارة مثل الدوام الجزئي والتقاعد المبكر والإجازات والوظائف المؤقتة والبديلة للمعلمات، والتقويم المستمر وأثره في التحصيل الدراسي لطلاب الصف الأول المتوسط فما فوق وغيرها من البحوث ذات الصلة.
وشدد في توصية أخرى للجنة التعليمية على الإسراع في معالجة وضع العاملين على بند الأجور، وسرعة تنفيذ الأمر السامي القاضي بأن يشمل النقل المدرسي الذي أسند للقطاع الخاص نقل طالبات الكليات والمعلمات وطلاب التعليم العام "بنين" ، وجاءت توصية أخرى للتأكيد على منح وزارة التربية والتعليم صلاحيات إبتعاث شاغلي الوظائف التعليمية والتدريبية.
وطالب المجلس عبر اللجنة التعليمية التي قدمت سبع توصيات على تقرير أخير لوزارة التربية والتعليم يتوقع أن يناقشه الشورى غداً الاثنين ، بتعزيز ودعم صلاحيات الإدارة المدرسية وإرشاد الطلاب والعمل على زيادة ما يعطى للمدرسة وهيئتها الإدارية والتعليمية من صلاحيات لتحقيق القبول والاحترام ، وأوصت اللجنة بالتوسع المدروس في برامج الدمج التربوي لاستيعاب جميع الأطفال ذوي الاحتياجات التربوية الخاصة مع التحول التدريجي نحو التعلم الشامل لتحقيق أهداف التعليم للجميع ، وتوفير مايستلزمه ذلك من موارد بشرية ومالية.
ودعت اللجنة في توصية أخيرة إلى إجراء دراسة تقويمية محايدة للتعليم الأهلي والأجنبي في المملكة والوقوف على المعوقات التي تواجهه ، ووضع الحلول والإجراءات الكفيلة بتطويره وانتشاره وتوطين الوظائف .
من ناحية أخرى يناقش الشورى في جلسته العادية اليوم الأحد برئاسة الدكتور عبدالله بن محمد آل الشيخ تقرير لجنة الشؤون الخارجية بشأن اتفاقية الأمم المتحدة لمكافحة الفساد المعاد دراستها على ضوء ما تضمنته الاستراتجية الوطنية لحماية النزاهة ومكافحة الفساد التي أقرها مجلس الوزراء سابقاً، كما يستمع المجلس إلى وجهة نظر لجنة الشؤون الصحية والبيئة تجاه التقرير الشامل لمجلس الخدمات الصحية ، ويستهل مناقشة تقرير لجنة الشؤون الاجتماعية والأسرة والشباب بشأن التقرير السنوي للرئاسة العامة لرعاية الشباب للعام المالي 28 1429، وتوصياتها حول تفعيل برامج الرياضة المدرسية باعتبارها الممول الرئيس للرياضة الأولمبية، ووضع خطة مرحلية لإنشاء مباني الأندية المبنية بالجهود الذاتية أو المستأجرة، والتركيز على اللاعبين الموهوبين في الألعاب الفردية ورعايتهم للمنافسة بهم في الألعاب الأولمبية.
ويناقش المجلس ضمن جدول أعماله اليوم تقرير لجنة الشؤون الاقتصادية والطاقة بشأن التقريرين السنويين لوزارة التجارة والصناعة للعامين الماليين (27 1429) وتوصياتها التي شددت على الإسراع في إصدار نظام مكافحة الإغراق ولائحته التنفيذية، والقيام بمراجعة شاملة لأسس الحوافز التي تمنح للمصانع الوطنية لتكون مرتبطة بدرجة الاستخدام التقني والاستثمار البحثي لزيادة نسبة القيمة المضافة على المواد الأولية للإنتاج وتحديد الآلية المناسبة لذلك، كما أوصت بضرورة قيام وزارة التجارة والصناعة بحصر المعوقات التي تواجه القطاع الخاص وتذليلها بالتنسيق مع الجهات العليا.
ط¬ط±ظٹط¯ط© ط§ظ„ط±ظٹط§ط¶ : آ«ط§ظ„ط´ظˆط±ظ‰آ» ظٹط·ط§ظ„ط¨ آ«ط§ظ„طھط±ط¨ظٹط©آ» ط¨ط****ظ„ظˆظ„ ظ„ظ…ط´ط§ظƒظ„ ط§ظ„ط¯ظˆط§ظ… ط§ظ„ط¬ط²ط¦ظٹ ظˆط§ظ„طھظ‚ط§ط¹ط¯ ط§ظ„ظ…ط¨ظƒط± ظˆط§ظ„ظˆط¸ط§ط¦ظپ ط§ظ„ظ…ط¤ظ‚طھط© ظ„ظ„ظ…ط¹ظ„ظ…ط§طھ

الإعلامية ترى أن احتساب الخبرات الأهلية أحدث تبايناً في منح الدرجات المستحقة
معالجة التباين الوظيفي لبعض لمعلمين والمعلمات يخلق تباين 14 دفعة
الطائف- خالدالحسيني
كشف عزم اللجنة الثلاثية لوزارة التربية والتعليم المعنية بمعالجة إشكالية التباين في الدرجات الوظيفية النقاب عن إشكاليات جديدة ستظهر لأربع عشرة دفعة من المعلمين والمعلمات غير التربويين
الذين فاقت رواتبهم رواتب من يحمل المؤهل التربوي بفارق مالي يصل تقريباً إلى 450 ريالاً ، في حين منحت خطوة احتساب سنوات الخبرات الأهلية - بعد تطبيق المادة 18 / أ في تعديل مستويات 205 آلاف معلم ومعلمة - درجات وظيفية أعلى وصل البعض منها إلى المستحقة لبعض من دفعات المعلمين والمعلمات ، حيث إن تلك الآلية منحت درجات وظيفية متفاوتة تراوحت بين 9 إلى 4 درجات - قد أعطى البعض درجاتهم الوظيفية المستحقة - في حين بقي عدد من المعلمين والمعلمات وممن عملوا على البند 105 على درجاتهم الوظيفية دون المستحقة والتي فرضتها عليهم المادة 18 / أ .
وأوضحت اللجنة الإعلامية – في بيان لها أمس – أن هناك ما يزيد على 14 دفعة من المعلمين والمعلمات ممن يحملون مؤهلات غير تربوية يتفوقون في رواتبهم على نظرائهم الذين يحملون المؤهلات التربوية ، مشيرة إلى أن احتساب سنوات العمل في المدارس الأهلية أحدث إرباكاً في معدل الدرجات الوظيفية لكافة دفعات المعلمين والمعلمات ممن يحملون المؤهلات التربوية أو غير التربوية، في حين أن البعض ممن يحمل مؤهلاً غير تربوي تفوق في مقدار الراتب عن من يحمل المؤهل التربوي ، لافتة إلى أن آلية احتساب الخبرات الأهلية منحت درجات إضافية للمعلمين المعلمات فيما بعد تطبيق المادة 18 / أ ، أما الدفعات التي شملها تطبيق تلك المادة فإن درجاتهم الوظيفية توقفت عند ما فرضه لهم قرار المادة السابقة ، مبينة أن تطبيق تلك المادة يتضمن إعادة تعيين من جديد للموظف مما يفرض احتساب وإضافة جميع خبراته السابقة سواء الأهلية أو الحكومية .
وأضافت اللجنة – في بيانها - أن دفعات المعلمين والمعلمات المتضررين من تباين الدرجات الوظيفية فقدوا 36 درجة وظيفية ، في حين أن المعلمين والمعلمات المتضررين من تساوي الرواتب فقدوا أكثر من 79 درجة وظيفية وهي درجات وظيفية مستحقة لهم نظاماً ، وأفصحت اللجنة أنه وأمام تلك الإشكاليات التي نشأت بفعل المادة 18 / أ ، والأخرى التي من المؤكد أن تنشأ من توصية اللجنة الثلاثية المعنية بمعالجة تباين الدرجات الوظيفية ليس ثمة حل لها إلا بإعطاء كافة دفعات المعلمين والمعلمات درجاتهم الوظيفية المستحقة واحتساب خبرات سنوات البند 105 والتي تجاوزت لدى البعض 6 سنوات، بالإضافة إلى إقرار ما يتبع ذلك من أمور مالية.
ط¬ط±ظٹط¯ط© ط§ظ„ط±ظٹط§ط¶ : ظ…ط¹ط§ظ„ط¬ط© ط§ظ„طھط¨ط§ظٹظ† ط§ظ„ظˆط¸ظٹظپظٹ ظ„ط¨ط¹ط¶ ظ„ظ…ط¹ظ„ظ…ظٹظ† ظˆط§ظ„ظ…ط¹ظ„ظ…ط§طھ ظٹط®ظ„ظ‚ طھط¨ط§ظٹظ† 14 ط¯ظپط¹ط©

الملف الصحفي للطباعة ليوم الاحد 9-6-1431هـ
ابراهيم الشاوي


http://www.up.3rbfnon.net/uploads/fi...a30e24b0df.zip

http://www.up.3rbfnon.net/uploads/im...dcb70a9705.jpg

بارك الله فيك

لك مني أجمل تحية

تقبل مرورى

كاسب العز

يعطيك العافيه

جهود طيبه تشكرين عليها

الله يعطيك الف عافيه