أخبارالتربية والتعليم ليوم الاحد 8/11/ 1428 هـ 18/ نوفمبر/2007

[align=center]http://www.600kb.com/uploads/d945e10711.gif
[glow=CCCCCC] أسعد الله أوقاتكم بكل خير...
بسم الله نبدأ اخبار التعليم ..
لهذا اليوم ..
ليوم الاحد 8 /11/ 1428 هـ [/glow]
http://www.600kb.com/uploads/aefc5f10dd.gif


الرياض:الاحد 8 ذي القعدة 1428 هـ - 18 نوفمبر 2007م - العدد 14391

---------------------------------------------------------

أسر معلمات حوطة بني تميم لوزير التربية:
بعد الحادث هل من أمل في النقل؟


كتبت - شريفة القرني:

إلحاقاً لما تعرضن له سبع من المعلمات في حوطة بني تميم من حادث يوم الأربعاء المنصرم وجهت اسر المعلمات نداء عاجلاً الى وزير التربية والتعليم معالي الدكتور عبدالله العبيد ونائبه سمو الأمير الدكتور خالد بن مشاري آل سعود للنظر في حركة النقل الخارجي التي تقل عاماً بعد آخر رغم استمرار مسلسل حوادث المعلمات.. من هذا الجانب تحدثت والدة احدى المعلمات والتي استمرت في العناية المركزة خمسة أيام وتوجهت بالشكر لصحيفة "الرياض" لاهتمامها ومتابعتها وذكرت أن ابنتها معلمة لغة انجليزية في المنطقة لأربع سنوات مضت ولم تحصل على النقل وهي تعاني كمثيلاتها من أخطار المسافة من محافظة الخرج الى مقر مدرستهن كما أنها لا تعلم مستقبلا مدى الاطمئنان على وضعها الصحي نتيجة الحادث، وشدد خالد عبدالرحمن مطالبته بنقل اخته المصابة لمستشفى الحرس الوطني لاستكمال العلاج.
من جهة اخرى رفعت اسر المعلمات شكرها وتقديرها لمعالي النائب على متابعته ومدير التربية والتعليم الأستاذ سعود بن ناصر العثمان الذي باشر الحادث فور وقوعه ووجه بمباشرة ومتابعة الحالات من قبل القسم النسائي وكذا مساعد المدير ومدير الخدمات ومدير المستشفى وجميع افراد الطاقم الطبي وجميع من وقف وساهم في استقرار الوضع.. كما أكد مدير التعليم في تصريح ل "الرياض" انه تمت معالجة الوضع في مدارس المعلمات المصابات في الحادث واطمأن على سير العملية التعليمية.

http://www.alriyadh.com/2007/11/18/article294972.html [/align]

معاناة المدرسة 144الابتدائية!

--------------------------------------------------------------------------------
نتوجه نحن منسوبات المدرسة 144الابتدائية إلى إدارة التعليم بمنطقة الرياض للنظر في مشكلتنا حيث إنه في عام 1427- 1428ه تم دمج المدرسة 28الابتدائية مع المدرسة 144الابتدائية بكامل طالباتها وعشر معلمات فقط وبدون طاقم إداري؟؟؟
وتحول عدد فصول المدرسة 144من 12فصلاً إلى 24فصلاً بأربع مراقبات فقط لطالبات فوق 800طالبة وأصبح الضغط على المعلمات والإداريات.

وفي العام الحالي 1428- 1429ه تم نقل حوالي 6معلمات وتقاعد معلمتين و 5معلمات إجازة رعاية مولود وأصبح نصاب كل معلمة بين 20- 24حصة وعدد التلميذات في الفصل الواحد يتراوح ما بين 35- 41تلميذة فكيف يتم تعليم التلميذات جميع المهارات وتقييمهن في وقت محدد وأغلب المعلمات تدخل على أكثر من فصلين. بالإضافة إلى ما يطلب من المعلمة من أنشطة وأوراق عمل وتركيز الجهد على الضعيفات وخاصة أنه مطلوب من المعلمة عدم الاعتماد على الأهل في متابعة الدروس لابنتهم أو طلب تعاونهم على الأقل.

وبذلت مديرة المدرسة مشكورة ومساعداتها الفاضلات كل ما يستطعن من أجل تخفيف الضغط على المعلمات والمراقبات ولكن بدون إجابة من توجيه شرق الرياض. حيث لم يوفر معلمة بديلة للمعلمة المتمتعة بإجازة رعاية مولود لأن الموجهة المشرفة على المدرسة لم توفر المعلمة البديلة بقولها تم إلغاء وجود المعلمة البديلة في المرحلة الابتدائية؟؟؟

(مع العلم أن المدارس الأخرى يتوفر فيها المعلمة البديلة) ولم يصدر تعميم بهذا القرار.

إلى متى هذا الضغط؟ ولماذا لاتتم مساواتنا بالمدارس الأخرى بعدد الحصص؟

حيث أثر ذلك في نفسياتنا داخل المدرسة وكثرة الغياب بسبب الجداول وفي منازلنا ينعكس ذلك على تعاملنا مع أبنائنا.

وهناك تساؤل نرغب في الإجابة عنه إذا كانت المدرسة بحاجة إلى معلمات فكيف تنتدب معلمة إلى مدرسة أخرى وهي على ملاك المدرسة فمن الأولى بقاء هذه المعلمة لتخفيف العبء عن المعلمات وانتداب معلمات إلى المدرسة 144وليس الانتداب منها.


ملاحظة:

إن حركة النقل لم تحالف البعض منا منذ 18سنة فهل يعقل ذلك؟

كما أننا نريد الحل من إدارة التعليم وليس من مكتب إشراف الروابي بشرق الرياض لأنه عقد المشكلة أكثر بدلاً من أن يبحث لها عن حل!

عن منسوبات المدرسة 144الابتدائية:

ليلى الرشيد

عواطف ابوهرير

سهام الجارالله
http://www.alriyadh.com/2007/11/18/article294858.html

رحلة الموت تسجل في قائمتها 140معلمة متوفاة و 591مصابة

--------------------------------------------------------------------------------

فواجع المعلمات الأعلى رقماً في الحوادث المرورية

وزير التربية عبدالله العبيد

كتب - احمد السلمي:
سجلت آخر احصائية للجنة الوطنية للسلامة المرورية وفاة 140معلمة.. واصابة .591.بعد تعرضهن ل 119حادثاً مفجع في طريق سفرهن لمدارسهن.. التي يعملن بها خارج مدن سكنهن.
مسلسل الحزن على حوادث السفر.. اصبح هماً يؤرق الكثير ممن جاء قدرهن معلمات في مناطق نائية تتطلب السفر.

فحادث منطقة تبوك الذي وقع نهاية الاسبوع الماضي وراح ضحيته اكثر من خمس معلمات والعديد من الاصابات القاتلة ربما لن يكون الاخير في سلسلة حوادث المعلمات المميتة والتي تتناوب على عدد من مناطق ومحافظات المملكة ففي آخر احصائية التي اجريت بتمويل واشراف من اللجنة الوطنية لسلامة المرور قدرت اللجنة ان عدد حوادث المعلمات يفوق المعدل الوطني لعموم الحوادث البالغ (4) حوادث لكل مائة شخص بمعنى آخر فإن عدد حوادث المعلمات قد بلغ (6.2) لكل مائة معلمة تنقل لتدريس خارج محيط المدينة او المراكز.. هذا ما اكده رئيس اللجنة الدكتور علي الغامدي والذي اوضح ان هناك جملة من العناصر المشتركة في وقوع هذه الحوادث المروعة ومنها تجاوز عمر بعض المركبات الناقلة للمعلمات اكثر من (12) سنة اي انها في الغالب تكون غير صالحة للنقل اضافة الى استخدام اطارات تجاوزت عمرها الافتراضي وامام هذه المعضلة الوطنية التي تسببت في هدر ارواح الكثير من المعلمات ظهرت دراسة اخرى حديثة عن الادارة العامة للمرور تؤكد ان حوادث المعلمات يفوق جميع الحوادث المرورية العادية حيث أكد العقيد علي الرشيدي من الادارة العامة للمرور ان منطقة الرياض قد سجلت (17.5%) فيما جاءت منطقة عسير في المرتبة الثانية حيث بلغت نسبة حوادث المعلمات اكثر من (14%) تلا ذلك في نسبة هذه الحوادث مكة المكرمة حيث احتلت المركز الثالث بنسبة (13%) فيما سجلت الباحة ما نسبته اكثر من (7%) وفي الشرقية بلغت النسبة اكثر من (3%) اما حائل فقد احتلت القائمة الاخيرة بنسبة (2%) وفيما يخص عدد الوفيات من المعلمات في هذه ا لحوادث المؤلمة فقد كشفت احصائية لم تدخل فيها وفيات معلمات تبوك ارقاماً محزنة ومخيفة فعلى ذمة اللجنة وخلال الثلاث سنوات قبل صدور هذه الدراسة فقد تجاوز عدد المعلمات المتوفيات نتيجة هذه الحوادث اكثر من (140) معلمة بينما بلغ عدد المصابات (596) اصابة نتيجة (119) حادثاً مرورياً.. قصص حزينة تتكرر امام اعين المسؤولين في الوزارات المعنية مع مطلع شمس كل يوم دون تحرك يذكر فيشكر.
http://www.alriyadh.com/2007/11/18/article294952.html

http://www.600kb.com/uploads/ec4dc9fc84.gif

الجزيرة:الأحد 09 ذو القعدة 1428 العدد 12834

--------------------------------------------------
الأمير فيصل بن محمد يرعى حفل تكريم 170 طالباً متفوقاً بالباحة

الباحة - خالد زاهي

يرعى صاحب السمو الملكي الأمير الدكتور فيصل بن محمد بن سعود بن عبدالعزيز نائب أمير منطقة الباحة ظهر اليوم الأحد بقاعة الأمير الدكتور فيصل بن محمد بإدارة التربية والتعليم للبنين حفل تكريم أكثر من 170 طالباً متفوقاً للعام الدراسي 1427- 1428هـ لجميع المراحل الدراسية، وسيتخلل حفل التكريم حفل خطابي بهذه المناسبة، يتضمن القرآن الكريم ثم كلمة المدير العام للتربية والتعليم للبنين، وكلمة الطلاب المتفوقين وكلمات وقصائد.. ثم يتشرف راعي الحفل بتكريم المتفوقين.

وبهذه المناسبة عبر المدير العام للتربية والتعليم للبنين الأستاذ مطر أحمد رزق الله عن سعادته البالغة بهذا التشريف والرعاية من سمو نائب أمير المنطقة - يحفظه الله (فقد تعودنا منه الرعاية لجميع فعالياتنا وأنشطتنا المختلفة، وهذه الرعاية هي تكريم لأبنائه الطلاب وحافز لهم لمضاعفة الجد والاجتهاد ومواصلة التفوق الدراسي).. مثمنا لسموه الرعاية الكريمة، داعيا لسموه بالصحة والعافية ولسمو أمير منطقة الباحة بطول العمر والصحة؛ (فهو الموجّه لنا جميعا من أجل تطوير العمل في الحقل التربوي).
http://www.al-jazirah.com/139579/ln4d.htm

بعد تكريم وزير التربية للفائزين بمهرجان الإبداع العالمي.. الأحمد:

----------------------------------------------------
الاحتفاء السنوي بالطلاب سيحفز الناشئة ويدعم الوطن

بريدة - بندر الرشودي

أكد مدير عام تعليم منطقة القصيم الأستاذ فهد بن عبدالعزيز الأحمد أن كلمات معالي وزير التربية والتعليم التشجيعية للطلاب الفائزين بميداليتين ذهبيتين في مهرجان الإبداع العالمي بكوريا الجنوبية خلال استقبال معاليه للطلاب نهاية الأسبوع الماضي, ستكون دافعاً لهم لمواصلة بذل الجهد في سبيل رفعة هذا الوطن الشامخ.

وأثنى الأحمد على خطوة اعتماد تكريم الطلاب الذين يشرفون الوطن سنوياً، مشدداً على أن هذا التوجه سيؤتي ثماراً عديدة سنجنيها في المستقبل ولا سيما أن التشجيع هو الدافع الأكبر لاستمرار الإبداع والتفوق.

وفي الختام جدد الأحمد شكره وتقديره لمعالي الوزير، متمنياً أن تواصل مسيرة التربية والتعليم تألقها واحتفاءها بمخرجات رائعة تنمي الإنسان وتدعم الوطن.

فيما أكد مدير عام مجمع الأمير سلطان للمتفوقين ببريدة الأستاذ إبراهيم بن عبدالعزيز التويجري رئيس الوفد في رحلة مهرجان الإبداع بكوريا أن من أهم أسرار الإبداع هو التشجيع المستمر لعقول الطلاب وإبداعهم، مشيراً إلى أن اعتماد معالي الوزير تكريم الطلاب الفائزين سنوياً من شأنه مواصلة الإبداع السعودي في جميع الملتقيات والتظاهرات العلمية.

من جانبهم قدم الطلاب أسمى آيات الشكر والتقدير لمعالي وزير التربية والتعليم على استقباله لهم، مؤكدين أن كلماته التشجيعية وتكريمه للفائزين واعتماد ذلك سنوياً يعد دافعاً وتحفيزاً للجميع للمساهمة في بناء هذا الوطن ورفعته وتشريفه في مختلف المحافل الإقليمية والدولية، مثمنين إتاحة الفرصة لهم للإسهام في رفع العلم السعودي عالياً في سماء كوريا
http://www.al-jazirah.com/139579/ln7d.htm

إحصاء إلكتروني لأكثر من 1700 مدرسة بالرياض

-----------------------------------------------------------
«الجزيرة» - ماجد التويجري

بدأت الإدارة العام للتربية والتعليم بمنطقة الرياض للبنين في إجراء الإحصاء الإلكتروني لجميع المدارس التابعة للمنطقة والبالغ عددها أكثر من 1700مدرسة لمختلف المراحل الثلاث.. ودعا مدير مركز المعلومات والإحصاء بالإدارة الأستاذ صالح الرشيد جميع المدارس إلى استلام قرص الإحصاء الإلكتروني للعام الدراسي الحالي 1428-1429هـ وذلك من مركز الإشراف التربوي التابعة له.

مشيرا إلى أن على المدارس التي فيها فصول التربية الخاصة (تربية فكرية، صم، نور، تعدد عوق) تعد مرحلة مختلفة عن مرحلة التعليم العام ويلزم أفرادها بقرض إحصائي مستقل عن التعليم العام، عدا برنامج صعوبات التعليم وبرنامج الموهوبين فهم من ضمن طلاب التعليم العام، مضيفا بأن الإحصاء الإلكتروني سيكون من واقع يوم الاثنين الموافق 2- 11-1428هـ.

وحث الرشيد جميع مديري المدارس إلى متابعة تنفيذ ذلك على أن يكون آخر موعد لتسليم ديسك الإحصاء لمركز الإشراف يوم الأربعاء الموافق 18-11-1428هـ
http://www.al-jazirah.com/139579/ln14d.htm

طعيم أكثر من 2519 طالباً وطالبة ضد الحصبة بطريف

--------------------------------------------------------
طريف - محمد راكد

أنهى مركز الرعاية الصحية الأولية الأوسط بمحافظة طريف وفي وقت قصير تطعيم جميع طلاب وطالبات المراحل الابتدائية والمتوسطة والثانوية ورياض الأطفال ومجمع تحفيظ القرآن الكريم من خلال الحملة الوطنية للتحصين ضد مرض الحصبة والتي تمتد من العاشر من شوال وحتى الحادي عشر من ذي القعدة. وقد ذكر مدير المركز سيار بن معيوف الرويلي أنه قد تم خلال الجوله تطعيم 2519 طالباً وطالبة في مدارس محافظة طريف فيما ما يزال المركز يستقبل يومياً تطعيم الأطفال من سن 9 أشهر وحتى سن السادسة حتى نهاية يوم 11 - 11 داخل المركز الصحي.
http://www.al-jazirah.com/139579/ln20d.htm

تطعيم ثمانية آلاف طالب وطالبة في تربة

---------------------------------------------------------
تربة - سعد البقمي

قام فريق صحي من المركز الصحي الإشرافي بمحافظة تربة بتطعيم ثمانية آلاف طالب وطالبة ضد مرض الحصبة. وقال الأستاذ شارع فائز المرزوقي مدير المراكز الخارجية بتربة في حديث خاص ل(الجزيرة): إن الطبيب محمد نشأت الشويخ المدير الفني بالمركز الصحي قام بدور كبير وعمل جبار في العمل في هذه الحملة الوقائية ضد مرض الحصبة، وذلك بوضع الجداول الزمنية وتقسيم المهام على الفريق الصحي المكلف بهذه الحملة ومتابعة العمل يومياً. وقد وصل العدد إلى ثمانية آلاف طالب وطالبة في فترة وجيزة.
http://www.al-jazirah.com/139579/ln21d.htm

فيما كرَّم وزير التربية مبتكر (الباب الذكي):

--------------------------------------------------------------------------------


تعليم الزلفي يحقق المركز الأول في مسابقة المهارات اللغوية

كرَّم معالي وزير التربية والتعليم الدكتور عبدالله بن صالح العبيد الطالب في مدرسة الملك عبدالعزيز الثانوية بمحافظة الزلفي جهاد بن عبدالله الفالح، وذلك تقديراً لمشاركته ضمن الوفد الطلابي السعودي إلى الملتقى العلمي العالمي الحادي عشر بجنوب إفريقيا وفوزه بجائزة (المشروع المتميز) عن ابتكاره الموسوم بالباب الذكي، وقد حضر حفل التكريم الذي أقيم في مقر الوزارة معالي النائب لتعليم البنين الدكتور سعيد بن محمد المليص ومدير عام النشاط الطلابي الدكتور ناصر بن صالح القرني ومدير عام الإعلام التربوي الدكتور عبدالعزيز الجارالله ومدير التربية والتعليم بمحافظة الزلفي الأستاذ حمد بن منصور العمران ومدير النشاط الطلابي سليمان بن عبدالله الخمشي ومدير الإعلام التربوي أحمد بن صالح الخنيني.

إلى ذلك فقد حقق طالبين من محافظة الزلفي مراكز متقدمة في نتائج التصفيات الأولية لمسابقة المهارات اللغوية والأدبية السابعة لهذا العام، والتي تنظمها وزارة التربية والتعليم لطلاب المرحلتين المتوسطة والثانوية وأقيمت فعالياتها يومي الثلاثاء والأربعاء الماضيين في محافظة الزلفي بمشاركة الإدارات التعليمية في: القصيم وعنيزة والرس والمجمعة وشقراء وإدارة الثقافة بالقوات المسلحة، حيث جاء الطالب سامي بن سليمان العبدالقادر من مدرسة الملك خالد المتوسطة بالمركز الأول في نتيجة الطلاب المشاركين من المرحلة المتوسطة، وجاء الطالب سعود بن حسين العواد من مدرسة الإمام محمد بن سعود الثانوية بالمركز الثالث في نتيجة الطلاب المشاركين من المرحلة الثانوية، وبذلك يكون الطالبان قد تأهلا للمشاركة في المرحلة النهائية من هذه المسابقة المركزية والمقرر إقامتها خلال الفصل الدراسي الثاني من هذا العام في محافظة بيشة.
http://www.al-jazirah.com/139579/ln27d.htm

مدير تربية عنيزة تابع البث الفضائي لتدريب الطلاب في المدارس والمركز الكشفي

-----------------------------------------------------------------------
حضر تكريم معلم متقاعد وزار المعسكر التربوي لطلاب التربية الخاصة

عنيزة - متابعة - عطاالله الجروان

قام الأستاذ يوسف الرميح مدير التربية والتعليم للبنين في عنيزة بمتابعة انطلاقة البث الفضائي لتدريب الطلاب الذي بدأ الثلاثاء الماضي وتنفذه وزارة التربية والتعليم للطلاب على مستوى المملكة، وأوضح ل(الجزيرة) الأستاذ محمد السدراني رئيس قسم النشاط الطلابي بالإدارة أن برنامج التدريب عن بعد يهدف إلى تدريب الطلاب في مجالات النجاح في الحياة الحديثة والاستعداد بالمهارات اللازمة لسوق العمل واختيار التخصصات المطلوبة فيه.

وقد تم تجهيز المدارس الثانوية وعدد من مدارس المرحلة المتوسطة بأجهزة استقبال البث والقاعات التدريبية اللازمة وكذلك في مركز التدريب الكشفي وتابع الطلاب أول دورة بعنوان (الإبداع طريقك للتميز) ألقاها الدكتور علي الحمّادي من دولة الإمارات الشقيقة وحظيت الدورة بتفاعل مميز من الطلاب والمشرفين وشاركوا عبر الاتصالات الهاتفية والإنترنت، وتشرف الطلاب في مركز التدريب الكشفي بزيارة الأستاذ يوسف الرميح الذي تابع جزءا من الدورة ونقلتها مباشرة قناتا (العائلة) و(مواهب وأفكار) على الهواء مباشرة.

وفي مدرسة صلاح الدين الأيوبي حضر الأستاذ يوسف الرميح حفل تكريم المعلم عبدالرحمن البطحي الذي تقاعد عن العمل في الميدان التربوي بعد قضائه ثلاثين عاما في حقل التدريس معلما للتربية الرياضية وقدم الرميح دروعا تذكارية للمعلم وهدايا من زملائه المعلمين والطلاب وأبدى مدير التربية والتعليم إعجابه بالتنظيم الجيد للحفل وشكر معلم التربية الفنية رائد الكريدا على لمساته الجميلة والرائعة في ديكورات المسرح.

كما زار مدير التربية والتعليم المعسكر التربوي لطلاب التربية الخاصة لجميع فئات ذوي الاحتياجات الخاصة للمرحلة الابتدائية الذي أقيم في مجمع الملاعب الرياضية وشارك فيه طلاب التربية الخاصة في عنيزة والبدائع ودهيماء والعبدلية وأشرف عليه قسم التربية الخاصة واشتمل برنامجه على أنشطة رياضية وترفيهية وثقافية ومسابقات وألعاب بمشاركة فرقة وسع صدرك الترفيهية، وقد شكر الرميح جميع القائمين على المعسكر من معلمين ومشرفين ومقدرا لهم جهودهم الكبيرة التي يبذلونها في سبيل تربية وتعليم وتدريب أبنائنا طلاب التربية الخاصة.
http://www.al-jazirah.com/139579/ln31d.htm

تعليم الرياض يشارك في مسابقة الطفل الموهوب بمصر

-----------------------------------------------------------

«الجزيرة» - عبدالرحمن اليوسف

تشارك الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة الرياض للبنين في مسابقة (الطفل الموهوب) التي تنظمها وزارة الثقافة بجمهورية مصر العربية.

ذكر ذلك رئيس قسم النشاط الثقافي بالإدارة الأستاذ يوسف الحمود، وأوضح أن المسابقة ستكون في مجال القصة والمقال والشعر والرسم، وهي مخصصة لطلاب المرحلة الابتدائية والمتوسطة، مضيفا أن على الراغبين المشاركة مراعاة الضوابط الخاصة بالمسابقة عند الكتابة في أي مجال من مجالاتها المختلفة، ففي مجال القصة والمقالة يسمح بالكتابة في أي موضوع على ألا تزيد الصفحات عن ثلاث صفحات، وفي مجال الشعر يسمح بكتابة أي قصيدة على ألا يقل عدد أبياتها عن عشرة أبيات، وفي مجال الرسم يرسم في أي مجال مع أفضلية أن يكون مستمداً من بيئة الطفل، أو معبراً عن رؤيته للمستقبل، على ألا يقل حجم اللوحة عن ورق كراسة الرسم العادي 25X35 سم مع إمكانية استخدام جميع وسائل الرسم عدا قلم الرصاص والأقلام الخشبية الملونة، كما يحق للمتسابق حرية الاشتراك في أحد مجالات المسابقة أو في مجالين على الأكثر. وعلى كل متسابق أن يكتب على العمل البيانات الخاصة باسمه واسم المدرسة والصف وعمره وجنسيته ورقم هاتفه وترسل الأعمال إلى قسم النشاط الثقافي في موعد أقصاه الاثنين 9-11-1428هـ.
http://www.al-jazirah.com/139579/ln34d.htm

التربية تطلق برامجها التدريبية عبر الفضاء

--------------------------------------------------------------------------------


حفرالباطن - زيد السبيعي

أطلقت وزارة التربية والتعليم دورات برنامج التدريب والمهارات الطلابية - التدريب عن بعد - تحت شعار مدرب واحد لآلاف الطلاب وذلك عن طريق البث الفضائي، حيث يعتبر هذا البرنامج من البرامج الرائدة والرائعة التي تقدمها وزارة التربية والتعليم ممثلة بالنشاط الطلابي البرامج العامة والتدريب لطلاب المملكة والخليج والعالم العربي وكانت الدورة الأولى بعنوان (الإبداع طريقك للتميز) للمدرب المتألق الدكتور علي الحمادي.

تجدر الإشارة أن هذا البرنامج يهدف إلى إعداد جيل متعلم وفاعل من خلال تفعيل البرامج والدورات التي تتم عن طريق التعلم عن بعد وعبر الفضاء للاستفادة من التقنيات الحديثة وتسخيرها في العملية التدريبية والتعليمية التي تنتهجها الوزارة.
http://www.al-jazirah.com/139579/ln35d.htm

مدير تعليم بنات عسير يوجّه المسؤولين للعمل بالميدان واستخدام وسائل التقنية الحديثة

--------------------------------------------------------------------------------


أبها - محمد السيد

دعا مدير عام التربية والتعليم للبنات بمنطقة عسير الدكتور علي بن محمد الموسى إلى اختصار مسافة الروتين وذلك بالمتابعة الميدانية من قبل الإدارات والشعب المستفيدة من أي معاملة إدارية كانت أو تربوية أو مالية، كما وجّه إلى متابعة واستكمال عناصر الربط الإلكتروني والحاسوبي مع إدارة مركز المعلومات بالإدارة، جاء ذلك أثناء لقائه بمديري الإدارات ورؤساء الأقسام ومندوبي التربية والتعليم في المحافظة يوم أمس الأول، وأضاف الدكتور الموسى: أن المكاتبات والرفع وأرقام الصادر والوارد وسير البريد يهدر الكثير من الوقت الذي نحن بأمس الحاجة إليه. وأضاف الدكتور الموسى: إن من المفارقات الملاحظة أن حجم الإنجاز في أغلب وزاراتنا ومؤسساتنا لا يوازي حجم الإنفاق الحكومي من عشرات المليارات وإذا كنا في التعليم جهة خدمية فإنه يجب علينا أن نكون في المقدمة إنجازا وإنتاجا، ويجب أن ترتقي مخرجاتنا إلى ما يوازي طموحات ولاة أمرنا الذين لم يبخلوا علينا توجيها مستمرا واعتمادات قل أن توجد إلا عندنا وعلى رأسهم خادم الحرمين الشريفين وولي عهده الأمين - حفظهما الله -.
http://www.al-jazirah.com/139579/ln38d.htm

التربية الخاصة بتعليم بنات الخرج تنظم لقاء توعوياً

--------------------------------------------------------------------------------


الخرج - ماجد القحطاني

ينظم قسم التربية الخاصة بتعليم البنات بمحافظة الخرج لقاء توعوياً وذلك في مقر جمعية البر الخيرية هذا اليوم الأحد 8-11-1428هـ بحضور مديرة الإشراف التربوي ومساعدات الإشراف والمشرفات التربويات ورئيسات الأقسام والشعب النسائية ومديرات المدارس، ويعد هذا اللقاء استكمالاً للبرنامج التوعوي الثقافي الأول الذي أقيم على مستوى المحافظة في فصول التربية الفكرية بالابتدائية الثالثة وفصول الأمل بالابتدائية الثامنة خلال الأسبوع الأول من الفصل الدراسي الأول 1428- 1429هـ الذي يهدف إلى نشر ثقافة التربية في المجتمع بإشراك ذوات الاحتياجات الخاصة مع طالبات التعليم العام في أنشطة مشتركة تفعيلاً لعملية الدمج التي توليها الوزارة جل اهتمامها، ويشتمل هذا اللقاء على كلمة الافتتاح لرئيسة قسم التربية الخاصة وعدد من المحاضرات ومشاهد تمثيلية لبعض الطالبات بمصاحبة معلماتهن.

صرّح بذلك مدير التربية والتعليم د. محمد بن عبدالله التميم مقدماً شكره لرئيسة قسم التربية الخاصة أ. تهاني الربيع وزميلاتها على جهودهن الخيرة في هذا المجال.
http://www.al-jazirah.com/139579/ln41d.htm

تطبيق الإشراف المباشر على مدارس حائل للبنات

--------------------------------------------------------------------------------


حائل - مفرح العمعوم

اعتمد المدير العام للتربية والتعليم للبنات بمنطقة حائل الأستاذ محمد بن علي الضلعان البيان الخاص بتوزيع المشرفات التربويات المنسقات والمدارس المسندة إليهن؛ وذلك تطبيقاً لقرار آلية الإشراف المباشر على المدارس من خلال المشرفة المنسقة. ولأهمية هذا الإشراف ومتابعته للمدارس ميدانياً فقد تم توزيع (125) مشرفة تربوية على جميع مدارس مدينة حائل بجميع المراحل، وعلى كل مشرفة تربوية متابعة مدرستها ورفع مستوى الأداء عن طريق توثيق الصلة بين جهات الإشراف على هذه المدرسة، كذلك إيجاد بيئة عمل تربوية متفاعلة داخل المدرسة وكتابة تقارير دورية عن مدرستها.

هذا، وأكدت الأستاذة عيدة العنزي مديرة مركز الإشراف التربوي أنه بدأ العمل الفعلي للقرار منذ بداية هذا الأسبوع، وعلى كل مشرفة تربوية الالتزام بمدرستها، آملة أن يكون لذلك مردود إيجابي على سير العمل في المدارس وتكامل جوانبه التربوية والإدارية.
http://www.al-jazirah.com/139579/ln43d.htm

تعليم21

--------------------------------------------------------------------------------

تعليمنا بألف خير
د. عبد العزيز بن سعود العمر

قبل ربع قرن قامت لجنة بتوجيه من وزير التربية الأمريكي بإعداد تقرير وطني عن حالة التعليم في بلاده، ظهر ذلك التقرير بنبرة من الغضب والقسوة على التعليم في الولايات المتحدة، لكن هذا التقرير لم يزدهم إلا لمعاناً، فواصلوا ريادتهم للعالم، وسيطروا بمفردهم على 80% من جوائز نوبل في الفيزياء والكيمياء، أما بالنسبة لتعليمنا فإني أرى مستقبله يبشر بخير، بل إني لا أجد سبباً واحداً يجعل تعليمنا أقل من تعليم الأمم المتقدمة. فنحن نمتلك كل ما يحلم به أي بلد ليطور تعليمه، لقد خصصنا لتطوير تعليمنا مبالغ هائلة، وأصبح يعمل في أجهزتنا التعليمية العديد من الكفاءات الوطنية المؤهلة التي لا تتوفر بنفس القدر من النوعية لأي قطاع آخر على الإطلاق، ناهيك عن الزلزال التعليمي الذي ظهر في وزارة التعليم العالي ليشكل عمقاً جديداً لتعليمنا. ولدينا فوق كل ذلك ملك يدعم تعليمنا بلا حدود (مشروع الملك عبدالله لتطوير التعليم).. لكن تذكروا أن كل فرص التطوير تلك ستبقى معطلة ما لم تعمل قيادات تعليمنا باستمرار على تمحيص ومراجعة وغربلة واقعنا التعليمي في مناخ من الشفافية، وما لم تحدد بوضوح تام ماذا نريد وكيف نصل إلى ما نريد.
http://www.al-jazirah.com/139579/ar7d.htm

جنائز الحاجة

--------------------------------------------------------------------------------


د. محمد أبو حمرا

قلّ أن يمر يوم دون أن نقرأ أو نسمع خبر وفاة معلمة أو معلمات في حادث سير. وهو نوع من الفجيعة التي تعانق المعلمات الشابات اللائي يحملن أرواحهن على إطارات السيارات؛ بحثاً عن لقمة عيش بشرف مشوب باليأس والألم.

ولعل المسئول الأول والمغرد أو النائح على تلك الجنائز هو وزارة التربية الموقرة، لسبب بسيط جداً وهو أنها لم تطوّر آلة التفكير في حل تلك المشكلة، ولم تكلف الوزارة فريقاً أو حتى شخصاً بالبحث عن تلك المشكلة العويصة ليجد لها حلاً عاقلاً ومناسباً ليوقف نزيف الدماء وعويل الأطفال وترمل الرجال.

أصبحت المعلمة دماً مسفوحاً دون أن يهتز لسفكه مسئول في الوزارة للأسف، وإن قال أحدهم بلهجته العامية المغرقة في الغباء: ما أحد ضربها على يدها تروح تدرس في مدرسة بعيدة وتلقي بنفسها للخطر!!

لكنه نسي أن أغلب من يموت هن من الشابات اللائي دخلن أو لم يدخلن حياة الزوجية. وهن في أمسّ الحاجة إلى الهللة قبل القرش، فبعضهن يعول أسراً كبيرة تقوم معيشتها على ما يتبقى من راتب المعلمة بعد حسم أجرة السيارة ونصيب التقاعد. هذه ناحية، والأخرى أن المرأة العاملة صارت عملة مطلوبة للشباب الذي يرغب في الزواج؛ لكي تساعده على مشاق الغلاء في كل شيء عدا أرواح المعلمات الرخيصة، وهن عنصر من عناصر الحياة السريعة والمتلاحقة، فلا بد من الاهتمام.

تقوم المدرسة قبل الفجر لتعد إفطار البيت، وتودع زوجها وطفلها أو طفليها وهي في داخلها تبكي؛ لأنها لا تدري هل تعود لهم أم تموت. فالطفل أو الطفلة يذهب لمدرسته والزوج لعمله المدني أو العسكري، ولا زال همّ الموت يشتعل، وفجأة يرن الهاتف على زوجها لكي يخبره بحادث فتتعطل لغة الكلام ويحصل المحذور.

ما ذنب هؤلاء النساء العفيفات أن يرمين في مجاهل الصحارى أو مدن تبعد 300 كيلو ذهاباً ومثلها إياباً؟

ثم لماذا لا يتحرك المسئولون في التربية والتعليم لوضع استراتيجية فاعلة، لكي تحقن دماء بنات الوطن؟

يبدو لي -وأقولها بكل وضوح- أنهم لم يعانوا من المشكلة؛ لأن ابنة أو زوجة المسئول منهم تعيّن في المكان الآمن، أما غيرها فلا يهم.

أيضاً لم نسمع قط أن ابنة أو قريبة مسئول في التربية والتعليم حصل لها حادث معلمات لأنها أصلاً لا تغادر المدينة، ولعل هذا هو الذي جعلهم لا يتحركون. نحن في أمس الحاجة إلى فعل شيء يحقن الدماء ويعطي العدالة في تعيين المعلمات اللاتي يلاحقهن الفقر ويدفعهن للموت.. الله المستعان.



فاكس 2372911
http://www.al-jazirah.com/139579/ar1d.htm

المرأة تقود القاطرة

--------------------------------------------------------------------------------


سعد محمد الفياض
إن دور المرأة هو قيادة قاطرة التربية في أرض مليئة بشوك الشبهات المضلة، والشهوات المغرية، والفتن السوداء، وعليها أن تدرك أن منهج تربية النشء سواء كانت أماً أو معلمة، يقوم في أصوله وأساسياته على مرتكز الإيمان بالله وحده ومراقبته، وهو منهج متوافق مع فطرة الله التي فطر الناس عليها، قال - صلى الله عليه وسلم-: (كل مولود يولد على الفطرة، فأبواه يهودانه، أو ينصرانه، أو يمجسانه). فمهمة المرأة إذاً هي المحافظة على هذه الفطرة من أي شائبة يشوبها، ثم هو يراها نموذجاً قائماً أمامه يحاكيه ويقلده حين تكون كل حركاتها وسكناتها تهدف إلى تأكيد معنى كلمة الإخلاص - لا إله إلا الله - فهي حريصة على ألا يُعبد في المنزل إلا الله وحده، فلا يُدعى إلا هو، ولا يُسأل إلا إياه، ولا يُستعان أو يُستغاث إلا به، ولا يُخاف إلا منه، ولا يُتوكل إلا عليه, ولا يُصرف أي شيء من أمور العبادة إلا لله وحده، فيشب الناشئ وينشأ الطفل، وهو يرى العقيدة الصافية تشع في كل أنحاء البيت..

تذكّر بناتها وطالباتها دائماً تلك العبارة العظيمة التي خرجت من تلك الفتاة التي نشأت وتغذت من مائدة القرآن - إن لم يكن عمر يرانا فإن ربّ عمر يرانا - ويندرج ضمن هذه التربية تعويد الطفل منذ مرحلة تمييزه على الأداء الصحيح للعبادات، فقد قال رسول الله -صلى الله عليه وسلم-: (مروا صبيانكم بالصلاة إذا بلغوا سبعاً، واضربوهم عليها إذا بلغوا عشراً، وفرقوا بينهم في المضاجع)، إذاً على الأم أن تعود من تعول على البعد عن الأمور المستنكرة شرعاً وعرفاً، وتعرفهم على أحكام الحلال والحرام؛ حتى يعتادوا ذلك ولا يأنفون منه، وعلى الأم أن تعود بناتها على الطاعات كالصلاة والصيام وقراءة القرآن, وتحذرهم من ارتكاب المخالفات كالكذب والغيبة والنميمة والخيانة والتبرج والسفور.

وأن تكون على علم دائم بما يقرأن ويسمعن ويشاهدن، وعلى من يتصلن ويهاتفن، تزور مدارسهن تجتمع بمعلمات بناتهن تتعرف على أخلاقياتهن وسلوكهن قبل التعرف على تحصيلهن العلمي، تحيط علماً بصديقاتهن تتعرف على أخلاقهن - فالمرء على دين خليله - تغرس في قلوبهن حب الاقتداء بالقدوات الصالحات، وتحيي في نفوسهن العزة بأعلى صورها، العزة بهذا الدين، العزة بالحجاب والحشمة، العزة بالخلق والحياء.

قال أبو العلاء المعري:

وَيَنشَأُ ناشِئُ الفِتيانِ مِنّا

عَلى ما كانَ عَوَّدَهُ أَبوه.

وَما دانَ الفَتى بِحِجىً وَلَكِن

يُعَلِّمُهُ التَدَيُّنَ أَقرَبوهُ.
http://www.al-jazirah.com/139579/rj7d.htm

مناوبة المعلمات

--------------------------------------------------------------------------------


تعقيباً على ما ينشر في (الجزيرة) من موضوعات تربوية أقول: لا تزال مهمة المناوبة في مدارس البنات بعد نهاية اليوم الدراسي (غامضة) بين إدارة تعليم البنات وأولياء أمور الطالبات، والذي يدفع ثمن هذا التسيب هن المعلمات اللاتي يبقين في المدارس لأكثر من ساعتين في انتظار وصول ولي أمر الطالبة المتبقية في المدرسة بعد انصراف جميع من فيها، وهذه المعلمة التي حكم عليها بمناوبة مفتوحة هي ولية أمر ولها أبناؤها الذين ينتظرونها خارج أسوار مدارسهم، حيث إن نظام تعليم البنين يقضي بإغلاق أبواب المدرسة بعد نهاية اليوم الدراسي بنصف ساعة.

والمؤسف أن كثير من أولياء أمور الطالبات يستغلون غياب القرار الإداري ويتعاملون مع المعلمة المناوبة بلا مبالاة، ولهذا وبالنيابة عن المعلمات المجبرات في نظام المناوبة المفتوحة أرجو من الدكتور إبراهيم العبدالله مدير عام تعليم البنات بمنطقة الرياض أن يبادر بوضع حد لمعاناتنا من هذه المناوبة التي لا تنتهي إلا بشق الأنفس.



المعلمة/منى العبدالعزيز
http://www.al-jazirah.com/139579/rv2d.htm

منع تفريغ المعلمين أو تخفيض النصاب بدون مبررات

--------------------------------------------------------------------------------


حفرالباطن - قاسم دغيم الظفيري

أصدر مدير التربية والتعليم بمحافظة حفر الباطن (بنين) عوض بن صالح السرور تعميماً إلى جميع المدارس يمنع منعاً باتاً التفريغ الكلي للمعلم من قبل المدير مهما كانت الظروف والأسباب ولا يكون التفريغ الجزئي إلا بمراعاة توزيع الحصص توزيعاً عادلاً بين المعلمين بحيث لا يكون هناك فرق واضح بينهم، مع التنسيق مع المشرف المنسق وإدارة الإشراف التربوي.
http://www.al-jazirah.com/139579/lp7d.htm

http://www.600kb.com/uploads/d806ff82db.gif

الوطن:الأحد 8 ذو القعدة 1428هـ الموافق 18 نوفمبر 2007م العدد (2606) السنة الثامنة

تعليم المدينة يعقد أول ورشة عمل لبرنامج "الحوار طريقنا إلى الشورى"

--------------------------------------------------------------------------------

بهدف تعزيز مبدأ النقاش والحوار في نفوس الطلاب

المشاركون في برنامج "الحوار طريقنا إلى الشورى" بالمدينة المنورة
المدينة المنورة: خالد الجهني

بدأت أمس في مجمع مدارس الريان بالمدينة المنورة أول ورشة عمل لبرنامج "الحوار طريقنا إلى الشورى" والذي تنفذه هذه الأيام إدارة التربية والتعليم بمنطقة المدينة المنورة لجميع المراحل الدراسية بالمنطقة.
وأكد المشرف الثقافي بإدارة التربية والتعليم، والمشرف على البرنامج عمر بن محمد طاهر البرناوي شجاعة البرنامج الذي تنتهجه الوزارة ويقام لأول مرة بالمدينة المنورة بهذا المستوى، مشيرا إلى أن ورشة العمل الأولى التي جمعته مع عدد من المعلمين المرشحين من بعض مدارس المنطقة أكدت أهمية هذا البرنامج الذي يسعى إلى دمج عملية الحوار مع الشورى ونشر أدبيات الحوار بين الطلاب والمشاركة في صنع القرار.
ويقتضي البرنامج تعيين مجموعة من الطلاب من جميع فصول المدرسة لتكوين مجلس تتم استشارته في رغبات الطلاب وملاحظاتهم ومناقشتها معهم بحيث يمثل كل طالب فصلا من فصول المدرسة.
وأوضح مدير عام التربية والتعليم بمنطقة المدينة المنورة الدكتور بهجت بن محمود جنيد أن البرنامج يهدف إلى تعزيز مبدأ الشورى في نفوس الطلاب وغرس الثقة في أنفسهم عند مشاركتهم في صناعة القرار باعتباره مبدأ الشورى إسلاميا وإداريا. كما يعمل البرنامج على تنمية المهارات القيادية والإدارية لديهم وفتح المجال أمامهم للمشاركة في إصدار القرارات الخاصة بسير العمل في المدارس، وتعميق أواصر الأخوة والتعاون والتعارف بين الطلاب والمسؤولين الكبار في المجتمع وكسر جدار الخوف وتحقيق الشفافية بين الطالب والمسؤول من خلال طرح أسئلتهم وأفكارهم ومناقشتها بكل شجاعة أدبية وحوار مهذب.
ويشتمل البرنامج الذي يأتي ضمن خطة النشاط الثقافي لعام 1428 على حزمة من البرامج منها دورات المهارات الحوارية ومجالس الشورى الطلابية ولقاءات المسؤولين والبراعم والمنتديات الحوارية.
وسوف يتم تنفيذ برنامج "الحوار طريقنا إلى الشورى" على مرحلتين موزعتين على مدار الفصلين الدراسيين حيث ترشح كل مدرسة تم اختيارها في المرحلة الأولى معلما لحضور الورشة التدريبية واللقاء التعريفي بحيث يقوم المعلم المرشح بتقديم حقيبة خاصة بالبرنامج إلى مجموعة مختارة من طلاب مدرسته ثم تنفذ ورشة عمل تدريبية لمدة يومين بواقع 3 ساعات بحيث يحضرها طالبان من طلاب كل صف بالمرحلتين المتوسطة والثانوية.
ومن المنتظر أن تبدأ كل مدرسة في تكوين مجلس شورى طلابي عن طريق لجنة مشكلة من حزمة من المعلمين وأعضاء الهيئة الإدارية، تتم استشارته في رغبات الطلاب وملاحظاتهم ومناقشتها. ويقوم طالب واحد بتمثيل فصل من فصول المدرسة ويفضل أن يكون الطالب من الحاصلين على دورة مهارات الحوار التي يتم تنفيذها بالمدرسة.
وتختار كل مدرسة قضايا تتم مناقشتها في جلسات الشورى الطلابي ومنتديات الحوار بالمدرسة بحيث يتولى أحد الطلاب مهمة المقرر بكتابة أوراق العمل والتوصيات النهائية للجلسات التي تنفذ في حصص النشاط.
وتقوم كل مدرسة بعقد جلستين لمجلس الشورى الطلابي أو للمنتدى الحواري المشكل بالمدرسة لمناقشة كل محور من المحاور وتعيين رؤساء لجان من الطلاب وفق التصويت وتوثيق المشاركات وعقد الجلسات دون تدخل من إدارة المدرسة ورفع تقرير ختامي لإدارة المدرسة عن كل جلسة ومن ثم تقوم إدارة المدرسة برفع تقرير نهائي عن جميع الجلسات في نهاية الفصل إلى إدارة النشاط الطلابي "النشاط الثقافي".
وتشمل فعاليات البرنامج قيام كل مدرسة باستضافة أحد المسؤولين بالمنطقة من المعنيين بـأحد المحاور والقضايا التي تمت مناقشتها في المجلس، وذلك لطرح أبرز الاستفسارات عنها والحوار حولها وحول بعض الجوانب الحياتية والاجتماعية التي تلامس حاجات الطلاب واهتماماتهم.

http://www.alwatan.com.sa/news/newsd...=2606&id=29470

تشجيع طلاب جدة على شرب الحليب بفقرات تمثيلية وألعاب ترفيهية

------------------------------------------------------------
جانب من فعاليات افتتاح مهرجان الحليب بجدة.
جدة: أحمد ردة

نظمت الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة مكة المكرمة (تعليم جدة) أمس فعاليات تنشيطية تضمنت عددا من المسابقات والتمثيليات الفكاهية والألعاب المسلية لتشجيع طلاب المدارس على تناول الحليب والمداومة عليه، وذلك ضمن فعاليات الاحتفال باليوم العالمي لشرب الحليب وذلك بإشراف إدارة الصحة المدرسية.
وشدد مدير الصحة المدرسية بجدة الدكتور محمود السيد على أهمية شرب الحليب مستعرضا أبرز تأثيراته الإيجابية على صحة الطفل وتكوينه الأساسي، مشيرا إلى أهمية المداومة والحرص على ذلك. وأشاد بتبني إدارة تعليم جدة لعدد من البرامج التوعوية التي تعنى بهذا الجانب، والتي سيتم تفعيلها من خلال المقاصف المدرسية بتوجيهات ومتابعة من مدير التربية والتعليم عبد الله بن أحمد الثقفي.
كما قدمت خلال فعاليات الحفل فرقة روافد للفنون الشعبية وعدد من الشركات الراعية للمناسبة هدايا للطلاب المشاركين، فيما قدم مدير برامج الأطفال في قناة المجد الفنان أحمد الصيادي عددا من الفقرات تفاعل معها الأطفال والحضور، تناولت أهمية الحليب وأثره الإيجابي. وشارك في البرنامج كل من مدارس الثغر النموذجية بالخالدية ومدارس الإخاء الأهلية والمدرسة النموذجية الرابعة ومدرستا شداد بن أوس وطيبة الابتدائيتان.

http://www.alwatan.com.sa/news/newsd...=2606&id=29501

انطلاق ورشة عمل الدليل الإلكتروني بمشاركة مشرفي 10 مناطق تعليمية

--------------------------------------------------------------------------------


مناقشة سبل تعزيز الأمن الفكري وتنمية مهارات التفكير لمعلمي التربية الإسلامية

بعض المشاركين خلال إحدى ورش عمل (تواصل)
جدة: أحمد ردة

دعا مساعد مدير عام التربية والتعليم بمنطقة مكة المكرمة للشؤون التعليمية (تعليم جدة، بنين) عبد الرحيم المغربي خلال افتتاحه فعاليات ورشة عمل الدليل الإلكتروني لمعلمي التربية الإسلامية (تواصل 2) أمس إلى تضمين الدليل الإلكتروني لمعلمي التربية الإسلامية (تواصل) استراتيجيات التدريس الفعال وكذلك أساليب التقويم العلمية، إلى جانب التركيز على نواحي الأمن الفكري في المجتمع التربوي وتنمية مهارات التفكير.
واعتمدت مداخلة المغربي كورقة عمل مقدمة لهذه الورشة التي تستمر خمسة أيام خلال الفترة من 7 إلى 11/11/1428 بمشاركة مشرفي التربية الإسلامية من عشر مناطق تعليمية، بالإضافة إلى مشرفي الوزارة. وتعقد الورشة في مدارس دار الرواد النموذجية بجدة.
وقد بدأ اللقاء بكلمة مشرف عام الوزارة، رئيس الورشة أحمد الفيصل، الذي أكد على أهمية عقد مثل هذه الورش للوقوف على تقييم الميدان التربوي للدليل الإلكتروني لمعلمي التربية الإسلامية ولاسيما مع وجود التغيرات التي تواكب عملية التعليم.
فيما دعا رئيس قسم التربية الإسلامية بتعليم جدة الدكتور فؤاد مرداد إلى ضرورة ترجمة فعاليات هذه الورش إلى واقع ملموس يمكن تفعليه في المدارس.
واقترح المشرف العام على مدارس دار الرواد الدكتور علي الخبتي أن يتضمن الدليل تحويل المعارف والمعلومات إلى واقع تطبيقي وأن يصل المخرج النهائي للدليل إلى الطالب الذي هو محور العملية التربوية والتعليمية.
وشهدت الورشة عددا من أوراق العمل حيث تضمنت ورقة عمل منطقة الأحساء التعليمية عبد الله الحميدي معايير الجودة التي ينبغي أن يطور الدليل على ضوئها. كما تم استعراض الدراسات وورش العمل التي تم عقدها للمعلمين بمنطقة الأحساء التعليمية حول الدليل، ثم استمع الجميع لمداخلات المشرفين التربويين.
فيما قدم محمد بن جابر عسيري ورقة عمل منطقة عسير التعليمية، أوضح فيها أن غالبية الملحوظات التي تم رصدها على الدليل تقع في الجوانب الفنية، ومنها عدم وضوح الكتابة ووجود أخطاء مطبعية، وعدم عمل بعض وصلات البرنامج، ومنها ملحوظات علمية مثل بتر بعض الآيات إلى جانب عدم الإشارة إلى مصادر الأحاديث النبوية التي تورد، كما قدم العسيري عدداً من المقترحات التي تسهم في تطوير الدليل.
وقدمت ورقة عمل منطقة المخواة التعليمية من قبل المشرف التربوي علي الزهراني بين خلالها تفاعل المعلمين مع دليل تواصل للجوانب الإيجابية التي تضمنها الدليل، واستعرض أهم الملحوظات التي تم رصدها على الدليل ومنها قلة المعامل الموجودة بمدارس المنطقة وضعف الوسائل التقنية المستخدمة في الدليل. كما استعرض المقترحات لتطوير الدليل منها التركيز على الكيف وليس الكم في الموضوعات وزيادة عدد الدروس النموذجية والاستفادة من برنامج خادم الحرمين الشريفين لتطوير التعليم في إعداد الدليل.
من جانبه، أكد المشرف التربوي خالد بن سعد العقيلي في ورقة عمل منطقة الرياض التعليمية أهمية وجود دراسة علمية للوقوف على النتائج التي يحققها الدليل الإلكتروني لمعلم التربية الإسلامية (تواصل). واستعرض الملحوظات ومنها عدم دقة التصنيف للموضوعات التي تضمنها الدليل، وعدم مناسبة الوسائل التعليمية المقدمة في الدليل لعصر التقنية، ثم استمع الجميع لمداخلات المشرفين التربويين.
وحول الفعاليات المزمع تنفيذها، أوضح المشرف التربوي بقسم التربية الإسلامية بتعليم جدة أحمد عبد الله جابر لـ "الوطن" أن الورشة ستناقش على مدى الأيام الأربعة القادمة أوراق العمل المقدمة من المناطق التعليمية المشاركة وهي مناطق (الرياض، جدة، عسير، الأحساء، صبيا، عفيف، المخواة، الليث، عنيزة، تبوك). كما ستناقش الورشة ثلاثة محاور رئيسة حيث سيتناول المحور الأول: النتائج التي حققها دليل معلم التربية الإسلامية الإلكتروني (تواصل). وأضاف جابر أن المحور الثاني يتعلق بالملحوظات على دليل معلم التربية الإسلامية الإلكتروني (تواصل) والمحور الثالث: مقترحات لتطوير دليل معلم التربية الإسلامية الإلكتروني للخروج بنسخة مطورة للدليل تخدم معلمي التربية الإسلامية في الميدان التربوي.
http://www.alwatan.com.sa/news/newsd...=2606&id=29504

معلم الموهوبين في الزلفي يطور صحيفة للمهارات الإلكترونية

--------------------------------------------------------------------------------


الغرض منها إدارة الوقت بشكل فاعل

نموذج من البرنامج يوضحان آلية عمله
الزلفي: محمد المحيا

تمكن معلم الموهوبين في إدارة التربية والتعليم للبنين في محافظة الزلفي أحمد بن عبدالرحمن الجاسر من استحداث برنامج صحيفة المهارات الإلكترونية الذي يضاف إلى العديد من البرامج التي قام ببرمجتها كبرنامج المصحف المجزأ وغيره من البرامج.
وقال المبرمج أحمد الجاسر لـ"الوطن" إن برنامج صحيفة المهارات الإلكترونية " يُعد برنامجاً مشابهاً للصحيفة الإنشائية لمتابعة المهارات في التعلم التعاوني،ويتم فيه عرض أسماء المجموعات ودرجات الطلاب بشكل مباشر على لوحة العرض باستخدام البروجكتور أو شاشة العرض؛ ليضفي جواً من التشويق والإثارة والتنافس، ويمكن لهذا البرنامج أن يثبت خطوطاً يستفاد منها في العمل دون الحاجة إلى تثبيتها،فيتم مسحها بمجرد إعادة تشغيل الحاسب.
وأضاف الجاسر أن البرنامج ينقسم إلى قسمين الأول ويظهر في الجزء الأعلى من الشاشة،ويحوي عنوان الدرس وتوقيتاً يعمل بشكل تنازلي أو تصاعدي؛ ليساعد المعلم في إدارة وقت الدرس بشكل فاعل،والثاني يغطي باقي الشاشة ويشتمل على بيانات المجموعات، والمهارات المراد تقييمها.
وعن طريقة عمل البرنامج قال الجاسر يبدأ المعلم بتشغيل البرنامج ويضبط الإعدادات بكتابة أسماء المجموعات والمهارات المراد تقييمها وذلك بالضغط على اسم المهارة وكتابة المهارة الجديدة، ثم يضغط زر إخفاء الجزء السفلي من البرنامج؛ ليعمل بالطريقة المعتادة إما عرض (Power Point) أو غيره، فإذا احتاج إلى عرض أو كتابة درجات في صحيفة المهارات، ضغط على زر إظهار اللوحة.
وسيضاف هذا البرنامج مع باقي البرامج الأخرى لاحقاً في موقع خاص للمبرمج ليتمكن أي شخص من الاستفادة منها وتحميلها على الفور.
على اليسار صورة توضيحية للبرنامج مع برنامج (Power Point)، في أعلى الشاشة والبرنامج موضح فيه العنوان والتوقيت، وفي بقية الشاشة عرض برنامج (Power Point).
ويظهر في الصورة المرفقة توضيح للبرنامج في حال عرض صحيفة المهارات:
1. موضوع الدرس.2. التوقيت.
3. تصغير وإغلاق البرنامج.4. عرض أو إخفاء صحيفة متابعة المهارات.
5. إخفاء المجموعة.6. إظهار المجموعة.
رموز العرض:
للتحويل إلى عرض صحيفة المهارات.
للتحويل إلى عرض العنوان والتوقيت.
ضبط الوقت:
ويمكن ضبط الوقت بعد الضغط على أي رقم من أرقام التوقيت يظهر الشكل الذي على اليسار؛ باستخدام الأزرار العلوية والسفلية اضبط الوقت، ثم اضغط على علامة (صح) لإنهاء عملية الضبط.
مفاتيح الإعدادات:
هي تشغيل وإيقاف التوقيت.، ضبط التوقيت على صفر، التبديل بين التصاعدي والتنازلي.،
ضبط التوقيت، حول البرنامج.
الإعدادات:
طريقة تضمين الخطوط:
وعن طريقة تضمين الخطوط: يمكِّنك هذا البرنامج من تضمين خطوطك الخاصة لتعمل على أي جهاز بدون تثبيت، وعند إعادة تشغيل الحاسب يتم مسحها،والطريقة: هي بنسخ الخطوط التي تحتاجها إلى مجلد fonts الموجود في مجلد البرنامج، ثم شغل البرنامج وستلاحظ ظهور الخطوط في جميع البرامج، فلا تحتاج إلى تثبيتها بعد الآن.

http://www.alwatan.com.sa/news/newsd...=2606&id=29533

المناهج ... المناهج

----------------------------------------------------------------

سعود كابلي
يبدو أننا حينما ننظر إلى أي مشكلة من مشاكلنا أو نحاول طرح حل لها غالباً ما نصطدم بمعضلة التعليم. فالواضح أن للتعليم جذراً في كل المشاكل التي نواجهها. وبما أن لقضية التعليم قطرة في كل بحر فهي أصبحت قضية كل المجتمع باختلاف ألوانه الفكرية.وسوف يكون للارتقاء بالتعليم الأثر الأكبر على الارتقاء بالمجتمع ككل وفتح أبواب التطور أمامه في كل المجالات.
يرى الكثير من الأشخاص أن مشكلة التعليم تكمن في عدد المواد الدينية ومواد اللغة العربية التي يتم تدريسها في المدارس والتي تشكل عبئاً كبيراً على الطالب في التحصيل، والبعض الآخر يرى أن المشكلة الرئيسة تكمن في الأساتذة سواء لضعف قدراتهم التعليمية أو لتشددهم الديني المبالغ فيه.وهو ما دفع وزارة التربية للقيام في السنوات القادمة إلى اعتماد مبالغ كبيرة على برامج لتطوير المناهج وتطوير مهارات المعلمين.وهذه خطوة بناءة في حد ذاتها إلا أن المشكلة الأساسية تكمن في منهجية التعليم. ومنهجية التعليم لها ارتباط واضح بالمعلم والمادة الدراسية إلا أن جزءاً منها يتمثل في الاستراتيجية المتبعة في تقديم المعلومات إلى الطلاب. وبالتالي فالافتراض المطروح هو أنه في ظل نفس النظام التعليمي القائم من مدرسين ومناهج دراسية ولكن باتباع بنية منهجية دراسية مغايرة، فإننا سوف نحصل على نتائج أفضل لمخرجاتنا التعليمية عما هو قائم الآن.
الأنظمة التعليمية لا يجب أن تكون ثابتة على مر العقود فهي في حكم التغير وما علينا فعله هو البحث في سبل التغيير الإيجابي،وهو ما أدركه الغرب ويسعى جاهدا للعمل عليه،وهناك الآن دراسات فكرية حول مبدأ "التعليم الحديث" والتي تناقش الأساليب الحديثة للتدريس ووضع المناهج الدراسية.
البروفيسورة ألين.ج.لانجر أستاذة علم النفس بجامعة هارفرد تعد من المهتمين بهذه القضية ولها دراسة منشورة بعنوان "التعليم الواعي"، وقد قامت بدراسة القضية باستهداف ثلاثة بحوث:
البحث الأول: قامت ببحث على مجموعة من المسنين في دار للعجزة لدراسة تأثير مبدأ "الاختيار" على الصحة العقلية، فقد قامت بتقسيم العجزة إلى مجموعتين،تم تنويه المجموعة الأولى إلى أهمية أخذ قراراتهم بأنفسهم ولاحقاً تم إعطاؤهم حق الاختيار في تحديد يوم في الأسبوع لمشاهدة فيلم وحق الاختيار بين مجموعة من النباتات للاعتناء بواحدة منها. أما المجموعة الثانية فقد تم تنويههم إلى أهمية المساعدة المقدمة لهم من طاقم العاملين والخدمة المتمثلة في أخذ القرارات نيابة عنهم، وبهذا لم يعطوا حق الاختيار في تحديد يوم عرض الفيلم أو نوع النبات الذي سيتم الاعتناء به.

وقد كانت النتيجة مذهلة،فطبقاً للدكتورة لانجر فإن"الأشخاص في وضعية "الاختيار" أصبحوا أكثر تنبهاً، ونشاطاً وسعادة من الأشخاص في وضعية "عدم الاختيار" وقد خلصت الدراسة إلى أن "الطلاب الذين يعطون حق الاختيار للطريقة التي يودون بها تعلم القراءة السريعة يقرؤون في نهاية المطاف أسرع من الطلاب الذين يتم فرض طريقة ما عليهم"وأن الطلاب الذين"يختارون ترتيب الأسئلة في امتحانات الذكاء يقدمون نتائج أفضل من الطلاب الذين لا حق لهم في الاختيار".
البحث الثاني:قامت خلال هذا البحث بإعطاء درجات متفاوتة من المساعدة لثلاث مجموعات تقوم على حل أحجية. المجموعة الأولى تم مساعدتها بشكل كبير وفعّال في حل الأحجية، المجموعة الثانية تمت مساعدتها بشكل محدود وذلك عن طريق إجابة الأسئلة بأسئلة أخرى من التي تقوم بتنشيط العقل، والمجموعة الثالثة لم يتم إعطاؤها الأحجية. في المرحلة الثانية من التجربة تم إعطاء أحجية جديدة لجميع المجموعات، بالطبع فإن المجموعة التي تمت مساعدتها بقدر محدود تخطت المجموعة التي تمت مساعدتها كلياً بفارق كبير، ولكن ما يثير الدهشة أن المجموعة الثالثة والتي لم تعط الأحجية في المرحلة الأولى ولم تتلق أي مساعدة أيضا، تخطت المجموعة الأولى التي تمت مساعدتها بشكل كبير. وهو ما يدل على أن قيام المدرسين بمساعدة الطلاب في حل المسائل يكون ذا مردود عكسي على قدرة الطلاب في المستقبل،وأن ترك الطلاب للسعي في إيجاد الحلول لمسائلهم هو أفضل طريقة للتعلم.
البحث الثالث: قامت ببحث مبدأ "الفراغ العقلي". وطبقاً لها، فهذا المبدأ يعود على حالة عقلية يقوم فيها الأشخاص بالتجاوب مع العالم حولهم وكأنهم آلات، فهم يعتمدون على تعريفات وفروقات عقلية تم إنشاؤها في الماضي عوضاً عن العمل بنشاط لخلق تعريفات عقلية جديدة، بطريقة ما فهؤلاء الأشخاص لا يقومون ببناء معان جديدة للأحداث التي تحدث من حولهم ... عندما يتم تحليل المعلومات، بفراغ عقلي، فإن هذه المعلومات تبقى مجمدة على حالتها الأصلية التي أخذت بها".
في مقالها ذكرت قصة مثيرة جداً لامرأة كانت تقوم باستئصال جزء كبير من ديك الحبش قبل طهوه في الفرن، وعند سؤالها عن السبب أجابت بأن "هذا ما كانت تقوم به أمي دائماً" لذلك قام صاحب السؤال بالذهاب للأم وسؤالها عن السبب فكانت إجابتها مشابهة لابنتها، فتوجه بعد ذلك للجدّة وسألها عن سبب قطع هذا الجزء الكبير من اللحم فأجابت الجدة "بأن هذه هي الطريقة الوحيدة لكي يتناسب حجم الديك مع حجم حلة الطهي". خلصت البروفيسورة لانجر إلى ما مفاده "أنه في الأصل عند تعلم أي شيء يكون هنالك سبب ما في النص يجعل هذا الشيء منطقياً في وقته، ما نحن بحاجة إليه هو إعطاء الطلاب المعلومات بطريقة تجعلها ذات فائدة لهم حتى وإن تغير النص، وبغير هذا فإننا جميعا نهدر جزءاً كبيرا من اللحم الجيد".
إن التعليم الحديث يعتمد على إعطاء الطلاب مزيداً من الصلاحية في اختيار ما يودون تعلّمه،بالتالي وطبقاً لمؤيديه فإن ذلك سوف يزيد اهتمام الطلاب فيما يتعلمون.إننا بحاجة لتطوير نظامنا التعليمي عن طريق عمل تغييرات جذرية لطرق تدريسنا وجعلها أكثر تفاعلاً مع الطلاب وتنشيطاً لعقولهم، وهو أمر أكثر أهمية من تغيير المعلومات الموجودة بين دفتي الكتب الدراسية. فبإمكاننا تغيير ما شئنا من معلومات وتبقى المعضلة الرئيسية أننا نحاول إطعام الطلاب حساء باستخدام شوكة.
وردني بريد إلكتروني من فترة يحكي قصة تجربة تمت على مجموعة من القرود. في هذه التجربة قام الباحثون بجمع خمسة قرود في قفص ومن ثم قاموا بتعليق موزة في أعلى القفص. ورغم أن الباحثين قاموا بتوفير الطعام للقردة إلا أنه كان من الطبيعي أن يحاول القرود الحصول على الموزة. في أول محاولة لأحد القرود القيام بذلك قام الباحثون بمنع القرد من الوصول للموزة ومن ثم قاموا بضرب جميع القرود ورشهم بالماء البارد،وهو ما كان له أثر مرعب على نفوس هذه القردة المسكينة.
استمرت المحاولات مرة أخرى إلا أن الباحثين واجهوها بنفس الحزم وعلى مبدأ "الشّر يعم". بعد ذلك عرف القرود حدودهم وامتنعوا عن القيام بأي محاولة. بدأ الباحثون بعد ذلك باستبدال القرود واحداً تلو الآخر ليحل الجيل الثاني مكان الأول. قام كل فرد جديد في المجموعة بمحاولة الوصول إلى الموزة ولكن قرود الجيل الأول كانت هي أول من تصدت لمحاولات قرود الجيل الثاني الطائش وذلك بضربه ضرباً مبرحا لمنعه من الوصول إلى الموزة. قرود الجيل الثاني لم تتعرض للضرب أو الرش بالماء من القائمين على البحث ولكن قرود الجيل الأول التي ذاقت الهوان تكفلت هي بالأمر نظراً لخبرتها. وأصبح من البديهيات بعد ذلك لقرود الجيل الثاني عدم الاقتراب من الموزة رغم عدم معرفتهم بتاتاً بسبب المنع أو الخوف.
ولكن ما أثار دهشة الباحثين حقاً هو عندما بدؤوا باستبدال قرود الجيل الثاني بالثالث والتي بدورها سعت للحصول على الموزة، فإن قرود الجيل الثاني مع عدم علمها بسبب الضرب في المقام الأول قامت تلقائياً بضرب قرود الجيل الثالث ومنعهم من الحصول على الموزة وذلك لأنهم تعودوا أن من يحاول الحصول على الموزة يجب أن يُضرب ويمنع. كانت هذه حالة القرود أما حالنا نحن فالمعنى في بطن الشاعر.
* باحث في العلاقات الدولية
http://www.alwatan.com.sa/news/write...3110&R****=177

http://www.600kb.com/uploads/49aee0d8a5.gif

عكاظ:( الأحد 08/11/1428هـ ) 18/ نوفمبر /2007 العدد : 2345

--------------------------------------------------------------------------------


مدير تعليم البنات بالدواسر لـ«عكاظ»:
محتال نقل المعلمات من خارج المحافظة وضبط في كمين متلبسا


مهدي القحطاني (وادي الدواسر)

ضبطت الجهات المختصة بمحافظة وادي الدواسر محتالا ينصب على المعلمات زاعما انه يعمل بوزارة التربية والتعليم وبامكانه نقلهن الى المحافظات او المناطق التي يرغبن العمل فيها مقابل مبالغ مالية يضمن ايداعها في حسابه البنكي. اوضح ذلك لـ”عكـاظ” مدير التربية والتعليم للبنات بوادي الدواسر سالم محمد الدوسري مبينا انه تلقى اتصالات من معلمات اتصل بهن ذلك المحتال ليعرض عليهن نقلهن الى أي مكان يرغبن فيه. ولم يكتف بذلك بل ادعى انه تربطه علاقة بمدير تعليم بنات المحافظة. وبالتنسيق مع هيئة الامر بالمعروف والنهي عن المنكر والجهات المختصة الاخرى تم عمل كمين للمحتال الذي اتضح انه يعمل باحدى الادارات الحكومية بمحافظة وادي الدواسر. وتم الرفع بشأنه بعد القبض عليه متلبسا بالجرم المشهود. يذكر ان سمو الامير د. خالد بن عبدالله بن مقرن نائب وزير التربية والتعليم لتعليم البنات كان كشف لـ”عكـاظ” مؤخرا عن ضبط حالات جديدة للنصب على المعلمات الراغبات في النقل.
http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2007...1118153160.htm

التحقيق في اعتداء ولي أمر طالب على معلم بالفصل

--------------------------------------------------------------------------------

فهد الغبيوي (عفيف)
تحقق لجنة تربوية مكلفة بتعليم عفيف بالاضافة لمركز ومخفر شرطة الخاصرة في حادثة اعتداء على معلم بمدرسة الثمامية (160 كم شرق عفيف) من قبل ولي أمر احد الطلاب بالمدرسة. واوضح عضو اللجنة المكلفة من تعليم عفيف رئيس الادارة المدرسية حمود بن فايح العتيبي ان الاعتداء وقع على المعلم داخل الفصل بحجة ان المعلم ضرب ابنه الذي يدرس في الصف الثالث ابتدائي لمرتين متتاليتين، مبينا انه لم يتسن للجنة أخذ أقوال المعلم بسبب تمتعه باجازة مرضية لمدة خمسة أيام من مستشفى الخاصرة العام جراء الحادث، واضاف ان ولي أمر الطالب قام بمطاردة المعلمين بعد خروجهم من المدرسة يوم الاعتداء والدخول معهم في مشادات كلامية بعد استيقافهم حسب افادة المعلمين ومدير المدرسة. مؤكدا ان ادارة التربية والتعليم بمحافظة عفيف أشعرت وزارة التربية والتعليم فور وقوع الحادثة وكذلك الجهات الأمنية والمتمثلة في محافظة القويعية ومركز الخاصرة ومخفر شرطة الخاصرة بحكم تبعية القرية لها اداريا. من جهة ثانية ما زالت التحقيقات جارية مع ولي أمر الطالب بمخفر شرطة الخاصرة ولا زال موقوفا على ذمة التحقيق.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2007...1118153313.htm

http://www.q8boy.com/uploads/6198cf9c34.gif

المدينة:الأحد 8 ذو القعده 1428 - الموافق - 18 نوفمبر 2007 - ( العدد 16279)

--------------------------------------------------------------------------------


الفيصل يثمّن جهود تعليم البنات في الطائف

فهد الحمياني - الطائف

وجّه صاحب السمو الملكي الأمير خالد الفيصل بن عبد العزيز أمير منطقة مكة المكرمة شكره للإدارة العامة للتربية والتعليم للبنات بمحافظة الطائف على تنفيذ مشروع (نحو تربية بيئية مثالية)، والذي يهدف من خلاله نشر الثقافة البيئية، والوعي البيئي لدى الطالبات، وما يترتب على ذلك من سلوكيات ومهارات تدفعهن لحماية الأسس الطبيعية للحياة، والتصدي للمشكلات البيئية. وقال مدير عام التربية والتعليم للبنات سالم بن هلال الزهراني: إن تأييد أمير منطقة مكة المكرمة لمشروع (نحو بيئة تربية بيئية مثالية) لهو دليل على دعمه لمسيرة التربية والتعليم، وحافزًا قويًا للإبداع الفكري والتربوي . فمتابعته -يحفظه الله- لما تقدّمه الإدارة العامة للتربية والتعليم للبنات بالطائف من رؤى وأفكار ومشاريع بناءة جعل الزميلات من معلّمات، ومشرفات تربويات يبذلن المزيد من العطاءات.

http://www.almadinapress.com/index.a...icleid=1025366

الفاجعة مؤلمة والصبر سيعيننا على تخطي المصاب

--------------------------------------------------------------------------------
ناعم الشهري - عادل الشعلاني - تبوك

نقل صاحب السمو الملكي الأمير فهد بن سلطان بن عبدالعزيز أمير منطقة تبوك تعازي ومواساة خادم الحرمين الشريفين وسمو ولي عهده الأمين وسمو وزير الداخلية وسمو نائبه لأسر ضحايا الحادث الذي وقع ظهر الأربعاء الماضي بين حافلة معلمات وسيارة عائلة على طريق (تبوك - ضباء) وأودى بحياة (12) مواطناً ومواطنة ووجّه سموه بدراسة أوضاع أسر ضحايا الحادث وتقديم كل ما تحتاجه هذه الأسر من عناية ورعاية كما وجّه سموه بتوفير أقصى رعاية طبية لبقية المصابين في الحادث وإعداد تقارير طبية لطمأنة أسرهم.جاء ذلك خلال لقاء سموه بأولياء أمور المعلمات وذوي أسرة قائد السيارة الأخرى المواطن أحمد مصطفى العسيري ووالد قائد حافلة المعلمات عبدالله الغامدي في منزل سموه بتبوك بحضور نائب وزير التربية والتعليم لشؤون تعليم البنات صاحب السمو الأمير الدكتور خالد بن عبدالله المشاري. وقال سموه في حديثه للحضور: “أحسن الله عزاءكم جميعاً وكلنا أسرة سعودية واحدة كبيرة من الشمال إلى الجنوب، ومن البحر إلى البحر، وهذه الأسرة تشمل كل مواطن ومواطنة في هذه البلاد وأي حادث يلم بفرد من أفراد هذه الأسرة فكأنه مصاب علينا كلنا ونتألم ونفجع به. وأضاف سموه: الحادث مؤلم والفاجعة كبيرة، ولكن هذا قدر الإنسان حتى لو كان في مكان مغلق، وبقدر حزن الأسر على من فقدوهم سواء من المعلمات في الحافلة أو أفراد الأسرة الذين توفوا فقد حزن الجميع لهم ولكن المهم هو الإيمان بقضاء الله وقدره ولهذا السبب الإنسان لا يملك إلا أن يدعو لهم بالرحمة ولا راد لقضاء الله ودعا سموه في حديثه الجميع الدعاء لمن توفي بالغفران والرحمة. وقال الأمير فهد أنتم أناس مؤمنون وصبركم سيعينكم على تخطي ذلك ومهما عمل الإنسان لا يعوض المفقودين وأدعو لهم بالرحمة والمغفرة. من جانبهم أعرب أولياء أمور المعلمات وذوو أسرة العسيري عن شكرهم وتقديرهم لهذه اللفتة الحانية من سمو أمير منطقة تبوك ودعوا الله ألا يري أحداً مكروهاً في عزيز لديه وأن يرحم الله أموات المسلمين.

http://www.almadinapress.com/index.a...icleid=1025385

شركة النقل تؤكد: الاعتذار الفجائي للدغريري دعا الغامدي لقيادة حافلة الموت

--------------------------------------------------------------------------------


ناعم الشهري - تبوك

كشفت إدارة الشركة المشغلة للحافلة الذي وقع فيها حادث المعلمات ونتج عنه وفاة خمس معلمات بالإضافة لسائق الحافلة عبدالله لافي الغامدي عن سر تغيير سائق الحافلة صباحا وتبديل السائق الأساسي الدغريري بالغامدي وقال أنور على بشير منسق العقود والشؤون الإدارية بالشركة زميلنا عبدالله الغامدي سائق الحافلة يعمل معنا في الشركة منذ ما يقارب الشهرين والنصف وهو يعمل بنظام سائق احتياطي حيث لدينا سائق أساسي على الخط وسائق احتياطي وأضاف قائلا بأن لدينا الآن ما يزيد عن مائة سائق ينتظرون التعيين ولكن نحن نبحث عن الشروط المتوفرة والأفضل منهم حيث ان شروط وزارة النقل تركز على النقاط التالية للسائقين الذين يعملون في حافلات المعلمين وهو ان يكون متزوجا وان يكون لديه رخصة قيادة خصوصي وان يحصل على كرت القيادة من وزارة النقل بالإضافة الى كرت المركبة من وزارة النقل وان يكون ذا أخلاق ولم تشترط أي عمر له في التعيين بالإضافة الى أننا كشركة نقوم بالتأكد من سيرته الذاتية وأخلاقياته وهذا ما أنطبق تماما على زميلنا عبدالله الغامدي يرحمه الله . وقال السيد أنور بشير بأنه كان على الخط سائق أساسي وهو الدغريري ولكن لظروف طارئة أجبرته على السفر وليلة الأربعاء اعتذر عن الدوام في يوم الحادث وتم تكليف السائق عبدالله الغامدي لقيادة الحافلة بدلا عن الدغريري حيث كان هو أكثر السائقين الاحتياطيين جاهزية واستعدادا وأفضلهم وسبق أن ذهب على نفس الخط أكثر من مرة ويعرف الخط الى نفس القرية والمدرسة الموجودة فيها وتشاء الظروف والصدف في ذلك اليوم أن تكون زوجته مريضة ولديها موعد بمستشفى الملك فهد مما جعله يسافر ذلك اليوم دون محرم مع العلم بأنه دائما عندما يقود الحافلات مع المعلمات يأخذ زوجته كمحرم ولكن كان القدر في ذلك اليوم أن تعيش الزوجة ويتوفاه الله هو في ذلك الحادث . واختتم حديثه مؤكدا بان سيارتهم حديثة وجميعها موديلات 2007 وهي تطبق جميع شروط وزارة النقل والمواصلات.
http://www.almadinapress.com/index.a...icleid=1025386

فهد بن بدر يوجه بدراسة آلية لجائزة الجوف للتفوق العلمي

--------------------------------------------------------------------------------
عبد العزيز الحموان - الجوف

وجه صاحب السمو الملكي الأمير فهد بن بدر بن عبد العزيز أمير منطقة الجوف بدراسة ووضع آلية لجائزة التفوق العلمي بالمنطقة، لافتًا سموه على أن تحمل الجائزة اسم (الجوف) للتفوق العلمي، وذلك بعد أن طالب أحد الطلاب بتخصيص جائزة تحمل سموه الكريم. جاء ذلك خلال استقبال سموه لمدير عام التربية والتعليم المعلم عبد الحكيم بن عبد الله الصالح، ومدير مدرسة الشيخ فيصل المشتركة لتحفيظ القرآن الكريم بدر الجبل، حيث التقى سموه بمجموعة من الطلاب المتفوقين، وبصحبة المرشد الطلابي محمد عطا السياط، والمعلم المميز عبد الله الزيدان. واستمع سموه من وكيل المدرسة هشام الربيع لنبذة عن البرنامج الذي تنفذه المدرسة تحت شعار (بالهمة ندرك القمة) بمناسبة أسبوع التفوق العلمي الخاص بالمدرسة.

بندر بن فهد مع طلاب مدرسة الشيخ فيصل ومدير التعليم

http://www.almadinapress.com/index.a...icleid=1025399

1800 مدير مدرسة بجدة يتدربون على إدارة الأزمات والإدارة الالكترونية

------------------------------------------------------------------
حمود الصقيران - جدة

ينفذ مركز الادارة المدرسية بتعليم جدة حاليا برنامجا تدريبيا لاكثر من 1872 مديرا ووكيلا من مديري ووكلاء مدارس جدة وذلك بقاعات التدريب الرئيسية بالمركز بمدارس الثغر النموذجية بطريق مكة واوضح مدير المركز والمشرف على الدورات عبدالاله محمد صالح الصبحي لـ المدينة ان البرنامج يهدف الى اثراء تبادل الخبرات التربوية القيادية بين مديري المدارس وتفعيل اساليب الاشراف التربوي وتعريف المتدربين بالمستجدات في مجال تقويم البرامج التطويرية وتحديد المعوقات التي تعترض الميدان ووضع الحلول المناسبة لها مشيرا الى ان البرنامج يسير وفق جدول زمني كما تم اختيار المشاركين فيه من المدربين من ذوي الاختصاص والخبرة مبينا ان اهم موضوعات البرنامج هي الولاء والانتماء للوطن وتقويم شاغلي الوظائف التعليمية والتغيير طريق التطوير واللوائح والانظمة التعليمية والادارة الالكترونية والتفكير الابداعي ومهارات بناء الجدول المدرسي وكيفية تحفيز الطلاب على الابداع و التدرب على ادارة الازمات الطارئة .
http://www.almadinapress.com/index.a...icleid=1025400

نقل شقيقة المعلمة خلود المطيري من تبوك إلى الجبيل

--------------------------------------------------------------------------------


ناعم الشهري - تبوك

وجه صاحب السمو الأمير خالد بن مقرن آل مشاري نائب وزير التربية والتعليم لتعليم البنات بنقل شقيقة المعلمة خلود المطيري للعمل في احدى مدارس مدينة الجبيل عند زوجها الذي يعمل في الجبيل وذلك نتيجة للحالة النفسية التي تعيشها المعلمة وأسرتها نتيجة وفاة شقيقتها المعلمة خلود المطيري في حادث المعلمات الذي وقع يوم الأربعاء الماضي. أوضح ذلك فيصل البلوى زوج المعلمة خلود المطيري وقال بأنه أثناء قيام الأمير خالد بن مقرن آل مشاري نائب وزير التربية والتعليم لتعليم البنات بزيارة لنا في منزلنا لتقديم واجب العزاء شرحنا له الوضع النفسي الذي تعيشه شقيقة المعلمة والتي تدرس في مدرسة قرية الخريطة قرب الموقع الذي حدث فيه الحادث( 120كلم عن تبوك ) وكذلك للوضع النفسي الذي تعيشه أسرة خلود بعد الحادث

وقد وجه سموه مدير تعليم البنات بتبوك محمد بن سعيد القحطاني لنقل شقيقة خلود من قرية الخريطة التابعة لمنطقة تبوك الى مدينة الجبيل حيث عمل زوجها هناك.

http://www.almadinapress.com/index.a...icleid=1025387

طالبات إعداد المعلمات بطيبة يخشين انهيار المبنى على رؤوسهن !!

--------------------------------------------------------------------------------
جواهـر المحمد - المدينة

أجمعت طالبات كلية التربية لإعداد المعلمات بالمدينة المنورة على سوء حال مبنى الكلية في حي البحر وتهالك جميع مرافقه من قاعات ودورات مياه مما يجعله غير مهيأ ليكون مكانا لتلقي العلم أو التحصيل الدراسي ، وأشرن الى انه بالمقارنة مع هذا المبنى فان مبنى الكلية في حي السلام والمصانع يعد أفضل حالا ، مستغربات قرار الانتقال المفاجئ إلى هذا المبنى الذي هجر منذ العام الماضي مؤكدات عدم وجود اى علم مسبق لديهن عن الانتقال أو أسبابه.

وقالت الطالبة أمل التميمي من الفرقة الثانية : ان مبنى الكلية وبشكل عام يبدو وكأنه مهجور منذ سنوات وليس سنة واحدة فالمكيفات اما متعطلة أو أنها تعمل بنصف طاقتها وبأسلاك مكشوفة ، ويفتقر المبنى إلى الصيانة والنظافة في أي ركن من أركانه . كما أن الكافتيريا ضيقة ومتواضعة المستوى إنشائيا وخدميا . وأضافت : نطالب بالنظر الجدي لحال مبنى الكلية والذي كان يتوجب إغلاقه نهائيا وليس الانتقال إليه .

آيل للسقوط

وتضيف الطالبة منال : ان المبنى يفتقر لكل أنواع الصيانة والاهتمام فمثلا هناك فتحة الصرف الصحي والتي تقبع بدون غطاء قريبة من مكان بوابة خروج الطالبات مما يتهددهن بخطر السقوط فيها ، عدا عن الروائح المنبعثة منها ، إضافة إلى الجدران المتصدعة في كل قاعة ما يدل على أن المبنى آيل للسقوط .

وتشكو الطالبة نوف سوء النظافة في دورات المياه ووضعها المزري حيث المرايا والمغاسل محطمة وحتى أبوابها مخلوعة الأقفال .

وترى غيداء ان المبنى بأكمله غير مهيأ للدراسة من جميع النواحي ، واضافت : في ظل هذا الوضع المتردي للمبنى لا نستغرب ان ينهار على رؤوسنا ، خاصة مبنى رياض الأطفال ، واستغربت عدم صيانة المبنى وترميم القاعات والتي تراكمت عليها الأوساخ واصبحت جدرانها كأنها لوحة ألوان باهتة هذا بخلاف الأبواب المكسرة والتي لاتغلق الا بوضع مقعد عليها ، والشاشات المنزوعة والمكيفات المتهالكة والتي سقطت واجهاتها واسلاكها ممتدة حتى الارض ومكشوفة ، والتي تشكل خطرا يتربص بالطالبات اضافة الى صناديق الطوارئ والمفتوحة للأيدي العابثة ،

أبواب مخلعة

وقالت الطالبات ( أ . الجهني وحنان ونجوى ) : نعارض بشدة الانتقال لهذا المبنى ، ولو قام أي مسؤول بزيارته للاحظ ومنذ الوهلة الاولى سوء مرافقه ومنها القاعات المتسخة ودورات المياه وأبوابها التي بلا أقفال ومغاسلها التي تفتقر لادنى مستويات النظافة هذا بخلاف ان قاعة الفرقة الرابعة - لغة عربية تقوم في فناء الكلية وسقفها من الزنك ولا توجد بها سبورة والتي تعتبر مهمة خاصة في مادتي النحو والإنجليزي والذي يجعلنا نتجول بين القاعات بحثا عن قاعة خالية وبها سبورة ،وتساءلنا : فهل هذه تجهيزات تواكب ما تصرفه الدولة على التعليم وما تخصصه من ميزانية ضخمة له تعد الاكبر على المستوى الاقليمي والعربي ؟

واشرن الى انهن يتنقلن من قاعة الى اخرى بسبب عدم وجود شبكة في قاعتهن مما يضيع نصف زمن المحاضرة .

وقالت الطالبة أسماء الحربي ان لقاء الطالبات مع وكيل لجامعة طيبة حول موضوع المبنى والانتقال اليه لم يسفر عن اقناعهن بجدوى الانتقال المفاجئ من مبنى الكلية بحي السلام والذي تم تبريره بسبب المعامل ، متسائلة : أين كان هذا الاهتمام الكبير قبل الدراسة وطوال فترة الإجازة ؟ واشارت الى انه عندما تم سؤال وكيل الجامعة أين تذهب الطالبات أثناء الصيانة، والتي اوضح انها تستمر لمدة أسبوعين ، لم يجب على ذلك اجابة مقنعة .

وقالت الطالبتان جوهرة حمد ونورة : المبنى غير مهيأ بتاتا حتى ننقل اليه ، والمفروض ان يكون البديل افضل من المبنى الذي نقلنا منه الا انه حدث العكس تماما حيث ان حال المبنى ومرافقه تدعو للرثاء ، هذا بخلاف خوفنا من أي صوت لعلمنا ان المبنى آيل للسقوط .

وتضيفا : لم نعلم بهذا الانتقال وحتى لو علمنا فماذا سنفعل؟ حتى انه لم يفسر لنا سبب هذا الانتقال الا هذا الأسبوع ، بسبب المعامل التي في مبنى حي السلام .

رفضنا الانتقال .. ولكن

وقالت وكيلة عميدة كلية التربية أسماء الحطاب : قد نكون أيضا تفاجأنا نوعا ما بالانتقال الذي بلغنا به من قبل ولكننا رفضنا ، ولم نعلم ان القرار اتخذ وعندما عدنا الى بداية الدراسة كنا في حالة نفسية يرثى لها بسبب سوء المبنى وما تناقله البعض بانه مهدد بالانهيار ، وتعجبنا من عدم الترميم والصيانة التي وعدنا بها لاحقا ، واضافت : ولكن بعد اللقاء الذي جمعنا مع الدكتور عبدالله المحيسن توضحت الأمور لنا ، حيث بين انه بالنسبة للانتقال فكان سبب احتياج المعامل للأقسام العلمية بعد إغلاق مبنى حي المصانع وبالنسبة للصيانة، أوضح ان السبب هو عدم توفر الميزانية ، مبديا اهتمامه طوال فترة الإجازة ولم تصرف ميزانية الصيانة الا في أواخر شهر رمضان ليبدأ العمل فورا على صيانة الكلية حتى يتم النقل باذن الله فيما بعد ، معربة عن املها في تنفيذ الوعود من صيانة الكلية هذه والانتقال قريبا الى المبنى الجديد ، واشارت الى ان التخوف من مبنى رياض الأطفال نابع من من خلفية الطالبات عن سوء المبنى وخوفا من تدافعهن في حال سماعهن أي صوت وهذا ماحدث قبلا لذلك جعلنا أبواب الإخلاء والطوارئ مفتوحة رغم أنها تزيد من اعباء مراقبتنا للطالبات .

http://www.almadinapress.com/index.a...icleid=1025394

الملف الصحفي للطباعة ليوم الاحد 8-11-1428هـ

.******************.

http://www.600kb.com/uploads/58cf0f29c7.gif

همسة حنان

الله يعطيك العافية

[align=center]

اقتباس:

---

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة أ- منصور

همسة حنان

الله يعطيك العافية

---

http://www.600kb.com/uploads/0f46fade05.gif
[all1=99CC00][all1=FFFFFF]آآلف شكر أستاذي ..
تواجدكـ على مصفحتي تاج على راسيء ..
لا حرمنا الله منكـ ..
مع أزكى تحية..[/all1][/all1]
http://www.600kb.com/uploads/b455d150c0.gif[/align]