أخبارالتربية والتعليم ليوم السبت 13 محرم 1430 هـ 10 يناير 2009 م

[align=center]
http://www.b-lozaaz.com/up/uploads/a3a727a199.gif

أسعد الله أوقاتكم بكل خير.
بسم الله نبدأ اخبار التعليم .
لهذا اليوم ..
السبت 13/ 1
[img]http://www.********************************************/uploads/12306270550.gif[/img]

الرياض:السبت 13 محرم 1430هـ - 10 يناير2009م - العدد 14810
------------------------------------------------

تعليم البنات (لابد من ضابط رسمي تلتزم به جميع المدارس في قياس زمن الحصة)

وحدة الإعلام التربوي بإدارة تعليم البنات بمنطقة الرياض

توضيحاً لما نشر في صحيفتكم الغراء في العدد رقم 14800المنشور في يوم الأربعاء الموافق 1430/1/3ه تحت عنوان "معلمات الرياض يتذمرن من زيادة الحصص الدراسية.. ويطالبن بتوقيت شتوي".
حيث أشار الأخ محمد السهلي إلى أن معلمات منطقة الرياض يتذمرن من زيادة الحصص الدراسية ويطالبن بتوقيت شتوي ونحن في هذا الصدد نوضح أن التعميم الصادر من تعليم البنات بالرياض هو تأكيد على تطبيق نظام الوزارة حيال الجدول الزمني للحصص الدراسية حيث يكون زمن الحصة الدراسية في جميع المدارس 45دقيقة من الحصة الأولى حتى السادسة، أما الحصة السابعة والثامنة فزمنهما 40دقيقة للمدارس التي تستلزم خطتها المدرسية حسب نوع المرحلة أن يكون ضمن جدولها الدراسي سبع أو ثماني حصص كما في مدارس التحفيط الثانوية. كما نؤكد أن إدارة تعليم البنات قد أصدرت هذا التعميم بعد ملاحظة اختلاف زمن خروج المدارس ظهر اً لنفس المرحلة ما يشير إلى اختلاف تطبيق زمن الحصة الدراسية من مدرسة إلى أخرى فكان لابد من ضابط رسمي تلتزم به جميع المدارس في قياس زمن الحصة.

أما بالنسبة لتطبيق نظام شتوي في مدارس منطقة الرياض فالجميع يعلم ان توحيد الدوام المدرسي وبدايته من الساعة السابعة جاء بأمر من امارة منطقة الرياض تفادياً للزحمة المرورية التي تحدث في شوارع المنطقة.


جريدة الرياض : (لابد من ضابط رسمي تلتزم به جميع المدارس في قياس زمن الحصة)

[/align]

تدشين 12مركزاً للتدريب الطلابي في الرياض

تغطية: منصور الحسين تصوير: بدر الحرابي

دشن مساعد المدير العام للتربية والتعليم بمنطقة الرياض للبنين الدكتور محمد بن عبدالعزيز السديري مراكز التدريب الطلابية بالإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة الرياض للبنين في 12مدرسة بالرياض بمجمع الامير سلطان التعليمي القسم الثانوي بحضور مدير مركز الاشراف التربوي بشمال الرياض الدكتور عبدالعزيز بن عثمان الفالح ومدير النشاط الطلابي بتعليم الرياض الاستاذ صالح بن عبدالرحمن الهدلق ومدير البرامج العامة والتدريب بوزارة التربية الاستاذ محمد كتبي ورئيس قسم البرامج العامة والتدريب بتعليم الرياض الاستاذ سهم الدعجاني وعدد من مشرفي النشاط. وكان في استقبالهم مديرمجمع الامير سلطان الاستاذ سعيد آل معدي ومدير القسم الثانوي الاستاذ خالد بن عبدالرحمن الجبر ومشرف التدريب في المجمع الاستاذ شعلان الشمراني ورائد النشاط الاستاذعادل المغيصيب والاستاذ جمعان اللملوم. وبدأ الحفل بالقرآن الكريم ثم عرض مرئي عن مراكز النشاط لتدريب الطلاب ثم كلمة الطلاب القاها الطالب عبدالمجيد العسكر موضحا الدور الكبير الذي احدثته دورات المركز في تطوير قدرات الطلاب.
ثم القى رئيس البرامج العامة الاستاذ سهم الدعجاني كلمة اشار فيها الى ان هذه المراكز تساهم في صنع شخصية الطالب لاعداده للحياة العامة. موضحا ان هذه المراكز هي شكل من اشكال النشاط العصرية والحديثة وسيتم خلال الفترة الحالية التي لا تتجاوز خمسة اسابيع تدريب 3آلاف طالب في هذه المراكز القليلة. ودعا الدعجاني الى تحويل هذه المراكز التدريبية للعمل في الفترة المسائية لكي تحقق الاهداف المناطة بها.

ثم القى السديري كلمة اكد فيها ان النشاط الطلابي حقق نقلة نوعية كبيرة خلال العشر السنوات الماضية من خلال تنوع برامجه وتميزها فاصبحت متجددة ومتطورة وذلك بفضل الدعم السخي والكبير الذي تقدمه حكومة خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله للتعليم حيث بلغ اجمالي ما انفق على برامج النشاط في تعليم الرياض للعام الماضي فقط قرابة 18مليون ريال. وقال اننا ساعون الى تطوير هذه المراكز لتخدم اكبر عدد من الطلاب. ثم القى مدير البرامج العامة والتدريب بالوزارة الاستاذ محمد كتبي كلمة اشاد فيها بالنجاح والتميز الذي يحققه تعليم الرياض في مختلف برامجه واصفا تعليم الرياض بانه السباق في اغلب البرامج ومنها اعداد لائحة مراكز التدريب. بعد ذلك قام السديري بجولة والاطلاع على مركز التدريب الطلابي بالمجمع واستمع الى احدى الدورات. وأوضح مدير شؤون الطلاب الاستاذ صالح بن عبدالرحمن الهدلق أن هذه المراكز تقوم على تزويد الطلاب بالمهارات الحياتية المختلفة، وتتضمن في هذا الفصل عددا من الحقائب التدريبية ومن أهمها وطني مسؤوليتي، وأنا وأبي، وفن المذاكرة، والتفكير الإبداعي، ورحلة إلى المستقبل (التخطيط)، ومتعتي في قراءتي، والتعلم الذاتي، والثقة في النفس، وتنمية مهارات الاتصال في الحوار بالتعاون مع مركز الملك عبد العزيز للحوار الوطني.

و تعقد الدورات في 12مركزا تدريبيا هي متوسطة ابن قدامة وثانوية الصديق وث/ صقلية ومدرسة أبي عمرو البصري لتحفيظ القرآن وث/مجمع الأمير سلطان التعليمي وث/ بلاط الشهداء وث/الماوردي وث/الأمير سلمان وث/بدر وث/ مجمع الملك سعود وث/المعتمد بن عباد ومتوسطة عبدالرحمن الدوسري.
جريدة الرياض : تدشين 12مركزاً للتدريب الطلابي في الرياض

ثلاثة فرق عمل من الحوطة والحريق تطلع على التجارب التعليمية لعدد من المناطق

كتب - خالد الشريم:

قامت ادارة التربية والتعليم للبنين في محافظتي حوطة بني تميم والحريق بتشكيل فرق عمل للاطلاع على خبرات وتجارب بعض ادارات التربية والتعليم بالمملكة في المجال التربوي والتعليمي والانشائي.
والفريق الاول الذي زار ادارة التربية والتعليم بمنطقة الجوف. تكون من مدير ادارة التربية والتعليم الأستاذ عبدالرحمن القريشي. وعضوية كل من مدير الشؤون المدرسية بالادارة الأستاذ عبدالعزيز الصرامي. ومدير المباني بالادارة المهندس فيصل الخماش والمهندس مازن طلعت ينكسار. حيث تم الاطلاع على المبنى الجديد لادارة التربية والتعليم بمنطقة الجوف لتلافي الملاحظات في الاعمال الانشائية لمبنى ادارة التربية والتعليم للبنين بمحافظتي حوطة بني تميم والحريق الجاري العمل حالياً على انشائه. كذلك تم الوقوف على العديد من تجارب تعليم منطقة الجوف.

اما فريق العمل الثاني فكان برئاسة مساعد مدير ادارة التربية والتعليم الأستاذ منصور الخثلان وعضوية كل من مدير الشؤون التعليمية الأستاذ محمد آل حسين ومدير الشؤون المالية والادارية بالادارة الاستاذ عبدالرحمن الدهيمي ومدير قسم الخدمات العامة بالادارة الأستاذ علي العيد. وسوف يقوم الفريق بزيارة لادارة التربية والتعليم للبنين في محافظة الزلفي اليوم.

اما فريق العمل الثالث فسوف يكون برئاسة مدير التوجيه والارشاد بالادارة الأستاذ ابراهيم الحميد وعضوية كل من مدير التدريب الأستاذ محمد العوين ومدير التقنيات والتجهيزات المدرسية الأستاذ ناصر الرقيب ومشرف العلاقات العامة الأستاذ فهد الصياحي. اذ ستكون زيارة هذا الفريق لادارة التربية والتعليم للبنين في محافظة الخرج. وسيتم فيها الوقوف على تجارب ادارة تعليم الخرج في الجوانب التعليمية والتربوية وكذلك الاستفادة من خبرات وتجارب تعليم الخرج في كثير من الجوانب مع تبادل الخبرات فيما بين الادارتين في كثير من الجوانب.
جريدة الرياض : ثلاثة فرق عمل من الحوطة والحريق تطلع على التجارب التعليمية لعدد من المناطق

نصف مليار لتنفيذ 90مشروعاً تعليمياً لتربية بنات حائل
حائل - أحمد القطب
أعلنت الإدارة العامة للتربية والتعليم للبنات بحائل عن خلو جميع مشاريعها الجاري تنفيذها ولأول مرة من أي تعثر والمقدرة بأكثر من نصف مليار ريال.. وذلك للإستراتيجية المدروسة في نهج تنفيذ المشاريع.. والدعم المتواصل الذي تحظى به مشاريع المنطقة التعليمية.
وأوضح ل "الرياض" مدير عام التربية والتعليم للبنات في حائل أحمد بن علي الضلعان أن الإدارة ماضية في طرح وترسية وتنفيذ ما يقرب من 90مشروعا تعليميا تفوق كلفتها الإجمالية النصف مليار ريال مشيرا في هذا السياق على أن العمل يسير على نحو متسارع وفقا للخطط والهيكلية والجداول الزمنية المرسومة

وأضاف الضلعان أن المشاريع المدرسية المستلمة خلال الأعوام الثلاثة الماضية فقط قد بلغ 60مشروعا تعليميا فاقت كلفتها 230مليون ريال.. فيما أنهت الإدارة ترميم 20مدرسة حكومية بتكلفة 19مليون ريال.. لإعادة تأهيل تلك المدارس بما يتواءم مع المعايير النموذجية التي وضعتها الوزارة بما يكفل تلقي طالبات المدارس تعليمهن في أجواء صحية وآمنة ونظيفة.

وأجمل الضلعان عدد المشاريع الجاري تنفيذها بأكثر من (87) مشروعا بتكلفة إجمالية بلغت (500) مليون ريال.. فيما أشار إلى تواصل العمل بأول نموذج من نوعه لإدارات تعليم البنات في المملكة.. المتمثل بمبنى إدارة التربية والتعليم للبنات بحائل الجديد البالغ كلفته (25) مليون ريال.. حيث تجاوزت نسبة الإنجاز في مراحل تنفيذ المشروع أكثر من 45% .. مرجحا أن ينهي المقاول أعمال المشروع في وقت مبكر من محرم خلال العام القادم 1431ه 0وفيما يتصل بإحلال المباني الحكومية موضع المستأجرة أفاد الضلعان أنه تم التخلص خلال السنوات الثلاث الأخيرة من (62) مبنى مستأجراً وتم إنهاء عقودها ليحل مكانها مبان حكومية ذات إمكانيات متقدمة يعتمد عليها في محاكاة أفضل الخيارات.. التي تنتهجها الوزارة في تشييد المباني المدرسية الحكومية. وخلص الضلعان إلى أن إجمالي المباني المدرسية سيقفز مع نهاية العمل بالمشاريع الحالية (365) مشروعا تعليما تخدم مختلف المراحل الدراسية.. وتمهد لنهضة تعليمية شاملة تطال مختلف مدن ومحافظات وقرى وهجر منطقة حائل.
http://www.alriyadh.com/2009/01/10/article401159

د. الدبيان كرم أعضاء الوفد كشافة "تعليم الرياض" يحققون المركز الأول للفرق المميزة في الحج
كتب - منصور الحسين: تصوير: عبداللطيف الحمدان

استقبل المدير العام للتربية والتعليم بمنطقة الرياض للبنين الدكتور عبد العزيز بن محمد الدبيان بمكتبه مؤخراً القيادات الكشفية المشاركة في خدمة حجاج بيت الله الحرام.
وقد حضر اللقاء مدير إدارة النشاط الطلابي الأستاذ صالح بن عبد الرحمن الهدلق ورئيس قسم النشاط الكشفي الدكتور أنور بن عبد الله أبو عباة والذي تحد ث عن الإنجازات التي حققها وفد المنطقة المشارك في خدمة الحجاج حيث بلغ المشاركون 69كشافاً و 31قائداً وتمثلت الانجازات في الحصول على درع المركز الأول للفرق المتميزة، ودرع الفرقة المتميزة في المسح، ودرع المشاركة المتميزة من أمانة العاصمة المقدسة، ودرع الصيحة الكشفية، والتفرد باستقبال وزير التربية والتعليم بمقر فرقة الرياض بمخيم منى الجديدة، وحصول عدد من الكشافين على أوسمة التميز الكشفي، وحصول الكشاف محمد السعيدان على جائزة أفضل أخصائي مسح.

وقال أبو عباة إن الإدارة شاركت بعدد 6فرق كشفية فرقتان في معسكر منى الجديدة وفرقتان في معسكر منى الوادي للمشاركة مع أمانة العاصمة المقدسة وفرقتان في معسكر عرفة بواقع 61كشافاً في كل فرقة يرافقهم فيها ستة قادة كشفيين بالإضافة إلى مشاركة 4قادة كشفيين تم ترشيحهم من قبل وزارة التربية والتعليم وثلاثة قادة ضمن المشاركين في الأعمال المساندة.

وأضاف ان قسم النشاط الكشفي لم يحقق هذه الانجازات والتميز من فراغ ولكن يعود الفضل بعدالله الى الاستعداد الجيد والمبكر الذي قامت به الادارة قبل السفر الى مكة المكرمة حيث تم تقديم عدد من الدورات التدريبية المتخصصة للكشافة المشاركين في مركز التدريب الكشفي بالرياض من خلال برنامج مسائي وقد شملت دورة في كيفية القيام بأعمال المسح والإرشاد، ودورة في الإسعافات الأولية، ودورة في فن التعامل، ودورة في الدفاع المدني..
جريدة الرياض : كشافة "تعليم الرياض" يحققون المركز الأول للفرق المميزة في الحج

تنفيذ برنامج الأمن الفكري في 1091مدرسة للبنات بالرياض

الرياض - منصور الحسين:
تنفذ إدارة التوعية الإسلامية بالإدارة العامة للتربية والتعليم للبنات بمنطقة الرياض برنامج الأمن الفكري في (1091) مدرسة حكومية وأهلية لجميع المراحل في الرياض للطالبات والمعلمات للعام السابع بعنوان (نعمة الأمن في الإسلام) وأوضحت ل"الرياض" مديرة توعية الإسلامية الأستاذة مريم الجوفي أن مدة البرنامج ستة أسابيع وتهدف إلى حماية المجتمع من خلال الطالبات والمعلمات بخطر الأفكار الضالة والمنحرفة والتي تستهدف في المقام الأول شباب المجتمع.
وأضافت أن إدارة التوعية عقدت دورات تدريبية بواسطة مشرفات التوعية لكافة مسؤولات التوعية في المدارس واللاتي يقمن بتنفيذ البرنامج في المدارس و يشتمل على ورشتين عن (نعمة الأمن في الإسلام) الهدف منها تنمية الشعور بالمسؤولية لدى الطالبات للمحافظة على أمن الوطن. وكلمات(الإذاعة الصباحية ) ومحاضرات تتحدث عن متطلبات المحافظة على نعمة الأمن ومنها المطلب الأول التمسك بتطبيق الشريعة الإسلامية، والمطلب الثاني السمع والطاعة لولي الأمر، والثالث التزام جانب الوسطية والاعتدال في الدين، والرابع القيام بواجب النصيحة.والخامس ملء الفراغ الذهني لدى بعض الناشئة بما يعود عليهم وعلى مجتمعهم بالخير والرجوع إلى العلماء. والسادس قيام المواطن بواجبه في المحافظة على الأمن على الوجه الأكمل. والمطلب السابع التماسك والتعاون على البر والتقوى بين المواطنين والابتعاد عن النزاع والتمزق والانقسام بينهم . والمطلب الثامن والأخير مسؤوليات المؤسسات التربوية والاجتماعية في التربية على الوسطية والتحصين من الانحرافات الفكرية (المنزل والمدرسة). وكانت المرحلة السادسة من البرنامج تم تنفيذها العام الماضي بعنوان (أمن الوطن نعمة وأمان) وكان عنوان البرنامج في المرحلة الخامسة (الأمن في الإسلام نعمة وعزة).
جريدة الرياض : تنفيذ برنامج الأمن الفكري في 1091مدرسة للبنات بالرياض

ملتقى تدريبي للتربية الأسرية بينبع

ينبع - محمد حمدان الصواب:

افتتح نائب المدير العام للخدمات العامة المهندس يوسف بن جايد الحجيلي مؤخراً الملتقى التدريبي الثاني للتربية الأسرية تحت شعار (يدنا بيدك لترتقي أسرتك) والذي يستمر إلى يوم الثلاثاء 1430/1/16ه، ويقام على مسرح إدارة الخدمات التعليمية وينظمه مركز التدريب التربوي وتقنيات التعليم بإدارة الخدمات التعليمية بالتعاون مع إدارة العلاقات العامة وبرعاية شركة سامرف ويتم نقله عن طريق التلفزيون الكيبلي لسكان ينبع الصناعية.
وقد تم خلال افتتاح الملتقى اقامة الأمسية التدريبية الأولى وعنوانها الفراغ العاطفي قدمها الأستاذ فهد بن حامد الحازمي مشرف تربوي بإدارة التربية والتعليم بالمدينة المنورة. ومستشار ومدرب معتمد للعلاقات الأسرية والتربوية بجمعية الزواج ورعاية الأسرة وعضو جمعية التوعية والتأهيل الاجتماعي (واعي).

وتناولت الأمسية محاور مهمة للأسرة منها : آثار الفراغ العاطفي على الأسرة - أفراد الأسرة ونشوء الفراغ العاطفي - 10أسباب للفراغ العاطفي - المعينات على الإشباع العاطفي - حقائق يجب تطبيقها لإشباع الفراغ العاطفي - حلول ومقترحات لوقاية أسرتك من الفراغ العاطفي وتخللت الدورة العديد من التمارين الجماهيرية الممتعة، إلى ذلك افتتح نائب المدير العام للخدمات العامة المهندس يوسف بن جايد الحجيلي المعرض التعليمي المصاحب والذي يشتمل أجنحة تتضمن برامج تدريبية وتعليمية، وكتباً ومواد صوتية ومرئية، وألعاب. تم توزيع جوائز السحب اليومي على الحضور، يذكر أن الملتقى يتخلله ست أمسيات تدريبية مع فقرات منوعة وسحب يومي للجوائز. وسيشارك فيه عدد من الجهات منها وزارة التربية والتعليم، جامعة الملك عبد العزيز، مركز الملك عبد العزيز للحوار الوطني، جمعية التوعية والتأهيل الاجتماعي، الجمعية الخيرية للزواج، مركز المهارات لتمنية المهارات الذهنية والعلاج النفسي والتربوي.
جريدة الرياض : ملتقى تدريبي للتربية الأسرية بينبع

التربية" تدرس تجربة "المعلمة المساعدة"
رفحاء - عياده الجنيدي:
أوضح مدير عام شؤون المعلمات بوزارة التربية والتعليم الدكتور راشد بن غياض الغياض ان وزارة التربية والتعليم تدرس تجربة المعلمة المساعدة والتي وصفها بأنها فكرة جيدة ومعمول فيها في بعض الدول حيث تعين معلمة مساعدة للمعلمة الرسمية وتعطي جزء من المهام وجزء من الراتب.
وقال هناك العديد من المقترحات التي تدرسها الوزارة ضمن دراسة النظام الجزئي لعمل المعلمة والذي وجه بدراسته المقام السامي الكريم والتي سيتم فيها إشراك أكبر شريحة من المعلمات في تلك الدراسة.

وأضاف الفياض ان وزارة التربية والتعليم لديها وظائف تعليمية سنوية محددة من وزارة المالية تعلن مع الميزانية، وبالتالي لا يمكنها استيعاب جميع الراغبات في العمل واللاتي أعدادهن كبيرة جداً على قوائم الانتظار..

وأشار انه تم إيقاف التعاقد على بند محو الأمية الصباحي في مدارس التعليم العام في العام الدراسي الحالي 1430/1429ه، والموجود هو عقود محو الأمية المسائي، وهناك عقود على نظام الساعة كبديلات للمعلمات اللاتي يتمتعن باجازات نظامية طويلة، والعقود تعتمد على وجود قوائم مفاضلة وزارة الخدمة المدنية إذا كانت متوفرة في إدارة التربية والتعليم أو قوائم بند محو الأمية كبديل لذلك .

وحول عملية ندب المعلمات قال د. الفياض ان الندب داخل المدن أو القرى يكون في الأماكن غير الخاضعة للنقل الخارجي داخل المندوبيات، وله شروط وضوابط منشورة تراعي التوازن بين سد العجز في بعض المدارس وبين الظروف الاجتماعية والنفسية للمعلمة وتكون في حالة العجز الشديد، واقر في هذا العام إضافة (10) درجات من مجموع الأوزان لمفاضلة حركة النقل الداخلي كحافز للمعلمة التي تنفذ الندب.
جريدة الرياض : "التربية" تدرس تجربة "المعلمة المساعدة"

"التربية": الحليب على رأس قائمة الأطعمة في المقاصف المدرسية

الرياض - فهد الزومان:

أصدرت وزارة التربية والتعليم النسخة المحدثة المطورة للائحة المقاصف المدرسية التي عمل على تحديثها لجنة من المختصين في وزارة الصحة وجامعة الملك سعود والإدارة العامة للصحة المدرسية بوزارة التربية والتعليم، وقد اعتمدت هذه اللجنة أنواع الأطعمة والمشروبات المسموح بها في مقاصف المدارس، وفي مقدمتها الحليب بأنواعه المختلفة وقد شددت الوزارة في تعميم أصدرته لإدارات التعليم باعتماد اللائحة الجديدة أساساً في تعاقداتها مع المؤسسات والشركات المشغلة للمقاصف المدرسية وأن تلتزم بما ورد فيها من تعليمات عن الأطعمة والاشربة المسموح بها وعدم بيع تلك غير المسموح بها.واوضح مدير عام الصحة المدرسية بوزارة التربية والتعليم -تعليم البنات- د.سليمان بن ناصر الشهري إن الحليب يعتبر المكون الغذائي الأساسي والهام في السن المدرسي لأنه يوفر للأطفال الحاجة اليومية من الكالسيوم والعناصر المعدنية الأساسية الأخرى والفيتامينات ويساعد على نمو العظام بشكل سليم، وتكوين مخزونها الكافي من الكالسيوم ويقي في المستقبل بإذن الله من الإصابة بمرض هشاشة العظام خاصة لدى الإناث، والإدارة تعمل على ترسيخ وتأكيد مفهوم التغذية السليمة المتكاملة وتنطلق فيه حملات توعية صحية في المدارس ليكون تطبيق شرب الحليب اليومي معياراً ومثالاً لما سيتم تطبيقه في كل يوم من أيام السنة فهو انطلاقة البدء لمستقبل واعٍ وتغذية صحية سليمة، كما تعتبر محتويات اللائحة دليلاً على اهتمام الوزارة البرامج الغذائية المفيدة من الناحية الغذائية بالخاصة . ومن جهة الاهتمام بالجوانب التربوية الغذائية التي تهدف إلى تعويد الأطفال وتعليمهم اليومي على تناول المواد الغذائية المفيدة.
جريدة الرياض : "التربية": الحليب على رأس قائمة الأطعمة في المقاصف المدرسية

[img]http://www.********************************************/uploads/12305407103.gif[/img]

المدينة:السَّبْت 13 محرّم 1430 - الموافق: 10 يناير 2009

لِمَ القياس..؟
د. محمود إبراهيم الدوعان



ظهرت في السنوات الأخيرة اختبارات لتحديد مستويات الطلاب الراغبين في الالتحاق بالتعليم الجامعي ومنها اختبار (القياس، القدرات، التحصيلي). ويقال بأن هذا الاختبار وجد نتيجة لتدني مستويات طلاب المرحلة الثانوية العامة وانحدار مستواهم التعليمي في بعض المناطق التعليمية، وبذلك أصبحت الجامعات تستقبل طلابا غير مؤهلين لدخول الجامعة. من أجل ذلك وضع هذا الاختبار لقياس مستوى تحصيل الطلاب في المواد العلمية للمسار العلمي، والمواد الأدبية والشرعية للمسار الأدبي. واختبار القياس يكتنفه الكثير من الغموض، بدءًا من التسجيل حتى ظهور النتيجة. ويمثل هذا الاختبار نسبة وزن 25% من مجموع الثانوية للقبول في الجامعات. والذي نود معرفته من وزارتي التعليم العالي والتربية والتعليم هو: ما الهدف الأساس من هذا الاختبار؟ وما الذي نريد قياسه في مستويات الطلاب؟ وكيف يتم حل الغموض الذي يكتنف طريقة التسجيل للاختبار والحصول على الموافقة بالقبول؟ لماذا لا ترسل مطويات ونشرات لشرح طريقة الاختبار وآلية القبول في الاختبار للمدارس الثانوية في المملكة لتقوم كل مدرسة بشرح هذه المهام لطلابها؟ لماذا لا ندرب بعضًا من معلمي المدارس الثانوية على كيفية أداء الاختبار، بدلا من ترك الأمر للوافدة في عمل سوق سوداء لتعليم أبنائنا كيفية الإجابة على أسئلة الاختبارات؟ هل يكفي وجود كتاب وCD مرفق لمعرفة ماهية الاختبار؟ لماذا لا تتجاوب إدارة القياس في الرد على استفسارات الطلاب وأولياء الأمور من العامة الباحثين عن المعلومة حول هذا الاختبار، وحل إشكالات الطلاب؟ لماذا يجد الناس صعوبة كبيرة في الاتصال بهذه الجهة بالذات لعدم الرد على الايميلات أو التليفونات؟ لماذا تم إيقاف التسجيل المتأخر وحرمان الطلاب من حق مشروع وهو دخول الاختبار وإتاحة الفرصة للجميع؟ لماذا يقصى الطالب من الاختبار إذا كانت جميع إجراءاته سليمة من (التسجيل والدفع في الوقت المحدد)؟
كل الأسئلة الآنفة الذكر تنتظر الإجابة من القائمين على اختبارات القياس، لأن كثيرا من الناس يجهلون كيفية التعامل مع هذا الاختبار، وأين يذهبون بأبنائهم من أجل أداء الاختبار؟ كما أن هناك معلومات من مصادر ذات علاقة بأن الاختبار سوف يعقد لمرة واحدة في العام (بمعنى اختبار ثانوية آخر)، مع عدم تسجيل المتأخرين. ونحن نتساءل: لماذا كل هذا؟ لماذا وُضِع هذا الاختبار أصلاً؟ إذا كان الضعف في مستوى التعليم العام، وضعف مخرجاته، وتدهور التعليم الأساس بشكل كبير في بعض المناطق، لماذا لا نحسّن الأداء في هذه المناطق، ونرتقي بتعليمنا ومخرجات طلابنا نحو الأفضل؟ نأمل من وزارتنا الموقرة التربية والتعليم أن تهتم بالتعليم بدءًا بمستوياته الدنيا (الابتدائية)، ثم مراحله المتعاقبة، وأن ترفع من مستويات الطلاب، وأن تحسّن بيئة التعليم بوجه عام، وأن ترفع من قيمة معلمي الصفوف الدنيا بوجه خاص وتجزل لهم العطاء، وأن يختار الأكفاء من المعلمين لتدريس هذه المرحلة السنية الخطيرة (مرحلة الإعداد والتكوين)، لكي نحقق الهدف الأسمى وهو شيوع نور العلم في كل مكان. إن تدني مستوى التعليم العام في بلادنا أصبح مشكلة، وإذا لم يكن لدينا الشجاعة والشفافية في معالجة قضايانا التعليمية ومناقشة واقعنا الذي نعيشه بكل صدق وأمانة، فسوف نضطر لعمل أكثر من اختبار قياس وقدرات مستقبلاً. وإذا أخلصنا النية في العمل، وحسّنّا بيئة التعليم دون الجامعي فلن نحتاج للقياس بعد اليوم. والسؤال الأخير هو: لماذا يوجد سنة تحضيرية في الجامعات؟
ملحوظة: البدعة الجديدة أن احدى الدول المجاورة أصبحت لا تقبل طلابنا أو خريجي مدارسنا إلا بعد اجتياز اختبار القياس. هل هو حبٌّ في القياس؟ أم دلالة واضحة على تدهور مستوى تعليمنا العام؟ والله من وراء القصد.
ظ„ظگظ…ظژ ط§ظ„ظ‚ظٹط§ط³..طں | ط¬ط±ظٹط¯ط© ط§ظ„ظ…ط¯ظٹظ†ط©

العبيد يصدر قرارات بتكليف مديرين للعموم
محمد البيضاني - الباحة


اصدر الدكتور عبدالله بن صالح العبيد وزير التربية والتعليم قرارات بتكليف مديرين للعموم في وكالة الوزارة للشؤون المدرسية بقطاع تعليم البنين، على أن يمنحوا كافة الصلاحيات الممنوحة لمديري العموم، ويعمل بهذا القرار لمدة عام من تاريخ صدوره، وذلك بناء على ما تقتضيه المصلحة العامة. والمديرون المعينون المكلفون هم حمد بن ناصر الوهيبي مديراً عاماً لشؤون المعلمين. وسامي بن ناصر السعيد مديراً عاماً للتجهيزات المدرسية وتقنيات التعليم.وعبدالله بن نايف الكثيري مديراً عاماً لخدمات الطلاب.
ط§ظ„ط¹ط¨ظٹط¯ ظٹطµط¯ط± ظ‚ط±ط§ط±ط§طھ ط¨طھظƒظ„ظٹظپ ظ…ط¯ظٹط±ظٹظ† ظ„ظ„ط¹ظ…ظˆظ… | ط¬ط±ظٹط¯ط© ط§ظ„ظ…ط¯ظٹظ†ط©

[img]http://www.********************************************/uploads/12307114350.gif[/img]

عكاظ:( السبت 13/01/1430هـ ) 10/ يناير /2009 العدد : 2764
------------------------------------------
تجارب التربية والتعليم!!

صالح بن خميس الزهراني

بالعلم ترتقي الأمم، وبالعلم يصل من يقوم عليه بمجتمعه إلى مصاف الدول المتقدمة، خاصة إذا كان ممن اختصهم الله بأفق أوسع، ونظرة استشرافية أبعد لمستقبل أمة، وهذا ما يؤمل من القائمين على التربية والتعليم في بلادنا.. وخاصة الصفوف الأولى عند تعليمهم بأن يكون من الجزء إلى الكل، ومن حيث الكم في عدد المواد وحجم كل مادة، ومن يعمل في التعليم بالدورات المتتابعة، لأن بعضا من المعلمين والمعلمات لم يخرج من جلباب التعليم الكلاسيكي، لسبب عدم تدريبه على ماذا تعني التربية والتعليم؟.
وليس من شك في أن تطوير التربية والتعليم يمر عبر حلقات مترابطة في بعضها البعض، لأن ما ينطبق على المنهج والمعلم، ينسحب على مديري التعليم ومساعديهم وعلى من يقوم على التوجيه والإشراف، حيث تبدو فاعليته عندما ينتهي التكليف بنهاية مدة زمنية لا تتجاوز أربع سنوات وذلك لتغذية العمل والعاملين بدماء جديدة مردودها يفيد المعلم والمعلمة والطالب والطالبة، فليس من المعقول أن لا يغادر مدير التربية والتعليم كرسي الإدارة إلا بالتقاعد.. وليس من المنطق أن نستمر على الموجه والموجهة أو المشرف والمشرفة مدى العمر الوظيفي!!
إن التعليم لايمكن له أن يتطور مالم يكن شاملا لكل جوانبه المتعددة من الإدارة التعليمية والمدرسية كمرحلة أولية، ثم الموجه والموجهة، المناهج الدراسية لجميع المراحل بما يتوافق مع العصر الحاضر، تطوير طرق التربية والتعليم، وهو مايعني أسلوب التدريس، تطوير تقويم الطلاب والطالبات على أن يشمل أسلوب الاختبارات الشهرية والفصلية والنهائية، تطوير المكتبة المدرسية، تطوير المقاصف المدرسية بعد إلغاء عقد احتكار تشغيلها، تطوير المباني المدرسية بالتقنية الحديثة بحيث يصبح لكل طالب حاسب آلي، زيادة مرتبات كل من يعمل في التعليم على أن تتم زيادة ساعات اليوم الدراسي بما لايقل عن ساعتين.. تطوير الصيانة والنظافة وأمن المباني المدرسية.
[email protected]
طµط****ظٹظپط© ط¹ظƒط§ط¸ - طھط¬ط§ط±ط¨ ط§ظ„طھط±ط¨ظٹط© ظˆط§ظ„طھط¹ظ„ظٹظ…!!

ترشيح 23 طالبا وطالبة للمشاركة في جائزة الأداء العلمي
عبداللطيف الوحيمد - الأحساء ، عبد الرحمن القرني- عسير ، فهد الغبيوي - عفيف

رشحت وزارة التربية والتعليم 23 طالبا وطالبة للمشاركة في جائزة الشيخ حمدان بن راشد آل مكتوم للأداء العلمي المتميز في دورتها الحادية عشرة للعام الحالي. إلى ذلك يدشن مدير التربية والتعليم للبنين في منطقة عسير الدكتور عبد الرحمن فصيل، اليوم مركز الهوايات الفنية والمهنية الملحق في مركز المستلزمات التعليمية ويفتتح فعاليات أسبوع الموهبة للعام الحالي والذي سيستمر لخمسة أيام في مدارس المنطقة. من جهة ثانية أدى 765 طالبا من المرحلة الثانوية اختبارات القدرات العامة أمس الأول في مركز اختبارات عفيف. وأوضح منسق اختبارات القياس والتقويم في عفيف بندر الضليعي أنه سبق تنظيم الاختبار عقد اجتماع للجان المراقبة لتعريف المراقبين على آلية الاختبار وتوزيع اللجان، مشيرا إلى تنظيم الاختبار على فترتين صباحية ومسائية لمنع التزاحم بين الطلاب.
طµط****ظٹظپط© ط¹ظƒط§ط¸ - طھط±ط´ظٹط**** 23 ط·ط§ظ„ط¨ط§ ظˆط·ط§ظ„ط¨ط© ظ„ظ„ظ…ط´ط§ط±ظƒط© ظپظٹ ط¬ط§ط¦ط²ط© ط§ظ„ط£ط¯ط§ط، ط§ظ„ط¹ظ„ظ…ظٹ

تعيين 3 آلاف معلمة لسد احتياج المدارس في مختلف التخصصات التربية تتوسع في تطبيق مشروع تطوير العام المقبل

عبد الله عبيد الله الغامدي-الرياض، عبدالرحمن القرني-عسير


أوضح مدير عام شؤون المعلمات في وزارة التربية والتعليم د.راشد الغياض لـ"عكاظ" أن الترتيبات جارية بين الوزارة ووزارة الخدمة المدنية لتعيين 3 الآف من الخريجات المرشحات للوظائف التعليمية لسد احتياج المدارس من المعلمات في مختلف التخصصات خلال الفصل الأول للعام الدراسي الحالي. وردا على سؤال عن النقل الخارجي للمعلمات قال إن وزارة التربية والتعليم ستغلق يوم الأربعاء المقبل البوابة الإلكترونية المخصصة لاستقبال طلبات الراغبات في النقل الخارجي للعام الدراسي المقبل، مشيرا إلى أنه تم تحديد ذلك اليوم كآخر موعد لإدارات التربية والتعليم لرفع بيانات المتقدمات. وبإمكان المعلمات اللواتي لم يتمكن من إدخال رغباتهن في الفترة المحددة لتسجيل الطلبات والتي انتهت في السابع والعشرين من شهر ذي الحجة الماضي التقدم لإدارات التربية والتعليم لتسجيل طلباتهن قبل انتهاء الموعد النهائي. من جهة ثانية اعتمدت الوزارة خطتها للتوسع في تطبيق مشروع الملك عبد الله بن عبد العزيز لتطوير التعليم (تطوير) للعام الدراسي المقبل 1430/1431هـ. ووفقا لما أوضحه مدير عام المشروع في وزارة التربية والتعليم د.نايف بن هشال الرومي فإن الخطة تتضمن التطبيق في أربع مدارس ثانوية أخرى في كل منطقة أو محافظة تم فيها تطبيق نموذج مدرسة تطوير هذا العام، إضافة إلى التوسع في تطبيق النموذج في المرحلتين الابتدائية والمتوسطة بمعدل مدرسة واحدة لكل مرحلة. ويأتي ذلك بناء على ما تضمنته مذكرة التفاهم التي وقعت في الرياض بتاريخ 26/6/1429هـ بين كافة مديري التربية والتعليم ومشروع تطوير والمتضمنة أن يكون التواصل مباشرة بين إدارة مشروع تطوير وإدارت التربية والتعليم فيما يخص تنفيذ نموذج مدارس تطوير وأن على كل جهة القيام بواجباتها ومسؤولياتها. ودعا د.الرومي الإدارات التعليمية إلى تحديد أربع مدارس ثانوية تتوافر فيها معايير الترشيح وتعبئة وإرسال استمارة ترشيح المدرسة واستمارة معايير اختيار القائد التربوي كل على حده، على أن يكون ترشيح المدارس موزعا على أحياء المنطقة أو المحافظة مع التأكد من مطابقة معايير اختيار المدرسة.
كما أكد على ترشيح مدرسة ابتدائية ومدرسة متوسطة واحدة وفق معايير الترشيح مع ملاحظة أن يكون ترشيح المدارس الابتدائية والمتوسطة في محيط مدرسة تطوير الثانوية الأولى والتي تم فيها تطبيق النموذج هذا العام إضافة إلى أن يكون اختيار المدرسة مبنيا على توفر الكوادر البشرية والقيادية المؤهلة التي تسهم في نجاح تطبيق النموذج.
طµط****ظٹظپط© ط¹ظƒط§ط¸ - طھط¹ظٹظٹظ† 3 ط¢ظ„ط§ظپ ظ…ط¹ظ„ظ…ط© ظ„ط³ط¯ ط§ط****طھظٹط§ط¬ ط§ظ„ظ…ط¯ط§ط±ط³ ظپظٹ ظ…ط®طھظ„ظپ ط§ظ„طھط®طµطµط§طھ

[img]http://www.********************************************/uploads/12305402820.gif[/img]
الوطن:السبت 13 محرم 1430هـ الموافق 10 يناير 2009م العدد (3025)
-----------------------------------------
أولياء أمور يوقفون الحصص الدراسية ويزعجون المعلمين للاستفسار عن أبنائهم

الرياض: محمد آل ماطر
أبدى عدد من التربويين استياءهم من ظاهرة اقتحام أولياء أمور الطلاب للفصول الدراسية دون الرجوع لإدارات المدارس، قائلين إن بعضاً منهم يتسبب في إيقاف سير الدروس داخل الفصول لتوجههم للفصول الدراسية التي يتواجد بها أبناؤهم مباشرة، متجاهلين إدارة المدرسة وغير آبهين بما قد يتسببون فيه من إزعاج للمعلمين وقطع لشرح الدرس، بل إن الأمر ربما يتعدى لمكوث بعض أولياء الأمور لدقائق داخل الفصل للسؤال عن مستوى الطالب دراسياً وسلوكياً، أو لحل مشكلة تربوية لابنه مع زملائه أو مع أحد المعلمين، مؤكدين أن هناك من يسيء الأدب في طريقة الدخول للصف الدراسي، حيث يدخل بدون أن يستأذن من معلم الصف ويستدعي ابنه للخروج.وأكد المعلم دغش السهلي أن هناك أولياء أمور يتجاهلون إدارات المدارس في حالة رغبتهم السؤال عن مستوى أبنائهم دراسياً وسلوكياً، مع العلم أن هناك إدارات مدارس تعمدت وضع لوحات توجيهية لهم في المدخل الرئيسي للمدرسة، تطالبهم بمقابلة مدير أو وكيل المدرسة أو المرشد الطلابي لخدمتهم، غير أن هناك أولياء أمور يتجاهلونها، ويتنقلون من فصل إلى آخر للبحث عن أبنائهم أو معلميهم، مشيراً إلى أن هناك آثار سلبية تنتج عن تلك المخالفات من أولياء أمور الطلاب، منها أنهم يتسببون في إزعاج المعلم والطالب بطرق الباب أو برفع الصوت، ويعطلون المعلمين عن شرح الدروس أو قطع حبل أفكار الطالب في فهم الدرس، بالإضافة إلى أن هناك فصولاً دراسية يتعدى عدد طلابها 40 طالباً، وليس من السهل إعادة ضبط الصف بعد خروج ولي الأمر، وإعادة شرح الدرس مما يضيع جزءاً كبيراً من وقت الحصة.ويوافقه زميله المعلم عبدالله العضيبي، قائلا "إن هناك أولياء أمور يتجاهلون عمداً إدارة المدرسة، ويتوجه أحدهم مباشرة لمكاتب المعلمين للسؤال عن معلم معين، أو لصف ابنه الطالب للسؤال عن مستواه الدراسي أو التربوي، ويرفض البعض منهم التجاوب مع طلب المعلم بانتظاره في إدارة المدرسة حتى انتهاء الحصة ويفسرونها بعدم الاحترام أو عدم الاهتمام، مضيفاً أن إدارات المدارس تجري لقاءً يسمى "مجلس أولياء أمور الطلاب" ويخصص في الفترة المسائية، فيتطوعون للحضور مساءً للقاء أولياء أمور طلابهم ويجيبون عن استفساراتهم، ولكن مع ذلك يتجاهل الكثير من أولياء أمور الطلاب الحضور، ويتعمدون الحضور خلال الدوام المدرسي.ويتفق السهلي والعضيبي وزميلاهما فهد الغامدي وأحمد القحطاني على أن هناك ثقافة غائبة عند بعض أولياء أمور الطلاب، أثناء حضورهم للمدرسة ولا يدرك البعض منهم قيمة ضياع دقيقة واحدة من الحصة المدرسية، مشيرين إلى أن المعلم لو سمح بدقيقة واحدة فقط لكل ولي أمر طالب وعدد طلاب الصف 40 طالباً، لضاع وقت الحصة تماماً، مؤكدين أن بعض إدارات المدارس حذرت المعلمين من استقبال أولياء أمور الطلاب داخل الفصل، وطالبتهم بعدم النقاش معهم وتوجيههم لإدارة المدرسة مطالبين أولياء أمور الطلاب بتفهم قيمة وقت الحصة المدرسية للمعلم والطالب، والتوجه لإدارة المدرسة لخدمتهم عن طريق مدير المدرسة أو وكيلها أو المرشد الطلابي الذي خصص لحل الإشكاليات وإيجاد الحلول ومساعدة الطالب وولي أمره.وأكد مدير مدرسة محمد المانع الابتدائية شرق الرياض عبدالرحمن بن سعيد القحطاني، أن عدم تفهم أولياء أمور الطلاب لآلية الدخول والاستفسار في المدرسة أصبح مشكلة، وتم وضع بعض الحلول منها كتابة اللوحات التوجيهية على مدخل المدرسة، ومطالبة المعلمين بالحفاظ على أوقات الحصة المدرسية للطالب وعدم استقبال أولياء أمور الطلاب، وتخصيص أرقام هواتف نقالة داخل المدرسة مع مدير المدرسة ووكيلها والمرشد الطلابي وتم تزويد أولياء أمور الطلاب بها لمساعدتهم بأي شكل من الأشكال، وتخصيص يوم في الفترة المسائية للقاء أولياء أمور الطلاب بالمعلمين، لضمان عدم إزعاج المعلم والطالب خلال الحصة الدراسية.
http://www.alwatan.com.sa/news/newsd...=85441&groupID

42 إدارة تعليمية تختتم برنامجا تدريبيا في الشرقية

الدمام: صالح الأحمد

اختتمت الأربعاء الماضي، 42 إدارة تعليمية فعاليات برنامج "التدريب بالقيم وتأصيلها" الذي استضافته الإدارة العامة للتربية والتعليم للبنين بالمنطقة الشرقية ممثلة في إدارة نشاط الطلاب بتعليم المنطقة.وقد استمرّت فعاليات البرنامج أربعة أيام تخللتها ست ورش عمل شارك فيها رؤساء أقسام البرامج العامة والتدريب لقطاع البنين على مستوى المملكة، بحضور مدير إدارة نشاط الطلاب بتعليم المنطقة خالد بن محمد العسكر وعدد من المشرفين.وأكد مدير عام تعليم المنطقة الدكتور عبدالرحمن المديرس أهمية تأصيل القيم في نفوس الطلاب من خلال العقيدة الإسلامية السمحة والتي يرتكز عليها بالدرجة الأولى مشروع الملك عبدالله لتطوير التعليم العام، انطلاقا من تطوير المناهج وإعادة تأهيل جميع المعلمين والمعلمات، بالإضافة إلى تحسين البيئة التعليمية، وصولاً إلى دعم الأنشطة الطلابية، مستعرضاً في ذات الوقت القيم التي تتبناها إدارة تعليم المنطقة من خلال "المواطنة والإبداع والإتقان إلى جانب تحمل المسؤولية والعدل والتنمية الذاتية وصولاً إلى الثقة والعمل الجماعي".من جانبه استعرض مقدم البرنامج الدكتور أحمد بوزبر علاقة القيم بالمكونات المهنية والاجتماعية للشخصية، إلى جانب شرح المفاهيم والمصطلحات المتعلقة بالقيم مقارناً ذلك بمصطلحات أخرى مثل القانون والعرف والتقليد والموضة، معدداً في الوقت نفسه المراحل الخمس لإحداث التغيير في الشخصية والسلوك، إضافة إلى استعراض الخطوات العشر للتدريب التكويني، وأهمية القيم بالنسبة للفرد.
جريدة الوطن السعودية-42 إدارة تعليمية تختتم برنامجا تدريبيا في الشرقية

التربية تحذر مديري المدارس من التهاون في مراقبة الصيانة الرياض: محمد آل ماطر
حذرت وزارة التربية والتعليم مديري المدارس، من التهاون في مراقبة ومتابعة أعمال الصيانة والترميم والتأهيل للمدارس، وضرورة التأكد من تواجد حراس المدارس أثناء تواجد العمالة في المدارس للمحافظة على محتويات المدرسة وعدم السماح بأخذ أي شي منها أو ترحيلها إلا بعد موافقة مدير المدرسة.جاء ذلك في تعميم وجهه مدير الشؤون الإدارية والمالية بتعليم الرياض عبد المحسن بن عبد الله الثابت، مطالباً بعدم منح المقاول سواء ترميم, تأهيل, صيانة شهادة نظافة إلا بعد إزالة جميع المخلفات بالمدرسة ومعاملتها حسب النظام.وبين الثابت آلية التخلص من الأثاث المدرسي التالف في مكانه حسب موافقة وكيل وزارة المالية للخدمات المركزية، بأن هناك أصنافاً يجب عرضها على إدارة المشاريع والصيانة وتؤخذ موافقتها على ذلك مثل طاولة طالب, كرسي طالب, مكيف، برادة مياه، وأجهزة الحاسب الآلي التي تعمل أو لا تعمل منها معامل الحاسب الآلي، معامل مصادر التعلم، الحاسبات المكتبية حيث يجب عرضها أولاً على مركز المعلومات والحاسب الآلي لأخذ رأيهم.وطالب الثابت مديري المدارس بإعداد بيانات من قبل إدارة المدرسة بأسماء الأصناف المراد إتلافها عن طريق البيع وكمياتها بحضور لجنة داخلية من منسوبي المدرسة وتكتب أسماؤهم وتوقيعاتهم وتقدير هذه الأصناف معتمدة من مدير المدرسة، والرفع لمدير الشؤون الإدارية والمالية بطلب الموافقة على التخلص من الأصناف عن طريق البيع، وبعد الحصول على الموافقة تباع تلك الأصناف بحضور أعضاء اللجنة ويدخل المبلغ إلى صندوق الإدارة للحصول على إيصال الاستلام ويرفق مع البيان والخطاب إلى مراقبة المخزون، ويقوم قسم مراقبة المخزون بإسقاط هذه الأصناف المباعة من عهدة المدرسة وتزود المدرسة بإشعار إنزال العهدة.
جريدة الوطن السعودية-التربية تحذر مديري المدارس من التهاون في مراقبة الصيانة

http://www.b-lozaaz.com/up/uploads/a96fa51481.gif

الحياة:السبت 13-1-1430هـ العدد 16717
-----------------------------------------------
أكد أن تغيير المسمى لا يعني زيادة المشرفين...
الرومي: مكاتب «التربية والتعليم» الجديدة مربوطة
بمدير التعليم مباشرة... وسترفع الأداء

الرياض - ظافر الشعلان الحياة - 10/01/09//
أكد وكيل وزارة التربية والتعليم للتطوير والتخطيط المدير العام لمشروع الملك عبدالله بن عبدالعزيز لتطوير التعليم الدكتور نايف الرومي أن مكاتب التربية والتعليم الجديدة ستمنح صلاحيات أوسع، مما كانت عليه مراكز الإشراف التربوي سابقاً، أهمها سهولة التواصل واتخاذ القرار السريع، بارتباطها بمدير التعليم مباشرة.
وكشف الرومي في حوار مع «الحياة» أن قرار الوزارة بتعديل مسمى مكاتب ومراكز الإشراف التربوي في قطاعي تعليم البنين والبنات في المناطق (داخل المدينة) إلى مكاتب التربية والتعليم لن يستلزم مخاطبة وزارتي الخدمة المدنية والمالية، لزيادة عدد المشرفين التربويين.
ونفى أن يكون القرار الذي صدر أخيراً لم يُعرض على مجلس الوزارة. وقال: «تمت مناقشته داخل أروقة الوزارة، كما أنه يحق لرئيس المجلس اتخاذ قرارات من دون الرجوع إلى المجلس بحسب النظام الصادر في هذا الشأن». هنا نص الحوار:
> صدر قرار أخيراً بتعديل مسمى مكاتب الإشراف التربوي إلى مكاتب التربية والتعليم، ما هو المأمول من هذا القرار؟
- تعلم بطبيعة الحال أن الوزارة تسير على أكثر من مسار في عملية التطوير الفني والتطوير الإداري، التي من ضمن أهدافها رفع مستوى أداء مكاتب الإشراف، بتحويلها إلى مكاتب تربية وتعليم لإعطائها صلاحيات أكبر.
فمكاتب الإشراف سميت بذلك، لكنها لا تؤدي فقط دور الإشراف التربوي أو مهامه، فهي تُعنى بالإشراف التربوي والإرشاد الطلابي إضافة إلى عدد من النشاطات التي تتعدى الإشراف التربوي، منها جمع بيانات وتنفيذ إحصاءات، ما يعني أنها تؤدي دوراً أكبر من الإشراف، فدورها أقرب إلى إدارة تربية وتعليم، لكن على مستوى أصغر، وتحويل مسماها وربطها بمدير التعليم مباشرة يساعدان بدرجة كبيرة في رفع مستوى أدائها.
> إذاً ما الصلاحيات الجديدة التي ستمنح لمكتب الإشراف التربوي على ضوء التعديلات الأخيرة؟
- ربطها بمدير التعليم، ما يعطيها قوة من حيث اتخاذ القرار، ويساعدها بدرجة كبيرة في التواصل، ففي السابق كانت الإجراءات المتخذة تذهب من مدير الإشراف إلى مساعد مدير التعليم، أما الآن فستكون المكاتب متصلة بمدير مكتب التربية والتعليم، ما سيعطيه الفرصة لتحقيق أهدافه وخططه ومهامه التي أنيطت به. أي أن الصلاحيات هي ذاتها السابقة، لكنها تميزت بسهولة التواصل واتخاذ قرار سريع في ارتباطها بمدير التعليم مباشرة.
> هل هناك تعارض بين دور المكاتب وإدارات التربية والتعليم في المناطق؟
- أبداً، ليس هناك تعارض. فلو أخذنا ذلك بشكل تدريجي نجد أن إدارة التعليم لديها خطة وأهداف وبرامج، أعطيت إلى مكاتب التربية والتعليم لتحقيقها وتنفيذها. إذاً سيسعى مدير مكتب التربية والتعليم في المدينة إلى تحقيق هذه الأهداف والبرامج بشكل عام.
> يشير بعض التربويين إلى أن المهام التي تضمنها القرار لا تزيد على مهام مدير مركز الإشراف التربوي المعتمدة سابقاً؟
- هؤلاء نسوا مسألة الربط، القرار يقول ربط مكاتب التربية والتعليم بمدير التعليم وهذا غير موجود سابقاً وهذا أكبر تغير، وهذا سيسهل لهم أشياء كثيرة جداً.
> لكن لا تنسى أن هناك أولياء أمور يضطرون إلى الذهاب لمكاتب الإشراف التربوي، أما الآن فلا بد لهم أن يتجهوا إلى إدارة تعليم المنطقة، ما سيزيد في عنائهم؟
- لا أظن ذلك، فلو كنت ولي أمر، وأحتاج الى مراجعة مكتب التربية والتعليم لسبب ما، فسأجد أن مدير مكتب التربية والتعليم (الإشراف سابقاً)، لديه القدرة على اتخاذ قرارات في هذا الجانب، وقد يحتاج الأمر أحياناً الى مراجعة مدير التعليم، لكننا الآن سهّلنا لولي أمر الطالب، ليصبح مرتبطاً مباشرة بمدير التعليم، إذ ان الخطوات والإجراءات التي ستواجهه سابقاً اختصرت، فأصبح اتخاذ القرار أسرع. وأي قرار في البداية يحتاج إلى وقت، حتى يتفهمه الناس وتدركه وتقرأه بعناية، وأنا أعذر من لم يستوعب القرار حتى الآن.
> ما الفترة الزمنية المحددة لاستكمال التشكيلات الإدارية اللازمة لها؟
- نحن بدأنا الآن. وهذه خطوة إيجابية، ولو صار لها تقويم بعد سنة أو سنتين إلى وقت اتضاح الرؤية، ومعرفة هل سيتم إكمال المشروع أم لا، نقول ان التجربة ناجحة ونقف إلى هنا، ولكن لا تستطيع الآن أن تعرف ماذا سيحصل بعد خمس سنوات.
> موضوع بهذا الحجم من الأهمية لم يتم عرضه على مجلس الوزارة - بحسب ما علمته «الحياة» - في الوقت الذي يؤكد فيه الوزير، أن المجلس هو الجهاز المعني بدرس القرارات المهمة في الوزارة، لماذا؟
- أريد أن أفرق بين أمرين، فربط إدارة التعليم في المحافظات بإدارة تعليم العموم وتحويل ومراجعة مكاتب الإشراف، أمر تمت مناقشته داخل أروقة الوزارة، لكن رئيس المجلس يحق له اتخاذ قرارات من دون الرجوع إلى المجلس، بحــــسب نظــــام المجلس نفسه.
> لماذا صدر هذا القرار عن الإدارة العامة للتطوير الإداري، على رغم أن وكالة التعليم هي المسؤولة عن إصدار مثل هذا القرار؟
- ليس صحيحاً، الإشراف التربوي ووكالة التعليم معنيان بالعملية التعليمية داخل المدارس (سلطة تنفيذية)، أما وكالة التخطيط والتطوير، فهي الجهة المعنية بعملية التنظيم والتطوير الإداري ورفع مستوى الأداء، فلا يمكن أن يكون الإشراف التربوي هو المعني بالمعلمين والمعلمات وأدائهم، وأن يتم تكليفه أيضاً بإصدار قرارات تنظيمية، فقضية التخطيط مهمة أخرى.
> كم عدد المراكز التي سيتم إغلاقها بسبب هذا القرار؟
- لن يتم إغلاق أي مركز إشراف تربوي، بل سيتم تحويلها إلى مكاتب للإشراف التربوي، ولن يتم تقليصها أبداً.
> هل تقصدون من هذا التنظيم الجديد تحويل مكاتب الإشراف التربوي إلى إدارات تعليم مصغرة؟
- لدينا الآن مكتبان حوّلا من مكاتب إشراف تربوي إلى مكاتب تربية وتعليم، ولدينا المراكز التي داخل مدينة الرياض (بنين)، وعددها سبعة مكاتب إشراف، عُدلت مستوياتها إلى مكاتب تربية وتعليم، ولدينا مكاتب إشراف في مناطق ليست بها إدارة تربية وتعليم، وهذه تم رفعها من مكتب إشراف إلى مكتب تربية وتعليم، إذ ينص القرار على أن مكاتب الإشراف تستمر على وضعها الحالي إلى حين استكمال بقية الكوادر البشرية والتجهيزات التنظيمية داخل مكتب التربية والتعليم، ومن ثم تتم ترقيتها إلى إدارة تربية وتعليم مستقبلاً.
وأول ما عملناه كي لا نتسبب في إرباك هو تحويل مكاتب الإشراف التربوي إلى مكاتب تربية وتعليم في المحافظات التي لا توجد بها إدارة تربية وتعليم.
> هل أخذتم في الحسبان زيادة عدد المشرفين التربويين لتلبية حاجات هذه المكاتب، ومدى الإشكالات التي قد تواجهونها مع وزارتي المالية والخدمة المدنية في هذا الشأن؟
- القرار هذا ليست له علاقة بالأرقام وزيادتها، نحن لن نزيد عدد المشرفين أبداً، لدينا مكاتب إشراف ترفع مستوى أدائها باستمرار وتعطي أداءً جيداً وتؤدي أداء مميزاً، ولأن هذه المكاتب لا تقوم بدور الإشراف التربوي، إنما تقوم بدور أكبر تم رفع مسماها إلى مكاتب التربية والتعليم، ورفع المسمى لا يعني زيادة أعداد المشرفين التربويين.
ط§ظ„ط****ظٹط§ط© - ط£ظƒط¯ ط£ظ† طھط؛ظٹظٹط± ط§ظ„ظ…ط³ظ…ظ‰ ظ„ط§ ظٹط¹ظ†ظٹ ط²ظٹط§ط¯ط© ط§ظ„ظ…ط´ط±ظپظٹظ†... ط§ظ„ط±ظˆظ…ظٹ: ظ…ظƒط§طھط¨ «ط§ظ„طھط±ط¨ظٹط© ظˆط§ظ„طھط¹ظ„ظٹظ…» ط§ظ„ط¬ط¯ظٹط¯ط© ظ…ط±ط¨ظˆط·ط© ط¨ظ…ط¯ظٹط± ط§ظ„طھط¹ظ„ظٹظ… ظ…ط¨ط§ط´ط±ط©... ظˆط³طھط±ظپط¹ ط§ظ„ط£ط¯ط§ط،

[img]http://www.********************************************/uploads/12305396530.gif[/img]

صحيفة اليوم:السبت 13 محرم 1430هـ العدد:12993
----------------------------------------------------
مبنى متوسطة الكلابية خضع للتأهيل الشامل العام الماضي

عادل بن سعد الذكر الله

سعادة رئيس تحرير جريدة اليوم وفقه الله
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
نقدر لجريدتنا (اليوم) الغراء الاهتمام الطيب ومشاركتنا في رفع مستوى اداء ادارة التربية والتعليم بالاحساء لرسالتها التربوية والتعليمية, وتعليقا على المادة الصحفية التي وردت بالعدد رقم 12944 بتاريخ 24/11/1429هـ, تحت عنوان (300 طالب تحت سقف آيل للسقوط بمتوسطة الكلابية) فإنه تمت احالتها لمدير ادارة التشغيل والصيانة الاستاذ علي بن محمد البحراني وافاد بالتالي :المدرسة خضعت للتأهيل الشامل العام الماضي وقد شمل مرافقها اما بالنسبة للمياه فإن الادارة قد ابرمت مؤخرا عقدا لتأمين المياه لمدارس المحافظة, وقد تم تفقد دورات المياه والاعمال الكهربائية والعمل قائم بالسور الخاص بالمدرسة وذلك تحت اشراف ادارة الاشراف والتنفيذ.سائلين الله تعالى لنا ولكم التوفيق والسداد لما فيه خدمة ابنائنا الطلاب وتحقيق المصلحة العامة والارتقاء بالعملية التربوية والتعليمية, وهذا ما لزم ايضاحه للقراء والمتابعين والمستفيدين الكرام.وتقبلوا وافر التحية ’’’
مدير الاعلام التربوي والعلاقات العامة بادارة التربية والتعليم بمحافظة الاحساء «بنين» ـ اليوم الإلكتروني - اليوم السعودي

الرحيلي يتفقد مدارس بحفر الباطن

نايف العبيلان - حفرالباطن
زار مساعد مدير التربية والتعليم للشئون التعليمية عايض بن نافع الرحيلي عددا من مدارس المحافظة منها ابتدائية قرطبة وابتدائية عمر بن الخطاب ومتوسطة أبو جعفر المنصور .واشار الرحيلي إلى أن الزيارة جاءت لتفقد جوانب العمل ومتابعة أثر الإشراف التربوي في الميدان والتجول على فصول ومرافق المدارس والالتقاء بمديريها مؤكداً أهمية الزيارات التفقدية لمختلف المدارس.
اليوم الإلكتروني - اليوم السعودي

العبيد: لا فترة زمنية لتحسين مستويات 204 معلمين

اليوم ـ الرياض
قام موقع وزارة التربية والتعليم بحذف التصريح المنسوب إلى مصدر مسؤول بالوزارة ينفي فيه أن معالي الوزير عبدالله العبيد لم يقصد في تصريحه الإذاعي تحديد مدة زمنية لحسم اللجنة الوزارية مشكلة تحسين مستويات ما يقارب 204 معلمين ومعلمات. وكان موقع الوزارة وعبر تصريح رسمي أكد أنه لا صحة لما تناقلته وسائل الإعلام بأن العبيد قد حدد فترة زمنية معينة , ولكن زوار الموقع فوجئوا أمس بأن التصريح قد تم حذفه من الموقع , وهو الأمر الذي زاد القضية غموضاً وأكد أن وزارة التربية والتعليم لا تملك منهجاً واضحاً لإيضاح تطورات القضية التي شغلت الأوساط التربوية ووسائل الإعلام المقروءة والمرئية.
اليوم الإلكتروني - اليوم السعودي

آل مفرح :ضخامة مبالغ تحسين أوضاع المعلمين تحول دون صرف الفروقات المالية
عبدالله العماري ـ الرياض
أرجع عضو مجلس الشورى الدكتور أحمد آل مفرح استبعاد اللجنة الوزارية المُشكّلة لحل مشكلة مستويات المعلمين والمعلمات «صرف الفروقات المالية» إلى ضخامة المبالغ المترتبة على صرف الفروقات المالية، خاصة أن ذلك يعود إلى أكثر من 16 عاما، وأن هناك آلافا أخرى من المعلمين والمعلمات الذين سبق تحسين مستوياتهم قبل تشكيل اللجنة الوزارية، وهؤلاء لهم أيضا فروقات مادية يجب صرفها لهم في حال إقرار اللجنة الوزارية صرف الفروقات بأثر رجعي. وقال الدكتور آل مفرح في رد على سؤال لـ ( اليوم ) حول تصريح مصدر مسؤول بوزارة المالية الذي أكد عدم تضمين اللجنة الوزارية توصيات تتناول صرف الفروقات : إن قضية الفروقات المالية والمستويات تعتبر من أكبر القضايا الشائكة التي أعطتها وزارة التربية والتعليم جل عنايتها واهتمامها لسنوات طويلة، ولم تتوقف الوزارة عن المطالبة بحقوق المعلمين والمعلمات على عكس ما يظن البعض منهم، وواصلت الوزارة جهودها في السنوات الأخيرة بشكل كبير على كافة المستويات، وأن مجلس الشورى سبق وأن اصدر ثلاثة قرارات بشأن إعطاء المعلمين والمعلمات حقوقهم وتحسين أوضاعهم ومستوياتهم.. وان هذه الجهود تعكس رغبة الوزارة ومجلس الشورى والقيادة الحكيمة حينما أصدرت قراراً بتشكيل اللجنة الوزارية لانهاء هذه المشكلة .وأضاف: إن العدد الكبير من المعلمين والمعلمات والذي يصل إلى 200 ألف معلم ومعلمة إضافة إلى المبالغ المترتبة ربما تكون من أسباب استبعاد اللجنة لموضوع صرف الفروقات المالية. وأضاف :إن على اللجنة الوزارية إذا ما تأكد عدم رفع توصياتها بشأن صرف الفروقات أن تقدم حيثيات ذلك وأن تعلن للجميع مبرراتها، مشيرا إلى أن تحسين مستويات المعلمين وإعطاءهم المستويات التي يستحقونها نظاماً بحد ذاته يعتبر إنجازا وتحسين المستوى يترتب عليه تحميل الميزانية مبالغ كبيرة ً .من جهة أخرى لفت الدكتور آل مفرح إلى قضية موظفي الدولة المعينين في نظام الخدمة المدنية على وظائف أقل مما يستحقونه مشدداً على أن هؤلاء قد يطالبون بحقهم في تحسين رتبهم الوظيفية مستقبلاً . وكانت مصادر مطلعة بوزارة المالية قد أكدت أن اللجنة المشكلة لدراسة مشكلة مستويات المعلمين أنهت اجتماعاتها ورفعت نتائجها لمجلس الوزراء لتنهي إجراءاتها النظامية بإقرار توصياتها لتصبح نافذة. وخلصت اللجنة المشكلة من عدة قطاعات حكومية إلى تحسين مستويات المعلمين دون صرف الفروقات المالية نظراً لضخامة المبالغ المترتبة على صرف الفروقات في جانب وصعوبة حصرها من جانب آخر. وكان خادم الحرمين الشريفين، وجه في رمضان الماضي بتشكيل لجنة وزارية، تضم وزراء: الخدمة المدنية، والتربية والتعليم، والمالية، والاقتصاد والتخطيط، إضافة إلى وزير الدولة عضو مجلس الوزراء الدكتور مطلب النفيسة، ورئيس ديوان المراقبة العامة، لدرس وضع المعلمين والمعلمات المعينين على مستويات أقل من المستويات التي يستحقونها،واقتراح أفضل السبل لمعالجته ورفع بموجبها المعلمون قضية إلى ديوان المظالم ضد الوزارات الثلاث (التربية، والمال، والخدمة المدنية)، للمطالبة بتعيينهم على مستوياتهم المستحقة، وتعويضهم عن الفروقات الماليةعن السنوات الماضية.
اليوم الإلكتروني - اليوم السعودي

[img]http://www.********************************************/uploads/12305393300.gif[/img]


الندوة : السبت 13-01-1430هـ العدد 261
------------------------------------------
دراسة تؤكد مساواة الجنسين في الفرص الوظيفية بالتعليم
مكة المكرمة : أحمد عامر
أكدت دراسة تربوية سعودية أن المملكة حققت خلال فترة زمنية وجيزة مواءمة ناجحة على صعيد تهيئة فرص تعليمية واسعة تراعي المساواة وتكافؤ الفرص بين الذكور والاناث.واشارت الى أن المملكة تمكنت من خلال سياسة تعليمية طموحة من اجراء العديد من الاصلاحات لسد الفجوة وقطعت شوطا كبيرا في مجال تحقيق المساواة وتكافؤ الفرص التعليمية امام الجنسين.واستعرضت الدراسة التي أعدها المديران العامان لبرامج محو الامية للبنين والبنات بوزارة التربية والتعليم الدكتور خالد بن سليمان الرباح وفوزية بنت عبدالله الصقر وعرضت كورقة عمل على مؤتمر تعليمي منعقد حاليا في العاصمة التونسية باشراف منظمة الامم المتحدة للتربية والعلوم والثقافة (يونسكو) استعرضت الخطوات التي قطعتها المملكة على صعيد المساواة وتكافؤ الفرص بين الجنسين وفرص التعليم في المملكة ونجاحها في تقليص الفجوة في الدراسة والقضاء بصفة كبيرة وبنسب عالية على الأمية.وخاض الباحثان في جزء كبير من الدراسة في مسيرة المملكة من اجل تحقيق التكافؤ في الفرص التعليمية بين الجنسين والصعوبات التي اعترضت هذا التوجه بسبب تأخر بدء تعليم البنات مقارنة بالبنين واستعرضا نهج الاصلاحات التي عرفتها السياسات التعليمية في المملكة في سبيل سد تلك الفجوة وما أثمرته هذه السياسات من تقدم واسع في مجال تحقيق ذلك.وعددت ورقة العمل جملة من التدابير في هذا السياق اهمها صدور قرارات الزامية التعليم من سن السادسة الى سن الخامسة عشرة ودمج الرئاسة العامة لتعليم البنات بوزارة التربية والتعليم وتوحيد السياسات والتنظيمات بين تعليم البنين والبنات بشكل يضمن ازالة أوجه التفاوت بين الجنسين وتوحيد المناهج والمقررات الدراسية بين الجنسين.وضمنت المملكة من بين التدابير التي اتخذتها المقرارات الدراسية المعارف والمهارات والاتجاهات التي تعزز جوانب تكافؤ الفرص بين الجنسين والعمل على الحاق أكبر شريحة ممكنة من الأميين من الذكور والاناث ببرامج تعليم تتسم بالمرونة والجاذبية.
طµط****ظٹظپط© ط§ظ„ظ†ط¯ظˆط© - ط¯ط±ط§ط³ط© طھط¤ظƒط¯ ظ…ط³ط§ظˆط§ط© ط§ظ„ط¬ظ†ط³ظٹظ† ظپظٹ ط§ظ„ظپط±طµ ط§ظ„ظˆط¸ظٹظپظٹط© ط¨ط§ظ„طھط¹ظ„ظٹظ…

[img]http://www.********************************************/uploads/12305386790.gif[/img]

الجزيرة:السبت 13 محرم 1430هـ العدد:13253
-----------------------------------------
يعقد صباح اليوم تعليم الطائف يعلن مرشحي الاختبار
التحريري للإيفاد بالخارج

الطائف - محمد خلف الفعر

أعلنت لجنة الإيفاد بالإدارة العامة للتربية والتعليم للبنين بمحافظة الطائف عن أسماء المرشحين لدخول الاختبار التحريري من المتقدمين بطلب الإيفاد للتدريس بالخارج الذي سيعقد صباح اليوم على مسرح إدارة التربية والتعليم للبنين في المحافظة بحي الفيصلية، ودعا مدير عام الإدارة محمد بن سعيد أبو رأس المرشحين إلى الحضور في الوقت المحدد للاختبار الذي يبدأ في تمام الساعة الثامنة صباحا .
يعقد صباح اليوم

تشجيعاً للدراسات على مواصلة التحصيل الدراسي حقائب للدارسات بمحو الأمية في محافظتي وادي الدواسر والسليل
وادي الدواسر - سعيد آل عيد

بتوجيه مدير التربية والتعليم للبنات بمحافظة وادي الدواسر إبراهيم بن محمد العجلان، أمنت الإدارة حقائب للدارسات بمشروع محو الأمية تشتمل على أقلام ودفاتر ومستلزمات دراسية. و يأتي هذا الإهداء تشجيعاً للدارسات على مواصلة التحصيل الدراسي تأكيداً على اهتمام وحرص الإدارة على بذل كل جهد لمساعدة الدارسات على التحصيل العلمي. وقد تسلم مدير قسم الخدمات بالإدارة ذيبان بن عايض الحقائب الدراسية لتوزيعها فوراً حسب خطة الإدارة. الجدير بالذكر أن مشروع محو الأمية يحظى - وفقاً لتوجيهات ودعم حكومة خادم الحرمين الشريفين - حفظه الله - بمتابعة مدير الإدارة والمساعد للشئون المدرسية والتعليمية بالإدارة ناصر بن فهاد آل عشوان ومديرة الشئون التعليمية حنان الشواف.
تشجيعاً للدراسات على مواصلة التحصيل الدراسي

18 مليون ريال على أنشطة المدارس بالرياض «الجزيرة» - ناصر السهلي

حازت المدارس بمنطقة الرياض على أكبر حصيلة مخصصة للنشاط الطلابي إذ بلغ إجمالي ما تم صرفه على الأنشطة المدرسية عن العام الماضي 18 مليون ريال، وقال مساعد المدير العام للتربية والتعليم بمنطقة الرياض للبنين الدكتور محمد بن عبدالعزيز السديري: إن النشاط الطلابي حقق نقلة نوعية كبيرة خلال العشر سنوات الماضية من خلال تنوع برامجه وتميزها، فأصبحت متجددة ومتطورة وذلك بفضل الدعم السخي والكبير الذي تقدمه حكومة خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله للتعليم حيث بلغ إجمالي ما انفق على برامج النشاط في تعليم الرياض للعام الماضي فقط قرابة 18 مليون ريال.
18 مليون ريال على أنشطة المدارس بالرياض

استضافه تعليم القصيم الأحمد يشهد ختام أولمبياد الحاسب الآلي
بريدة - بندر الرشودي

شهد المدير العام للتربية والتعليم بمنطقة القصيم فهد بن عبدالعزيز الأحمد حفل اختتام مسابقة الأولمبياد الوطني الخامس للحاسب الآلي والذي استضافه تعليم القصيم ممثلاً في إدارة النشاط الطلابي والنشاط العلمي تحت شعار (الحياة علم وإنجاز)، على مسرح مدينة الملك عبدالله بن عبدالعزيز الرياضية بمدينة بريدة. وشارك في المسابقة، التي تضمنت ثلاثة فروع، قرابة الخمسين طالباً يمثلون العديد من الإدارات التعليمية بالمملكة. واشتمل الحفل الختامي على برنامج خطابي أشاد فيه مدير تعليم القصيم باهتمام وزارة التربية والتعليم بتبني مثل هذه البرامج المميزة، مؤكداً على أهمية الاستخدام الأمثل للحاسب الآلي الذي يعد من أبرز علوم العصر.
استضافه تعليم القصيم

تعليم المجمعة يستفيد من برامج مدرسة (تطوير)
كتب - صالح الدهش
بدأت إدارة التربية والتعليم للبنين بمحافظة المجمعة، ممثلة في وحدة التخطيط والتطوير، التخطيط والإعداد لبرنامج متكامل من الأقسام التربوية والمدرسية في التدريب والنشاطات والإشراف التربوي وتقنيات التعليم تقوم على تنظيم فعاليات مختلفة تنطلق من مدرسة (تطوير) مستفيدة من الخطط والبرامج التي تم تزويد المدرسة بها من إدارة المشروع، ويستهدف البرنامج المشرفين التربويين ومديري المدارس والوكلاء ورواد النشاط والمعلمين وأولياء الأمور بمختلف المناشط ما بين زيارات متبادلة ونشرات للتعريف وورش عمل ولقاءات.صرح بذلك لـ(الجزيرة) الدكتور موسى بن عيسى العويس مدير التربية والتعليم بمحافظة المجمعة.
تعليم المجمعة يستفيد من برامج مدرسة (تطوير)

وفد تعليم الحوطة والحريق يزور تعليم الزلفي
حوطة بني تميم - زيد العيد

يقوم اليوم السبت وفد من إدارة التربية والتعليم بمحافظتي حوطة بني تميم والحريق بزيارة إلى إدارة التربية والتعليم بمحافظة الزلفي ويتكون الوفد من الأستاذ منصور بن زيد الخثلان مساعد مدير التربية والتعليم والأستاذ محمد بن علي آل حسين مدير الشئون التعليمية والأستاذ عبدالرحمن بن عبدالله الدهيمي مدير الشؤون الإدارية والمالية والأستاذ علي بن زيد العيد مدير الخدمات العامة.وتهدف هذه الزيارة إلى تبادل الرؤى والأفكار والتطلعات حول الجوانب الإدارية والتربوية وتبادل الخبرات والزيارات.
وفد تعليم الحوطة والحريق يزور تعليم الزلفي

إدارة الموهوبات تطلق برنامج (وجدتها) «الجزيرة» - عبدالرحمن اليوسف

أطلقت الإدارة العامة للموهوبات برنامج الاختراع (وجدتها) في عدد من إدارات التربية والتعليم, وينفذ البرنامج في مرحلته الأولى لهذا العام في عدد من الإدارات التعليمية وذلك لمدة 3 ساعات تدريبية أيام الخميس لمدة ستة أسابيع لطالبات مدارس التعليم العام للصف الأول ثانوي,ويهدف البرنامج إلى نشر ثقافة الاختراع وتنمية قدرات الطالبات الاختراعية وربط الطالبات بمؤسسات المجتمع ذات العلاقة بالاختراع، وكذلك تسهيل مشاركة الطالبات بمنتجاتهن في المسابقات المحلية والدولية الخاصة بالاختراع.وقد أكدت الأستاذة منى باهبري مديرة الإدارة العامة للموهوبات على أولياء أمور الطالبات بأهمية التحاق الطالبات بمثل هذه البرامج النوعية التي تراعي ميول واهتمامات وحاجات الطالبات الموهوبات.
إدارة الموهوبات تطلق برنامج (وجدتها)

[align=center]الملف الصحفي للطباعة ليوم السبت 13-1-1430هـ

0****************************.

http://www.b-lozaaz.com/up/uploads/2b8427b140.gif[/align]