أخبارالتربية والتعليم ليوم الأربعاء 24/ 4/ 1429 هـ 30/ أبريل 2008 م

http://www.y1y1.com/u/uploads1/20f489335a.gif

[GLOW="FFCC66"]
أسعد الله أوقاتكم بكل خير...
بسم الله نبدأ اخبار التعليم ..
لهذا اليوم ..
الأربعاء 24/ 4 / 1429 هـ .[/GLOW]

http://www.y1y1.com/u/uploads1/018822a7d2.gif

الجزيرة:الاربعاء 24 ربيع الثاني 1429هـ العدد:12998
----------------------------------
أبو راس يعتمد نتائج مسابقة التفوق الاجتماعي بالطائف
الطائف - فهد سالم الثبيتي
اعتمد مدير عام إدارة التربية والتعليم بمحافظة الطائف محمد بن سعيد أبو راس نتائج مسابقة التفوق الاجتماعي المركزية السابعة التي نفذت ببيت الطالب يوم الاثنين الموافق 1 - 4 - 1429هـ وتمّ ترشيح الطلاب الذين حققوا المراكز الأولى في كل فرع من فروع المسابقة للمشاركة في التصفيات النهائية للمسابقة التي ستقام بمشيئة الله تعالى في محافظة الأحساء خلال الفترة من 29 - 4 إلى 2 - 5 - 1429هـ وسيرافق الطلاب المشاركين المشرف التربوي فيصل بن سعد القرشي.
http://www.al-jazirah.com/83994/fe21d.htm

ختام ناجح لفعاليات لقاء قادة الإشراف التربوي بالمملكة بحائل
حائل - حمد الغصوني
اختتمت ظهر أمس الثلاثاء فعاليات لقاء قادة الإشراف التربوي بالمملكة والتي نظمتها وزارة التربية والتعليم باستضافة الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة حائل والذي أقيم في الفترة من 21 - 23 - 4 - 1429هـ وأعلن في نهاية جلسات اللقاء مدير عام الإشراف التربوي الدكتور غانم بن سعد الغانم توصيات اللقاء وبرامجه ومشروعاته بعد طرحها للمناقشة ومن أبرزها توظيف تصميم التدريس في إيجاد الحلول المناسب لمشكلات مزمنة من خلال إعداد خطط تصميم التدريس لمعالجة مشكلات تعلم الطلاب الشائعة وتفعيل الدور النشط للمتعلم في بيئات التعلم وإعداد آلية مناسبة لمعالجة ظاهرة الإعداد الكتابي (التحضير الروتيني والتجاري وغيرها) وبناء أدوات لمتابعة وتقويم الأداء الفني للمعلم وكذلك تجويد فاعلية الأداء الإشرافي من خلال تطوير خططه الإجرائية وأدواته؛ وتقويم عملياته ومخرجاته وفق التالي إعداد دليل إجرائي لبناء خطة الإشراف التربوي في الميدان وبناء أدوات تقويم العمليات والمخرجات في الإشراف التربوي وكفايات المشرف التربوي بالتعاون والتنسيق مع (الإدارة العامة للتقويم الشامل والإدارة العامة للتقويم والجودة التربوية) وإعداد أدلة إجرائية لنماذج وأنماط إشرافية فاعلة وإعداد المسودة النهائية للقواعد التنظيمية للإشراف التربوي وتهيئتها للتطبيق وبناء نماذج لتقارير واقع العمل الإشرافي والتربوي والتعليمي في الميدان كذلك التهيئة لتطبيق الإشراف الإلكتروني وحوسبة العمل الإشرافي بالتنسيق مع (الإدارة العامة للحاسب الآلي - لجنة التعاملات الإلكترونية)؛ وذلك من خلال إعداد آلية تفعيل بوابة الإشراف التربوي الإلكترونية وبناء خطة إجرائية لإدارة نظم المعلومات الإشرافية وحوسبة أدوات ونماذج وعمليات الإشراف التربوي وإعداد برنامج تهيئة الميدان لتطبيق الإشراف الإلكتروني.
http://www.al-jazirah.com/83994/fe19d.htm

احتراق قاعة الإشراف التربوي بتعليم القنفذة
القنفذة - غربي المرحبي
نشب حريق يوم أمس الاثنين في قاعة الاجتماعات التابعة لتعليم البنين في محافظة القنفذة وقد هرعت فرقة من الدفاع المدني بالقنفذة بقيادة العقيد حسن بن علي القفيلي مدير الدفاع المدني وأشرف على الحريق وتم إخماد الحريق في وقت قياسي بحكم ما تحتويه القاعة من موكيت وكراسي إسفنجية وقد نتج عن الحريق تلفيات كاملة في ما بداخل القاعة من كراسي وطاولات وسقف مستعار للمبني وقد رجح مدير الدفاع المدني بأن السبب في الحريق يعود إلى التماس كهربائي وزيادة في الحمل على الكهرباء وقد تواجد مدير التربية وتعليم حيث وضح للجزيرة بأن القاعة كانت خالية في ذلك الوقت حيث كان الحريق في نهاية دوام يوم أمس.
http://www.al-jazirah.com/83994/ln37d.htm

نادي جدة للإبداع العلمي يختتم مسابقة الابتكارات العلمية
جدة - فيصل المران
بتوجيه من المدير العام للتربية والتعليم بمحافظة جدة اختتم نادي جدة للإبداع العلمي مسابقة الابتكارات العلمية للعام الدراسي 1428-1429هـ التي قام النادي بالإشراف عليها برعاية مدارس الأنجال الأهلية بالتعاون مع إدارة النشاط بوزارة التربية والتعليم ولجنة المدارس الأهلية بالغرفة التجارية الصناعية بجدة.. والتي تقدم إليها عدد كبير من الطلاب يحملون مشاريعهم المبتكرة من كافة مدارس جدة طامحين في أن يصبحوا قادة مؤثرين في مجتمعهم وخبراء مبدعين في تخصصاتهم العلمية.. وقد منحت أول خمس مدارس فازت بالمسابقة من المراحل الثلاث الابتدائية والمتوسطة والثانوية دروعاً تذكارية عن أفضل ابتكار علمي.. كما تم منح خمس ميداليات للطلاب الخمسة الأوائل من المراحل الثلاث، كما وزعت شهادات تقدير على جميع الطلاب المشاركين بالمسابقة، كما وزعت شهادات تقدير على المدارس المشاركة أيضاً بالإضافة إلى المشرفين على تنظيم المسابقة.
http://www.al-jazirah.com/83994/ln22d.htm

تطبيق برنامج(SWOM) في مركز التربية والتعليم بغرب الرياض
الجزيرة - الرياض
نسَّق مركز التربية والتعليم ممثلاً في وحدة الصفوف الأولية مع مدارس التربية الإسلامية لإقامة البرنامج التدريبي - التعليم المبني على التفكير والمعروف باسم (SWOM) سوام، الذي يقوم على دمج مهارات التفكير في جميع المقررات الدراسية، فوافقت كل من مديرة المدارس سميرة شكري وكذا مدربة المدارس منال عبود، مشكورتين على إقامة هذا البرنامج لمشرفات وحدة الصفوف الأولية وعدد من معلمات المدارس التابعة لمركز التربية والتعليم غرب الرياض. حضر هذا اللقاء (11) مشرفة و(35) معلمة من معلمات الصفوف الأولية، وذلك خلال الفترة الزمنية من 16-3 إلى 18-3-1429هـ من الساعة الثامنة صباحاً وحتى الساعة (12) ظهراً من تلك الأيام. وكان الهدف من إقامة هذا البرنامج هو إطلاع المعلمة على كل جديد يفيدها في توصيل مادتها لتلميذاتها وكذا ما يدفع التلميذة لتكون ذاتية التعليم، منظمة التفكير، متطورة الواهب، واثقة من نفسها، ضابطة لذاتها، متميزة. وقد تدربت الحاضرات للبرنامج على عدد من الموضوعات الهامة. وبعد انتهاء البرنامج أبدت معظم الحاضرات إعجابهن به وما يحمله من تجديد وتنظيم التوصيل المعلومات باستخدام المنظمات الخاصة، وروعة المدربة وتميزها ووعدن بتطبيق ما تعلمنه عن البرنامج في تدريسهن بإذن الله. وقدمت المشرفات التربويات بوحدة الصفوف الأولية شكرهن لمدارس التربية الإسلامية على تعاونها المستمر مع مركز التربية والتعليم غرب الرياض ومدربتها على إقامة البرنامج وكذا حسن ضيافتها، كما عبرن عن تقديرهن لمديرة مركز التربية والتعليم، غرب الرياض سميرة الشعيبي على تذليل الصعوبات التي واجهتهن حتى يقام هذا البرنامج.
http://www.al-jazirah.com/83994/ln6d.htm

نظمه تعليم القصيم على مدى 3 أيام لقاء الموهوبين يختتم اليوم بدرس نموذجي ينقل على الهواء مباشرة
بريدة - بندر الرشودي
تختتم مساء اليوم الأربعاء جلسات اللقاء المتماثل الثالث لمديري ورؤساء إدارات رعاية الموهوبين بالمملكة والذي تنظمه إدارة رعاية الموهوبين بتعليم القصيم بفندق السلمان ببريدة، واستمر لمدة ثلاثة أيام تضمنت العديد من ورش العمل وحلقات النقاش التي تسلط الضوء على رعاية الموهوبين.وستقوم إدارة رعاية الموهوبين بالقصيم صباح اليوم بنقل مباشر لدرس نموذجي ينفذه أحد معلمي الموهوبين بمجمع الخليج التعليمي ببريدة حيث سيشهد هذا الدرس جميع المشاركين (42) إدارة تعليمية بالمملكة عن طريق شاشات العرض بالفندق ومن ثم سيعلق الحضور على مضمون الدرس وطريقة الأداء.وكانت فعاليات الأمس قد بدأت بكلمة ترحيبية للأستاذ محمد الضالع مدير إدارة رعاية الموهوبين بالقصيم ثم قدم للمحاضرة الأولى والمتمثلة بورقة تحت عنوان (البرامج الإثرائية للطلاب الموهوبين والتي قدمها مشرف البرامج في وزارة التربية والتعليم عبدالرحمن الفهيد، ثم بدأت الورشة التي تولى قيادة دفتها مدير عام إدارة رعاية بوزارة التربية والتعليم الأستاذ نبيل وحملت بعنوان (تفعيل دور معلم الموهوبين).ثم تحدث الدكتور عبدالله الشلاش مدير إدارة رعاية الموهوبين بمنطقة الرياض عبر مداخلة قصيرة عن أهمية التخطيط وتحديد الرؤى والرسالة، وبعد استراحة قصيرة تم استكمال ورشة العمل حول تفعيل دور معلم الموهوبين والآلية الجديدة لمهامه.
http://www.al-jazirah.com/83994/ln70d.htm

اجتماع المجلس التعليمي بنجران
نجران - صالح ذيبة
ناقش أعضاء مجلس إدارة التربية والتعليم للبنات بنجران في جلسته السابعة برئاسة رئيس المجلس التعليمي د. محمد بن عبد العزيز الناجم ورقة عمل بعنوان (القضايا الملحة والأهداف العامة والتفصيلية للخطة التشغيلية) وذلك يوم أمس الثلاثاء بقاعة الاجتماعات بمقر إسكان قوى الأمن الداخلي، وناقش أعضاء المجلس خلال الجلسة جدول الأعمال المقترح وتضمن استعراض محاور جدول أعمال الجلسة السابقة، كما ناقش أعضاء المجلس القضايا الملحة والأهداف العامة والتفصيلية للخطة التشغيلية الرابعة والخامسة بالإضافة إلى مناقشة ما تم تنفيذه من قرارات المجالس السابقة.وأوضح رئيس المجلس التعليمي أن الإدارة ستطبق خلال المرحلة القادمة مشروع ربط المدارس والأقسام مع إدارة التربية والتعليم بواسطة الشبكات الافتراضية الخاصة.
http://www.al-jazirah.com/83994/ln60d.htm

امنحوا طلاب الصفوف الأولية إجازة الاختبارات
صالح محمد العنزي
سعادة رئيس تحرير جريدة الجزيرة حفظه الله
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته، وبعد:
قرأت في صحيفة الجزيرة القضايا التربوية وجداول الاختبارات للمرحلة الابتدائية، حيث إن الاختبارات تبدأ في تاريخ 10-6-1429هـ للصف السادس الابتدائي فقط، وأما الصفوف الأخرى فهي ستستمر بالدراسة في أسبوعي اختبارات الصف السادس. فالمؤمل من وزارة التربية والتعليم أن تبدأ إجازة طلاب الصفوف الأولية والصف الرابع والخامس في تاريخ 7-6-1429هـ للأسباب التالية:
1- جميع أعضاء هيئة المدرسة من معلمين ومديرين ووكلاء ومرشدين وطلاب متهيئين للاختبارات منذ إنشاء المدارس بالمملكة، وتغيير المسار قد يربك العملية التربوية، وفي هذه السنة طلاب يختبرون وطلاب يدرسون.
2- طلاب الصفوف الأولية ذوو الأعمار السادسة والسابعة والثامنة أولى بالخروج مبكراً من طلاب الصف السادس.
3- قد يتغيب بعض طلاب الصفوف الأولية لأنه يريد المساواة مع طلاب الصف السادس، وأقرب مساواة أن يتغيب طالب الصفوف الأولية ويختلق لأبويه الأعذار حتى يقنع والده بالغياب رغم محاولة المدرسة الاتصال على ولي الأمر حتى لا يتغيب ابنه.
4- الأسرة هل تركز على طالب الصف السادس الذي عنده غدا اختبار أم تراجع لطالب الصفوف الأولية؛ لأن الأسر اعتادت أن للاختبارات أسبوعين وليس هناك دراسة. 5- المرشد الطلابي هل يتابع سير اختبارات الصف السادس وتهيئة الجو المدرسي الملائم حتى يتوافق الطالب مع المادة التي يختبرها على أكمل وجه أم يتجه نحو سلوكيات الصفوف الأولية ومتابعة لجان التوجيه والإرشاد والاهتمام بالمتأخرين دراسياً والمتفوقين أو الموهوبين أو متابعة الإرشاد الجمعي لمجموعة من الطلاب.
بعد سرد الأسباب الرجاء من المسؤولين النظر في الإيجابيات والسلبيات لهذه الثنائية من الاختبارات والدراسة في آن واحد، والرجاء إعطاء طلاب الصفوف الأولية والصف الرابع والخامس إجازة في نهاية الدراسة قبل اختبار طلاب الصف السادس.
http://www.al-jazirah.com/83994/rv11d.htm

ماذا بعد الاعتراف يا معالي
نائب الوزير؟!
عبدالعزيز بن سليمان بن محمد الحسين
اطلعت كغيري على تصريح لمعالي نائب وزير التربية والتعليم الدكتور سعيد المليص، بعد لقائه بمديري المدارس، في برنامج اللقاءات مع الشخصيات التربوية بكلية إعداد المعلمين بالرياض، والذي ذكر فيها مشكوراً كثرة التعاميم التي تصل إلى المدارس بشكل مكثف رغبة من الوزارة في تطوير العمل التربوي والتعليمي داخل مؤسسات الوزارة، وألمح إلى سياسة الحجب التي تمارس من بل المسؤولين في إدارات التعليم ضد مديري المدارس؛ لإيصال هموم واحتياجات المدارس من كافة الجوانب إلى كبار المسؤولين في الوزارة تلك الهموم والاحتياجات التي تتفاوت من مؤسسة تعليمية إلى أخرى، علماً بأن قيادة هذا البلاد المباركة - وفقها الله لكل خير - تنتهج سياسة الباب المفتوح، حتى يصل كل صوت باحث عن مصلحة وخدمة البلاد والعباد إلى أعلى مسؤول في أي مجال كان.ما أود الحديث عنه مع علمي الأكيد بوجود من هو أجدر مني بهذا الأمر، ولكن لممارستي للعملية التربوية التعليمية سمحت لنفسي أن أقول: الذي يعلمه الجميع أن كل برنامج وقرار يراد تطبيقه لابد له من أمرين:
الأول: دراسة جدوى الاستفادة منه قبل تطبيقه وتعميمه أياً كان مجاله.
الثاني: انتظار ما تؤول إليه نتائجه وثماره والتي على ضوئها يحكم باستمرارية ذلك التعميم أو إيقافه، فليست العبرة بالكم وإنما العبرة بالمردود المنشود، فالجميع يسعى في تطوير عملية التربية والتعليم، لأنها في نفس الوقت تطوير للمجتمع بأكمله.ولعل كثرة التعاميم وربما ازدواجيتها أسهمت بشكل كبير ومباشر في إثقال كاهل المدارس ومنسوبيها من مديرين ومعلمين وطلاب، مما كان له أثر سلبي على عمليتي التربية والتعليم اللتين هما الغاية الأسمى من إنشاء ذلك الجهاز المهم.أتمنى أن ينظر كل مسؤول في الوزارة إلى جدوى كل تعميم، ومدى استفادة الطالب والمعلم والمجتمع منه قبل إرساله إلى المدارس للعمل به وتنفيذ ما جاء فيه.
والله من وراء القصد،،،،
http://www.al-jazirah.com/83994/rv9d.htm

http://www.y1y1.com/u/uploads1/6abe500bc5.gif

عكاظ : الأربعاء 24-04-1429هـ العدد:2509

---------------------
صرف مستحقات 263 مثبتا بتعليم الطائف الشهر القادم

محمد سعيد الزهراني - الطائف
انهت الادارة العامة للتربية والتعليم بالطائف قسم شؤون الموظفين اجراءات تثبيت 263 موظفا ممن كانوا على لائحة بند الاجور والمستخدمين. وافادت مصادر لـ «عكاظ» ان مستحقات هؤلاء الموظفين سيتم صرفها في 25/5 وستحسب لهم المستحقات من تاريخ صدور القرار في 10/4 وليس بأثر رجعي من تاريخ صدور الامر السامي الكريم رقم 8422/م ب وتاريخ 25/6/1426 المتضمن تثبيت جميع العمال ومن هم على لائحتي المستخدمين وبند الاجور كما يتوقع البعض. واضافت المصادر ان هناك موظفين لم يشملهم القرار بسبب تأخرهم في رفع بياناتهم عن الموعد المحدد من قبل الوزارة مطلع الشهر الحالي كآخر موعد لرفع البيانات، مشيرة الى ضرورة رفع اسماء الموظفين ممن لم يشملهم قرار التثبيت في الدفعة الثانية وابلاغ شؤون الموظفين بالجهاز عن أسماء من تعذر تثبيتهم مع البيانات المرفقة وايضاح السبب وذلك خلال شهر من تاريخه.

مدير تعليم المدينة يدشن فعاليات ملتقى معلمي الحاسب
عكاظ - المدينة المنورة
دشن مدير عام التربية والتعليم بمنطقة المدينة المنورة الدكتور بهجت جنيد فعاليات الملتقى الثاني لمعلمي الحاسب ومحضري معامل الحاسب تحت عنوان “نحو توظيف فاعل لتقنية المعلومات والاتصال في التعليم” الذي تنظمه الادارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة المدينة المنورة خلال الفترة 22-23/ 4/ 1429هـ بمركز الامير سلطان الاجتماعي التابع للجمعية الخيرية للخدمة الاجتماعية. واشتمل برنامج اليوم الاول على التعليم الالكتروني “تجربة المؤسسة العامة للتدريب التقني والمهني” والتعليم عن بعد ومشروع الخطة الوطنية لتقنية المعلومات وامن الشبكات وحلول وتطبيقات الشبكات اللاسلكية ومشروع التعليم الالكتروني بالوزارة “بوابة smart way التعليمية” الجدير بالذكر انه أقيمت في الفترة المسائية اربع دورات في الكلية التقنية وهي على النحو التالي: الفوتوشوب، والشبكات اللاسلكية، ومقدمة في الموديل، والادوات المساعدة في التدريب الالكتروني

انقاذ أرصفة المدارس
لينة عباس
منظر مؤسف نشاهده يوميا امام بعض المدارس “بنين وبنات” حيث نرى البائعين وقد افترشوا الأرصفة المقابلة والمجاورة للمدارس يبيعون الطعام وما أدراك أي طعام؟؟بطاطس مقلية، وبليلة وسوائل ملونة وبودرة بيضاء “حبحبو” تباع في أكياس نايلون للاطفال الذين يجهلون ماهيتها وماهية ما تحتويه من مكونات قد تكون عرضة للخطر من أشعة الشمس والغبار وتلوث المكان.والمشكلة العظيمة هي ان البائعين من رجال ونساء عمالة وافدة مخالفة تقف بجرأة امام المدارس متجاهلة نهرات بوابي المدارس ليعودوا في اليوم الثاني!!يقف الرجال منهم يبيعون ويتكلمون مع طالباتنا الصغيرات يدور بينهم حوار تجهل فحواه.الزيت الحار، والنار المشتعلة التي لا يخفى خطرها وما قد تسببه من المآسي في أي حركة بسيطة تهز العربة المتهتكة المتهالكة.ناهيك عن “النسوة” من العمالة الافريقية يفترشن الأرصفة حول المدارس ويبعن مأكولات مغلفة وأخرى مصنوعة من عملهن في المنازل.اطفالنا أمانة في أعناقنا.. ان لم نحافظ عليهم خسرناهم.فيا أيها المسؤولون.. نظرة سريعة للأرصفة حول المدارس.باسمي وباسم كل الآباء والأمهات ومنسوبي جميع المدارس أناشدكم بما يمليه عليكم ضميركم.

أيها المعلم.. هذا ما نريده منك؟
محمد سعيد
لا شك أن مهنة المعلم مهنة عظيمة جدا وعمله من أشرف الأعمال اذا أتقنه وأخلص لله تعالى فيه وربى الطلاب التربية الاسلامية الصحيحة، فالمعلم مربي الأجيال وعليه يتوقف صلاح المجتمع وفساده فإذا قام بواجبه في التعليم فأخلص في عمله ووجه طلابه نحو الدين والأخلاق والتربية الحسنة فإن هذه الجهود التربوية الطيبة يسعد بها الطلاب وهي سعادة للمعلم في الدنيا و الآخرة، ولقد ورد في الحديث عنه صلى الله عليه وسلم أنه قال: “معلم الناس الخير يستغفر له كل شيء حتى الحيتان في البحر”، وإذا أهمل المعلم واجبه ووجه طلابه نحو الانحراف والمبادئ الهدامة والسلوك السيئ شقي المعلم وشقي طلابه وكان الوزر في عنقه وهو مسؤل امام الله سبحانه وتعالى لقوله صلى الله عليه وسلم: “كلكم راع وكلكم مسؤول عن رعيته”، فليكن اصلاحك أيها المعلم لنفسك قبل كل شيء لأن الطالب يعتبر المعلم قدوة له ويقلده في كل تصرفاته ومع كل هذا فإن هناك بعض المعلمين من لا يستشعر الأمانة في كل سلوكه وتصرفاته.. وهناك من المعلمين من لا يستشعر المسؤولية العظيمة الملقاة على عاتقه ربما لجهله بذلك أو لتجرده من أبسط معاني الالتزام بالمسؤولية، ومن هذا المنطلق أوجه نداء محبا لكل المعلمين بأن يكونوا قدوة لتلاميذهم وناصحين لهم خاصة ان الطلاب في زمننا هذا بحاجة ماسة الى التوجيه والارشاد قبل التعليم لا سيما مع ما نلحظه من تقدم وانفتاح امام العالم بأسره عبر الفضائيات ووسائل الاتصال المختلفة.

3 آلاف خريج من كليات المعلمين يقاضون «التربية والتعليم»


عبدالهادي الربيعي - الطائف

في رابع قضية من نوعها تقدم أكثر من 3 آلاف خريج من كليات المعلمين بدعوى لديوان المظالم بمنطقة مكة المكرمة ضد وزارة التربية والتعليم مطالبين بتوظيفهم. يقول هؤلاء الخريجون الذين قدموا كذلك شكوى لجمعية حقوق الانسان ان وزارة التربية والتعليم كانت وعدتهم عند تقديمهم لكليات المعلمين بوظائف تعليمية رسمية لديها بمسمى معلم مؤكدة وجود وظائف شاغرة وارقامها معتمدة لتوظيفهم عليها فور تخرجهم. وبعد تحويل اعتماد الوظائف التعليمية لوزارة الخدمة المدنية رفضت في البداية طلباتهم للتوظيف معتبرة ان المفاضلة للوظائف التعليمية تتم بين حملة البكالوريوس غير انها تراجعت في وقت لاحق لتشير الى انها ستعمد لمفاضلتهم مع كافة الخريجين لشغل وظائف معلمي المرحلة الابتدائية.وانشأ اولئك الخريجون موقعا الكترونيا على شبكة الانترنت لجمع اصوات خريجي كليات المعلمين الذين مايزالون ينتظرون التوظيف بكافة مناطق المملكة.. والمطالبة بحقوقهم بالطرق النظامية عن طريق ديوان المظالم وجمعية حقوق الانسان ومقاضاة وزارة التربية والتعليم التي يرون انها نكصت عن تعهدها لهم بالتوظيف فور التخرج وسحبت الاوراق الرسمية التي تثبت ذلك التعهد من ملفات طلاب كليات المعلمين.مصادر مطلعة بديوان المظالم أوضحت ان دعوى هؤلاء الخريجين تخضع حاليا للتمحيص وهي قابلة للرفض أو القبول كغيرها من الدعاوى مبينة ان الديوان سيعمد لمطالبة المدعين بإحضار كافة المستندات التي تثبت مصداقية الدعوى ومن ثم النظر فيها واتخاذ الاجراءات اللازمة في حال وجود ما يعزز موقفهم.

http://www.y1y1.com/u/uploads1/671f60c0d2.gif

الرياض:الاربعاء 24 ربيع الآخر 1429هـ العدد:14555
-----------------------
مدير تعليم القنفذة يلتقي بإعلاميي المحافظة
القنفذة - عبده احمد الناشري:
اكد مدير التربية والتعليم في محافظة القنفذة الاستاذ شجاع بن ذعار على أهمية التعاون بين المؤسسات التربوية والإعلام لهدف أسمى ومرجو وهو خدمة الوطن، كان ذلك في لقائه بمحرري ومدير مكاتب الصحف المحلية في القنفذة الذي عقد بمكتب المدير حيث ابدى الاستاذ شجاع تعاونه مع الصحف لنشر المعلومة الصحيحة ليؤكد الشراكة والمسؤولية بين التربية والإعلام، ثم دار حوار مفتوح مع مدير التعليم وبحضور مدير الإعلام التربوي الاستاذ مدني الشريف، وتم الاتفاق على طريقة نشر الخبر الصحفي أو التحقيق وضرورة توخي المصداقية في النشر

مقرر "التربية الوطنية" وانتماء الفرد السعودي لوطنه
أ.د.طارق علي الحبيب
سؤال يحتاج إلى جواب، والذي لا يمكن القطع به أو بضده إلا من خلال إجراء مقياس للوطنية قبل وبعد دراسة ذلك المقرر، مع تحييد أي عوامل أخرى قد تؤثر على درجة انتماء ذلك الفرد لوطنه، وهو أمر متعذر إلى حد كبير.والمتأمل في نظام ومحتوى هذا المقرر يلاحظ ما يلي:
أولاً:لا رسوب في هذه المادة.
ثانياً:ليست مشمولة في معدل السنة الثالثة الثانوية.
ثالثاً:تعطى هذه المادة عادة لإكمال نصاب المعلم.
رابعاً:لا يوجد تخصص في الجامعة يتخرج منه معلمون لهذه المادة.
خامساً:ليس هناك دورات تدريبية لمدرسي التربية الوطنية.
سادساً:في مدارس محاضن الأجيال (الطالبات) لا يتم تدريس مقرر التربية الوطنية.
مما سبق يبدو لنا أن هذا المقرر قد يفعل في نفوس الناشئة عدم احترام الوطن من حيث أردنا منه احترامه.إننا بحاجة في هذه المادة إلى الطرح الواقعي والثقافة الصريحة.لذا يجب أن نضع أسئلة محددة تلبي احتياجاتنا المعاصرة، ونسعى في تحقيقها من خلال هذا المقرر:
@ ما مفهوم الوطن مقابل مفهوم الأمة؟
وذلك لأننا نريد أن يشعر الفرد بالانتماء للمجتمع (الوطن) أكثر من الأسرة أو القبيلة، لأن هذه هي متطلبات الدولة الحديثة.
@ كيف سيكون موقع الإنسان السعودي في محيط الإنسان العالمي، لأننا في زمان المواطن العالمي؟!
@ ما متطلبات بناء الوطن القوي؟
@ من أكثر حاجة إلى الآخر الوطن أم المواطن؟
فحاجة الطالب نفسه لأمن الوطن أكثر من حاجة الوطن له، هي حقيقة يجب أن يعيها الطالب ويسعى في تحقيقها.
@ كيف يتم إشعار الإنسان بكيانه؟
وذلك لأن المواطن الذي له كيان يكون أكثر إصلاحاً، وأما المواطن الذي لا كيان له يكون عادة اعتمادياً وانتهازياً.إن الوطن في حسي هو توجه عام شبيه بمفهوم الدين لكنه في شؤون الدنيا.إن شأن الوطن شأن كبير، ولذا يجب أن لا يخضع لاجتهادات غير مدروسة أو اجتهادات لا تراجع من حين لآخر من أجل مواكبة تطور الإنسان في مجتمعنا وتفاعله مع غيره.إني أرى أننا بحاجة إلى رفع درجة الوعي وإدراك الحياة لدى الناشئة بشكل أساسي، ولذا اقترح ما يلي:
(أ) إدراج مقررللتربية النفسية في مقررات المدارس يعني بما يلي:
@ التفريق بين الموضوعية والذاتية في التعامل والتفكير. والموضوعية هي استخدام مبدأ الملاحظة والاستنتاج والترابط والسببية في ربط الأشياء ببعضها. أما الذاتية فهي تحوير الواقع برؤية الفرد أي يسقط تفكيره علي الواقع وليس العكس كما هو في الموضوعية. من هنا نستطيع بناء فكر البدائل والتفكير التعددي الذي يختار منه الإنسان ما يراه أقرب إلى الحق والصواب.
@ التفكير التقيمي من حيث دراسة الأمور بميزاتها وعيوبها مما ينمي لدى الفرد مَلَكَة البحث والتقصي.
@ التفكير الإبداعي الذي يدرب الناشئ على اختلاق وبناء الأفكار والحوار حولها.
@ بناء الثقة بالنفس والالتزام الذاتي أولاً قبل السعي في الحصول على التوافق الاجتماعي.
@ أساليب الحوار.
@ أساليب التعامل مع الآخرين والتركيز على أخلاقيات العلاقة مع الآخرين، وعدم الاقتصار على أخلاقيات العلاقة مع الآخرين، وعدم الاقتصار على أخلاقيات الفرد السلوكية مقابل إهمال أخلاقيات التعامل مع الآخر.
@أساليب اتخاذ القرار من حيث تدريب الناشئ على الغرض من القرار وتوقيته، وما الفوائد والمضار المحتملة له، وما الإمكانيات والصعوبات التي ستتبع ذلك القرار وكيف يمكن متابعة آثاره.
@ القدرة على التعامل مع المشكلات.
@ أساليب التفكير الإيجابي.
@ أساليب التعامل مع السلوكيات الخاطئة.
@ أساليب التعامل مع العلل الشخصية كالحساسية المفرطة والشك...
@ أساليب التعامل مع الضغوط النفسية والإجهاد وصعوبات الحياة.
@ بروفسور واستشاري الطب النفسي

أفق الشمس رسالة من معلمة
د.هيا عبد العزيز المنيع
أرسلت عبر رسائل الجوال رسالة تؤكد فيها أنها معلمة دين لا معلمة عادات..؟؟ حقيقة توقفت كثيراً عند رسالة الأخت وما تحمله من ملاحظات كثيراً، ليس محتوى الرسالة فقط مثير بل توقيع الرسالة هو الأهم ولا أريد أن أقول الأخطر حين أكدت أنها معلمة دين لا عادات..لنقف عند بعض محتوى رسالتها حين أكدت أن المدرسة تحطم المرايا وأيضاً تمنع المشط وتمنع وضع مرطب الشفايف بل وتطارد الطالبات في شكل غير إنساني لخلع أى لون أحمر وإن كانت طفلة في الصف الابتدائي لا تعرف دلالات اللون أو ايحاءاته.. حيث يتم كتابة تعهد لمن تتجاوز النظام السابق وتصر على إلباس الصغيرات عباءة الرأس ووضع الغطاء لمن هي دون العاشرة..أيضاً أكدت أن وزارة التربية تصر على تأكيد التميز الفئوي بين المعلمات والمعلمين بإنشاء أندية عامة للمعلمين فيما سيتم الاكتفاء بأندية ثقافية للمعلمات اللاتي عليهن الموت على الطرقات..وأعود وأكرر رائع أن تعي المعلمة أنها معلمة دين وليس عادات وان عليها رسالة لا تركز فقط في تعليم العبادات بل وتصل إلى عمق تعليم التعاملات الإنسانية بين البشر.. تلك الرسالة لا تقل أهمية في دور المعلم عن دوره في تعليم العبادات خاصة للطلاب والطالبات الصغار..لنعلم تلك الصغيرة الحجاب الصحيح ولكن دون حاجة لتعقيدها أو تعثرها في عباءة قد لا تستر ولكنها ترضي عشاق العادات والتقاليد.. نريد عباءة ترسخ قيمة الحجاب الفعلية وتؤكد الهدف من الحجاب من منظور إسلامي وليس اجتماعي.. لا أريد أن تتعثر الصغيرة في عباءتها والسائق يمسك بيدها..؟ لأن الحجاب الصحيح يعلمها مساحة التعامل السليمة مع السائق.. كرجل غريب وإن كانت تشاهده أكثر من والدها أو أخيها..؟اتفق مع تلك المعلمة في بعد بعضهم عن التعامل الإنساني والاعتماد على أساليب الضغط للوصول إلى أقصى درجة من السيطرة على الطالبة مع بخسها أبسط حقوقها في النقاش أو إبداء الرأي، والنتيجة أن أغلب الطالبات في المستوى الجامعي الأول يجدن حرجاً في المناقشة أو التعبير عن رأيهن.. والاشكال أن بعضهم يسعى إلى تحويل الطالبات إلى صناديق لتخزين ما تتلقاه في قاعات الدراسة من دون إعطاء الفرصة لعقلها للتفكير.. وإمعان النظر كما أكد ذلك القرآن الكريم.. بعضنا يقوم بتعليم الفتيات، بل ويربط ذلك بالدين رغم أنه أقرب إلى العرف أو العادات الاجتماعية المحلية..الخطورة تكمن في اعتقاد المعلمة أنها تدرس مفاهيم دينية.. ومن هنا جاءت أهمية تأكيد المعلمة أنها أستاذة دين لا عادات.. ومن هنا أعتقد بداية الوعي المطلوب عند كل معلم ومعلمة.. مسؤولية هؤلاء اليوم كبيرة وخطيرة..
نسأل الله أن يعوها بعقولهم المتأملة لا عقولهم المتلقية..

http://www.600kb.com/uploads/f207a40fa4.gif


صحيفة اليوم:الأربعاء 24-4-1429هـ العدد:12738
--------------------------
«المهايطية» مرضى نفسيون في المدارس
حمود الطريف ـ رفحاء
يهتم الكثير من الشباب بالبحث عن التميز والشهرة وجذب أنظار الآخرين ويتخذه بعض الشباب أسلوبا لاسيما طلاب المرحلة الثانوية . وبغض النظر عن هذا الأسلوب وهل هو أسلوب حضاري راق أم أسلوب من أجل التميز حتى لو كان هذا الظهور أو البروز يؤدي إلى نبذ الناس هذا الشخص وقذف الكلام من حوله عندما يمر أو ربما تجده يعرف من أنظار وعيون الآخرين كرههم له وعدم رغبتهم فيه هذا باختصار أسلوب «المهايط أو المهايطة» كما يسميه البعض حيث إن هذا الأسلوب أو هذه الطريقة بدأت تظهر مؤخرا في أوساط طلاب المرحلة الثانوية وطلاب الصف الثالث المتوسط عندما يحس الطالب بأنه أصبح رجلا وهي بداية مرحلة المراهقة المبكرة لدى العديد من الشباب وتعددت آراء الشباب في المرحلتين الثانوية والمتوسطة وبعض المعلمين في هاتين المرحلتين وبعض مرشدي الطلاب وأولياء الأمور.
قدم
يقول الشاب «زيد الكليب» بالصف الثاني الثانوي إن أسلوب أو طريقة «المهايط» ليس وليد اليوم بل إنه كان عادة قديمة يمارسها أكثر المراهقين لاسيما في بداية دخولهم المرحلة الثانوية فتجد ممارس هذه الطريقة يعمد من خلالها إلى إبراز نفسه في المدرسة من أجل أن يعرفه الكثير من طلاب الثانوية والمعلمين، كذلك فهو يرى أنه بهذه الطريقة أصبح مشهورا يشار له بالبنان كونه معروفا وبارزا ومتميزا على حد فهمه وإدراكه وهو في الأصل عكس ذلك لدى الغالبية العظمى من الطلاب المنطقيين والمتميزين بالفعل من خلال أخلاقهم وذوقهم الرفيع وتعاملهم من زملائهم الطلاب وإخوانهم المعلمين حيث إن أسلوب «المهايطة» غالبا ما يسبب الفوضى داخل الشخص فتجده يتخبط في نفسه وفي تعامله مع الآخرين ويرفع صوته ويحدق بنظراته في كل من يمر بجواره زاعما أنه بهذه الطريقة يخيف الآخرين ويعرفونه جيدا ويخشونه ولا يرفضون له طلبا ولا يعاكسونه فيما يصبو إليه.
اسلوب
ويضيف الطالب «مشاري السليطي» أن أكثر المراهقين الراغبين في إبراز أنفسهم بهذا الأسلوب يعمدون على عمل كل ما هو شاذ إيمانا بالقاعدة المشهورة خالف تعرف فتجد الطالب «المهايطي» يحاول الهيمنة بكل ما لديه من طرق وليكن برفع الصوت أو ببعض الحركات الغريبة، وكذلك في اللبس لشد انتباه المارة بجواره أو كل من هم في مرحلته ليكون بذلك هو الطالب المعروف بين أقرانه.
تميز
وينوه المعلم « مدالله الرويلي » الى ان الغالبية العظمى من طلاب المرحلة الثانوية ومن هم في الصف الأول الثانوي يعتقدون أن هذا الأسلوب يظهر التميز والبروز في وقت ذهب فيه العديد من الطلاب للبحث عن الشهرة ولو كانت على حساب نفسه كأن يسيىء لنفسه بالتصرفات غير اللائقة التي ربما تعكس انطباعا غير سيء في أذهان زملائه ومعلميه وإدارة المدرسة لاسيما من في المرحلة الدراسية.
شهرة
ويشير «بطاح البطاح» طالب جامعي الى أن هذا الأسلوب كان يمارس منذ سنوات خلت وكان أكثر من يمارسون هذا الأسلوب غير الحضاري طلاب الصف الأول الثانوي تحديدا على حد قوله معللا ذلك بأن طلاب الأول الثانوي عندما يلتحقون بهذه المرحلة من الدراسة يخيل لهم أنهم وصلوا لمرحلة الرجولة التي لابد أن يبرزوا أنفسهم ويعمدوا لأسلوب «المهايط» بحثا عن الشهرة بين أقرانهم وهم في الأصل دخلوا مرحلة المراهقة التي لا يعرفون كيف يتصرفون مع أنفسهم ومع غيرهم من الناس فتجدهم يتخبطون ويعمدون عمل أشياء هي في الأصل تظهر بهم وبتحصيلهم الدراسي وتؤدي إلى انحرافهم وتركهم الطريق الصواب والدليل أن الغالبية العظمى ممن مارسوا هذا الأسلوب وتعثروا في مسيرتهم الدراسية وانقطعوا عنها فندموا على ما فرطوا فيه، ولكن قلما تجد من يتعظ في هذا الوقت.
مراهقة
وأكد «مدير مدرسة ثانوية» أن هذه الظاهرة ليست وليدة اليوم وإنما كانت تمارس منذ وقت مضى لاسيما في الصف الأول الثانوي التي يكون فيها الطالب في سن المراهقة الحقيقية ولكن تتلاشى هذه الظاهرة أو هذا الأسلوب كلما تقدم الطالب دراسيا حيث إنها تكاد تنعدم بين طلاب الصف الثاني الثانوي لاسيما الطبيعي منهم وربما تنعدم كليا في طلاب الصف الثالث الثانوي بقسميه الشرعي والعلمي.
تعاون
من جهته أوصى وكيل إحدى المدارس الثانوية في رفحاء «سعود الشمري» أولياء أمور الطلاب بمساعدة إدارة المدرسة بتعاونهم مع مدير المدرسة ووكيلها والمرشد الطلابي في المرحلة المتوسطة من أجل أن يقفوا في صف ابنهم حتى يجتاز ويتعدى هذه المرحلة الخطرة التي يراهق فيها الشاب منذ دخوله المرحلة الثانوية فتجده يتقاعس في دراسته ويعمد إلى الهروب من المدرسة ومنهم من يمارس هذه الظاهرة ليتميز بين أقرانه ويظهر نفسه وهو في الأصل يسقطها مضيفا أن أولياء الأمور غالبا ما يهملون أبناءهم في هذه المرحلة، وبذلك يرى الطالب أن تخلص من أعين الرقابة عليه فيخالف أنظمة المدرسة ويمارس كل ما يحلو له ويشجعه عليه رفقاء السوء وفي النهاية يخسر نفسه قبل كل شيء.
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12738&P=39

انطلاق برنامج التربية السياحية «ابتسم» بتعليم عفيف
عبد العزيز العضياني - عفيف
اعتمد مدير التربية والتعليم بمحافظة عفيف الأستاذ على بن خضر الثبيتي خطة العمل لمشروع التربية السياحية المدرسية (ابتسم) خلال الفصل الدراسي الثاني من عام 1429هـ ، حيث يهدف المشروع لتدريب (510 طلاب) من طلاب المرحلتين المتوسطة والثانوية ودخولهم في البرنامج التأهيلي والتعريفي في محافظة عفيف موزعة على (17 دورة تدريبية ) و(17 زيارة تعريفية) بواقع 30 طالبا للدورة الواحدة حيث يشارك في البرنامج جميع مدارس عفيف الداخلية.
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12738&P=1&G=4

ختام أسبوع الأصم العربي في تعليم الشرقية
الدمام - علي اليوسف
اختتمت فعاليات أسبوع الأصم الثالث والثلاثين والذي نظمته ادارة التربية الخاصة بالادارة العامة للتربية والتعليم بالمنطقة الشرقية في عدد من البرامج وأهمها مجمع الأمير سعود بن نايف التعليمي بالدمام ( القسم المتوسط والثانوي ) ، ومدرسة سعد بن الربيع الابتدائية بالقطيف تحت عنوان ( الأصم والتعليم الأساسي ) . واشتملت الفعاليات على معارض شارك فيها طلاب الاعاقة السمعية من خلال الرسومات والأعمال اليدوية واطلع عليها مدير عام التربية والتعليم بالشرقية الدكتور عبدالرحمن المديرس وبحضور مدير ادارة التربية الخاصة مبارك بن عبدالهادي الدوسري. وتم خلال الحفل الذي أقيم في مدرسة الأمير سعود بن نايف تقديم عدة عروض مسرحية تحكي واقع الأصم وتقبل المجتمع له ،وتم تكريم الخريجين الصم خلال السنة الماضية ، والحفل بإشراف مشرفي العوق السمعي سعيد الزهراني ومحمد البنيان ومازن المصطفى ، وجهود مدير مجمع الأمير سعود بن نايف ياسر الحازمي . وفي قطاع القطيف أقيمت فعاليات الأسبوع في مدرسة سعد بن الربيع الابتدائية والتي تحوي برنامج فصول الأمل لطلاب الصم ، حيث تعددت فعاليات المناسبة والتي تم فيها تكريم الطلاب المتفوقين من الصم بحضور مازن المصطفى مشرف العوق السمعي بإدارة التربية الخاصة نيابة عن مدير ادارة التربية الخاصة وعبدالهادي البيضاني مشرف الادارة المدرسية ، وشملت الفعاليات اقامة محاضرة توعوية بعنوان ( التعليم الأساسي للصم ) للمعلم اياد المهنا ، ومسابقة الرياضيات التي نظمها المعلم عبدالله الجراش ، وعرض فلم وثائقي حول التعليم الأساسي للصم من اعداد المعلم حسين الربح ، وأشرف على الحفل مدير المدرسة علي بن عائض القرني ومنسق البرنامج فؤاد السمر.
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12738&P=1&G=3

تطور نوعي لمدخلات التعليم في لقاء التقويم والجودة التربوية
اليوم - الدمام
بحضور مساعد مدير عام التربية والتعليم للشؤون التعليمية الدكتورة ملكة الطيار ومديرة وحدة التخطيط والتطوير التربوي هاجر هوساوي ومديرة ادارة التدريب التربوي سعاد العثمان وعدد من المشرفات التربويات ومديرات المدارس.تم عقد اللقاء الثاني (للتقويم والجودة التربوية) بادارة التربية والتعليم وقد بدأت رئيسة قسم التقويم والجودة بدرية القحطاني اللقاء ووضحت فيه اهم اولويات العمل التربوي وهي احداث تطوير نوعي في مدخلات عملية التعليم كي تتحسن مخرجاته.ضبط مستوى جودة التعليم من خلال تقويم مخرجاته واداء المعلمين، معالجة الهدر في الانفاق وابتكار اساليب الجدوى في العمل.ثم تحدثت عن البرامج والمشاريع التي ينفذها قسم التقويم والجودة كبرنامج (تطوير مهارات تقويم التحصيل الدراسي) ومشروع (الاختبارات الوطنية) ثم شرحت المشرفة فاطمة الغامدي برنامج تطوير مهارات التقويم حيث ذكرت اهداف البرنامج كالسعي للتطوير وتوفير ادوات علمية لتقويم التحصيل الدراسي ونشر ثقافة القياس والتقويم وبناء نماذج من الاختبارات التحصيلية ثم استعرضت المشرفة هند الباهلي مشروع الاختبارات الوطنية الذي من اهدافه قياس تحصيل الطالب على اسس علمية وانشاء قاعدة معلوماتية لها علاقة بالاختبار والطالب، كما يسهم في تطوير المناهج واستراتيجيات التعليم .
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12738&P=1&G=3

مسابقة لدراسة أبرز المشكلات التربوية بتبوك
واس - تبوك
تنظم الادارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة تبوك المسابقة الكبرى للبحوث التربوية التي تستهدف شاغلي وشاغلات الوظائف التعليمية والقيادات الادارية واساتذة الجامعات والكليات والمعاهد والباحثين من كافة القطاعات بمنطقة تبوك.واوضح مدير عام التربية والتعليم بمنطقة تبوك للبنين الدكتور محمد بن عبدالله اللحيدان ان الهدف العام للمسابقة هو دراسة ابرز المشكلات التربوية في منطقة تبوك التعليمية والمساهمة من خلال الدراسة العلمية في طرح الحلول الممكنة واختيار الحل الامثل اضافة الى إدراك الفرص المستقبلية ومجالات التغيير والتطوير المنشودة في العملية التربوية بالمنطقة.وبين ان محاور المسابقة تعتمد على محورين الاول / المشكلة التربوية أسبابها وطرق علاجها / ويتضمن موضوعات المدرسة الطاردة والعقاب البدني والصعوبات التي تواجه ذوي الاحتياجات الخاصة في مدارس الدمج وضعف متابعة اثر التدريب على المتدربين من شاغلي الوظائف التعليمية بعد عودتهم الى أعمالهم. فيما يتناول المحور الثاني / التغيرات المستقبلية المنشودة لتطوير العملية التربوية / والذي يتضمن تعزيز الامن الفكري لدى الناشئة والتكيف مع المتغيرات العالمية وأحداثها والتفاعل مع الإدارة الإلكترونية وتحقيق المنافسة العالمية لطلاب المنطقة. واكد الدكتور اللحيدان ان جميع البحوث المشاركة في المسابقة سوف يتم عرضها على لجنة علمية متخصصة لتحكيمها وفق معايير منهجية وعلمية بكل سرية كما سيتم طباعة كتب تحتوي على البحوث الفائزة وملخصات عن البحوث المتميزة.وأشار الى ان اخر موعد لتلقي المشاركات هو 22/10/1429هـ وسوف تخصص أربع جوائز مالية قيمة لكل محور وشهادات شكر وتقدير لأصحاب البحوث المقدمة .
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12738&P=1&G=2

«موهبة» تشارك في معرض الصين الدولي للمخترعين أكتوبر المقبل
خالد المطيويع ـ الدمام
تشارك المملكة ممثلة في مؤسسة الملك عبد العزيز ورجاله للموهبة والإبداع «موهبة» بعدد من الاختراعات المتميزة في معرض الصين الدولي للمخترعين «سو زهو» الذي سيعقد خلال الفترة من 16 إلى 19 أكتوبر المقبل ويضم نخبة من المخترعين والمبدعين على مستوى العالم.وستقدم «موهبة» خلال مشاركتها في معرض الصين الدولي للمخترعين النسخة الثانية من جائزة موهبة التي ستكون من نصيب أحد الاختراعات المميزة في مجال حيوي ذي منفعة عامة يتم تحديده لاحقا.وقال الأمين العام لموهبة الدكتور خالد بن عبد الله السبتي إن هذه الجائزة ستقدمها المملكة في كل معرض دولي للمخترعين تشارك فيه لدعم وتشجيع فكر الاختراع والابتكار على مستوى العالم، مضيفا أن الجائزة ستقدم في نسختها الثانية في معرض الصين الدولي للمخترعين إن شاء الله تعالى لتقدير ودعم اختراع آخر في مجال حيوي آخر يهم المملكة ويخدم خططها التنموية.وأشار السبتي إلى أن فكرة الجائزة نبعت من توجيهات ورؤى خادم الحرمين الشريفين رئيس مؤسسة الملك عبد العزيز ورجاله للموهبة والإبداع لمواكبة الدور الفاعل الذي تلعبه المملكة على المستوى الدولي وحرصها على دعم كل ما من شأنه تهيئة المناخ لحياة أفضل للإنسان في العالم أجمع من خلال دعم كل فكر جديد وابتكار خلاق واختراع عملي يسهم في حل مشكلة يعانيها العالم بما ينعكس على رفاهية الإنسان.
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12738&P=1&G=2

الإبلاغ عن معلمات اختزال المناهج بالأحساء
خالد المظفر - الاحساء
طلبت إدارة التربية والتعليم للبنات بمحافظة الاحساء من أولياء الأمور مشاركتها في الأمانة التي بين يديها وذلك بالتعاون معها في التبليغ عن كل معلمة تقوم باختزال المقرر من خلال تحديد جزء أو أجزاء فقط من المنهج في اختبار نهاية العام أو تقدم ملخصات مخلة بالمنهج أو تحدد أسئلة معينة للاختبار وكل ما من شأنه يؤدي إلى الخلل بالعملية التعليمة وذلك إما بتقديم خطاب رسمي للمدير العام لتربية وتعليم البنات أو عن طريق البريد الاليكتروني: [email protected] أو الفاكس الخاص بالإدارة (5884621). وذلك لاتخاذ اللازم حيال ذلك وتطبيق العقوبات المقررة على المخالفات.
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12738&P=1&G=2

لقاء.. مع وزير التربية والتعليم
د.علي عبدالعزيز العبدالقادر
إن يلتقي الوزراء مع نخبة من المثقفين ليستمعوا الى طروحاتهم ومقترحاتهم ويجيبوا على تساؤلاتهم واهتماماتهم واطلاعهم على الواقع بكل شفافية وصراحة فإن ذلك يعد نقلة حضارية وتطورا سياسيا وبحثا عن المعلومات التي تسهم في صنع القرارات السديدة لتحقيق التطور والرقي للوطن ولقد كان لقاء رائعا ذلك الذي نظمته الإدارة العامة للتربية والتعليم للبنين بالمنطقة الشرقية مع معالي الدكتور عبدالله بن صالح العبيد وزير التربية والتعليم في مساء الأربعاء العاشر من شهر ربيع الثاني 1429هـ بفندق المريديان بالخبر حضره عدد من الأكاديميين والتربويين والكتاب رجال الأعمال وجاء نتيجة لجهود سعادة الدكتور عبدالرحمن المديرس مدير عام التعليم بالشرقية ومعاونيه واستجابة كريمة من معالي الوزير الذي رأى فيه المجتمعون نموذجا للمسئول الحريص على التطوير وتحقيق الأهداف.وبالنسبة لي فقد كنت لا أعلم عن معالي الوزير سوى انه وزير لأخطر وزارة في بلادنا وتكمن خطورتها في كونها مسئولة عن تربية وتعليم اجيال الوطن وأن أي خلل في مسيرة هذه الوزارة وبرامجها ومناهجها التعليمية وأساليبها التربوية وينتج عنه انحرافات سلوكية وفكرية لدى الأجيال وتدني مستواهم العلمي وفشلهم في مواجهة التحديات ومواكبة المتغيرات الحياتية في المستقبل وخرجت من هذا اللقاء الحافل بحصيلة من المعلومات التي منحتني معرفة بهذا الرجل الفذ وتوضعه الجم يتحدث بهدوء وتمكن وصراحة ويتبين من حديثه عمق معرفته بالتطورات التعليمية الحديثة في البلدان المتقدمة وثقافته الواسعة بالمناهج التعليمية الراقية وحرصه الكبير على تحقيق أهداف مشروع خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز لتطوير التعليم الذي تم رصد مبلغ تسعة آلاف مليون ريال لتنفيذه في أقرب وقت ممكن ليشمل تطوير المناهج التعليمية والبيئة المدرسية والمعلم والقيادات التربوية.وفي سياق أجاباته على الأسئلة المطروحة ومداخلات الحاضرين اتضح ان الوزارة تعاني عقبات اجرائية وتمويلية لتنفيذ خططها التربوية مثال ذلك برنامج الإرشاد والتوجيه الطلابي الذي كان جزءا من مداخلة كاتب هذه السطور و الإرشاد والتوجيه السلوكي والنفسي والاجتماعي والتعليمي والذي يتطلب عناصر بشرية مؤهلة تأهيلا تخصصيا وتطبيقيا وفنيا والذي يشكل اهمية تربوية قصوى ولكن رغم هذه الأهمية فإن جهة التمويل وزارة المالية لم توافق على تخصيص اعتماد مالي لتمويل عملية تعيين عناصر بشرية تحت مسمى (المرشد الطلابي) وكذلك عملية اعدادهم وتدريبهم مما اضطر الوزارة الى اسناد مهمة الارشاد الطلابي الى معلمين غير متخصصين الأمر الذي اعاق تحقيق أهداف هذا البرنامج الهام وأجاب معاليه على الجزء الآخر من مداخلة الكاتب حول ضرورة إيجاد مقرر مرن يشمل الأمن الفكري والبيئة والمرور والسلامة وشئون العلاقات الأسرية ويكون المقرر متدرجا من المرحلة الابتدائية حتى الثانوية العامة والتعليم العالي والتعليم الفني والمهني كما أجاب معالي الوزير بكل شفافية على المداخلات التي تناولت ثلاثين موضوعا ومن بينها العنف المدرسي ومكانة المعلم التي تدهورت بتأثير بعض السلوكيات غير المقبولة أخلاقيا لبعض المعلمين مما أساء الى سمعتهم وأثر سلبا على مكانتهم في أعين الطلبة وأولياء أمورهم ومن المداخلات عدم وضوح استراتيجية التعليم في البلاد بشكل محدد وهذه الاستراتيجية المفقودة رغم اهمية تحديدها لتقود قطاع التعليم في الاتجاه الصحيح الا انها غائبة عن التعليم العام والفني والعالمي.وللمزيد عن هذه المداخلات يمكن الاطلاع على تغطية صحيفة اليوم اصدار يوم الاحد 14 ربيع الثاني 1429هـ صفحة 21 ويجدر بالقول ان هذا اللقاء بدد الكثير من الغموض المحيط بوزارة التربية ومناهج التعليم وأعطى وضوحا اكثر لدى المشاركين في الاجتماع عن برامج الوزارة وكان نجاحا كبيرا لادارة التعليم المنظمة لهذا الاجتماع ولجهود مديرها العام الدكتور عبدالرحمن المديرس رائد ثقافة الجودة الشاملة ومعاونيه من التربويين المخلصين وفقهم الله.
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12738&P=4

وزير التربية يدشن بوابة المعرفة في حائل
حائل - صالح المشهور
دشن وزير التربية والتعليم الدكتور عبد الله العبيد خلال افتتاح اللقاء الثالث عشر للإشراف التربوي (بوابة المعرفة ) للإدارة العامة للإشراف التربوي ، واوضح الدكتور غانم الغانم مدير عام الإشراف التربوي أن هذه البوابة جاءت استكمالاً لجهود الوزارة الرائعة لتفعيل برامج التعاملات الإلكترونية ودعم برامجها نحو ربط التعليم بالاقتصاد المعرفي ، ولتعزيز برامج الإشراف الإلكتروني الرامية لتحويل المدرسة إلى بيئات معلوماتية يمتلك أفرادها المهارات اللازمة لإدارة المعرفة وتطويرها وذكر ان هذه البوابة تمثل نقلة نوعية نحو العمل الإشرافي الإلكتروني من خلال حوسبة العمل وربط مراكز الإشراف إلكترونياً وتحسين الممارسات التعليمية في بيئة التعليم ورصدها إحصائياً . وأشار إلى أن البوابة قد بنيت بالتنسيق مع مركز الحاسب والمعلومات ، وفي ضوء المعايير العالمية .
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12738&P=1&G=4

http://www.600kb.com/uploads/fc69cc0210.gif


الوطن:الأربعاء 24 ربيع الآخر 1429هـ العدد:2770
------------------------------------
إخلاء مبنى ثانوية بعقلة الصقور إثر تماس كهربائي
بريدة: علي اليامي
وقع صباح أمس تماس كهربائي بالقاطع الرئيسي لشركة الكهرباء في المبنى المستأجر لثانوية المحيلاني بعقلة الصقور مما أدى إلى حرق القاطع الرئيسي وانقطاع الكهرباء عن المدرسة.
وفيما لم يسفر عن اللتماس أي إصابات بين الطلاب أو العاملين نتيجة إخراج مدير الثانوية فالح بن عيسى الحربي ووكيلها هايف بن عبدا لله الحربي للطلاب بانسيابية تامة، تم الاتصال على الدفاع المدني بعقلة الصقور وكذلك طوارئ الكهرباء الذين حضروا إلى الموقع في وقت قياسي وتم إصلاح العداد المحترق.وأكد مدير الدفاع المدني بعقلة الصقور المقدم علي اليامي أنه لم يصب أي طالب بأذى نتيجة التصرف الجيد من قبل مسؤولي المدرسة.
http://www.alwatan.com.sa/news/newsd...2264&groupID=0

تعليم بنين عسير يكرم 134 متقاعدا
أبها: محمد مانع
كرمت الإدارة العامة للتربية والتعليم للبنين في منطقة عسير أمس 134 متقاعدا ما بين إداريين ومعلمين وذلك بالقاعة الكبرى للاحتفالات بالمستشفى السعودي الألماني.
وتضمن حفل التكريم كلمة لمدير عام التربية والتعليم الدكتور عبدالرحمن بن محمد فصيل نوه من خلالها بالجهود التي بذلها المتقاعدون خلال فترة عملهم, مطالبا إياهم باستمرار التواصل مع الإدارة وبما يعمل على الاستفادة من خبراتهم تلا ذلك كلمة المتقاعدين ألقاها المشرف التربوي عبد الرحمن بن أحمد سعد فيما ألقى كل من حسين النجمي ومشبب مهباع قصيدتين بهذه المناسبة.
http://www.alwatan.com.sa/news/newsd...2290&groupID=0

انطلق بفندق قصر أبها أمس ويهدف لرصد السلبيات ومعالجتها لقاء تعليمي لتطوير آليات الاختبارات والقبول بمدارس البنات


أبها : سامية البريدي, نادية الفواز
انطلقت بفندق قصر أبها أمس فعاليات اللقاء الثاني لمسؤولي ومسؤولات إدارات وأقسام الاختبارات والقبول في مختلف إدارات التربية والتعليم للبنات بالمناطق.وبدأ اللقاء بكلمة لمساعدة الشؤون التعليمية في إدارة التربية والتعليم للبنات في عسير فاطمة لاحق أكدت فيها أن الاختبارات تعد حصادا للجهود وجنياً للثمار, وأنها وسائل تقويم تربوي للعملية التعليمية.وبينت أن اللقاء الذي انطلق تحت شعار "معا نجدد ونجود " يهدف لمعرفة مدى ما توصلت إليه الجهات المسؤولة عن التعليم لتطوير الاختبارات.وقدم مدير عام التربية والتعليم الدكتور على الموسى شرحا عن اللقاء الذي يهدف إلى إبراز تطور العملية التعليمية والبحث في كل مستجدات الاختبارات, وتنفيذ ورش عمل تعزز الخبرات التربوية والإدارية والعلمية, وإتاحة الفرصة لاستثمار الخبرات ودعم الميدان التربوي بممارسات عملية يسهل تطبيقها لتفعيل تقنيات العصر والخبرات والاستفادة منها على أوسع نطاق, وإيجاد توصيات لتطوير مستوى الأداء ومعالجة بعض السلبيات.وأوضحت المديرة العامة للاختبارات والقبول بوزارة التربية والتعليم الدكتورة أمل القريشي أن اللقاء تركز فعالياته الهادفة وحواراته الواعية على المستجدات والمتطلبات في مجال الاختبارات والقبول والمعادلات والتوثيق من خلال نظرة تدرك حتمية أن تكون عملية التجديد والتطوير عملية مستمرة, كما أن اللقاء يعد فرصة لصياغة رؤى وأهداف وخطط إستراتيجية لعرض الأفكار والمشاريع التربوية والتجارب الميدانية الناجحة والخبرات العملية الثرية.وأشارت إلى أنه تم الانتهاء من مشروع دليل نظم وتعليمات الاختبارات وصياغة آلية موحدة لجداول ومواصفات ونماذج كل مادة دراسية لمعلمات الصف الثالث الثانوي بقسميه (العلمي/ الأدبي) وثانوية تحفيظ القرآن الكريم, كما بدأ تنفيذ مشروع أرشفة الوثائق والسجلات في إدارات التربية والتعليم.وكشفت أن كثيراً من المشاريع ستنجز قريبا ومنها الحقيبة الإلكترونية للمشرفة التربوية المركزية والحقيبة الإلكترونية للمشرفة التربوية في إدارات و أقسام الاختبارات والقبول, وقاعدة المعلومات الحاسوبية لمنسوبات إدارات و أقسام الاختبارات والقبول.وبدأت فعاليات ورشة العمل التي افتتحتها مديرة إدارة الاختبارات والقبول في عسير آمنة الشهراني برصد للاهتمام بالطالبة في كافة مراحلها.وشارك في الجلسة الأولى لورش العمل تحت عنوان "فرص نحو التحسين المستمر " مدير إدارة القبول والمعادلات حمد البدران ومديرة إدارة القبول والقبول بالشرقية سهاد الدخيل ومديرة إدارة الاختبارات بالقصيم هيلة الجاسر.وتم خلال ورشة العمل مناقشة تنمية المهارات الإدارية والفنية, واستعراض لأهم نظم القبول وتجارب وتبادل خبرات ورفع مستوى المشرفات في مجال القبول.وقدم البدران أهم أهداف القبول والتسجيل, ووسائل نظم القبول وطرح التجارب والخبرات لرفع مستوى المشرفات في نظام القبول, وقدمت الدكتور سهاد الدخيل ورقة عمل عن الطالبات المنقطعات عن الدراسة والضوابط المنظمة لذلك وفي ورقة العمل الثانية التي تم طرحها بعنوان "برنامج حاسوبي لقبول طالبات الصف الأول الابتدائي" وقدمت مديرة إدارة القبول بمنطقة المدينة المنورة ليلي الزومان والمشرفة التربوية شعاع الجهني رصدا عن تسجيل الطالبات غير السعوديات بأقل وقت وجهد واستعراض برنامج قبول الطالبات غير السعوديات في المدينة المنورة عبر البروجوكتر.وتناولت مديرة إدارة الاختبارات بالرياض هدى الصويغ في ورقة العمل الثالثة تحت عنوان "تزوير الوثائق الدراسية " ما لوحظ من تغيير لبعض المعلومات في الوثائق الدراسية المقدمة من بعض الطالبات الوافدات من خارج المملكة بهدف التضليل وطمس الحقائق للحصول على فرصة الالتحاق بصف أعلى مما تستحقه الطالبة، وقدمت توصيات للتغلب على الظاهرة في ختام ورقتها.وقدمت مديرة إدارة القبول بتعليم بنات الرياض نورة العوهلي ورقة عمل ناقشت فيها دراسة إحصائيات نسب النجاح والرسوب المرفقة بسجلات النتائج لجميع المدارس بمختلف المراحل التعليمية والتي يتم رفعها لإدارة الاختبارات والقبول للاحتفاظ بنسخة منها للرجوع إليها عند الحاجة.
ويختتم اللقاء اليوم بتوصيات يتم رفعها للجهات المسؤولة في وزارة التربية والتعليم لاعتمادها وتعميممها على كافة الإدارات التعليمية للبنات بمختلف المناطق.
http://www.alwatan.com.sa/news/newsd...2287&groupID=0

عدم إسناد تدريس الصفوف الأولية دون الرجوع للمشرفين في الرياض
الرياض: معيض الحارثي
وجهت الإدارة العامة للتربية والتعليم للبنين بمنطقة الرياض مديري المدارس باستشارة المشرف التربوي "مشرف الصفوف الأولية" في اختيار المعلم قبل إسناد تدريس الصفوف الأولية وموافقة المشرف التربوي عليه وعمل صلاحية للمعلم لتدريس الصفوف الأولية من قبل القسم وإشعار شؤون المعلمين بذلك .وقال مساعد المدير العام للتربية والتعليم بمنطقة الرياض للبنين الدكتور محمد بن عبدالعزيز السديري إن المعلم الذي يكلف من قبل مدير المدرسة دون الرجوع إلى مشرف الصفوف الأولية سوف يعاد فوراً لتخصصه الأصلي ويكون المعلم المنقول للمدرسة هو الأحق بتدريس الصفوف الأولية وذلك لما قد يحدثه ذلك من خلل في تنفيذ حركة نقل معلمي الصفوف الأولية.وبين السديري أنه لا يرشح لمهمة تدريس الصفوف الأولية إلا لمن خبرته في مجال التدريس سنتان فأكثر مع توفر الكفايات اللازمة في المعلم المتقدم لهذه المهمة، مشير إلى أن المعلم المقيد حالياً بالصفوف الأولية لا يعود إلى تخصصه الأصلي إلا بعد إشعار المشرف التربوي مشرف الصفوف الأولية وإشعار المركز والقسم وذلك لمخاطبة شؤون المعلمين لتعديل البيانات لديهم.
http://www.alwatan.com.sa/news/newsd...2283&groupID=0

قرار إشراف "الصحة" على المدراس موفق
الدكتورة بلقيس عابد باخطمة
منذ من الله علي بالوظيفة وأنا أسمع المعلمات يتحدثن عن الوحدة الصحية فالبعض منهن يستخدمها لأخذ الإجازة المرضية والبعض لهن قصص مضحكة عن التشخيص الخاطئ، ولكني تعرفت عليها عن قرب بعد أن عملت فيها فوجدت فيها طبيبات ماهرات يعملن بقدر الإمكانيات المتوفرة وهي إمكانيات متواضعة جداً لقلة الإمكانيات الصحية مقابل الأعداد الكبيرة من المراجعات اللاتي تستقبلها يومياً الوحدة الصحية وخاصة قبل الإجازات الرسمية وبعدها وتكتظ بالطالبات وقت الكشف الطبي لدخول المدرسة وهنا يختلط الحابل بالنابل حيث تتفرغ جميع طبيبات الوحدة بمختلف تخصصاتهن للكشف على الطالبات وبعض الفحوصات تطلب من ولي أمر الطالبة من المستشفيات لعدم توفرها في الوحدة الصحية ، بالإضافة إلى ما سبق فإن الموظفات يتناوبن بالنزول للمدارس لمراقبة المقاصف المدرسية وما يباع فيها من غذاء وبالرغم من كثرة النزول لمراقبة المقاصف إلا أن الوضع مكانك سر ، فالمقاصف هي المقاصف شباك حديد للشراء تتزاحم عليه الطالبات والوجبات هي التي تفرضها الشركة المتعهدة لتمويل المدارس. فحين عرفت الوحدة الصحية عن قرب كان لي وجهة نظر ، ألخصها في أن تستبدل الوحدات الصحية بالمراكز الصحية الأولية التي يتبع لها كل مواطن حسب مكان سكنه وبذلك يكون الملف الصحي مكتملاً من الولادة حتى التخرج ثم تقسم المستشفيات كما قسمت المدارس ويصبح لكل مجموعة من المدارس مستشفى يتم التحويل له ويخصص مكتب واحد فقط داخل كل مستشفى يخدم منسوبي التعليم ويسهل لهم مهمتهم وبذلك نستطيع أن نقول إن وزارة التربية والتعليم تهتم بطلابها وموظفيها من الناحية الصحية. ، لذا فإن إشراف وزارة الصحة على صحة أبنائنا وبناتنا من الطلاب والطالبات قرار موفق عسى الله أن يوفقها في المهمة.
http://www.alwatan.com.sa/news/ad2.a...o=2770&id=2391

المعلم في اليابان يلقب بـ"مهندس البشرية" بينما لا ُيحترم عندنا!
المهندس فهد عبدالله الضبعان - طالب دراسات عليا جامعة الملك سعود
الكل يعرف أن النظام التعليمي هو المسؤول عن قولبة رؤية الناس وتفكيرهم، وبالتالي وجهة نظرهم تجاه الواقع الذي يحيطهم، عندما نذهب إلى المدرسة، يقدمون لنا حقائق محددة ومفاهيم محددة ونظرة محددة تجاه العالم الذي نعيش فيه. وإذا قمنا بمجادلة أي من هذه المعلومات أو مساءلتها، سوف ندفع الثمن عن طريق الحصول على علامات سيئة.فنحن نعيش اليوم أزمة يثيرها معظم المفكرين والتربويين في الوطن العربي، ألا وهي المتعلقة بفشل الأنظمة التعليمية في بلادنا العربية، حيث إنها عاجزة عن تخريج طلبة وأجيال يتمتعون بصفات التفكير الانتقادي والإبداعي والتحليلي. فهي بذلك لا تعمل على إيجاد أجيال مبدعة ومستقلة وقادرة على حل مشكلاتها بموضوعية وبأساليب علمية، البعض منا يرى الأزمة على أنها انعكاس لسوء المناهج ونقص البرامج ولكننا لو قيمنا الموضوع بشكل أكثر موضوعية لوجدنا أن مناهجنا لا تختلف جذريا عن المناهج دول أخرى لا تعاني من نفس الأزمة، مما يقودنا إلى أن الأسباب لا بد وأن تكون في مكان آخر ولربما كان السبب هو ما أراه ويراه الكثير من التربويين ألا وهو نوعية التدريس ومواصفات المعلم في شتى المراحل، فالتدريس هو مهنة تتطلب من المعلم أمرين رئيسيين وهما:
- الفن الموروث والمتعلق بشخصيته وسماته كقوة الشخصية، الجاذبية، اللطف، الحضور، القدرة على الاتصال والتواصل، الصدق، الحزم، المرح، وغيرها من السمات التي لو دققنا فيها لوجدنا أنها سمات غير مرتبطة بالتدريب بقدر ما هي سمات شخصية موروثة أصلا.
- العلم المكتسب وهو ما يتعلق بالجانب العلمي الذي يجب أن يتقنه ويتمكن منه المعلم الذي يتطلب منه أن يكون معلما ومتعلما في آن واحد فيحرص على المتابعة والوقوف على كل ما هو جديد ومستجد في حقله ليكون واثقا مما يقول فيجد هذه الثقة لدى طلابه بالمقابل، كما أن للعلم علاقة وثيقة بدراسة طرق التدريس المختلفة والتقنيات التربوية الحديثة.
- ولا بد هنا أن أضيف أن بين العلم والفن عنصر مهم من خلاله نستطيع أن نحدد مدى نجاح أو فشل المعلم في هذه المهنة ألا وهو عنصر الرغبة في ممارسته للتعليم فنحن ندرك تماما أن الدافعية هي أهم شرط لحدوث ونجاح التعلم، والتعليم أيضاً.- واقعنا العربي نحو مهنة التدريس، نجد في اليابان تطلق على المعلم لديها لقب "مهندس بشري، أما في واقعنا العربي نجده يعاني من تقدير تراجع عن السابق من قبل مجتمعاتنا وأعتقد أن لهذا عدد من الأسباب منها إغفالنا للمواصفات الشخصية للطالب قبل اعتمادنا إياه في كليات التربية أو في كلية لها علاقة بمهنة التدريس فلا بد هنا أن نعود ونركز على قضية اختيار الشخصيات المناسبة لهذه المهنة أولا ومن ثم العمل على إخفائها لبرامج الإعداد والتدريب المناسبة، وأيضا علينا أن نعير الجانب المتعلق بأساليب التدريب وفنونه الاهتمام الكافي مما يقودنا إلى ضرورة اشتمال برامج التخصص للمعلمين مسارات وبرامج خاصة بفن التدريس وطرقه والفروق الفردية والحالات الخاصة.إذاً كيف نبدأ بالتغير المطلوب، أرى كما يرى الكثير من التربويين أنه لا بد أن يبدأ التغيير بأولى خطواته من الجامعات والمعاهد فعلى أساتذة الجامعات والمعاهد أن يكونوا أول من يرفع راية التغيير قدما نحو عملية إصلاح التعليم ونوعيته وذلك من خلال تقديم برامج إعداد وتدريب المدرسين، ومن هنا فقط نستطيع إيجاد نواة من المعلمين الأكفاء المعدين إعدادا علميا ممتازا إلى جانب امتلاكهم لمواصفات ومقومات المعلم القائد، قادرين بذلك على تحقيق رسالة مفادها إيجاد جيل يحمل مواصفات إبداعية قادرة على التعبير عما نريده من تحقيق غايات المجتمع بجميع أبعادها.وبالنهاية عزيزي القارئ لا بد لنا أن نرتقي بمعلمينا إلى فضاءات أكثر إبداعا وسحرا وتأثيرا لهذه المهنة العظيمة سمعتها التي لطالما كانت الأفضل في مجتمعنا ولنوجد من خلال هذا المعلم جيلا نحن في أمس الحاجة له فهو الثورة الحقيقية التي إذا حصلنا عليها فلن يكون للمستحيل مكان في واقعنا العربي، فلنبدأ معاً نحو التغيير.
http://www.alwatan.com.sa/news/ad2.a...o=2770&id=2387

الحيزان يوقع عقودا مدرسية مع بعض المقاولين مشكلة ارتفاع أسعار الحديد والنحاس تلقي بظلالها على المشاريع التعليمية
الرياض: موسى بن مروي
ألقت مشكلة ارتفاع أسعار الحديد والنحاس خلال الفترة الماضية بظلالها على المشاريع التعليمية، وشكا عدد من مقاولي تلك المشروعات من أن ارتفاع سعر هذين الخامين أثر على تنفيذ المشاريع التعليمية.وقد استغل المقاولون فرصة لقائهم بمدير عام الشؤون الإدارية والمالية بوزارة التربية لتعليم البنات الدكتور أسامة بن فهد الحيزان أمس الثلاثاء خلال توقيعه معهم عقود إنشاء مدارس ومجمعات مدرسية في 11 إدارة تربية وتعليم بمناطق ومحافظات المملكة بمبلغ وقدرة 534.616.772 ريالا، وراحوا يشرحون المشاكل التي تواجههم حاليا خاصة تلك التي جاءت بسبب ارتفاع أسعار الحديد والنحاس.وأكد الحيزان حرص وزارة التربية والتعليم وسعيها لحل المشكلات التي تعترض سير المشاريع المدرسية وحرصها على عدم تعرض المقاولين للخسائر وأنها تبحث مع جهات أخرى سبل وضع حد لهذه المشكلة.فيما طالب أحد أصحاب المؤسسات الخاصة بطي العتيبي الوزارة بدراسة هذه الزيادة وتعويض المقاولين في هذين البندين، واستطرد العتيبي في شرح المشاكل التي تواجه المقاولين مثل عدم إعطاء شركته الأعداد المطلوبة من العمالة لتنفيذ المشاريع مطالباً وزارة التربية بتأييد منح تأشيرات بعدد كاف للعمالة لإنشاء هذه المشاريع.وعلق الدكتور الحيزان على ذلك بقوله إن الوزارة حريصة على عدم خسارة المقاولين وتحس بمعاناتهم، مؤكدا على أنه تم نقل هذه المشكلة وعرضها على وزارة المالية وسيتم إيجاد حلول لها.أما فيما يخص العمالة فقد أوضح الحيزان أن ذلك ليس من اختصاص وزارة التربية والتعليم وإنما من اختصاص وزارة العمل.وحول مشكلة تأخير المستخلصات في المشاريع، أكد الحيزان على أن الوزارة حريصة على إنهاء جميع الصعوبات في هذا الجانب مرجعا ذلك إلى عدة أمور هندسية.وأشار إلى أنه تم خلال الأربعة أشهر الماضية من السنة المالية الحالية صرف ما يقارب 20% من ميزانية مشاريع هذه السنة.وقد شملت العقود التي وقعها مدير عام الشؤون الإدارية والمالية بوزارة التربية لتعليم البنات الدكتور أسامة بن فهد الحيزان إنشاء 22مبنى تعليميا بمنطقة الرياض، وإنشاء مبنيين تعليميين بمحافظة القنفذة، وإنشاء مبنيين تعليميين بمحافظة الطائف، وإنشاء مبنى تعليمي بالمنطقة الشرقية، وإنشاء 5 مبان تعليمية بمنطقة القصيم، وإنشاء مبنيين تعليميين بمنطقة مكة المكرمة، وإنشاء مبنى تعليمي بمنطقة عسير، وإنشاء مبنى تعليمي بمنطقة تبوك، وإنشاء مبنى تعليمي بمحافظة الليث، وإنشاء 3 مبان تعليمية بمحافظة ينبع.من جهة أخرى علمت "الوطن" أن وزارتي التربية والتعليم والصحة تتعاونان حاليا مع وزارة المالية والبلديات لدراسة حل مشكلة تأخر المقاولين في تسليم المشاريع وشكاواهم من تأثير غلاء أسعار مواد البناء على سير المشاريع الحكومية خاصة مشاريع بناء المدارس والمشاريع الصحية.
http://www.alwatan.com.sa/news/newsd...2258&groupID=0

تضمنت 970 مقعدا للماجستير لـ 3 سنوات وزير التربية يعتمد خطة الإيفاد الداخلي للدراسات العليا
أبها، القويعية: محمد مانع، صالح الزهراني
اعتمد وزير التربية والتعليم الدكتور عبدالله بن صالح العبيد خطة الإيفاد الداخلي للدراسات العليا (ماجستير) للأعوام الثلاثة المقبلة 1429/1430ـ 1430/1431- 1431/1432، وخطة الإيفاد لمرحلة الدكتوراه للعام المقبل فقط .وأكد العبيد على جميع الإدارات التعليمية أن يكون الترشيح وفقا للأعداد المخصصة وعدم تجاوزها أو النقل من تخصص لآخر، إضافة إلى ضرورة التقيد بضوابط الترشيح ومن أبرزها ألا تقل خدمات المرشح عن عامين في الخدمة الحكومية، وألا يزيد عمره عن 40 عاما وألا يكون قد صدر بحقه حكم تأديبي وأن يكون التخصص أو الدرجة العلمية المطلوب الحصول عليها ضمن التخصصات المطلوبة، وألا تقل درجة الأداء الوظيفي للمرشح عن جيد جدا في العامين الأخيرين وضرورة حصول المرشح على 90 نقطة للماجستير و100 نقطة للدكتوراه كحد أدنى، وأن يجتاز المتقدم المقابلة الشخصية إضافة إلى مراعاة تعليمات وزارة الخدمة المدنية حول التخصصات النادرة على أن يتم رفع طلبات الإيفاد قبل يوم الحادي والعشرين من شهر جمادى الآخرة.وخصصت وزارة التربية 45 مقعدا للدكتوراه في عدد من التخصصات فيما تم تخصيص 970 مقعدا للماجستير موزعة على 42 إدارة تعليمية إضافة إلى جهاز الوزارة.
http://www.alwatan.com.sa/news/newsd...2257&groupID=0

العبيد يدشن مشروع تطبيقات جوجل التعليمية استكمال البنية الإلكترونية في جميع المدارس خلال 6 سنوات
الرياض: موسى بن مروي
أكدت وزارة التربية والتعليم عزمها على استكمال البنية التحتية في جميع المدارس لتحويل برامج التدريس والأنشطة بالمدارس إلى النظام الإلكتروني لتعزيز التعلم الذاتي لدى الطلاب والطالبات خلال ست سنوات الفترة الزمنية المقررة لتنفيذ مشروع الملك عبدالله لتطوير التعليم الذي خصص له 9مليارات ريال.أوضح ذلك نائب وزير التربية لتعليم البنات الأمير خالد بن عبدالله المشاري في تصريحات صحفية أمس عقب تدشين وزير التربية والتعليم الدكتور عبدالله بن صالح العبيد لمشروع تطبيقات جوجل التعليمية التي تمت تجربتها في إدارة التربية والتعليم بجدة.وقال المشاري في إجابة على سؤال حول كثرة التجارب في مجالات التقنية والحاسب الآلي في القطاعات التابعة لوزارة التربية والتعليم قائلا: كل التجارب التي تنزل إلى الميدان تنزل بصورة محدودة ثم تقيم وبعد التقييم والدراسة يكون القرار إما بالتوسع في هذه التجربة أو تقوم وتعدل لمعالجة السلبيات وتأكيد الإيجابيات فيها ومن ثم تعمم. مضيفاً: والوزارةلديها تجارب كثيرة في مختلف المجالات وليس في مجال محدد وتعمل على تقويمها وتعمم التجارب بعد دراسة مدى جدوى هذه التجربة وفعاليتها للعملية التعليمية. وأضاف بأنه سيصبح الاستفادة من التقنية في كل المراحل سواء الابتدائي أو المتوسط أو الثانوي.وقال إن تقنية الحاسب الآلي وسيلة وليست غاية وبالتالي سنتمكن من زرع هذه المهارة لدى كل الفئات العمرية المختلفة والاستفادة من هذه التقنية في عملية التعليم في جميع المدارس خلال 6 سنوات.من جانب آخر بين المشاري أن قرار وزارة التربية بمنع إقامة معارض للكتب في المدارس يرجع لأن تنظيم إقامة معارض الكتاب من مهام وزارة الثقافة والإعلام بالإضافة إلى أن إجراء وزارة التربية جاء حتى لا تنشغل المدارس بإقامة المعارض على حساب العملية التعليمية والتربوية وحتى لا يكون هناك ازدواجية مع الوزارتين ولفت المشاري إلى أن من الأسباب أيضاً نوع الكتب المعروضة في مثل هذه المعارض خاصة أن ما يعرض أحياناً في بعض معارض الكتاب التي تقام في المدارس أو إدارات التعليم لا يتناسب مع المرحلة العمرية والسنية وطبيعة احتياج الطلاب أو الطالبات داخل المدرسة.وكان وزير التربية والتعليم الدكتور عبدالله بن صالح العبيد دشن أمس مشروع تطبيقات جوجل التعليمية بحضور نائب الوزير لتعليم البنات الأمير خالد بن عبدالله بن مقرن المشاري آل سعود ومدير التربية والتعليم بمحافظة جدة عبدالكريم الحقيل ومدير مركز الحاسب الآلي والمعلومات الدكتور منير الحميد وخالد البلادي مدير مركز الحاسب في تعليم جدة بنات ومدير شركة جوجل للشرق الأوسط وآسيا ولشرق أوربا محمد جودت ومستشار شركة جوجل في السعودية محمد شراب ورئيس شركة التعليم والتدريب الإلكتروني سيمانور عماد بن فهد الدغيثر.
http://www.alwatan.com.sa/news/newsd...2255&groupID=0

[align=center]الملف الصحفي للطباعة ليوم الاربعاء 24-4-1429هـ

000000000000000000000

http://www.600kb.com/uploads/55530d4cb4.jpg[/align]

همسة حنان

بارك الله فيك وفي جهودك المتميزة

لك خالص تحياتي

[align=center][glow=CC9966][all1=CC6666][all1=FFFFFF]هلا فيك ..
اسعدني تعطيرك مصفحتي .
سلمت ودمت ..
ولك مني وافرالاحترام..
والشكر والتقدير..
يحفظك المولى ..[/all1][/all1][/glow][/align]