-
حركة المعلمين بمدارس شقراء
* شقراء - محمد عبد الله الحميضي:
اعتمد مدير إدارة التربية والتعليم بمحافظة شقراء الأستاذ عبد العزيز عبد الله المسند حركة معلمي مدارس محافظة شقراء للمراحل الثلاث (ابتدائي ? متوسط - ثانوي) وقد تم إجراء الحركة بالمفاضلة بشكل علني بالحاسب الآلي على مسرح الإدارة بحضور المعلمين ومديري المدارس والمشرفين التربويين.. والمنقولون هم:
محمد عبدالله عثمان القاسم - ابتدائية الحريق، عبدالرحمن عبدالله صالح الصويلح - ابتدائية أبي بن كعب للتحفيظ، غنام عبد الله عثمان الغنام - ابتدائية القصب، عبد الله علي عبد العزيز المقحم - ابتدائية طارق بن زياد، علي عبد السلام علي الدعيج - ابتدائية أبي بن كعب للتحفيظ، عبد العزيز سليمان موسى الموسى - ابتدائية المشاش، إبراهيم عبد الكريم صالح الشنيبر- ابتدائية أشيقر، خالد محمد عبد الرحمن البليهد - ابتدائية الغرابة، خالد عبد الله عبد العزيز الدايل - ابتدائية عبد الله بن مسعود، محمد عمر محمد العمر - ابتدائية عبد الله بن مسعود، عبد العزيز عبد الرحمن عبد الله الدايل - ابتدائية لبخة، خالد سليمان محمد الذياب - متوسطة مرات، عبدالرحيم عبد الرحمن محمد البلوشي - متوسطة أشيقر، عبد الله عبد الرحمن منصور السليمان - ابتدائية القصب، خالد عبد العزيز محمد العمار - ابتدائية الداهنة، تركي مناحي عبدالهادي العتيبي - ابتدائية حويته، محمد علي ضيف الله السيحاني العتيبي - متوسطة الوقف، مبارك فهد مسفر الجوفان - ابتدائية الغرابة، عبد العزيز نشار عبد العزيز النشار - متوسطة مرات، ماجد صالح رمضان الجديع - متوسطة حويته، فيصل تركي عايض المطيري - متوسطة لبخة، سعود عبد الرحمن سليمان الشهيب - متوسطة اليرموك، سليمان عبد الله إبراهيم الشتوي - ابتدائية القصب، عبدالوهاب سليمان موسى الموسى - متوسطة لبخة، خالد عبد العزيز الدايل - متوسطة الداهنة، عبد العزيز عبد الله عبد الرحمن السليمي - متوسطة حويته، شريف رديني حمود الحربي - ابتدائية أبي بن كعب للتحفيظ، نواف فهد إبراهيم العويدي - ابتدائية علي بن أبي طالب. خالد محمد عبد الله الغميز - متوسطة حويته، إبراهيم عبد الله حمد الدحمان - متوسطة حويته، محمد هجاج عبيد المطيري - متوسطة حويته، نايف بندر عويد العضياني العتيبي - متوسطة الداهنة، عبد الرحمن إبراهيم عبد الرحمن السبيهين - متوسطة لبخة، محمد عبد الله عزاب الثبيتي - ثانوية مرات، خالد جزاء نايف العتيبي - ثانوية القصب.
-
http://www.alyaum.com/images/logo.gif
تحديد مدة برنامج "الابتعاث" بـ10 سنوات
عبدالله الحسني ــ الرياض
د. عبد الله المعجل
د. المعجل يتحدث لـ « اليوم «
حددت وزارة التعليم العالي مدة برنامج خادم الحرمين الشريفين للابتعاث الخارجي في 10اعوام لابتعاث عشرات الآلاف في عدد من المجالات التعليمية التي تحتاجها التنمية في البلاد.وكشف وكيل وزارة التعليم العالي للعلاقات الثقافية الدكتور عبدالله بن إبراهيم المعجل في حوار مع (اليــوم) أن قرار الابتعاث هو قرار استراتيجي هام وهو رافد نوعي للتعليم العالي سيساعد المؤسسات التعليمية والقطاعات الخدمية للاستفادة من خبرات أعرق الجامعات في دول متقدمة، موضحا أن الطفرة الاقتصادية التي تعيشها البلاد في عهد خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز حفظه الله تحتاج إلى كوادر سعودية مؤهلة لدفع عجلـة التنمية في كافة المجالات. ونفى د. المعجل وجود أي تهاون في القبول أو تجاوزات غير أخلاقية مؤكدا حرص معالي الوزير ومتابعته الشخصية لاختيار الأميز من الطلاب والطالبات الذين سيكونون سفراء لبلدهم. مشيرا إلى أن الوزارة أوجدت مركزا للحصول على القبول في الجامعات المتميزة للتسهيل على الطلاب وتوزيعهم على الجامعات التي خصصت مقاعد خاصة للطلبة السعوديين. وسيتم تنظيم ملتقى للمبتعثين لمدة ثلاثـة أيام لاطلاع المبتعثين على أنظمـة الدول التي سيسافر ون إليها، علاوة على توزيع حقائب إرشادية متخصصة. و تحدث د. المعجل حول عدد من الأمور الهامـة ومنها: مجالات الابتعاث، ومميزاته، والتوظيف بعد التخرج، والخدمات المقدمة قبل وبعد الابتعاث، وإمكانية تأجيل القبول والإلحاق بالبعثـة
بداية الابتعاث
* لماذا أوقفت وزارة التعليم العالي الابتعاث سنوات طويلة ثم أعادته في خطوة مفاجئة لكل المراقبين ؟
** سياسة الابتعاث في المملكة قديمة بدأت في عهد الملك عبدالعزيز رحمه الله عام 1347هـ، حيث وجه بابتعاث أول (14) طالبا إلى الخارج لحاجـة البلد في ذلك الوقت، ووصل عدد الطلبة المبتعثين عام 1950 إلى (200) طالب وتوالت البعثات التعليميـة دون توقف، حيث نعايش ذلك من خلال الجامعات والوزارات الخدمية والقطاع الخاص، وذلك بحسب حاجه كل قطاع. ولكن نحن نعيش الآن طفرة تنموية حقيقية، وهذه الطفرة تحتاج إلى كوادر سعودية مؤهلة لدفع عجلـة التنمية في البلاد، لذا جاء برنامج خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز حفظه الله للابتعاث الخارجي إلى عدد من دول العالم الذي يعد أكبر مشروع ابتعاث أطلقته المملكـة، وهذا يتناسب مع طبيعـة المرحـلـة والحاجـة إلى القدرات والكفاءات المؤهلـة. ويمتاز البرنامج بالتنوع، وهذا يؤكد على الاستفادة من خبرات جميع الدول في تخصصات مهمـة تحتاجها التنمية خاصـة بعد دخول المملكـة منظمة التجارة العالمية الأمر الذي أصبح يؤكد ضرورة الاستفادة من الميزات التنافسية لكل دولة.
استراتيجية الابتعاث
* هل لهذا البرنامج علاقـة باستراتيجية الوزارة التي أعلنت عنها مؤخرا باسم مشروع (آفاق)؟
** تنُفذ وزارة التعليم العالي حاليا دراسة كبيرة متكاملـة لإعداد استراتيجية التعليم العالي لمدة (25)عاما، هذه الاستراتيجية تتكلم عن محاور عديدة في قطاع التعليم العالي ، ولازالت الدراسة في طور الإعداد، وسوف تنتهي في المدة المقررة، ومشروع الابتعاث جزء من المحاور الاستراتيجية التي تعمل عليها وزارة التعليم العالي لتنمية الموارد البشرية التي تحرص الدولة على تعزيزها والاستفادة منها، لكن برنامج خادم الحرمين الشريفين للابتعاث الخارجي الحالي مشروع له آلياته الخاصة التي تتناسب مع طبيعة المرحلـة الحالية.
أهداف البرنامج
* ما أهم أهداف البرنامج؟ وما خططكم لتطوير آلياته ومداه الزمني في ظل رغبـة أعداد كبيرة من الطلاب والطالبات والحاجـة الفعليـة؟
** أؤكد لك أن الوزارة حريصـة على أن يتطور البرنامج وأن تُزاد المقاعد الدراسية في كل عام، ومن المقرر أن يستمر مدة عشر سنوات بإذن الله، ونتمنى استقبال وابتعاث أعداد أكبر كل عام عن العام الذي سبقه، ومن المتوقع ابتعاث أكثر من سبعين ألف طالب خلال سنوات البرنامج. ومن أهم أهداف الابتعاث الكبرى: إكساب الطلاب والطالبات تنوع في الخبرات ،ونقل المعارف والعلوم من عدة دول متقدمـة ومشهود لها بالتفوق، وهو هدف سام تحرص عليه كل دول العالم لإكساب أبنائها مهارات وتقنيات جديدة من خلال جامعات عريقـة مختارة بعناية، والهدف الآخر هو: التواصل مع العالم الآخر عبر إرسال عدد من الطلبة والطالبات للدراسة في جامعاتهم في المراكز البحثية المتخصصة ، بالإضافـة إلى إتقان اللغات الأخرى بخلاف اللغة الإنجليزية ، ذلك أن البرنامج يصل بالطلاب والطالبات إلى دول تتحدث لغات سائدة تضم علوم المعرفـة غير الإنجليزية مثل اليابانية والصينية.. وغيرهما.
قرار استراتيجي
* لكن هناك اتّهاما للوزارة بأن جامعاتها تفتقر للخبرة والمقدرة لاستيعاب جحافل الطلاب والطالبات الخريجين كل عام، لذا لم يعد أمامها خيار أفضل من الابتعاث الخارجي لمواجهـة هذا المأزق.
** الابتعاث قرار استراتيجي هام وهو رافد نوعي للتعليم العالي سيساعد الجامعات والمؤسسات التعليمية في المملكة والبحثية للاستفادة من الخبرات المختلفـة. وإن كان عدد المبتعثين لدينا كبيرا فهذه ميزة للمواطن السعودي. دعني أذكر لك مثلا (ماليزيا ) وهي دولة مشابهـة لنا ، تجد أن عدد الدارسين في الخارج يقارب (60) ألف طالب، وأمريكا التي يدرس فيها (14) ألف طالب جامعي في مؤسساتها التعليمية من السعوديين تستقبل هي الأخرى (600) ألف طالب أجنبي تقريبا، وفي نفس الوقت لديها قرابـة (150) ألف طالب أمريكي يدرسون خارجها حول العالم. وهذا بطبيعة الحال لا يعني أن الجامعات الأمريكيـة غير قادرة ، أو ليس لديها تعليم نوعي، لكن للميزات التي لن تتوفر إلا من خلال الاحتكاك المباشر ومعايشة الطالب للبيئة التعليمية في البلاد التي أبتعث إليها.
مفاضلة دقيقة
* ما حقيقة وجود محسوبيـة في اختيار الطلاب والطالبات المرشحين للابتعاث، خاصـة بعد أن أدخلت الوزارة (المقابلـة الشخصيـة) في معايير القبول؟
** أؤكد لك أن الوزارة تطبق معايير مفاضلة دقيقة ولا يمكن أن نسمح بوجود أي تجاوز لتطبيق معايير العدالة بين الجميع، وجميع ما يًُشاع بجود هذه التجاوزات غير صحيح أبدا، ولن نسمح به في جميع أعمال الوزارة . وهذا ما تمليه المسئولية الاجتماعية والوطنيـة، هذا من جانب.. ومن جانب آخر أؤكد أننا عندما أوجدنا المقابلـة الشخصيـة لطلبة البكالوريوس من خريجي الثانوية العامـة والدبلومات فإن الهدف منها(تربوي) بحت، وليس لها علاقـة بالترشيح المبدئي مطلقا، حيث يتم التأكيد فيها على أهمية الابتعاث وأنه مسئولية اجتماعية ووطنية والطالب سفير لوطنه في الخارج، والتأكد من أن هذا الشخص قابل للدراسة في الخارج ، وعنده استعداد للانفتاح الذهني والتواصل مع الآخر والثقـة بالذات والدافعيـة للتعلم.
وهناك آليات دقيقة حرصنا عليها في مشروع الابتعاث ومنها أن يكون الطالب متميزا وجادا، خاصـة أن الجامعات التي تم اختيارها على درجة عالية من العلمية والانضباط والنوعيـة ، ونحن حاولنا أن نحصل لهم على قبول في أفضل الجامعات.. وقد بدأت عملية القبول بالإعلان عن البرنامج في 22/5/1427هـ بفتح باب التقديم لبرنامج خادم الحرمين الشريفين للابتعاث الخارجي باستخدام تقنيات الحكومة الإلكترونية للتسهيل على الطلبة من جميع أنحاء المملكة، وتقدم الطلبة بناء على معايير محددة ومعلنـة في موقع الوزارة على الإنترنت، وتم الترشيح المبدئي بناء على تلك المعايير الأكاديميـة, فبالنسبة لمرحلة البكالوريوس تم أخذ معيارين رئيسين هما الثانوية العامـة واختبار القدرات ، بالإضافـة إلى بعض الشروط التي تشترطها الدول التي سيدرس بها الطالب التي أخذت في الاعتبار وتم الإعلان عنها ، ولابد أن ينطبق الحد الأدنى من الشروط ، ومن ثم ينظر في المفاضلـة ،وقد تقدم حوالي (50) ألف طالب وطالبـة، وأختير (7655) طالبا وطالبـة، وبناء على هذه المعايير تم اختيار المرشحين، ومن المعايير تخصيص 70بالمائة لنتيجة الثانوية العامـة و30بالمائة لاختبار القدرات العامة ، وبالتالي استخراج الدرجـة الموزونـة ، واخترنا لكل دولـة بحسب المقاعد المتاحة ، أما بالنسبة للطالبات فنظرا لعدم وجود اختبار القدرات العامـة فقد تم حساب متوسط القدرات العامة لكل منطقة حسب الطالبات.. ولم يكن هناك تأثير كبير على النتيجة.
-
تــابــع ...
استثناء التميز
* كيف تفسّر قبول الوزارة بعض الحالات ومعدلاتهم أقل من آخرين أستبعدوا؟
** هناك بعض الطلبـة الذين معدلاتهم في اختبار القدرات 90 بالمائة فما فوق وهم يمثّلون (4) في الألف من جموع من المتقدمين، وهؤلاء يعتبرون متميزين جدا وقدراتهم عالية وهم هنا أكثر تميزا من الآخرين لذا تم استثناؤهم ولكن لابد أن تنطبق عليهم الحدود الدنيا من بقية الشروط الأخرى وهي 85 بالمائة علمي كحد أدنى و 90بالمائة إذا كان الطالب خريج علوم طبيعيـة كحد أدنى، وإذا كان الابتعاث لدول الشرق 80بالمائة وإذا لم يحقق هذا الشرط لكل دولة فلن يتم الترشيح المبدئي ..هذا بالنسبة لمرحـلـة الثانويـة . أما بالنسبة لمرحـلـة الدبلوم فالشرط أن يكون الحد الأدنى هو 2 من 4 أو 3من 5 أو ما يعادلهما وتم إعطاء الدرجـة الموزونة.. أي تم اختيار أفضل الطلبة في هذا الجانب .وقد حرصنا في الوزارة على أن نكون أكثر وضوحا مع الطلاب، فخلال فترة التقديم أعلنا للطلبـة نسبة المتقدمين لكل دولـة، وتم فتح الأسبوع الأخير للتعديل، وهذا يتيح للطالب التوجه إلى دولـة أخرى أو تخصص آخر الإقبال عليه أقل وزيادة فرص القبول أكثر، وفي هذا جانب تربوي تحرص عليه الوزارة ذلك أن الطالب يختار التخصص والدولـة بقرار ذاتي وهو يتحمل نتيجة اختياره. وأؤكد أن جميع الطلبـة الذين تقدموا للزمالات الطبيـة تم قبولهم، لأنه لم يكن هناك أي شرط على المعدلات، أي خريج طب بشري أو طب أسنان ويرغب إكمال الزمالة الطبية في الخارج تم قبوله ، وكذلك جميع المتقدمين لمرحـلـة الماجستير الذين انطبقت عليهم الشروط تم قبولهم دون النظر إلى عددهم.
قاعدة معلومات
* من المآخذ على البرنامج العام الماضي عدم توافر قواعد معلومات كافية مما أعاق وعطّل الإجراءات وتسبب في أخطاء إداريـة.. هل أخذتم في الحسبان تلك التجربة ؟
** نعم لم تكن لدينا قواعد معلومات كافيـة عن خريجي الثانوية وخريجي الجامعات السعودية في الماضي، وكنا نطلب من الطالب تعبئة الاستمارات الكترونيا، ومن ثم ندقق على المعلومات عن طريق الاطلاع على الوثائق ونتأكد من صحـتها بما قدمه في الموقع، وهذا أقل دقـة لأننا نعتمد على المعلومات التي يدخلها الطالب، لكن هذا العام كان هناك تطوير في هذا البرنامج عندما تعاونت معنا جهات أخرى معنية، فالآن لدينا قواعد المعلومات لكافـة الخريجين من الثانوية العامـة والخريجات، والدبلومات(سنتين) وخريجي الجامعات السعودية، حيث يتم إدخال السجل المدني ونتعرف على كل المعلومات المطلوبة.. لذلك أعلنا جميع درجات الثانوية مع اختبار القياس مع الدرجة الموزونة فإذا الطالب أو الطالبة رأى أن هذه الدرجة ليست صحيحة فنعطيه أسبوعين (اعتراض) نستقبل فيهما الطلاب المعترضين على أن يصطحبوا صورة مصدقـة من الوثيقـة فإذا تأكد لنا صحة إفادته يدخل تلقائيا في الترشيح المبدئي. وفي المستقبل ستكون كل الطلبات (أون لاين) مع الجهات فلا نحتاج أن نتأكد من الطالب بطلب الوثائق بل نكتفي بالتواصل مع الجهات مباشرة.. وأشير هنا إلى أنه على الرغم من تلقي عدد من الاعتراضات إلا أن الغالبيـة القصوى منها لم تكن سليمـة مع وجود بعض الحالات التي وقع فيها خطأ وعالجناها في حينها وتم ترشيح الطالب مبدئيا.
اعلان الاسماء
* متى الإعلان رسميا عن أسماء المقبولين؟
** سيتم إعلان أسماء المقبولين خلال أسبوعين ومن ثم يجري التنسيق مع السفارات لتسهيل إصدار الفيز الدراسية .
اول برنامج
* انتشرت بعض المكاتب الوهمية التي تدّعي أنها ستحصل على قبول للطلاب، ولكنها تستغلهم ماديا ولا تنفّذ ما وعدت به.. ما موقفكم منها؟ وما البديل لتأمين القبول؟
** أوجدت الوزارة مركزا للقبول لمساعدة الطلبة للحصول على القبول في الجامعات المتميزة، وهذا شأن داخلي تقوم به الوزارة ضمن إجراءات القبول الإدارية وهنا أؤكد على نقطة مهمـة في القبول المركزي فمن أهدافه الحصول على قبول في الجامعات المعترف بها فنحن من خلال الزيارات المتكررة والاتصالات مع الجامعات بعد عودة الوفود الأكاديميـة وبالذات لدول الشرق مثل الصين واليابان التي يعد أول برنامج رسمي يتم مع هذه الدول بهذا الحجم.. أقول نحن بحاجـة إلى ابتعاث الطلاب للجامعات التي تم التفاهم معها لما تملكه من قدرات وإمكانات .. وهناك ضابط اتصال في كل دولـة ، وقد حرصنا من خلال مركز القبول على توجيه كل الطالب إلى الجامعـة التي تناسبه وفق خطة علمية ، فالطلاب المتميزون جدا يوجهون للجامعات المتميزة جدا.. ولو تركنا الطالب يحصل على القبول بطريقته فبطبيعة الحال يميل إلى أسرع قبول يحصل عليه. وهذه الطريقـة لم تستثمر قدرات الطالب العلميـة، في الجامعات المتميزة.
جامعات متميزة
* لكن ما معايير التميّز في الجامعات التي سيتم الابتعاث إليها؟
** في الصين (مثلا ) توجد 126 جامعة صينيـة بحثية تنافس الجامعات العالميـة و تم التفاهم مع هذه الجامعات على قبول طلابنا السعوديين وتم التفاهم مع الجامعات الهندية المتقدمة في التقنيـة ( it ) ولديهم معهد متقدم يعد الثاني في الترتيب بعد الولايات المتحدة الأمريكية، تقدم على هذا المعهد أكثر من (300) ألف طالب صيني وأجنبي ، ولا يقبلون إلا 3 الاف طالب ! وتم الاتفاق خلال زيارة وزير الموارد البشرية الهندي مؤخرا لقبول 20 طالبا في هذا المعهد للدراسات العليا وفي جامعات نيوزلندا تم التفاهم معها لقبول طلباتنا مثل جامعـة أوكلند التي تعتبر في الترتيب 21على مستوى الجامعات الأمريكية وعلى مستوى العالم تحتل المرتبـة الـ 50لذا حرصنا على أن يدرس طلابنا في تلك الجامعات المتميزة للاستفادة من الميزة التنافسية في كل تخصص.
طلاب الاحتياط
* في حالة انسحاب بعض الطلاب بعد اكتمال عملية القبول هل سيتم الإعلان عن فتح القبول لإيجاد البدلاء.. وهل يمكن تغيير دولة الابتعاث أو التخصص بعد القبول؟
** أخذنا في الاعتبار احتمالية انسحاب بعض الطلاب، لذا هناك عدد من طلاب الاحتياط ضمن العدد المعلن عنه، أي أنه ليس هناك أعداد إضافية. أما بشأن لتغيير الدولة التي ابتعث إليها الطالب فهذا غير ممكن لأن هناك التزاما وتحديد مقاعد منذ وقت مبكر، ويمكن تغيير (التخصص) إذا كان من ضمن التخصصات الموجودة ، ولكن الطالب الذي يريد التغيير في وقت متأخر بعد مرور زمن طويل على دراسته فهو سيضيّع المال والوقت وقد لا تتم الموافقـة على طلبه ، إذا المسألة نسبية ، فالتغيير قد يقبل في بداية الدراسة كأن يكون الطالب اجتاز برنامج اللغة الإنجليزية فقط، وهو لم يبدأ الدراسة بعد وعنده قبول فلا يوجد إشكالية وفق ضوابط محددة وتخصصات معيّنـة وحسب أنظمة كل جامعة، وعادة تقوم الملحقية الثقافية بهذا، وعندنا اجتماعات أسبوعية لمعالجة ما يواجه الطلبـة في الخارج.. أما التأجيل لظروف مرضيـة أو ظروف عائليـة قاهرة فتدرس هذه الحالات عن طريق لجنة مختصـة.
ملحقيات ومكاتب
* ذكرتم (الملحقيات) والطلاب يشتكون من عدم توافر ملحقيات في بعض الدول فهل لديكم النيـة لافتتاح مزيد منها. وكيف يتم تقييمها والتأكد من خدماتها؟
** الملحقيات الثقافية في الخارج تفتح أو تغلق بناء على الحاجـة إليها، فعندما يكون هناك توسع في وجود الطلاب السعوديين في بلد معين تبادر الوزارة إلى افتتاح ملحقية فيها و تم مؤخرا افتتاح ملحقية في استراليا والأردن ولبنان أيضا بعد تزايد أعداد الطلاب السعوديين الدارسين على حسابهم الخاص. هؤلاء أبناؤنا لابد من متابعـة مسيرتهم الدراسية.. وسيتم افتتاح عدد من المكاتب في بعض الدول التي يتم الابتعاث لها هذا العام لأول مرة مثل نيوزلندا وماليزيا والصين والهند.
ترقية طبيعية
* هل يمكن ترقيـة درجة المبتعث.. بمعنى أن يُكمل الماجستير والدكتوراة.. وهو في بلد الدراسة؟
** إذا حصل على قبول من جامعـة موصى بها في تخصص قريب ، فيتم ترقيته إذا رغب في ذلك وهو في البلد التي يدرس بها ولا مشكـلـة في هذا.
مميزات للمحرم
* هل وجود (المحرم) ضرورة للطالبات المبتعثات؟ وهل له مميزات مالية مناسبة؟
* نعم .. لابد من وجود محرم الطالبات وهناك مميزات ماليـة يأخذها المحرم ولكن نسبـة الزيادة 15بالمائة لا تشمل المرافقين ويشملهم تثبيت السعر ،وإذا كان المحرم أو الزوج يعيل والدته أو والده شرعا أو كان معه أبناء فيُعطى إعانـة خاصـة لهم.
مجالات الابتعاث
* خريجو التخصصات النظريـة يعيبون على البرنامج أنه لم يشملهم، على الرغم من تنامي أعداد الطلاب والطالبات الذين لم يجدوا مقاعد لهم في الجامعات السعوديـة!
** أولا الابتعاث نوعي .. أي أنه موجه إلى تخصصات نوعية يحتاجها سوق العمل المحلي، فهو يشمل تخصصات طبية كالطب البشري والصيدلة والعلوم الطبية الأخرى المساعدة. وتخصصات الهندسة بفروعها المختلفة، والتخصصات التقنية مثل الحاسب الآلي والعلوم أو تخصصات لها علاقـة بسوق العمل مثل: القانون والتمويل والمحاسبة التي تعتبر من الوظائف المهنية، وما زلنا في المملكة في حاجة كبيرة لهذه التخصصات. ومن المعلوم أيضا أن عدد الجامعات حتى عام 1999م تسع جامعات، ووصل عددها في السنوات القليلة الأخيرة العدد إلى (19) جامعـة يمكن أن تستوعب الأعداد وفق المتاح مع تركيز الجامعات الجديدة على التخصصات الصحية والعلمية وتخصصات لها علاقة بسوق العمل.
-
تــابــع ...
الخريجون فقط
* لكن لماذا لا يشمل البرنامج الموظفين أيضا الذين تنطبق عليهم الاشتراطات الرئيسة ؟
** هذا البرنامج لغير الموظفين سواء في القطاع العام أو القطاع الخاص ونحن نؤكد أنه موجه للطلبة الخريجين فقط والموظف يتبع جهته التي يعمل بها مباشرة وعلاقته بها وهي التي تحدد مقاعد الابتعاث ومجالاته واشتراطاته وفق مصلحة العمل في كل مصلحـة.
برنامج نخبوي
* تتردد انباء عن برنامج للنخبـة تطبقه الوزارة حاليا.. ما صحة ذلك ؟
** لدى وزارة التعليم العالي العديد من البرامج الأخرى ومنها الاتفاق مع معهد العلوم السياسية في فرنسا وهو من أفضل المعاهد العالمية لدراسة العلوم السياسية والقانونية والاقتصادية وتم ابتعاث عدد من الطلبة السعوديين وهو برنامج نخبوي والقبول فيه يعد مكسبا كبيرا لعراقة هذا المعهد الذي خرج قيادات فاعلـة ومنتجة مشهورة عبر التاريخ.
نتائج جيدة
* أعلنت الوزارة عن برنامج (البعثات الطبية) ما علاقته ببرنامج خادم الحرمين الشريفين الحالي؟
** برنامج البعثات الطبية مهم وحقق نتائج جيدة وهو أيضا من البرامج الموجهـة الخاص بالمتميزين، حيث تم التفاهم مع عدد من الجامعات العالمية في أكثر من (16) دولة تقريبا لابتعاث طلبة سعوديين لدراسة الطب البشري ، والأسنان والصيدلة والعلوم الطبية الأخرى، وتم تحديد مقاعد خاصة لأبنائنا المتميزين الذين يتم اختيارهم وفق معايير دقيقة يتطلبها البرنامج ويشمل جامعـة سدني في استراليا وجامعتين في نيوزلندا هما تارقوا وجامعـة أوكلند ، وهما من أفضل الجامعات العالمية في التخصصات الطبية، وفي فرنسا سيتم ابتعاث (80) طالبا لدراسة الطب البشري، وابتعاث طلاب أيضا إلى المجر وهولندا. وفي بعض الدول العربية مثل جامعـة الخليج العربي في البحرين، والجامعـة الأمريكية في بيروت، وجامعـة العلوم والتكنولوجيا في الأردن.
حاجة ماسة
* يقبل الشباب على تخصصات الهندسة والحاسب الآلي .. هل ترى أن سوق العمل تستوعب بالفعل خاصـة أننا نسمع عن خريجين في هذين التخصصين لا يجدون عملا لأشهر وربما سنوات ؟ وما هي خطط الوزارة في هذين المجالين تحديدا؟
** المملكـة في حاجة ماسـة إلى خريجين كثر في هذين المجالين تحديدا وهما من أفضل التخصصات وأكثرها فرص للتوظيف في القطاعين العام والخاص، ومسألـة التوظيف نسبيـة، لكن على مستوى وزارة التعليم العالي لدينا برنامج خاص للمتميزين في التخصصات الهندسية والتقنيـة والحاسب الآلي للدراسة في ألمانيا، حيث تم العام الماضي ابتعاث (50) طالبا وطالبة لدراسة وهذا يحدث لأول مرة. وهناك برنامج هام مخصص لطلبة الدراسات العليا في تخصصات تقنية المعلومات للماجستير والدكتوراة، حيث تم لأول مرة إرسال طلبتنا إلى جامـعـة وترلو في كندا، والتي تعتبر من أفضل الجامعات في أمريكا الشمالية، وكان أداء الطلبة متميزا جدا، وتم هذا العام زيادة عدد المقاعد في هذا البرنامج، وجرى المفاهمة مع عدد من الجامعات العالمية، مثل جامعـة(لفت) الهولندية وهي رقم (16) على مستوى أوربا من ناحية التميز العلمي فيها.
دراسة القانون
* المملكة مقبلـة على مرحـلـة جديدة من التعاطي في الشأن الاجتماعي من خلال مؤسسات المجتمع المدني المختلفـة كحقوق الإنسان، والجمعيات التطوعيـة والمهنيـة والأنظمـة الإدارية والاقتصادية المختلفـة.. فهل لديكم توجهات لتأهيل الشباب في هذه الجوانب؟
** نعم، وهذا العام ( لأول مرة ) يتم إطلاق برنامج لابتعاث الطلبة المتميزين لدراسة القانون في الدراسات العليا، ونحن نعرف أن الدراسات القانونية مهمـة خاصة ما له علاقـة بالقانون الدولي مثل قوانين حقوق الإنسان، وقوانين منظمـة التجارة العالمية، والتقاضي والتحكيم، وهي تخصصات دقيقة مبنية على حاجة البلد وطبيعة المرحـلـة الجديدة. وقد تم التفاهم مع الجامعات على قبول طلبتنا بناء على شروط مسبقة وتفاهم متفق عليه ، وفي ذلك أيضا رسالة للتعليم في بلادنا الذي حظي بثقة الجامعات، وهذا الذي ساعد على قبول طلبتنا هناك، وقد كانت زيارة خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز ــ أيده الله ــ لعدد من الدول والعلاقات الطيبـة بين المملكة وهذه الدول نتائج طيبة على برامج الابتعاث . والابتعاث لدراسة القانون محدد بشروط منها: أن يكون خريج شريعـة وأنظمـة وقانون في المملكة، فالهدف أن يكون الطالب على معرفة كاملـة بأنظمـة الشريعة، والقوانين في الإسلام، ويطّلع على الأنظمـة الجديدة في العالم الآخر.. وخاصـة بعد أن دخلنا منظمـة التجارة العالميـة،وهذا يساعد على تكوين صورة مكبّرة لمعرفة القوانين العالمية والدولية ويتعامل معها وفق هذه المنظومـة العلمية التي اكتسبها من الدراسة ومن النظم لدينا بما يحقق الأهداف المشتركـة.
التربية الخاصة
* ذوو الاحتياجات الخاصـة .. هل لهم نصيب في برامج الوزارة؟
** نعم ، هناك برامج أخرى حرصنا في وزارة التعليم على إطلاقها وهي برامج فيها نوع من الشراكة بين حاجات سوق العمل والقطاعات في المستقبل حيث تم إطلاق مشروع للتربية الخاصـة وتم التفاهم مع مؤسسة الأمير سلطان الخيرية كمظلـة للقطاعات التي تهتم بالتربية الخاصـة، لتوزيع الخريجين على المراكز ذات الاختصاص المشترك مثل مركز الأمير سلمان لأبحاث الإعاقـة وغيره مما له علاقة بهذا الجانب، وتم تدارس حاجات هذه الجهات في قطاع التربية الخاصة، وقد تم إيجاد فرق علميـة أكاديميـة، تحدد التخصصات وتحدد أفضل الجامعات.
-
تــابــع ...
مشروع هام
* تتجه المملكة لخصخصـة قطاع الطيران وهو مجال واسع ويستوعب عددا كبيرا من العمالـة في مجالات لا يوجد فيها السعودي المؤهل.. لماذا لا يكون لكم تواصل مع هذا القطاع؟
** نحن على تواصل مع هيئة الطيران المدني و تم التوصل إلى إطلاق مشروع هام مع الهيئة في ظل اتجاه الدولـة لخصخصـة هذا القطاع الهام، بالإضافـة إلى دخول شركات جديدة في هذا المجال، مما يحتم وجود مؤهلين في إدارة المطارات، وهندسة الطائرات، وغيرها من التخصصات اللوجستيـة وأوجدت اللجان العلمية لاختيار التخصصات المناسبة.
عالم السياحة
* مما يؤخذ على التعليم العام والعالي أنه لم يستطع تغيير ثقافـة الشاب وتطوير نظرته للمهنـة، ولنأخذ (السياحـة) على سبيل المثال التي تعاني شحا في وجود الشاب المتحمس والمؤهل مع تزايد الاهتمام الوطني بقطاع السياحـة؟
** هناك مشروع شبه جاهز الآن مع الهيئة العليا للسياحـة باعتبار عمق هذا القطاع الاستراتيجي وتأثيره البالغ في الاقتصاد السعودي مستقبلا ويجب أن نؤهل الشاب السعودي لها، والدخول في عالم السياحة وقد تم التفاهم مع الهيئة لإيجاد عدد من المقاعد، لابتعاث الطلبة السعوديين في عدد من التخصصات المعنية ، وبناء على ما تراه الهيئة كمظلة للقطاع المعني بالسياحة.. وبالطبع هناك تعاون بين الهيئة والقطاع الخاص في هذا الجانب.. ولكن هناك بعض الاشتراطات الخاصـة التي تؤكد عليها الهيئة العليا للسياحة نحن نأخذ بها.
تخصصات هامة
* تعتمد المملكة في اقتصادها على (النفط) ومع ذلك فإن الجهود العلمية لتأهيل الشباب للعمل في شركات النفط أقل من المأمول .. فهل لديكم خيارات أخرى ضمن برامج الوزارة للابتعاث الخارجي؟
** تُعد المملكة دولة محورية في قطاع النفط والغاز والبتروكيماويات ونحن الآن في طور التفاهم مع شركة سابك وأرامكو للتعرف على التخصصات المهمـة في إدارة هذه القطاعات، لإيجاد المؤهلين القادرين على إدارة وتشغيل وتطوير هذه القطاعات المهمـة ومن ثم ابتعاثهم على حساب وزارة التعليم العالي ولذلك نحرص أن يكون الشريك الآخر يوظف هذه الكفاءات بشكل عام مثل أرامك، وليس بالضرورة أن يعملوا فيها لكنها شركة كبيرة ولها خبرة وتتعامل مع شركات تحتاج إلى مؤهلين وتستطيع أن تخبرنا بالمجالات المرتبطة بها.. وإن كان لبعض هذه الشركات برامج ابتعاث خاصـة بها لكن هناك شركات واعدة في المملكـة في قطاع الغاز والبتروكيماوات وقطاعات مساعدة في هذا الجانب وتحتاج إلى توافر الأيدي السعودية المدربة والمؤهلـة. مقاعد للايتام
* وجه خادم الحرمين الشريفين بتخصيص مقاعد لابتعاث الأيتام.. فماذا فعلتم في هذا الشأن؟
** تم تخصيص 50 مقعدا للأيتام هذا العام، وهذا يحدث لأول مرة، ووصلنا فعلا أسماء المرشحين، وهم من فئة الأيتام وذوي الظروف الخاصة، والتنسيق جار مع وزارة الشئون الاجتماعية بحكم أنها الراعية لهؤلاء الأبناء وذلك وفق معايير مناسبة .
مشاكل قليلة
*لكن هناك تخوف على المبتعثين وخاصة صغار السن من أخطار عدم معرفـتهم بأنظمـة البلاد التي سيذهبون إليه والوقوع في أخطاء قد تحرجكم وتؤذيهم .. هل لديكم أي خطوة طوارئ لمواجهـة ما قد يحدث من مفاجآت؟
** أؤكد أن مشاكل طلابنا في الخارج مقارنـة بالأعداد الموجودة من بقية *****ات قليلة جدا ولا تُشكّل ظاهرة ولكن كل حالة بالنسبة لنا تعتبر مهمـة ونحرص على معالجة أي مشكـلـة بقدر ما نستطيع، وسفارات خادم الحرمين الشريفين تتابع أبناءنا الطلاب المبتعثين بوصفهم رعايا سعوديين متابعـة دقيقة، وتعمل على حل مشاكلهم، ولم تواجهنا أية مشاكل كبرى التي قد تتصورها. طلابنا هناك منجزون وأنا سعيد بسماع الأخبار السارة باستمرار ولا يوجد ما يعكّر ذلك إلا حالات نادرة ويتم التعامل معها في حينها، لكن هذا التخوف لا يبرر القلق أو التقليل من قيمة البرنامج بل على العكس البرنامج داعم لهم ومطوّر لشخصياتهم وثقافتهم .. ونحن نحرص على أن نهيئ الطالب قبل السفر من خلال توفير معلومات كافية عن الابتعاث وأنظمته، ولكن من الأهمية التواصل مع الملحقية الثقافية حتى لو كان الطالب يدرس على حسابه الخاص لتلافي ما قد يحدث من مشاكل مهما تضاءلت. وعلى سبيل المثال فقد تم إيجاد يوم كامل في الملحقية الثقافية في واشنطن لاستقبال الطلاب وفتح ملفات لهم تتضمن الأوراق والضمانات المالية،والتعرف على المشرف الدراسي، وإعطائه المحاضرات التأهيليـة مثل أنظمـة الدراسـة في البلد، والأمور القانونيـة، واختلاف الثقافات ، وحث الطلاب على التعامل مع الطرف الآخر وفق القيم الإسلامية.
انتظام الطالب
* هل يمكن إلحاق الطالب الذي يدرس على حسابه الخاص بالبعثـة لاحقا؟
* إذا كان التخصص الذي يدرسه الدارس على حسابه الخاص ضمن التخصصات المطلوبـة في البرنامج فيمكن إلحاقه بالبعثـة فيما بعد وكثير من الطلاب ألحقوا بالبعثـة ولابد أن يكون الطالب منتظما مقيما في الدولـة مدة عام على الأقل في مرحلـة الماجستير وعامين في مرحـلـة الدكتوراة، وذلك حتى يعيش الطالب الجو الأكاديمي والجامعي والمكتبي والمحاضرات والندوات التي تقام في الجامعـة ضمن البيئة الأكاديميـة.
ملتقى تأهيلي
* حسنا.. وماذا بعد انتهاء عملية القبول .. والإجراءات التأهيلية التي تسبق السفر؟
** بعد الترشيح النهائي سيكون هناك ملتقى للمبتعثين لمدة ثلاثـة أيام وهذا الملتقى سيكون نوعا من التأهيل للطلبة في عدد من الموضوعات من أهمها : أنظمـة الدول التي سيسافر إليها الطلاب، سواء ما يتعلق بالأنظمة القانونية أو أنظمـة التعليم بشكل عام وعلى الأخص الجامعات، وضوابط البعثـة لكل دولـة، والحديث حول الهياكل الاجتماعية والثقافية لكل دولة، وكيفية التعامل مع الآخر، وهناك بعض المعلومات التي يحتاجها الطالب، للتكيف مع هذه الثقافات المختلفة التي جرى إعدادها بالتعاون مع مختصين، كما سيكون ضمن هذا الملتقى ملتقيات خاصـة بكل دولة على حدة تتعلق بكل ما يخص هذه الدولة .
حقيبة ارشادية
* لكن هذا الملتقى قد لا يكفي ويحتاج الطالب إلى دليل عملي في كل بلد على حده.. ما رأيك ؟
** هذا صحيح .. لذا حرصنا في الوزارة هذا العام أن يكون هناك حقيبة إرشادية للمبتعث، تحوي عددا من المواد التي تفيد الطالب منها : المصحف الشريف بحجم الجيب، ومعلومات عن أحكام الابتعاث وإجابات عن الأسئلـة المكررة ضمن كتيّب صغير يحتوي أيضا على معلومات حول أهمية الابتعاث وحقوق ومسئوليات الطالب عندما يسافر إلى الخارج ، ورسالة من معالي الوزير موجهـة إلى الطالب شخصيا يحثه على الجد والاستفادة من هذه الفرصة الثمينة التي وفرتها له الدولة، كما تتضمن الحقيبة معلومات عن بلاده (المملكة العربية السعودية) وعن ديننا الإسلامي الحنيف وسماحته، إضافـة إلى بعض المعلومات عن كل دولـة على حدة والنظام التعليمي فيها، والجامعـة التي سيدرس فيها الطالب باللغـة العربية.
-
"الاشراف على المدارس البورماوية"في ورشة عمل بمكة المكرمة
اليوم - جدة
تنظم الندوة العالمية للشباب الاسلامي ورشة عمل حول (الاشراف على المدارس البورماوية) بمكة المكرمة وبمشاركة نحو 25 شخصا من ادارة التعليم ومديري المدارس البورماوية والندوة العالمية والجهات ذات العلاقة. وأوضح الامين العام المساعد للندوة العالمية للشباب الاسلامى بمنطقة مكة المكرمة الدكتور عبدالوهاب نورولى ان الورشة ستتناول ثلاثة محاور هى المحور المالى الادارى والمحور التربوى الفنى ومحور الانشطة المدرسية مشيرا الى ان المحور المالى الادارى سيتطرق الى حصر الجهات الداعمة ونوعية الدعم المقدم وحجمه وطرح برامج استثمارية لدعم موارد المدارس الخيرية وطرح كفالة طالب ومعلم على المستوى المحلى والبحث فى توسيع دائرة الداعمين. وبين ان المحور التربوى الفنى سيناقش الدور الذى تقوم به ادارة التعليم فى العاصمة المقدسة فى الاشراف التربوى على المدارس الخيرية ومناقشة امكانية زيادة أعداد المعلمين الرسميين ومعرفة مدى التزام المدارس بالمعايير التربوية وتنفيذها ومدى توفير الكتاب الدراسى والوسائل التعليمية والمبانى المدرسية ومدى صلاحيتها واحتوائها على التجهيزات اللازمة للعملية التربوية ومدى الالتزام بمعايير الأمن والسلامة فيما سينظر محور الانشطة المدرسية فى مدى اقامة انشطة صيفية بالمدارس الخيرية وبحث آلية الاستفادة من الكوادر المؤهلة فى مجال الانشطة الطلابية وكيفية تمويل هذه الانشطة.
-
افتتاح اللقاء التنشيطي لمعلمي التربية الخاصة.. السبت
تفتتح السبت المقبل فعاليات اللقاء التنشيطى السنوى لمعلمى التربية الخاصة بمنطقة الرياض للبنين الذى يستمر حتى 12 شعبان الجارى وذلك بمقر مكتبة الكتب الناطقة بالرياض من الساعة 8 صباحا حتى 12 ظهرا يوميا .
وأوضح مدير التربية الخاصة ومدير الاشراف التربوى بتعليم الرياض محمد بن صالح أبو بكر أن اللقاء سيتناول تنشيط كل مسارات التربية الخاصة بما فى ذلك العوق السمعى والفكرى وتدريب السلوكيات وصعوبات التعليم مشيرا إلى أن مدير التربية والتعليم الدكتور عبدالعزيز بن محمد الدبيان وجه جميع المدارس التابعة لتعليم الرياض والتى تدرس برامج التربية الخاصة اضافة الى معاهد التعليم الخاص بترشيح اثنين من المعلمين لحضور اللقاء فى الموعد المحدد على أن تكون الاولوية للمعلمين الجدد والمنقولين.
-
228 برنامجا تدريبيا لمعلمي الزلفي
اليوم - الزلفي
انطلقت مؤخرا فعاليات البرامج التدريبية التي ينفذها مركز التدريب التربوي التابع لادارة التربية والتعليم للبنين في محافظة الزلفي خلال فترة عودة المعلمين للعام الدراسي 1427 / 1428هـ.
وأوضح مدير مركز التدريب التربوي منصور بن سليمان الرميح ان عدد البرامج المزمع تنفيذها خلال هذه الفترة 48 برنامجا تدريبيا، تستهدف مديري المدارس ووكلاءها والمرشدين الطلابيين ورواد النشاط وامناء مصادر التعليم ومحضري المختبرات والمعلمين في جميع المراحل الدراسية، مشيرا الى ان المركز سينفذ 180 برنامجا تدريبيا خلال الفصل الدراسي الاول من هذا العام بحيث يبدأ الموسم التدريبي اعتبارا من منتصف شهر شعبان الجاري حتى نهاية العام.
وأوضح الرميح ان تصميم البرامج التدريبية التي يقدمها المركز للمتدربين يأتي بناء على دراسة الاحتياج الفعلي لمنسوبي التعليم بالمحافظة من المهارات الشخصية والعلمية.
-
صرف مكافآت محو الأمية و« الاغتراب »
عطا الله الدوخي - رفحاء
بدأت مندوبية التربية والتعليم بمحافظة رفحاء ( بنات ) صرف اغتراب الطالبات عن أشهر (محرم وصفر وربيع الأول وربيع الثاني) لعام 1427هـ وتبلغ 176 الفا و 120 ريالا وكذلك مكافآت خريجات محو الأمية وقدرها 71 الف ريال .
وأهاب مندوب التربية والتعليم بمحافظة رفحاء زيد بن نزال العنزي بجميع أولياء أمور الطالبات سرعة استلام مستحقاتهن مصطحبين معهم ما يثبت ذلك وعدم التأخر حتى لا تضطر المندوبية لاعادتها الى الأمانات.
-
اعتماد حركة مديري ووكلاء المدارس بالمدينة المنورة
هيبت برادة – المدينة المنورة
اعتمد مدير عام التربية والتعليم للبنين بمنطقة المدينة المنورة الدكتور بهجت بن محمود جنيد حركة مديرى ووكلاء المدارس بالمدينة المنورة.
وأوضح مدير الادارة المدرسية عبدالوهاب زمان إن الحركة جاءت مواكبة للاهداف التربوية والتعليمية التى اعتمدتها وزارة التربية والتعليم وبما يحقق التطلعات والاهداف المأمولة فى الرقي بالعملية التربوية والتعليمية مشيرا الى أن القرار تضمن سرعة اخلاء طرف المشمولين بها وتسليم ما بعهدتهم والمباشرة فى الوقت المحدد فى مدارسهم الموجهين لها.
-
برنامج لتأهيل القيادات التربوية بالمدارس الأهلية في الشرقية
ابتهاج الصياح - الدمام
نظمت شعبة التطويرالتربوي بادارة التربية والتعليم للبنات بالمنطقة الشرقية برنامجا تربويا بعنوان (تأهيل القيادات التربوية) للمديرات والوكيلات بالمدارس الاهلية يوم الثلاثاء 28/7/1427هـ بمقر مركز التدريب التربوي وتضمن البرنامج عدة محاضرات على النحو التالي: ففي يوم الثلاثاء الموافق 28/7/1427هـ القيت محاضرة بعنوان (القيادة التربوية) للمشرفة التربوية نوال التيسان.
ويوم الاربعاء الموافق 29/7/1427هـ محاضرة بعنوان (العمليات الاهلية) للمشرفة التربوية سناء أبالخيل، أما يوم السبت الموافق 2/8/1427هـ محاضرة بعنوان (الادارة المدرسية) لرئيسة قسم التخطيط الاداري نوف العنزي ويوم الاحد الموافق 3/8/1427هـ محاضرة بعنوان (الادارة المدرسية) لمساعدة رئيسة قسم التخطيط الاداري موضي المويس.
ويوم الاثنين الموافق 4/8/1427هـ محاضرة بعنوان (فن اجراء المقابلات) لرئيسة شعبة التعليم المتوسط ابتسام شعبان ويومي السبت والاحد الموافق 9/10/1427هـ محاضرة بعنوان (ادارة الاجتماعات) لرئيسة شعبة الادارة المدرسية صديقة الحسينان ويوم الاثنين الموافق 11/8/1427هـ محاضرة بعنوان (المهام والمسؤوليات) لرئيسة شعبة المكاتب الفرعية شذى السردي والقيت يوم الثلاثاء الموافق 12/8/1427هـ محاضرة بعنوان (السجلات المدرسية) للمشرفة التربوية باشراف الخبر سناء أبا الخيل.
كما القيت يوم الاربعاء الموافق 13/8/1427هـ محاضرة بعنوان (الضوابط الادارية) لرئيسة شعبة التعليم الاهلي وفاء المري.
-
قبول طالبات الاحتياط بعلوم الدمام
اليوم ـ الدمام
أعلنت كلية العلوم للبنات بالدمام عن استمرار القبول لطالبات القسم العلمي بالثانوية العامة الحاصلات على نسبة 88 بالمائة فأكثر واللاتي سبق لهن تقديم صور من اوراقهن اثناء فترة التسجيل كاحتياطي في الكلية.ودعت ادارة الكلية بالطالبات المسجلات مراجعة شئون الطالبات بالكلية لتسليم اصل شهادة الثانوية العامة واستكمال اجراءات قبولهن وحددت الادارة آخر موعد لتسليم الاوراق المطلوبة نهاية دوام غد.
-
بدء التسجيل للدورات المسائية في كلية المجتمع بحفر الباطن
حفر الباطن - سلمان السبيعي
بدأ التسجيل في دورات التطوير المهني التي تنفذها كلية المجتمع بحفر الباطن من خلال برنامج خدمة المجتمع والتعليم المستمر، اوضح ذلك لـ(اليوم) عميد كلية المجتمع بحفر الباطن الدكتور حمزة مغربي مشيرا الى تنفيذ الكلية لبرنامج الدورات التدريبية في اللغة الانجليزية وعلوم الحاسب الآلي المختلفة وعلم الإدارة والعلوم المحاسبية، وبين مغربي ان تلك الدورات ستكون الدراسة بها مسائية وسينتهي التسجيل بها غدا، وستبدأ الدورات من السبت المقبل مبينا ان التسجيل في الدورات متاح لجميع ابناء محافظة حفر الباطن وتهدف لرفع مستوى الاداء لكافة العاملين في القطاعات الاهلية والحكومية مما سيكون له اثره الايجابي في ادائهم العملي.
-
بدء التسجيل لطلبة الثانوية بمعهد الدراسات الفنية للقوات الجوية
اليوم - الظهران
يعلن معهد الدراسات الفنية للقوات الجوية عن فتح باب التسجيل لطلبة الثانوية العامة أو ما يعادلها إعتباراً من يوم السبت المقبل إلى يوم الإثنين 18شعبان 1427هـ.
والشروط أن يكون المتقدم خريج نفس العام الذي يتم فيه التسجيل أو العام الذي قبله فقط (1425-1426هـ ) و (1426 – 1427هـ ). وأن يكون حاصلاً على الشهادة الثانوية العامة (علوم طبيعية) بنسبة (70بالمائة) كحد أدنى ونسبة (75بالمائة) كحد أدنى للشهادات الأخرى (علوم شرعية – تحفيظ قران – علوم إدارية – المعهد العلمي )كما يشترط أن يكون حاصلاً على إختبار القدرات العامة ( القياس الوطني ) .وأن يكون حسن السيرة والسلوك وغير محكوم عليه بحد شرعي أو في جريمة مخلة بالأمن أو الشرف أو الأمانة وألا يكون مطروداً من إحدى الكليات أو المعاهد العسكرية لأي سبب .وأن يكون سعودي الأصل والمنشأ ( ويستثنى من شرط المنشأ من نشأ مع والده أثناء خدمته للدولة خارج المملكة على أن يتم إرفاق ما يثبت ذلك عند تقديم الطلب). ولا يقل عمره عن (18)عاماً ولا يزيد على (24)عاماً عند دخوله المعهد. كمالا يقل طوله عن 165سم .
ويشترط أن يكون غير متزوج .وأن يجتاز الفحص الطبي واختبارات القبول بالمعهد ( الاختبار التحريري والمقابلة الشخصية واللياقة البدنية ) والمفاضلة النهائية .
وسوف يتم التسجيل في جميع القواعد الجوية ومعهد الدراسات الفنية للقوات الجوية إعتباراً من يوم السبت المقبل حسب النسب المقررة في الأيام المحددة لها وهي كالتالي :
السبت 9/8/1427هـ 90بالمائة فأعلى ,الأحد10/8/1427هـ 85بالمائة إلى 89.99بالمائة
الإثنين 11/8/1427هـ80بالمائة إلى 84.99بالمائة
الثلاثاء 12/8/1427هـ80بالمائة إلى 84.99بالمائة
الأربعاء 13/8/1427هـ 75بالمائة إلى 79.99بالمائة
السبت 16/8/1427هـ 75بالمائة إلى 79.99بالمائة
الأحد 17/8/1427هـ 70بالمائة إلى 74.99بالمائة ( طبيعي فقط)
الإثنين 18/8/1427هـ للمتأخرين عن التسجيل للنسب الموضحة أعلاه وعلى الراغبين الالتحاق بالمعهد ممن تنطبق عليهم الشروط مراجعة أقرب قاعدة جوية لهم مصطحبين معهم التالي :ملف علاقي أخضر .نسخة مصدقة من شهادة الثانوية العامة أو ما يعادلها .ونسخة مصدقة من حسن السيرة والسلوك ,نسخة مصدقة من اختبار القدرات العامة ( القياس الوطني )ونسخة من كارت العائلة لوالد الطالب مضاف بها والدة الطالب .مع إحضار (برنت) من الأحوال المدنية كإثبات لوالدة الطالب في حالة عدم إضافتها في كرت العائلة .ونسخة من بطاقة الأحوال المدنية للطالب .وعدد ( 4 ) صور ملونة مقاس (3 × 4 ) كاشف الرأس .
علماً أنه سيتم الالتزام بالنسب الموضحة في الأيام المحددة لها.
-
تطبيق البرنامج المكثف لمحو الأمية بالمنطقة الشرقية
حمدان سفر - الدمام
ابراهيم بودي
يبدأ قسم تعليم الكبار بإدارة التربية والتعليم للبنين بالمنطقة الشرقية تطبيق البرنامج المكثف لمحو الأمية بالمنطقة مع بداية العام الدراسي الجديد. واوضح رئيس قسم تعليم الكبار ابراهيم بن عبدالله بودي ان هذا البرنامج يهدف الى محو امية ما تبقى من الاميين في مجتمع المنطقة حيث يشمل القطاعين العام والخاص, ويستمر لعدة سنوات وذكر بودي انه سيتم تطبيقه بناء على حدود مراكز الاشراف التربوي بجميع القطاعات التعليمية بالمنطقة.
وسيشارك فيه ادارة التربية والتعليم للبنين بالمنطقة بالاضافة الى فرع وزارة الثقافة والاعلام بالمنطقة, وكذلك فرع وزارة الشؤون الإسلامية والاوقاف والدعوة والارشاد عن طريق المساجد بحث المصلين على الالتحاق بهذا البرنامج، وكذلك من المشاركين عمد الاحياء بالمنطقة ورؤساء المراكز التابعة لوزارة الداخلية وشيوخ القبائل والمراكز الصحية بالاحياء.
واضاف بودي ان مدة البرنامج تستمر الى ثلاثة اعوام في كل قطاع بحيث يكون العام الاول اعداد وحصر وتدريب المعلمين المرشحين للعمل في هذا البرنامج من معلمي الصفوف الاولية والخريجين الجدد تخصص لغة عربية وتربية إسلامية, وسيكون العام الثاني بداية تنفيذ البرنامج لمدة عام دراسي واحد يشتمل على فصلين دراسيين في الفترة الصباحية او المسائية حسب رغبة الدارسين من الاميين وسيكون العام الثالث من البرنامج تصفية لنفس القطاع والذي يشمل الاميين الذين تسربوا او احجموا عن الالتحاق بالبرنامج او الذين لم يجتازوا البرنامج، وسوف يطبق في قطاعات مراكز الاشراف التربوي بحسب الاعداد وسيتم تنفيذه في المدارس الابتدائية ومراكز محو الامية حيث ستنطلق فعالياته من خلالها مع بداية العام الدراسي الجديد.
وكشف بودي انه سيكون هناك حوافز مشجعة لمن سيعمل في هذا البرنامج وكذلك للدارسين من الاميين. يذكر ان عدد مدارس المنطقة الحكومية التابعة لقسم تعليم الكبار بإدارة التربية والتعليم للبنين بالمنطقة 53 مدرسة ما بين محو امية ومتوسطة وثانوية منها 24 مركز محو امية و12 متوسطة و14 متوسطة وثانوية مشتركة.
ويبلغ عدد الدارسين بها 10745 دارسا منهم 765 في مراكز محو الامية و2214 في المتوسط الحكومي والاهلي و7766 في الثانوي الحكومي والاهلي. وقد بلغ عدد المعلمين بمدارس تعليم الكبار ومحو الامية 450 معلما واداريا.