أخبارالتربية والتعليم ليوم االاثنين 20-10-1429هـ /20 أكتوبر 2008 م

http://www.9o9i.com/download/129948a8023e7d33b.gif

الوطن : الاثنين 20 شوال 1429هـ العدد 2943
-------------------------------
التربية تنهي إجراءات نقل الصحة المدرسية إلى وزارة الصحة
الرياض: الوطن
كشف مدير عام الشؤون الإدارية والمالية في قطاع تعليم البنين في وزارة التربية والتعليم صالح بن عبد العزيز الحميدي أنه يجري العمل على إنهاء إجراءات نقل قطاعات الصحة المدرسية إلى وزارة الصحة، مبيناً أنه يتم حالياً حصر جميع الوظائف الصحية والمباني والوظائف الإدارية المساندة في قطاع الصحة المدرسية.وأضاف الحميدي في بيان صحفي أمس أنه تم عقد عدة اجتماعات متتالية مع اللجان المختصة في وزارة المالية ووزارة الخدمة المدنية ووزارة التربية والتعليم ووزارة الصحة من أجل تدقيق المعلومات ومن ثم الرفع للجهات العليا المتمثلة في وزارة المالية في التنظيم المركزي لإنهاء إجراءات ضم الوحدات للصحة.وقال الحميدي إن وزارة التربية والتعليم قدمت خلال السنوات الماضية جانباً فاعلاً من الخدمات الصحية في إطار احتياج الميدان التربوي لتلك الخدمات، مشيراً إلى أن وزارة التربية والتعليم تعنى في المقام الأول بتعليم وتربية الطلاب والطالبات، وأن إلحاق الوحدات المدرسية بوزارة الصحة يأتي في إطار السعي للرقي بالخدمات وفق الاختصاص.وأوضح أنه لم يتم دعم الوحدات الصحية بوظائف أو مخصصات مالية، ما جعلها تشكل عبئا أكثر من كونها جهازا خدميا يضيف للعمل التربوي والتعليمي، مؤكداً أن إلحاقها بوزارة الصحة سيعطي مساحة أكبر لتوفير خدمات أفضل بحكم الاختصاص.
http://www.alwatan.com.sa/news/newsd...4293&groupID=0

التربية تواجه رقص الطلاب بالأماكن العامة

الرياض: محمد آل ماطر

شددت وزارة التربية والتعليم على أهمية التصدي لظاهرة "رقص الطلاب على أنغام الموسيقى في الأماكن العامة".وجاء في خطاب صادر عن مساعد المدير العام للشؤون التعليمية في الوزارة الدكتور محمد بن عبدالعزيز السدي أن تعميماً صدر بهذا الشأن من وكيل الوزارة للتعليم.ويقول التعميم إنه بشأن وجود شباب يرقصون على أنغام الموسيقى الصاخبة ينبغي أن تقوم الجهات المعنية بدور فعال في معالجة هذه الظاهرة السلبية. طالبت وزارة التربية والتعليم جميع المدارس الحكومية والأهلية بتفعيل البرامج المعممة عليهم من قبل بشأن توعية الطلاب بخصوص منع الممارسات السلوكية غير التربوية ومنها الرقص على أنغام الموسيقى في الأماكن العامة والابتهاج المبالغ فيه خلال المناسبات الرياضية.وأبدت الوزارة في بيان وزعته على المدارس أمس، اهتماما بظهور أنماط غير تقليدية في التعبير عن الفرح في الشوارع العامة، كاشفة أمس عن عزمها تنفيذ البرنامج التوعوي بناء على ما لوحظ من وجود شباب يرقصون على أنغام الموسيقى الصاخبة، وضرورة قيام الجهات المعنية بدور فعال في معالجة هذه الظاهرة وغيرها من السلوكيات السلبية، والتعامل معها بأساليب تربوية وإرشادية فاعلة.وشددت على أن ذلك الأمر يتم في ضوء إجراءات تربوية لتوعية الطلاب ووقايتهم من تلك الممارسات، وتعزيز الالتزام بالسلوك الخلقي القويم النابع من تعاليم الشريعة الإسلامية داخل المدرسة وخارجها.على صعيد آخر، تبدأ وزارة التربية والتعليم هذا العام تجربة تقويم الطالب إلكترونياً عن طريق سجل المتابعة المخصص لطلاب المرحلة الابتدائية الذين يخضعون لنظام التقويم المستمر طوال العام الدراسي.ووجه نائب وزير التربية والتعليم "بنين" الدكتور سعيد المليص إدارات التربية والتعليم بالمناطق والمحافظات بتجريب سجل تقويم الطالب الإلكتروني بالمرحلة الابتدائية حسب الضوابط المحددة.وبدأت إدارة التربية والتعليم بتطبيق التجربة محددة ضوابط التطبيق ومنها: تجريب السجل الإلكتروني على المدارس الابتدائية في كل من مركز الإشراف التربوي بغرب الرياض وجنوب الرياض والسويدي، ويسلم إشعار نتيجة الطالب للفترة الأولى في منتصف الفصل الدراسي الأول، وإشعار الفترة الثانية في آخر يوم من الفصل الدراسي الأول, وإشعار الفترة الثالثة في منتصف الفصل الدراسي الثاني, وإشعار الفترة الرابعة قبل نهاية الفصل الدراسي الثاني بأسبوع واحد، وتسلم بطاقة النتيجة النهاية للطالب في آخر يوم دراسي، ويتم رفع تقريرين عن التجربة يشتملان على الملحوظات والمقترحات لتطوير السجل الإلكتروني إلى مركز الإشراف التربوي الذي تتبعه المدرسة, ويقوم مركز الإشراف بعمل تقريرين يمثلان خلاصة التقارير الواردة من المدارس ويتم رفعهما لقسم الصفوف الأولية بالإدارة، ويسلم التقرير الأول بعد نهاية الفصل الدراسي الأول من العام الدراسي 1429-1430 مباشرة, بينما يسلم التقرير الثاني بعد نهاية العام الدراسي.
http://www.alwatan.com.sa/news/newsd...4290&groupID=0

من حق المعلمين القدامى أن يكرموا وهم على رأس العمل

أحمد محمد يحيى البناوي

مازلت أتساءل لماذا الوزارة لا تنظر بعين الرحمة والإنصاف إلى المعلمين القدامى الذين أمضوا أكثر من عشرين سنة في التعليم؟ لماذا لا يكرم مثل هؤلاء وهم على رأس العمل؟ لماذا لا يعمل لهم ميزة تشعرهم بأننا نقدر لهم ما قاموا به طوال العقدين الماضيين؟ما لفت انتباهي إلى هذه التساؤلات أن أحد المعلمين الجدد روى لي عن أول مدرسة تعين فيها، حيث قال: تم تعييني في المدرسة التي كنت أدرس فيها عندما كنت في الابتدائية، وهالني منظر الموقف، فمعظم المعلمين الذين درّسوني ما زالوا هم هم، لم يتقدموا شبرا واحدا إلى الأمام.وبقدر فرحتي برؤيتهم ولقائي بهم، إلا أنني تكدرت لما سمعت منهم ومن شكواهم المريرة من بعض الطلاب وتصرفاتهم وعدم احترام المعلم سواء من البيت أو المجتمع، بل إن المعلم أصبح هو الشماعة التي تعلق عليها جميع الأخطاء. وهمس لي أحدهم في أذني وقال أهلا بك في المقبرة، فقلت له كيف أي مقبرة؟ فابتسم وقال ستعرف الإجابة بعد عشرين سنة. وبعد أيام سألته بالله أن يفسر لي ما معنى المقبرة، قال: تعينت في هذه المدرسة قبل ثلاث وعشرين سنة، نصابي أكثر من عشرين حصة، وهناك أكثر من ثلاثين طالبا في الفصل.تخرج من طلابي المئات يعملون في جميع المصالح الحكومية بعضهم تدرج في الرتب العسكرية حتى وصل إلى مبتغاه وبعضهم تدرج في السلم الوظيفي حتى بلغ درجة كبيرة وهذا والله يسعدني، ولكن أليس من حقي أن أتدرج مثلهم؟ أليس من حقي أن أتطلع إلى الأمام؟.. أليس من حقي أن يخفض لي من نصابي من الحصص على الأقل؟ هل قدر لي أن أعيش بين أربعة جدران، وأقف لمدة ثلاثين عاما في زمن اختلطت فيه المفاهيم وأصبح المعلم هو الذي يجب عليه أن يحترم المتعلم ويجله.
http://www.alwatan.com.sa/news/ad2.a...o=2943&id=3314

المعلم أصبح فريسة سهلة لكل ألوان البيروقراطية

عبدالرحمن علي حمياني

المعلم يفتح آفاق المستقبل، ويزرع التفاؤل في نفوس الناشئة، ويربي العقول ويهذبها، والمعلم يقرأ آمال الأمة وتطلعاتها، وكل أمة ارتقت في سلم المجد مجدت معلميها، ولكن ما ألاحظه اليوم أن المعلم أصبح سلعة رخيصة لكل هامل، وهدفا مباحا لك عابث، وإذا حطمت الأمة معلميها فهي تحطم نفسها، وتدمر حياتها، وإذا سَخِرت منهم فهي تتجه للضياع، المعلم الآن أصبح فريسة سهلة لكل ألوان البيروقراطية، بدءا من السلم الوظيفي، وانتهاء بالحجر على عقله وإبداعاته وأفكاره النيرة، فهو لا يحظى بالمستوى الوظيفي المستحق له قانونا، فيبدأ حياته بتعيينه على مستوى أقل من مستواه المستحق، وإذا دخل معترك الحياة التعليمية فهو منفذ لا مبدع، وكل شيء أمامه يقابل بالرفض، أو الزج به في متاهة التعقيد والمكاتبات التي تميت أفكاره، ومن جانب آخر فأظن أن ما يمارس ضد المعلم هو نوع من الحالات النفسية المريضة، ففي السابق كان المعلم يتمتع بإجازة صيفية كافية تعوضه عن الكد طوال العام الدراسي، فحسده الآخرون على تلك النعمة فدأبوا على تقليص إجازته، وأيضا استغلت بعض الأخطاء فصيغت الأنظمة لتكبيله، حتى أصبح في موقع شبهة دائمة، والأدهى من ذلك أن المعلم اليوم قتلت فيه روح المبادرة والابتكار لاصطدامه بالرفض المباشر وغير مباشر، وأحسن أحواله أن يجد ترحيبا مزيفا، فإذا جد الجد رموه في صحراء قاحلة، وعلى هذه المعاملة غير المنصفة سيصبح نتاج التعليم على غير المأمول، ولا يوازي مطلقا حجم الإنفاق عليه، والدليل أن هناك انفصاماً مخيفاً بين المنهج وواقع الطلاب وحياتهم، وتدنياً واضحاً في مستويات الطلاب. المعلم يا سادة هو الإنسان الوحيد الذي يجعل من صلب عمله الحث على الفضيلة والنهي عن الرذيلة، وتهيئة النفوس والعقول لبلوغ ذرى المجد، والعمل على تنفيذ الأهداف التعليمية والتربوية بأقصى جهد، وهو الوحيد الذي يقول كل صباح لطلابه: من الواجب النهوض ببلادنا إلى مصاف الدول المتقدمة، ويردف قائلا: أنت نحتاجك طبيبا وأنت مهندسا معماريا وأنت خبيرا في الزراعة، وأنت جنديا مقداما تذود عن حياض الوطن، وأنت رجل أمن تسهر على راحة المجتمع وتحرسه، والمعلم هو الذي يتحدث عن الحضارة والتقدم والازدهار مع بزوغ شمس كل يوم، وأخيرا : هل تتوفر هذه الصفات في أي موظف آخر ؟ فالآخرون مع جلالة أعمالهم مهمتهم تنحصر في الشرح على المعاملات، والأمر والنهي أو إبداء الرأي، ولن يتحدثوا كما يتحدث المعلم، فلماذا لا نعيد للمعلم احترامه ومكانته، ونعطيه حقوقه كاملة؟
http://www.alwatan.com.sa/news/ad2.a...o=2943&id=3316

سقوط عصابة احترفت سرقة مدارس المدينة خلال إجازة الصيف

المدينة المنورة: علي العمري

أطاحت شرطة المدينة المنورة ممثلة في مركز شرطة العيون مؤخرا بـ 4 شبان سعوديين ثبت تورطهم في تشكيل عصابي دأب على السطو على عدد من المدارس الحكومية والأهلية مستغلين إجازة الصيف التي تخلو فيها المدارس من المعلمين والطلاب، مستحوذين بذلك على طابعات حديثة وأجهزة حاسب آلي محمولة ومكتبية وأجهزة تكييف ومعدات مختبرات فضلا عن مبالغ مالية سرقت من إحدى مدارس البنات.وكان عدد من المدارس قد تقدم ببلاغات للشرطة حول تعرض بعض مرافقها للسرقات إذ تبين فقدان أجهزة حاسب آلي وطابعات وآلات تصوير ومعدات مختبرات، ليبدأ مركز شرطة العيون بتوجيه من مدير شرطة المنطقة اللواء عوض بن سعيد السرحاني بجمع المعلومات والبحث والتحري والاشتباه وصولا إلى القبض على الجناة، وذلك قبل أن يتمكن مركز الشرطة من القبض على أول الجناة وهو حدث عمره 17 عاما حيث أقر بمسؤوليته هو ورفاقه عن تنفيذ العديد من عمليات السطو والسرقات من عدة مدارس، ليتوالى بعد ذلك القبض على باقي أفراد العصابة البالغ عددهم 3.وقد أقر المقبوض عليهم في محاضر الاستجواب بمسؤوليتهم عن السطو على المدارس وتنفيذ عمليات السرقات من داخلها، وذلك من خلال القفز على أسوار المدارس والدخول إليها من خلال النوافذ أو فتحات التكييف واستخدام العنف في فتح وفزر عدد من الأبواب، فضلا عن توزيع الأدوار فيما بينهم.إلى ذلك أوضح مدير شعبة العلاقات والتوجيه في مديرية شرطة منطقة المدينة المنورة والناطق الإعلامي باسم المديرية العقيد محسن بن صالح الردادي أن سيناريو الجريمة وتتبع الجناة والقبض عليهم مر بعدة مراحل، شملت رفع الأدلة من مسرح الجريمة، والبحث والتحري، وتعميم الاشتباه، وفرض الفرضيات، وتشكيل فريق أمني من مركز شرطة العيون برئاسة العقيد رابح العمري.وأكد الردادي أن أول الجناة وجميعهم من الجنسية السعودية ويدعى "يوسف" وهو حدث في السابعة عشرة من العمر وألقي القبض عليه إثر المسح الميداني والمتابعة الأمنية في حي الجرف الغربي قبالة مسكنه، ليتوالى عقب ذلك القبض على باقي أتباعه من الجناة.وأضاف أن المقبوض عليهم أقروا بمسؤوليتهم عن تنفيذ العديد من عمليات السطو والسرقات من المدارس، إضافة إلى بعض المحلات التجارية الأخرى. وتراوحت تلك السرقات بين سرقة مكيفات وطابعات وأجهزة حاسب الآلي محمولة ومكتبية فضلا عن سرقة مبلغ مالي من إحدى مدارس البنات.
http://www.alwatan.com.sa/news/newsd...4331&groupID=0

من المسؤول عن
عبدالرحمن الجميري
قرأت في عدد "الوطن" رقم 2766 الصادر يوم السبت 20/4/1429 عن عزم وزارة التربية
بالتنسيق مع إداراتها في المناطق على دراسة سد العجز في المدارس البعيدة
قرأت في عدد "الوطن" رقم 2766 الصادر يوم السبت 20/4/1429 عن عزم وزارة التربية بالتنسيق مع إداراتها في المناطق على دراسة سد العجز في المدارس البعيدة التي تقع في القرى والهجر، وكان من ضمن الحلول المقترحة لسد هذا العجز منح معلمات المدن حوافز للتدريس في تلك القرى والهجر. فلماذا تأتي الوزارة بمعلمات من المدن توفرت لهن الإمكانيات والسبل للدراسة في الجامعات والكليات التي تتوفر في تلك المدن، ليأخذن وظائف بنات القرى اللاتي لم تتوفر لمعظمهن فرصة الدراسة في الجامعات، بل توفرت لهن الدراسة في الكليات المتوسطة نظام "دبلوم السنتين "، لماذا تحرم خريجات الكليات المتوسطة من التعيين بحجة أن شهاداتهن غير معترف بها ؟ ومن المسؤول عن عدم الاعتراف بتلك الشهادات وبالتالي عدم تعيين خريجات الكليات المتوسطة ؟ لماذا لا تمنح بنات القرى الأولوية في التعيين ؟
http://www.alwatan.com.sa/news/sawot...p?issueno=2943

http://www.9o9i.com/download/459348a80882e6bc8.gif

صحيفةاليوم : الاثنين 20 شوال 1429هـ العدد 12911
---------------------------------------------
«التربية والتعليم» تحصر وظائف الصحـة المدرسية لنقلها للصحة
سلطان يحيى ـ الرياض
أوضح مدير عام الشؤون الإدارية والمالية في قطاع تعليم البنين بوزارة التربية والتعليم صالح بن عبد العزيز الحميدي أن اجتماعات متعددة عقدت مؤخرا مع اللجان المختصة في وزارات المالية والخدمة المدنية والتربية والتعليم والصحة لإنهاء إجراءات نقل قطاعات الصحة المدرسية إلى وزارة الصحة، ويجري العمل على حصر جميع الوظائف الصحية والمباني والوظائف الإدارية المساندة في قطاع الصحة المدرسية. وأشار إلى وجود اجتماعات متتالية لتدقيق المعلومات ومن ثم الرفع للجهات العليا المتمثلة في وزارة المالية في التنظيم المركزي لإنهاء إجراءات ضم الوحدات للصحة. مشيراً إلى أن وزارة التربية والتعليم تعنى في المقام الأول بتعليم وتربية الطلاب والطالبات، وإلحاق الوحدات الصحية بوزارة الصحة يأتي في إطار السعي للرقي بالخدمات وفق الاختصاص، موضحاً أنه لم يتم دعم الوحدات الصحية بوظائف أو مخصصات مالية مما يجعلها عبئا أكثر من كونها جهازا خدميا يضيف للعمل التربوي والتعليمي، مؤكداً أن إلحاقها بوزارة الصحة سيعطي مساحة أكبر لتوفير خدمات أفضل بحكم الاختصاص، مضيفاً أن هذه اللجان قطعت نصف الطريق. وشدد على أن التربية والتعليم تسعى إلى إقرار مذكرة تفاهم بين وزارتي التربية والتعليم ووزارة الصحة لوضع استراتيجيات واضحة بين الوزارتين فيما يخص الجانب الوقائي والعلاجي للطلبة والطالبات وفق احتياج وزارة التربية والتعليم في مدارس التعليم العام والمتمثلة في توفير الخدمات الوقائية والعلاجية للطلاب داخل المجمعات التعليمية الحكومية والمدارس ذات الطاقة الاستيعابية الكبرى بتوفير أطباء وطبيبات وجهاز تمريض وسيارات إسعاف وعيادات مصغرة على أن تقدم هذه العيادات الخدمات لكافة مدارس الأحياء. ويأتي هذا الإجراء في إطار سعي وزارة التربية والتعليم لرفع مستوى الخدمات الصحية في وزارة التربية والتعليم بالتعاون مع جهة الاختصاص المتمثلة في وزارة الصحة.وحول التأمين الصحي للعاملين في قطاعات وزارة التربية والتعليم أوضح الحميدي أن الوزارة أكملت حصر كافة المتطلبات لهذا الأمر وتم الرفع للجهات المعنية. وتنتظر الوزارة كباقي القطاعات الحكومية الأخرى التوجيه بهذا الخصوص.
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12911&P=1&G=4

تدشين مشروع النقل المدرسي بالأحساء

فاطمة عبدالرحمن - الاحساء
دشنت الإدارة العامة لتربية وتعليم البنات بالأحساء مشروع النقل المدرسي للطالبات الذي تنفذه وزارة التربية والتعليم لطالبات التعليم العام مع أول يوم دراسي وذلك تحت رعاية المدير العام محمد بن إبراهيم الملحم وبإشراف ومتابعة مساعد المدير العام للشؤون المدرسية عبدالمحسن بن بداح البداح.ويعد المشروع من أعظم مشاريع وزارة التربية والتعليم هذا العام حيث تبلغ تكلفته مليارا و800 مليون ريال لنقل ما يقارب 500 ألف طالبة بشكل مجاني حيث تعمل مؤسسة حافل للنقل تحت إشراف اللجنة العامة للنقل المدرسي بالوزارة بالتعاون مع إدارات التربية والتعليم وهو ينفذ حاليا من سبع مناطق بالمملكة، ويخدم المشروع أكثر من خمسة وثلاثين ألف طالبة في الأحساء ويبلغ عدد الحافلات 239 حافلة تخدم قطاع المبرز والهفوف وإسكان الحرس الوطني و192 حافلة للقرى والهجر.ويشرف على تنفيذ المشروع شعبة نقل الطالبات برئاسة فهد البطيح رئيس الشعبة وأنور القاسم وناصر العقل وبمتابعة من مدير مكتب التنسيق والمساندة محمد البوعلي. وقد تم تحديد غرفة للعمليات مقرها الإدارة العامة لتربية وتعليم البنات بالأحساء لتستقبل الملاحظات والاستفسارات على الأرقام التالية 5880193 وفاكس 5880183.كما تم تكليف مجموعة من المراقبين لكل قطاع تتابع عملية النقل وتزور المدارس وتتفقد أوضاعها بحيث تتلاشى العوائق أمام أولياء الأمور كون هذه الحافلات مجهزة بكل مواصفات الأمن والسلامة التي تكفل الراحة لبناتهم ويعتبر هذا المشروع الضخم أحد العوامل التي تساعد على نشر الرسالة التربوية للوزارة ففيه الكثير من الفوائد الاقتصادية والاجتماعية والنفسية والبيئية.
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12911&P=26

العمران ينفي الزحام على وظائف «الأجر اليومي» بمدارس الشرقية

خالد الكيال ، نورة المقيطيب - الدمام
نفى مدير التربية والتعليم بالمنطقة الشرقية للبنات الدكتور سمير العمران ما نشرته إحدى الصحف المحلية امس عن الزحام على التقديم لوظائف بند الأجر اليومي في مدارس الشرقية، واستبعد أن يكون هناك احتياج لـ «200» معلمة ، مشيرا الى قصر الاحتياج على 8 معلمات لوظائف تعليمية أعلن عنها وفق بيان الخدمة المدنية وليس من إدارة التربية والتعليم، وسيتم توزيعها على المدارس حسب الاحتياج المدرج في الخدمة المدنية بواقع معلمة لكل تخصص مطلوب وهي ”تدريب نطق و عوق بصري وتربية فكريةوقراءات وتاريخ” في محافظات الخبر والدمام والجبيل والخفجي والنعيرية التي أعلن عن انتهاء فترة التقديم لها بنهاية دوام يوم 29/10/1429هـ الجاري.
من جهة اخرى كشفت مصادر بالإدارة، عن عجز كبير في الأقسام الإدارية بإدارة التربية والتعليم ونقص حاد في الوظائف التعليمية في مدارس الشرقية بسبب إلغاء عقود موظفات محو الأمية العام الماضي والبالغ عددهن 287 موظفة وإعادة البعض منهن للعمل المسائي، وكان مسئولون في الإدارة الرجالية قد وعدوا مديرات الأقسام الإدارية النسائية بإيجاد حلول طارئة وعاجلة لمشكلة العجز الإداري داخل الأقسام الإدارية النسائية بعد إلغاء مسمى بند محو الأمية العام الماضي وإلغاء كل الوظائف المدرجة تحته، وكذا الإجازات الاستثنائية للموظفات وإجازات الأمومة التي ارتفعت نسبتها عن العام الماضي، فيما تدور أحاديث جانبية في الإدارة عن إيجاد حلول طارئة لمشكلة العجز في المدارس فقط والنظر في عجز الأقسام الإدارية النسائية لاحقاً، بينما أكد البعض الآخر من مسئولات الإدارة عودة موظفات بند محو الأمية اللاتي ألغيت عقودهن العام الماضي تحت مسمى بند جديد وهو (الأجر اليومي ) وهذا مالم تعلن عنه الإدارة حتى الآن وأعتبرته سابقاً لأوانه.من جهة أخرى رفض عدد من موظفات بند الأجر اليومي اللاتي ألغيت عقودهن العام الماضي مبدأ العودة لوظائفهن الإدارية أو التعليمية تحت مسمى بند الأجر اليومي، مؤكدات أن هذا البند سيبخث حقوقهن ولخبرتهن في العمل التربوي والإداري الذي كان من المفروض حسب قولهن إيجاد بدائل وحلول أكثر جدية لهن مثل استحداث وظائف رسمية ثابتة، بدلاً من تجرع مرارة البنود غير الرسمية مرة أخرى.
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12911&P=1&G=2

أرقى أحياء الدمام بدون مدارس؟

أهالي حي الشاطئ بالدمام ـ عنهم/احمد جاسم محمد البنعلي
لا احد ينكر التطور الذي تشهده مملكتنا الغالية ومجال التعليم من اوائل اهتمامات الدولة اعزها الله والمبالغ الضخمة التي تخصص من الميزانية خير شاهد على ذلك حتى اصبحنا نقارع كثيرا من الدول العربية والأجنبية التي سبقتنا في هذا المجال ونتنافس معهم للحصول على اعلى المراكز في المسابقات التعليمية واصبح الطالب السعودي مضرب مثل لجميع الطلبة الدارسين معه لدول العالم ومحط انظارهم.ويعتبر حي الشاطىء بالدمام من ارقى احياء مدينة الدمام من حيث الموقع الجغرافي المتميز على شواطىء الخليج العربي والشوارع الفسيحة ومحاط بالكورنيش الراقي بخدماته الضرورية التي وفرتها الدولة حفظها الله.ويقدر عدد القاطنين بهذا الحي (عشرة آلاف نسمة) الا انه وللأسف يفتقر لوجود مدارس حكومية (بنين وبنات) المراحل الدراسية!فلكم ان تتصوروا معي حجم هذه المشكلة بأن يكون ارقى احياء مدينة الدمام لا يوجد به مدرسة حكومية! فهل يعقل هذا يا وزارة التربية والتعليم.. أين يتعلم الطلبة والطالبات الساكنون بهذا الحي والمدارس بالاحياء المجاورة مزدحمة ويشترطون للقبول ان تكون من سكان نفس الحي الموجودة بها المدرسة؟فإذا كان هذا الشرط نظاميا ومجازا من وزارة التربية والتعليم فأهالي حي الشاطئ بالدمام يجب عليهم لقبول ابنائهم وبناتهم بالمدارس بالاحياء المجاورة.. اما الكذب في وثائق عقارية تثبت أنهم يسكنون بنفس الحي الموجودة بها المدرسة او ان يظل ابناؤهم وبناتهم بالمنازل بدون تعليم.علما انه قد اعتمد من الدولة ايدها الله لهذا الحي مجموعة من الأراضي الحكومية وبمساحات مختلفة تابعة لوزارة التربية والتعليم.ونحن اهالي حي الشاطئ بالدمام وعبر هذا المنبر الاعلامي نناشد معالي وزير التربية والتعليم شخصيا بتكليف المسئولين بالوزارة بوضع الحلول المناسبة لهذه المشكلة سريعا, واذا كانت ادارات التربية والتعليم بالمنطقة الشرقية (بنين وبنات) تعلم بوجود هذه المشكلة ولم تبادر الى الحل.
ودمتم.
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12911&P=1&G=4

تعليم البنات بمنطقة الحدود الشمالية:
المدارس معتمدة وليست وهمية

سعادة/ رئيس تحرير جريدة (اليوم) المحترم
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
اطلعت على الخبر الوارد بجريدتكم العدد (12904) بالصفحة رقم (4) بتاريخ 14/10/1429هـ حول ما ذكر مراسلكم من توجيه معلمات الى مدارس وهمية في محافظة رفحاء.
وأود إفادتكم بالآتي:
1. المدارس ليست وهمية بل معتمدة بقرارات من وزارة التربية والتعليم.
2. الابتدائية (11) قائمة ومشتركة مع الابتدائية (10) في المبنى بصفة مؤقتة ورقمها الوزاري 83786.
3. المتوسطة السادسة مشتركة مع المتوسطة الثانية بالمبنى الحكومي ورقمها الوزاري 83786.
4. المتوسطة السابعة مشتركة مع المتوسطة الخامسة بالمبنى ورقمها الوزاري 83787.
وإجراءات استئجار المباني جارية وفق النظام وقد تم تجهيز تلك المدارس بكافة مستلزماتها المادية والبشرية من ضمن خطط الاستعداد للعام الدراسي الحالي..
استئجار المباني يخضع لعدة عوامل يجب توافرها بالمبنى من حيث سلامة واشتراطات الأمن والسلامة ومناسبة موقعه للمدرسة.
نأمل نشر تعقيبنا إيضاحا للحقيقة.
مدير عام التربية والتعليم بمنطقة الحدود الشمالية للبنات ـ نواف عبد الكريم السالم
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12911&P=1&G=4

[align=center]الملف الصحفي للطباعة ليوم الأثنين 20-10-1429هـ

.****************************.

http://www.600kb.com/uploads/c201ceca35.bmp[/align]