أخبارالتربية والتعليم ليوم السبت 24-10-1429هـ /25 أكتوبر 2008 م

[align=center]
أسعد الله أوقاتكم بكل خير.
بسم الله نبدأ اخبار التعليم .
لهذا اليوم ..
السبت 6 / 10

http://www.9o9i.com/download/338448a805d890262.gif
الجزيرة:السبت 26 شوال 1429هـ العدد:13176

=========================
أريد هذه الطريقة لتعليم طلاب الابتدائية
خالد الدبوس الشراري
سعادة الأستاذ خالد المالك رئيس التحرير - حفظه الله -
السلام عليكم ورحمة وبركاته.. وبعد:
لقد اطلعت على مقال الأخت فاطمة سعد الحارثي بعنوان (لو كنت وزيرة) بتاريخ 18-10-1429هـ بعدد (13168) بصفحة الرأي وقد اعجبتني أفكارها الرائعة والمبهرة وأوافقها في بعض النقاط وأضيف عليها ما يلي:رأيي بالنسبة للتعليم الابتدائي تغيير طريقة التعليم حيث الطريقة الحالية جافة ومملة ومخيفة للطفل فنحن نقول للطفل اقرأ واكتب واحفظ بدون إدراك منه لأهمية ما نقول: فيا سبحان الله!!نجد الطفل الذي لم يدخل المدرسة يتقن اللعب بالألعاب الإلكترونية (البلستيشن) حيث يدخل بجميع مراحل اللعبة ويبدع بها وهي بغير لغته ويحفظ ما يراه في القنوات الفضائية (أطفال أو غيرها) حفظاً تاماً فهو يحفظ القصة الفلانية كاملة ويحفظ أسماء أبطال هذه القصة، والعجيب أنه يحفظ السورة من القرآن بمجرد أنه رأى طفلاً يرددها في التلفاز عدة مرات في يوم واحد فقط بينما نجلس مع أبنائنا الساعات بالمنزل نريد أن نحفظهم شيئاً ولا نخرج إلا باليسير هذا بالإضافة إلى تدريس المعلم لهم بالصف فما السر؟؟!!، السر يكمن في طريقة التعليم، فلماذا لا يكون التعليم في المرحلة الابتدائية بطريقة محببة ومشوقة للصغار خالية من حشو المعلومات، مثل التعليم باللعب والمرح والتعليم بالاكتشاف والتشويق والمسابقات والرحلات، وكذلك التعليم عن طريق أفلام الفيدو والألعاب الإلكترونية (البلستيشن) عن طريق حل مسألة مثلاً أو الوصول إلى هدف معين عن طريق شريط (البلستيشن) وهذا غير محال فيوجد في وطننا الكثير من المواهب والقدرات التي تستطيع عمل مثل هذه الأشرطة والإبداع فيها، ونحن نجد الطالب الذي أنهى المرحلة الثانوية لا يخرج تقريباً بشيء فكل ما تسأل الطالب ألم تأخذ هذا في المدرسة فيرد بنعم ولكن لم نفهمه، بل حفظناه كما هو وأكبر دليل على هذا اللغة الإنجليزية التي يأخذها الطالب من أول متوسط إلى ثالث ثانوي ولا يستفيد منها شيئاً وهذا واقع وليست مبالغة، وأخيراً أريد أن أوضح أن باستطاعة وزارة التربية والتعليم عمل موقع خاص على الإنترنت خاص بالمواد الدراسية حيث يتوفر للمعلم كل معلومة صغيرة وكبيرة من حيث طرق التدريس والوسائل التعليمية (صورة وأفلام) والأفكار الجديدة لكي يسهل على المعلم المستجد الاستفادة منها، وهذا يوفر على الوزارة الكثير من الجهد والمال.

منطقة الجوف -
http://www.al-jazirah.com/100842/rv3d.htm

[/align]

معلمة تتجه للطب وتخترع أدوية وتطالب ببراءة الاختراع!!

حائل - عبدالعزيز العيادة:

تسبب مرض جلدي بطلاق فتاة من زوجها بعد فترة قصيرة من الزواج بعد أن صاحب هذا المرض رائحة كريهة ومحاولات فاشلة للعلاج لم تجد معه الوصفات الطبية، فكان الطلاق نهاية المطاف.أوضحت ذلك (للجزيرة) احدى الطبيبات الشعبيات التي استطاعت ان تخترع وصفة طبية من الاعشاب نجحت من خلالها في معالجة العديد من الامراض الجلدية ومنها الصدفية وأكدت (للجزيرة) أم فهد أن العلاج آمن وطالبت جهات الاختصاص والمختبرات مساعدتها لاجراء الاختبارات اللازمة عليه ومنحها براءة الاختراع بعد ان استخدمته على مئات الحالات التي تأتي لها يومياً والمفارقة العجيبة أن (أم فهد) هي معلمة تخصص اسلامي ولم تستطع الحصول على وظيفة واتجهت إلى مهنة الطب بصورة دراماتيكية لم تتوقعها مسبقاً حتى اصبحت مقصدا للكثير من المرضى وعلى العكس من توقع من حولها أصبحت مديونة وليست مليونيرة وذلك بسبب إصرارها على تقديم الوصفات مجاناً وشراء بعض مكونات الوصفات على حسابها من محلات العطارة للذين لا يستطيعون الشراء.
http://www.al-jazirah.com/100842/fe10d.htm

(صناعة القرار) بتعليم الطائف

الطائف - محمد خلف الفعر

تنفذ الإدارة العامة للتربية والتعليم بمحافظة الطائف ممثلة في إدارة النشاط الطلابي بعد غد الاثنين دورة بعنوان (صناعة القرار)، يحاضر فيها رئيس قسم البرامج العامة والتدريب بالإدارة محمد عبد الرشيد، وذلك بمركز التدريب الطلابي بالإدارة. وتأتي هذه الدورة ضمن برنامج الدورات الصباحية المعد من قبل الإدارة للنشاط التربوي من خلال بناء الجانب الروحي والعقلي والنفسي والاجتماعي والجسمي لإنسان المستقبل والعمل على توفير المناخ المناسب لتحقيق الإبداع والابتكار والجوانب الوجدانية والمهارية على اختلاف مستوياتها.
http://www.al-jazirah.com/100842/ln11d.htm

مشروع النقل المدرسي ينقل 2147 طالبة بالقنفذة
الجزيرة- عبد الله الرزقي
ينطلق قسم خدمات الطالبات بتعليم البنات بالقنفذة ولمدة أسبوعين اعتباراً من اليوم السبت الموافق 25-10- 1429هـ بتنفيذ اجتماعات وجولات ميدانية على مدارس ومكاتب الإشراف التربوي في جميع القطاعات، يستهدف مديرات المدارس والطالبات؛ وذلك للتعريف بالمشروع ومناقشة آلياته وضوابطه وأهدافه والتعليمات المنظمة لذلك.وقد أوضحت رئيسة قسم خدمات الطالبات زهراء عبده المعشي أن المشروع سينفذ على مراحل لمدة ثلاث سنوات، وأن الإدارة حالياً وزعت 12 باصاً على المدارس المعتمدة بحسب المسافات بسائقين بمحارمهم، كما أوضحت أن هذه الباصات تخدم 2147 طالبة، وفور استلام الباصات المتبقية سوف تتم تغطية نفس العدد السابق ليصبح الإجمالي قرابة 4500 طالبة، وأن هذا المشروع سيخدم الطالبات وسيعفي أولياء الأمور من دفع الرسوم للسيارات التي تنقل بناتهم، حيث تولت الدولة - حماها الله - دفع تكاليف هذه الرسوم، وأن العمل جار لاستكمال ما تبقى من المدارس، وتقوم بكافة الاستعدادات المطلوبة تنفيذاً لتوجيهات سعادة مدير التربية والتعليم الدكتور محمد بن إبراهيم الزاحمي، وللعمل على راحة الطالبات والمحافظة عليهن.
http://www.al-jazirah.com/100842/ln8d.htm

اليوم..الحصة الأولى لأسر السجناء بمدارس المملكة
«الجزيرة» - ناصر السهلي
تتفاعل مدارس البنين والبنات اليوم السبت مع الأسبوع التوعوي الخامس لرعاية السجناء وأسرهم في كافة مناطق ومحافظات المملكة تحت عنوان (أسرة السجين ضحية بلا ذنب) ويأتي تفاعل طلاب وطالبات التعليم العام بمراحله الثلاث من خلال اقتطاع جزء من الحصة الأولى لتوعيتهم وحثهم على ضرورة التقيد بأحكام الشرع الحنيف والأنظمة المرعية لتجنب ما قد يعرضهم لعقوبة السجن.من جهتها أنهت اللجنة الوطنية لرعاية السجناء وأسرهم ترتيباتها مع الجهات الحكومية.يشار إلى أن توجيهات الرئيس العام لرعاية الشباب قد صدرت لكافة مديري مكاتب الرئاسة ببث العبارات التوعوية الخاصة باللجنة عبر شاشات الملاعب والصالات الرياضية.
http://www.al-jazirah.com/100842/fr2d.htm

حركة النقل الداخلية للمعلمين بالخرج
الخرج - منصور السعيدان:
اعتمد مدير التربية والتعليم بالخرج الدكتور سعود بن حسين الزهراني حركة النقل الداخلية للمعلمين وذلك لتسديد الاحتياج والنقص في بعض المدارس وذلك لما تقتضية المصلحة التعليمية مؤكدا وجوب مباشترهم في مدارسهم المنقولين إليها،
http://www.al-jazirah.com/100842/ln48d.htm

أبقوا المعلمات على بند الساعات بدل الفصل والإبعاد
فهد أحمد الثميري - المجمعة
سعادة رئيس تحرير جريدة الجزيرة الغراء
الأستاذ خالد حمد المالك - حفظه الله -
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته.. وبعد:
تعقيباً على ما نشرته الجزيرة في صفحة 31 من العدد رقم 13169 وتاريخ 19-10-1429هـ تحت عنوان: (380 معلمة بالقريات أصبحن أسيرات البيوت بعد إلغاء عقودهن).
حيث تم تسليط الضوء على هذه القضية الوطنية التي تخص المعلمات بخاصة في هذا العام حيث تم ترسيم البعض من المعلمات على وظائف رسمية كما أمر خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز - حفظه الله - إلا أنه هناك معلمات سبق لهن التدريس سنوات عديدة على بند من بنود الوزارة وعقود مؤقتة لسد النقص تم الاستغناء عنهن هذا العام وأصبحن أسيرات البيوت ولعل محافظة المجمعة يوجد فيها العديد من المعلمات القديرات ذوات الخبرة في مجال التدريس لم تعمل الوزارة على ترسيمهن واستحداث وظائف مؤقتة لهن رغم بداية العام الدراسي الجديد حيث هناك نقص بين المعلمات في كثير من مواد التدريس حيث تفاجأت المعلمات هذا العام أن المجال مفتوح للتقديم والترشيح على وظائف تعليمية في جميع مدن ومراكز المحافظة لتتقدم الكثير من المعلمات على اختيار المجمعة أولاً وبناء على فتح المجال لغرض الفوز بإحدى بطاقات الترشيح حيث اتضح لهن أن الوظائف التعليمية ليس للمجمعة منها نصيب؟ رغم فتح باب الترشيح والاختيار لتظفر بها معلمات حديثات التخرج وفئة معينة وكأنهم على علم مسبق بوجهة هذه الوظائف بعد أن خسرت المعلمة الوظيفة وضاعت بين الإدارة والإدارات، لذا نجدهن يطالبن بالمساواة حيث الضبابية وعدم الشفافية من قبل الإدارات النسائية ومدى أهمية التعيين المؤقت لحين الترسيم بدلا من الوضع الحالي للكثير من المعلمات دون ممارسة التدريس، مما اضطر أولياء الأمور لمراجعة إدارة التعليم للاستفسار ووضع النقاط على الحروف حيث ذكر لهم مدير التربية والتعليم - بنات - بالمجمعة وذلك كما ذكره العديد من هؤلاء المراجعين (أن هذا شأن نسائي فدعوا النساء تتفاهم مع النساء؟) فهي طريقة جيدة ولكن لإدارة المنازل ولا يعمل بها في دائرة حكومية العمل فيها تكاملي ولا ترمى فيها بكامل المسؤولية لطبقة لا يوجد فيها رابط سوى الهاتف الثابت وكثيرا ما يشغل فما هكذا تكون الديمقراطية في الإدارة؟ كثيراً من الاستفسارات والتساؤلات لم تجد من يوضح لها الحقيقة التي تكمن بين الإدارة والإدارات النسائية بالمجمعة حيث الضحية المعلمات المغلوبات على أمرهن اللاتي ليس لهن إلا الصبر فالصبر مفتاح الفرج عسى ولعل المسؤولين ومن بيده قرار التعيين أن يجدوا آلية لمباشرة المعلمات المستبعدات هذا العام أعمالهن أسوة ببقية إدارات التعليم الأخرى التي عملت على توظيفهن على بند الساعات مؤقتاً حيث يظل من الحلول الجيدة بدلا من الفصل والإبعاد.. والله الموفق.
http://www.al-jazirah.com/100842/rv2d.htm

ماذا يحدث عند باب المدرسة؟
د.سليمان محسن العريني
أغلب القصص من وحي الواقع، فعندما تذهب إلى المدرسة عند نهاية اليوم الدراسي ترى سلوكيات وممارسات خاطئة، فعند باب مدرسة الأولاد ترى انتشار الطلاب في الشوارع مما يعرضهم للخطر وخاصة في المدارس القريبة من الشوارع العامة، فلو استخدم العمل بالإشارة المرورية الخاصة بالطلاب وعليها شعار طالب يقطع الشارع وهذه من مسؤوليات المرور بالتعاون مع وزارة التربية والاتفاق مع رجال المرور الراجلة لمساعدة الأطفال على العبور وكذلك انتشار الطلاب في المقاهي القريبة ومخالطة أصدقاء السوء أو تعرضهم وهم في انتظار أهلهم أو من يوصلهم إلى بيوتهم إلى مشكلات من بعضهم أو من الآخرين فلو فعّل قرار وزارة التربية الذي يلزم إدارة المدرسة بعمل جدول مناوبة للمعلمين يومياً بعد نهاية الدوام حتى انصراف آخر طالب لما فيه من مساعدة للطلاب في حالة تأخر وسيلة النقل أو الأهل وكذلك سلامته من تعرض الطالب للأذى فلو استخدم كذلك ساحة المدرسة لممارسة الألعاب وتوفير الوسائل التي تتناسب مع المرحلة الدراسية حتى يكونوا تحت إشراف المدرسة بدل خروجهم وتعلمهم العادات والسلوكيات السيئة أو تعرضهم للأخطار ومن الأحسن اطلاع رجال المرور على التعاميم الخاصة بخروج الطلاب أو دخولهم حتى يساعدوا في تطبيقها على أرض الواقع وعند باب مدرسة البنات ترى سائقين خاصين للعوائل وسائقين تابعين لمؤسسات النقل الأهلية التي توفر الحافلات الصغيرة وتتفق مع السائقين من الشارع ومن أصحاب المهن المختلفة وليس معهم محارم ولأهمية المحرم الذي يساعد السائق على الحد من المشكلات السلوكية ويساعد السائق على ضبط تصرفات بعض البنات أثناء القيادة وللانضباط أهمية تربوية لها مؤشر إيجابي في حياة الطالبة ومستقبلها والمحافظة عليها حتى وصولها إلى بيت أهلها لأن السلوك المكتسب يمكن أن يؤثر على سلوك الطالبة والتربية ليست مقصورة على مكان معين وما تعيشه المملكة من تطور لمسابقة الزمن ومسايرة العالم، فإن للمختصين في علوم التربية والمجتمع دوراً مهماً للحد من المؤثرات التي أصبحت تحاصر التوجهات الدينية السليمة والعادات الاجتماعية الحميدة، فالبحوث الاجتماعية هي المؤثر الحقيقي لتوجهات المجتمع والمحافظة عليه من تدخل مؤثرات أخرى قد تسبب له الارتباك وتنزع منه توجهات أساسية من توجيهات دينية أو عادات وتقاليد جيدة كانت تساعد على تكاتف الناس والتفافهم حول دينهم ثم بيئتهم ووطنهم.
والله الهادي للخير.
جامعة الأمير سلطان
http://www.al-jazirah.com/100842/rj4d.htm

[img]http://www.********************************************/up/pifiles/h5911417.gif[/img]

الرياض:السبت 25 شوال 1429هـ العدد:14733

===============================

طالبات الأحساء شاركن في أداء صلاة الاستسقاء


الاحساء - اسماء احمد:
لأول مرة تقوم طالبات من مدارس الأحساء بأداء صلاة الاستسقاء والتي اقيمت مؤخرا وذلك بجهود مشتركة من ادارة تعليم البنات وادارة الاوقاف وشؤون المساجد.. وشاركت مجموعة كبيرة من الطالبات اللواتي نقلتهن للمصلى باصات خاصة وتحت اشراف مسؤولات وتربويات شاركن معهن في أداء صلاة الاستسقاء، وتجدر الاشارة الى انه تم تخصيص مصلى يتناسب مع وجود الطالبات.. وثمنت العديد من الطالبات هذه المبادرة التي تعزز المبادئ والقيم الإسلامية لدى الطالبات..
http://www.alriyadh.com/2008/10/25/article383198.html

نادي الحاسب الآلي ينفذ خطة تدريبية لبرامج نظام التشغيل وصيانة الحاسب
كتب - موسى الكثيري:
بدأ نادي الحاسب الآلي التابع للإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة الرياض تنفيذ خطة متكاملة لتدريب منسوبي تعليم الرياض على مهارات الحاسب الآلي خلال الفصل الأول من العام الدراسي الجاري.وأوضح مدير عام نادي الحاسب الآلي خالد بن محمد الصيخان ان النادي اعد برامج تدريبية متنوعة تشمل نظام التشغيل ويندوز ومحرر النصوص وورد والجداول الإليكترونية وتصميم وعرض الشرائح وتطبيقات الإنترنت والبريد الإلكتروني بالإضافة إلى صيانة الحاسب الآلي وبرنامج المدارس معارف واستخدام الحاسب الآلي في الإدارة المدرسية والإرشاد الطلابي وأمن المعلومات والإنترنت مشيراً إلى أن المشارك في الدورات يحصل على شهادة تدريبية معتمدة من النادي.
http://www.alriyadh.com/2008/10/25/article383244.html

أمسية وطنية في مدارس قلوة

الباحة-ابراهيم الشمراني:

بحضور محافظ قلوة الأستاذ حامد بن محمد المغني ومساعد مدير التربية والتعليم للبنين بالمخواة الأستاذ علي بن عثمان الزندي وعدد من رجال التربية والتعليم ومديري الإدارات الحكومية والأعيان والأهالي أقيمت بمقر مدرسة الملك عبدالله الثانوية بقلوة أول من أمس بعد صلاة العصر أمسية وطنية احتفاء باليوم الوطني لمدارس قطاع قلوة حيث أقيم حفل خطابي تضمن كلمة لمساعد مدير التربية والتعليم ثم قدم عدد من الطلاب عرضاً رياضياً ونشيداً وطنياً نال استحسان الجميع.بعدها قام محافظ قلوة والجميع بالاطلاع على محتويات المعرض الوطني الذي أقامته المدارس واشتمل على العديد من اللوحات الوطنية والمجسمات والنشرات والمطويات والبحوث التي تحكي قصة التطور الذي شهدته بلادنا الغالية في شتى المجالات ثم أقيمت أمسية ثقافية تضمنت محاضرة عن دور مؤسسات التربية والتعليم في تأكيد الولاء والانتماء لدى الطلاب ألقاها رئيس قسم المناهج بكلية المعلمين بالقنفذة الأستاذ محمد بن إدريس الصلبي تحدث فيها عن الانتماء للوطن ودور المؤسسات التربوية في تعزيز وترسيخ القيم التي تجسد الانتماء للوطن.وفي ختام الأمسية ارتجل محافظ قلوة كلمة تطرق فيها إلى التطور الذي شهدته المملكة في شتى المجالات وأشاد فيها بما شاهده خلال الأمسية من فعاليات ومشاركات للمدارس ثم قام بتكريم الإدارات الحكومية المشاركة في إنجاح فعاليات هذه الأمسية وتسلم درعا تذكاريا بهذه المناسبة.
http://www.alriyadh.com/2008/10/25/article383123.html

6دورات تدريبية تبدأ اليوم تدريب المعلمين
على الحوار وإدارة الصف


الرياض - منصور الحسين:

تنفذ إدارة التدريب التربوي بالإدارة العامة للتربية والتعليم في منطقة الرياض (بنين) خلال الأسبوع القادم 6دورات تدريبية للمعلمين وذلك في ثلاثة مقرات تدريبية هي المركز الرئيسي للإدارة ومركز تدريب الغرب ومركز تدريب القيادات التدريبية وستبدا اعتبارا من اليوم السبت . وأوضح خالد السليمان مدير التدريب التربوي أن الدورات ستكون في الايجابية في البيئة المدرسية، وفن إدارة الصف، وتحليل العلاقات البشرية، وأساسيات تجويد القران الكريم، والدورة الخامسة طرق الحوار الفعال وهذه الدورات مخصصة للمعلمين، والدورة السادسة في التقويم الشامل ومخصصة للمشرفين التربويين ومديري المدارس ووكلائها. مشيرا إلى انه خلال هذا العام سيتم تنفيذ "134" برنامجا تدريبيا تهدف إلى إكساب العاملين في الميدان التربوي مهارات وخبرات تمكنهم من أداء عملهم بأسلوب علمي حديث مضيفا أن هذه البرامج متنوعة وتشمل العديد من المهارات والطرق العلمية المثلى في ممارسة العملية التعليمية. وبين السليمان أن الإدارة قد فتحت التسجيل في هذه البرامج عبر فترتين صباحية من الساعة الثامنة إلى الساعة الواحدة ومسائية من الساعة الرابعة والنصف إلى الساعة السابعة ويكون التسجيل في مقر إدارة التدريب التربوي بحي الملز ومركز تدريب القيادات التربوية ومركز التدريب التربوي بغرب الرياض.
http://www.alriyadh.com/2008/10/25/article383092.html

تعليم الرياض يشارك في معرض المبتكرات الطلابية بحفر الباطن
الرياض - "الرياض":

تشارك الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة الرياض للبنين في معرض المبتكرات العلمية الطلابية الثاني عشر والذي تستضيفه محافظة حفر الباطن. وقال مدير النشاط الطلابي بالإدارة الأستاذ صالح بن عبدالرحمن الهدلق إن الهدف من المعرض هو دعم المواهب الابتكارية وبث روح المنافسة الشريفة بين الطلاب وتنمية الجوانب المعرفية والتطبيقية لديهم وتشجيع ورعاية أبناء الوطن البارزين في مجال الابتكار العلمي الذي سيكون لابتكاراتهم وإبداعاتهم أثرها الإيجابي على وطنهم وأمتهم والمجتمع الإنساني بأسره. وأشار إلى أن الإدارة قد وجهت جميع المدارس التابعة لها بترشيح أفضل الأعمال لديها والتي نفذها الطلاب ليتم الترشيح فيما بينها للمشاركة في المعرض علماً أن موضوعات المعرض ستكون في المجال الأمني والبيئة والإلكترونيات والكهرباء وترشيد الاستهلاك والميكانيكا ومجال خدمة المعوقين والخدمة الصحية وعلم الفلك والفضاء والحاسب الآلي على أن ترسل الأعمال المشاركة إلى النادي العلمي المركزي جنوب جوازات الرياض في موعد أقصاه اليوم السبت.
http://www.alriyadh.com/2008/10/25/article383105.html

مكافآت للطلاب أبناء المعلم المتوفى والمغتربين والتحفيظ
والتربية الخاصة بالرياض

الرياض - منصور الحسين:
دعت الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة الرياض للبنين جميع معاهد وبرامج التربية الخاصة ومدارس تحفيظ القرآن الكريم ومدارس التعليم العام رفع بيانات أسماء الطلاب المستحقين للمكافأة في موعد أقصاه غدا الأحد.وأوضح مدير الشؤون المالية والإدارية بالإدارة الأستاذ عبدالمحسن بن عبدالله الثابت ان الإدارة تحرص على صرف المكافآت الدراسة للطلاب المستحقين لها في موعدها المحدد بدون تأخير والخاصة بمكافآت طلاب مدارس تحفيظ القرآن الكريم وطلاب التربية الخاصة وأبناء المعلم المتوفى وطلاب المنح الدراسية والمغتربين، وكذلك تفعيل برنامج المكافآت والإعانات في الحاسب الآلي ونظام التحويل السريع لصرف المكافآت عن طريق البنوك مباشرة للعام الدراسي الجديد 1429- 1430ه، مضيفاً أن على مديري المدارس عند رفع البيانات ملاحظة أن تكون كاملة.
http://www.alriyadh.com/2008/10/25/article383107.html

الأمير منصور بن خالد يزور المدرسة السعودية في فيينا

كتب - تركي السويهري:
قام صاحب السمو الأمير منصور بن خالد آل سعود سفير خادم الحرمين الشريفين لدى جمهورية النمسا، مع انطلاقة العام الدراسي الجديد بزيارة للمدرسة السعودية في فيينا تفقد خلالها سير العمل خلال اليوم الأول.وبدأ سموه الزيارة بلقاء مدير المدرسة الأستاذ عادل بن عبد الوهاب بن عبدالرحمن ثم شارك في استقبال الطلاب المستجدين بالصفوف الأولية حيث قام بتوزيع بعض الهدايا على أبنائه الطلاب في لمسة حانية كريمة، أعقبها بجولة تفقدية لمرافق المدرسة التقى خلالها بأبنائه في جميع الفصول الدراسية.ثم اطلع سمو الأمير منصور على ما تم انجازه بإنشاء قاعة مصادر التعلم ومعمل الحاسب الآلي ومعمل العلوم، وأبدى سموه سعادة غامرة بما شاهده من انتظام العمل والبداية الجادة من المعلمين.كما قام سموه بتكريم أحد طلاب المدرسة الموهوبين والذي أتم حفظ القرآن الكريم بسنده المتصل عن رسول الله صلى الله عليه وسلم بإشراف وزارة الشؤون الإسلامية والأوقاف والدعوة والإرشاد والأمانة العامة للمجلس الأعلى للجمعيات الخيرية لتحفيظ القرآن الكريم وهو الطالب البوسني عبدالله محمد فاضل بورشا والذي كان انجازه حديثاً للصحف والمجلات البوسنية حيث تكفل سموه برعاية الطالب دراسياً في بادرة ليست مستغربة من أهل بلد اعتادت على تكريم حفظة كتاب الله وقد كان لها صدى واسعاً لدى أسرة الطالب ومنسوبي المدرسة.وختم سمو سفير خادم الحرمين لدى النمسا الزيارة باجتمع مع أعضاء الجهاز الإداري بالمدرسة أبدى خلاله إيمانه برسالة المدرسة ودورها الحيوي مثنياً على الجهود المبذولة من الجميع مؤكداً دعمه المستمر للمدرسة واستعداده لتذليل كل الصعوبات في سبيل تقدم المدرسة ورفعتها.
http://www.alriyadh.com/2008/10/25/article383101.html

http://www.9o9i.com/download/156648a95b5682149.gif

البلاد:السبت 25-10-1429هـ

=================================
بدل تطويرها . . وزارة التربية تغسل يدها منها الوحدات الصحية المدرسية . . تعبت ثم هرمت ويجري نقلها لـ الصحة

جدة ـ بخيت طالع الزهراني

عبر عدد من التربويين وأولياء أمور الطلاب عن عدم رضاهم عن الخدمات التي تقدمها الوحدات الصحية المدرسية، وقالوا لـ "البلاد "ان احوال الوحدات مازالت ضعيفة، ولا تمثل ادنى درجات الطموح ولا الرضا، الذي كان يتعين ان تقوم به.واضافوا ان الملاحظ كذلك تهالك عدد من مبانيها وتقادمها وضعف الكادر الطبي من حيث قلة العدد ونقص الدواء بصيدلياتها اضافة الى كونها مجرد مستوصف صغير، حيث لا عيادات جيدة، ولا عمليات جراحية، ولذلك يضطر عدد كبير من الطلاب والمعلمين الى ان يزهدوا فيها ويتجهوا الى المرافق الاهلية او الحكومية الصحية
مبان متهالكة
وخلال جولة " البلاد " على الوحدة الصحية بحي مدائن الفهد بجدة لفت انتباهنا احد المراجعين من طلاب الثانوية الى ان داخل المبنى يوجد مبان مهجورة اكل عليها الدهر وشرب، حتى صار حسب تعبيره مأوى للحشرات والقطط، وابوابه مفتوحة " على طول " وكذلك شبابيكه، وقال أعتقد ان هذا الذي ترونه يعبر عن " جزء من الحال " الذي تعيشه الوحدات الصحية، إذ كيف يمكن لمبنى صحي ان يكون بهذه الصورة .
خدمات متواضعة
وحدثنا طالب آخر ان الوحدات الصحية المدرسية غالبا لا تقدم سوى اقل القليل من الخدمة للميدان التربوي والعاملين به، واضاف كنا نتمنى ان تقام مبان نموذجية خاصة في كل حي تخدم رجالات التربية والتعليم والطلاب .واضاف ألا ترون اخواننا في الميدان العسكري مثلا كيف تتم خدمتهم من خلال مستشفيات ضخمة، ومراكز صحية جيدة لا تقارن بالخدمة الصحية التي تقدمها وزارة التربية .واضاف ألا ترون كذلك كيف يجد موظفو البنوك والشركات من الخدمات الصحية لهم ولاسرهم وذويهم، حيث يتعالجون على حساب مرجعهم في أفضل المصحات .
رأي الوزارة
كشف الأستاذ صالح بن عبد العزيز الحميدي مدير عام الشؤون الإدارية والمالية في قطاع تعليم البنين في وزارة التربية والتعليم أنه تم عقد اجتماعات متعددة مع اللجان المختصة في وزارة المالية ووزارة الخدمة المدنية ووزارة التربية والتعليم ووزارة الصحة لإنهاء إجراءات نقل قطاعات الصحة المدرسية إلى وزارة الصحة ويجري العمل على حصر جميع الوظائف الصحية والمباني والوظائف الإدارية المساندة في قطاع الصحة المدرسية، وأشار إلى وجود اجتماعات متتالية لتدقيق المعلومات ومن ثم الرفع للجهات العليا المتمثلة في وزارة المالية في التنظيم المركزي لإنهاء إجراءات ضم الوحدات للصحة .وقال الأستاذ الحميدي أن وزارة التربية والتعليم قدمت خلال السنوات الماضية جانباً فاعلاً من الخدمات الصحية في إطار احتياج الميدان التربوي لتلك الخدمات، مشيراً إلى أن وزارة التربية والتعليم تعنى في المقام الأول بتعليم وتربية الطلاب والطالبات، وإلحاق الوحدات الصحية بوزارة الصحة يأتي في إطار السعي للرقي بالخدمات وفق الاختصاص موضحاً أنه لم يتم دعم الوحدات الصحية بوظائف أو مخصصات ماليه مما يجعلها عبئ أكثر من كونها جهاز خدمي يضيف للعمل التربوي والتعليمي، مؤكداً أن إلحاقها بوزارة الصحة سيعطي مساحة أكبر لتوفير خدمات أفضل بحكم الاختصاص، مضيفاً أن هذه اللجان قطعت نصف الطريق .
مذكرة تفاهم
وشدد الحميدي على أن التربية والتعليم تسعى إلى إقرار مذكرة تفاهم بين وزارتي التربية والتعليم ووزارة الصحة لوضع استراتيجيات واضحة بين الوزارتين فيما يخص الجانب الوقائي والعلاجي للطلبة والطالبات وفق احتياج وزارة التربية والتعليم في مدارس التعليم العام والمتمثلة في توفير الخدمات الوقائية والعلاجية للطلاب داخل المجمعات التعليمية الحكومية والمدارس ذات الطاقة الاستيعابية الكبرى بتوفير أطباء وطبيبات وجهاز تمريض وسيارات إسعاف وعيادات مصغرة على أن تقدم هذه العيادات الخدمات لكافة مدارس الأحياء، ويأتي هذا الإجراء في إطار سعي وزارة التربية والتعليم لرفع مستوى الخدمات الصحية في وزارة التربية والتعليم بالتعاون مع جهة الاختصاص المتمثلة في وزارة الصحة.وحول التأمين الصحي للعاملين في قطاعات وزارة التربية والتعليم أوضح الحميدي أن الوزارة أكملت حصر كافة المتطلبات لهذا الأمر وتم الرفع للجهات المعنية وتنتظر الوزارة كباقي القطاعات الحكومية الأخرى التوجيه بهذا الخصوص.
رسالة الصحة المدرسية
تنص رسالة الصحة المدرسية طبقا لمنتديات وزارة التربية والتعليم على " نسعى لتعزيز صحة النشء والمجتمع المدرسي، ونشارك الأسرة والتربويين من أجل مستقبل الجيل "... وقد أنشئت الصحة المدرسية للبنين عام 1374 هـ بهدف تقديم الخدمة الصحية للطلاب والمعلمين ومنسوبي وزارة المعارف " وزارة التربية والتعليم حالياَ " ، وبدأت الوزارة بإنشاء ثلاثة وحدات صحية رئيسية في كل من منطقة مكة المكرمة والرياض وجدة تضم عيادات تخصصية وأقساماً متخصصة كالعلاج الطبيعي والمختبر والأشعة، إضافة إلى الضماد والصيدلية، وكان عمل الوحدات الصحية آنذاك يقتصر على تقديم الخدمات العلاجية لمنسوبي الوزارة وبعض الخدمات الوقائية التطعيمات الأساسية للطلاب المستجدين ومراقبة البيئة المدرسية .
واستمر التوسع في إنشاء الوحدات الصحية حتى بلغ عدد الوحدات الصحية المدرسية 163 وحدة صحية منها 42 وحدة رئيسية بالمدن الكبرى، 121 وحدة فرعية بالمدن الصغرى، إضافة إلى الوحدة الصحية المركزية ومقرها جهاز الوزارة . ويعمل بالوحدات الصحية المدرسية بالمملكة جهاز فني وإداري حيث يبلغ عدد العاملين الفنيين بهذه الوحدات 878 من الاستشاريين والأطباء الأخصائيين والعامين وأطباء الأسنان والفنيين والممرضين .
http://www.albiladdaily.com/news.php...n=show&id=8943

ضمن مشروع الملك عبدالله لتطوير التعليم .. 700 طالباً
في المدرسة الذكية بتعليم مكة المكرمة

مكة المكرمة ـ واس
يواصل 700 طالب في المدرسة الذكية بثانوية المدائن في الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة مكة المكرمة مسيرتهم التعليمية ضمن مشروع الملك عبد الله لتطوير التعليم، والذي انطلق ضمن 50 مدرسة على مستوى المملكة شملها المشروع .واوضح المدير العام للتربية والتعليم بمنطقة مكة المكرمة بكر بن ابراهيم بصفر ان الطلاب يواصلون تحصيلهم التربوي والعلمي وفق برامج وطرائق تعليمية مختلفة عن مدارس المرحلة الثانوية ووفق خطط منسقة تتوافق مع المشروع الذي أمر به خادم الحرمين الشريفين ـ حفظه الله ـ من أجل الارتقاء بمستوى الطلاب حيث يعتبر هذا المشروع من المشروعات التنموية الرائدة التي يقودها راعي مسيرة التطوير خادم الحرمين الشريفين الملك عبد الله بن عبد العزيز ويعضده بها ساعده الأيمن صاحب السمو الملكي الأمير سلطان بن عبد العزيز ولي العهد نائب رئيس مجلس الوزراء وزير الدفاع والطيران والمفتش العام رئيس اللجنة الوزارية لمشروع التطوير حفظهما الله .وبين ان المشروع يتضمن عدد من الأهداف الرائده ابرزها بناء شخصية المتعلم المتوازنة في بيئة معرفية متطورة وإكساب المتعلمين مهارات التعلم، والإسهام في بناء المجتمع المعرفي، ورعاية القيم والاتجاهات والممارسات الإيجابية، وتنمية المهارات الاجتماعية ومهارات الاتصال، وتنمية مهارات التفكير ومهارات حل المشكلات .. مشيرا الى إن الاستعدادات للمشروع بدأت منذ وقت مبكر وتم رصد الخطط الرامية لتحقيق اهداف وزارة التربية والتعليم من خلال مشروع الملك عبدالله لتطوير التعليم وذلك وفق خطط وأهداف وفلسفة واضحة المعالم تعكس احتياجات المعلمين والطلاب حيث تم منذ وفت مبكر تنفيذ العديد من الدورات والبرامج لتعريف الطلاب والقيادات التربوية والتعليمية والهيئتين الإدارية والتعليمية بالمدرسة بجوانب المشروع وخطة التنفيذ، كما تم توزيع حقائب المشروع على جميع الطلاب وتم تقديم الدعم والامكانيات اللازمة للمدرسة من مختلف الجوانب لتحقيق البئية المناسبة التي تسهم في انجاح المشروع الرائد لتطوير التعليم .من جانبه ابان مدير وحدة التخطيط التربوي وضابط الاتصال للمشروع صالح عطيه الغامدي ان مشروع الملك عبدالله لتطوير التعليم يستجيب للتطورات العلمية والتقنية الحديثة، وتلبي الحاجات القيمية والمعرفية والمهنية والنفسية والبدنية والعقلية والمعيشية لدى الطلاب ويعمل على إعادة تأهيل المعلمين وتهيئتهم لأداء مهامّهم التربويّة والتعليميّة بما يحقّق أهداف المناهج التعليميّة المطوّرة . وتحسين البيئة التعليمية وتأهيلها وتهيئتها لإدماج التقنية والنموذج الرقمي للمنهج ؛ لتكون بيئة الفصل والمدرسة بيئة محفزة للتعلّم من أجل تحقيق مستوى أعلى من التحصيل والتدريب، وتعزيز القدرات الذاتية والمهارية والإبداعية وتنمية المواهب والهوايات وإشباع الرغبات النفسية لدى الطلاب، وتعميق المفاهيم والروابط الوطنيّة والاجتماعيّة من خلال الأنشطة غير الصفية بمختلف أنواعها، وسيسهم المشروع في الإسهام في بناء مجتمع المعرفة، وذلك بالعمل على تحسين البيئة التعليمية وجعلها بيئة تقنية تفاعلية محفزة لكافة أفرادها، وتحسين مستوى المخرجات والدمج المثالي للتقنية في التعليم وبتعزيز التطبيقات التقنية المتقدمة في جميع المقررات والمناشط وبالتدريب المستمر .. مشيرا الى انه سيتم خلال المشروع منح كل طالب جهاز حاسب الالي محمول وكذلك كل معلم في المدرسة لتسخير التقنية .
http://www.albiladdaily.com/news.php...n=show&id=8866

الخير والشر في المنهج الدراسي


د . إبراهيم بن عبد العزيز الدعيلج

تتمثل واجبات المنهج الدراسي نحو جانب الخير والشر في الإنسان فيما يلي :
1 التأكيد على انه لا توجد خطيئة موروثة، ولكن توجد تبعية فردية ومعصية، وتوبة بابها مفتوح دائماً .
2 الاهتمام بالقيم الخلقية عن طريق عناصر المنهج مثل المحتوى، وطرق التدريس، والأنشطة وغيرها .
3 التأكيد على ان فطرة الإنسان كريمة يستطيع ان يستخدمها للخير ان شاء وللشر ان شاء، وان يكسب الخير او الشر لنفسه، قال تعالى : " إنَّا هَدَينَهُ السّبِيلَ إمَّا شَاكِرا وَإمّا كَفُورا " " الانسان : ". 3
4 أن يتضمن محتوى المنهج مفردات العقيدة الإسلامية السمحة، مع التركيز على فهم التلاميذ لها، واتباع توجيهاتها قولاً وعملً، فعلاً وسلوكاً .
5 ان تتضمن الأنشطة التعليمية المواقف المختلفة لتعزز الأخلاق السامية الفاضلة في نفوس التلاميذ .
" د " حرية الإرادة للإنسان : لقد اختلفت النظرة الى حرية الارادة للانسان فهناك اتجاهات ثلاثة هي :
1 الاتجاه الجبري اوالحتمي : الذي يرى ان الانسان مجبر في اعماله ولا حرية له ولا إرادة فيما يفعله .
2 الاتجاه الحر : الذي يرى ان الانسان يمارس حرية الارادة بمحض ارادته وكامل اختياره .
3 الاتجاه التوفيقي الذي يقف موقفاً وسطاً بين الاتجاهين السابقين فلا يسلب الانسان إرادته، إضافة الى انه مجبر وقادر معاً، بمعنى ان الانسان مجبر في اشياء ومخير في اشياء اخرى .
والتصور الإسلامي لحرية الارادة يتفق مع الاتجاه التوفيقي، يقول الله تعالى : " فَمَن شَاء فَليُؤمِن وَمَن شَاءَ فَلْيَكفُر " " الكهف : ". 29
? وتتمثل واجبات المنهج الدراسي نحو حرية الإرادة فيما يلي :
1 تزويد المتعلم بما يمكنه من معرفة الكون وما يحكمه من قوانين انه من صنع الخالق سبحانه وتعالى .
2 توافر الفرص للتلاميذ لإكسابهم القدرة على تحمل المسؤولية نظرا لان الحرية تستتبع المسؤولية .
3 تعريف المنهج للتلاميذ بالحلال والحرام، وان حريته انما تكون في عبادة الله سبحانه وتعالى وحده .
4 أن يتضمن المنهج طرق التدريس التي تستخدم الحوار والمناقشة ومن ثم تعتمد على توفير الحرية للمتعلم، بدلا من التلقين والتحفيظ التي تسلب حرية المتعلم .
5 التأكيد على ان الله تعالى كرم الانسان بان جعله مخيرا في اشياء ومسيرا في اشياء اخرى، وان الانسان لا يحسن القيام بالخلافة الا بالتنسيق بين المواقف التي هو مخير فيها والاخرى التي هو مسير فيها، ومن ثم يخضعها لمنهج الله تعالى - الذي يحكم الكون والحياة . ".-
" هـ " فرد في المجتمع : توضح الآيات الكريمة فردية الإنسان وجماعته، فالفرد مسؤول أمام الله تعالى - يقول الله - عز وجل : " و لاَ تَزِرُ وَازِرَةُ وِزرَ أُخرَى " " الاسراء : 15
كما حث الإسلام الجماعة على التعاون والخير فقال عز وجل : " وَتَعَاوَنُوا عَلَى الْبِرِ وَالتَقَوَى " " المائدة : " 2 ، وقال الله تعالى : " وَالمُؤمِنُونَ وَالمؤمِنت بَعضُهُم أولِياءُ بَعْضٍ ". " التوبة : ". 71
? ? قبسة
من المتناقضات العجيبة أن يكون أول ما يهتم به المعلم أن يُعلم الطفل الكلام، ثم بعد ذلك يعمله كيف يتألم وهو ساكت !!
http://www.albiladdaily.com/articles...on=show&id=851

http://www.9o9i.com/download/168048a80b16a695d.gif

الندوة:السبت 25-10-1429هـ العدد:195


=====================


مدارس مكة تختتم فعاليات الاحتفال باليوم الوطني

مكة المكرمة: محمد هاني


اختتمت مدارس إدارة التربية والتعليم للبنين بمكة المكرمة فعاليات الاحتفال باليوم الوطني (78) للمملكة وكانت إدارة التربية والتعليم بمكة المكرمة ممثلة في قسم النشاط الاجتماعي قد قامت بتفعيل هذا اليوم والذي جاء متزامنًا مع الذكرى الثامنة والسبعين لتوحيد المملكة 1429 وذلك بإبراز ما قام به موحد هذا الكيان الشامخ الملك عبدالعزيز بن عبدالرحمن آل سعود رحمه الله في تأسيس المملكة وإرساء قواعدها المتينة على أساس التوحيد،وتقديرًا لما بذله رحمه الله من جهود عظيمة في سبيل لمّ الشمل وتوحيد الكلمة والقضاء على الفتن،وتأييدًا لما يقوم به أبناؤه البررة من بعده في مواصلة البناء والرفع من شأن المواطن السعودي وحمايته وتحصينه من الأفكار الضالة،وإعداد الجيل القادم على أسس تربوية متينة وقوية من منظومة القيم والأخلاق الفاضلة .
وصادف موعد هذه المناسبة أيام الإجازة الرسمية للمدارس ما دعا إدارة التربية والتعليم لتنفيذ الاحتفاء بها حسب ما ورد من الوزارة من يوم السبت إلى يوم الأربعاء الماضيين. وفق برنامج معد لذلك.وقد قامت مدارس مكة المكرمة بكافة مراحل التعليم الثلاث (الابتدائية والمتوسطة والثانوية) بتفعيل البرنامج الأمر الذي تحقق من خلاله نشر الأهداف المرجوة منه وذلك باهتمام ومتابعة من مديري المدارس ورواد النشاط ومشرفي المجالات من خلال وضع خطة مناسبة لتلك البرامج من أجل إنجاح فعالياته.وبين مدير عام التربية والتعليم ( بنين ) بمنطقة مكة المكرمة بكر بن إبراهيم بصفر أن مشروع الاحتفاء باليوم الوطني ( 78 ) للعام الدراسي 1429هـ حفل بالعديد من الفعاليات والبرامج مشيراً إلى أن اليوم الوطني يذكرنا بالماضي المجيد الذي تركه لنا القائد الفذ، والبطل المؤسس الملك عبدالعزيز بن عبدالرحمن آل سعود(طيب الله ثراه) ورجاله المخلصين الذين شاركوا معه في تسجيل أروع الملاحم التي سطرت من ذهب على صفحات التاريخ، ثم جاء أبناؤه الميامين : سعود، وفيصل، وخالد، وفهد (يرحمهم الله جميعاً)، وخادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز يحفظه الله الذين ساروا على نهجه واقتفوا أثره فقادوا المسيرة ونهضوا بالبلاد،حتى صارت بلادنا الغالية تنافس أكبر الدول المتقدمة علماً وعملاً.
حب وولاء
وأوضح الدكتور محمد بن حسن الشمراني مساعد مدير عام التربية والتعليم بمكة المكرمة للشؤون التعليمية أن اليوم الوطني للمملكة يأتي في كل عام كمناسبة لإثبات الحب والولاء لله ثم المليك والوطن ولقادة هذه البلاد وولاة أمرها مما يحتم على مجتمعنا بأسره تفعيل هذا الحدث وتعزيز هذه المناسبة.
والإدارة العامة للتربية والتعليم ( بنين ) بمنطقة مكة المكرمة كعادتها في مثل هذه المناسبات تحرص على تأكيد دورها في رعاية وتوجيه أبنائها الطلاب،والعمل على تنمية مشاعر حب الوطن في نفوسهم وتأكيد شخصيتهم الإسلامية والعربية والوطنية،ودفعهم للاعتزاز بهذه الدولة ( المملكة العربية السعودية ) والغيرة والذود عن حماه .لافتاً في سياق حديثه أن اليوم الوطني يعد فرصة سانحة لتعريف أبنائنا الطلاب بجهود المؤسس ورجاله،في لم شمل القبائل المتناحرة،بعد نضال مرير، وكفاح مستمر،حتى ارتفعت الراية الخضراء خفاقة وعم الأمن والرخاء حتى ساد الوطن الغالي فأصبح الجميع ينعمون بالعيش الرغيد.
فعاليات منوعة
وأبان مدير إدارة نشاط الطلاب بإدارة تعليم مكة المكرمة محمد نجيب عبدالفتاح أن البرامج والفعاليات التي تمت خلال الاحتفال باليوم الوطني للمملكة والتي نفذتها مدارس مكة المكرمة بكافة مراحلها التعليمية الثلاث تأتي لتوضيح الدور العظيم الذي قام به موحد المملكة العربية السعودية الملك عبدالعزيز بن عبدالرحمن آل سعود رحمه الله في سبيل لم الشمل وتوحيد هذا الكيان.مع التأكيد على اللحمة الوطنية وتعميقها في نفوس منسوبي التربية والتعليم.وكذلك تعريف الطلاب بالأسس والمبادئ التي اعتمد عليها قادة البلاد في سبيل جمع كلمة الأمة وتوحيدها.والعمل على تعزيز قيم الانتماء للوطن والولاء لقادة هذه البلاد وعلى رأسهم خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز آل سعود يحفظه الله وسمو ولي عهده الأمين.وتنمية إحساس الطلاب بحاضرهم المشرق، والذي جاء امتدادًا لذلك الماضي المجيد الشامخ.
حب وانتماء
وقال رئيس قسم النشاط الاجتماعي بإدارة نشاط الطلاب عبدالله بن زاهي القرني إن مدارس مكة المكرمة قامت بتنفيذ مشروع الاحتفال باليوم الوطني الأسبوع الماضي حيثُ تم تشكيل لجان برئاسة مديري المدرسة وعضوية رواد النشاط ومعلمي مواد : التربية الإسلامية والتربية الوطنية والتربية الرياضية والفنية واللغة العربية والتاريخ ، وكانت مهمتهم إعداد خطة المدرسة في هذه المناسبة الغالية وتم وضع آليات تم تنفيذها خلال الإذاعة المدرسية في الاصطفاف الصباحي، وكلمات بعد الصلاة تناولت الحديث عن المناسبة. وكذلك الحديث من قبل المعلمين للطلاب وأولياء الأمور عن هذه المناسبة الوطنية الغالية علينا جميعًا.وإقامة العديد من المسابقات المتنوعة في المقالة، البحوث، الإلقاء الفردي، الخط العربي،الرسومات التعبيرية والفنية، أفضل تلوين، أفضل رسالة إلى ( وطني الغالي )، أفضل موضوع إنشائي،أفضل خاطرة، أفضل مسابقة ثقافية عن تاريخ المملكة ومنجزاتها الحضارية.وإقامة ندوة ومحاضرة عن الأحداث والمنجزات والمناسبات الوطنية للمملكة العربية السعودية، شارك فيها: معلم التربية الإسلامية في محور( شرعية الانتماء )، ومعلم التاريخ حول ( توحيد المملكة )، ومعلم اللغة العربية عن ( دور المملكة وبروزها الدولي ).وتنفيذ وإقامة معرض فني أشتمل على: إنتاج الطلاب في الرسم والأشغال والصحف الحائطية.وإقامة برنامج الحوارات الطلابية تحديث عن المناسبة وعرض فيلم وثائقي عن الأحداث والمنجزات والمناسبات الوطنية .
http://www.alnadwah.com.sa/index.cfm...3675&display=1

لقاء لمديري التـوعية الإسلاميــــة بالتعليـم


مكة المكرمة : أحمد عامر

يرعى صاحب السمو الملكي الأمير محمد بن ناصر بن عبدالعزيز أمير منطقة جازان اللقاء السادس لمديري ورؤساء التوعية الاسلامية والذي تستضيفه الادارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة جازان بمشاركة مديري ورؤساء التوعية الاسلامية ومشرفي التوعية في الوزارة بعد غد الاثنين تحت شعار (التوعية الاسلامية بناء تربوي للمعلم والطالب).واوضح مدير عام التوعية الاسلامية في وزارة التربية والتعليم د. سعود بن عبدالعزيز العاصم ان هذا اللقاء يهدف الى دعم تحصين الطلاب والمعلمين من الأفكار والسلوكيات المنحرفة واثراء الجوانب المعرفية والتطبيقية للعاملين في اشراف التوعية الاسلامية من خلال الحوار الهادف والمناقشة الجادة، والتعرف على الصعوبات التي تواجهها الجوانب التطبيقية في مجال برامج التوعية الاسلامية وسبل التغلب عليها، اضافة الى الارتقاء بمستوى العاملين في الميدان في مجال الشؤون المالية لتحقيق الاهداف التربوية.واشار د. العاصم الى أن اللقاء يعتمد على عدد من المحاور اهمها اعداد خطة التوعية الاسلامية في المدرسة وتوحيدها بالاضافة الى البرامج التي تستهدف المعلمين والعاملين في الميدان التربوي والصعوبات التي تواجهها وسبل التغلب عليها وتفعيلها ومعرفة انظمة الصرف ومتطلباتها للشؤون المالية.، وأساليب تنمية القيم الأخلاقية من خلال برامج التوعية الاسلامية، ويتخلل اللقاء عدد من الدورات التدريبية في استخدام الذكاءات المتعددة في برامج التوعية الاسلامية.
http://www.alnadwah.com.sa/index.cfm...3632&display=1

http://www.9o9i.com/download/129948a8023e7d33b.gif

الوطن:السبت 25 شوال 1429هـ العدد:2948

============================

رد المسؤول قللت من درجة خطورته
ودعت لاستبداله بآخر حديث لجنة متخصصة
أوصت بإزالة مبنى مدرسة الغافقي بالمجاردة

حسن بن إبراهيم إدريس

إشارة لما نشر في العدد الصادر يوم الثلاثاء بتاريخ 21/10/1429 رقم 2944 حول (تشققات تهدد 200 طالب بمدرسة الغافقي في المجاردة)عليه نفيد بأن مبنى هذه المدرسة من أقدم المباني المدرسية بالإدارة ولكنه ليس بالخطورة التي ذكر الكاتب وقد وقفت عليه لجنة متخصصة من الإدارة وأعدت تقريرا مفصلا يتضمن إزالة المبنى الحالي واستبداله بمبنى جديد (حديث) وبنموذج كبير يفي باحتياج المدرسة وقد تم رفعه للوزارة بطلب إقامة مشروع جديد للمدرسة. وقد رأت الوزارة تكليف مهندس من الإدارة العامة للصيانة لزيارة المدرسة وإعداد تقرير مفصل عن المبنى بموجب الخطاب رقم 441323 في 18/10/1429 والمرفق صورة منه.علما أننا نحرص كل الحرص على تلافي ما يعكر صفو العملية التعليمية والتربوية.
مدير التربية والتعليم للبنين بمحافظة محايل

http://www.alwatan.com.sa/news/sawot...p?issueno=2948

لو كنت مكان وزير التربية والتعليم


محسن علي دهل

لوجهت الإدارات التعليمية في كافة المناطق لإقامة دورات تأهيلية وتدريبية لمعلمي مادة الرياضيات للمرحلة الابتدائية خلال العطلة الصيفية "شهر مثلاً"، وتوجيههم للمرحلة المتوسطة مع بداية العام الدراسي، وكذلك تنظيم دورات لمعلمي المرحلة المتوسطة وتوجيههم للمرحلة الثانوية وذلك لسد العجز في مدارس المرحلتين المتوسطة والثانوية، وإفساح المجال لتعيين خريجي كليات المعلمين الذين ينتظرون التعيين منذ سنين، وبهذه الآلية يمكن أن نقضي على بطالة خريجي كليات المعلمين الذين يفترض أن يتم تعيينهم فهم لا مجال أمامهم للعمل في وظائف أخرى، سوى العمل في مجال التدريس بحكم تخصصهم.
http://www.alwatan.com.sa/news/sawot...p?issueno=2948

برنامجان لرعاية الموهوبين بتعليم جازان
جازان: مهدي السروري
اعتمد مدير عام التربية والتعليم للبنين بمنطقة جازان الدكتور علي بن يحيى العريشي افتتاح برنامجين لرعاية الموهوبين بمركز إشراف جازان. وأوضح مدير إدارة الموهوبين محمد بن فتح الدين الدويري أول من أمس أنه تم اعتماد برنامجين لرعاية الموهوبين في كل من المدرسة الفيصلية الابتدائية بجازان ومدرسة الريان الابتدائية. وتهدف البرامج إلى تحقيق رعاية تربوية متخصصة لمواهب الطلاب المتنوعة.
http://www.alwatan.com.sa/news/newsd...5015&groupID=0

قافلة تجوب المناطق للتعريف بأكبر لوحة للعلم السعودي
النماص, تنومة: حسن عامر, سعيد الشهري
قام رئيس مركز تنومة محمد بن فلاح القرقاح ومدير التربية والتعليم بمحافظة النماص ظافر بن سعيد بن حبيب ورئيس المجلس البلدي بتنومة علي بن سعد الشبيلي نهاية الأسبوع المنصرم بتدشين أكبر شعار لمملكة "السيفين والنخلة" والذي أعد من قبل طلاب ثانوية الملك فهد بتنومة. كما شارك القرقاح وابن حبيب في أكبر لوحة فنية في العالم للعلم السعودي والتي اعتمدت من قبل أمير منطقة عسير الأمير فيصل بن خالد بن عبد العزيز مؤخرا. وأكد مدير التربية والتعليم بمحافظة النماص ظافر بن سعيد أن مشاركة تعليم النماص في أكبر لوحة فنية في العالم للعلم السعودي هو عمل وطني نفتخر به والذي يعطي دلالة واضحة على مكانة هذا العالم في قلوب جميع المسلمين في أنحاء العالم والذي يحمل كلمة التوحيد. وكشف المشرف التنفيذي على مشروع أكبر لوحة فنية في العالم للعلم السعودي المهندس ماجد محمد الشهري عن تشكيل قافلة تجوب جميع مناطق المملكة بالعلم يشارك فيها جميع المواطنين.
http://www.alwatan.com.sa/news/newsd...5008&groupID=0

http://www.9o9i.com/download/463448a80c43ad1fa.gif

عكاظ : السبت 26-10-1429هـ العدد : 2687

==============================

المديرات والمعلمات ممنوعات من الاتصال بالدفاع المدني

محمد عضيب - الدمام

مديرات مدارس البنات والمعلمات ممنوعات من الاتصال بالدفاع المدني هذا ما كشفه اللواء حمد الجعيد مدير عام الدفاع المدني بالمنطقة الشرقية مؤكدا وجود مخالفات لاشتراطات الأمن والسلامة بمدارس البنات تهدد سلامة الطالبات.الجعيد أعتبر هذه المخالفات من جانب إدارة التربية والتعليم للبنات تهاونا في تأمين متطلبات السلامة للطالبات مشيرا إلى أن إدارته تواجه صعوبة في عمليات الكشف على مدارس البنات وأن الدفاع المدني قرر اللجوء لإمارة المنطقة لإنهاء الخلاف القائم مع تعليم البنات بعد أن تعذر التوصل إلى اتفاق حول توفير متطلبات الأمن والسلامة بالمدارس وتكرر حوادث الحرائق فيها والصعوبات التي تواجهها في الكشف عليها. وأردف: وصلنا إلى طريق مسدود مع تعليم البنات نظرا لعدم تجاوبهم مع توصيات الدفاع المدني بإزالة السياجات الحديدية من المدارس ومخارج الطوارئ مؤكدا أن مديرات المدارس والمعلمات ممنوعات من الاتصال بالدفاع المدني وأن تعليم البنات يشترط في حالة دخول المدارس حضور مندوب من قبلهم لافتا إلى أن الكشف يتم في الفترة المسائية وأنهم ينتظرون المندوب لعدة أيام على العكس وطالب الجعيد بفتح مدارس البنات للكشف عليها ليلا.
http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2008...1025235971.htm

تدشين موقع تعليم بنات جازان


خالد شريفي - جازان

دشن مدير عام التربية والتعليم بجازان عبد العزيز بن محمد المهداوي أمس الموقع الخاص بالإدارة على الشبكة العنكبوتية..وذكر مدير العلاقات العامة ربيع بن محمد غبري أن الموقع يقدم العديد من الخدمات للمتصفحين من منسوبي الإدارة والمعلمات والطالبات من خلال العديد من الأقسام التي تشمل الاتصالات الإدارية والتجهيزات المدرسية والمنتديات والرؤية وشؤون المعلمات والعقود والمشاريع ونتائج الاختبارات ودليل الهاتف والمدير العام وخارطة الموقع .
http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2008...1025235965.htm

نعم للدروس الخصوصية المُرشَّدة
جعفر عباس
لا أفهم بأي منطق قامت وزارات التربية في العديد من الدول العربية بتجريم وتحريم الدروس الخصوصية، فمن طبيعة البشر ان يكونوا متفاوتين في القدرات: زيد يحب الفيزياء ولكنه يجد صعوبة في استيعاب مادة الكيمياء، وعبيد متفوق في اللغة الانجليزية ولكنه معقد من اللغة العربية وتسبب له دروس النحو والقواعد التهاب الجيوب الأنفية، وسعيد يعشق اللغة العربية والجغرافيا والتاريخ والأحياء ولكنه – مثل أبي الجعافر – يعتبر الرياضيات مادة صهيونية تهدف الى حرمانه من التعليم.. لابد لزيد من جرعة منشطة في الكيمياء ولعبيد من دروس إضافية في اللغة العربية ولسعيد في الرياضيات.المناهج وعدد الطلاب في غرف الدراسة لا تسمح للمدرس بالالتفات الى كل طالب، وإعطاء المزيد من الاهتمام لمن هم بحاجة الى مساعدة، وبصراحة أكبر فإن المدارس صارت في معظمها عاجزة عن التدريس، وكثير من المدرسين “ما عندهم نفس” للتدريس ولو توفرت وظائف بديلة لترك اكثر من نصف المدرسين المهنة.. صار الأمر يتعلق بإكمال المنهج والتقيد بشكليات الطوابير ودفاتر التحضير! ومرة أخرى وبوصفي صاحب خبرة في التدريس، وبوصفي والدا لأربعة عيال أقول ان الدروس الخصوصية ليست ترفا بل تكون في أحيان كثيرة ضرورة ملحة لمساعدة الطالب في نواح معينة.. أنا مثلا أصبح عاجزا عن مساعدة عيالي في مادة الرياضيات بمجرد بلوغهم مرحلة دراسة الجبر .. ثم ثبت على نحو قاطع ان اثنين منهم لا يجدي معهم التدريس الخصوصي في هذه المادة وأنه لو تم فتح رأسيهما وصب المنهج في تلافيف دماغيهما فإنهما لن يحرزا في تلك المادة درجة فوق الوسط.. ولكن الاثنين الآخرين أثبتا أنه وبمساعدة مدرس يستطيعان احراز درجات عالية في الرياضيات رغم أن أبيهما (الذي هو أنا) يعاني من إعاقة رياضية.غير ان هناك جانبا سلبيا في الدروس الخصوصية، فهناك الطالب الذي يعرف ان أهله سيوفرون له المدرس الخصوصي في اكثر من مادة، وبالتالي يرمي حمله على المدرس ولا يأبه بالدروس التي يتلقاها من المدرسة.. أي ان هناك صنفا من الطلاب يستخدم المدرس الخصوصي كمجرد أداة لحل الواجبات المدرسية ليتفادى الشرشحة في المدرسة، وعموما فإنني اعتقد ان أقصى مساعدة يقدمها الوالدان لمن يحتاج الى جرعة منشطة من العيال لا ينبغي ان تفوت “مادتين”، لأنك إذا وفرت له مدرسين لأربع أو خمس مواد، تفسده، لأنك تعفيه من عبء الاجتهاد في مواد معينة.. وطبعا هناك الذين يفسدون عيالهم بالجملة بتوفير المدرسين الخصوصيين بالجملة، من باب الوجاهة فيصبح المدرسون في نظر الطالب مجرد عمال منزليين مثل السائقين والخدم مهمتهم أن يريحوه من عناء المذاكرة وحل الواجبات اليومية.أما الأمر المهم الذي يفوت على معظم أولياء الأمور فهو ان الدروس الخصوصية التي تقتصر على تحضير الطالب للامتحان فقط، لا تسهم كثيرا في تحسين مستواه في هذه المادة أو تلك.. عندك بنت أو ولد يعاني من ضعف في الرياضيات؟ ائت له بمدرس خصوصي منذ بداية العام الدراسي وستكتشف بعد سنة أو اثنتين انه وقف على قدمين أكاديميتين راسختين وسيقول لك: ما عدت احتاج الى دروس خصوصية.
http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2008...1025236061.htm

نزيف الأدمغة بوزارة التربية والتعليم
د. وفاء خنكار
عندما استحدثت وزارة التربية التعليم برامج الابتعاث للدراسات العليا كان الهدف هو تطوير الوزارة من خلال تطوير مستوى منسوبيها ومنسوباتها. وبرغم رجوع الكثيرين من المبتعثين والمبتعثات بشهاداتهم إلا أن الوزارة لم تستفد منهم ولم توجد حتى الآن خطة مدروسة للاستفادة منهم بشكل علمي وعملي.ولذلك ما أن صدر قرار الموافقة على نقل الخدمات من قطاع التعليم العام إلى التعليم العالي حتى بدأت أفواج الحاصلين على الشهادات العليا بالرحيل إلى الجامعات نظرا لوجود المناخ الأكاديمي الايجابي هذا عدا الحوافز المغرية التي تقدمها الجامعات لهم.والسؤال الذي يطرح نفسه الآن ما موقف الوزارة من هذه الهجرة الجماعية التي تعد خسارة كبرى لها؟إن معظم الحاصلين والحاصلات على شهادات الدكتوراه والماجستير لم يجدوا أي حافز مهني أو وظيفي بل إن أبسط حقوقهم في الحصول على تعديل المستوى السادس لم يجدوه منذ سنوات.فمعظمهم لم يجد المناخ الايجابي لاستثمارهم وتفعيل طاقاتهم ويكفي على ذلك دليلا انه وبرغم صدور قرار وزاري بتمكين أصحاب الشهادات العليا من المناصب القيادية والادارية إلا أن أصحاب الخبرة والعشرة القديمة هم تقريبا أسياد كل موقف وبيدهم وحدهم مفاتيح كل الأبواب والمكاتب، لذا ينبغي توفير المناخ الايجابي لتفعيلهم بطريقة صحيحة.إن الوزارة لم تتغير كثيرا حتى بعد عودة المبتعثين لأنه لم يخطط بجدية للاستفادة منهم وما زال النزف العلمي مستمرا ولا بد من إيقافه وعلاجه ووضع الخطط المناسبة للاستفادة من الموارد المادية والبشرية المتاحة وعدم هدرها والتفريط فيها.
http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2008...1025236100.htm

http://www.9o9i.com/download/303848a80882d90f6.gif

صحيفةاليوم : السبت 26-10-1429هـ العدد : 12916

=============================

مستلزمات التربية الفنية حائرة بين ارتفاع الأسعار

والتزام المعلمين

علياء الهاجري – الدمام

مع بداية العام الدراسي الجديد وانخراط الطلاب والطالبات في أجواء الدراسة وشراء الجميع متطلبات المدرسة ابتداء من الزي الخاص وتبعاته وانتهاء بالدفاتر والأقلام انقضى الأسبوع الأول سريعا وارتاح أولياء الأمور من متطلبات الدراسة وظنوا أنهم قد انتهوا من قائمة الطلبات إلا أن هذه الراحة لم تدم طويلا حيث بدأ معلمو ومعلمات التربية الفنية بطلباتهم المعتادة والتي لا حد لها ولا عد فمن الألوان الخاصة والتي تحمل أسماء جديدة لم نعتد على سماعها أيام دراستنا مرورا بالأدوات الفنية على تنوع أشكالها واختلاف استخداماتها والضحية هم أولياء الأمور بالمقابل يرفض معلمو التربية الفنية اتهام أولياء الأمور لهم بتحميلهم فوق طاقتهم وطلب مستلزمات لا داعي لها من الأساس ويرون أنهم ملتزمون بمنهج معين يجب أن يسيروا عليه.
طلبات
و يستنكر «أبو عبد الرحمن» على كثير من المعلمين إرهاق أولياء الأمور على اختلاف حالتهم المادية بطلبات عديدة لا أول لها ولا آخر طوال العام وليس ذلك فحسب بل إن هناك بعض الأدوات التي لانتمكن من توفيرها لأبنائنا في الوقت الذي يطلبونها فيه فبعض الأدوات لا نجدها إلا في أماكن معينة فنحن على سبيل المثال من سكان مدينة الدمام نتفاجأ بأن معلم الفنية قد طلب من أبنائنا شراء بعض المستلزمات للمادة من مكان معين في مدينة الخبر بل وتوفير ذلك بأقرب وقت وإلا فالخصم من الدرجات سيكون بانتظار من لا يحضرون معهم المواد المطلوبة والحال ذاته يعايشه الكثيرون وكذلك هو الأمر مع بناتنا من الطالبات ففي المقابل تطالبهم معلمة الفنية بمتطلبات قد يعجز البعض عن توفيرها لسوء الحالة المادية وقلة الحيلة في وقت أصبحت الأسعار فيه ترتفع يوما بعد يوم .
أحوال
ويرى «أبو نايف» أنه يجب على المدرسة التعاون مع البيت في هذا الخصوص سواء من ناحية الاجتماع مع معلمي التربية الفنية للتخفيف من متطلبات المنهج والتيسير قدر المستطاع من جهة أو من ناحية توفير هذه المتطلبات لذوي الدخل المحدود أو ممن يعجزون عن شراء هذه المستلزمات من ناحية أخرى و يذكر «أبو نايف» أن جاره دوما يشتكي من الطلبات التي تثقل كاهله كرب أسرة كبيرة لا يستطيع توفير حاجاتها الغذائية على الأمر المطلوب فكيف هو الحال بمستلزمات المواد الدراسية وبالأخص مادة التربية الفنية حيث يتفنن المعلمون في طلباتهم ولا يرضون بالقليل و أن أبناء جاره كثيرا ما يتبادلون وأبناؤه مستلزمات مادة الفنية لانهم عاجزون عن توفيرها .
متطلبات
ويقول «يوسف الحربي» معلم تربية فنية: إن المعلمين مظلومون في هذه القضية حيث انهم ملتزمون بمنهج معين ودروس خاصة في كل منها يجب توافر عدد من المواد والمتطلبات للقيام بالعمل الفني كما يتطلبه الدرس وبحدود معينة داخل إطار المنهج ونحاول كمعلمين قدر المستطاع التخفيف على الطلاب أيا كانت حالتهم المادية وبالأخص ذوي الدخل المحدود فعلى سبيل المثال نلجأ إلى نظام المجموعات بمعنى أن كل 4 طلاب ينتظمون في مجموعة واحد ويتقاسمون فيما بينهم بتوفير المواد المطلوبة في محاولة منا مراعاة أحوال أولياء الأمور وعدم الضغط عليهم بطلبات يعجزون عن توفيرها.
تعاون
فيما تؤكد الأخصائية الاجتماعية «بدور القحطاني» على دور المدرسة في هذا الجانب خصوصا دور معلمة التربية الفنية والأخصائية الاجتماعية إذا لاحظوا ضعف الحالة المادية لدى إحدى الطالبات مما يمنعها عن الإيفاء بمتطلبات مادة الفنية أو مادة الخياطة أو مادة الاقتصاد المنزلي فإما توفير هذه المواد للطالبة أو إشراكها مع زميلاتها في شراء هذه المواد كي لا تحرج الطالبة أمام زميلاتها في حين إذا لم توفر المواد المطلوبة وتضيف أن الطالبات كذلك عليهن التحدث مع معلمة المادة في حال عجزن عن توفير المطلوب والتي بدورها تقدر الأمر وتحل مشكلة الطالبة بما تراه مناسبا.
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12916&P=39

يهوى الصحافة ويتمنى أن يصبح كاتبا مشهورا «أقصر»
طالب في الشرقية يرفع شعار التحدي

محمد الزهراني _ الدمام
حجمه لا يكاد يتعدى حجم ألعابه التي يلهو بها من حين لآخر ولا يزيد طوله عن طول كرسيه الذي يجلس عليه في الفصل يذكّرنا طموحه وإصراره بصور من صفحات التاريخ المليئة بقصص الصمود والإباء أحبه الجميع لا لشيء سوى لأنه عملة نادرة وحالة فريدة من نوعها في هذا الوقت جعلت الكثير من المتخاذلين عن تحقيق طموحهم يفيقون على وقع خطواته وهو يسير بين شموخ زملائه الطوال في طابور الصباح حاملاً حقيبته التي تكاد أن تقترب من حجمه إلا قليلاً إنه الطالب «محمد عبدالرحمن الحادي» طالب في الصف الرابع الابتدائي بإحدى مدارس الدمام التفت إليه كل من رأه بهذه القامة التي لا تتعدى النصف متر تقريباً والغريب في الأمر ليس قصر قامة هذا الطالب وإنما ما يلاحظه الكثير من زملائه ومعلميه من رجاحة عقلة وجودة منطقه حتى إنك ترى الكثير من زملائه في المدرسة يلتفون حوله في الفسحة ويداعبونه بالكثير من الأحاديث الأخويه التي يحبها محمد.
تقدير
ويقول «محمد الحادي» أشعر بأن جميع زملائي يكنّون لي الكثير من الاحترام والتقدير لأني أعرف كيف أتعامل معهم وأكسب احترامهم لي و أمارس حياتي الطبيعية في المدرسة والمنزل رغم قصر قامتي ولا يتخيل أحد كيف أنني أحب الدراسة وأحرص على الحضور باستمرار إلى المدرسة لأقضي أجمل الأوقات بين زملائي ومعلمي الأفاضل.
قيمة
ويضيف «محمد»: بأنه شغوف بحصة الرياضة لأنها تعطيه الحرية في الركض هنا وهناك بين زملائه الطلاب وهناك من زملائه من هو أطول منه بمرتين أو أكثر ولا يرى محمد حرجاً في ذلك مشيراً إلى أن قيمة الفرد ليست في طوله وحجمه بل هي في إبداعه وتفكيره وعقله كما يضيف :إنه أفضل في مستواه الدراسي من عدد من الزملاء الأسوياء. موضحاً :أن إمكانات الإنسان في عقله لا في جسمه .
قراءة
ويذكر «محمد»: أنه يحب مادة القراءة أيضاَ ويطّلع باستمرار على الصحف المحلية ويتمنى أن يكون في المستقبل كاتباً صحفياً مبدعاً يستطيع قلمه أن يفعل ما عجزت عنه قامته العجيبة كما يتمنى أن يصبح في المستقبل معلماً اقتداءً بمعلميه الذين حببوه في الحقل التعليمي كثيراً.
حب
أما زملاء الطالب محمد فيقول أحدهم :جميعنا نحترم الطالب محمد لا للإشفاق عليه فهو ليس بحاجة إلى شفقة أحد لكنه فرض احترامه من خلال احترامه لنا وحسن تعامله معنا إضافة إلى حرصه الشديد على التفوق والإبداع في مجال الدراسة ويضيف آخر: إن محمدا يتسم بروحه المرحة وأسلوبه الفكاهي الذي يشد انتباه الكثير من الطلاب .
شهرة
وبين معلم: أنه ذاع صيت الطالب محمد في أرجاء المدرسة وأصبح الكثير من المعلمين يحبّونه لروحه الفكاهية وأسلوبه الجذاب إضافة إلى أنه طالب يحب الهدوء وليس كبقية الطلاب الذين يغلب على الكثير منهم روح المغامرة والشغب.و أنه يرسم لوحة عجيبة من الإصرار والعزم عندما يصطف في الطابور الصباحي أمام زملائه وعندما يقف في طابور المقصف لشراء وجبة الإفطار مضيفاً : إلى أن عدداً من المعلمين يتركونه يشتري بنفسه ويراقبونه من بعيد حتى لا يتعرض للمضايقة من زملائه مشيراً إلى أن شرائه بمفرده يعطيه شعورا بالمساواة وعدم الانتقاص كما أنها تعلمه التعود على العزم والإصرار والاعتماد على النفس لقضاء جميع حوائجه التي يحتاجها ويذكر المهنا وإعطاء الثقة للطلاب من هذه العينات يجعلهم أكثر دافعية للتعلم ويشعرهم بالثقة بالنفس التي تعد مطلباً أساسياً للطلاب في مثل هذه المرحلة العمرية وتحت هذه الظروف الصحية.
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12916&P=39

ولا يزال الانتظار مستمرا

فيصل ماجد العتيبي

أنا أحد طلاب مدرسة الجهاد الثانوية القسم الليلي بالدمام وسكني مقابل المدرسة ومن الطلاب المتفوقين في السنة الماضية والحمد لله وبعد الإجازة الصيفية وبحضوري للمدرسة لاستكمال دراستي بها بعد انتقالي من الأول ثانوي إلى ثاني ثانوي فتقلص عدد الفصول بعدما كانت الفصول 4 للصف أولى ثانوي بعدد طلاب 180 طالبا إلى فصلين للصف الثاني ثانوي بمعدل 100 طالب أي كل فصل 50 طالبا والثمانون المتبقون لا مكان لهم وفهمنا من إدارة المدرسة ان هناك تعليمات من الوزارة بإقفال فصلين وإبقاء فصلين وباقي الطلاب بقائمة الانتظار للحصول على مقعد والحصول على التسجيل بعد غياب أي طالب 3 حصص متتالية يفصل ويؤخذ من الانتظار مع العلم اننا في مدرسة لتعليم الكبار أي ان منهم من هو موظف ومدني وعسكري ورب اسرة...وفوجئت بأنني الآن في قائمة الانتظار بالتسجيل بالمدرسة التي كنت العام الماضي بها وملفي بها ورقم الانتظار 144 مع العلم انه عند حضوري لاستلام شهادة النجاح لم يقولوا عن هذا القرار والتعليمات الصادرة.اين يذهب من لم يحجز الـ ok من قائمة الانتظار ومتى...؟ بعد انتهاء المدارس الأخرى من التسجيل واكتفائها بالطلاب ام نترك عاما دراسيا يذهب سدى مع العلم ان امكانيات المدرسة متوافرة من مدرسين وفصول مجهزة.
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12916&P=1&G=3

صوت معلمات من الدمام يريد الصدى

معلمات المواد العلمية

سعادة مدير عام إدارة التربية والتعليم للبنات بالشرقية الدكتور سمير العمران السلام عليكم ورحمة الله وبركاته... بعد التحية نظرا لحرصكم على سير التعليم على أكمل وجه ولما فيه مصلحة للطالبة والمعلمة نبلغكم نحن عضوات الثانوية السابعة عشرة بالدمام معلمات المواد العلمي انه تم تطبيق تجربة تفعيل المختبرات المدرسية لمادة الكيمياء والفيزياء والأحياء منذ عام 1426 واستمر لمدة ثلاث سنوات حسب التعميم رقم 167903 بتاريخ 23/4/1426 وقد حملت هذه التجربة من العناء والتعب ما اطلعت عليه مشرفات المواد من نقص في الأدوات وعدم توافر محضرات المختبر ونقص وسائل السلامة لحماية الطالبة من الأخطار الكيميائية وعدم تخصيص جدول حصص للمادة العملية وتركها بشكل عشوائي حسب الأهواء وقلة المعلمات وخروجهن للانتداب بشكل سنوي مما زاد من العبء والمسؤولية.والحمد لله تم انجاز الخطة وتجاوزها بصعوبة ونحن نرفع هذا الخطاب نلتمس من سعادتكم متابعة هذا الموضوع إما بإلغائه حسب الظروف الراهنة ومساواتنا بمدارس الدمام والمنطقة عموما أو تهيئة الأسباب كما وعدتم سابقا بتخصيص محضرات مختبر لكل مادة علمية وتجهيز المختبرات بأحدث الوسائل ونرجو تميز المعلمات القائمات على هذه الخطة مما يرفع من روحهن المعنوية ويزيدهن على العطاء والمثابرة.
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12916&P=1&G=3

«ابتدائية» أعيوج متهالكة وطالباتها يدرسن تحت سقفها الخشبي

عطاالله الدوخي - رفحاء
بينت خطابات ومحاضر وتقارير حصلت « اليوم» على نسخ منها عن الواقع المأساوي للمدرسة الابتدائية بهجرة أعيوج لينة التي تبعد عن رفحاء 150 كيلو مترا باتجاه الجنوب.وأوضح تقرير عن مبنى المدرسة تم توقيعه من عدة جهات أهمها تعليم البنات والدفاع المدني وبلدية رفحاء والإشراف التربوي صدر مطلع عام 1423 هـ عن واقع المبنى المتردي للمدرسة والحاجة لاستبداله بأخر اكثر امانا لافتقاده لوسائل السلامة العامة وسقف المبنى من الخشب وسوء وضع دورات المياه فيه. وأشار التقرير: «إلى أن المبنى يحتوي على ثلاثة فصول يدرس فيها 31 طالبة فيما أشار محضر اللجنة المشكلة من إدارة تعليم البنات - صدر منتصف العام 1428 هـ - عن ذات المدرسة -بعد مرور أكثر من 5 سنوات من صدور التقرير الاول - إلى أن الطالبات مازلن يدرسن في ذات المبنى وهو عبارة عن مبنى شعبي مبني من «البلك» والسقف من الخشب و»تيوبات» حديد وزنك وإنه تم استئجاره عام 1405 هـ ورأت اللجنة بأن المبنى لا يصلح أن يكون مبنى دراسياً وأوصت اللجنة بأن تقفل المدرسة بنهاية العام الدراسي ونقل للطالبات إلى مدرسة لينة التي تبعد 40 كم حفاظاً على أرواح الطالبات والمعلمات وسلامتهن» «وطلبت الإدارة من الدفاع المدني تقريراً عن حالة المبنى بشكل عاجل ، وجاء خطاب الدفاع المدني ليؤكد على التقرير الذي صدر مطلع عام 1423 هـ مشيراً إلى ضرورة استبدال المدرسة والبحث عن بديل حرصاً على سلامة الطالبات.وقامت إدارة التربية والتعليم بمخاطبة مدير عام التخطيط المدرسي بالوزارة عن مدى إمكانية إقفال المدرسة ونقل الطالبات إلى أخرى قريبة ، حيث جاء رد الوزارة أواخر رجب عام 1428هـ بالموافقة على إقفال المدرسة ونقل الطالبات بصفة مؤقتة إلى أقرب مدرسة قائمة ريثما تجد إدارة التربية والتعليم المبنى المناسب ،وتم تشكيل لجنة أخرى للوقوف على المبنى وإخلائه وإعداد محضر بإخلاء المبنى يوم الأربعاء الموافق 23/8/1428 هـ - تحتفظ ( اليوم ) بصورة منه – لعدم صلاحية المبنى والتنسيق لنقل الطالبات إلى ابتدائية لينة»ورغم كل الخطابات لم ينفذ منها شيء من قبل إدارة التربية والتعليم للبنات بمنطقة الحدود الشمالية حيث لم يخل المبنى ولم يتم نقل الطالبات ، واستمرت الدراسة كما هي في المبنى المتهالك دون أن يكون لإدارة تعليم البنات بالمنطقة موقف جاد لإنقاذ الطالبات من كارثة قد تحدث مستهترين بأرواحهن وأرواح معلماتهن.
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12916&P=1&G=2

حرم محافظ الأحساء تشهد تكريم متقاعدات التربية والتعليم

فاطمة عبدالرحمن ـ الهفوف


تشهد حرم محافظ الأحساء سمو الأميرة العنود بنت محمد آل الشيخ الحفل التكريمي للمتقاعدات «بصمة عطاء» الذي تقيمه الإدارة العامة لتربية وتعليم البنات مساء الإثنين القادم واللاتي يقدر عددهن بما يتجاوز 350 متقاعدة .
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12916&P=26

تعليم حائل يدشن موقع التدريب التربوي على الانترنت

صالح المشهور - حائل
دشن مدير عام التربية والتعليم بمنطقة حائل ( بنين ) الدكتور محمد بن إبراهيم العاصم أمس الاول في مكتبه موقع التدريب التربوي على شبكة الإنترنت بحضور مدير التدريب التربوي سليمان بن عثمان الرشيد ورئيس وحدة الحاسب والمعلومات بالتدريب التربوي مصمم الموقع طلال حمود الحربي ومدير العلاقات العامة والإعلام التربوي عبدالعزيز المنصور.وأطلع الدكتور العاصم على محتويات الموقع مبدياً إعجابه بالمجهودات التي قامت بها إدارة التدريب التربوي وقد صمم الموقع باستخدام لغة php و لغة asp وهو عبارة عن قاعدة بيانات تخدم جميع منسوبي التعليم من متدربين ومدربين أو زوار الموقع .ويقدم الموقع عددا من الخدمات منها إمكانية أن يطلع المتدرب على البرامج المسجلة والحصول على النماذج الخاصة بالقبول وكذلك إمكانية البحث بعدة طرق ، كما يتضمن صفحة للسجل المهني للمتدرب كما يمكن عن طريقه إرسال رسائل إلى مشرفي التدريب.
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12916&P=1&G=3

مقومات الإدارة التربوية الفاعلة
امل عبدالرحمن عبادي ـ الجبيل
عزيزي رئيس التحرير
عندما يمتزج الحزم البناء مع فيض الامومة الحالية ينتج جيلا من الطالبات المهذبات علما وخلقا، وعندما يمتزج التوجيه السديد مع النصيحة الدافئة ينتج جيل من الطالبات يعي اهمية العلم والتعلم محب لدينه ووطنه ينتمي لعادات وتقاليد وتعاليم ديننا السمح. وعندما يمتزج العطاء والمحبة مع اخلاص العمل لوجه الله ينتج جيل واع من المعلمات المتفانيات المؤديات لعملهن على الوجه الذي يرضي رب العالمين. وعندما تمتزج كل هذه الصفات الطيبة من الحزم البناء والعطاء بلا حدود المدرك بحدود العمل التربوي واطرافه ومضمونه تنتج الشخصية الفذة والادارة التربوية الفاعلة المؤثرة بطالباتها ومعلماتها بلا حدود. انها المعلمة والتربوية المتميزة في الادارة التربوية شمسة العميري مديرة متوسطة وثانوية مدارس تحفيظ القرآن بالجبيل، شخصية اليوم والامس والغد العقلية الواعية المستنيرة الملمة باطراف ومضمون جميع الحقائق التربوية. فخلال عملي بالميدان التربوي على مدى ربع قرن على جميع مستويات العمل كمعلمة ومربية ومشرفة تربوية في معظم مناطق المملكة لم ألمس هذا الوعي العالي والعطاء المتدفق بل والمثال الحي للمديرة القدوة لمعلماتها. فمنذ فترة انتدبت للعمل بمدرستها واذا بي اجد جوا غير عادي لم آلفه من قبل من الدقة والنظام واتقان العمل والحب والالفة بين الجميع. فالمعلمة قبل بدء موعد حصتها وهي تقف عند باب الفصل تنتظر خروج زميلتها المعلمة لتبدأ حصتها.يقابلن بعضهن البعض صباحا بابتسامة ومصافحة عملا بقول رسولنا الكريم صلى الله عليه وسلم. ولاول وهلة عندما جئت لاعمل بهذه المدرسة توهمت ان الادارة قد جمعت جميع المعلمات القديرات ذات التاريخ العريق في العمل التربوي والاسم اللامع في التفاني والعطاء وذوات الضمير المستيقظ دوما ليعملن في هذه المدرسة.ولكن رويدا رويدا وبعد الاندماج في العمل بهذه المدرسة ايقنت تماما ان اساس نجاح اي نظام تربوي داخل مدرسة يكون وراءه ادارة تربوية متميزة تعطي وتكون قدوة ومثالا توجه وتقود من نجاح الى نجاح. فالمدرسة اولا واخيرا ادارة متمكنة من ادواتها التربوية. اتقدم بالشكر للادارة التي تساعد معلماتها على الاستمتاع بالتدريس وخلق جو مفعم بالبذل والعطاء والمديرة التي تستطيع تفجر طاقات معلماتها ومن ثم توجهها الوجهة الايجابية، المديرة التي تزن الامور بميزان واحد هو العدل ومراقبة الله في كل الامور. بارك الله في شمسة العميري التي فجرت طاقات معلماتها وجعلتهن يبذلن العطاء بل ويتنافسن في اخلاص العمل لوجه الله بارك الله في هذه المديرة التي اوصلت معلماتها وطالباتها الى اعلى مستويات العطاء والمراقبة الذاتية فكل منهن تحاسب نفسها قبل ان تحاسب. بارك الله لكل ادارة مخلصة واكثر من امثالهن وجزاهن الله عنا كل الخير واسعدهن بتفوق ابنائهن مثلما ساهمن بتفوق الالاف من الطالبات.
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12916&P=10

التمديدعام للملحم

اليوم - الدمام

تلقى مدير عام التربية والتعليم للبنات بمحافظة الاحساء محمد بن إبراهيم الملحم التهاني بمناسبة صدور قرار وزير التربية والتعليم الدكتور عبدالله العبيد بالتمديد له عاماً .
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12916&P=1&G=4

[align=center]الملف الصحفي ليوم السبت 25-10-1429هـ

http://www.9o9i.com/download/431948a811d567152.gif


http://www.600kb.com/download.php?fi...0a80e4d55a.zip

http://www.600kb.com/uploads/2ae7e9a265.gif[/align]

شـكــ وبارك الله فيك ـــرا لك ... لك مني أجمل تحية .