أخبارالتربية والتعليم ليوم الاحد 22صفر 1431 هجرى - 7فبراير 2010 ميلادى

«كوني بالعلم عملاقة» بتعليم بنات الأحساء
أحمد الوباري , فاطمة عبدالرحمن – الأحساء
نظمت إدارة تعليم الكبيرات بالإدارة العامة لتربية وتعليم البنات بالأحساء حملة توعوية لمحو الأمية تحت عنوان (كوني بالعلم عملاقة.. لمحو أميتك سباقة) في قطاع فضيلة، وذلك بالتعاون مع إدارة تعليم البنين بالأحساء، وتسعى من خلالها إلى الرفع من كفاءة مجتمع البادية في مناطق تجمعهم من نواح متعددة كالتوعية الدينية، وتعليمهم مبادئ القراءة والكتابة، والرفع من كفاءتهم الاجتماعية والثقافية والصحية وربطهم بمجتمعهم المحيط بهم، يأتي ذلك في إطار استمرار جهود وزارة التربية والتعليم في مجال محو الأمية وتتبع الجيوب المتبقية من الأميين في القرى والهجر النائية وتنفيذا لالتزام الدولة بمحو الأمية، وتأتي محافظة الأحساء بين عدة مناطق تشملها أربع حملات للتوعية ومحو الأمية، علما أن الحملة تهدف إلى تنمية حب الله وتقواه وغرس العقيدة الإسلامية في نفوس الدارسات، واستقامة ألسنة الدارسات وصحة نطقهن من خلال قراءة القرآن الكريم. وتنمية الوعي الاجتماعي وتوثيق الصلة وحب الوطن في نفوسهن، تنمية قدرتهن العقلية على التفكير الصحيح والتفسير والرياضيات التي تلزمها في شؤون الحياة اليومية وتوجيههن للتأمل في عظمة الخالق من خلال مشاهدة الطبيعة من مزارع وحقول وصحارى وكل ما في البيئة المحيطة.
اليوم الإلكتروني - اليوم السعودي

800 موظف وموظفة بتعليم بنات الأحساء يطالبون بترسيمهم
عبير العلي - الأحساء
قرابة 800 موظف وموظفة يعملون ببند الأجر اليومي " خارج سلك الوزارة" بتعليم البنات بالأحساء بمهن تعليمية وإدارية وفنية وغيرها منذ سنوات.والموظفون والموظفات ينتظرون ترسيمهم أسوة بزملاء وزميلات دون جدوى وقالت موظفة تعمل مشرفة شبكات على بند الاجور منذ خمسة أعوام أعمل إدارية ومعلمة وبراتب لا يتجاوز 2500 ريال منوهة الى حرمانها من الإجازات السنوية وإجازة الأمومة ومتى تحتاج لإجازة اضطرارية تأخذها بدون راتب.ولفتت معلمة تعمل ببند الأجر اليومي الى الظلم الذي لحق بها وبزميلاتها العاملات ببند الأجر اليومي منوهة الى حرمانهم من الإجازات باستثناء منحهن إجازة مرضية تصل الى 20 يوما وإجازة أمومة بدون راتب.وتساءلت معلمة عن توجه الوزارة بترسيم موظفيها الذين أمضوا سنوات بالعمل ببند الأجر اليومي منوهة إلى أنهم يحلمون بإستلام رواتبهم كاملة كغيرهم من العاملين بقطاع التعليم.على ذات الصعيد بين المحامي محمد الموسى صعوبة قضية العاملين ببند الأجر اليومي وأن إدارة تربية وتعليم البنات غير ملزمة بترسيمهم."اليوم " بدورها حاولت الاتصال مع مديرة الإعلام التربوي بتعليم البنات لرصد موقف الإدارة من قضية العاملات ببند الأجر اليومي دون جدوى.
اليوم الإلكتروني - اليوم السعودي

وزير التربية والتعليم يُشكل لجنة عليا للجودة الشاملة

اليوم ـ الرياض
أصدر صاحب السمو الأمير فيصل بن عبد الله بن محمد آل سعود وزير التربية والتعليم قراراً يقضي بإنشاء لجنة عليا للجودة الشاملة في الوزارة لدعم عمليات تطبيق الجودة ونشر ثقافتها.ويأتي القرار رغبة في بناء أطر العمل المؤسسي في الوزارة والميدان، وصولاً إلى تجويد مخرجات منظومة العمل التربوي في ضوء معايير مرجعية معتمدة.ونص قرار سمو وزير التربية والتعليم على أن تكون اللجنة برئاسة نائب وزير التربية والتعليم لتعليم البنين الدكتور خالد بن عبد الله السبتي وعضوية معالي الأستاذة نورة بنت عبد الله الفايز نائباً للرئيس. كما ضمت اللجنة في عضويتها المدير العام للشؤون المالية والإدارية صالح بن عبد العزيز الحميدي، ووكيل الوزارة للتعليم (بنين ) الدكتور محمد بن سليمان الرويشد، وكيل الوزارة للتعليم (بنات) الدكتور محمد بن منصور العمران، والدكتور نايف بن هشال الرومي، وكيل الوزارة للتخطيط والتطوير، و وكيل الوزارة للشؤون المدرسية الدكتور سعد بن سعود آل فهيد، ومدير عام مشروع "تطوير" الدكتور علي بن صديق الحكمي، والمستشار والمشرف العام على تقنية المعلومات الدكتور جار الله بن صالح الغامدي، والمشرف العام على الإعلام التربوي رئيس فريق الشراكة المجتمعية بمشروع تطوير الدكتور فهد بن عبد الله الطياش، ومدير عام التربية والتعليم بالمنطقة الشرقية الدكتور عبد الرحمن بن إبراهيم المديريس، ومدير عام الجودة الشاملة الدكتور غانم بن سعد الغانم.وجاء في قرار سموه إيضاح لأبرز المهام المنوطة باللجنة التي منها رسم السياسة العامة للجودة الشاملة وتحديد أولويات تنفيذها وإقرار الخطط الإستراتيجية والمشروعات والبرامج والميزانيات المتعلقة بالجودة الشاملة، والموافقة على نشر الأطر المرجعية والمواصفات ومؤشرات قياس الجودة في التعليم، والاطلاع على التقارير والدراسات المتعلقة بالجودة الشاملة وإقرارها والتوجيه بمتطلبات تعميمها ونشرها، والعمل على بناء شراكات فاعلة مع مؤسسات القطاع الخاص والمؤسسات غير الربحية لتنفيذ برامج الجودة الشاملة، إضافة إلى العمل على إيجاد قنوات اتصال مع الهيئات الوطنية والإقليمية والدولية والمنظمات التي تهتم بالجودة الشاملة في التعليم العام.
اليوم الإلكتروني - اليوم السعودي

http://www.nekaal.com/up//uploads/im...cc3721b036.gif

عكاظ : السبت 23-02-1431هـ العدد : 3157

الضرب في المدارس.. عودة الجدل
نواف الغامدي ــ جدة
كما هو معلوم فإن ظاهرة الضرب في المدارس أخذت في التقلص خلال العشر سنوات الماضية مقارنة مع الماضي، مما يعطي لنا دلالة واضحة أن سياسة الوزارة تستنكر ذلك الوضع غير الطبيعي، بل وتمنعه رسميا وكلنا نرجو تذويب مثل تلك السلبية وانصهارها بالكلية، ولكن يبقى الضرب وأقول الضرب الغير مبرح عاملا مهما جدا للتعديل السلوكي، صحيح أن استخدام العقاب من أجل التعليم خارج الخطة التعليمية، ولكن يظل العقاب من أجل التعديل السلوكي أمر في غاية الأهمية من جميع الجوانب، ولذلك من الصعب تجنبه حتى داخل المدرسة لما يحدث من أخطاء بعيدة عن الجوانب التعليمية، ولكن في نطاق محدد ضمن أنظمة ولوائح مدروسة تهدف إلى الالتزام ومن ثم تحقق التربية كغاية وهدف بدون التجريح أو التوبيخ وما يتبعها من عواقب قد لا يحمد عقباها.
طµط****ظٹظپط© ط¹ظƒط§ط¸ - ط§ظ„ط¶ط±ط¨ ظپظٹ ط§ظ„ظ…ط¯ط§ط±ط³.. ط¹ظˆط¯ط© ط§ظ„ط¬ط¯ظ„

معلم محبط: غيري جنى وأنا المعاقب فيكم
سعود عوض البدراني ــ المدينة المنورة
لابد من أن يعي المجتمع أن كثيرا من الطلاب سلبيون بكل ما تعنيه هذه الكلمة، فهم يعيشون أحلام اليقظة في كل أوقاتهم. أحلاما لا تخلو، بل تمتلئ بما تفرغه القنوات الفضائية ورسائل البلوتوث والحكايات والمغامرات التي يتباهى بها بعضهم حتى لو كانت من نسج الخيال فتتقبلها عقولهم بالتصديق وقلوبهم بالتعلق وحواسهم بالإثارة، كل هذه الأشياء جعلت الطالب جسدا بلا روح وعقلا بلا تفكير وحياة تشبه الموت. إلى المعلمين المحبطين أقول: لو طلب منكم ذات يوم الدخول في فصل خال من تلك الأجساد فلا تترددوا في أداء عملكم فقد تكون الطالبات أرحم وأقدر على الفهم ، وإن كان لا هذا ولا ذاك فهي في النهاية صامتة لا تمتهن الإزعاج ولا تميل إلى العبث وتشويه معالمها بالعبارات التافهة..
أنتم تحترقون لا كالشمعة بل كالهشيم في النار، فنار الإحباط تحاصركم من كل جانب، وأنتم في نظر السواد الأعظم مقصرون وجناة والطالب هو الضحية وأنتم من يستحق العقاب وغيركم يسلم. انظر إلى قول الشاعر فهو يتطابق مع حالكم حيث يقول الشاعر:
غيري جنى وأنا المعاقب فيكم ...
فكأني سبابة المتندم
أخي المعلم اصبر واحتسب واحرص على أداء عملك بما يرضي الله ولا تنتظر جزاء ولا شكورا من أحد، فالناس مشغولون بما هو أهم منك مشغولون بأحلامهم فلا توقظهم منها، اتركهم ينامون فلربما حلم أحدهم باختراع يعيد الأمة إلى أمجادها وعندها ستعلم أنك الجاني والطالب هو الضحية لأنك لم تدرك قدراته الخارقة في سبر أغوار الأحلام، حلم المنام وحلم اليقظة.
طµط****ظٹظپط© ط¹ظƒط§ط¸ - ظ…ط¹ظ„ظ… ظ…ط****ط¨ط·: ط؛ظٹط±ظٹ ط¬ظ†ظ‰ ظˆط£ظ†ط§ ط§ظ„ظ…ط¹ط§ظ‚ط¨ ظپظٹظƒظ…

«تعليم الطائف» تنهي إدخال البيانات في النظام المركزي للثانوية العامة
محمد سعيد الزهراني ـ الطائف
أكد مدير عام التربية والتعليم للبنين في محافظة الطائف محمد بن سعيد أبو راس أن إدارته أنهت إدخال كافة البيانات في النظام المركزي لدرجات الثانوية العامة للصف الثالث الثانوي في جميع التخصصات، وهي المرحلة الأولى من النظام. وقال خلال جولاته الميدانية التي نفذها أمس على عدد من المدارس في المحافظة ومكاتب التربية والتعليم التابعة لها، إن اختبارات الفصل الدراسي الأول تسير بشكل جيد ولم يرصد ما يعكر صفو الاختبارات. وطمأن أولياء الأمور على نتائج أبنائهم واصفا إياها بالممتازة. وذكر أبو راس أن هناك نحو 400 مشرف تربوي يتابعون سير الاختبارات ميدانيا طيلة أيام الاختبارات.
طµط****ظٹظپط© ط¹ظƒط§ط¸ - آ«طھط¹ظ„ظٹظ… ط§ظ„ط·ط§ط¦ظپآ» طھظ†ظ‡ظٹ ط¥ط¯ط®ط§ظ„ ط§ظ„ط¨ظٹط§ظ†ط§طھ ظپظٹ ط§ظ„ظ†ط¸ط§ظ… ط§ظ„ظ…ط±ظƒط²ظٹ ظ„ظ„ط«ط§ظ†ظˆظٹط© ط§ظ„ط¹ط§ظ…ط©

قلق لا داعي له
سعد عطية الغامدي
أولياء أمور الطلاب والطالبات السعوديون في بريطانيا، مشغولون هذه الأيام بالسعي للحصول على موافقة وزارة التربية والتعليم لاعتماد برامج التقوية وسيلة للحصول على الثانوية العامة في المملكة، قلقين على أن يفوت الطلاب فرصة قبول في جامعات المملكة. هو قلق لا داعي له، طالما أن هؤلاء الطلاب يحصلون على شهادة الثانوية من المدارس البريطانية، وتسعى أسرهم إلى تقويتهم في الدين واللغة العربية، حسب المنهج في المملكة. ليس هناك مبرر لأن ترفض جامعة سعودية -كما يدعي هؤلاء الأولياء- قبول طالب أو طالبة لمجرد أنه خريج ثانوية بريطانية، فهذه مخاوف لا وجود لها، في الوقت الذي تسعى فيه وزارة التعليم العالي إلى توسيع قاعدة الدراسات مع العديد من الجامعات على أساس معايير عالمية عالية. المعول عليه في القبول لدى الجامعات -حسب وزارة التعليم العالي- هو اختبار التحصيل والقدرات، وفي الأغلب فإن خريجي الثانويات البريطانية ليسوا أقل تأهيلا ولا قدرات من نظرائهم في الثانويات السعودية. واجب وزارة التربية والتعليم أن توضح أن المنهج السعودي، فيما عدا اللغة العربية والدين، يستوعب ما يدرسه الطلاب في المدارس الأجنبية خاصة العلوم والرياضيات، بل ربما كان هذان الجانبان، إلى جانب اللغة الإنجليزية، هي أفضل هناك منها هنا. لا يزال التعليم هاجس الآباء والأمهات مما يجعل المهمة ثقيلة على وزارة التربية والتعليم ووزارة التعليم العالي في توفير أمان تعليمي لهؤلاء ولأبنائهم وبناتهم.
طµط****ظٹظپط© ط¹ظƒط§ط¸ - ظ‚ظ„ظ‚ ظ„ط§ ط¯ط§ط¹ظٹ ظ„ظ‡

http://www.nekaal.com/up//uploads/im...9a390ca6b0.gif



الندوة : السبت 23-02-1431هـ العدد : 598

تعليم الكبيرات بالقنفذة يختتم بــــرنــامجــــــه
جدة : الندوة
اختتم قسم تعليم الكبيرات بالقنفذة لهذا الفصل مؤخرا أعماله بالبرنامج التدريبي (الاتجاهات الحديثة في تعليم الكبيرات) والذي استهدف معلمات تعليم الكبيرات في عدد من القطاعات شملت القنفذة واحد بني زيد والمظيلف والقوز. وأوضحت مديرة تعليم الكبيرات بالقنفذة فاطمة الموري أن البرنامج هدف إلى كيفية التعامل مع الدارسات الكبيرات وفق خصائصهن العمرية وتناول الطريقة الجيدة لصياغة الأهداف السلوكية والاختيار المناسب لطرق التدريس حسب كل ماده وقد بلغ عدد المستفيدات 105 من معلمات محو الأمية وقامت بتنفيذه كل من المشرفتين التربويتين شريفه السريحي وشريفه اسلم بالقطاعات التعليمية المذكورة.
http://www.alnadwah.com.sa/index.cfm...6314&display=1

محاضرة حول سلوكيات السجينات
جازان : الندوة
تنظم الإدارة العامة للتربية والتعليم للبنات بمنطقة جازان ممثلة بإدارة التوعية الإسلامية اليوم محاضرة وورشة عمل حول السلوكيات الإيجابية وذلك بالقسم الخاص بالنزيلات في سجن جازان العام.وتأتي المحاضرة وورشة العمل ضمن فعاليات حملة أصلحي السريرة تصلح لك كل سيرة لتوعية النزيلات التي تنفذها الإدارة لمدة خمسة أيام بسجن جازان العام.
http://www.alnadwah.com.sa/index.cfm...766307&display=

114 مليوناً لنقل الطالبات في الباحة
الباحة : الندوة
بلغت القيمة الإجمالية لترسية منافسة النقل المدرسي بتعليم البنات في منطقة الباحة على إحدى الشركات المؤهلة 113.995.200.00 ريال.
أوضح ذلك مدير عام التربية والتعليم للبنات في المنطقة الدكتور هشام بن عبدالملك الوابل ، مبينا أن النقل يشمل جميع طالبات مدارس المنطقة البالغ عددهن /22352/ طالبة، مشيراً إلى أن العقد يستمر ثلاث سنوات. وقال “إن نقل الطالبات سيبدأ مع بداية العام الدراسي القادم 1431/ 1432هـ ، مفيداً أن حافلات النقل ستكون وفق أحدث وسائل ووسائط النقل الآمنة والمريحة للطالبات الذي سيخفف من استعمال سيارات النقل القديمة الحكومية والمستأجرة ويخدم الطالبات في المنطقة”.
http://www.alnadwah.com.sa/index.cfm...6305&display=1

في التربية والتعليم
حسين عاتق الغريبي
| يحدث المأزق الحقيقي في عملية (التعلم) حين يفقد الحس مفهوم الغاية من (التعليم) .. فكثيراً ما نعلن عن نشوة الابتهاج بنجاح (الابن) وحصوله على (الشهادة) ــ وهذا شيء مفرح ــ غير أن السعادة الحقيقية تكمن في الاطمئنان على سلامة (البناء التربوي ) وهو ما يعني الشهادة الصريحة بأن هذا (الابن) قد نال تنشئة تربوية سليمة تؤهله للقيام بدوره العملي في مجتمعه بكفاءة واقتدار.
| ان معظم الجهود المنزلية ــ وحتى المدرسية ــ تركز (أحياناً) على عملية التحصيل الدراسي، طمعاً في الوصول الى (درجة التفوق) او رغبة في معالجة القصور الدراسي، وتغفل جوانب هامة تتعلق بالتهيئة النفسية التي تساعد على ثبات خطوة الابن في حياته العامة، واعداده لممارسة فعل منتج يحقق له ولمجتمعه بصفة عامة حياة هانئة.
| والتعلم السليم يمارس في جو من النشاط الهائل الذي ينبغي ان يكون منظماً.. يوازن بين (التلقي) وكسب الخبرة لبناء شخصية مهذبة تعشق العمل، وتتجه اليه بصدق واخلاص.
ــ ويؤكد العالم العربي (ابن جماعة) على ضرورة (ان يبذل المتعلم نشاطه وجهده في كل درس يتعلمه، لكي يثمر تعلمه).
ــ كما يرى (ثورنديك) : ان كل النظريات التربوية التي تعلق اهمية على الخبرة أو النشاط لمجرد كونها خبرة أو نشاطاً دون اعتبار اتجاه هذه الخبرة أو هذا النشاط ونتائجها، هي نظريات أصبحنا نشك فيها أكثر من ذي قبل).
| فالنشاط المبذول في عملية (التعلم) يجب أن يكون نشاطاً موجهاً لغرض، وهو رأي (ابن جماعة) وقد كان سباقاً الى تحديد أهداف دراسة كل مادة علمية يتلقاها طالب العلم، فمثلاً : نجده يحدد الهدف من دراسة الفقه في قوله : (لابد من وجود النية في طلب العلم بأن يقصد به وجه الله تعالى، والعمل به، واحياء الشريعة، وتنوير قلبه، وتحلية باطنه، والقرب من الله تعالى يوم القيامة، والتعرض لما أعدَّ لأهله من رضوانه وعظيم فضله).
|| ويظهر في هذا القول التأكيد على الناحية التطبيقية، وهو ما اخذت به كل لائحة حديثة للاختبارات، ففي عملية التقويم لمادة (الفقه) تركز اللائحة على ضرورة حصول الطالب على مهارات ومعارف محددة.. فعلى الطالب في حالة (الحفظ) ان يستدعي ويستظهر المفاهيم والأحكام الفقهية والأدلة الشرعية الواردة في المقرر، وفي حالة (الفهم والاستيعاب) عليه ان يستحضر ويستنبط الأدلة والمفاهيم والاحكام الفقهية في المقرر ويربطها بالنصوص الشرعية.. أما في حالة (التطبيق) فإنه ملزم بالتمثل بما أخذه في هذا المقرر في محيطه التعليمي.
| مثل هذا الأسلوب، يساعد كثيراً في تحقيق الهدف التربوي، لأن التربية ــ أصلاً : (هي العمل الذي يخول كائناً انسانياً ان ينمي استعداداته الجسدية والفكرية، كما ينمي مشاعره الاجتماعية والجمالية والأخلاقية في سبيل انجاز مهمته كانسان ما استطاع الى ذلك سبيلا).. والله الموفق.
http://www.alnadwah.com.sa/index.cfm...6298&display=1

الملف الصحفي للطباعة ليوم الأحد 23-02-1431هـ


http://www.q1g1.net//uploads/images/...a15f63e1e0.gif

يعطيك العافية