أخبارالتربية والتعليم ليوم الثلاثاء 20/ 6/ 1429 هـ 24/ يونيو 2008 م

[align=center][glow1=66CC99]أسعد الله أوقاتكم بكل خير.
بسم الله نبدأ اخبار التعليم .
لهذا اليوم ..
الثلاثاء 20 / 6 / 1429 هـ .[/glow1]

http://www.y1y1.com/u/uploads1/196e3f6bac.gif

الجزيرة:الثلاثاء 20 جمادىالآخرة 1429هـ
العدد:13053

--------------------------
بدء التسجيل للأندية الصيفية
حفر الباطن - قاسم دغيم الظفيري

وزعت إدارة التربية والتعليم للبنين بمحافظة حفر الباطن ممثلة بقسم النشاط الطلابي، إعلانات وملصقات تحث الطلاب في حفر الباطن على التسجيل والمشاركة في الأندية الصيفية لهذا العام 1428-1429هـ، وحثتهم على المبادرة بالتسجيل والذي يبدأ اعتباراً من يوم السبت الموافق 24-6-1429هـ إلى يوم الاثنين 26-6- 1429هـ، موضحة أماكن وأسماء النوادي الصيفية بالمحافظة، وهي نادي المعالي الصيفي بمدرسة حسان بن ثابت المتوسطة ونادي الأمجاد الصيفي بمدرسة النعمان بن المقرن الثانوية مقابل مرور حفر الباطن ونادي الشموخ الصيفي بمدرسة القيصومة الثانوية ونادي الأشبال الصيفي بمدرسة الحسن البصري الابتدائية.
http://www.al-jazirah.com/104787/ln35d.htm
[/align]

تعليم الشرقية يقر آلية تفعيل لجنة حقوق الإنسان
الدمام - خالد المرشود

انتهت الإدارة العامة للتربية والتعليم للبنين بالمنطقة الشرقية من تشكيل لجنة فرعية للجنة التنسيقية لحقوق الإنسان برئاسة مشرف إدارة التوجيه والإرشاد الأستاذ عبدالعزيز بن صالح المطوع وبعضوية مشرف إدارة شؤون المعلمين الأستاذ مفرح بن علي القحطاني والمفتش الإداري بوحدة المتابعة الأستاذ عبدالعزيز بن محمد المنيع، داعية إلى تبليغ جميع الإدارات والوحدات ومراكز الإشراف التربوي والمدارس بإنفاذه والتمشي بموجبه، وذلك تزامنا لتفعيل تعميم معالي نائب وزير التربية والتعليم لتعليم البنين، والرامي إلى تشكيل لجنة فرعية للجنة التنسيقية لحقوق الإنسان في المناطق والمحافظات.
http://www.al-jazirah.com/104787/ln36d.htm

اعتماد 6 أندية بحائل د.العاصم يفتتح دورة مديري الأندية الصيفية

حائل: حمد الغصوني - مفرح العمعوم

افتتح مدير عام التربية والتعليم بمنطقة حائل (بنين) الدكتور محمد بن إبراهيم العاصم دورة مديري الأندية الصيفية التي تستمر إلى 18- 6-1429هـ.ويهدف البرنامج إلى تعريف مديري الأندية الصيفية بواجباتهم الأساسية وتنمية المهارة والكفاية الأساسية ليتمكنوا من القيام بأدوارهم التربوية بكل ثقة واقتدار، وقد أعدت إدارة النشاط الطلابي بالإدارة برنامجا تدريبيا متكاملا يحتوي في اليوم الأول على مناقشة لائحة الأندية الصيفية يلقيها الاستاذ خلف العميم، وفي اليوم الثاني مناقشة الأندية الطلابية وخدمة المجتمع يلقيها الاستاذ عارف الحربي، وفي اليوم الثالث مناقشة الأندية وبناء مهارات الطلاب.. والفترة الثانية برنامج مقترح لإدارة الأندية الصيفية.. ثم في اليوم الرابع دور الأندية الصيفية في أمن المجتمع يلقيها الاستاذ أحمد الرضيمان.وتحدث الدكتور العاصم عن دور الأندية الصيفية وحث المتدربين على الخروج عن النمطية والتقليدية في برامج الأندية والاتجاه إلى الإبداع والابتكار واستخدام التقنية الحديثة ليتم الاستفادة الفعلية من دور النادي ويلمس أولياء الأمور النتائج الإيجابية على أبنائهم في الاستفادة من أوقات الفراغ بما ينفع الدين والوطن.وقد تقرر افتتاح ستة أندية صيفية مقررة من قبل مقام الوزارة في منطقة حائل التي سيتم العمل بها ابتداء من يوم السبت الموافق 24-6- 1429هـ ولمدة ستة أسابيع.
http://www.al-jazirah.com/104787/ln34d.htm

دورة للأطفال في الحاسب بتعليم الرس

الرس - منصور الحمود

بدأت في نادي الحاسب الآلي بإدارة التربية والتعليم في محافظة الرس ومنذ الأسبوع الماضي دورة الطفل الإلكتروني والتي تبدأ من بعد صلاة العصر ولمدة أسبوعين وتدور مواضيع الدورة في تركيب وفك الجهاز وتوصيل ملحقاته وتشغيل الجهاز وإيقافه. إنشاء مجلد خاص على سطح المكتب والتحكم بمحتوياته وأبرز خصائص المجلدات. فتح الملفات المختلفة والعمل بها وكيفية تسميتها وحفظها في المجلد الخاص. فتح الوورد وأبرز خصائصه، إدراج الاشكال التلقائية والتنسيق في اللورد. الريل بلير وخصائصه والفرق بينه وبين المشغلات الأخرى. التحكم بخصائص الصوت وعرض أبرز مشاكله وكيفية تركيب السماعات وعلاج الأعطال المتكررة.تشغيل ال CD وال DVD استعراض الإنترنت وكيفية استخدامة وترتيب المفضلة رسوم الدورة 250 ريال للمتدرب مميزات الدورةنقل المتدربين متاح مجاناً. وجبات غذائية مجانية يومية. وهدايا قيمة وشهادات اجتياز في نهاية الدورة.
http://www.al-jazirah.com/104787/ln47d.htm

لجنة مركزية لتدقيق نتائج ثانوية البنات بالزلفي

الزلفي - أحمد الدويش

أصدر مدير التربية والتعليم للبنات في محافظة الزلفي الأستاذ محمد بن عبد الله الطريقي قرارا يقضي بتشكيل لجنة مركزية نسائية لتدقيق نتائج الثانوية العامة للعام الدراسي الحالي برئاسة رئيسة قسم الاختبارات والقبول بالإدارة الأستاذة بدرية بنت عبد الله الفالح وعضوية كل من: الأستاذة نورة بنت ناصر الحمد رئيسة قسم التوجيه والإرشاد، والأستاذة مزنة بنت عبد العزيز الذويخ بقسم التوعية الإسلامية (لجنة المدرسة الثانوية السادسة وثانوية التحفيظ الثانية وثانوية تحفيظ علقة)، والأستاذة سلوى بنت مشاري الأومير رئيسة قسم التربية الخاصة، والأستاذة منى بنت عبد الرحمن الصالح رئيسة قسم الإعلام التربوي (لجنة المدرسة الثانوية السابعة والثانوية الخامسة والثانوية الثانية)، والأستاذة مريم بنت زيد الناصر رئيسة قسم العلاقات العامة، والأستاذة لولو بنت حماد الحماد بقسم الاختبارات والقبول (لجنة الثانوية الأولى والثانوية الثالثة وثانوية علقة وثانوية تحفيظ الأولى).وكان الطريقي قد أصدر قرارا في وقت سابق بتشكيل لجنة مركزية لمتابعة الخطة الإجرائية لتطبيق آلية اختبارات الثانوية العامة بناء على توجيهات معالي الوزير برئاسة مدير التعليم وعضوية كل من: مساعد مدير التربية والتعليم الأستاذ محمد بن سعود النصار نائبا، مدير مركز المعلومات والحاسب الآلي الأستاذ مساعد بن صالح الخنيني عضوا، ومدير الشؤون المدرسية الأستاذ داود بن أحمد الجميل عضوا، ورئيسة قسم الاختبارات والقبول الأستاذة بدرية بنت عبد الله الفالح عضوا ومقررا، مديرة الإشراف التربوي الأستاذة هند بنت عبد العزيز الهيشه عضوا، ومديرة التوجيه والإرشاد الأستاذة نورة بنت ناصر الحمد عضوا.
http://www.al-jazirah.com/104787/ln46d.htm

إشراف ساجر يقيم خمسة برامج

ساجر - مسفر الجذع

يقيم مركز الإشراف التربوي بقطاع السر وساجر خمسة برامج تدريبية بعنوان (التعليم للمستقبل) اعتباراً من يوم السبت 24-6- 1429ه حتى الأربعاء 6-7-1429ه، والبرنامج الأول بمدرسة عسيلة المتوسطة والثانوية، والبرنامج الثاني بمركز الإشراف التربوي بساجر، والبرنامج الثالث بمدرسة القدس المتوسطة بساجر، والبرنامج الرابع بمدرسة الأرطاوي الرقاص المتوسطة والثانوية، والبرنامج الخامس بمدرسة ساجر الابتدائية. ويهدف المركز من خلال هذه البرامج إلى تطوير العملية التعليمية من خلال الاستخدام والتوظيف الفعال للتقنية والتدريب، إضافة إلى تدريب المعلمين على كيفية تشجيع التعليم ودمج أجهزة الحاسوب بفاعلية. أوضح ذلك ل(الجزيرة) مدير مركز الإشراف التربوي بساجر مناور محمد العتيبي.
http://www.al-jazirah.com/104787/ln45d.htm

http://www.y1y1.com/u/uploads1/976a2de524.gif

الرياض:الثلاثاء 20 جمادى الآخر 1429هـ
العدد:14610

----------------------------------
3مراكز صيفية لبنات القنفذة

القنفذة - عبده أحمد الناشري:

تنفذ إدارة التربية والتعليم للبنات بمحافظة القنفذة خلال إجازة الصيف ثلاثة مراكز صيفية ثقافية للطالبات في مراكز القنفذة والقوز وحلي تستغل أوقات الطالبات بما هو مفيد لهن وتحتوي دورات في الحاسب الآلي والخياطة والتطريز ومهارات الطبخ ومحاضرات دينية تعود بالنفع على الطالبة.وطالب مدير التربية والتعليم للبنات بمحافظة القنفذة الدكتور محمد الزاحمي عموم الطالبات اللاتي يرغبن الالتحاق بهذه المراكز التسجيل في مراكز الاشراف من يوم 7/3المقبل.
http://www.alriyadh.com/2008/06/24/article353355.html

تعليم تبوك يحتفل بخريجي "نظام المقررات".. اليوم
تبوك - علي القرني:

تحتفل الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة تبوك اليوم الثلاثاء بتخريج أول دفعة من طلاب ثانوية تبوك الذين تخرجوا من التعليم الثانوي الجديد "نظام المقررات" والبالغ عددهم 177طالباً وذلك على مسرح تعليم تبوك بحضور مدير عام التربية والتعليم بمنطقة تبوك الدكتور محمد بن عبدالله اللحيدان وأكد المساعد للشؤون المدرسية بتعليم تبوك الدكتور عمر بن أحمد أبو هاشم بأن الاحتفال بتخريج أول كوكبة من النظام الجديد يحقق نقلة نوعية في التعليم الثانوي ويلبي مقتضيات العصر ومتطلبات سوق العمل والتعامل بكفاءة مع التقنية ومصادر المعلومات وأوضح بأن الحفل سوف يستعرض نظام المقررات الجديد بشكل شامل من خلال الأسس التي يقوم عليها النظام والتكامل بين المقررات والمرونة والاختيار والإرشاد الأكاديمي والتقديم والمعدل التراكمي والساعات التي يجب أن يجتازها الطالب بالإضافة إلى مسيرة للطلاب الخريجين.
وفي نهاية الحفل يقوم الدكتور اللحيدان بتوزيع الشهادات على الطلاب المتفوقين.
http://www.alriyadh.com/2008/06/24/article353398.html

بمناسبة إحالته للتقاعد.. الأمير مشعل بن سعود يكرم مدير تعليم نجران

نجران - حسن آل شرية:

أقام صاحب السمو الملكي الأمير مشعل بن سعود بن عبدالعزيز أمير منطقة نجران أول من أمس حفل تكريم لمدير عام التربية والتعليم بمنطقة نجران حسن بن أحمد القربي بمناسبة إحالته للتقاعد تقديرا لخدماته المميزة في قطاع التعليم للبنين بمنطقة نجران.وقد أقيم حفل خطابي بهذه المناسبة بدئ بتلاوة آيات من القرآن الكريم.ثم ألقى مساعد مدير التربية والتعليم للشؤون التعليمية للبنين علي بن جابر الشمراني كلمة نوه فيها بما يبذله سمو أمير منطقة نجران من دعم متواصل لقطاع التعليم بمنطقة نجران والمحافظات التابعة لها حتى أصبح التعليم في المنطقة في المستوى المأمول الذي يتطلع اليه ولاة الامر حفظهم الله مشيرا الى أن تكريم سموه لمدير التربية والتعليم للبنين بمنطقة نجران بعد إحالته للتقاعد يجسد مدى اهتمام سموه بتكريم المتميزين العاملين لخدمة وطنهم.بعد ذلك ألقى سمو أمير منطقة نجران كلمة عبر فيها عن تقديره لمدير تعليم منطقة نجران على جهوده الملموسة في قطاع التعليم بالمنطقة خلال مدة عمله.وقال سموه "إن الحكومة الرشيدة بقيادة خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز وسمو ولي عهده الأمين حفظهما الله يولون الاهتمام الكبير بالمتميزين والعاملين لخدمة وطنهم ونحن على خطاهم نسير في تكريم العاملين بإخلاص وتميز..وتكريم الاخ حسن القربي يأتي نظير ماقدمه من جهود بارزة في خدمة التعليم بالمنطقة والمحافظات التابعة لها ونتمنى له التوفيق". وقدم سمو أمير منطقة نجران هدية تذكارية لمدير التربية والتعليم بنجران بمناسبة تقاعده. كما سلم سموه هدايا تذكارية من مديري الادارات الحكومية ورجال الاعمال بالمنطقة للقربي بهذه المناسبة. ثم تناول الجميع طعام العشاء الذي أقامه الأمير مشعل بن سعود بهذه المناسبة.
http://www.alriyadh.com/2008/06/24/article353393.html

تعليم البنات بالجوف يكرم منسوبيه

الجوف - محمد المازن:

كرمت الإدارة العامة للتربية والتعليم للبنات بالجوف منسوبيها المشاركين في اللجان التنظيمية للقاء الثاني لمساعدي ومساعدات ومديري ومديرات الشؤون التعليمية على مستوى المملكة المنعقد بمركز الأمير عبد الإله الحضاري بالجوف يومي الثلاثاء والأربعاء الموافق 22- 14293/5/23ه وذلك بمقر إدارة التربية والتعليم بالجوف بقاعة الاجتماعات بحضور سعادة مدير عام التربية والتعليم بمنطقة الجوف الأستاذ فلاح العجرفي بدأ بكلمة ترحيب وشكر وتقدير للمشاركين على مساهمتهم الفعالة لإنجاح هذا اللقاء ، وشمل التكريم أيضا محرري الصحف بالمنطقة الذين ساهموا بتغطية الفعاليات وإظهاره للجميع من خلال الصحف.. وفي الختام شكر العجرفي الجميع متمنياً لهم دوام التوفيق والنجاح بعد ذلك قام سعادة بتسليم المشاركين والصحفيين في اللقاء والمنظمين شهادات شكر نظير ما قدموه وبذلوه من جهد خلال هذا اللقاء.
http://www.alriyadh.com/2008/06/24/article353358.html

الصحة المدرسية بحاجة إلى مشروع وطني استراتيجي وليست لجنة إدارية

د.عبدالرحمن يحيى القحطاني

سعدت كثيراً بمقال د.أحمد آل مفرح حول الصحة المدرسية، الذي نشر السبت الماضي في هذه الصفحة. وقد كان مقالاً يثلج الصدر، ويتلمس بنظرة عميقة المفهوم الذي يجب أن تسير عليه الصحة المدرسية بالمملكة، والمرحلة الحرجة التي تمر بها حالياً، وكيفية انتقالها إلى وزارة الصحة، وما طرحه من أهمية تطوير الصحة المدرسية بشكل جاد وعملي، وإن كنت أختلف معه جزئيا في موضوع إنشاء مستشفيات بوزارة التربية والتعليم.وامتداداً لحديث د. أحمد ، فأشير إلى أن الصحة المدرسية لم تعط حقها الكافي من الاهتمام من قبل بعض أصحاب القرار بوزارة التربية والتعليم، ومازال ينظر إليها كمجرد جهاز لتقديم خدمة علاجية بحتة، متناسين أن دورها الأساسي هو تعزيز صحة الناشئة ووقايتهم من الوقوع في الأمراض. كما أن بعض المسئولين بالوزارة لم يكن يفرق بين مفهوم الحاجة ومفهوم الرغبة تجاه خدمات الصحة المدرسية!!، وقد كان لهذا السبب أكبر الأثر في تأخر تطوير الصحة المدرسية على المستوى الوطني.ففي حين أن المختصين في إدارة الصحة المدرسية بكلا القطاعين (البنين والبنات) كانوا ومازالوا ينادون بأن (الحاجة) ماسة لتبنى إستراتيجية التوجه الوقائي وتعزيز الصحة من خلال المدارس بمكوناتها الثمانية التي تركز على التربية الصحية، وإيجاد بيئة صحية مساندة، وتعزيز الصحة الغذائية والنشاط البدني، ومشاركة الأسرة والتربويين، والمطالبة بإيجاد شخص مؤهل في المدرسة للتعامل مع تلك القضايا، وضرورة تطوير المناهج لدمج المفاهيم والمهارات الصحية، ومطالبتهم بالتنسيق مع وزارة الصحة فيما يتعلق بتقديم الخدمات العلاجية.. ففي حين كانت تُبح أصوات المختصين في الصحة المدرسية بتلك الإستراتيجية الماسة (التي أشار إليها د.أحمد في مقاله) لكبح جماح انتشار الأمراض المزمنة (وغيرها من الأمراض) التي أصبحت تشكل ما نسبته 60% من عبء المراضة بالمملكة، ففي المقابل كنا نواجه مطالبات من قبل بعض المسئولين بالوزارة من النوع المتعلق بالرغبة (وليس الحاجة) المبنية على اجتهادات فردية كالمطالبة ببناء مستشفيات ومراكز خدمات علاجية متقدمة أسوة بالقطاعات العسكرية، دون إعطاء بعد أعمق لدور تعزيز الصحة في المدارس. وقد ذكرت في عدت مقالات سابقة بأن هذه المطالبة ليست واقعية، فالتربية بها ما يقارب ستة ملايين من طلاب وطالبات ومعلمين ومعلمات، ولا يمكن مقارنة ذلك بما لدى القطاعات العسكرية مثلا. فتلك الملايين تشكل نسبه تقارب ثلث المواطنين بالمملكة، وبلغة الأرقام فوزارة التربية تطالب بتخصيص ميزانية تقارب ثلث ميزانية وزارة الصحة، فهل يعقل ذلك؟. وفي اعتقادي أن الأفضل علميا وعلميا، والأكثر واقعية، هو التنسيق مع وزارة الصحة مباشرة في تقديم خدمات صحية مناسبة لتلك الفئة. عذرا وزارة التربية فقد أكون قاسيا عليك، ولكننا أمام قضية وطنية إستراتيجية حساسة لا تحتمل المجاملة، ولا تحتمل العمل وفق اجتهادات غير مبنية على دراسة وتحليل للوضع الصحي الحرج الذي تمر به المملكة في الفترة الحالية، ويتطلب منا ذلك أن نكون أكثر جدية. ويثبت خطورة الوضع بالمملكة العديد من الدراسات والأبحاث حول نسب انتشار الأمراض غير المعدية وعوامل الخطورة بها. وكان آخرها تقرير وزارة الصحة حول "رصد عوامل الخطورة للأمراض غير المعدية" لعام 2005م، حيث أوضحت الدراسة أن 26% من البالغين في المجتمع السعودي يعانون من ارتفاع ضغط الدم، وما يقارب 20% من ارتفاع الكولسترول. وأبرزت الدراسة أن النسبة المئوية للبدانة 36.1%، يشكل الإناث النسبة الأعلى بمقدار 43.3%. في حين أن نسبة السمنة المركزية وصلت إلى 29.4% وهي السمنة التي ترتبط بشكل واضح بالإصابة بالسكري وأمراض القلب. أما نسبة المدخنين فتصل إلى الربع. وفي دراسة وطنية أخرى وجد أن ربع البالغين من السعوديين يعانون من مرض السكري.أما ما يتعلق بالمؤشرات الصحية لطلابنا وطالبتنا فيكفيكم الدراسة التي عملت عام 2002م، على طلبة مدارس البنين التي أوضحت أن 49% فقط من طلابنا يتمتعون بوزن طبيعي وما عدا ذلك فنقص في الوزن أو زيادة وزن أو سمنة!!، وفي دراسة أخرى فأربعة من كل خمسة أطفال في سن السادسة يعانون من التسوس، ناهيك عن انتشار فقر الدم لدى الطالبات، ونسبة 20% من المراهقين والمراهقات مدخنون في سن (13-15) سنة، هل لاحظتم العمر؟!!. ولمعرفة مدى أهمية تعزيز الصحة من خلال المدارس، فدعونا نتأمل ما تقوله منظمة الصحة العالمية من أن 70% من الوفيات المبكرة (بقدرة الله) لدى البالغين تعزى إلى سلوكيات تشكلت في مرحلة المراهقة. ويشير أحد أضخم تقارير منظمة الصحة العالمية لعام 2002م، أنه إذا تيسر القضاء على عوامل الخطورة من خلال برامج تعزيز الصحة المتكاملة، فيمكن توقي 80% من حالات الإصابة بأمراض القلب والسكتة والداء السكري (النمط الثاني)، وتوقي ما يزيد على40% من حالات السرطان. وفي تقرير آخر لها توضح أن تعزيز صحة ونماء الأطفال والشباب يعتبر أحد أهم الاستثمارات التي يمكن لأي مجتمع القيام بها. على كل، فالخطوة التي أقدمت عليها وزارة التربية في مطالبة المقام السامي بنقل خدمات الصحة المدرسية إلى وزارة الصحة، خطوة مهمة (في المرحلة الحالية) يجب أن تستثمر لصالح تعزيز صحة الناشئة. وإن كنت أتعجب أشد العجب لماذا تحاول وزارة التربية جاهدةً إقصاء المختصين في إدارة الصحة المدرسة بكلا قطاعيها في البنين والبنات عن المشاركة في اللجنة التي شكلت لدراسة النقل لوزارة الصحة!!. وأنتقل بحديثي هنا إلى وزارة الصحة التي بدأت تهتم بشكل كبير وواضح بقضايا تعزيز الصحة والتوعية الصحية وتسعى إلى تطوير هذا الجانب. فأقول أن على وزارة الصحة أن تتدارك الخلل الذي وقعت فيه وزارة التربية تجاه الصحة المدرسية، وعليها أن تتريث وتتعامل مع القضية بمنظور استراتيجي وطني. فالقضية- كما ألمح د. أحمد في مقاله - ليست مجرد نقل إداري للوظائف والأجهزة، كما أنها لا يجب أن تُسند لاجتهادات من قبل أعضاء اللجنة فقط. وأرى أن على وزارة الصحة أن تستثمر الموقف استثمارا سليما، خصوصا أن فيه توجيها من المقام السامي، إضافة إلى مشاركة أعضاء في اللجنة من قطاعات ذات أهمية بالغة لتطوير الصحة المدرسية كوزارة الخدمة المدنية والمالية. وعليه أقترح على اللجنة أن تتبنى مشروعاً وطنياً متكاملاً لتطوير الصحة المدرسية بالمملكة، وأن يسند عمل هذا المشروع إلى اللجنة الوطنية للصحة المدرسية المشكلة بوزارة الصحة، فمن غير المعقول أن يتم دراسة موضوع بهذه الحساسية والأهمية لمسيرة التنمية الصحية بالمملكة دون إشراك هذه اللجنة الوطنية. أخيرا فنتأمل الكثير من الدكتور أحمد آل مفرح، وهو عضو مجلس الشورى، في رفع مستوى قضية تطوير الصحة المدرسية إلى مجلس الشورى، لعل وعسى أن تجد لها مكانا للمناقشة، وأحيلكم بهذا الصدد إلى مقالي " مجلس الشورى.. وهل من نظرة للصحة المدرسية؟!" الذي نشر بالصحيفة في عددها 14261.@ خبير تعزيز الصحة
http://www.alriyadh.com/2008/06/24/article353179.html

مدير شرطة الحناكية يطالب "التربية" سرعة التدخل للحد من كوارث سفر المدرساتنجاة خمس معلمات انكفأت سيارتهن شرق "المدينة"

المدينة المنورة - خالد الزايدي:

أنقذت العناية الإلهية خمس معلمات وسائقهن ( 25عاما) من حادث شنيع أثناء توجههن إلى مدرستهن في قرية (ثرب) التابعة لمحافظة مهد الذهب إثر انكفاء السيارة المقلة لهن وهي من نوع (جيمس) متهالك، جراء خلل مفاجئ في ( الذراع الأمامي الأيمن) أفقد السائق السيطرة على المركبة، وذلك قرب إحدى محطات (البنزين) بطريق (العمق) قرب محافظة الحناكية (100كلم شرقي المدينة المنورة)، حيث تقاطر العاملون في المحطة للمساعدة في تحرير السائق والمعلمات عقب تهشم جوانب السيارة والمقصورة الداخلية تحسبا لنشوب حريق كارثي في المركبة .جاء هذا الحادث بعد سلسلة من الحوادث التي حصدت أرواح كثير من المعلمات في محافظات وقرى المدينة المنورة، كان آخرها في مهد الذهب حيث لقيت خمس معلمات ومستخدمة وابنها مصرعهم بينما نقل السائق في وضع حرج إلى العناية الفائقة في مستشفى الملك فهد .باشر الحادث مدير شرطة محافظة الحناكية العميد صالح بن علي العروي الذي اطمأن - شخصيا - على صحة المعلمات والسائق، وساعد في تأمين سيارة حديثة لإعادتهن إلى منازلهن في المدينة المنورة بعد أن لاحظ تدهور حالتهن النفسية وشوقهن الشديد لرؤية أطفالهن وأسرهن .هذا وطالب العميد (العروي) خلال اتصال هاتفي أجرته معه (الرياض) بتحرك سريع من قبل وزارة التربية والتعليم لوضع حد لما أسماه (مأساة معلمات القرى) بسب عشوائية تعيينهن والزج بهن في أماكن بعيدة عن منازلهن، حيث درجت معلمات القرى على توديع أطفالهن صباحا كل يوم من أيام الدراسة وهن يخشين أن لا يعدن إليهم مرة أخرى .و أضاف: أناشد المسؤولين وضع ضوابط صارمة حفاظا على حياة المعلمات كفحص السائق فحصا طبيا للتأكد من خلوه من الأمراض المزمنة وعدم تعاطيه لمواد تؤثر على إدراكه أثناء القيادة، والالتزام بسن عمري مناسب لا يقل عن 40عاما، إضافة إلى طلب استخراج تصريح ووضع (لاصق) على المركبة تؤكد أن السيارة اجتازت فحصا دقيقا يؤكد عدم وجود أي خلل فني فيها يجدد كل ستة أشهر، يلغى التصريح بعد مضي خمس سنوات على تقادم موديل السيارة أو ثبوت وجود عطل فيها، إضافة إلى شراكة مع الأجهزة الأمنية وخاصة (أمن الطرق) بحيث يقوم رجال الأمن بالتأكد من وجود هذا التصريح مع كل سائق والقيام بتفتيش عشوائي عند مخارج المدن من أجل ذلك .وأضاف (العروي): كما يتوجب إنشاء إدارة مختصة - تتبع إدارات تعليم البنات - تكون هي الجهة المخولة بمنح التصاريح تحيل طالب التصريح للجهات المختصة في الصحة والمرور قبل منحه إياه .جدير بالذكر أن إحدى الدراسات الحديثة المبنية على مسوح ميداينة أعطت نسبة مخيفة لحوادث المعلمات في المملكة تستلزم إيجاد حلول سريعة من قبل الجهات المختصة حيث وصلت النسبة إلى 6.2حوادث لكل 100معلمة خلال الثلاث سنوات الماضية فقط بينما بقية الحوادث المرورية لم تصل إلى 4لكل 100شخص .وأشارت الدراسة إلى أن منطقة الرياض هي الأعلى في حوادث المعلمات فنسبة الحوادث فيها 17% تليها منطقة عسير 14% ثم منطقة مكة المكرمة بنسبة 13% وأقل الحوادث في منطقة حائل بنسبة 2% ثم المنطقة الشرقية 3% ومنطقة الباحة 7%. و أكدت الإحصائية أن سيارات الجمس هي الأعلى في الحوادث المرورية بنقل المعلمات بنسبة 43% تليها الباصات بنسبة 24% ثم سيارات الوانيت بنسبة 14% ثم سيارات الجيب 3% والحافلات 2%.أما أهم أسباب حوادث المعلمات - وفقا للدراسة - هو انفجار الإطارات والسرعة الزائدة وسوء الحالة الجوية، إضافة إلى أخطاء المركبات الأخرى .
http://www.alriyadh.com/2008/06/24/article353371.html

http://www.y1y1.com/u/uploads1/0fbf126d36.gif

صحيفة اليوم :الثلاثاء 20-06-1429هـ
العــددالعدد 12793
-----------------------------

المدارس الليلية .. كبار يزاحمون الصغار
في مواصلة التعليم

محمد الزهراني ـ الدمام

لا يقف طموح الكثير من شبابنا الذين هم على رأس العمل عند سقف الوظيفة التي يشغلونها بل يتعدى ذلك متخطياً الكثير من المصاعب والعوائق التي تقف في طريقه ليصل بإذن الله تعالى إلى مستويات أفضل مما هي عليه. ومع بزوغ فجر الامتحانات النهائية تطالعنا فئة الطلاب الذين يدرسون في المدارس الليلية حيث تبذل الوقت والجهد الكثيرين من أجل الحصول على شهادة من خلالها يتم تحسين أوضاعهم المادية والمعيشية، إضافة إلى الحصول على ترقية من مرجع عملهم. وفي إحدى المدارس الليلية بمدينة الدمام رصدت كاميرا اليوم مشاعر وآراء العديد من الطلاب الذين اتخذوا من المدارس الليلية سبيلاً لتحسين أوضاعهم. السعي جاهداً الطالب قليل الغامدي يقول في الحقيقة : إنني أحاول التوفيق بين أوقات عملي وبين المواظبة على الحضور للمدرسة فإنا أسعى جاهداً في ذلك بحيث أحضر المواد الصعبة بشكل مستمر . أما المواد السهلة فإني أتردد في الحضور بحكم ارتباطي وانشغالي.
إعادة النظر
ويضيف الغامدي أن النظام الأول الذي كان يتيح للطالب الاختبار من 50 درجة مرة واحدة فقط هو الأفضل حتى يستطيع الطالب أن يكرس جهده مرة واحدة وحتى يخفف حضوره للمدرسة لاسيما أن أغلب الذين يدرسون في المدارس الليلية من الموظفين سواءً في القطاع العام أو الشركات الخاصة، إضافة إلى أن هناك من يعمل في منطقة بعيدة ولا يستطيع الحضور بشكل مستمر فنتمنى أن تنظر إدارة التعليم في إعادة النظام الأول لما فيه من خدمة للطلاب خصوصاً أصحاب الدوامات المتعبة.
المذاكرة الجماعية
ويشير الغامدي بقوله : إن المذاكرة بصورة جماعية مع عدد من الزملاء أفضل لأن هذه الطريقة تساعد على رسوخ المعلومة في الذهن، إضافة إلى إضفاء جو المرح والفكاهة أثناء المذاكرة كما يقول الغامدي إن ظاهرة الغش في الاختبارات الليلية من أكثر الأمور التي من شأنها أن تعقد مسيرة الطالب في المدرسة مع العلم بأن ظاهرة الغش تقلصت في الآونة الأخيرة وبشكل ملحوظ عما كانت عليه سابقاً ولم يبق منها إلا القليل والقليل جداً بسبب الإجراءات الصارمة التي تتخذها المدرسة في حق من يضبط متلبساً بقضية الغش.
تحسين وضع
أما الطالب ناصر القحطاني فيقول : البعض من طلاب المدارس الليلية لا يعطي الاختبارات النهائية الأهمية المفروضة لأن الهدف هو الحصول على شهادة يستطيع من خلالها تحسين وضعه المادي لذلك من الطلاب من لا يذاكر المادة إلا قبل الوقت بساعة فقط ، وربما تكون ظروف الإنسان _رب الأسرة_ تحول دونه ودون الحصول على وقت كافٍ للمذاكرة فهو يأتي معتمداً على ما فهمه من المعلم أثناء الشرح فقط.
تقوي الروابط
ويضيف القحطاني أنه من الطريف في الاختبارات أن بعض الطلاب لا يتصل على زملائه إلا قبل الاختبارات بيوم واحد !! وهذا ربما يكون من محاسن الاختبارات حيث تقوي الروابط الأخوية بين الطلاب ( ولفترة محدودة!!)
شرح المعلم
وعن برنامج مذاكرته يقول القحطاني : أنا اعتمد على ما يشرحه المعلم في الفصل في أغلب الأحيان دون الحاجة للرجوع إلى الكتاب المقرر (هذا في المواد العلمية ). أما بالنسبة للمواد الأدبية فإنني أعتمد على المذاكرة الذاتية القائمة على الحفظ حتى ولو لم أحضر الدرس مع زملائي.
تحسين وضع
أما الطالب سالم القحطاني فيقول أسعى لإكمال المتوسطة لكي أتمكن من تحسين وضعي الوظيفي وبالفعل هأنا على وشك إنهاء المرحلة المتوسطة ولله الحمد. ويضيف القحطاني أن فترة الامتحانات هي الفترة التي يكرس فيها الكثير من الطلاب جهودهم حتى ينالوا النجاح.
فترة الدوام
وعن أوقات الدوام يقول سالم : يبدأ الدوام من الساعة الخامسة عصراً حتى الساعة التاسعة والنصف ليلاً . أما فترة الامتحانات فإن اللجنة المعنية حددت فترتين كل يوم بحيث يختبر الطالب كل فترة في مادة.
وعن طريقة المذاكرة التي ينتهجها القحطاني يقول : إنني فور رجوعي من العمل أقوم بتخصيص ساعتين لمراجعة ما سأختبره في ذلك اليوم . وبالنسبة لنا كطلاب فإن جو الاختبارات يكون له طعم خاص حيث يتم تفريغنا من أعمالنا عن طريق خطاب موجه من المدرسة إلى مقر العمل لكي يتسنى لنا الحصول على أكبر قدر من الدرجات.
عدم المبالاة
من جهته أوضح حسن الحلافي (معلم ومراقب في المدارس الليلية ) بقوله إن من أكثر الأمور التي تحصل في الاختبارات الليلية موضوع التأخر عن الاختبار أو عدم مبالاة بعض الطلاب بالاختبار بحكم وجود وظيفة حكومية، إضافة إلى أن الكثير من الطلاب لا يفتح كتابه للمذاكرة إلا قبل الاختبار بنصف ساعةّّ!! ومن ثم يطالب بأفضل الدرجات وهذا لا يمكن . وعن اسئلة الاختبارات قال الحلافي : إن الأسئلة تأتي من إحدى المدارس المعروفة في الدمام بحيث توزع على عدد من المدارس الليلية وهذا يضمن التوازن والمصداقية في تقييم الطلاب.
ظروف الدراسة
أما مدهش القرني ـ معلم ـ فيقول كنت أتمنى أن تتبنى كل مدرسة وضع أسئلة طلابها وأن تتم الموافقة عليها من قبل إدارة التعليم بعد الاطلاع عليها لأن معلمي المدرسة أعلم بظروف ومستويات طلابهم، إضافة إلى أن عدداً من الأسئلة التي تأتي من خارج المدرسة يحتاج إلى تعديل وتصحيح،
بالإضافة إلى أن المعلم أثناء الشرح يستطيع أن يحدد ما يفهمه الطلاب بسهولة وبالتالي يكون جزءا من هذه الفقرات السهلة موضعاً للأسئلة حتى يضمن الطالب على الأقل درجة النجاح دون اللجوء إلى أساليب غير مشروعة كالغش ونحوه.
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12793&P=39

تعليم البنين بالإحساء:طلاب خريص لا تنطبق عليهم شـروط مكافأة بدل الاغتـراب

عادل بن سعد الذكر الله ـ مدير الإعلام التربوي والعلاقات
عزيزي رئيس التحرير
نقدر لجريدتنا (اليوم) الغراء الاهتمام الطيب ومشاركتنا في رفع مستوى اداء ادارة التربية والتعليم بالإحساء وبناء على المادة الصحفية التي وردت بالعدد رقم 12780 بتاريخ 7/6/1429هـ تحت عنوان «طالب الناس».عليه وحسب افادة مدير خدمات الطلاب عبدالله بن محمد العكاسي نفيدكم بأن طلاب مدرستي خريص المتوسطة والثانوية لم يرفع لهم بدل اغتراب لهذا العام الدراسي 1428/1429، نظرا لكون جميع الطلاب من سكان خريص ولا تنطبق عليهم شروط مكافأة بدل الاغتراب، ولهذا لم تدرج اسماؤهم ضمن الطلاب المستحقين للمكافأة لهذا العام الدراسي.اما مكافأة شهر جمادي الآخرة 1428هـ التي صرفت ، فهذه مكافأة العام الدراسي المنصرم 1427/1428هـ ، حيث تم تسليمها في بداية العام الدراسي الحالي.وادارة خدمات الطلاب تعمم في بداية العام على جميع المدارس في المحافظة وتطالبهم برفع اسماء الطلاب الذين تنطبق عليهم شروط اعانة بدل الاغتراب حسب النموذج بذلك ، المعمم لنا بالقرار الوزاري رقم 1966/19 بتاريخ 27/4/1421هـ.
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12793&P=10

معلم يصطحب طلابه بـ «رحلة» عبر ورقة الامتحان

الدمام - ليلى باهمام

في بادرة هي الأولى من نوعها اصطحب معلم طلابه في رحلة «بحرية» لحل أسئلة مواد التربية الدينية عبر أوراق الامتحان، والتي تميزت عن أسلوب الأسئلة التقليدية المعتادة ببث حماس الطلاب للإجابة بواسطة مواقف حقيقية لأحداث ممكن أن تقع لأي منهم، مع دعوات صريحة للمشاركة في مسابقات ثقافية أثناء فترة الامتحانات ، يذيلها في كل ورقة بعبارة «أخي العزيز سعدت بصحبتك طيلة العام الدراسي ،وأتمنى أنك قد استفدت مني بقدر ما استفدت منك». وعبر طلاب مدرسة الدمام المتوسطة عن إعجابهم بأسلوب المعلم عبد الله خالد الزياني في طرح الأسئلة لا سيما أنه أطلق على ورقة الامتحان «التقويم النهائي للفصل الدراسي الثاني» لإزالة رهبة الامتحان.
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12793&P=1&G=3

تدشين مشروع نشر النتائج على «النت» بتعليم الشرقية اليوم
حمدان سفر – الدمام

يدشن مدير عام التربية والتعليم للبنين بالمنطقة الشرقية الدكتور عبدالرحمن بن ابراهيم المديرس صباح اليوم مشروع نشر نتائج الطلاب على الانترنت. واوضح رئيس خدمات الانترنت بالإدارة حسن بن علوان الزهراني ان تدشين البرنامج في هذا الوقت يأتي ليتوافق مع قرب نشر النتائج وتسهيلا لأولياء الأمور وللمدرس في الحصول على النتائج بأسرع وقت .وأضاف أن النتائج في البرنامج لها خصوصية بحيث يتم استخراجها فقط عن طريق رقم السجل المدني للطالب لكافة مراحل التعليم العام ولكافةالطلاب المقيدين في سجلات المدرسة لافتا أن المشروع عبارة عن نظام الكتروني على الانترنت يتيح لولي أمر الطالب متابعة ابنه في النواحي التحصيلية والسلوكية بناء على بيانات برنامج معارف من قبل المدرس
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12793&P=1&G=3

http://www.y1y1.com/u/uploads1/29ed056df8.gif

الحياة :الثلاثاء 20-06-1429هـ العــدد 16517
-----------------------------

حفاظاً على سلامة الطلاب والمعلمين... «إدارة التربية» و«الدفاع المدني» تتفقان على خطة لتعديل «أوضاع» المدارس

الدمام - بدر الشهري الحياة - 24/06/08//


أكد المدير العام للتربية والتعليم (بنين) في المنطقة الشرقية الدكتور عبد الرحمن المديرس، عدم السماح للمدارس الأهلية في الدمام، «بإنشاء فصول دراسية مسقوفة بصفائح حديد». وأضاف المديرس في رد على تقرير نشرته «الحياة» أخيراً، بعنوان «الدفاع المدني تُحذر من كارثة وشيكة في مدرسة أهلية تضم 350 طالباً وتشبهها بالمعتقل»، أن «ترخيص المدارس الأهلية يصدر بعد وقوف لجنة من إدارتي التعليم الأهلي، وشؤون المباني في الإدارة العامة للتربية والتعليم، على المبنى المقترح، ليكون مقراً للمدرسة، أو جزءاً منها، للتأكد من سلامة المبنى من الناحية الإنشائية، وتوفر متطلبات السلامة، ويُمنح المالك الموافقة على استخدام المبنى كمدرسة أهلية، وفقاً للنظام».
وأكد أنه «لا يمكن للمالك تعديل المبنى من دون أخذ موافقة مُسبقة من إدارة التربية والتعليم»، منوهاً إلى أن «جميع المباني المدرسية الحكومية والأهلية يتم اعتماد مخططاتها من إدارة الدفاع المدني في المنطقة الشرقية، عند إصدار تراخيص البناء، وفقاً لمتطلبات السلامة المطلوبة، ولا يتم تجديد عقود المدارس المستأجرة سنوياً، إلا بإحضار شهادة سلامة من جانب الدفاع المدني، إضافة إلى مكتب هندسي متخصص، يفيد بسلامة الإنشاءات في المبنى، بالتنسيق مع عدد من الجهات الحكومية الأخرى».من جانبه، حذر مدير الدفاع المدني في المنطقة الشرقية اللواء حامد الجعيد، من «إهمال وسائل السلامة كافة في جميع المواقع، والمدارس تحديداً». وقال الجعيد لـ»الحياة: «عقدنا أخيراً، اجتماعاً موسعاً مع الإدارة العامة للتربية والتعليم (بنين) في المنطقة الشرقية، وأوضحنا نقاط الخلل في جوانب السلامة كافة، سواءً في المدارس ذات المباني الحكومية، أو المستأجرة، لتعديل بعض التجاوزات، حفاظاً على أرواح الطلاب». وأضاف «أبدى مدير العام «تربية الشرقية» الدكتور عبد الرحمن المديرس، والمشاركون في الاجتماع كافة، تجاوبهم مع ملاحظات الدفاع المدني المتعلقة في جوانب السلامة، مؤكدين إزالة الملاحظات وتعديل أوضاع المباني، للحفاظ على سلامة الطلاب والمعلمين في الوقت ذاته». وأشار إلى «اقتراح تم الاتفاق عليه، بعد الإفادة من أمانة المنطقة الشرقية، والشركة السعودية للكهرباء، بعدم منح أصحاب المباني الخاصة في المدارس تراخيص بناء، قبل التأكد من سلامتها، فنياً وإنشائياً».وكان مدير الدفاع المدني في المنطقة الشرقية اللواء حامد الجعيد، كشف لـ»الحياة» قبل شهرين، عن تجاوز إحدى المدارس الأهلية في الدمام، لأنظمة السلامة وقواعدها، بعد قيامها ببناء طابق إضافي بسقف من الصفيح الحديد. واعتبره «مخالفة صريحة لأنظمة السلامة واشتراطاتها».
http://ksa.daralhayat.com/local_news...16c/story.html

30 في المئة للأولى و70 للثانية... «قلق» بين الطلاب بسبب طريقة احتساب نسبتي «الثانوية العامة» و«القياس»

الدمام - رحمة ذياب الحياة - 24/06/08//

أثار إعلان طريقة احتساب نسبة الثانوية العامة واختبارات القياس، مخاوف الطلاب، الذين أبدى عدد منهم خشيتهم أن تتسبب النسبة المحتسبة لكل منهما، في حرمانهم من الالتحاق بالجامعات والكليات. وتلقت إدارات التربية في المناطق، تعميماً صادراً من وزارة التربية والتعليم، بالتنسيق مع وزارة التعليم العالي، يحدد النسبة التي سيتم اعتمادها من اختبار الثانوية العامة واختبارات القياس، التي ستبدأ بعد أسبوع من تسليم النتائج، إذ سيتم احتساب نسبة 30 في المئة من اختبارات الثانوية العامة، فيما ستكون النسبة الأعلى لاختبار القياس، الذي سيحتسب منه 70 في المئة في القبول في الجامعات. ولم تعلن إدارات التربية هذه النسبة خلال الأيام الأولى من الاختبارات، لتلافي إحباط الطلبة، الذين أبدى بعضهم رفضه للنسبة فور سماعه بها، مرجحين أن تكون «شائعات»، إلا أن مصادر رسمية أكدت لـ»الحياة» صحة ذلك. وكانت مشرفات تربويات ورئيسات لجان مركزية للاختبارات، أكدن على ضرورة «إعادة النظر في القرار، ليكون أكثر عدلاً» على حد تعبيرهن، مضيفات «المفترض، وبحسب ما تقتضيه مصلحة الطلبة، أن تكون النسبة مناصفة، فاختبارات القياس قد تؤدي إلى إرباك الطلبة، فبدلاً من حل مشكلة القبول في الجامعات، تتفاقم مع صدور هذا القرار».وعلى النقيض من السابق، لاقى القرار استحساناً من تربويات، أكدن ضرورة «إجراء اختبارات القياس للطلبة، لمعرفة مدى قدراتهم على الالتحاق في التخصصات الجامعية، خصوصاً أن توجهات جديدة تقضي بافتتاح تخصصات جديدة، تتطلب قياس قدرات الطلبة، ومعرفة ملاءمتها لمتطلبات سوق العمل».وأوضحت مديرة إدارة الاختبارات والقبول سهاد الدخيل، لـ»الحياة»، في وقت سابق، الآلية الجديدة التي ستعتمد على النسبة التي حددتها وزارة التربية، بالتنسيق مع وزارة التعليم العالي. وقالت: «ستخضع جميع طالبات الثانوية العامة لنظام اختبار القياس، الذي يبدأ في 27 من جمادى الثانية الجاري، ويستمر لمدة خمسة أيام».يُشار إلى أن نحو 15 ألف طالبة، يؤدين اختبارات الثانوية العامة، موزعات على 134 مدرسة في مختلف محافظات الشرقية، تشرف عليهن لجان فنية وإدارية في كل مدرسة، إضافة إلى جولات ميدانية يومية من جانب المشرفات، للإطلاع على كيفية سير الاختبارات، في أول تجربة للاختبارات اللا مركزية، وتُسلم النتائج يومياً، من جانب لجان التصحيح إلى مراكز الإشراف، لتدقيقها، والاطلاع عليها.
http://ksa.daralhayat.com/local_news...c03/story.html

التربية» تخصص برامج صيفية لتعليم البنين في منطقة الباحة...



جدة: إطلاق 34 نادياً صيفياً ومركز للأعمال التطوعية

جدة ، الباحة - محمد حميدان، خالد مستور الحياة - 24/06/08//

تنطلق ابتداءً من الأسبوع المقبل فعاليات 34 نادياً صيفياً تم اعتمادها من قبل إدارة التربية والتعليم في محافظة جدة، لتحتضن طلاب التعليم بمختلف مراحله خلال صيف هذا العام، في إطار خطة وزارة التربية والتعليم لتفعيل برامج النشاط الاجتماعي لصيف العام 1429هـ.وأكد المدير العام للتربية والتعليم في محافظة جدة عبدالله بن أحمد الثقفي، أن إدارة تعليم جدة حريصة على تقديم صورة متميزة للأندية الصيفية هذا العام، من خلال البرامج المتنوعة التي تخدم الطلاب في شتى المجالات.وأشار الثقفي إلى أنه تم اعتماد فتح 28 نادياً صيفياً حكومياً وستة أندية صيفية أهلية، إضافة إلى مركز الخدمات الاجتماعية للأعمال التطوعية و15 نادياً رمضانياً في صيف هذا العام، كما تم تشكيل اللجان كافة العاملة في هذا الصدد، وتوضيح مهمات كل لجنة.وفي إطار الاستعدادات المتواصلة لبدء فعاليات الأندية الصيفية، أقام قسم النشاط الاجتماعي في إدارة نشاط الطلاب صباح أمس الإثنين لقاءً تدريبياً لمديري الأنــدية الصيفية التابعة لتعليــم جدة، في قاعة المحاضرات في «بيت الطالب».وقال مدير إدارة النشاط أنس صالح أبو داوود: «إن هذا اللقاء التدريبي يهدف إلى إطلاع مديري الأندية الصيفية على البرامج التدريبية التي سيستفيد منها جميع منسوبي الأندية خلال هذا العام، وتعريفهم بها، حتى يتسنى لهم تنفيذها في أنديتهم، وإفادة العاملين كافة من خلال المحتوى الذي تم انتقاؤه بشكل متميز».من جهته، أوضح رئيس قسم النشاط الاجتماعي رئيس اللجنة التنفيذية للأندية الصيفية في تعليم جدة عبدالعزيز محمد الغامدي، أن اللقاء التدريبي الذي احتضن 34 مديراً للأندية الصيفية هذا العام، اشتمل على حقائب تدريبية متنوعة، استهدفت دور الأندية الصيفية في تحقيق أمن المجتمع، ودورها في تنمية مهارات الاتصال والحوار.كما عقدت دورة تدريبية بعنوان: «الأندية الصيفية من النمطية إلى الإبداع»، وستفتح الأندية الصيفية أبوابها ابتداء من 24 جمادى الثانية الجاري، وتستمر حتى الخامس من شعبان المقبل.إلى ذلك، اعتمدت وزارة التربية والتعليم عدداً من البرامج الصيفية لتعليم البنين في منطقة الباحة، خلال إجازة الصيف لهذا العام 1429هـ، بمشاركة طلاب من مختلف المناطق السعودية.وأوضح رئيــس قسم النــــشاط الاجتماعي في إدارة التربيــة والتعليــم لشؤون البــنين في الباحة محمد بن غرم الله بن لافي، أنه تم اعتماد ستة أندية صيفية، في ابتدائــية معشوقة، ومتوسطة التوفيق، وثــانوية الجوفاء، وابتدائــية ومــتوسطة النصباء، وابتدائية الصديق، وابتدائيــة بالشهم، مشيراً إلى أن الأندية ستبدأ فعالياتها مطلع شهر رجب المقبل، وستكون فترة العمل فيها من الساعة الرابعة عصراً وحتى السابعة مساءً ولمدة ستة أسابيع.وأشار ابن لافي إلى أن البرامج تتضمن استضافة عدد من طلاب المناطق السعودية في مراكز استقبال الرحلات الصيفية في متوسطة حطين في بلجرشي، ومتوسطة بالحكم في المندق، وابتدائية عمار بن ياسر في الباحة، خلال الفترة من السابع إلى 30 رجب المقبل، وستستقبل 80 طالباً من مختلف المناطق.ولفت إلى إقامة عدد من الأندية الرمضانية، تنطلق فعالياتها مطلع شهر رمضان المقبل، وتستمر لـ20 يوماً، في مدارس ابتدائية الأطاولة، وابتدائية الصديق، وابتدائية عمار بن ياسر، ومتوسطة النصباء.
http://ksa.daralhayat.com/local_news...8a8/story.html

http://www.y1y1.com/u/uploads1/1c497cc7ba.gif

الاقتصادية :الثلاثاء 20-06-1429هـ العــدد 5370

----------------------------
"التربية" تعلن نتائج 343 ألف طالب وطالبة الأسبوع المقبل

عبد السلام الثميري - من الرياض - 20/06/1429هـ

تعتمد إدارات التربية والتعليم الأسبوع المقبل نتائج اختبارات الشهادة الثانوية للبنين والبنات في مناطق ومحافظات المملكة للعام الحالي، والبالغ عددهم 343.976 طالباً وطالبة، إذ يبلغ عدد المتقدمين للاختبارات في تعليم البنين 192.435 طالباً فيما بلغ عدد المتقدمات من الطالبات في تعليم البنات 151.541 طالبة.وطمأن الأمير الدكتور خالد بن عبد الله بن مقرن نائب وزير التربية والتعليم لتعليم البنات، أولياء أمور الطالبات بأن اختبارات الثانوية العامة تسير وفق ما خطط له بفضل الله ثم بفضل ما استحدث من تعليمات وإجراءات لتسيير أعمال الاختبارات، أهمها عندما ألغت الوزارة مركزية الامتحانات مما جعل الامتحانات تؤدى بمعيارية كما هو مطلوب، وتنفذ كما أرادت الوزارة، وألا يكون هناك تفاوت في تنفيذ وتأدية الامتحانات حتى نضمن العدالة بين ما يعطى للطلاب والطالبات من أسئلة، ونبشر الجميع أن كل المؤشرات تثبت أن التجربة ناجحة وما زالت في بدايتها وتحتاج إلى التقييم بعد ظهور النتائج بإذن الله . ونوه أنه بعد الاطلاع على ما ينشر في الصحف اليومية فإن الكثيرين يؤيدون إلغاء المركزية وأن الاطمئنان واسع والانعكاسات إيجابية.
وفي السياق نفسه، أوضحت أمل بنت إبراهيم القريشي مديرة عام الاختبارات والقبول في قطاع تعليم البنات في وزارة التربية والتعليم، أن اللجان التي شكلت منذ بدء الاختبارات لمتابعة الميدان التربوي كانت تتابع على شقين الاختبارات والقبول وتم أخذ عينات عشوائية من كل ثلاث إلى أربع مدارس من كل منطقة من مناطق المملكة يوميا، وهذه اللجان تتابع سير العمل اليومي في هذه المدارس وتتابع الرصد والتصحيح وجميع أعمال الاختبارات والقبول وتوافينا بتقارير عن كل ما يجري في المدارس، سلبا أو إيجابا، حتى الآن كل أعمال الاختبارات تجري على أحسن وجه .وتمنت مديرة عام الاختبارات والقبول في قطاع تعليم البنات في وزارة التربية والتعليم، أن تتواصل أعمال اللجان وفق الخطة المرسومة لها, واعتبرت الدكتورة أمل، إلغاء مركزية الاختبارات خطوة إيجابية ووجدنا قبولا كبيرا من الطالبات وأولياء أمورهن، ونأمل أن تأتي نتائج هذه الخطوة إيجابيا وبما يحقق لبناتنا الطالبات الخير لمستقبلهن بإذن الله .
http://www.aleqt.com/news.php?do=show&id=132136

http://www.600kb.com/uploads/2bdf69e725.gif

المدينة:الثُّلاثاء 20 جمادى الآخر 1429هـ
العدد:16498
----------------------


تطوير المعلمين والارتقاء بمستواهم يسبق المناهج الدراسية

جريدة المدينة

دعا خبيران في تطوير المناهج إلى تطوير المعلم أولا قبل إحداث أي تطوير في المناهج لأن المعلم هو من ينفذ أي تطوير، وأكدا أن التطوير بشكله الحالي لن يؤتي ثماره ما لم يتم تعديله وفقا لتطوير المعلم أولا. يقول الدكتور محمد هاشم «مختص بتطوير المناهج»: إن المنهج التعليمي بصورة مبسطة يتشكل بالإجابة على 4 اسئلة، أولا: لماذا أدرس؟ «ما الذي أريد أن أحققه، وما هو المستوى المعرفي المأمول من تدريس هذه المادة أو تلك». ثانيا: ماذا أدرس؟ «المقرر المدرسي وتوزيع محتواه إلى وحدات ودروس... إلخ». ثالثا: كيف أدرس؟ «إعداد وتأهيل المدرسين، تطويرهم، طرق التدريس، والوسائل المساعدة الممكن توفيرها». رابعا: ما هي السبل المثلى للتقييم؟ «تقييم مستمر للبرنامج للوقوف على ما يحققه هذا البرنامج ورسم الخطط المستقبلية للتطوير». يضاف إلى هذه الجزئيات الأربع جزئيات أخرى لا تقل أهمية مثل المبنى المدرسي ومدى ملاءمته، التجهيزات، والأسس والضوابط التي تسيِّر الأمور والعلاقات داخل المدرسة، العلاقة مع المنزل وعلاقة المدرسة بالمجتمع بشكل عام، ما يسمى بالأنشطة اللامنهجية وأمور أخرى كثيرة تدور في هذا الفلك.
هذه هي الملامح الأساسية للمنهج التعليمي، وكنا إلى وقت قريب «ومازال الكثير منا حتى يومنا هذا» نتداول المقرر المدرسي «كتاب التلميذ» على أنه المنهج والتقيد به وعدم المساس بمحتواه أو الخروج عن نصه بأي شكل من الأشكال يعتبر أولى أولويات المعلم المثالي. لقد ترسخ هذا المفهوم الخاطئ لدى الغالبية الساحقة من المدرسين ومديري المدارس والمشرفين التربويين لدرجة أنه أصبح من المستحيل على أي معلم مهما كانت طموحاته وقدراته أن يجد متنفسا يمكن أن يمارس من خلاله شيئا من التجديد والابتكار، فكل معلم مطالب ومع بداية كل فصل دراسي بتقديم خطة توزيع المنهج «محتويات المقرر» على أيام وأسابيع وأشهر الفصل الدراسي، والويل كل الويل لو تأخر أسبوعا واحدا عن تنفيذ هذه الخطة «لاحظوا أن المقرر في الأساس موزع إلى وحدات ودروس واختبارات تتطابق مع عدد أسابيع وأشهر الفصل الدراسي». ولأن المقررات المدرسية في غالبها تعتمد الحشو والإطالة، تجد أن اهتمام المعلم ينصب على مسابقة الزمن لإنهاء المقرر في حينه.تحت هذه الضغوط لا يجد المعلم «خاصة مدرسي اللغات والمواد العلمية» بُدا من استخدام أساليب وطرق تدريس تجرد التلميذ من أي دور يمكن أن ينمي قدرته على التفكير والاستنتاج والتحليل بالشكل المطلوب، فالوقت وعدد التلاميذ لا يسمحان بذلك. والحال هذه تجد أن نسبة كبيرة من المدرسين «ومعهم كل العذر» يستخدمون نفس محتوى دفتر تحضير الدورس للعام الماضي لهذا العام والذي يليه، وهكذا حتى سن التقاعد.من جانبه يقول الدكتور علي الخالدي «مختص بتطوير المناهج»: إن القاعدة الأساسية لتطوير المناهج ترتبط ارتباطا كليا بمدى القدرة على تطوير المعلم والارتقاء بمستوى أدائه وإبراز وتشجيع دوره الحيوي في التطوير الشامل.. السؤال: ما هو دور المعلم في نظام التعليم عندنا؟ الجواب: المعلم هو أداة تنفيذ فقط. دوره مرسوم ومحدد بتعليمات وتعاميم تنهمر باستمرار من أصحاب المكاتب والذين كأنهم وجدوا لمحاصرة هذا المعلم والتضييق عليه حتى «يطفش» من المهنة ويصل به الحال إلى أحد أمرين «مشي حالك» أو ترك المهنة.. اذهبوا للميدان. قابلوا المدرسين ومديري المدارس حاوروهم وناقشوهم في جو بعيد عن الرسميات وستجدون العجب العجاب. أنا لا أزكي كل المدرسين. لا. هناك عناصر ربما أن إبعادها واقتلاعها من المدارس أفضل بكثير من بقائها. أنا أتكلم عن نسبة كبيرة تحب وتعشق المهنة ولديها الطموح والحماس. أتكلم من واقع خبرة ميدانية والالتصاق بعدد كبير من العاملين بالمدارس وعلى مدى سنوات طوال.السؤال الأهم الآن هو: كيف السبيل إلى التعرف على المشكلات والعوائق والمؤثرات السلبية داخل مدارسنا بالشكل الذي يكفل إيجاد الحلول المناسبة لها؟ الحقيقة أن أفضل السبل هو المتابعة والملاحظة في الموقع «المدرسة» والتحدث المباشر مع كل شرائح المجتمع المدرسي، بمن في ذلك التلاميذ وأولياء أمورهم.. شريحة مهمة جدا ولا يمكن لأي برنامج تطويري أن يحقق النجاح المأمول بدون مشاركتهم.
http://www.al-madina.com/node/22765

الثقفي يرعى حفل اختتام تدريب الكوادر التعليمية
أنور السقاف - جدة


يرعى مدير عام التربية والتعليم بمحافظة جدة عبدالله بن أحمد الثقفي اليوم الثلاثاء حفل اختتام مشروع تدريب الكوادر التعليمية تحت شعار «معا من أجل تعليم متميز» بحضور منسوبي وممثلي وزارة التربية والتعليم وعدد من رجال الأعمال داعمي المشروع إلى جانب المتدربين والمستفيدين ويأتي هذا الحفل لتتويج المشاركين والمستفيدين من مشروع تدريب الكوادر التعليمية الذي تنظمه الغرفة التجارية الصناعية بجدة.بالتعاون مع مكتب «اقرأ» للاستشارات التعليمية والتربوية تحت إشراف الإدارة العامة للتربية والتعليم بمحافظة جدة حيث سيتم تكريم المشاركين ومنهم شهادات حضور إلى جانب تكريم الرعاة والمساهمين في إنجاح البرنامج إلى جانب تكريم المدارس المستضيفة، إلى جانب الإعلان عن الفائزين في مسابقة المشاريع التربوية، ويشمل الحفل عرضا تعريفيا بفكرة المشروع وانطلاقته وإنجازاته خلال المراحل والأعوام السابقة، إلى جانب كلمة المتدربين وكلمة الرعاة وكلمة ممثل وزارة التربية والتعليم وكلمة راعي الحفل مدير عام التربية والتعليم بمحافظة جدة. وأوضح مالك غازي بن طالب «مدير عام مكتب اقرأ للاستشارات التعليمية والتربوية» أن هذا المشروع والموجة لمعلمي الصفوف الأولية يستهدف هذه الفئة المسؤولة عن تربية الأبناء وتعليمهم في مؤسسات التعليم العام بمحافظة جدة، مشيرا إلى أن فكرته تتمحور حول رفع كفاءة هذه الفئة من منسوبي التعليم من خلال تقديم برامج تدريبية نوعية تعود عليهم بالفائدة وتنعكس على الميدان التربوي.
http://www.al-madina.com/node/22793

المقررات الجديدة “متكاملة” بدلًا من أساليب التجزئة
تحقيق: ثامر المالكي

أكد الدكتور نايف بن هشال الرومي وكيل وزارة التربية والتعليم للتطوير التربوي أن التطوير الذي تم تفعيله في الإطار العام للمناهج الدراسية بما فيها المقررات الدراسية يقوم على أسس مهمة أولها أن التطوير المعتمد يتم على أساس اعتماد إستراتيجية تكاملية يحققها المقرر الدراسي والأداء الصفي بديلاً عن العمل بأساليب التجزئة مع الحرص على عدم المساس بساعات الخطط الدراسية القائمة حيث تم الإبقاء على مواد الفقه والحديث والتوحيد كمواد مستقلة ودمج مادتي القرآن الكريم والتجويد ومادتي القرآن الكريم والتفسير دون تغيير في عدد الساعات الدراسية حيث بقيت تسع ساعات كما هي عليه في الخطة الدراسية الحالية في المرحلة الابتدائية والمتوسطة، وفي مواد اللغة العربية والتي تم دمج كافة موادها في مقرر واحد يحمل اسم لغتي في المرحلة الابتدائية من الصف الأول وحتى الثالث وفي المرحلة الرابعة وحتى السادسة تسمى المادة لغتي الجميلة وفي المرحلة المتوسطة تسمى لغتي الخالدة ودون مساس بالمعدل العام للساعات الدراسية لكل مرحلة، وكذلك مادة للعلوم الاجتماعية تشمل مادتي التاريخ والجغرافيا مع بقاء بقية المواد بالصيغ الحالية وبعض التغييرات على المقررات الدراسية.
وأضاف: هذا المشروع الشامل سيكتمل في العام الثالث بدءاً من هذا العام حيث سيشمل المرحلتين الابتدائية والمتوسطة وهو إحدى حلقات العمل المشتركة للنهوض بالتعليم وفق تطلعات وآمال قيادة هذه الدولة ومواطنيها. وأشار إلى أن هذه المدارس التي يتم تطبيق المشروع فيها ستكون محل متابعة دقيقة لرصد كافة جوانب التعامل مع العملية التربوية والتعليمة بأشكالها المختلفة.
http://www.al-madina.com/node/22770

تأهيل المعلمين والمعلمات إلكترونياً ولا صحة لإلغاء الدورات

عبدالله ظافر - عسير

كشف مدير عام التدريب التربوي والإبتعاث بوزارة التربية والتعليم الدكتور سعد الماضي عن فتح بوابة للتدريب الإلكتروني يتم من خلالها تنفيذ الدورات الإلكترونية للمعلمين والمعلمات سيتم تدشينها مطلع العام الدراسي المقبل، وسيتم التأهيل لها وفق حقائب مصممة ومعايير خاصة لترشيح المعلمين والمعلمات للدورات والبعثات، حتى تكون هناك أطر منظمة في اختيارهم،
وأكد الماضي في حواره مع «المدينة» أن الوزارة تساعد منسوبيها على مواصلة الدراسات العليا، وأن هناك تنظيم دقيق لهذه العملية يضمن إتاحة الفرصة العادلة للجميع من مواصلة دراستهم، إضافة إلى أن الوزارة تعمل على تطوير وتنشيط إستراتيجية الدورات التدريبية وفق مستجدات العصر لمواجهة متطلبات الوظائف العلمية الحديثة. ولا صحة لإلغاء تلك الدورات، ولكن يتم تنميتها فنياً وفق الإحتياجات المستقبلية.
وفيما يلي نص الحوار:
*هناك من يرى وجود عراقيل أمام منسوبي الوزارة من مواصلة الدراسات العليا، فما دوركم في التدريب التربوي لإتاحة فرص المواصلة؟
حرصت وزارة التربية ممثلة في الإدارة العامة للتدريب منذ إنشائها على تطوير كوادرها من المعلمين الذي هم أساس العملية التربوية إيماناً منها أن في ذلك مردود إيجابي على العملية التربوية، حيث حرصت على تأهيل منسوبيها من المعلمين والمشرفين التربويين الذي يحملون مؤهل البكالوريوس فأتيحت الفرصة للراغبين منهم في الحصول على الدبلوم العالي أو الماجستير أو الدكتوراه في التخصصات التربوية أو التي تخدم العملية التربوية وتم وضع التنظيمات الداخلية المنظمة لعملية الترشيح في إطار اللوائح والأنظمة التي أصدرتها وزارة الخدمة المدنية، وهناك عدة مجالات يتم الإيفاد فيها كل عام بما يخدم حاجة الوزارة الفعلية وفيما يخدم المصلحة العامة.ومواصلة التعليم حق مشروع للجميع وليس لإدارة التدريب والإبتعاث الصلاحية في منع أي شخص من هذا الحق أو وضع العراقيل أمامه، ولكن من مبدأ تنظيم هذه العملية وإتاحة الفرصة العادلة للجميع وفق تنظيمات تعمل عليها كافة قطاعات الدولة وليس وزارة التربية فقط، ومع هذا فهناك موافقة مسائية تعطي لدارسي الماجستير وهناك أعداد كثيرة من زملائنا المعلمين الذي يدرسون بهذا النظام كذلك صدر توجيه من وزارة التعليم العالي يعطي الجامعات الحق في عدم اشتراط التفرغ في دراسة الدكتوراه، وهذا أيضاً سوف يتيح المجال لأعداد أخرى للحصول على الدراسات العليا.
* يتردد بأن هناك توجه من الوزارة لإلغاء الدورات التدريبية والتي تستمر فصلاً أو عاما دراسياً كاملاً لمديري المدارس والصفوف الأولية ومصادر التعلم، فما مدى صحة ذلك؟
التدريب مفهوم مركب يتكون من عدة عناصر فهو يعني تغييراً إلى الأحسن أو تطويراً في معلومات الفرد وقدراته ومهاراته وأفكاره وسلوكياته واتجاهاته وذلك بهدف إعداد الفرد إعداد جيداً لمواجهة متطلبات الوظائف الحالية وتنمية مهاراته الفنية والذهنية لمواجهة الاحتياجات المستقبلية.والعملية التدريبية عبارة عن منظومة تكاملية تدار بشكل مستمر ومتميز لكي تتفاعل مع احتياجات العمل ومتغيرات العصر السريعة ونحن بحاجة إلى أن يكون لدينا رؤية واضحة بعيدة المدى تمكننا من وضع استراتيجيات التدريب في إداراتنا التعليمية لمدى خمس سنوات أو أكثر.ومن المهم جداً، أن يكون لدينا مراجعة مستمرة لهذه الاستراتيجيات لنعرف ما إذ كانت لا تزال صالحة في ضوء متطلبات التدريب الحديثة والمتجددة أم لا؟ وكلما كانت الاستراتيجيات التي تضعها إدارة التدريب استراتيجيات محكمة ستجد أنه بإمكانها الاستجابة إلى العديد من التغيرات بتعديل بسيط في التكتيكات بدلاً من إلغاء الإستراتيجية بالكامل.والدورات الفصلية أو السنوية سواءً (دورة مديري المدارس أو الصفوف الأولية أو مصادر التعليم وغيرها من البرامج) جزء من هذه الإستراتيجية فهي تخضع لتقويم وتطوير شامل، إضافة إلى أن بعض البرامج محددة بفترة زمنية يتطلب تجديدها أخذ الموافقة من صاحب الصلاحية مثل (وزارة الخدمة المدنية) بعد التنسيق مع الكليات والجامعات التي تقدم البرامج.
* ما مدى إمكانية إقامة الدورات التدريبية المعتمدة في قاعات مصادر التعلم بالمدارس وذلك لتقليل مشقة الوصول لمراكز التدريب؟
نظراً للإقبال المتزايد من المعلمين على البرامج التدريبية وتنوع الخطط التدريبية والتي تتضمن برامج مسائية وصباحية، فإن إدارة التدريب في المناطق والمحافظات تقوم بالتنسيق لعقد بعض البرامج التدريبية في أماكن متنوعة وعديدة سواء كانت مراكز مصادر التعلم أو في بعض القاعات في بعض المدارس والتي تم تهيئتها لتكون قاعات تدريبية من خلال تجهيزها ببعض الأجهزة ومستلزمات التدريب.كما تعمل الإدارة العامة للتدريب والإبتعاث حالياً مع أحد بيوت الخبرة المتخصصة في مجال التعليم والتدريب الإلكتروني من القطاع الخاص وذلك لبناء بوابة للتدريب الإلكتروني يتم من خلالها تنفيذ الدورات الإلكترونية للمعلمين والمعلمات وقد تم الانتهاء حالياً من تطوير مجموعة من الحقائب التفاعلية وتصميم كامل البوابة مع الأنظمة العاملة عليها وتشكيل فرق العمل الخاصة بالمشروع وسيتم تدشينه بحول الله تعالى في بداية السنة الهجرية الجديدة 1429هـ، ومن المتوقع أن يخدم المشروع السنة الأولى 20 ألف معلم ومعلمة.
http://www.al-madina.com/node/22483

http://www.y1y1.com/u/uploads1/b32fd3073e.gif

الوطن:الثلاثاء 20 جمادى الآخرة 1429هـ
العدد:2825

-----------------------------

تهشيم زجاج سيارات 4 معلمين بتيماء انتقاما من صعوبة الاختبارات

تيماء: عبد الواحد الصعب

شهد عدد من مدارس تيماء خلال أربعة أيام متتالية حوادث تحطيم زجاج سيارات 4 معلمين عقب انتهاء الاختبارات.وأعاد معلمون وطلاب ذلك إلى أسباب قالوا إن بعضها شخصية والأخرى تتعلق بالاختبارات ونتائجها.وكانت4 سيارات منها ثلاث سيارات لمدير ووكيل ثانوية تيماء وأحد معلميها تعرضت للاعتداء ، حيث فوجئ أصحابها بتهشيم زجاجها وهي متوقفة خارج المدرسة,وبحسب مصادر خاصة فإن هناك مخططا إلى نية البعض بتحطيم زجاج سيارة معلم آخر في نفس المدرسة في الأيام القادمة.كما حُطم زجاج سيارة معلم التربية الإسلامية في مدرسة متوسطة في محافظة تيماء .إذ فوجئ المعلم أول من أمس (الأحد) وعند خروجه من مدرسته بعد أداء الطلاب لاختبار في مادته بتحطيم زجاج سيارته.واستغرب المعلم والذي بدا أنه مستاء من تلك الفعلة من ردة الفعل اللا أخلاقية من الطلاب والجرأة بالرغم من وجود السيارة بجوار المدرسة تماماً.وفسر بعض طلاب المدرسة الذين استطلعت "الوطن" آراءهم الحادثة بأنها ردة فعل من الطلاب لصعوبة الأسئلة في اختبار مادة التربية الإسلامية.
http://www.alwatan.com.sa/news/newsd...9666&groupID=0

طلاب ضمنوا النجاح يكتفون بكتابة أسمائهم وآخرون ينامون داخل اللجان التربويون :اللائحة التنظيمية للاختبارات سبب تدني مستوى التحصيل

نجران: مرجع لسلوم

أرجع عدد من التربويين وأولياء الأمور تدني المستويات التحصيلية لطلاب وطالبات مدارس التعليم العام إلى اللائحة التنظيمية للاختبارات، مشيرين إلى أن إبعاد شرط درجة ورقة الاختبار النهائي والاكتفاء بحصول الطلاب على درجة الحد الأدنى للنجاح تسبب في غياب العوامل المحفزة للمذاكرة واسترجاع المعلومات في فترة اختبارات الفصل الدراسي الثاني.وقال المشرف التربوي للرياضيات هادي مسفر إن اللائحة نصت على حصول الطالب أو الطالبة على درجة الحد الأدنى للنجاح لكل مادة دراسية واكتفت بشرط دخول المتعلمين لقاعة الاختبار في الفصل الدراسي الثاني إذا ما تم الحصول على درجة النجاح، بحيث إن مجال البحث عن التفوق أو الدرجات العليا أصبح خياراً للطالب أو الطالبة. وأضاف المعلم راشد مهدي "مدير مدرسة ثانوية" أن القرار الذي طبق على مدى السنوات الماضية انعكس بشكل سلبي على مستوى التحصيل وذلك عندما عمد أغلب الطلاب إلى البحث عن أكبر قدر من الدرجات خلال الفصل الدراسي الأول واختبارات منتصف الفصل الدراسي الثاني لضمان الحصول على درجات الحد الأدنى للنجاح، للبحث عن الراحة والبعد عن المذاكرة خلال فترة اختبارات نهاية العام.وأشار المعلم عبدالله علي إلى أن إهمال بعض الطلاب للدروس التي تضمنتها الوحدات الأخيرة للمقررات الدراسية بسبب ضمانهم للنجاح حسبما أقرته اللائحة انعكس بشكل سلبي على غياب الفهم للمعارف والمفاهيم المرتبطة بها في الصفوف الدراسية اللاحقة، حيث تطور الأمر إلى تدني مستوى التحصيل للطلاب.وأكد الطالب سالم محمد أن بعض زملائه الذين ضمنوا النجاح قبل اختبارات نهاية العام تظهر عليهم سلوكيات الإهمال داخل الحصص وعدم الالتفات إلى ما يشرحه المعلم خلال فترة ما بعد اختبارات منتصف الفصل الدراسي الثاني، مضيفاً أن البعض منهم يتجرأ أن يقول للمعلم عندما يحاول إقناعه بالجدية وضرورة المتابعة "أنا ضمنت النجاح فلماذا أتعب وأجهد نفسي بعد ما حققت هدفي".وبين عدد من المعلمين بمختلف مدارس التعليم العام أهمية العودة لنظام الحصول على درجة الورقة التي كانت تطبق في السابق، مشيرين إلى أن بعض الطلاب الذين ضمنوا النجاح يكتفون بكتابة أسمائهم على ورقة الاختبار النهائي وينامون داخل القاعة في انتظار مضي نصف الوقت للخروج ومغادرة المدرسة.
http://www.alwatan.com.sa/news/newsd...9642&groupID=0

استقبل منسوبي مكتب الدعوة ويرأس مجلس المنطقة الأحد المقبل مشعل بن سعود يرعى حفل تكريم مدير تعليم نجران المتقاعد

نجران: مرجع لسلوم ,أحمد معيدي، مانع آل مهري

رعى أمير منطقة نجران الأمير مشعل بن سعود بن عبد العزيز أول من أمس الحفل الذي أقامته الإمارة لتكريم مدير عام التربية والتعليم للبنين بمنطقة نجران حسن بن أحمد القربي، بمناسبة إحالته للتقاعد بعد خدمة تجاوزت الثلاثين عاماً. وقد أقيم الحفل بمقر قصر الضيافة بالعريسة وبحضور مديري الدوائر الحكومية والقيادات الأمنية ومشايخ وأعيان المنطقة وعدد من منسوبي التربية والتعليم والمواطنين.وألقى الأمير مشعل بن سعود كلمة قال فيها: إن هذا التكريم ليس مني شخصيا بل التكريم من الجميع وحضورهم دليل على ذلك، وبهذه المناسبة أقول كلمة حق إن الأخ حسن القربي مدير تعليم البنين بالمنطقة قد خدم وطنه وأخلص له خلال سنوات خدمته الطويلة في سلك التعليم وأشهد شهادة حق أنه كان نعم المسؤول وتبرأ به الذمة، وجميعنا نعرف ويعرف أبناء وأهالي منطقة نجران جهوده في مجال التعليم، وقد رأينا انتشارالعديد من المشاريع التعليمية خلال فترة إدارته المميزة. بعدها قام الأمير مشعل بتسليم القربي هدية تذكارية ثم قدم رجال الأعمال بمنطقة نجران هدية للقربى عبارة عن سيارة ثم توالى تقديم الهدايا والدروع التذكارية من قبل مديري الدوائر الحكومية بالمنطقة للقربي وقد قدم الزميل صالح آل صوان هدية منسوبي مكتب الوطن في نجران تقديرا لدور القربي في عملية التربية والتعليم بنجران. من جهة أخرى التقى أمير منطقة نجران أمس الاثنين في مكتبه بالإمارة بالمشرف العام على المكتب التعاوني للدعوة والإرشاد وتوعية الجاليات بالمنطقة الشيخ محمد بن صالح العامر يرافقه أعضاء مجلس إدارة المكتب. وتم خلال اللقاء استعراض عدد من الموضوعات ذات العلاقة بالمكتب تتضمن إحصائيات لما قام به المكتب في مجال عمله ومناقشة إنشاء مقر دائم لمبنى توعية الجاليات سيقوم الأمير مشعل بن سعود بوضع حجر الأساس له قريبا. وعلى جانب آخر يرأس أمير منطقة نجران رئيس مجلس المنطقة الأمير مشعل بن سعود بن عبدالعزيز الأحد المقبل جلسة المجلس الأولى من دورة الانعقاد الثالثة. وقال أمين عام مجلس المنطقة زياد بن محمد بن غضيف إن المجلس سيناقش عدداً من الموضوعات منها استعراض الاتفاقية الموقعة بين الهيئة السعودية للتخصصات الصحية ومستشفى الملك خالد باعتماد المستشفى أحد الجهات التدريبية للتخصصات الصحية، واستعراض توصيات اللجنة الصحية والاجتماعية حول بعض المواضيع المعروضة على اللجنة، واستعراض احتياجات المنطقة من مشروعات المياه والصرف الصحي في الميزانية المقترحة للإدارة العامة للمياه للعام المقبل. كما يناقش المجلس توصيات اللجنة التعليمية والثقافية حول بعض المواضيع المعروضة على اللجنة واستعراض توصيات اللجنة المشكلة لدراسة اقتراح مشروع لتصريف السيول حول مبنى الكلية التقنية. وسيتم استعراض ما تم تخصيصه لمنطقة نجران في ميزانية جمعية الهلال الأحمر للعام المالي 1429-1430هـ ودراسة توصية اللجنة الاقتصادية والسياحية حول اقتراح إنشاء لجنة التنشيط السياحي بشرورة واستعراض تقرير لجنة متابعة المشاريع الجاري تنفيذها والتي وجدت عليها ملاحظات أو تأخير.
http://www.alwatan.com.sa/news/newsd...9577&groupID=0

الملف الصحفي للطباعة ليوم الثلاثاء24-6-1429هـ

0*********************0

http://www.600kb.com/uploads/2717655e6b.gif

همسة حنان

بارك الله فيك على الاخبار الرائعة

الله يعطيك العافية

[align=center]هلا فيك ..
وآآلف شكر على مرورك الذوق ..
دمت بود ..[/align]