حلقات

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

حبيت اقدم لكم تحضير حلقات وان شاء الله الجميع يستفيد منه

خبرة من أنا

الهدف العقلي : يتعرف علي مراحل نموة.
الهدف الاجتماعي الوجداني : يحرص على الاعتماد على نفسة .
الهدف الحسي حركي : يقوم بعمل مسابقات .

*المنبة :وضع صورة ام حامل على جهاز العرض وتخمين الأطفال ياتري ماهذا الشكل ظل ماذا ؟؟ الى أن يتعرفوا انة صورة ام حامل ..... ثم نعرضها ونريها لللأطفال ونقول لهم بأن هذة الام أتت لتساعدنا في قصتنا اليوم ومن ثم تقوم المعلمة بسرد قصة وهي ام تبدأ بالصراخ لماذا ياأطفال تصرخ ؟؟ يتوصلون بأن بطنها يؤلمها !تقول المعلمة أحسنتم الى أين تذهب ؟؟ يقولون المستشفي .....ماذا تفعل بالمستشفي تقوم الطبيبة باستخراج الطفل من بطنها ثم تعرض المعلمة صورة الطفل ونضع صوت بكاء وتقول المعلمة الطفل يبكي لماذا؟؟ يقولون بأنة يريد الطعام ماهو طعامة؟؟ حليب من يقوم ويبحث عن الحليب في الفصل ؟؟ ويقوم أحد الأطفال بالبحث ويحضرها وتستغرب المعلمة امممم أطفال الطفل مازال يبكي ياتري لماذا لايستطيع شرب الحليب ؟؟ لانة طفل صغير يحتاج الى مساعدة امة تقوم بارضاعة لانة صغير يحتاج للمساعدة وعندما يتناول الحليب كل يوم ماذا يحصل بة ؟؟ يقولون الاطفال سوف يكبر أحسنتم ثم تقوم المعلمة بعرض صورة طفل أكبر وهكذا الى أن تعرض صور لجميع مراحل النمو وعندما يصبح كبير يعتمد علي نفسة وفي نهاية الحلقة تقوم المعلمة بتوزيع الاطفال مجموعتين للمسابقة وسوف تكون عبارة عن ترتيب مراحل نمو الطفل .

http://www.sehha.com/pedissues/m1.jpg

http://www.sehha.com/pedissues/m2.jpg

http://www.sehha.com/pedissues/m3.jpg

http://www.sehha.com/pedissues/m6.jpg


•الهدف العقلي المعرفي : يقرأ صورة رأس .
•الهدف الاجتماعي الوجداني : يحافظ على أعضاء جسمة " الرأس" .
•الهدف الحسي الحركي : يقوم بتحريك رأسة باتجهات مختلفة .


نحضر شكل دائري من القص واللصق ماذا يمكن أن يكون ماذا نفعل بة ؟؟
نفعل بة رأس ماذا يوجد في رأسنا شعر يقوم أحد الاطفال باحضار خيوط صوف من الفنية ونركب االشعر أيضا ؟؟ العيون نطلب من أحد الاطفال بأن يساعد المعلمة بلصق العيون .. وأيضا أنف ونركب الأنف من عيدان المصاص ويقوم أحد الأطفال باحضارها من الفنية وأيضا فم تقص المعلمة شكل الفم ويقوم الأطفال بلصقة الفم وأفضل بأن جميع الأطفال لديهم بوكسات كل بوكس يحتوي علي جميع الادوات وكل طفل يلصق بنفسة وأكيد سوف يكون هناك أختلاف وتقول المعلمة كل انسان لة رأس مختلف عن الأخر والمعلمة من قبل وضعت وارء كل طفلة منظرة ويقوم الاطفال بمشاهدتة رأسة ويصفة ويقومون بتحريك رأسهم باتجهات مختلفة ومنثم تسأل المعلمة من خلق لكل انسان رأسة ؟؟ يقولون الله نحمد الله ونشكرة ويجب علينا المحافظة علية والمسابقة تقوم المعلمة باحضار دائرتين من الفلين متوسطة الحجم وتوضع سلتين كل سلة فيها ادوات وتقوم المجموعات بتكوين وجة واسرع مجموعة هي الفائزة



*الهدف العقلي المعرفي : يقرأ صورة يد .
*الهدف الاجتماعي الوجداني : يحافظ على نظافة يدة .
* الهدف الحسي الحركي : يعبر حركيا باستخدام اليد .



المنبــــــــة : سوف يدخل ارجوز يبكي معة ورقة واحدي يدية مربوطة برباط طبي نقول لة ماذا بكي لماذا تبكي يقول انني حزين لدي ورقة وبها رسمة جميلة ولا أستطيع تلوينها نقول لة لمـــاذا !!!؟ لماذا يأطفال يستنتجون بأن احدي يدية تؤلمة ومربوطة تقول المعلمة أحسنتم والأن ماذا يمكننا أن نفعل يا أطفال للارجوز ؟ يقول الأطفال بأننا نساعدة ونقوم بتلوينها لة وتقوم المعلمة بمساعدة الأطفال بتلوينها ثم تقول باندهاش الله ماأجمالها يوجد هنا صورة جميلة انها صورة يد علي وتتم قراتها بصوت عالي ومنخفض وفردي وجماعي ومن ثم تتطرق المعلمة الى فائدة اليد وكم يد لدينا ومن خلق لنا اليد ومن ثم تحضر المعلمة لكل طفل اناء وستيطع أن تستخدم صحون الوجبات الغذائية وتضع بها ألوان أصابع مختلفة الألوان وتحضر وسيلة وتطلب من جميع الأطفال أن يقومون بطباعة أيديهم بالالوان علي الوسيلة ومن ثم تقوم المعلمة بتعليقها بالفصل ومن ثم تطلب من الأطفال بأن ينظرو الى أيديهم كيف اتسخت بالألوان ثم تسألهم ماذا نفعل الأن يقولون الأطفال يجب غسل اليدين بالماء والصابون حتي تصبح نظيفة ومن ثم تستطيع المعلمة أن تستخدم البرمجيات لاثراء الدرس يوجد فلم عن نظافة اليد .



وحدة الكتاب

لوحة الاعلان ( كتاب الله ) تصنع المعلمة كتاب كبير وتكتب به بعض الآيات ويوضع في منتصف اللوحة وتطلب من الاطفال صنع كتاب ويكتب عليه اسمه ويلصق في للوحة

ركن المنزل يكون عبارة عن مصلى به سجادة صلاة ومسبحة وحامل قرآن وقرآن

الحلقة ( التعرف على الكرة الارضية وحتواياتها

في نهاية الهدف يكون الطفل قادرا على ان يسمي مكونات الكرة الارضية وان يذكر شكلها
ويتحدث عنها من حيث الشكل ومكوناتها

المواد والادوات كتاب عن الكرة الارضية / مجسم الكرة الارضية

وصف النشاط : الافتتاحية ( السلام / السؤال عن الاحوال / الغياب / التاريخ / القرآن والتحصين )

تذكر المعلمة بأسم الوحدة ( وحدة الكتاب )

عرض المثير مجسم الكرة الارضية وتبدأ بالسؤال

من يخبرني ما هذا ؟ من يعيش فيها ؟نحن البشر ماذا نرى عليها ؟ ألوان ماهذه الألوان؟؟

اين نعيش نحن؟ أين اليابس واين الماء؟؟ كيف تتحرك الأرض؟ .....الخ

نضع الكرة الارضية في ركن الاكتشاف والكتاب في ركن المطالعة

اللقاء الأخير ( قصة نزول الوحي على رسول الله في غار حراء ) قصة سرد


حلقة ( وحدة الملبس )

اسم النشاط التعرف على القطن

في نهاية النشاط يكون الطفل قادراً على ان يذكر مصدر القطن

المواد والأدوات نموذج شجرة القطن / قطعة قماش من القطن / صندوق صغير

وصف النشاط وخطوات عرضه

بعد الافتتاحية ( السلام / السؤال عن احوالهم / الغياب والحضور / القرآن والتحصين )

تذكر الاطفال بأسم الوحدة ( الملبس ) وأنهم أخذوا في الحلقة السابقة مصدر من

مصادر الاقمشة وهو الصوف واليوم سنأخذ مصدر آخر من مصادر الاقمشة وهو القطن

المثير لدي مفاجأة هذا الصندوق به شيء مفيد جدا

أريد كل طفل يدخل يده داخل الصندوق ويخبرني ماذا يلمس

بعد ذلك أقوم بطرح العديد من الأسئلة على الاطفال

ماذا لمست ؟؟ كيف كان الملمس ؟؟ ناعم أم خشن ؟؟ هل أعجبك ملمسه ؟؟

بماذا يوحي لك الملمس ؟؟ شجرة ام وردة ؟؟..........................الخ

والآن سوف أظهر لكم مافي الصندوق , أنها غصن من شجرة القطن

أنظروا ما أجملها وما أنعمها سبحان الله من اين يأتي لنا القطن

ياتري في ماذا نستخدم القطن ؟؟ الملابس ؟؟ مثل ماذا ؟؟ متي نلبس ملابس قطنية

في فصل الصيف أم الشتاء؟؟ الصيف لماذا ؟؟اين يزرع القطن ؟؟ ما مراحل تصنيع هذه

قطعة القماش القطنية ؟؟ ....................الخ

نضع غصن الشجرة القطن في ركن الاكتشاف

وقطعة القماش القطن في ركن المنزل ( وهو عبارة عن مشغل خياااط )

..............................................

العمل الفني صنع مزهرية من القطن

وهي عبارة عن لصق القطن الملون على رسمة مرسومة على الورقة مركن لزرع

واغصان

ويضع القطن الملون على شكل وردة

...............................................

اللقاء الأخير

نوع النشاط لعبة جماعية ( ماذا تغير فيني؟؟ )

الهدف من النشاط ان يتذكر الطفل كل قطعة يلبسها زميله

مواد والادوات النظارة أسوارة خاتم قبعة شمسية حقيبة حزام ربطة شعر.............الخ

وصف النشاط وخطوات العرض بعد أفتتاحية اللقاء الاخير ...........................

تضع المعلمة حاجز خشبي وبجانبها صندوق خشبي ملىء بالاكسسوارات والادوات

المتنوعة تطلب من كل طفل بالترتيب ان يقوم ويقف خلف الحاجز الخشبي

ويلبس ما يشاء من الصندوق ويخرج من خلف الحاجز ويذكر كل طفل مالبسه صديقه

[align=center]حلقه الربيع
نبدأ الحلقه بقصة استنتاجيه : كانت البقره هزيله (صورة بقره هزيله مغلفه بتغليف حراري )
خرجت من الحظيره الى ساحه حديقه المزرعه وكان لايوجد شيء تاكله
ولكن الجوا اصبح جميل وتفتحت الازهار نضع صور ازهار وتعافة البقره تبدلين الصوره بصوره بقره
سمينه عندما اكلت الحشيش
اطفال متى يكون الجو جميل اي فصل>>>منها للربيع
او ممكن تبدين
عن طريق مثلث نضعه بلوحه مغناطسيه ثم نضع مثلث اخر ونشكل بالمثلثين اشكال
ماذا ممكن يشبه
ليمن نضعها على شكل اجنحه الفراشه ونرسم قرون استشعار بقلم السبوره وارجل للفراشه
اطفال متى نشاهد الفراشه؟


صحتي وسلامتي

النشاط الأول:
الأهداف:
1- يذكر مفهوم الصحة والمرض
2- يذكر الأسباب التي تؤدي للصحة والأسباب التي تؤدي للمرض
3- يحمد الله ويشكره على نعمة الصحة
4- يكون مصورات مرتبطة بالخبرة
5- يستخدم المقص الصغير بأمان
التقنيات التربوية:
فيلم عن موضوع الصحة أو شرائح شفافة ليوم صحي في حياة
الروضة.
نوع النشاط:
جماعي.

مكان النشاط:
قاعة النشاط أو غرفة العروض الضوئية.

المنبه:
تعرض المعلمة المصورات وتعلق على كل منها وتشرك الأطفال عن كل صورة موضحة الأسباب التي أدت إلى تمتع هذا الطفل بالصحة والنشاط والحيوية والأسباب التي أدت إلى مرض الطفل الأخر وتستنتج من الأطفال أن النظافة وتناول الغذاء الجيد والراحة والوقاية من الحشرات الضارة والحظر من استخدام الأدوات الحادة ومراعاة الحرص عند السير في الشارع كلها تؤدي إلى الصحة والسلامة وتوجه الأطفال إلى شكر الله على نعمة الصحة.
تعرض على الأطفال بعض المصورات المعدة للوحة الخبرة وتناقشهم فيها ثم يشترك الأطفال معها في تلوين وقص مفرداتها وتعليقها في مكانها على لوحة الخبرة
توصي الأطفال بجمع صور الأشخاص والأصحاء والأغذية الصحية وغيرها من المصورات المرتبطة بالخبرة وذلك من المجلات والجرائد وغيرها وتشجيعهم على ذلك بأن تعدهم بعرض ما يحضرونه في لوحة الخبرة وعليها اسم الطفل الذي احضره.

توضح لهم الأنشطة المعدة في الأركان وتترك لهم حرية اختيار النشاط الذي يرغب كل منهم في ممارسته.


النشاط الثاني:
الأهداف:
1- يسمي جميع أعضاء جسمه دون الوقوع في خطأ
2- يذكر وظائف أعضاء جسمه على ألا يقل عن وظيفتين لكل عضو
3- يميز الأعداد 1 – 2 بان يعد أعضاء جسمه دون الوقوع في خطا
4- يعد آليا 1 – 7 ما أمكن
5- يردد بعض الأناشيد المرتبطة بالخبرة
6- يشكر الله ويحمده على ما منحنا من نعم
7- يحقق التوافق بين العين واليد باستخدام الأقلام الملونة والعجائن وغيرها من الخامات.
الوسائل والتقنيات التربوية :
مرايات ،مصورات لأعضاء الجسم مقطعه ، لوحة وبرية ، لوحة مغناطيسية ، ألوان مختلفة ، مقصات صغيرة ، العاب تربوية ، جهاز العرض العلوي ، صفائح شفافة ، صورة وجه كبيرة وأعضائه مفرده لتركيبها على اللوحة المغناطيسية ، جهاز الاراجوز

مكان النشاط:
داخل قاعة النشاط

نوع النشاط:
جماعي
المنبه:
تشوق المعلمة الأطفال بتوجيههم إلى جهاز الاراجوز ويحييهم ويطلب منهم أن ينشدوا معه (أي أغنيه مناسبة معروفه للأطفال)
يسأل الاراجوز الأطفال:
هل ترونني يا أطفال ؟ بما ترونني؟
وهل تسمعون صوتي؟ بماذا تسمعونني؟
أنا أيضا لي عينان أراكم بها ، وأذنان أسمعكم بها
يشير إلى فمه وانفه قائلا : وهذا فمي أتكلم إليكم بفمي
- ماذا يمكنني أن افعل أيضا بفمي؟
- آه استطيع أن آكل بفمي ، وأضحك بفمي -هيا نضحك سويا .....ها ها ها ها .
- وهذا انفي مشيرا إلى انفه.
- هل لدى كل منكم انف ؟ماذا تفعل بأنفك يا خالد ؟
- آه تشم بها ، هذا صحيح ،ماذا نفعل أيضا بأنوفنا؟ نتنفس
- أنا أتنفس بأنفي ، هيا تنفسوا معي شهيق . زفير.
- التنفس من الأنف صحي.
ينادي الاراجوز احد الأطفال قائلا :تعالى يا (احمد) أود أن اسلم عليك ويمد يده ، أهلا وسهلا سلم بيدك اليمنى ،
- كم يد عند كل منكم ؟
- ماذا نفعل بأيدينا ؟ آه نأكل – نتناول الأشياء ونحملها ..الخ.
- أنا أيضا لي يدان ها ها ها ، هيا صفقوا معي بأيديكم 7 صقفات يعدوا:
واحد ،اثنان ، ثلاثة ، أربعة ، خمسة ، ستة ، سبعة .
- ماذا نفعل برجلينا – هيا أجيبوني : نمشي ،ننط ، نقفز .. هيا نمشي سبع خطوات ،هيا ندق برجل واحدة سبع دقات .
يطلب الاراجوز من الأطفال أن يشيروا إلى الأعضاء التي يذكرها .
لقد ذكرت لكم أن لكل منا عينين ، أذنين ، فما واحدا ، أنفا واحدا ، يدين ورجلين .
إنها أعضاء جسمي التي خلقها لي الله وأنا أحافظ عليها نظيفة دائمة ، وأتغذى جيدا لتظل أعضاء جسمي سليمة وأنمو واكبر .
- هل تودون أن تسمعوا مني نشيدا جديدا عن أعضاء جسمي ؟
هيا اسمعوا ثم رددوا بعدي (هنا تدير المعلمة جهاز التسجيل ليكون النشيد مصاحبا للموسيقى ).
يودع الاراجوز الأطفال قائلا : مع السلامة والى اللقاء.
تعرض المعلمة مصور جسم الإنسان وتناقش الأطفال في أعضائه ووظائف كل عضو .
- تجري مسابقة بين الأطفال لتركيب أعضاء الوجه على اللوحة المغناطيسية ، مسابقة أخرى لتركيب أعضاء الجسم على اللوحة الوبرية .
- وتحاول تحفيظ الأطفال ما يستطيعونه من النشيد بترديده مع المسجل.

النشاط الثالث :
الأهداف:
1- يربط الطفل بين إلقاء القاذورات على الأرض وفي الشارع وبين تواجد الحشرات الضارة كالذباب والصراصير .
2- يشارك الطفل في تنظيف البيت ويحافظ على نظافته دائما .
3- يحرص الطفل على وضع القاذورات في أوعية مغطاة دائما .
4- يحافظ الطفل على نظافة المكان الذي يتواجد فيه .
5- يردد الطفل بعض الأناشيد المرتبطة بالخبرة .
6- يحقق الطفل التوافق بين العين واليد باستخدام الأقلام الملونة وألوان الأصابع والعجائن وغيرها .
7- يعيد الطفل ترتيب مناظر القصة تبعا لتسلسلها .
8- يصدر الطفل حكما على التصرفات الصحيحة والخاطئة تبعا للمواقف .
التقنيات التربوية :
1- أدوات نظافة البيت وتشمل أنواعا مختلفة من المكانس اليدوية والكهربائية ، صابون ، ديتول ، فليت وغيرها .
2- جهاز العرض العلوي شرائح شفافة مصور عليها المناظر بشخصيات متحركة .
3- مصورات لقصة قرية نظيفة بشخصيات متحركة .
4- أقنعة تمثل شخصيات القصة .
نوع النشاط :
جماعي.
مكان النشاط:
داخل قاعة النشاط.
المنبه:
تشوق المعلمة الأطفال لموضوع النشاط بسماع نشيد من المسجل عن النظافة ، تهيئهم
لسماع القصة بان تسألهم هل تحبون سماع قصة عن النظافة ؟
تجلسهم حولها وتمثل دور الجدة وتغير الصوت .
تسرد عليهم القصة ( وليكن قصة الضفدع الذي لا يحب النظافة أو أي قصة أخرى تتكلم
عن النظافة ).
تعرض المعلمة مناظر القصة أثناء سردها على الأطفال .
تناقش المعلمة الأطفال في أحداث القصة بالأسئلة الآتية :
(هذه الاسئله من عندي وقابله للتغيير)
- ماذا طلب الأرنب من ضفدع صديقه؟
- هل الضفدع سمع كلام الأرنب صديقه ؟
- ماذا فعل الأرنب عندما لم يسمع الضفدع لنصيحته؟
- ما الصوت الذي سمعه الأرنب بعد بناء الجدار ؟
- من الذي احضره الأرنب لصديقه ضفدع ؟
- ماذا وعد الضفدع الطبيب والأرنب؟
- هل عاد الأرنب والضفدع صديقان ؟
· تعرض المعلمة مناظر القصة على جهاز العرض العلوي وتتيح الفرصة للأطفال ليعبروا عن هذه المناظر .
· تعرض مناظر القصة المكبرة بدون ترتيب وتطلب من الأطفال ترتيبها تبعا لتوالي الأحداث .
· تتيح لهم فرصة الحكم على شخصيات القصة من خلال العمل الذي قامت به فتسألهم عن رأيهم في الشخصية ؟ وهل أحبوها أم لا ؟ ولماذا؟
· تعرض وسائل النظافة الحسية وتناقشهم في فائدة كل منها ثم توجيههم إلى اختيار الركن الذي يرغبه كل منهم

النشاط الرابع :
الأهداف:
1- يحرص الطفل على غسل الخضروات والفواكه قبل تناولها دائما .
2- يعبر الطفل عن حرصه على نظافة طعامه وماء شربه وأدواته.
3- يقارن الطفل بين مجموعتين من المجسمات أو المصورات المرتبطة بالخبرة الفرق بينهما واحد .
4- يميز الطفل الأعداد 1 ، 2 مع ربط العدد بمدلوله دون الوقوع في الخطأ .
5- يتعود الطفل على قول البسملة قبل الأكل والحمد لله بعده .
التقنيات التربوية :
1- بطاقات مرسوم عليها فواكه برتقالتان – بطيخة واحدة – كمثرى واحدة –
كل بطاقة بمفردها.
2- فواكه طبيعية.
3- أدوات مائدة لكل طفل.
مكان النشاط :
داخل قاعة النشاط.
نوع النشاط :
جماعي .
المنبه :
تسال المعلمة الأطفال - هل تحبون الفاكهة – سوف نعمل سلطة فواكه ونتذوقها .
1- تخفي المعلمة في أركان القاعة بطاقات ورسوم على كل منها نوعا واحدا من الفاكهة
وبعض الفواكه الطبيعية والمماثلة.
2- توجه الأطفال إلى البحث عن البطاقات وكل من يحصل على البطاقات يعبر عن محتوياتها فيذكر اسم الفاكهة ولونها وفائدتها وكيف نعتني بنظافتها قبل الأكل .
3- بعد حصول الأطفال على البطاقات يمارسون لعبة المؤتلف والمختلف بالمصورات حيث يقف كل طفلين يحملان بطاقتين متشابهتين جنبا إلى جنب ومن يحمل بطاقة مختلفة يقف بمفرده .
4- يوزع باقي الأطفال العدد (1) على حاملي البطاقات المختلفة والعدد (2) على مجموعات الأطفال حاملي البطاقات المتشابهة.
5- يقف الأطفال الذين حصلوا على البطاقات أمام الأطفال الآخرين وتناقش المعلمة بقية الأطفال حول المؤتلف والمختلف .
6- يقارن الأطفال بين مجموعتين 1 ،2 ويقابلون بين مفرداتهم مع قراءة العدد المناسب لكل مجموعة .
7- تطلب المعلمة من الأطفال البحث عن الفواكه الطبيعية المخبأة بالقاعة وكل من يحصل على واحدة عليه أن يغسلها جيدا ثم يأتي بها للمعلمة التي تقطعها في طبق .
8- توجه المعلمة الأطفال إلى التأكد من نظافة أدوات الأكل والأطباق والشوك قبل توزيعها مع غسل أيديهم قبل الأكل .
9- يشترك الأطفال في توزيع الأطباق بعد غسلها ثم تقدم المعلمة لكل منهم بعض الفاكهة ليتذوقها وتلفت انتباههم إلى البسملة قبل الأكل والحمد بعده .
10-تناقشهم أثناء العمل فيما يقومون به وتشجيعهم على التعبير بجمل مفيدة وصحيحة ما أمكن .
11-يترك لهم حرية اختيار الركن الذي يرغبون فيه من أركان القاعة وتجلس مع مجموعة منهم في ركن التعلم للمناقشة والملاحظة والتقويم . [/align]

[align=center]لحلقة الخضروات






التمهيد: وضع الخضروات في صينية بشكل جذاب أمام الأطفال



في نهاية النشاط يكون قادرا على:
- يعدد أنواع الخضروات
- يتحدث عن الخضروات الطازجة التي يتناولها
- يستنتج التغيرات على الخضروات المثلجة


المواد اللازمة: بعض الخضروات الطازجةالمختلفة/لوحة عن الخضروات/صور/بطاقات/خضرواتمثلجة


العرض:
- نبدأ بذكر اللهوالتوكل عليه
- تلاوة الآية 168 من سورة البقرة وشكر الله على نعمه الكثيرة
- عرض أنواع مختلفة من الخضروات مثل الطماطم والخيار والخس والبقدونسوالكزبره...الخ
- ترك الحرية للطفل في لمسها أو شمها أو تذوقها ومن ثموصفها
- الحديث عن أسماء الأطعمة التي تتكون من الخضروات ومدى حبهم ورغبتهملها
- يعدد الطفل أنواع الخضروات التي تؤكل طازجة من غير طهي
- يتدرب الطفل على تجميع الخضروات كل مجموعة على حدة مجموعة خضروات الأوراق وخضروات الجذور
وخضروات الثمارويجمعها حسب اللون أو الحجم
- يسمي الطفل الخضروات التي أمامهويتذوقها ويتذكر أسماء خضروات أخرى
- عرض خضار مثلجة بما يقابلها من خضارطازجة

أسئلة المناقشة:
- إلى كم مجموعة قسمنا الخضروات؟
- هل هناك خضرواتتؤكل طازجة؟
- كيف نحفظ الخضروات مدة طويلة؟


كيفية الانتقال الى النشاط التالي:
يطابق الطفل أشكال الخضروات المتنوعة مع بعضها



ان شاء الله تستفيدون منه

اختكم

*توتة*


منقول[/align]

توته بوركت غاليتي وبورك عطاؤك

ننتظر جديدك بفارغ الصبر

[align=center]



السلطعونة



نورتى الموضوع بمرورك[/align]

[align=center]السلام عليكم ورحمه الله وبركاته
يعطيك الصحه العافيه يا توتة من جد موضوع اكثر من رائع وانشاء الله نشاهد منك كل جديد[/align]

توته

سلمت يداتك

الله يعطيك العافيه


سلام..

جميل كل ما هو مكتوب فقط لفتة بسيطه في وضع الهدف نبتعد عن قولنا دون الوقوع باخطاء لان في مرحلة ماقبل المدرسه هنالك استراتيجيه للتعلم تعني المحاولة والخطأ
اتمنى افدتك
وهذا كلام مشرفه

شـكــ وبارك الله فيك ـــرا لك ... لك مني أجمل تحية .

شـكــ وبارك الله فيك ـــرا لك ... لك مني أجمل تحية . توتة يعجبني تحضيرك البارععععععععععع والى الامام

الله يعطيكم العافية شـكــ وبارك الله فيك ـــرا لك ... لك مني أجمل تحية .

[align=center]
جزاك الله كل خير يارب
[/align]

جزاك الله خير

شـكــ وبارك الله فيك ـــرا لك ... لك مني أجمل تحية .

شـكــ وبارك الله فيك ـــرا لك ... لك مني أجمل تحية .

بارك الله فيك
سلمت الايادي

شـكــ وبارك الله فيك ـــرا لك ... لك مني أجمل تحية .

جزاك الله خير

بارك الله فيك

لك مني أجمل تحية

تقبل مرورى

كاسب العز

مشكوووووور والله يعطيك الف عافيه

اقتباس:
الف الف الف شكر.

شكلرا لك

افكااارك جدا رائعه الى التقدم باذن الله

مشكووووووورة