أخبار التربية والتعليم ليوم الخميس 9 ذو القعدة 1427 هـ 30 نوفمبر 2006

تعليم بنات الرياض يصدر بيانات "طلبات النقل الخارجي" ويحمل مديرات المدارس التأخير

----------------------------------------------------------------
الرياض - عائشة العامودي:
دعا مساعد مدير عام التربية والتعليم للشؤون المدرسية (بنات) بمنطقة الرياض الدكتور عبداللطيف بن عبدالرحمن العيون حرصا من ادارة التربية والتعليم للبنات بمنطقة الرياض شاغلات الوظائف التعليمية راغبات النقل الخارجي قراءة الضوابط بدقة وتمعن وتعبئة طلبات النقل من خلال برنامج معرف واستخدام النماذج الموجودة في المدارس او مراجعة موقع الادارة (www.rge.gov.sa).
واكد على مديرات المدارس ضرورة فتح البريد الالكتروني www.moe.gov.sa يوميا لمعرفة الجديد أولاً بأول وعليهن تقع مسؤولية التأخر، علما ان آخر موعد لقبول الطلبات نهاية دوام الاثنين 1427/11/27ه..

http://www.alriyadh.com/2006/12/03/article206241.html

التربية ترسي طباعة وتوريد الكتب المدرسية لتعليم البنين بتكلفة (108) ملايين ريال

-----------------------------------------------------------------
الرياض - علي الشثري:
عمدت وزارة التربية والتعليم عدداً من شركات ودور الطباعة والنشر لطباعة وتوريد وتوزيع الكتب المدرسية (تعليم البنين) للعام الدراسي 14291428ه على إدارات التربية والتعليم بتكاليف إجمالية مقدارها ( 108ملايين ريال).
واشتمل التعميد للشركات التي أرسيت عليها المنافسة على طباعة وتوريد الكتب المدرسية وتوزيعها على إدارات التربية والتعليم في المناطق والمحافظات بعد اعتماد البروفة قبل الطبع من الإدارة العامة للمناهج علمياً والإدارة العامة للمقررات الدراسية فنياً وتقديم الضمانات للإدارة العامة للمشتريات للبنين.

http://www.alriyadh.com/2006/12/03/article206270.html

تحطم عدد من سيارات المعلمين بدومة الجندل

--------------------------------------------------------------
دومة الجندل - عبدالرحمن الحجاج:
فوجئ عدد من معلمي مدرسة أبو عجرم للبنين عند خروجهم من الدوام بتخريب وتشويه بعض من سياراتهم من امام مدرستهم ولوحظ عليها الخدش والكتابة على سطح السيارة بعبارات غير لائقة اطلاقاً وبين احد المعلمين ان المتسبب في هذا مجموعة من طلاب هذه المدرسة وما زال البحث جاريا لمعرفة المتسبب الحقيقي بهذا، الجدير بالذكر انه في نفس المدرسة قام عدد من الطلاب بدخول احدى القاعات في المدرسة وتكسير جميع المحتويات الموجودة في القاعة من مكاتب وطاولات.

http://www.alriyadh.com/2006/12/03/article206217.html

د. ملكة الطيار مساعدة للشؤون التعليمية بالشرقية

-------------------------------------------------------------------------------
كتب - راشد السكران:
أصدر سمو نائب وزير التربية والتعليم لتعليم البنات الأمير الدكتور خالد بن عبدالله بن مقرن المشاري آل سعود قراراً يقضي بتكليف الدكتورة ملكة بنت بكر الطيار مساعدة للشؤون التعليمية بإدارة التربية والتعليم للبنات بالمنطقة الشرقية.
الجدير بالذكر أن الوزارة سبق وان اصدرت عدة قرارات بتكليف عدد من القيادات النسائية لشغل منصب المساعد لمديري التربية والتعليم في عدد من المناطق والمحافظات، وان قرار تكليف القيادات النسائية يأتي منسجماً مع الهيكل التنظيمي الجديد لادارات التربية والتعليم والذي ينص على تعيين مساعد او مساعدة للشؤون التعليمية والمدرسية.

http://www.alriyadh.com/2006/12/03/article206210.html

الشاعري مساعداً للتربية والتعليم للبنات في القنفذة

---------------------------------------------------------------
القنفذة - عبده أحمد الناشري:
صدر قرار سمو نائب وزير التربية والتعليم لتعليم البنات قراراً يقتضي تكليف الأستاذ محمد عيسى الشاعري مساعداً لمدير التربية والتعليم للبنات بمحافظة القنفذة للشؤون التعليمية والمدرسية لمدة سنة من تاريخ مباشرته. وعبر الشاعري عن عظيم شكره لسمو نائب وزير التربية لتعليم البنات على ثقته الغالية التي اعدها وسام فخر يعتز به وحافزاً لبذل مزيد من الجهد والعطاء لخدمة التربية والتعليم في محافظة القنفذة. الجدير بالذكر ان الأستاذ محمد الشاعري من الكفاءات التربوية الناجحة في تعليم القنفذة والمشهود له بالإخلاص والتفاني في مجال عمله.

http://www.alriyadh.com/2006/12/03/article206211.html

300طالب يشاركون في حملة تنظيف شواطئ القنفذة

----------------------------------------------------------------------
القنفذة - عبده أحمد الناشري: تصوير - محمد آل مبارك:
دشن رئيس بلدية القنفذة المهندس حامد الرشيدي برنامج (شواطئنا متنفس لنا فلنحافظ على نظافتها) في شواطيء المدينة وبمشاركة حوالي 300طالب من مدارس المحافظة، يهدف إلى تثقيف المجتمع خلال هذه الحملة التطوعية بأهمية الحفاظ على نظافة الشواطئ لجميع المتنزهين. وأكد المهندس الرشيدي على أهمية هذه الحملة التطوعية التي تبث الوعي بين كافة شرائح المجتمع بأن الشاطيء والمنتزه ملك للجميع فالحفاظ عليه ضروري. وأعد مسؤول الحملة المهندس سعد النمري خطة الحملة في شواطيء المحافظة التي انطلقت من ميدان البلدية على الكورنيش الغربي، حيث أقيم حفل خطابي كرمت فيه بلدية القنفذة الجهات المشاركة إدارة التربية والتعليم والزراعة والصحة وحرس الحدود كما كرمت البلدية جريدة الرياض على مشاركتها الفاعلة في الحملة، ثم إنتشر أكثر من 300طالب في الكورنيش الغربي لبدء الحملة الفعلية وتنظيف الشاطيء من المخلفات.

http://www.alriyadh.com/2006/12/03/article206153.html

العثمان يطلع على أحدث الوسائل التربوية البريطانية

-------------------------------------------------------------
كتبت - شريفة القرني:
غادر مدير التربية والتعليم بحوطة بني تميم والحريق (بنات) الاستاذ سعود بن ناصر العثمان ارض الوطن متوجهاً الى المملكة المتحدة في زيارة تمتد الى السابع عشر من الشهر الحالي للوقوف على التجارب والفعليات التربوية المتميزة والخبرات الادارية الناجحة وذكر قبل مغادرته ان تبادل الخبرات التربوية وملامسة الجديد في مجال التربية والتعليم يؤدي الى تكامل جوانب القيادة في العملية التعليمية للقيام بدورها الحقيقي في اخراج اجيال واعدة مدركة لمسؤولياتها في المجتمع، هذا وقد تم تكليف الاستاذ ابراهيم الصويهيد مدير التربية والتعليم للبنين للقيام بمهامه

http://www.alriyadh.com/2006/12/03/article206212.html

إيقاع الحرف

-------------------------------------------------
التعليم ومعاناة المدارس

ناصر الحجيلان
نُشر في هذه الزاوية قبل أسبوعين معلومات مؤلمة عن معاناة إحدى مدارس البنات في مدينة الرياض. حيث تعيش المدرسة 301حالة مأساوية في مبنى معرض للانهيار في أي لحظة، إضافة إلى أن البيئة المدرسية غير صحية وغير صالحة للدراسة فيها ليوم واحد.
وكان عنوان المقالة موجّهًا إلى معالي وزير التربية والتعليم؛ لأن هناك ثقة في أن الموضوع حينما يصل إلى المسؤول المباشر سيجد طريقه للحل، على اعتبار أن معالي الوزير يردد "كثيراً" في كلامه وتصريحاته أنه حريص على التعليم وعلى توفير منشآت صالحة للدراسة. علاوة على ترديده بأن الطلاب والطالبات هم أبناؤه؛ ومن الطبيعي أنه لا يرضى أن تعيش "بناته" في مبنى منهار الجدران ومغمور بمياه المجاري. وأهم من ذلك أن منصبه يتطلب منه أن يتولى حل المشكلات التي تعجز عن حلها إدارات التعليم. لكن موقف الوزير كما يظهر للناس كان مخالفًا للمتوقع منه. فقد كان الناس مثلا يتوقعون منه حينما يعلم بمعاناة هذه المدرسة لن يقر له قرار ولن يهدأ له بال حتى يطلع على الوضع بنفسه ويتخذ القرار الصحيح في اليوم ذاته. وبعد ظهر يوم الأحد الذي نشرت فيه المعاناة، بدلا من أن يتوجه إلى حي العريجا ليطلع على المبنى بعد انصراف الطالبات منه، نجده يتوجّه إلى قناة تلفزيونية لكي يجري معها مقابلة يؤكد من خلالها على تصريحاته باهتمامه بالتعليم وبالمباني. بل بلغ به الأمر أن يقول أن لديه خططًا عملية وناجحة تضمن أنه لن يوجد أي مبنى مستأجر، وأنه سيطور كفاءة المعلمين والمعلمات، وغير ذلك من الخطط التي تجعلنا نفرح كثيرًا لسماعها من صاحب القرار في هذه الوزارة. ولكن ما تلبث فرحتنا بهذه الوعود أن تستقر حتى نجد معاليه يقول بأنها "ستتحقق بعد خمس سنوات!". ولاندري هل هذه المدرسة داخلة ضمن تلك الوعود أم أن هناك خططا أخرى للحالات الطارئة؟
وعند النظر في موقف وزير التربية والتعليم من معاناة المدرسة301؛ نجد أن الواقع المعلن عنه يبين أنّ هذا الوزير لم يتحرك حيال هذه المعاناة؛ بدليل أن وزارته لم ترد على الموضوع بل إن إدارة تعليم البنات بالرياض ممثلة في وحدة الإعلام التربوي هي التي ردت يوم الأحد 26نوفمبر 2006، أي بعد أسبوع من نشر معاناة تلك المدرسة. وقد كشف لنا الرد أن إدارة التعليم لديها علم بالمشكلة منذ فترة سابقة؛ وبيّن أن هناك "متابعة مكثفة" تمثلت في ثلاثة إجراءات هي: (تنظيف الخزان، ومخاطبة مالك المبنى الذي لم يتجاوب معهم، وعمل الصيانة الدورية). والحقيقة أن هذه جهود "روتينية" قد تراها تلك الإدارة "مكثفة" لمدرسة كهذه؛ فكيف ببقية المدارس؟ ولاأدري كيف يكافأ صاحب المبنى بالتمديد له مع اعتراف الإدارة بعدم تجاوبه معها؟ وأيًا يكن الأمر، فإن تلك الجهود ربما تتناسب مع قدرات إدارة التعليم الإدارية، لأنه من الواضح أنها لا تستطيع عمل المزيد لدرجة أنها عاجزة عن توفير التيار الكهربائي للمبنى الحكومي المخصص لتلك المدرسة والذي يشير رد إدارة التعليم السابق بأنه مكتمل حسب تصريحهم الذي يقول: "نفيدكم بأن هناك مبنى حكومياً تم انتهاء العمل به مخصص للابتدائية (301)، وننتظر إطلاق التيار الكهربائي من قبل شركة الكهرباء ليتم الانتقال له".
وسنعتبر كلام إدارة التعليم دقيقًا وصحيحًا بأن العمل بالمبنى الحكومي قد "تم"؛ ولكننا الآن في بداية الأسبوع الثالث بعد نشر مشكلة تلك المدرسة، ولم يُنتقل بعد إلى المبنى الحكومي. من هنا يحق لنا السؤال بأنه مادامت إدارة التعليم عاجزة عن توفير الكهرباء عن طريق شركة الكهرباء، فهل الوزير كذلك عاجز؟ ولماذا لا يأمر الوزير بتزويد مبنى المدرسة الحكومي بماطور كهربائي صغير إلى أن يصلها التيار الكهربائي من شركة الكهرباء؟ هل انعدمت الحلول العملية لدى معاليه وفضل إبقاء "بناته" ثلاثة أسابيع في حياة بائسة وخطيرة؟ هل هانت على معالي الوزير "بناته" إلى هذا الحد؟ هل وضَع معالي الوزير يده على قلبه الأسبوع الماضي حينما هطلت الأمطار والسيول على الرياض وخشي أن ينهار المبنى على رؤوس 560طالبة و 47معلمة وإدارية؟
إن لم يشعر الوزير بأي تعاطف مع الفتيات والمعلمات، فهذه مصيبة؛ لكن هذا الاحتمال مستبعد من مواطن مؤتمن على التعليم. ويرجح أن يكون قد شعر بتلك المعاناة وما يترتب عليها من مأساة، ومن المتوقع أن قلبه ارتجف خوفًا على حياة "بناته" من أي خطر يمكن أن يحصل لهن في أي لحظة. وبناء عليه يحق لنا السؤال: ماذا فعل الوزير حيال تلك المشكلة؟ وما موقف الوزير لو حصل لهذه الأرواح البريئة مكروه؟ وحينذاك: هل يستطيع أن يقف أمام الرأي العام ويشرح سبب التهاون بعد فوات الأوان؟
هل يملك الثقة لكي ينشر خطته والتدابير التي اتخذها ابتداء من يوم الأحد 28شوال 1427ه حتى هذا اليوم؟ إن الناس تريد أن تعرف إجراءات الوزارة لحل المشكلات التي تعترض التعليم والتي تنشر على الملأ في الصحف؛ كما أن ولاة الأمر حفظهم الله يهمّهم بكل تأكيد حل معاناة هؤلاء الفتيات بأسرع وقت ممكن ولا يرضيهم تجاهل الوزير لمسؤولياته.


[email protected]
http://www.alriyadh.com/2006/12/03/article206189.html

نقطة ضوء

---------------------------------------------------------
الجوف تناديكم
د. محمد عبدالله الخازم
جاء اختيار منطقة الجوف كمقر للحوار الوطني في جولته السادسة، ميزة إيجابية تحسب لمركز الملك عبدالعزيز للحوار الوطني، ليس لأن الجوف تحوي أفضل الفنادق والمطاعم، وليس لأن الجوف تملك المناخ المتميز في هذا الوقت من العام، ولكن لأنه كشف لنا كم نحن مقصرون في الالتفات نحو بعض مناطق بلادنا الغالية، عبر إتاحته الفرصة لنا لزيارة هذه المنطقة الغالية من بلادنا. شكراً لمركز الملك عبدالعزيز وليكن حديثنا عن الجوف، أو الجوبة أو وادي النفاخ، الذي وصفه الأمير عبدالرحمن السديري بأنه يكرم ضيفه حتى ينتفخ بطنه من الشبع، كدليل على الكرم.
منطقة الجوف بها كبريات الشركات الزراعية في المملكة، لكن لم أر أثراً لتلك الشركات في تنمية منطقة الجوف، وكأن تلك الشركات لا تشعر، بل هي فعلاً لا تشعر، بالانتماء والواجب تجاه منطقة الجوف، فهل جزاء الجوف التي وفرت مقومات نجاح تلك الشركات، أن تصبح (مأكولة مذمومة) من قبل الشركات الزراعية الكبرى (وددت ذكر الشركات بمسمياتها لولا محاذير الدعاية لها)...

منطقة الجوف بها مسجد عمر (رضي الله عنه)، وقلعة زعبل وحصن مارد وقرية كاف وقصر إثرة، و بها بحيرات جميلة وسط الرمال وبقرب المزارع الجميلة، وفنونها و ألعابها الشعبية متعددة مابين الهجيني والدحة والعرضة والحداء والسامري والرمحي والطرحي والباكورة والعدا وغيرها. رغم ذلك لم تضف إلى خارطتنا السياحية إلا مؤخراً وعلى استحياء كبير. في الجوف لم نجد الفندق المناسب لإقامتنا ولم نجد المطعم والمسرح وغيرها من مظاهر السياحة...

منطقة الجوف تقع على ثغر من ثغور بلادنا، على حدود المملكة الهاشمية الأردنية ورغم ذلك لم أر للتنمية العسكرية أو الحدودية الأمنية أثراً كبيراً مشابهاً لما بنته قواتنا المسلحة والأمنية في بعض ثغور بلادنا العزيزة الأخرى..

التعليم ، الصحة، وغيرها من الخدمات جاء التفاتها للجوف متأخراً، وبالتالي فالمطلوب منها مضاعفة الجهود لتعويض ما فات، ولتصل الجوف إلى مصاف شقيقاتها بقية مناطق المملكة الكبرى.

الجوف منطقة غنية برجالها ونسائها وهي كذلك غنية بتراثها وآثارها ومزارعها وتضاريسها، لكنها في الجانب التنموي الحديث لا زالت بكراً، ولازالت تناديكم وتأمل منكم الكثير، فلا تنسوها وتنشغلوا بالمدن الصاخبة، فقط. نحمل أنفسنا المسئولية ونهمس لأهل الجوف كذلك، بالمثل "ماحك جلدك مثل ظفرك".

تحية لأهالي الجوف الكرام، أميراً ومواطنين... تحية خاصة للأصدقاء على الاحتفاء بالفقير لله كاتب هذه الأسطر.


من أبيات المتنبي التي ورد فيها ذكر الجوف


وجابت بسيطة جدب الردى

بين النعام وبين المها

إلى عقدة الجوف حتى شفت

بماء الجراوي بعض الصدى
http://www.alriyadh.com/2006/12/03/article206190.html

أكدتها دراسة حديثة:

--------------------------------------------------------------
110ملايين ريال تنفقها وزارة التربية سنوياً على النقل المدرسي
د. خالد السالم

كتب - تركي العمري:أكدت دراسة حملت عنوان النقل المدرسي في المملكة العربية السعودية أن وزارة التربية والتعليم تقدم خدمة النقل المدرسي ل(27%) من المجموع الكلي للطالبات و(5%) من المجموع الكلي للطلاب وفق امكاناتها المالية والبشرية المتاحة لخدمة ما يزيد عن 4ملايين طالب وطالبة.

(انعكاسات النقل)

واوضحت الدراسة التي أعدها مدير عام خدمات الطالبات بوزارة التربية والتعليم الدكتور خالد بن عبدالرحمن السالم ومدير عام خدمات الطلاب عبدالكريم بن عبدالعزيز المحرج أن أهمية النقل المدرسي تنعكس على الجوانب التربوية للطلاب فتعلمهم الانضباط وتتيح لهم الوصول للمدارس البعيدة والاستفادة من وقت الانتقال، وكذلك الجوانب الاجتماعية للتقليل من الاعتماد على السائق الاجنبي وتنمية الاندماج الاجتماعي بين الطلاب، أما الجوانب الاقتصادية فيساهم النقل بتخفيض استهلاك الطاقة والطرق وكلفة الصيانة والعبء الاقتصادي على أولياء الأمور، بالإضافة إلى جوانب الأمن والسلامة حيث يساعد في التخفيف من الاختناقات المرورية والحوادث بإذن الله، وأخيراً الجوانب البيئية بالحد من التلوث واستخدام وسيلة نقل واحدة تنقل من (40) إلى (50) طالباً وطالبة بدلاً من (40) إلى (50) سيارة وما تنفثه من عوادم وغازات ضارة بالبيئة.


(50عاماً من النقل)

ويعود تاريخ النقل المدرسي كما تشير الدراسة إلى أكثر من 50عاماً، وضعت الوزارة خلال 30عاماً الماضية أسس وضوابط لتنظيم أوضاع نقل الطلاب مع مراعاة الموائمة بين ظروف وحاجات المواطنين وإمكانات الوزارة، موضحة أن سبب إيقاف النقل داخل المدن باستثناء طلاب التربية الخاصة يعود لعدم وفائه. بمتطلبات نقل طلاب المدن والقرى والهجر جميعاً.


(ملياران ونصف)

وبينت الدراسة أن المبالغ المصروفة على نقل (3.190.000)طالب خلال الفترة من عام 1402ه حتى عام 1427ه بلغت (2.5)مليار ريال حيث يتراوح معدل عدد الطلاب المنقولين سنوياً (1.2)مليون طالب، ويبلغ معدل المبلغ المصروف سنوياً مابين 90-110ملايين ريال.


(نقل الطالبات)

ادى زيادة اعداد المدارس والطالبات كما توضح الدراسة إلى تحويل دور الوزارة من تقديم خدمات محددة في البداية إلى إدارة وتشغيل وصيانة أسطول حافلات حكومية يزيد عن (3600) حافلة مع مايلزم من كوادر بشرية وفنية وإدارة تنقل حوالي (360) ألف طالبة بنظام الردين وتأجير اكثر من (5000) وسيلة نقل مختلفة ومتابعة تشغيلها تقوم بنقل (250ألف) طالبة.

وأشارت الدراسة إلى المشاكل التي يعاني منها النقل المدرسي والتي يمكن تحديدها في المشكلات المالية المتعلقة بمحدودية البند وعدم وفائه بمتطلبات النقل في المدن والقرى والهجر، وعدم تعزيز البند رغم الحاجة الملحة في ذلك وخاصة بعد تطبيق برنامج دمج طلاب التربية الخاصة مع طلاب التعليم العام والتوسع فيه، وكثرة المبالغ المرحلة من البند فيما يخص الأشهر الأخيرة من العام المالي. والمشكلات الإدارية المتعلقة بعدم التزام بعض المتعهدين ببنود العقود المبرمة معهم، نقص تأهيل بعض الكوادر البشرية العاملة في أقسام خدمات الطلاب والطالبات، وضعف متابعة عمليات النقل في بعض إدارات التربية والتعليم، والمشكلات الفنية المتعلقة بتدني مستوى خدمات نقل الطلاب من حيث نوعية السيارات، وعدم توفر الحد الأدنى من وسائل الراحة أو السلامة بها بسبب محدودية البند حيث يصل عددهم ضعف ما تستوعب السيارة، تقام بعض حافلات نقل الحكومية المملوكة للوزارة وإنتهاء عمرها الافتراضي، والمشكلات الاجتماعية والثقافية المتعلقة ببعض المفاهيم الخاطئة في استخدام النقل المدرسي، وعدم تجاوب بعض أولياء الأمور في الارتقاء بالخدمة، وعدم رضا أولياء الأمور عن تقديم الخدمة، وغياب الطرح الإعلامي الإيجابي وضعف الدور التثقيفي له.

ولخصت الدراسة رؤية الوزارة لمستقبل النقل المدرسي حيث تتطلع وزارة التربية والتعليم من واقع مسؤولياتها التربوية إلى توفير النقل للطلاب والطالبات لمساعدتهم على الالتحاق بالتعليم والانتظام في مدارسهم، ولذلك فهي تتطلع وتسعى إلى عدة أمور منها:

أولاً: تفعيل اللجنة المشكلة لإعداد الشروط والمواصفات الخاصة بإسناد النقل المدرسي والمشكلة من وزارت الداخلية، والمالية، والتربية والتعليم، ومن الأهداف المرجوة أن تؤتي هذه الخطووة ثمارها مع بداية السنة الدراسية 1428/1427ه هي:

ضبط وانتظام حركة النقل المدرسي، تحديث أسطول النقل المدرسي ورفع مستواه باستخدام حافلات جديدة ومكيفة مستوفاة شروط الأمن والسلامة، زيادة اعداد الطالبات المستفيدات من النقل المدرسي بنسبة متصاعدة سنوياً تبدأ بنسبة (27%) على الأقل ثم تزداد سنوياً، تحقيق جميع أهداف النقل المدرسي الجماعي المشار إليها في صدد هذه الدراسة وذلك بالوصول إلى أقصى كفاءة تشغيلية للحافلات وتقديم أفضل خدمة وأعلى مستوى أداء لجميع الإيجابيات المرجوة وبأقل سلبيات ممكنه.

ثانياً: إسناد النقل الحكومي إلى القطاع الخاص بعد صدور القرار الوزاري للخصخصة.

ثالثاً: مشاركة بعض الجهات المعنية مثل وزارة النقل، وزارة الداخلية، وزارة المالية.

رابعاً: مساهمة أولياء الأمور في تكاليف نقل أبنائهم الطلاب.

خامساً: إنشاء شركات نقل متخصصة في جميع المناطق والمحافظات كما هو موجود في بعض الدول التي لها خبرات ناجحة في خدمات النقل.

http://www.alriyadh.com/2006/12/03/article206080.html

دورات تدريبية لمعلمي المخواة على برامج الصحة المدرسية

--------------------------------------------------------------
الباحة - ابراهيم الشمراني :
نفذت الصحة المدرسية بإدارة التربية والتعليم للبنين بمحافظة المخواة دورات تدريبية لمعلمي المدارس في العديد من المواضيع التي لها علاقة بصحة أبنائنا الطلاب وزيادة الوعي الصحي لديهم اشتملت على دورة لتدريب المعلمين على البرامج الصحية المركزية المعتمدة من الإدارة العامة للصحة المدرسية والتي أقيمت بمقر الوحدة الصحية بالمخواة بالنسبة لمدارس المخواة الأسبوع المنصرم شارك فيها عدد من المعلمين الذين يقومون بدور المشرفين الصحيين بالمدارس كما أقيمت الدورة الثانية بمقر مركز تدريب المعلمين بقلوة بالنسبة لمدارس قطاعي قلوة والحجرة حيث تم استعراض ومناقشة البرامج الصحية التالية مع المشرفين الصحيين بالمدارس وهي (غذاؤك حياتك - الحليب المدرسي - الرسومات الصحية للطلاب - التمور والمدارس - المرشد الصحي - المدارس المعززة للصحة).

http://www.alriyadh.com/2006/12/03/article206082.html

التعليم الذي نريد.. والعائد الاقتصادي

---------------------------------------------------------
د. عيسى بن حسن الأنصاري
في ظل الدعم السخي واللامحدود الذي توليه المملكة في هذا العهد الزاهر للتعليم سواء من خلال رصد الميزانيات الضخمة أو تخصيص الفائض من الميزانيات لمسارات التعليم المختلفة.. وفي ظل الأهمية التي توليها الدولة لنواتج التعليم ومخرجاته.. ومع التقدم التقني المذهل والثورة الاتصالاتية والمعلوماتية التي يشهدها العالم.. ونتيجة للمعطيات الجديدة لعصر العولمة وافرازاتها، في ظل كل هذه المعطيات يقفز السؤال الأهم وهو أي نوع من التعليم الذي نريد؟ المتابع للحراك التعليمي في المملكة يدرك تماما بأن بعض القيادات التربوية تدور في فلك التعليم التقليدي الذي عفا عليه الزمن ولم يعد له مكان في عالمنا المعاصر فما ان تشهد لقاءً تلفزيونيا او مادة صحفية مع بعض القيادات التربوية الا وتدرك بأن الحديث يدور حول نظريات التعليم البائدة والتي تنتج لنا نواتج تعليمية تقليدية تجد صعوبة في التعامل مع ارهاصات الحياة المعاصرة كالتي ذكرت.
الكثير من المشاريع التعليمية بكافة مساراتها تنتشر في جميع ارجاء المملكة وبوتيرة متسارعة لمواجهة النمو السكاني والطلب على التعليم بعد التحول من التعليم من أجل التوظيف الى التعليم من أجل التثقيف.. والسؤال الذي يتبادر الى الذهن هو ما مدى مساهمة هذه المشاريع في اعداد الجيل الجديد للمستقبل بكثير.

ومن أول القضايا التي ينبغي التنبه لها هي مسألة اعداد الشباب لمتطلبات سوق العمل السعودي... إذ ينبغي ان نبني مناهجنا التعليمية على متطلبات سوق العمل العالمي والذي يعتبر سوق العمل السعودي جزءاً منه.. ان اكبر الأخطاء الشائعة هو ترديد مقولة بناء المناهج على متطلبات سوق العمل السعودي.. نحن نريد من نواتج التعليم ان تنتج خريجا عولميا يستطيع ان يتعامل مع متطلبات سوق العمل العالمي فالتنافس المستقبلي مع مخرجات التعليم العالمية وليست السعودية فالمملكة مقبلة على الدخول في منظمة التجارة العالمية وتنافس الشباب السعودي لن يكون بين بعضهم البعض فحسب بل سيكون بين خريجي الجامعات من كل أنحاء العالم .

ولكن كيف تتم ذلك هناك تسارع في افتتاح المشاريع التعليمية من أجل الاستيعاب بهدف الاستيعاب مع اغفال مسألة التعليم النوعي ولكي نصل بشبابنا إلى مستوى الخريج العالمي ينبغي أن نصب اهتمامنا على النوع في التعليم وليس الكم الذي نشهد، فأين مهارات التعامل مع الحياة في مناهجنا الدراسية أو ما يطلق عليها مهارات الوظيفية في عصر العولمة كالتفكير النقدي والابداعي واكساب الشباب مهارتي الحاسب الآلي واللغة الانجليزية ومهارات الاتصال وفن الحوار ومهارات التخطيط للمستقبل والتعلم الذاتي، تلك المهارات التي تجعل من نواتج التعليم قادة للمستقبل، أين مناهجنا الدراسية من خلق بيئة تعليمية تقوم على أساس ان الطالب هو محور العملية التعليمية والاستاذ متقمصا دور المدير المحفز لهذه العملية.. أين نحن من مفهوم ان القاعة او الفصل الدراسي ماهي الا منبع من منابع المعرفة ليكون المبنى التعليمي بكافة مرافقه مصادر متعددة من مصادر التعلم.. لماذا لا نعلم أبناءنا على مهارة التعلم الذاتي بتوفير القنوات اللازمة لذلك، الا ندرك بأن اسلوب التدريس قد ولى دون رجعة الم تعد المعلومة في متناول الجميع وليست حكرا على الأستاذ..

كل ذلك بحاجة الى تغيير مفاهيم التعليم الدارجة لدينا وتحويل مساراتها الى المتعلم وليس المعلم بل اين مناهجنا من توظيف التقنية بشكل فعال.. سواء في داخل قاعات الدراسة او في المرافق التعليمية فالحاسب الآلي لا تقتصر استخداماته فقط في الحصول على المعلومة بل التعامل معه من خلال البرامج المتوفرة من أجل توظيفها التوظيف السليم.. لماذا لا نشجع أبناءنا لبناء محافظ تعليمية Learning Portfolio في حاسباتهم المحمولة لكي يتأقلموا مع محتويات هذه المحافظ موظفين مهارات التفكير للاستفادة من خبراتهم التراكمية والتأمل عليها، أليس التوجه العالمي يهدف الى خلق خريجين متأملين ومفكرين وناقدين ومحللين بتأملهم على ما يتاح لهم من معلومات..

نرى أن أغلب مشاريعنا التعليمية يتم تصميمها على أساس قاعات دراسية واستاذ وطالب ومنهج دراسي.. بل تصمم على أساس أنها مبانٍ تدريسية تكون فيها القاعة او الفصل الدراسي هو المنبع الوحيد للعلم في حين كما ذكرنا أهمية خلق بيئات تعليمية يكون الفصل هو أحد منابع المعرفة في حين تشكل كل مرافق المشروع التعليمي مصادر تعليمية للطالب.

لماذا لا يكون للطالب نصيب في تصميم المناهج لنتبنى مفاهيم حديثة كمفهوم المناهج المعتمدة على الطالب Learner - centerd curriculum والتي تجعل من الطالب شريكا رئيسيا حتى في تنفيذها؟ أين احتياجات شبابنا في هذه المناهج بما فيها احتياجات الأمة والجهات القائمة على التعليم لتشكل بذلك منظومة من المتطلبات تبنى عليها المناهج الدراسية؟ فقد الفنا منذ عقود خلت بأن المناهج تبنى على اكساب الطالب اهدافاً سلوكية أو خاصة سمِّها ما شئت ومن ثم يقوم الاستاذ بتنفيذها بعيدا عن الأساليب العصرية وبالاسلوب الذي ألفناه عن طريق الالقاء في داخل القاعة او الفصل الدراسي لكي تنتهي العملية بإجراء اختبارات للطالب يقاس من خلالها تحقيق أهداف كل مقرر دراسي.. هذا الاسلوب الذي لم يعد يتناسب مع العصر العولمي الذي نعيش فيه، أما آن الوقت لكي تبنى مناهجنا بمشاركة الطالب وتتنوع من خلالها مسارات التعلم كما ذكرتها بعيدا عن التدريس فقط!..

http://www.alriyadh.com/2006/12/03/article206081.html

تلوث مياه شرب الطالبات في الابتدائية 104بالملز ببكتيريا

----------------------------------------------------------------
مدير تعليم البنات الرياض إبراهيم العبدالله

الرياض - بندرالناصر:
كشفت جولة قامت بها فرقة من فرق الرعاية الصحية الأولية التابعة للشؤون الصحية بمنطقة الرياض عن تلوث المياه التي تستخدم للشرب والغسيل في المدرسة الابتدائية 104بالملز، وذلك بعد أن خضعت لتحاليل أثبتت خطورتها على صحة الطالبات والمعلمات. وكانت إحدى الفرق التابعة لمركز الرعاية الصحية الأولية بالملز قد سحبت عينة من المياه من المدرسة وبعد إجراء تحليل عليها اكتشفت وجود مواد بكتيرية في المياه، وهي بطبيعة الحال خطرة على صحة وسلامة الطالبات والمعلمات والعاملات في المدرسة. وبحسب مصادر "الرياض" أن الشؤون الصحية ممثلة بالمركز الصحي قامت بإبلاغ المدرسة بسرعة تغيير وغسيل خزانات المياه بشكل عاجل غير قابل للتأخير وذلك عبر مخاطبة إدارة التربية والتعليم البنات. وتأتي هذه الجولات التي تقوم فرق الشؤون الصحية بمنطقة الرياض مستمرة وعلى كافة الأحياء بها للكشف على المطاعم والمدارس وبقية المنشآت سواء الحكومية أو الأهلية والتي تتم بطريقة عشوائية من خلال أخذ عينات من المياه المستخدمة وإجراء فحص عليها وتحليلها وإظهار نتائج التحليل بشكل سريع والتحليل يكون مقتصراً على المواد الكيميائية أو البكتيريا.
تجدر الإشارة إلى أن حي الملز قد شهد اختلاطاً في مياه الشرب مع مياه الصرف الصحي عدة مرات وبالتحديد المنازل القريبة من المدرسة المذكورة، كان آخرها خلال شهر رمضان المنصرم والتي كان من الأسلم على مصلحة المياه إجراء كشف على كافة المرافق حتى لا يتعرض السكان للإصابة بأمراض وبائية خطيرة.

http://www.alriyadh.com/2006/12/03/article206069.html

http://www.i1i2.com/uploads/57674a099b.gif
عكاظ: ( الأحد 12/11/1427هـ ) 03/ ديسمبر/2006 العدد : 1995

---------------------------------------------------------------
المليك بحضور ولي العهد مخاطبا المشاركين والمشاركات في اللقاء السادس للحوار الوطني:
مبدئي.. دين ثم وطن.. وصبر وعمل.. ومن لا يعمل لا يغلط

واس - حزام العتيبي (الرياض)
أكد خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز آل سعود -يحفظه الله- ان مبدأه «دين ثم وطن.. وصبر وعمل» وخاطب المليك -وبحضور سمو ولي العهد- المشاركين والمشاركات في اللقاء السادس للحوار الوطني أمس وهذا «ولله الحمد ألمسه في كل السعوديين»، وقال -أيده الله: الذي لا يعمل لا يغلط، ومن المهم أن يتحاشى من يعمل الغلط، معربا عن سروره وسعادته بالوجوه التي تعمل وتفكر وتجتهد لمصلحة الدين والوطن، داعياً الجميع ان لا يبخلوا بالنصح والارشاد.أثنى الملك المفدى على الدور الكبير الذي تقوم به المرأة السعودية ومشاركاتها الفعالة ومساهماتها المثمرة في النهضة الشاملة التي تشهدها المملكة في مختلف المجالات مع حرصها على التمسك بعقيدتها السمحة وأخلاقها الفاضلة.
وقال المليك في كلمته:
بسم الله الرحمن الرحيم
أخواني أخواتي 00 أبنائي وبناتي 00 أحييكم تحية الاسلام وأحيي فيكم التمسك بهذه العقيدة والتمسك بوطنكم العزيز والتمسك بأخلاقكم العربية الاصيلة.
أخوانى 00 كم يسعدني أن أراكم وأرى هذه الوجوه النيرة تعمل وتفكر وتجتهد لمصلحة الدين والوطن.
أخوانى وأخواتى 00 مبدئي ومبدؤكم ان شاء الله كله 00 دين ثم وطن صبر ثم عمل 0 وهذه ولله الحمد المسها في كل السعوديين سواء في الشرق أو في الجنوب أو في الغرب وفي الشمال ان شاء الله بعد أيام نشاهدها فيهم.أشكركم وأتمنى لكم التوفيق وأرجو منكم أن لا تبخلوا علي ولا على دولتكم بالنصح والارشاد.
أخواني 00 الذي لا يعمل لا يغلط 0 أما الذي يعمل فيغلط ولكن المهم أنه يتحاشى هذا الغلط وهذه ان شاء الله في كل اخوانكم المسؤولين.أرجو لكم التوفيق والنجاح وشكرا لكم.
والتقى خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز آل سعود بحضور صاحب السمو الملكي الامير سلطان بن عبدالعزيز ولي العهد نائب رئيس مجلس الوزراء وزير الدفاع والطيران والمفتش العام بأخواته وبناته المشاركات في اللقاء الوطني السادس.واستمع حفظه الله خلال اللقاء الى ارائهن وأفكارهن حول موضوع اللقاء الوطني السادس والموضوعات التي تهم المرأة في المملكة بشكل عام. وعبرن عن شكرهن وتقديرهن لخادم الحرمين الشريفين على اهتمامه بكل ما من شأنه الارتقاء بالوطن والمواطن بشكل عام وبالفتاة والمرأة السعودية بشكل خاص مما يعزز دورها في المجتمع السعودي المسلم مع تمسكها بتعاليم دينها وعاداتها وتقاليدها الحسنة. وكان خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز آل سعود حفظه الله بحضور صاحب السمو الملكي الأمير سلطان بن عبدالعزيز ولي العهد نائب رئيس مجلس الوزراء وزير الدفاع والطيران والمفتش العام في الديوان الملكي بقصر اليمامة أمس، استقبل أعضاء الهيئة الرئاسية بمركز الملك عبدالعزيز للحوار الوطني برئاسة معالي الرئيس العام لشؤون المسجد الحرام والمسجد النبوي الشريف رئيس اللقاء الوطني السادس للحوار الفكري الشيخ صالح بن عبدالرحمن الحصين ونواب رئيس اللقاء معالي الدكتور راشد الراجح الشريف ومعالي الدكتور عبدالله عمر نصيف ومعالي وزير التربية والتعليم الدكتور عبدالله بن صالح العبيد ومعالي المستشار في الديوان الملكي الامين العام لمركز الملك عبدالعزيز للحوار الوطني الاستاذ فيصل بن عبدالرحمن بن معمر والمشاركين والمشاركات في اللقاء الوطنى السادس للحوار الفكري الذي عقد بمدينة المرأة السعودية لها مشاركات فعالة ومساهمات مثمرة في النهضة الشاملة
يسعدني رؤية من يعملون ويفكرون ويجتهدون لمصلحة الدين والوطن لا تبخلوا عليَّ ولا على دولتكم بالنصح والإرشاد أحيي فيكم تمسككم بالعقيدة والوطن العزيز والأخلاق العربية الأصيلة
الحصين: الإسلام دين كل العصور والمحك الحقيقي للعولمة الجوف خلال الفترة من 7 الى 9 من شهر ذى القعدة الحالى تحت عنوان «التعليم 00 الواقع وسبل التطوير».وفى بداية الاستقبال أنصت الجميع الى تلاوة آيات من القرآن الكريم مع شرحها وتفسيرها.ثم تشرف الجميع بالسلام على خادم الحرمين الشريفين.
تحديات مختلفة
بعد ذلك القى الرئيس العام لشؤون المسجد الحرام والمسجد النبوي الشريف رئيس اللقاء الوطنى السادس للحوار الفكري الشيخ صالح بن عبدالرحمن الحصين كلمة أشار فيها الى أنه تنفيذا لتوجيهات المقام الكريم بإجراء حوارات بين مؤسسات الخدمة والمجتمع لمناقشة تطلعات واهتمامات وتوقعات المواطنين والظروف التي تحيط بالخدمة وتحدياتها فقد بدأت هذه السلسلة بقطاع التعليم.
وتحدث معاليه عن اختلاف التحديات التي تواجهها مؤسسات الخدمة في الوقت الحاضر عن التحديات التي كانت تواجهها في الماضى .واستشهد الحصين بالصراع الذي شهده العالم في القرن المنصرم بين الشيوعية والرأسمالية الذي انتهى بهزيمة الشيوعية نتيجة لهشاشة القوة المعنوية التي تملكها.
وقال رئيس اللقاء الوطنى السادس للحوار الفكرى «بعد غياب الشيوعية كان لا بد للجانب الآخر من عدو بديل وكان الاختيار التاريخي الاسلام الذي تم تشويهه وربطه بالارهاب والعنف الشرير». وقال الشيخ الحصين «اننا الان نرى التاريخ يعيد نفسه نرى الاسلام ينتصر ليس بسبب أن المسلمين أضيفت لهم قوة جديدة تغير من معدل التوازن وإنما بسبب الهزائم الاخلاقية بالجانب المقابل، حيث إن واقع الحال كشف عن كيفية الايمان وكيفية تعامل الجانب الاخر مع القيم الانسانية».وأشار الى أن القرآن الكريم ندد في أكثر من مائة وعشرين موضعا بسفك الدم والفساد في الارض. وعد معاليه الوقت الحالى مناسبا للبشرية لتكتشف عن طريق المقارنة الدرر السامقة للاخلاقية الاسلامية وتكتشف القوة المعنوية للاسلام وتكتشف قيمه غير القابلة للتآكل والانحلال.إثر ذلك أكد المهندس عبدالله بن يحيى المعلمي أن التعليم قضية أمة ومستقبل وطن ومصير أجيال مشيرا الى سعى المتحاورين الى بحث تلك الاسس بموضوعية وتجرد وعمق تجمعهم عقيدة راسخة يتفانون في الذود عنها ويوحدهم وطن يتبارون في حبه ويستلهمون كلمات قائدهم فلا تفريط في العقيدة أو الوطن.ونوه بما أصدره خادم الحرمين الشريفين من أوامر كريمة تقضي بتخصيص جزء كبير من الفوائض المالية للدولة للرقي بمستوى التعليم ودعم مشاريعه ورفع الطاقة الاستيعابية للمدارس والمعاهد والجامعات0
تلمس الاحتياجات
وعبر شبكة الصوت المغلقة القت الاستاذة المساعد بقسم الكيمياء بجامعة الملك سعود ليلى بنت عبدالكريم الجهيمان كلمة قالت فيها: لقد جئنا من جميع أنحاء مملكتنا الحبيبة أستاذات جامعيات ومعلمات ومسؤولات عن التعليم وطالبات هن أمل المستقبل يحدونا الامل لصياغة رؤية جديدة متكاملة لتشخيص واقع التعليم بجميع أنواعه العام والعالي والفني.بعد ذلك القى الدكتور فارس بن حمد النصيرى كلمة قال فيها لقد شرفنى إخواني وزملائي وأعضاء الحوار الوطنى السادس الذي احتضنته منطقة الجوف للفترة من 7 الى 9 ذي القعدة لهذا العام 1427هـ بالتحدث أمامكم يا خادم الحرمين الشريفين عن هذا اللقاء ولقد اسعد وشرف أهالى المنطقة إقامة هذا اللقاء على أرض الجوف مما أثلج صدورهم فجاء تفاعلهم قويا مستجيبا لهذا الحدث المهم لابناء الوطن عامة وكان موضوعه «التعليم00 الواقع وسبل التطوير».
شواهد التلاحم والتكاتف
وعبر شبكة الصوت المغلقة تحدثت المعلمة بادارة التربية والتعليم للبنات بالمدينة المنورة مرام بنت عبيدالله الاحمدي وعبرت عن فخرها بأحد شواهد التلاحم وصور التكاتف بين الراعى ورعيته في هذا المشهد وقالت «نحن نعيش تطورات في بلادنا الحبيبة تشهد بحسن السياسة المتبعة من اهمها استشراف المستقبل والتركيز على قضاياه الجوهرية لاسيما ما اتصل منها ببناء الانسان في ميادين التربية والتعليم التى تعد قضيتنا وهى الوسيلة والاستثمار والعدة في مجال مسيرة الامة ونمائها وضمان مستقبلها حيث كان الانسان السعودى ومازال هدف التنمية وعمادها». وقالت «لكن ما يسهل علينا هو تحديد منطلقاتها التى يقف الدين على قائمة ابجدياتها ويحرك الحوار آلياتها فالحوار لغة التفاهم وبه تبرز قوة الامة بتنوع وثراء أبنائها . ووصفت اللقاء بأنه يحمل رسالة صادقة وعميقة بأن الاصلاح هم وطني تديره قيادة واعية وتدعمه بآرادة متميزة مشيرة الى ان المواطنة ليست شعرا يترنم به في المناسبات ولا كلمات بليغة تردد أصداءها وسائل الاعلام ولا مقررات تدرس في المدارس بل تربية وشعور واحساس يترجمه سلوك المساهمة في كل عمل وطنى جبار.
توسع المناشط الثقافية
بعدها القى الطالب فيصل الدهش كلمة المشاركين في الحوار الفكرى أشار خلالها الى متابعة واصغاء زملائه الشباب الى كلمات خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز حفظه الله منذ اعلان قيام مركز الملك عبدالعزيز للحوار الوطنى لتحقيق وترسيخ ثقافة الحوار بين أفراد المجتمع وفئاته بما يحقق المصلحة العامة ويحافظ على الوحدة الوطنية في اطار الشريعة الاسلامية.عقب ذلك القيت كلمة الطلاب القاها نيابة عنهم محمد بن عبدالله التركى أعربوا في مستهلها عن اعتزاز طلاب الجامعات والمدارس وفخرهم بقائد نهضة البلاد وما يوليه للتعليم وخططه وبرامجه من جهود ومتابعة.
استثمار التنوع الفكري
وعبر شبكة الصوت المغلقة خاطبت الطالبة تهانى خميس الغدير خادم الحرمين الشريفين قائلة «يا ملك القلوب يا واحة وارفة الظلال لك من أبناء الوطن مشاعر غير مهاجرة واحاسيس غير عابرة يا قائدا أدرك أن الوطن قبل ان يكون مظهرا وبنيانا هو انسان يرفع الهامات ويخلد بانجازه تاريخا تشرق له الازمان». وأضافت «مولاى خادم الحرمين الشريفين لقد زرعتم في نفوس ابناء هذا الوطن المبدأ الاصيل الذي ينطلقون من خلاله لبناء مجد أمتهم فكان استثمار تنوع الافكار وتمازج الاراء في هذا اللقاء الحوارى الذي صنع اسهاما عظيما في سياستنا الاصلاحية المباركة ليسد ثغرة ويضيف لبنة فى بناء الوطن السامق وسيبقى تبجيلا جميلا لالتقاء القيادة بالشعب في لوحة تفوق الوطن بجهود أبنائه وتكاتفهم لعلوه وتفرده». حضر الاستقبال صاحب السمو الامير نايف بن عبدالله بن عبدالرحمن وصاحب السمو الملكي الامير حمود بن سعود بن عبدالعزيز وصاحب السمو الامير الدكتور خالد بن عبدالله بن مقرن المشارى آل سعود نائب وزير التربية والتعليم لشؤون تعليم البنات وصاحب السمو الامير الدكتور سعود بن سلمان بن محمد آل سعود وصاحب السمو الامير الدكتور بندر بن سلمان بن محمد آل سعود مستشار خادم الحرمين الشريفين ووزير التعليم العالي الدكتور خالد بن محمد العنقري ومستشار خادم الحرمين الشريفين عبدالمحسن بن عبدالعزيز التويجري وعدد من المسؤولين.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2006...6120368048.htm

ابتدائية الشاطئ الأولى في الابداع التقني

-------------------------------------------------------------
عكاظ (جدة)

كرم مدير التربية والتعليم عبدالله بن احمد الثقفي الطالب محمد سارح القرني وذلك لحصوله على المركز الاول على مستوى المملكة في مسابقة الابداع التقني والتي تشرف عليها مدينة الملك عبدالعزيز للعلوم والتقنية.
جاء ذلك خلال استقباله للمحتفى به بحضور مدير ابتدائية الشاطئ عبدالمحسن الزهراني ومعلم الموهوبين منير الدعجاني ..

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2006...6120368028.htm

51 مليونا لمشاريع تعليمية جديدة بالليث

--------------------------------------------------------------------
عبدالله الذبياني (الليث)
اكد مدير التربية والتعليم للبنات بمحافظة الليث عبدالعزيز بن محمد المهداوي خلال لقائه عبر الدائرة التلفزيونية بمديرات المدارس والمشرفات التربويات بمندوبية اضم التابعة لتعليم الليث، ان الوزارة تعمل على استبدال المباني المدرسية المستأجرة بمبانٍ حكومية مؤكدا طرح 15 مشروعا تعليميا مؤخرا بتكلفة اجمالية تجاوزت 32 مليون ريال، مشيرا الى 10 مشاريع مدرسية للبنات تحت التنفيذ بلغت تكلفتها الاجمالية اكثر من «19» مليون ريال وهذه المشاريع تحت الانشاء وهي: ب/م طفيل، ب/م عيار، ب/م/ث سلم الزواهر، ب/م/ث حفار، ب/ث الشواق، ب/العطف، ب/م/ث آل صلاح، ب/م/ث الضبيعة، ب سعيا، ب2 بأضم، بينما بلغت المشاريع التي لازالت تحت الطرح 15 مشروعا بقيمة اجمالية تجاوزت 3200000 مليون وهي كل من: ب/م/ث المجيرمة، ب/م/ث السعدية، م/ث القعبة، م/الوسفة، م/ث الغالة، ب بني يزيد، م/ث الجائزة، م/ث العطف، ن/م/ث حفار، م/ث شعب المرتع، ب/القبعة، م/اضم، ب/الوسقة، ب/م/ث البراكيت، ب/م/ث المرقبان، الى جابن استلام خمس مباني حكومية وقد تم استئناف الدراسة بها وهي كل من: مجمع ابتدائيات بالليث، المتوسطة الاولى بالليث، ابتدائية مشاش وابتدائية غميقة الثانية، ومجمع مدارس الاميرة فهدة بنت العاصي الشريم الخيري تبرعا من خادم الحرمين الشريفين للاسكان التنموي لقرية الغالة الى جانب العديد من المشاريع المقترحة حسب المخصص المتوقع لميزانية 1427/1428هـ.. صرح بذلك مدير عام التربية والتعليم للبنات بمحافظة الليث عبدالعزيز بن محمد المهداوي.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2006...6120368053.htm

اختتام برنامج تهيئة المديرين بمركز إشراف الجنوب

--------------------------------------------------------------
ابراهيم القربي (جدة)

اختتم مركز اشراف الجنوب بجدة برنامج تهيئة المديرين والوكلاء المستجدين لعام 27/1428هـ بحضور مدير المركز حميد الغامدي ونائبه صالح فرحات وعدد من المشرفين المشاركين في هذا البرنامج. وقدم المديرون والوكلاء درعا تذكارية الى مدير المركز عبروا من خلاله عن شكرهم وتقديرهم للفائدة التي حصلوا عليها من البرنامج.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2006...6120368059.htm

250 طالباً ينظفون شواطئ القنفذة

-------------------------------------------------------------
ابراهيم المتحمي (القنفذة)
بمشاركة 250 طالباً نظمت بلدية محافظة القنفذة بالتعاون مع ادارة التربية والتعليم حملة لتنظيف شواطئ المحافظة وذلك بحضور مدير التربية والتعليم محمد بامهدي ورئيس البلدية المهندس حامد الرشيدي والشرطة والمرور والكشافة.
مدير الخدمات البلدية سعد النمري قال: ان هذه الحملة تهدف لتنظيف شواطئ القنفذة ولتوعية المواطن والمقيم بأهمية نظافة البيئة.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2006...6120367858.htm

قضايا التعليم

------------------------------------------------------
رغم كل ما يُطرح عن قضايا التعليم، إلا أنني أشك في أننا مقبلون على تقدّم حقيقي يطال بُنى التعليم الأساسية. فرغم كل هذه الندوات والمؤتمرات والحوارات التي تدور رحاها منذ بضع سنوات إلا أننا لا نزال ندور في حلقة مفرغة ولا نزال نُكرّر اليوم ما قلناه بالأمس، وإن كان بأساليب جديدة ووجوه مختلفة.
في اعتقادي أن المعضلات الأساسية للتعليم معروفة للجميع وحلولها موجودة. ولا تحتاج إلى إعادة اختراع في كل مرة، والإشكالية تكمن في آفاق التغيير وآلياته.. إلخ. أما الجوانب التربوية فهي معروفة للجميع. ومن المفارقات أن يكون ما يُطرح اليوم من مطالب كان موجوداً بالأمس كنظام الساعات وانتخاب العمداء في الكليات والجامعات.
في اعتقادي أن كل شيء باق على حاله، ولن يتغيّر إلا أسلوب هذه الحوارات ومواقعها ومناسباتها فقط.
الأسس ستظل باقية والتغيير الفعلي يدور حول شكليات تعليمية قد لا تمسّ الجوهر ولا تطال مخرجات التعليم. فطالما أن أبرز سماته تكاليف عالية ومخرجات متدنية، فإننا لم نبرح تعليماً يقع في مربعه الأول. كل ما نتمناه في هذه المرحلة هو تكثيف الابتعاث إلى الخارج لتخفيف الضغوط على الجامعات وإعطائها فرصة لالتقاط الأنفاس وإعادة ترتيب أوراقها من جديد.. إلخ. هذا من ناحية، ومن الناحية الأخرى تطوير وتنويع مخرجاتنا الجامعية التي نحن بأمسّ الحاجة لها في هذه المرحلة بالذات.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2006...6120367954.htm

http://www.i1i2.com/uploads/fd8eb44eef.gif
الوطن:الأحد 12ذوالقعدة1427هـ الموافق 3ديسمبر2006م العدد:2256
-----------------------------------------------------
لدى استقباله المشاركين في اللقاء السادس للحوار الوطني
خادم الحرمين الشريفين: مبدئي ومبدؤكم دين ثم وطن.. صبر ثم عمل

http://www.alwatan.com.sa/daily/2006...cul.p25.N1.jpg

خادم الحرمين الشريفين لدى استقباله أعضاء اللقاء السادس للحوار الوطني أمس

الرياض: واس
ألقى خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز آل سعود لدى استقباله (حفظه الله) المشاركين في اللقاء السادس للحوار الوطني في الديوان الملكي بقصر اليمامة أمس بحضور ولي العهد نائب رئيس مجلس الوزراء وزير الدفاع والطيران المفتش العام صاحب السمو الملكي الأمير سلطان بن عبدالعزيز، الكلمة التالية:
بسم الله الرحمن الرحيم
إخواني وأخواتي.. أبنائي وبناتي .. أحييكم تحية الإسلام وأحيي فيكم التمسك بهذه العقيدة والتمسك بوطنكم العزيز والتمسك بأخلاقكم العربية الأصيلة.إخواني.. كم يسعدني أن أراكم وأرى هذه الوجوه النيرة تعمل وتفكر وتجتهد لمصلحة الدين والوطن.إخواني وأخواتي.. مبدئي ومبدؤكم إن شاء الله كله.. دين ثم وطن.. صبر ثم عمل. وهذه ولله الحمد ألمسها في كل السعوديين سواء في الشرق أو في الجنوب أو في الغرب وفي الشمال إن شاء الله بعد أيام نشاهدها فيهم.أشكركم وأتمنى لكم التوفيق وأرجو منكم ألا تبخلوا علي ولا على دولتكم بالنصح والإرشاد.إخواني.. الذي لا يعمل لا يغلط . أما الذي يعمل فيغلط ولكن المهم أنه يتحاشى هذا الغلط وهذه إن شاء الله في كل إخوانكم المسؤولين.أرجو لكم التوفيق والنجاح وشكرا لكم .وقد أثنى خادم الحرمين الشريفين على الدور الكبير الذي تقوم به المرأة السعودية ومشاركاتها الفعالة ومساهماتها المثمرة في النهضة الشاملة التي تشهدها المملكة في مختلف المجالات مع حرصها على التمسك بعقيدتها السمحة وأخلاقها الفاضلة.وفي بداية الاستقبال أنصت الجميع إلى تلاوة آيات من القرآن الكريم مع شرحها وتفسيرها. ثم تشرف الجميع بالسلام على خادم الحرمين الشريفين.بعد ذلك ألقى الرئيس العام لشؤون المسجد الحرام والمسجد النبوي الشريف رئيس اللقاء الوطني السادس للحوار الفكري الشيخ صالح بن عبدالرحمن الحصين كلمة أشار فيها إلى أنه تنفيذاً لتوجيهات المقام الكريم بإجراء حوارات بين مؤسسات الخدمة والمجتمع لمناقشة تطلعات واهتمامات وتوقعات المواطنين والظروف التي تحيط بالخدمة وتحدياتها فقد بدأت هذه السلسلة بقطاع التعليم.وتحدث الشيخ الحصين عن اختلاف التحديات التي تواجهها مؤسسات الخدمة في الوقت الحاضر عن التحديات التي كانت تواجهها في الماضي مشيراً إلى أن المدرسة كانت هي المصدر الوحيد للتغذية الفكرية في السابق بينما تعددت مصادر التغذية الفكرية حاليا مما يزيد من مسؤولية المدرسة في تصحيح الأفكار الخاطئة ومن ثم تدريس الصحيح والسليم.وقال: "إن مما يزيد هذا التحدي أن مصادر التغذية الفكرية في مجال الإنسانيات في الغالب تكون متحيزة سياسيا وعقائديا".إثر ذلك سلم الشيخ الحصين نسخة من ملخص نتائج اللقاء الوطني السادس للحوار الفكري لخادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز آل سعود. ونسخة مماثلة لولي العهد صاحب السمو الملكي الأمير سلطان بن عبدالعزيز .وتحدث بعد ذلك المهندس عبدالله بن يحيى المعلمي قائلاً: إن التعليم قضية أمة ومستقبل وطن ومصير أجيال مشيراً إلى سعي المتحاورين إلى بحث تلك الأسس بموضوعية وتجرد وعمق تجمعهم عقيدة راسخة يتفانون في الذود عنها ويوحدهم وطن يتبارون في حبه ويستلهمون كلمات قائدهم فلا تفريط في العقيدة أو الوطن.وعبر شبكة الصوت المغلقة ألقت الأستاذ المساعد بقسم الكيمياء بجامعة الملك سعود ليلى بنت عبدالكريم الجهيمان كلمة أوضحت فيها أن التعليم انتشر في المملكة وتم القضاء على الأمية ومنحت منظمة اليونسكو وزارة التربية والتعليم شهادة بذلك وأنشأت الكليات والجامعات وبدأت تنتشر ولقد انتهت الحكومة وفقها الله من مرحلة نشر التعليم ووصلنا الآن إلى مرحلة الارتقاء بمستوى التعليم وهو من أهم التحديات التي يواجهها التعليم الآن.وأشارت إلى أنه كان هناك جلسات مصارحة مع وزراء ومسؤولي التعليم واعترفوا ببعض التقصير واستمعوا إلى آلامنا وانتقاداتنا واقتراحاتنا وتطلعاتنا ولقد أسعدتنا المشروعات المستقبلية وفرحنا كثيرا بما سمعناه من منجزات التعليم الفني الذي سيوفر لشبابنا إن شاء الله فرصة كبيرة لمكافحة البطالة وأحسسنا أن الأمل بالله ثم بالرقي بالتعليم قد بدأ في الاتساع.بعد ذلك ألقى الدكتور فارس بن حمد النصيري كلمة قال فيها: ها نحن نرسم سويا معالم طريق المستقبل الزاهر بتوجيهكم وقيادتكم الرشيدة يا خادم الحرمين الشريفين نحو تنمية شاملة في جميع المجالات دون المساس بثوابت الوطن الدينية والوطنية آخذين بمنهج الشورى الذي ترعونه حفظكم الله .وعبر شبكة الصوت المغلقة تحدثت المعلمة بإدارة التربية والتعليم للبنات بالمدينة المنورة مرام بنت عبيدالله الأحمدي وعبرت عن فخرها بأحد شواهد التلاحم وصور التكاتف بين الراعي ورعيته في هذا المشهد. بعدها ألقى الطالب فيصل الدهش كلمة المشاركين في الحوار الفكري وعبر خلالها عن الآثار الإيجابية التي وجدها والآلاف من زملائه المشاركين في الحوار وكذلك مهارات التواصل وذلك بالمشاركة في لقاءات الحوار الفكري متطلعا إلى توسيع المناشط الثقافية والاجتماعية في الجامعات التي من خلالها يتم اكتشاف المهارات والتعبير عن الذات .
عقب ذلك ألقيت كلمة الطلاب، ألقاها نيابة عنهم محمد بن عبدالله التركي أعربوا في مستهلها عن اعتزاز طلاب الجامعات والمدارس وفخرهم بقائد نهضة البلاد وما يوليه للتعليم وخططه وبرامجه من جهود ومتابعة.وأكدوا أن اللقاء الوطني السادس للحوار الفكري كان فرصة متميزة في تبادل الآراء من قبل رجال التعليم والطلاب وشرائح المجتمع فيما من شأنه النهضة بالتعليم وحل مشكلاته والاستفادة من التقنية الحديثة التي ظهرت آثارها على الدارسين والخريجين مما يشجع على التوسع في ذلك مع العناية والاهتمام باللغة العربية والثقافة الإسلامية.وعبر شبكة الصوت المغلقة خاطبت الطالبة تهاني خميس الغدير خادم الحرمين الشريفين قائلة: "مولاي خادم الحرمين الشريفين لقد زرعتم في نفوس أبناء هذا الوطن المبدأ الأصيل الذي ينطلقون من خلاله لبناء مجد أمتهم فكان استثمار تنوع الأفكار وتمازج الآراء في هذا اللقاء الحواري الذي صنع إسهاما عظيما في سياستنا الإصلاحية المباركة ليسد ثغرة ويضيف لبنة في بناء الوطن السامق وسيبقى تبجيلا جميلا لالتقاء القيادة بالشعب في لوحة تفوق الوطن بجهود أبنائه وتكاتفهم لعلوه وتفرده".

http://www.alwatan.com.sa/daily/2006...rst_page02.htm

تدشين موقع إلكتروني يتيح لأولياء الأمور متابعة أبنائهم

-----------------------------------------------------------
أول مجلس آباء بالانتخاب في مدرسة حكومية بجدة

جدة: عمر المطيري
انتهى مجمع الأمير سلطان التعليمي في جدة من إدخال بيانات الطلاب ومستوياتهم بجميع المراحل على موقع المجمع الإلكتروني، لتمكين أولياء الأمور من متابعة أبنائهم عبر الإنترنت.
وقال مدير المجمع عبدالله الغامدي إنه سوف يتم إدخال نتائج الطلاب الشهرية وتقارير سلوكهم في الموقع، لتمكين أولياء أمور الطلاب من الاطلاع عليها بحيث يتمكن ولي أمر الطالب من متابعة ابنه دراسيا حتى وإن كان خارج السعودية.
وأضاف أنه تم إدخال نظام الرسائل القصيرة عبر الجوال للتواصل مع أولياء أمور الطلاب في المرحلة الثانوية لإشعارهم في حالة غياب الطالب أو تأخره عن الحضور خاصة وأن حالات الغياب دائما تحدث من الشباب في المرحلة الثانوية.
وأكد الغامدي أن الموقع سوف يتم افتتاحه وتدشينه من قبل مدير التعليم بمنطقة مكة المكرمة، موضحا أنه ضمن الخدمات التي يقوم المجمع حاليا بتنفيذها تمكين الطالب من الاستفسار عبر الشبكة عن بعض المسائل والدروس والحصول على الإجابة والحل لبعض الأسئلة التي تصعب عليه.
و أضاف أن هذه الخدمة تهدف لمساعدة الطالب وإبعاده عن الدروس الخصوصية وخاصة فترة الامتحانات حيث بإمكانه إرسال السؤال و تلقي الإجابة والشرح مباشرة عبر الإنترنت.
من جانب آخر، شارك مجلس الآباء في مدرسة أبي الدرداء الابتدائية بجدة في مناقشة المناهج والأمور التي تخص الطلاب من خلال عدد من الاجتماعات قدم فيها المجلس عددا من الاقتراحات.
وتم تشكيل مجلس الآباء بالانتخاب في تجربة تعد الأولى من نوعها في المدارس ويضم عشرة أشخاص كأعضاء إلى جانب الرئيس وأكثر من 80 من أولياء أمور الطلاب. وتم خلال الاجتماع الاتفاق على عدد من المواضيع بمشاركة مدير المدرسة ووكيله والمرشد الطلابي لتطوير المعلم وتأهيله بغية رفع مستوى الطالب وتطويره بعدد من الأنشطة الثقافية وتحسين البيئة المدرسية من خلال عمل قاعات دراسية مزودة بالتكنولوجيا الحديثة من حاسب آلي وخلافه .
كما قام المجلس بالتنسيق مع عدد من الإدارات الحكومية للسماح بزيارات الطلاب لعدد من الإدارات مثل الخطوط الجوية العربية السعودية وميناء جدة الإسلامي ومركز علاج السكر إضافة إلى التنسيق بقيام بعض الأطباء بإلقاء محاضرات في المدرسة عن بعض الأمراض مثل مشاكل تسوس الأسنان وبعض الأمراض الأخرى.

http://www.alwatan.com.sa/daily/2006...al/local07.htm

أكثر من 123مليون ريال تكلفة مشروعات تعليمية في صبيا

-----------------------------------------------------------------
جازان: أحمدية سالم
تنفذ إدارة التربية والتعليم بمحافظة صبيا التابعة لمنطقة جازان مشاريع مدرسية بتكلفة مقدارها (123.901.044) ريالاً وقال مدير إدارة التربية والتعليم بمحافظة صبيا كرامة بن علي الأحمر إنه يجري حاليا تنفيذ (22) مدرسة بتكلفة (95.435.555) ريالاً، كما يجري ترسية (30) مبنى مدرسياً بتكلفة قدرها (28.465.489) ريالاً ما بين مشاريع يجري تنفيذها، وأخرى تم تسليم مواقعها وذكر أن المشاريع الجاري تنفيذها بمحافظة صبيا هي آل شحنة الابتدائية والمتوسطة بتكلفة 5.387.432 ريالاً،عتود الابتدائية والمتوسطة 4.385.448ريالاً، ابتدائية ومتوسطة مفزع 5.000.000 ريال، وعيبان الثانوية والمتوسطة 5.169.759 ريالاً، ومجمع مطعن بيش 10.466.207 ريالات، ومجمع صبيا الجديدة 5.495.016 ريالاً، ومتوسطة ضمد 4.586.267 ريالاً، ومجمع الحسينية التعليمي 4.735.826 ريالاً، وتحفيظ القرآن الكريم بصبيا 4.424.882ريالاً، وابتدائية صلهبة 3.793.536 ريالاً، وتحفيظ القرآن الكريم بالشقيق 4.532.420 ريال، ومجمع شهدة التعليمي4.557.764 ريالاً، ومجمع عمر بن عبد العزيز التعليمي5.067.506 ريالات، وابتدائية الطاهرية4.299.875ريالاً، ومجمع السادة التعليمي 2.071.195 ريالاً، وابتدائية ريدان 1.908.450 ريالاً، وابتدائية أبو الحشاف 2.100.915 ريالاً، ومجمع يحيى بن أكثم التعليمي 2.045.656 ريالاً، ومجمع الأمير سلطان التعليمي 1.990.272 ريالاً، ومجمع الحقو التعليمي 4.932.598 ريالاً، وابتدائية ومتوسطة وادي عمود 4.089.827 ريالاً، وابتدائية الحصن 4.394.695 ريالاً.
أما بالنسبة للمشاريع فذكر الأحمر أن المدارس التي تم تسليم مواقعها بالمحافظة هي متوسطة الحمي بتكلفة 462.402ريال، ومتوسطة السبخة بتكلفة543.037 ريالاً، وابتدائية غريف الدرب بتكلفة 2.287.719 ريالاً، ومتوسطة قوز الجعافرة بتكلفة 2.325.096 ريالاً، ومتوسطة سلمان الفارسي 2.320.228 ريالاً، ومتوسطة قاع وادي قصي 2.130.048 ريالاً، ومتوسطة الصيدلي2.261.905 ريالات، وابتدائية جر أبو العشر 1.981.470 ريالاً، وابتدائية ومتوسطة تحفيظ القرآن الكريم بعيبان 5.493.816 ريالاً، وابتدائية ومتوسطة تحفيظ القرآن الكريم بالشقيري 4.829.703 ريالات والهياج الابتدائية، والكروس الابتدائية وتيشة الابتدائية، والفاروق، وسبلة ريم الابتدائية، والقضب والطلحة والجربة والكوابسة وطية الابتدائية.

http://www.alwatan.com.sa/daily/2006...al/local08.htm

موهوبون بجدة يضعون حلولا لمشاكل المجتمع من خلال برنامج "الكورت"

--------------------------------------------------------------
جدة: أحمد ردة
نفذ مركز رعاية الطلاب الموهوبين التابع للإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة مكة المكرمة (تعليم جدة) طوال الأسبوع المنصرم البرنامج الإثرائي في مهارات التفكير الكورت (cort) مستهدفا الطلاب الموهوبين في المرحلتين الابتدائية والمتوسطة بمركز جدة للعلوم والتكنولوجيا.
وتقوم فكرة البرنامج على تقديم مهارات التفكير للطلاب الموهوبين حيث يتعرف الطالب الموهوب على مهارات يستطيع استخدامها في حياته بشكل دائم بحيث تنمي قدراته العقلية وسماته الإبداعية، إضافة إلى تدريبه على المهارات الشخصية والاجتماعية ومهارات القيادة والبحث العلمي. ويتم تطبيق هذه المهارات من قبل الطالب لإيجاد حلول لبعض المشاكل المعاصرة كمشكلة المياه والمحافظة عليها.
وأوضح مدير إدارة رعاية الموهوبين بجدة أحمد بن سعيد الزهراني لـ"الوطن" أن البرنامج قدم في عشرة لقاءات ركزت التسعة الأولى منها على تضخيم الموقف التفكيري في الإدراك وذلك من وجهة نظر المفكر وتسلسلت على شكل دروس ومحاضرات تخللتها ورش تدريبية استخدمت فيها مهارات العصف الذهني.
وعن الرؤية المستقبلية للبرنامج، قال الزهراني إنه بعد تعلم الطالب وإتقانه لهذه المهارات وتطبيقه لها على المحتوى المقدم يكون الطالب قادرا على التعامل مع الأمور التي تقابله في المستقبل بشكل حضاري وبتفكير عميق وبرؤية مختلفة حيث يقوم بحل المشكلات التي تقابله بطريقة علمية يستخدمها في أموره المستقبلية.
كما تركز هذه البرامج على تنمية الحس الوطني عند التلاميذ وإشراكهم في التعرف على بعض مشكلات المجتمع المعاصرة، ومنها على سبيل المثال مشكلة المياه. كما يمكن تبني نتائج وحلول ما يتم التوصل إليه من قبل نادي الطلاب الموهوبين ومن ثم يتم عرضه على الجهات المعنية.

http://www.alwatan.com.sa/daily/2006...al/local09.htm

افتتاح معمل للغة الإنجليزية بكلية المعلمين في الباحة

--------------------------------------------------------------
عميد كلية المعلمين بالباحة ووكيلها للشؤون التعليمية داخل معمل اللغة الإنجليزية.

الباحة: ناصر الشدوي
افتتح عميد كلية المعلمين بالباحة الدكتور عبد الله بن محمد الزهراني معمل اللغة الإنجليزية بالكلية بحضور وكيل الكلية لشؤون الطلاب أحمد بن إبراهيم ساعد، ووكيل الكلية للشؤون التعليمية ناصر بن علي الغامدي، ومدير مركز التدريب وخدمة المجتمع مانع أحمد الغامدي ورؤساء الأقسام وأعضاء هيئة التدريس بالكلية وجمع من طلاب قسم اللغة الإنجليزية. ويعتبر المعمل إضافة حقيقية لإمكانيات قسم اللغة الإنجليزية والكلية، ويستطيع أن يخدم قطاع المجتمع المحلي بمنطقة الباحة عن طريق إقامة الدورات التدريبية لفئات مختلفة.
وصرح رئيس قسم اللغة الإنجليزية الدكتور حسين صالح بأن المعمل من طراز LL100 ويعد أحدث تقنية في عالم معامل اللغة متعددة الوسائط، فهو ذو استخدام مزدوج، إذ إنه معمل سمعيات وحاسب مما يتيح لطلاب القسم الاستفادة من إضافة بعض برامج اللغة الإنجليزية التعليمية كالمحادثات والحوارات المصورة. ويتألف المعمل من 32 كابينة مزودة بشاشات عرض تليفزيونية (LCD).
من جهة أخرى، التقى مدير عام التربية والتعليم بالمنطقة سابقا الدكتور هجاد الغامدي أمس بمديري ووكلاء المدارس الذين يتلقون دورة تدريبية في الإدارة المدرسية بكلية المعلمين بالباحة وذلك بحضور عميد الكلية الدكتور عبد الله محمد الزهراني.
وتحدث الغامدي في اللقاء عن تجربته مع التربية والتعليم. كما استعرض بعض التجارب التربوية والعلاقات الإنسانية التي مر بها خلال عمله.
وفي نهاية اللقاء، قام عميد الكلية بتسليم هدايا من إصدارات الكلية للدكتور الغامدي، كما قام المتدربون بتسليم درع تذكاري له بهذه المناسبة.

http://www.alwatan.com.sa/daily/2006...al/local10.htm

ترقية 30 من العاملين والعاملات على بند الأجور بتعليم البنات بالطائف

----------------------------------------------------------------
الطائف: ساعد الثبيتي
أصدر مدير عام التربية والتعليم للبنات بمحافظة الطائف سالم بن هلال الزهراني قرارا أمس بترقية 30 عاملا وعاملة على بند الأجور ممن يعملون في الإدارة والمدارس التابعة لها وقال مدير الشؤون الإدارية والمالية بالإدارة عبدالكريم الدميجي إن الترقية جاءت بناء على المادة السابعة من لائحة بند الأجور ولإكمالهم المدة النظامية للترقية.

http://www.alwatan.com.sa/daily/2006...al/local23.htm

فعيل 40 قاعة للعروض التقنية بمدارس الطائف

---------------------------------------------------------
الطائف: ساعد الثبيتي
بدأت الإدارة العامة للتربية والتعليم للبنين في محافظة الطائف تفعيل قاعات العروض التقنية في مباني المدارس المستأجرة. أوضح ذلك مدير إدارة التقنيات التربوية بإدارة التربية والتعليم للبنين في محافظة الطائف عبدالعزيز بن جديع البردي، مشيرا إلى أنه تم تجهيز نحو 40 قاعة عروض تقنية في 40 مدرسة، حيث تم تزويدها بأحدث أجهزة العروض التقنية كالداتاشو والكاميرا الوثائقية والفيديو والتلفزيون وشاشات الإسقاط والأوفرهيد. وأشار البردي إلى أنه تم تكليف مشرف التقنيات التربوية فهد بن محمد الخديدي بمتابعة تفعيل تلك القاعات، موضحا أنه تم قصر إيجاد قاعات العروض التقنية على المباني المستأجرة.
أما المباني الحكومية فتتوفر بها مراكز مصادر تعلم، وليست بحاجة إلى تلك القاعات. وقال إن هناك خطة يتم من خلالها تزويد كافة المدارس التي تقع في مبان مستأجرة بقاعات عروض وفق مراحل معينة. وطالب البردي معلمي العلوم في تلك المدارس بتفعيل دور قاعات العروض التقنية وتسخيرها لخدمة المنهج الدراسي.

http://www.alwatan.com.sa/daily/2006...al/local24.htm

منسوبات تعليم جازان يشكون من عدم تطبيق نظام تغيير مديرات المدارس

----------------------------------------------------------------
جازان: أحمدية سالم
أبدت منسوبات مدارس تعليم البنات بمنطقة جازان من جميع المراحل استياءهن من عدم تطبيق نظام تغيير مديرات المدارس بشكل دوري بعد كل سنتين أو ثلاث سنوات، كما هو مطبق في سائر المناطق، وعدم إتاحة الفرصة لمن هن على رأس العمل الإداري لتولي إدارة المدارس الأمر الذي يترتب عليه بعض الآثار السلبية في ظل تمسك مديرات المدارس من كبيرات السن بالعمل الإداري، وحرمان الآخريات ممن يتمتعن بقدرات وطاقات مميزة دخول هذا المجال.
وفي هذا السياق، قالت المعلمة (س،م) إن مديرة مدرستها تعاني من مرض يتطلب منها السفر بشكل مستمر لتلقي العلاج إلى جانب كبر سنها، مضيفة أنه يترتب على عدم وجودها بشكل دائم في المدرسة نقص الخدمات وعدم الانتظام وظهور حالات شغب بالمدرسة.
وتضيف المعلمة (أم عبدالله) إن معاناة المعلمات مستمرة منذ سنين، بسبب أسلوب المديرة السيئ في إدارة المدرسة. وترتب على ذلك أن كثيرا من المعلمات طلبن النقل من المدرسة فيما تستعد المعلمات الباقيات للنقل أيضا، وذلك بسبب الفجوة الكبيرة بين المعلمات والمديرة، فهي تفتقر إلى أسلوب التفاهم وتلجأ إلى استخدام العنف والسباب وذلك لاقتناعها أنه الأسلوب الأمثل في التعامل مع منسوبات المدرسة اللاتي يصغرنها في العمر. وأكدت أنه تم إبلاغ الجهات المختصة بذلك دون اتخاذ أي إجراء ضدها.
وتشير المعلمة (ط،ع) إلى سلبيات عدم تطبيق إدارة تعليم البنات بمنطقة جازان لنظام تغيير مديرات المدارس بشكل دوري، قائلة إن مديرات المدارس الكبيرات في السن لا يتفاعلن بشكل إيجابي مع وسائل التقنية الحديثة، ولا التطورات الحديثة في تقنية التربية والتعليم المتجددة دوما.
وأشارت إلى رغبة الكثيرات من العاملات في المجال الإداري من وكيلات المدارس في العمل كمديرات ولكنهن يقفن عاجزات أمام عدم تطبيق نظام تغيير المديرات بالمنطقة، علما بأن تدوير حركة مديرات المدارس يسمح بتبادل الخبرات وإعطاء الكثيرات فرص العمل في مجال الإدارة إلى جانب إتاحة الفرصة لظهور المواهب والقدرات لدى الأخريات.
أما المرشدة الطلابية (عائشة) من محافظة أبي عريش فقد أظهرت معاناة المديرات المسنات مع التقنية الحديثة مثل الحاسب الآلي متسائلة عن أسباب عدم تطبيق نظام تدوير المديرات، مشيرة إلى أنه تم تطبيق النظام في مدارس البنين في المنطقة، ولوحظ نجاحه الكبير في خدمة المنشآت التعليمية، إضافة إلى اكتساب المدير أو المديرة الخبرة والابتكار من خلال ممارسة هذا العمل.
من جانبه، أفاد رئيس قسم الإدارة المدرسية حمد بن محسن العائشي أنه تم تطبيق نظام تدوير ونقل مديري ووكلاء المدارس بجميع المراحل الدراسية على مستوى المنطقة ومحافظاتها وفق تعميم وزاري في هذا الشأن، مشيرا إلى أن التطبيق الفعلي للنظام بدأ من عام 1416هـ. وأضاف أن من إيجابية النظام اكتساب الخبرات واكتشاف نواحي الضعف والقوة في الشخص ومعالجة نواحي القصور في إدارته السابقة.
وعن آلية تدوير مديري ومديرات المدارس، قال العائشي إنها تتم بعد كل ست سنوات من خلال حركة نقل وتدوير مديري ووكلاء المدارس بعد تعبئته استمارات حسب الراغبات.

http://www.alwatan.com.sa/daily/2006...al/local26.htm

إدارة التعليم تحل مشكلة نقل المعاقين ببرامج الدمج في مدارس الرياض

------------------------------------------------------------------
الرياض: الوطن
أعرب عدد من أولياء أمور طلاب التربية الخاصة في برامج الدمج بمدارس الرياض، عن فرحتهم بتأمين إدارة التعليم وسائل النقل (الباصات) لأبنائهم المعاقين في وقت قياسي، وحل المشكلة باستبدال المتعهد السابق لعدم قدرته على توفير الإمكانات اللازمة لنقل الطلاب.
وقد بين عدد منهم في متوسطة الفتح بشرق الرياض، أنهم يشعرون بالغبطة والسرور لتلبية مدير التعليم لطلبهم بشكل عاجل، وذكروا أنه وعدهم بتأمين الباصات، وقد أوفى بذلك.حيث إنه شعر بمعاناة أولياء الأمور لارتباطهم بوظائفهم وصعوبة التأخر أو الاستئذان المتكرر وصعوبة ترك أبنائهم في المنازل، مع عجز بعضهم مادياً عن دفع أجرة وسيلة نقل على نفقتهم.
وتحدث لـ"الوطن" مدير المدرسة عبدالوهاب بن محمد المنصور بقوله: "نحمد الله على أننا في عهد الخير، عهد والدنا خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز رئيس المجلس الأعلى للمعاقين الذي لم يتأخر في كل موقف يحتاجه فرد من أفراد الشعب السعودي، وخاصة هذه الفئة التي يتعاطف معها ويحسن إليها ويرأف بحالها كل محب للخير ومنتسب لهذا الدين الإسلامي الذي يحث على الرحمة والتراحم بين المسلمين.
ووجه المنصور شكره للمدير العام للتربية والتعليم بمنطقة الرياض الدكتور عبدالعزيز بن محمد الدبيان على تفهمه للمعاناة والتوجيه بسرعة إنهاء المشكلة استجابة لنداء الآباء والطلاب المعاقين بتوفير متعهد آخر يقوم بسد العجز من الباصات. وقد كان ـ كما قال المنصور ـ لمتابعته الدقيقة واتصالاته المستمرة الدور الكبير في توفير الباصات بهذه السرعة. وأوضح المنصور أن هناك انتظاما لحضور الطلاب ورضا تاماً لأولياء الأمور وراحة نفسية كبيرة لكل أعضاء البرنامج المثالي.

http://www.alwatan.com.sa/daily/2006...al/local43.htm

مسيرة حوارية

---------------------------------------------------------------
يأتي لقاء خادم الحرمين الشريفين أمس مع المشاركين والمشاركات في اللقاء الوطني السادس للحوار الفكري، ليضع للحوار مكانته في ذروة الأولويات التي يسعى إليها المجتمع.
ولو نظرنا إلى اللقاءات السابقة، لرأينا الاهتمام الكبير الذي أعطاه خادم الحرمين الشريفين للحوار الوطني حتى تحول من فكرة إلى واقع، تلك الفكرة التي انطلقت ذات يوم، وتطورت بعد ذلك، إلى أن صارت أمرا يهتم به الناس من مختلف الشرائح.
وعبر ستة لقاءات كبيرة، تشعبت فيها الأفكار، وطرحت الرؤى التي كان بعضها جريئا تخطى المألوف، أرسى المتحاورون قاعدة ترتكز على أن كل شيء يمكن الحديث عنه ما دام يصب في الصالح العام، وما دام الطرح هادئا لا تشنج فيه، وهذا ما يجب أن يدركه كل من يحاول أن يغير مسيرة الحوار، ويلجأ إلى العنف أو الهجوم اللفظي على من يختلف معه.
الوطن يتسع لكل الأفكار، ولكل التيارات، ولا بد من استمرار الحوار، إلى أن تزول العثرات التي كانت تعرقل مسيرته، وإلى أن يصبح الأساس الذي ننطلق منه للوصول حيث نريد.

http://www.alwatan.com.sa/daily/2006...op_culture.htm

http://www.i1i2.com/uploads/d8c10641e8.gif
المدينة:الأحد 12 ذو القعده 1427 - الموافق - 3 ديسمبر 2006 - ( العدد 15929)

--------------------------------------------------
الحقيل يحذرالمعلمات من الخطأ في بيانات حركة النقل الخارجي

بسام بادويلان – جدة
حذر مدير عام التربية والتعليم للبنات بمنطقة مكة المكرمة – محافظة جدة عبدالكريم بن حمد الحقيل في تعميم عاجل له مديرات المدارس بأخذ الحرص التام والدقة في تدوين معلومات بيانات معلمات حركة النقل الخارجي ومراجعتها. وأكد الحقيل أن مديرة المدرسة والمعلمة الراغبة في النقل يتحملن مسؤولية خطأ البيانات المرسلة، محددا في الوقت ذاته اليوم الأحد هو آخر موعد لاستقبال النقل الخارجي ليتم رفعها للوزارة مع التأكد الجيد على التعميم لوجود بعض التغيرات في التعليمات عن الأعوام السابقة. من جانبه طالب نافع السلمي مدير شؤون المعلمات بإدارة التربية والتعليم للبنات بجدة المدارس تحديث بيانات المعلمات الراغبات في النقل الخارجي كاملة في الحاسب الآلي وإرسالها كاملة حسب التعميم الوارد من وزارة التربية والتعليم لشؤون البنات.

وأوضح السلمي أنه قد صدر تعميم سمو نائب وزير التعليم للبنات بشأن رفع بيانات حركة النقل الخارجي للعام 1427/1428هـ، وقد تم تعميمه على جميع المندوبيات والمدارس، حيث طلب منهن الحرص التام والدقة في المعلومات والبيانات للمعلمة كاملة دون أي خطأ، موضحا في الوقت ذاته أنه اليوم الأحد آخر موعد لاستلام طلبات النقل الخارجي، ليتم رفعها إلى الوزارة. وأكد السلمي على جميع المدارس والمندوبيات التابعة لمحافظة جدة إرسال جميع البيانات حسب التعميم العاجل ليتم رفعها إلى الوزارة، مشيرا إلى أن اختيار المندوبيات سيتم من الجدول ولا يلزم تعبئة كل الرغبات للمعلمات.

الجدير بالذكر أن حركة النقل الخارجي تتم وفق آلية وضوابط حركة النقل التي حددت وفقا لبرنامج معارف من خلال عدة نقاط وهي المفاضلة على أساسا المباشرة والغياب وتقدير الأداء الوظيفي، بينما شملت ضوابط العدول عن النقل بعد صدور الحركة مرتبطة بما حددت مدة شهر من تاريخ صدور الحركة كحد أقصى لقبول طلبات العدول والطلبات التي تقدم بعد مضي الشهر المحدد للعدول تدرس في إدارة التربية والتعليم من قبل لجنة مشكلة لهذا الغرض للنظر في المبررات المصاحبة لتأخير الطلب وفي حالة اقتناعها ترفع توصياتها للوكالة المساعدة لشؤون المعلمات مرفقا بها المبررات.

http://www.almadinapress.com/index.a...ticleid=192859

وكيل إمارة الباحة يرعى حفل تكريم الطلاب المتفوقين اليوم

----------------------------------------------------------

عبدالرحمن ابورياح – الباحة

عبر مدير عام التربية والتعليم في منطقة الباحة مطر بن أحمد رزق الله عن سعادته البالغة بتكريم سمو الأمير الدكتور فيصل بن محمد بن سعود وكيل إمارة المنطقة بعد ظهر اليوم بمشيئة الله في قاعة الأمير الدكتور فيصل بن محمد التعليمية بالإدارة للطلاب المتفوقين من مدارس المنطقة في جميع مراحلها مشيرا إلى أن رعاية سموه لهذا الاحتفال هو امتداد لحرصه أيده الله على تميز أبنائنا الطلاب وتشجيعهم للاستمرار في التفوق كما شكر شركة الاتصالات السعودية على دعمها ورعايتها لهذا الاحتفال لافتا النظر إلى أن حفل اليوم يعتبر امتدادا لحفلات سابقة مماثلة في الأعوام السابقة. من جهته أثنى مساعده للشؤون التعليمية الدكتور علي الحفاشي على الجهود التي بذلت لإقامة هذا الاحتفال. من جهته أوضح مدير إدارة التوجيه والإرشاد بالإدارة محمد بن عبدالله سعيد أن اختيار الطلاب جاء وفق معايير ثابتة ومعروفة لدى الجميع من خلال آلية محددة لاختيار هؤلاء المتفوقين على مستوى المنطقة

http://www.almadinapress.com/index.a...ticleid=192840

تعليم بنات نجران يستعد للاحتفال بجائزة الأمير مشعل للتفوق الدراسي

----------------------------------------------------------
حسين عقيل - نجران
تستعد الإدارة العامة للتربية والتعليم للبنات بمنطقة نجران للاحتفال بجائزة صاحب السمو الملكي الامير مشعل بن سعود بن عبدالعزيز امير منطقة نجران للتفوق الدراسي والبحث العلمي للطالبات المتفوقات والتي سيتم الاحتفال بها هذا العام برعاية كريمة من سموه الكريم حيث رصد لها جوائز للطالبات المتفوقات دراسياً والمبدعات في مجال البحث العلمي.وبهذه المناسبة قال مدير عام التربية والتعليم للبنات بمنطقة نجران الدكتور محمد بن عبدالعزيز الناجم ان هذه الجائزة تأتي تشجيعاً من سموه الكريم للإدارة من اجل تطور تعليم الفتاة بالمنطقة بل تعدى سموه في اهتماماته هذه إلى ان عمل على تثيقف الفتاة من خلال توجيهاته السديدة بالاهتمام بالبحث العلمي والمسابقات الثقافية التي ساهمت في اثراء ثقافة منسوبات وطالبات مدارس وكليات المنطقة.
http://www.almadinapress.com/index.a...ticleid=192848

تفريغ (115) معلما بتعليم العاصمة المقدسة

------------------------------------------------------------
عبدالله الدهاس – مكة

وافق نائب وزير التربية والتعليم لشؤون تعليم البنين الدكتور سعيد بن محمد المليص على تفريغ (115) معلما من شاغلي الوظائف التعليمية بتعليم العاصمة المقدسة للعمل كمشرفين تربويين ومرشدين طلابيين وأمناء مصادر التعلم على ان تنتهي مدة التكليف في 1/1/1429هـ.

http://www.almadinapress.com/index.a...ticleid=192865

انصفوا الاشراف التربوي فهو داعم قوي

-------------------------------------------------------
محمد ابراهيم فايع

كتب الاخ عبده الاسمري مراسل جريدة المدينة في أبها عن الاشراف التربوي وعقد موازنة سريعة بين ما كان وما هو كائن الا انه ابدى رغبته ان يعود الزمن الى ايام زمن التفتيش لقناعته بأن الاشراف اليوم قاصر عن دوره وتعليقاً على الزميل اقول من عيوب بعض المعلمين اذا ما اصطدم بموقف مع مشرف تربوي او لم ترق له التوجيهات اقام الدنيا ولم يقعدها ظناً ان مهمة المشرف التربوي هي ان يمدح ويثني ثم يدون سطرين في سجل المشرفين التربويين ثم يرحل وكأن هذه مهمته.

وانا اقول من يعرف ماذا اصبح عليه الاشراف التربوي اليوم والاساليب الاشرافية التي ادخلت عليه كادوات يستخدمها المشرف التربوي من منطلق ان دوره تحول الى دور المدرب لزملائه المعلمين في الميدان وهو يقوم بتبصير المعلمين بالخبرات والتجارب وتزويدهم بالقراءات الموجهة والنشرات التربوية والتعميمات الجديدة واقامة دروس مشاهدة ولقاءات تربوية وجلسات وحلقات نقاش ودورات وفق اساليب ليس من بينها التفتيش علاوة على زيارة المعلم الصفية لتشخيص ادائه ومستوى طلابه الذين يعكسون جهوده ومهاراته وقدراته هذا الدور الكبير امام المشرف التربوي ما يمكن رصده من اخطاء ونواحي قصور بداية بالتأخر الصباحي وعدم الوقوف بشكل تتمثل فيه القدوة للنشيد الوطني الا من القليل الذي يدرك معنى ما يرمز اليه العلم والنشيد والذي هو دعاء صباحي للوطن تردده الحناجر وتصفق له القلوب هذا وهناك من لا يعد لدروسه وان اعد فهي من دسك جاهز كتب عليه اليك تحضير للدروس اسرع من تحضيرك القهوة عبارة بعيدة كل البعد عن المفاهيم التربوية ومن يلعب بالجوال في ثنايا حصته ومن يعتدي على زمن الحصة بالدخول متأخرا والخروج قبل نهايتها ومن لا يعترف بالوسائل ولا يؤمن الا بالعصا ومن يتبع اسلوباً قديماً في تدريسه يعتمد فيه على الحفظ والالقاء هنا.. يأتي دور المشرف التربوي ليصلح العوج ويصوب الخطأ ويبني الخبرات وليس ينقلها فقط كما يردد بعضهم عندما يقول المشرف التربوي لا بدان يرقى بخبراته ومهاراته ولابد ان يظهر بشكل جيد ويتمتع بمهارة الاتصال مع الآخرين ويؤمن بمبدأ الرأي والحوار وانا اعرف بان هناك من قصر ولكن هناك متميزون في الاشراف ويحملون خبرات ومؤهلات عليا ومعها فكر تربوي يصنع به الميدان واؤمن بان هناك معلمين دفعوا الاف الريالات على طلابهم وفصولهم ولديهم مهارات وخبرات وجودة في العطاء ولكن لا نريد يا أخي ان نلمع الواقع ونحن نعرفه انا اريد اكثر من أمر اريد ان يتفهم الجميع من عناصر المدرسة دور المشرف التربوي فهو باني للخبرات وصانع لها ومشرف ومتابع للميدان وهو في النهاية مستشار تربوي لمدير المدرسة والمعلم والمرشد بطريقة غير مباشرة للطالب والبيت والمستشار مؤتمن لا بد ان يصدق في رصد الميدان وتشخيص جوانب القصور واصلاح الاخطاء وتحفيز وتشجيع المبرزين وابراز ادوارهم ولكنه لمصلحة الطلاب والمجتمع لا يسكت عن الخطأ والا خان ضميره وأمته ورسالته من هذه النقطة تبدأ نقمة المعلم المتهاون المقصر على الاشراف التربوي وينقل نقمته الى الآخرين من زملائه للاثارة ويبدأ في نقلها الى الصحف والانترنت وانا لا اريد ان اسهب في القول بأن المعلم الفاشل يتخذ من الاشراف التربوي مشجباً ليعلق اخطاءه وتقصيره عليه ام ان المطلوب من المشرف ان يشتغل فقط للمدح والثناء فلا اظن هذا دوره.

http://www.almadinapress.com/index.a...ticleid=192830

صياغة نظامنا التعليمي: رؤى على مائدة الحوار

------------------------------------------------------
د. محمد سالم الغامدي

كل إدارة لها سماتها وخصائص مهامها تستوجب أن يتولاها شخص قد توفرت لديه خصائص ومهارات تناسب تلك المهام.

بما أن الحديث عن نظامنا التعليمي يطول ويتشعب بتشعب مواضيعه وعناصره كما وان الحديث عنه لا يتوقف وينتهي عند حد معين نظراً لشمولية دوره وديمومة تطوره، لذا سنواصل الحديث عنه وسنتناول جوانب أخرى علنا نستطيع أن نسهم ولو بقدر بسيط في النهوض به وإبراز جوانب الخلل والقصور بمختلف عناصره علَّ ذلك أيضاً يصل إلى القائمين عليه كي يضعوه في الحسبان. وحيث أننا قد تحدثنا في المقالة السابقة عن جانب الأنظمة و اللوائح والهياكل فإن حديثنا اليوم سيتناول جانباً آخر لا يقل أهمية عن سابقه ألا وهو عنصر الإدارة التي تعد القلب النابض له والتي بيدها تحريك كل عناصره وفق ما أعد لها من متطلبات. وبما أن الإدارة بمختلف مستوياتها تنطلق في نجاحها من عدة مقومات رئيسية هي: الكفاءة والمرونة والتطور فإن الأخذ بتلك المقومات عند اختيار اولئك المديرين يعد في غاية الأهمية. وبما أن الكفاءة تعد العنصر الأول في تلك المقومات فإنها بالتأكيد تحتل الدرجة الأولى في الأهمية لذا يستوجب أن يكون ذلك المسؤول على قدر عالٍ من الكفاءة التي تمثل ذلك الرصيد من الفكر والمهارة والخبرات الشاملة التي يستطيع من خلالها أن يؤدي دوره بكفاءة عالية قد مزجت فيها الجوانب العلمية والمهارية والكاريزماتية. أما جانب المرونة فهو أمر مطلوب لكل مدير حتى يستطيع أن يؤدي المهام الموكلة إليه بحيوية يستطيع من خلالها أن يمتص كل المواقف الصعبة والمتغيرة والمتجددة في ظل حجم المتغيرات الهائلة التي نعيشها في عصرنا اليوم، وبما أن الأنظمة واللوائح تكسب العمل الجمود فإن المرونة تكسب تلك الأنظمة واللاوئح الحيوية والحراك. أما جانب التطور فهو أمر مطلوب لمن يتولى مسؤولية إدارية نظراً للتجدد المستمر الذي نعيشه من حيث المعلومات والمهارات ومخرجات التقنية التي تتجدد بصورة مذهلة وهذا كله يتطلب أن يكون ذلك المسؤول قادراً على احتواء ذلك الحجم الكبير من التطور والتفاعل معه بصورة إيجابية تنطلق في سياق الزمن وتساير مخرجاته. وحتى يتحقق ذلك على أرض الواقع فإن اختيار أي مسؤول أياً كان مكانه في مستويات الهرم الإداري لابد وأن يخضع لمعايير علمية قد أحسن إعدادها من قبل مختصين ومثل تلك المعايير موجودة ومتوفرة لمن أراد فكل إدارة لها سماتها وخصائص مهامها تستوجب أن يتولاها شخص قد توفرت لديه خصائص ومهارات تناسب تلك المهام، فليس من الضروري لمدير نجح في موقع ما ان ينجح في موقع آخر وهذا الأمر معروف في عالم الإدارة. وبما أن الإدارة أفراد ومسؤوليات وامكانات وبما أننا قد تحدثنا آنفاً عن الأفراد فإن المسؤوليات الموكلة إليهم والإمكانات الموفرة لهم تعد عاملاً مكملا لمتطلبات النجاح لذلك المسؤول وهذا يستوجب أن توكل لكل مسؤول مهامه التي خصصها له النظام وأن توضع له الصلاحيات اللازمة لتنفيذ تلك المهام فتوازن المسؤوليات المعطاة مع الصلاحيات الموكلة أمر هام وهو أحد أهم المبادئ الإدارية التي تكفل لها النجاح. ولو عدنا إلى الواقع الذي يعيشه نظامنا التعليمي لوجدنا أن هذا الأمر يكتنفه الكثير من القصور فالمهام الموكلة إلى كل مسؤول غير محددة بدقة والصلاحيات غير واضحة ولا تتناسب وحجم تلك المهام وهذا الأمر يستوجب من القائمين في وزارة التربية والتعليم ان يعيدوا النظر في وضع المسؤوليات والصلاحيات المقابلة لها لكل مسؤول وهذا كفيل بحسن الأداء وجودة التنفيذ مستقبلاً كما يستوجب أن توفر لكل مسؤول كافة الامكانات المادية اللازمة للوفاء بمتطلبات مهامه الموكلة إليه فالمسؤول أيضاً لا يمكن أن يعمل ويحقق النجاح بمعزل عن مثل تلك المتطلبات.

http://www.almadinapress.com/index.a...ticleid=192944

طلاب الحوار الوطني سعداء بالمشاركة وينتظرون فرصة اكبر

-------------------------------------------------------------
محمد المرعشي - فهد زيدان - الجوف تصوير: عبدالله آل محسن

عبر عدد من الطلاب المشاركين في المؤتمر الوطني الحوار والذي اقيم في مدينة الجوف تحت عنوان التعليم وسبل التطوير عن سعادتهم لاتاحة الفرصة لهم للمشاركة في مثل هذا المؤتمر لكي يبدو اراءهم على اساس انهم المعنيون بهذا الأمر اكثر من غيرهم وتمنى الطلاب ان تتاح لهم فرصة اكبر للمشاركة وابداء الرأي فيما يخصهم من قضايا خصوصاً وان هذا الحوار قد عمل لسماع آراء الجميع وكانت هذه الجلسات تعتني بالتعليم الذي نعتبر اساسه..

في البداية تحدث الطالب منصور العبيدي طالب كلية المعلمين بالجوف والذي قال لقد رشحتني الكلية للمشاركة في هذا المؤتمر الوطني الذي نتمنى ان يكون خير فرصة لسماع صوتنا الذي ظل خافتاً طويلا وظلت قضايانا تناقش في اروقة المكاتب بعيداً عن همومنا ومشاكلنا التي لا يعلمها الا نحن وكذلك افكارنا التي يجب ان تؤخذ بعين الاعتبار ولو اتيحت لي الفرصة ساتحدث عن التقويم وكيفية تدريب المعلم على التعامل مع اسلوب التقويم الذي يطبق الآن في مرحلة الابتدائية.

ايمن ابوالخير يقول في الحقيقة لم ننل فرصتنا الكافية للمشاركة في المؤتمر على الرغم من انا المعنيون بهذا الأمر ولدينا العديد من الاقتراحات ونريد مناقشة العديد من المشاكل التي تواجهنا ونتمنى ان يكون التطوير متوازياً بين المنهج والمعلم والطالب ايضا ولكن المشكلة هي انه انحصرت مشاركتنا في مجرد الحضور فقط ونحن نريد ان نطور التعليم ونتيح الفرصة لورش المعلمين لتدريبهم على كيفية الحوار وكذلك ورش تدريب المعلمين وجعلهم اعضاء مساهمين في مجتمعهم.

احمد الرويلي يقول الصراحة تعتبر هذه الفرصة من انجازات مركز الملك عبدالعزيز للحوار الوطني الذي اعطانا الفرصة للمشاركة وابداء الرأي خصوصاً وان هذه الفرصة نريد ان نطمئن فيها على مستقبلنا عند سؤال معالي الوزير لمعرفة مصيرنا بعد التخرج هل سينتهي الى التعين هناك مشاكل كما حدث لزملائنا السابقين وكذلك نريد ان نعلم ماذا سيكون حال العملية التعليمية مستقبلا خصوصا وانا نحن المعنيون بالتطوير ونحن اساتذة المستقبل الذين يقع على كاهلهم حمل هذا التطوير.

علي صالح الزهراني يقول تعتبر هذه اللقاءات هي الفرصة الوحيدة لايصال صوتنا للمسؤولين والمشاركة وابداء الرأي واعتبارنا جزء من هذه العملية خصوصا وانا نناقش امور التعليم الذين نعتبر ركيزته الاساسية فنحن طلاب اليوم اساتذة الغد ونريد ان نكون مسايرين لآخر التطورات التعليمية الهادفة الى تطوير التعليم.

حمد طارش الشمري يقول في الحقيقة اجد انها فرصة لا مثيل ويجب استثمارها بشكل جيد واتمنى للقاء هذا ان يثمر عن الاهداف المرجوة وعن مشاركتنا التي كانت برغبة الطالب ودفعنا الى ذلك حب المشاركة والرغبة في ايصال صوتنا للمسؤولين وفي الحقيقة اتمنى ان تتاح لي الفرصة للمداخلة للحديث عن المباني المستأجرة وتأثيرها على العملية التعليمية مما يؤثر سلباً على مستوى التعليم.

http://www.almadinapress.com/index.a...ticleid=192802

الحوار الوطني: وماذا بعد ؟!

--------------------------------------------------------
أحمد بن خضران العُمري

لغة الحوار هي اللغة الراقية التي تؤدي إلى المزيد من التقدم والرقي وخصوصا ذلك الحوار الهادف الذي يقوم على أسس علمية صحيحة ويكون له أهداف تنموية وأهداف إصلاحية ومن هنا كانت لغة الحوار في مؤتمر الحوار على مدار دوراته الست ، يبحث في كل مرة عن موضوع هام يلامس حاجة المواطن ويؤدي إلى زيادة النمو الثقافي والعلمي والتطور المعرفي والتقني ويبحث في مشاكل المجتمع ليوجد حلولا ناجعة تحقق أهداف وسياسات عليا تحرص عليها حكومتنا الرشيدة .

وفي هذا العام وفي مؤتمر الحوار الوطني السادس الذي تناول التعليم بكافة مجالاته (العالي – العام – الفني) وبعنوان (التعليم الواقع وسبل التطوير) سعى الجميع إلى تحليل الواقع ودراسته ومن ثم البحث في سبل التطوير الممكنة لتعليم أفضل ونتائج ايجابية تنعكس على ميدان التعليم وعلى المتلقي وعلى المجتمع بأكمله.

وفي نهاية جلسات المؤتمر تسلم كل من وزيري التعليم العالي والتعليم العام ومحافظ التعليم الفني ملفات تغص بالتوصيات التي توصل إليها المؤتمرين وتحمل بين طياتها أفكارا وبرامج تصب في مصلحة الوطن والمواطن وتُعنى أكثر بمنسوبي العملية التعليمية (المتعلمون والمعلمون والمباني..) ووصولا إلى كافة أفراد المجتمع.

السؤال الأهم هنا : ماذا ستفعل تلك الوزارات في سبيل تفعيل التوصيات على الواقع؟ ومتى؟ وكيف؟.

السيناريو المعروف في نهاية معظم المؤتمرات والاجتماعات واللقاءات: توصيات على الورق، تذهب أدراج الرياح ، وتظل حبيسة الأدراج سنينا حتى تأتي توصيات أخرى مشابهة وفي لقاءات مشابهة ومن ثم نتذكر أنا التقينا يوما وكتبنا نفس التوصيات ولم نفعل شيئا.

نحتاج في هذه المرة إلى سيناريو مختلف، نحتاج إلى أن تظهر التوصيات واقعا ملموسا طالما أن لدينا قناعات تامة بها وما تدعو إليه . نريد خططا واستراتيجيات جديدة واضحة معلنة لما ستقوم به الجهات المعنية سواء على شكل خطط طويلة أو قصيرة المدى، المهم أن نلمس شيئا واقعيا مفيدا والأهم أن يعرف المواطن البسيط والطالب المستجد ما ينتظره من مستقبل في مجال التعليم . وهنا لابد من وجود لجان خاصة بمتابعة تنفيذ التوصيات ومدى إسهامها في تقدم وتطور التعليم بمجالاته المختلفة وتكون مقراتها في مركز الملك عبدالعزيز للحوار الوطني أو داخل الجهات المعنية نفسها ويكون لهذه اللجان دور وأهمية في المتابعة والتقويم المستمرين لنحصد ثمار لقاءاتنا ومؤتمراتنا ونحقق أفكار محبي هذا الوطن والغيورين عليه ونسهم في رفع مستوى التعليم والوصول به إلى أعلى مستويات الأداء ويكون متوافقا مع تقدمنا العلمي والتقني في شتى المجالات.

http://www.almadinapress.com/index.a...ticleid=192813

http://www.doha4.com/up/uploads/2a46814846.gif
البلاد:الأحد 12 ذو القعدة 1427هـ الموافق 3 ديسمبر 2006م ـ العدد 18289 السنة 76

---------------------------------------------------------------
تسلم وولي العهد نسختين من ملخص النتائج .. المليك للمشاركين والمشاركات في اللقاء الوطني للحوار الفكري
مبدئي ومبدأكم .. دين ثم وطن .. صبر ثم عمل
لا تبخلوا عليّ ولا على دولتكم بالنصح والارشاد
الذي لا يعمل لا يغلط أما الذي يعمل فيغلط ولكن المهم تحاشي هذا الغلط
خادم الحرمين يثني على دور المرأة السعودية في النهضة وتمسكها بعقيدتها
الحصين : اختلاف التحديات تزيد من مسؤولية المدرسة في تصحيح الأفكار الخاطئة
المعلمي : التعليم قضية أمة ومستقبل وطن ومصير أجيال

http://www.albilad-daily.com/files/t.../local/004.gif

الرياض - واس

استقبل خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز آل سعود حفظه الله بحضور صاحب السمو الملكي الأمير سلطان بن عبدالعزيز ولي العهد نائب رئيس مجلس الوزراء وزير الدفاع والطيران والمفتش العام في الديوان الملكي بقصر اليمامة اليوم أعضاء الهيئة الرئاسية بمركز الملك عبدالعزيز للحوار الوطني برئاسة معالي الرئيس العام لشؤون المسجد الحرام والمسجد النبوي الشريف رئيس اللقاء الوطني السادس للحوار الفكري الشيخ صالح بن عبدالرحمن الحصين ونواب رئيس اللقاء معالي الدكتور راشد الراجح الشريف ومعالي الدكتور عبدالله عمر نصيف ومعالي وزير التربية والتعليم الدكتور عبدالله بن صالح العبيد ومعالي المستشار في الديوان الملكي الأمين العام لمركز الملك عبدالعزيز للحوار الوطني الأستاذ فيصل بن عبدالرحمن بن معمر والمشاركين والمشاركات في اللقاء الوطني السادس للحوار الفكري الذي عقد بمدينة الجوف خلال الفترة من 7 إلى 9 من شهر ذي القعدة الحالي تحت عنوان - التعليم ..الواقع وسبل التطوير - . وفي بداية الاستقبال أنصت الجميع إلى تلاوة آيات من القرآن الكريم مع شرحها وتفسيرها . ثم تشرف الجميع بالسلام على خادم الحرمين الشريفين . بعد ذلك ألقى معالي الرئيس العام لشئون المسجد الحرام والمسجد النبوي الشريف رئيس اللقاء الوطني السادس للحوار الفكري الشيخ صالح بن عبدالرحمن الحصين كلمة أشار فيها إلى أنه تنفيذا لتوجيهات المقام الكريم بإجراء حوارات بين مؤسسات الخدمة والمجتمع لمناقشة تطلعات واهتمامات وتوقعات المواطنين والظروف التي تحيط بالخدمة وتحدياتها فقد بدأت هذه السلسلة بقطاع التعليم . وتحدث معاليه عن اختلاف التحديات التي تواجهها مؤسسات الخدمة في الوقت الحاضر عن التحديات التي كانت تواجهها في الماضي مشيرا إلى أن المدرسة كانت هي المصدر الوحيد للتغذية الفكرية في السابق بينما تعددت مصادر التغذية الفكرية حاليا مما يزيد من مسئولية المدرسة في تصحيح الأفكار الخاطئة ومن ثم تدريس الصحيح والسليم . وقال معاليه : إن مما يزيد هذا التحدي أن مصادر التغذية الفكرية في مجال الإنسانيات في الغالب تكون متحيزة سياسيا وعقائديا . واستشهد الحصين بالصراع الذي شهده العالم في القرن المنصرم بين الشيوعية والرأسماليه والذي انتهى بهزيمة الشيوعية نتيجة لهشاشة القوة المعنوية التي تملكها .

وقال معالي رئيس اللقاء الوطني السادس للحوار الفكري : بعد غياب الشيوعية كان لا بد للجانب الآخر من عدو بديل وكان الاختيار التاريخي الإسلام الذي تم تشويهه وربطه بالإرهاب والعنف الشرير. وتطرق معاليه إلى الصراع بين القيم الإنسانية مشيرا إلى انه صراع قديم حيث كان يوجد مع نشوء الإسلام صراع بين القيم ولكن المسلم يدرك الفرق الواضح بين قيمه والقيم المخالفة ويعتز بقيمه ويبدي رأيه في القيم المخالفة ومن قيم الإسلام الإيمان بأن الأرض تتسع لقيم مختلفة ولطرق من الحياة مختلفة كما أن من قيم الإسلام التعايش بين القيم المختلفة . وأشار إلى التعايش في ظل حكم الإسلام بين جميع الفئات مع المحافظة على قيمها وهويتها الثقافية بينما استمرت حرب دينية في أوروبا لمدة ثلاثين سنة واستمرت محاكم التفتيش أكثر من ثلاثة قرون وأبيدت شعوب بأكملها . وقال معالي الشيخ الحصين : إننا الآن نرى التاريخ يعيد نفسه .نرى الإسلام ينتصر ليس بسبب أن المسلمين أضيفت لهم قوة جديدة تغير من معدل التوازن وإنما بسبب الهزائم الأخلاقية بالجانب المقابل حيث أن واقع الحال كشف عن كيفية الإيمان وكيفية تعامل الجانب الآخر مع القيم الإنسانية . وأشار معاليه إلى أن القرآن الكريم ندد في أكثر من مائة وعشرين موضعا بسفك الدم والفساد في الأرض والعلو فيها ويرفض جميع أنواع الحروب ولا يستثنى منها إلا حربا واحدة يتوفر فيها الدافع الأخلاقي وتحكم بالعدل وتراعي الاعتبارات الإنسانية وهذه الحرب ليست إلا الجهاد .

وتحدث معالي الشيخ الحصين عن الاقتصاد وأهميته في الرأسمالية موضحا أن القرآن وضع ثلاثة مبادئ للتعامل مع المال وهي أن يستعمل في وظيفته الطبيعية ويكون قياما للناس وأن لا يكون دولة بين الأغنياء وأن تتحقق العدالة في التعامل - لا تظلمون ولا تظلمون - . وعد معاليه الوقت الحالي مناسبا للبشرية لتكتشف عن طريق المقارنة الدرر السامقة للأخلاقية الإسلامية وتكتشف القوة المعنوية للإسلام وتكتشف قيمه غير القابلة للتآكل والإنحلال . إثر ذلك تشرف معالي الشيخ صالح بن عبدالرحمن الحصين بتسليم نسخة من ملخص نتائج اللقاء الوطني السادس للحوار الفكري لخادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز آل سعود . كما تشرف معاليه بتسليم نسخة مماثلة لصاحب السمو الملكي الأمير سلطان بن عبدالعزيز ولي العهد نائب رئيس مجلس الوزراء وزير الدفاع والطيران والمفتش العام . إثر ذلك أكد المهندس عبدالله بن يحيى المعلمي أن التعليم قضية أمه ومستقبل وطن ومصير أجيال مشيرا إلى سعي المتحاورين إلى بحث تلك الأسس بموضوعية وتجرد وعمق تجمعهم عقيدة راسخة يتفانون في الذود عنها ويوحدهم وطن يتبارون في حبه ويستلهمون كلمات قائدهم فلا تفريط في العقيدة أو الوطن . ونوه بما أصدره خادم الحرمين الشريفين من أوامر كريمة تقضي بتخصيص جزء كبير من الفوائض المالية للدولة للرقي بمستوى التعليم ودعم مشاريعه ورفع الطاقة الاستيعابية للمدارس والمعاهد والجامعات .

ولفت النظر إلى أن نخبة من أبناء الوطن المجتمعون المتحاورون توصلوا إلى أن النظام التعليمي في المملكة يحتاج إلى مراجعة شاملة تنطلق من الثوابت الإسلامية الأصيلة وترتكز على التطورات الاقتصادية والاجتماعية والسياسية و تراعي المتغيرات المحلية والعالمية بالإضافة إلى تطوير المناهج والمقررات الدراسية وتحسينها وخاصة ما يتعلق برفع مستوى تحصيل الطلبة في العلوم والرياضيات وتبسيط لغة مناهج العلوم الشرعية والإنسانية وتأصيل روح التسامح والوسطية فيها وضرورة مراعاة مخرجات التعليم التي تتفق مع احتياجات سوق العمل ليرتقي تعليمنا إلى سوق المنافسة العالمية . وعبر شبكة الصوت المغلقة ألقت الأستاذ المساعد بقسم الكيمياء بجامعة الملك سعود ليلى بنت عبدالكريم الجهيمان كلمة قالت فيها أخاطبك يا خادم الحرمين الشريفين كوالد لأنك استطعت دائما ان تتلمس احتياجات أبناءك المواطنين وكقائد لأنك قدت وستقود هذا الوطن المعطاء إلى مزيد من التقدم والوحدة الوطنية إن شاء الله . وأوضحت أن التعليم انتشر في المملكة وتم القضاء على الأمية ومنحت منظمة اليونسكو وزارة التربية والتعليم شهادة بذلك وأنشأت الكليات والجامعات وبدأت تنتشر ولقد انتهت الحكومة وفقها الله من مرحلة نشر التعليم ووصلنا الآن إلى مرحلة الارتقاء بمستوى التعليم وهو من أهم التحديات التي يواجهها التعليم الآن . وأضافت تقول لقد جئنا من جميع أنحاء مملكتنا الحبيبة أستاذات جامعيات ومعلمات ومسؤولات عن التعليم وطالبات هن أمل المستقبل يحدونا الأمل لصياغة رؤية جديدة متكاملة لتشخيص واقع التعليم بجميع أنواعه العام والعالي والفني حيث قام مركز الملك عبدالعزيز للحوار في الشهور الماضية بعقد اللقاءات التحضيرية في جميع مناطق المملكة لمنافشة موضوع التعليم بمشاركة حوالي ألف شخص كما تم استخدام برامج إحصائية متقدمة لرصد خلاصة الآراء وتصنيفها حسب أهميتها ثم اجتمعنا في اللقاء الختامي في منطقة الجوف لصياغة رؤيتنا المستقبلية عن التعليم بناء على ما تم رصده في اللقاءات التحضيرية ولقد اتفقنا كثيرا واختلفنا قليلا ولا بأس من الاختلاف طالما اتفقنا على ثوابت ديننا الحنيف وأن الوطن للجميع وفي جلسات الحوار الوطني الذي أذيع على الهواء مباشرة وسمعه الملايين من أبناء الوطن أحسست أننا بدأنا فعلا في تأسيس مبدأ للتحاور الوطني الذي نأمل أن يصل إلى كل مكان ليكون التحاور جزءا من ثقافتنا الشعبية .
يتبع.....
7
7
7
7

وأشارت إلى أنه كان هناك جلسات مصارحة مع وزراء ومسؤولي التعليم واعترفوا ببعض التقصير واستمعوا إلى آلامنا وانتقاداتنا واقتراحاتنا وتطلعاتنا ولقد أسعدتنا المشروعات المستقبلية وفرحنا كثيرا بما سمعناه من منجزات التعليم الفني الذي سيوفر لشبابنا إن شاء الله فرصة كبيرة لمكافحة البطالة وأحسسنا أن الأمل بالله ثم بالرقي بالتعليم قد بدأ في الاتساع . بعد ذلك ألقى الدكتور فارس بن حمد النصيري كلمة قال فيها لقد شرفني إخواني وزملائي وأعضاء الحوار الوطني السادس الذي احتضنته منطقة الجوف للفترة من 7 إلى 9 ذي القعدة لهذا العام 1427هـ بالتحدث أمامكم يا خادم الحرمين الشريفين عن هذا اللقاء ولقد اسعد وشرف أهالي المنطقة إقامة هذا اللقاء على أرض الجوف مما أثلج صدورهم فجاء تفاعلهم قويا مستجيبا لهذا الحدث المهم لأبناء الوطن عامة وكان موضوعه - التعليم ..الواقع وسبل التطوير - . وقدم اسمى آيات الشكر والعرفان لخادم الحرمين الشريفين ولسمو ولي العهد الأمين باسم زملائه وزميلاته المشاركين والمشاركات على ما يسر لأبناء المجتمع على مختلف شرائحه وقطاعاته ومستوياتهم بالجلوس على طاولة الحوار الوطني لبحث ومراجعة قضايا الوطن وتقديم الرؤى المشتركة لسبل التطوير الذي كان الملك عبدالله بن عبدالعزيز رعاه الله بحق الرائد والمصلح بإطلاق مشروع الحوار الوطني من خلال مركز الملك عبدالعزيز للحوار الوطني - قبل أربعة أعوام قد أينعت ثماره الآن ولله الحمد .وقال إن حواراتنا الآن تقام عمل جاد تسوده روح الشورى وحرية الرأي لبحث ما يواجه بلادنا من قضايا وإشكاليات وطرح .-الحلول المقترحة لصاحب القرار بدافع من الغيرة وحب الوطن وأضاف يقول انه خلال أيام ثلاثة سار الحوار الوطني بمنطقة الجوف بحثت قضايا التعليم العام والتعليم العالي والتعليم الفني من قبل المتحاورين والمتحاورات وبمشاركة معالي الوزراء وكبار المختصين في هذه القطاعات الثلاثة وقد أدلى كل بدلوه نحو إعطاء تصور مستقبلي لما سيكون عليه التعليم في هذه البلاد الطاهرة مستشعرين روح المسئولية والأمانة نحو الوصول إلى مخرجات التعليم بكل مستوياته وتخصصاته لصياغة الأجيال القادمة من أبناء الوطن ليكونوا على درجة عالية من العلم والفكر لسد احتياج سوق العمل ورفع مستوى الأداء لنهضة البلاد بسواعد أبنائها آخذين في الحسبان ترسيخ مفاهيم حب الوطن في نفوس الناشئة والانتماء والولاء الصادق متمسكين بالثوابت الأساسية لهذا البلد المسلم حاملين على عاتقهم استمرار تطور بلادنا الغالية إلى أفضل المستويات .

وأعرب عن الفخر بماضي الأمة السعودية والاعتزاز بحاضرها وقال : ها نحن نرسم سويا معالم طريق المستقبل الزاهر بتوجيهكم وقيادتكم الرشيدة يا خادم الحرمين الشريفين نحو تنمية شاملة في جميع المجالات دون المساس بثوابت الوطن الدينية والوطنية آخذين بمنهج الشورى الذي ترعونه حفظكم الله . وعبر في ختام كلمته عن الشكر والعرفان للملك المفدى وسمو ولي عهده على ما يوليانه من رعاية كريمة لأبناء هذا الوطن الغالي في هذه المناسبة وكل مناسبة لدعم مسيرة التطور والنماء كما شكر أعضاء المجلس الرئاسي لمركز الملك عبدالعزيز للحوار الوطني أصحاب الفضيلة ومعالي أمين عام المركز والقائمين عليه على ما يقدمونه من جهود كبيرة لإنجاح مسيرة الحوار الوطني الهادف . وعبر شبكة الصوت المغلقة تحدثت المعلمة بإدارة التربية والتعليم للبنات بالمدينة المنورة مرام بنت عبيدالله الاحمدي وعبرت عن فخرها بأحد شواهد التلاحم وصور التكاتف بين الراعي ورعيته في هذا المشهد وقالت : نحن نعيش تطورات في بلادنا الحبيبة تشهد بحسن السياسة المتبعة من اهمها استشراف المستقبل والتركيز على قضاياه الجوهرية لاسيما ماأتصل منها ببناء الانسان في ميادين التربية والتعليم والتي تعد قضيتنا وهي الوسيلة والاستثمار والعدة في مجال مسيرة الامة ونمائها وضمان مستقبلها حيث كان الإنسان السعودي ومازال هدف التنمية وعمادها . وقالت : لكن ما يسهل علينا هو تحديد منطلقاتها والتي يقف الدين على قائمة ابجدياتها ويحرك الحوار آلياتها فالحوار لغة التفاهم وبه تبرز قوة الأمة بتنوع وثراء أبنائها ومن يسقرئ التاريخ يجد ان كل أمة ارادت النهوض استثمرت هذا التنوع ووجهت له مزيدا من الاهتمام وترتفع قيمة الحوار إلى مرتبة مثلى ضمن سلم النهوض الإنساني والحضاري في بلادنا ولعل اللقاء السادس للحوار الوطني - التعليم ..الواقع وسبل التطوير - يترجم ذلك فبروح طالبها الشفافية وعنوانها الإحساس بمفهوم العملية التعليمية كانت مشاركتنا في هذا اللقاء الذي تميز لولوجه أروقة التربية والتعليم وتلسمه آراءا المواطنين والمعنيين بهذه العملية المهمة التي تتناول صناعة الإنسان .

ووصفت اللقاء بأنه يحمل رسالة صادقة وعميقة بأن الإصلاح هم وطني تديره قيادة واعية وتدعمه بإرادة متميزة مشيرة إلى ان المواطنة ليست شعرا يترنم به في المناسبات ولا كلمات بليغة تردد أصداءها وسائل الإعلام ولا مقررات تدرس في المدارس بل تربية وشعور وإحساس يترجمه سلوك المساهمة في كل عمل وطني جبار . بعدها ألقى الطالب فيصل الدهش كلمة المشاركين في الحوار الفكري أشار خلالها إلى متابعة وإصغاء زملائه الشباب إلى كلمات خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز حفظه الله منذ إعلان قيام مركز الملك عبدالعزيز للحوار الوطني لتحقيق وترسيخ ثقافة الحوار بين أفراد المجتمع وفئاته بما يحقق المصلحة العامة ويحافظ على الوحدة الوطنية في إطار الشريعة الإسلامية . وعبر عن الآثار الإيجابية التي أجادها والآلاف من زملائه المشاركين في الحوار وكذلك مهارات التواصل وذلك بالمشاركة في لقاءات الحوار الفكري متطلعا إلى توسيع المناشط الثقافية والاجتماعية في الجامعات التي من خلالها يتم اكتشاف المهارات والتعبير عن الذات . عقب ذلك ألقيت كلمة الطلاب ألقاها نيابة عنهم محمد بن عبدالله التركي أعربوا في مستهلها عن اعتزاز طلاب الجامعات والمدارس وفخرهم بقائد نهضة البلاد وما يوليه للتعليم وخططه وبرامجه من جهود ومتابعة . وأكدوا أن اللقاء الوطني السادس للحوار الفكري كان فرصة متميزة في تبادل الآراء من قبل رجال التعليم والطلاب وشرائح المجتمع فيما من شأنه النهضة بالتعليم وحل مشكلاته والاستفادة من التقنية الحديثة التي ظهرت آثارها على الدارسين والخريجين مما يشجع على التوسع في ذلك مع العناية والاهتمام باللغة العربية والثقافة الإسلامية . وعبر شبكة الصوت المغلقة خاطبت الطالبة تهاني خميس الغدير خادم الحرمين الشريفين قائلة : يا ملك القلوب يا واحة وارفة الظلال لك من أبناء الوطن مشاعر غير مهاجرة واحاسيس غير عابرة يا قائدا أدرك أن الوطن قبل ان يكون مظهرا وبنيانا هو إنسان يرفع الهامات ويخلد بإنجازه تاريخ تشرق له الأزمان .

وأضافت : مولاي خادم الحرمين الشريفين لقد زرعتم في نفوس ابناء هذا الوطن المبدأ الأصيل الذي ينطلقون من خلاله لبناء مجد أمتهم فكان استثمار تنوع الأفكار وتمازج الآراء في هذا اللقاء الحواري الذي صنع اسهاما عظيما في سياستنا الإصلاحية المباركة ليسد ثغرة ويضيف لبنة في بناء الوطن السامق وسيبقى تبجيلا جميلا لالتقاء القيادة بالشعب في لوحة تفوق الوطن بجهود أبنائه وتكاتفهم لعلوه وتفرده . وعدت اتاحة خادم الحرمين الشريفين الفرصة لهم للمساهمة في بناء الوطن امتداد لفهم ابعاد المسؤولية وتعميق روح الولاء والإنتماء الوطني ..وعبرت عن الشكر لمن وعي الدور ومنهم مساحة للعطاء وأكد انهم شركاء في شرف المواطنة التي تتطلب مزيدا من العمل والحب . بعد ذلك ألقى خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز آل سعود الكلمة التالية .. بسم الله الرحمن الرحيم إخواني أخواتي ..أبنائي وبناتي ..أحييكم تحية الإسلام وأحيي فيكم التمسك بهذه العقيدة والتمسك بوطنكم العزيز والتمسك بأخلاقكم العربية الأصيلة . إخواني ..كم يسعدني أن أراكم وأرى هذه الوجوه النيرة تعمل وتفكر وتجتهد لمصلحة الدين والوطن . إخواني وأخواتي ..مبدئي ومبدؤكم إن شاء الله كله ..دين ثم وطن صبر ثم عمل .وهذه ولله الحمد ألمسها في كل السعوديين سواء في الشرق أو في الجنوب أو في الغرب وفي الشمال إن شاء الله بعد أيام نشاهدها فيهم . أشكركم وأتمنى لكم التوفيق وأرجو منكم أن لا تبخلوا علي ولا على دولتكم بالنصح والإرشاد .

إخواني ..الذي لا يعمل لا يغلط .أما الذي يعمل فيغلط ولكن المهم أنه يتحاشى هذا الغلط وهذه إن شاء الله في كل اخوانكم المسئولين . أرجو لكم التوفيق والنجاح وشكرا لكم . حضر الاستقبال صاحب السمو الأمير نايف بن عبدالله بن عبدالرحمن وصاحب السمو الملكي الأمير حمود بن سعود بن عبدالعزيز وصاحب السمو الأمير الدكتور خالد بن عبدالله بن مقرن المشاري آل سعود نائب وزير التربية والتعليم لشئون تعليم البنات وصاحب السمو الأمير الدكتور سعود بن سلمان بن محمد آل سعود وصاحب السمو الأمير الدكتور بندر بن سلمان بن محمد آل سعود مستشار خادم الحرمين الشريفين ومعالي وزير التعليم العالي الدكتور خالد بن محمد العنقري ومعالي مستشار خادم الحرمين الشريفين الأستاذ عبدالمحسن بن عبدالعزيز التويجري وعدد من المسئولين . إثر ذلك التقى خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز آل سعود بحضور صاحب السمو الملكي الأمير سلطان بن عبدالعزيز ولي العهد نائب رئيس مجلس الوزراء وزير الدفاع والطيران والمفتش العام بأخواته وبناته المشاركات في اللقاء الوطني السادس .واستمعحفظه الله خلال اللقاء إلى آرائهن وأفكارهن حول موضوع اللقاء الوطني السادس والموضوعات التي تهم المرأة في الملكة بشكل عام . وعبرن عن شكرهن وتقديرهن لخادم الحرمين الشريفين على اهتمامه بكل ما من شأنه الارتقاء بالوطن والمواطن بشكل عام وبالفتاة والمرأة السعودية بشكل خاص مما يعزز دورها في المجتمع السعودي المسلم مع تمسكها بتعاليم دينها وعاداتها وتقاليدها الحسنة .وقدأثنى الملك المفدى على الدور الكبير الذي تقوم به المرأة السعودية ومشاركاتها الفعالة ومساهماتها المثمرة في النهضة الشاملة التي تشهدها المملكة في مختلف المجالات مع حرصها على التمسك بعقيدتها السمحة وأخلاقها الفاضلة .

http://www.albilad-daily.com/files/t...cal_index.html

طالب من جدة يتأهل للأولمبياد العربي للكيمياء بالكويت

-----------------------------------------------------------
الأمير مشعل بن ماجد يرعى احتفال تعليم جدة بتكريم الهويمل غدا
جدة ـ بخيت الزهراني

يرعى صاحب السمو الملكي الامير مشعل بن ماجد محافظ محافظة جدة مساء غد الاثنين احتفال الادارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة مكة المكرمة " تعليم جدة " بتكريم المدير العام السابق عبدالله بن محمد الهويمل بمناسبة مغادرته لعمله بعد بلوغه سن التقاعد النظامي ..ويشارك في الاحتفال مسؤولون من وزارة التربية والتعليم ومديرو التربية بالمناطق والمحافظات وزملاء المحتفى به من رئاسة تعليم جدة وعلى رأسهم المدير العام الجديد عبد الله بن احمد الثقفي ومساعدوه اضافة الى وجهاء واعيان جدة ويقام الحفل بفندق جدة وستن . من جانب اخر استقبل مدير عام التربية والتعليم بمنطقة مكة المكرمة " تعليم جدة " عبد الله الثقفي الطالب صفوان أسامة طيب الحائز على المركز السابع على مستوى المملكة في مادة الكيمياء والمتأهل للمشاركة في الاولمبياد العربي الثالث للكيمياء بدولة الكويت ..وقدم الثقفي خلال استقباله الطالب تهنئته الخاصة بهذه المناسبة معتبراً ما حققه يمثل تتويجاً لجهده وعمله وحرصه على تطوير قدراته ..وقال الثقفي في ثنايا اللقاء الذي حضره مدير النشاط الطلابي انس ابو داوود والمشرف على نادي جدة للابداع العلمي عبد لله السيود : انني فخور بما حققته وأثق في قدراتك لتحقيق ما هو افضل في الكويت مع زملائك المتأهلين لهذا الاولمبياد ولعلكم تمثلون شريحة رائعة من ابنائنا الطلاب المخلصين القادرين على عكس صورة ناصعة عن جيلهم وقدرات وطنهم وهذا من الوفاء للوطن وان نكون دائماً في المقدمة ولا نرضى بغير ذلك ..وعبر الثقفي عن جزيل شكره لثانوية الاقصى ومعلميها ولاسرة صفوان معتبراً ان هذا النجاح يعد حافزا لتقديم ما هو افضل منه ومن زملائه ان شاء الله ..ثم قدم المدير العام اهداء خاصا تشجيعاً للطالب صفوان طيب .

http://www.albilad-daily.com/files/t...cal_index.html