غدا العودة للمدارس ...تخصيص الحصص الأولى للمعايدة

مدرسة بالرياض تطلق حواراً فكرياً داخلها

--------------------------------------------------------------
الرياض:عضوان الأحمري
تبنت إحدى مدارس الرياض حواراً فكرياً مفتوحاً بين أكثر من 750 طالبا و43 معلما في مصلى المدرسة يوم أمس تزامناً مع بدء اللقاءات التحضيرية لملتقى
الحوار الوطني السادس والذي سيكون بعنوان "التعليم: الواقع وسبل التطوير".
وكان الحوار المفتوح الذي أقامته ابتدائية أبو عمرو الداني بغرب الرياض بدأ بمحاضرة للشيخ علي المالكي والتي قال فيها إن الحوار حين غاب عن أذهان
البعض سلكوا منهج التكفير والتفجير لما غابت عنهم الحقائق.
وأشار المالكي إلى أنه لو كان الحوار غير مفيد لما تراجع رموز التكفير عن معتقداتهم وأعلنوها صراحة أمام الملأ بأنهم كانوا مخطئين.
وبعد ذلك تم فتح المجال للطلاب للحوار مع المحاضر والمعلمين وقال رائد النشاط في المدرسة عبدالله آل سفر بأن هذا النشاط جاء تزامناً مع لقاءات الحوار
الوطني التحضيرية التي ستقام في الرياض هذه الأيام وأنها محاولة من المدرسة لتعويد الطلاب على التحاور وفهم لغة الحوار

http://www.alwatan.com.sa/daily/2006...culture02.html

تطوير النظام الإلكتروني لمكتبات البنات

------------------------------------------------------------
الرياض: الوطن
تم تعميد إحدى المؤسسات الوطنية لتوريد وتركيب وتشغيل 23 مكتبة لكليات البنات في ثلاث مناطق (الرياض، والمنطقة الشرقية، وجدة) من خلال شبكة
إلكترونية خاصة بها حيث تمكن هذه المكتبات الإلكترونية من التعرف على جميع أنظمة المكتبة والاطلاع والاستعارة والبحث عن ما هو جديد وموجود داخل
مكتبات كليات البنات من (كتب ورسائل علمية ودوريات.....إلخ).
وقال مدير عام التقنيات وتجهيز الكليات بوكالة كليات البنات فهد المديفر إن مدة تنفيذ هذا المشروع أربعة أشهر بتكلفة بلغت 2.861.720ريالا.

http://www.alwatan.com.sa/daily/2006...culture03.html

مصلحة الطالب وميثاق أخلاقيات مهنة التعليم

----------------------------------------------------
ينكشف مستوى مهنية بعض العاملين في ميداننا التعليمي والتربوي وتتجلى درجة انتمائه لميدانه وتبدو نظرته لمهنته باعتبارها وظيفة أو رسالة حينما تتكرر في
مداولاته مع الآخرين تبريراته بتحريه مصلحة الطالب، تبريرات قد تعكس جهلا أو تكشف ادعاء يخفي مصالح وأهدافا أخرى، فأما الجاهل بمصلحة الطالب فالأمل
بزوال جهله كبير، ولكن المدعي الذي يخفي بادعائه مصالحه وهو يعلم بأنه يواريها بساتر شفاف ولا يخجل من انكشافها للآخرين، بل ويتمادى في ذلك، فهذا
هو الذي يؤرق وضعه ومساره، وقد يسبق اليأس إصلاحه. فمصلحة الطالب مصطلح ميداني يتردد كثيرا بداية كل عام دراسي في أعقاب الحركة السنوية
للمعلمين، ويكاد يختفي بقية العام الدراسي ليظهر عند نهايته، يتكرر استخدامه من بعض منسوبي التربية والتعليم لدرجة يمكن الحكم معها على معظم مستخدميه
بأنهم يخفون به أمورا يخشون انكشافها، وفي هذا السياق سأطرح ما يوضحه بالآتي:
يخرج عن المنهج ويطرح أفكارا وتجارب ويحث طلابه عليها خدمة لتوجهاته الفكرية، ويلغي أجزاء من المقرر الدراسي أو يختصرها، وحينما يحاور في ذلك
يبرر ذلك بأنه يتلمس مصلحة الطالب الدنيوية والأخروية، فهل يعلم أنه بذلك أخل بدوره وأنه تجاوزه إلى دور المخطط وواضع المنهج بأهدافه ومفرداته؟ فيا
ليت هذا المعلم يطلع على ما ورد في المادة السادسة في فقرتها الثانية من ميثاق أخلاقيات مهنة التعليم حيث ورد: فالمعلم أمين على كيان الوطن ووحدته.
يؤدي المنهج المكلف بتدريسه على شكل أسئلة وأجوبة، فيحول العملية التعليمية والتربوية إلى تلق فحفظ فتذكر مستهينا بالقدرات العقلية لطلابه ومهملا تنمية
مهارات التفكير لديهم واستخدام طرائق تدريس مناسبة لها، وهو بذلك يتجاوز النظام الذي يمنع ذلك، ويعلل تجاوزه حينما يكتشف بأنه يتحرى مصلحة الطالب
باستبعاد الحشو في المقرر الدراسي مخفيا السبب الحقيقي وهو عدم قدرته إلا على هذا أو معرفته بأن هذا أقل جهدا وعناء، ويتناسى أن من أخلاقيات مهنة
التعليم تطبيق الأنظمة الوزارية والإدارية، كما أشارت إليه المادة السابعة في فقرتها الثانية.
يستعير الإعداد التحريري من الإنترنت أو يشتريه من المكتبات القرطاسية، ويدعي أنه يوفر وقته للإعداد الذهني وأنه يخطط ذهنيا لدروسه، فكيف يحدد ذهنيا
طرائق التدريس المناسبة لموضوعات دروسه واستراتيجيات التفكير المناسبة لتلك الطرائق والموضوعات ويعد أنشطتها التعليمية ويحدد لها أساليب التقويم والوسائل
التعليمية وغيرها مما يستلزم التخطيط، ويقبل بعض المديرين ذلك الإعداد المستعار بل ويبرره بتبرير المعلم وهما يخفيان أسبابا كلها تضر بمصلحة الطالب،
ويتناسيان المادة الثانية من ميثاق أخلاقيات مهنة التعليم المشيرة إلى تعزيز انتماء المعلم لرسالته ومهنته.
يكلف بتسديد احتياجات مدرسة ما في تخصصه ليأتي من يسد احتياج مدرسته في تخصص كان مكلفا به في غفلة من النظام أو بتغافل من المسؤول عن النظام
فيعلو احتجاجه واحتجاج مدير مدرسته بادعاء مصلحة الطالب وهما يخفيان مصالحهما وأهدافهما، متناسيين أن النظام يدعو كل معلم أن يعمل في تخصصه، وأن من
أخلاقيات مهنة التعليم الالتزام بذلك، وأن التجاوزات السابقة لا تبرر الاستمرار في ذلك.
تشخص احتياجات المعلمين المهنية والتربوية وتحدد لبعضهم أساليب تسديدها، فيتجاهل بعضهم ذلك وقد يدعمه في ذلك مدير مدرسته مؤيدا المعلم بادعائه بأن
خروجه لحضور برنامج تدريبي يخل بالجدول المدرسي ويضر بمصلحة الطالب، وهما بذلك يخفيان مقارنتهما بالجهد المبذول ومتطلبات البرنامج التدريبي من جهد
لاحق وتطوير في أداء المعلم، وما يؤدي إليه هذا من تعديل بالجدول المدرسي ذلك اليوم وما يتبعه من تسديد المعلم لما فاته من حصص دراسية، فيا ليت
أمثال هذا المعلم وذلك المدير يطلعون على ميثاق أخلاقيات مهنة التعليم في مادته الرابعة في فقرتها الثانية.
يقلل من أهمية الدروس التطبيقية الميدانية داخل المدرسة أو خارجها ويبرر ذلك بأنه يضر بمصلحة الطالب، وقد تكون هذه رؤية مدير المدرسة، وهما يخفيان
أسبابا أخرى يأتي في مقدمتها عدم قدرة المعلم أو خشية المدير مما يتبع ذلك من تعديل في الجدول الدراسي اليومي.
يطرد المعلم الطالب من الفصل لأخطاء أو تصرفات أو تقصير قد يكون سببا بها، هذا إذا لم يعاقبه عقابا بدنيا أو نفسيا، ويدعي أنه بذلك يوفر بيئة دراسية
تحفظ مصلحة طلابه الآخرين، وهو بذلك يتجاهل الفقرة الثانية من ميثاق أخلاقيات مهنة التعليم المشيرة إلى أن: العلاقة بين المعلم وطلابه لحمتها الرغبة في
نفعهم وسداها الشفقة عليهم، وأساسها المودة الحانية، وحارسها الحزم الضروري، وهدفها تحقيق خيري الدنيا والآخرة للجيل المأمول للنهضة والتقدم.
ويغِّيب هؤلاء المدعون مصلحة الطالب في هالة مصالحهم ولذلك تظهر مواقف وحالات تفضحهم، ومنها:
يهرب بإجازة استثنائية أو مرضية من جدول مدرسة لم ترق له، لأن فيهما عبئا وجهدا ومتابعة أكبر مما اعتاده، بل وصل الأمر بمن يحتج على إسناد مادة
تخصصه إليه لأنه اعتاد مادة أسهل منها، وهو يدعي حرصه على مصلحة الطالب. يبعثر بعض مديري المدارس حصص التربية الوطنية بواقع حصة واحدة
لكل معلم تسهيلا لبناء الجدول المدرسي أو مجاملة لبعض زملائه المعلمين، وهنا تغيب مصلحة الطالب.
تغيب مصلحة الطالب حين اختيار الحجرات الواسعة ذات الإضاءة والتهوية الجيدتين لتكون مقرا لإدارة المدرسة ولمعلميها فيما تبقى الغرف الضيقة السيئة الإضاءة
والتهوية للطلاب.
تغيب مصلحة الطالب عند المعلم المتكرر الغياب والتأخر المزور تقاريره الطبية مع مستوصفات ومستشفيات أهلية، فهل يطلع هذا المعلم على المادة الرابعة في
فقرتها الرابعة والتي تشير إلى أن عليه: أن يدرك أن الرقيب على سلوكه بعد الله هو ضمير يقظ وحس ناقد، وأن الرقابة الخارجية مهما تنوعت أساليبها
لا ترقى إلى الرقابة الذاتية.
وفي هذا أحسب أنه ينبغي محاسبة كل من يطرح وجهة نظره فضلا عن تطبيها وممارستها بحجة مصلحة الطالب وهو يتجاوز تنظيما أو نظاما، وألا ينظر إلى
طرحه بأنه عبارات إنشائية فقط، أو أن ممارسته ما هي إلا اجتهاد إن لم يصب به فله أجر واحد. ولذلك لا يكفي التحذير ولا صدور ميثاق أخلاقيات
مهنة التعليم، فمصلحة الطالب ومصلحة الوطن لا تحميان إلا بالنظام تشريعا وتطبيقا ومحاسبة للميدانيين المنفذين والمسؤولين عنهم المتابعين أيا كانت مسؤولياتهم.
فلا تكفي هيكلة الوزارة وإدارات التربية والتعليم إن لم يكن هناك نظام تعليمي وتربوي دقيق يحاسب المقصر تهاونا واستهتارا وقصورا، انظر في لائحة تقويم
الطالب للصف الرابع الابتدائي وما بها من ثغرات بدأت تنهال الملاحظات عنها على الوزارة، وما جرى للمناهج والكتب المطورة والتي جاءت التوجيهات للعمل
بها هذا العام ثم تليت بتوجيهات أخرى لإيقافها، فهل ستحاسب اللجان على الوقت والجهد والمال المهدر؟
الدكتور عبدالرحمن عبدالله الواصل

http://www.alwatan.com.sa/daily/2006-11-06/readers.htm

لنتعلم الحوار منذ الصغر في كل مكان

-------------------------------------------------------
اصمت (اسكت).. هذه الأمور لا تعنيك، وما يدريك أنت؟ لا مجال للنقاش معي.. صدود وردود أصبحت متداولة بيننا، جعلتنا نخطو.. خطوة إلى
الوراء وربما أكثر، نصد هذا، ونتجاهل ذاك، ونضيق نطاق الحوار، بل نضيق ذرعا بمبدأ الحوار، نتقدم ولكن للأسف بعكس الاتجاه، حوار أنفسنا، حوار آرائنا،
حوار أمتنا.. بكل مرارة أصبحنا نحلم بها، أتلهف للاستماع فقط، لا أتكلم بل أستمع، رأيي باستماعي وحواري أيضاً باستماعي، أستمع.. في مدارسنا في
مجالسنا في جامعاتنا، أستمع إذا لا مجال لديكم لتلوموني فأنا ذاك.. المستمع.
حسرتي هنا للمعلم أخصها، وللمتلقي أبثها، علهم يعون آثارها وينجحون في استدراكها، دوامة الاستماع أخذتنا؟ إلى أين لست أري؟.. ولكن ربما أخذتنا إلى
نسيان الحوار.
أردت الحوار ولكنه لم يردني، فرجعت أستمع فأحبني وأحببته وكأن الاستماع أصبح حواري، في كل السنين يسمعني وأسمعه، وحسرتي للأسف يطول عمرها،
تدور وتدور، دون أن تجد مخرجاً.
منطلق الحوار الجرأة؟.. متى نجرؤ؟ عندما نسأل عن آرائنا في الصغر، ونكبر وتكبر معنا الجمل.. فيغلق باب الاستماع.. من يسألنا؟ أنت يا معلمي..
وتفتح باب الحوار.
وائل حسن المالكي - جامعة الملك سعود، الرياض

http://www.alwatan.com.sa/daily/2006-11-06/readers.htm

مطلقة من ذوات الظروف الخاصة تطالب بالنقل 5 سنوات إلى أبها

--------------------------------------------------------------
تعرضت في عام 1424هـ لحادث تصادم مع شاحنة أثناء ذهابي إلى عملي في بارق التي تبعد عن مكان إقامة أهلي في أبها 200 كلم نتج عنه خروج
غضروف ضاغط على الحبل الشوكي ولديّ التقارير الموثقة التي تثبت ذلك من مستشفى عسير المركزي والوحدة الصحية، ومنعني الأطباء من السفر عن طريق
البر ونصحوني بالعلاج الطبيعي، وبما أن بارق لا توجد بها مراكز للعلاج الطبيعي فإن ذلك يستدعي سفري كل أسبوع إلى أبها وهو الأمر الذي منعني منه
الأطباء لأن السفر يفاقم من حالتي الصحية، واستمر الحال على ذلك في ظل مطالبتي بالنقل، علماً بأنني أعمل في بارق منذ عام 1423هـ، ولديّ 4 بنات كن
يعانين معي عندما أسافر إلى أبها لمتابعة علاجي الطبيعي، وزاد من معاناتي أن زوجي - الذي طلقني بعد ذلك - كان يعمل في خميس مشيط وتستدعي
ظروف عمله أن يتركنا في بعض الأيام وحدنا، رفعت تقاريري الطبية إلى لجنة الظروف الخاصة أطالب فيها بنقلي لكي أستكمل علاجي في أبها ولأنني
أصبحت مطلقة حتى أكون بجانب محارمي، وظلت معاملتي تحت الدراسة 3 سنوات ورأت اللجنة أن أتعالج في محايل عسير التي تبعد عن بارق 45 كلم، رغم
أن ظرفي العاجل يستدعي نقلي إلى أبها، وفي الشهر الأول من عام 1426هـ صدر تعميم عاجل من نائب وزير التربية لتعليم البنات برقم 213/24 ينص على
أن المعلمة التي تطلقت وهي على رأس العمل يحق لها النقل إلى مكان محارمها،عندها قدمت صك طلاقي بعد أن تفاقمت مشاكلي مع أبو بناتي، حيث كان
طلاقي قبل صدور التعميم بأحد عشر شهراً، وفي شهر 6 من نفس العام حصلت على تعميد بنقلي من بارق إلى أبها من أمير منطقة عسير سمو الأمير خالد
الفيصل، وعند عودة المعلمات في 25/7/1427هـ اكتشفت أن هناك معلمات تم نقلهن بعد الحركة كحالات عاجلة ولم ترفق معاملتي التي كانت مدعومة من أمير
منطقة عسير، وذلك نتيجة إهمال لا أعلم مصدره، فمساعد مدير تعليم البنات في محايل عسير الذي استلم معاملتي من مديرة لجنة الظروف الخاصة سلمها إلى
مدير شؤون المعلمات، وأحدهم أغلق عليها درج مكتبه وذهب في إجازة، وظللت أحترق بحثاً عن معاملتي الحبيسة، ولم تتمكن اللجنة من العثور على معاملتي،
حيث لم يكتف من حبسها بذلك بل وطمس رقم جوالي وهاتفي من فوق ظهر المعاملة الحبيسة، رجعت مرة أخرى وطرقت باب الأب الحاني سمو الأمير خالد
الفيصل الذي تفحص تظلمي وتأكد من معلوماتي وأمر برفع المعاملة للوزارة لتسويتي بزميلاتي ولكي يحق الحق بعد أن خسرت صحتي وبناتي اللاتي أخذهن
والدهن بعد أن طلقني، وبعد مرور شهر على إصدار معاملتي من الإمارة واتصالاتي التي لم تكن تتعدى أسلاك هاتف المسؤولات بالوزارة حتى تغلق السماعة
في وجهي الحزين قررت السفر إلى الرياض لكي أتابع معاملتي والتمس تنفيذ رغبتي تاركة عملي خلفي، والتقيت بمديرة شؤون المعلمات بالوزارة، ولا أنكر أنها
جعلت لأسئلتي المبعثرة أجوبة عادلة ترضي ضمير أوراقها التي تقطر عدالة ومساواة، في كون المعاملة لم ترفع من إدارة محايل عسير لوجود شرط وهو عدم
دخول اسمي في الحركة العامة للنقل، وأنا لم أدخل بياناتي من قبل المدرسة لأني كنت في إجازة استثنائية فترة (ترمين)، وأدرج اسمي بعد أن اكتشفت حبس
معاملتي كون هناك من طمس عنواني في المعاملة وأرقامي فإن من فعل ذلك يتمتع بشهامة ونخوة لأنه خشي أن يقوم أحد الموظفين ويستخرج معاملتي من درج
مكتبه ثم يأخذ أرقامي ويقوم بإزعاجي، فعدت من الرياض إلى بارق التي تكتظ بالمعلمات الجامعيات من بناتها. لذا أرفع إلى وزير التربية ونائبه لتعليم البنات
صرختي هذه وفيها تظلمي الشديد لمعاقبة من تسبب في عدم نقلي، ومن ثم الأمر بنقلي فوراً إلى أبها فإن كل شروط الظروف الخاصة تنطبق عليّ، فقد
أصبحت وحيدة في بارق لأنني تطلقت من زوجي الذي أخذ بناتي معه إلى خميس مشيط، حتى أكون بجوار محارمي وبناتي وأواصل علاجي الطبيعي ولتتم
مساواتي بزميلاتي.
وفاء النعمي
http://www.alwatan.com.sa/daily/2006...nsultation.htm

موظفو الأجر اليومي بتعليم الخرج يطالبون بالترسيم أسوة بزملائهم

----------------------------------------------------------
نطالب نحن العاملين على بند الأجر اليومي بإدارة التربية والتعليم للبنات بالخرج وزارة الخدمة المدنية ووزارة التربية والتعليم بترسيمنا أسوة بزملائنا العاملين على
بند الأجور والأجور المؤقتة والمستخدمين الذين تم ترسيمهم. إن خادم الحرمين الشريفين الملك عبد الله بن عبد العزيز أيده الله أصدر أمراً بترسيم الذين
يعملون على بنود الأجور والمؤقت والمستخدمين حرصا منه على تلمس احتياجات المواطنين والرفع من مستواهم المعيشي وتحسين أوضاعهم، إن مرتباتنا لا تساعدنا
على المعيشة ومقدار الراتب 1885 ريالا لا تكفي في الوقت الحالي. فبعضنا من توظف على بند الأجر اليومي منذ 3 سنوات ولم يرسم حتى الآن. ونوجه
نداءنا لوزير التربية والتعليم و رئيس الخدمة المدنية للنظر في وضعنا الوظيفي ، فقد طال انتظارنا، وحتى الآن لم نر شيئا مع العلم أنه تم لنا صرف زيادة
15% وراتب شهر. ونعاني كثيرا بسبب عدم ترسيمنا حيث إنه لا تصرف لنا علاوة سنوية ولا نستطيع أخذ قروض من البنوك بحجة الراتب المقطوع ونحلم
بأن تعمل وزارة التربية والتعليم بترسيمنا وتحسين أوضاعنا ، لقد طال انتظارنا ولم يتحقق حلمنا حتى الآن ولذلك نناشد جميع المسؤولين النظر في وضعنا
والعمل في ترسيمنا . وعندما صدر الأمر السامي القاضي بترسيم الموظفين الذين على بند الأجور والمستخدمين والبند المؤقت استبشرنا خيرا وحلمنا بترسيمنا
ولكن لم نر شيئا حتى الآن ونأمل من المسؤولين النظر في أمرنا بعين الاعتبار والعمل على ترسيمنا. فنحن نناشد النظر في موضوعنا بأن يشملنا أمر الترسيم
أسوة ببقية الموظفين الذين على بند الأجور. فمنا من يحمل شهادة البكالوريوس ويعمل منذ سنتين وقد عملت إدارتنا جاهدا في تخليص أوراق الترسيم على بند
الأجر اليومي ولكننا سمعنا بأن الوزارة قامت بتأجيلها، فنحن نريد أن نترسم مع بقية زملائنا بالإدارة.
محمد خلف العتيبي
وصالح الصيعري
وأورنس الذيابي
وعبد الله مانع الدوسري
وعلي المصلوخ
وعبد العزيز السليمان
وناصر المكاوني

http://www.alwatan.com.sa/daily/2006...nsultation.htm

الموقع المقترح لكلية تربية بنات الزلفي غير مناسب

-----------------------------------------------------------
لقد زفت إلينا مكرمة غالية على قلوبنا جميعاً من ولاة أمرنا ـ حفظهم الله تعالى ـ بإنشاء مبنى لكلية التربية للبنات بمحافظة الزلفي فلهجت الألسن بالدعاء
ورفعت أيدي الضراعة إلى الله تعالى أن يبارك ويحفظ ولاة أمرنا على مكارمهم المسداة التي لا يحصيها محص ولا يعدها عاد ولا ينكرها إلا جاحد عنيد
فلهم من الدعاء أخلصه ومن الhttp://www.alwatan.com.sa/daily/2006...tion.htmشكر أوفره ومن الثناء أعطره.
وسرعان ما اغتالت سكاكين اليأس والأسى فرحتنا وضاقت علينا الأرض بما رحبت حينما انبرى ثلة وتدخلوا في أمر الخاصة والعامة وجمعوا تواقيع من لم
يدركوا الأمر بل ربما لبس عليهم بل ربما لا يعنيهم الشأن فاختاروا موقعاً غير مناسب لأسباب عديدة من أهمها:ـ
أولاً: الموقع
أـ حيث يقع بعيداً عن الأحياء السكنية وربما يمكث سنوات بل عقوداً لا يمتد إليه البنيان لاتساع المحافظة من جميع الجهات حيث الأحياء الجديدة واتساع رقعة
المخططات من جميع الجهات وليس فيها بيت واحد.
ب ـ يحيط بالموقع المقترح استراحات شبابية وبعضها مهجورة وهنا لا تعليق؟
ج ـ تقع الأرض المقترحة قريبة من المنطقة الصناعية حيث العمالة الوافدة والمتسيبة والمستفيد هن الطالبات وليس العمال وأصحاب الاستراحات.
ثانياً: خطورة الموقع:
أـ الموقع مرتفع جداً لاعتلاء جبل طويق عبر (طلعة أم الذر) وهي بحد ذاتها خطيرة ولك أن تتخيل المآسي عند هطول الأمطار وعند انزلاق السيارة لا
قدر الله وعند انفراط المكابح والأخطار كثيرة جداً وعند الجهات الأمنية الخبر اليقين.
ب ـ الطريق المؤدي إلى الأرض المقترحة هو الطريق المؤدي إلى شمال المملكة وهو الطريق المؤدي إلى الكلية التقنية وهو المؤدي إلى الهجر الواقعة شرق
الزلفي وهو طريق يرتاده أكثر من أربع مئة معلم من المحافظة يترددون يومياً وهناك تتضاعف المشاكل ويعظم الكرب ويكمن الخطر.
ثالثاً: المعاناة:
أ ـ معاناة أولياء أمور الطالبات الذين يوصلون بناتهم حيث بعد المسافة وخطورة الطريق ويعلم الله ـ المعاناة التي يعانيها من أراد إيقاف سيارته في المنطقة
الصناعية لإصلاحها فكيف بمن يتردد بفلذة كبده يومياً.
ب ـ الإسكان للطالبات المغتربات بعيد عن الخدمات وغيرها.
رابعاً: تهميش أصحاب الشأن:
لم يؤخذ رأي أولياء أمور الطالبات البته وهم أصحاب الشأن فإن أملنا ورجاءنا وعزاءنا من معالي الوزير ـ حفظه الله ـ في حسم الأمر.
ونقترح ـ إن تحتم الأمر ـ اقتراحاً بإعداد استبانات تسلم لطالبات الكلية وطالبات المرحلة الثانوية وتقترح فيها أماكن داخل البلد علماً بوجود مساحات كبيرة جداً
في مواقع مختلفة تتوسط الأحياء ومناسبة جداً للكلية، وتشكل لجنة لاستلام الاستبانات من المدارس بعد توقيعها ووضعها مع بيان وختمها بختم المدرسة وتسليمها
للجنة لفرزها وهذا ما سعت إليه دولتنا حرسها الله من المشاركة في القرار وتشريك المواطن وأخذ رأيه.
وختاماً نناشد المسؤولين التدخل السريع لاتخاذ القرار المناسب.
محمد صالح العتيبي

http://www.alwatan.com.sa/daily/2006...nsultation.htm

http://www.i1i2.com/uploads/d8c10641e8.gif
المدينة: الاثنين 15/10 /1427هـ العدد:15902
------------------------------------------------------------
معلمات من التعاقد للتقاعد..
معلمات متعاقدات (معلمة متعاقدة)مسمى وظيفة لازمهن منذ بداية حياتهن العملية بعد ان تخرجن من
الجامعات والكليات بعد مشوار طويل من العناء والتعب والغربة عن اهلهن لسنوات كان حلمهن ان
يصبحن مواطنات منتجات في مجتعهن يثبتن وجودهن ويكدحن لمواجهة مصاعب الحياة ومتطلباتها
يكسوهن الامل لرفع مستوى دخلهن ومساعدة اهلهن فركبن سفينة التعاقد التي كانت حلا مؤقتا على
امل ترسيمهن كمعلمات اسوة بغيرهن ممن حالفهن الحظ ولكن تلك السفينة اصبحت تلاطمها أمواج
السنين ولم ترس على بر ولم يثبت لها وتد في ارض صلبه آمنه في كل عام ينتابهن الخوف
من عدم الرجوع الى عملهن ذلك حال المتعاقدات اللاتي امضين سنين في عملهن وفي طلعة شمس
كل عام يكسهن امل ترسيمهن وتثبيتهن لانهن تعبن من هذا الوضع نلاحظ في أغلب مناطقنا التعليمية
معلمات متعاقدات لسنوات قد تصل الى عشر سنوات دون ترسيمهن بالرغم ان العمل بحاجتهن ولا
يوجد اكفا منهن وايضا يتم اعادتهن كل عام الى نفس العمل كمتعاقدات ونلا ان هناك مدارس
اغلب معلماتها متعاقدات وتجد المعلمة المتعاقدة تعمل بنفس النصاب للمعلمة الرسمية وتصل احيانا الى
بذل جهد اكبر وتكليفها بعمل اكبر بالرغم ان راتبها لا يصل الى رواتب الاولى فأين الحافز الذي
يجعل من تلك المعلمة تعطي كل ما عندها وتبذل جهدا كبيرا لخدمة العملية التعليمية الى متى سيبقى
هذا الوضع اما ان الاوان الى ان يلغى هذا النظام حتى تنتهي متاعبهن هل سيستمر هذا النظام
من التعاقد حتى يتم لهن التقاعد وقد لايشملهن نظام التقاعد لانهن متعاقدات .
عبدالعزيزمحمدالفتوح ـمحافظة الوجه

القبض على طلاب ضربوا معلمهم

-----------------------------------------------
احمد الزين _ حفر الباطن
القت شرطة حفرالباطن على عدد من المعلمين المتهمين بضرب معلمهم امس الاول امام المدرسة الذي
يعمل بها على مراى من زملائه المعلمين وطلابه وتم نقل المعلم (ح.م) لمستشفى الملك خالد
لعلاجه من الاصابات التي لحقت به وقبض على الاشخاص وتم تحويلهم للشرطة للتحقيق معهم .

اوتوجراف المعلمات على العملات النقدية !

-----------------------------------------------
عنادالعتيبي /الطائف
فوجئ مواطن بان إحدى الاوراق النقدية التي منحها له احد البقالين في محافظة الطائف تحمل
عبارات مذيلة بتوقيع معلمات واللاتي فيما يبدو انهن لم يجدن اوراقا يوقعن فيها لهذه الطالبه سوى
ورقة العملة النقدية حيث لاحظ ان ورقة العملة النقدي كتب عليها ثلاث عبارات اثنتان منها مذيلة
بتوقيع معلمتين الاولى كتبت قبل توقيعها (أتمنى لك النجاح والتوفيق.معلمتك وأختك لينا ..ظ)
كماكتب على الوجه الاخر لورقة العملة كتبت اخرى تمنياتي لك بدوام التوفيق والنجاح .معلمتك
منار)وفي الجانب الاخر للعملة كتب بخط احمر (غاليتي شوق مع خالص حبي نسرين )يذكر ان
الطالبات يخرصن على اخذ توقيعات معلماتهن مسبوقة ببعض العبارات الجميلة التي يسطرها المعلمات
في مذكرات خاصة للطالبات كنوع من الذكرى الان ان تصرف هؤلاء المعلمات اللاتي سطرن
عباراتهن وتوقيعهن على ورقة عملة نقدية لاحد طالباتها قوبلت بانتقاد وخاصة ان في ذلك مخالفة
لتعليمات مؤسسة النقد التي تحذرمن الكتابة على اوراق العملات النقدية وتشجيع الطالبات على امتهان
الاوراق النقدية .

http://www.moeforum.net/vb1/uploaded...1162794149.gif

http://www.doha4.com/up/uploads/dd048a975b.gif
البلاد:الإثنين 15 شوال 1427هـ الموافق 6 نوفمبر 2006م ـ العدد 18262 السنة 76
---------------------------------------------------------
للمرة الأولى بمدارس بنات جدة
مشروع حديث يعمم على المدارس الحكومية لتسهيل عملية التعلم
جدة ـ منيرة المسعود
انطلاقاً من اهتمام وزارة التربية والتعليم في المملكة العربية السعودية وحرصها على الاستمرار في تطوير العملية التعليمية والاستفادة من التقنية الرقمية في نشر وتطوير وتحديث المناهج الدراسية فقد عملت الوزارة بالتعاون مع شركة التعليم والتدريب الالكتروني " سيمانور " على تقديم جميع المناهج الدراسية بأحدث صور تقنية من خلال دعمها بالمحركات والأدوات وقواعد البيانات وعرضها في قرص ليزر واحد " متصفح سيمانور التعليمي " مما يمكن المعنيين والمهتمين من المشاركة الفاعلة في تطوير صناعة التعليم الالكتروني ونشر ثقافة استخدام التقنية من اجل تطوير الأداء التعليمي إذ يحتوي المتصفح على جميع كتب ومقررات وزارة التربية والتعليم المعتمدة للعام الدراسي 1427/1428هـ في أكثر من ثلاثين صفحة مخزنة بصيغة رقمية مطابقة للكتاب ومدعمة بتقنيات التصفح والبحث وامكانات التحرير والإثراء بجميع استخدامات الوسائط المتعددة من نصوص وصور وتجارب وملصقات تفاعلية وأفلام وصور متحركة وقواميس ومعاجم وموسوعات ، ومن أهم مميزات هذا المتصفح أنه يحتوي على مكتبات للوسائط المتعددة وامكانات تحرير وتصدير الصفحات الالكترونية والتمارين والاختبارات . وحيث تم بحمد الله الانتهاء من المرحلة الأولى المتمثلة في الاعداد والتطبيق العلمي يسر الوزارة البدء في تطبيق المرحلة الثانية من اتفاقية التعاون التي تتضمن توزيع متصفح سيمانور التعلمي على معلمي ومعلمات وطلاب وطالبات المملكة والمهتمين بتطوير العملية التعليمية ، آملة أن يثمر هذا المنجز في تسهيل عملية التعلم والتعليم وتدعو الجميع للاستفادة من هذه التقنية المتقدمة والتفاعل معها وتحث المعلمين والمعلمات على تطوير قدراتهم في التعامل التقني والاستفادة من تقنية التعلم الالكتروني لتحسين مخرجات التعليم في المملكة . هذا ما جاء في تعميم معالي وزير التربية والتعليم د . عبدالله العبيد والذي استعرض خلال اللقاء التعريفي الذي عقدته ادارة التطوير التربوي بجدة بالتعاون مع شركة التدريب والتعليم الالكتروني لمشروع متصفح سيمانور التعليمي، وذلك بحضور مدير عام الادارة العامة للتربية والتعليم للبنات بجدة الأستاذ عبدالكريم الحقيل، ومدير مركز الحاسب الآلي أ . خالد البلادي ومدير شركة التدريب أ . عماد الدغيثر ، وذلك بمقر ادارة الاشراف التربوي يوم أول أمس السبت الثالث عشر من شوال وعلى مدى ثلاثة ايام مستهدفاً مديرات المدارس لجميع المراحل . حيث ألقى أ . الحقيل كلمة اشار فيها الى التوجه الرسمي من خادم الحرمين الشريفين نحو الاستفادة من تقنية المعلومات وتطبيق نظم الحكومة الالكترونية لما من شأنه الرقي في الخدمات المقدمة للمواطنين وتسهيل حصولهم عليها، مؤكداً إيمان ادارة التربية والتعليم بضرورة استخدام التقنية الحديثة ومسايرة التطورات المتسارعة في عالم الحاسب الآلي لاسيما انها معقل من معاقل التعليم كان لزاماً علينا مساندة هذا التوجه، كما استعرض سعادته مبادرة تعليم البنات بجدة كونها أول الادارات التي مكنت العديد من آلياتها بدءاً من التعاميم والقرارات الإدارية حيث تم استخدام البريد الالكتروني بالاضافة الى برامج تسجيل ونقل الطالبات والمعلمات وشؤون الموظفين والأرشفة الالكترونية .

http://www.albilad-daily.com/files/t...cal_index.html

مسابقة تعليم البنات بجدة "أحبك يا وطني

---------------------------------------------
جدة ـ منيرة المسعود
طرحت شعبة نشاط الطالبات المسابقة الفنية الأولى للإدارة العامة لنشاط الطالبات تحت شعار " أحبك يا وطني " ضمن خطة البرامج المركزية لنشاط الطالبات للعام الدراسي 1427/1428هـ والتي استهدفت طالبات المرحلتين المتوسطة والثانوية فقط ، وقد وجه مدير عام ادارة التربية والتعليم بجدة الأستاذ عبدالكريم الحقيل تعميماً بذلك لجميع المدارس المتوسطة والثانوية بناءً على تعميم معالي الوكيل للتعليم أشار فيه الى أهداف المسابقة المتمثلة في تلبية الاحتياجات النفسية للطالبات كتحقيق الذات والتقدير وتعزيز الثقة بالنفس كما تهدف الى تنمية المهارات الذهنية للطالبات من خلال اتاحة الفرصة للطالبات للتعبير عن أحاسيسهن . كما أوضح التعميم شروط المسابقة والتي تؤكد ضرورة ان يكون الانتاج من عمل الطالبات وان يكون ضمن موضوع المسابقة على ان تقوم المشاركات باخراج ورقي فقط تستخدم فيه الالوان المائية أو الفلوماستر أو الأقلام الملونة أو الباستيل أو الأكريليك فقط، بحيث تلصق البطاقة التعريفية خلف اللوحة متضمنة اسم الطالبة وصفها ومدرستها وهاتف المدرسة وولي الأمر وهاتف المنزل والمنطقة التعليمية التابعة لها . من جهتها أفادت رئيسة شعبة النشاط أ . نجاح الأختر بأن جوائز المسابقة ستوزع بمراكز الاشراف التابعة لها الطالبة الفائزة وستتضمن تسع جوائز ثلاث منها للمراكز الأول بحيث تحصل على ألف ريال وميدالية ذهبية، أما الجوائز الخاصة بالثلاثة المراكز الثانية فتحصل الطالبة الفائزة على سبعمائة ريال وميدالية فضية والثلاث جوائز الأخيرة فتحصل فيها المتسابقات على خمسمائة ريال وميدالية برونزية حيث ستمنح جميع المشاركات اللاتي قبلت أعمالهن في المعرض شهادات مشاركة تقديراً لجهودهن .

http://www.albilad-daily.com/files/t...ast_index.html

احتفال لذوي الاحتياجات الخاصة بمكة

----------------------------------------------------
مكة المكرمة ـ واس
ينظم مركز جمعية الاطفال المعوقين بمكة المكرمة صباح اليوم الاثنين احتفالا لذوي الاحتياجات الخاصة بمناسبة عيد الفطر السعيد بمقر الجمعية بالعوالي . ويتضمن المهرجان العديد من الفعاليات الترفيهية للاطفال وذلك بهدف اكسابهم المهارات الحركية والفنيةالمتنوعة والتي تعمل جنبا الى جنب مع البرامج التعليمية المعدة من قبل فريق العمل بالمركز الى جانب ادخال الفرح والسرور الى نفوسهم من خلال هذه الانشطة والبرامج الحركية الهادفة . كما يتضمن الحفل العديد من الفعاليات المقدمة من شركة نستله التي لها دور فعال في تقديم خدماتها الخيرية للاطفال وذويهم بتوزيع هدايا لاطفال الجمعية كما ستقدم الشركة محاضرة توعوية عن التغذية الصحيحة للاطفال تلقيها اخصائية التغذية رنا شكري . كما يتضمن الحفل العديد من الاركان التي تهدف الى مساعدة الاطفال على تنمية المهارات الفنية والحركية والثقافية والفكرية لديهم وقد داب مركز الجمعية الى تنظيم عدد من البرامج المختلفة التي تقدم خدمات لاطفالنا من ذوي الاعاقة المركبة حيث تقوم الجمعية منذافتتاحها عام 1419 هـ وحتى الان بتدريب وتاهيل الاطفال المعوقين ليكونوا قادرين على الاعتماد على انفسهم وليصبحوا اعضاء فاعلين في المجتمع كما حرصت الجمعية على دمج مجموعة كبيرة من الاطفال الى مدارس التعليم العام والذي بلغ عددهم ـ 120 ـ طفلا وطفلة .

http://www.albilad-daily.com/files/t...ast_index.html

http://www.i1i2.com/uploads/834aab294e.gif
جريدةاليوم: الأثنين 15 /10/ 142هـ الموافق 2006-11-06م

-------------------------------------------
حي الشاطئ بالدمام ومباني مدارسه الحكومية
لنا هذه المناشدة وهذا النداء العاجل إلى ادارتي التربية والتعليم البنين والبنات بالشرقية والسؤال الملح من أهالي حي الشاطئ بالدمام
متى نرى قرار انشاء مبان للمدارس الحكومية وانتشارها لنرتاح نحن وأبناؤنا من العناء والترحال اليومي إلى المدارس خارج الحي بدلا
من أنتشار المدارس الخاصة الملفت للنظر.
خالد بن راشد المسفر

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12197&P=1&G=2

تحويل كافتيريا تعليم بنات الشرقية إلى دورات مياه

-----------------------------------------------
نبيل مهدي - الدمام
قامت إدارة التربية والتعليم للبنات بالمنطقة الشرقية بإغلاق كافتيريا كانت مقراً لإفطار موظفيها وحولتها الى دورات للمياه ما تسبب في
خروج الموظفين لطلب وجبة الإفطار من المطاعم الخارجية وتركوا مكاتبهم خالية.
وأبدى عدد من المراجعين للإدارة استياءهم من خلو مكاتب الموظفين خلال الفترة الصباحية مما يسبب تأخيراً في مراجعتهم لمعاملاتهم.
وقال عبدالله العجمي توجهت إلى الإدارة لمراجعة معاملة زوجتي إلا أني لم أجد أحدا من الموظفين، مما جعلني انتظر طويلاً حتى
عادوا إلى مكاتبهم الخالية مضيفاً: أخبرني أحدهم بأنهم كانوا يتناولون وجبة الإفطار. وأظهر العجمي تعجبه من عدم وجود مطعم أو
كافتيريا بالإدارة ما يضطر الموظفين للخروج لطلب الطعام من الخارج. وأوضح أحد موظفي إدارة التربية والتعليم للبنات بالمنطقة
الشرقية أن الإدارة أغلقت الكافتيريا وأمرت بتحويلها إلى دورات مياه ما جعل الموظفين يخرجون لتناول الإفطار في الخارج.

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12197&P=1&G=3

11 مليونا لمشروعات تعليمية جديدة بالأحساء

---------------------------------------------------
الأحساء - إبراهيم المبرزي
تسلمت إدارة التربية والتعليم للبنات بمحافظة الاحساء مؤخرا 3 مشروعات جديدة تشمل نموذج لـ18 فصلا لمدرسة متوسطة بمدينة
العمران تتسع لـ540 طالبة بقيمة 4 ملايين و183 الف ريال، ونموذج لـ18 فصلا بمدينة العيون مخصصة للابتدائية الخامسة
والابتدائية الأولى لتحفيظ القرآن الكريم تتسع لـ540 طالبة بقيمة 4 ملايين و 383 الف ريال، بالإضافة الى مشروع ببلدة المراح
يشمل 18 فصلا مخصصة للابتدائية الأولى بالمراح وتتسع لـ420 طالبة بقيمة 2 مليون و364 الف ريال، وتتضمن المشروعات
ساحات مظللة ومكيفة ومعامل للحاسب الآلي واللغة الانجليزية ومختبرات حديثة.

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12197&P=1&G=4

أعمال الترميم خطر يهدد الطالبات

------------------------------------------------
http://www.alyaum.com/images/12/12197/437981_2.jpg
الدراسة بالثانوية الأولى بالخبر بين اكوام الأخشاب وتلال الرمال
الخبر - ليلى باهمام


استمرار الترميم دون اهتمام بمصير الطالبات

لم يكن يدور باذهان طالبات الثانوية الاولى بالخبر الشمالية بأنهن سيبدأن عامهن الجديد وسط اكوام الاخشاب وتلال الرمال حيث فوجئت
المعلمات والاداريات فور عودتهن بنقلهن الى مبنى الثانوية الثالثة بالخبر لحين انتهاء عمليات الترميم في المدرسة التي يزيد عمرها على
ثلاثين عاما والتي صدر قرار بهدمها قبل عامين لعدم صلاحية المبنى, ثم مالبث القرار ان تم تعديله الى الترميم الشامل والذي لم
يبدأ سوى قبل اسبوع واحد فقط من عودة المعلمات.
المدرسة التي تضم 21 صفا ويدرس بها 572 طالبة في التعليم العام و67 طالبة في ثانوية تعليم الكبيرات بالاضافة الى 50
معلمة وعدد من الاداريات تفتقر الى ادنى مقومات البيئة المدرسية الصحية والسليمة في الوقت الحاضر مع عدم وجود مديرة للمدرسة
والاعتماد على وكيلة واحد فقط لمبنى يضم ثلاثة ادوار اصبح معرضا بطالباته ومعلماته للتصوير من ذوي النفوس الضعيفة ممن
يقطنون العمائر المحيطة بالمدرسة التي لايحجهزها عن النظر لسطح المدرسة الداخلي والذي اصبح ملجأ للطالبات لتناول فسحتهم بعد فتح
المقاول لـ(باب) جديد يسمح بدخولهم لها بالرغم من المنع الاداري لذلك.
بالاضافة الى امكانية رؤية الدور الثاني للمدرسة من المباني المجاورة بكل سهولة ويسر وسط عدم وعي بالمخاطر من قبل طالبات لم
يتجاوزن سن المراهقة بعد مع وجود خطر سقوط الواح الخشب المتناثرة على السقالات منذ الدخول من باب المدرسة وفي انحاء متفرقة
من الساحة, معلمات وطالبات ثانوية تعليم الكبيرات اللاتي اعيتهن الحيلة بعد ان لجأن الى ادارة التعليم لوضع حل جذري للمشكلة دون
فائدة توجهن بشكواهن لـ(اليوم) بهدف ايصال اصواتهن للمسؤولين والمسؤولات لايجاد حل جذري للمشاكل قبل ان تتفاقم ويقع مالم يكن
بالحسبان.
احدى المعلمات عبرت عن استيائها من القاذورات الملقاة في كل مكان في المدرسة باهمال نظرا لعدم وجود عمال صيانة خلال فترة
الترميم مما تسبب في ايجاد بيئة غير مناسبة لتلقي الدرس وحذرت من وجود اشياء خطرة من مخلفات الترميم كالمسامير والزجاج
والسقالات المنتشرة في كافة انحاء المدرسة.
فيما اوضحت معلمة اخرى انه لم يكتف باستغلال فصل التفصيل والخياطة كصف تعليم كبيرات والاستغناء عن دورة المياه بالدور
الثاني لتحويلها الى صف اخر لتعليم الكبيرات ولكن انقلبت غرفة التدبير المنزلي رأسا على عقب مما تسبب في تأخير تقديم المنهج.
واشارت احدى المعلمات الى خطورة الاسطح المكشوفة بلا ابواب مما يؤدي الى كشف الطالبات والمدرسات لجميع المجاورين لمبنى
المدرسة.
واضافت اخرى: المدرسة كمبنى غير صالحة للترميم بل ايلة للسقوط وتحتاج الى هدم وبناء من جديد.
واستغرب عدد من الطالبات عدم القيام باعمال الترميم خلال فترة الاجازة مما تسبب في زيادة نسبة غياب الطالبات بسبب امراض
الحساسية والربو بسبب الاتربة وروائح الاصباغ بالاضافة الى عدم امكانية اقامة ندوة او حفل ترحيبي للطالبات المستجدات.
واجمع معلمات وطالبات المدرسة على ضرورة قيام احد المسؤولين بادارة تعليم البنات بالشرقية بزيارة المدرسة والوقوف على الوضع
الذي آلت اليه والتي يتحملها المسؤولون وحدهم نظرا لاهتمامهم بالشكل الخارجي للمدرسة وعدم المبالاة بالفوضى والخراب الذي
عم المدرسة من الداخل مع سوء التخطيط لوقت القيام باعمال الترميم.
واكد البعض على ضرورة السماح لمنسوبات المدرسة بالخروج المبكر اسوة ببقية المدارس التي تخضع للترميم حيث يسمح لجميع من
فيها بالخروج قبل الدوام الرسمي بنصف ساعة مراعاة لعدم توفر دورات مياه صالحة للاستعمال الادمي وعدم وجود مصلى لاداء صلاة
الظهر فيه, بالاضافة الى تراكم الفضلات منذ ما قبل اجازة العيد لحين العودة بعد العيد لتصبح المدرسة ملاذا للحشرات والفئران
وغيرها.

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12197&P=1&G=4

تسليم مبنى مدرسة الساحل المتوسطة

--------------------------------------------------------
اليوم - الدمام
اصدر مدير عام التربية والتعليم بالمنطقة الشرقية - بنين - الدكتور/ عبدالرحمن بن ابراهيم المديرس قرارا اداريا بتسلم مبنى
مدرسة الساحل المتوسطة وتقرر نقل طلاب مدرسة تاروت الثانوية من المبنى الحالي الى المبنى الحكومي الجديد يأتي هذا في اطار
التخلص من المباني القديمة والمستأجرة واستبدالها بمبان حكومية مجهزة تعليميا وكلف مركز الاشراف التربوي بالقطيف بتنفيذ عملية النقل
وعهد لادارة الشئون المالية والادارية باتخاذ التدابير اللازمة لنقل الاثاث المكتبي والمدرسي والكتب والمستلزمات التعليمية.

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12197&P=1&G=4

فريق التقويم الشامل يتفقد مدارس محافظة قرية العليا

------------------------------------------------------------
محمد رميح – قرية العليا
بدأ فريق التقويم الشامل زياراته لمدارس محافظة قرية العليا الابتدائية في أول أمس حيث شكل فريقين الفريق الأول لمدرسة قرية
العليا الابتدائية من
مشبب القحطاني مشرف التقويم الشامل - رئيساً.
وإبراهيم عبيد الدوسري ,عبدالرحمن الحنيكي ,عبدالهادي القحطاني
والفريق الثاني في مدرسة الملك فيصل الابتدائية تم تشكيله من إبراهيم المبارك مشرف التقويم الشامل رئيساً , فالح بن عقاب
الدوسري ,عبدالله الشمري ,سرور الحربي ,حيث نفذ كل فريق قرابة ( 15) زيارة صفية بالإضافة لتفقد المرافق إلى نهاية
هذا الأسبوع والمباني.
وبعد ذلك عقد اجتماع برئاسة محافظ قرية العليا مع رؤساء الفريقين وبحضور مدير شرطة محافظة قرية العليا العقيد حمد بن حسين
الدويس وحضور وكيل المحافظ سعود بن بندر الشقير ومشــرف قطاع قرية العلياعبدالباقي بن حسين القحطاني.
حيث تم نقاش أبرز احتياجات المدارس من المرافق ومن أهمها المباني الحكومية واحتياجاتها للصيانة بالإضافة لأهمية استبدال المباني
المستأجرة بمباني حكومية.
كما تم شرح أهم أهداف وآليات عمل التقويم الشامل والذي سيستمر إلى نهاية هذا الأسبوع.
وقد شكر محافظ قرية العليا الفريق على جهوده وأهدافه مبيناً حاجة مدارس المحافظة للمزيد من الاهتمام مذكراً ببعض احتياجات المحافظة
من المشاريع التعليمية.

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12197&P=1&G=4

مشروع حقيبة للمعلمة بتعليم الشرقية

---------------------------------------------------
معالي المزين - الدمام
صرحت مسؤولة العلاقات العامة والاعلام التربوي بمركز اشراف الدمام نادية عبدالرحمن المهنا بانه تم تكوين فريق عمل لاعداد حقيبة
خاصة بالمعلمة تحتوي على جميع التعاميم واللوائح المنظمة للعمل بالمدرسة اداريا وفنيا وكل ما يخص المعلمة بالدرجة الاولى وقد
ظهرت فكرة المشروع بعد اللقاء التربوي السنوي الاول الذي نظمه المركز لمساعد مدير عام التربية والتعليم للشؤون التعليمية الدكتور
اسامة عبدالله الخنيني ومدير ادارة المندوبيات والمراكز خالد احمد السبتي مع معلمات التعليم العام والتعليم الاهلي بالدمام وسيهات والنابية
والحرص على اختلاف مراحلها الابتدائية والمتوسطة والثانوية حيث اجتمعت رئيسة لجنة الفريق مديرة المركز هند محمد الهاشم والنائبة
نادية المهنا امس بعضوات اللجنة وهن مشرفة الادارة المدرسية اعتماد الخوتاني والمشرفة الاولى بقسم الرياضيات زينب حنفي ومشرفة
اللغة العربية دليل العتيبي ومشرفة التربية الفنية منال ابو حير ومشرفة الصفوف المبكرة خديجة بوبشيت ومشرفة رياض الاطفال منيرة
الشنو ومديرة الابتدائية الثالثة والعشرين بالدمام نوال السادة ومديرة المتوسطة الثالثة بالدمام فوزية العبد القادر ومديرة الثانوية السابعة
بالدمام فوزية الصانع لفرز جميع التعاميم وتصنيفها وتقسيم الحقيبة حسب المراحل والصفوف المبكرة والصفوف العليا بالمرحلة الابتدائية
والمرحلة المتوسطة والثانوية وحقيبة اللغة الانجليزية وتم الاتفاق على انجاز العمل واصدار الحقيبة في بداية شهر ذي القعدة المقبل.

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12197&P=1&G=4

أسماء رواد النشاط الطلابي بمدارس الأحساء

--------------------------------------------------------------
اليوم - الاحساء
اعتمدت ادارة التربية والتعليم للبنين بمحافظة الاحساء رواد النشاط الطلابي للعام الدراسي 1427/1428هجرية

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12197&P=1&G=5

لقاء التواصل الثامن بإشراف الدمام التربوي

----------------------------------------------------------
معالي المزين ـ الدمام
ذكرت مسؤولة قسم التربية الاسلامية بمركز اشراف الدمام التربوي عواطف الزين إنه تمت اقامة لقاء التواصل الثامن لمشرفات المصلى
ومديرات مدارس التعليم العام والتعليم الأهلي وتحفيظ القرآن الكريم بالدمام وسيهات والنابية والحرس وطالبة من كل مدرسة يتم اختيارها
من قبل مشرفة المصلى لحضور الدورات وورش العمل المنفذة في الثانوية العاشرة بالدمام من الساعة السابعة والنصف صباحا حتى
الثانية عشرة ظهرا لمدة ثلاثة أيام. حيث ألقت هاجر محمد الهوساوي ولمدة يومين محاضرة بعنوان (مشرفة المصلى بين القيادة
والجمهور) ركزت فيها على ركني نجاح المصلى وهما مديرة المدرسة ومشرفة المصلى وأوضحت ضرورة التعاون فيما بينهما واتفاقهما
لتحقيق التناغم الاصلاحي داخل المدرسة. كما نفذت الهوساوي ورشة عمل للطالبات بهدف اشعارهن بدورهن في المصلى المدرسي
وتحميلهن جزءا من المسؤولية الدعوية وتأهيلهن مستقبلا لقيادة برامج دعوية هادفة. كما حاضرت شعاع أحمد الجعفري محاضرة بعنوان
(فن الاحتواء) دربت من خلالها الحاضرات على كيفية تكوين خرائط ذهنية وطريقة تخطيط استراتيجية في الحياة بمرونة وكيفية
احتواء الآخرين بعد فهم ذواتنا. كما تطرقت لمهارات فن الاتصال الانساني واثره ودوره في تكوين علاقاتنا ودور الارادة في فن
الاحتواء وأثر التسامح في تكوين علاقات راسخة ودائمة ودور الصبر في الرسالة الدعوية. من جهة أخرى فقد تم شرح خطة نشاط
المصلى اثناء اللقاء وكان للقاء صدى واسع لدى الطالبات وأولياء أمورهن الذين رحبوا بمثل هذه البرامج التي تصقل شخصيات بناتهم
الطالبات وتجعلهن يشعرن بالمسؤولية تجاه الدين والوطن والعلم.اللقاء من اعداد وتنظيم المشرفات التربويات سمية الهاشم وهيفاء العقيل
ونورة العتيبي ومريم عبدالغفار ورئيسة القسم عواطف الزين.

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12197&P=1&G=5

دورة تدريبية عن "السلامة" في نقل الطالبات بصفوى

------------------------------------------------------------
أحمد العمري - صفوى
نظمت مندوبية التربية والتعليم بمركز صفوى بالتعاون مع إدارة المرور بالقطيف وهيئة الأمر بالمعروف والنهي عن المنكر دورة تدريبية
بعنوان (السلامة المرورية في وسائل نقل الطالبات ) وذلك امس الاول بمقر المندوبية ويستفيد من الدورة 70 سائق حافلة مدارس
برأس تنورة ومركز صفوى. وافتتحت الدورة بكلمة مندوب التربية والتعليم محمد بن سعد الدوسري أكد فيها الهدف من تنفيذ البرامج
التربوية والتعليمية التى تعتبر جزءا لا يتجزأ من العملية التربوية. وأشار إلى أن خدمات النقل المدرسي من أهم الخدمات التي تقدم
للطالبات وتساعد على انتظامهن وانضباطهن في المدرسة. ومن هذا المنطلق تم تدريب السائقين على إتباع إجراءات السلامة أثناء
استخدامهم وسيلة النقل حماية لأرواح الطالبات أثناء الأزمات والحوادث المرورية التي ينتج عنها العديد من الإصابات. وبدأت
المحاضرات بمندوب من هيئة الأمر بالمعروف والنهي عن المنكر الذي تناول جهود المملكة واهتمامها في دعم وتهيئة الظروف الملائمة
للجهات التي تتولى مهام النقل المدرسي وحث السائقين على الإخلاص في العمل ومخافة الله أثناء نقل الطالبات.

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12197&P=1&G=5

المدينة المنورة: افتتاح برنامج مفهوم المدارس الرائدة

-------------------------------------------------------
هيبت برادة - المدينة المنورة
افتتح مدير عام التربية والتعليم للبنات بالمدينة المنورة الدكتور يوسف ابن علي الفقي امس بحضور مدير عام التربية والتعليم للبنين
الدكتور بهجت بن محمود جنيد فعاليات البرنامج التدريبي لنشر مفهوم المدارس السعودية الرائدة في تعليم البنات بالمنطقة والذي يستمر
لمدة ثلاثة أيام عبر الدائرة التلفزيونية المغلقة.
وأوضح الدكتور الفقي أن البرنامج يأتي امتدداً للتعاون المستمر والمثمر بين اداراتي التعليم بالمنطقة ودليلا على فعالية الشراكة في
الميدان التربوي وتبادل البرامج والخبرات الفاعلة. كما عبر الدكتور بهجت جنيد عن سعادته لبدء تعليم البنات تطبيق ونشر مفهوم
المدارس الرائدة مؤكدا أن تجربة المدينة المنورة في المدارس الرائدة استحقت أن تكون مميزة على مستوى الوزارة وحظيت بالكثير من
الاهتمام والمتابعة مما حدا بالإدارة إلى الإسهام في نقل خبراتها للمهتمين في هذا المجال من مناطق المملكة الأخرى، وبين أن هناك
عشرين مدرسة تم تأهيلها ويجري العمل لانضمامها الى المدارس الخمس الرائدة.
وأوضح المشرف التربوي خالد الوسيدي مدير برنامج المدارس الرائدة أن البرنامج يشتمل على عدد من المحاضرات التي يلقيها فريق
المدارس الرائدة بالمنطقة تشمل الاختبار التشخيصي (لماذا الرائدة)، علاقة المدارس الرائدة بالمجتمع، التعلم التعاوني، العلاقات الإنسانية،
النشاط والتوجيه بالمدارس الرائدة، القيادة التربوية، الميثاق المدرسي والمجالس المدرسية، واستعراض لواقع المدارس الرائدة.

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12197&P=1&G=6

108 ملايين لكتب جديدة ..و8ر2 مليون لمكتبات " البنات "

--------------------------------------------------------------
حمود الحمود ـ الرياض
اعتمدت وزارة التربية والتعليم عددا من شركات ودور الطباعة والنشر لطباعة وتوريد وتوزيع الكتب المدرسية "تعليم البنين " للعام
الدراسي 1428 -1429 هـ على إدارات التربية والتعليم بتكلفة إجمالية تبلغ 108 ملايين ريال.واشتمل التعميد للشركات التي
أرسيت عليها المنافسة على طباعة وتوريد الكتب المدرسية وتوزيعها على إدارات التربية والتعليم في المناطق والمحافظات بعد اعتماد
البروفة قبل الطبع من الإدارة العامة للمناهج علميا والإدارة العامة للمقررات الدراسية فنيا وتقديم الضمانات للإدارة العامة للمشتريات
للبنين.
من جهة ثانية أوضح مدير عام التقنيات وتجهيز الكليات بوكالة كليات البنات فهد بن محمد المديفر أنه في إطار تطوير نظام مكتبات
كليات البنات وتحويلها إلى مكتبات إلكترونية تم مؤخراً تعميد إحدى المؤسسات الوطنية كمرحلة أولى لتوريد وتركيب وتشغيل 23 مكتبة
لكليات البنات في ثلاث مناطق تشمل الرياض، المنطقة الشرقية وجدة من خلال شبكة إلكترونية خاصة بها حيث تمكن هذه المكتبات
الإلكترونية من التعرف على جميع أنظمة المكتبة والاطلاع والاستعارة والبحث عما هو جديد وموجود داخل مكتبات كليات البنات من
كتب ورسائل علمية ودوريات وربطها بالمواقع ذات الصلة مع إنشاء موقع تفاعلي مستقل على شبكة الإنترنت خاص بمكتبات كليات
البنات وذلك باستخدام تقنية " IP-VPN ".
ويمكن النظام من الاحتفاظ بأمن وسرية البيانات والمعلومات المنقولة من خلال تحديد مسارها والاحتفاظ بخصوصيتها عند مرورها بنقاط
مختلفة بالشبكة العامة علماً بأن مدة تنفيذ هذا المشروع أربعة أشهر بتكلفة بلغت 2.861.720 ريالا.

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12197&P=1&G=6

المعلمون المرشحون للتدريس بمدارس تعليم الكبار بالأحساء

-----------------------------------------------------
عادل الذكرالله - الأحساء
دعت ادارة تعليم الكبار في ادارة التربية و التعليم للبنين في محافظة الأحساء الخريجين التالية أسماؤهم والمتقدمين للتدريس في مدارس
تعليم الكبار الليلية على بند محو الأمية حضور الدورات التدريبية التي تقيمها بالتعاون مع ادارة التربية و الابتعاث اعتبارا من السبت
القادم 20 شوال وتستمر حتى الثلاثاء 23 شوال الجاري في مدرسة الامام عاصم الابتدائية بالهفوف ويشرف على البرامج مدير
تعليم الكبار محمد بن عبدالمحسن الطليحي والمشرف التربوي خالد بن ناصر الملحم وتمثل الأسماء الاحتياج و الاحتياط وسيتم القبول
حسب مفاضلة وزارة التربية و التعليم

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12197&P=1&G=7

المشاركون في اللقاء التحضيري للحوار الوطني بالشرقية:

----------------------------------------------------
اتهام التعليم العالي بتفشي الوساطة وتخبط الانظمة

عوضة الزهراني , ليلى باهمام ـ الدمام
ساق المشاركون في اللقاء التحضيري للحوار الوطني السادس بالمنطقة الشرقية الاتهامات لانظمة التعليم العالي.
وأشار المشاركون في مداخلاتهم إلى تفشي الوسطة واختلاف معايير القبول التي لا تحقق تكافؤ الفرص بين افراد المجتمع وندرة
الوظائف في المجالات العلمية وضعف الاتصال بين الطالب و عضو هيئة التدريس.
واكد المشاركون والمشاركات ان المعلمين والمعلمات في المدارس او اعضاء هيئة التدريس في الجامعات هم الجزء الرئيسي والمهم في
حلقة تطوير العملية التعليمية لذا لابد من تاهيليهم وتوفير افضل الفرص للتدريب والتطوير المهني, وكذلك تعزيز ثقافتهم الفكرية مما
يساعد في تنمية العقول التعليمية واكتشاف المواهب والابداعات, كما شددوا على ضرورة محاربة اي قرارات ارتجالية لا تخضع
للدراسات والبحث تتعلق بقضايا التعليم والتطوير سواء في مؤسسات التعليم العام او العالي وحتى المؤسسات التعليمية التابعة لوزارة
التربية والتعليم والمؤسسة العامة للتعليم الفني والتدريب المهني. جاء ذلك خلال عقد اللقاء التحضيري للحوار الوطني السادس للحوار
الفكري بالمنطقة الشرقية يوم امس وشارك في هذا اللقاء الذي خصص لمناقشة قضايا التعليم العالي في المملكة عدد من المثقفين
والتربويين من الجنسين يمثلون مختلف التخصصات التعليمية والمهنية من ابناء المحافظات التابعة للمنطقة الشرقية. وطالب بعض المشاركين
الجامعات السعودية باجراء وتفعيل الانتخابات الدورية وفق ضوابط الجامعات والكليات, وقالوا ان مؤسسات التعليم العالي بحاجة ماسة
الى التمويل المستمر والكثيف للنهوض بجامعاتنا التي تحتاج كل انواع الدعم, ونحن بحاجة الى اوقاف تعليمية وبحثية تجعل الجامعات
السعودية متطورة ومكانا خصبا للابداع المستمر, وهذا لا يكون الا من خلال تخصيص مثل هذه الأوقاف المتنوعة للجامعات والعمل
على استقطابها والبحث عنها باستمرار, ومن المقترحات المطروحة في اللقاء تفعيل برامج التدريب على رأس العمل بالنسبة لمخرجات
الجامعات وتجهيز المختبرات والورش التدريبية بما يتناسب مع متطلبات سوق العمل ومتطلباته.
وقد ناقش لقاء المنطقة الشرقية عدد من القضايا التعليمية ابرزها متطلبات النظام التعليمي, بما في ذلك السياسات والاهداف والخطط
والمباني والتقنيات والتجهيزات المدرسية, اضافة الى مصادر التمويل وآلياته, الممارسات والتطبيقات التعليمية, بما في ذلك اداء المعلم
والمناهج وطرق التدريس والادارة واساليب التقويم, وتحقيق الامن الشامل للمدرسة, الشراكة بين النظام التعليمي والمجتمع, وما تتضمنه
من تطوير العلاقة بين المدرسة ومؤسسات المجتمع المختلفة, نواتج النظام التعليمي وما يتضمنه ذلك من تقويم مستوى الخريجين في
ضوء الاهداف العامة للتعليم, ومعايير الجودة ومتطلبات التنمية الشاملة. وفي نهاية اللقاء توصل المشاركون والمشاركات الى عدد من
التوصيات والنتائج ابرزها:
اولا: اهمية تحقيق التوازن بين التخصصات الانسانية والتخصصات العلمية ومراعاة ذلك في برامج القبول والخطط الدراسية مع وضع
آليات المناسبة لاستيعاب خريجي المرحلة الثانوية.
ثانيا: زيادة اعتماد المخصصات المالية لمؤسسات التعليم العالي بجميع فئاته وتفعيل دور الوقف الخيري في توفير الدعم المالي والدعوة
الى اسهام القطاع الخاص في دعم برامج البحث العلمي وتقديم المنح الدراسية.
ثالثا: التأكيد على ايجاد بيئة عمل مناسبة لاعضاء هيئة التدريس والاهتمام بتوفير الدعم المادي والمعنوي لهم لتشجيعهم على الابداع
والابتكار والحد من ظاهرة التسرب بينهم والتحاقهم بوظائف خارج مؤسسات التعليم العالي.
رابعا: التركيز على الجوانب التطبيقية في المقررات والمناهج الدراسية الجامعية والتأكيد على اهمية الاستفادة من برامج التدريب
التعاوني والتعليم عن بعد والتطبيقات الالكترونية للمعرفة.
خامسا: التأكيد على اهمية اعضاء الجامعات المزيد من الصلاحيات الادارية والمالية التي تضمن التميز والاستقلالية العلمية.
سادسا: التأكيد على اهمية التوسع في برامج التعليم المهني وكذلك ما يتصل منه بتعليم المرأة مع مراعاة التركيز على تطوير مستوى
مخرجاته لتتواكب مع متطلبات سوق العمل وحاجات التنمية الاقتصادية وتعزيز الشراكة مع القطاع الخاص.
سابعا: اهمية تطبيق نظم ضبط الجودة في الكليات والمعاهد الفنية والاعتناء باختيار اعضاء هيئة التدريس وتضمين المناهج الدراسية
مفاهيم اخلاقيات المهنة.
من اللقاء
* غياب مدراء الجامعات بالمنطقة عن حضور الحوار بالرغم من ان الموضوع يتناول التعليم العالي.
* استأذن عدد من المشاركين في اكمال الجلسة حتى نهاية الداوم حيث خرج عدد منهم والبعض لم يشارك الا بمجرد الحضور.
* الجلسات كانت مفتوحة للحضور الذين شاركوا في اللقاء التحضيري بالمتابعة والحضور.
* منسوبو مركز الملك عبدالعزيز للحوار الوطني المشاركين في اللقاء التحضيري كانوا يعملون طوال فترة الحوار لاعداد التوصيات
والبيان الختامي.
* عدد من المشاركات في الحوار من القسم النسائي لم يتنازلن عن دورهن وكن يحرصن على المشاركة.
ـ كرر الامين العام لمركز الملك عبدالعزيز للحوار الوطني فيصل عبدالرحمن بن معمر الشكر لسمو امير المنطقة الشرقية ونائبه واهالي
المنطقة التي اطلق عليها (منطقة الخير والبركة) كما سماها خادم الحرمين الشريفين.
ـ اعترف بعض الحضور بتخلف بعض الكليات الشديد في التجهيزات والتقنيات الحديثة.
ـ لم يخل اللقاء من التنظير وادعاء المثالية في تنفيذ الاستراتيجيات والتخطيط لها.
ـ اجمع الحضور على ضرورة تطوير التعليم العام للوصول الى تطوير التعليم العالي.
ـ اعد عدد من المشاركات مداخلاتهن لمناقشة قضايا التعليم العام نظرا لعدم علمهن بتخصيص اليوم الثاني للحديث عن التعليم العالي مما
تسبب في وجود فجوة بين مداخلاتهن ومحاور اللقاء.
ـ اعترف احد المشاركين بان تدريس الممرضين ومساعدي الاطباء لطلبة وطالبات الطب في بعض الاحيان هو احد اسباب تدني مهنة
الطب بسبب انشغال الاطباء بأعمال اخرى.
ـ اثني المعمر على المداخلات النسائية لما تميزت به من سلامة اللغة وجودة الطرح والثقة بالنفس.
ـ انتقد احد المشاركين سياسة التعليم الفني والتدريب المهني في الاهتمام بالكم اكثر من الكيف والظهور الاعلامي فيما تولى مشارك اخر
مهمة تفنيد هذه المزاعم مثنيا على الجهود التي تقدم في هذا المجال.
ـ تحدثت احدى المشاركات بحرقة عن اقصاء الكادر النسائي عن عملية التخطيط التي تقوم بها مجالس الجامعات الرجالية بالرغم من ان
اعداد الطالبات تفوق اعداد الطلاب فيها.
ـ ابدع طالب في كلية الطب في ايصال زملائه الطلاب وطالب بان تنطلق (مادة اخلاقيات المهنة) من واقع تعامل عضو هيئة
التدريس مطالبا بدورات تربوية خاصة لبعض اعضاء هيئة التدريس بالجامعات السعودية.
ابرز المشاركات
ـ طالبت الدكتورة مريم التميمي من كلية الاداب بالدمام بالاسراع في عملية نخل وغربلة اعضاء هيئة التدريس في المدارس والكليات
لاخراج الاحجار غير النافعة ووضع الدرر المتميزة بدلا منها.
ـ بشر الدكتور عبدالله السلطان وكيل كلية الشريعة بجامعة الامام بتدشين وزارة التعليم العالي لمشروع جديد عن الابداع والتميز خاص
باعضاء هيئة التدريس في الجامعات السعودية.
ـ حذر الدكتور علي الشكري رئيس قسم الفيزياء بجامعة الملك فيصل من تقاعد 60 بالمائة من اعضاء هيئة التدريس في الجامعات
السعودية خلال السنوات الخمس المقبلة.
ـ اوصت الدكتورة شيخة الغنام من كلية العلوم بالدمام بدعم رجال الاعمال للبحث العلمي فيما دعا الدكتور عبدالرحمن العصيل من جامعة
الملك فهد للبترول والمعادن الى ضرورة اللجوء الى الوقف كرافد لاستمرارية الجامعات وتطورها كما كان معمولا به سابقا.
ـ اعتبر الدكتور عصام الحميدان من جامعة الملك فيصل اضافة مادة (اخلاقيات المهنة) لمناهج الجامعة في المملكة حلا للكثير من
المشكلات الوظيفية الموجودة وطالب وزارة التعليم العالي بوضع نظام خاص ودقيق لمتابعة قضية الربح المادي وعدم ارهاق المواطنين
وابنائهم بالتكاليف المادية الباهظة للجامعات الاهلية.
ـ اوصى الدكتور عيسى الانصاري مدير جامعة الامير محمد بن فهد الاهلية الحضور بالاهتمام بكيفيات تطبيق الافكار المطروحة على
الواقع الفعلي.

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12197&P=1&G=7

إنشاء نادٍ أدبي لطلاب الرياض

----------------------------------------
ينفذ قسم النشاط الثقافى بالادارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة الرياض (بنين) برنامج النادى الادبى الطلابى المركزى الذى يهدف الى
تشكيل وتكوين ناد أدبى فى كل مدرسة متوسطة وثانوية. واوضح عبدالعزيز الدهاسي رئيس قسم النشاط الثقافى بالادارة ان الفكرة
تهدف الى انشاء نادٍ أدبى طلابى مدرسى يكون ملتقى للمواهب الابداعية الادبية بحيث يعنى باكتشاف الملكات الادبية ورعايتها وتحقيق
الاهداف التربوية والثقافية، مضيفا إن هذا النادى سيكون له العديد من الاهداف منها توفير البيئة المناسبة للبيادر الابداعية الادبية
واكتشاف المواهب الادبية ورعايتها وربط الطالب بدينه ولغته وثقافته وموطنه وأمته.
وأكد الدهاسى إن النادى سيقدم العديد من الأنشطة التى ستساهم فى ابراز المواهب مثل اعداد اللقاءات والندوات والمحاضرات والأمسيات
وإقامة دورات تدريبية وزيارات لبعض الادباء . كما ستتم استضافتهم فى المدارس أيضا، مشيرا الى انه سيتم إجراء مسابقات ثقافية
فى النثر والشعر وتقديم جوائز قيمة للفائزين.
وذكر إن الادارة وجهت المدارس بضرورة حصر المواهب المتميزة والرفع بأسمائهم وبعض نتاجهم الى قسم النشاط الثقافى وذلك لقبولهم
اعضاء فى النادى بالرياض وذلك فى اطار اعدادهم وتهيئتهم للمشاركة مستقبلا عبر الفعاليات والمناشط التى ينظمها النادى.

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12197&P=8

تفاعلات

------------------------------------------------
المدارس الخاصة
اصبحت رسوم المدارس الخاصة مقلقة للمواطنين الذين يفضلون دراسة ابنائهم بها فالارتفاع في الرسوم غير مبرر, واغلب المدارس
الخاصة رسومها غير واقعية وتجد مدارس مستواها التعليمي مرتفع وهي لاتهبط لمستوى الطالب انما على الطالب ان يرفع مستواه اما
بعض المدارس التي اعنيها فهي تنزل الى مستوى الطالب الى ادنى درجة وحتى عند غيابه بدون عذر يعاد له الاختبار مادام انه
مواظب على دفع الرسوم وترفع له الدرجة والممتاز في هذه المدارس كالضعيف والمقبول في المدارس المحترمة ونأمل من ادارات
التربية والتعليم ان تشدد على مثل هذه المدارس وان لا يترك الحبل على الغارب وحتى لا يأتينا جيل متعلمين او يقال ان لديهم
شهادات لا يحسنون الاملاء وكتابة الخط كما هو حاصل منذ سنوات وان تحدد الرسوم من قبل الوزارة ولا تترك لملاكها فالمدارس
الخاصة ليست وجاهة.
زكي اسماعيل قبوري - الدمام
العقاب البدني
للاسف الشديد كلما جاءت التعليمات التربوية دفنت ولم تطبق, واصبح كل معلم ومعلمة يمارس في صفه وصفها, بما هم يرونه
مناسبا لهم فترى ذاك يؤنب وتلك تذنب وذاك يقرع وتلك تقرع, ذاك يوقف الطالب في الفصل وتلك توقف الطالبة في الفصل دون
مراعاة للمشاعر النفسية والانعكاسات التي تحث على التشجيع بدلا من ترك حالة نفسية لا تنقشع, وما اثارني ان بنتا اوقفتها المعلمة
حصة كاملة وعندما وجه ابوها خطابا لادارة المدرسة لتعالج الامور معالجة تربوية, فوجئت البنت انها تهدد باعطائها عباءتها وملفها,
فأين المسؤولون من ذلك.
احمد ناصر الخليف - الاحساء

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12197&P=10

علموهم كيف يصطادون

--------------------------------------------
ايمان الدوسري
يعجبني بيل جيتس. لا لانه رجل عصامي استطاع ان يشق طريقه من فتى صغير مغرم ببرمجة الكمبيوتر الى مالك لاهم شركة
كمبيوتر على الاطلاق (مايكروسوفت). ولا لانه طور احد اهم انظمة الكمبيوتر التي جعلت هذا الجهاز متاحا لكل فرد بعد ان كان
من قبل حصرا على الخاصة. ولا للاموال الهائلة التي يتبرع بها للجمعيات الخيرية كل عام. ولكن للجهود الجبارة التي يبذلها من
اجل تطوير التعليم في بلاده.
فبيل جيتس استطاع ان يوظف امواله لخدمة وطنه بطريقة ذكية. فهو لم يكتف بالتبرع لهذه الجمعية الخيرية او تلك، ملقيا على تلك
الجمعيات مسؤولية توزيع الاموال كما يفعل الكثيرون. بل اشرف هو نفسه على توظيف امواله واختار احد اهم القطاعات حساسية في
بلاده وهو قطاع التعليم الذي لا يخفى على احد اليوم كيف اصبح يرفع اقواما ويخفض آخرين. فجيتس الذي ضايقه تدني مستوى
التعليم في بلاده لم ينضم الى جوقة الراثين حال الكثير ولم يكتف بالقاء خطب عصماء هنا وهناك شأن الاغلبية بل تبنى عددا من
الحلول العملية التي رأى فيها حلا للمشكلة. فأسس مؤسسة بيل وميلندا جيتس الخيرية التي تشرف عليها زوجته ميلندا حيث تهدف هذه
المؤسسة، من بين عدد آخر من الاعمال، الى دعم التعليم وتطويره ودفع اكبر عدد من التلاميذ للتخرج في الثانوية في ظل تزايد اعداد
الطلاب الذين ينسحبون من المدارس الثانوية قبل نيل الشهادة. كما قام ببناء مدرسة نموذجية يتلقى فيها الطلاب التعليم بطرق جديدة
تماما. وهو من اجل ذلك يدفع بلايين الدولارات كل عام.
وبيل جيتس ليس فريدا في ذلك فالولايات المتحدة اليوم تحوي عددا كبيرا من رجال الاعمال الذين قرروا ان يكرسوا حياتهم لخدمة
التعليم ولمساعدة الاجيال الصغيرة على الحصول على حقها في التعليم. وهم بذلك يردون الجميل لبلادهم اضعافا مضاعفة. ذلك ان
الفوائد التي ستجنيها البلاد من التعليم سيبقى اثرها لاعوام تأتي.
وحقيقة تمنيت وهو يزور بلادنا للمرة الاولى ان يلقي على اغنياء البلاد ومستثمريهم محاضرة عن الاستثمار، ولكنه استثمار من نوع
آخر لا علاقة له بتكديس الاموال ومراكمتها. فهذه الاموال التي سيستثمرها رجال الاعمال لن تعود عليهم بأموال من نفس جنسها بل
ستتجلى لهم في شباب متعلم مثقف سيسهم في رفعة البلاد.
نعرف جميعا ان بلادنا تحوي عددا كبيرا من رجال الاعمال المحسنين الذين لا يترددون في مسح دمعة يتيم وكسوة مسكين والسعي
على ارملة وهم في ذلك يبذلون الغالي والنفيس. ولكن أليست ابواب الخير كثيرة؟ وأليست الصدقة الجارية هي من افضل انواع
الصدقة؟ وأليس تعليم هؤلاء الفقراء صنعة يقتاتون منها خيرا لهم من انتظار مال في ايدي المحسنين قد يأتي وقد لا يأتي؟
كلنا نشهد آمال الكثير من الشباب والشابات التي توأد كل عام عند ابواب الجامعات. أليس الاهتمام بتعليم هؤلاء الشباب وتوفير فرص
الدراسة لهم يعد من انواع الصدقة الجارية؟ خاصة ونحن اليوم نعلم اننا في حاجة للتعليم من اجل دفع عجلة التقدم في بلادنا اكثر
من اي شيء آخر، عدا ديننا طبعا.
انا لا اطالب رجال الاعمال في بلادنا ببناء مدارس نموذجية على غرار تلك التي يبنيها بيل جيتس وغيره. فقط اقترح لو يتبنى كل
رجل اعمال او شخص مقتدر عددا من الطلاب والطالبات فيشرف على تعليمهم ماليا حتى ينالوا هذه الشهادة او تلك. وهو بذلك لا
يعطيهم السمكة فقط بل يعلمهم كيف يصطادون ايضا.
[email protected]

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12197&P=4

اضاءات د. عبدالرحمن المديرس

---------------------------------------------------
نعيمة الغنام
التقت العيون تعبر عن الاعجاب بشعور انسائي رقيق وكأنهن يقلن: آه لو انفتحت القلوب على بعضها بهذا الانفتاح الذي يتمتع به
سعادة مدير عام التربية والتعليم بنين بالمنطقة الشرقية د. عبدالرحمن المديرس, الذي له تجربة اعتبرها من وجهة نظري ريادية
ونضالية لتأسيس الجودة الكلية في التربية والتعليم.
ان قلب هذا الرجل مفتوح للكل لا يحجب ثروته المعلوماتية والثقافية عن المستفيدين من حضوره وظهر ذلك في حماسه واهتمامه في
تطوير العمل انطلاقا من المامه الواسع واخلاصه تجاه ما يؤمن به بواقعية تامة وعرضها بشكل مبدع ومشوق بروح فكاهية مرحة في
تهيئة المواضيع وطرحها.
وهنا وباختصار شديد اعرض لكم بعضا من اضاءاته المشرقة:
* سؤاله المهم جدا: اين نحن الآن؟
* لايحقق الهدف اذا لم يرتبط برضاء المستفيد الداخلي والخارجي.
* تكلفة الجودة هي نفسها تكلفة عدم الجودة.
* ما دور ادارة التربية والتعليم؟ التحكم في الخدمة فقط.
* من لم يخطط فقد خطط بنجاح للفشل.
* تفاؤله وهو يقول: في اليابان الانتقال من ارضاء المستفيد الى اسعاد المستفيد.
* كيف تكون ثقافة الجودة ثقافة سلوك وتطبيق؟ وعند سؤاله: هل نحب ما نعمل ام نعمل ما نحب؟
* اذا ركزت على 20 بالمائة من مشاكل العمل يؤدي الى 80 بالمائة من الانتاجية.
* النجاح من ينجح غيره.
* قمة الجودة هي الكلية وليس الانطباعية.
* اداء العمل بشكل صحيح من اول مرة.
* الجودة ليست هدفا ثابتا لانه ربما ما يكون جودة اليوم لايكون مستقبلا.
* الجودة في عين ناظرها.
*اخيرا: ماذا بعد الجودة؟ ليرد د. عبدالرحمن: مزيدا من الجودة.

[email protected]

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12197&P=4

المركزية.. والأطفال !!

-----------------------------------------
حسن الجاسر
ـ لاتجد ادارة خدمية تعاني من نقص الا وهي تعاني من: مدير ادارة آثر الا يبلغ الوزارة في الرياض بالنقص ا لذي يعاني منه
سواء في الميزانية او في الموظفين من باب (كل مغطى مليح).
فعندما يكون مدير الادارة ممن لاينقلون الا كل صورة جميلة للمسؤولين حفاظا على منصبه او خوفا من المساءلة على تقصيره، عندها
نحن امام خلل بالغ. وهو خلل يجب ان يعالج من خلال حسن اختيار المسؤولين ومحاسبتهم عن كل تقصير يحصل في مناطقهم.
وقد جاء نظام المناطق حاملا في طياته حلا جذريا لمثل هذا المسؤول من خلال الغاء المركزية التي تعاني منها ادارات ا لدولة
المختلفة بحصر الصلاحيات الادارية والمالية في مركز الوزارة الرئيسي ومنح فروع الوزارات في المناطق صلاحيات واسعة من مبدأ
(أهل مكة ادرى بشعابها).
فمتى يتم تطبيق ذلك.
كلما مررت بجوار مدرسة ابتدائية ورأيت الطلاب وهم يدخلون او يخرجون رثيت لكتوفهم الصغيرة وهي تنوء بحمل حقيبة ا لمدرسة
الممتلئة بالكتب والدفاتر.
كم ا تمنى ان تعيد وزارة التربية النظر (نحن لانملك الا ان نتمنى والامر بيد من بيده الامر!) اتمنى ان تمنع اخذ الطلاب
والطالبات لكتبهم ودفاترهم للبيت بحيث يكون كل عمل الطالب والطالبة في المرحلة الابتدائية بما في ذلك حل الواجبات المدرة يكون
هذا كله في الصف وخلال ساعات الدراسة اليومية.
لنرحم هذه الكواهل الصغيرة في طفولتها فالايام كفيلة بان تثقلها في الكبر، ولنعطي هؤلاء الاطفال بهذا الاجراء فرصة لممارسة
طفولتهم ولهوهم البريء في البيت.
همسة ود:
ايه عدت من يدي، بس ما عدت بخير
ليلة عيت تجيني، وجتني مظلمة
من عرفت احساسها كن في قلبي نذير
والنهار المكتئب باين من مقدمه
ليلة حسيتها لاتجور ولاتجير
مثل طفل ماحقرته، وعييت احشمه

[email protected]

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12197&P=4

الملف الصحفي للطباعة الأثنين 15-10-1427هـ

--------------------------------------------------------------------------------


الخطوط المستخدمة ..

اسم الجريدة..
Mudir MT
عنوان الخبر..
PT Bold Heading
الخبر..
Akhbar MT

تفضلـــواااا ...

اقتباس:

---

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة خــــالـــــد

[align=center]
همسة حنان
http://www.sfsaleh.com/vb/attachment...0&d=1150313192
الله يعطيك العافية

متابعة مميزة

دمتِ
http://www.sfsaleh.com/vb/attachment...1&d=1150313192
[/align]

---

[all1=663333]هـــلا ..ومــرحباا ..
اسعدني مرورك الكريم ..
على مصفحتي المتواضعه ..
دعواتي لك بالفائدة ..
مع اطيب التحاايااا ..[/all1]

يعطيك العافية على الاخبار الجديدة ولكن نتطلع الى تحسين المستويات

بارك الله فيك

ودام عطاءك

بسم الله الرحمن الرحيم

همسة حنان


جزاك الله خير

العبيد يقوم بزيارة مفاجئة لمحافظة الدرب وصبيا


خالد أبو حوساء – الدرب
قام وزير التربية والتعليم الدكتور صالح بن عبدالله العبيد بزيارة مفاجئة صباح أمس لمحافظة الدرب حيث زار مدرسة متوسطة وثانوية الدرب واستقبل الدكتور
مدير مركز الإشراف التربوي علي بن إبراهيم حمود ومدير مندوبية التربية والتعليم للبنات محمد بن محمد العصابي ومدير المدرسة عيسى ابن إبراهيم أبو جميلة
وقام بجولة داخل عدد من الفصول ومعمل الحاسب الآلي والمكتبة وقد قادم العصابي إيجازا عن تعليم البنات والمشاريع المعتمدة البالغ عددها 16 مدرسة حكومية
بعد ذلك توجه معاليه إلى محافظة صبيا وفي طريقه إلى هناك توقف بالملحاء.
وافتتح متوسطة وثانوية بنين وتجول داخل المدرسة ووجه ببذل المزيد من الجهد والعطاء حيث استقبله مدير التربية والتعليم بمحافظة صبيا كرامة بن علي
الأحمر ومساعده محمد حسن قلم والمساعد للشؤون المدرسية إبراهيم الحكمي وقد تفقد عدد من مدارس صبيا وكانت انطباعات معاليه جيدة حول هذه الزيارة.
http://www.almadinapress.com/index.a...cleid =187785

تحضيري الرياض يطالب بتعيين المعلمين على المستويات الوظيفية التي يستحقونها

--------------------------------------------------------------------------------


فهد الرشيد - واس - الرياض
اختتمت يوم أمس المرحلة الثالثة من اللقاءات التحضيرية للحوار الوطني السادس للحوار الفكري الذي ينظمه مركز الملك عبدالعزيز للحوار الوطني بعنوان/ التعليم
- الواقع وسبل التطوير / بحضور الرئيس العام لشؤون المسجد الحرام والمسجد النبوي رئيس اللجنة الرئاسية لمركز الملك عبدالعزيز للحوار الوطني الشيخ
صالح بن عبدالرحمن الحصين و الامين العام لمركز الملك عبدالعزيز للحوار الوطني فيصل بن عبدالرحمن بن معمر وذلك بفندق الماريوت بالرياض وقد القى
رئيس اللجنة الرئاسية لمركز الملك عبدالعزيز للحوار الوطني الشيخ صالح بن عبدالرحمن الحصين كلمة رحب فيها بالمشاركين في اللقاء.
وقال تبرز اهمية مثل هذه اللقاءات الحوارية التي ينظمها مركز الملك عبدالعزيز للحوار الوطني ويشارك فيها نخبة من المتخصصين بمناقشة موضوعات في غاية
الاهمية ومنها في هذا اليوم / التعليم وسبل تطويرة / والذي يعني كل ابناء هذا الوطن المبارك ودعا الله عز وجل ان يوفق القائمين على مثل هذا
العمل وان يخرجوا بتوصيات ترتقي الى تطلعات الجميع بعد ذلك استعرض اللقاء الذي شارك فيه عدد من التربويين والمثقفين من الجنسين ممن يمثلون
تخصصات تعليمية ومهنية مختلفه من منطقة الرياض عدة محاور عن موضوع اللقاء ومنها متطلبات النظام التعليمي وسياسات واهداف العليم وخطط المباني الدراسية
والتقنيات والتجهيزات التعليمية ومصادر التمويل والممارسات والتطبيقات التعليمية واداء المعلم والمنهج وطرائق التدريس والادارة واساليب التقويم اضافة الى الشراكة
بين النظام التعليمي والمجتمع بما يضمن تطوير العلاقة بين المؤسسة التعليمية ومؤسسات المجتمع المختلفة و قد خرج المجتمعون بعدد من التوصيات لعل أبرزها
الاهتمام ببناء المدارس المناسبة لكل منطقة والملبية لاحتياجات العملية التعليمية وصيانتها وتوفر وسائل السلامة فيها والتأكيد على أهمية العناية باختيار المعلمين
وتأهيلهم ووضع البرامج التطويرية المتكاملة بما يحقق للمعلم الحوافز المادية والمعنوية بما في ذلك تعيينه على المستوى الوظيفي الذي يستحقه والاهتمام بالجودة
النوعية في التعليم وتقويم مؤسسات التعليم وإسناد مهمة التقويم إلى جهة مستقلة والتأكيد على دور القطاع الخاص في الشراكة مع مؤسسات التعليم في تطوير
التعليم والرفع من مستواه مثل رعاية بعض البرامج وفئات من الطلاب وتقديم جوائز للمتفوقين من الطلاب والاهتمام بالبحوث والدراسات التي تسعى إلى تطوير
العملية التعليمية والاستفادة من نتائجها عملياً بالاضافة الى ترسيخ ثقافة الحوار في المدارس وتعويد الطلاب عليها وتعزيز قيم التسامح والاعتدال وتطوير الثقافة
التنظيمية للمدارس بما يعزز تلاحم النسيج المجتمعي.
وعلى هامش اللقاء الحواري عقد المركز ممثلاً بإدارة التدريب وورش العمل بالمركز الدورة التدريبية المتخصصة في موضوع / مهارات الاتصال في الحوار /
وشارك فيها 60 طالبا وطالبة من أبناء المدارس الثانوية.


http://www.almadinapress.com/index.aspx?

Issueid=1806&pubid=1&CatID=255&articleid=187887

تقويم مستوى الخريجين والارتقاء بالمناهج المدرسية

--------------------------------------------------------------------------------


واس / الرياض
تواصلت أمس المرحلة الثالثة من اللقاءات التحضيرية للحوار الوطني السادس للحوار الفكري الذي ينظمه مركز الملك عبد العزيز للحوار الوطني بعنوان/ التعليم
- الواقع وسبل التطوير / بحضور الرئيس العام لشؤون المسجد الحرام والمسجد النبوي رئيس اللجنة الرئاسية لمركز الملك عبدالعزيز للحوار الوطني الشيخ
صالح بن عبدالرحمن الحصين و الامين العام لمركز الملك عبدالعزيز للحوار الوطني فيصل بن عبدالرحمن بن معمر وذلك بفندق الماريوت بالرياض . والقى
رئيس اللجنة الرئاسية لمركز الملك عبدالعزيز للحوار الوطني معالي الشيخ صالح بن عبدالرحمن الحصين كلمة رحب فيها بالمشاركين في اللقاء .
وقال : تبرز اهمية مثل هذه اللقاءات الحوارية التي ينظمها مركز الملك عبدالعزيز للحوار الوطني ويشارك فيها نخبة من المتخصصين بمناقشة موضوعات في
غاية الاهمية ومنها في هذا اليوم / التعليم وسبل تطويره / والذي يعني كل ابناء هذا الوطن المبارك . / ودعا الله عز وجل ان يوفق القائمين على
مثل هذا العمل وان يخرجوا بتوصيات ترتقي الى تطلعات الجميع . ثم شاهد الحضور عرضا مصورا عن مركز الملك عبدالعزيز للحوار الوطني تأسيسه
.. واهدافه .. ونشاطاته .
بعد ذلك استعرض اللقاء الذي شارك فيه عدد من التربويين والمثقفين من الجنسين ممن يمثلون تخصصات تعليمية ومهنية مختلفة من منطقة الرياض عدة محاور
عن موضوع اللقاء ومنها متطلبات النظام التعليمي وسياسات واهداف العليم وخطط المباني الدراسية والتقنيات والتجهيزات التعليمية ومصادر التمويل والممارسات
والتطبيقات التعليمية واداء المعلم والمنهج وطرائق التدريس والادارة واساليب التقويم اضافة الى الشراكة بين النظام التعليمي والمجتمع بما يضمن تطوير العلاقة بين
المؤسسة التعليمية ومؤسسات المجتمع المختلفة كما استعرض اللقاء نواتج النظام التعليمي وتقويم مستوى الخريجين في ضوء الاهداف العامة للتعليم ومعايير الجودة
ومتطلبات التنمية الشاملة .
كما ناقش المجتمعون الواقع التعليمي في المملكة العربية السعودية لتحديد اهم القضايا التي تواجهه وسبل التعرف على رؤية المجتمع نحو واقع التعليم وسبل
تطويرة للخروج بمقترحات تسهم في تطوير التعليم لوضعها امام صانع القرار .
وشملت النقاشات التي تمت خلال جلسات اللقاء درسات الواقع التعليمي وسياسات التعليم في المملكة العربية السعودية ومداخل تطويرها بما يضمن استمرار وتطور
العملية التعليمية بشكل متوازن في شتى المجالات كما شملت النقاشات اهمية تأهيل المعلم وتطوير المناهج الدراسية وتجهيز المدارس بما يضمن تحقيق الهدف
المنشود لتطوير التعليم بشكل عام . وعقد على هامش اللقاء ورش عمل متخصصة في موضوع / مهارات الحوار / شارك فيها العديد من الطلاب وهدفت
الى رفع قيمة الحوار الفعال والهادف وتبيان اهمية الحوار وادابه .


http://www.almadinapress.com/index.aspx?

Issueid=1806&pubid=1&CatID=74&articleid=187821