التقويم في التربية الرياضية
التقويم ومفهومه
وردت في القرآن الكريم كلمة التقويم مرة واحدة في سورة التين والزيتون الآية (4) "لقد خلقنا الإنسان في أحسن تقويم" صدق الله العظيم وأحسن تقويم هو تعديل صورته .
وفي اللغة العربية كلمة تقويم هي مصدر من الفعل قوم ويقال قوم المعوج اي عدله وازال اعوجاجه وقوم السلعة ووضع سعرها وثمنها ويقال قوم الشئ قدر قيمته ووزنه .
وفي اللغة الإنكليزية وفي قاموس ويبستر (Webstar) وقاموس أوكسفورد (Oxford) ان كلمة تقويم (Evaluation) وجاءت من (Evaluate) بمعنى تحديد قيمة او كم الشئ وهذه الكلمة جاءت من (value) بمعنى قيمه ومن الملاحظ ان هناك خلطاً في استخدام كلمة التقويم (Evaluation) وكلمة تقييم (valuation) إلا ان هناك فرقاً بين معنى الكلمتين ، فكلمة تقييم تعني التشخيص فقط في حين كلمة التقويم تعني التشخيص والإصلاح والتحسين والتطوير) .
وان كثيراً من المصادر العربية والمصرية القديمة تخلط بين هذين المفهومين للتعبير الواحد عن الآخر. والتقويم كما عرفه قيس ناجي (أنه الوسيلة التي تمكن للمدرس او التلميذ وكل من له صلة بالعملية التعليمية ان يتعرف على أساس المستوى الذي وصل اليه التلميذ في تعليمه) .أما ورتن وساندرز 1977 فعرفوه (التحقق من قيمة الشىء وهو يتضمن الحصول على المعلومات لإستخدامها في الحكم على قيمة البرنامج والعمليات والإجراءات او البدائل المطروحة لتحقيق الأغراض المحددة سلفاً) .
والتقويم (يعني اصدار أحكام على قيمة الأشياء والأشخاص والموضوعات ويصل الى مفهوم التحسين والتطور والتعديل حيث ان هذه التعليمات جميعها تعتمد بالأساس على طريقة أو فكرة اصدار الاحكام) .
وبحسب رأي عباس محمد عباس فأن (التقويم يعني اسلوباً وصفياً لظاهرة او حالة او منهج او برنامج وغيرها لبيان نقاط القوة والضعف ومدى التطور او التراجع في المجال المقصود دراسته وعلى وفق هذا الإسلوب الذي بمنهجيته وأهدافه يمنح الاستمرارية ومؤشرات التطور والتقدم والتنبؤ بالأمور المستقبلية) .
وقد عرف قاموس ويبستر (Webster) كلمة تقويم (بأنها التحقق من قيمة) .
والتقويم كما يراه الباحث هو لـ (تحديد المستوى والحالة والوزن والقدرة للفرد والجماعة واصدار احكام على الاشياء والاشخاص والموضوعات الغرض منها التحسين والتعديل والتطوير والتفاعل بما يخدم الأهداف وباستخدام تقنية حديثة).
أن عملية التقويم ومن خلال تسارع التقنية وانفجارات التكنولوجيا أدت الى إدخال وسائل وتقنيات حديثة تساهم في تسريع وتسهيل مهام أداء التقويم كما وانه لابد من استحداث انماط وأساليب جديدة متطورة ذات طابع متجدد قابلة للحفظ الغرض منه الحصول على درجات عالية من الدقة والسرعة مع الصدق والثبات والموضوعية مع الأخذ في الإعتبار اتباع قواعد التقويم التي تم في ضوئها العمل البحثي للحصول على نتائج حقيقية وصادقة تكون الغاية منها تحسين صورة الأداء والعمل وبكفاية ودقة وبأقل جهد وأقصر وقت وأقل كلفة.
أن من الملاحظ ان التقويم هو ملازم لعملية التعليم والتقويم التربوي وهو جزء مهم في العملية التربوية. التقويم التربوي كما يراه الباحث هو التقويم الذي يحدد مدى التباين بين مستويات التعلم والتعليم للطالب والمدرس والمدى الذي تم فيه تحقيق أهداف المناهج المعدة.
فالتقويم في التربية الرياضية جزء مهم في التقويم التربوي.