<<موســــــوعة التربية الفنيـــــة>>تحاضير +اهداف +وسائل

مجلة معلم التربية الفنية
http://www.geocities.com/SoHo/Cafe/3700/artedgec1.htm
[line]
موقع مهم مساعد للتربية الفنية
http://www.geocities.com/dyaa70/fadi5.html[line]
مواقع مهمة للتربية الفنية منوعة :
زمان محمد
http://zaman.itgo.com
حامد شلبي (مصور فوتوغرافي)
http://msnhomepages.talkcity.com/ho...y_home_page.htm
مها الكلابي
http://www.maha-art.com
[line]
الفن النقي (الفن والفنانين السعوديين)
http://www.thepureart.com
المعرض التشكيلي لفناني القطيف بجدة
http://www.art6.8m.com[line]
متاحف الفنون :
متحف المتروبوليتان للفن بنيويورك
http://www.metmuseum.org
متحف الفن المعاصر (الجديد) بنيويورك
http://www.newmuseum.org
متحف الفن الأفريقي بنيويورك
http://www.africanart.org
متحف جوجنهايم للفنون
http://www.guggenheim.org
صالة الفنون الوطنية بواشنطن
http://www.nga.gov
متحف بروكلن بنويورك
http://www.brooklynart.org
المتحف البريطاني بلندن
http://www.thebritishmuseum.ac.uk
متحف فكتوريا والبرت بلندن
http://www.vam.ac.uk/?view=compliant
صالة الفنون الوطنية بلندن
http://www.nationalgallery.org.uk
صالة تيت للفنون بلندن
http://www.tate.org.uk
الأكاديمية الملكية للفنون بلندن
http://www.royalacademy.org.uk
متحف اللوفر بباريس
http://www.louvre.fr
[line]

التربية الفنية

الجمعية الوطنية (الأمريكية) للتربية الفنية
http://www.naea-reston.org
مركز جتي
http://www.getty.edu
جمعية تطوير التربية الفنية
http://www.aaae.org
الفن المدرسي
http://www.schoolart.co.uk
برنامج المعرفة المرئية (في الفنون)
http://www.vkp.org

[line]
الى المهتمين بالفن التشكيلي :

الموسوعه الفنية
www.artcyclopedia.com
المعرض التشكيلي لفنانات مرسم جمعية سيهات
www.saihat.org/waha/mawahib/show2/index.htm
الفن التشكيلي الكويتي
www.ksfa2000.org
الفن الأسلامي
www.islamicart.com
فنون لبنانية
www.artisites.com
فنانون بحرينيون
www.arabian.net/yqart
بيت الفنانين الفلسطينيين
www.pah-hebron.org/br1.htm
مجاهل التصميم
www.graphica.8m.com
الفنون المصرية الحديثة
www.egyptart.org.eg
دليل الصور العربية
www.aidan.co.uk/eww/arabia/index.html
فنون روضة الأطفال
www.kindeart.com


كتاب الالوان


http://sfsaleh.com/t7dir//download.p...761dc6adb4.zip

[align=center]عمل جداريات للاطفال؟ [/align]

[align=right]يمكنك جعل الطلاب يرسمون "وكل واحد باسلوبة والوانه" عن موضوع معين مثلا الفضاء وكل طالب له ورقة رسم بحجم معين تختارة بما يناسب عمر الطفل وحجم الجدارية التي ستقوم بها ثم بتالي تقوم بتنسيق هذه اللوح كل واحدة بجانب الاخرى .

او يمكنك الاعتماد على نفس الطريقة ولكن بتكوين مجموعات كل مجموعة متخصصة بجزء معين بالجدارية مثلا المجموعة الاولى متخصصة برسم السماء وطبعا كل طفل باسلوبة الخاص، والمجموعة الاخرى متخصصة برسم العنصر المهم في اللوحة وهكذا ثم تقوم بتنسيقها.

او يمكنك استخدام طريقة الكولاج "او ما يسميها الاطفال القص واللصق" وهي طريقة جميلة لجدارية وتناسب الاطفال ذوي السنم الصغير. حيث تكون تصميم على الجدار وتدع الاطفال يقومون بقص ولصق الورق بطريقتهم على التصميم

اما من ناحية فائدتها التربوي فانها تنمي الطفل على الاعتماد على نفسة خاصة اذا اوكلت اليه مهمة كهذه، تنمي لديه حب التعاون مع زملائه، ارى ايضا عند رؤيته لانتاجه على جدار كبير سوف تنمي لدية الثقة بنفسة وتمده بالعزيمه لأنتاج اعمل فنية اخرى.[/align]

[line]
[line]
[align=center]أهمية دائرة الألوان و طريقة التعامل معها للبحث عن ألوان متناسقة [/align]

[align=right]الاهتمام بالألوان ظاهرة صحية، والشخص الذي يحب ويتابع تنسيق الألوان في منزله ومكتبه ومحيطه العملي أو الحياتي بشكل عام، هو إنسان بلا شك يحمل الكثير من الاهتمام والثقافة والتنظيم. [/align]
[align=center]
http://5aial.com/upload/uploading/mai11.jpg[/align]

[align=right]والاهتمام بالألوان انعكاس طبيعي لثقافة عالية تتجلى في الاهتمام بالذوق التي تعكس طبيعة الإنسان ونفسيته.
الكثير من الناس يتعاطى التعامل مع الألوان، ولكن بعضهم يتعامل معها بانطباع نفسي دون التمرس في القراءة أو المعرفة بماهية الألوان ومدلولاتها النفسية. بعضهم لا يدرك ما هي الألوان الأساسية أو الألوان الثانوية، أو الألوان المتعاكسة أو المتضادة وما هي الألوان المتكاملة والمتضامنة، وغير ذلك.
نتمنى أن يكرس الواحد منا جزءاً قصيراً من وقته لمعرفة ماهية الألوان ومدلولاتها النفسية ليساعده ذلك على اختيار الألوان وما يناسبها من ألوان أخرى وما هي الألوان التي يجب ألا تتداخل مع بعضها لأنها وكما يقال سوف تكون نشازاً، وهذا تعبير مجازي يدل على أن اللونين غير متكاملين أو لا يكونان وحدة واحدة.وهناك خطين رئيسيين للبحث عن درجة لونية أو اكثر قادرة على الانسجام الكامل مع أذواقنا :

ألوان متباينة :
وهذا الاختيار يتطلب جرأه وشجاعة لونية, ومنها:

1- الألوان المتممة: اختيار لونين متقابلين في دائرة الألوان كالأخضر والأحمر، كما يمكن إضافة ألوان أخرى لهذين اللونين عن طريق مزجهما بنسب مختلفة . [/align]
[align=center]http://5aial.com/upload/uploading/mai22.jpg[/align]

2- ألوان متممة منشطرة : وهنا نختار لوناً أساساً للمشروع ثم اللونين المجاورين للون المتمم و مثلاً نختار اللون الأحمر كأساسي و الألوان المجاورة للون المتمم ( الأخضر )

[align=center]http://5aial.com/upload/uploading/mai33.jpg[/align]

[align=right]3- التناغم الثلاثي : أسلوب جرئ جداً يتطلب شجاعة لونية اكثر مما قبل , وهو القيام برسم مثلث متساوي الأضلاع داخل الدائرة لتؤشر زواياه على ألوان المشروع مثل ( الأخضر والبرتقالي و البنفسجي ). [/align]

[align=center]http://5aial.com/upload/uploading/mai44.jpg[/align]

[align=right]ألوان هرمية ( متدرجة ) :

أما هذا المسار لا يتطلب الجرأة ولا الشجاعة اللونية , كما يمكن التعامل معه في جميع أجزاء المسكن , ويتناسب مع جميع فئات العمر والمزاج ومنها :
1- الألوان المتجاورة : وهنا نبدأ باختيار لون واحد كأساس للمشروع ثم اللونين المجاورين له كالأخضر المزرق والبنفسج المزرق إذا كان اختيارنا الأساس هو الأزرق وهذا الأسلوب يعطي الفراغ طيفاً لونياً واحداً [/align]

[align=center]http://5aial.com/upload/uploading/mai55.jpg[/align]

[align=right]2-اللون الأحادي : يقوم المشروع على لون واحد ويتدرج بألوان مشتقة وقريبة منه , وذلك بتفاعله عند مزج الألوان الحيادية ( أبيض ,رمادي ,أسود ) معه .

ملاحظات هامة :
أ - تستطيع التعامل مع خيارات القسم الأول ( الألوان المتباينة ) عندما لا نملك الشجاعة للتعامل مع الألوان الأصلية بالدائرة وذلك بزيادة جلاء ألوان المشروع , بإضافة اللون الأبيض عليها حتى وصولها لمستوى شجاعتك اللونية.
ب - من المستحسن أن يكون أحد ألوان المشروع مهيمناً على مساحات الفراغ ولا سيما الألوان الأكثر جلاءً .
ج - عندما تحس بخمول الألوان في مسار الألوان الهرمية فيمكن لك إضافة لون متمم لها داخل الفراغ ولكن بنسبة قليلة وذلك لتنشيط ألوان الفراغ . [/align]


شكر لصاحب الفكرة

[line]
[line]


[align=center]دائرة الألوان [/align]
[align=right]أغلبنا سبق أن تعرف على عجلة ( دولاب) الألوان أثناء مراحل الدراسة وتعرف على ألوانها كالأصفر و الأخضر و الأحمر..الخ

لكن عادة لا تناسبنا تلك الألوان النقية في منازلنا بل نفضل ما نراه في المجلات و الأسواق من ألوان متدرجة و ممتزجة ببعض أكثر أناقة , لذلك يعتقد البعض أن دائرة الألوان لا فائدة منها عند التطبيق و أنها مجرد دراسة نظرية للألوان . [/align]

http://5aial.com/upload/uploading/mai.jpg

[align=right]لكن في الواقع هذا الاعتقاد خاطئ لأن عجلة الألوان من أكثر الوسائل أهمية و تأثير في عالم الديكور إذا عرف كيفية استخدامها , الواقع أن الألوان فيها مرتبطة بطريقة طبيعية و مدروسة في ذات الوقت و ترتبط ببعض بشكل كبيرة , و ببعض من المعرفة و الصبر يمكنك استخدام الألوان بشكل أنيق و عمل مزج رائع بينها و تطبيقها في أماكن لم تكن راض يوماً عنها لتتغير صورتها السابقة تماماً .

من المهم تبسيط عجلة الألوان لفهمها جيداً , في العجلة الألوان 12 لون و يمكن مشاهدة كل لون في صورة فاتحة و متوسطة و غامقة أي أن مجموع الألوان بدرجاتها 36 لون لكن عند النظرة الأولى يظهر لنا ال12 لون و في حالتها النقية فقط , و للتعرف على هذه الألوان و أنواعها و كيف تكونت و تجمعت يجب التعرف على أقسامها :

1- الألوان الأولية : و هي الأحمر , الأصفر , الأزرق [/align]

http://5aial.com/upload/uploading/mai1.jpg

[align=right]هي الأساس و التي يتكون منها جميع الألوان الأخرى عن طريق المزج بينها أو بعض منها بنسب مختلفة .

2- الألوان الثانوية : و هي البرتقالي و الأخضر و البنفسجي [/align]

http://5aial.com/upload/uploading/mai3.jpg

[align=right]وموقعها يتوسط المسافة بين الألوان الأولية على عجلة الألوان , و تتكون من مزج الألوان الأساسية
أصفر + أحمر = برتقالي
أزرق + أصفر = أخضر
أحمر + أزرق = بنفسجي ( أرجواني )

3- الألوان الوسطية : و هي نتيجة المزج بين لون أولي و لون ثانوي متجاورة في عجلة الألوان .
أحمر ( أولي ) + بنفسجي ( ثانوي ) = بنفسجي محمر
و هناك 6 ألوان وسطية في عجلة الألوان وهي :

الأصفر المخضر , الأزرق المخضر , البنفسجي المزرق , البنفسجي المحمر , البرتقالي المحمر , البرتقالي المصفر [/align]

http://5aial.com/upload/uploading/mai4.jpg

[align=right]قد تتعجب و تسأل نفسك لون مثل البني من أين تكون ؟
غالباً ما يتكون البني من درجات غامقة و كثافة عالية لألوان الدافئة كالبرتقالي المحمر و البرتقالي المصفر .
الألوان الأولية , الثانوية , و الوسطية تكون في صورتها النقية واضحة المعالم و هي مصدر جميع الألوان و مزيجها التي نراها يومياً ( أكثر الألوان التي نجدها تتكون أيضاً من واحد أو أكثر من الألوان المحايدة الأسود و الأبيض و الرمادي الغير موجودة في عجلة الألوان )
و على سبيل المثال نجد أن البرتقالي النقي هو مصدر بعض الألوان المتواجدة حولنا كالخوخ و القرع و الكركم , و بهذه الطريقة و هي الربط بين الألوان التي تريد استخدامها مع الألوان في العجلة تكون قد خطوت الخطوة الأولى في استخدام عجلة الألوان في تطوير لوحة ألوان خاصة بك .[/align]

شكر لصاحب الفكرة

[align=center]مادة التربية الفنية للصفوف الأولية [/align]

[align=right]بالنسبة لتدريس مادة التربية الفنية للصفوف الأولية و باللذات للصف الأول الابتدائي , أقترح أن تضع لهم منهجا لتعلم مهارة الرسم قبل الانتقال لتعليمهم المهارات الأخرى و قبل اعطائهم مواضيع عامة أخرى .

طبقت هذا المنهج في الفصل الدراسي الأول من هذا العام و وصلت الى نتائج ممتازة مع التلاميذ , و كان خطتي للفصل الأول كالاتي : [/align]

[align=right]( أنواع الخطوط )
- تعليم كيفية رسم الخط المستقيم و الخط المنحني و الفرق بينهما .
- تعليم كيفية رسم الخط المنكسر و الخط المتموج ( مع ذكر أصل الخط .. مستقيم او منحني )[/align]
[align=right]( الأشكال )
- رسم الأشكال الأساسية باستخدام الخط المستقيم ( المثلث - المربع - المستطيل ..).
- رسم الأشكال الأساسية باستخدام الخط المنحني ( الدائرة - البيضاوي ..) .
- طريقة رسم الأشكال باستخدام الخطوط و الأشكال الأساسية .. مثلا الشمس هي دائرة و العشب عبارة عن خط منكسر .......... الخ .[/align]
[align=right](الألوان )
- درس تعبئة المساحات اللونية و ذلك لاتقان مهارة التلوين .
- درس الالوان الاساسية .
- درس الالوان الثانوية .[/align]

...........................................

[align=right]طبعا كما تلاحظ ان جميع ما سبق هو مجرد رؤوس الأقلام و التي من خلالها تضع المنهج و ذلك وفقا لامكانيات التلاميذ و قدرتهم على الاستيعاب .

لا تنسى دور الوسائل التعليمية و أيضا احرص على مشاركة التلاميذ في الدرس بشكل فعال .. مثلا في درس الألوان الاساسية دع التلاميذ يذكرون لك بعض الأشياء الموجودة في الطبيعة و التي لها مثلا اللون الأحمر ... شوق التلاميذ و أعطهم معلومات جديدة مثلا : هناك شيئ
يعيش في البحر ........ لونه أحمر ........ يشبه الحجر ما هو ............( المرجان ) . و هكذا .

هناك بعض التلاميذ ممن لديهم ادراك متطور عن باقي زملائه .. لا تجعله يتقيد بالمنهج بل اترك له الحرية في التعبير و ان طلب منك تلميذ اخر ان يرسم ما يرغب به دعه يرسم ما يشاء . لأنه من اهداف المادة الترفيه عن نفسية الطفل , فلا تدع المنهج يتعارض مع أهداف
المادة , أعطي ما لديك من دروس و معلومات ثم اترك لهم حرية الاختيار .

ان التلميذ في الصف الأول الابتدائي هو عبارة عن عجينة لينة تتشكل كيفما تشاء لذلك احرص على تشكيلها بالطريقة و الشكل الصحيح , و لا تنتظر منه انتاج فني في السنة الأولى لأنها مرحلة توجيه و ارشاد ان سارت على النهج الصحيح بان ذلك فيما بعد واضحا جليا .

[/align]((شكر لصاحب الفكرة ))
[line]
[line]
[align=center]


الأهداف العامة للتربية الفنية :[/align]

[align=right]تعريف القيم الجمالية والفنية لمكونات البيئة والحرف الشعبية والعمل على تطويرها بأفكار ابتكاريه وفقا لقدرات التلاميذ.

تعرف خامات البيئة وعلاقتها بأساليب التنفيذ في الفنون التشكيلية والعمل على ترشيد استهلاكها .

تنمية قدرات التلاميذ على الذوق الفني للقيم الجمالية وتعودهم على إبداء الرأي.

تنمية الناحية العاطفية والوجدانية عن طريق مزاولة العمل الفني الذي يساعد على رفاهة الحس والتكيف مع البيئة المحيطة .

تدريب الحواس على الاستخدام غير المحدود والاتجاه للابتكار والإبداع .

العمل من أجل العمل وهو اكتساب الفائدة من تحقيق قيمة العمل .

إكساب التلاميذ القدرة على سرعة الملاحظة والتمييز والإتقان .

إكساب التلاميذ ثقافة متنوعة عن طريق التعرف بالقيم التشكيلية العالمية .

اكتشاف الطلبة الموهوبين فنيا ورعايتهم.

المشاركة في تجميل البيئة والمجتمع .

تعويد الطلاب على العمل بالخامات المختلفة والتركيز على خامات البيئة لربط الطالب ببيئته ووطنه ..

استثمار أوقات الفراغ في إنتاج الأعمال الفنية المختلفة . [/align]

[line]
[line]

[align=center]فكرة درس بسيط [/align]

[align=right]هذي فكرة درس بسيط يمكن أن تجعله درس رسم ويمكن أن تضعه كعمل :

أولا : إذا وضعناه كدرس للرسم
نرسم إطار بقلم الرصاص ثم نقوم برسم جناح فراشة ونضعه بوسط الإطار ونقوم بشف الجناح الآخر بالشفاف ونقوم بنفس الطريقة لجميع الفراشات ويتم توزيعها داخل الإطار وتلون بقلم الأسود السائل ونضع خلفية جميلة بالأقلام الملونة اللامعة بتوزيع بشكل عشوائي

ثانيا : إذا وضعناه كعمل فني
نحظر لوحة نقوم بوضع إطار خشبي وتكون الفراشات بعجينة السيراميك وتكون الخلفية بخيوط لامعة وتوزع بشكل عشوائي [/align]

شكر لصاحب الفكرة

[line]
[line]
[align=center]
كيف تحضر ألوان الزجاج بالصور [/align]

[align=right]تجربة صنع ألوان الزجاج
مقدم التجربة
احد معلمي التربية الفنية ببريدة

الأدوات :
1. علبة ألوان من نوع pilot super color
2. علبه تنر حار.
3. علبة لكر( ملمع سيارات).
الطريقة :
· ننزع إسفنجية اللون الموجودة داخل القلم

· نقوم بسكب كميه من التنر داخل وعاء زجاجي شفاف

· تغمس الإسفنج داخل التنر وعصرها حتى نتأكد من نزول كل اللون

· نقوم بإضافة كميه من اللكر

· يصبح للون جاهز للاستخدام على الزجاج او البلاستك الشفاف
(النيون)


ملحوظات :
· كلما زادت كمية التنر خف اللون
· كلما زادت كمية اللكر زادت ثقل اللون [/align]

[align=center]عمل فني بورق الاشجار[/align]

[align=right]الأدوات المستخدمة :
أوراق شجر -عجينة سيراميك - ورنيش_ جره من الفخار .
خطوات العمل :
1.يوضع الورنيش على أواق الشجر ونضعة حتى يجف من الونيش .
2. تفرد عجينة السيراميك وتثبت عليها الأوراق وتفرد فردا خفيفا لكي لايبقى هواء بين السيراميك والورقة.
3. تقص حواف الأواق وتترك الى أن تجف هي والعجينة .
4. تدهن الورقة والعجينة وتترك حتى تجف.
5.تستغل الأوراق في تزيين جرة الفخار أو المزهريات والمجسمات........... الخ. [/align]

[line]
[align=center][line]
النماذج المجسمة [/align]

[align=right]أحياناً يصعب على المعلم توفير الخبرة الحقيقية ، نتيجة لصعوبة تحقيقها فهي إما ( أي الخبرة الحقيقية ) تكون خطيرة أو نادرة أو قد يتدخل البعد الزماني والمكاني في ذلك ، أمور عديدة تحيل دون تحقيق هذه الخبرة لذا يلجأ المعلم إلى استخدام بعض الوسائل التعليمية التي تعوض هذا النقص وتجعل الخبرة التي يتعامل معها الطالب قريبة من الحقيقة والخبرة المباشرة ومن بين تلك الوسائل التعليمية ، النماذج المجسمة ، فما هو النموذج المجسم . [/align]

[align=right]تعريف النموذج المجسم :

عبارة عن مجسم منظور مشابه للشيء الحقيقي قد يكون أصغر من الشيء الحقيقي كنموذج المجموعة الشمسية وقد يكون أكبر من الشيء الحقيقي كنموذج للذرة ، وقد يكون مساوياً في الحجم للشيء الحقيقي كنموذج لميزان .

من أهم ما يميز النموذج المجسم أن يمثل الواقع بأبعاده الثلاثة . [/align]

[align=right]أنواع النماذج المجسمة :

1 - نموذج المقياس أو ما يسمى بنموذج الشكل الظاهري ، كنموذج يوضح الشكل الخارجي للطائرة .

2 - النماذج المفتوحة ، وهي توضح لنا الأجزاء الداخلية للشيء الحقيقي .

3 - النماذج البسيطة ، وهي النماذج التي لا تتطرق إلى التفاصيل مثل نموذج للساعة .

4 - النموذج المفكك ، وهو يوضح لنا العلاقة بين الأجزاء الداخلية للشيء الحقيقي مثل نموذج لقلب الإنسان .

5 - نماذج القطاعات الطولية والعرضية ، وهي توضح التراكيب الداخلية الدقيقة للشيء الحقيقي .

6 - النماذج المقلدة ، وهي نماذج مشابهة للشيء الحقيقي في الحجم كنموذج لميزان .

7 - النماذج المنطقية ، وهي توضح لنا بعض العلاقات الرياضية كنموذج لمثلث قائم الزاوية .

8 - النماذج المجسمة أو ما تسمى بالديوراما ، وهي توضح الشكل النهائي للشيء الحقيقي مثل توضيح الشكل النهائي لمشروع محدد .

9 - النماذج الشغالة ، وهي توضح كيفية عمل الشيء الحقيقي ، كنموذج يوضح طريقة عمل محرك السيارة . [/align]

[align=right]المواد الخام الأساسية في إنتاج النماذج المجسمة :

من المواد الخام الأساسية المستخدمة في إنتاج النماذج المجسمة ما يلي :

الخشب والبلاستيك والجبس والمعادن كالحديد والنحاس والشمع والإسفنج والبلوسترين وعجينة ورق الجرائد ، إلا أن معظم المواد الخام المستخدمة هي مادة الإسفنج والبلوسترين ( والبلوسترين هو المادة التي تأتي غالباً مصاحبة لبعض الأجهزة الكهربائية للمحافظة عليها وهي حالياً تستخدم كعوازل في المباني وهي شبيهة بالفلين ) وعجينة ورق الجرائد ، وأما البقية فإنها قليلة الاستخدام لأنها قد تحتاج إلى مهارات معينة في الإنتاج أو قد تحتاج إلى آلات محددة وورش خاصة وأفران معينة وهي دائماً مهددة بالكسر وثقيلة الوزن . [/align]

[align=center]محاور التربية الفنية [/align]

[align=right]1- الرؤية الفنية

يعد من أهم المحاور ويمثل روية الطالب للأشياء الواقعية وتفصيله وينمي لدية التحكم في الرسم ورؤية المنظور النسبي الثابت بين الأشياء وموضوعات الرؤية الفنية تكون لطلاب الابتدائية العليا والإعدادية يرسمون الطبيعة أو طبيعة صامتة أو دراسة لأي أداة من أدواتهم مثل المقلمات والمساطر وأدواته المدرسية... أما طلاب الثالث الإعدادي وطلاب الثانية فيعطون موضوعات مثل دراسة ورقة نبات أو ريشة طائر أو قطعة حجر أو طبيعة صامتة وغيرها .....

2- العبير الحر

كذلك هذا المحور مهم لدى الطلاب لأنه يطلق خيال الطالب وإبداعه لدى أي موضوع يطرح للرسم فهناك طلاب ذوي أسلوب واقعي وهناك طلاب ذوي أسلوب ذاتي لكن النهاية كل واحد يعبر عن الموضوع المطروح ويعتمد هذا المحور على قوة خطوط الرسم وتعبير الألوان ومن موضوعات هذا المحور الأعياد الوطنية والطبيعة والتراث وموضوعات المسابقات الفنية ..

3- التصميم الابتكاري

هذا المحور لا تقل أهميته عن المحورين السابقين فهو يعلم الطالب أساسيات التصميم فكل شي حولنا بمرحلة تخطيط وتصميم مبدئي على ورقة ثم صار بالصورة النهائية ويعتمد التصميم أساسا على الأدوات الهندسية فموضوعات التصميم كثيرة ونشطة للطالب كتصميم غلاف كتاب أو بطاقة تهنئة أو شعار للمدرسة أو للمعرض أو إعلان سياحي أو لمنتوجات تجارية أو سجادة عن طريق تكرار وحدة زخرفية ويجب أن يتناسب الموضوع مع عمر الطالب حيث السهولة والتبسيط وغيرها من الموضوعات .

4- التشكيل الفني

وهو محور مهم جدا لكونه يكمل المحاور السابقة ودروس هذا المحور تكون باستغلال الخامات المختلفة من البيئة أو الخامات المستهلكة وغيرها لعمل أشكال فنية يمكن أن تكون لها قيمة وظيفة أو جمالية وقي هذا المحور نحاول أشغال خيال وفكر الطالب لعملية التوليف بالخامات والمعالجات المختلفة لنكون عمل فني جيد باستخدام ابسط الأشياء ويجب أن يراعى عمر الطالب وكمثال على موضوعات التشكيل استغلال خامات الكرتون ونشارة الخشب وسعف المخيل لعمل مجسمات مثل منزل مسجد قلعة وغيرها ....[/align]

[line]
[line]

[align=right]الخامات :[/align]

[align=right]يجب أن يدرس المعلم مستويات الخامات ووسائل التنفيذ المناسبة للموضوع لأعمار التلاميذ ومدى صلاحيتها .. كما يجب التركيز على استغلال خامات البيئة المختلفة مثل سعف النخيل والحصى والرمل والحطب والقواقع البحرية وأيضا استغلال الخامات المستهلكة مثل ورق الكرتون وبقايا الأقمشة والأخشاب والعلب الفارغة وغيرها لما يراه المعلم مناسبا لدى الطلاب .. وذلك ليشكل الطالب منها أشكال مختلفة ويولف بالخامات أشكالا فنية جميلة .[/align]

[line]
[line]
[align=right]
التقييم :[/align]

[align=right]بعد نهاية الدرس يترك المعلم فرصة لدى الطلاب للتقييم الذاتي والتعليق على الأعمال كذلك يقوم كل طالب بالتعليق على بعض أعمال زملائه بناء على مفاهيم الدرس والأهداف ثم يقوم المعلم بدوره بالتعليق على الأعمال الجيدة وكذلك الأعمال الضعيفة وعلى المعلم أن يكون لدية سجل درجات فرعي يرصد فيه درجات أعمال السنة للطلاب .[/align]
[align=right]
الركن الفني :[/align]

[align=right]يجب أن يعكس معلم التربية الفنية نشاطه وأنشطة طلابه على جنبات المدرسة فالركن الفني يقصد به عرض أو تعليق نماذج مختارة من أعمال كل الطلاب في كل فصل دراسي وذلك على لوحة العرض الخلفية للفصل وهكذا مع جميع الفصول كلما أمكن وأيضا عمل ركن فني في زاوية معينة من المدرسة تعرض فيها صحيفة التربية الفنية ولوحات الأسبوع والأعمال المتميزة .[/align]

[align=right]الوسيلة الفنية :[/align]

[align=right]تعتبر الوسيلة مهمة جدا لتوصيل موضوع الدرس في أسرع وقت خلافا عند التدريس بدون استخدام وسيلة ... والوسيلة عبارة عن عمل فني متميز سواء من أعمال المعلم نفسه أو أحد طلابه وذلك حول الموضوع الذي بصدد تدريسه سواء رؤية فنية أو تصميم أو تعبير وغيرها ...[/align]
[line]
[line]

[align=right]
امتحانات التربية الفنية [/align]
[align=right]
يجب أن يصيغ معلم التربية الفنية امتحانات لقياس مستوى الطلاب في هذه المادة منها امتحانات منتصف الفصل وامتحانات نهاية الفصل الدراسي ويجب أن يكون الامتحان على مستوى عال من حيث عمل المقدمة التشويقية للسؤال بعد ذلك ..

على أن يكون امتحان التربية الفنية يشمل على سؤالين أساسيين

- السؤال التعبيري ( الرسم )

- سؤال التصميم ( تصميم ابتكاري )

ويجب أن يشمل الامتحان كلا السؤالين ولا يقتصر على سؤال واحد فقط ولا يكون هناك اختيار ، ويجب أن يكتب امتحان نهاية الفصل الدراسي في ورقة مستقلة لكل طالب وذلك ليحس الطالب بقيمة الامتحان ..

يحوي الامتحان جانب نظري مثل أسئلة عن الألوان والعناصر المختلفة أسس التكوين – وحدة اتزان – ترابط – وغيرها وهذا يدل على نشاط المعلم .[/align]
[line]
[line]
[align=right]
جماعة التربية الفنية [/align]

[align=right]يقوم معلم التربية الفنية بتكوين جماعة التربية الفنية من الطلبة الموجودين ذوي الاستعداد للعمل الفني بقصد مساعدتهم على صقل مواهبهم وهذا النوع من النشاط لإكمال المنهج جنبا إلى جنب مع المادة .. ويقوم المعلم المشرف بوضع إعلان لتشكيل الجماعة وبالتالي وضع خطة سنوية للنشاط على إن يقوم المعلم المشرف بتقسيم النشاط إلى لجان فرعية تتمثل في :

- لجنة المسابقات

- لجنة المعارض

- لجنة الدعاية والإعلان والعلاقات العامة

- لجنة المعسكرات وورش العمل

مهام وواجبات جماعة التربية الفنية

1- العمل بروح الفريق واحترام الآراء المختلفة

2- المشاركة مع جماعات الأنشطة المختلفة في النهوض والرقي بالعملية التعليمية التربوية

3- استغلال أوقات فراغ الطلاب بما هو مفيد ومجد

4- التواصل مع المجتمع المحلي وذلك من خلال المشاركة في المعسكرات والمعارض المتنوعة

5- استغلال الخامات البيئية المختلفة وتوظيفها في خدمة النشاط

6- صيانة الأدوات وحفظ العهدة الخاصة بالجماعة

7- تنظيم المعارض الفنية المختلفة

8- الاشتراك في المسابقات المختلفة

9- إصدار المجلات الفنية المتنوعة الهادفة

10- الاهتمام بخلفيات الفصول الدراسية والعمل على تنظيمها [/align]
[line]
[line]
[align=right]
سجلات جماعة التربية الفنية [/align]

[align=right]1- السجل العام :

وهو الذي يتضمن أعضاء الجماعة والخطة العامة والبرنامج الزمني للخطة ومحاضر الاجتماعات

2- سجل المسابقات

ويتضمن أنواع المسابقات التي تقيمها الجماعة بالمدرسة أو المجتمع المحيط بها

3- سجل المكتبة الفنية

وهذا السجل بمثابة أرشيف للجماعة يتضمن مجموعة من الموضوعات المصورة وغير المصورة والتي يقوم الطلاب بجمعها من خلال المجلات والصحف والمصادر المتنوعة بهدف الرجوع إليها وقت الحاجة . [/align]

[line]
[line]

[align=right]المكتبة الفنية [/align]

[align=right]يقوم المعلم المشرف على جماعة التربية الفنية بتخصيص جناح من المعرض أو غرفة التربية الفنية لهذه المكتبة والتي تضم مجموعة من الكتب الفنية وقصاصات من المجلات والصحف ذات العلاقة بالمادة والنشاط وكذلك الالبومات والوسائل التعليمية المختلفة للمادة وهذه المكتبة لها فوائد كبيرة إذ إنها :

- تتيح للطلاب التعرف على الإبداعات المختلفة

- تنمي لدى الطلاب حب العمل والبحث

- تتيح الفرص للطلاب لإصدار مجلات وصحف حائطية مميزة

- تزيد من ثقافة الطالب وتنمي لديه القراءة

- تعود الطلاب على النشاط والحيوية والتفاعل المستمر مع المادة والنشاط[/align]
[line]
[line]
[align=right]
المعارض الفنية [/align]

[align=right]تعد المعارض الفنية من مقومات نجاح مادة وجماعة التربية الفنية في أي مدرسة وهي تتيح للطلاب فرصة الاستمتاع بأعمالهم الفنية وتقدير غيرهم لهذا العمل فيقبل الطلاب على المادة والنشاط بروح ودافعية كبيرة ويتسابقون في عرض رسوماتهم وأعمالهم الفنية المختلفة

والمعارض الفنية تحتوى على جميع الأعمال الفنية التي قامت بها الجماعة كالرسومات الفنية وفن الكاريكاتير والمنحوتات الفنية والمجسمات ..

وهناك شروط يجب مراعاتها عند تجهيز المعارض الفنية منها

- مراعاة اختيار المكان المناسب للعرض

- اختيار الأعمال الفنية المتميزة للطلاب

- تنظيم عرض الأعمال الفنية سواء حسب المحاور أو حسب الصفوف أو حسب الخامات

- اختيار الخلفية المناسبة لكل عمل فني من حيث اللون والشكل

- مراعاة عدم تكدس الأعمال الفنية في منطقة معينة وذلك لإتاحة الفرصة للمشاهد كل عمل على حده

- عرض نتائج أعمال جماعة التربية الفنية – سجلات – بحوث – مجلات

- التركيز على الثقافة الفنية للطلاب [/align]

[line]
[line]
[align=right]
المسابقات الفنية [/align]

[align=right]المسابقات الفنية من الأسس التي تقوم عليها التربية الفنية كمادة ونشاط وهي تهدف إلى تشجيع الطلاب والرقي بمستوياتهم الفنية وتنمية مواهبهم الإبداعية وتنقسم المسابقات إلى مسابقات محلية وعربية وعالمية .

خطوات الاشتراك في المسابقات الفنية

1- طرح موضوع المسابقة على جميع الطلاب عن طريق الإذاعة المدرسية والإعلان الحائطي وكذلك أثناء الحصة الدراسية وذلك حتى ترسخ فكرة المسابقة في ذهن المشاركين وبالتالي التعبير عن الموضوع مع مراعاة مساحة الرسم حسب المسابقة

2- فرز الأعمال الواردة ثم اختيار افضل الأعمال للمشاركة به والعمل على تجهيزها وذلك بقطع الزوائد ثم تثبيت الصورة بدبابيس على ورق نظيف ابيض بإطار عرضه 5 سم من كل جانب ثم عمل استمارة البيانات لكل مشارك ويتم تدبيسها خلف اللوحة وتكون البيانات في ظهر الورقة .

3- أن يتحفظ المعلم لمخزن وافر من الأعمال الفنية كي يشارك بها في معرض فني أو مسابقة فنية ذات حيز زمني ضيق أو كوسيلة فنية عند تنفيذه لبعض الدروس

الملفات :

أن يتحفظ بملفين أحدهما للوارد إليه والآخر للصادر منه [/align]

[line]
[line]
[align=right]
الإذاعة المدرسية [/align]

[align=right]الاشتراك في الإذاعة المدرسية عن طريق تقديم مواضيع فنية ومعلومات عن الفنانين المشهورين والمعارض المختلفة والمسابقات الفنية [/align]
[line]
[align=right][line]

المجلات الفنية ومجلة المدرسة[/align]

[align=right]قيام المعلم مع طلابه بعمل المجلات الفنية التي تتسم بالطالع الفني وإكسابهم الخبرات من حيث التصميم الفني للمجلة واختيار الموضوعات التي تتصل بالفنون جميعها . وتشجيع الطلاب على عمل البحوث والتقارير المختصرة حول الفن والمدارس الفنية والفنانين العالميين والمحليين مع التأكيد على إخراج البحث أو التقرير بشكل جيد من حيث تصميم الغلاف والصفحات ، أيضا مشاركة المعلم مع جماعة التربية الفنية بموضوع معين عن الفن وذلك في مجلة المدرسة السنوية التي تصدرها جماعة الصحافة ، أيضا يجب أن يكون له باع طويل في المشاركة في إخراج المجلة .
[/align]

تسلم والله ياعزوز



كفيت ووفيت يالغالي

عمل جميل

وجهد رائع

شكرا لمروركم

تحياتي واشواقي لكل مبدع في يستفاد منخبراتة النيرة وشكرا

تسلم والله ياعزوز



كفيت ووفيت يالغالي

السلام عليكم احبتي الملفات منقوووووله من الأستاذ الجعيد وهذا الرابط ولكم الحكم

فلو تذكرنم اخيكم

كان تجملتو

ولكم حبي وتقديري

كلام شكر ما يوفيك ابدعت والله يوفقك

أبغى الكتاب ياليت تشوفون لي حل مو راضي يفتح يقول عاطل
وأنا ودي فيه

جزاك الله خيييييييييييييييييييييييي ير