-
مع الدكتور محمد الأحمد الرشيد
------------------------------------------------------------------------------
قضية دمج تعليم البنات والبنين أرهقتني .. ولكن
أعترف بأنني حركت بعض المياه الراكدة في وزارة التربية والتعليم.. وأغضبت الكثيرين
إعداد - عبدالله الحسني
عندما ودع معالي الدكتور محمد بن احمد الرشيد وزير التربية والتعليم عمله في الوزارة الذي استمر عشر سنوات وذلك في أواخر عام 1425هـ ألح عليه زملاؤه وشريحة واسعة من الوسط التربوي أن يكتب شيئا من سيرته الذاتية وتجاربه العمليـة للأجيال القادمـة وليطّلع عليها المهتمون بالشأن التربوي، خاصة إن وزارته كانت موضع حديث الناس في تلك الفترة،وتقاطعت كثير من المشاريع التي كان يعمل عليها مع بعض الآراء التي لها أولوياتها وقضاياها وأجندتها الخاصة.
من هنا سألت (اليوم) الدكتور الرشيد عمّا إذا كان سيحقق هذه الرغبـة بالفعل خاصـة بعد مرور عامين من انتهاء فترة عمله في الوزارة.. فكان الرد من معاليه أنه انتهى بالفعل من تأليف كتابه(مسيرة حياتي) وهو في مراحل النشر الأخيرة،ولم يمانع معاليه من إجراء هذا الحوار معه فيما اعتبره جزءا من النسخة الأولى من الكتاب التي يهديها لقراء (اليوم) .
وتضمن الحوار إجابات لمعاليه حول العديد من القضايا التي عايشها متضمنا حقائق ومعلومات يكشفها الوزير الرشيد تخص تجربته في وزارة المعارف (التربية والتعليم) التي تعد المرحـلـة الأهم والأكثر غزارة، فضلا عن عمله في مكتب التربية العربي ومجلس الشورى وجامعة الملك سعود قبل ذلك.
إشارات لأحداث ومواقف
تحدث الناس عن كتاب لك سوف يرى النور قريبا.. ماذا يمكن أن تقول لهؤلاء وهؤلاء بعد تجربتك كوزير؟
ــ جاء هذا الكتاب استجابة لشعوري بان النقلة الاجتماعية والتعليمية والثقافية والمادية التي عشت قبلها ومعها لم يكتب عنها بما فيه الكفاية، فأردت أن أضع أمام القراء الكرام، والناشئين خاصـة صورا عشتها مؤملا أن تنفعهم في مسيرتهم لبناء المستقبل المشرق بهم إن شاء الله، وهو ليس صورا من سيرة مقتضبة لصاحبه فحسب،وإنما هو ملامح من سيرة مجتمع في حقبة زمنية لا تتجاوز خمسين عاما، والمتحدث أنموذج لشريحة من أفراد المجتمع الذين عاصروا تلك النقلة ورأوها من الداخل وعايشوها من المواقع التي تنقل فيها، وأؤكد أنه ليس المقصود منه التأريخ التفصيلي لحياة المتحدث ولا إعطاء صورة شاملة لواقع المجتمع السعودي؛ لكنها إشارات لبعض الأحداث والمواقف والأعمال التي لها معنى خاص عندي، وفي تصوري أن واقعنا الحالي هو امتداد لها.
بمعنى أن العملية «ضربة معلم»؟!
- لعل وعسى.
فرصة للتأمل
ألا ترى أنك تأخرت في الإجابـة عن بعض الأسئلة التي تدور حولك؟
ـ أردت أن أمنح نفسي فرصة جيدة للتأمل وجمع ورصد حقائق وذكريات مرت منذ سنين طويلـة، بعضها لا يزال عالقا في الذاكرة وبعضها الآخر لم تتمكن من استرداده وأحتفظ بأمور أخرى لنفسي، ومن خلال (اليوم) أهدي إخوة دربي وأخواتي وكل المهتمين والحريصين على الحقيقة.. كتابي القادم داعيا الله لهم بالتوفيق.
الشباب بحاجـة إلى الحس الوطني
أحوال شبابنا في هذا العصر.. كيف تراها من خلال تجربتك؟
ــ لقد أدركت ـ بحكم مسؤولياتي ووظائفي التي تقلدتها، ومعظمها في المؤسسات التعليمية أن بعض الشباب في عصرنا الحالي لا يقدرون المكاسب والانجازات التي تحققت حق قدرها، وبعضهم يحتاج إلى مزيد من الحس الوطني الذي ينبغي أن يتجلى في حماس للعمل وحب للإتقان. كما أدركت أن كثيرا من القيم السامية النابعة من ديننا الحنيف، التي اعتنقها الآباء والأجداد وعملوا بها غشاها الغبش، فلم يعد الناس يبصرونها كما ينبغي أن يبصروها، ومن هنا يجب أن يُزال بعض هذا الغبش لتكون الرؤية أوضح، واقرب إلى الحقيقة. فالحكم الصحيح ينبني على رؤية صحيحة و(الحكم على الشيء فرع عن تصوره).
مشروعات إصلاحية
حققت التربية والتعليم أثناء توليكم العمل إنجازات كثيرة، وأخفقت في أخرى..إلى ماذا تعزون ذلك؟
ــ لقد اجتهدت حين أنيطت بي المسؤولية ـ ما وسعني الاجتهاد ـ في العمل لمصلحة ديني ووطني وحاولت مستعينا بالله ثم بالكثيرين من المخلصين الأخيار من أبناء هذا الوطن والمقيمين فيه أن أرقى بمستوى التعليم في بلادنا لإيماني بأن نهضة الأمم تبدأ من التربية والتعليم. ولم اتخذ أي قرار ذي بال حين كنت وزيرا قبل استشارة زملائي الأخيار في الوزارة،الذين كنت اجتمع بهم كل أسبوع اعرض عليهم ما عندي، ويعرضون علي ما عندهم فيكون لدى الجميع صورة عن الملامح الكبرى لما يجري، ونعقد العزم على التنفيذ، ولا يمكن لأي عمل بشري مهما اجتهدنا أن نجزم بأنه كامل بالكليـة أو ناقص بالكليـة. ولذلك فقد أوردت في بعض فصول كتابي المرتقب ما يبدو كأنه عرض لإصلاحات إدارية ووظيفية مهمة تمت في وزارة التربية والتعليم في المدة التي يتناولها الكتاب وما يبدو كأنه عرض لانجازات علمية وعملية حركت بعض المياه التي كانت راكدة في المجال التربوي والتعليمي، وحديث عما خططت له الوزارة في تلك الحقبة من عمرها وبعضه نجحت الوزارة في وضعه موضع التنفيذ، وبعضه الآخر لا يزال ينتظر همة المخلصين من أبناء هذا الوطن الحبيب ليصنعوا به غدا أفضل لأبنائنا وبناتنا.
تصحيح طريقة التفكير
هل يمكن القول إنكم تعرضتم للظلم؟
ــ الجحود للأسف الشديد أصبح صفة ظاهرة في بعض دوائر مجتمع لم يكن يعرفها من قبل، والتاريخ يجب أن يجد مادته الصحيحة من مصادرها المباشرة بدلا من أن يعتمد على روايات إن حفظ بعض الرواة تفاصيلها ينساها آخرون، فتتضارب الرؤى وتضيع الحقيقة، ومن جانب آخر فإنه من حق إخواني الذين أعانوني في مختلف أقسام الوزارة ووكالاتها وإدارتها أن يجدوا بعضا مما أنجزوه حاضرا فيما اسطره عن مرحلة زمنية مهمة من عطائهم العلمي المتميز وتفانيهم العملي، الذي لولاه لما كانت الحال في المؤسسات التعليمية والتربوية في بلادنا على ما هي عليه اليوم، غير أن أهم من المهم إبراء الذمة أمام الله تعالى، والقيام بواجب البيان الذي يمليه علي الموقع الذي كنت فيه، وقد أوردت نصوص بعض أحاديثي وكلماتي ومراسلاتي لأكشف الحقيقة لمن غابت عنه، ولأوضحها لمن غمضت عليه ولمن يحرصون على معرفتها بجلاء ولأصحح طريقة التفكير لدى بعض أبناء هذا الوطن الغالي الذين يسارعون في الحكم على نيات الناس، ولا يتثبتون من أقوالهم وأفعالهم مخالفين النصوص الصريحة في الكتاب والسنة هذا، بالإضافـة إلى أن الاطلاع على هذه الكلمات والأحاديث والمراسلات يعطي فكرة صادقة، وان لم تكن شاملة عن (فكري التربوي وفلسفتي في التعليم) ـ إن صح التعبير، إذ أن عددا من الزملاء الأفاضل والأصدقاء الأحباب كانوا يطلبون مني بصفة مستمرة أن اكتب في هذا الموضوع.
-
عواطف جامحة تحجب الرؤية
ولكن لماذا لم تتّجهوا إلى القنوات الرسمية لمعاقبـة المخالفين الذين يشهّرون أو يتّهمون ظنا وبهتانا.. كما فعلت كثير من الوزارات والأجهزة الرسميـة ؟
ـ كان يمكن أن نفعل ذلك في حق كل المسيئين، ولكننا احتسبنا الأجر عند الله، لأن بعضهم حجبت عنهم الرؤية عواطف جامحة وملابسات معقدة وأحكام مسبقة وأخطاء في التفكير والتقدير، وهذا وقت الحقيقة مجردة للحريصين عليها من أبناء الوطن.
لقيت عناء كبيرا نتيجة سوء الظن
دمج تعليم البنات بالبنين كانت المرحـلـة الأكثر بروزا من حيث درجة التعاطي الاجتماعي من فئات معينـة من المجتمع مع القضايا التربوية والتعليميـة عموما..هل لكم أن تصفوا لنا تلك المرحـلـة؟
ــ لقيت عناء كبيرا من بعض الناس نتيجة سوء فهم أحيانا,وسوء ظن أحيانا أخرى, خاصة بعد دمج رئاسة تعليم البنات مع الوزارة دمجا إداريا،ومع كل الجهود التي بذلتها لطمأنة الناس انه لن يطرأ على تعليم الفتاة ما يخالف الشريعة الإسلامية.. فقد كثرت الاحتجاجات من خلال الخطابات التي أرسلت للديوان الملكي, وعبر وفود قابلت رموز القيادة, وما طفحت به شبكة الانترنت من سب مقذع, وشتم وافتراء يفتقر إلى الحد الأدنى من خلق الإسلام وآدابه, وحتى بعض خطباء الجمعة وصف الدمج بأوصاف غير لائقة, وقد أوردت في كتابي خطبة كاملـة بالحرف الواحد .
اتّهامات تحتاج إلى برهان
نريد مثالا معالي الدكتور.
ـ أذكر هنا جزءا يسيرا من خطبة لأحدهم وهو بالمناسبـة (معلم) قال ـ بعد اتّهامه لمن سماهم بالعلمانيين بالدفع بهذا القرار (نعم سقطت الرئاسة مضرجة بدماء العفة والشرف وسقطت ضحية كثرة العدو, وقلة المدافع.. سقطت وهي تشكو إلى الله ثم إلى الأمة والتاريخ, جلد المنافق وعجز الثقة, وكثافة القصف, وقلة الناصر, وأحيلت أعمالها وصلاحياتها كافة لأناس لا تبرأ بهم ذمة, ولا يؤتمنون على عرض, فلك الله أيتها الرئاسة.. نعم من حقنا أن نقول الحقيقة, إذا كان أتفه علماني يقول ما يحلو له, عبر الصحافة الطوافة في أرجاء الدنيا كذبا وباطلا, ويصور العلمانيون الذين هللوا بسقوط الرئاسة, ودفنوا جسدها الطاهر دون غسل ولا صلاة, يصورون للدنيا أن هذا الإلغاء رغبة المجتمع كله ومطلبه الأوحد، وان الجميع لا تسعهم الفرحة جراء ذلك، وكلما أراد احد أن يقول شيئا ليفرغ حرقة فؤاده، ويرد فريتهم قابلوه مرة أخرى بالحصار والسخرية والركل بالأقدام فمتى يعرف الناس الحقيقة؟!) انتهى كلامه.
كيف نؤتمن على الأولاد دون البنات؟!
حسنا، الخطبـة صدرت من (معلم) كما تفضلت أي أنه يتبع الوزارة إداريا، وهو قائد رأي بوصفه إماما ومعلما ومطالب بالبيّنـة .. فلماذا لم تفعلوا شيئا إن كنتم لا تقرون كلامه؟
ـ لقد كان أمرا مدهشا أن يأتي هذا الادعاء وأمثاله من أئمة المساجد في خطب الجمعة، وتأتي التصريحات في وسائل مختلفة من أناس يظن بهم المعرفة وتحري الصواب فيما يقولون، والخطبة المذكورة هنا ألقاها معلم كنت أتمنى لو انه سأل نفسه عن البرهان الذي جعله يقول: (وأحيلت أعمالها وصلاحياتها كافة ـ يقصد الرئاسة العامة لتعليم البنات ـ لأناس لا تبرأ بهم ذمة ولا يؤتمنون على عرض) لا سيّما انه يعمل في الوزارة، و لو أن هؤلاء الناس الذين اسند إليهم الأمر كما وصفهم فكيف اؤتمنوا على تعليم الأولاد؟ فهل الأمانة مطلوبة لتعليم البنات وغير مطلوبة لتعليم البنين؟ المهم في الأمر أن المسئولين عن تعليم البنات لم يزح احد منهم عن مركزه ولم تتغير المسؤوليات.. وقد كان بإمكاني أن أرفع دعاوى قذف ضد هذا وأمثاله ولكنني احتسبت الأجر عند الله فما عنده هو خير وأبقى وليس عندي من الوقت ما يجعلني أمضي شيئا منه في التقاضي وتأسيت بالإمام احمد بن حنبل رحمه الله الذي سامح كل من آذاه في المحنة إلا أصحاب البدع منهم. فليت الناس يتخلقون بأخلاق الإسلام ويدركون ضمن ما يدركون أن الكلمة أمانة وأنها مسؤولية ولابد أن يتقي المسلم ربه في كل ما يقوله متذكرا قول الله تعالى (ولا تقف ما ليس لك به علم، إن السمع والبصر والفؤاد كل أولئك كان عنه مسئولا).
عملت كل ما في وسعي لطمأنـة الناس
كان يمكن مقاومـة هذه الآراء المؤثرة في الناس بوسائل عديدة .. ليس أقلها قول الحقيقة مجردة بالحوار والنقاش والتواجد بدلا من السماح لهم بالتشويه واستثارة عواطف الناس على حد قولكم.
ـ لقد عملت كل ما في وسعي في طمأنة الناس من خلال اللقاءات والحديث عبر وسائل الإعلام ومن خلال الممارسة التي لم يكن فيها إلا السعي الحثيث لتطوير التعليم وبرامجه للبنين والبنات وقد أسندت إلى المؤهلات من المعلمات والمشرفات المزيد من المسؤوليات التربوية بما في ذلك إعادة صياغة المناهج وتأليف المقررات فتوحدت بذلك الكتب المقررة إلا ما تقضي المصلحة إفراده لأحد الجنسين ووجدنا بعد الدراسة أن من الأجدى توحيد كثير من الإدارات وخاصة الإدارية والمالية بما في ذلك توحيد المشتريات والمستودعات، مع تحسين مقرات عمل الموظفات بحيث تماثل مباني الموظفين وركزت الوزارة على برامج التدريب للمعلمات وخاصة تلك البرامج المتعلقة بأساليب التدريس وتقنيات التعليم، ومع كل ذلك فان هذه القلة من الناس لم تفتأ تصب غضبها علي ظنا منها أني أنا وراء هذا القرار، ومع ذلك فهو في تقديري قرار قصد به الخير والمصلحة العامة، من أولياء أمور خبرتهم الأيام وخبروها وعركتهم التجارب وعركوها، ويعرفون حق المعرفة أحوال رعيتهم وما يصلح لها ومالا يصلح لها. ولم تقتصر المعاناة على نتيجة الدمج فقط بل إن هناك فئة من الناس لا تطمئن إلى احد وتشك في كل ممارسة ولقد أصابني الكثير من تلك الفئة وأصبحت شخصيا محل طعنهم وكل كلام أو فعل مني يؤولونه ويحملونه محملا سيئا على غير ما أردت، بل إنهم يحكمون على نياتي ومنهم من زعم إني لا ادعم مناهج التربية الإسلامية، واني أسعى لتقليلها!!
بعض تلك الأحكام يا معالي الوزير تستند إلى أقوال صدرت منكم وربما قرارات أيضا.. ومن ذلك خبر مصوّر نُشر في إحدى الصحف يقول بأنك ضد التعليم التلقيني، فيم كنت ممسكا بالقرآن الكريم.. كيف تفسّر ذلك؟
ــ هذا الخطأ الجسيم من الصحيفـة أصابني في مقتل، فقد ثارت ثائرة الناس وبدءوا يهاجمونني ولم يكلف أحد نفسه بالتثبّت، والحقيقـة: أن الصحيفـة أخذت كلامي عن منهج التلقين في بعض المواد وأنه لا يفيد بدون فهم وقطعوه عن سياقه ووضعوه تحت صورة التقطت في مكان آخر وزمان آخر ، حيث أمسكت بالقرآن الكريم أبيّن لوفد من وكالـة الأسوشيتدبرس زارني في منزلي عقب الهجمة التي تعرضت لها المملكة بعد أحداث الحادي عشر من سبتمبر أبيّن لهم أن الإسلام يحض على السماحة وعدم العدوان وقرأت لهم آيات مثل قوله تعالي لا ينهاكم الله عن الذين لم يقاتلوكم في الدين ولم يخرجوكم من دياركم أن تبروهم وتقسطوا إليهم..) وغيرها من الآيات الكريمـة، وهذا الموقف حصل في وجود خمسـة من المسؤولين في الوزارة . وقد أوردت في كتابي مواقف أخرى وشواهد تدل على أننا نحتاج إلى أن نشعر بمسؤوليـة الكلمـة، سواء على مستوى الإعلام أم خطب الجمعـة والإنترنت وفي حياتنا العامـة ومنتدياتنا الخاصـة.
الحلقة المقبلة
د.الرشيد يكشف مزيدا من الحقائق حول حقيقة الدمج ومقاومـة التطوير
مهام عمقت فلسفة التربية في نفسي ووحدت ملامح أيامي الأولى في الوزارة
قصة الرسالة التي آنس اليها كلما تعرضت للمواقف المؤلمة
ملامح من حياة المجتمع السعودي وتوقعاته المستقبليـة
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12273&P=6[/RIGHT
-
http://www.dev-up.uk.to/uploads/2c8e308718.gif
الرياض:الأحد 2محرم 1428هـ - 21يناير 2007م - العدد 14090
-------------------------------------------------------------
تنفيذاً للوائح المنظمة للوظائف التعليمية
وزير التربية يوجه بإعادة جميع المعلمين المعارين إلى القطاعات الحكومية والأهلية إلى العمل في الميدان المدرسي
كتب/علي الشثري:
شدد معالي وزير التربية والتعليم الدكتور عبد الله بن صالح العبيد على ضرورة إنهاء كافة أشكال إعارة المعلمين لكافة
القطاعات الحكومية والخاصة وعدم السماح بإعارات جديدة أو تمديد للقائم منها تنفيذاً للأنظمة واللوائح الصادرة عن وزارة الخدمة
المدنية ووزارة التربية والتعليم حول لائحة الوظائف التعليمية.
جاء ذلك في توجيه من معاليه إلى كافة قطاعات الوزارة المعنية بالمعلمين والمتمثلة في وكالة الشؤون المدرسية وإدارات التربية
والتعليم في كافة مناطق ومحافظات المملكة.
وأوضح معاليه أن ما يجري من تكليفات خارج العمل التعليمي هو في حد ذاته خرق لنظام الوظائف التعليمية ولوائحها القاضية بعدم
جواز تكليف المشمول بهذه اللائحة بأعمال غير تعليمية وفقاً للأنظمة الصادرة في ذلك والتي تأتي تلافياً لحصول المكلف على ميزات
اللائحة في وقت لا يمارس فيه الأعمال التعليمية بصورة فعلية،
وبين أن الوزارة تسعى لتحقيق العدالة بين المعلمين في الفرص الوظيفية والممارسة الحقيقية لمهنة التعليم في حال التعيين على إحدى
وظائفها أو جعلها لمن يريد الاشتغال بالعمل التعليمي من منطلق إيمانه بأهميته.
ووجه معاليه بضرورة حصر جميع المعارين إلى قطاعات خارج وزارة التربية والتعليم والعمل على تصحيح أوضاعهم والاستفادة منهم
في الميدان التعليمي.
http://www.alriyadh.com/2007/01/21/article218270.html
-
في مقر الملحقية بلندن..
------------------------------------------------------------------
الملحق الثقافي ينظم لقاء لنائب وزير التربية والتعليم ومديرجامعة الطائف بالطلاب
http://www.alriyadh.com:81/2007/01/21/img/211169.jpg
الأمير د. المشاري يتوسط الناصر ومدير جامعة الطائف
كتب - محمدالسليمان:
نظم الملحق الثقافي في بريطانياو ايرلندا لقاء مع سمو نائب وزير التربية والتعليم ومعالي مدير جامعة الطائف ضم بعثة
قطاعات التعليم وعدد من الطلبة المبتعثين لبريطانيا مساء السبت الماضي في مقر الملحقية في لندن.
بدأ اللقاء الساعة السابعة بكلمة للأستاذ عبدالله الناصر الملحق الثقافي في بريطانيا وايرلندا رحب فيها بسمو الأمير خالد بن عبدالله
بن مقرن نائب وزير التربية والتعليم لشئون تعليم البنات وبمعالي الدكتورعبدالاله باناجة مدير جامعة الطائف وبمرافقيهما وشكرهم على
تلبية دعوة المكتب للالتقاء بالمبتعثين والاطلاع على احوالهم عن كثب.
وقال إن المكتب الثقافي هنا يحرص دائما على تضييف المسؤولين في القطاعات المختلفة الذين يصادف وجودهم في بريطانيا لمهمات
رسمية واتاحة الفرصة للطلاب للالتقاء بهم واستثمار وجودهم في بريطانيا لما يحقق مكاسب متبادلة بين الطلبة والمسؤولين.
واشار الملحق في كلمته الى المدارس السعودية التابعة للاندية في المدن البريطانية وتشرف عليها الملحقية كما اشاد بدور الوزارة في
دعمها بالكتب الدراسية واعتماد شهاداتها.
وفي ختام كلمته دعا الضيفين الى طاولة اللقاء حيث تحدث الأمير خالد عن امتنانه بالقاء وسعادته برؤية اخوته المبتعثين وتبادل
وجهات النظر فيما يحقق الفائدة العامة.
كما تحدث معالي مديرجامعة الطائف الدكتورعبدالاله عن المهمة التي جاؤوا من اجلها والتي تصب في تطوير التعليم والاستفادة من
تجارب الدول المتقدمة، بعد ذلك ادارالناصر الحوار وتركزت اسئلة الطلاب في هموم التعليم والانظمة القائمة وما يمكن عمله والاستفادة
من نظام التعليم في بريطانيا، واتسم اللقاء بالاريحية وتبادل وجهات النظر اكثر من صبغة السائل والمسؤول وخرج الجميع برؤية
ايجابية وارتياح مطمئن بمستقبل زاهر للتعليم في المملكة بأذن الله.
بعدها دعي الجميع لتناول طعام العشاء على مائدة الملحق حيث امتد الحوار..
حضر اللقاء الملحق العسكري في بريطانيا ومدير مكتب الخطوط السعودية خالد البلوي والمتحدث الرسمي لسفير خادم الحرمين الشريفين
في لندن الدكتورعلي القرني والأستاذ عبدالعزيز الفهيد مدير مكتب سموه ورئاسة اندية الطلبة السعوديين الدورة السادسة والعشرين ممثلة
في نائب الرئيس المبتعث احمد الغامدي والمير المالي المبتعث علي اليامي.
وتجدر الاشارة هنا الى ان سمو نائب وزيرالتربية والتعليم كان في زيارة لبريطانيا استغرقت عدة ايام على رأس وفد شارك في
جلسات الندوة التعليمية "تنمية العقول الشابة 2007" التي تنظمها وزارة التعليم البريطانية حاليا في لندن بمشاركة وزراء ومسؤولين
عن التربية والتعليم من 51دولة.
وكانت مشاركة وزارة التربية والتعليم متواصلة في هذه الندوة حيث شاركت في العام الماضي بوفد ترأسه معالي وزير التربية
والتعليم.. وهذه المشاركات تأتي في اطار حرص الوزارة على حضور الفعاليات العالمية في قطاعات التعليم في سبيل المضي قدما
في طريق تطوير المجال التعليمي في المملكة.
و التقى سموه بعدد من المسؤولين عن التربية والتعليم في بريطانيا بينهم وزير التربية البريطاني بل رومل والوزير المسؤول عن
المدارس في بريطانيا جيم نايت .كما التقى مسؤولين من دول اخرى مشاركين في الندوة .. كما حضر سمو نائب وزير التربية
والوفد المرافق افتتاح المعرض التعليمي السنوي "وسائل تكنولوجيا التعليم" الذي اقيم في قاعة اولمبيا بمشاركة مئات الشركات العالمية
التي عرضت احدث منتجاتها في مجال التقنية والتعليم كما استقبل صاحب السمو الملكي الأمير محمد بن نواف بن عبدالعزيز سفير
خادم الحرمين الشريفين في المملكة المتحدة وايرلندا في مكتب سموه الأمير الدكتور خالد والوفد المرافق له خلال زيارتهم الرسمية
لبريطانيا.
http://www.alriyadh.com/2007/01/21/article218254.html
-
بحضور مساعد مدير التربية والتعليم
----------------------------------------------------------------
توقيع مواثيق المدارس الرائدة بمتوسطة بشر بن البراء المتوسطة
كتب - علي الحضان: عدسة - بدر الحرابي:
أوضح مساعد مدير التربية والتعليم بمنطقة الرياض الدكتور إبراهيم بن عبدالله الحميدان أن توقيع المواثيق يعتبر ظاهرة
حضارية، مشيراً إلى أن التوقيع لا يعني توقيعا تشريفيا، بل التزام بقيم ومبادئ وعمل.
وقال إننا حينما نتحدث عن المدارس الرائدة التي تم معها التوقيع فنتحدث عن عمل إبداعي ومتميز لثلة من مجموعة سخرت كل
السبل في تقديم أشياء مختلفة، وهذا لا يعني أن التعليم العادي فيه نقص أو قصور، فالتعليم العادي متميز وفيه نخبة يقدمون أعمالاً
تماثل الموجود في المدارس السعودية الرائدة.
جاء ذلك خلال توقيع ميثاق المدارس السعودية الرائدة بمتوسطة بشر بن البراء بحي الريان، والذي بدئ بآي من القرآن، ثم كلمة
أولياء الأمور فعرض فيلم تعريفي عن المدارس الرائدة البالغ عددها أربع عشرة مدرسة، والتي تبنت وزارة التربية والتعليم تجارب
تطويرية عديدة منها برنامج المدارس السعودية الرائدة ونفذتها في عدد من إدارات التعليم بالمملكة ابتداء بمنطقة الرياض سنة 1422ه
في خمس مدارس حتى وصلت إلى أربع عشرة مدرسة، حيث يهدف البرنامج إلى تكوين نموذج مطور لمدرسة المستقبل مرن قابل
للتكيف والتطبيق ويشمل البناء النظري والأدوات اللازمة التي تكون حقيبة متكاملة جاهزة للتطبيق والتعميم. بعد ذلك قام بتوقيع
الاتفاقيات مع مديري المدارس الرائدة وتكريم عدد من المدرسين المتميزين.
http://www.alriyadh.com/2007/01/21/article218233.html
-
ربيع الحرف
-------------------------------------------------------------
انصفوا خريجي دبلوم اللغة الإنجليزية
د. نورة خالد السعد
مع نهاية آخر يوم في العام الهجري الماضي!! والجميع يتبادلون التهاني عبر رسائل الجوال أو الهاتف.. كنت أستعيد
في ذهني حصيلة عام من حياتي وحياة كل فرد على هذه الأرض.. أتساءل كم منا ظَلم وكم منا ظلم.. بضم الظاء - وكم
منا كان له العام صفحة سعادة ومن منا العكس!! على المسلمين بشكل عام هو مزيد من الألم والفرقة.. ولكن في الثنايا (
فرحة الأمل بفرج قادم) ذلك هو المسلم..
وكي أعود بحواري إلى دائرة الحدث الخاص وليس ألعالمي أقول كان ذهني يسترجع المآسي التي مر بها خريجو دبلوم اللغة
الإنجليزية منذ التحاقهم به وبعد تخرجهم ورفض الجهات المسؤولة توظيفهم!! وقصة طويلة أثق أنه كتب فيها (مجلدات) وفي كل
يوم يمر يزداد هؤلاء الشباب (صلابة وتصميماً) على انتزاع (حقهم) ولقد استلمت منهم (مجلدات عديدة) لقضيتهم احتفظ بها
لأني أثق أنها في عقود قادمة لابد أن تسجل في وثائق (حقوق المواطن) التي أهدرتها جامعة الإمام بالتضامن مع الأكاديمية!!
وسيكتب أيضاً أنهم (انصفوا) وهذا ما أتوقعه بحول الله..
وسيكتب أيضاً عن الدور السلبي لوزارة التربية والتعليم وأيضاً وزارة الخدمة المدنية ووزارة العمل فهذه الجهات للأسف لم تقدم أي
(حل عملي) رغم أن (الشباب) شريحة مهمة ومن مسؤولياتهم، فعلى مدى أعوام وهم يتابعون ويطالبون بحقوقهم المعنوية والمالية
والوظيفية.. وأخيراً لجأوا إلى ديوان المظالم!! فأنصفهم ثم عاد وقلص هذا الإنصاف وأسقط ما جاء في الحكم حول (التعويض
المالي لهم) واكتفى بالحكم الخاص بتعويضهم عماً قدموه من رسوم مالية للدبلوم المشؤوم!!
.. عام مضى - وهم أكثر هماً وتعباً.. فقد خسروا أموالهم وسنوات عمرهم وأمنهم النفسي طوال هذه المدة!! أما من تسبب
في هذا الإجحاف بهم.. فهم هادئون ومن منطق القوة يتحدثون!!
والآن ومع بداية هذا العام الهجري الجديد.. نجد أن هؤلاء الخريجين لم يهنوا ولم يستسلموا بل مع نهاية عام 1427ه قاموا
بزيارة لرئيس ديوان المظالم صباح يوم السبت 24من ذي الحجة للنظر في إلغاء التعويض الذي سبق أن صدر الحكم به سابقاً
مرتين، من قبل الدائرة الإدارية الأولى وقدره 1500ريال عن كل شهر من بدء الدراسة في ذلك الدبلوم إلى حين التخرج بدلاً من
الحكم النهائي الذي صدر في أواخر شهر ذي العقدة من عام 1927ه. والذي قضى بإعادة الجامعة لرسوم الدراسة فقط دون أي
تعويض..
وقد تفضل رئيس الديوان الشيخ حمود الفايز بإحالة (خطاب الالتماس) الذي قدموه إلى دائرة التدقيق الأولى بالديوان وشرحوا فيه
ما نالهم من (ضرر مركب)..
وكي نضع الأمور في نصابها نقول لمن بيده الحل والإنصاف إن إلغاء التعويض على أساس أن هؤلاء الخريجين قد حصلوا على
معرفة وعلم!! من دراستهم في الدبلوم غير صحيح بدليل (رفض وزارة التربية والتعليم) وفق (معايير وضعتها لمن سيقبل
لتدريس هذه اللغة)!! كما أن (وزارة الخدمة المدنية نفت) ما ذكر في (الإعلام عن الدبلوم) وهو (المصيدة) التي جذبتهم
الجامعة والأكاديمية من خلالها كي تستقطبهم فيقبلون على الالتحاق بهذا الدبلوم وجاهدوا كي يوفروا (رسوم هذا الدبلوم)!! من
خلال اللجوء إلى الدين أو بيع أمهاتهم لذهبهن!! أو البعض من أولياء أمورهم باعوا نصيبهم من ميراث أو سواه كي يوفروا هذه
الرسم على أمل (أن يتم استعادة هذا الجانب) عند الالتحاق بالوظائف في المرتبة السادسة!!
ومنذ تلك الفترة إلى صدور الحكم وهؤلاء (الضحايا) يخسرون (يومياً) سواء على مستوى المواصلات أو الإقامة أو دفع رسوم
المناشدة في الصحف التي كلفتهم عشرات الآلاف من الريالات!! ولا تقولوا لم يطلب منهم أحد ذلك.. فهذه ثقافة مجتمعنا والتي
لا تزال إلى اليوم سائدة.. وقد أجبروا على ذلك طمعاً في إيجاد حل لمشكلتهم التي وقعوا فيها لحسن ثقتهم بما كانت تنشره
الجامعة والأكاديمية وهما جهتان (يفترض أن لهما مصداقية)!!
كما أن (وزارة التربية والتعليم ووزارة الخدمة المدنية) لم توضحا معايير ما لديهما من وظائف!! وكان هناك عداء بينهما وبين
الجامعة والأكاديمية وقع في مستنقعه هؤلاء الطلبة.
(المجتمع كل واحد) ويفترض أن هناك (حماية للمواطن) من أي (غبن أو استدراج أو خديعة.. كما هي (حماية
المستهلك)!!
@@ أيضاً إذا أضفنا إلى هذا الكم من التكاليف المالية أتعاب المحاماة وهي حق للمحامي فلا يوجد محامٍ يقدم خدماته (مجاناً)
في مناخ لا تصدق فيه الجامعة ولا الأكاديمية!!.
وحسب ما هو معلوم لدى هؤلاء الطلاب المناضلين للحصول على (حقوقهم) فقد كلفتهم هذه الأتعاب ما يقارب الثمانمائة ألف ريال
وفق 700ريال عن خريجي الدفعة الأولى وعددهم (110) موكل.. ومبلغ 1000ريال عن كل موكل من خريجي الدفعة الثانية
وعددهم 800خريج.. وهم مطالبون بدفعها للمحامي رغم أنه تخلى عن تقديم الالتماس وأيضاً تخلى عن مطالبة الجامعة بتنفيذ
الحكم!!
إذن نحن هنا أمام (مأساة نفسية ومالية واجتماعية) أحاطت بهؤلاء الخريجين.. فهؤلاء عانوا من (الظلم) على مدى ( 3
أعوام) بعد تخرجهم فلا وظائف وإلى الآن لا تعويض!! ولا تسديد الديون السابقة لأولياء أمورهم ولا تسديد مالي لأتعاب
المحاماة!!.. علاوة على ضياع الفرص الوظيفية أو التعليمية في أي جامعة أو كلية والدبلوم الآن يساوي (صفراً)!!
أضف إلى هذا المعاناة التي تحيط بأسرهم أيضاً.. فمن المسؤول عن هذا؟؟
@@ جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية لم تقم إلى اليوم بتسديد (التعويض الذي صدر القرار به منذ شهر ذي القعدة) بعد
أن تنصلت من الالتزام بالتعويض عن كل شهر من شهور تدريس الدبلوم!
لهذا.. مع بدء عام جديد نكرر المطالبة بإنصاف هؤلاء الخريجين وجميع من تضرر مثلهم.. ونطالب بسرعة تسديد التعويض
الذي صدر الحكم به.. والأهم (أيضاً) هو إعادة النظر في ذلك الإلغاء للتعويض الذي سبق إقراره.. فالمتضررون هم مواطنون
(مشكلتهم ثقتهم بمصداقية تلك الجهات)!!
http://www.alriyadh.com/2007/01/21/article218058.html
-
http://www.dev-up.uk.to/uploads/f335f6680e.gif
عكاظ:( الأحد 02/01/1428هـ ) 21/ يناير /2007 العدد : 2044
-------------------------------------------------------------------
الوزيرة الايرلندية تشيد بالتعليم الالكتروني بالمملكة
-------------------------------------------------------------------------
عكاظ (الرياض)
اشادت وزيرة التربية والتعليم الايرلندية ميري هنافن بتطور حلول التعليم الالكتروني في المملكة جاء ذلك إثر زيارتها لمدارس الفرسان الاهلية بالرياض مؤخرا التي التقت خلالها بالطالبات ومعلمات المدارس التي بدأت في تطبيق حلول متكاملة للتعليم الالكتروني هذا العام والتي طورتها احدى الشركات المتخصصة وذلك بحضور الاميرة د.البندري ال سعود المساعدة للشؤون التعليمية بادارة الاشراف التربوي بالمنطقة ومساعدة المشرف العام على مدارس الفرسان ضحى عثمان. واشار مدير عام الشركة المطورة لنظام التعليم الالكتروني د.محمد المحيميد الى ان من اهم عوامل النجاح المستقبلي للمنطقة هو تبني التقنية في التعليم. واوضح المشرف العام على مدارس الفرسان سليمان الذكري ان زيارة الوزيرة لمدارس الفرسان للاطلاع على مشروع التعليم الالكتروني تعتبر دافعا ايجابيا يعزز اقدامنا تجاه اعتماد الحلول الالكترونية للتعليم الذي نطمع ان يوفر لابنائنا وبناتنا بيئة تعليمية متطورة وفعالة.
http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2007...7012180374.htm
-
ملتقى تعليم ينبع يناقش تحقيق الاهداف من خلال العمل الجماعي
--------------------------------------------------------------------
محمد السلمي (ينبع)
ناقش الملتقي الحواري السنوي الاول الذي نظمته ادارة التربية والتعليم للبنات بمحافظة ينبع امس بعنوان «كيف نجعل احلامنا حقيقة»، كيفية تحقيق الاهداف بنجاح والتحول الى الافضل من خلال العمل الجماعي المتكامل مما يساهم في توحيد الهدف بين منسوبات الادارة للارتقاء بالعمل التربوي وتبادل الخبرات وتنمية العلاقات الانسانية وترسيخ مبدأ الحوار لتذليل الصعوبات وتبني مشاريع التغيير لرفع المستوى. واستهل اللقاء بكلمة لمديرة الشؤون التعليمية رفيه الحمدان رحبت خلالها بالحضور من مشرفات ومعلمات وطالبات. اثر ذلك ألقت آمنة حجازي محاضرة تربوية بعنوان «الالتقاء والارتقاء» وانطلقت فعاليات اللقاء التي قسمت خلالها المشاركات الى مجموعات للمحاورة في ورش العمل. يشار الى ان اللقاء يعد دعوة للتواصل بين الفئات المشاركة بطرح الافكار والاهداف والطموحات المستقبلية والتحاور فكريا وثقافيا.
http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2007...7012180377.htm
-
أكثر من 7 مليارات لمشاريع التربية.. الحميدي:
-------------------------------------------------------------------
1100 مبنى مدرسي و22 ألف وظيفة تعليمية وادارية والغاء وظائف المستخدمين بعد التثبيت
عبدالله عبيدالله الغامدي (الرياض)
كشف مدير عام الشؤون الادارية والمالية بوزارة التربية والتعليم صالح بن عبدالعزيز الحميدي عن اعتماد انشاء 1100 مجمع مدرسي مع تجهيزها وتأثيثها للبنين والبنات خلال العام الجاري بواقع 140 مجمعا مدرسيا و500 مدرسة نماذج مختلفة و460 مدرسة صغيرة وانشاء 15 مكتبا للاشراف التربوي للبنين في الرياض ومكة والطائف وجدة والدمام والخبر وعسير والمندق وحائل والمجاردة والعقيق وضباء وصامطة. وانشاء 10 مراكز اشراف تربوي للبنات في كل من المجمعة والقنفذة والليث وينبع وبريدة وحفر الباطن والاحساء وبيشة والمخواة وعرعر. واشار الى مباني ادارتي التربية والتعليم للبنين في الرياض وجدة و8 مبان لادارات التربية والتعليم للبنات في كل من الخرج وعفيف وينبع والعلا ومحايل عسير والنماص والمخواة وانشاء 15 صالة متعددة الاغراض للبنات في الرياض وجدة ومكة المكرمة والدمام والاحساء والمدينة وبريدة وابها وجازان واعتماد 800 مليون لمباني مدارس البنين والبنات من فائض ميزانية 1427/ 1428هـ وقال الحميدي ان حجم المبالغ المخصصة للمشاريع بلغت اكثر من 7،371 مليارات ريال منها 3،441 مليار للبنين و3،930 مليارات للبنات مشيرا الى اعتماد تأهيل 1000 مبنى مدرسي للبنين والبنات بقيمة تجاوزت 19 مليون ريال واعتماد أكثر من 1،348 مليار لعدد من المشاريع الجاري تنفيذها.
وتضمنت ميزانية الوزارة 20 ألف وظيفة تعليمية منها 12،900 للبنين و7100 للبنات فيما بلغ عدد الوظائف الادارية 1002 وظيفة منها 500 للبنين و502 للبنات.
أما الوظائف المرفوعة فبلغت 754 وظيفة منها 361 للبنين و393 للبنات.. وحول تثبيت شاغلي الوظائف بلائحتي المستخدمين وبند العمال قال الحميدي تم ضمن الفصل 45 احداث الوظائف اللازمة لتثبيت شاغلي فئات الوظائف المحددة بالأمر السامي والمحضر المشار اليهما حسب المسميات الواردة بمحاضر التثبيت التي وردت لوزارة المالية الى تاريخ صدور ميزانية السنة المالية 1427/ 1428هـ ويتم خلال السنة المالية مواصلة اللجنة المحددة في التوصية رقم 2 من المحضر أعمالها لاستكمال تنفيذ متطلبات التثبيت وفقا للضوابط الواردة بنفس التوصية.
http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2007...7012180383.htm
-
تعليم الرياض يشارك في جائزة نوبل للفيزياء
------------------------------------------------------------
عكاظ (الرياض)
تشارك المدارس الثانوية بمنطقة الرياض في مسابقة الخطوة الاولى لجائزة نوبل في الفيزياء الرابعة عشرة لعام (2007) والتي ستنطلق فعالياتها نهاية شهر مارس المقبل.واوضح رئيس النشاط العلمي بإدارة التربية والتعليم بالمنطقة يوسف ابا حسين ان الهدف من المشاركة هو تحفيز وتشجيع الطلاب على البحث العلمي والدراسات البحثية وتنمية مهاراتهم بها واكتشاف المواهب الابداعية لديهم وتشجيع المتفوقين لتعزيز الاتصال العلمي والثقافي فيما بينهم في علم الفيزياء واذكاء روح التنافس فيما بينهم في ميدان العلم والمعرفة وابراز الدور العلمي الذي وصلت اليه المملكة من خلال هذه المشاركات الدولية والوصول بمستوى الطلاب الى درجة المنافسة الدولية.واشار الى ان المسابقة تشترط في المشارك ان يكون سعودي الجنسية من طلاب المرحلة الثانوية لا يزيد عمره عن 20 عاماً.واضاف ان المسابقة تبحث في جميع فروع الفيزياء دون استثناء ويمكن للطلاب المشاركة بأكثر من بحث ومشروع شريطة ان لا يتجاوز (25) صفحة (A4) ولا تزيد حروفه عن (25000) كلمة وترسل البحوث للادارة العامة للتربية والتعليم بالمنطقة والنشاط العلمي في موعد اقصاه (10/1).وبيَّن ان الطلاب الفائزين سيحصلون على جوائز وشهادات شرفية عالمية وسيحظون بزيارة لمعهد الفيزياء والاكاديمية البولندية للعلوم لمدة شهر كامل.
http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2007...7012180389.htm
-
تعليم صبيا يحتفي بـ «السبعي» و «ترابي»
---------------------------------------------------------
علي عماشي (بيش)
كرم مدير ادارة التربية والتعليم بمحافظة صبيا كرامة الاحمر مدير مدرسة العالية الثانوية على سبعي الذي تقاعد بعد خدمة (32) عاماً في حقل التربية والتعليم ووكيل المدرسة احمد ترابي المتقاعد اثر خدمة (30) عاماً في مجال التربية والتعليم وذلك بحضور مدير مركز الاشراف التربوي ببيش عبدالله الشاجري ورئيس مركز العالية.
http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2007...7012180592.htm
-
تعليم البنات بعسير تجاوب مع طرح «عكاظ»:
----------------------------------------------------------------
مشروع نموذجي لثانوية الرصراص
* د. علي بن محمد الموسى
ردا على مانشر في «عكاظ» الغراء بالعدد رقم 14694 ليوم الأحد الموافق 28/10/1427هـ تحت عنوان (الموت يرافق طالبات الرصراص) عليه نفيدكم بالآتي:
بأن لهذه الثانوية مشروعا انموذجيا يستوعب طالبات هذه المدرسة وقد روعيت فيه وسائل السلامة وخصوصية الطالبات وجار استلام المشروع من المقاول تمهيدا لنقل طالبات هذه المدرسة قريبا بإذن الله.
*مدير عام الإدارة العامة للتربية والتعليم للبنات بمنطقة عسير
http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2007...7012180583.htm
-
مخاوف من تهاوي متوسطة بالشهم على رؤوس طلابها
------------------------------------------------------------------
علي صمان (الباحة)
أبدى أهالي قرى قبيلة بالشهم لا سيما الآباء الذين يدرس ابناؤهم في المدرسة المتوسطة والبالغ عددهم قرابة 155 طالبا، قلقهم من ان تحل بأبنائهم كارثة تعصف بأرواحهم وتحيلهم الى عداد الموتى. اشار الاهالي ومنهم على بن غرم الله وحسين عبدالله مسعود ومسفر آل حسين وصالح آل مزهور الى ان المدرسة لم ترمم منذ انشائها قبل 24 سنة، وقالوا في كل مرة نسمع انه جرى طرح منافسة لترميمها لكننا لم نر شيئاً على ارض الواقع وظلت الترميمات حبرا على ورق. وكشف هؤلاء عن عيوب كثيرة في المدرسة بخلاف كونها متصدعة من الداخل والخارج مبدين قلقهم من ان تنهار على رؤوس ابنائهم في اية لحظة، واشاروا الى انه لا يوجد فصل واحد من المدرسة مهيأ للدراسة فأبواب الفصول بدون اقفال والنوافذ مكسرة فيما نزعت نوافذ اخرى من اماكنها كما ان جميع المكيفات معطلة وقديمة وغير صالحة للاستعمال بالاضافة الى ان الفصول مظلمة ومفاتيح الاضاءة منزوعة وبعضها معطوب.
واكدوا ان الحال نفسه ينطبق على دورات المياه فكل ما فيها معطوب وخرب كما ان فناء المدرسة لا يقل كآبة فهو مليء بالمخلفات والقاذورات.
وقال اولياء الامور ان المدرسة انشئت اصلا للقسم المتوسط لكنها استخدمت اكثر من سبع سنوات للمرحلة الثانوية، واضافوا كان يفترض مع خروج طلاب الثانوية ان تقوم ادارة التعليم بترميمها لكنها لم تفعل.
من جانبه اوضح مدير عام التعليم بمنطقة الباحة مطر احمد رزق الله انه تم اعتماد ترميم متوسطة بالشهم خلال العام المالي الحالي، مشيرا الى انه تم العام المنصرم ترميم المدرسة الابتدائية فيما انشئ مبنى جديد للمرحلة الثانوية ببالشهم، مؤكدا اهتمام ادارة التعليم بالمنشآت التعليمية وتهيئتها بالشكل الملائم وبما يتواكب والنهضة التعليمية.
http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2007...7012180421.htm
-
لجنة لدراسة خطأ فرق رواتب معلمي خريجي 1421
-----------------------------------------------------------------
محمد سعيد الزهراني (الطائف)
شكلت وزارة التربية والتعليم لجنة متخصصة لدراسة فرق الراتب بين المعلمين الذين باشروا بتاريخ 7/6/1421هـ والمعلمين الذين باشروا بتاريخ 8/6/1421هـ واوضح مدير عام الشؤون الادارية والمالية بوزارة التربية والتعليم صالح بن عبدالعزيز الحميدي ان ظهور هذه المشكلة كان بسبب اجرائي من خلال اللائحة التنظيمية للوظائف التعليمية التي ساهمت بوجود هذا الفرق في الراتب، مشيراً الى تفهمه من استياء المعلمين في الوزارة. واكد الحميدي ان وزارة التربية والتعليم بصدد حل هذه المشكلة من خلال اللجنة التي شكلت لدراسة وضعهم مع وزارة الخدمة المدنية وسوف يعلن ما تم التوصل اليه في الايام القليلة القادمة .
http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2007...7012180623.htm
-
افتتاح مبنى مدرسة القيم الأسفل بالطائف
---------------------------------------------------------
عبدالهادي الربيعي (الطائف)
يفتتح مدير عام التربية والتعليم للبنات بمحافظة الطائف سالم بن هلال الزهراني مساء اليوم مبنى مدرسة القيم الاسفل بحي الحلقة الغربية.. واوضح المهندس بدر الحارثي مدير ادارة المباني بتعليم البنات بالطائف ان المبنى بلغت تكلفته اكثر من اربعة ملايين ريال ويتسع لأربعة وعشرين فصلا بالاضافة للمرافق الادارية والخدمية وفناء داخلي للاصطفاف وفسحة الطالبات، واقيم ليخدم طالبات الحي والأحياء المجاورة للمرحلة الابتدائية وهذا المشروع ضمن المشاريع التي يجري تنفيذها للقضاء على المباني المدرسية المستأجرة وجار حاليا العمل في 56 مشروعا مماثلا سيتم افتتاحها في الاشهر القادمة تباعا بمحافظات رنية وتربة والخرمة والمراكز التابعة لتعليم البنات بالطائف.
http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2007...7012180627.htm
