-
في كل عام يصبح الاستعداد حبرا على ورق
--------------------------------------------------------------------------------
نقص المناهج مشكلة متكررة
عبدالرحمن الشمراني (الطائف)تصوير: عوض المالكي
قبل بداية كل عام دراسي يؤكد قادة العمل التربوي ومنسوبو وزارة التربية والتعليم ان الاستعدادات لاستقبال الطلاب قد اكتملت وان العام الدراسي سوف يبدأ منذ يومه الأول ولكن ما ان تنطلق
صافرة الحصة الأولى وتتحرك عجلة الدراسة حتى تظهر عقبات ربما لا تكون في حسبان القائمين على قطاع التعليم وتلك العقبات اما أن تكون نقصا في المناهج أو تأخر وصولها او مشكلة مباشرة
المعلمين المنقولين . لان مثل هذه المشاكل تتكرر مع بداية كل عام دراسي فإن السؤال الذي ينطلق من عقاله باحثا عن «وجه الحقيقة» هو لماذا لا يبدأ العام الدراسي بدون عقبات ومن ثم تخلو
«كراسة» الدراسة من مثل هذه المشاكل المتكررة؟
عدد من مديري المدارس والمشرفين التربويين وكذلك الطلاب تحدثوا عن الآليات التي يمكن بواسطتها ان تبدأ الدراسة بشكل جدي ففي ثانوية ثقيف بالطائف التي تضم حوالى (1017) طالباً وهي
مهيأة لاستقبال حوالى (1200) طالب وقفنا عن قرب وداخل الفصول الدراسية على ملامح البداية التي بدت في مجملها بداية نشيطة الا من حالات فردية غلبها النعاس داخل الفصل الدراسي
ورصدتها الاسبوعية.
الطالب سلطان المالكي يدرس في الصف الثالث الثانوي طبيعي اوضح انه وزملاءه استلموا المناهج الدراسية منذ بداية اليوم الاول مشيراً الى ان استعداده كان جيداً لبدء العام الدراسي لاسيما بعد
اجازة طويلة كانت كافية لأن يعود بكل جد واجتهاد.
الطالب احمد الزهراني طالب بالصف الاول الثانوي اوضح انه غاب عن حضور اليوم الدراسي الاول بسبب عدم الخمول مع بداية الدراسة أمر طبيعي
معاناة مستمرة مع معلمي اللغة الانجليزية
وجود حجز له على الطيران بينما ذكر الطالب «خ.ي» انه لم يتسلم المناهج الدراسية في اليوم الاول لأنه (معيد) مشيراً الى انه سوف يتسلمها اليوم الثاني من الدراسة، وقد ذكر وكيل ثانوية
ثقيف ان المعيدين لديهم مناهج العام الماضي ورغم ذلك سوف يسلمون مناهج جديدة.
مدير ثانوية ثقيف عالي عبدالجبار الجعيد اوضح ان الغياب بالنسبة للطلاب في اليوم الاول كان عبارة عن حالات فردية لا تذكر ولا اسباب تقلق بتحويل بعضهم من بعض المدارس الى مدرستنا
مؤكداً ان حضور الطلاب هذا العام كان حضوراً مميزاً بخلاف الاعوام السابقة وقد استلموا المناهج منذ اليوم الاول واستقر المعلمون الجدد والمنقولون.
واشار الى ان الخمول الذي يعتري بعض الطلاب في بداية العام الدراسي امر طبيعي لأنهم في الاجازة اعتادوا على السهر ومع مرور الوقت سوف ينتظم برنامجهم اليوم وينتظم نومهم غير ان
المدرسة ستواجه في شهر رمضان المبارك مشكلة سهر الطلاب وربما تشهد الدراسة في العشر الاواخر منه تسرب بعض الطلاب خاصة ان الدراسة كانت في العام الماضي حتى يوم 18 رمضان.
مدير ثانوية ثقيف لم يخف معاناة المدرسة من ضغط الطلاب القادمين من خارج الطائف حيث يوجد للصف الاول الثانوي وحده عشرة فصول وهذا عدد كبير نظراً لأن ثانوية ثقيف من اقدم المدارس
واكبرها وهي معروفة لغالبية القادمين من خارج المحافظة.
وفي متوسطة ابي محجن الثقفي بالطائف اوضح مدير المدرسة نايف احمد العتيبي ان بداية هذا العام الدراسي كانت جيدة وقد سلمت المدرسة الطلاب المناهج الدراسية منذ بداية اليوم الاول بخلاف
السنوات الماضية وكان مستوى الحضور مفاجئاً بالنسبة لنا حيث كان الحضور جيداً على عكس السنوات الماضية حيث كان يصل الغياب احياناً الى نسبة 50% وهذا نتيجة لارتفاع الوعي لدى الاسر
بأهمية بداية العام الدراسي.. العتيبي اشار الى اكثر من (60) طالباً مسجلين على قائمة الانتظار بعد مرور ثلاثة ايام من بداية العام الدراسي وهؤلاء الطلاب يرغبون في التحويل الى مدرسته من
مدارس اخرى ونظراً لعدم وجود شواغر فإنهم يظلون على قائمة الانتظار وحين وجود مكان شاغر لأي طالب يتم الاتصال بأسرته ويسجل في المدرسة مبيناً ان بعض هؤلاء الطلاب يدرسون في فترة
المساء في مدارس اخرى ويرغبون في الدراسة الصباحية بينما آخرون انتقلت اعمال اولياء امورهم الى الطائف.
من جهته قال مدير مركز الاشراف التربوي بمركز الجنوب بالطائف سعيد النفيعي: الانتظام في الدراسة هذا العام بالنسبة لمركز الجنوب بالطائف فوق الممتاز بخلاف الاعوام الماضية اما بالنسبة
لاستمرار تسجيل الطلاب المحولين من مدرسة الى اخرى فهذا امر طبيعي بالنسبة للمعلمين فقد استقروا وتمت مباشرتهم ولكن تبقى مشكلتهم في معلمي اللغة الانجليزية بنظام التعاقد حيث يباشرون ثم ما
يلبث بعضهم ان يترك المدرسة ويذهب للعمل في شركات خاصة او عامة ومثلهم معلمي الحاسب الآلي وقد حدث في العام الماضي ان تسرب اكثر من اربعة معلمين في اللغة الانجليزية ومثلهم في
الحاسب الآلي ويخشى ان يتكرر هذا الامر في العام الدراسي الحالي ويصبح لدينا عجز في عدد المعلمين.
http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2006...6092249496.htm
-
http://www.doha4.com/up/uploads/297f5a9b73.gif
لـ51 وظيفة شاغرة في تعليم الكبار بالطائف
الطائف: ساعد الثبيتي
كشف مدير عام التربية والتعليم للبنين بمحافظة الطائف محمد بن سعيد أبوراس عن توفر 51 وظيفة في مدارس محو الأمية وتعليم الكبار في محافظة الطائف سوف يتم استقبال طلبات الترشيح عليها يوم الأحد القادم، مشيراً إلى أن الترشيح لشغل تلك الوظائف سوف يتم عن طريق التعاقد على بند محو الأمية الذي أقرته وزارة التربية والتعليم هذا العام لأول مرة من أجل استيعاب جزء من الخريجين الذين لم يحالفهم الحظ في التعيين، مبيناً أبورأس أن إدارة تعليم الكبار ومحو الأمية سوف تستقبل الراغبين في التعاقد على بند محو الأمية يوم الأحد القادم وأهاب بهم بمراجعة الإدارة مصطحبين معهم نموذج طلب الترشيح بعد تعبئته وصورة من بطاقة الأحوال المدنية وصورة مصدقة من المؤهل الدراسي وصورة شهادة الخبرة لمن لديه خبرة سابقة وصورة من شهادة حسن السيرة والسلوك وصورة من البرامج والدورات التدريبية، مشيرا إلى أن هناك معايير للترشيح منها أن يكون الترشيح لخريجي كليات المعلمين للمرحلة الابتدائية والخريجين من الجامعات الأخرى للمرحلتين المتوسطة والثانوية غير المرتبطين بعمل أن يكون المرشح متفرغاً, أن يكون المتقدم لائقاً طبياً، وخالياً من عيوب النطق والعيوب الجسمية التي تعيقه عن التدريس، أن يجتاز المعايير والمقابلات التي يعدها الإشراف التربوي للمعلمين والتي تسري على جميع المتقدمين دون استثناء.
وأشار أبوراس إلى أن المرشح الذي لم يسبق له العمل في مراكز تعليم الكبار ومحو الأمية سوف يلحق ببرنامج تدريبي لمدة أسبوعين لتأهيله لتعليم الكبار.
يذكر أن إدارات مدارس محو الأمية وتعليم الكبار سوف يتم إسنادها لمعلمين رسميين ويقتصر عمل المتعاقدين على بند محو الأمية على التدريس فقط.
http://www.alwatan.com.sa/daily/2006...al/local04.htm
-
مليون ريال للحراسات
--------------------------------------------------------------------------------
العبيد: بيانات معلمات محو الأمية للتوثيق وليس للتثبيت
عرعر، الدمام: مطيران النمس، سفـر العـزمان
أوضح وزير التربية والتعليم الدكتور عبدالله صالح العبيد أن الهدف من طلب بيانات المعلمات المعينات على بند محو الأمية هو التوثيق وليس التثبيت كما توقع البعض مشيرا إلى أنه إذا كان هناك تثبيت فسوف يكون لمن هن على رأس العمل وحسب التخصصات المطلوبة لدى الوزارة.
جاء ذلك في لقاء وزير التربية والتعليم مع منسوبي الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة الحدود الشمالية على مسرح الإدارة في مدينة عرعر أول من أمس.
و قال الدكتور العبيد إن الوزارة رصدت 900 مليون ريال للحراسات على مدارس التعليم في المناطق وخاصة المدارس التي تتوفر بها معامل باهظة الثمن، كما أن الوزارة لديها دراسة جادة حول تعميم التعليم الإلكتروني في مدارس المملكة عن طريق السيديهات المدمجة والتي تقوم بعض الشركات بوضع اللمسات النهائية للمنهج المدرسي في قرص مدمج لمواكبة التطورات الحديثة في التعليم وحول عملية وسائل المواصلات المدرسية وعدم توفرها قال الدكتور العبيد إن إشكالية المواصلات في كل مناطق المملكة وإن المقام السامي أصدر قرارا لتطبيق تجربة الوسائل الحديثة قريبا والمهيأة بكل وسائل الرائحة لطلبة وطالبات المدارس وإنه في حال نجاح هذه التجربة فسوف تعمم لمن يرغب في هذه الخدمة من أولياء الأمور.
وقال الوزير إن هناك دورات تدريبية سوف تطبقها الوزارة بهدف شرح ضوابط تطبيق لائحة تقويم الطالب الجديدة قبل بداية الاختبارات مشيرا إلى أن الحوافز الخاصة لكافة العاملين في الإدارات التعليمية ماتزال تحت الدراسة.
http://www.alwatan.com.sa/daily/2006...al/local16.htm
-
الحضور وصل إلى10% والمعلمون ينقلون طلابهم بسياراتهم الخاصة
--------------------------------------------------------------------------------
استياء أولياء أمور طلاب التربية الخاصة من غياب وسائل النقل
الرياض: محمد آل ماطر
أعرب عدد من أولياء أمور طلاب التربية الخاصة في مدارس الرياض، عن استيائهم من تقاعس وزارة التربية والتعليم في تأمين وسائل النقل" الباصات" لأبنائهم.
وبين عدد منهم في إحدى المدارس بشرق الرياض، أنهم فضلوا بقاء أبنائهم في منازلهم ، بعد أن طالت الوعود بتأمين"وسيلة النقل"، وتحملوا لمدة أسبوعين منذ بداية العام الدراسي مشقة إيصالهم إلى مدارسهم والعودة ظهراً لاصطحابهم.
وبينوا أنهم غير متفرغين لارتباطهم بوظائفهم ويصعب التأخر أو الاستئذان المتكرر، كما يصعب ترك أبنائهم في المنازل، وأكدوا أن الحل الأنسب هو تنفيذ وعود تأمين الباصات.
وطالبوا المسؤولين بضرورة إيجاد حل سريع وعاجل لمشكلة النقل، في ظل عجز بعضهم مادياً عن دفع أجرة وسيلة نقل على نفقتهم.
وحاول المشرف المقيم على برنامج التربية الخاصة بمتوسطة الفتح شرق الرياض خالد المالكي تهدئة أولياء الأمور الذين أبدوا تذمرهم من تكرار الوعود بتأمين وسائل نقل.
وبين المالكي أن هذه المشكلة تتكرر يومياً منذ بداية العام الدراسي الحالي ، كون المتعهد المتكفل بنقل الطلاب، لم يقم بتأمين الباصات هذا العام.
وتابع أن أولياء الأمور دائماً يتساءلون متى تنتهي هذه المشكلة لعجزهم عن الاستمرار في إحضارهم صباحا والعودة ظهراً لإيصالهم للمنازل لظروف وظائفهم.
وأكد المالكي أن هناك نسبة غياب كبيرة وصلت إلى 90% من نسبة الطلاب والحضور لم يتجاوز10% ، حيث يعجز أولياء الأمور عن الحضور ظهراً فيتم إيصالهم بسيارات المعلمين الخاصة.
وتحدث لـ"الوطن" مساعد رئيس قسم التربية الخاصة للإدارة والإشراف بإدارة التربية والتعليم بالرياض معيض عبدا لله الزهراني بقوله: كان من المفترض تأمين باصات نقل الطلاب مع أول يوم دراسي لهذا العام، وتمت الإجراءات والخطابات مع القسم المختص ومدير التربية والتعليم وقسم ( خدمات الطلاب) وزارة التربية والتعليم، وتمت الوعود بتأمين" الباصات".
وحدد الزهراني مشكلة عدم تأمين الباصات في أن المتعهد الذي من المفترض أن يقوم بنقل الطلاب لهذا العام، اعتذر عن التأخير بحجة أنه يعاني من عجز في سائقي الباصات ، ويحاول مع مكتب العمل لتوفير ذلك.
ولم ينف الزهراني أن البرامج القائمة في المدارس تعاني من غياب ملحوظ وكبير للطلاب.
وتمنى الزهراني أن تنتهي المشكلة في الأيام القادمة إما بإلزام المتعهد بحل المشكلة، أو البحث عن متعهد آخر.
http://www.alwatan.com.sa/daily/2006...al/local17.htm
-
أبدوا مخاوفهم من نقل تبعيتها لوزارة التربية
--------------------------------------------------------------------------------
مطالبة باستمرار إشراف الهيئة الملكية بالجبيل على مدارسها
الجبيل: سعيد الشهراني
أبدى عدد من أولياء أمور الطلاب بالجبيل الصناعية رغبتهم في استمرار إشراف الهيئة الملكية على عملية التعليم بمدارسها، وعدم نقل عملية الإشراف إلى وزارة التربية و التعليم، مطالبين بوضع مصلحة الطالب والعملية و التعليمية ومستقبل الاستثمار بالمدينة في هرم أولويات اللجان المختصة بدراسة عملية انتقال مهمة التعليم بتلك المدارس إلى وزارة التربية و التعليم، وتأتي هذه المطالبة في وقت يدخل فيه التعليم بالهيئة الملكية مرحلة التطبيق الفعلي للتعليم الإلكتروني بدءا من العام القادم.
وقال ناصر بن هيف الشهراني ولي أمر أحد الطلاب موظف بشركة شيفرون نأمل أن يعاد النظر في هذا القرار خاصة ونحن نعيش عهدا زاهرا ووضعا ماديا ممتازا في الوقت الحالي، فما تقدمه الهيئة الملكية من خدمات ترقى لمستوى التعليم الحديث لساكني هذه المدينة من مدارس حديثه، وخدمات صيانة، ونقل الطلاب، ومدرسين أكفاء برواتب مجزية ومريحة، ومحفزات لهم من سكن مريح وخدمات طبية واجتماعية، تتيح لهم العطاء المتفاني، وكذلك إدارة تعليم تستطيع التوجيه وضبط العملية التعليمية من خلال استخدام هذه المحفزات وربط العلاوة السنوية بمستوى الأداء.
وأضاف أن كل هذا جعل مدارس الهيئة أنموذجا يجب أن يحتذى في جميع مدارس المملكة، بدليل منتجات التعليم المميزة والتي لا تجد صعوبة في القبول في جميع الجامعات المحلية والدولية مشيرا إلى أنه كان من الأحرى أن تتم محاكاة هذا النموذج الناجح بدلا من إعادة مدارس الهيئة الملكية إلى الوزارة بما تحمله من أعباء التعليم العام.
وأوضح ولي الأمر صالح بن حمود السويطي موظف بشركة سابك أن التعليم بمدارس الهيئة الملكية بالجبيل يعتبر من أهم عوامل جذب الاستثمار ودوافع بقاء الموظفين للعمل في المدينة؛ نظرا لقوة البنية التحتية التي يتمتع بها من حيث المباني النموذجية، والمتابعة الدقيقة من قبل إدارة التعليم، والخدمات المقدمة للطالب والرعاية التربوية التي يحظى بها داخل المدرسة.
وأشار إلى أنه رفض عروض انتقال حصلت عليها للعمل في الرياض بسبب ما يتمتع به أبناؤه من خدمات تعليمية راقية بمدارس الهيئة الملكية، وعملية دمج هذه المدارس مع وزارة التربية والتعليم نخشى أن يترتب عليه انخفاض في مستوى الخدمة المقدمة للطالب وانخفاض في مستوى التعليم في المدينة بصورة عامة، الأمر الذي يُـفقد الجبيل الصناعية ميزة التعليم كأهم عوامل جذب الاستثمار والعمل.
وقال خالد بن سليمان المطوع موظف بالهيئة الملكية بالجبيل نرجو أن تستمر الهيئة في الإشراف على عملية التعليم بالمدينة لأسباب كثيرة أهمها بناء جيل متعلم وفق أسس تربوية وتعليمية عصرية، فالطالب منذ دخوله المرحلة الابتدائية يدرس الحاسب الآلي واللغة الانجليزية إضافة إلى بقية المناهج المعروفة وكل ذلك بوسائل تعليمية تقنية، ونحن وبدءا من العام القادم سنبدأ في التعامل مع الطالب من خلال التعليم الالكتروني بالمدارس مما يجعل التعليم يتميز عن غيره في باقي مناطق ومدن المملكة، كما أن استمرار الهيئة في الإشراف على التعليم يساهم في تحقيق أهداف استراتيجية الهيئة في بناء مدينة جاذبة للاستثمار وتسهم في نمو الاقتصاد الوطني في وقت أصبح الاقتصاد أحد أهم دعائم الدولة.
وأضاف صلاح المطلق أحد أولياء الأمور أن التعليم بمدارس الهيئة الملكية يتميز بمميزات كثيرة في المباني والمعامل والصلات الرياضية، ومعامل الحاسب الآلي، ونطالب الجهات ذات العلاقة بعملية الدمج إبقاء الإشراف على التعليم في الجبيل الصناعية تحت مظلة الهيئة الملكية، فالمناهج هي نفسها مناهج الوزارة والأنظمة نفسها لا فرق سوى مراقبة الأداء الوظيفي للمعلم الذي ينعكس إيجابيا على سير العملية التعليمية داخل المدرسة.
أما محمد أبو ساعي أحد أولياء الأمور فقال إن التعليم يعد من أهم عوامل جذب الاستثمار، وكذلك إعداد الكوادر الوطنية المدربة و المطلعة على حاجة سوق العمل وبالذات في مجالات الصناعات.
في حين قال عبدالعزيز المسند مدير إدارة التعليم بالهيئة الملكية بالجبيل نرجو أن يستمر إشراف الهيئة على التعليم في الجبيل الصناعية لما فيه مصلحة العملية التعليمية، وعلى أية حال فإن الهيئة الملكية ملتزمة بتطوير التعليم بمدارسها في الجبيل وينبع بغض النظر عن الدمج، حيث اكتمل عقد التعليم الإلكتروني بمدارس الهيئة بالجبيل في كافة مراحل التعليم العام للبنين.
http://www.alwatan.com.sa/daily/2006...al/local18.htm
-
تعليم المدينة يوقع مذكرة مع "إنتل" لتدريب 8 آلاف معلم
--------------------------------------------------------------------------------
المدينة المنورة: خالد الجهني
أبرمت الإدارة العامة للتربية والتعليم للبنين بمنطقة المدينة المنورة الاثنين الماضي، مذكرة تفاهم مع شركة "إنتل أديوكشن" العالمية يجري بموجبها تدريب ثمانية آلاف معلم
ومتابعة تأهيلهم خلال عامين في مختلف مراحل التعليم وفقا للبرنامج الذي كانت وزارة التربية والتعليم قد باشرته في وقت سابق للتحول التدريجي نحو التعليم الإلكتروني تحت شعار "التعليم للمستقبل".
ووقع على المذكرة نيابة عن إدارة تعليم المنطقة مديرها العام الدكتور بهجت بن محمود جنيد وعن الشركة مدير البرامج التربوية في دول الخليج العربي خالد عبدالحميد عدس.
وتنطوي المذكرة على الإطار النظري والمعايير الفنية والحد الزمني وكذلك حدود المسؤولية لكل طرف في التنفيذ، وطرق الاستفادة من برنامج "إنتل" والذي يعد برنامجا تدريبا عالميا موجها للمعلم ومصمما لتطوير التعليم عبر استخدام وتوظيف التقنية بصورة فعالة في العملية التعليمية.
وصرح الدكتور بهجت جنيد بأن اختيار المنطقة لتوقيع المذكرة جاء إثر توفر إدارة تعليم المدينة على البنية الأساسية لإطلاق التعليم الإلكتروني فيما جاء اختيار البرنامج نظير ما يحققه من توافق بين مشروعات وزارة التربية والتعليم ومشروعات المنطقة التنموية والتطويرية، كمشروع الحكومة الإلكترونية ومشروع تطوير التعليم بالمنطقة.
وقال جنيد إن البرنامج يشرع الأبواب لمفاهيم تعليمية واسعة سيجري استثمارها في طلبة التعليم العام، مثل تعزيز دور المعلم من خلال تمكينه من الاستخدام الفعال للتقنية، وتطوير مهارات التفكير وخاصة تلك المهارات العليا التي تتصل بالمجال المعرفي، والأسئلة غير المحدودة والتخطيط التعليمي وتقييم الأداء وتشجيع المعلم على العمل الجماعي وحل المشكلات والمشاركة في التغذية المرتجعة (FeedBack) وخلق تجاه إيجابي نحو توظيف تقنيات المعلومات في العملية التعليمية.
من ناحيته، أوضح ممثل شركة "إنتل" خالد عدس أن الشركة تستثمر وعلى مدار ثلاث سنوات مبلغ 100 مليون ريال سنويا بصورة مبالغ نقدية ومعدات لتطوير المناهج الدراسية وإدارة البرنامج لتدريب أكثر من 3 ملايين معلم صف في 40 دولة حول العالم حتى نهاية عام 2005م.
وأضاف أن البرنامج طورته "إنتل" عام 1999م لمساعدة المعلم أثناء الخدمة، وكذلك المعلم أثناء الإعداد المهني والأكاديمي (قبل الخدمة) لتوظيف التقنية بفاعلية في العملية التعليمية وصولا إلى إكساب المتعلم كفايات في جميع مجالات الخبرة، المعرفية والمهارية والوجدانية، وخاصة تطوير مهارات التفكير العليا، إضافة إلى العمل الجماعي بين المتعلمين. وقال إن الشركة تسعى إلى تدريب 10 ملايين معلم في غضون الأعوام الخمسة المقبلة ليستفيد أكثر من مليار متعلم من هذا الدعم.
http://www.alwatan.com.sa/daily/2006...al/local19.htm
-
424 معلماً في حركة النقل الداخلي الإلحاقية والتكميل في الأحساء
--------------------------------------------------------------------------------
الهفوف: عدنان الغزال
اعتمد مدير التربية والتعليم للبنين في محافظة الأحساء أحمد بن محمد بالغنيم حركة النقل الداخلي والتكميلات لمعلمي مدارس المحافظة، وشملت الحركة نقل 81 معلماً، وتكميل 343 معلماً. وفيما يلي الحركة:
حركة نقل المعلمين
صلاح بن محمد العويس - أ / الحارث بن هشام ، منصور بن راشد السبيعي - أ / الفرزدق ، ياسر بن حسين الناصر - أ / البراء بن عازب، إبراهيم بن علي الناس - أ / النجاشي، عبد الرحمن بن عبد الله الكليب - أ / الخليل بن أحمد، رائد بن أحمد الجغيمان - أ / الإمام مسلم، أحمد بن محمد الحربي - أ / المراح، محمد بن عبد اللطيف الحويل - أ / المثنى بن حارثة، سعد بن عبد الله العرب - أ / علي بن أبي طالب، علي بن سلمان العبد الله - أ / محاسن، عبد المنعم بن حسين السندي - أ / جواثا، سلمان حسين عبد العزيز البطاط - ث/ أجنادين، حسين هاشم كاظم السلمان - ث/ أبوفراس الحمداني، محمد أحمد حسن الشويش - ث/ محاسن، عبد المنعم علي حسين الغوينم - ث/ الملك فهد، علي إبراهيم الزويد - مدرسة الملك فهد الثانوية، سالم أحمد سليم العواد - مدرسة المبرز الثانوية، أحمد بن سليمان الحافظ - مدرسة العرامية الثانوية، فؤاد بن علي السهـيـو - مدرسة الجرن المتوسطة، عمر سعـد ناصر النصر - مدرسة الجرن الثانوية، أنور عبدالله الهاشم السيد - مدرسة المركز المتوسطة، توفيق سالم أحمد العويس - العيون المتوسطة، صالح علي صالح المري - ثانوية فضيلة، حمود سحيم دخيل الشمري - ث/ الشيخ محمد بن عبدالوهاب، اسماعيل عبدالله حمد البوحسون - الإمام الطحاوي الثانوية، يوسف أحمد عبد العزيز البحر - ث/ الملك خالد، حسين سلمان ناصر البشر - ث/ المنيزلة، أحمد عبد العزيز أحمد السلطان - م/ طليطلة، سامي محمد إبراهيم البراهيم - م/ لبيد بن ربيعة، عيسى أحمد خميس البوسعيد - م/ أبي الدرداء، صالح علي فهد العلي - م/ الحليلة، علي هزاع أحمد الهزاع - م/ الإمام الذهبي ت. ق، حسن محمد أحمد الباذر - ثانوية الملك فهد، فتحي محمد عوض الشناوي - متوسطة شجعة، أحمد محمد القويضي - متوسطة العلاء بن الحضرمي، خالد بيومي - ثانووية البندرية، محمد أحمد الدندن - ثانوية الملك سعود ، محمد علي العيسى - ثانوية الإمام النووي ، صالح محمد العايش - ثانوية عكاظ ، حسين علي الهلال - ثانوية حراء، حسن طاهر البراهيم - ثانوية الطحاوي، بدر علي صالح الدبيني - ثانوية عمير بن وهب، فاضل عبدالله حسين العاشور - ثانوية الملك خالد، أحمد حسن عبدالمحسن العبدالباقي - ثانوية محاسن، صالح عبدالله علي السيندي - ث/ الشيخ محمد بن عبدالوهاب، زكريا صالح أحمد العي سالم - ثانوية الملك سعود ، صادق عمران عبدالله الأحمد - ثانوية الاقصى، عدنان محمد علي السماعيل - متوسطة الطفيل بن عمرو، زكي علي الحبيب - ثانوي الرميلة، حسين محمد محمد القويضي - متوسطة المنصورة ، محمد حسين أحمد الجبران - ثانووية سعد بن عبادة ، عبدالله صالح السلطان - ثانوية بني معن، هاني سلمان علي العيوي - متوسطة جابر بن عبدالله ، علي عبدالله حسين الشلاع - ثانوية المركز، حيدر قسم السيد عمر - ثانوية الغوييبة، علي محفوظ حسن العلي - متوسطة لبيد بن ربيعة، يوسف عايش الجريد - ثانوية هشام بن عبدالملك، إبراهيم علي إبراهيم أحمد - متوسطة الحفاير، إبراهيم يوسف سالم الأحمد - ث/ الإمام النووي، رمضان علي حسين العبد الله - ث/ الحرمين، طارق عبد الوهاب مرسي أحمد - ث/ فضيلة، هاني علي محمد المشعل - ث/ الملك سعود، بشري عبد القادر علي محمد - ث/ الخن، ناصر عبد الرحمن ناصر الملحم - م/ الإمام البيهقي، سلمان محمد فهد الربيع - ث/ الملك خالد، حمزة حسين محمد الموسوي - م/ العيون، صادق جعفر أحمد اليوسف - م/ الجاحظ، يوسف خليل إبراهيم الصفي - م/ سعد بن أبي وقاص، درويش عبد العزيز عبد القادر درويش - م/ حفص بن عاصم، محمد حسين محمود محمد - م/ جابر بن حيان، حيدر عبدالله أحمد القرين - م/ الفاضلية، فوزي جمعان الجمعان - عمار بن ياسر/أ (فصول التوحد)، علي حسين علي العيسى - الرميلة/أ - (فصول التربية الفكرية)، علي حسين السلطان - ضمرة الجهني /أ (فصول التربية الفكرية)، إبراهيم يوسف علي السليمان - بلاط الشهداء/أ - (فصول التربية الفكرية)، محمد صالح العلي - ثانوية الشعبة - (برنامج دمج المكفوفين)، بندر سعود شمروخ العتيبي - قباء/ أ - (برنامج صعوبات التعلم)، صالح زكي صالح شمس الدين - عمار بن ياسر/أ - (فصول التوحد)، محمد عبدالله جاد علي - طلحة بن عبيدالله /م - (فصول التربية الفكرية)، عبدالعزيز بن عبدالله عبدالعزيز اليحيا - عثمان بن عفان/ أ - (برنامج صعوبات التعلم)، محمد عبدالعزيز حامد الحامد - البحتري / أ - (برنامج صعوبات التعلم).
http://www.alwatan.com.sa/daily/2006...al/local24.htm
-
http://www.doha4.com/up/uploads/86529898f5.gif
مرشدات مدارس الرياض يحققن امتيازاً لعامين متتاليين
الرياض - منصور الحسين:
نوهت مديرة مركز الاشراف التربوي بغرب الرياض لتعليم البنات الأستاذة سهام الدخيل بالمستوى المتميز الذي حققته المرشدات الطلابيات بمدارس الرياض للبنين والبنات من تميز على مستوى مدارس غرب الرياض لمدة عامين متتاليين.
وعبّرت الدخيل في خطابات شكر وتقدير بعثت بها إلى المرشدات الطلابيات نوف الرشيد وريم الرميزان وأمل الغامدي عن شكرها قائلة: يسر وحدة التوجيه والإرشاد بمكتب غرب الرياض ان تتقدم بجزيل الشكر والتقدير لمدارس الرياض للبنين والبنات على حصول المرشدات على تقدير ممتاز لمدة عامين متتاليين متمنية لهن المزيد من العطاء.
وأعرب المدير العام لمدارس الرياض الدكتور عبدالإله بن عبدالله المشرف عن شكره للمرشدات الطلابيات على تميزهن طوال الأعوام السابقة والذي يعطي دلالة واضحة على المستوى المتميز الذي وصلت إليه المدارس فليس بمستغرب ان تصل إلى هذا المستوى لأنها تحرص على ان يعمل بها الصفوة المتميزة من المعلمين والمعلمات وتقدم لهم الدورات والبرامج التطويرية بشكل مستمر ومتواصل.
http://www.alriyadh.com/2006/09/22/article188349.html
-
الغبار ورائحة الدهانات يستقبلان تلاميذ ابتدائية البجادية
--------------------------------------------------------------------------------
البجادية - رصد وتصوير : محمد الفارس
في الوقت الذي استقبلت فيه المدارس الابتدائية في كافة أنحاء المملكة تلاميذها الجدد المسجلين حديثاً بالصف الأول بالحلويات والهدايا كان الغبار ورائحة البويات والدهانات هي من تكفلت باستقبال الطلاب المستجدين في ابتدائية البجادية (المدموجة حديثاً مع المرحلة المتوسطة) حيث لاتزال أعمال الترميم والتشطيب مستمرة بمبنى المدرسة ولم يتم استغلال الإجازة الصيفية الطويلة في إنهاء هذه الأعمال وتجهيز المدرسة وكل من يزور مبنى المدرسة يأسف لوضع طلابها ومعلميها فالأبواب المخلوعة مرمية على الأرض والنوافذ الزجاجية لم تركب ومخلفات الترميم تغطي فناء المدرسة والمبنى بشكل عام غير مجهز وغير مهيأ للجو الدراسي!
أولياء أمور الطلاب لم يستغربوا هذا الإهمال من قبل ادارة التربية والتعليم بالدوادمي حيث أكدوا- على حد تعبيرهم - أنهم تعودوا على مثل ذلك لقطاع مدينة البجادية التعليمي، وناشد كل من هلال عيد وذيب شالح وسلطان نوار وعلي عبيد معالي وزير التربية والتعليم بالتدخل العاجل وإيقاف مهازل ادارة التربية والتعليم بالدوادمي وتخبطاتها المعتادة خصوصاً فيما يتعلق بقطاع البجادية التعليمي، وأضافوا : إن استمرار تدريس أبنائنا في هذا الجو الكئيب واستنشاقهم لرائحة البويات والدهانات مما جعل بعض أولياء الأمور الذين نعرفهم جيداً يقومون بسحب ملفات ابنائهم من المدرسة ونقلهم إلى مدارس أخرى خوفاً على صحة ابنائهم وقد نضطر نحن أيضاً لنقل ابنائنا إلى مدارس أخرى حتى لو كانت بعيدة في حال استمرار الوضع كما هو عليه فمشقة البعد أهون بكثير من تردي صحة ابنائنا .
يذكر أن "الرياض" قد نشرت في نهاية العام الدراسي المنصرم تذمر الأهالي وأولياء الأمور في البجادية واستياءهم من قرار دمج المرحلة الابتدائية مع المتوسطة تحت ادارة واحدة، ومع بداية تطبيق هذا القرار تظهر هذه المشكلة فإذا كانت هذه هي البداية فكيف ستكون النهاية؟
http://www.alriyadh.com/2006/09/22/article188524.html
-
http://www.doha4.com/up/uploads/04249931b9.gif
تحديد دوام المدارس خلال شهر رمضان
خالد العاصم-الرياض
أصدرت وزارة التربية والتعليم تعميما إلى جميع قطاعات الوزارة وإدارات التربية والتعليم ( بنين وبنات) بشأن دوام المدارس خلال شهر رمضان المبارك، وأشار التعميم إلى ما صدر من المقام السامي الكريم بأن تكون ساعات الدوام الرسمي خلال الشهر الكريم خمس ساعات تبدأ الساعة العاشرة وتنتهي في الثالثة عصرا. وبخصوص تقديم بداية دوام المدارس إلى الساعة التاسعة والنصف وتقديم انصرافهم إلى الساعة الثانية والنصف . وستبدأ الحصة الأولى الساعة (45:9 ) وزمن الحصة 40 دقيقة كما تعتمد 5 دقائق فسحة بين كل حصة والتي تليها وستكون 25 دقيقة لأداء صلاة الظهر . وذكر التعميم انه سوف تخصص حصة واحدة في مواد التربية الإسلامية في اليوم الأول من شهر رمضان للتعريف بأهمية الصيام وفضائله وأحكامه.
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12152&P=1
-
وزير التربية والتعليم يلتقي بمنسوبي التعليم بالحدود الشمالية
--------------------------------------------------------------------------------
عرعر - رافع فريح
استقبل سمو امير المنطقة الشمالية الامير عبدالله بن عبدالعزيز بن مساعد ال سعود وزير التربية والتعليم الدكتور صالح العبيد حيث بحثا ما يتعلق بالتعليم وما تحتاجه المنطقة في مجال التعليم وتهدف زيارة الوزير التي تستمر لمدة يومين الى تفقد المدارس والوقوف على المشاريع المدرسية الجارية وحث المهندسين على سرعة تنفيذها في وقتها دون تأخير.
من جهة أخرى كرم صاحب السمو الامير منصور بن عبدالله بن عبدالعزيز ال سعود مدير تعليم البنات السابق نافل الرويلي ومدير تعليم البنات المكلف نواف السالم وذلك على شرف وزير التربية والتعليم, وبعد الحفل قام وزير التربية والتعليم بزيارة الى المرافق التعليمية رافقه خلالها مدير تعليم البنات المكلف ومدير تعليم البنين عبدالرحمن الروساء.
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12152&P=1
-
مشاريع بـ 26 مليونا لمدارس البنات بالجبيل
--------------------------------------------------------------------------------
الجبيل - عبدالرحمن المكي
اشاد مندوب التربية والتعليم بمحافظة الجبيل (بنات) عبدالعزيز بن سعد الخالدي بالجهود التي سخرتها الهيئة الملكية للجبيل في انشاء المدارس في مدينة الجبيل الصناعية وما يتبعها من خدمات مساندة وصيانة شاملة اعطت دفعة مميزة في المشاركة في تطوير المسيرة التربوية والتعليمية في هذه المحافظة.
جاء ذلك خلال الزيارة التفقدية لمدارس البنات في الجبيل الصناعية ضمن زيارته الميدانية لعموم مدارس محافظة الجبيل بمناسبة بدء العام الدراسي الحالي 1427- 1428هـ.
وقال في تصريح خاص لـ(اليوم) عن المشاريع التعليمية التي سوف تنفذ في المحافظة ان هناك عدة مشاريع من ضمنها مشروع بناء مجمع مدرسي متكامل يحتوي على روضة اطفال ومدارس ابتدائية ومتوسطة وثانوية ومكون من 22 فصلا دراسيا بجانب الخدمات المرافقة له وبمبلغ 738ر134ر22 ريالا.
واضاف انه سوف يشرع في بنائه بعد عيد الفطر المبارك باذن الله وان مدة المشروع 24 شهرا وبين انه تم الرفع الى مقام الوزارة لبناء مشروع آخر جديد للموافقة عليه ويقع على امتداد شارع الأمير نايف ويحتوي كذلك على مجمع متكامل مكون من 22 فصلا دراسيا وهو عبارة عن روضة وابتدائي ومتوسط وثانوي وجار حاليا تجهيز مستندات الطرح وسيرفع عما قريب. واشار الخالدي الى ان هناك مشروعا آخر يجري العمل بتنفيذه وهو الابتدائية الثانية وبتكلفة 4 ملايين ريال. واضاف ان هناك توجيهات من قبل مدير عام التربية والتعليم بالمنطقة الشرقية (بنات) د. سمير بن سليمان العمران بمتابعة المشاريع التعليمية الخاصة بمحافظة الجبيل وتذليل الصعوبات المتعلقة بالمسيرة التعليمية لبناتنا الطالبات وتقديم ما يعينهن في مسيرتهن المباركة كما قدم الشكر لسعادة محافظ الجبيل لحرصه على تنفيذ هذه المشاريع وتشريفه لكافة الانشطة والمناسبات التي تقدمها بناته الطالبات.
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12152&P=1&G=2
-
http://www.doha4.com/up/uploads/8000eca6bd.gif
مليار ريال لدعم العلوم بالمدارس وتعريب المناهج
جدة – المدينة
أكدت وزارة التربية والتعليم تخصيص مليار ريال لدعم العلم والعلوم في المدارس.
صرح بذلك صاحب السمو الملكي الأمير د. خالد بن عبدالله بن مقرن المشاري نائب وزير التربية لتعليم البنات كاشفا النقاب عن موافقة الوزارة على ترجمة وتعريب سلسلة عالمية لكتب العلوم والرياضيات.
وشدد على اهمية ترقية المناهج والوسائل التعليمية عن طريق النقد البناء.
جاء ذلك في كلمة له في افتتاح فعاليات المنتدى الثالث لتعليم العلوم بجدة مشدداً على اهمية التعليم والتدريب للوصول بالسواعد المتعلمة الى مرحلة النهوض بالوطن ومواكبة تطورات العالم الحديثة.
من جانبه اعرب د. عبدالرحمن العشماوي عن أمله في تخصيص جزء من هذا المليار للاهتمام باللغة العربية.
واكد عبدالكريم الحقيل مدير عام التربية والتعليم للبنات بجدة حرص الادارة المستمر على تطوير العملية التعليمية والتنمية البشرية ودعاء معلمي العلوم والرياضيات الى ضرورة العمل على الرقي بالعملية التعليمية.
واكدت مديرة ادارة التطوير التربوي على ضرورة اقتحام معلم اليوم لاسوار الثورة المعلوماتية المصاحبة لظاهرة العولمة.
بدأت فعاليات بتقديم ورقة عمل للدكتور عبدالرحمن العشماوي بعنواء الذكاء اللغوي ثم قدم الدكتور احمد نبيل ابو خطوة ورقة عمل بعنوان الاخلاق في العلم وقدمت د. ريم محمد الطويرقي ورقة العمل بعنوان(ماذا نريد؟ وكيف نصل؟) ثم د. جمانة يوسف الاعمى التي عرضت موضوع (اطفال متلازمة داون والمدرسة)
http://www.almadinapress.com/index.a...ticleid=176675
-
16 ألف طالب يخضعون لاختبارات (عناقيد التربية) لتحديد المستوى المهني والتعليمي
--------------------------------------------------------------------------------
حمود صقيران – جدة
خضع أكثر من 16 ألف طالب خلال الأسبوع الماضي لأداء اختبار تشخيص المستويات في مواد اللغة العربية واللغة الإنجليزية والرياضيات في الصفوف الرابع الابتدائي والأول المتوسط والأول الثانوي من مراحل التعليم العام بمدارس مركز الإشراف التربوي بشرق جدة وذلك ضمن مشروع (عناقيد التربية) الذي تطبقه الادارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة مكة المكرمة منذ ثلاث سنوات.
يهدف المشروع إلى التعرف على المستوى التعليمي للطلاب بهدف معالجة أي خلل بشكل سريع.
وأوضح مدير مركز الإشراف التربوي بشرق جدة وصاحب فكرة المشروع سعد بن عبدالرحمن القرني ان الهدف من المشروع هو السعي الجاد لايجاد حلول جذرية لكثير من المشكلات التربوية والتعليمية والبيئية لدى الطالب أثناء الترقية في مراحل التعليم العام الابتدائي والمتوسط والثانوي ووضع رابط مشترك بين المراحل الثلاث لمتابعة نموه المهني والتعليمي والسلوكي وملاحظة التغييرات التي يمر بها وتحسين مستوى النظم الادارية والتربوية والتعليمية لحل المشاكل الحاصلة، واضاف القرني ان المشروع يقوم على تقسيم كل ثلاث مراحل يمر بها الطالب الى عنقود ويتم فيه اجراء اختبارات تشخيصية لقدرات الطالب في الصف الرابع الابتدائي حول ما اكتسبه من مهارات خلال السنوات الثلاث الأولى وكذلك بالنسبة للصف الأول المتوسط والأول الثانوي ومن خلال تحليل نتائج تلك الاختبارات ودراستها من قبل متخصصين ومشرفين تربويين يتم تحديد المشكلة ونقطة الضعف في كل مادة وفي كل مدرسة وفي كل عنقود ويتم من خلال برامج معدة مسبقا العمل على تلافي ذلك الضعف سواء من قبل الطالب أو المعلم أو المدرسة أو البيئة المحيطة وقال إن المشروع حقق نتائج جيدة ورائعة خلال العامين الماضيين وأصبحنا نلاحظ مواطن الضعف الدراسي ونحددها لدى كل مدرسة على حدة ونعمل فوراً على حلها وأوضح أن المشروع كان محل إعجاب وإشادة التربويين من مديري المدارس والمعلمين والمشرفين والمسؤولين عن التربية حتى تم تعميمه بشكل جزئي على العديد من مدارس المحافظة وليس على مدارس شرق جدة فقط، واشار القرني الى ان المشروع يخضع إلى الدراسة والتقويم نهاية كل عام وتوضع الخطط له على مستوى المركز والمدارس وفق الاحتياج المطلوب وحول الصعوبات التي واجهت تنفيذ المشروع قال القرني واجهتنا صعوبات في البداية مثل تذمر المعلمين من اجراء الاختبارات وتصحيحها يدويا وزيادة الأعباء العملية عليهم وكذلك مديري المدارس لكن مع زيادة الجرعات التثقيفية حول أهداف المشروع وفوائده المستقبلية زاد الحماس لديهم وتغلبنا على الصعوبات كما تم استخدام التقنية في عملية تصحيح أوراق الاختبارات.
http://www.almadinapress.com/index.a...cleid =176673
-
16 ألف طالب يخضعون لاختبارات (عناقيد التربية) لتحديد المستوى المهني والتعليمي
--------------------------------------------------------------------------------
حمود صقيران – جدة
خضع أكثر من 16 ألف طالب خلال الأسبوع الماضي لأداء اختبار تشخيص المستويات في مواد اللغة العربية واللغة الإنجليزية والرياضيات في الصفوف الرابع الابتدائي والأول المتوسط والأول الثانوي من مراحل التعليم العام بمدارس مركز الإشراف التربوي بشرق جدة وذلك ضمن مشروع (عناقيد التربية) الذي تطبقه الادارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة مكة المكرمة منذ ثلاث سنوات.
يهدف المشروع إلى التعرف على المستوى التعليمي للطلاب بهدف معالجة أي خلل بشكل سريع.
وأوضح مدير مركز الإشراف التربوي بشرق جدة وصاحب فكرة المشروع سعد بن عبدالرحمن القرني ان الهدف من المشروع هو السعي الجاد لايجاد حلول جذرية لكثير من المشكلات التربوية والتعليمية والبيئية لدى الطالب أثناء الترقية في مراحل التعليم العام الابتدائي والمتوسط والثانوي ووضع رابط مشترك بين المراحل الثلاث لمتابعة نموه المهني والتعليمي والسلوكي وملاحظة التغييرات التي يمر بها وتحسين مستوى النظم الادارية والتربوية والتعليمية لحل المشاكل الحاصلة، واضاف القرني ان المشروع يقوم على تقسيم كل ثلاث مراحل يمر بها الطالب الى عنقود ويتم فيه اجراء اختبارات تشخيصية لقدرات الطالب في الصف الرابع الابتدائي حول ما اكتسبه من مهارات خلال السنوات الثلاث الأولى وكذلك بالنسبة للصف الأول المتوسط والأول الثانوي ومن خلال تحليل نتائج تلك الاختبارات ودراستها من قبل متخصصين ومشرفين تربويين يتم تحديد المشكلة ونقطة الضعف في كل مادة وفي كل مدرسة وفي كل عنقود ويتم من خلال برامج معدة مسبقا العمل على تلافي ذلك الضعف سواء من قبل الطالب أو المعلم أو المدرسة أو البيئة المحيطة وقال إن المشروع حقق نتائج جيدة ورائعة خلال العامين الماضيين وأصبحنا نلاحظ مواطن الضعف الدراسي ونحددها لدى كل مدرسة على حدة ونعمل فوراً على حلها وأوضح أن المشروع كان محل إعجاب وإشادة التربويين من مديري المدارس والمعلمين والمشرفين والمسؤولين عن التربية حتى تم تعميمه بشكل جزئي على العديد من مدارس المحافظة وليس على مدارس شرق جدة فقط، واشار القرني الى ان المشروع يخضع إلى الدراسة والتقويم نهاية كل عام وتوضع الخطط له على مستوى المركز والمدارس وفق الاحتياج المطلوب وحول الصعوبات التي واجهت تنفيذ المشروع قال القرني واجهتنا صعوبات في البداية مثل تذمر المعلمين من اجراء الاختبارات وتصحيحها يدويا وزيادة الأعباء العملية عليهم وكذلك مديري المدارس لكن مع زيادة الجرعات التثقيفية حول أهداف المشروع وفوائده المستقبلية زاد الحماس لديهم وتغلبنا على الصعوبات كما تم استخدام التقنية في عملية تصحيح أوراق الاختبارات.
http://www.almadinapress.com/index.a...cleid =176673
