أخبارالتربية والتعليم ليوم السبت 18 ربيع الثاني 1431 هجرى - 3إبرايل 2010 ميلادى

http://www.up.6y6y.com/uploads/image...2c46023b3b.png


أسعد الله أوقاتكم بكل خير.
بسم الله نبدأ اخبار التعليم .
لهذا اليوم ..
السبت 18/ 4

http://www.up.6y6y.com/uploads/image...b7f90115c5.gif





الجزيرة:السبت 18 ربيع الثاني 1431هـ العدد:13701
--------------------------------------------------------------------------------
خلال استقباله وفد وزارة التربية.. محمد بن نواف:
توجيهات خادم الحرمين الشريفين تحث على خدمة أبنائنا في الخارج
لندن - طلال الحربي
أكد صاحب السمو الملكي الأمير محمد بن نواف سفير خادم الحرمين الشريفين لدى المملكة المتحدة على أن توجيهات خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن العزيز حفظه الله تؤكد دائما على خدمة أبنائنا في داخل المملكة وخارجها والحرص الدائم على مصلحتهم وأشار سموه خلال استقباله وفداً من وزارة التربية والتعليم لدراسة أوضاع مدارس الأندية السعودية في المملكة المتحدة إلى أن الطالب المبتعث يجب أن يشعر بالاطمئنان على مستقبل أبنائه أثناء وجودهم في بلد ابتعاثه وحرصهم على تعليم أبنائهم لغتهم العربية وتعاليم دينهم الإسلامي الحنيف لهو دليل على تمسكهم بعقيدتهم وإحساسهم بوطنيتهم، وأكد سموه على ضرورة حل كل المشاكل التي تواجه الطالب إن وجدت ليتفرغ لدراسته وتحصيله العلمي وتمنى سموه للوفد التوفيق في مهمتهم للوصول لحلول لوضع مدارس الأندية بما يتماشى مع الأنظمة ويتوافق مع أوضاع الطلبة وظروفهم في بلاد الابتعاث مؤكدا سموه على دعمه الكامل للوفد في مهمتهم، من جانبهم قدر كل من الأستاذ عبد العزيز العمر والأستاذ عبد العزيز القاضي من وزارة التربية والتعليم لصاحب السمو الملكي الأمير محمد بن نواف استقباله لهما مؤكدين على أن توجيهات سموه ستكون نبراسا لهما في عملهما حيث أوضحا أن سموه بين لهما الكثير من الأمور التي ستكون عونا لهما في أدائهما مهمتهما ورفعا لسموه تحيات وتقدير صاحب السمو الأمير فيصل بن عبدالله وزير التربية والتعليم ومعالي نائبه ومعالي الوكيل وسعادة مدير عام المدارس السعودية في الخارج والذين يقدرون لسموه دعمه ورعايته وحرصه على مصالح المبتعثين وأبنائهم الطلبة في المملكة المتحدة وأشارا إلى أن الدولة لا تألوا جهدا في توفير كل الإمكانيات لخدمة الطالب السعودي في أي بقعة في العالم فوزارة التربية توفر المدارس أو ترسل مندوبين لأي طالب يرغب في دراسة المنهج السعودي حول العالم وأكدا على أن لديهم توجيهات لحل كل الإشكالات المتعلقة بمدارس الأندية السعودية بما يعود بالنفع على الطالب وذويه ويحقق الهدف المنشود من العملية التربوية.
خلال استقباله وفد وزارة التربية.. محمد بن نواف:

ابن معمر يلقي كلمة المملكة
المجلس التنفيذي لليونسكو يبدأ أعمال دورته الـ184

الجزيرة - عبدالرحمن اليوسف
بدأ المجلس التنفيذي لمنظمة اليونسكو أعماله في دورته 184 التي تعقد حالياً بمقر المنظمة بباريس وتستمر حتى الخامس عشر من شهر إبريل الحالي، ويمثل المملكة في المجلس معالي نائب وزير التربية والتعليم فيصل بن عبدالرحمن بن معمر. وسوف يناقش المجلس عدداً من وثائق العمل ضمن إطار عمل المنظمة المعنية بالتربية والثقافة والعلوم، حيث بدأت اللجان أعمالها، تمهيدا لعرض ما تتوصل إليه على الجلسات العامة للمجلس التي تتم بحضور أصحاب المعالي أعضاء المجلس اعتباراً من الثلاثاء المقبل. والمملكة عضو في لجنتين هما لجنة المنظمات غير الحكومية، ولجنة الاتفاقيات والتوصيات. وناقشت اللجنة الأولى موضوع العنف ضد الأطفال والنساء، وكان من المطالب التي حظيت بتأييد واسع (تبني سنة دولية لمناهضة العنف ضد المرأة) على غرار السنة الدولية لتقارب الثقافات، كما دعت بعض الآراء إلى تعزيز التعاون بين المنظمات غير الحكومية من أجل السنة الدولية للتقارب بين الثقافات، وإحياء برنامج الحوار من أجل السلام. أما لجنة الاتفاقيات والتوصيات فقد ناقشت عدداً من الملفات الخاصة بحقوق الإنسان. ومن المقرر أن يلقي معالي نائب وزير التربية والتعليم عضو المجلس التنفيذي فيصل بن عبدالرحمن بن معمر كلمة المملكة يوم الأربعاء المقبل.
ابن معمر يلقي كلمة المملكة

3450 طالباً يستفيدون من برنامج التربية السياحية في تبوك
تبوك - نادر العنزي
اختتمت الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة تبوك (بنين) برنامج التربية السياحية «ابتسم» وذلك بإقامة 115 دورة تدريبية في مدارس تبوك. أوضح ذلك «للجزيرة» منسق البرنامج المشرف التربوي الأستاذ نايف بن إسماعيل العنزي الذي بين أنه تم تدريب 3450 طالباً قام بتدريبهم 37 مدرباً من المعلمين حيث تم اختيار 30 طالباً من كل مدرسة لتدريبهم بواقع يومين لكل مدرسة، اليوم الأول نظري والتالي عبارة عن زيارة لأحد المعالم، مضيفاً بأن البرنامج نفذ في تبوك وتيماء وحقل وضباء والوجه وأملج وبين العنزي أن الدورات قد تمت بنجاح دون أية عوائق، مضيفاً بأن اهتمام الطلاب وتفاعلهم ساهم بشكل كبير في نجاح البرنامج، كما قدم العنزي خالص شكره للمدير التنفيذي لجهاز التنمية سياحية بمنطقة تبوك الأستاذ ناصر الخريصي وذلك لمتابعته لسير البرنامج والتعاون لإنجاح هذا البرنامج.
3450 طالباً يستفيدون من برنامج التربية السياحية في تبوك

البشري مديراً للتعليم بمحافظة الغاط
الغاط - عبدالله الطويل
صدر قرار سمو وزير التربية والتعليم بتكليف سعادة الدكتور يحيى بن جابر البشري مديراً لإدارة التربية والتعليم (بنين وبنات) بمحافظة الغاط، تحت مسمى مدير التربية والتعليم بمحافظة الغاط. ويأتي قرار سمو الوزير في إطار تكليف إدارات التربية والتعليم بالمحافظات بالإشراف على قطاع التعليم بنين وبنات في المحافظة.وقد عبَّر البشري عن اعتزازه بهذه الثقة الغالية التي تشعره بعظم المسؤولية نحو مواصلة الارتقاء بمستوى الأداء في مسيرة التربية والتعليم بالمحافظة.
البشري مديراً للتعليم بمحافظة الغاط

افتتح قاعة الموهوبين
الأحمد يشهد تكريم الطلاب المشاركين بمسابقة الأمير نايف للسنة النبوية
بريدة - مكتب «الجزيرة»

بحضور المدير العام للتربية والتعليم للبنين بمنطقة القصيم فهد الأحمد أقيم حفل لقاء أولياء الأمور وتكريم الطلاب المشاركين بمسابقة الأمير نايف للسنّة النبوية، وذلك بمدرسة الإمام نافع المدني لتحفيظ القرآن الكريم بمدينة بريدة.وحضر الحفل أيضاً مدير مكتب التربية والتعليم بشمال بريدة عبد الله العجلان ومدير إدارة الموهوبين بالإدارة محمد الضالع ونخبة كبيرة من المشرفين وأولياء الأمور، وفي الحفل الذي أقيم بالمناسبة ألقى مدير المدرسة خالد الجعيثن كلمة عبّر فيها عن شكره لإدارة التعليم بالمنطقة لاهتمامها بالطلاب، تلاها كلمة أولياء الأمور ألقاها الشيخ الدكتور فهد اليحيى، تبعها عرض مرئي لأنشطة المدرسة وكلمة للمعلمين ألقاها خالد الفوزان، ثم تم استعراض يوم الطالب المثالي مرئياً، بعدها ارتجل فهد الأحمد كلمة أكد فيها شعوره بالسعادة وهو يشاهد بذرة التفوق والنجاح مرسومة على كافة عناصر المدرسة، مهيباً بمواصلة العمل الرائع ومعيداً ذكريات بداية إنشاء المدرسة ورهان الإدارة التعليمية بالمنطقة على نجاحها رغم موقعها بحي فتي.بعدها تم تكريم أولياء الأمور والطلاب ثم افتتح الأحمد قاعة الموهوبين بالمدرسة واستمع لشرح مفصل عن برامجها من قبل محمد الضالع مدير إدارة الموهوبين بالقصيم.
افتتح قاعة الموهوبين

تعليم حائل الأول على المملكة في مسابقة الروبوت
حائل - حمد الغصوني
حقق تعليم حائل على المركز الأول في مسابقة الروبوت (سعودي روبو 3) على مستوى المملكة في مجال القدرات الإبداعية الذي يعتمد على قدرة الطالب على البرمجة السريعة وتركيب الروبوت والتي أقيمت في المنطقة الشرقية، وتأتي هذه المسابقة ضمن برامج النشاط العلمي في الوزارة، وتهدف إلى نشر ثقافة الروبوت بين المعلمين والطلاب، وتأهيل الطلاب للمشاركات الدولية والاهتمام بالبحث العلمي (الاستقصاء والملاحظة والتجربة والتحليل) كما تهدف إلى توجيه الطلاب بما يفيدهم وينفع وطنهم.والطلاب الذين مثلوا منطقة حائل في المسابقة هم: الطالب فريح فهد الرديعان والطالب محمد أحمد حلفوص من ثانوية حنين، والطالب نايف محمد الزقدي من ثانوية ابن رجب والطالب محمد نواف الجرباء والطالب علي خالد الثويني من الثانوية النموذجية، وقد رافقهم في الوفد المشارك المدربين الأستاذ حمد محمد الحسين المعلم في متوسطة ابن هشام والأستاذ فهد عبدالله الجبارة المعلم في ثانوية المعتصم.
تعليم حائل الأول على المملكة في مسابقة الروبوت

تعليم الخرج يدعو المنقولات لإدخال رغباتهن
الخرج - عزيزة القعيضب
دعت إدارة التربية والتعليم للبنات بمحافظة الخرج (قسم شؤون المعلمات) جميع المعلمات المنقولات للمحافظة لإدخال رغباتهن الذي سيكون في شهر جمادى الأولى المقبل 1431 هـ بمشيئة الله تعالى مؤكدة أهمية الاطلاع على التعليمات والشرائح التي سيتم تحميلها مع نموذج استمارة النقل على موقع وزارة التربية والتعليم وكذلك على موقع إدارة التربية والتعليم ( بنات ( على الرابط التالي إدارة التربية والتعليم بمحافظة الخرج بنات في الموعد المحدد.
تعليم الخرج يدعو المنقولات لإدخال رغباتهن

اعتماد تشكيل لجنة جائزة التميُّز بتعليم البنات في القنفذة
القنفذة - عبد الله الرزقي
شكَّل مدير التربية والتعليم بالقنفذة الدكتور محمد الزاحمي لجنة جائزة التميز بتعليم البنات من مدير التربية والتعليم رئيساً للجنة، ومساعد مدير التربية والتعليم نائباً، وفريق من العضوات مكون من مديرة الشؤون التعليمية ورئيسة الإشراف التربوي ومنسقة الجائزة عضوة ومقررة ورئيسة قسم التوجيه والإرشاد ورئيسة قسم تعليم الكبيرات ورئيسة قسم التربية الخاصة ورئيسة قسم شؤون المعلمات ورئيسة قسم المتابعة النسائية ورئيسة قسم التعليم الأهلي ورئيسة الإعلام التربوي ومشرفة بقسم النشاط.وستقوم اللجنة بالمهام الموكلة إليها والمتمثلة في التعريف بالجائزة في جميع المدارس الحكومية، وتكوين لجان لزيارة المدارس وتقويم التجارب والممارسات المميزة، والتأكد من دقة تطبيق المعايير الخاصة بالترشيح، وترشيح الفائزين وفق المعايير التفصيلية للجائزة، والرفع بمسوغات الترشيح مع الشواهد للأمانة العامة.
اعتماد تشكيل لجنة جائزة التميُّز بتعليم البنات في القنفذة

مدرِّسة بالجبيل تجبر طالباتها على التنظيف ونقل الطاولات والكراسي
الجبيل - هيا العبيد
عبّر أولياء أمور طالبات عن قلقهم واستيائهم إزاء تكليف بعض المدرسات للطالبات بتنظيف أفنية المدارس ونقل الطاولات والكراسي، وذلك استعداداً لحفل الأمهات الدوري، وبيّنوا في شكوى لـ(الجزيرة) أنه من المؤسف أن تطلب المعلمات من الطالبات تنظيف القاعة استعداداً للحفل، وإخراج الطالبات من الحصة للقيام بعمل النظافة، مما يضيع الدروس عليهن.وقال ولي أمر طالبة تدرس بالابتدائية الخامسة للبنات في الجبيل: إن ما قامت به المعلمات ينافي العملية التعليمية، حيث إن الطالبة تحضر لتلقّي العلم، وهي ليست مستخدمة في المدرسة حتى تقوم المعلمات باستغلالها في عمل آخر، وخاصة إن وزارة التربية والتعليم قامت بتوفير العاملات المستخدمات لنظافة المدرسة.وأوضح أنه قام بالاتصال على إدارة المدرسة عدة مرات لمعرفة الأسباب التي حملت المعلمات على تكليف الطالبات بذلك، مشيراً إلى أن اتصالاته لم تجد غير التهميش المتكرر من المعلمات.من جانبها قالت مديرة الإعلام التربوي والعلاقات العامة بإدارة التربية والتعليم قماشه العليان لـ(الجزيرة): أنه تم إحالة الموضوع لمديرة مكتب التربية والتعليم بمحافظة الجبيل سارة المنصوري، وأنها نفت ما ذكره أولياء أمور الطالبات، مشيرة إلى أن المكتب متابع لتقصي الموضوع، وقالت إنه تبيّن أنه ورد اتصال لمديرة الابتدائية الخامسة بالجبيل من ولي أمر طالبة، وتم تشكيل لجنة لتقصي ما حدث والتعامل مع القضية بجدية، حيث إن وزارة التربية والتعليم حريصة على العناية بالطالبات وعدم استغلالهن في مثل هذه المهام التي تنافي العملية التعليمة والتربوية.
مدرِّسة بالجبيل تجبر طالباتها على التنظيف ونقل الطاولات والكراسي

تمديد فترة التسجيل ببرامج موهبة في الأحساء
الأحساء - محمد النجادي
أبلغت إدارة مركز رعاية الموهوبين بالإدارة العامة للتربية والتعليم للبنين بالأحساء كافة الطلبة بتمديد فترة التسجيل للطلبة والطالبات الراغبين في التسجيل في برامج مؤسسة الملك عبد العزيز ورجاله للموهبة والإبداع، والمعروفة اختصاراً باسم (موهبة) لعام 1431هـ الموافق 2010م.وأبانت إدارة مركز الموهوبين أن (موهبة) استقبلت طلبات التسجيل بتاريخ 13 ربيع الآخر الحالي حسب ما حدد من موعد جديد لنهاية الفترة، وبيّنت أن التسجيل يكون عن طريق الموقع الإلكتروني لبوابة موهبة الإلكترونية www.mawhiba.org.وأوضحت الإدارة أن قرار التمديد جاء تلبية لرغبة الكثيرين من الطلبة والطالبات وأولياء الأمور للاستفادة مما يقدم من خدمات للطلبة سواء في البرامج الصيفية المحلية، أو في مبادرة الشراكة مع المدارس.ومما تجدر الإشارة إليه أن «موهبة» تنظم البرامج الصيفية المحلية بالشراكة مع عدد من الجامعات ومراكز الأبحاث والشركات الرائدة والمؤسسات التعليمية المتميزة، ويقوم على تنفيذها نخبة من أعضاء هيئة التدريس والخبراء والمختصين في هذه المؤسسات والمدربين من قبل «موهبة» وفق معايير وجودة عالمية.
تمديد فترة التسجيل ببرامج موهبة في الأحساء

برامج تدريبية للمعلمين في المويه
ظلم - ياسر الروقي
يعتزم قسم الإدارة المدرسية بمكتب التربية والتعليم في مركز المويه تنفيذ برامج تدريبية للمعلمين مع نهاية الفصل الدراسي الثاني بهدف زيادة وعي المعلمين بالاستراتيجيات التدريسية وطرق التقويم الحديثة وتشمل البرامج برنامج تقويم أعمالي وبرنامج تقويم حقيبة تدريبية لتدريب المعلمين.ويشرف على تنفيذ هذه البرامج مشرف الإدارة المدرسية عبدالله الخراصي بتوجيه من مدير عام التربية والتعليم بالطائف محمد أبوراس ومساعده للشؤون التعليمية فهد الثبيتي.
برامج تدريبية للمعلمين في المويه

لقاء تربوي في تعليم بنات القنفذة عن التعامل مع التقنية
القنفذة - عبدالله الرزقي
انطلقت فعاليات اللقاء التربوي بتربية القنفذة للبنات بعنوان (التعامل مع التقنية سلوك وقيم) ضمن مشروع (الأدب النبوي سلوك راق ومنهاج حياة)، الذي ينفذه قسم التوعية الإسلامية بإدارة التربية والتعليم بالقنفذة، وذلك بقاعة التدريب التربوي.ويهدف اللقاء إلى التوعية بإيجابيات وسلبيات التقنيات، ويستهدف رئيسات الأقسام والمشرفات التربويات ومديرات ومعلمات ومسؤولات المصلى بالمدارس، ويتضمن اللقاء عددا من المحاور، وتشارك فيه تربويات من المحافظة. وستتخلل اللقاء عروض فلاشية عن التقنيات الحديثة وأثرها السلبي والإيجابي على الفرد، وورشة عمل عن كيفية التعامل مع التقنيات؛ وذلك انطلاقا من الهدف العام للبرنامج في بناء الشخصية السوية الثابتة أمام المتغيرات السلبية والمعاصرة.
لقاء تربوي في تعليم بنات القنفذة عن التعامل مع التقنية

تعليم القريات يستضيف الدراسة التأسيسية لقادة الوحدات الكشفية
القريات - محمد البدري
تستضيف إدارة التربية والتعليم بالقريات فعاليات الدراسة التأسيسية لقادة الوحدات الكشفية التي ستنطلق فعالياتها صباح اليوم السبت بمشاركة خمسين قائداً كشفياً من مناطق ومحافظات المملكة هي: (المدينة المنورة - المهد - العلا - أبها - الليث - القصيم - الرس - الباحة- ينبع).وبيَّن مشرف النشاط الكشفي عبدالهادي بن عبد الله الثويني أن إدارة التربية والتعليم بالقريات تستضيف هذه الدورة خلال الفترة من 18-24-4-1431هـ التي تهدف إلى تنمية مهارات المتدرب للمساعدة في قيادة وحدة كشفية ويتوقع من الدارس بعد إكمال الدورة أن يصف دور قائد الوحدة ويحدد احتياجاته ويشكل الوحدة الكشفية ويشرح التنظيمات الكشفية المحلية والعربية والدولية ويطبق الطريقة الكشفية ويشرح أهمية التطوع في خدمة المجتمع.وأضاف الثويني أن البرنامج يتضمن أيضاً العديد من البرامج الثقافية والعلمية وحياة الخلاء وقراءة الخرائط والسير الطويل وكيفية التخييم ومسابقات ثقافية، كما سيتضمن زيارات للمواقع الأثرية بالقريات.
تعليم القريات يستضيف الدراسة التأسيسية لقادة الوحدات الكشفية

العمران.. بصمة في مسيرة التعليم بالزلفي
أحمد الخنيني
تعلَّم منه الجميع دروساً في فن التعامل مع الآخرين، وتعلَّموا منه معنى الإخلاص في العمل، وتعلَّموا منه أن الإنسان هو مَنْ يُحدد المكان الذي يليق به علوّاً ودنوّاً..!!إنه الأستاذ حمد بن منصور العمران (مدير التربية والتعليم للبنين بمحافظة الزلفي سابقاً)، الذي عمل في هذا الموقع لخمس سنواتٍ خلت؛ بهمة عالية، وبمعنويات مرتفعة، وبإخلاص وتفانٍ كبيرين، حتى أصبحت إدارته حديث المهتمين، وإنجازاته المُبهرة مثار إعجاب المسؤولين والزائرين، مسؤوليته لم يحصرها بهيلمان المكاتب والشروحات، وطموحاته لم تكن تتوازى مع ما لديه من إمكانات، بل إنك لتحار في الرجل من تنوّع اهتماماته، وشدة حرصه على عمله وإتقانه؛ فتراهُ في الإدارة حكيماً مُسدداً، وفي التربية أنموذجاً ومُعلماً، وفي البناء مهندساً متخصصاً، وفي التقنية مهنياً حاذقاً، وفي كل فن أو مجال له فيه اهتمامٌ وكبيرُ عناية.!!عمل في محافظة الزلفي فوضع له بصمة لا تنمحي أو تزول، واجتهد في خدمة الناس وأحسن معاملتهم فتمكّن من سويداء قلوبهم، دعا الجميع إلى أن يُشمروا عن سواعد الجد فكان هو أول المُشمرين، وأوصاهم بالبذل والتضحية فكان هو في طليعتهم من السبّاقين، فهو قائدٌ بالقدوة، ومرب يعمل بروح الفريق، نظر إلى مبنى الإدارة المُشيد منذ خمسة وعشرين عاماً فصنع منه مَعْلَماً فريداً في مظهره وفي مخبره، أما المدارس فإنك لن ترى منها في المدينة إلا مدرسة تسبب في افتتاحها، أو مدرسة اجتهد في ترميمها، أو مدرسة اهتم بتطويرها، لم أر لنجاحه سراً أعظم من ثقته بالعاملين معه، ودعمه لهم، وتشجيعه لأفكارهم، وقبل ذلك كله اعترافاته المُتكررة لهم في كل موقف ومناسبة: (أنهم شركاء النجاح)!!لقد كان يوم انتقاله إلى (الإدارة العامة للتربية والتعليم للبنات بمنطقة حائل) يوماً عصيباً على زملائه ومحبيه الذين رأوا فيه مثال المسؤول الحريص على راحة الموظف ومصلحة الطالب وخدمة الناس، بل إنه يومٌ عصيبٌ كذلك على الطلاب وأولياء أمورهم الذين عرفوا فيه الفكر المستنير والحماس المتوقد والطموح الذي لا ينتهي، كيف لا وقد أصبحت المدارس - بفضل الله ثم بفضل اجتهاده ومتابعته - أحب إلى أبنائنا من بيوتهم وشوارعهم وملاعبهم، لما يجدونه في جنباتها من: بيئة جاذبة وعناية فائقة.. فهل يُلام المكلومون بفراقه بعد كل هذا؟!
العمران.. بصمة في مسيرة التعليم بالزلفي

http://www.al-jazirah.com/20100403/madi.jpg

http://www.rawabetvb.net/upload/fbfcc50e031.gif

الوطن :السبت 18 ربيع الآخر 1431 هـ العدد 3473
--------------------------------------------------------------------------------

الدباس: تعليم رياض الأطفال الإلزامي يحتاج إلى ميزانية مستقلة
الدمام: منى الشهري
ذكرت مديرة الإدارة العامة لرياض الأطفال في وزارة التربية والتعليم حصة الدباس لـ"الوطن" أن وزارة التربية والتعليم تسير نحو التوسع في رياض الأطفال تدريجياَ مع الاستفادة من القطاع الخاص في تحقيق هذا الهدف.وحول عقبات جعل التعليم في مرحلة رياض الأطفال إلزاميا قبل دخول المدرسة، أوضحت أن هناك عدة عقبات للتوسع والإلزامية حيث يحتاج إلى تضافر جهود الجميع لتنفيذ مشروع وطني تتعاون فيه جميع الوزارات والمؤسسات الحكومية والشركات والمؤسسات الأهلية على حد سواء للتوعية بأهمية مرحلة رياض الأطفال وآثارها على الطفل والمجتمع وتغيير الصورة النمطية وتعديل الرؤية القاصرة للطفولة للوصول إلى القناعة بأهميتها، فضلا عن الحاجة إلى تخصيص ميزانية لرياض الأطفال مستقلة عن ميزانية التعليم العام لإمكانية فتح روضات حكومية وتشجيع المستثمر على تقديم الإعانات المناسبة حسب تكلفة الأطفال وتسهيل إجراءات الافتتاح بما لا يتعارض مع المعايير والشروط والضوابط المعتمدة لرياض الأطفال والتي تحقق الجودة فيها.وأكدت أن أسباب تجاهل الكثير من العائلات السعودية لإلحاق أطفالهم بالروضة يعود إلى قلة الوعي بأهمية المرحلة، حيث يراها الكثير أنها مظهر من مظاهر الترف، والبعض الآخر يراها ذات أهمية ثانوية، ويفضل كثير منهم وضع أطفالهم عند العاملات "الشغالات" متجاهلين الأساليب غير التربوية والأضرار النفسية والجسدية والجنسية التي تتسبب فيها هذا النوع من الرعاية.وقالت إن نسبة الالتحاق برياض الأطفال تتراوح ما بين 7: 10 % من الأطفال الذين يتوجب التحاقهم بالمرحلة، في حين بلغ إجمالي عدد رياض الأطفال في المملكة 1392 روضة فقط وعدد المعلمات 9818 معلمة بينهن 9340 سعودية.
http://www.alwatan.com.sa/news/newsd...2840&groupID=0

بدء المقابلات الشخصية لـ20 ألف معلم في 6 إدارات تعليمية الأسبوع المقبل
جدة: حسن السلمي
تبدأ وزارة التربية والتعليم مطلع الأسبوع المقبل إجراء المقابلات الشخصية لقرابة 20 ألف معلم من المتقدمين للوظائف التعليمية الذين حصلوا على 50 درجة فأكثر في اختبارات قياس التي أجراها مؤخرا المركز الوطني للقياس والتقويم.
ويأتي إجراء المعلمين للمقابلات الشخصية بعد أن فتحت الوزارة باب التقدم لقرابة 8 آلاف وظيفة تعليمية تمثل احتياجها من المعلمين في 22 ربيع الأول الماضي، وبعد أنهوا اختبارات المركز الوطني للقياس والتقويم "قياس" الذي تقدم له أكثر من 34 ألف معلم يومي 28 و29 من الشهر الماضي، ولم يجتز الاختبار سوى 60% منهم فقط.
وبحسب الدليل الإجرائي الجديد الذي أعدته وزارة التربية والتعليم لآلية التعيين على الوظائف التعليمية، فإن المقابلات الشخصية للمتقدمين الذين اجتازوا "قياس" ستبدأ مطلع الأسبوع المقبل عبر لجان الاختبارات في 6 إدارات تعليمية هي: الرياض، جدة، الشرقية، عسير، القصيم، وتبوك.
وكان مدير عام شؤون المعلمين بوزارة التربية والتعليم الدكتور راشد الغياض قد أكد أنه بناء على موافقة وزير التربية والتعليم على إجراءات تعيين المعلمين الجدد لسد احتياج الوزارة للعام الدراسي القادم، فإنه على جميع المتقدمين للوظائف التعليمية "بنين" إجراء اختبار كفايات المعلمين بالمركز الوطني للقياس والتقويم بغض النظر عن نتائج اختبارات كفايات المعلمين التي أجرتها وزارة التربية والتعليم سابقا.
واستثنى الغياض حالتين من المعلمين المتقدمين للتعيين هما: من أجرى اختبارات الكفايات خلال العام الماضي في المركز على تخصصه، وحصل على نسبة 50% من الدرجة الكلية، ونسبة 50% في درجة التخصص "في حال وجود اختبار تخصص"، وخريجي كليات المعلمين الذين تم حصر بياناتهم من قبل الوزارة، ودخلوا كليات المعلمين في عام 1425 فما قبل، كونها كانت تتبع آنذاك لوزارة التربية والتعليم، فمن أجرى منهم اختبارات كفايات المعلمين على تخصصه عندما كانت تجريها الوزارة سابقا، وحصل على نسبة 50%، فإنه لا يلزمه إعادة الاختبار في المركز، أما من لم يحصل على هذه النسبة فعليه التقدم لاختبارات كفايات المعلمين المركز الوطني.
وأهاب بجميع المتقدمين للوظائف التعليمية التسجيل في البرنامج الإلكتروني للمقابلات الشخصية على الموقع الإلكتروني للإدارة العامة لشؤون المعلمين، وإجراء هذه المقابلة في الموعد الذي سوف تحدده إدارة التربية والتعليم التي اختار المتقدم إجراء المقابلة الشخصية فيها، ومن اجتاز المقابلة الشخصية العام الماضي، فإنه لا يلزمه إعادة المقابلة هذا العام.
http://www.alwatan.com.sa/news/newsd...2845&groupID=0

مقابر وسط فناء مدرسة ابتدائية بمكة المكرمة
مكة المكرمة: علي العميري
تسبب وجود عدد من المقابر داخل فناء مدرسة حراء الابتدائية بالعاصمة المقدسة في تأخر إزالة المبني الحالي وإنشاء مبنى جديد تتوفر به كل المقومات التربوية.وكانت إدارة المدرسة فوجئت بوجود المقابر في فناء المدرسة وتم تسويرها واستمرت الدراسة بالمدرسة طوال السنوات الماضية وظهرت إشكالية المقابر مرة أخرى مع تقرير إدارة المشاريع بعدم صلاحية المبنى واعتماد إزالته وإنشاء مبنى جديد.وبين مدير المدرسة عبد الرحمن هوساوي أن إدارة المدرسة خاطبت الإدارة العامة للتربية والتعليم بالمنطقة عن المقابر الموجودة بالمدرسة وقامت الإدارة بالكتابة لمقام وزارة التربية والتعليم التي خاطبت هيئة كبار العلماء(إدارة الإفتاء) التي أوفدت عددا من الشيوخ إلى المدرسة والتقوا بعدد من الأهالي وأعدوا تقريراً متكاملا عن المقابر ولكن لم يتم شيء ومع بدء إزالة المدرسة ظهرت إشكالية نبش المقابر وتمت مخاطبة إدارة الإفتاء ولكن لم يصل منهم جواب .وأوضح مساعد مدير التربية والتعليم للبنين الدكتور محمد الشمراني أن المقابر في جزء من فناء المدرسة وتمت مخاطبة إدارة الإفتاء لأخذ مرئياتها حيال نبش المقابر للاستفادة من كامل فناء المدرسة ولم نتلق منهم أي رد حيال ذلك مبينا أنه تم اعتماد إنشاء مبنى جديد للمدرسة لاستيعاب كل الطلاب في نطاق حدود المدرسة.وأشار المستشار بالديوان الملكي الشيخ عبدالمحسن العبيكان أن الأمر يتطلب مخاطبة إدارة الإفتاء للوقوف على موقع القبور وتقرير اللازم حيالها بحكم أنها هي الجهة المختصة للنظر في أمر المقابر.
http://www.alwatan.com.sa/news/newsd...2944&groupID=0

http://www.alwatan.com.sa/news/image...e/phhhhhhh.jpg

http://www.rawabetvb.net/upload/f57ccd6e901.gif

عكاظ :السبت 18 ربيع الآخر 1431 هـ العدد 3212
--------------------------------------------------------------------------------

على خفيف
على رسلكم
محمد أحمد الحساني
ليس كل ما يراه المجتمع صحيحا فقد تكون بعض المطالبات مبنية على العاطفة، ومن ذلك على سبيل المثال أن بعض كتاب الصحف وإدارات التعليم تتلقى مطالبات من أولياء أمور طلاب وطالبات صغار، لم يكملوا العام السادس من عمرهم عند بدء الدراسة لأي عام من الأعوام، كأن تكون أعمار الصغار فوق الخامسة بعدة أشهر، فيرى أولئك الآباء والأمهات أن الصغار قادرون على بدء حياتهم الدراسية قبل إكمال السادسة، ولكن وزارة التربية والتعليم – ومعها حق – ترى أن أقل سن للتعليم النظامي هو أن يكمل الصغير السادسة من عمره، وأن دول العالم الأول جعلت سن بداية التعليم السابعة وليس السادسة وأنها فعلت ذلك بعد دراسات نفسية وتربوية، أثبتت أن تأخير دخول الصغار إلى المدارس لبدء الدراسة الرسمية إلى السابعة خير للأمة ولرجال الغد وقد ارتبط ذلك بنهضة تلك الأمم وارتقاء مستوى التعليم فيها لأن مسألة تحديد عمر الطالب عند بدء الدراسة هي إحدى أسس ذلك الرقي، ومع أن الجهات التعليمية قد تنازلت عن شرطها التربوي القاضي بأن يكمل الصغار عامهم السادس باحتساب أيام وشهور الولادة حتى يوم بدء الدراسة لتصبح ستة أعوام بالتمام والكمال، وتمثل ذلك التنازل بأن تقبل المدرسة الصغير الذي يكون عمره عند بدء العام الدراسي ستة أعوام إلا ثلاثة أشهر، إلا أن التنازل المشار إليه لم يوقف المطالبات بتقديم تنازلات أخرى كأن يأتي ولي أمر طالب إلى مدرسة بملف صغيره ليجادل مدير المدرسة أن الفرق لا يزيد عن خمسة أيام والمقصود هنا هو أن صغيره أقل من السادسة بثلاثة أشهر وخمسة أيام وربما يقول لمدير المدرسة دون أن يعي معنى ما يقوله: حرام عليكم تحرمون حمادة من الدراسة من أجل خمسة أيام؟، أي أن الأخ اعتبر الأشهر الثلاثة التي تنازلت عنها الجهات التعليمية في «الجيب» وأن المشكلة في الأيام الخمسة الزائدة عنها ووفق هذا المنطق فقد يأتي والد طالب آخر محتجا بأن الفرق لا يزيد عن أسبوع وهكذا حتى يصل سن القبول إلى الخامسة أو أقل!
ويقول آباء عقلاء التزموا بالتعليمات الخاصة بتسجيل الأبناء إنهم لاحظوا أن أبناءهم الذين سجلوهم في المدارس بعد السادسة بعدة أشهر ولم يحاولوا الضغط من أجل تسجيلهم قبل ذلك بعام، كانوا أكثر تفوقا وقدرة على الاستيعاب من إخوتهم الذين سجلوا في المدارس وهم في السادسة تماما مما يؤكد أن تحديد سن بدء الدراسة في دول العالم الأول هو الصحيح. ويعلق تربويون على تلهف بعض أولياء أمور الطلاب والطالبات من أجل تسجيل أبنائهم وبناتهم قبل إكمالهم عامهم السادس.. قائلين: ولم العجلة هل هي من أجل المقاعد الجامعية الشاغرة التي تنتظرهم أم من أجل الوظائف المشتاقة لهم أم من أجل الاستراحات والأراجيل؟!
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20...0403342184.htm

منع احتجاز شهادات الطلاب المتعثرين في السداد
خالد الجابري ــ المدينة المنورة
قال لـ «عكاظ» مدير التربية والتعليم في المدينة المنورة الدكتور تنيضب الفايدي إن إدارته وجهت خطابا إلى ملاك المدارس الخاصة، شددت فيه على عدم حجز شهادات الطلاب الذين لم يستوفوا رسومهم الدراسية، والعمل على تسليم الطلاب أو أولياء أمورهم مستنداتهم الرسمية، والتقدم للجهات المختصة في حالة رفض أولياء الأمور دفع المبالغ المستحقة على أبنائهم نظير دراستهم في هذه المدارس.وأكد أن إدارة التعليم رفعت خطابا إلى إمارة منطقة المدينة وطلبت من الإمارة أن توجه ملاك المدارس الخاصة بجميع مستوياتها، بعدم حجز شهادات الطلاب المتعثرين في السداد، وأن تكون مطالباتهم لحقوقهم عبر الشرطة أو القضاء.وأضاف «إننا لا نشجع أولياء أمور الطلاب على عدم الدفع ولكن يجب ألا تتأثر المسيرة التعليمية بالأمور الشخصية وما لذلك من أثر على مستويات الطلاب ونفسياتهم»، وطالب في الوقت نفسه أولياء الأمور باستيفاء حقوق المدارس الخاصة والمسارعة بالسداد، أو الاكتفاء بتدريس أبنائهم في المدارس الحكومية المجانية.وجاء ذلك على خلفية رفض عدد من المدارس الخاصة في المدينة المنورة تسليم شهادات الطلاب المتبقي عليهم رسوم للنصف الدراسي الأول من العام أو لبقية العام.
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20...0403342247.htm

بارك الله فيك

لك مني أجمل تحية

تقبل مرورى

كاسب العز

تعليقا على «صافرات تحذيرية تربك طالبات في بريدة» .. تعليم القصيم:
عطل طارئ في نظام الإنذار وراء عملية الإخلاء
سعادة رئيس تحرير صحيفة عكاظ
إشارة إلى ما نشر في صحيفتكم في العدد رقم 15921 الصادر في 14/4/1431هـ تحت عنوان «صافرات تحذيرية تربك طالبات في بريدة»، نفيدكم بالتالي: في تمام الساعة 9.27 من صباح يوم الإثنين الموافق 13/4/1431هـ علق حرس إطفاء الحريق في الابتدائية 66 والمتوسطة 14 في حي الضاحي في محافظة بريدة، وأبلغت مديرة المدرسة الجهات المختصة وفق ما لديها من تعليمات في مثل هذه الأمور حفاظا على سلامة أرواح الجميع، كما استدعت حافلات نقل الطالبات وأخرجتهن جميعهن من المبــــــــنى بحركة انســــــــيابية ونقلن إلى منازلهن حفاظا على سلامتهن، وبعد وصول فرقة الدفاع المدني وإدارة الأمن والسلامة المختصة في الإدارة العامة لمبنى المدرسة تم فصل قاطع الكهرباء وتفقد المبنى، واتضح وجود خلل في جهاز إنذار الحريق بسبب عبث إحدى الطالبات فيه، وتم إصلاحه على الفور من الغد بدأت الدراسة بشكل طبيعي.
إدارة الإعلام التربوي ــ تعليم البنات في منطقة القصيم
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20...0403342232.htm

http://www.rawabetvb.net/upload/be7beaee861.gif

صحيفة اليوم:السبت 18 ربيع الثاني 1431هـ العدد:13441
--------------------------------------------------------------------------------
أمير جازان يكرم 19 فائزاً وفائزة بجائزة «موهبة»
علي ضباح جازان
يرعى صاحب السمو الملكي الأمير محمد بن ناصر بن عبدالعزيز أمير منطقة جازان وبحضور صاحب السمو الأمير فيصل بن عبدالله بن محمد آل سعود وزير التربية والتعليم نائب رئيس مؤسسة الملك عبدالعزيز ورجاله للموهبة والإبداع "موهبة"اليوم السبت حفل تكريم 19 فائزا وفائزة بجائزة الإبداع العلمي "موهبة " في دورتها الخامسة وذلك على مسرح جامعة جازان في الإدارة العليا بمدينة جيزان.وقد أعرب  سمو نائب رئيس موهبة عن شكره وتقديره لسمو أمير منطقة جازان على تشريفه ورعايته لحفل تكريم الفائزين والفائزات بجائزة موهبة للإبداع العلمي مؤكدا أن الجائزة حققت العديد من الانجازات وأسهمت في اتساع شريحة الموهوبين والموهوبات ونشر ثقافة ومناخ الموهبة والإبداع في المجتمع.
اليوم الإلكتروني - اليوم السعودي

الطالبة سقطت من كرسيها واسعفت
سعادة رئيس تحرير جريدة اليوم وفقه الله
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
تعقيبا على ما نشر في العدد 13409 بتاريخ 16/3/1431هـ, تحت عنوان (كسر أنف طالبة على كرسي الدراسة), وحيث اشير فيه الى سقوط احدى الطالبات في الحصة الخامسة من كرسيها مما عرضها لكسر في أنفها مع نزيف حاد, وان ادارة المدرسة تجاهلتها واهملتها’ ولم تخبر والدتها الا في نهاية الدوام, حيث ذهبت مع ابنتها للمستشفى, فقد تمت احالة الموضوع لمركز الإشراف التربوي بالهفوف, وتبين ان الطالبة سقطت من كرسيها في الحصة الثامنة, وليس الخامسة, وتم اسعافها مباشرة, من قبل مديرة المدرسة والمساعدة والمرشدة الطلابية وعدد من المعلمات والطالبات, حتى عادت الطالبة الى وعيها وتوقف النزيف خلال دقائق معدودة, كما تم نقلها على كرسي متحرك الى غرفة المديرة – عن طريق المصعد – تمهيدا لخروجها مع والدتها التي تم الاتصال بها مباشرة وافادت انها ستحضر فورا.وقد افادت ام الطالبة ان الموضوع نقل عنها بشكل خاطىء, وتم نشره في الجريدة دون علمها, وعليه قدمت اعتذارها لإدارة المدرسة وشكرتهن على جهودهن المبذولة.
هذا ما لزم توضيحه للإخوة القراء.. والله الموفق..
والسلام عليكم ورحمة الله وبركاته..
المدير العام لتربية وتعليم البنات بالاحساء ـ محمد بن ابراهيم الملحم
اليوم الإلكتروني - اليوم السعودي

طرح تأهيل مبنى مدرسة العيون الثانوية
سعادة رئيس تحرير جريدة اليوم وفقه الله
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
نقدر لجريدتكم الغراء الاهتمام الطيب والحرص على المساهمة في رفع مستوى التربية والتعليم بمحافظتنا الغالية وتعليقا على المادة الصحفية والتي وردت بالعدد رقم 13423 بتاريخ 30/3/1431هـ تحت عنوان (مبنى ثانوية العيون متهالك والبديل مجمع تعليمي) بقلم الزميل/ منذر هزاع.
وحسب افادة الزميل/ علي بن حسين الهاشم مدير ادارة التخطيط المدرسي نفيدكم بالتالي :
1. تم اخلاء مبنى ثانوية العيون لخطورته في تاريخ 2/2/1430هـ ويدرس طلابه حاليا في مبنى مدرسة العيون الابتدائية بصفة مؤقتة بعد ما تم عمل القواطع النظامية اللازمة بين المدرستين.
2. لا تعتبر المدرسة من المدارس ذات الكثافة العالية من حيث عدد الطلاب حيث يبلغ عدد الطلاب 552 طالبا يدرسون في 16 فصلا.
3. تم طرح عملية تأهيل مبنى مدرسة العيون الثانوية وجار ترسيتها على احد المقاولين.
هذا ما رغبنا في ايضاحه للقارئ الكريم..
وتقبلوا تحياتي وفائق تقديري..
مدير الاعلام التربوي والعلاقات العامة المكلف ` حمد بن محمد الحويل
اليوم الإلكتروني - اليوم السعودي

تدريب 600 معلم ومشرف على تحليل الشخصية بجدة
اليوم ـ جدة
نظم مكتب الجنوب بإدارة التربية والتعليم فى جدة أكثر من 25 برنامجا تدريبيا شمل 600 معلم ومشرف تربوي وإداري خلال العام الدراسي الحالي. وأشار مدير المكتب الدكتور فؤاد مرداد الى تنظيم الدورات بإشراف قسم التدريب التربوي وشملت المواضيع والاستراتيجيات الأساسية للتعلم النشط والتدريب الالكتروني والتفاعل الصفي والذاكرة وتنميتها والرخصة الدولية "ICDL " والكورت والمهارات الأساسية في التعامل مع الطلاب وأدوات التعلم الالكتروني وإدارة الصف وبوربوينت 2007وبوصلة التفكير وتحليل الشخصية بخط اليد وتعليم الرياضيات وفق الأنماط الشخصية وتعليم المستقبل Intel وتقنيات غرس القيم وخطوات تدريس المهارة ودمج مهارات التفكير في التدريس وكيفية إدارة زمن الحصة بنجاح وإعداد الدرس الناجح ومصادر التعلم الالكترونية ومقدمة في رعاية الموهوبين ومهارات التدريس الفعال ومهارات العرض الرائع ونظرية تريز لحل المشكلات بطرق إبداعية وورد 2007.
اليوم الإلكتروني - اليوم السعودي

http://www.rawabetvb.net/upload/b24bf81e3b1.gif

المدينة : السبت 18-04-1431هـ
--------------------------------------------------------------------------------

الغياض : توحيد حركة النقل بين المعلمين والمعلمات .. العام المقبل
سعيد الزهراني - الطائف
اكد مدير عام شؤون المعلمين بوزارة التربية والتعليم الدكتور راشد الغياض انه سيتم توحيد إجراءات حركة النقل الخارجي للمعلمين والمعلمات العام القادم نافيا ماتردد عن وجود حركة الحاقية للمعلمات في هذا العام وقال في بيان تلقت المدينة نسخة منه إنه لايزال العمل بنظام الحركة منفصلا للمعلمين والمعلمات، وأن الدمج بين الإدارتين ( المعلمين والمعلمات ) تم بعد أن بدأ العمل في كل حركة على حدة فكان من الصعوبة توحيد الإجراءات ووضع حركة إلحاقية ،لافتا انه لم يعلن عن وجود حركة الحاقية للمعلمات ، وأنه لاجديد في الموضوع حيث أنه منذ العام الماضي لم يكن هناك حركة إلحاقية للمعلمات .
ط§ظ„ط؛ظٹط§ط¶ : طھظˆط****ظٹط¯ ط****ط±ظƒط© ط§ظ„ظ†ظ‚ظ„ ط¨ظٹظ† ط§ظ„ظ…ط¹ظ„ظ…ظٹظ† ظˆط§ظ„ظ…ط¹ظ„ظ…ط§طھ .. ط§ظ„ط¹ط§ظ… ط§ظ„ظ…ظ‚ط¨ظ„ | ط¬ط±ظٹط¯ط© ط§ظ„ظ…ط¯ظٹظ†ط©

د.العودة: أنادي إلى تعليم وطني بديل لا صحوي ولا ليبرالي
تهاني السالم – جدة
دعا د.سلمان بن فهد العودة "المشرف العام على مؤسسة الإسلام اليوم" إلى عدم اختطاف التعليم لأي جهة كانت سواء صحوية أو ليبرالية ونادى إلى أن يكون التعليم متحررا من أي جهة كانت حيث قال:"حينما نتحدث عن مجتمع ما والمجتمع السعودي على سبيل المثال فهناك من يقول: إن الصحوة ارتهنت التعليم ولكن من الإنصاف حينما نتحدث عن مرحلة من المراحل أن نوضح ما قبلها وما بعدها فهناك من يتحدث وكأن الصحوة ليس بعدها أي مرحلة وسمعنا مثلا بحركة الإخوان وأنها في وقتها كانت متشددة وتصادمت مع المجتمع كما شهد المجتمع السعودي أحداث الحرم وامتدت إلى جدار فكري وهذا كله قبل الصحوة والآن في وقتنا الحاضر مرحلة الإرهاب والتدمير وهذه الموجة التي نقول تكاد أن يتم القضاء عليها، فأنت حين تنظر لهذا السياق من الصعوبة أن تستل مرحلة واحدة كالصحوة وتحاكمها نعم الصحوة ارتبطت بعدة سلطات كالسلطة الدينية والقبلية والسياسية وقد أثرت فيها هذه الأمور الثلاثة، ولا ريب أن الصحوة أخذت شيئا من هذا التشدد، وهناك تشدد حركي مماثل لها سواء بالأسلوب أو بالإيمانيات وفدائياتها وهذا مدعاة للتأثير، كذلك مرت الحركة الناصرية والضغط على الإخوان، فهذا فقط هو توصيف لمرحلة الصحوة وكيف نشأت ويجب أن لا نضع النتيجة هي السبب، فالمجتمع نفسه بتياره الشرعي ووضعه الاجتماعي أو القبلي أو السياسي ينبغي أن يفكر أن يكون لديه إصلاح وانفكاك من اختطاف التعليم لأي جهة، لأن التعليم لو كان متحررا من أي جهة سيكون مثمرا للجميع، بل حتى التشدد في فئات لا بأس به فهناك فئات من المجتمع لا يصلح لهم إلا التشدد وينبغي لهم البقاء على تشددهم بشرط أن لا يكون التشدد وصاية أو قيادة للمجتمع، فلا أدعو إلى اختطاف التعليم بل لا بد من دراسة الموضوع بموضوعية واعتدال فنحن نرى أن بعض المدارس يكون فيها مناشط وأعمالا وهم مندفعون في ثقافة وبرامج دون تدقيق في المحتوى، فأنادي بالتعليم البديل بأن يكون التعليم وطنيا لا صحويا ولا ليبراليا بحيث يطمئن له الجميع إلى القواسم المشتركة وإلى الضوابط التي تحظى بطمأنينة المجتمع ".
ط¬ط±ظٹط¯ط© ط§ظ„ظ…ط¯ظٹظ†ط©

تأملات في الأمن الفكري
فائز صالح جمال
في عدد (الوطن) ليوم الأحد 5 ربيع الآخر 1431هـ صرّح المشرف على كرسي الأمير نايف بأن 75% من السعوديين لا يستجيبون لنشر ثقافة الأمن الفكري .. وفي عدد 12 منه ، نُشر خبر عن سحب جامعة جازان كتب سيد قطب ، من مكتبات الجامعة ، باعتبار أنها تحمل الفكر المتطرف ، وتدعو للغلو والفكر الضال ، والإرهاب ، وأنها من إرث وزارة التربية والتعليم وجهات أخرى .. وأن الكتب التي لا تهم المناهج ولا تمثل قيما للطالب فيتم استبعادها !!
ولا أدري ما هو سبب إقحام وزارة التربية والتعليم وجهات أخرى في هذه المسألة ؟!
ولا كيف يمكن للقائمين على المكتبة تحديد ما يضيف قيما للطالب وما لا يُضيف ؟؟
وأما الإرهاب الذي ورد في الخبر فقد كان عنوانا لمقالة الدكتور علي سعد الموسى في نفس العدد (الإرهاب: حين رفضنا الأسباب) ، يكرر فيه الدكتور الحديث عن دور تعليمنا في تغذية جذور الإرهاب ، برغم أنه هو وأنا وجميع المواطنين المسالمين هم من خريجي تعليمنا !!
في واقع الأمر أنني ممن طالب بالبحث عن الأسباب والدوافع التي تقف وراء العمليات الإرهابية في بلادنا منذ بداياتها ، لأن هذا هو الحل الأنجع . وقلت إنه لا بد لنا من محاورة أصحاب الفكر المتطرف لاستجلاء الفكر الذي يحملونه ، ومواجهته فكرياً أيضاً وليس أمنياً فقط . بالطبع جوبهت جميع المطالبات بالبحث عن الدوافع والأسباب حينها بالرفض ، وأنه لن يجدي معهم إلاّ السيف والبندقية ، في إشارة إلى الحل الأمني ، وقد يكون ذلك نتيجة لتوتر الأجواء في ذلك الوقت ، لكننا لمسنا بعدها أن المعالجة أخذت منحى إلى شيء من هذا النوع ، المتمثل في مشروع المناصحة ، الذي غدا حسب تصريحات الصحافة نموذجاً سعودياً لمواجهة التطرف ، وتجربة تستحق الدراسة والنقل للآخرين . على حد علمي أن أول من طرق مفهوم الأمن الفكري ، هو صاحب السمو الملكي الأمير نايف بن عبد العزيز النائب الثاني ووزير الداخلية ، ومنذ أمد بعيد ، وكان أول من نبه إلى أهميته ، في تحقيق الأمن بمفهومه الأشمل ، وما دعاني للحديث عن الأمن الفكري هو ما لاحظته من عدم تحقيق تقدم ملموس في هذا الجانب برغم مضي ما يقارب العقدين من الزمان على بدء التنبيه إليه ، وأكد ذلك التصريح الذي بدأت به المقال ، وأكد أن غالبية ساحقة من السعوديين لا يستجيبون لنشر ثقافة الأمن الفكري ، وهو أمر لا بد أن يثير القلق من جانب ، ومن جانب آخر يُشير إلى أننا لم نضع أيدينا على الداء الحقيقي، وظللنا طوال السنوات الماضية نحوم بعيداً عنه ، ويبدو أننا كالعادة ننطلق من قناعات مسبقة، ومن انطباعات فردية يتبناها البعض، فننطلق نرددها دون تدقيق أو دراسة ، ولم نُعط للبحث العلمي مداه ، وللدراسات الجادة والمعمقة دورها ، لاستجلاء الأسباب الحقيقية التي تقف وراء العديد من أدوائنا ، لكي نضع لها الحلول الناجعة .من ملاحظاتي وهي على سبيل المثال ، ومن أجل المساهمة في تلمس أسباب الفشل في بسط الأمن الفكري ، الذهنية التي انطلقت منها جامعة جازان بسحب كتب سيد قطب ، والكتب التي لا تضيف قيما للطالب ، هذه الذهنية هي نفس تلك التي تمارس الوصاية على الفكر ، والإقصاء ، وأحادية الرأي ، في الوقت الذي من المفترض أن القائمين على الجامعة هم أعرف الناس بأن العلاج ليس في سحب الكتب ، لأن الوصول إليها أصبح اليوم عند أطراف أصابع الشباب ، وإنما في مناقشة ما تحمله هذه الكتب من أفكار ، وتصحيح ما يعتورها من أخطاء ، لأن هذا هو الذي يحصن شبابنا ، ويقوي مناعتهم ضد الأفكار المنحرفة والمتطرفة . إن ذهنية المنع ومحاصرة الفكر - وهي ليست جديدة - هي التي أدت إلى ما نشعر به من هشاشة وضعف أمام الأفكار الأخرى ، وإلى التصوُّر بأننا قابلون للتحلل والتفلت من قيمنا وأخلاقياتنا بمجرد اطلاعنا على أفكار الآخرين ، ولعل الشواهد على بعض هذا الضعف تتبدى بين هبة وأخرى مما يموج به العالم من تغيير . إن التحصين لشبابنا ومجتمعنا من التطرف بجانبيه لا يتأتى من ممارسة المنع والإقصاء وأحادية الرأي ، وإنما بالحوار والنقاش الجاد ، والمؤسف أننا بمثل هذه الذهنية نكرر نفس الأخطاء التي أدت بنا إلى ما نحن فيه من عدم استجابة لنشر ثقافة الأمن الفكري. وفي رأيي أن للأمن الفكري ركائز لا يتحقق بدونها ، منها حرية الرأي والتعبير ، ومقارعة الفكر بالفكر ، والرأي بالرأي ، والحجة بالحجة ، والعناية بالتعليم ، وحرية البحث العلمي ، وبث ثقافة الحوار ، وبسط العدل بين الناس ، وتكافؤ الفرص ، والعدالة في توزيع الثروة ، والتوازن في التنمية بين جميع المناطق ، ومكافحة الفقر ، وإنهاء التمايز المناطقي والقبلي ، وتأكيد انسجام مواقفنا مع ما نؤمن به من قيم العدل والحق ، وخصوصاً في قضايا الأمة الكبرى . وإن صح لي أن أجمل جميع ما سبق فإنني أقول العدل في كل شيء، فالشعور بالعدل هو أساس الشعور بالأمن على كافة المستويات. وبشيء من التأمل سنجد أن وراء كل اختلال للأمن ظلما من نوع ما ، والظلم بمفهومه العام هو وضع الشيء في غير موضعه كما تعلمنا .ألم يقل أحدهم عندما شاهد أمير المؤمنين عمر بن الخطاب رضي الله عنه نائماً تحت ظل شجرة عدلت فأمنت فنمت ؟! وألم يقل ابن تيمية إن الله سبحانه وتعالى يقيم الدولة العادلة ولو كانت كافرة ؟! أوليس العدل هو أساس الملك ؟! وأخيراً ألم يجعل مليكنا حفظه الله العدل على رأس أولوياته وقال «سأضرب بالعدل هامات الظلم» ؟ إذن علينا جميعاً العمل والتواصي والتضافر مع ولاة الأمر من أجل إرساء العدل بيننا ، وسيأتي الأمن تبعاً لذلك لا محالة .. والله أعلم .
طھط£ظ…ظ„ط§طھ ظپظٹ ط§ظ„ط£ظ…ظ† ط§ظ„ظپظƒط±ظٹ | ط¬ط±ظٹط¯ط© ط§ظ„ظ…ط¯ظٹظ†ط©

إعلان أسماء ممثلي المملكة في معرض إنتل الدولي للعلوم والهندسة
محمد البيضاني - الباحة
أعلنت مؤسسة الملك عبدالعزيز ورجاله للموهبة والإبداع "موهبة" أسماء الطلاب والطالبات المترشحين لتمثيل المملكة في معرض إنتل الدولي للعلوم والهندسة، والذي سيقام في سان هوزيه بالولايات المتحدة الأمريكية خلال الفترة من 25-30 جمادى الأولى المقبل . جاء ذلك خلال الحفل التكريمي للمعرض الختامي لمسابقة موهبة للعلوم والهندسة الذي نظمته "موهبة" تحت رعاية سمو وزير التربية والتعليم الأمير فيصل بن عبدالله بن محمد آل سعود نائب رئيس "موهبة" في جامعة الأمير سلطان في الرياض.وقال سمو نائب رئيس المؤسسة الأمير فيصل بن عبدالله بن محمد آل سعود: إن رأس المال الفكري اصبح أهم مكونات الثروة الوطنية وأغلي موجودات الأمم، وخاصة إذا تزود بالمعرفة والموهبة والإبداع والابتكار، التي تمكنه من دفع عجلة التقدم، والإسهام في تطور المجتمع وتحوله إلى مجتمع معرفي مبدع. وتعد العلوم والهندسة والرياضيات البنى التحتية للابتكار والتقدم العلمي والتقني المنشود.
ط¥ط¹ظ„ط§ظ† ط£ط³ظ…ط§ط، ظ…ظ…ط«ظ„ظٹ ط§ظ„ظ…ظ…ظ„ظƒط© ظپظٹ ظ…ط¹ط±ط¶ ط¥ظ†طھظ„ ط§ظ„ط¯ظˆظ„ظٹ ظ„ظ„ط¹ظ„ظˆظ… ظˆط§ظ„ظ‡ظ†ط¯ط³ط© | ط¬ط±ظٹط¯ط© ط§ظ„ظ…ط¯ظٹظ†ط©

أهالي طيبة يشاركون طلاب التوحد الاحتفال بيومهم العالمي
فهد الجهني - المدينة
شارك أهالي طيبة الطيبة طلاب التوحد الاحتفال بيومهم العالمي، وذلك من خلال المعرض الذي افتتحه مدير عام التربية والتعليم بمنطقة المدينة المنورة الدكتور تنيضب بن عوادة الفايدي مساء أمس الأول المعرض التعريفي للتوحد، والذي تنظمه إدارة التربية الخاصة بتعليم المنطقة بمناسبة اليوم العالمي للتوحد، وذلك بمجمع الراشد ميغا مول بالمدينة. واطلع الفايدي على معرض الرسومات الخاصة بطلاب التوحد من طلاب معهد التربية الفكرية كما اشتمل المعرض على لوحات تعريفية وصور تبرز الجهود المقدمة لطلاب هذه الفئة في المعهد وكذلك تعرف المجتمع بجوانب متعددة عن التوحد وكيفية التعامل مع هذه الفئة. كما شارك زوار معرض التوحد من أهالي المدينة وابنائهم بفعاليات اليوم العالمي للتوحد والتي شملت برنامج رسومات للأطفال وفعاليات أخرى منوعة. من جانبه أكد مدير عام التربية والتعليم بمنطقة المدينة المنورة في ختام جولته أن طلاب هذه الفئة ينالون في مجتمعنا كافة الرعاية والاهتمام وأزجت حكومتنا الرشيدة حفظها الله لجميع فئات التربية الخاصة كل الدعم والاهتمام، وكما أولت وزارة التربية والتعليم جانب تأهيلهم عبر معاهد التربية الفكرية المنتشرة في جميع أنحاء بلادنا الغالية.
ط£ظ‡ط§ظ„ظٹ ط·ظٹط¨ط© ظٹط´ط§ط±ظƒظˆظ† ط·ظ„ط§ط¨ ط§ظ„طھظˆط****ط¯ ط§ظ„ط§ط****طھظپط§ظ„ ط¨ظٹظˆظ…ظ‡ظ… ط§ظ„ط¹ط§ظ„ظ…ظٹ | ط¬ط±ظٹط¯ط© ط§ظ„ظ…ط¯ظٹظ†ط©

ختام مسابقة القرآن الوزارية بالمدينة المنورة
فهد الجهني - المدينة المنورة
اختتمت صباح الأربعاء مسابقة القرآن الكريم الوزارية والتي يشارك فيها (22) منطقة ومحافظة تعليمية على مستوى المملكة بمقر بيت الطالب بالمدينة وقد استمع الحضور لنماذج لتلاوة آيات من القرآن بقراءات مختلفة و استمرت منافساتها على مدى يومين، واعلنت نتائج الفائزين في المسابقة وتم تكريمهم بجوائز نقدية وشهادات تقديرية ،وذلك ضمن فروع المسابقة الخمسة وفاز (10) طلاب من كل فرع كما تم تكريم الثلاثة الأوائل من كل فرع على النحو التالي : الفرع الأول (محمد التويجري من حائل- حسام خياط من مكة- مالك أنس السليم من محافظة عنيزة ) وبالفرع الثاني فاز (أنس علي القحطاني من عسير- حسين فلاته من مكة- سلمان العنزي من الرياض) وللفرع الثالث جاء (البدر خالد الحيدري أولا من محافظة ينبع وعبد اللطيف محسن طوهري من جازان ثانيا فيما جاء ثالثا سعد مترك القحطاني من الرياض) أما اوائل الفرع الرابع فهم (ريان الشريف من مكة المكرمة وحسين خالد باوجيه من جدة ومنيف صالح العنزي من منطقة الحدودالشمالية) كما تم تتويج الفائزين بالفرع الخامس للمسابقة وهم (حمزة طارق حداوي من مكة وعبدالكريم بن عبدالرحمن الصيدلاني من محافظة ينبع وياسر بن فياض الراشد من منطقة الجوف) وخلال الحفل تم تكريم ( المدينة) لرعايتها الإعلامية للمسابقة ، يذكر أن المسابقة تشمل خمسة فروع هي حفظ القرآن كاملا- حفظ عشرين جزءً- حفظ خمسة عشر جزءً- حفظ عشرة أجزاء- حفظ خمسة أجزاء وتتم مراحل تنفيذ المسابقة على أربع مراحل وفق المسارات التالية على مستوى المدارس وإدارة التربية والتعليم بالإضافة لتصفيات مجموعات إدارات التربية والتعليم وختاما بالتصفيات الختامية ، هذا وسيشارك (3) فائزين من كل فرع في المرحلة الرابعة والختامية للمسابقة والتي ستقام منافساتها في منطقة الجوف لاحقا0
ط®طھط§ظ… ظ…ط³ط§ط¨ظ‚ط© ط§ظ„ظ‚ط±ط¢ظ† ط§ظ„ظˆط²ط§ط±ظٹط© ط¨ط§ظ„ظ…ط¯ظٹظ†ط© ط§ظ„ظ…ظ†ظˆط±ط© | ط¬ط±ظٹط¯ط© ط§ظ„ظ…ط¯ظٹظ†ط©

عدم وجود مبنى يجبر طالبات الابتدائية الـ 15بمكة على “المسائية”
?السبت, 3 أبريل 2010
عبد الغني بشير - مكة المكرمة
طالب أولياء أمور أكثر من 300 طالبة يدرسن بالمدرسة الـ 15 الابتدائية لتحفيظ القرآن الكريم للبنات بمخطط السبهانى جنوب مكة إدارة التعليم البنات بإيجاد مبنى للمدرسة بمخططهم بدلاً من نقل الطالبات للابتدائية الـ 123 بالكعكية “ مسائي “ وأكد أولياء الأمور أن نقل الطالبات للدراسة المسائية أضر بمصالحهن كثيراً وسبب إرباكا للحياة الأسرية داخل البيت بسبب أن جميع الطلاب والطالبات يدرسون صباحاً فيما تبقى طالبة واحدة دراستها بعد الظهر من جانبه وعد مدير تعليم البنات حامد السلمى بحل مشكلة الدراسة المسائية للطالبات مؤكداً أن إدارته تبحث عن مبنى مناسب بمخطط السبهانى لعودة الدراسة كما كانت صباحاً مطالباً أولياء الأمور بالتعاون لما يحقق المصلحة العامة للطالبات .
ط¹ط¯ظ… ظˆط¬ظˆط¯ ظ…ط¨ظ†ظ‰ ظٹط¬ط¨ط± ط·ط§ظ„ط¨ط§طھ ط§ظ„ط§ط¨طھط¯ط§ط¦ظٹط© ط§ظ„ظ€ 15ط¨ظ…ظƒط© ط¹ظ„ظ‰ “ط§ظ„ظ…ط³ط§ط¦ظٹط©â€**** | ط¬ط±ظٹط¯ط© ط§ظ„ظ…ط¯ظٹظ†ط©

الملف الصحفي للطباعة ليوم السبت 18-04-1431هـ


http://www.up.3rbfnon.net/uploads/im...0268638bce.gif