أخبارالتربية والتعليم ليوم الاحد 19 ربيع الثاني 1431 هجرى - 4إبرايل 2010 ميلادى

http://www.up.6y6y.com/uploads/image...2c46023b3b.png


أسعد الله أوقاتكم بكل خير.
بسم الله نبدأ اخبار التعليم .
لهذا اليوم ..
الاحد 19/ 4

http://www.rawabetvb.net/upload/f57ccd6e901.gif


عكاظ :الأحد 19 ربيع الآخر 1431هـ العدد 3213

حفاظا على المال العام .. وزارة التربية:
منع كتابة الفواتير بالرصاص والأحمر

محمد العنزي ـ الدمام
منعت وزارة التربية والتعليم جميع الإدارات والوحدات التابعة لها، كتابة بيانات الفواتير بأقلام الرصاص أو اللون الأحمر، لمنع أي تلاعب أو تغيير وضمن إطار حفظ المال العام.وشددت الوزارة على أهمية التعامل مع المؤسسات التي تحمل تراخيص رسمية في عملها قبل التعاقد معها، مشترطة عمل محضر رسمي من قبل مسؤول الصرف في الجهة يفيد فيه بأنه تم تأمين جميع الأصناف المذكورة في الفاتورة حسب الشروط ومعتمد من عضوين في تلك الجهة ومختوم بالختم الرسمي حتى يتم الاعتماد النهائي للفواتير، خصوصا ما يتعلق منها بتسديد السلف الوزارية.وفي الإطار ذاته، خاطبت الإدارة العامة للتربية والتعليم في المنطقة الشرقية أمس، جميع الإدارات والوحدات التابعة لها بذلك وطلبت التقيد به والتأكد من أن جميع الأصناف المذكورة في الفواتير استلمت وأدخلت المستودعات أو استفادت منها الجهة المعنية، وإرفاق موافقة صاحب الصلاحية الذي سمح بعملية الشراء مع الفواتير.
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20...0404342263.htm

ليس إلا
أكل القاضي حقوق القطط
صالح إبراهيم الطريقي
ثمة قصة ما زالت عالقة في رؤوس جيلي ونتداولها لأنها كانت في منهج التعليم لدينا، والتي درسناها منذ ثلاثين عاما أو أكثر، وكانت القصة تحكي عن خلاف بين قطتين على جبن، وحين احتكمتا لقرد، أكل القرد «القاضي» الجبن وهو يحاول أن يوازن في قسمته بينهما، ثم تنتهي القصة على ندم القطين، لأنهما لم يتفقا فأكل القاضي حقوقهما.
هذه الحكمة التي أسسها التعليم لدينا، لم ينتبه الكثير لما تخفيه، فهي وإن كانت تعلم الطفل التعاون مع رفيقه، ونبذ الخلاف، وعدم الطمع، إلا أنها أيضا وبشكل غير مباشر تعلمه عدم اللجوء للقانون لأخذ حقه، وأن القانون ما هو إلا قاض سيأكل حقوقهما إن لجآ إليه.
قبل أعوام حضرت تخرج طلاب في صف الثاني ابتدائي، مع صديقي وطفله الفرح بنجاحه، وكان الطلاب يمثلون على المسرح «قصة القطين والقرد»، فأدهشني أننا ما زلنا نروي هذه القصة للأجيال، والتي تعلمهم عدم اللجوء للقانون.
بعد المسرحية، أثار دهشتي من جديد أمر آخر مرتبط بالخداع.
فقد خرج طالب في الصف الثاني ابتدائي ليعبر عن ذاته، ولكن باللغة الإنجليزية، كإشارة إلى أن المدرسة تعلم الطالب اللغة الإنجليزية لدرجة أن يعبر الطالب عن ذاته بلغة أخرى، مع أنهم لم يسمحوا للطلاب بالتعبير عن ذاتهم باللغة الأم. وكان بالتأكيد ذاك الطالب ابنا لشخص ابتعث للخارج ليدرس هناك، وتعلم طفله اللغة الإنجليزية في الخارج، وأن المدرسة هنا لا دخل لها في تعليمه اللغة بهذه الطلاقة، لأن كتب الإنجليزي لديهم تعلم بعض الكلمات والأرقام والجمل، ولا يمكن لمثل هذا المنهج أن يخرج طالبا قادرا على التعبير عن ذاته بلغة ثانية.
فيما بعد أكد لي صديقي أنه حاول مرارا مع المدير والمشرف والمربي أن يوجدوا للطلاب ولو حصة واحدة في الأسبوع لتعليم الطلاب الحوار والتعبير عن ذاتهم.
المعلم أخبره أنه لا يمكن لهم الخروج عن المنهج المقرر، المشرف اتفق معه على أن لدينا أزمة في الحوار، وأننا نحتاج لمثل هذا، فيما المدير أكد له أن هذا سيحدث وأنهم ينتظرون معلما متخصصا بهذا الأمر سيصل قريبا.
لم يأت المعلم المنتظر، وما زال التعليم يحذر الطلاب من اللجوء للقاضي حتى لا يأكل حقوقهم.
وصديقي تؤرقه أسئلة، ويرددها كثيرا، مفادها: هل فعلا نجح طفلي، وبماذا نجح؟
وهل الأمر كما قاله المعلم بأن المنهج لا يسمح للطالب بالتعبير عن ذاته؟
ومتى سيأتي المدرس المنتظر؟
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20...0404342358.htm

وطن للحرف
تعنت وإقصاء وملحمة «قياس»
أسماء المحمد
يقول بدر الذي طرد من المنتدى لأنه راسلني للكتابة عن قضيته: نحن خريجي مسار اللغة العربية تعرضنا لحرب ضروس بعد مقالك (أمير التربية والتعليم: لنبن معا) وحذفت جميع المواضيع المتعلقة بتخصص مسار اللغة العربية من منتدى وزارة التربية والتعليم الرسمي وحذفت عضوياتنا، لماذا الظلم والتعنت لم نطلب أكثر من حقنا وتصوير حالنا من باب الأخوة بيننا في الإسلام، نريد أن يتحملونا، قال رسول الله (صلى الله عليه وسلم): « مثل المؤمنين في توادهم وتراحمهم وتعاطفهم كمثل الجسد إذا اشتكى منه عضو تداعى له سائر الجسد بالسهر والحمى» انتهى.
إلى ملحمة القياس ننتقل لتوضيح التالي ومازلنا مع خريجي تخصص مسار اللغة العربية:-
هنا خريج يشكو من ظلم القياس ويقول «الوزارة ترى أنه يقيس قدرات المعلم بصفتي خريج كلية معلمين متخصصا في المرحلة الابتدائية اختبرت بتاريخ 28/3/1431 وأثناء الاختبار بحثت في الفقرات فلم أجد سؤالا واحدا يختص بالمنهج الذي يقدمه المعلم لطلابه في هذه المرحلة، تبددت أحلامي وأيقنت أن «قياس» لا يقيس، وضع كعقبة أمام الخريجين».
الخريج حسن الأسمري يصف «الملحمة»: اختبرنا «قياس» كانت الأعداد هائلة فوق المتوقع لدرجة أن إخواننا في جامعة أم القرى حرموا من دخول الاختبار بحجة عدم تواجد كراسي لهم داخل القاعات، ما ذنبهم، دفعوا 200 ريال وحرموا من الاختبار بسبب خطأ الجهة المنسقة، وهذا يدل على كثافة وبطالة الخريجين.
ويشرح المشهد من بداياته: دخلنا القاعة أكثر من ساعة لم توزع الأسئلة، تكلم معنا المراقبون والمشرفون بأسلوب «الحرب النفسية»، يصيحون علينا بقولهم لا أحد يرفع صوته، أحد المراقبين قبل توزيع الأسئلة هدد زميلنا بسحب بطاقة الهوية وطرده من الاختبار، كنا مكسورين، العطالة وذل الحاجة قصمت ظهورنا، ولولا إجبارية الاختبار لما اختبرنا. لم تتم تهيئتنا نفسيا والوقت لا يكفي وفيه من الظلم ما الله به عليم. الأسئلة أربع مجموعات كل مجموعة نصف ساعة ثم تنتقل للمجموعة الثانية ويستحيل الرجوع للمجموعة الأولى، وسوف يسحب المراقب أوراقك وتعتبر راسبا في الاختبار، الأجواء صاخبة جدا وقراءة التعليمات وتكرارها من المشرف على الاختبار بصوت مرتفع تشتت الانتباه، آلمني وحز في نفسي تواجد زميل تعرض لحادث سير وهو على كرسي متحرك وقد حضر للاختبار في الطابق الثالث، كان من المفترض تواجده في الدور الأرضي مع مراقب نظرا لحالته الصحية.
ويختم بقوله: أين العدل الذي يدعونه في شروط التعيين أن تكون قد اجتزت قياس، أعرف خريج رياضيات وكيمياء تعين وهو راسب في قياس، واعتبر «قياس» حكما على مخرجات جامعاتنا بالفشل، وتقييم الخريج الجامعي بعد دراسة أربعة أعوام في ساعتين مع إرهاب نفسي لن ينتج معلما متميزا، بعض المختبرين استدان 200 ريال لدخول الاختبار وهو أحق بها من قياس!.
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20...0404342359.htm

.. والرأي لكم
دم ولاء في رقابنا
د. سعيد السريحي
ولاء ذات الأعوام التي لم تتجاوز السبعة لم يكن لها غير يدين طفلتين، انشغلت واحدة بحمل حقيبة المدرسة وأمسكت الأخرى بالعباءة التي كانت تتعثر فيها، وحين كانت تهم بالنزول من حافلة المدرسة انفلت طرف العباءة من يدها وعلق بباب الحافلة، السائق الذي كان منشغلا بتوزيع الطالبات المحشورات في علبة الساردين لم يلحظ ذلك، وحين تحركت الحافلة انتهت ولاء بحقيبة مدرستها وأعوامها السبعة وطفولتها البريئة إلى خليط من الدم واللحم تحت عجلات الحافلة.
مدير مرور الشرقية أشار إلى أن هذه هي الحادثة الثانية في القطيف، مذكرا بحادثة مماثلة حدثت قبل عامين، وما حدث في القطيف حدث مرارا في مدن أخرى على نحو يجعل من كل فتاة في مثل سن ولاء ضحية محتملة لو أن طرف عباءتها أنفلت من يدها المشغولة بحمل حقيبتها وعلق في باب الحافلة.
ولاء ليست ضحية حادث دهس، ومرتكب الحادثة ليس سائق الحافلة، ولاء ضحية مجتمع لا يفرق بين طفلة في السابعة وامرأة في السابعة والعشرين فيجعل لبس العباءة واجبا على طفلة تتعثر وهي تمسك بحقيبتها وتبحث عن موطئ لقدمها بين باب الحافلة ورصيف الشارع، ولاء ضحية نظرة اجتماعية قاصرة، ودمها تتقاسمه المدرسة والبيت حين تواطأت الجهتان على تكفين هذه الطفلة بعباءتها.
ولاء ضحيتنا جميعا حين لا نجد ضيرا أن نكشف عن كل عوراتنا: مقصرين ومرتشين ومزورين ونصابين ومستغلين للسلطة ومفرطين في المال العام ومتشددين ومتطرفين ومنحرفين فكريا ثم نحرص كل الحرص بعد ذلك كله أن نكسو أجساد أطفال في الصفوف الابتدائية الأولى بالعباءات.
دم ولاء الراحلة، وولاءات سبقنها وأخريات قادمات، في رقابنا جميعا.
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20...0404342361.htm

على حد حلمي
تقليم أظافر المعلم!
خالد قماش
منذ عقود خلت لم يحظ المعلم أو المعلمة بقرار أو تعميم يفرح قلبه أو يشرح صدره، بل كانت كل القرارات والأنظمة الجديدة تقف ضده أو حيادا في أحسن الأحوال، مما ينعكس سلبا على أدائه الوظيفي متسببا في ضمور الرغبة في العمل، وتراخت طموحاته أمام تنظيمات إدارية وميدانية لا جدوى منها.
تمر (التعاميم) يوميا بطريقة روتينية، ويوقع عليها المعلم قبل أن يقرأها لإدراكه أنها (حكي في حكي) لاتسمن ولاتغني من جوع، لتبرهن الوزارة على أنها دخلت موسوعة جينيس في استهلاك الورق والأحبار دون جدوى!
ولا أبالغ إذا قلت إن المعلم هو الموظف الوحيد الذي تعمل أجهزته الجسدية والنفسية والعصبية والعضلية في وقت واحد، بدليل أنه عندما يحال إلى التقاعد ويخرج من طاحونة التدريس يكون محملا بأمراض العصر المزمنة بدءا بالسكري والضغط مرورا بالعظام والمفاصل وانتهاء بالاكتئاب والعزلة الاجتماعية!
وبعد التشكيل الوزاري الأخير استبشر المعلمون خيرا بتسنم الأمير فيصل بن عبد الله هرم السلطة التعليمية، ومازال الأمل يحذوهم بأن يحظوا ببعض المميزات التي يستحقونها وهم الأولى بها، ومن ذلك التأمين الطبي الذي يتمتع به العمالة الوافدة في القطاع الخاص وموظفو الشركات!
كما أن تصنيف المعلمين المعمول به في أغلب الدول العربية مازال غائبا أو مغيبا عن وزارة التربية والتعليم، فنجد المعلم الذي قضى ثلاثين عاما يعامل معاملة المستجد في عدد الحصص وتوزيع الأنشطة والمهمات المنهجية واللا منهجية، بل إن المعلم المستجد قد يعامل أفضل إذا كان من المقربين للإدارة التعليمية أو المدرسية!
فهناك مثلا معلم ومعلم أول ومعلم خبير الذي يفترض أن يخفف عنه النصاب ويكون مشرفا على زملائه المستجدين، ومرجعا لتبادل الخبرات التعليمية والتربوية طوال السنوات التي اكتسبها من سنينه العجاف!
إن توفر الراحة النفسية للمعلم تجعله أكثر عطاء ومصدرا للعلم والثراء التربوي، ولن تتأتى هذه الراحة إلا بإحساسه بالأمان الذاتي، فمنذ قرار منع الضرب ضاعت هيبة المعلم وتمرغت شخصيته الاعتبارية في وحل الامتهان والسخرية الاجتماعية، وأصبحنا نسمع قصص الاعتداء على المعلمين في ظل غياب الرادع الأمني والاجتماعي!
ولكي ننتج جيلا واعيا ونشأ صالحا لابد أن نهيئ معلمين أمناء ونبلاء ومخصلين، ولا أعتقد أن الأمانة والنبل والإخلاص ستنمو بشكل كامل في الذات البشرية تحت وطأة الضغوطات النفسية والحياتية المختلفة .. ويكفي.
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20...0404342366.htm

مــع الفـجــــر
يا سمو الوزير .. أنقذ بناتنا
عبدالله عمر خياط
يبدو أننا نعيش عصر المتناقضات ــ كما يلوح لي ــ وإلا فما معنى أن يؤخذ تعهد على أولياء أمور الطالبات بعدم حمل الهاتف الجوال معهن في المدرسة، في الوقت الذي توفر فيه المدارس بالعالم المتقدم والمتأخر أحدث وسائل التقنية لطلابها وطالباتها لاستخدامها وفي الفصول، بينما نحن نمنع حمل الهاتف الجوال!!
فلقد قرأت ما كتبه أخي الأستاذ عبده خال يوم الأربعاء الماضي 8/4/1431هـ عن المفاجأة التي واجهت أولياء أمور الطالبات (مراحل التعليم العام) بمطالبتهم بتوقيع تعهد غريب النص والمضمون الذي يقول:
أتعهد أنا ولي أمر الطالبة (........) بأن لا تحضر ابنتي إلى المدرسة أي جهاز جوال لأي سبب ــ هكذا لأي سبب حتى وإن كانت مريضة ــ وأفيد أن إدارة المدرسة قد أعلمتني الآتي:
يمنع منعا باتا اصطحاب جهاز هاتف جوال إلى المدرسة مع الطالبة، إذا حدث ذلك من ابنتي:
• سيتم اتلاف محتويات الجهاز.
• سيتم حسم درجات من سلوك الطالبة حسبما تقرره المدرسة.
وفي حالة تكرار المخالفة ــ هكذا يعتبر حمل الجوال مخالفة أو بتعبير أدق جريمة ــ لما يأتي في التعهد الذي يقول:
• يتم التحفظ على الجهاز لمدة عام دراسي.
• حسم درجات سلوك ما تقرره المدرسة.
• تحويل الطالبة منازل.
• إعلان المخالفة في الإذاعة المدرسية.
هذا نص التعهد الذي لا تليق صياغته من طالب بالمدرسة الابتدائية للركاكة التي كتب بها، ولكن إذا كان هذا ليس مهما في نظر إدارة التعليم، فإن الأهم هو ما تضمنه التعهد من تحذيرات وتهديدات وصلت لدرجة تحويل الطالبة من الانتظام إلى طالبة من منازلهم والتشهير بها من خلال الإذاعة المدرسية!!
يا للهول مليون ألف مرة إذا كان حمل الجوال سيؤدي لمثل هذه النتائج التي هدد بها التعهد الذي أجزم بأنه غير مقبول بكل ما تضمنه من تحذيرات أو تهديدات.
فالهاتف ضرورة قد تحتاج إليها الطالبة إن تعرضت لحادث في الطريق.
وقد تحتاجه إن اعترضها سوء من شاب نزق للاستنجاد بالشرطة.
وقد تحتاج إليه إن أصابها مرض مفاجئ بالمدرسة يضطرها للاتصال بأهلها لإسعافها.
وقد تحتاج إليه لاستدعاء السائق من الموقف لباب المدرسة لئلا تتعرض لمضايقات الشباب المتفرغ لمضايقة الطالبات، كما هو المشاهد عند أبواب مدارس البنات.
بل قد تحتاج للهاتف للاستعانة به في حل بعض المسائل الرياضية فجهاز الهاتف لم يعد وسيلة اتصال على أهميتها وإنما هو متعدد الخدمات العلمية والإنسانية.
يوم السبت الماضي كتبت عن الموقف الغريب لقيام إدارة مستشفى الملك فهد في المدينة المنورة بسحب الهواتف من غرف المريضات بدعوى الحرص على توفير الهدوء لهن وحمايتهن من الازعاج وكان مما قلت: لم يعد الهاتف من أدوات التجميل أو الكماليات وإنما هو أحد الضروريات التي لا يمكن لكائن من كان أن يستغني عنها وبالذات المريض الذي يرقد بالمستشفى.
فماذا تراني أقول عن الطالبة التي ستتعرض لمجموعات من الجزاءات التي تصل لحد إبعادها من المدرسة والتشهير بها إذاعيا، وعلى مستوى كافة الفصول من خلال الإذاعة المدرسية!! لمجرد حملها للهاتف الجوال الذي لا يمكن لها أن تستغني عنه لأكثر مما ذكرت من أسباب، ودواعي أكثر من مهمة.
إنني لا أملك سوى الاستنجاد بسمو وزير التربية والتعليم لإنقاذ بناتنا من هذا التعسف الذي لا مبرر له والله حسبنا ونعم الوكيل.
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20...0404342377.htm

البرجماتية في تدريس اللغة العربية
أنمار حامد مطاوع
لم يعد خافيا لا على التربويين ولا على رجالات العلم والثقافة أن هناك خللا حقيقيا في (مناهج) تعليم اللغة العربية في المدارس. فالمنتج النهائي للطلاب والطالبات، بعد التخرج من المرحلة الثانوية، يشير إلى أن السنوات الطويلة التي تعلم فيها الطالب أو الطالبة اللغة العربية، لم تثمر ولم تحقق الأهداف المرجوة منها. وهذا بمفهوم العصر الحديث - الذي يطبق مبدأ البرجماتية، بأن يخضع كل فكرة أو نظرية أو طريقة للتطبيق ثم يرى النتائج-، يعني أن المناهج ـ وليس طرق التدريس ـ للغة العربية تحتاج إلى صياغة جديدة.. بدون شك. فعلى مدار سنوات، ووزارة التربية والتعليم تطبق نفس المنهج، وتخرج نفس المنتج. وهذا طبيعي، فالقاعدة تقول: إذا قمت في كل مرة بنفس العمل، فستحصل في كل مرة على نفس النتائج.
المطلوب هو أن يتم تشكيل لجنة رفيعة المستوى تضم المؤلفين الحاليين لمناهج اللغة العربية، ومتخصصين في طرق التدريس في اللغة، وشركة عالمية متخصصة في تدريس اللغات ـ وهي كثيرة ومتوفرة ـ، لتقوم بإعادة صياغة منهج اللغة العربية بما يتوافق مع الأساليب الحديثة التي وصل إليها العالم في عرض اللغة بشكل واضح وقريب من ذهن الطلاب والطالبات. مع الرجاء الشديد لوزارة التربية والتعليم أن لا تبخل بالميزانية العالية على هذا المشروع.. فالعمل الرخيص، يظل منتجه رخيصا مهما كانت الهمم عالية والرغبة جامحة.
رجاء نرفعه إلى أصحاب القرار في وزارة التربية والتعليم أن يتم وضع فكرة تغيير مناهج القواعد والنحو والصرف في اللغة العربية، وتقديمها بأسلوب جديد وحديث يتماشى مع ما وصل إلى علم التربية والتعليم في العالم. فالضعف الذي يعاني منه طلابنا وطالباتنا في اللغة العربية يظل أمانة في أعناقهم، خصوصا وأن هذا الضعف لا يعود سببه إلى الإهمال أو الكسل الذي يتهم به طلابنا وطالباتنا، ففي مجال اللغة، الضعف يعود دائما لطريقة الطرح المنهجي، وليس في الطالب أو المعلم.
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20...0404342380.htm

الدفاع المدني يؤكد جنائية الحادث وينقل الملف إلى الشرطة
حريق مفتعل والإطفائيون يخلون الطالبات
إبراهيم علوي ـ جدة
تجددت أمس حرائق المتوسطة الثانية في الكندرة قبل لحظات من دخول الطالبات إلى فصولهن الدراسية، ما استدعى سلطات الأمن نقل ملفها إلى الشرطة بعد ثبوت وجود «ترجيحات جدية» حول جنائية الحريق الذى أتى على طاولات في أحد فصول الطابق الثالث. وقال لـ «عكاظ» مدير الدفاع المدني في جدة العميد عبد الله الجداوي: «الحادث أبعد ما يكون ناتجا عن سبب عرضي، نقلنا الملف إلى شرطة الكندرة بسبب حدوث حريق مماثل في ذات المدرسة. ما يهمنا هو ضمان سلامة الطالبات والمعلمات».حيثيات الحريق الغريب بدأت بوصول بلاغ إلى غرفة العمليات صباح أمس فانتقلت إلى المدرسة فرق إطفاء معززة برافعات أتوماتيكية ووحدات إسعاف، واتضح أن النيران تتركز في طاولات طالبات في أحد فصول الطابق الثالث، وتصادف مع الاشتعال وجود الدارسات في الطابور الصباحي. وباشر الحادث ميدانيا مدير الدفاع المدني في جدة العميد عبد الله الجداوي، حيث سيطر الإطفائيون على الأوضاع، فيما فتح المحققون تحريات لمعرفة الأسباب قبل إحالة الملف بالكامل إلى شرطة الكندرة، وشاهدت «عكاظ» رئيس فريق التحقيق المقدم عبد الله الزهراني ومعه الملازم أول نواف السالمي أثناء مباشرتهما أعمال التحري الميداني ومسح الموقع والبحث عن آثار أو دلائل تكشف غموض الحريق. وبحسب المصادر، فإن فريق المحققين لم يجد في الفصول أية مواد بترولية أو مصدر تيار ما رجح لديهم اشتعال المكان بواسطة مصدر حراري خارجي، وعززت الفرضية وجود أوراق محترقة في محيط الفصل، وهي الفرضية التي أكدها المتحدث في الدفاع المدني في منطقة مكة المكرمة النقيب عبد الله العمري، الذي أشار إلى أن الحريق اندلع في الفصل أثناء تواجد الطالبات في فناء المدرسة فتوغلت فرق الإطفاء إلى محيط المبنى وتم احتواء الأمر بالتعاون مع إدارة المدرسة، حيث تم إخلاء الطالبات بحضور أولياء أمورهن ولم تسجل أية حالة إصابة تذكر غير حالة هلع تعرضت لها عاملة. وأكد العمري أن المعاينة الفنية الأولية كشفت أن الحريق بسبب مصدر حراري خارجي مفتعل، مشيرا إلى أن ذات المدرسة شهدت من قبل احتراق مرتبة أسفنجية في غرفة المعلمات. يشار إلى أن مديرة المدرسة أبلغت جهات التحقيق أن الصعود إلى الطوابق العليا للمدرسة مسموح، الأمر الذي يرجح صعود الجاني إلى ذات المكان لإضرام النار.
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20...0404342411.htm

دقيقة واحدة لإنقاذ 400 طالب
سالم السبيعي ـ الأحساء
احترق مختبر مدرسة خالد بن الوليد المتوسطة في المبرز افتراضيا أمس ما نتج عن إصابة طالبين نتيجة الانبعاثات الكيميائية، وشاركت فرق الدفاع المدني بفاعلية في احتواء التجربة الوهمية في أقل من دقيقة ونصف الدقيقة، فيما نقلت فرقتان من الهلال الأحمر المصابين إلى المستشفى. وسجلت التجربة إمكانيات كبيرة لإدارة المدرسة في تنظيم عمليات الإخلاء التي شملت 400 طالب أخرجوا بسلام إلى ساحات الملاعب الرياضية في فناء المدرسة. شاركت في التجربة إلى جانب الدفاع المدني هيئة الهلال الأحمر، أرامكو، شركة متخصصة في مكافحة الحشرات وقسم الأمن والسلامة والإعلام التربوي في تعليم الأحساء.
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20...0404342412.htm

تحرير مدرسة مــن الصـمـغ
عبد الله المقاطي ـ ظلم
فتحت فرق الدفاع المدني صباح أمس أبواب مدرسة ثانوية للبنين في مركز عشيرة (70 كيلو مترا شمال الطائف) أغلقها مجهولون بالصمغ (الغراء)، بعدما ظل مدير المدرسة ومعلموها وحتى الطلاب في الانتظار خارج أسوارها لأكثر من نصف ساعة.وكان العاملون في المدرسة وجدوا أقفالها معبأة بالصمغ، لحظة وصولهم إليها، في الوقت الذي تجمع فيه عدد من طلاب وطاقم التدريس، وبعد فشل محاولاتهم المستمرة لكسر الأقفال، اضطر مدير المدرسة إلى الاستعانة بالدفاع المدني لتحرير أبواب المدرسة.ولم تتوقف المفاجأة عند هذا الحد، بل عمد الجناة إلى إغلاق أبوب الفصول بالطريقة ذاتها، وباشرت فرق الدفاع المدني كسر الأقفال في حضور مدير المدرسة.من جهته أكد الناطق الإعلامي في الدفاع المدني في الطائف المقدم خالد القحطاني إحالة القضية إلى شرطة الطائف للتحقيق في الواقعة، عقب مباشرة فرق الدفاع المدني تحرير أبواب المدرسة والفصول.
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20...0404342415.htm

مسؤول في التعليم يحرض المديرة على تكذيب حقائق نشرتها عكاظ
رسميا.. تثبيت 15 مخالفة خطرة في مدرسة بنات جدة
فالح الذبياني ــ جدة
باشرت أمس لجنة تضم مسؤولات في تعليم البنات التحقيق في قضية مخالفات السلامة في مبنى المدرسة الابتدائية 114 شمال جدة، وبحسب المحضر الذي أعدته اللجنة، ثبت رسميا تسجيل 15 مخالفة من أصل 16 مخالفة تتعلق بتدني مستوى السلامة وتعليب الطالبات داخل الفصول الدراسية للمبنى وتحديدا المطابخ.
وأوصت اللجنة في تقريرها المبدئي بعدم تجديد عقد استئجار المبنى والبحث عن مبنى بديل على وجه السرعة، ووقفت اللجنة أيضا على ملحقات المبنى والتقطت صورا وحصلت على جميع المكاتبات التي تمت في هذا الشأن، ومنها المحضر المعد في شهر محرم من العام الجاري والذي يؤكد خطورة المبنى على الطالبات. وحمل التقرير الذي اطلعت «عكاظ» على أبرز مضامينه، عدم جودة المداخل والمخارج، وضيق الفصول، ووجود تمديدات كهربائية عارية، وضعف التهوية، وعدم وجود مصاعد، وضيق غرفة الحارس وانعدام التهوية بها.
من جهة أخرى، تلقت مديرة المدرسة وبعض الإداريات اتصالا من مسؤولة في تعليم شمال جدة يطالبنها بالرد على الصحيفة ونفي المعلومات والحقائق التي أوردتها الصحيفة بالمحاضر والصور، إلا أن المديرة أكدت أمام لجان التحقيق التي استمعت لها أمس أن الرد يجب أن تصدره إدارة العلاقات العامة في تعليم البنات في جدة على ضوء المعلومات المتوفرة لديهم وفق الحقائق التي تدرس من قبل اللجنة التي شكلت للتحقيق في الأمر.
مساعد مدير تعليم البنات أحمد الزهراني أكد لـ«عكاظ» تكشف خلاف بين مديرة المدرسة والمهندس المعني بالإشراف على المبنى، حيث تتهم المديرة المهندس بالتوقيع على تجديد العقد دون الرجوع إليها والحصول على موافقتها، مؤكدا أن إدارة التعليم تتفهم وجهة نظر مديرة المدرسة، وسيتم التحقيق بهدف الوصول لمن في يده صلاحية التوقيع على تجديد عقد المبنى المديرة أم المهندس المشرف، وأضاف نتفهم أيضا حرص المعلمة على حصول الطالبات على بيئة تعليمية مثالية، مؤكدا أن إدارة التربية والتعليم ستحترم قرار اللجنة التي باشرت التحقيق وتوصياتها وستتخذ الإجراء المناسب.
وفي شأن ما تتعرض له مديرة المدرسة، من ضغوطات قال هذا الأمر لا يرضينا على الإطلاق ولا يمكن أن نقبل به، ونحن كمسؤولين في إدارة التربية والتعليم في منطقة مكة المكرمة نتفهم جيدا حقوق المديرة ونحترم أيضا قراراتها.
وأضاف «وقفت ميدانيا على وضع المبنى ظهر يوم الأربعاء الماضي، واتضح لي أن المبنى يعاني من ضيق الفصول والممرات، لكنه يتمتع بميزة أخرى وهي وجود أرض فضاء إلى جواره تستخدم متنفسا للطالبات».
وزاد «نعاني كثيرا من أجل الحصول على مبنى تعليمي مؤجر للطالبات، حيث يرفض الملاك التأجير، نظرا لوجود مبان تعليمية جديدة، إذ يستخدم المبنى لمدة عامين ثم ينهى عقد الإيجار وهو أمر غير مرغوب من الملاك». وكانت هيئة الرقابة والتحقيق في محافظة جدة تسلمت ملفا يحوي محاضر رسمية تؤكد عدم صلاحية مبنى تعليمي للبنات شمالي جدة للدراسة، ويدعم الملف حقائق تشير إلى تورط مسؤول في إجبار مديرة المدرسة على تجديد عقد استئجار المبنى للعام الخامس، والضغط عليها لتوقيع محضر يزعم سلامة المبنى، وكشف التقرير أن المبنى يمثل خطرا على الطالبات لعدة حقائق من بينها عدم وجود مخارج للطوارئ، أو أجهزة للإنذار المبكر، إضافة إلى استخدام مطابخ المباني فصولا دراسية بواقع أكثر من 27 طالبة في المطبخ الواحد.
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20...0404342273.htm

إن كنت تدري...
مبنى مدرسة البنات في جدة الذي أثبت وقوف لجنة من التربية تهالكه وعدم صلاحيته ليكون مدرسة للطالبات، ليس هو المبنى الوحيد الذي ينبغي على التربية إعادة النظر في استئجاره، فهناك مبان مماثلة في مختلف مدن المملكة تماثل ذلك المبنى وتستوجب تكوين لجان تعيد النظر فيها، واختيار مبان بديلة لها يشكل الحل المؤقت ريثما يتم الاستغناء عن المباني المستأجرة.
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20...0404342417.htm

http://www.rawabetvb.net/upload/fbfcc50e031.gif


الوطن :الأحد 19 ربيع الآخر 1431هـ العدد 3474

إقامة صلاة الاستسقاء بجميع المدارس غدا
الرياض، أبها: واس، نادية الفواز

وجه وزير التربية والتعليم الأمير فيصل بن عبد الله بن محمد، تعميماً إلى كافة إدارات التربية والتعليم يقضي بإقامة صلاة الاستسقاء في جميع المدارس غدا، وذلك تنفيذا للأمر السامي الكريم بإقامة صلاة الاستسقاء.وفي ذات السياق، أوضح مدير عام الأوقاف والدعوة والإرشاد بمنطقة عسير الدكتور عبدالله الحميد أن صلاة الاستسقاء ستقام غداً في مصليات المنطقة ومشاهدها. وأشار إلى أن الصلاة ستقام في 4 مصليات بأبها هي: المصلى الكبير على طريق آل يوسف وحي الموظفين والنميص وحي مشيع، وفي خميس مشيط بجوار جامع خادم الحرمين الشريفين وبالرونة وشباعة والحرابي، وبالمصلى الكبير في أحد رفيدة.
http://www.alwatan.com.sa/news/newsd...3036&groupID=0

معلمة من مكة تفوز بجائزة حمدان آل مكتوم
الخبر: نورة الهاجري
فازت معلمة الرياضيات في مكة المكرمة جيهان الهندي بجائزة الشيخ حمدان بن راشد آل مكتوم للأداء التعليمي المتميز (فئة المعلمة المتميزة)، بعد أن مثلت المملكة العربية السعودية مرشحة للجائزة التعليمية.وتستعد جيهان حاليا للسفر إلى دولة الإمارات بعد أيام لاستلام الجائزة وحضور حفل التكريم.وتعمل جيهان الهندي معلمة لمادة الرياضيات في المدرسة الابتدائية 118 في مكة المكرمة، وجاء ترشيحها عبر عدد من المراحل على مستوى منطقة مكة، وعلى مستوى مكة، وحققت النقاط الأكثر في المعايير المطلوبة ضمن خمس مرشحات على مستوى المملكة في المنطقة المركزية، وفي النهاية تم إبلاغ الهندي أنها ضمن ثلاث مرشحات على مستوى المملكة. وتعتبر الهندي فوزها بالجائزة تكريما وتتويجا لـ18 عاما من العمل التربوي.
http://www.alwatan.com.sa/news/newsd...3023&groupID=0

هل من إجابة واضحة عن فوائد "اختبار القياس"؟
سن المسؤولون عن التعليم اختبار القياس لطلاب الثانوية العامة بجميع مراحلها، وكلنا نعرف ذلك وخاصة ممن كان عنده طلاب ثانوية عامة، وحتى خريجات الثانوية العامة من البنات لم يسلمن من هذا الاختبار الذي عرقل كثيرا من الطلاب عن الالتحاق بالجامعات، وحتى تاريخه لم نحصل على إجابة مفيدة لهذا الاختبار وأن يكن له تأثير إيجابي على مستوى الطالب وزيادة على ذلك وبعد دراسة من اجتاز هذا الاختبار من الطلاب وحصل على بكالوريوس بعد أربع سنوات ألزموا بعمل اختبار قياس وخاصة من سوف يعمل في سلك التعليم، يعني يختبر الطالب مرتين بعد الثانوية العامة وبعد التخرج من الجامعة، وقد تتعالى أصوات بعض الإدارات الحكومية بالمطالبة بالمساواة مع التعليم العالي ووزارة التربية والتعليم.
هذا الاختبار ليس له فائدة واحدة تذكر، وإنما القصد منه التعطيل ولأجل التعطيل اللهم إلا التحصيل للنقود مقابل عمل هذا الاختبار عديم الفائدة، وأني بهذه المناسبة أطالب الجهات المختصة بمجلس الشورى وغيره بإبداء رأيهم وخاصة ذوي الخبرة العالية لشرح فوائده إن وجدت وسلبياته وهي كثيرة، والمطالبة بإقراره أو توقيفه، فلماذا لا يكون مجانا حتى يكون فيه بعض القبول من المواطنين الذين هم غير راضين عنه وعن تطبيقه؟
ولعل صوتي هذا يصل إلى أسماع المسؤولين ذوي العلاقة لإصلاح هذا الخلل والخطأ، وعدم الاستمرار فيه لأن هذا الاختبار (اختبار القياس) صار بعبعا أو شبحا وعقبة أمام مستقبل الطلاب ولحق بهم المعلمين الجدد، ولست وحدي الذي يطالب بإعادة النظر في هذا الاختبار بل طالب به الكثير قبلي.
أرجو أن تؤخذ ملاحظاتي ونقدي بصدر رحب من قبل المسؤولين أصحاب فكرة عمل هذا الاختبار، لأن قصدي المصلحة العامة ليس إلا، والرسول ـ صلى الله عليه وسلم ـ حثنا على العودة إلى الصواب في حال أخطأ الإنسان والعودة إلى الصواب مطلب لكل عاقل يسعى له.
محمد سعد عون ـــ الدمام
http://www.alwatan.com.sa/news/ad2.a...o=3474&id=5309

http://www.rawabetvb.net/upload/25df93baa61.gif

الندوة : الأحد 19-04-1431هـ العدد 646


أسماء 9093 معلماً في حركة النقل الإلحاقية
الرياض : أحمد عامر

اعتمد معالي نائب وزير التربية والتعليم لشؤون البنين الدكتور خالد السبتي نتائج حركة نقل المعلمين الإلحاقية للعام 1430/1431هـ، حيث بلغ عدد من لم ينقل في الحركة الأساسية ونقل في الحركة الإلحاقية (9093) معلماً ، وبلغ عدد المعلمين الذين تم نقلهم في الحركة الأساسية وتحسن نقلهم إلى رغبات أفضل في الحركة الإلحاقية (2898) معلماً ، وبلغ عدد المعلمين الذين طلبوا العودة لأماكنهم السابقة وتمت عودتهم وفق المفاضلة والاحتياج (136) معلماً. ويمكن الاستعلام عن نتائج حركة النقل من خلال موقع الوزارة الرسمي.
وبين وكيل وزارة التربية والتعليم للشؤون المدرسية الدكتور سعد بن سعود الفهيد أن عدد من تم نقلهم في حركة نقل المعلمين للعام 1430/1431هـ في الحركة الأساسية والإلحاقية بلغ (21520) معلماً من إجمالي المتقدمين هذا العام الذي وصل عددهم إلى (47659) معلماً، بنسبة بلغت( 45%) من عدد المتقدمين.
http://www.alnadwah.com.sa/index.cfm...1243&display=1

التوجيه بإقامة صلاة الاستسقاء في كافة المدارس
الرياض : واس
تأسياً بسنة نبينا محمد صلى الله عليه وسلم بإقامة صلاة الاستسقاء عند الحاجة إلى نزول المطر، وتنفيذاً للأمر السامي الكريم القاضي بإقامة صلاة الاستسقاء يوم غد الاثنين حسب تقويم أم القرى، وجه صاحب السمو الأمير فيصل بن عبدالله بن محمد آل سعود وزير التربية والتعليم تعميماً إلى كافة إدارات التربية والتعليم يقضي بإقامة صلاة الاستسقاء في جميع المدارس.
وسأل سموه الله أن يغيث العباد والبلاد ويعم بذلك أوطان المسلمين، إنه سميع مجيب.
http://www.alnadwah.com.sa/index.cfm...1301&display=1

يوم دراسي قديم!!
حسين عاتق الغريبي
ينعم طالب (اليوم) بأجواء مريحة تتيح له قضاء يوم دراسي مريح، سواء في المدرسة أثناء الدراسة او في تنقلاته بين البيت والمدرسة أو مذاكرته. والمدارس بمراحلها الثلاث تملأ الاحياء بحيث لا يتعب الطالب في تنقلاته فوسائل النقل متوفرة ولله الحمد.
ــ اما طالب (الامس) فقد كان يعاني ما يعانيه من مشقة وتعب في ذهابه وايابه من والى المدرسة خاصة اذا كان منتظماً في مدرسة تبعد كثيراً عن المنزل، والدراسة فيها على فترتين صباحية ومسائية.
| اطلعت صدفة على مقال للاستاذ الكبير الشاعر حسين سرحان رحمه الله نشر في جريدة الرياض، بالعدد 6428 وتاريخ 18/5/1406هـ يصف فيه بعض معاناة الطالب قبل اكثر من نصف قرن!.
| يقول اديبنا الاستاذ حسين سرحان : (بين عامي 48 ، 50 بعد الثلثمائة والألف كنت اتلقى العلم في مدرسة الفلاح بالقشاشية.. وكنت مراهقاً ألاعب ظلالي.. لم تكن الدروس يومئذ خفيفة او طريفة كاليوم، ولا الذين يلقونها في رشاقة ولباقة من يرتجلونها الآن.
ــ وبعد ان يذكر أسماء مدرسية ــ رحمهم الله جميعاً ــ والدروس التي يلقونها يصف يومه الدراسي، فيقول : (يذهب حسين بن علي بن سرحان من أعلى المعابدة الى القشاشية في الصباح الباكر.. وفي يده محفظة من الجلد يحتقب فيها كل مواد دروسه من كتب ودفاتر وأقلام من القصب، ودواة مليئة بالحبر الاسود المخلوط بأسلاك خفيفة من الخيوط، ومبراة صغيرة وخرقة لمسح الأقلام مما قد يعلق بها.. وفوق هذا كله (ربع ريال مجيدي) من الفضة فيه الغذاء ومنه الشاهي مرتين.بعد العصر يعود اخونا حسين بن علي بن سرحان، متعباً مكدوداً الى معابدته، وقد زهد حتى في أن يلاعب السماء، فضلاً عن ظلاله الموقر الذي بدأ في التقلص!.
ويتعهد دروسه في الليل على مصباح الغاز حفظاً وتذكراً ودرساً.. حتى اذا مضى هزيع من الليل ارخى الذبالة وأوى الى جانبها منهكاً ترفض اعصابه ارفضاضاً.. وما يكاد اشقر الصبح يجر ذيله الا وقد وثب فحسا حسوة الطائر، ونهش نهشة الذئب، ثم اخذ طريقه عوداً على بدء.. تالله ما أحلى تلك الأيام.. ألا تالله ما أحلاها).| القاريء لهذا الوصف البديع يلاحظ روعة الأسلوب وبلاغته لدى اديبنا الراحل حسين سرحان، ثم هذا السرد، الموجز الذي يعكس حالة الطالب في ذلك الزمن الصعب.. فلنحمد الله على فضله ونعمائه.
جديد بالعمش
يواصل الصديق الاستاذ عبدالله بن أحمد بالعمش نشاطه التأليفي ومن جديده: مجموعة قصصية بعنوان (بوابة الى قلب رجل) وقصص اخرى وكلها من القصص القصيرة (الهادفة) ذات السرد الممتع، والذي يمثل صوراً عديدة من حياة الإنسان، وتفاعله مع أحداث الحياة سواء كانت (أسرية) او في مجال عمله، والعلاقة التي تربطه بالآخرين، وقد عرضها المؤلف بأسلوب شائق لا يخلو من الابداع، تحية للزميل الاستاذ عبدالله بالعمش، الذي اكد لي بأن في جعبته الكثير.. وفقه الله وسد خطاه .
http://www.alnadwah.com.sa/index.cfm...1231&display=1

7 مـــلايين ريال مكـافـآت بتعليـــم البنـــات بالباحة
الباحة : الندوة
تبدأ الإدارة العامة للتربية والتعليم للبنات في منطقة الباحة اليوم الأحد صرف مكافأة منوعة تبلغ في مجملها 774.808.33 ريال. وأوضح مدير عام التعليم بمنطقة الباحة سعيد بن محمد مخايش أن المكافآت شملت صرف مكافآت طالبات مدارس تحفيظ القرآن الكريم بالمنطقة ، والتربية الخاصة ،والإعانات عن شهر صفر للعام الحالي 1431هـ إلى جانب صرف أجور عدد خمسة مبانٍ بمبلغ / 334239 /ريالاً.
http://www.alnadwah.com.sa/index.cfm...1286&display=1

فعاليات فكاهية وترويحية يقدمها طلاب المـدارس أمــام نـــزلاء نفسيـة الطــائف
الطائف: الندوة
نفذت الإدارة العامة للتربية والتعليم بمحافظة الطائف ممثلة في النشاط الاجتماعي بإدارة النشاط الطلابي برنامج زيارات لمستشفى الصحة النفسية بالطائف، وقام عدد من طلاب المدارس بتنظيم مسرحيات فكاهية وبرامج ثقافية ومختلفة كإلقاء القصائد الشعرية والنصوص النثرية المعبرة أمام نزلاء مستشفى الصحة النفسية، وذلك بهدف إدخال البهجة والسرور إلى نفوسهم، والتخفيف من آلامهم، مما أضفى على البرنامج تفاعلا كبيرا من قبل النزلاء الذين شاركوا أيضا في تنفيذ هذه فعاليات مماثلة أخرى. وأشاد مدير المستشفى الدكتور جلال مقصود كارم بنجاح البرنامج، مؤكدا أن هذه الفعاليات أسهمت في تواصل المجتمع مع نزلاء المستشفى من المرضى النفسيين. هذا وقد تم تكريم الإدارة العامة للتربية والتعليم بالطائف بشهادة شكر وتقدير استلمها المشرف على البرنامج، مشرف النشاط الاجتماعي يوسف الثقفي، كما كرمت المدارس المشاركة والبالغ عددها 14 مدرسة، حيث تشارك كل مدرسة بعدد 20 طالب من جميع المراحل الدراسية الابتدائية والمتوسطة والثانوية، وكذلك رواد النشاط الطلابي في المدارس المشاركة.
http://www.alnadwah.com.sa/index.cfm...1274&display=1

http://www.rawabetvb.net/upload/be7beaee861.gif

صحيفةاليوم : الأحد 19-04-1431هـ العدد 13442


إقامة صلاة الاستسقاء في جميع المدارس غدا
اليوم ـ الرياض

تأسياً بسنة نبينا محمد (صلى الله عليه وسلم) بإقامة صلاة الاستسقاء عند الحاجة إلى نزول المطر، وتنفيذاً للأمر السامي الكريم القاضي بإقامة صلاة الاستسقاء يوم غد الاثنين حسب تقويم أم القرى، وجه صاحب السمو الأمير فيصل بن عبد الله بن محمد آل سعود وزير التربية والتعليم تعميماً إلى كافة إدارات التربية والتعليم يقضي بإقامة صلاة الاستسقاء في جميع المدارس. وسأل سموه الله أن يغيث العباد والبلاد ويعم بذلك أوطان المسلمين، إنه سميع مجيب.
اليوم الإلكتروني - اليوم السعودي

تفويض نائبي وزير التربية بافتتاح المدارس و تأديب الموظفين
عبدالمجيد العاصم - الرياض
أصدر وزير التربية والتعليم الأمير فيصل بن عبدالله آل سعود قرارا يقضي بتفويض نائبي الوزير لشؤون تعليم البنين الدكتور خالد السبتي ولشئون تعليم البنات نورة الفايز بمزيد من الصلاحيات التي تساهم في تسهيل الإجراءات وسرعة الإنجازات .ومن اهم هذه الصلاحيات الجديدة تفويض نائبي الوزير بالموافقة على افتتاح مكاتب التربية والتعليم والمدارس بمراحل التعليم العام ومدارس تحفيظ القرآن الكريم ونقلها واغلاقها وضمها ورعاية الموهوبين والموهوبات ورياض الاطفال ومدارس تعليم الكبار وفصول التربية الخاصة وبرامجها وفصل المدارس المشتركة وإصدار تراخيص المدارس الاهلية والأجنبية وفقاً للأنظمة واللوائح . إضافة لتفويضهما بالموافقة على نقل شاغلي الوظائف التعليمية من منطقة تعليمية الى أخرى وبين القطاعات التابعة له . والموافقة على تحويل شاغلي الوظائف التعليمية ممن يثبت عدم قدرتهم أو مناسبتهم من لائحة الوظائف التعليمية الى وظائف ادارية , وإحالة الموظفين في مكتب النائب وفي الادارات المرتبطة به من المرتبة الثالثة عشرة او ما يعادلها فما دون للتحقيق وايقاع العقوبات عليهم ومحوها , والبت في قضايا الطلاب لأسباب تأديبية . ومن الصلاحيات الجديدة أيضا بموجب هذا القرار , تفويض نائبي وزير التربية والتعليم لتعليم البنين ولتعليم البنات بالموافقة على افتتاح مراكز التدريب التربوي والأندية والمراكز الصيفية والمراكز الصيفية والمراكز العلمية ونوادي الحاسب الآلي والوحدات الصحية المدرسية . واعتماد تشكيلات مكاتب التربية والتعليم والمدارس بمراحلها كافة , واقتراح من يكلف بالوظائف القيادية في قطاعه , والموافقة على نقل واعارة وتكليف الموظفين في مكتبه والإدارت المرتبطة به داخل الوزارة وخارجها من المرتبة الثالثة عشرة أو ما يعادلها فما دون , واعتماد تقارير الأداء الوظيفي للوكلاء والموظفين المرتبطين به مباشرة , وانتداب الموظفين في مكتبه وفي الادارات المرتبطة به وتكليفهم عند الحاجة بالعمل خارج وقت الدوام الرسمي وأيام الإجازات الرسمية حسب الأنظمة والتعليمات , والموافقة على تمتع الوكلاء والموظفين المرتبطين به مباشرة بالإجازات بأنواعها جميعها بما فيها الإجازة الدراسية . والموافقة على خطط الابتعاث والتدريب والايفاد الداخلي , وأيضا الموافقة على ترشيح الموظفين في مكتبه والإدارات المرتبطة به للحلقات والندوات وورش العمل واللقاءات والمؤتمرات والدورات التدريبية والمشاركات الداخلية والخارجية . والموافقة على الابتعاث والايفاد الداخلي لشاغلي الوظائف التعليمية والادارية في قطاعه . والتأمين المباشر بما لا يتجاوز 500 ألف ريال والموافقة على تأمين المراجع والكتب الدراسية , وإبرام عقود نقل الطلاب وفقا للأنظمة واللوائح . والاستعانة بالخبراء والمستشارين من داخل المملكة وخارجها وفقا للضوابط المنظمة لذلك . كما نص القرار على ان يقوم كل نائب بعمل الآخر في حال اجازته أو قيامه بمهمة رسمية ويمارس الصلاحيات التي يمارسها كافة .
اليوم الإلكتروني - اليوم السعودي

12 كشافا أمريكيا يتعرفون على تراث المملكة
اليوم ـ الرياض
يزور 12 من الكشافة الأمريكية المملكة العربية السعودية حاليا تفعيلاً لاتفاقية ثنائية وقعت عام 1429 بين جمعية الكشافة العربية السعودية وكشافة الفتيان الأمريكية تشجع على تبادل زيارات الوحدات الكشفية الشبابية والمشاركة في البرامج الكشفية الوطنية.
وأوضح نائب رئيس جمعية الكشافة العربية السعودية الدكتور عبد الله بن سليمان الفهد أن الزيارة التي تستمر حتى 24 من الشهر الحالي تهدف إلى التعريف بالمملكة والإطلاع على المعالم الحضارية والأماكن التاريخية، وزيارة المؤسسات الحكومية، وتبادل الثقافات والحضارات بين الكشافة، مشيراً الى أن هذه الزيارة سبقتها زيارة من الكشافة السعودية للكشافة الأمريكية صيف العام الماضي.
وأبان أن جمعية الكشافة السعودية أعدت برنامجاً للوفد يتضمن زيارة لقصر المصمك، ومركز الملك عبد العزيز التاريخي، ومركز الملك الثقافي، وآثار الدرعية، وجولة في عدد من أسواق مدينة الرياض، وإقامة مخيم كشفي بمتنزه الثمامة.
اليوم الإلكتروني - اليوم السعودي

صدرت أمس وشملت 9 آلاف فقط
خيبة أمل 26 ألف معلم ومعلمة من حركة النقل الإلحاقية
اليوم ـ الدمام
خاب امل 26 الف معلم ومعلمة من حركة النقل الالحاقية التي صدرت امس وشملت 9 الاف معلم ومعلمة فقط من مجموع 47600 وطالبوا الوزارة بالمزيد من الشفافية في التعامل معهم.وكان نائب وزير التربية والتعليم لشؤون البنين الدكتور خالد السبتي اعتمد نتائج حركة نقل المعلمين الإلحاقية للعام 1430/1431هـ، حيث بلغ عدد من لم ينقل في الحركة الأساسية ونقل في الحركة الإلحاقية (9093) معلماً، وبلغ عدد المعلمين الذين تم نقلهم في الحركة الأساسية وتحسن نقلهم إلى رغبات أفضل في الحركة الإلحاقية (2898) معلماً، وبلغ عدد المعلمين الذين طلبوا العودة لأماكنهم السابقة وتمت عودتهم وفق المفاضلة والاحتياج (136) معلماً، وبين وكيل وزارة التربية والتعليم للشؤون المدرسية الدكتور سعد بن سعود الفهيد أن عدد من تم نقلهم في حركة نقل المعلمين للعام 1430/1431هـ في الحركة الأساسية والإلحاقية بلغ (21520) معلماً من إجمالي المتقدمين هذا العام الذين وصل عددهم إلى (47659) معلماً، بنسبة بلغت (45%) من عدد المتقدمين. من جهة أخرى قال معلمون غاضبون إنهم كانوا ينتظرون نقلهم الى اماكن قريبة من محال سكنهم ولكن للأسف لم يحدث ذلك مؤكدين أن الحركة الالحاقية لم تلب الطموحات وشملت 9 آلاف معلم ومعلمة فقط فيما أهملت طلبات 26 ألفا آخرين، وأشاروا الى ان خيبة املهم عززت لديهم أن كل شيء يتم بـ "الواسطة" برغم مظاهر الشفافية التي تبديها الوزارة في "أتمتة وحوسبة" التعاملات والمعاملات.
اليوم الإلكتروني - اليوم السعودي

.. وفشل 42 بالمائة من المعلمين الجدد في اختبارات «قياس»
اليوم ـ الرياض
أعلن المركز الوطني للقياس والتقويم في التعليم العالي نتائج اختبار المعلمين الذي عقده المركز للمرشحين للوظائف التعليمية بوزارة التربية والتعليم للعام الدراسي القادم وذلك عبر موقع المركز على الانترنت www.qiyas.org.وأوضح مدير المركز الأمير الدكتور فيصل بن عبدالله المشاري آل سعود أن المركز قدّم اختبار المعلمين في تسع عشرة مدينة من مدن المملكة شملت 33500 متقدم، اجتاز الاختبار 19.300 معلم بنسبة إجمالية بلغت 58% من المتقدمين.وأبان سمو مدير المركز أن الاختبارات شملت التخصصات المهارية التربوية واللغوية والعددية والمهارات الخاصة بتخصص المعلم حسب المرحلة التي سيدرسها، مشيراً إلى أن وزارة التربية والتعليم تشترط لتجاوز الاختبار الحصول على نسبة 50% في متوسط جميع المهارات وعلى 50% في التخصص.
ودعا المركز جميع من لم يوفقوا في اجتياز الاختبار الاستعداد واستكمال القصور لديهم تمهيداً للاختبار القادم.
اليوم الإلكتروني - اليوم السعودي

الكشافة في زيارة لدار الرعاية الاجتماعية بالطائف
عيد العتيبي- الطائف
قام طلاب الكشافة بالإدارة العامة للتربية والتعليم بالطائف بزيارة لدار الرعاية الاجتماعية للمسنين ، وتضمن البرنامج بعض الفقرات الفكاهية والألعاب المسلية بمشاركة من عدد نزلاء الدار، كما تخلل البرنامج العديد من الصيحات والأهازيج الكشفية . وكان في استقبالهم مدير دار الرعاية الاجتماعية بالطائف فهد صالح العصيمي، حيث رحب بالوفد وشكرهم على هذا التواصل وقام نزلاء الدار في مشاركتهم بالبرنامج. وأشار مدير عام التربية والتعليم بمحافظة الطائف محمد سعيد أبور اس إلى أن أكثر من 50 كشافاً وقائدا كشفيا من المشاركين في نادي العرفاء الكشفي شاركوا في إقامة هذا البرنامج الكشفي الذي ينفذه ويشرف عليه قسم النشاط الكشفي بإدارة النشاط الطلابي ، حيث يأتي ذلك ضمن دور الكشافة تجاه المجتمع ، وذلك في سبيل التواصل مع العديد من فئات المجتمع، وتفعيل دور الكشافة في خدمة المجتمع . الجدير بالذكر أن نادي العرفاء يشارك فيه أكثر من 100 كشاف من مرحلتي الفتيان ويتم تدشين العديد من البرامج والدورات المسائية .
اليوم الإلكتروني - اليوم السعودي

مدرسة تقدم وجبات لمريضات السكري
دغش السهلي - حفر الباطن

في خطوة تهدف إلى تثقيف الطالبات لتناول الأكل الصحي خصوصا الطالبات المصابات بمرض السكري والمصابات بالسمنة القابلة للزيادة نفذت مدرسة المتوسطة السادسة للبنات بحفر الباطن مشروع (وجبة الدايت ومرضى السكري) وتوفيرها في مقصف المدرسة.
حيث أجرت إدارة المدرسة حصرا لنسبة الطالبات اللاتي يحتجن لتلك الوجبات لدواع صحية وكذلك الطالبات الراغبات في اتباع حمية غذائية. وكانت مسؤولة المقصف أعدّت دراسة إحصائية تبين من خلالها إصابة 2 بالمائة من طالبات المدرسة بمرض السكري و22 بالمائة مصابات بالسمنة القابلة للزيادة. يشار إلى أن الوجبات الصحية تتوافر يومي الأحد والثلاثاء ويقدم هذا المشروع للمرة الأولى في مدارس حفر الباطن بجهود من إدارة ومعلمات المتوسطة السادسة.
اليوم الإلكتروني - اليوم السعودي

تشتعل للمرة الثانية
شبهات جنائية في حريق مدرسة بنات بجدة
تمكنت قوات الدفاع المدني من اخلاء مدرسة بنات بكامل طالباتها بسبب حريق نشب بالمدرسة واتضح انه مفتعل وهرعت فرق الإنقاذ والإطفاء وباشرت إطفاء الحريق وإخلاء جميع الطالبات من المدرسة.حيث تعرض احد الفصول في المدرسة الثانية المتوسطة بحي الكندرة بجدة إلى نشوب حريق بها في احد الفصول أثناء عدم تواجد الطالبات بداخله وانتقلت فرق الإطفاء للموقع وباشرت إطفاء الحريق .وأكد الناطق الإعلامي للدفاع المدني النقيب عبدالله العمري أن الانقاذ تم بشكل منتظم حيث قامت فرق الإنقاذ بإخلاء الطالبات من الفصول الدراسية إلى فناء المدرسة ومن ثم إخراجهن إلى خارج المدرسة بالتعاون مع إدارة المدرسة التي كان له دور هام في احتواء الطالبات.وأوضح النقيب العمري أنه أثناء الإخلاء لم يكن هناك أي إصابات ماعدا حالة واحدة لاحدى العاملات والتي أصيبت بحالة من الهلع .وبين الناطق الإعلامي للدفاع المدني بعد أن تمت عملية الإطفاء والإخلاء أنه تمت المعاينة الفنية والتحقيق الأولي للواقعة والذي أوضح ان الحريق قد تم بفعل فاعل.وأضاف العمري ان الحريق لم يكن الأول من نوعه في تلك المدرسة فقد تعرضت لحادثة من قبل حيث انه سبق وان احترقت وسادة أسفنجية في غرفة احدى المعلمات وتمت السيطرة عليه .وأشار النقيب العمري إلى انه تم تسليم جهات الاختصاص الحالة بتواجد مسئولي التعليم وتم فتح التحقيق للتوصل الى المتسبب.
اليوم الإلكتروني - اليوم السعودي

عدد «العاطلات التربويات» يدخل النفق المظلم
يذكر فارس آل عاطف أن "عدد الخريجات أصبح يشكل عقدة كبيرة وستزداد لاحقاً إلا إذا تداركت وزارة الخدمة المدنية ووزارة التربية والتعليم المشكلة، ونحن نتحدث الآن ونضع مقترحات بالتأكيد على أنها ستقلل عدد العاطلات، وستحدّ من انتشار البطالة النسائية التي لو تمكنت من المجتمع لأهلكته، لأننا نرى نسبة كبيرة من الشباب قد وقعوا تحت وطأة البطالة فما بالنا بمجتمع فيه شباب عاطلون وفتيات عاطلات". ويضيف آل عاطف "أنني أوافق على خفض سن تقاعد المعلمة إلى خمس عشرة سنة من الخدمة، لأن ذلك سيجدد الدماء في الحقل التعليمي، ويجعل الفرصة كبيرة للعاطلات في أن يلتحقن بوظائف تعليمية هي بمثابة الحلم الذي طالما سعين إلى تحقيقه. كما أن تطبيق هذا المقترح سيجعل المعلمة التي أمضت خمس عشرة سنة تتفرغ لبيتها وأطفالها وزوجها".
اليوم الإلكتروني - الحياة

بارك الله فيك

لك مني أجمل تحية

تقبل مرورى

كاسب العز