اخبار التعليم ليوم الخميس الموافق 9/7/1427هـ

شيخ العلماء عبدالله خياط على لسان أبنائه:
أقام مخيماً لتدريس أنجال المؤسس
http://www.okaz.com.sa/okaz/myfiles/...5/ww06-big.jpg
فالح الذبياني (مكة المكرمة)
في الحلقة الماضية استعرض الدكتور اسامة عبدالله خياط امام وخطيب المسجد الحرام لمحات عن الجوانب الخفية لحياة والده شيخ العلماء عبدالله خياط-رحمه الله-....ومع بقية اللقاء>>

مدرسة أنجال المؤسس
يمثل العام 1356هـ مرحلة جديدة في حياة شيخ العلماء عبدالله عبدالغني خياط عندما فكر في الانتقال للرياض مديرا لمدرسة أنجال الملك عبدالعزيز -طيب الله ثراه- بعد ان رشحه لهذا المنصب السيد طاهر الدباغ مدير المعارف العام في تلك الفترة الذي كان يزور مدرسة الفيصلية لتفقد اوضاعها ويراقب مدرسيها ومديرها، وما ان عرضت الفكرة على شيخ العلماء الا وبدأ يفكر فيها وفي كيفية القيام بها على أكمل وجه وقد استشار صهره الشيخ محمد عبدالرزاق حمزة الذي قال له: الحركة بركة وان الماء الراكد لا يبرح ان يتعفن وان بقاءك في الحجاز كمدير مدرسة لايرفع من شأنك فاحزم أمرك وتوكل على الله ولن يخيبك نجا من انهيار مبنى على طريق السيل
مشى في الصحراء دون ماء حتى أُغمي عليه الله ابدا، وقد انشرح صدر الشيخ عبدالله خياط للسفر الى الرياض بالسيارة قبل ان تتحرك الطائرات وتعمل على نقل المسافرين جوا بين الرياض وجدة.
ونجح الشيخ عبدالله خياط في الترشح لمدرسة انجال الملك عبدالعزيز واعطيت له صلاحية اختيار المدرسين الذين سيعملون معه في تعليم انجال المؤسس، وقد اختار السيد احمد علي وصلاح الخزامي وكان جلالة الملك عبدالعزيز رحمه الله معجبا بقراءة الشيخ عبدالله خياط للقرآن في الحرم الشريف وعندما عرفه به فضيلة الشيخ عبدالله بن حسن آل الشيخ عرفه الملك عبدالعزيز وقال له: انت الذي كنت تصلي بنا التراويح في سنة كذا؟ فاجاب الشيخ عبدالله خياط بالايجاب، فقال له الملك عبدالعزيز: أنا علمت أنك شديد.
وعندما فتحت مدرسة الانجال أبوابها بحي المعابدة في مكة المكرمة بقصر الملك عبدالعزيز كانت بداية الدراسة جادة وقوية لما عُرف عن الشيخ عبدالله خياط من حزم وقوة ومثابرة في العلم والتعليم فانتظم ابناء المؤسس في هذه المدرسة وكانوا يحضرون اليها في المواعيد والمواقيت المحددة لبدء الدراسة لرغبتهم الجادة في الاستفادة من العلم والتعليم.
وعند عودة الملك عبدالعزيز الى الرياض انتقل الشيخ اليها وذلك بواسطة السيارة فقضى الشيخ المسافة في ستة أيام وتهيأ للمكوث في الرياض لأداء مهام وظيفته الجديدة وهي تربية أبناء الملك المؤسس رحمه الله، وعندما وصل الى الرياض قال الملك عبدالعزيز للشيخ عبدالله خياط: «ان بيوت الرياض هي كما ترونها والرياض اليوم ضاقت بالسكان والبيوت الطيبة فيها قليلة ومع هذا فابحثوا عن دار تناسبكم ونحن نأمر لكم بها»، وبحثوا فوجدوا دارا جديدة بأجرة سنوية قدرها مائة وخمسون ريالا فكتبوا الى الملك عبدالعزيز فأمر في الحال رئيس خاصته السيد الطبيشي ان يستأجرها، وكان المنزل في حارة كثيرة النخيل اسمها حلة الشرقية وكانت مدرسة انجال المؤسس في قصر الرياض بالديرة ثم انتقلت المدرسة الى قصر المربع في عام 1375هـ خارج سور الرياض القديمة.
وكانت مدرسة انجال المؤسس متحركة تنتقل حيث ينتقل جلالة الملك رحمه الله فكان مدير المدرسة الشيخ عبدالله خياط يقيم مخيماً لتدريس انجال المؤسس لضمان عدم انقطاع الدراسة، وفي احدى المرات اقام مخيماً للدراسة في رماح وهي منطقة تبعد عن الرياض عشرين كيلو مترا وكما يروي الشيخ عبدالله خياط في كتابه «لمحات من الماضي» خرج الملك عبدالعزيز للقنص بالمحدثة بالقرب من الطائف ومعه انجاله ومدرسوهم، وبينما كانوا في طريقهم الى المحدثة هطل مطر غزير فالتجأت هيئة التدريس الى مقهى بطريق السيل الكبير وهنا شعر صالح الخزامي أحد معلمي المدرسة بضيق شديد وألح زملاؤه عليه بالخروج وفعلا خرجوا تحت المطر وما ان خرجوا حتى انهار المبنى.
وبينما هم في عودتهم الى الرياض لسنة دراسية جديدة وأثناء هذه الرحلة غرزت السيارة في الصحراء واضطر الشيخ عبدالله خياط للسير على قدميه وسط الجزيرة العربية حيث الحر الشديد بدون ماء ولا زاد فما ان جاء المغرب حتى سقط مغشيا عليه، ومرت هذه الحادثة بلطف من الطاف الله ووصلوا الى الرياض سالمين.
ويضيف الشيخ الخياط في كتابه ان الدراسة كانت كل ثلاث ساعات في الصباح في قصر الحكم وساعتين بعد الظهر بقصر البديعة بمسجد البديعة خارج الرياض القديمة.
ويضيف الدكتور عبدالعزيز خياط ان والده كان يهتم كثيرا بتلاميذه ومن تربطهم به صلة علم او افادة ويتفقد أحوالهم ويسعى لمصالحهم ويراسل من سافر منهم الى أماكن أخرى وكان يحب المراسلة ويرى ان فيها اتصالا روحيا يحفظ أواصر المودة.

تطوير قدرات الكوادر التربوية

منصور محمد نور أبو منصور *
تحتاج وزارة التربية والتعليم الى استمرارية دعم النشاطات اللاصفية للسير جنبا الى جنب مع المناهج التعليمية وتجاهل الاستجابة للآراء التي ينادي ويعتقد بها بعض أولياء الامور التربويين والمسؤولين بعدم فائدة الانشطة اللاصفية وأنها مضيعة للوقت والسبب الرئيسي اخفاق الطلاب وفشل تحصيلهم الدراسي والاعتقاد بأن المهم فقط هو الجانب الفكري والعقلي فقط بالرغم من تعدد النظريات التي يؤكدها علماء التربية بضرورة الاهتمام بالنشاطات المختلفة اللاصفية التي تسهم في تنشئة الطلاب وصقل قدراتهم وبناء عقولهم والتفكير بطرق صحيحة تؤدي الى تحقيق روابط الشعور بالمسؤولية واحترام الرأي والرأي الآخر وأداء الحقوق والواجبات الامر الذي يقودنا الى السؤال الاكثر أهمية متى نرى مؤسستنا التعليمية والتربوية تعمل لتأصيل وتجذير هذه القيم التربوية بين عقول الناشئة؟..
وكذلك لا نغفل جانب الارتقاء بمستويات المعلمين والتطوير المستمر لقدراتهم وتزويدهم بالجرعات التدريبية والتأهيلية المستمرة من خلال الاستعانة بالخبرات والكفاءات التربوية التي تسهم في الرفع من مستويات المعلمين حملة مشاعل النور والتنوير، فهم يعتبرون الركائز الاساسية في نجاح العملية التربوية وكلما ازدادت قدرات المعلمين كلما زادت ابداعاتهم المختلفة نحو اعداد جيل متكامل يرضي كل الطموحات والآمال التي تنتظرها جميع شرائح وفئات المجتمع.

استراتيجية جديدة لمستقبل التعليم

طلال حامد أبو خشبه *
اننا ننتظر من وزارة التربية والتعليم الاسراع في تنفيذ العديد من الخطوات التي تسهم في دعم العملية التربوية ومن أبرزها العمل على ايجاد استراتيجية حقيقية هادفة لمستقبل التعليم ويتم أخذ مشورة مجلس الشورى فيها ومصادقتها من مجلس الوزراء لعدد من السنوات حتى لا تتغير بتغير الاشخاص المسندة لهم القيادة في المراتب العليا من الوزارة وحتى يطمئن كل من يعمل في الوزارة ان العمل هو عمل مؤسساتي وليس عمل أشخاص يتأثر بمغادرة شخص او آخر.
وايضا يجب على وزارة التربية والتعليم ترسيم مسميات منسوبي الوزارة ممن يشغلون وظائف الكادر التعليمي فالمسمى المعتمد لدى وزارة الخدمة المدنية هو معلم سواء كان مدير تعليم او وكيلا او مشرفا او مساعد مدير تعليم او مرشدا طلابيا لذا فميزانية الوزارة من الوظائف دائما متضخمة لدى وزارة الخدمة المدنية مما يساعد على وجود العجز في اعداد المعلمين وزيادة عدد الحصص في الجدول الى الحد الاعلى لبعض التخصصات ومن الضروري توصيف هذه المسميات ومعالجة قصور الفهم في الاعمال المناطة بكل وظيفة.
وكذلك النظر في اهداف وطريقة عمل الاعلام التربوي واعادة رسم سياساته ليتمكن من مد جسور المودة بينه وبين المجتمع والاعلاميين وان لا يقتصر دوره على التلميع والاظهار دون معالجة الاسباب الحقيقية لما يتعرض له التعليم من حملات سواء كانت حقيقية او غير ذلك.

القضاء على ظاهرة «الخصوصية»

منصور صالح أبو رياش *
ان وزارة التربية والتعليم تحتاج الى اعادة النظر في بعض الجوانب ولعل ابرزها مخرجات المناهج لتكون اكثر واقعية ومنهجية وتراعي مستويات المناهج الاخرى الاجنبية التي تتعارض مع قيمنا الثابتة النظر في مستويات المعلمين والعمل على رفع مستواهم للقضاء على ظاهرة الدروس الخصوصية التي يلجأ اليها الطلاب وتثقل كاهل أولياء الأمور والسبب يعود لضعف مستوى المعلمين الامر الذي يضطر ولي الامر البحث عن المعلم الخصوصي.. وايضا هناك مسألة هامة تحتاج الوزارة ان تعيد النظر فيها وهي الكم الهائل من النظريات التربوية والمعلومات التي تفوق الكم والكيف واسلوب التلقين والحفظ المنتهج في اغلب المدارس، اضافة الى اعباء الواجبات اليومية التي يتحملها الطلاب، فهل يعقل تلميذ في المرحلة الابتدائية يحمل يوميا ما لا يقل عن 8 الى 10 كجم يوميا؟ وفي نهاية العام يحصد ثمن هذا الحمل الهائل من اعاقات مختلفة في العمود الفقري وحركة المشي والسؤال الذي يفرض نفسه لماذا لا يتم اختصار المناهج في المرحلة الابتدائية والسعي نحو تطبيق المناهج الالكترونية.

طلاب الجامعة دعوا لانشائه
صندوق لإقراض المحتاجين
http://www.okaz.com.sa/okaz/myfiles/...5/ww22-big.jpg
مهل العوفي (المدينة المنورة)تصوير: رمزي عبدالكريم
بعيدا عن المدرجات وهواجس الدراسة لدى طلاب الجامعات هناك مشاكل اخرى تتسلق حياتهم تتمثل في تردي حالتهم المادية الامر الذي يجعلهم غير قادرين على شراء المذكرات والملازم الدراسية.
عدد من طلاب جامعة طيبة اجمعوا ان صندوق الطالب لم يعد قادراً علي الوفاء بالقرض الذي انشئ من اجله لذا فانه لابد من انشاء صندوق تحت اسم «صندوق اقراض الطلاب» على ان يتم تمويله من المكافآت التي تقدم للطلاب وبأخذ نسبة معينة من مكافأة كل طالب وذلك لمساعدة المحتاجين ودعم مسيرتهم الدراسية.
في ردهات جامعة طيبة نلتقي بالطالبين محمد الحربي وسعيد السحيمي واللذين اوضحا ان صندوق الطالب لم يعد له اي فائدة تذكر وفقد اهميته في كافة الجامعات لذا فان انشاء صندوق لاقراض الطلاب المحتاجين من الاهمية بمكان.
فكرة هامة
وقال الطالب فارس النزهة ان انشاء صندوق في كل جامعة فكرة جديرة بالاهتمام والجدية وذلك لمساعدة الطلاب المحتاجين.
وقال انور خليل ان صندوق اقراض الطالب مشروع هام لابد من اقراره في كافة الجامعات السعودية خاصة وان صندوق الموارد البشرية اقر لائحة اقراض الطلاب وبدأ في توقيع مذكرات تفاهم مع بعض الجامعات واضاف ان هذا المشروع سوف يدعم الطلاب المحتاجين وتوفير المصاريف الجامعية.
وتابع ان هذه الفكرة الرائدة من اهم «آليات التعليم» ولابد ان تفكر كافة الجامعات في انشاء هذا الصندوق.
ومن جانبه قال الطالب المكافأة لا تسد الاحتياجات
تقسيط القرض على سنوات الدراسة حبيب الشريف ان بعض الطلاب يعانون من تردي الحالة المادية كما ان هناك طلابا متزوجون ولا تكفي المكافأة لسداد متطلبات حياتهم الاسرية.
حل المشاكل
وفي ذات السياق قال محمد الحمد ان صندوق الطالب الموجود في الجامعات كافة يدعم الطلاب المحتاجين ولكن يا حبذا لو يتم دعمه بصندوق اقراض الطالب ليتكامل العطاء ويحل مشاكل الطلاب المحتاجين وتابع ان صندوق الاقراض كفيل بحل مشاكل الطلاب المحتاجين ومنحهم دفعة قوية لاكمال دراستهم.
تقسيط القرض
ويقترح سامي عبدالحميد ان يتم تقسيط القرض الذي يمنح للطالب من الصندوق على سنوات دراسته ولا يتم اخلاء طرفه من الجامعة الا اذا سدد ما عليه من التزامات اخذها من الصندوق.
ويرى تركي الحربي ان تقديم قرض للطلاب سوف ينعش آليات التعليم الجامعي بشكل كبير واضاف ان فكرة تقديم القروض الرائدة لانها تساعد الطلاب للتغلب على ظروفهم المادية خاصة فيما يتعلق بشراء الكتب او المذكرات.
شراء الكتب
وقال عبدالسلام الاحمدي ان صندوق اقراض الطلاب مهم للغاية لأن كل الطلاب ليست لهم المقدرة على شراء الكتب والملزمات، وتابع ان انشاء صندوق اقراض الطلاب لابد ان تسبقه دراسات مستفيضة عن جدوى مثل هذا المشروع لان التطبيق العشوائي سوف يؤثر على الصندوق ومن ثم لا يستفيد منه الطلاب ويقترح ان يوسع الصندوق دائرته ويعفي الطلاب المحتاجين بعد دراسة حالتهم المادية وان يتم تحصيل القروض وتسديدها بعد حصول الخريج على وظيفة وفي فترات زمنية مدروسة وبأقساط معقولة بما يتناسب مع راتبه.
من جانبه اشار هاني المزيني الى ان هناك طلابا كثيرين بانتظار مثل هذا الصندوق والذي لابد ان يشرف عليه نخبة من اساتذة الجامعة الذين يعرفون احوال الطلاب ومستواهم المعيشي من خلال الاستبانات او سؤال زملائهم عنهم غير ان مازن الوافي يرى ان انشاء صندوق لاقراض الطلاب ليست مسألة سهلة ويحتاج الى دراسات كثيرة ودقيقة حتى يحقق الهدف الذي انشئ من اجله كما ان اعمال الصندوق قد تتعثر اذا لم يسدد الطلاب القروض التي منحت لهم.
ويتفق مع هذا الرأي الطالب عارف مشهور حيث اوضح ان اللجنة التي سوف تشرف على اعمال الصندوق سوف تواجهها العديد من المشاكل المتعلقة بتأخير سداد الطلاب للقروض ومن هنا تبدأ المشاكل.
وهنا يذهب هاني المزيني الى ان صندوق الاقراض سوف يعوض الاخفاق الذي مني به صندوق الطلاب والذي لا يفي بالغرض الذي انشئ من أجله ويعتبر حسين عطار ان صندوق الطالب المعمول به في كافة الجامعات اصبح لا يلبي احتياجات الطلاب لذا فان دعمه بـ«صندوق اقراض» الطالب سوف يحقق ما يصبو اليه الطلاب المحتاجين وقال مصدر مسؤول في جامعة طيبة ان فكرة صندوق الاقراض مشروع جدير بالطرح والاهتمام ونتمنى ان يرى هذا الصندوق النور قريبا ليكون رافدا اخر لصندوق الطالب.

اسرار وخفايا

شركة متعثرة

قامت احدى المؤسسات العاملة في نقل الطلاب والطالبات بتسريح جميع السائقين والعاملين لديها بعد اطلالة العام الدراسي بأيام.
العارفون ببواطن الامور اكدوا ان المؤسسة لم تقم بالوفاء بتعهداتها في نقل الطلاب والطالبات خلال العام الماضي بسبب تعطل الكثير من حافلاتها ما جعل كثيرا من المواطنين يلغون تعاقدهم معها لنقل ابنائهم وبناتهم للمدارس.

شجار في مدرسة

يقال ان ثمة ملاسنة تكاد ان تصل الى مشاجرة بين مديرة مدرسة ابتدائية واحدى المعلمات في مدينة بالمنطقة الغربية.
يذكر ان سبب المشكلة هو ان المعلمة كلفت الطالبات باحضار الكثير من المستلزمات الدراسية الامر الذي ادى الى اغضاب المديرة.

شيلني واشيلك

موظف في مصلحة حكومية ذات علاقة بالجمهور كثيراً ما يجد المراجعون مكتبه مغلقاً في وقت الذروة.
يشار الى ان الموظف درج على الخروج من العمل لايصال ابنائه وابناء مديره في المصلحة من المدرسة الامر الذي يجعل المدير يتغاضى عن خروجه وذلك تنطبق عليه مقولة «شيلني واشيلك».

سياسة «التنجيح المستمر»


يكتبها : سعيد السريحي"مقال"
يبدو ان مدارسنا قد استفادت من وكالات السيارات استفادة كبرى، فاذا كانت وكالات السيارات تتعهد بضمان السيارة التي تبيعها لاربع او خمس سنوات فان مدارسنا بامكانها ان تعلن عن قبول التلاميذ في المرحلة الابتدائية مع ضمان النجاح لمدة خمس سنوات وقد ترتفع الى ما هو اطول من ذلك مستقبلا مع تطوير المناهج وسبل التقويم.
التقويم المستمر يأخذ شكل التنجيح المستمر ليس لان عملية التقويم المستمر واضحة تماما في اذهان الاساتذة الذين يطبقونها، بل لأن رسوب الطالب مسؤولية ليست سهلة يتحمل وزرها المعلم اولا واخيرا الذي سيجد نفسه تحت طائلة مساءلة ادارة المدرسة عن الاسباب الخفية وراء رسوب بعض الطلبة ولن تعفيه من هذه المسؤولية كل البراهين التي يمكن ان يقدمها عن اهمال الطلاب الذين رسبوا والذين تم «تنجيحهم» من قبل حتى وصلوا الى الصفوف العليا في المدارس الابتدائية وهم لايزالون يخلطون بين حروف الابجدية ولا يفرقون بين عمليات الجمع والطرح والقسمة.. ولن تشفع للمدرس كل محاولاته في اقناع الادارة بأن رسوب بعض الطلبة خير من نجاحهم وان الذين سبقوهم «قبل ان يتطور تعليمنا ويعتمد سياسة التنجيح المجاني» تعلموا من درس الرسوب ما لم يتعلموه من دروسهم طوال العام.
واذا لم نكن مؤهلين لمساءلة الراسخين في حقل الادارة التربوية عن مدى طمأنينتهم وثقتهم في التقويم الذي اعتمدوه او حتى الاختبارات التي كانوا يأخذون بها، فان من حقنا ان نتساءل عن سر ضعف مستويات طلابنا وطالباتنا كذلك حتى لم يعد يدهشنا ان نجد طالبا في الثانوية لايعرف الفاعل من المفعول ويخلط بين المحيط الهادي والهندي ولا يفرق بين الزاوية المنفرجة والحادة.
واذا لم يكن الاوائل على مستوى المملكة في عهودنا الغابرة يحلمون بالحصول على تقدير ممتاز فان حصول العشرات على الدرجة الكاملة في مختلف المواد والالاف على تقدير ممتاز يعني واحدا من امرين: اما انننا امام جيل من الطلاب العباقرة او اننا امام جيل من الاساتذة يوزع الدرجات من باب الهبات بحيث تتفاخر المدارس بمستوى تلاميذها الذين تخلصت منهم والقت بهم الى الجامعات التي ستقبل منهم من تشاء وترفض منهم من تشاء حتى ان كانت شهاداته ودرجاته تؤهله لان يكون اينشتاين زمانه.
واذا كان التنافس على نسبة 100% قد اصبح حادا ولم تعد هذه النسبة قادرة على تحديد الممتازين بدقة فان من المقترح على التربية والتعليم ان ترفعها ليصبح من حق الطالب ان يحصل على 150% او 200% من الدرجة الكاملة وليس من حق احد ان يسأل عن كيف تستقيم هذه النسبة لان احدا لا يسأل عن سر نجاح طلاب في الثانوية وهم لايزالون يتهجّون كتابة اسمائهم ثم يكتبونها خطأ.
لقد كان «التنجيح» سياسة المعلمين لتجنب المساءلة التي قد تبلغ الاتهام بالتسبب في اهدار المال العام الذي ينفق على التلميذ طوال العام وكانت اوراق الاسئلة والاجابات هي المأزق الذي يحول دون سلاسة سياسة التنجيح وجاء التقويم الشامل ليكون تشريعا لتسهيل التنجيح ولا يهم بعد ذلك التفكير في الطريقة التي سيكون عليها مستقبلنا وحسبنا ان نكون متفائلين ونترك الخلق للخالق والمستقبل بيد الله تعالى..

تحسين مستوى 270 معلما بالتعليم الفني


مشعل حسن الحربي (جدة)
اعلنت المؤسسة العامة للتعليم الفني والتدريب المهني تحسين مستوى 270 معلما، على المستويات من الثاني وحتى الخامس، حيث تم تحسين 38 معلما على المستوى الثاني و98 على الثالث و33 على المستوى الرابع و101 معلما على المستوى الخامس في جميع المناطق ودعت المرشحين الي زيارة موقعها على الانترنت www.gotevot.edu.sa للاطلاع على اسمائهم وبياناتهم. واوضحت ان على المدربين الذين تم تحسين اوضاعهم مراجعة اداراتهم لاستكمال اوراق التحسين وهي: صورة من المؤهل العلمي مصدقة من قبل الادارة، صورة من بطاقة الاحوال المدنية مصدقة من قبل الادارة، تعبئة النموذج رقم (101/أ) وطباعته وجهين على ورقة واحدة مع ارفاق صورة شخصية، حيث ان اخر موعد لاستقبال الاوراق هو يوم الاربعاء 28 الجاري وقد يتسبب تأخر ارسال الاوراق في تأخر اصدار قرار التحسين. من جهة اخرى اعلنت المؤسسة عن اسماء المرشحين على الوظائف الادارية ومواعيد المقابلات الشخصية التي تبدأ الاحد المقبل ودعت المتقدمين لمراجعة اسمائهم ومواعيد مقابلاتهم علي موقع المؤسسة على الانترنت مع ارفاق المؤهلات العلمية عدد 2 صورة مع الاصل للمطابقة، ارفاق الدورات التدريبية عدد 2 صورة مع الاصل للمطابقة، ارفاق الخبرات العلمية عدد 2 صورة مع الاصل للمطابقة، ارفاق شهادة بالخدمات مصدقة من التأمينات الاجتماعية بالنسبة للدورات التدريبية يتطلب ان تكون معتمدة من المؤسسة العامة للتعليم الفني والتدريب المهني او من اي جهة حكومية تعليمية، ارفاق عدد 2 صورة من بطاقة الاحوال المدنية مع الاصل للمطابقة، ارفاق ملف علاقي، تعبئة طلبات التعيين (101/أ) للموظف و(101/ب) لغير الموظف مع اقرار الخدمات السابقة. واكدت المؤسسة ان المقابلات تبدأ يوميا الساعة 9 صباحا.

تحسين مستوى 270 معلما بالتعليم الفني

مشعل حسن الحربي (جدة)
اعلنت المؤسسة العامة للتعليم الفني والتدريب المهني تحسين مستوى 270 معلما، على المستويات من الثاني وحتى الخامس، حيث تم تحسين 38 معلما على المستوى الثاني و98 على الثالث و33 على المستوى الرابع و101 معلما على المستوى الخامس في جميع المناطق ودعت المرشحين الي زيارة موقعها على الانترنت www.gotevot.edu.sa للاطلاع على اسمائهم وبياناتهم. واوضحت ان على المدربين الذين تم تحسين اوضاعهم مراجعة اداراتهم لاستكمال اوراق التحسين وهي: صورة من المؤهل العلمي مصدقة من قبل الادارة، صورة من بطاقة الاحوال المدنية مصدقة من قبل الادارة، تعبئة النموذج رقم (101/أ) وطباعته وجهين على ورقة واحدة مع ارفاق صورة شخصية، حيث ان اخر موعد لاستقبال الاوراق هو يوم الاربعاء 28 الجاري وقد يتسبب تأخر ارسال الاوراق في تأخر اصدار قرار التحسين. من جهة اخرى اعلنت المؤسسة عن اسماء المرشحين على الوظائف الادارية ومواعيد المقابلات الشخصية التي تبدأ الاحد المقبل ودعت المتقدمين لمراجعة اسمائهم ومواعيد مقابلاتهم علي موقع المؤسسة على الانترنت مع ارفاق المؤهلات العلمية عدد 2 صورة مع الاصل للمطابقة، ارفاق الدورات التدريبية عدد 2 صورة مع الاصل للمطابقة، ارفاق الخبرات العلمية عدد 2 صورة مع الاصل للمطابقة، ارفاق شهادة بالخدمات مصدقة من التأمينات الاجتماعية بالنسبة للدورات التدريبية يتطلب ان تكون معتمدة من المؤسسة العامة للتعليم الفني والتدريب المهني او من اي جهة حكومية تعليمية، ارفاق عدد 2 صورة من بطاقة الاحوال المدنية مع الاصل للمطابقة، ارفاق ملف علاقي، تعبئة طلبات التعيين (101/أ) للموظف و(101/ب) لغير الموظف مع اقرار الخدمات السابقة. واكدت المؤسسة ان المقابلات تبدأ يوميا الساعة 9 صباحا.

الاستغناء عن معلمات «الامية» ببحرة رغم العجز في المدارس

فهد المطيري (جدة)
استغنت ادارة تعليم البنات بالعاصمة المقدسة امس عن معلمات محو الامية بمدارس بحرة، وعممت عليهن هاتفيا القرار بانهاء خدماتهن، الامر الذي صدم المعلمات، خاصة انهن بدأن العام الدراسي. واوضحن لـ «عكاظ» ان الادارة تنوي تغطية النقص بمعلمات ندب من مدارس اخرى، وهو ما يتناقض مع حاجتهن للوظائف واحقيتهن بها بدلا من ارسال معلمات من خارج المنطقة. واعتبر أولياء الامور ان هذا القرار ينهي آمال المئات من الخريجات في التوظيف. من جانبه قال وكيل الشؤون المالية والادارية بتعليم البنات في العاصمة المقدسة بالنيابة عناية الله الصاعدي، ان تجديد عقود المعلمات حسب الاحتياج والذي تم سداده بمعلمات رسميات منقولات في الحركة الاخيرة من مناطق أخرى.
لكنه اشار الى وجود عجز، وقال انه سيكتب للوزارة بشأنه.

http://www.flashfp.net/uploader/modu...8223c858d5.gif

العبيد يزور الحدود الشمالية
http://www.alyaum.com/images/12/12145/423909_1.jpg
د. عبدالله العبيد

رفحاء – عطاالله الدوخي
يعتزم وزير التربية والتعليم الدكتور عبدالله بن صالح العبيد الثلاثاء المقبل زيارة منطقة الحدود الشمالية لمدة يومين يلتقي خلالها بأمير المنطقة صاحب السمو الأمير عبدالله بن عبدالعزيز بن مساعد آل سعود ومدير عام تعليم البنين بالمنطقة عبد الرحمن بن أحمد الروساء ومدير عام تعليم البنات بالمنطقة نواف بن عبدالكريم السالم وعدد من مسئولي التربية والتعليم بالمنطقة.
وسيجري الدكتور العبيد حواراً مع المعلمين والمعلمات ، وسيزور عدداً من المجمعات المدرسية وبعض مدارس البنين والبنات في الفترتين الصباحية والمسائية ، ويفتتح عدداً من المدارس الجديدة بعرعر

معلمات محو الأمية.. فرحة التعيين تصطدم بقرار مندوبية الخفجي
عادل العنقري ـ الخفجي
لم تكتمل فرحه المدرسات المعينات رسميا لمحو الأمية في الخفجي بعد تخلي مندوبية التعليم بالمحافظة عن مسؤولية توزيعهن على المدارس والتشديد على ضرورة السفر الى الدمام لاستلام قرار التعيين وارشادهن.
وقال والد معلمة: ساضطر للسفر من الفجر حتى اتابع حالة ابنتي، وتساءل لماذا لايتم توجيه المدرسات من مندوبية التعليم بالمحافظة؟ ولماذا لا يتم التنسيق عبر موقع الوزارة الالكتروني.
من جانبه قال مصدر مطلع ان مشاكل الواسطة في توزيع المدرسات تسبب بتوجيههن الى المركز الرئيسي بالدمام للخروج من هذا المأزق

تعيينات جديدة في جامعة الملك فهد

اليوم ـ الظهران

أصدر مدير جامعة الملك فهد للبترول والمعادن د. خالد بن صالح السلطان قرارات بتعيينات جديدة في عدد من المواقع بالجامعة ومعهد البحوث.
وتم تكليف د. منصور بن عبدالعزيز الدعجاني بالعمل مديرا لمركز بحوث الاتصالات والحاسبات في معهد البحوث لمدة عامين ومديرا بالنيابة لمركز الاقتصاد والادارة في معهد البحوث ود. سليمان بنصالح الخطاف بالعمل مديرا لمركز التكرير والبتروكيماويات في معهد البحوث لمدة عامين ود. لؤي بن محمد الحضرمي بالعمل مديرا لمركز البحوث الهندسية في معهد البحوث لمدة عامين ود. محمد بن عبدالقادر ابو الحمائل بالعمل مراجعا داخليا ولمدة عامين ويرجع في عمله الى مدير الجامعة ود. حليم حامد رضوى بالعمل مساعدا للمشرف على وادي الظهران للتقنية.
واعيد تكليف كل من د. خطاب بن غالب الهنائي بالعمل مديرا لمكتب دعم البحوث والابتكارات في معهد البحوث ود. علاء الدين بن عابدين بخاري بالعمل مديرا لمركز البيئة والمياه في معهد البحوث ولمدة عامين ود. عبدالعزيز بن عبدالله الماجد بالعمل مديرا لمركز البترول والمعادن في معهد البحوث ولمدة عامين ود. عبدالعزيز بن محمد السويلم بالعمل مديرا لوحدة الدراسات البحرية في مركز البيئة والمياه بمعهد البحوث ولمدة عامين.
كما أصدر مدير الجامعة قرارات بتكليف محمد بن ابراهيم الشكر بالعمل مديرا للاستثمار وتنمية الموارد وحمد بن عبدالله الشوشان بالعمل مديرا للمشتريات ومطلق بن ابراهيم المطلق مديرا لمكتب الخدمات المساندة لمعهد البحوث

لقاء تربوي لتعليم البنات بالشرقية غدا

الدمام - ليلى باهمام

تحت عنوان (شركاء في التقويم) تنظم شعبة التعليم الابتدائي والمشرفات المركزيات بادارة التربية والتعليم في المنطقة الشرقية منيرة الجلعود واناهيد بدر غدا لقاء تربويا عاما يضم جميع مكاتب ومراكز وشعب ووحدات المنطقة الشرقية بهدف تعريف المشرفات والمختصات بلائحة تقويم الطالب (التقويم المستمر للصف الرابع الابتدائي) وذلك من الساعة الثامنة صباحا وحتى الوحدة ظهرا في قاعة المحاضرات بادارة الاشراف التربوي بالمنطقة الشرقية

مرور القطيف يوزع حقائب مدرسية
http://www.alyaum.com/images/12/12145/423959_1.jpg
لقطة جماعية مع طلاب خلال زيارة لمدرسة

جعفر تركي - القطيف

وزعت ادارة مرور القطيف عددا من الحقائب التي تحوي نشرات توعوية على طلاب المدارس لتوجيههم الى كيفية التعامل مع الطريق خلال سيرهم من البيت الى المدرسة ذهابا وايابا. وزار مدير مرور القطيف المقدم صالح الغنام مؤخرا عددا من المدارس ووزع خلالها الحقائب على الطلاب, وحثهم على أخذ الحذر خلال سيرهم في الطريق, كما هنأهم ببداية العام الدراسي الجديد, متمنيا لهم التوفيق والنجاح

مدير المعهد الصناعي بالدمام يلتقي بالمتدربين الجدد

الدمام - مبارك الفصام
عقد مدير المعهد الصناعي بالدمام بدر بن ناصر الشعيبي امس الاول اللقاء المفتوح مع المتدربين المستجدين حيث تم توضيح آلية التدريب بالمعاهد المهنية الصناعية (البرامج المطورة) التي تشتمل على التخصصات الآتية: ميكانيكا سيارات، كهرباء، تشغيل آلات تحكم رقمي بالحاسب، تشغيل آلات انتاج، لحام، صفائح معدنية، كما اوضح مدير المعهد الشعيبي ان مدة التدريب عشر فترات يتخرج المتدرب على المستوى الثالث لنظام المؤهلات المهنية السعودية ويحصل على شهادة دبلوم المعهد المهني الصناعي التي تعادل المرتبة الخامسة الدرجة الاولى بسلم الوظائف الادارية بديوان الخدمة المدنية. من جهة اخرى عقد مدير المعهد لقاء مفتوحا مع المتدربين للصف الثالث (التدريب الميداني) وقد حث مدير المعهد المتدربين على الالتزام بالتعليمات الخاصة بالمنشآت التي سوف يوجهون للتدريب بها وقد شارك باللقاء رضوان الشافعي، وكيل المعهد للشئون التدريبية المكلف ومحمد بن سعيد الشهري، مدير الشئون المالية والادارية بالمعهد وسيف السيف وكيل المعهد لشئون المتدربين المكلف، ومحمد الغامدي المرشد الطلابي، وعادل البوحسون، مشرف النشاط الكشفي. كما سيعقد المعهد اليوم لقاء مفتوحا مع منسوبي المعهد من مدربين واداريين بمناسبة بداية العام التدريبي الجديد لتوضيح نظام المعاهد المهنية الصناعية (البرامج المطورة) وكذلك حث المدربين على الجد والاجتهاد في العمل ومراعاة الله في ابناء هذا الوطن المعطاء.

تابع-موظفون يستثمرون في الأسهم ويختلسون أوقات العمل
http://www.alyaum.com/images/12/12145/423760_3.jpg
التفاف الإدارة حول الانترنت
ويقول الموجّه (أبو محمد): حضرت ذات يوم إلى إحدى المدارس عند الساعة الحادية عشرة صباحا وشاهدت مدير المدرسة وإلى جانبه الوكيل وبعض المدرسين في مكتب المدير وقد التفوا أمام شاشة جهاز الكمبيوتر المحمول المتصل بالانترنت عن طريق خط هاتف المدرسة الوحيد الذي ظل منشغلا طوال الوقت حتى الساعة الثانية عشرة ظهرا موعد إقفال الجلسة الصباحية لسوق الأسهم وحيث إن مهمتي ليس لها دخل بتصرفات المدير طالما أن الأمور الأخرى منفذة على الوجه المطلوب.. لكن لا يعني ذلك أنني راض عن هذا التصرف لاسيما أنه صدر من أناس لهم مكانتهم الرفيعة في المجتمع ويضع فيهم الكل كامل ثقته.. كما أنهم في مكان له حرمته ويجب أن تحترم وتصان.وأضاف: لسنا بمنأى عن الأسهم لكننا لا نسمح لأنفسنا إضاعة أوقات العمل في أمور خاصة بنا.. ولو كنا كذلك ما خرجنا لمباشرة أعمالنا في مثل هذه الأوقات على الإطلاق لأن المصلحة العامة فوق كل مصلحة أخرى في وقت نحن نتقاضى فيه أجور كافية عن كل أعمالنا.. ويجب علينا الإخلاص والتفاني في أعمالنا على اقل تقدير مقابل ما نتقاضاه من أجور.
وقال: الظاهرة غزت كل الأعمال ولم تستثن عملا ويجب على الجهات المسئولة عن السوق إيجاد حلول سريعة تنقذ الأعمال من جاذبية السوق التي استقطبت الكل وسحبت البساط من الاستثمارات الأخرى.. لأن المؤسسات العامة لم تستطع فعل شيء أمام موظفيها الذين اتجهوا في معظمهم إلى السوق بكل قوة.
فصل بسبب التداول
ويقول احمد الشهاب (موظف في القطاع خاص): نصحت زميلي أكثر من مرة أن يلتزم بالعمل وأن يقلل من خروجه غير النظامي نتيجة متابعة لاستثماراته المتواضعة في سوق الأسهم لكنه لم يسمع النصيحة وواصل مساره الخاطئ حتى جاءت اللحظة التي استحق فيها الفصل بعد أن تراكمت عليه الإنذارات والشعارات.. فضلا عن أنه خسر كل شيء في الأسهم أيضا بعد الانهيار الكبير الذي تعرضت له السوق قبل فترة.وأضاف: الإخلاص في العمل من صفات المؤمن ويجب هنا أن ندرك أن الأعمال الموكلة لنا هي أمانة في أعناقنا يجب أن نحافظ عليها وان نصونها.. أما فيما يتعلق بأمورنا الخاصة فيجب أن تكون خارج إطار العمل حتى نكون صادقين مع من وثق فينا ومع أنفسنا أيضا حتى يوفقنا الله في كل خطوة نخطوها.
وقال: لدي استثماراتي المتواضعة في السوق وأحمد الله تعالى أنه لم يكتب لي الخسارة في الانهيار الكبير لأنني خرجت منه بتوفيق الله قبل الانهيار بثلاثة أيام فقط.. ولم اذكر قط أنني تركت عملي أو نفذت عملية شراء أو بيع وأنا على رأس العمل سواء بواسطة الجوال أو الانترنت.
وأضاف: فكرة إلغاء الفترة الصباحية أو ضمها إلى المسائية لتكون أربع ساعات متصلة حل مثالي لعلاج مشكلة تسرب بعض الموظفين من العمل في وقت يتركون فيه أعمالهم ويعطلونها لأن الفترة المسائية هي الأنسب دون أن تتعطل فيه مصالح الآخرين.
تسرب العاملين مبرر
أما سارة الشريف (مستثمرة) فلها رأي آخر.. تقول: إن قضية تسرب العاملين أو غيرهم من أعمالهم ربما يجد له البعض مبرراته.. بل إن البعض من الموظفين على أتم الاستعداد للتخلي عن وظيفته في وقت طلب منه أن يختار بين وظيفته واستثماراته لاسيما ممن ربحوا في السوق وعرفوا مداخله ومخارجه.. والتفكير في علاج المشكلة يجب أن يتم من قبل هيئة السوق المالية إما بشطب الفترة الصباحية وإراحة الموظفين وغيرهم من هم متابعة السوق في هذه الأثناء أو ضمها إلى الفترة الصباحية اعتبارا من الثالثة مساء وحتى السابعة من كل يوم عدا الخميس والجمعة. وأضافت: لا ينكر أحد أن الاستثمارات في السوق رفعت مستوى البعض من القاع إلى الثريا بل أن البعض الآخر إلى الثراء فكيف يطلب من هذا الموظف التوقف عن متابعة استثماراته في وقت يدخل فيه من المال في رصيده ما يحصله في شهر في عمله؟.
وقالت: يمكن أن نحل المشكلة بأبسط الحلول وأن نجنب مصالح الدولة كل التجاوزات ابتداء من خروج الموظف وانتهاء باختلاس أوقات العمل وكل ذلك رهن إشارة هيئة السوق المالية التي تستطيع بقرار واحد أن تصحح كل المشاكل العالقة

http://www.flashfp.net/uploader/modu...1b276dc663.gif
حلقة علمية عن «الإعلام الأمني ودوره في تصحيح المفاهيم الخاطئة»

تنظمها جامعة نايف العربية

الرياض: «الشرق الأوسط»
تنظم كلية التدريب، بجامعة نايف العربية للعلوم الأمنية، خلال الفترة من 16 ـ 20 سبتمبر «الجاري» حلقة علمية بعنوان «الإعلام الأمني ودوره في تصحيح المفاهيم الخاطئة»، وذلك بمقر الجامعة بالعاصمة السعودية.
ويستفيد من هذه الحلقة العلمية، منتسبو أجهزة الإعلام الأمني والعاملون في أجهزة الإذاعة والتلفاز، ومنتسبو المجلات والصحف الأمنية في الدول العربية.

وتهدف الحلقة العلمية إلى تسليط الضوء على البرامج الإعلامية العربية، ودورها في تصحيح المفاهيم الخاطئة، وإكساب المشاركين مهارات الرد على الحملات المغلوطة والإعلام المضاد، والعمل على تصحيح الصورة العربية في الإعلام الغربي، إضافة إلى تبادل الخبرات والتجارب العلمية والعملية بين المشاركين من الدول العربية.

وستتناول الحلقة جملة من الموضوعات المهمة، المتمثلة في المفاهيم الخاطئة عن العرب في الإعلام الغربي، والصورة الذهنية في العقلية الغربية، ودور الإعلام الأمني في العالم العربي في تصحيح الصور السلبية لدى الآخر، وتطور الإعلام الأمني بين الواقع والمأمول، ودور الإعلام الأمني في تصحيح المفاهيم الخاطئة، والحملات الإعلامية المعادية والإعلام، والتطرف والإرهاب والإعلام وأخبار الجرائم، ودور العلاقات العامة في المؤسسات الأمنية في تصحيح الصورة، وأخلاقيات الإعلام الأمني ومعوقاته، وأساليب التصدي للأفكار المنحرفة وغيرها من الموضوعات ذات الصلة.

وتكتسب هذه الحلقة أهمية خاصة، كونها تتناول محور الإعلام، وهو القوة المؤثرة والجزء الأساس والرئيس من حياة المجتمعات اليومية، نتيجة للتطور الكبير الذي شهدته وسائل الإعلام المعاصرة، حتى أصبح الإعلام واقعاً، لا يمكن إنكاره أو تجاهل تأثيره في صياغة حياة الناس، وتوجيه ثقافتهم وميولهم، الأمر الذي يجعل على عاتق الإعلام العربي، خاصة الأمني، مسؤولية كبيرة في تصحيح المفاهيم الخاطئة، ومواكبة المستجدات أولاً بأول على الساحة الإعلامية، وقد استقطب لهذه الحلقة نخبة متميزة من الكفاءات الإعلامية العربية، لتحقيق الأهداف المنشودة.

جدير بالذكر ان جامعة نايف العربية للعلوم الأمنية استحدثت دبلوماً للإعلام الأمني بقسم العلوم الاجتماعية بكلية الدراسات العليا، ليغطي حاجة اجتماعية واضحة في مجال مواجهة الجريمة والانحراف، تتمثل في تأهيل متخصصين في مجال الإعلام الأمني، الذي يكتسب أهمية متزايدة ومتعاظمة في الوقت الحالي، كما يأتي لمواكبة التطورات الاجتماعية وتطورات انحراف الجريمة في عصر العولمة والاتصالات، وبالنظر إلى التخصص ذاته، فإن البرنامج جدير بهذه الرعاية والاهتمام، وهو دليل آخر على تفرد جامعة نايف العربية للعلوم الأمنية، في مجال تخصصها على المستوى العربي، وعلى مواكبة برامجها العلمية للموضوعات والقضايا الأمنية الراهنة، مع المحافظة على كل متطلبات الدراسة الأكاديمية ذات المستوى العالمي، كما أصدرت الجامعة من خلال مركز الدراسات والبحوث 25 إصدارا، تناولت جوانب الإعلام الأمني المختلفة، كما ناقشت الجامعة العديد من رسائل الماجستير حول هذا الموضوع، من خلال كلية الدراسات العليا

دعوات للدفع بمنشآت القطاع الخاص للاستفادة من مراكز البحث في الجامعات

72% من الشركات السعودية لا تتعاون مع مراكز البحوث

الرياض: عبد الإله الخليفي
دعا مركز البحوث والدراسات في الغرفة التجارية الصناعية في الرياض، إلى ضرورة الدفع بمنشآت القطاع الخاص للاستفادة من مراكز البحث العلمي في الجامعات والاستعانة بالخبراء والأساتذة الجامعيين في جانب التنمية والتطوير، مشدداً على أهمية قيام المنشآت بتقديم أوجه دعم فعالة لأنشطة البحث والتطوير بالجامعات والتوجه إلى تمويل بعض المشاريع البحثية وإنشاء وتطوير مراكز بحوث متخصصة.
وكشف المركز في دراسة حديثة أجراها، وحصلت «الشرق الأوسط» على نسخة منها، عن أن 72 في المائة منشآت القطاع الخاص في السعودية لا تستفيد من إمكانات البحث والتطوير المتاحة في الجامعات السعودية، مقابل 24 في المائة من المنشآت التي تتعاون مع مراكز البحث الجامعية في جانب الاستشارات والتدريب والبحوث التطبيقية لتطوير المنتجات واستخدام أجهزة معملية في الجامعة لإجراء التجارب.

وخلصت الدراسة التي أجراها المركز إلى أسباب متعددة تعوق جانب استفادة المنشآت الخاصة من الإمكانات المتاحة في الجامعات السعودية، ومن أبرز الأسباب كون 41 في المائة من هذه المنشآت لا تعرف عن الإمكانات الجامعية المتاحة لها، إلى جانب ضعف التنسيق بين المراكز في الجامعات والشركات، وضعف قنوات الاتصال بين الجامعات والقطاع الخاص.

وأوضحت الدراسة أن التحديات التي يواجهها القطاع الخاص تحتم عليه البحث عن المزيد من التطوير في أدائه من خلال أنشطة البحث والتطوير التي بإمكانها معاونة القطاع الخاص في تطوير أدائه وتحسين بيئة العمل وتحقيق القدرة التنافسية، مشيرة إلى أن استخدام البحث العلمي في المنشآت في ظل توفير الامكانات المادية والبشرية سيكفل تطوير وتحسين المنتجات والخدمات القائمة وإحداث منتجات وخدمات جديدة، واستخدام تقنيات أفضل تؤدي إلى تطوير ملموس في الكفاءة الاقتصادية للمنشأة إلى جانب ترشيد تكاليف الإنتاج والإقلال من المخزون والبضاعة الراكدة وتعزيز القدرة التنافسية للمنشآت أخذاً بالمعايير الحديثة للجودة الكلية الشاملة.

وتضمنت الدراسة واقع البحث والتطوير في دائرة اهتمام منشآت القطاع الخاص من حيث درجة توجهها لتنمية قدراتها في هذا المجال بإنشاء وحدات للبحث والتطوير وتأثر ذلك بكل من حجم رأس المال ونوعية نشاط المنشأة ومدى الاستفادة الفعلية لمنشآت القطاع الخاص من إمكانات البحث والتطوير المتاحة في الجامعات السعودية والمعوقات القائمة من دون تحقيق الاستفادة المثلى من امكانات البحث والتطوير المتاحة في تلك الجامعات وأوجه الشراكة المطلوبة بين منشآت القطاع الخاص والجامعات السعودية والآليات المناسبة لتحقيقها.

ومن النتائج التي أظهرتها الدراسة بعدم كفاية الاهتمام الراهن بأنشطة البحث والتطوير والتعاون مع الجامعات إلى جانب أن معظم المنشآت لا تستفيد من أنشطة البحث والتطوير القائمة في الجامعات.

إلى ذلك دعا عبد الرحمن العلي الجريسي، رئيس مجلس إدارة الغرفة التجارية الصناعية في الرياض المسؤولين في منشآت القطاع الخاص في السعودية إلى التوجه للاستفادة من الامكانات المتاحة في الجامعات السعودية من كفاءات علمية ومراكز بحثية لتحقيق الجودة والتطور في المنتجات والخدمات التي تقدمها المنشآت بهدف دعم المسيرة التنموية الناهضة.

وأوضح الجريسي في تقديم للدراسة أن الغرفة التجارية الصناعية في الرياض عملت في وقت سابق على الاستعانة بأساتذة الجامعات في الفعاليات التي تنظمها من أجل بحث سبل تطوير الاقتصاد السعودي الحكومي والخاص ووضع حلول للمعوقات التي تواجهه، مشيراًَ إلى أن الجامعات السعودية يتوافر بها مراكز بحثية ودراسات علمية وتطبيقية ومختبرات عملية يوجه جانب كبير فيها لخدمة برامج التنمية.

من جهته، أكد حسين بن عبد الرحمن العذل، الأمين العام لغرفة تجارة الرياض، أن القطاع الخاص في السعودية يواجه مجموعة من التحديات تتطلب التعامل معها باقتدار بما يضمن استمرار المستوى المتميز من الكفاءة الاقتصادية والتنوع والانتشار الذي حققه القطاع الخاص من ناحية، والمسؤوليات الملقاة على عاتقه في تحقيق أهداف التنمية الاقتصادية والاجتماعية بالسعودية من ناحية أخرى، مشيراً إلى أن تلك التحديات تتركز في تطوير المنتجات والخدمات المقدمة من المنشآت لتتناسب مع الاحتياجات المتزايدة والميول المتغيرة للمستهلكين، ومتطلبات القدرة التنافسية في الأسواق المحلية والخارجية.

وأضاف بقوله: «يتطلب الأمر الالتجاء إلى عدة وسائل لتعزيز قدرات القطاع الخاص ومساندته في مسؤولياته المتزايدة نحو زيادة الناتج المحلي والإجمالي وتوفير احتياجات المواطنين من السلع والخدمات وتدبير فرص العمل للعمالة الوطنية وفي مقدمة هذه الوسائل أنشطة البحث والتطوير التي تتوافر في منظماتنا المحلية وخاصة الجامعة

آلاف موظف في مكة يشاركون في برنامج «تعليم مهارات تعظيم البيت الحرام»

اعتماد 300 شاب للانخراط في أعمال تطوعية لخدمة الزوار والمعتمرين

جدة: عبد القادر الزهراني
ينطلق في مكة برنامج تأهيلي يستوعب نحو 10 آلاف موظف تحت مسمى «تعظيم البلد الحرام» خلال الأيام المقبلة، يستهدف كيفية التعامل مع المعتمرين وزوار البيت العتيق، وذلك بعد أن يجتازوا اختبارات اللجنة التأهيلية المتخصصة في المشروع، ومعرفة مدى جاهزية كل شاب للقيام بمثل هذه الأعمال، وأضاف أبو النور أن الحملة ستستمر حتى نهاية شهر رمضان وحلول عيد الفطر المبارك، وستشتمل على توزيع عدد كبير من كروت التهنئة الخاصة بالعيد السعيد.
وأكد الدكتور طلال أبو النور المشرف العام على مشروع تعظيم البلد الحرام بأن هؤلاء الشباب تم اختيارهم عن طريق مراكز الأحياء، وأوضح أبو النور أن المشروع يعتزم تنظيم عدد من الدورات التدريبية لهم خلال الأيام القلية المقبلة، بعد أخذ الموافقة الرسمية من امارة منطقة مكة المكرمة.

من جهته أوضح عبد الله الطارقي أمين عام المشروع بأن هذا المشروع يركز على إعطاء جرعات توعوية للموظفين في مكة المكرمة، من خلال عدد من الدورات لمدة يومين بشكل نظري، ويوم واحد يتم فيه التطبيق الميداني للموظفين المرشحين. وحول الجهات التي شملها ترشيح التدريب أوضح الطارقي بأن هذه الدورات في السنة الحالية مقدمة لجهازين هما التعليم والقطاع الأمني، مؤكداً أن الأعوام المقبلة ستشمل عدداً أكبر من المتدربين والقطاعات المشاركة في ترشيح موظفيها.
وأضاف بأن هناك 10 إدارات على الأقل موضوعة على جدول أعمال المشروع لاختيار الجهات المشاركة في العام المقبل، وعن الآلية التي بواسطتها تم ترشيح موظفي مكة للالتحاق بهذا المشروع بين الطارقي أن عملية الترشيح تتم عن طريق الإدارة نفسها التي يعمل بها الموظف، وأضاف الطارقي «في هذا العام سيكتفي بالعمل هذا العام مع جهتين هما التعليم والقطاع الأمني كما ذكرت، إلا أن هناك نية جامحة لدى القائمين على المشروع للتوسع في المشروع ليشمل بقية الإدارات والأجهزة الأخرى في مكة المكرمة».

الجدير بالذكر وبحسب القائمين على مشروع تعظيم البلد الحرام فأنه يهدف إلى أن تكون قيمة تعظيم البيت الحرام مؤثرة في بناء التصورات وتوجيه الوجدان وضبط السلوك الاجتماعي للمجتمع المكي، وتقوية الروابط الاجتماعية في الأسرة والأحياء والمجتمع المكي بشكل عام، وتفعيل دور مؤسساته للمساهمة في هذا البناء، ويستخدم البرنامج في طريقة عمله طاقات المجتمع المكي أفراداً ومؤسسات عبر الوسائل التقنية والطرق العلمية والمحاضن التربوية الحديثة.

حملة شبابية مكونة من 300 شاب ينظمها مشروع تعظيم البلد الحرام التابع لجمعية مراكز الأحياء في مكة المكرمة، تحت مسمى «شباب مكة» وهو عبارة عن برنامج تفاعلي يركز على عدد من المشاركات حول المنطقة المركزية للحرم المكي الشريف بهدف مساعدة المعتمرين طوال شهر رمضان المبارك، بالإضافة لانخراط عدد من الشباب أيضاً لمساندة مجموعة الأمن الوقائي والهلال الأحمر.

مديرة مدرسة ووالدة زوجها تتنازعان السلطات في متوسطة بالرياض

يقلهما الزوج صباحا إلى المدرسة

الرياض: هدى الصالح
لم تتوقع «أم عبد الله» أن يرافق الإعلان عن تعيينها وعبر الصحف المحلية كمديرة لإحدى المتوسطات القروية، تعيين «حماتها» والدة زوجها في ذات المدرسة القروية وإنما للخدمة «كمراسلة».
واستمر تقاسم زوجة الابن وأم الزوج السلطات تارة في المنزل وأخرى في المدرسة، لتعاني «أم عبد الله» من كوابيس عدة، لم تفسر سوى تخوفها من احتمالية استيلاء «حماتها» على مقعدها خلف المكتب الإداري بوضع «اليد عليه» لتتحول في مناماتها المرعبة إلى تأدية مهام «المراسلة»، كون علاقة «الكنة» بـ«الحماة» لم تكن على وفاق على مر التاريخ.

«أم عبد الله» لم تخش من «أم زوجها» لقسوتها أو جبروتها كما باقي «الحماوات» وإنما السؤال الأهم الذي لم تجد له إجابة وحتى الآن هل وتعاملها «كمراسلة» منادية إياها باسم ابنها البكر الذي هو زوجها، أم أن العلاقة ستبقى على حالها ما بين «الزوجة» و«أم الزوج» محتفظة حماتها بلقب «عمتي».

دقائق معدودة تحتاجها العمة «مزنة» فجر كل يوم للاستعداد لمزاولة وظيفتها الحكومية والتي سعدت بأن كانت بمدرسة في الرياض في ذات القرية التي تقطن فيها مع ابنها المتزوج، فليس عليها سوى ارتداء طرحتها «المخنق» والتزين بثوبها البسيط «الدراعة مع المنشل»، حاملة قهوتها العربية التي تفخر بمذاقها مع صحن من التمر الأصلي، مترقبة وعلى احد مقاعد المنزل خروج زوجة ابنها من حجرتها.

ورغم سعادة الزوج من نقل «أمه» و«زوجته» صباح كل يوم إلى ذات المدرسة، الأمر الذي سيوفر عليه مزيدا من الوقت للذهاب إلى عمله الحكومي، تبقى مديرة المدرسة والتي يفترض أن تكون في كامل حزمها وجديتها أثناء ممارسة عملها تضرب «اسداس بأخماس» في كيفية مواجهة ضغوط عمل يوم جديد مع «حماتها».

تحمد الزوجة «أم عبد الله» خلال حديثها أن حماتها «تندرج ضمن» الصنف الطيب الخفيف ولم تكن حماة «حديدية، سلطوية» الأمر الذي سهل مهمة التواصل المشترك في المنزل والمدرسة على حد سواء رغم، انه لم يكن الا من خلال حكمتها ورجاحة عقلها.

«مزنة» المسنة البسيطة والتي خط وجهها الضحوك تاريخ قريتها بكل أتراحه وأفراحه لم يكن ليعني لها الوظيفة الرسمية وعلى بند الأجور سوى أن تجلس مع المراسلات الست الأخريات منذ الصباح الباكر وحتى الظهر على فرشة «زل» تتبرع إحداهن بجلبها كل يوم لتبادل الحديث عن القرية وسكانها وماذا تغير فيها وماذا بقي، مع ارتشاف القهوة العربية الأصيلة.

أما عن شؤون تنظيف المدرسة وتخليصها من مخلفات الطالبات المراهقات فيكون من مهام احد العمالة الأجنبية، فمجرد ما أن تنهي «مسنات القرية» المراسلات يومهن حتى يقمن «بقطة» لجمع مرتب العامل اليومي لتنظيف المدرسة لهن.

وفي عودة لمسلسل أحداث «المديرة والحماة» تقول «أم عبد الله» انها غالبا ما تحرج من «أم زوجها» وأمام المعلمات والطالبات بسبب مناداتها لها بـ «زوجة ابني» أو «أم عبد الله»، فهي لا تقتنع باستخدام لقب «أستاذة» على الأقل أمام الكادر التعليمي.

وأضافت أن تصرف «أم زوجها» في غرفة الإدارة وكأنها في منزلها هو الأشد وقعا على نفسها، مشيرة إلى أنها لا تستطيع أن تجتمع بالمشرفات والموجهات التربويات دونها، فغالبا ما تجد لها مقعدا خلال الاجتماع مشاركة فيه ليس بخبرتها التعليمية وإنما بخبرتها الحياتية، وبعفوية فهي لا تتوانى عن قطع الأحاديث بسؤال المديرة «أم عبد الله» عن سبب تأخر ابنها مساء أمس أو عن ماهية الغداء الذي تنوي إعداده.

«مسنات القرية» أو كما يعرفن «بالمراسلات» أجبر عدد منهن على العمل وبمرتب لا يزيد عن 1500 ريال للإنفاق على أنفسهن وعلى أحفادهن عقب معاناة الأبناء من شبح البطالة، قبلات صباحية من طالبات القرية على رؤوسهن واللاتي يرتبطن معهن بصلات قرابة هو ما يختزل القرية ذاتها داخل أسوار المدرسة.

همسة حنان
اخبار مفيده جداااااااا
جهد تشكرى عليه
دمتى بخير
اختك نور الايمان

بسم الله الرحمن الرحيم

همسة حنان

بارك الله فيك

الله يعطيك العافية

على المجهود الرائع في نقلك للاخبار

جزاك الله خيرا

أسعد الله صباحكم بكل خير...
بسم الله نبدأ اخبار التعليم ..
لهذا اليوم ..
الاحد 24 / 8 / 1427 هـ
ونبدأهه بـ
http://www.flashfp.net/uploader/modu...b90b844d25.gif
الحصص الثلاث الأخيرة من يوم الأربعاء للاحتفال باليوم الوطني

* الرياض - عبدالرحمن المصيبيح: أبلغت وزارة التربية والتعليم كافة المناطق التعليمية مشروع الاحتفاء باليوم الوطني للمملكة لهذا العام 1427هـ والذكرى السادسة والسبعين لتوحيد المملكة العربية السعودية على يد المغفور له بإذن الله الملك عبدالعزيز بن عبدالرحمن آل سعود طيب الله ثراه والمحدد بيوم السبت30 شعبان 1427هـ.
وقد حثت الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة الرياض جميع مديري المدارس الاحتفال بهذه المناسبة وتنفيذ الفعاليات خلال الحصص الثلاث الأخيرة من يوم الأربعاء 27 شعبان.
ويشتمل مشروع الاحتفال على الحديث عن منجزات المملكة وما حققته من تطور وكذلك إلقاء قصائد وأناشيد وأحاديث عن تاريخ المملكة والمنجزات الحضارية وعرض أفلام وثائقية وزيارات ميدانية لبعض المعالم الوطنية.

http://www.al-jazirah.com/147499/ln65d.htm

د. العمر يلتقي مديري الأقسام بتعليم البنات بالقصيم
* بريدة - سلطان المهوس:
يعقد مدير عام التربية والتعليم بمنطقة القصيم (بنات) الدكتور عمر بن عبدالله العمر يوم غد الاثنين بقاعة الاجتماعات الرئيسية بالإدارة اجتماعاً يضم كافة مديري الإدارات والوحدات بالإدارة ومندوبي التربية والتعليم بالمحافظات والمراكز المرتبطة بها، وذلك لمناقشة استعدادات الإدارة العامة للبدء في تطبيق الهيكل التنظيمي بالإدارة.
تجدر الإشارة إلى أنها صدرت موافقة وزارة التربية والتعليم مؤخراً على البدء في تطبيق الهيكل التنظيمي الجديد لإدارات التربية والتعليم بالمناطق (بنين - بنات) هذا العام للتجربة.

http://www.al-jazirah.com/147499/ln53d.htm

تعليم القصيم يتبنى برنامج (إبداع) اللاصفي في بريدة.. التويجري:
* بريدة - بندر الرشودي:
تعتزم إدارة التعليم بمنطقة القصيم تبني برنامج تربوي في مجال المنهج اللاصفي، الذي أطلق عليه (برنامج إبداع) وذلك في مجمع الأمير سلطان للمتفوقين ببريدة خلال العام الدراسي الحالي 1427-1428هـ. حيث يعتبر هذا البرنامج باكورة علمية وثمرة من ثمرات مؤتمر الموهبة الإقليمي الذي عقد في جدة خلال الفترة من 2 إلى 6-8-1427 ورعاه خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز، حفظه الله، حيث اتفقت كثيرٌ من أوراق المؤتمر العلمية على ضرورة تفعيل البرامج الإثرائية والبرامج اللاصفية، وذلك لما لها من أهمية بالغة في تعليم الموهوبين وإثرائهم ونشر ثقافة الموهبة داخل المجتمع.
ذكر ذلك ل(الجزيرة) مدير عام التربية والتعليم بمنطقة القصيم الأستاذ صالح بن عبدالله التويجري الذي أشار إلى أن هذا البرنامج يعتبر أحد البرامج الإثرائية الشاملة التي تعتزم إدارة التعليم بمنطقة القصيم تطبيقها في مجمع الأمير سلطان للمتفوقين، كاستجابة لدعوة مؤتمر الموهبة الإقليمي، الذي أكد فيه كثيرٌ من الخبراء التربويين بضرورة تفعيل مثل هذه البرامج لما لها من أهمية في اكتشاف الطالب الموهوب ورعايته، وفي نفس الوقت تنمية المهارات لديه، وأكد الأستاذ التويجري أن هذا البرنامج يتميز بالشمولية النوعية والتركيز على الأنشطة العلمية، التي تشبع حاجة الطالب الموهوب كما تنمي قدرات الطالب العادي كذلك عبر آلية خاصة خطط لها بطريقة علمية تخدم هذا الهدف، ويأتي هذا البرنامج كأحد المشروعات المشتركة بين القطاع العام والقطاع الخاص في بلادنا حيث يقوم على تنفيذ هذا البرنامج مركز رؤى للاستشارات وتنمية الموارد البشرية (وحدة الدراسات الانمائية) وهو أحد المراكز الرائدة في المنطقة، ويشرف عليه عدد من الأكاديميين والتربويين المتخصصين، وقد سبق له أن قام بمشروعات تربوية أخرى في المنطقة.
وتقوم فكرة برنامج إبداع للمنهج اللاصفي على إيجاد بيئة تعليمية مرادفة للبيئة التعليمية الأساسية ولكن بسمات مختلفة تماماً عن البيئة التقليدية، التي تضمن اندماج الطالب في البرنامج، وذلك بتنوع الأنشطة المطروحة وتنوع طريقة عرض هذه الأنشطة.
وقد روعي في تصميم هذا البرنامج التركيز على تنمية مهارات الطالب في جوانب متعددة كالعلوم الطبيعية والتكنولوجيا، والمهارات الذهنية، والسمات الشخصية، بالإضافة للمهارات الرياضية. وسيكون وقت البرنامج في الفترة المسائية وذلك لمدة ثلاث ساعات في اليوم ولمدة أربعة أيام في الأسبوع طيلة الفصل الدراسي.
وأضاف سعادة مدير عام التعليم بمنطقة القصيم أن التسجيل لهذا البرنامج سيبدأ في غضون الأيام القليلة القادمة وسوف تعمم المشاركة في البرنامج على جميع طلاب مدارس المنطقة، حيث سيكون تدشين البرنامج في الأسبوع الأول من بعد إجازة عيد الفطر المبارك لتكون انطلاقة البرنامج بعد التدشين مباشرة.
ويعتبر برنامج إبداع من البرامج الإثرائية الشاملة والمتميزة، سواء في نوعية الأنشطة المطروحة، أو في طريقة عرض تلك الأنشطة، حيث يهدف هذا البرنامج إلى تقوية الطالب في المنهج المدرسي الصباحي وفي نفس الوقت تنمية المهارات الأخرى لديه في جوانب متعددة، مع الأخذ في الاعتبار أن البرنامج لن يكون نسخة مكررة للمنهج المدرسي الصباحي سواء في المحتوى أو في الطريقة، وهو الأمر الذي يعني أن الطالب لن يدرس في هذا البرنامج دراسة نظرية وإنما ستكون دراسة البرنامج دراسة تطبيقية يمارس الطالب فيها المهارات المتنوعة ممارسة عملية تحت إشراف ومتابعة نخبة من التربوبيين المتخصصين في كل مجال من أنشطة البرنامج الأربعة. حيث سيكون هناك الزيارات الميدانية المتنوعة، وإجراء التجارب العلمية المختلفة واللقاء بالخبرات الحية.


http://www.al-jazirah.com/147499/ln54d.htm

المرشحون لمحو الأمية في طريف
* طريف - محمد راكد:
اعتمد مدير عام التربية والتعليم بمنطقة الحدود الشمالية للبنين الأستاذ عبدالرحمن بن أحمد الروساء أسماء المعلمين المرشحين للعمل في المدارس الليلية بمحافظة طريف لمرحلة محو الأمية وتعليم الكبار والمرحلة المتوسطة وذلك للعام الدراسي الحالي 1427-1428 هـ وهم: - مدرسة ابن سينا لمحو الأمية وتعليم الكبار: أسامة فيصل الخالدي، علي غازي الرويلي، رجاء جهيم الرويلي، عبدالله مفلح الرويلي، حسين على صوان.
- طريف المتوسطة الليلية بطريف: بدر عبدالله الرويلي، شاهر جاعد الرويلي، هلاوي مصبح الحازمي، عيد قيضي الرويلي، طلال ليلم العنزي، حسن حثيلان الرويلي، نايف محمد الرويلي، فارس حسني مريزيق، محمد محمد الجزار، محمد صفوق الاشجعي، رأفت صلاح عقل.

http://www.al-jazirah.com/147499/ln58d.htm

الفايز يدشن أول مركز أهلي للإشراف التربوي
* عمار الجبيري - مكة المكرمة
يرعى وكيل إمارة منطقة مكة المكرمة عبد الله بن داوود الفايز مساء الثلاثاء القادم السادس والعشرين من شعبان الجاري حفل تدشين أول مركز أهلي للإشراف التربوي في مكة المكرمة ترخص له وزارة التربية والتعليم وذلك بقاعة مؤسسة جنوب آسيا بالرصيفة إضافة إلى تكريم خمسة من رواد التربية والتعليم على هامش حفل الافتتاح وقال مؤسس المركز محسن عبد الرحمن بهادر إن الرواد المكرمين في مناسبة افتتاح المركز هم فقيد التربية والتعليم عليوي بن خضر القرشي وعبد الله محمد الهويمل، وبكر إبراهيم بصفر المدير العام للتربية والتعليم بالعاصمة المقدسة وعبد الله بن أحمد الثقفي المدير العام للتربية بمنطقة مكة المكرمة وتربوي النشاط/ السيد عادل حمزة رضوان وذلك عرفاناً بالجهود التربوية التي بذلت من هؤلاء الرواد خلال 30 عاماً الماضية في الميدان التربوي. وقل بهادر إن رعاية الفايز لتدشين افتتاح المركز يأتي في إطار الدعم اللا محدود الذي يحظى به التعليم في مكة المكرمة من قبل صاحب السمو الملكي الأمير عبد المجيد بن عبد العزيز أمير منطقة مكة المكرمة لنشر رسالة التعليم وأهدافه في المجتمع وتعزيز الشراكة المتكاملة بين التربية وشرائح المجتمع. وأضاف بهادر أن المركز يهدف لتلبية احتياجات الميدان التربوي ويعتبر أول مركز مرخص ومعتمد من وزارة التربية والتعليم للإسهام في سد احتياجات الميدان التربوي من التدريب في مختلف التخصصات سواء للمديرين والمعلمين والمرشدين ورواد النشاط على مستوى القطاع الحكومي والأهلي.

http://www.al-jazirah.com/147499/ln12d.htm

امتناع طلاب المتوسطة والثانوية في دغيبجة عن الدراسة
* ظلم - ياسر الروقي :
امتنع طلاب المراحل المتوسطة والثانوية في قرية دغيبجة في شمال الطائف أمس عن الدراسة في مدارس منطقة أم الدوم المتوسطة والثانوية بعد أن قرر أولياء أمورهم حرمانهم من الدراسة خوفاً من تطور المضاربات والمشكلات بين طلاب القرية، وطلاب منطقة أم الدوم لوجود خلافات فيما بينهم، ومن نتاجها تكرر واستمرار المضاربات بعد الخروج من المدارس خلال العام الماضي. وقد طالب أهالي دغيبجة من وزارة التربية والتعليم بالنظر في قضيتهم والعمل على حلها بافتتاح فصول متوسطة وثانوية بقرية دغيبجة، مشيرين إلى أن عدد الطلاب يفوق 40 طالباً ومؤكدين أن رفض تدريس أبنائهم في مدارس أم الدوم سيتمر ولو حرم الأبناء من الدراسة؛ لأن حياتهم أهم من الدراسة. وقد دعم أولياء أمور طلاب دغيبجة في طلبهم لوزارة التربية والتعليم بمشاهد من الشرطة والمدارس توضح المضاربات بين طلاب القريتين وهم يطالبون بافتتاح الفصول للقضاء على هذه المشكلات.

http://www.al-jazirah.com/147499/ln14d.htm

بدء جلسات اللقاء التحضيرى للقاء الوطني السادس للحوار الوطني بالطائف
* الطائف - متابعة - عليان آل سعدان - فهد الثبيتي:
بدأت أمس أولى جلسات اللقاء التحضيرى للحوار الوطني السادس في منطقة مكة المكرمة بمحافظة الطائف بحضور رئيس عام مركز الملك عبدالعزيز للحوار الوطني الشيخ صالح بن عبدالعزيز الحصين وأمين عام المركز فيصل بن عبدالرحمن المعمر ونخبة كبيرة من المشاركين والمشاركات من مختلف الشرائح التعليمية والأدبية والثقافية والعلمية بكلمة افتتاحية لرئيس المركز رحب فيها بالمشاركين والمشاركات والحضور في هذا اللقاء التحضيري للقاء الوطني السادس تحت عنوان (التعليم: الواقع وسبل التطوير).
واستمع المشاركون في مستهل اللقاء لمشاركات ومداخلات لمشاركين في لقاءات تحضيرية سابقة عقدت في منطقة عسير والباحة، واستمع المشاركون والمشاركات والحضور إلى العديد من الآراء والانتقادات التي شخصت واقع التعليم في الوقت الحاضر وسبل تطويرها في المستقبل لخدمة التعليم وتطويره إلى الأفضل من قبل بعض المشاركين في الجلسة الافتتاحية للقاء التحضيري للحوار الوطني الذي عقد أمس بصالة التشريفات بفندق الإنتركنتننتال وسجلت الحوارات والمناقشات التي دارت في هذه الجلسة العديد من الجوانب المهمة لتطوير التعليم وتطبيق مبادي الجودة الشاملة عن مخرجات التعليم، شملت سياسة ونظام التعليم وإيجاد صيغ تتعلق بعضها بالمعلم والمعلمة والطالب والطالبة لما يمثلوه من أهمية كبيرة لتطوير التعليم في المملكة.
وركز المشاركون والمشاركات في هذا الجانب على دور المعلم والمعلمة في نشر ثقافة الحوار، وقد واصل المشاركون بعد إنتها الجلسة الافتتاحية مشاوراتهم ومناقشاتهم في جلسات وندوات عقدت على مسرح إدارة التربية والتعليم استعداداً لإصدارات التوصيات النهاية للقاء التحضيري اليوم الأحد.

http://www.al-jazirah.com/147499/ln18d.htm

العصيمي: البرامج الفعلية للأندية الطلابية تبدأ اليوم بعد أسبوع إعلامي للمستجدين
* الطائف - محمد خلف الفعر:
نظمت عمادة شؤون الطلاب بجامعة الطائف أسبوعاً إعلامياً إرشادياً للطلاب المستجدين في الجامعة بمناسبة بدء العام الدراسي الجديد 1426 - 1427هـ وقد أوضح مدير إدارة الأنشطة الطلابية بالعمادة خالد العصيمي ان البرامج الفعلية للأندية الطلابية, نادي التوعية الإسلامية ونادي عشائر الجوالة والنادي الثقافي تبدأ اعتباراً من اليوم السبت والذي خصص لطلاب نادي التوعية الإسلامية والأحد لطلاب النادي الثقافي والثلاثاء لطلاب نادي عشائر الجوالة.
وأشار إلى أن الجامعة درجت في كل عام على تنظيم أسبوع إعلامي سنوي لطلابها للتعريف بأنظمة الجامعة وأقسامها وأماكن القاعات ودور النشاط الطلابي لخدمة الطالب الجامعي من خلال البرامج والزيارات والرحلات للارتقاء به وصقل موهبته وشخصيته بالإضافة إلى عقد لقاء للطلاب مع أعضاء هيئة التدريس بحضور مدير الجامعة.

http://www.al-jazirah.com/147499/ln25d.htm

انتظام الدراسة في مجمع الفاخرية التعليمي بعنيزة
* عنيزة - عطاالله الجروان:
انتظم طلاب مجمع الفاخرية بأقسامه الثلاثة في دراستهم، ويضم المجمع الذي يُعَد الأحدث في عنيزة ثلاث مراحل تعليمية، القسم الابتدائي ويدرس فيه أكثر من مائة وخمسين طالباً يدرِّسهم عشرون معلماً، والقسم المتوسط ويدرس فيه مائتان وعشرون طالباً ويقوم على تعليمهم ثمانية عشر معلماً، والقسم الثانوي ويدرس فيه ثلاثمائة وثلاثة وثلاثون طالباً يعلمهم أربع وعشرين معلماً، وبعدد ستة وثلاثين فصلاً، وتم تكليف الأستاذ ناصر الزنيدي مديراً للمجمع، وتكليف كل من: الأستاذ خالد المنيفي وكيلاً للقسم الابتدائي، والأستاذ خالد الهطلاني وكيلاً للقسم المتوسط، والأستاذ علي العبد الجبار وكيلاً للقسم الثانوي، وبلغت تكلفة المشروع عشرة ملايين ريال تقريباً، وأقيم على مساحة خمسة عشر ألف متر مربع، وأُنجز العمل خلال 690 يوماً، فيما كانت بداية العمل في الموقع بتاريخ 18-8-1425هـ .. (الجزيرة) زارت المجمع والتقت الأستاذ ناصر الزنيدي الذي رفع شكره وتقديره لحكومة خادم الحرمين الشريفين على اهتمامها بالتربية والتعليم وإقامة المشاريع التعليمية الضخمة التي تحتضن أبناءنا الطلاب في جو تربوي صحي، كما قدم شكره للمسئولين في وزارة التربية والتعليم وعلى رأسهم معالي الوزير الدكتور عبد الله العبيد على موافقتهم إقامة المجمع وحرصهم على توفير كافة متطلّباته وتجهيزاته. من ناحية أخرى أوضح مدير المجمع أن الدراسة انتظمت في جميع أقسام المجمع وسط تكامل من المعلمين وحضور فاعل من الطلاب، وقدم شكره للمسئولين في إدارة التربية والتعليم بعنيزة وفي مقدمتهم الأستاذ عبد العزيز الرشيد مدير التربية والتعليم ومساعده الأستاذ يوسف الرميح على ما يبذلونه من جهود كبيرة لتجهيز
المجمع لاستقبال الطلاب وانتظامهم في الدراسة.

http://www.al-jazirah.com/147499/ln39d.htm

في أول حادث مع بداية العام الدراسي الجديد
* الطائف - عليان آل سعدان:
تمكنت عدة فرق من الدفاع المدني بالطائف من محاصرة نيران اشتعلت في عدادات المدرسة الابتدائية بالقيم الأعلى صباح أمس وبداخلها أكثر من 300 طالبة ومعلمات ومستخدمات كن سيقعن ضحية لهذا الحادث لولا لطف الله والمباشرة السريعة لفرق الدفاع المدني التي حاصرت النيران وأخلت المدرسة من جميع الطالبات بالتعاون مع إدارة المدرسة بدون تدافع برغم عدم توفر مخارج وسلالم وبوابة خروج صغيرة وسلالم داخلية ضيقة. وصرح مدير الدفاع المدني بالطائف العقيد محمد بن رافع الشهري أن الحادث وقع بعد انتهاء الفسحة الأولى للطالبات ولم يسفر عن أي إصابات أو اختناقات بين الطالبات. وقال إن الدراسة توقفت في المدرسة وسيفتح الدفاع المدني تحقيقاً في الحادث وأسباب وقوعة، مؤكداً أنه في حالة وجود تقصير أدى إلى وقوع مثل هذا الحادث سيحاسب المتسبب، كما سيتم النظر في عملية الاستمرار من الدراسة، وأشاد بالجهود التي بذلها رجال الدفاع المدني في الإطفاء والإنقاذ والإخلاء وشركة الكهرباء والأجهزة الأمنية الأخرى، كما أشاد بتعاون إدارة المدرسة والمعلمات اللواتي قدمن دوراً هاماً وشجاعاً في التعامل مع الحادث منذ بداية وقوعه وحرصهن واهتمامهن ببناتهن الطالبات للخروج من الفصول والقاعات الدراسية بانتظام وبدون تدافع، الأمر الذي تحقق من خلاله سلامة جميع الطالبات.
إلى ذلك ذكرت مصادر ل(الجزيرة) أن المدرسة مستأجرة منذ 10 سنوات وهي عبارة عن منزل قديم وسط حي القيم الأعلى كما ذكر شهود عيان كانوا متواجدين وقت الحادث أنهم خرجوا من منازلهم في الحي السكني على صراخ الطالبات، كما شاهدوا العديد من أمهات الطالبات يخرجن مندفعات من المنازل باتجاه مواقع المدرسة للاطمئنان على سلامة بناتهن.

http://www.al-jazirah.com/147499/ln42d.htm

في جولة مفاجئة لمدير تعليم نجران إغلاق ثمانية مبان مدرسية مستأجرة ومقاصف مدرسية
* نجران - حسن آل شرية:
أغلقت الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة نجران ثمانية مبان مدرسية مستأجرة، وذلك مع بداية الفصل الدراسي الأول من العام الدراسي الحالي بسبب انتقال مبانيها إلى مبان حكومية جديدة وفق خطة وزارة التربية والتعليم للاستغناء عن المباني المستأجرة بحلول عام 1430هـ، صرح بذلك مديرعام التربية والتعليم في المنطقة حسن بن أحمد القربي مشيرا إلى أن تلك المباني المستأجرة تم إنهاء عقود الإيجار مع ملاكها ونقل جميع طلابها إلى المدارس الجديدة التي تم إنشاؤها على أحدث طراز، وتتوفر بها أفضل وسائل البيئة المدرسية والأجهزة المتكاملة، وهذه المدارس شملت كلا من: (متوسطة عمورية - ابتدائية فلسطين - ابتدائية تصلال - ابتدائية أبي فراس الحمداني - متوسطة ابن رشد - ابتدائية الخرعاء - متوسطة طيبة - متوسطة سعد بن معاذ)، من جهة أخرى وجه مديرعام التربية والتعليم في منطقة نجران حسن بن أحمد القربي بإيقاف التعامل مع أي مؤسسة لتشغيل المقاصف المدرسية لا تلتزم بتطبيق الاشتراطات الصحية للمقاصف المدرسية، وذلك بعد الجولات التفقدية المفاجئة التي قام بها يوم أمس، وشملت عدة مدارس في المنطقة، ولاحظ القربي خلال جولاته حسن سير العملية التعليمية والتربوية وانتظام العاملين في الميدان التربوي، ووجه بعمل فصول إضافية لمواجهة نمو الطلاب في إحدى المدارس المتوسطة، والتخلص من الأثاث الزائد حسب اللوائح والأنظمة وتخصيص دورات مياه للطلاب المعاقين، وفي ختام تلك الجولات حث القربي مديري المدارس على ضرورة مخافة الله في السر والعلن لأنهم مؤتمنون على فلذات الأكباد أغلى ما يملك الإنسان وعماد الأمة وشباب المستقبل.

http://www.al-jazirah.com/147499/ln44d.htm

15 وكيلاً جديداً للمدارس في الرياض
* الرياض - منصور البراك:
اعتمد المدير العام للتربية والتعليم بمنطقة الرياض (بنين) الدكتور عبدالعزيز بن محمد الدبيان تكليف 15 معلماً لتولي مهام قائم بأعمال وكالة المدارس، وأوضح رئيس قسم الإدارة المدرسية الأستاذ صالح الريمي أن هؤلاء المكلفين تحت التجربة لمدة عام دراسي ويتوجب عليهم مباشرة مهامهم الجديدة فور صدور القرار وعدم الانتظار في مدارسهم السابقة والمكلفون هم:
حمد محمد حمد العيسى - خالد عبدالكريم خليفة العنزي - خالد محمد جار الله الغفيص - محمد صالح عبدالله العريني - فهد عبدالرحمن عبدالله الخريف - راشد عبدالله محمد العقيلي - عبدالله راشد عبدالعزيز القعود - بدر سعد عيسى الحمدان - علي عبده علي عكام - راشد محمد ناصر القريني - عبدالكريم عبدالرحمن عبدالكريم الشايع - عبدالرحمن عبدالله محمد البياهي - مبارك عبدالله رباح العجمي - محمد عبدالله محمد الزايد - سعد سعيد مفلح آل جندب.

http://www.al-jazirah.com/147499/fe14d.htm

تعليم 21نظرة في واقع تعليمنا ومستقبله د.عبدالعزيز بن سعود العمر
صحيح أن بعض الفصول في مدننا الكبيرة لا تزال مكتظة بالطلاب، وصحيح أيضاً أن بعض مبانينا المدرسية تعوزها أبسط مقومات التعليم، وصحيح أن مستوى أداء كثير من معلمينا لا يؤهلهم لمساعدة طلابهم على تطبيق المعلومات وتحليلها وتركيبها والحكم على مصداقيتها، وصحيح أن تعليمنا بحاجة إلى أن يثبت اهتمامه واحترامه لمبادئ تطويرية أساسية مثل: تكافؤ الفرص، والمحاسبة Accountability وربط الأداء التربوي بأفضل المعايير ومع كل ذلك فنحن متفاؤلون بمستقبل تعليمي أفضل وذلك انطلاقاً من المبررات التالية:
أولاً: توفر التفهم والدعم الشخصي اللامحدود للتعليم من لدن قائد مسيرة التطوير والتحديث الملك عبدالله بن عبدالعزيز، إن دعم القيادة الحاكمة هو حلم أي نظام تعليمي ينشد التطوير، ثانياً: يحظى تعليمنا بمخصص مالي يتجاوز نظيره عند كثير من الدول، ثالثاً: لقد نجحنا في جعل التعليم على رأس أجندتنا الوطنية فتعليمنا العام ممثلاً بقضاياه وتطلعاته بل وحتى وبقمة هرمه (وزير التربية) كان ولا يزال طرفاً ثابتاً في كل لقاءات حوارنا الوطني، رابعاً: تنامي اقتصادنا الوطني بمعدلات غير مسبوقة، خامساً: سيشهد عام 1430 نهاية المباني المدرسية المستأجرة (تصريح مسؤول المباني المدرسية)، سادساً: إعداد معلم المرحلة الابتدائية (المرحلة الأساس والأطول) أصبح اليوم مسؤولية وزارة التعليم العالي مما يبشر بقدوم جيل من المعلمين أكثر تمكناً وأرقى مهنية.
تعليمنا بحاجة إلى (إدارة) و(إرادة) تستثمر هذا المناخ التفاؤلي، وهذا ما ستحققه قيادتنا التعليمية بإذن الله تعالى.

http://www.al-jazirah.com/147499/ar1d.htm

http://www.flashfp.net/uploader/modu...30e3fe127c.gif
وسط حضور كبير
الدكتور المزيني في محاضرة مثيرة بالنادي الأدبي بالطائف عن تطوير المناهج

الطائف - حسن حسين الغامدي تصوير - نواف سعود:
وسط حضور جماهيري كبير لم يسبق أن شهده النادي الأدبي بالطائف خلال الفترة البسيطة الماضية أقام النادي الأدبي محاضرة بعنوان «المناهج التعليمية والمقررات الدراسية وأهمية المراجعة والتطوير» القاها الدكتور حمزة بن قبلان المزيني تطرق خلالها إلى المناهج الدراسية وما تعيشه من جمود رغم مرور الزمن والسنوات عليها الا انها ما زالت تمارس الانغلاق على نفسها ولم تواكب التطور الفكري والتقني الذي يعيشه العالم اليوم.. وقد حملها مسؤولية ما نحن نعيشه من تشبث بالرأي وعدم تقبل الرأي الآخر الذي ديننا كان مدرسة وما زال على ذلك، في فن الخطاب والتعامل مع الآخر الا ان المناهج ما زالت تمارس فرض توصيتها على المجتمع بأن يكون هو في جمود دون حراك معرفي وثقافي وفكري فتمخض عن هذه المناهج جيل لم يتقبل الا رأيه مما اثر في النشء والعلاقة مع الآخر.
وأوصى المزيني ان يكون هناك شمولية في التطوير والتغيير مواكبة لما نعيشه وما يحيط بنا من ثقافات يجب ان نتعامل معها بحرية دون أن نتجاوز ثوابتنا العقائدية ولكن نكون صورة جميلة عن ثقافتنا الإسلامية التي منذ بزوغها وهي تعطي فرصة التحاور مع الآخر..
وفي نهاية المحاضرة شكر الدكتور المزيني النادي الأدبي بالطائف على اتاحة الفرصة للتحاور مع أبناء الطائف وأكد على أنه لا يزيد عن اي أحد علما ولا وطنية ولا معرفة مما يجب ان يكون عليه التعليم. وأضاف بان الموضوع يحمل بين طياته حساسية مفرطة تتلبسنا عندما نتناول التعليم وكأننا عندما نناقش التعليم نتجرأ على مقدس لا يمكن أن يمس مع أن ما نناقشه هو عبارة عن اجتهادات بشرية يصح فيها الاختلاف ويصح فيها تبادل الرأي ويصح فيها أن يكون المتحدث هو المخطئ..

وقد أثار الرأي حفيظة مجموعة كبيرة من المتواجدين الذين لا زالوا منغلقين على أنفسهم ولديهم عقدة من التحاور مع الآخر رغم أن ديننا يأبى ذلك ولذلك أثاروا زوبعة داخل قاعة المحاضرة وكأنهم لم يدروسوا لغة التسامح والتحاور والشورى التي نص عليها القرآن الكريم. ان وجودهم كان بهدف الترصد ومحاولة كبت كل من يبدي رأيه والذي لا يختلف كثيرا عن قيمنا ومبادئنا وثوابتنا المنبثقة من تعاليم الدين الحنيف. وكان تواجد الأجهزة الأمنية مثمرا لصد هذه التجاوزات التي هي دخيلة على مجتمعنا. وقد طالب عدد من الحضور بأن يكون هناك احترازات أمنية أكثر في المرات القادمة لصد مثل هذه الثلة التي لا تمثل الا نفسها.. وللأسف بأنها لها تأثيرها على المجتمع بالسلب خصوصا وانها تعد من أصحاب التأثير في النشء والمجتمع.

http://www.alriyadh.com/2006/09/17/article187148.html

د. منصور بن كدسة يكرم الشيخ سعد المليص
المليص: تنمية الإنسان في طليعة اهتمامات حكومة خادم الحرمين
الدكتور منصور بن كدسة والشيخ المليص
الرياض - «الرياض»:
أقام الدكتور منصور بن علي بن كدسة عضو مجلس الشورى مساء الخميس حفل تكريم للشيخ سعد بن عبدالله المليص رئيس النادي الادبي في منطقة الباحة.
وحضر الحفل معالي نائب وزير التربية والتعليم الدكتور سعيد المليص، ورئيس اكاديمية نايف معالي الدكتور عبدالعزيز بن صقر والدكتور سعيد عطية ابو عالي من رواد التربية والتعليم والاستاذ عبدالله الشهيل رئيس الاندية الادبية سابقاً والدكتور عبدالعزيز الثنيان عضو مجلس الشورى وعدد من أصحاب المعالي والسعادة والمهتمين بالشأن الثقافي والادبي في المملكة.
وبدأ الحفل بكلمة ترحيبية القاها الدكتور ابن كدسة تحدث فيها عن مكانة المحتفى به في عالم التربية والتعليم والثقافة والادب، ثم توالت الكلمات والقصائد الشعرية حيث القى الدكتور سعيد ابو عالي كلمة ادبية وثقافية نالت استحسان واعجاب الحاضرين، تحدث فيها عن تاريخ الشيخ المليص التعليمي والتربوي والثقافي وكيف عمل بكل جهد على تأسيس المدارس في منطقة الباحة والمصاعب التي واجهته وبعض المخلصين من ابناء المنطقة لنشر التعليم في انحاء المنطقة مؤكداً على دور القيادة في دعم كل جهد وطني يهدف الى الارتقاء بالمجتمع السعودي في كافة المجالات وخاصة التعليمية والتربوية والثقافية.
ثم القى الدكتور عبدالعزيز الثنيان كلمة اشاد فيها بجهود المليص، معبراً عن سعادته بالاحتفاء برجل من الشخصيات المعروفة في منطقة الباحة في مدينة الرياض مستذكراً كلمة لصاحب السمو الملكي الأمير سلمان بن عبدالعزيز أمير منطقة الرياض عن ان الرياض نموذج للوحدة الوطنية التي تعم ارجاء الوطن حيث يذوب في خلال هذه الوحدة كل ابناء الوطن من شماله الى جنوبه ومن شرقه الى غربه للعمل باخلاص وتفان من اجل رفعة الوطن. ثم القى الاستاذ الأديب عبدالله الشهيل كلمة تحدث من خلالها عن التنمية الثقافية والادبية في المملكة وكيف ان الشيخ المليص له بصمات جيدة في هذا الجانب.
ثم جاء دور المحتفى به الشيخ سعد عبدالله المليص الذي القى كلمة مؤثرة شكر من خلالها الدكتور ابن كدسة على هذا التكريم وكافة من تحدثوا عن جهوده في مجال التربية والتعليم والثقافة واثنى على من شاركوه في مسيرة التربية والتعليم ومنهم الدكتور سعيد ابو عالي وغيره من رجال التربية المخلصين وقال ان جهوده وزملاءه لم تكن تثمر لولا توفيق الله سبحانه وتعالى ودعم حكومة خادم الحرمين الشريفين وسمو ولي عهده الأمين الذين يولون التربية والتعليم وتنمية الانسان كل اهتمام عبر دعم المشاريع التعليمية والثقافية في انحاء المملكة. وقال المليص ان المملكة لم تصل الى مكانتها العالمية في كافة المجالات إلا باهتمام القيادة الرشيدة بكل جزئيات الحياة وفي مقدمتها تنمية الانسان الذي هو صانع كل حضارة وتقدم. وفي نهاية الحفل تبودلت الهدايا بين الدكتور منصور بن كدسة والشيخ المليص وحضر الجميع حفل العشاء الذي اقيم بهذه المناسبة.

http://www.alriyadh.com/2006/09/17/article187283.html

ضمن نشاط التوعية بالمرض
ورش عمل للتربويين وأهالي أطفال اضطراب فرط الحركة وتشتت الانتباه

د. كمال سيسالم
تغطية - عذراء الحسيني
دعا الدكتور كمال سيسالم عائلات الأطفال الذين يعانون من قصور في الانتباه والحركة المفرطة إلى التقبل الكامل لإعاقة الطفل والاستزادة من المعرفة للأساليب المختلفة للتعامل الأمثل وكل ما يستحدث من طرق فعالة في العلاج.
وشدد الدكتور سيسالم قسم التربية الخاصة بجامعة ماكنيس الأمريكية على التنسيق بين الأهالي والمدرسة للتأكد من تناول الطفل جرعة الدواء في حالة الجرعات قصيرة أو طويلة الأمد.
جاء ذلك خلال المحاضرة التي نظمتها مجموعة دعم اضطراب فرط الحركة وتشتت الانتباه ضمن نشاط التوعية بالمرض الذي خصص في يومه الأول لأهالي الأطفال المصابين بقصور في الانتباه وفرط الحركة حيث وزع د. سيسالم بداية المحاضرة استمارة مقياس يسجل من خلاله الأهالي درجة التشخيص للطفل المصاب من حدة الإصابة والتلف في الدماغ عبر عدة نقاط لرصد مستوى الانتباه وحركته المفرطة ومهاراته الاجتماعية وسلوك الطفل المعارض وفترة الطفولة المبكرة ليتم في نهاية المقياس تحديد أساليب التشخيص العصبي والطبي والسلوكي للطفل المصاب وقد لوحظ الاهتمام الواضح من أهالي الأطفال المصابين من خلال الأسئلة التي طرحت حول درجة إصابة أطفالهم وأحدث الأساليب المناسبة لتعديل السلوك والتعامل معه والدراسات التي تناولت هذا المرض الذي سوف يلازمهم طوال مراحل حياتهم.
أما اليوم الثاني للنشاط فخصص للتربويين حيث ناقش د. كمال الأساليب التعليمية المناسبة للتعامل مع التلميذ المصاب باضطراب فرط الحركة وتشتت الانتباه حيث أوضح بأن هناك عوامل تساعد على نجاح العمل المدرسي والحث على إيقاظ التنبه لدى الطفل المصاب من خلال إدخال بعض التعديلات على المواد والأدوات التعليمية مثل استخدام الألوان البراقة في الكتابة والقراءة واختيار الأنشطة التي تحظى باهتمام الطفل ومن ناحية تنظيم وإدارة الفصل الدراسي بترتيبه بحيث يكون مكانا منظما ومرتبا ومقيدا بتعليمات ولوائح صارمة يعلق على جدرانه الجدول اليومي للواجبات المنزلية وتلون كل مادة بلون خاص يميزها عن المواد الأخرى، واستعرض المحاضر في نهاية ورقته لعدد من الأجهزة الإليكترونية المساعدة على التدريس في الفصل ومنها جهاز المساعد على الدافعية وجهاز المستمع السلس وصندوق الوخز الخفيف وأخيرا جهاز اسمع وانظر وفكر.

http://www.alriyadh.com/2006/09/17/article187194.html

حصر المناسبات المقامة في تعليم الرياض
الرياض - «الرياض»:
بدأت الادارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة الرياض «بنين» حصر المناسبات التعليمية والتربوية التي ستقام خلال العام الدراسي الحالي واوضح رئيس قسم العلاقات العامة والاعلام التربوي انه ونظراً لما قد يحدث من تعارض في مواعيد بعض المناسبات التي يقيمها كل قسم او ادارة خلال العام فقد قام قسم العلاقات العامة والاعلام التربوي بحصر المناسبات التي سيقام لها حفل من اجل ادراجها ضمن خطة وبرنامج الادارة السنوي.

http://www.alriyadh.com/2006/09/17/article187217.html