أخبار التربية والتعليم ليوم الاحـد 25ذى الحجة 1427 هـ 14 يناير2007م

مسابقة مسرحية بالرياض

-----------------------------------------------------------

عكاظ (الرياض)

يتنافس طلاب الرياض على العروض المسرحية في شهر ربيع الاول المقبل خلال مسابقة تهدف لتعزيز الانتماء الوطني لدى الناشئة ولعكس مدى الولاء للقيادة الرشيدة
وذلك تحت عنوان (من اجلك يا وطني).
واشترطت ادارة التعليم بالرياض للمشاركين استخدام اللغة العربية والتركيز على المضامين الهادفة والمفيدة، على ان تقتصر مدة العرض على 35 دقيقة كحد اقصى،
20 دقيقة كحد ادنى، وتعبأ استمارات المشاركة في موعد اقصاه 8 محرم المقبل.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2007...7011478751.htm

http://www.dev-up.uk.to/uploads/667a958be3.gif

الاقتصادية:الأحد, 25 ذو الحجة 1427 هـ الموافق 14/01/2007 م - العدد 4843

--------------------------------------------------------------
تأجيل مباشرة معلمي تعليم الكبار
- ماجد مطر من جدة - 25/12/1427هـ

أجلت إدارة التربية والتعليم مباشرة معلمي تعليم الكبار الذين تم ترشيحهم وتدريبهم في الفترة الماضية إلى الفصل الدراسي الثاني نظرا لما طرأ من تطورات بخصوص الاختبارات، حيث تم إقرار تطبيق التقويم المستمر بدلا من إجراء اختبارات نهاية الفصل.
وقال سمير الحكيم مدير تعليم الكبار في إدارة التربية والتعليم في جدة، إن النظام الجديد الذي اعتمدت وزارة التربية والتعليم تطبيقه هو ما حدا بالإدارة إلى اتخاذ هذا الإجراء الذي يؤجل مباشرة المعلمين المرشحين الذين من المفروض أن يقوموا بمباشرة عملهم بعد إجازة الحج إلى الفصل الدراسي الثاني.
وأوضح أن النظام الجديد الذي سيطبق في مراكز تعليم الكبار لهذا العام نص على العمل بنظام التقويم المستمر المبني على قوائم العلوم والمعارف والمهارات, حيث سيطبق النظام الجديد على الصفين الأول والثاني في مراكز تعليم الكبار العام الحالي 1427/ 1428هـ والصف الثالث العام الدراسي المقبل 1428/ 1429هـ.
وأضاف أن الإدارة تلقت تعميما بهذا الخصوص في أواخر شهر ذي القعدة وعلى مشارف الاختبارات التي تبدأ يوم السبت 8/1/1428هـ مما يصعب مهمة المعلمين الجدد، حيث يتطلب النظام الجديد متابعة الطلاب منذ بداية الفصل، لذا ارتأت الإدارة أن يستمر المعلمون القدامى في مواصلة عملهم لأنهم الأعرف بمستوى طلابهم مما يجعل التقويم أكثر دقة ومصداقية.
وأشار إلى أن المعلمين المرشحين سيتم توقيع العقود معهم بعد مضي أسبوعين من العمل الميداني للوقوف على أدائهم وعلى أثره يتم التوقيع معهم.
وفي السياق ذاته ذكر الحكيم أن الإدارة قامت بعمل دورة تدريبية للمرشحين والاحتياطيين على مدى أسبوع كامل تم من خلاله شرح أسلوب التعامل والعمل مع الكبار لهم وتم إعطاؤهم شهادات بذلك.
وأكد الحكيم أن المعلمين المتعاقد معهم سيعطون رواتبهم في وقتها ولن يكون هناك تأخير لها بإذن الله.
يشار إلى أن إدارة التربية والتعليم في جدة رشحت 75 معلما للعمل في 23 مركزا لتعليم الكبار في جدة إضافة إلى ترشيح عدد من المتقدمين الآخرين كاحتياط في حال اعتذر أحد من المرشحين.

http://www.aleqt.com/news.php?do=show&id=60290

الله يعطيك العافية مشرفتنا المميزة

"تعليم البنات": تحسين مستوى 1091 معلمة للمستوى الثاني

-------------------------------------------------------

- "الاقتصادية" من الرياض - 25/12/1427هـ

أصدر سليمان بن عبد الله العقيل مدير عام شؤون الموظفين في وزارة التربية والتعليم لتعليم البنات، قرارا بتحسين وضع 1091 معلمة إلى المستوى الثاني، مع إعطاء كل منهن راتب الدرجة الذي يلي راتبها الحالي اعتبارا من صدور القرار.
ويأتي هذا بناء على ترشيح وزارة الخدمة المدنية للتعيين وحسب الأقدمية بتاريخ المباشرة على الوظيفة التعليمية في محافظات ومناطق مختلفة من المملكة.

http://www.aleqt.com/news.php?do=show&id=60364

التربية والتعليم واللامركزية

---------------------------------------------------------------
د. عدنان بن عبد الله الشيحة - 25/12/1427هـ
.تناقلت الصحف أخيرا نبأ مفاده أن وزارة التربية والتعليم قررت إلغاء مركزية الامتحانات النهائية للثانوية العامة، القرار أسعد الكثيرين من المختصين وأولياء الأمور. وكنت قد كتبت عدة مقالات في "الاقتصادية" أدعو فيها الوزارة إلى التخلي عن مركزية الامتحانات، إذ لا يعقل أن تتكلف الوزارة العناء والموارد والوقت من أجل 30 في المائة من المجموع الكلي للدرجة النهائية للطالب، كما أن الشهادة الثانوية بحد ذاتها لم تعد ذات قيمة اقتصادية عالية وتلاشت أهميتها في التوظيف والمكانة الاجتماعية وحتى القبول في الجامعات أصبح يعتمد على قياس القدرات والتحصيل. لقد أثبتت التجارب في السنوات الماضية أن ما كانت الوزارة تحاول تحقيقه من المساواة بين الطلاب وما تخشاه من تسرب الأسئلة وانكشافها قبل الامتحانات كان يقع حتى في ظل المركزية الشديدة والتشدد. لقد أدركت الوزارة أنها لا يمكن أن تستمر إلى الأبد في النهج نفسه الذي لم يعد يصلح في ظل المستجدات والمتغيرات الاقتصادية والسكانية والتقنية. وهذا الاستدراك من الوزارة يحسب لها وتشكر عليه، فكم من الأمور والقضايا الواضحة وضوح الشمس في رابعة النهار التي تواجهنا في المجتمع إلا أن أحدا لا يجرؤ على المساس بها أو يملك الدافعية لتغييرها أو الفكر والرؤية في إدراكها. أعلم أن البعض يستغرب استعظامي هذا القرار وأنه في ظاهره لا يستحق كل ذلك الزخم ولكن من له دراية بالثقافة البيروقراطية وتداخلاتها وتعقيداتها وشبكة النفوذ داخلها يعلم أنه ليس من السهل حتى على الوزير نفسه إحداث التغييرات المطلوبة، فهناك من يتقن تعطيل القرارات وتبطئتها بادخالها في دهاليز الإجراءات الروتينية الملتوية واللجان والاجتماعات المطولة وغيرها من الألاعيب التي يمارسها البيروقراطيون الصامدون كالحجر المتفانون في إبقاء الأشياء كما هي دون حراك لتتحول الإدارات إلى جمادات ساكنة لا تؤثر ولا تتأثر! لقد ذكر الرئيس الأمريكي الراحل نيكسون في مذكراته أنه عندما أصبح رئيسا للولايات المتحدة الأمريكية اعتقد أن بإمكانه عمل الكثير بحكم منصبه إلا أنه فوجئ بأن ذلك غير صحيح، فالكثير من قراراته تتعطل ولا ترى النور حتى تلك القرارات الفنية (غير السياسية) مثل محاولته نقل وزارة الدفاع إلى مبنى جديد فقد استغرق ذلك فترته الرئاسية الأولى ولم يتم نفاذ قراره إلا في أوائل فترته الرئاسية الثانية! ما أود الإشارة إليه هو أن التنظيم البيروقراطي بطبيعته منغلق وفي جوهره يسعى إلى التقنين والاستمرارية في نهج موحد والاعتماد في ذلك على الإجراءات الروتينية التي يجب ألا يحاد عنها (ظاهريا) قيد أنملة. في ظل القوة التي تكتسبها البيروقراطيات مع مرور الوقت كان لا بد من تدارك ذلك بانتهاج اللامركزية أو على أقل تقدير بالتخفيف من المركزية. إذ إن المركزية تعني تركيز عملية صنع القرار في أعلى الهرم الإداري أو في المركز دون المحليات (الإدارات المحلية). إن تركز السلطة في جهة واحدة مدعاة إلى التسلط والاستفراد بالرأي، إذ إن السلطة المطلقة مفسدة مطلقة. والمفسدة هنا لا تعني فقط النواحي السلوكية اللا أخلاقية ولكن التوحد في اتخاذ القرار دون مشاركة الآخرين. التخفيف من المركزية يتيح الفرصة للإدارات في المستويات الأدنى وفي المحليات لتخاذ القرارات بكفاءة وفاعلية إذ هم الأقرب والأعرف بما يجب عمله خاصة في الأمور الروتينية والإشكالات اليومية. إن إعطاء الثقة للمسؤولين في المستويات التنفيذية والإدارات المحلية يجعلهم أكثر تفاعلا مع ما يدور حولهم وأكثر إبداعا لطرق جديدة لأداء الأشياء بشكل أفضل وكذلك أكثر دافعية نحو معالجة ما يواجهونه من تحديات وصعوبات. إنه شعور بتملك القضية والمشكلة وأنه المسؤول عن حلها بشكل واع وليس الاختباء وراء كومة من الإجراءات الروتينية وطبقات من المستويات الإدارية بعضها فوق بعض مسلوب الإرادة مهمش يعمل الأشياء لا يعلم لماذا يعملها ومن أجل ماذا وما الهدف الذي تحققه، وهكذا يتحول المسؤولون في الإدارات الدنيا وفي المحليات إلى "بصمجية" لا حول لهم ولا قوة.
إن الرسالة التي يوجهها وزير التربية والتعليم من خلال هذا القرار الحكيم هو أن التعليم أكثر من امتحانات وأنه حان الوقت للالتفات إلى الأهم وهو التربية وتطوير مهارات الطالب وزيادة تحصيله المعرفي وليس الاهتمام فقط بأدوات قياس تحصيله العلمي. إن الامتحانات جزء من عملية التعلم إذا ما وظفت كما ينبغي كمعلومات مرتدة تعرف الطالب إلى أي مدى حقق أهدافه التعليمية وهي بذلك تدفعه نحو البحث والاستكشاف وتشجعه نحو المزيد. وعندما يكون واضع الامتحانات يبعدون آلاف الكيلومترات عن الطالب ولا يمتون له بصلة لا من قريب ولا من بعيد وفي ظل تطبيق المعايير البيروقراطية على حساب المعايير التربوية تكون الامتحانات من أجل التحدي والتنافس الشخصي بين واضعي الامتحانات والمدرسين وليس بالضرورة لقياس قدرات الطالب. المشكلة التي نواجهها في التعليم أنه تحول من مهنة متخصصة إلى وظيفة يقوم بها أي كان. فالتوقعات التي نحملها عن وظيفة التدريس وطريقة التعامل مع معلمينا الأفاضل حجمت مهنة التعليم ليصبح الغرض منها حشر الطلاب في الفصول وتلقينهم معلومات لا يعلمون لها علاقة بواقعهم بطريقة تسلطية لا تتيح للطالب النقاش والتحاور. وهكذا تنتهي مهمة المدرسة وتكون قد قامت بواجبها التربوي الوطني وهو أن الطلاب تم التحفظ عليهم وحبسهم حتى نهاية الدوام. هذا ليس من قبيل المبالغة فمعظم الطلاب لا يحبذون الذهاب إلى المدرسة لأنها تفتقد عوامل الجذب ولا تحقق احتياجاتهم النفسية والذهنية. في المدرسة يعامل الطلاب كغرباء لا يمتلكون المكان ولا تتاح لهم حرية المساهمة والمشاركة فيما يجري حولهم. الكل داخل المدرسة يتوقع من الطالب أن ينساق وينصاع للأوامر دون نقاش وإلا اعتبر خارجا عن السلوك واللياقة. لقد أصبح الدافع نحو التعلم شكلا ظاهريا وليس دافعا داخليا يهتم باستكشاف الأشياء والتعلم من أجل المعرفة. لقد أصبح الطالب همه الأول والأخير الحصول على الدرجة بأي طريقة كانت حتى لو استدعى الأمر أن يحفظ المعلومات عن ظهر قلب دون أن يفهمها! لقد تولد بذلك مفهوم للتعليم اختزل في التمسك بالشكليات مثل الحضور والانصراف والدرجات دون تحقيق الأهداف الجوهرية والتأثيرات النهائية للتعليم وهو تغير في فكر وميول وسلوك الطالب. إذا لم يحدث شيء من هذا فهناك بكل تأكيد ثمة خطأ ما في العملية التعليمية. إن هذا الوضع شبيه إلى حد كبير بسلوك بعض الموظفين الذين يحرصون على الالتزام بالإجراءات البيروقراطية شكليا فيكون جل اهتمامهم التوقيع في سجل الحضور والانصراف دون التفاني في أداء مهماتهم الوظيفية، لأنه ببساطة لا أحد يعلم ولا يهتم بمستوى إنتاجهم. ومما يزيد الطين بلة عندما يتلبس هذا المفهوم بعض المعلمين خاصة عندما يرى أن تقييم أدائه يأتي روتينيا وتحصيل حاصل ولا يقدم ولا يؤخر في تطويره المهني ولا يفرق فيه بين الغث والسمين يتجذر لديه مفهوم خاطئ عن مهنة التعليم وكيفية مزاولتها وما يجب عليه القيام به. وهكذا يأخذ التعليم مسارا آخر لا يعتمد على المعايير التربوية ولكن المعايير البيروقراطية. إن قرار الوزارة بإلغاء مركزية الامتحانات الثانوية أحسب أنه إشارة جادة إلى تحول الوزارة إلى اللامركزية أو التخفيف منها وهو بلا شك تحول محمود يحمل في طياته الكثير من المعالجات لكثير من القضايا التي يئن من وطأتها التعليم العام. إن اللامركزية وتفويض صلاحيات أكبر للإدارات الدنيا والإدارات المحلية لا يعني بأي حال من الأحوال التقليل من دور الوزارة في التوجيه وإنما هو تحول في طبيعة الدور الذي تنتهجه، فالدور الرئيس للوزارة هو رسم الرؤى ووضع الاستراتيجيات التي هي إرشادات عامة يستنير بها متخذ القرار في الإدارات المحلية. إن تفويض الصلاحيات هو آلية من آليات الرقابة والتحكم إذ إنه يقلل من مدى الإشراف وبالتالي فإنه يزيد من قدرة الوزارة على متابعة النتائج وما يتحقق. وأظن أن الوزارة وفي ظل هذا التوجه نحو اللامركزية ستسعى إلى وضع الخطوط العريضة لسياستها ومعايير تحقيقها كما ونوعا والتحقق من تطبيقها وتمنح بعد ذلك الإدارات المحلية الحرية الكافية لتحقيق الأهداف التربوية. إن العلاقة العملية بين الوزارة والإدارات المحلية يختزله المثل الشعبي "ما لنا إلا ولدن يقرأ"، فالعبرة بالنتائج.
وفي هذا السياق سيكون من المناسب تحويل مراكز الإشراف التربوي إلى مراكز تدريب لأن ما يحتاج إليه التعليم العام هو تطوير قدرات ومهارات ودافعية المعلمين وليس زيارات آنية، الغرض منها متابعة شكلية لا تتعلق بسياسة للتطوير وتحديد الاحتياجات التدريبية للمعلمين.
ونافلة القول أن قرار الوزارة قرار حكيم واقعي ينم عن حرص في التعامل مع الأمور بفكر مستنير وسعة أفق وقراءة واضحة لما ينبغي عمله وجرأة في الخروج عن المألوف الذي عادة ما يكبل العمل الحكومي. أتمنى أن تستمر الوزارة في المزيد من اللامركزية وإعادة هيكلة عملية صنع القرار بحيث يمنح مديرو المدارس صلاحيات أوسع، على أن يكون تقييم أدائهم مبنيا على النتائج ومدى نجاحهم في التطوير وليس تطبيق الإجراءات الروتينية دون وعي وإدراك الأهداف الحقيقية التي وضعت من أجله.

http://www.aleqt.com/article.php?do=show&id=4409

http://www.dev-up.uk.to/uploads/1a9ba11bea.gif
صحيفة البوم:الأحد 1427-12-25هـ الموافق 2007-01-14م العدد 12266

--------------------------------------------------------------------------------
المدينة المنورة : رئاسة فخرية لمجلس المدارس الرائدة
هيبت برادة - المدينة المنورة

وافق صاحب السمو الملكي الأمير عبدالعزيز بن ماجد أمير منطقة المدينة المنورة على قبول الرئاسة الفخرية لمجلس إدارة المدارس الرائدة (مدرسة المستقبل) بالمدينة المنورة . وعبر مدير عام التربية والتعليم بمنطقة المدينة المنورة الدكتور بهجت بن محمود جنيد عن اعتزازه والأسرة التربوية بالمنطقة ومنسوبي المدارس الرائدة بهذه الموافقة مشيرا الى ان ذلك يدعم الأداء التربوي والتعليمي للعاملين بها ويحفزهم لبذل المزيد من العطاء .

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12266&P=1

تحت رعاية الأميرة جواهر

---------------------------------------------------------------

تعليم البنات بالشرقية يكرم 159 متفوقة
الدمام - ليلى باهمام
ترعى صاحبة السمو الملكي الاميرة جواهر بنت نايف بن عبدالعزيز ال سعود حرم سمو امير المنطقةالشرقية مساء اليوم بقاعة الجوسق الذهبية في الدمام حفل جائزة ادارة التربية والتعليم لتكريم الطالبات المتفوقات في مختلف المراحل الدراسية للعام الدراسي 1426/1427هـ والذي ستكرم فيه 159 طالبة والذي تنظمه شعبة توجيه وارشاد الطالبات.
وذكرت رئيسة الشعبة بادارة التربية والتعليم بالمنطقة الشرقية راوية الشامسي ان برنامج الحفل يتضمن عددا من الكلمات تشمل كلمة مدير عام التربية والتعليم بالمنطقة الشرقية الدكتور سمير بن سليمان العمران اضافة الى اوبريت (ابنة القمم) ومسيرة خاصة بالمتفوقات.
واشارت الشامسي الى ان الطالبة المتفوقة دراسيا لها سمات محددة تميزها عن الاخريات مع حرصها على التقدم المستمر وهذا يستلزم العناية حتى يكتمل نضجها والعمل على تحقيق التوافق الشخصي لها مع اقرانها او والديها وتغذيتها بالمعلومات الاضافية التي من شأنها زيادة قدراتها وامكاناتها وعلاج ما يعترضها من مشكلات ومواجهتها في بدايتها لمساعدتها على الاستمرار في التفوق.

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12266&P=1

ترقية 36 موظفاً للمراتب ( 13 و 12 و 11)

----------------------------------------------------------------
الرياض - سامي الريس

أبلغت وزارة الخدمة المدنية عددا من الاجهزة الحكومية باسماء الموظفين الموافق على ترشيحهم للترقية للمراتب الوظيفية (الثالثة عشرة و الثانية عشرة و الحادية عشرة) وهم:
المرتبة الثالثة عشرة:
عبدالرحمن عثمان العنقري امين عام مساعد مجلس التعليم العالي بوزارة التعليم العالي و صقر عيسى العيسى مدير عام ادارة شؤون الموظفين بوزارة الزراعة و اسامة اسعد ابوخضير كبير مهندسين معماريين بوزارة الدفاع والطيران و نبيل محمد عادل حلمي مستشار تخطيط بوزارة الاتصالات وتقنية المعلومات و عبدالله محمد الخيال مدير ادارة التثمين والحصر بوزارة المالية و خالد عبدالله الشماس مدير عام ادارة التجهيزات المدرسية بوزارة التربية والتعليم.
المرتبة الثانية عشرة:
موسى عبدالرحمن الموسى مستشار قانوني بوزارة المالية و سالم صالح المطوع مستشار قانوني بوزارة المالية و عبدالله احمد الشهري كبير مفتشين اداريين بوزارة المالية و عبدالعزيز ابراهيم الدهش مستشار تنظيم بوزارة المالية و سعد خضران الحارثي منسق اعمال لجان بوزارة المالية و محمد ابراهيم الجريوي كبير محامين شرعيين بوزارة المالية و عبدالعزيز راشد الهزاني مراقب عام مالي بوزارة المالية و عبدالله محمد الضويحي مراقب عام مالي بوزارة المالية و يحيى صديق الخولاني مدير الادارة القانونية وزارة البترول والثروة المعدنية و خالد محمد الحربي مدير الاتصالات الادارية بوزارة الاتصالات وتقنية المعلومات و سليمان عبدالعزيز الدعيج مدير عام الادارة القانونية بوزارة الاتصالات وتقنية المعلومات.
المرتبة الحادية عشرة:
محمد ابراهيم الشقيران مستشار ( ب ) بوزارة الخارجية و احمد ابراهيم اليوسف مدير مكتب وكيل الوزارة للشؤون الاقتصادية بوزارة العدل و احمد سلطان شيرشير مستشار شرعي بوزارة العدل و محمد بن محسن محلل ومصمم نظم بوزارة العدل و انور عبدالكريم التركستاني اخصائي تطوير اداري بوزارة الدفاع والطيران و سعد حسن الاحيدب مدير ادارة المشتريات بوزارة الدفاع والطيران و علي صالح العلياني مدير ادارة تشغيل وصيانة الطرق بوزارة الشؤون البلدية والقروية و علي سعد سحاب مدير ادارة المياه بوزارة المياه والكهرباء و عبدالمحسن عثمان العولمة محاسب بوزارة التربية والتعليم و كريم عودان الزارع مفتش مالي بوزارة الصحة و مرعي ظافر الشهري مهندس معماري مشرف بوزارة الدفاع والطيران و عبدالله سعيد بن نوب مدير ادارة شؤون الموظفين بالرئاسة العامة للارصاد وحماية البيئة و جمال عبدالله باحنان مهندس كهربائي مشرف بالرئاسة العامة للارصاد وحماية البيئة و عبدالله احمد حداد مدير ادارة الارصاد والبيئة بالرئاسة العامة للارصاد وحماية البيئة و عبدالله مزيد المزيد اخصائي ميزانية بوزارة التربية والتعليم و علي الخلب محاسب بوزارة التربية والتعليم و عيسى رمضان الحرتاني مدير ادارة المقاييس البيئية بالرئاسة العامة للارصاد وحماية البيئة و عبدالله احمد قندلي مدير ادارة المتابعة بالرئاسة العامة للارصاد وحماية البيئة و ظافر مبارك الودعاني محلل ومصمم نظم و علي سالم ال مسلط مدير الفرع المالي بالمنطقة الغربية بوزارة الدفاع والطيران و فهد ابراهيم السبيعي مدير ادارة الحسابات بوزارة المالية و عبدالعزيز احمد الخنفور كبير ممثلي ادعاء بهيئة الرقابة والتحقيق، فرحان ظافر القرني مدير مكتب بوزارة المالية، زياد محمد العديم مراقب اداري بهيئة الرقابة والتحقيق، محمد مسعود الشهراني مدير فرع الهيئة بمنطقة نجران بهيئة الرقابة والتحقيق و محمد خلف الدوسري مدير ادارة التطوير الاداري بهيئة الرقابة والتحقيق و عثمان ابو عبيدة الشريف مفتش اداري بوزارة التربية والتعليم و محمد خشمان الشاطري محاسب بوزارة المالية و سلمان مغرق السبيعي مدير ادارة انظمة الايرادات بوزارة المالية و منصور عبدالله الحصيني رئيس مساحين بوزارة المالية و عبدالله عبدالرحمن الحصيني اخصائي شؤون موظفين بوزارة المالية و عبدالله عيسى الجساس اخصائي تخطيط بوزارة الدفاع والطيران و اسماء بنت عبدالله الخميس مدير ادارة بحث منطقة الرياض بوزارة الشؤون الاجتماعية و سعود عبدالعزيز العرفج مدير ادارة الشؤون الادارية والمالية بوزارة الصحة و ناصر موسى القباع مدير ادارة الرواتب بوزارة العدل.

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12266&P=1

حائل : انطلاق فعاليات اللقاء الرابع لخدمات الطلاب بالمناطق

----------------------------------------------------------------------------
حائل - صالح المشهور
انطلقت امس الاول فعاليات اللقاء الرابع لرؤساء اقسام خدمات الطلاب بالادارات التعليمية في المناطق والمحافظات الذي تستضيفه الادارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة حائل خلال الفترة من 23 الى 25 ذو الحجة الحالي بمركز الملك عبدالعزيز للتدريب الكشفي و يهدف اللقاء لتبادل الخبرات بين الزملاء في المناطق.
اشتمل حفل الافتتاح الذي حضره مدير عام خدمات الطلاب بوزارة التربية والتعليم عبدالكريم المحرج ومدير عام التربية والتعليم بمنطقة حائل أ. د. عثمان بن صالح العامر على كلمة مدير عام التربية والتعليم بالمنطقة رحب فيها بضيوف المنطقة, وكلمة الوزارة ألقاها مدير عام خدمات الطلاب شكر فيها منطقة حائل على الاستضافة مشيرا الى ان خدمات الطلاب هي القناة التي من خلالها تحرص الدولة على ايصال خدماتها للطلاب.
وتحدث عن النقل المدرسي حيث خصصت الوزارة له 90 مليون ريال لنقل الطلاب وبرنامج السلامة وخدمات المكافآت والاعانات للطلاب.
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12266&P=1&G=2

عقود لصيانة المدارس

----------------------------------------------------
490 مليون ريال لإنشاء مجمعات تعليمية للبنات بالعاصمة المقدسة
اليوم - مكة المكرمة
اعتمد مبلغ 490 مليون ريال فى ميزانية تعليم البنات بمكة المكرمة لهذا العام لتنفيذ عدد من المشروعات التعليمية . واوضح مدير عام ادارة التربية والتعليم للبنات بمكة المكرمة الدكتور عبد العزيز بن على العقلا ان المشروعات تشمل انشاء 13 مجمعا مدرسيا بتكلفة 221 مليون ريال اضافة الى 15 مشروعا مدرسىا متفرقة بتكلفة 75 مليون ريال و 8 مشاريع قروية للقرى التابعة لمكة المكرمة بتكلفة 16 مليون ريال بالاضافة الى ترميم واعادة تاهيل للمبانى المدرسية القديمة بتكلفة 17 مليون ريال واضافة فصول اضافية وتعلية لبعض المدارس بتكلفة 3 ملايين ريال 0 واشار د. العقلا الى ان هناك 6 عقود صيانة لجميع مدارس مكة المكرمة بتكلفة مقدراها 5 ملايين و 500 الف ريال علاوة على ماسيتم شراؤه من الاراضى لانشاء بعض المبانى المدرسية عليها وذلك فى اطار خطة ادارة التربية والتعليم للبنات بمكة المكرمة لتقليص عدد المبانى المستأجرة واحلال المبانى الحكومية بدلا منها .
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12266&P=1&G=2

الإشراف التربوي بغرب الدمام يكرم المتفوقين

-------------------------------------------------
حمدان سفر - الدمام
يقيم مركز الاشراف التربوي بغرب الدمام صباح اليوم حفل تكريم للطلاب المتفوقين بالمركز، وذلك تحت رعاية مساعد مدير عام التربية والتعليم للشؤون التعليمية محمود محمد السديري بمدارس رياض الاسلام بالدمام.
واوضح مدير مركز الاشراف التربوي بغرب الدمام سعيد القرني ان هذا التكريم يأتي تتويجا لعطاء ابنائنا الطلاب وحافزا للمزيد من التفوق.
وأضاف القرني: اهمية حضور الطالب المتفوق وولي امره مع مدير المدرسة والمرشد الطلابي والطلاب هم:
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12266&P=1&G=2

أكاديمي بجامعة الإمام: المدارس ليست جادة في تربية الطلاب

----------------------------------------------------------
عبدالعزيز الكناني - الرياض

اتهم أستاذ التربية بقسم التربية بكلية العلوم الاجتماعية بجامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية الأستاذ الدكتور عبد المحسن بن عبدالعزيز أبانمي المدارس بأنها لا تربي الطالب التربية السلوكية السليمة وهي من أسباب الاعوجاج السلوكي لدى الكثير من الطلاب والطالبات . وأكد الدكتور أبانمي أننا في مدارسنا لسنا جادين في التربية وقال: نحن نعلم وهذا صحيح ولكننا لا نربي أبناءنا التربية الصحيحة ، ولا نعطي العملية التربوية اهتماما كبيرا.

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12266&P=1&G=4

دبرنا مكانا للطالب بالقادسية

------------------------------------------------------
سعادة رئيس تحرير جريدة اليوم المحترم
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته:
أهديكم اطيب التحيات.. واشير لما ورد بجريدتنا اليوم العدد 12231 بتاريخ 19/ 11/ 1427هـ بعنوان (عوض بن سالم) لكاتبه/ د.محمد بن حامد الغامدي.
أشكر لكاتبه اهتمامه بأمور التربية والتعليم ونود إيضاح أن الطالب موضع المقال منقطع عن الدراسة منذ عام 1425/ 1426هـ وقد تأخر والده في تسجيله عام 1427هـ حيث ان المدرسة التي تقدم لها تعاني من كثافة طلابية في الصف الذي يود الالتحاق به حيث ان التسجيل بالصف الأول الابتدائي يبدأ في بداية الفصل الدراسي الثاني من العام الذي يسبقه وطلب من ولي أمره تسجيله بمدرسة اخرى قريبة مؤقتا لحين تدبر مكان له ولكنه لم يراجع المدرسة ولم يترك وسيلة اتصال به وبعد جهد تم الاتصال بولي أمره الذي اوضح أنه لا يستطيع تسجيله إلا في مدرسة القادسية وتم تدبير مكان له وهو الآن على مقاعد الدراسة بنفس المدرسة التي رغب الدراسة فيها.
ولسعادتكم والقراء تحياتي,,,
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12266&P=1&G=5

مديرو المدارس يحتاجون الى تثقيف

-----------------------------------------------------
عزيزي رئيس التحرير
ان التعليم امانة عظيمة وحمل ثقيل جدا قليل من معلمي هذا الزمن من يقدر هذه الامانة ويحملها ويحافظ عليها، قد نرى اشياء غريبة وتصرفات عجيبة من قبل بعض المدرسين وكأن مهنة التدريس لا تختلف عن باقي المهن والوظائف. يوجد هناك خلل كبير في التعليم لدينا في المملكة ولا نعلم اين يكمن هذا الخلل؟ في المدرس نفسه، ام في ادارة المدرسة، ام في الاشراف التربوي، ام في الادارة التعليمية في المنطقة، ام في وزارة التربية.. في الاسبوع الماضي حصل شيء غريب في احدى مدارس الاولاد الابتدائية في حي احد في مدينة الدمام، مدرس يدرس جميع المواد للصف الثالث يغيب خمسة ايام متواصلة والتلاميذ في فصلهم بدون اي تعليم فقط يأتون الى المدرسة في السابعة صباحا ويغادرون بعد الظهر وكأن المدرسة اصبحت دار حضانة، كل هذا التعطيل وادارة المدرسة لم تتخذ اي اجراء لحل هذا الموقف. الى ان اشتكى اليهم احد اولياء الامور واقترح عليهم دمج صفي الثالث مع بعضهما لكي لا يتأخروا في المنهج وحتى يتم ارسال مدرس بديل من ادارة التعليم او يعود المدرس الى العمل.. فبرأيي الشخصي لحل مثل هذه المشاكل انه يجب اعطاء المدرسين ومديري ووكلاء المدارس دورات تثقيفية دورية في عدة مجالات منها: سرعة اتخاذ القرارات، شرف المهنة، الاساليب العصرية في مهارات التدريس، مراقبة الله في اداء الواجب وغيرها من الدورات التي ربما تسهم في رفع مستوى التعليم لدينا حتى لا يأتي اليوم الذي نتمنى فيه عودة الاجانب للتدريس.
بجاد بدر آل ظمنه - الدمام
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12266&P=10

الملف الصحفي للطباعة ليوم الأحـد 24-12-1427هـ
.****************************.

الخطوط المستخدمة ..

اسم الجريدة..
Mudir MT

عنوان الخبر..

PT Bold Heading

الخبر..
Akhbar MT

تفضلواا ..

7

7