أخبارالتربية والتعليم ليوم الثلاثاء 19-7-1429هـ /22 يونيو 2008 م

«الشورى» يتّهم التربية والخدمة المدنية بإهدار حقوق المعلمين

--------------------------------------------------------------------------------


سعد السريع ـ الرياض
طالب أعضاء بمجلس الشورى أمس باستدعاء وزير التربية والتعليم الدكتور عبد الله العبيد لمساءلته عن المشروعات المتعطلة خاصة مشروع الملك عبد الله للتعليم بعد مناقشة تقرير وزارة التربية والتعليم الأخير . واوضح الدكتور سليمان الزايدي ان نظام التعليم الحالي لا يعطي المعلم ابسط حقوقه في التميز وطالب بنظام لا يساوي بين المعلمين , محذرا في الوقت ذاته في حال عدم قيام مثل هذا النظام فان تفوق المعلمين سيختفي مما يعكس ذلك على أداء التعليم والذي في الأصل هو ضعيف , مشيرا الى ان كثيرا من المعلمين يملكون إبداعات مميزة ولكن التساوي الحاصل ساوى المعلمين المميزين بغيرهم غير المنتجين الذين أخذوا التعليم كمهنة تسودها الاجواء الروتينية , واتهم الزايدي وزارة الخدمة المدنية بهذا التساوي وقال ان نظام الخدمة المدنية هو العائق امام التميز للمعلمين لعدم تعاونه مع وزارة التربية والتعليم في تميز المعلمين المنجزين بفوارق اسمية ومادية , وطالب في نهاية مداخلته بمعايير جديدة تقوم على اساسها التفرقة بين المعلمين المميزين و غيرهم .من جهته قال الدكتور راشد الكثيري ان تقرير الوزارة يدل على تخبط الوزارة في تطبيقها لكافة الأنظمة ومنها تطبيق التقويم الشامل للصفوف الأولية منذ سنوات الذي لم تدرب الوزارة المعلمين بالتعامل معه , مشيرا الى ان المهارات التى حددت في كراسات المعلمين للطلاب لا يستطيع المعلم ان يحلها بمفرده , واستطرد قائلا : اجزم انه لو تم اجراء اختبار للمعلمين حول التقويم الشامل لما اجتازه كثير من المعلمين .وتطرق الكثيري الى البرامج الخاصة للوزارة وقال ان كل ما يقدم لطلاب البرامج الخاصة لا يرتقي لمعالجة مشاكل الطلاب ,ووصفها بانها لا تتعدى مسميات برامج فقط . فيما طالب عضو مجلس الشورى حسن الشهري بادراج توصية للتقرير تنص على ضرورة سعودة المدارس الاهلية وقال ان المدارس الأهلية فى المملكة خصصت لتوفير فرص العمل لغير السعوديين وهذا امر غير مقبول , مشددا على انه في حال لم تشغل بسعوديين فمن الضروري ان تغلق لعدم إدخالها أي نفع للاقتصاد الوطني ووصفها بالاستثمار غير المربح . واتهم العضو ناصر السعيد وزارة التربية والتعليم بعدم ترقية المعلم فكريا وطالبها باستحداث دورات في الجامعات وغيرها لرفع مستوي المعلم . وتطرق السعيد الى المباني المستأجرة وقال ان 50 بالمائة من المدارس في المملكة مستأجرة وصيانتها ليست بالمستوى المطلوب ففي بعض المدارس تدخل مياه الصرف الصحي داخل الفصول . وطالب بادراج المدرسين في اتخاذ القرارات بحكم انهم في الميدان وهم ادرى بما يقوم به الطلاب من اعمل واحتياجاتهم . اما الدكتور مازن بليلة فطالب بتغيير كلمة ” مقصف ” وتساءل عن معناها وقال هل هي لقصف أعمار الطلاب ام ماذا ؟!
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12821&P=1

حصانة «الدال» الجامعية

--------------------------------------------------------------------------------


عزيزي رئيس التحرير ...
في الجامعة هناك دكتور مخلص في أداء رسالته وطالب مجتهد يبذل قصارى جهده في طلب العلم، فهو ينهل من معين المعرفة مسترشداً بذلك المصباح المضيء الذي ينير له ظلام الجهل ويكتشف فيه مكامن الموهبة ومهارات الإبداع فينميها، ويحاضر باستمرار ليحاصر ما قد يعترضه من صعوبات الفهم والتفكير فيداويها، وهذا الأسلوب الأمثل الذي يسلكه حامل لواء الرسالة التربوية والتعليمية على جميع الأصعدة هو ما يحتم على الطالب إدراك حق معلمه ويجعله أكثر التزاماً بتوجيه أمير الشعراء عندما قال له:
قم للمعلم وفه التبجيلا... كاد المعلم أن يكون رسولا
إلا أن هناك فئة أخرى من هيئة التدريس المتحصنة بحرف الدال في جامعاتنا يبدو انها لا تتفق مع ذلك النهج ولا تعده مسلكاً تربوياً مثمراً، فتكشف لنا الاختبارات التي تقام لطلاب الجامعات ملامح عن تصرفات تلك الفئة وتوجهاتهم الغامضة من خلال ما تخطه أقلامهم السوداء على ورقة الأسئلة التعسفية من رموز سرية مستحيلة الحل لا يمكن فك شفرتها في إطار المنهج المقرر ، بل هي إعجاز وتحد لعقل ذلك الطالب المجتهد خصوصاً عندما يتعمد واضعها منحها النصيب الأكبر من درجات التقويم، وإليك عزيزي القارئ هذا السؤال فهو مثال: (اذكر عشرة مصادر قديمة للمقرر الذي تدرسه مع ذكر مؤلفيها، وعشرة مصادر حديثة أيضاً مع ذكر مؤلفيها؟ (ثلاثون درجة)!أمام مثل هذا السؤال يتوقف الطالب ليس بحثاً عن مبرر لكثرة عدد المراجع فحسب ولكن ما يصعب عليه ويبحث له عن إجابة شافية هو معرفة الهدف أو الفائدة المرجوة من طرح مثل هذا السؤال في مقرر يزخر مضمونه بالمعلومات النوعية التي ينبغي أخذها في الاعتبار وكان حريا بذلك الدكتور أن يختبر ويقيس مدى استيعاب الطالب لها، وهي أساليب قد تلاحظ أيضاً عند بعض المعلمين في مدارس التعليم العام إلا ان الوضع بين المدرسة والجامعة يختلف تماماً فوزارة التربية والتعليم تعالج مثل هذه المخالفات من خلال ضوابط وأسس تحد من تعسف المعلم عند وضع الأسئلة بحيث تكون شاملة للمقرر الذي يدرسه الطالب ويراعى فيها التدرج والتنوع لقياس التحصيل مما يوفر قدرا من الحماية المناسبة للطالب، أما في الجامعة فإن الأمر متروك لتقدير الدكتور الذي يحتكر مستقبل الطالب بيده دونما ضوابط تذكر، فإذا قام برصد درجة أقل مما يستحقه الطالب أو تعثر الطالب في مادة معينة رغم أنه متأكد تماماً من إجابته فلا يحق له في نظر ذلك الدكتور أن يسأل كيف حدث هذا، وإن سأل وقدم تظلماً بذلك فإن النتيجة هي بقاء الحال على ما هو عليه بالإضافة إلى وضعه تحت مجهر الدكتور مستقبلاً مما يعني انه سوف يراوح مكانه حاملاً تلك المادة باستمرار.لذلك نجد الطالب الجامعي يتطلع إلى موقف أكثر فاعلية من قبل وزارة التعليم العالي من خلال وضع الضوابط المناسبة لهيمنة تلك الحصانة بما يكفل حقوقه ويوفر له العدل والطمأنينة.
فلاح بن حمود الجهني - المدينة المنورة
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12821&P=10

تعليــم عســـــير يكمـــل تدريب 650 قائداً تربوياً علــى الحـــوار الـوطـنــي

--------------------------------------------------------------------------------


علي مشنوي ـ أبها
تكمل التربية والتعليم بمنطقة عسير اليوم تدريب 650 قيادة تربوية من الإدارة والمدارس على تنمية مهارات الاتصال في الحوار الوطني . وأوضح مدير عام التربية والتعليم بمنطقة عسير الدكتور عبد الرحمن الفصيل أنه تم تدريبهم على أيدي مدربين معتمدين من مركز الملك عبد العزيز للحوار الوطني من خلال دورة مكثفة مدتها 4 أيام انطلقت يوم السبت الماضي، وذلك بهدف نشر ثقافة الحوار ومهاراته والتأكيد على قيم الحوار الوطني.واوضح المدرب الوطني احمد حاضر أن الدورة عقد خلالها 3 ورش تدريبية بمركز التدريب التربوي بأبها و3 ورش بمركز التدريب التربوي بخميس مشيط منوهاً بأهمية هذه الدورات التدريبية وبالذات في هذا المجال ليتم إطلاق ورش تدريبية في جميع المدارس بعد تأهيل المديرين والوكلاء ليتولوا عملية تدريب المعلمين وبدورهم يتم تدريب جميع الطلاب في مراحل التعليم العام عبر الحقيبة المعتمدة من مركز الملك عبد العزيز للحوار الوطني، والتي تحتوي على وحدة نحن والحوار ومهارات الحديث المؤثر والإنصات وأخلاق المحاور الناجح، واكد أن الدورة تختتم جميع أعمالها اليوم بتطبيقات عملية وطرح العديد من القضايا التربوية ومناقشتها والتحاور لما يخدم الأهداف العامة لمصلحة الوطن والمواطن .
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12821&P=1

اعتماد لجنة الاستعداد للعام الدراسي

--------------------------------------------------------------------------------


اعتمد مدير التربية والتعليم بمحافظة حفر الباطن عبدالعزيز النصار أعضاء لجنة الاستعداد لبدء العام الدراسي 1429 / 1430 هـ على مستوى المحافظة لمتابعة جاهزية المدارس لاستقبال الطالبات، وأوضح مدير التربية والتعليم انه لا بد من وضع برنامج زمني لدراسة الواقع الفعلي للمدارس وتحديد الاحتياجات والاستعدادات للطالبات لبدء عام دراسي مبكر خالٍ من أي معوقات، مشيرا إلى أن اللجنة تتكون من رئيس قسم الإحداث والنمو مقحم دلمة العنزي رئيسا، وعضوية رئيس المستودع اسعد العنزي ورئيس قسم التشغيل والصيانة خالد محمد العتيبي ومندوب الشئون المالية والادارية فالح مناور البناقي.
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12821&P=2

تعليم مكة المكرمة يكرم أوائل الثانوية العامة

--------------------------------------------------------------------------------


رابح الفضلي- مكة المكرمة
كرمت الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة مكة المكرمة أوائل المرحلة الثانوية للعام الدراسي 1428- 1429هـ برعاية المدير العام للتربية والتعليم بمنطقة مكة المكرمة بكر بن إبراهيم بصفر والمساعد للشؤون التعليمية الدكتور محمد بن حسن الشمراني ومديري الإدارات ومراكز الإشراف التربوي . وألقى بصفر كلمة هنأ فيها الطلاب بنجاحهم وتفوقهم مثمنا التفوق وأنه ثمرة خيرة لجهود الدولة بقيادة خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز آل سعود وولي عهده الأمين صاحب السمو الملكي الأمير سلطان بن عبدالعزيز ـ حفظهما الله ـ لتطوير التعليم ورعاية طلابه . وعبر عن اعتزازه وجميع منسوبي الأسرة التعليمية من مديري مدارس ومعلمين بتميز الطلاب وتفوقهم من خلال حصولهم على النسبة الكاملة في الدرجات والمعدل التراكمي مؤكدا أن التميز يأتي تتويجا لدعم واهتمام سمو أمير منطقة مكة المكرمة الأمير خالد الفيصل، وامتدادا لما تحظى به المسيرة التعليمية في المنطقة من رعاية ودعم من لدن سموه. وفي نهاية اللقاء وزع المدير العام للتربية والتعليم الجوائز على العشرة الأوائل المتفوقين بأقسام الثانوية العامة وشملت مدارس تحفيظ القرآن الكريم وأقسام العلوم الطبيعية والشرعية والإدارية وبلغ عددهم 40 طالباً .
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12821&P=3

http://www.y1y1.com/u/uploads1/3beb72db16.gif

الندوة:الثلاثاء 19-7-1429هـ العدد:114

--------------------------------------------------------------------------------


تكليف عـــدد من مــديري التعليــم للبنات بالمنـاطـق والمحافظات
الرياض: فرحان المطرفي
أصدر معالي الدكتور عبدالله بن صالح العبيد وزير التربية والتعليم قراراً يقضي بتكليف عدد من مدراء التربية والتعليم في عدد من مناطق ومحافظات المملكة في قطاع تعليم البنات وأن يمارسوا الاختصاصات والصلاحيات المفوضة لمدراء التربية والتعليم وفق الأنظمة والتعليمات .

http://www.alnadwah.com.sa/index.cfm...15802&display=

ما هو العائد من التعليم على الوطن والمواطن

--------------------------------------------------------------------------------


فهد بن محمد علي الغزاوي
أخص هنا مُلاك المدارس الخاصة ومديري المدارس المنتدبون الى مدارس التعليم الأهلي، اقول عاش اباؤنا ومعلمونا لا يملكون شيئاً من المال أو الجاه أو حتى أبسط مقدرات الحياة.. ولكنهم كانوا اصحاب غيرة وطنية، وحمية تعليمية، وقدوة مهنية على حمل الآخرين للتعلم، ولذلك نجد أن أغلب معلمينا وعلمائنا عملوا في مجال التعليم.. فلا تجد واحداً من أي اسرة إلا انخرط في مجال التعليم آنذاك وحمل غيره على التعلم ثم امتهان التعليم كمهنة شريفة نزيهة وطنية ذات ضمير وقدوة عالية.فكثيراً هي تلك الحلقات التعليمية في المسجد الحرام، اضافة الى الكتاتيب والمدارس الخاصة.. دافعهم لذلك السمو بالنفس والارتقاء بالمجتمع والانفتاح على العالم، فالحافز والدافع الأول للتعليم هو توعية وارتقاء الفرد بثقافته وعلمه وكيانه ووجوده، هؤلاء المعلمون اتسموا بالوطنية والضمير الحي سواء كانوا رجالا او نساءً.واليوم يهمني أن أطرح شيئاً قد نحتاج اليه غداً أو في المستقبل القريب وننبه اليه مجتمعنا وجميع مؤسساتنا التعليمية والثقافية حتى لا نكون مثل النعامة، فالدول تتسابق على تقديم المنجزات المستقبلية حتى انها تكون مستعدة لأن تبحث عن هذه المستجدات قبل حدوثها او قبل ان تستجد وهو ما نعبر عنه اليوم (بالاستراتيجية).. فأهم عمل يجب أن نقوم به هو أن نسأل أنفسنا لأنفسنا ما هو العائد من التعليم على الوطن والمواطن؟ فلم نسمع في زمن مضى أن هناك خريج حلقة علم أو حتى كُتاب لا يعرف الاملاء والحساب والعروض وحفظ القرآن، فالكل في نظر الهيئة التعليمية آنذاك كان مؤهلاً للعمل وميدان الحياة ومستعد لأداء دوره في المجتمع رغم تلك البساطة والتلقائية والمحدودية في التعليم، لم نسمع أن هناك مدرسة تُكيل الدرجات لأبنائها الخريجين لترفع من نسب نجاح منسوبيها.. لأن المدرسة كانت تحرص على نجاح طلابها بعد التخرج في مجالات الحياة في جميع الميادين.. ولذا لو رجعنا الى تاريخنا القديم في بلادنا لرأينا ان اباءنا وأجدادنا استطاعوا بعلمهم البسيط أن يكونوا مجداً وتاريخاً ويصنعوا كياناً وحضارة وثقافة، ويشاركون في بناء هذه المملكة الفتية، كانت تفخر بهم مدارسهم الخاصة آنذاك مثل مدارس الفلاح أو السولطية او حلقات العلم او حتى الكتاتيب؟!! وفي حقيقة الأمر لازلنا نفخر بهؤلاء العمالقة حتى اليوم ومنهم من أصبح من الرواد والادباء والشعراء والمفكرين في هذه البلاد!! اطلعت على برنامج في قناة الاخبارية يقدم حلقة من مركز القياس والقدرات الذي كان ضيفه سمو مدير المركز حيث كانت مقدمة البرنامج على لسان معد ومقدم البرنامج هو أن المدارس الخاصة دأبت اليوم على تكييل الدرجات والتساهل مع طلابها للوصول الى النجاح، بغية اقبال الطلاب على تلك المدارس الخاصة والاعراض عن المدارس الحكومية؟! ويريدون بذلك ملاك المدارس الخاصة اقبال الطلاب عليهم والحصول على المادة التي اصبحت كل شيء في حياة هؤلاء الملاك؟!.في أحلك الظروف وحاجة البلاد للمتعلمين والخريجين لم نجد في أوساطنا من يكيل الدرجات، او يبيع الشهادات أو حتى يتسامح في اعطاء الدرجات للطلاب آنذاك. واتصور اننا كنا نتساءل مع معلمينا آنذاك وذلك من شدة ورقابة المعلمين عن ان هناك درجتين تُعطى للطالب في الكنترول باسم (درجة الرحمة والرأفة) تخص لجنة اسمها لجنة الرحمة والرأفة في الكنترول، وهذه اللجنة تمر على الذين بقي لهم درجة أو درجتين وحتى نصف درجة للنجاح لتساعدهم على عدم اعادة عام كامل في السنة الدراسية نفسها..؟ اما اليوم فبتنا نسمع عن خريجين لا يجيدون القراءة او حتى الكتابة أو حسن التعبير عن أنفسهم أو الاملاء أو الحساب؟!! عشنا للأسف لنرى أن هناك من يسافر للدراسة ويحضر بشهادات قد تكون أكبر منه قدراً ومعرفة ومفهوماً لتخصصه، ثم لا نجده في مستوى هذا التخصص أو مستوى الدرجة العلمية التي حصل عليها بالشراء مقابل النجاح؟.اتذكر ايام دراستنا كنا نود ان نكمل مرحلة الدكتوراة في أمريكا فقال احدهم لي وماذا تريد من الدكتوراه؟؟ فمتطلباتها كبيرة والكل في بلادنا يرجون منك أكثر مما تحصلت عليه؟!! اما اليوم فالكل يسعى للحصول على حرف الدال بجوار اسمه ليضيف له نوعاً من الوجاهة والتقدير!! ولو كان هو دون هذا المستوى؟! واسأل ملاك المدارس الأهلية هل أصبحت المادة أهم من مستوى تحصيل انباءنا؟ هل اصبح الضمير غائباً أو طغت عليه متطلبات الحياة؟ هل أصبحتم تجاراً تهدفون للربح دون المستوى أو المساهمة في هذه المهنة الشريفة؟ أين الوطنية والحمية الدينية وشرف المهنة؟!! واسأل مديري التربية المنتدبين للمدارس الأهلية أين ثقة الوزارة واولياء الامور في اشخاصكم كمديرين ومعلمين؟! هل نسيتم مرجعكم الاساسي واصبحتم جزءاً من ملاك المدارس الاهلية؟ تنظرون للربح دون الوطنية ونزاهة المهنة وشرفها.واقول لوزارة التربية والتعليم، وأعتقد انها في حكم المتقاعد والا اين المتابعة طوال العام من قبل الموجهين والموجهات، لماذا نمكن المدارس الأهلية من تكييل الدرجات في حين أن المدارس الحكومية يشددون على الطلاب، فأين تكافؤ الفرص في الاداء؟! أين الرقابة من الاختبارات الفصلية والنهائية؟؟ اسأل مديري المدارس المنتدبين للتعليم الاهلي اين سلامة الضمير، ألا يهمكم مستقبل بلادكم؟!.حقيقة أن من يبحث عن المادة يجب عن المادة يجب عليه أن لا ينظم الى مجال التعليم فالتعليم يأخذ مادة ويعطي فكراً وخلقاً وديناً؟ وليس مادة! أين وزارة المعارف آنذاك برجالاتها وهيكلها ومعلميها كم عرفناها؟! أين تكافؤ الفرص في تطبيق اللوائح والقوانين وأداء الاختبارات؟! لماذا مدارس تشدد على طلابها وأخرى متسيبة مع طلابها؟.أملنا كبير في وزارة التربية والتعليم لتأخذ بدورها وتعيد مجدها وتحافظ على خريجينا من التزوير في تكييل الدرجات، فالمدرسة كما عرفناها هي مؤسسة تربوية أوكلها المجتمع لتعليم وتثقيف ابنائه، فإذا كانت المدرسة تقوم بهذه المهمة ويتخرج الطلاب بدون أي معلومة صحيحة أو علم يُنتفع به، أكرر أملنا أن توجد الوزارة نوعاً من الرقابة المشددة على أداء الاختبارات ومتابعة التقييم المستمر طوال العام على مثل هذه المدارس حتى نسمع أن هناك مدارس اقفلت، وهناك معلمين عوقبوا، وهناك مديرين فصلوا عن عملهم للاخلال بشرف المهنة سواء كانوا في القرى أو المدن، وخاصة التعليم الاهلي.لاشك أن للوطن حاجة لا نملأها الا بالشرف والضمير والقدوة الصالحة والنزاهة، وان للمهنة شرفاً لا نوجده إلا بسلامة الضمير والسلوك وصدق المضمون وصراحة المسئول؟!

http://www.alnadwah.com.sa/index.cfm...15772&display=

بمشاركة 20 مختصا من التربية والتعليم

--------------------------------------------------------------------------------


انطلاق الورش التدريبية لمشروع تطوير استراتيجيات التدريس بمكة

مكة المكرمة: أحمد شباب

افتتح المدير العام للتربية والتعليم بمنطقة مكة المكرمة بكر بن إبراهيم بصفر أمس فعاليات الورش التدريبية لمشروع تطوير استراتيجيات التدريس (الواقع والرؤية) الذي تستضيفه الإدارة العامة للتربية والتعليم (بنين) بمنطقة مكة المكرمة خلال الفترة من 18 -20 رجب الجاري وذلك بحضور مساعد المدير العام للاشراف التربوي بوزارة التربية والتعليم سالم الغامدي ومدير الإشراف التربوي بالادارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة مكة المكرمة مشبب الشريف.حيث بدأ اللقاء بالقرآن الكريم ثم القى المدير العام للتربية والتعليم بمنطقة مكة المكرمة بكر بن ابراهيم كلمة رحب فيها بالمشاركين في الورش التدريبية لمشروع تطوير استراتيجيات التدريس مؤكداً أهمية مثل هذه الورش للوصول بواقع الإشراف التربوي وطرق التدريس بما يتوافق مع الطموح والتطلعات في عصر تتسابق فيه الامم نحو المعرفة وتطوير القدرات المهنية والمعرفية المختلفة للقائمين على العمل التربوي , واضاف ان مثل هذه اللقاءات تسهم في حراك متواصل نحو تطوير العملية التربوية نحو الافضل , متنمياً تحقيق توصيات في نهاية الورش العملية تسهم في تحقيق افضل النتائج لتطوير استراتيجيات التدريس في الميدان التربوي.ثم القى مساعد المدير العام للاشراف التربوي بوزارة التربية والتعليم سالم الغامدي كلمة اكد خلالها اهمية هذا اللقاء والذي ياتي امتداداً لسلسلة من اللقاءات التي تمت على مستوى قيادات الاشراف التربوي ومراكز الاشراف التربوي للعمل على تطوير الممارسات والتوجيهات الاشرافية التي تسهم في تحقيق استراتيجيات التدريس على أرض الواقع التربوي من خلال اعادة توزيع الادوار والاولويات نحو تطوير بئيات التعليم والتركيز على المهام الاشرافية بما يتوافق مع المرحلة والتطلعات مبينا ان مشروع استراتيجيات التدريس بدأت تتضح معالمه في الميدان ويعول عليه التربويون امالاً كبيره في تحسين بيئة التعليم وتطويرها نحو الافضل.ثم بعد ذلك انطلقت فعاليات الورش التدريبية من خلال مشاركة 4 من مشرفي العموم بوزارة التربية والتعليم 16من المشرفين التربويين في عدد من الادارات يمثلون الفرق الميدانية للمشروع.وسوف تستمر الورش حتى يوم غد الاربعاء في مناقشة واقع التطبيق الميداني لمشروع تطوير استراتيجيات التدريس ومتابعة آليات العمل السابقة ورصد جوانب القوة والضعف واقتراح الآلية المناسبة لمواجهة تطوير المواد التعليمية.

http://www.alnadwah.com.sa/index.cfm...15796&display=

التسجيل في المراكز الثقافية الصيفية بتعليم بنات مكة

--------------------------------------------------------------------------------


مكة المكرمة : الندوة
تبدأ المراكز الثقافية الصيفية بتعليم (بنات) منطقة مكة المكرمة أنشطتها حيث يبدأ تسجيل الطالبات الملتحقات بالمركز يومي السبت والأحد 23 ــ 24 الجاري.وتبدأ الفترة الاولى من يوم الاثنين المقبل وتستمر لمدة ثلاثة أسابيع والفترة الثانية من يوم الثلاثاء 11/8/1429هـ الى يوم الاربعاء الموافق 26/8/1429هـ وتتضمن انشطة المراكز الصيفية برامج متنوعة في جميع المجالات الثقافية والاجتماعية والعلمية والفنية والمهنية وكذلك دورات مجانية في الحاسب الآلي والتجميل والأعمال الفنية المتميزة وكذلك اللغة الانجليزية وستعقد ندوات ومحاضرات وسيتم تخصيص برامج خاصة بالبراعم والعاب ترفيهية وتعليمية لقضاء وقت الفراغ بما يعود على الطالبات الصغيرات بالنفع والفائدة وسيكون هناك تفعيل للحوارات الوطنية مع نخبة من المدربات المعتمدات من مركز الحوار الوطني حيث تم تخصيص 600 حقيبة لعدد معين من الطالبات وسيتم دمج طالبات التربية الخاصة في المراكز الثقافية الصيفية لهذا العام.

http://www.alnadwah.com.sa/index.cfm...15795&display=

الشمراني يرعى ملتقى مكة الإثرائي الصيفي

--------------------------------------------------------------------------------


مكة المكرمة : أحمد عامر
يرعى مساعد مدير عام التربية والتعليم بمنطقة مكة المكرمة للشؤون التعليمية الدكتور محمد بن حسن الشمراني الحفل الختامي لملتقى مكة الاثرائي الصيفي الخامس للموهوبين صباح اليوم الثلاثاء بمدرسة عبدالله بن انيس المتوسطة حيث يبدأ الحفل بالقرآن الكريم ثم كلمة مدير الملتقى محمد بن عوض رواس فكلمة الطلاب الموهوبين يلقيها الطالب حمزة أحمد الخزوي فعرض مرئي عن فعاليات وانجازات الملتقى فقصيدة شعرية لسلمان المشرفي فكلمة الدكتور الشمراني وبعدها يتم التكريم.

http://www.alnadwah.com.sa/index.cfm...15807&display=

مدير عام النشاط الطلابي الاجتماعي بوزارة التربية والتعليم لـ ( الندوة ):

--------------------------------------------------------------------------------


أكثر من 30 مليوناً لدعم 331 ناديا صيفيا بمناطق المملكة

مكة المكرمة : أحمد شباب

أكد الدكتور ناصر القرني مدير عام النشاط الطلابي الاجتماعي بوزارة التربية والتعليم والمشرف العام على الأندية الصيفية بالمملكة في حوارخاص لـ (الندوة ) بأن عدد الأندية الصيفية في المملكة 331نادياً صيفياً قد خصص لها ميزانية بأكثر من ثلاثين مليون ريال وأضاف الدكتور القرني كما يوجد هناك أندية أخرى مدعومة من جهات رسمية .. جاء ذلك خلال لقائه بـ (الندوة) حيث كان لنا معه هذا الحوار..
بداية كم عدد الأندية الصيفية المعتمدة في المملكة هذا العام ؟
عدد الأندية المعتمدة 331 ناديا كما يوجد أندية صيفية أخرى مدعومة من جهات رسمية.
وكم عددالأندية المخصصة لكل منطقة ؟
خصص لكل إدارة تربية و تعليم عدد من الأندية الصيفية بحسب مراعاة ظروف كل إدارة والمنطقة التي تخدمها .
وما هو الحجم الإجمالي للميزانية المخصصة للأندية و ما هو نصيب كل نادٍ فيها ؟
خصص لإجمالي الميزانية أكثر من ثلاثين مليون وقد خصص لكل ناد صيفي أكثر من ثمانين ألف ريال
دليل تنفيذي
وماذا عن الأنشطة و البرامج التي تمارس داخل الأندية الصيفية ؟
أعدت الوزارة ممثلة بالإدارة العامة للنشاط الطلابي والميدان التربوي بإدارات التربية و التعليم دليلا تنفيذيا يحوي جميع ألوان النشاط المختلفة مايتعلق بالدورات والمهرجانات : ( مهرجان الطفل ومهرجان الأندية الصيفية والمنافسات الرياضية والأنشطة الثقافية والعلمية والكشفية والفنية والمهنية والاجتماعية والحاسب الآلي والرحلات والزيارات) بالإضافة إلى البرامج التي تلبي رغبات الطلاب وتشبع حاجاتهم وميولهم مع ضرورة مشاركة المجتمع في البرامج وأن تصبح هذه الأندية مراكز إشعاع تربوية .
زيارات إشرافية مستمرة
وهل هناك زيارات إشرافية من قبل المسؤولين في إدارة النشاط ؟
بالتأكيد هناك زيارات إشرافية من قبل المسؤولين في إدارة النشاط بإدارات التربية والتعليم وكذلك على مستوى الوزارة كما يشارك قيادات تربوية عليا في زيارة هذه الأندية .
كيف تردون على من ينتقدون الأندية الصيفية ؟
الأندية الصيفية من المؤسسات التربوية التي تعنى بالحفاظ على الشباب والمساهمة في تنمية مواهبهم وأفكارهم , ودولتنا الرشيدة تولي الأندية الصيفية عناية فائقة وهي من الأنشطة التربوية المهمة وتعد جزءا رئيسا من مكونات العملية التربوية بمفهومها الواسع ويبرز دورها في حماية الطلاب من الأفكار الضالة المنحرفة وحفظ سلوكياتهم من الانحراف وتوجيههم ورعاية أفكارهم وفق المنهج الإسلامي المعتدل حيث تقوم الأندية الصيفية باستضافة بعض رجال الأمن في محاضرات وحلقات نقاش كما تقوم بزيارات ميدانية لمراكز الشرطة والمؤسسات الأمنية وإقامة معارض أمنية ومسابقات في القضايا الأمنية وإقامة عروض مسرحية ومشاهد تمثيلية تبين دور رجال الأمن في تحقيق الأمن الاجتماعي.
الشكر للمشاركين جميعاً
وهل هناك جهات أخرى تشارك في الأندية الصيفية إلى جانب وزارة التربية والتعليم ؟
أشكركم على هذا السؤال لكي أشيد بجهود كل الجهات التي ستشارك معنا في مهمتنا تجاه أبنائنا الطلاب ومن أول المشاركين في إقامة هذه البرامج الصيفية وزارة الشؤون الإسلامية وما تقيمه من مراكز تحفيظ القرآن الكريم و كذلك المؤسسة العامة للتعليم الفني و التدريب المهني .
وكذلك بعض الجمعيات الخيرية المرخصة والمتخصصة بهذه البرامج الاجتماعية ومجموع جهود هذه المساهمات مشتركة تعادل الرقم التي تقوم به الوزارة بحيث يصبح العدد الكلي قرآبة الخمسمائة ناد صيفي ويلاحظ الحاجة الماسة إلى افتتاح المزيد من الأندية نظرا لدورها الرائد بما تقدمه من برامج نافعة ودورات مفيدة و هي بحاجة إلى الدعم المستمر حتى تفتح أبوابها طوال العام وفترات الإجازة، نقترح تشجيع الجهات التربوية الأخرى بإقامة المزيد من الأندية وكذلك استقطاب دعم القطاع الخاص لها .
استثمار طاقات الطلاب
ولا يخفى على الجميع أهمية الأندية ودورها في استثمار طاقات الطلاب وشغل أوقات فراغهم بما يعود عليهم وعلى المجتمع بالنفع والفائدة ومن هنا فقد حرصت الدولة وفقها الله أن تشمل تلك الأندية جميع أنحاء المملكة من مناطق ومحافظات وعملت على تزويدها بالمشرفين المؤهلين المتميزين بالجد و النشاط و الإبداع المشهود لهم بالاستقامة والقدوة الصالحة وقدمت كل ما من شأنه أن يسهم مساهمة فاعلة في إنجاح استقطاب الطلاب لهذه الأنشطة وتحقيق الأهداف التربوية التي أقيمت من أجلها الأندية الصيفية التي تنص على الولاء لله عز وجل ثم تنمية الولاء لقادة البلاد حفظهم الله وعلى رأسهم خادم الحرمين الشريفين وولي عهده الأمين وكذلك تنمي لديهم حب الوطن والحفاظ على مكتسباته وتنمية الجانب المهني والمهاري الجانب الثقافي وتعديل السلوك الإيجابي لدى الطلاب .
وأود أن أشيد هنا بجهود القطاعات الحكومية والأمنية لتوفير الجو المناسب للعمل كذلك القطاع الخاص الذي يدعم عددا كبيرا من الأندية الصيفية .
أقول لأولياء الأمور
هل من كلمة أخيرة تود توجيهها إلى أولياء أمور الطلاب ؟
الدكتور القرني أشكر لكم هذا التواصل و أجدها فرصة لحث أولياء الأمور بأن يلحقوا أبناءهم في هذه الأندية الصيفية لما لها من دور في حفظ أوقاتهم وتزويدهم بالمعارف والمهارات والخبرات من خلال البرامج و الأنشطة المقدمة كي يشبعوا حاجاتهم ويمارسوا ألوان النشاط المختلفة تحت إشراف تربوي مميز .

http://www.alnadwah.com.sa/index.cfm...15855&display=

[align=center]الملف الصحفي للطباعة ليوم الثلاثاء 19-7-1429هـ

0********************0

http://www.600kb.com/uploads/4f2742619c.gif[/align]