عرض للطباعة
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
اليوم احببت أن نتناقش في قضية مهمة تهم أجيال المستقبل الا وهي قضية اختبار القدرات العامة
هل أختبار القدرات العامة أصبح عالة على الطلاب وخصوصا من نجح بامتياز في صفوف المرحلة الثانوية وأخفق في اختبار القدرات العامة ؟
والان نسمع ماتناقلته الصحف المحلية بشأن اقرار البدء باختبارات الطالبات بشكل تدريجي بدءا من العام القادم .
عليكم السلام ورحمة الله وبركاته
موضوع مهم فعلاً
المشكلة أنه يتم معادلته مع النتيجة النهائية
تعب عام كامل يعادل في اختبار ليلة واحدة الله أعلم بضروفها
وكم هائل من الأسئلة المتنوعة التي على الطالب أن يقرأ ويجيب في نفس الوقت
هناك من أخذ في الاختبار النهائي معدل 97 % وفي اختبار القدرات 66 %
فهذا المسكين ماذا سيكون مصيره ؟
بكل تأكيد هو عالة على الطلاب
السلام عليكم
يمكن ماتقوله عن امتحان اختبار القدرات العامه
ليس موجود عندنا في العراق
ولكن انا في نظري
ان الطالب الجيد صاحب المعدل العالي
هو ذو عقليه ذكيه قادره على حل مايواجه من المسائل
مهما كانت الضروف
مشكور اخوي صدى المشاعر
تحيتي
بالنسبة لي ما أعرف أحد ارتفع معدله من القياس ......
أخوي الفارس يعطيك الف عافية على تعلقيك الرائع وانا اعرف أكثر من شخص نسبته 97 % والقياس نازل مستواه وسجل في الطب ولاقبلوه
طيبة عجام أنتوا في العراق اذا الطالب ذكي يعفونه من الاختبارت لكن اختبار القدرات عندنا لوصارت عندك ظروف ولااختبرت كويس راحت عليك
الهلقماني شاكر مرورك
بجد هالإختبار مال أمه داااعي..
حرااام يضيع مستقبل طلاااب نتائجهم في الثانويه العامه مرتفعه بسبب هالقدرات..
تعليمنا كله يبي له..!
صدى المشاعر
الله يعطيك العافيه
حسبي الله عليهم ونعم الوكيل
انا اول واحد انكب هالسنة والسبة هالقدرات :زعلان:
الله لايوفقهم
الدندونة شاكر لمرورك الكريم
عالم الوله اي والله صدقت الله لايوفقهم مادري وش بيستفيدون اذا جلسوا الطالب ويقولون يبقووون سعودة في العمل اذا هم ماهم قابلينه بسبب هالقدرات
صراحة اختبار القدرات هم ثاني يعادل هم الثانوية العامة
يعني بصراحة مذاكرته تعب لان الطلاب يكونون اصلا تعبانين محد له نفس يدرس
و غير كذا ياخذون من نسبة الثانوية العامة بس 40 % و الباقي على هالاختبار
و هذا ظلم يتعب الطالب طول السنة عشان 40%
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
اختبارات القدرة لم تأتي من فراغ ولكن بعد دراسة متأنية
فهناك طلاب ينجحون ويحصلون على نسب عالية بطرق ملتوية
فهنا يخفق من لم يأتي بجدارة ونجح بحق وحقيقة
صحيح لكل قاعدة شواذ
فهو له سلبياته وإيجابياته
لك الشكر
أخي الفاضل صدى المشاعر
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة صدى المشاعر
[align=center]وعليك السلام اخي القدير صدى المشاعر
واشكرك على جهدك الطيب في طرح النقاش حول موضوع يستحق من رجالات التعليم اعادة
النظر فيما اطلقوا عليه اسم اختبار القدرات العامة
ولي عدة نقاط ومآخذ على هذا الموضوع بشكل عام
يفترض ان يطلق على هذا الاختبار اسم ( اختبار القدرات المذهلة) او ما يناسب كلمة مذهلة
من مفرادت( كمعجزة) وغيرها، ولكي اوضح سبب هذا الافتراض اود منكم الوقوف معي
وتحليل هذه النقاط :
*اسئلة اختبار القدرات العامة تم اعدادها بشكل صعب جدا يستحيل على اغلب الطلاب
الحصول على نسبة %60 الى %65 من نتيجة هذا الاختبار.
* تم تقسيم اسئلة الاختبارالى ستة أقسام وتم تخصيص (25 دقيقة) لكل قسم أي ساعتين
ونصف متواصلة لأداء الاقسام الستة بحيث يصعب على طالب المرحلة الثانوية العامة الصغير
في سنه القليل في ثقافته الإجابة على معظمها وذلك بسبب تعددها وصعوبتها وكثرتها مقارنة
مع الوقت المخصص.
*يسبق الاختبار ساعات طويلة من الوقوف في طوابير طويلة استعداداً لدخول قاعات الامتحانات
ولك ان تتخيل ما قد يشعر به الطالب من خوف ورعب لما سيقابله من إجراءات قبل دخوله
قاعة الاختبار وكم هائل من الأسئلة التعجيزية ناهيك عن الآثار النفسية التي تلازمه من جراء
ذلك والتي تنعكس على مستوى نتيجته في الاختبارات النهائية وخاصة عندما يعرف من مجتمعه
ومن احاديث من سبقه لهذا الامتحان بأن نتائج اختبار القدرات من ضمن الشروط المهمة
ليتم قبوله في اي جامعة يرغب الالتحاق بها.
* طريقة الإجابة على أسئلة القدرات العامة تعتمد على اختيار الإجابة الصحيحة وهذا متروك
للطالب أن يخمن في اختيار الإجابة الصحيحة بضربة حظ قد تعطيه نتيجة يستحقها أو لا
يستحقها.
ومن السابق ندرك ان اختبار القدرات العامة ليس اسما صحيحا ومناسبا اذا كان مضمونه بهذا
الشكل.
والسؤال المهم الذي يحتاج الى اجابة من المركز الوطني للقياس
لماذا لا يقوم المركز الوطني للقياس بتغيير طريقته في إعداده لأسئلة الاختبار كتقليل عددها
حتى يتمكن الطالب من التمعن والتفكير فيها بدلاً من تشتيت أفكاره وإنهاك قواه العقلية
والجسمية.
لذا فإن اختبار القدرات العامة سيكون هاجسا لكل طالب يطمح في الوصول الى ما يناسبه
وما يميل اليه واتمنى ان يتم تغيير هذا التعجيز وابداله بالمعقول حتى يتم يتحقق الهدف
الأساسي الذي وضع من اجله هذا الامتحان .
ومرة اخرى اشكر الأخ صدى المشاعر على اتاحة الفرصة لمناقشة هذا الموضوع.
وفق الله الجميع لفعل الخير.
[/align]
صخيلة ام الخلاقيل شاكر مرورك
أبوندى اشكر مرورك
أخوي المسافر يعطيك الف عافية على تقبلك الدعوه وهذا ليس بغريب عليك
أود اعلق فقط على النقاط التي ذكرتها وانا معك في كل ماقلته
25 دقيقة وش تسوي ويعني تخيل لو غلطت ورجعت للقسم اللي قبل او فتحت القسم اللي بعده تطرد من الاختبار وهذا قوانين تصعب على بعض الطالباقتباس:
تم تقسيم اسئلة الاختبارالى ستة أقسام وتم تخصيص (25 دقيقة) لكل قسم أي ساعتين
ونصف متواصلة لأداء الاقسام الستة بحيث يصعب على طالب المرحلة الثانوية العامة الصغير
في سنه القليل في ثقافته الإجابة على معظمها وذلك بسبب تعددها وصعوبتها وكثرتها مقارنة
مع الوقت المخصص.
واخيرا شاكر مرورك يالمسافر ويعطيك الف عافية مرة ثانية
تقصد بعد دراسة متأنية في المردود المادياقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة أبـو نـدى
من اين اتيت بهذي المعلومةاقتباس:
فهنا يخفق من لم يأتي بجدارة ونجح بحق وحقيقة
اخوي ابو ندى
اقسم بالله اعرف كثير جابو درجات عالية
اهم يقسمون بالله ان اختباره ثلاث ارباعه (( حقرا بقرا ))
لا وشوفو القهر القهر
جامعة الملك سعود تاخذ معدل موزون
30% ثنوية عامة
30% قدرات
40%تحصيلي
يعني الثنوية صارت >> ثانوية من جد
أسألكم بالله مو حرااااااااااااااااااااااا اام
والله نجاسة
ياناس اعرف ناس جابو 90% ثنوية عامة وما انقبل عشانه جاب في القدرات في الستينات
طيب المسكين حصله ضرف ليلة الاختبار وش يسوي
يندمر مستقبله ؟؟!!
بالله هل من العقل يقارن جهد عام كامل بتشخيط ليلة
والله العظيم ما انقبل ولا في مكان قبول مبدئي من اصله وقالوله عندك انتساب لو تبي
بالله العظيم مو حراااام ؟؟!!!
ياناس 90% وما انقبل ؟؟!! << هيا هذا شيسوي بشهادته مو يولع فيها بقاز مو ينتحر احسن له!!
لا ويقولونلنا نبي نطبق السعودة
ايه طبقو السعودة في المحلات التجارية والاسواق وحلقة الغنم
بارك الله فيكم والله يقويكم
مشكلتنا نبي نقلد الغرب لالكن ما نعرف !!
معليش عالعودة مرة ثانية
لكن والله من المرّ اللي بصدري
يااخووووووووووووووي
والله المسأله واضحة للكل التعليم كل ماله يصير تعجيز بالمملكة
يعني الحين اللي نسبهم بالـ 80 ياترم ثاني او سنة جديده
مو حرام ...؟
وين تقدير الفروق الفرديه ..؟
وفوق هذا كله الحين اختبارات القدرات العامه
كل هذا مجرد زيادة تعقيد وتحطيم للطالب ..
نقطة أخرى
,
,
,
" اذا عندك واسطــــة .. تمشي بكل المجالات "
" وجهة نظرك "
ومشكوووووووووور يااخوي ع الموضوع
عالم الوله بالعكس انا اتشرف انك تدخل موضوعي مرة ثانية والله وحتى انا ماحطيت هالموضوع اللي من المر اللي بصدري
والله حرام عليهم يبقون يجلسون الطالب باي وسيلة يوم طبقوا اختبار القدرات الحين طبقوا التحصيلي وانت اجلس معهم فيك خير واختبر واندمر بهاذي الاختبارت والله هالاختبارت صارت تعجيزية وننتظر متى نخلص ونتوظف وانا آخر سنة لي هاذي يعني ماتدري وش يجيب لك الزماااان
لكن الله على الظالم كبير
والله لايوفقهم لادنيا ولا اخرة
ودعوة المظلوم مستجااابة
<< طالعة من قلب والله
بسمة امل شاكر مرورك وتعليقك
والله مشكله وأكبر مشكله
صح فيها ميزه نعرف منها قدرات الطالب لكن ليست بهذه الأستراتيجيه
أختبارات القدرات لازم يكون متنوع وموزع والنسبه والتقدير مايدخل فيه
ممكن طالبه نسبتها تكون وسط لكن ماشاء الله قدراتها
في هذا التخصص أعلى من المتوقع
وممكن العكس بالنسبه للطالبات الحاصلات على تقديرات عاليه
هنا ننظر للمادة نفسها -أقصد مادة التخصص
نفسها سواء كان انجليزي او فيزياء وغيره
أو المواد المعادله إذا كان التخصص صيدله او طب
هذه النقطة الأولى
النقطة الثانيه
الأختبار نفسه ..
طبعاً لازم يكون هناك مقابله شخصيه وبعد أختبار قدرات
وهذا الأختبار لأبد يكون متنوع ويشمل
نفس المعلومات التى حصلنا عليها في سنوات الدراسه
لكن الذي نراه هو العكس
الأختبار يحتوي على أسئلة تعجيزيه
وأسئلة والله يمكن تكون للسنوات الأخيره من هذا التخصص
الوقت
لابد من الوقت أن لا يكون قصير جداً ولا هو العكس
بل مناسب لقدرات طالبه في سن عمري بين 18-19
النقطة الثالثه
البيئه والأستعداد النفسي
تلاقي هذا اليوم مشحون جداً والبنت خائفة
والمسكينه هلكت من تسجيل وقبول وغيره
وبعدها مقابله وبعدها الأختبار نفسه
والوقت محدود وصغير جداً
وفي النهايه لاتستطيع أن تدخل
إلا لو أتت بنسبة ممتازه في هذا الأختبار
صراحة ....لاتعليق
هو عائق كبير على ظهر الطالب المسكين
وأنا مع عالم الوله ..
نقلد الغرب حتى نصفي هذه الشريحه من الطلبه ..لكن لسنا
مدركين تماماَ الطرق والأساليب الصحيحه
وهذا نظام إداري غير سليم في بعضه
المفروض أن يتبعوا هذا النقاط :
1- نسبة الثانويه ليس لها دخل في النسبه الكبرى
حتى ولو كان على حساب التصفيه كما يقولون
فلربما الطالبه نفسها غير متوفقه في هذه الماده
لكن نسبتها ماشاء الله تبارك الله لذا لابد أن
ينظروا إلى نسبه هذا الماده فقط او المواد المعادله
ولا للنسبة العامه ..
فالذي يضايقني أن هناك ممن هن نسبهن عاليه ..لذا يتم قبولهن فورياً
حتى دون أختبار !!!!!
2- أن ينظروا إلى القدرات نفسها وهذا يتم عن طريق المقابله والأختبار نفسه
هنا لأبد أن يكون الأختبار متنوع وبسيط نوعاً ما وذا وقت مناسب
يناسب هذه المرحلة العمريه
3- البيئة نفسها ...والأستعداد النفسي
بمعنى أن لأبد أن يكون التسجيل في يوم والمقابلة في يوم
والأختبار في يوم آخر حتى تستعيد الطالبه توازنها وهدوئها
4 - أن يكن هناك أختبارات قدرات لكل الأقسام وجميع التخصصات
وليس ماهو حاصل الأن
طبعاً هناك الكثير لأبد أن يتغير ...لكن متى لا أعلم
وهذا فقط القليل وحسب خبرتي الشخصيه وتجربتي
<------- الحمدلله تخرجت هذه السنه على خير ....مين يبي يوظفني :11utup:
صدى المشاعر - يعطيك العافيه
وفعلاً موضوع هو صدى الحديث الآن
دمت بخير
إختبار القدرات .. وماأدراك ماهو ؟
إن شئت أن تسميه قاتل الطموح او مهدر الجهد .. فلا بأس ..
فهو بحق يهدر درجاتنا التي اكتسبناها ..
وأنا أطالب بإلغاااهـ ..
ولسى ماوصت المرحلهـ ولو وصلتها ما أتوقع نتائج إجابيهـ ..:زعلان:
أخي الفاااضل صدى المشاعر ..
يعطيكـ العااافيهـ على طرح القضيهـ ..
التي بحاجهـ لنقااش جاد ..
ولكـ ِ أطيب التحااياا ..
بسم الله الرحمن الرحيم
والحمد لله رب العالمين
اخي الكريم من وجهة نظري ان اختبار القدرات وضع لهدفين :
اولهما : فتح ثغرة في النظام لتسجيل من تريد وعلى حسب الرغبة والمحسوبية
ثانيهما : يدر عائد مادي على الجهة المنظمة والقائمة عليه حيث ان اغلب الطلاب يدخل الاختبار مرتين في السنة ، وكم عدد الخريجين كل عام وعليكم الحساب
اما عن اهميته فقد ارى تلاشي اهميته لوجود اغلب اسئلته تباع في المكتبات
واتمنى ان يكون اختبار القدرات مخصص لاصحاب المعدلات المنخفضة حتى يكون مصدر اخر لاثبات جدارتهم واستحقاقهم للقبول الجامعي
ولكم فائق تحياتي واحترامي
اخوكم سند الجديعي
حمرة الورد شاكر مرورك وتعلقيك
طيف شاكر مرورك وتعلقيك
سند الجديعي شاكر مرورك
و الله مع عالم بكل كلامه ,,اقتباس:
اخوي ابو ندى
اقسم بالله اعرف كثير جابو درجات عالية
اهم يقسمون بالله ان اختباره ثلاث ارباعه (( حقرا بقرا ))
لا وشوفو القهر القهر
جامعة الملك سعود تاخذ معدل موزون
30% ثنوية عامة
30% قدرات
40%تحصيلي
يعني الثنوية صارت >> ثانوية من جد
أسألكم بالله مو حرااااااااااااااااااااااا اام
والله نجاسة
ياناس اعرف ناس جابو 90% ثنوية عامة وما انقبل عشانه جاب في القدرات في الستينات
طيب المسكين حصله ضرف ليلة الاختبار وش يسوي
يندمر مستقبله ؟؟!!
بالله هل من العقل يقارن جهد عام كامل بتشخيط ليلة
والله العظيم ما انقبل ولا في مكان قبول مبدئي من اصله وقالوله عندك انتساب لو تبي
بالله العظيم مو حراااام ؟؟!!!
ياناس 90% وما انقبل ؟؟!! << هيا هذا شيسوي بشهادته مو يولع فيها بقاز مو ينتحر احسن له!!
لا ويقولونلنا نبي نطبق السعودة
ايه طبقو السعودة في المحلات التجارية والاسواق وحلقة الغنم
بارك الله فيكم والله يقويكم
مشكلتنا نبي نقلد الغرب لالكن ما نعرف !!
معليش عالعودة مرة ثانية
لكن والله من المرّ اللي بصدري
يكفي عندنا بمكه ارت اقل نسبه 81 يعني بالله ما قدروا يأخدوا ال80؟؟
شاكرة لك طرحك يعطيك العافيه عالموضوع الرائع
لاحول ولا قوة الا بالله
بالعربي يبون يحدون من دخول الطلاب في الجامعات
والا كان المفروض يسجلون هالطلاب ويراقبونهم في السنة الاولى ويحددون من يستاهل
الدراسة او لا
شكرا لك صدى المشاعر
تحياتي
muk6 شاكر مرورك ياغالي
أولا الشكر الجزيل لك يا أستاذ صدى المشاعر على افراد مثل هذا الموضوع الرائع
قرأت ردود الكثير من الأخوة الأعضاء
وكانت أغلبيتهم يعارضون وبشده اختبار التحصيل .. أو القدرات العامه
أخي الفاضل
هنا أود اعطاء نبذة بسيطة جدا عن ماهية اختبار القدرات.
اختبار القدرات يقدمه المركز الوطني للقياس والتقويم في التعليم العالي وهي جهة مستقلة استقلالاتاما عن الجامعات والمركز يتولى كل ما يتعلق بالاختبار بدءً بإعداده الى عقده في أنحاء المملكة كافة وانتهاءً بتصحيحه واستخراج النتائج .
ماهواختبار القدرات العامة ؟
هواختبار مدته ساعتان ونصف يقدم باللغة العربية وذلك في جزأين أحدهما لفظي(لغوي) والآخر كمي (رياضي) وهو يقيس القدرة التحليلية والاستدلالية لدى الطالب وهو كما ترى الجهة التى أعدته يقيس قابلية الطالب للتعلم بصرف النظر عن براعته الخاصة في موضوع معين وذلك من خلال قياس:
1ـ القدرة على فهم المقروء.
2ـ القدرة على ادراك العلاقات المنطقية.
3ـ القدرة على حل مسائل مبنية على مفاهيم رياضية أساسية.
4ـ القدرة على الاستنتاج.
5ـ القدرة على القياس.
اذن فهو اختبار يقيس القدرة على الفهم والتطبيق والاستدلال والتحليل في مجالي اللغة والرياضيات أي أنه يعتمد على القدرات العقلية التي تنمو وتتطور حين تصقل بالمثيرات التربوية المحفّزة عبر السنين فهو بهذا لايعتمد اعتمادا مباشرا على المعلومة المجردة
ولكنه يقيس مهارات معينة ويحق لنا أن نتساءل :
هل روعي في المناهج وفي طرق التدريس تلك المهارات التي ينزع الاخبتار لقياسها
أم أننا نقيس مهارات لم يكتسبها الطالب أصلا أو أنه لم يكتسب منها من خلال دراسته سوى القليل ؟
فمن المعروف أن غالبية المعلمين في مختلف المراحل يركزون على المستوى الأول من مستويات الأهداف التربوية وهو جانب الحفظ والتذكر دون تنمية لبقية المستويات كالتحليل والتطبيق والاستنتاج .......الخ.
والعارف بمستويات بلوم لقياس الأهداف السلوكية
له أن يعي ويفهم أن أبنائنا أمانه في رقابنا ....
والمعلمين الا من رحم الله ....
يقومون بدف الطالب ... ( بالكريك ) واعطائه درجات غير طبيعيه وكأن الطالب زويل عصره أو أنشتاين زمانه ...
وهذا خأ فادح يرتكبوه معلمي المدارس ينجي نفسه من المسائلة الدنيويه ويغفل عن المسائله الأخروية التي يقع فيها بين يدي الله عز وجل
وأزيدك من الشعر بيت
أن التعليم يعتمد على التلقين وهذه حقيقة لامراء فيها ويدركها الجميع
وطالما أن هذا هو الوضع فمن أين يأتي الطالب بقدرات الاستنتاج والتحليل والتركيب وادراك العلاقات .....الخ؟
اذن فاقد الشيء لايعطيه فكيف يخضع لاختبار يقيس مهارات لم يتعلمها الطالب أساسا؟
يقول أحد علماء البرمجة اللغوية العصبية متحدثاً عن مدى تأثير الرسائل السلبية على تربية الطفل: "إنك تتلقى من أبويك أكثر من 100 ألف رسالة سلبية على شكل كلمة (لا)، أو (لا تفعل ذلك)، أو (لمَ فعلت ذلك)، وذلك في السنوات العشر الأولى من عمرك".
وهنا في برنامج اختبار القدرات الذي يهتم بعصر معترك ما صفا اليك من سنينك التي درستها واحتكيت فيها بخبرات ذهنيه
وأخيرا يا أحبه
القدرات ياساده كما الطائر تأتي عفوية هكذا وفقاً للأجواء التي عاشها التلميذ فقد رأينا الكثير من العلماء لم يبرعوا ولم يبرزوا في جانب التعليم النظامي بل وكانت مستوياتهم متدنيه وفجأة انفجرت عبقرية سواء أدبية أو فلسفية أو علميه أو شرعيه والأمثله كثيره والكتب والنبغاء حكم بيننا القدره /شئ يكمن في النفس البشريه لاتستطيع أحياناً أن تخرج هذه القدرة الإبداعيه في هذا الجانب وذلك لأن هناك عوامل ساعدت على انكماش هذه القدرات وانحباسها في دائرة ضيقه ولذلك بمجرد ماتجد هذه القدره منفساً ولو ضيقاً بعض الشئ ستكافح وتبدأ في الإبداع اللا متناهي وهذه حقائق سطرت الكتب شواهداً عديدة منها
لذلك علينا أن نتمسك دوماً بأكتاف الاخرين وليس عيباً
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
[align=right]للأسف وبكل شدة أنظمة التعليم بجميع مراحلها أصبحت تأخذ أسلوب التعقيد و الملل الذي يكون حاجزاً لمواصلة التعليم /
- اختبار قدرات مذهلة كما قال الأخ المسافر مشكوراً على ما تفضل به من المفيد جداً .
- اختبار توفل انجليزي صعب جداً ومعقد لدراسة الماستر .
- تغيير نظام القبول في الجامعات في قبول جميع كلياتها من نسبة 94 % وفوق وهناك عدد هائل وضخم من الطالبات سيمكثن في بيوتهن فيتوظفن بمؤهل ثانوي أو يجلسن يشتغلن على سنارة الصوف ليشغلن أوقات فراغهن أو يتابعن المسلسلات و الأفلام و الأغاني الحديثة و العارضات الفاسقات من نانسي عجرم وهيفاء وهبي وأخبارهن الفنية ،,
أين الطموح سيتجه ويذهب وهو مطوق بكافة العقبات المدمرة له ؟؟!!
أين شباب الأمة و فتياتها مع إعصار التعليم وبسبب أوقات الفراغ وقلة الوعي سيكون مدخل الأعداء سهل جداً علينا ؟؟!!
ليتني أستطيع أن أفتح مشروع جامعة لتجمع جميع الشباب و الفتيات الباقيات في المنازل تحت سقفها لتلقي العلم المضيء وتغذية و إنارة عقولهم التي ستكون سلاح لهم من كل غزو و هفوة و زلة ،,
لي شمعة أمل رغم عمق الألم في تحسن الأحوال وإعادة النظر في اللوائح والقرارات المستحدثة والتي لا تعمل لصالح الطلبة والطالبات أبداً ،,
أنا كنت أريد الماستر في بلدي والتي أحبها ومصدر فخري ولكن مع اختبار التوفل وعدم نجاح الكثير جداً به قررت أن أدير طموحي إلى اتجاهـ آخر ينفعني وينفع مجتمعي وسأحققه بإذن الله تعالى فليس هناك مستحيل أبداً وأول نقطة البداية النية و العزم ،,
وهناك المزيد ستكون في الطريق من مفاجآت موسم التعليم وأتمنى أن تكون مبشرة كل البشارة ومرضية لجميع الأطراف ،,
طلاب وطالبات لا تيأسوا وكونوا بهمتكم وعزيمتكم ولا تجعلوا لوقت الفراغ مجلساً أو مكاناً أو درباً عليكم فإنه والله أشد فتكاً بكم ،,
صدى المشاعر عذراً على الإطالة و لكَ كل الشكر العميق لـ وضع هذا النقاش في متناول أيدينا ، وقد أثار الموضوع ما بداخلي وكتبته ولو أنه خرج عن الموضوع قليلاً فأرجو أن تقبله كما هو مني ،,
،, في رعاية الله وحفظه ،,[/align]
بصراحه هذا الموضوع جدير باننا نتناقش فيه وعن رايي هذا الاختبار (في رايي)زي الي يقول روح افتح لك محل خضار ازين لك لانه ما عندك معلومات عن الي بيجيك وما اخذت نبذه عنه وتتفاجا بان معدلك وللاسف الشديد ينزل 7 8 9 10 نسب على الاقل فليه الظلم هذا ايوه ظلم لما يسهر الطالب طول الليل ويفرح اهله ويشوف قدامه مستقبله يضحك له ويرحب فيه يجي بكل برودة هذا الي سوى النظام هذا ويكسر فرحته وتنزل دمعة الم وكره بل وحفد على من قدم هذه الفكرة وهل يامن هذا الذي وضع هذا النوع من الاختبارات ان يدعون له الطلاب لا والله وانا متاكد ان 99.99 ممن تخرجوا قد رفعوا ايديهم يدعون عليه
بالله قل انت ايها القارئ اذا كنت تحلم بالطب وفجاة اذا بك لا تلقى اي جامعة ترحب بك فماذا ستفعل سوى ات تدعي على من كان السبب وقد نوقش هذا الموضوع في برامج حيه ولكن لا حياة لمن تنادي وستستمر المعاناه
تقبلوا رايي ولكم جزيل الشكر وانت يا من طرح الموضوع لك مني كل الشكر والتقدير
وتقبل تحياتي
اخي استاذ الاحياء شاكر مرورك وتعليقكـاقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة استاذ الأحياء
دفا شاكر لك مرورك وتعليقكاقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة دفا المشاعر
مجرى الاحزان شاكر مرورك