أخبارالتربية والتعليم ليوم السبت 11 ربيع الثاني 1431 هجرى - 27مارس2010 ميلادى

[align=center]
[/align][align=center]http://www.up.6y6y.com/uploads/image...2c46023b3b.png


أسعد الله أوقاتكم بكل خير.
بسم الله نبدأ اخبار التعليم .
لهذا اليوم ..
السبت 11/ 4
http://www.nekaal.com/up//uploads/im...024d8d2b8e.gif



الجزيرة :السبت 11 ربيع الثاني 1431 العدد 13694


ختام بطولة كرة الطاولة للتربية الخاصة لطلاب الإعاقة السمعية

00حققت متوسطة حي السويدي بالرياض كأس بطولة كرة الطاولة للتربية الخاصة لطلاب الإعاقة السمعية، ونال طالبها ثامر سعيد الاحمري الميدالية الذهبية، فيما حققت المتوسطة الثانية لقب بطولة كرة الطاولة للتربية الخاصة لطلاب الإعاقة السمعية ونال طالبها جعفر الشنطوب الميدالية الذهبية. كما حققت ابتدائية حي سلطانة لقب بطولة كرة الطاولة للتربية الخاصة لطلاب الإعاقة السمعية، ونال طالبيها صالح الغليقة وسعود الفحيلي الميداليتين الذهبية والفضية، وحققت مدارس الرمال الذهبية لقب بطولة كرة الطاولة للتربية الخاصة لطلاب الإعاقة الذهنية ونال طالبيها سلمان بن حسين وطلال عبد الرحمن خالد الميداليتين الذهبية والفضية. وتوج عبد العزيز الصقهان المشرف العام على النشاط الرياضي في وزارة التربية والتعليم، وعبد الرحيم آل الشيخ مدير إدارة التربية الخاصة، وعبد العزيز النبهان رئيس قسم التربية البدنية في إدارة التربية والتعليم بمنطقة الرياض الأبطال المتوجين في اليوم الختامي للبطولة في الصالة الرياضية المغلقة بمعهد العاصمة النموذجي بالرياض. وشارك في البطولة 33 طالبا يمثلون برامج ومعاهد التربية الخاصة للإعاقتين السمعية والفكرية، حيث أشرف على البطولة المشرف التربوي خالد المقرن، فيما كان المشرفان التربويان عبد الإله المقرن وصالح الحارثي مشرفين على طلاب التربية الخاصة. من جانبه، أكد الدكتور عبد العزيز الدبيان مدير عام التربية والتعليم بمنطقة الرياض أن البرامج الرياضية والبطولات الخاصة بطلاب مدارس ومعاهد منطقة الرياض لذوي الاحتياجات الخاصة تجد كل اهتمام ودعم من صاحب السمو الأمير فيصل بن عبد الله بن محمد آل سعود وزير التربية والتعليم، وكل القائمين في الوزارة والإدارة، وقال «هذه الفئة الغالية علينا جميعا تجد مثلها مثل أي طلاب الاهتمام والحرص في جميع أنشطتها». وأضاف «سررنا بنجاح هذه البطولة وبنتائجها المميزة، وبتفاعل ذوي الاحتياجات الخاصة وما أبرزوه من مواهب شجعت المتابعين لهذه البطولة على دعمها بكل الأساليب مما يشجعنا على تكرار تنظيمها في كل الألعاب وفي أوقات تتناسب مع ظروف ذوي الاحتياجات الخاصة، ولا يفوتنا أن نشير بالتقدير للدور الكبير لأولياء أمور المشاركين وما بذلوه من تهيئة لأبنائهم على أكمل درجات الاستعداد».
http://www.al-jazirah.com/20100327/sp46d.htm
[/align]

اختتام معسكر «جربها» الكشفي

الأحساء - رمزي الموسى

اختتم النشاط الكشفي بإدارة التربية والتعليم بالأحساء مساء أمس الأول فعاليات معسكر «جربها» الكشفي، بمشاركة أكثر من 200 كشافة من الفتيان والمتقدم و30 قائداً كشفياً. وبين قائد المعسكر شارع الدوسري أن هذا المعسكر الكشفي الذي أقيم تحت شعار «جربها» يهدف من خلاله إلى شد انتباه المشاركين وإشعال روح الحماس والمنافسة بينهم من خلال دعوتهم للمشاركة في محاكاة وتفعيل العمل الكشفي وفق أسس مهاراتية وتربوية تقوم عليها الكشافة. وأشار الدوسري إلى أن المعسكر احتوى على الكثير من البرامج الكشفية المتنوعة التي طُبقت من خلالها جميع المجالات والمناهج الكشفية الدينية والكشفية والوطنية والبيئية والرياضية والثقافية والفنية والاجتماعية.

مبتكرات موهوبي المجمعة تتميز في المسابقة الوطنية للإبداع

المجمعة - صالح الدهش

شاركت إدارة التربية والتعليم بمحافظة المجمعة (قسم الموهوبين) في المسابقة الوطنية للإبداع في المدينة المنورة خلال الفترة من 4-4-1431هـ حتى 6-4-1431هـ، وقدَّم أربعة من طلابها الموهوبين أعمالاً ومبتكرات أشاد بها المشاركون في المسابقة. ففي المسابقة الخاصة بالمرحلة الابتدائية شارك الطالبان: عبد الله الفهيد وسليمان البرية من ابتدائية عثمان بن عفان بحوطة سدير بابتكار مغسلة التوفير الإلكترونية، وهي مغسلة تعمل على ترشيد استهلاك الماء والحد من الإسراف فيه باستخدام تقنية حديثة، وبالتركيز على عدة حواس (البصر - اللمس - السمع). وفي مسابقة المرحلة المتوسطة شارك الطالبان: (عبد المجيد العيسى وفيصل العيبان) من متوسطة حوطة سدير بمنتج (طوق النجاة)، وهو طوق يحيط بالنبتة ويحميها من عوامل الانقراض المتمثلة في الطبيعة أو الحيوانات، ويوفر لها كمية من الماء بطريقة معينة تكفي لنموها، ويهدف إلى الحد من مشكلة التصحر. ولقد لاقى مُنتجا طلاب المحافظة الموهوبين تقديراً كبيراً من المسؤولين ومن ذوي الاختصاص، لتميزهما وطريقة إعدادهما وتصميمها، وقد رافق وأشرف على الطلاب معلم الموهوبين بابتدائية عثمان بن عفان بحوطة سدير محمد السعود.
مبتكرات موهوبي المجمعة تتميز في المسابقة الوطنية للإبداع

كشافة سراة عبيدة في جبل الدود

سراة عبيدة - حسن شتوي


قام وفد من كشافة إدارة التربية والتعليم بمحافظة سراة عبيدة، يرافقهم مدير التربية والتعليم يحيى آل فايع ومساعده عبدالرحمن آل شافع ومدير الشؤون التعليمية محمد آل زهير ورئيس النشاط الطلابي عبدالله آل سحران ومشرف النشاط الكشفي محمد دغش وكشافو وقادة المعسكر البحري الثالث، بزيارة لجنودنا البواسل على الحد الجنوبي ضمن برنامجهم المحدَّد مسبقا، وقد كان في استقبالهم لحظة وصولهم إلى غرفة القيادة والسيطرة قائد مجموعة اللواء المظلي اللواء سعيد الغامدي وقائد قوة اللواء العاشر اللواء عامر ظاهر وعدد كبير من الضباط والأفراد. وقد قام الجميع بالتوقيع على وثيقة مع الكشافة يزيد طولها على أربعة أمتار بعنوان: (وطن لا نحميه لا نستحق العيش فيه)، ثم قام مدير التربية والتعليم بتسليم قائد قوة جازان درعا تذكارية بهذه المناسبة، ثم تجول الجميع في المتحف الخاص، بعدها صعد الوفد إلى أعلى قمة في جبل الدود.
كشافة سراة عبيدة في جبل الدود

المدارس الأهلية: الرافد القوي

إبراهيم بن سليمان الوشمي

إذا اعتبرنا التعليم العام بكل مؤسساته نهراً جارياً فإن المدارس الأهلية هي الرافد القوي لذلك النهر بما تحققه من أهداف التربية والتعليم المتمشية مع تطلعات وزارته الجليلة، لأن تلك المدارس تسير على خطط مدروسة وتنفذ برامج معطاة وتدرس المناهج نفسها شأنها في ذلك شأن مدارس التعليم العام. وقد تطورت المدارس الأهلية إلى الأفضل فهي تمتلك -في غالبيتها- مباني مصممة تصميماً يخدم العملية التربوية مع وجود المعامل والمختبرات والفصول الواسعة المكيفة الهواء ووجود المعلمين والمعلمات الأكفاء ويوجد في تلك المدارس ملاعب وصالات تجعل منها واحة علم وترفيه، ودليل ذلك هو منافسة تلك المدارس للمدارس الحكومية في المسابقات والإبداعات والمعارض، فلا عجب أن تكون المدارس الأهلية محاضن للمبدعين، ومن الجدير ذكره أن المدارس الأهلية لا تنسى أبداً دور إدارة التعليم الأهلي والأجنبي -بنين وبنات- في إدارات عموم التعليم في مناطق المملكة حيث إنها تستأنس برأيها وتنفذ شروطها التي تصب في مصلحة العلم والتعليم بما يخدم توجهات القيادة الرشيدة- أعزها الله- ولست هنا أدافع عن المدارس الأهلية جملةً وتفصيلاً إذ لا يشك أحد أن لبعضها نقاط ضعف كثيرة نرجو أن تزول قريباً، لكن الحقيقة أن المدارس الأهلية وانتشارها دليل صحة وعافية وهي مشاركة فاعلة من القطاع الخاص بأساس مهم من أساسات التنمية وركيزة مهمة من ركائزها. وما ينطبق على التعليم العام ينطبق أيضاً على التعليم الجامعي إذ إن وجود معاهد متخصصة وكليات وجامعات أهلية ينصب في مصلحة التعليم الجامعي الذي هو مصلحة الوطن وأهل الوطن.
بريدة
المدارس الأهلية: الرافد القوي

وزير التربية يلتقي 300 معلم ويكرم متطوعي جازان والعيص وجدة

الجزيرة - عمر اللحيان


يلتقي صاحب السمو الأمير فيصل بن عبدالله بن محمد آل سعود وزير التربية والتعليم بـ 300 معلم ومعلمة من جميع إدارات التربية والتعليم وذلك ضمن فعاليات اللقاء الذي تقيمه الوزارة بالرياض ويبدأ غداً ولمدة ثلاثة أيام بحضور عدد من مديري التربية والتعليم ومعالي النواب ووكلاء ومديري العموم بالوزارة، وسيتم خلال اللقاء الاستماع إلى آرائهم ومقترحاتهم لتطوير العمل التربوي التعليمي، والإجابة على استفساراتهم وتلمس همومهم وآمالهم.وسيكرم سموه خلال اللقاء المعلمين الذين قدموا جهوداً تطوعية في أحداث جدة وجازان والعيص كما سيقام عدد من ورش العمل.
وزير التربية يلتقي 300 معلم ويكرم متطوعي جازان والعيص وجدة

http://www.nekaal.com/up//uploads/im...cc3721b036.gif


عكاظ :السبت 11 ربيع الآخر 1431هـ العدد 3205

مدير المركز مؤكدا: 3 مرافقين لا يستطيعون مراقبة 60 طالبا ا

لدفاع المدني يحيل ملف طفل الملاهي إلى المحكمة


إبراهيم علوي ـ جدة


أحالت إدارة الدفاع المدني في جدة ملف حادثة مصرع الطفل محمد حمد حكمي إلى المحكمة العامة، وذلك عقب استكمال التحقيقات اللازمة مع المعلمين المرافقين للطلاب خلال الرحلة ومشغلي اللعبة، قبل أن يطلق سراحهم بالكفالة.
وأكد لـ «عكاظ» مدير الدفاع المدني في جدة العقيد عبدالله الجداوي أن التحقيق شمل مالك المركز وولي أمر الطالب المتوفى والفنيين المشرفين على اللعبة، وجرى تقييد إفاداتهم تمهيدا لإحالة ملف القضية إلى المحكمة، مشيرا إلى أن الملاهي ـ موقع الحادثة ـ لا تزال مغلقة إلى أن يتم التعرف على أسباب وقوع الحادثة ومنع حدوثها مستقبلا، خصوصا أن الطالب المتوفى لم يكن داخل العربة بل دخل مسار اللعبة عن طريق بابها الخلفي.
ومن جهته قال مدير المركز التجاري الذي شهد وفاة الطالب إنه يقف شخصيا مع ذوي المتوفى وأن حضوره لتقديم واجب العزاء للأسرة هو واجب إنساني واجتماعي، لكنه رفض الاتهامات التي أطلقها البعض حول وفاة الطفل، مؤكدا «صدورنا مفتوحة للجميع ومن حق الأسرة اتخاذ ما تراه مناسبا وبالنسبة لي شخصيا سأواصل وقفتي مع أسرة الطالب ولن أتخلى عنها».
واستغرب مدير المركز عدم وجود رقابة كافية على الطلاب من قبل المعلمين، فقال: «تفاجأت أن عدد الطلاب 60 طالبا ومعهم ثلاثة معلمين فقط، فيما تؤكد الأنظمة أن على المدارس إحضار العدد الكافي من المراقبين لضمان سلامة الأطفال داخل الملاهي».
وأضاف أن إدارته اتخذت إجراءات مسبقة على كافة الألعاب، ومنها إضافة أسوار حديدية وأحزمة جلدية للألعاب وتوفير حراسات للمركز والملاهي بشكل خاص، «غير أن المتوفى صغير السن ولا يعي مدى الخطورة حوله، وكان من المفترض أن لا يسمح له مرافقوه بالتجول بكل حرية».
طµط****ظٹظپط© ط¹ظƒط§ط¸ - ط§ظ„ط¯ظپط§ط¹ ط§ظ„ظ…ط¯ظ†ظٹ ظٹط****ظٹظ„ ظ…ظ„ظپ ط·ظپظ„ ط§ظ„ظ…ظ„ط§ظ‡ظٹ ط¥ظ„ظ‰ ط§ظ„ظ…ط****ظƒظ…ط©

ردا على «مدارس البنين جاهزة والبنات تنتظر».. تعليم بنات جدة:


مكتب هندسي أقر سلامة مدارس قويزة


سعادة رئيس تحرير صحيفة عكاظ
إشارة إلى ما نشر في صحيفتكم في العدد رقم 15837 الصادر في 19/1/1431هـ تحت عنوان «مدارس البنين جاهزة والبنات تنتظر»، نفيدكم بالتالي:
إن إدارة التربية والتعليم للبنات في محافظة جدة تعمل بجهد متواصل لإعادة تأهيل المدارس المتضررة، وقد تم تأهيل وصيانة المدارس المتضررة في حي قويزة منذ فترة بعد التأكد من سلامتها بموجب شهادة سلامة المبنى من مكتب هندسي معتمد، وكذلك بموجب محضر من لجنة هندسية من الوزارة، ولم تتم عودة الدراسة فيها إلا بعد برقية سمو المحافظ رقم 900664/ب/ف في تاريخ 24/1/1431هـ بالموافقة على عودة الدراسة في المناطق المتضررة بعد تأهيلها، بناء على لجنة مشتركة من الجهات المشاركة من الإدارات الحكومية المعنية في لجنة الدفاع المدني الفرعية التي زارت المناطق المتضررة، التي ارتأت عودة المواطنين والمقيمين، لذا تم استئناف الدراسة بدءا منذ يوم السبت الموافق 1/2/1431هـ في جميع المدارس المتضررة.
المدير العام لإدارة التربية والتعليم للبنات في جدة
عبد الكريم بن حمد الحقيل
طµط****ظٹظپط© ط¹ظƒط§ط¸ - ظ…ظƒطھط¨ ظ‡ظ†ط¯ط³ظٹ ط£ظ‚ط± ط³ظ„ط§ظ…ط© ظ…ط¯ط§ط±ط³ ظ‚ظˆظٹط²ط©

مركز لتدريب المعلمين داخل المدرسة

سلمان السلمي ــ مكة المكرمة

أنشأت مدرسة في مكة المكرمة مركزا لتدريب المعلمين، وذلك من خلال استغلال وجود مركز مصادر التعلم وتوطين تدريب المعلمين داخل المدرسة.ويقول مدير مدرسة العمرة الابتدائية عبد الله عطية اللحياني، «راودتني فكرة توطين تدريب المعلمين في مركز مصادر التعلم طالما أنه مجهز بكامل الأجهزه المختلفة، وبدلا من إرسال المعلمين إلى مركز التدريب يصبح لدينا مركز تدريب مصغر في المدرسة يمكن استخدامه في تدريب المعلمين على الدورة التي يتم تحديدها من قبل المشرف التربوي دون أن يكون هناك خروج من المدرسة وإرباك للعمل المدرسي».وأضاف «كل مانحتاجه من قسم التدريب هو مدرب يتم التنسيق معه في الوقت الذي يناسبه ونحن ننسق ونجهز كامل البرنامج ويأتي المدرب إلى المدرسة ليلقي الدورة، وقد أقمنا دورة للمعلمين في مركز المصادر في الأسابيع الأخيره من نهاية الفصل الدراسي الأول ونالت استحسان المعلمين».وطالب مدير المدرسة بتعميم فكرة إقامة مثل هذه المراكز المصغرة في المدارس للاستفادة منها في توطين التدريب، مؤكدا أن هذه المصادر لا بد أن يستفيد منها المعلمون والطلاب على حد سواء.يذكر أن مدير إدارة التربية والتعليم في شمال مكة المكرمة عبد العزيز المضواحي افتتح أخيرا مركز مصادر التعلم وتوطين تدريب المعلمين في مدرسة العمرة الابتدائية، وأقيم حفل بالمناسبة حضره عدد من التربويين في إدارة التربية والتعليم في مكة المكرمة، وجهز المركز بسبوارت بلازما وشبكات حاسب آلي وداتا شو ومقصورات تعليم ذاتي وسبورات ذكية.
طµط****ظٹظپط© ط¹ظƒط§ط¸ - ظ…ط±ظƒط² ظ„طھط¯ط±ظٹط¨ ط§ظ„ظ…ط¹ظ„ظ…ظٹظ† ط¯ط§ط®ظ„ ط§ظ„ظ…ط¯ط±ط³ط©

معلمو الليلية بلا رواتب .. والتربية: الحل قريبا

«عكاظ» ـ أبها

بالرغم من مرور شهر منذ بداية الفصل الدراسي الثاني، وشهرين من انتهاء اختبارات الفصل الأول، إلا أن معلمي المدارس الليلية في منطقة عسير لم يستلموا رواتبهم منذ خمسة أشهر تقريبا، في الوقت الذي أقر فيه مدير عام التربية والتعليم في منطقة عسير الدكتور عبد الرحمن فصيل، في اتصال هاتفي لـ «عكاظ»، بوجود مشكلة أدت إلى تأخر الرواتب، إلا أنه أشار إلى حلها قريبا .وأوضح لـ «عكاظ» عدد من المعلمين، أنهم لم يستلموا سوى راتب شهر واحد منذ بداية العام الدراسي الحالي، وهو شهر شوال الماضي، وقالوا إن مسيرات رواتبهم ترفع من قبل إدارات المدارس بشكل شهري قبل نهاية كل شهر، إلا أنها تنتهي في دهاليز أدراج المسؤولين في الإدارة منذ عدة أشهر، ما أصابهم بالإحباط، وبينوا أن إدارة الإشراف ترمي بتهمة التأخير على الشؤون المالية في الإدارة، والشؤون المالية بدورها تعيد التهمة للإشراف، خصوصا أن المعاملة تحتاج عند رفعها من الإدارة بعد التدقيق، إلى شهر ونصف الشهر حتى تعود بأمر الصرف من الوزارة.وأكدت مصادر «عكاظ» في الشؤون المالية في الإدارة، أنه لم يرفع سوى مسير راتب شهر ذي القعدة برقم 104 وتاريخ 15/3/1431هـ ومسيرة ذي الحجة برقم 107 وتاريخ 21/3/1431هـ، وأن مسيرات شهر محرم وصفر وربيع الأول لا زالت تقبع في جهة غير معلومة في الإدارة، وكل مدير إدارة يوجه التهمة والمسؤولية للإدارة الأخرى .
طµط****ظٹظپط© ط¹ظƒط§ط¸ - ظ…ط¹ظ„ظ…ظˆ ط§ظ„ظ„ظٹظ„ظٹط© ط¨ظ„ط§ ط±ظˆط§طھط¨ .. ظˆط§ظ„طھط±ط¨ظٹط©: ط§ظ„ط****ظ„ ظ‚ط±ظٹط¨ط§

بصوت القلم مات الطفل فهل تحيا الضمائر؟!

محمد بن سليمان الأحيدب

توفي الطفل محمد حمد الحكمي وهو في ربيعه السابع نسأل الله أن يلهم والديه وأقاربه الصبر والثبات، الطفل البريء مات لكنه وجه رسالة يفترض أن تحيي مئات الأطفال من بعده إذا وجدت ضمائر حية.
العبرة من وفاة محمد أن من يتاجرون بتسلية الأطفال رغم ما يحققونه من أرباح يتبعون أرخص التكاليف وأجهل العمالة وهذا يعني تدني إجراءات السلامة والمتابعة، وأعلى درجات الخطر على أطفالنا، وللأسف فإن الجهات التي ترخص لملاهي الأطفال وتراقبها لا تقل جهلا وتهاونا فموضوع أخذ الحيطة من أي احتمال غير موجود، كما أن غرامة المخالفات توحي بتدني قيمة الإنسان ( تتراوح بين 500ريال و30 ألف ريال) علما أن أية مخالفة قد تؤدي للوفاة.
نعم ما حدث قضاء وقدر وما كان لذلك الطفل أن يعيش أكثر مما كتب له لكن الضمير يمكن له أن يعيش أكثر وأكثر لو وجد من يحرص على إحيائه، واتخاذ أقصى درجات الحيطة يتطلب أن تفترض أن الطفل الذي سيركب ذلك القطار أو غيره ربما يقف أو يقفز أو يدخل منطقة محظورة، لذا فإنه لا بد من حمايته من نفسه بتثبيته بأداة لا يمكنه إزالتها إلا بعد توقف الحركة وانتهاء اللعبة بأمان وهذا مطبق في دول أقل منا إمكانات لكنهم أكثر حرصا.
إن إزهاق الروح ليس بالأمر الذي يمكن تركه للصدف، أو الاحتمالات لأنه يعني (إلى جانب إزهاق نفس لا تقدر بثمن) تحطيم أسرة كاملة وبالتالي ومع تكرار هذا الإهمال فإننا سننتهي إلى مجتمع مريض محبط، فنحن هنا لا نتحدث عن حالة نادرة بل عن إهمال في ملاهي أطفال يرتادها المئات ويجب أن يعاد النظر في متطلباتها، بحيث يصبح لكل لعبة أكثر من مراقب وأكثر من منقذ يتواجدون في نفس الوقت، وجميعهم يعلمون أن مسؤوليتهم كبيرة ومشتركة وعقوباتهم ومن يشغلهم مغلظة، ولا يمارسون هذا العمل إلا بترخيص قائم على تدريب واختبار قدرات، ومن يظن أن في هذه المتطلبات مبالغة فكل ما عليه زيارة ماليزيا والاطلاع عن كثب على درجة الحماية في ملاعب الأطفال التي لا تدع فرصة حتى للأب والأم في التدخل ولو على مسؤوليتهم الخاصة.
إننا نتهاون كثيرا في ترك الحبل على الغارب لمن أراد أن يتاجر في تسلية أطفالنا وهو إنما يتاجر بأرواحهم ولابد لهذا التهاون أن يتوقف.
الأمر الآخر هو مسؤولية مرافق الطلاب من المدرسة، فأين كان عندما حدث الإهمال؟! وهل مسؤوليته تنحصر في إركاب الأطفال في الحافلة وإنزالهم؟! ولماذا لم يتأكد من توفير سبل السلامة لهم؟! فإذا كان الترفيه عن الطلاب يتم دون ضمان سلامتهم فخير لنا أن لا يتم الترفيه عنهم، وواقع الحال أننا نحن الآباء نعاني قلقا شديدا قبل هذه الحادثة وبعدها عندما يأتي أحد أبنائنا يحمل ورقة للموافقة على رحلة ترفيهية سواء من مدرسة خاصة أو حكومية لأننا ندرك أن درجة الاحتياط تحت الصفر.
طµط****ظٹظپط© ط¹ظƒط§ط¸ - ظ…ط§طھ ط§ظ„ط·ظپظ„ ظپظ‡ظ„ طھط****ظٹط§ ط§ظ„ط¶ظ…ط§ط¦ط±طں!

إثر نشر عكاظ تقريراً يؤكد محاكمة مسؤول بتهمة الابتزاز مديرو
تعليم يطالبون بالحصانة.. والتربية تتبرأ
عبدالكريم المربع، عبدالله الثابتي ـ مكة المكرمة

طلب ثمانية من مديري تعليم البنات والبنين في منطقة مكة المكرمة يتقدمهم المديران العامان للتربية والتعليم في المنطقة من إمارة منطقة مكة المكرمة منحهم حصانة إعلامية، وحمايتهم من النقد.
وبحسب خطاب رسمي تقدموا به للإمارة طالبوا جميعاً «بحمايتهم من سياط الصحافة» ويعد هذا التحرك الأول من نوعه إذ يسبق أن طالب مسؤولون في أي قطاع بحصانة من النقد.
وأبلغت «عكاظ» مصادر مطلعة أن التحرك جاء على خلفية القضية التي نشرت في «عكاظ» في وقت سابق ضد أحد مديري التعليم في المنطقة والتي تنظر محكمة عامة القضية المرفوعة ضده من أحد منسوبات إدارته والمتضمنة اتهاماً بإرسال رسائل على هاتفها الجوال، وقضت المحكمة بتغريم مدير التعليم ألفى ريال، فيما رأت هيئة التمييز عدم توافق الحكم مع الدعوى, («عكاظ» ــــ 5/3/1431هـ).
وعقد مديرو التعليم في منطقة مكة المكرمة اجتماعات خارج أوقات العمل، ووقعوا خطاباً يطالبون إمارة المنطقة بالتدخل العاجل لحماية قيادات التعليم في المنطقة من النقد.
وأكدت المصادر ذاتها أن مديري التعليم اجتمعوا الأسبوع المنصرم بمسؤولين في إمارة منطقة مكة المكرمة لمناقشة الأمر والخروج برؤية واضحة إلا أن الأمر لم يحسم بعد.
وفيما حاولت «عكاظ» الحصول على تعليق من مديري التربية للبنات والبنين، إلا أنهما فضلا التزام الصمت مع الإعلام وعدم التجاوب مع مراسلي الصحف خلال الأسبوعين الماضيين وعدم الإدلاء بأي تصريحات صحفية أو التجاوب مع الاتصالات الهاتفية.
المتحدث الرسمي لوزارة التربية والتعليم الدكتور فهد الطياش أكد لـ«عكاظ» أن الوزارة لا تملك معلومات مؤكدة عن القضية المنظورة في المحكمة، كما أنها لم تبلغ بإجراء مديري التعليم في منطقة مكة المكرمة وتبلغ رسميا بهذا التحرك الذي لا تعرف دوافعه.
وشدد على أنه لا يوجد ما يسمى بالحصانة فالجميع تحت عدالة النظام، ولكن من حق مديري التربية والتعليم المطالبة بالشفافية والوضوح والحقيقة بعيدا عن الإثارة التي تنتهجها وسائل الإعلام أحيانا، «هذا لا يعني مطلقا وضع حصانة لهم ضد النقد البناء ولكن لا يحمل الأمر ما لا يحتمل».
طµط****ظٹظپط© ط¹ظƒط§ط¸ - ظ…ط¯ظٹط±ظˆ طھط¹ظ„ظٹظ… ظٹط·ط§ظ„ط¨ظˆظ† ط¨ط§ظ„ط****طµط§ظ†ط©.. ظˆط§ظ„طھط±ط¨ظٹط© طھطھط¨ط±ط£

بارك الله فيك

لك مني أجمل تحية

تقبل مرورى

كاسب العز

http://www.nekaal.com/up//uploads/im...b6e379f8f2.gif

الرياض:السبت 11 ربيع الاخر 1431هـ - 27مارس 2010م - العدد 15251

تعليمي بنات الطائف يعتمد مشروع الجودة
الطائف – نواف بن خيشوم
اعتمد المجلس التعليمي للبنات بالطائف تنفيذ مشروع مدرسة الجودة كنموذج تجريبي بالمدرسة 34 الابتدائية، ويهدف المشروع إلى تحسين الكفاية الداخلية والخارجية للنظام التعليمي وتجويد مخرجاته من خلال الأخذ بنظم الجودة الشاملة في التعليم وتحقيق معايير الجودة في المؤسسة التربوية.
وأوضح مدير التربية والتعليم للبنات ورئيس المجلس التعليمي سالم الزهراني بأن المشروع والذي ينفذه المكتب بغرب الطائف يسعى إلى تطوير وتجويد مخرجات المدارس من خلال توفير سبل التحسين والتطوير المستمر وإشراك كافة العاملين للارتقاء بمستوى أداء العمل، الجدير بالذكر أن المشروع ينفذ وفق خطة استراتيجية تضم ثلاث مراحل تنفيذية.
ط¬ط±ظٹط¯ط© ط§ظ„ط±ظٹط§ط¶ : طھط¹ظ„ظٹظ…ظٹ ط¨ظ†ط§طھ ط§ظ„ط·ط§ط¦ظپ ظٹط¹طھظ…ط¯ ظ…ط´ط±ظˆط¹ ط§ظ„ط¬ظˆط¯ط©

برنامج للتربية الخاصة في عفيف


عفيف / محمد الراشد

نيابة عن مديرالتربية والتعليم في محافظة عفيف ملفي بن عبد الرحمن العتيبي رعت مديرة الشؤون التعليمية فاطمة اليوسف فعاليات البرنامج التوعوي الثقافي الثالث للتربية الخاصة بحضور فعال من منسوبات الأقسام النسائية والمعلمات وأمهات الطالبات واستضافت البرنامج المتوسطة الأولى واشتمل على فقرات متنوعة وقالت رئيسة قسم التربية الخاصة سامية السلمي الهدف من البرامج هو التعريف بذوي الاحتياجات الخاصة ومالهم من حقوق واثر التدريب والتعليم والتأهيل في الوصول بهم الى التعايش الإنساني مع إقرانهم ,وأشاد الجميع بالجهود التي بذلتها ومازالت تبذلها رئيسة قسم التربية الخاصة السلمي لخدمة هذه الفئة الغالية مما حقق كثيراً من الاهداف التي وضعت لها.
ط¬ط±ظٹط¯ط© ط§ظ„ط±ظٹط§ط¶ : ط¨ط±ظ†ط§ظ…ط¬ ظ„ظ„طھط±ط¨ظٹط© ط§ظ„ط®ط§طµط© ظپظٹ ط¹ظپظٹظپ

انطلاق لقاء مديري مكاتب التربية بالمناطق

المدينة المنورة – خالد الزايدي

دشن مدير عام التربية والتعليم بمنطقة المدينة المنورة اللقاء الإثرائي لمديري مكاتب التربية والتعليم للبنين بفندق المدينة هارموني بمشاركة مديري مكاتب التربية والتعليم لمناطق ومحافظات المملكة، تحت شعار (معا على طريق المعرفة) والذي تستضيفه الإدارة العامة للتربية والتعليم للبنين بالمنطقة وتستمر فعالياته على مدى ثلاثة أيام.
وقد بدئ الحفل بالقرآن الكريم تلا ذلك كلمة الدكتور الفايدي والتي بين فيها أن اللقاء يهدف إلى اثراء الخبرات التربوية لمديري مكاتب التربية والتعليم التي تمكنهم من أدوارهم العملية وتزيدهم اكتساب من المهارات الإدارية والفنية وألمح إلى أهمية دور القائد التربوي في العملية التعليمية.
ط¬ط±ظٹط¯ط© ط§ظ„ط±ظٹط§ط¶ : ط§ظ†ط·ظ„ط§ظ‚ ظ„ظ‚ط§ط، ظ…ط¯ظٹط±ظٹ ظ…ظƒط§طھط¨ ط§ظ„طھط±ط¨ظٹط© ط¨ط§ظ„ظ…ظ†ط§ط·ظ‚

تعليم بنات جازان ينفذ برامج تدريبية للمنسوبات
جازان - عافية الفيفي

تنظم إدارة التربية والتعليم للبنات بمنطقة جازان ،عدة برامج تدريبية بمقرإدارة التدريب بمدينة جازان من تلك البرامج برنامج (بناء فريق العمل) ومدته يومان ويستهدف مشرفات خدمات الطالبات الإشراف التربوي وتشرف على تنفيذه عائشة الرفاعي مديرة إدارة خدمات الطالبات وبرنامج(القيادة والإدارة المدرسية)ومدته ثلاثة أيام ويهدف إلى تنمية مهارة المتدربات في فن مهارة القيادة التربوية، ويستهدف مديرات مدارس محافظات منطقة جازان ويتضمن البرنامج تدريب نظري وعملي وعرض بوربوينت بالإضافة لورشة عمل ومناقشات ومحاكاة وتمثيل أدوار قيادية ،وقد بلغ عدد المتدربات فيه 26متدربة كما تنفذ ورشة تدريبية بعنوان(تنمية الاختراع) وتستمرلأربعة أيام وتهدف لتأهيل وتدريب مشرفات ومعلمات الموهوبات على آلية تنمية الاختراع تحت شعار(منظومة الاختراع) وتنفذه جواهر شيبة مديرة إدارة الموهوبات.
ط¬ط±ظٹط¯ط© ط§ظ„ط±ظٹط§ط¶ : طھط¹ظ„ظٹظ… ط¨ظ†ط§طھ ط¬ط§ط²ط§ظ† ظٹظ†ظپط° ط¨ط±ط§ظ…ط¬ طھط¯ط±ظٹط¨ظٹط© ظ„ظ„ظ…ظ†ط³ظˆط¨ط§طھ

حملة مكثفة بمدارس الطائف عن التعداد
الطائف- هلال الحارثي

أطلقت الإدارة العامة للتربية والتعليم في محافظة الطائف حملة توعوية في جميع المدارس بالتعداد العام للسكان والمساكن لتوعية وتثقيف الطلاب بأهمية التعداد وآليته،ووجه مديرعام التربية والتعليم للبنين محمد بن سعيد أبورأس بتنظيم يوم دراسي خاص قبل بداية العد الفعلي بفترة بسيطة للتوعية بأهمية التعداد،وتخصيص فقرة لا تزيد عن 5 دقائق أثناء الاصطفاف الصباحي،إجراء مسابقات تتضمن المعلومات عن التعدادات الرسمية بالمملكة وعدد مرات تنفيذها بث رسائل توعية عن طريق المجالات المختلفة في المدارس.
ط¬ط±ظٹط¯ط© ط§ظ„ط±ظٹط§ط¶ : ط****ظ…ظ„ط© ظ…ظƒط«ظپط© ط¨ظ…ط¯ط§ط±ط³ ط§ظ„ط·ط§ط¦ظپ ط¹ظ† ط§ظ„طھط¹ط¯ط§ط¯

حملة (حياتنا بلا مخدرات) في مدرسة جبل طارق الثانوية


الرياض - «الرياض»


ضمن فعاليات حملة الحياة (حياتنا بلا مخدرات) التي ينظمها المكتب التعاوني للدعوة والإرشاد وتوعية الجاليات بحي النظيم بالتعاون مع المديرية العامة لمكافحة المخدرات زارت الحملة مدرسة جبل طارق الثانوية بحي النظيم التقت فيها بالطلاب وقدمت لهم نبذة تعريفية عن المخدرات وأضرارها ومدى خطورة مروجي المخدرات على المجتمع عامة وفئة الطلاب خاصة. وقد قدم مدير المدرسة علي العمري شكره للحملة ومسئوليها على الجهود التوعوية المبذولة ثم ألقى المقدم عبدالله العقيل محاضرة تخللها عرض مرئي عن مساوئ ما تقوم به تلك الآفة العظيمة على المتعاطين وأسرهم.
ط¬ط±ظٹط¯ط© ط§ظ„ط±ظٹط§ط¶ : ط****ظ…ظ„ط© (ط****ظٹط§طھظ†ط§ ط¨ظ„ط§ ظ…ط®ط¯ط±ط§طھ) ظپظٹ ظ…ط¯ط±ط³ط© ط¬ط¨ظ„ ط·ط§ط±ظ‚ ط§ظ„ط«ط§ظ†ظˆظٹط©

فيما كرمت المعلم الهديان ثانوية حريملاء تحتفي بطلابها المتفوقين

حريملاء - سعد الدهمش :

بحضور وكيل محافظة حريملاء سليمان الزهير وعدد من المربين في قطاع التعليم بالمحافظة ومن سبق لهم أن أحيلوا للتقاعد وعدد من أولياء الأمور أقام الإرشاد الطلابي بمتوسطة وثانوية حريملاء حفل تكريم الطلاب المتفوقين على مستوى إدارة التربية والتعليم بمدينة الرياض وعددهم أحد عشر طالبا، والطلاب المتفوقون في الفصل الدراسي الأول وعددهم اثنان وسبعون طالبا، كما قامت إدارة المدرسة في هذا الحفل بتكريم المعلم علي بن ناصر الهديان بعد إحالته للتقاعد، وبدىء الحفل بالقرآن الكريم ثم كلمة مدير المدرسة محمد بن راشد الزهير تحدث فيها عن المعلم المحتفى به الشيخ علي الهديان ومسيرته لمدة 31عاماً، مثمناً جهوده في تربية وتعليم أبنائه الطلاب خلال فترة عمله ثم ألقيت كلمة الطلاب المتفوقين للمرحلة الثانوية ثم قصيدة تلاها كلمة الطلاب المتفوقين للمرحلة المتوسطة، بعدها قامت إدارة المدرسة بتكريم المعلم المتقاعد الهديان ثم توالت فقرات التكريم.
ط¬ط±ظٹط¯ط© ط§ظ„ط±ظٹط§ط¶ : ط«ط§ظ†ظˆظٹط© ط****ط±ظٹظ…ظ„ط§ط، طھط****طھظپظٹ ط¨ط·ظ„ط§ط¨ظ‡ط§ ط§ظ„ظ…طھظپظˆظ‚ظٹظ†

صناعة المعلم

د. عبدالله حمود الجميل
اشتكى طالب في المرحلة الابتدائية، وبحسرة قال: «إني أحب الرسم والخط وأحب أن أطور نفسي إلى الأعمال والأشغال اليدوية فهي من هوايتي منذ الصغر، إلا أن معلمي يفتقر إلى أبجديات التربية الفنية، حيث يدخل الصف ويأمرنا بإخراج الكراسة ورسم موضوع تقليدي ويشرع بالحديث عن نفسه أو سؤالنا عن فلان من أقاربنا أو يزوره في قاعة الصف معلم فارع من حصة فتذهب حصتنا هباء منثورا». فهذا الطفل استثارني فيما ذهب إليه من قصد، فلسان حاله يقول أوقفوا قتل المواهب والميول في مدارسنا، وأشرعوا في غرس وتنمية الاتجاهات والمهارات الضرورية التي تساعدنا على تكوين شخصية مستقلة تؤمن بميولها وهوايتها، بدلاً من حشو الأذهان من بعض المعلومات والمعارف التي لا فائدة منها عن طريق حاسة السمع بينما الحواس الأربع الباقية تكاد تكون معطلة طوال السنة الدراسية.
فالأزمة تكمن بنوعية المعلم الذي يزاول مهنة التدريس، فكل مهنة تحتاج إلى نوعية محددة من الأفراد، لها صفاتها وخصوصيتها، التي ينبغي أن يتمتع بها، من أجل القيام بمهامهم على أتم وجه، فالمعلم الذي ينتسب إلى مهنة التدريس دون الرغبة أو دون أن تنطبق عليه الصفات الخاصة بهذه المهنة، سوف يجد نفسه عاجزاً عن القيام بمهامه التدريسية وواجباته الأخلاقية، حيث يصبح عبئاً على مهنة التدريس، يصعب التعامل معه، أو تعديل اتجاهاته أو إكسابه المهارات الفنية الحديثة، بل يصعب أن يطوى قيده من هذه المهنة، لغياب الصلاحيات الممنوحة لدى الجهات الرسمية المسؤولة عن المعلمين، وعلى ذلك تتفاقم الأزمة، لتصبح مشكلة ترهق كثيراً من البلدان النامية، فمسلسل قبول وإعداد (الطالب المعلم) في واقعنا يتلخص في سطور، فالطالب حين يتخرج من المرحلة الثانوية يخضع للعديد من الإجراءات الروتينية التي من خلالها يتم قبوله في كلية التربية، فالشائع لدينا أن كثيراً من الطلاب يتهافتون على التخصصات النادرة التي يلامس فيها التعيين بعد التخرج بعيداً عن الميول!، أما باقي التخصصات التي يندر فيها التعيين فيضطر عليها الطلاب الذين ضاقت عليهم الأرض بما رحبت وذلك لضمان حجز مقعد دراسي في أي كلية خشية البطالة، علماً بأن الجانب النظري يشكل نسبة ٨٧٪ أو يزيد في برنامج كليات التربية فيكون الجانب الميداني (التربية العملية) في نهاية المطاف بشكل روتيني ومضمون الاجتياز كفصل نزهة وترفيه.
وأخيراً يجب على ذوي الاختصاص أن يدركوا أن مهنة التدريس ليست وظيفة للارتزاق والعيش، بل هي مهمة إنسانية، وتعد من أشرف وأنبل المهن، لأنها الأساس في تكوين شخصية الأفراد قبل أن يصلوا إلى سن التخصص في أي مهنة أو القيام بأي وظيفة أو عمل أو هواية بالشكل السليم، فالمععلم هو من يقوم عليها، وهو المسؤول عن أهم ثروة بشرية وأغلاها، ألا وهم الطلاب الذين هم عماد الأمة وقوتها البشرية، لذا يجب أن تكون مهنة التدريس مهنة مرموقة، تسعى إلى إعداد جيل واعد يحترم دينه، ووطنه، مجتمعه.
ط¬ط±ظٹط¯ط© ط§ظ„ط±ظٹط§ط¶ : طµظ†ط§ط¹ط© ط§ظ„ظ…ط¹ظ„ظ…

وزير التربية يكرم 22 طالبا موهوبا في الرياض
الرياض - منصور الحسين
يرعى صاحب السمو الأمير فيصل بن عبدالله وزير التربية والتعليم نائب رئيس مؤسسة الملك عبدالعزيز ورجاله للموهبة والابداع المعرض النهائي للعلوم والهندسة في مدينة الرياض وتكريم الفائزين والفائزات يوم الاثنين القادم 13/4/1431ه وتكريم الطلاب والطالبات الفائزين في هذه المسابقة، واوضح المدير العام للتربية والتعليم بمنطقة الرياض للبنين الدكتور عبدالعزيز الدبيان أن سمو الأمير فيصل سيكرم 22 طالبا من الموهوبين من تعليم الرياض ممن حققوا مستويات متقدمة في هذه المسابقة ويشاركون بها وفيما يلي أسماء الطلاب الذين سيتم تكريمهم من الرياض وهم: من مدارس الرياض أحمد راشد الحميد وعبدالعزيز سلطان المقيرن وفهد عبدالاله المشرف وحمد هاني الدريعي وعبدالرحمن عبدالعزيز النصر الله وعبدالعزيز محمد المهنا وعبدالله محمد المهنا وعبدالله خالد السليمان وعمر علي دياب ونواف عبدالمحسن الحصين ومن ثانوية الامام الجويني راجح سلطان البقمي ومن ثانوية الفاروق عبدالله حمد البابطين ومن مدارس رياض الصالحين معتصم رياض ابو سليمان ومن مدارس المملكة عبدالعزيز بن احمد الحكير وعبدالله يوسف الحمدان وفيصل عبدالله آل الشيخ ومن مدارس اسراري احمد عمر بايونس وعبدالعزيز خالد الغنيم وعبدالله ابراهيم الكنهل وعبدالله محمد الدوسري ومتعب عبدالرحمن الصقهان ومن مدارس منارات الرياض محمد صالح المدني.
ط¬ط±ظٹط¯ط© ط§ظ„ط±ظٹط§ط¶ : ظˆط²ظٹط± ط§ظ„طھط±ط¨ظٹط© ظٹظƒط±ظ… 22 ط·ط§ظ„ط¨ط§ ظ…ظˆظ‡ظˆط¨ط§ ظپظٹ ط§ظ„ط±ظٹط§ط¶

http://www.nekaal.com/up//uploads/im...2ab2d91825.gif

المدينة : السبت 11 ربيع الثاني 1431

مديرو التعليم: أسهمت في تعزيز انتماء الناشئة لدينهم
ووطنهم ووقايتهم من الأفكار الدخيلة

فهد الجهني : المدينة المنورة

أكد مدير التربية والتعليم للبنين بمنطقة عسير الدكتور عبدالرحمن بن محمد فصيل قائلا إن مسابقة حفظ السنة النبوية كان فيها استثمار للطاقات وحفظ للأوقات ومن فضل الله تعالى أنها انتشرت كل في مدرسة بأرجاء مملكتنا الحبيبة . - من جهته اعتبر مدير عام التربية والتعليم ( للبنات ) بالمنطقة الشرقية الدكتور سمير بن سليمان العمران أن مكسب الأمة الحقيقي إنما هو عقيدتها ودينها ، وخسارتها الفادحة التي لا تقابلها خسارة ستكون حتما في التفريط في العقيدة والدين ، وحيث أن هدي نبينا هو خير نهج يتبع بعد قرآننا المجيد فهي مسابقة رائدة تهدف إلى غرس محبة نبينا - عليه أفضل الصلاة والسلام – في نفوس الناشئة ، .- فيما أكد المدير العام للتربية والتعليم بمنطقة القصيم فهد بن عبد العزيز الأحمد بأن قيادتنا الحكيمة تعني بكتاب الله الكريم وسنة المصطفى عليه الصلاة والسلام عناية فائقة ، ولعل من مظاهر هذه العناية ما ينظم من مسابقات دولية ومحلية لحفظ القرآن الكريم والسنة النبوية . والمنافسة الشريفة في ميدان من خير الميادين وأشرفها إذ تمثل هذه المسابقة إحدى العطاءات السخية التي جادت بها يد الخير والعطاء . - وقال مدير عام الإدارة العامة للتربية والتعليم ( للبنات ) بمنطقة عسير الدكتور علي بن محمد الموسى انه لمن واسع فضل الله وعميم إحسانه علينا وعلى هذه البلاد أن أعزنا بالإسلام وجعل خير أمة أخرجت للناس تأمر بالمعروف وتنهى عن المنكر وأن جعل هذه البلاد المباركة قبلة المسلمين وحاضنة لمسجد نبيه صلى الله عليه وسلم لتكون الدولة الوحيدة في العالم التي تتمتع بهذه الخصوصية . وصاحب هذه البادرة الحسنة في الاهتمام بالسنة المطهرة عليه أفضل الصلاة وأتم التسليم يعد مبادرة من أعظم القربات إلى الله تعالى ساهمت في التشجيع على حفظها وإكرام حملتها وتشجيع طلاب العلم فيها . - وتحدث مدير عام التربية والتعليم ( للبنات ) بمنطقة نجران الأستاذ سالم بن محمد آل سالم الدوسري أنه انطلاق من أهمية السنة النبوية الطاهرة ومكانتها كمصدر ثان من مصادر التشريع الإسلامي كانت العناية والاهتمام بها كبيرة، لما لها من دور عظيم في تسيير الأمة الإسلامية على النهج القويم الذي خطة لها نبي الرحمة والهدى صلى الله عليه وسلم، وحيث أن هذه البلاد الطاهرة هي منبع الرسالة وتضم قبر خير المرسلين كانت السباقة في الاعتناء بالسنة المطهرة لفضلها وكذلك لتحسين سلوك الناشئة وربطهم بصاحب الرسالة المحمدية وشحذ هممهم وتنمية روح المنافسة الشريفة بينهم وتشجيعهم على العناية بها وحفظها وتطبيقها، . - وأوضح مدير عام التربية والتعليم ( للبنات ) بمنطقة القصيم الدكتور عبدالله بن إبراهيم الركيان أن من أعظم نعم الله على هذه البلاد أن اختصها بشرف القيادة، و الريادة يوم أختارها موضعا لبيته ، ومثوى لنبيه صلوات الله وسلامه عليه ومهوى أفئدة المسلمين لمن نعم الله عليها أن هيأها لممارسة مسؤولياتها، وواجباتها في سبيل الله، ومن اجله تعالى، ومن ابرز الواجبات، وأغلاها، وأشرفها العناية بكتاب الله تعالى، وسنة رسوله عليه الصلاة والسلام .فالعمل على نشر السنة واجب، وتعليمها من أفضل القربات وأجل الطاعات، وقد كان السلف الصالح يحرصون على تعليم الطلبة شيئا من السنة النبوية، ويحرصون حفظها في الصدور، وعدم الاكتفاء بالكتب والمصنفات، خاصة ما يتعلق بمتون الأحاديث، وجوامع الألفاظ . كما وأن إطار نشاط الجائزة يشمل نشاطات متنوعة دائمة من محاضرات وحلقات بحث، وكل ذلك يصب في خدمة السنة النبوية ..
ظ…ط¯ظٹط±ظˆ ط§ظ„طھط¹ظ„ظٹظ…: ط£ط³ظ‡ظ…طھ ظپظٹ طھط¹ط²ظٹط² ط§ظ†طھظ…ط§ط، ط§ظ„ظ†ط§ط´ط¦ط© ظ„ط¯ظٹظ†ظ‡ظ… ظˆظˆط·ظ†ظ‡ظ… ظˆظˆظ‚ط§ظٹطھظ‡ظ… ظ…ظ† ط§ظ„ط£ظپظƒط§ط± ط§ظ„ط¯ط®ظٹظ„ط© | ط¬ط±ظٹط¯ط© ط§ظ„ظ…ط¯ظٹظ†ط©

فرضية المشكلة
جريدة المدينة

أثارت الزيادة الملموسة في حالات عنف الطالبات ضد المعلمات والاداريات بالمدارس تساؤلات هامة حول الاسباب خاصة وان الفتيات كن حتى فترة قليلة مضت بعيدات تماما عن مثل هذه السلوكيات .
التوصيات
* تطبيق لائحة السلوك بحزم تجاه اي تجاوزات.
* تنظيم حملة لتوعية الطالبات بأهمية احترام التربويات.
* تقليل كثافة الفصول الدراسية وتعزيز دور الاخصائي الاجتماعى والنفسي .
ظپط±ط¶ظٹط© ط§ظ„ظ…ط´ظƒظ„ط© | ط¬ط±ظٹط¯ط© ط§ظ„ظ…ط¯ظٹظ†ط©

وزارة التربية.. هل “شرّعت” عنف الطالبات ضد المعلمات ؟

علي النقمي - روبا عبد العال - جدة - مكة

حتى سنوات قليلة مضت ، كان من المعتاد ان نسمع عن اعتداء طلاب على معلميهم لاسباب مختلفة حتى تم التآلف مع الامر ، لكن في الفترة الاخيرة طغت على السطح اخبار اعتداء طالبات على بعض المعلمات والاداريات ، كان منها ماحدث في فبراير الماضي في مدرسة ثانوية بمكة حيث اعتدت بعض الطالبات على وكيلة المدرسة بعد حملة تفتيش مفاجئة على الجوالات اثناء اختبارات الفصل الدراسي الاول ، وسبق ذلك في الفصل الدراسي الاول اعتداء طالبة على مديرة مدرسة بالجبيل بعد مصادرة جوال مزود بكاميرا من طالبة . وفي يوليو 2008 بالطائف اعتدت طالبة على مديرة مدرسة بعد صدور قرار بفصلها وفي يناير من نفس العام اعتدت طالبة ووالدتها على معلمة بالضرب . وفي الوقت الذي تلقي فيه بعض المعلمات باللوم على وزارة التربية في استشراء عنف الطالبات ضدهن نتيجة حظر الضرب وقصر دورهن على القاء المادة العلمية فقط يرى تربويون ان المشكلة الاساسية ترجع الى اهمال دور الاسرة والمناخ التعليمي المضطرب . وفي المقابل تتهم بعض الطالبات المعلمات بالقسوة والعنف ضدهن بدون مبرر . يشير استطلاع رأي أجري على موقع المدينة الاليكتروني ان 32% يرجعون عنف الطالبات ضد المعلمات الى النظام التعليمي و36% ترى ان غياب دور الاسرة هو السبب فيما يرى 32% ان السبب يعود الى الدور السلبي لوسائل الاعلام .
التربية هي السبب
تقول سمر عبد الرحمن معلمة بمدرسة للمرحلة المتوسطة : «عنف الطالبات ضد التربويات يعود لقرارات وزارة التربية والتعليم التي تركز على عدم ضرب الطالبة مشيرة الى اختلاف ملامح التعامل بين الطالبة والمعلمة عما كان عليه الوضع في الماضي فبعد أن كانت الطالبة لا تتجرأ على التحدث مع معلمتها احتراماً لها ، بات الوضع مع الجيل الجديد مختلفاً تماماً فقد أصبحن صديقات على الماسنجر والأحاديث تدور بينهن دون تكليف أو حدود معتقدة ان رفع المعلمة للتكليف والحواجز دفع الطالبات لعدم إبداء الاحترام لها ولدورها» .
وأضافت : « إن مرور تعدي الطالبة على المعلمة دون عقاب بسبب قرار وزارة التربية والتعليم الذي يشدد على حقوق الطالبات واحترام مشاعرهن دفع المعلمات للابتعاد عن التربية واقتصار دورهن على إلقاء المادة العلمية فقط ، فكيف للمعلمة أن تقوم بواجبها التربوي والإرشادي وهي تخشى أن ترفع الطالبة أو ولي أمرها شكوى ضدها في الجهات التعليمية ، وتطرقت الى نماذج كثيرة لتجاوزات الطالبات وعدم امتثالهن لأوامر وتوجيه المعلمة ومنها الخروج غير ملتزمات بالحجاب الشرعي ومضغ اللبان بشكل منفر وعدم الالتزام بالزي المدرسي بالإضافة إلى الكثير من التطاولات المادية والمعنوية مثل التهديد بالشكوى أو القيام بحركات وإيماءات بالوجه تشير الى عدم الاكتراث والاهمال ، أما طالبة المرحلة الثانوية فترى أنها كبيرة ولا تحتاج للنصح والتوجيه من المعلمة . ورغم وجود قواعد سلوكية ودرجات للتقديم إلا أنه لا يوجد التزام بها وهو أمر يحتاج لوقفة . فيما تقول معلمة بالمرحلة الثانوية بجدة: « إن المعلمة أم ثانية للطالبة وعلى البيت ان يغرس في نفس الطالبة أخلاقيات احترام الكبير وتقدير المعلمة وتنفيذ توجيهاتها لأنها لمصلحتها في المقام الأول موضحة ان عدم احترام المعلمة والتعدي عليها سواء بالعنف الجسدي أو التلفظ بما يقلل منها معنويا يخلق نوعا من المشاكل الاضطرارية في علاقتها مع الطالبات وأدائها التربوي قبل التعليمي.
قسوة المعلمات
وفي المقابل ترفض الطالبات هذه الاتهامات إذ تقول شذى عبد الرحمن طالبة : « إن قسوة المعلمات تجعل الطالبات يحقدن عليهن وقد حدث أن تأخرت في الحضور ثلاث مرات نظرا لظروف اضطرارية ولم تتفهم المديرة هذا الوضع وأمرت المشرفة بأن أعاقب بالوقوف لمدة سبع حصص كاملة في الساحة المدرسية حتى لا اكرر ذلك و بعد أن شكوت لوالدتي وحضرت للمدرسة معترضة على هذا العقاب لم نأخذ من المديرة أي حق وإنصاف» . و تقول نجاة الصاعدي طالبة متوسط : « رغم قرار عدم ضرب الطالبات إلا أن بعض المعلمات يضربن بالمسطرة وأحيانا بالكف على الوجه لأسباب بسيطة مثل تحدث الطالبة مع زميلتها أو عدم الانتباه للشرح الأمر الذي يجعل الطالبة تشعر بالإهانة بين زميلاتها ويولد لديها رغبة الانتقام من المعلمة» . فيما تقول زميلتها سميرة فهد : « أرى أن إهانة المعلمات للطالبات يجعلهن ينفرن منهن مشيرة الى وجود معلمات لا يشعرن الطالبة أنها بمثابة أختها أو ابنتها لتشعر بالطمأنينة وتقبل التوجيه منها كما أن استخدام النقد البناء للطالبة عوضاً عن التوبيخ والتهديد أحيانا بالفصل أو الإنذار أو كتابة تعهد يجعل الطالبة تقدر المعلمة وتمتثل لتوجيهاتها» . وتقول سناء طالبة بمرحلة الثانوية: « أجبرتني المعلمة على الوقوف طوال الحصة بحجة الشغب في الفصل مما جعلني أكرهها الأمر الذي أثر على دراستي لمادتها بسبب معاملتها وكانت النتيجة انخفاضاً في علاماتي» . تقول الطالبة تهاني عبدالله : «إن بعض المعلمات تصدر منهن الفاظ نابية تولد الحنق والغيظ لدى الطالبات بالاضافة الى التسلط وعدم السماح للطالبة بالاخذ والرد معها . واشارت الى عدم مراعاة المشاكل الأسرية والظروف العائلية التي تحيط بالفتاة فكم من طالبة تكون بأحسن حال ولكن الظروف المحيطة بها لا تساعدها على النجاح والتفوق والإبداع رغم الموهبة التي تتمتع بها» فيما ارجعت الطالبة فاطمة أحمد الأسباب الداعية لذلك العنف الى تعمد بعض المعلمات الترصد للطالبات من خلال الدرجات فبمجرد الخطأ التافه تلجأ المعلمة الى الحسم من رصيد الدرجات مما يولد مع تكرار ذلك العنف . كما أن قسوة المعلمات والمديرات تدفع الطالبات أحيانا للانتقام. وألمحت فاطمة أن من أسباب العنف كذلك سوء التفتيش والمراقبة داخل المدارس دون وجه حق.
التساهل في التربية
وتقول السيدة أم هنادي : «إن قرار إلغاء ضرب الطالبة بالمدارس جعل الطالبات يشعرن بأنهن دائماً على حق ومهما صدر عنهن من تجاوزات لا تستطيع المعلمة أن تردهن وهو ما لمسناه في عدد كبير من الطالبات معتبرة ذلك أمر مؤسف بالفعل فما عاد يوجد مكان لقول أمير الشعراء أحمد شوقي ( قم للمعلم وفه تبجيلا .. كاد المعلم أن يكون رسولا )» فيما تقول أم راضية : « إن عدم احترام الطالبة للمعلمة يجعلها لا تشعر بجو التعاطف بين الطالبات وقد لوحظ في الآونة الأخيرة بأن شريحة كبيرة من الطالبات لا يقدرن مسؤولية المعلمة التي تبذل كل ما لديها لتوصيل العلم والمعرفة لهن». وتقول أم سمر: « إن تساهل بعض أولياء الأمور في تربية أبنائهم على القيم الأخلاقية وتدليلهم وتلبية كل رغباتهم وراء ما نشاهده من خلل حاليا» .
مسؤولية جسيمة
وأشار سالم حمود الزهراني إلى أن الاحترام صفة ينعت بها من يلتزم بقيم ومبادئ المجتمع الإسلامي مرجعا عنف الطالبات إلى تساهل الآباء في تربية أبنائهم بسبب ضعف الوازع الديني وامتزاج الثقافات الاجتماعية وتغيير تركيبة المجتمع وتأثير ثقافة العمالة الوافدة على الأسر وانتشار الفضائيات . ويوافقه علي محمد القرني (65) عاما مضيفا : إن ما يزيد مقاومة الأبناء لتربية الآباء عدم وجود الدفء الأسري الذي يمكن الآباء من غرس الفضائل والقيم بسهولة بينما يشدد عبدالإله علي عاشور على وجوب متابعة الأبناء فيما يصادقون ويتعرفون عليه من القرناء في المدرسة وخارجها مع الحنان والعطف بلا إفراط ولا تفريط ومتابعة ما يقرؤونه وما يشاهدونه في يومهم وسائر أعمالهم .
خبراء اجتماع: سوء التربية والتدليل وراء عنف الطالبات
استغرب أستاذ علم الاجتماع التربوي بجامعة أم القرى الدكتور محمود محمد كسناوي نشوء عنف الطالبات ضد المعلمات ومسؤولات المدارس . وقال في البداية : كان الطلاب يعتدون على المعلمين والآن انتقلت الظاهرة إلى أوساط تعليم البنات لدرجة أن طالبة قامت بضرب معلمة حتى الإغماء مستغربا ذلك من الجنس الناعم الذي من المفترض أن يكون تعامله مع المعلمات مبنيا على التقدير والاحترام . لكنه عاد وارجع ذلك لسوء التربية الأسرية ودلع البنات والرفاهية التي توفرها الأسرة بصورة مفرطة تؤدي إلى هذا العنف . وانتقد المناخ الاجتماعي المدرسي الذي يؤدي الى عنف الطالبات ضد المسؤولات في المدرسة. ولفت الى وجود عامل آخر يرتبط بالضبط الاجتماعي المدرسي وهو أنه كلما كانت عوامل الضبط مفقودة كلما أدى ذلك إلى التسيب وسوء السلوك . ورأى أن هذه العوامل الاجتماعية بالإمكان معالجتها بالتربية الاسرية بحيث يتم توعية الآباء والأمهات بما ينبغي أن يكون عليه سلوك البنات بالإضافة إلى التركيز على الضبط الاجتماعي ليكون سلوكهن متماشيا مع الأخلاق الفاضلة . من جانبه أرجع أستاذ علم النفس بجامعة أم القرى سابقا الدكتور محمد أنس قاضي مخدوم أسباب العنف عند الإنسان لإصابته بالإحباطات المتكررة في الحياة العامة والمنزلية وبيئة الدراسة والعمل وعدم قدرته على التكيف والمواءمة نتيجة قلة خبراته في الحياة كطالبات المدارس . ولفت ايضا الى القصور التربوي النفسي من جانب العائلة أولا والمدرسة والمعلمات موضحا أن الكبار أمثالنا نسوا أو تناسوا زمن مراهقتهم فيفرضون على الطالبات اموراً ابرزها رضا الكبار والعادات والتقاليد الاجتماعية التي ألفوها في زمانهم غير مدركين لمتطلبات هذا العصر من انفتاح على الثقافات المتنوعة وغير معترفين بمتطلبات الطالبات ونزعاتهم الخاصة وغياب مبدأ الحوار والمناقشة . كما أن هناك فئة من الطالبات قدراتهن الجسمية والعقلية والاجتماعية لا تساير فئة أخرى أرفع درجة منهن فيولد الصراع النفسي في الطالبة والذي يعبر عنه بالانتقام . وأرجعت الدكتورة آمال فلمبان أستاذ مشارك علم الاجتماع في جامعة الملك عبد العزيز ظاهرة عنف الطالبات ضد التربويات والمسؤولات في المدارس لضياع القيم وعدم المعرفة باللوائح والتنشئة الاجتماعية الخاطئة. وقالت : إذا كانت هناك حقوق للطالبات يطالبن بها فعليهن واجبات كما أن الحقوق لا تؤخذ بالاعتداء والتطاول اللفظي أو الجسدي على التربويات ودعت الى فتح باب الحوار والمناقشة وان تكتب الشكاوى بنزاهة ودون افتراء لأخذ الحقوق بدلا من اللجوء لمثل هذه التجاوزات وإذا كان هناك تعدٍ لأحد الطرفين بالتجاوز والظلم يجب أن تكون هناك لجنة تأديبية تقوم بالتحقيق وتأديب المعلم أو الطالب على حد سواء» . وتشير أن «للطالب والمعلم حقوقاً وواجبات وإذا عرف كل طرف حدوده والتزم بحقوقه وواجباته فقد وقفنا على باب العدالة وحققنا النزاهة والمصداقية مع ضرورة وجود لجنة محايدة تتوسط بين المعلم والطالب الذي يحتاج للاحتواء والإرشاد ومرجعية صادقة تدله على الطريق الصحيح» .
ظˆط²ط§ط±ط© ط§ظ„طھط±ط¨ظٹط©.. ظ‡ظ„ “ط´ط±ظ‘ط¹طھâ€**** ط¹ظ†ظپ ط§ظ„ط·ط§ظ„ط¨ط§طھ ط¶ط¯ ط§ظ„ظ…ط¹ظ„ظ…ط§طھ طں | ط¬ط±ظٹط¯ط© ط§ظ„ظ…ط¯ظٹظ†ط©

لثقفي يدشن معرض «ذاكرة الماء» لمدارس شرق جدة
حمود الصقيران - جدة

يدشن مدير عام التربية والتعليم بجدة عبدالله بن احمد الثقفي صباح اليوم المعرض التشكيلي لطلاب ومعلمي مدارس شرق جدة الذي يجسد بشكل فني مأساة سيول جدة واثرها على اهالي الاحياء المتضررة تحت عنوان «ذاكرة الماء» وذلك بمدرسة عبدالرحمن الناصر الابتدائية بقويزة. واوضح مدير مكتب التربية والتعليم بشرق جدة بخيت الزهراني ان المعرض يضم اكثر من 90 لوحة تشكيلية من انتاج طلاب ومعلمي مدارس المكتب وخاصة مدارس احياء قويزة اضافة الى لوحات مشاركة من عدد من الفنانين والفنانات التشكيليات في جدة، تجسد الحدث من جميع جوانبه وتسلط الضوء على جهود الاغاثة والانقاذ التي قامت بها الجهات المعنية. كما يقدم المعرض نوعا من العلاج النفسي للمتضررين من خلال العلاج السلوكي الايحائي في اللوحات المشاركة. موضحا ان المعرض يستمر لمدة ثلاثة ايام ويفتح ابوابه امام جميع طلاب المدارس لزيارته خلال الفترة الصباحية.
ط§ظ„ط«ظ‚ظپظٹ ظٹط¯ط´ظ† ظ…ط¹ط±ط¶ آ«ط°ط§ظƒط±ط© ط§ظ„ظ…ط§ط،آ» ظ„ظ…ط¯ط§ط±ط³ ط´ط±ظ‚ ط¬ط¯ط© | ط¬ط±ظٹط¯ط© ط§ظ„ظ…ط¯ظٹظ†ط©

خخخخخ في مدارس البنات
م. طلال القشقري

(س) سؤال: ماذا يعني تحويل طالبات ومُعلّمات بعض مدارس البنات في جدّة إلى مدارس أخرى، بدوام مسـائي من الساعة (12) ظهرًا إلى الساعة (5) مساءً، لأجلٍ غير مُسمّى؛ بسبب إجراء أعمال الترميم في مدارسهن الأصلية؟!.
قد يعني أنّ الجهة المسؤولة عن ترميم المدارس في وزارة التربية والتعليم تُسابق الزمن، وتمتطي الريح، وتقطع المسافات لتُهيئ للطالبات ومعلّماتهنّ المكان النموذجي للتربية والتعليم (امسكوا الخشب، فأنا أخشى على الجهة من الحسد)!.لكنّ الحقيقة غير، فهذه الجهة نامت نوْمة هنية (خخخخخ) طيلة أشهر الإجازات، بلا كوابيس، ومليئة بالأحلام السعيدة، وأكلت فيها سكّر نبات، وغطّت في سُبات وتبات، وعندما صحت من النوم، وجدت الدراسة قد حمي وطيسُها، وتذكّرت أنّ هناك مدارس تحتاج عاجلاً للترميم، فما العمل والطالبات يشغلْنها مع معلماتهنّ؟ بسيطة جدًا، يُحوّلْن إلى مدارس أخرى في المساء، إذ ليست هناك مشكلة في أن تقلّ نسبة استيعاب الطالبات، وعطاء المعلّمات بسبب كسل الظهيرة، وخمول المساء، فجودة مخرجات التعليم هي أصلاً متواضعة، فما يضيرها لو زادت تواضعًا؟
كما ليست هناك مشكلة في عدم قيلولتهنّ وكأنهنّ شياطين، أو في رجوعهنّ إلى بيوتهنّ قبل المغرب وتأخر إعدادهنّ وتناولهنّ للغذاء مع ذويهنّ إلى وقت العشاء، فهذا أفضل ريجيم غذائي للسمنة، وفي هذا برهان على اهتمام هذه الجهة بصحّة ورشاقة الطالبات والمعلّمات، فشكرًا ألف لها!.حال الترميم لمدارس البنات في جدّة لا يسرّ يا سادتي، وألخّصه في منشآت متدهورة، صيانتها معدومة، أو عشوائية بلا برمجة، أو تخطيط، أو حُسن إدارة، رغم ما تعتمده الدولة له من أموال، فيا شقاء -عفوًا- يا هناء الطالبات والمُعلّمات!.
http://www.al-madina.com/node/235028

وزير التعليم يزور ثانوية طيبة القديمة..اليوم

وليد العوفي - المدينة المنورة

يقوم سمو وزير التربية والتعليم الأمير فيصل بن عبدالله مساء اليوم السبت الموافق 11/4/ 1431هـ بزيارة ثانوية طيبة الرائدة بالمدينة الساعة السابعة والنصف مساءً يرافقه بهذه الزيارة مدير عام التربية والتعليم بمنطقة المدينة الدكتور تنيضب الفايدي ومساعده خالد الوسيدي ومدير مكتب التعليم غرب المدينة وفريق عمل المدارس الرائدة بالإدارة، حيث يقوم بتفقد مسرح ثانوية طيبة القديم الذي تم إنشاؤه قبل 69 عاماً. وفي نفس السياق يقوم سموه بجولة على المبنى والفصول للثانوية القديمة، ثم بعد ذلك ينتقل للمبنى الجديد لثانوية طيبة الرائدة حالياً الواقع خلف المبنى القديم، ويطلع سموه على الوثائق القديمة لثانوية طيبة في قاعة الوثائق، ويدشن سموه موقع ثانوية طيبة الإلكتروني بثوبه الجديد، وفي نهاية الجولة يفتتح الفصول الالكترونية التي تم تجهيزها وذلك بدعم من جمعية خريجي طيبة الرائدة.
ظˆط²ظٹط± ط§ظ„طھط¹ظ„ظٹظ… ظٹط²ظˆط± ط«ط§ظ†ظˆظٹط© ط·ظٹط¨ط© ط§ظ„ظ‚ط¯ظٹظ…ط©..ط§ظ„ظٹظˆ ظ… | ط¬ط±ظٹط¯ط© ط§ظ„ظ…ط¯ظٹظ†ط©

http://www.nekaal.com/up//uploads/im...bbafe997c2.gif

صحيفةاليوم :السبت 11 ربيع الثاني 1431 العدد 13434

«اليوم» تستكمل ملف التربية: «الحلقة الثالثة » بنات بين تربية
المنزل والمجتمع المدرسي خلود : التعهد الروتيني والتوبيخ الشفهي
أقصى عقوبة للطالبة التي
مباركة الزبيدي - جدة
أثارت الحلقة الأولى من ملف التربية والخاصة بتربية البنات، حفيظة الكثير من أولياء الأمور والطالبات وكذلك المختصين بالتربية، وجاءت الآراء في مجملها لتنصف الموضوع وتوضح حقيقة أن تلك الممارسات الشاذة وغير الأخلاقية رغم حجمها وجرمها والتي تصدر من بعض الطالبات في مدارس التعليم العام ما هي إلا حالات فردية لا يمكن بأي حال من الأحوال أن تصل حد الظاهرة، بينما شددت بعض الآراء على ضرورة العمل فورا على إيجاد الحلول المناسبة والعلاج الشافي من هذه السلوكيات المنحرفة لبعض طالبات المدارس، وذلك خشية انتشار هذه الآفة وتمددها إلى الدرجة التي قد لا نستطيع بعدها أن نعالج هذه الإشكالية، .. بالإضافة إلى بعض المداخلات التي أثرت الموضوع جئناكم بموجزها من خلال هذا التقرير ..
تدخين بلا عقوبة
خلود الحربي لـ اليوم تروي أحداثا كانت تحصل في مدرسة خاصة سابقة كانت تدرس فيها سابقا، فتقول:" كانت المدرسة عبارة عن عمارة مستأجرة وتكثر فيها الممرات الضيقة والتي ما أن يدخل أحد فيها إلا ويكون بعيداً عن الأنظار مما جعل الطالبات يستخدمنها كأماكن لممارسة التدخين وغيرها من السلوكيات، وفي أحد الأيام قامت إحدى الطالبات بالتبليغ عن مجموعة منهنَّ كنّ قد اجتمعن هناك وعند اتجاه إحدى المعلمات إلى المكان المبلغ عنه هربت الطالبات إلى فصولهنّ وانتهى الأمر عند ذلك، واكتفت المسؤولات بأخذ تعهد على من يتم ضبطها وبعض التوبيخ الشفهي من قبل إدارة المدرسة" ، وتستطرد خلود بقولها :" وفي ذات المدرسة تم تنظيم محاضرة عن التدخين، وعندما كثر إزعاج الطالبات بسبب عدم وجود التنظيم الجيد، طلبت تلك المحاضرة من اللواتي لا يعجبهن الموضوع المغادرة فغادرن الجميع إلى الفصول والأدوار العلوية دون أي تصرف من إدارة المدرسة رغم أن المغادرات معظمهن من يمارسن هذا السلوك ومنهن من غادرن وأخذن يدخن في الأدوار العلوية وفي الممرات الضيقة بينما المحاضرة تلقى في الخارج أضرار التدخين النسائي على الفرد والمجتمع "
معاكسة
وهذه الطالبة نوف عبدالله تذكر أنه في إحدى المرات دخلت إلى الفصل باكراً فوجدت مجموعة من زميلاتها يذكرن مواصفات إحدى السيارات والشخص الذي فيها ويسألن البقية عمن تكون تلك السيارة ومن تخصها، فذكرت إحداهن أنها لها والشخص الذي كان متواجد في السيارة كان شقيقها، فقالت إحداهن بكل جرأة : ( معليش عاكسناه ) وبعد أن فهمت نوف الموضوع – على حد قولها - اتضح أن أولئك المعتذرات قد اتجهن إلى شقيق تلك الطالبة والتي هي زميلتهن في الفصل والمشهود لها بالهدوء أثناء انتظاره لشقيقته وحاولن معاكسته .
كاميرات وصور
نجلاء العتيبي طالبة بالمرحلة الثانوية تضيف حول محور الموضوع :" .. هناك طالبات يحضرن بين الحين والآخر جوالات الكاميرا وأيضاً الصور الفوتوغرافية، وقد أصبحن محترفات في كيفية إخفائها عندما يقوم أحد بالإبلاغ عنهن، فمنهنّ من تخفيها في شرفة الفصل أو (البلكونة) إذا كان الفصل مطلا على إحداها، أو تقوم بإخفائها في دورات المياه، وفي بعض الأحيان يصل الأمر إلى إخفائها في الملابس الداخلية !!!.. هذا إضافة إلى مظاهر الإعجاب وانتشار (البويات) .."
إعجاب
من جهة أخرى تذكر لطيفة سعيد أن مثل هذه السلوكيات لم تعد محصورة في مدارس المدن بل انتشرت نوعا ما بين طالبات القرى أيضاً، خاصة الإعجاب بين الطالبات والمعلمات وبين الطالبات أنفسهنّ، وبشكل مبالغ فيه، وقد يصل الأمر إلى الإيذاء، أو عرض خدمات مقابل ذلك !.
غياب العاطفة
الأستاذ الدكتور عبدالله بن عبد العزيز اليوسف وكيل وزارة الشؤون الاجتماعية عضو هيئة التدريس بقسم علم الاجتماع والخدمة الاجتماعية بجامعة الإمام محمد بن سعود ومستشار اجتماعي في شؤون الأسرة والعائلة، يعتقد أن الحب أو الإعجاب بين الفتيات نابع عن شعور الفتاة بفقدان العاطفة والحب داخل المنزل، فكثيرا ما تأتي لمراكز الإرشاد والتوجيه الأسري في أنحاء المملكة المختلفة اتصالات متعددة من قبل فتيات في عمر الزهور يشتكين من فقدان العاطفة داخل المنزل مما يدفعهن إلى البحث عنها خارج محيط الأسرة، ويضيف قائلا :" وإنه من خلال عملي في الإرشاد الاجتماعي لأكثر من أربع سنوات أرى أن المشكلة التي تتكرر دائما والشكوى التي تتبناها الفتيات في عمر 16 - 22 سنة هي غياب العاطفة داخل المنزل وغياب أساليب الاتصال الفاعل بين الفتاة ووالديها وخصوصا الأب".
علاقات غير طبيعية
من جهة أخرى أكد الدكتور أسعد صبر استشاري الطب النفسي كثرة الحديث عن موضوع الإعجاب والتعلق العاطفي بين الفتيات، وقال مضيفا :" أصبح هذا الموضوع من المواضيع التي انتشر صداها في الآونة الأخيرة ولا شك أن هذا ناتج عن انتشار هذا التغير في العلاقة الطبيعية بين الفتيات إلى حد أصبح معه الأمر ملاحظاً من قبل الكثيرين، بل ولا يتردد البعض في الكلام عن وجود علاقة بينه وبين آخر من جنسه بشكل مكشوف وعلني وبشكل أصبح يشكل خطرا إذا ما وصلت هذه العلاقات غير الطبيعية إلى مستوى أن تكون ظاهرة".
الإعجاب الشرعي
الدكتورة رقية بنت محمد المحارب الداعية المعروفة قالت في سياق موضوعنا :" سمعنا كثيراً ورأينا بعضاً من مظاهر الإعجاب والتعلق بين طالبة ومعلمتها أو بين طالبة وزميلتها والتي لا تقف عند الحدود الطبيعية، وكان من نتيجة هذا أن تم التنبيه المتكرر على تقوى الله عز وجل والتذكير بالرابطة القوية عبر المطوية والشريط والمحاضرة والندوة والمقالة وغيرها، لكن الذي حصل كردة فعل أحياناً هو الجفاف في العلاقة، وتحولت مظاهر الإعجاب التي أقلقت يوماً ما كثيراً من المربيات إلى مظاهر من القطيعة لا مبرر لها، ونحن لا نريد أن نعالج الخطأ والانحراف بمثله، ولا يصح أن نقابل التطرف بتطرف مضاد، فالتوازن مطلوب ومعرفة أصول العلاقة الصافية مقدمة لسلامة مسيرة الأخوة الصادقة، ولا يمكن أن تؤثر المعلمة في الطالبة وتعمق من توجهها الطيب وتغير من سلوكياتها المنحرفة إن وجدت إلا بقدر من الإعجاب الشرعي والحب والتعلق، وما أجمل أن تكون شخصية المعلمة جذابة بحسن كلامها وخلقها وملبسها وتعاملها مع طالباتها، وتحصيل هذه الجاذبية مطلوب لتحقيق هدف إيصال الرسالة التربوية"
اليوم الإلكتروني - الحياة

تعليم البنات بالشرقية : صدر أمر إخلاء لمبنى المتوسطة الثالثة بصفوى

مدير عام التربية والتعليم بالمنطقة الشرقية ـ د.سمير بن سليمان العمران
سعادة رئيس تحرير جريدة اليوم حفظه الله
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته وبعد
نشكر لكم اهتمامكم ومتابعتكم واشارة لما نشر في جريدتكم يوم الاربعاء الموافق 26/2/1431هـ العدد (13389) بعنوان : (دمج المتوسطة الثالثة للبنات بالثانية في صفوى يربك اولياء الامور).
نفيدكم بأن مبنى المتوسطة الثالثة (المستأجر) غير صالح كبيئة تعليمية وصادر بحقه امر اخلاء كما انه تم ضم المدرسة المتوسطة الثالثة مع المتوسطة الثانية بصفوى مؤقتا لحين انتهاء المشروع المخصص لها، خاصة ان عدد الطالبات في المتوسطة الثالثة قليل، ورغبة اهالي الطالبات في الانتقال الى مدارس قريبة مثل المتوسطة والرابعة، اضافة الى ان مبنى المتوسطة الثانية حكومي وقادر على استيعاب الطالبات بعد ضم المدرستين.
هذا لافادة سعادتكم والله يحفظكم،،،
اليوم الإلكتروني - اليوم السعودي

ترسية ترميم متوسطة وثانوية الشقيق
المدير العام لتربية وتعليم البنات بالاحساء ـ محمد بن ابراهيم الملحم
سعادة رئيس تحرير صحيفة اليوم
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
تعقيبا على المادة الصحيفة المنشورة بصحيفتكم عدد 13281 وبتاريخ 6/11/1430هـ تحت عنوان (سقوط سقف مدرسة بنات) بقلم المراسل عبد اللطيف المحيسن وتضمنت المادة الصحفية 1/ سقوط اجزاء من سقف دورة مياه بمتوسطة وثانوية الشقيق وان عمر المبنى 25 سنة وهو يحتاج الى اعادة بناء وليس ترميما وان المدرسة قديمة وبها تشققات وانه سبق ان سقط سور المدرسة الخارجي ووضع حاجز من الشينكو لمدة عام دراسي وان السور بني ببطء وكأنها مدرسة للاولاد وليس للبنات.
2/ وجود مستودع في الساحة يستخدم كفصل وان المدرسة تخدم ثلاث قرى وهي الشقيق والقرين والجليجلة.
3/ الاشارة الى حريق سابق في المتوسطة الثامنة بالهفوف وانه قد تعالت الأدخنة واصيبت الطالبات بالاغماء.
ونفيدكم حول هذه المبالغات كما يلي :
اولا : بإحالة المادة الصحفية الى مدير دائرة شؤون المباني/ محمد الشمري افاد بالتالي : تبين بالفعل سقوط جزء من الغطاء الخرساني نتيجة لوجود رشح قديم ناتج من دورة المياه بالدور العلوي مما ادى الى انفصال الخرسانة عن الحديد وسقوطها على السقف المستعار وعليه تم تكليف التشغيل والصيانة بالكشف عن بقية دورات المياه عن طريق فك الاسقف المستعارة بمشاركة المهندسين لاكتشاف أي ملاحظات اخرى ولم يوجد اية ملاحظة في دورات المياه الخاصة بالطالبات حيث التسرب كان مقصورا على دورة مياه المعلمات فقط وقد تم اغلاقها لحين انتهاء اجراءات المعالجة اما عن عمر المبنى وحاجته الى اعادة البناء فقد افاد مدير دائرة شؤون المباني ان عمر المبنى تقريبا 25 سنة ولكن حالته الانشائية جيدة ولا يحتاج سوى عملية ترميم وقد تمت ترسية المشروع على احد المقاولين وجار تسليم الموقع للبدء في اعمال التنفيذ اما التشققات الموجودة بالجدران فهي تشققات بالدهان وليست تشققات انشائية ونؤكد للقراء ان اعادة الدهانات من ضمن عملية الترميم التي تخضع لها المدرسة اما عن سقوط سور المدرسة الخارجي ووضع حاجز من الشينكو فان السور لم يسقط وانما كان به ميل وحرصا على سلامة منسوبات المدرسة تم تعميد احد المقاولين بعمل الازالة واعادة الانشاء بعد القيام بعمل ساتر من الشينكو بارتفاع 3 امتار حفاظا على عدم كشف من بداخل المدرسة اثناء خروجهن في الساحات الخارجية وتأخر المقاول بالفعل في تنفيذ السور رغم المتابعة عدة مرات بتكثيف العمالة وتوفير المواد لانهاء العملية التي استمر في تنفيذها سنة وقد تم الانتهاء منه منذ اكثر من عام فالملاحظة منتهية منذ زمن.
ثانيا : اما عن وجود مستودع في الساحة يستخدم كفصل فقد افادت مديرة مركز الاشراف التربوي بالمبرز بانه بالفعل توجد غرفة بالساحة لكنها ليست مستودعا وانما تم بناؤها لاستخدامها كمصلى ونظرا لكثافة اعداد الطالبات فقد تمت تهيئتها كفصل دراسي وهو ما يصب في مصلحة الطالبات التعليمية وينبغي ان تشكر عليه الادارة لا ان يكون محل نقد.
ثالثا : اشار المحيسن الى ان هذا هو الحادث الثالث بعد حادثة المتوسطة الثامنة بالهفوف والتي تعالت فيها الادخنة واصيبت الطالبات بالاغماء وهي التفاتة الى حادث سبق ان قدمنا ردا عليه واوضحنا مبالغات المحيسن فيه من خلال ردنا المنشور في جريدتكم العدد رقم 13284 وتاريخ 8/11/1430هـ حيث اوضحنا فيه انه لم توجد اية حالات اغماء واكدنا ان الطالبات كن بحالة صحية جيدة ولم ترصد أي حالة اختناق او اصابة من أي نوع او درجة لاسيما ان خطة الاخلاء كانت ناجحة ولله الحمد بفضل الله ثم حرص مديرة المدرسة فايزة النويحل وزميلاتها الفاضلات من مساعدات واداريات ومعلمات واللاتي كن فريقا واحدا لرعاية الطالبات وابعادهن عن مبنى المدرسة بشكل فوري وانتظارهن في الساحة الخارجية للمدرسة (داخل سور المدرسة) وفي مكان مستور بما يمكن المسئولين من إدارتنا ومن رجال الدفاع المدني للدخول الى الغرفة التي بها الحريق وانهاء الاجراءات اللازمة حتى تمت تهيئة المدرسة وعادت الطالبات الى الفصول قرابة الساعة 10 صباحا واستؤنفت الدراسة بالمدرسة حتى نهاية الدوام كالمعتاد وحبذا ان يقدم المحيسن مصدره لهذه المعلومة المجانبة للحقيقة تماما. هذا ما لزم توضيحه للقراء الافاضل كي تتضح الحقائق بعيدا عن المبالغات نحو ما يخص ادارتنا وألمحنا اليه عدة مرات سابقة سائلين الله الهداية والعمل على ما يحقق مصلحة بلدنا الغالي ويرتقي بخدماته بطريقة ايجابية حضارية بناءة.
ولكم تحياتي الطيبة
والسلام عليكم ورحمة الله وبركاته
اليوم الإلكتروني - اليوم السعودي

إقفال حسابات السنة المالية الماضية وراء تأخر صرف مستحقات معلمي تعليم الكبار بالشرقية
مدير عام التربية والتعليم بالمنطقة الشرقية بالانابة ـ محمود بن محمد الديري

سعادة رئيس تحرير جريدة اليوم حفظه الله
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
تهديكم اسرة الادارة العامة للتربية والتعليم للبنين بالمنطقة الشرقية اطيب تحياتها ونشير لما ورد بجريدتنا اليوم بعنوان (معلمو تعليم الكبار بالشرقية بلا مكافآت منذ 5 شهور) في العدد 13408 الصادر في 15/3/1431هـ لكاتبه الاخ الكريم احمد العدواني.
نشكر لكم اهتمامكم بأمور التربية والتعليم ونقدر حرصكم على العمل التكاملي وابراز الجوانب الايجابية وفرص التحسين والوقوف لوضع الحلول المناسبة لها والرقي بمسيرة التربية والتعليم بالمنطقة.
ونود افادتكم بأن سبب تأخر الصرف هو نتيجة اقفال حسابات السنة المالية الماضية علما انه تم استكمال اجراءات صرف المستحقات التي رفعت الى جهة الاختصاص.
كما نود ان نؤكد ان الادارة العامة للتربية والتعليم للبنين بالمنطقة الشرقية حريصة على عدم تأخر مستحقات منسوبيها.
شاكرين لكم وللكاتب الكريم التواصل الذي يحقق اهداف وغايات التربية والتعليم في وطننا الغالي في ظل قيادتنا الرشيدة اعزها الله.
ولسعادتكم والقراء خالص تحياتي،،،
اليوم الإلكتروني - اليوم السعودي

تعليم البنات بالأحساء يزور الجنادرية
أحمد الوباري – الاحساء
زار وفد من الإدارة العامة للتربية والتعليم بالاحساء مهرجان الجنادرية 25 وحضر الوفد فعاليات افتتاح القسم النسائي في المهرجان وافتتاح جناح وزارة التربية والتعليم ومثل وفد الإدارة مديرة وحدة العلاقات العامة وخدمة المراجعات إيمان النشوان ، مديرة وحدة الإعلام التربوي سميرة الموسى , وإدارة نشاط الطالبات هيفاء البشير وصحبت الوفد في جولة للأجنحة مدير عام إدارة النشاط بالوزارة جوهرة المترك ، شملت الزيارة جناح وزارة التربية والتعليم ، وجامعة الملك عبدالله للعلوم والتقنية ، ومشروع الملك عبدالله لتطوير التعليم ، وجناح موهبة التابع لمؤسسة الملك عبدالعزيز ورجاله لرعاية الموهوبين.
اليوم الإلكتروني - اليوم السعودي

[align=center]
الملف الصحفي للطباعة ليوم السبت 11-04-1431هـ

http://www.up.6y6y.com/uploads/image...f4d5370169.jpg
[/align]

اقتباس:

---

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة كاسب العز

بارك الله فيك

---

اقتباس:

---

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة كاسب العز

لك مني أجمل تحية

تقبل مرورى

كاسب العز

---

حياك الله ..

اسعدني مرورك الكريم ..
دعواتي لك بالفائدة الجم..
مع ارق التحاياا ..