-
افتتاح اللقاء الرابع لرؤساء ومشرفي التعليم الأهلي اليوم
---------------------------------------------------------------
تبوك: منصور الرشندي
يفتتح مدير عام التربية والتعليم للبنين بمنطقة تبوك الدكتور محمد بن عبدالله اللحيدان صباح اليوم الثلاثاء بحضور مدير عام التعليم الأهلي بوزارة التربية والتعليم بالنيابة ناصر بن عبدالله الحقباني فعاليات اللقاء الرابع لرؤساء ومشرفي التعليم الأهلي بإدارات التربية والتعليم بالمملكة والذي يستمر لمدة يومين وذلك بمقر مدارس الملك عبد العزيز النموذجية بتبوك. صرح بذلك لـ"الوطن" الدكتور محمد اللحيدان. وقال إن اللقاء يأتي ضمن تبادل الخبرات والتجارب وتطوير آليات العمل في أقسام التعليم الأهلي بالمملكة.
وأضاف الدكتور اللحيدان أن برنامج اليوم يشتمل على حفل الافتتاح ثم يبدأ البرنامج ويشتمل على حلقة نقاش (التصنيف التربوي للمدارس الأهلية وحوافز تجويد الأداء في المدارس الأهلية (الأهمية - الآليات- الأثر). ويرأس الجلسة مدير عام التعليم الأهلي بالوزارة بالنيابة ناصر الحقباني. بعد ذلك تقام حلقة نقاش حول نظام الدبلوم والبكالوريا الدولية وآلية تحويل المدارس من النظام الأجنبي إلى الأهلي. ويرأس الجلسة منصور الدهام من الوزارة.
وفي الفترة المسائية تتم مناقشة سجل الإعانة السنوية في مقر مدارس رياض الصالحين. ويرأس الجلسة صالح الصالح.
http://www.alwatan.com.sa/daily/2007...al/local06.htm
-
تحميل سائق معلمات "فاجعة الفجر" مسؤولية الحادثة
-------------------------------------------------------------
العيص: مخلد الحافظي
أكد التقرير النهائي لحادثة معلمات مدرسة القراصة مطلع الأسبوع قبل الماضي والتي أودت بحياة خمسة منهن وسائقهن المسؤولية الكاملة للأخير عن "فاجعة الفجر" التي هزت المجتمع التعليمي.
وقال مدير المرور في شرطة العيص، رئيس رقباء سالم عايد الحافظي، إن تخطيط الحادث والتحقيقات أثبتت براءة سائق الشاحنة التي التحمت بمركبة المعلمات من أية مسؤولية في الحادث، فيما حددت نسبة 100% كخطأ على سائق المعلمات، وهو شاب باكستاني الجنسية بعد ثبوت انحرافه فجأة بالمركبة وهي من طراز "جي إم سي" عن مسارها لتلتحم بالشاحنة المقبلة من المسار المعاكس على طريق ينبع - العيص.
وعلى الصعيد ذاته، عينت إدارة التعليم بمحافظة ينبع خمس معلمات بديلات للمعلمات المتوفيات في مجمع مدارس القراصة للبنات. وقد بدأت المعلمات وجميعهن على بند التعاقد مهام عملهن في المدرستين الابتدائية والمتوسطة في المجمع، والمعلمات هن: نجلاء الحافظي، ومنيرة العلوني، وهدى السناني، وهوازن الرفاعي، وإيمان الرحيلي.
وعلمت "الوطن" أنه ومنذ يوم الحادثة وحتى أمس قدمت ست معلمات يتبعن لمدارس متعددة في العيص اعتذاراتهن عن مواصلة الدوام في مدارسهن على خلفية الحادث المأساوي. وطلبت المعلمات من مديرات مدارسهن قبول استقالاتهن أو العمل على نقلهن إلى مدارس قريبة من مناطقهن في جدة وينبع والمدينة المنورة.
http://www.alwatan.com.sa/daily/2007...al/local10.htm
-
تستمر حتى العاشر من ربيع الأول
-------------------------------------------------------------
بدء البرامج الإثرائية لـ330 مــــوهوبا بمدارس جدة
جدة: أحمد ردة
بدأت أمس المرحلة الأولى من البرامج الإثرائية المسائية التي يقدمها مركز رعاية الموهوبين بجدة لتنمية قدرات الطلاب وطاقاتهم الإبداعية ومهاراتهم الفكرية وتسخيرها في مجال حل المشكلات والبحث العلمي والتي تستمر حتى الخميس الموافق العاشر من ربيع الأول المقبل.
وذكر مدير إدارة رعاية الموهوبين بجدة أحمد الزهراني أن المرحلة عبارة عن 3 برامج تستهدف 5 دفعات من الطلاب الموهوبين بمدارس تعليم جدة والمصنفين من قبل المركز وهي: برنامج حل المشكلات بطرق إبداعية، ويستهدف 140 طالباً من الطلاب الموهوبين من طلاب المرحلة المتوسطة الصف الثاني والثالث المتوسط وبرنامج البحث المستقل ويستهدف 50 طالبا من الطلاب الموهوبين بالصف الثاني الثانوي، وبرنامج مهارات في التفكير وهي القبعات الست والعصف الذهني وإعداد التقارير والخيال والتفكير بالمقلوب ويستهدف 140 من الطلاب الموهوبين بالصف السادس والأول المتوسط.
وتقام هذه البرامج في موقعين هما: مركز جدة للعلوم والتكنولوجيا ومدارس الثغر النموذجية بالخالدية.
من جانب، أقام مركز رعاية الموهوبين بجدة مؤخرا ورشة عمل تدريبية تنشيطية لمعلمي الموهبة ومعلمي المركز في برنامج حل المشكلات المستقبلية بطرق إبداعية وبرنامج مهارة البحث المستقل بمعدل 5 ساعات في اليوم وقد تناولت الدورة الأولى الآلية الجيدة لتطبيق برنامج حل المشكلات المستقبلية بطرق إبداعية بخطواته الـ6 ومراعاة إكساب الطلاب عند تطبيقه للمهارات التالية: مهارة التحليل، مهارة التصنيف، مهارة العصف الذهني، أسكانبر، المهارة اللفظية، المهارة الكتابية، التفكير التباعدي والتقاربي.
وقد تم التركيز على تفعيل الآلية بشكل تفاعلي وحركي وإبداعي. ومن ثم التركيز على كيفية صياغة التحديات وآلية التصحيح وكيفية صياغة المشكلة وأيضاً صياغة الأفكار.
وركزت الدورة التدريبية الثانية على مهارات البحث المستقل. وقد تدرب المعلمون المشاركون في الدورة على آلية تطبيق الخطوات العلمية للبحث الأمر الذي يتيح لهم تطبيقها وتعليمها للطلاب الموهوبين.
http://www.alwatan.com.sa/daily/2007...al/local12.htm
-
معالجة السلبيات القائمة تساعد على نجاح تطوير التعليم
-----------------------------------------------------------------
رصدت لمشروع خادم الحرمين الشريفين لتطوير التعليم في بلادنا مليارات تسعة، وحددت لتنفيذه سنوات ست، ليتناول من جوانب التعليم بالتطوير، إعداد المعلم وتدريبه، وتهيئة البيئة المدرسية، وتطوير المناهج الدراسية، وتفعيل النشاط المدرسي تعليميا وتربويا، فهو إذاً سيعالج دور المعلم في تحقيق أهداف التربية والتعليم برفع مستوى أدائه ليكون قادرا على ذلك، وسيتناول المناهج الدراسية بالتطوير لتتناسب وسوق العمل واحتياجات الوطن ولتفتح آفاقا أوسع له في مجال الإسهام في الحضارة الإنسانية، وسيهيئ البيئة المدرسية لتكون مشوقة للمعلم والطالب ميسرة لبلوغ أهدافه وتحقيق نتائجه، وسيفعل النشاط المدرسي ليغدو مجالا يسهم في سد قصور المناهج الدراسية ويستكمل العملية التعليمية والتربوية في ضوء أهدافها ويؤكد تشويق البيئة المدرسية، فهل نحن التربويين المسؤولين والميدانيين سنتمكن من تنفيذ هذا المشروع ليحقق أهدافه فطموح خادم الحرمين الشريفين بشعبه ووطنه؟.
وقبل الإجابة على تساؤلي السابق لعلي أن أصور استقبالنا كتربويين لهذا المشروع فبقدر معاناتنا من واقع التعليم في بلادنا وباتساع إحباطاتنا من عمليات تطوير سابقة، وبحجم اليأس من قدرة ميداننا التعليمي على تجاوز واقعه ومعوقاته، إلا أن الطموح سيكبر بموازاة المعاناة، والتطلع سيكون أوسع من إحباطاتنا، والأمل سينمو ليقصي اليأس ميدانيا، شعور أخذ يظهر وينمو في ميداننا التعليمي، ليبدو واضحا للملاحظ من داخله من منسوبيه ومسؤوليه ومن خارجه من مثقفي الوطن ومفكريهم، أقول: لعل هذا الشعور المستجد يعد التمهيد المناسب لتنفيذ مشروع خادم الحرمين الشريفين لتطوير التعليم ونقطة انطلاقته بمشيئة الله تعالى، ولكن هذا الشعور لم يتمكن من إزاحة أو إخفاء تساؤل آخر يلح علي ويحاصرني منذ طرح هذا المشروع الوطني، فهل ستستطيع ملياراته التسعة في سنواته الست تحقيق ما لم يتحقق في تعليمنا قبل؟، إذ أجزم بأن ما صرفته حكومتنا على تطوير التعليم فيما قبل يساوي أضعاف ما رصد لهذا المشروع، وأن خططا وتجارب تطويرية للتعليم سبقت هذا المشروع مستغرقة عقودا ستة، وأن آلافا من التربويين المخلصين الغيورين عملوا في ذلك ومن أجله، فلماذا لم نحقق فيما قبل النتائج التي يرجوها هذا المشروع ووضعت أهدافه لتحقيقها؟، أقول هذا ليس تشاؤما وكان مسحة واضحة فيما يزيد على مئة مقالة كتبتها في هذه الصحيفة عن التربية والتعليم، إذ إن ما أشرت إليه من تفاؤل يشاركني فيه كثيرون في الميدان التعليمي وفي خارجه، وأراه تمهيدا مناسبا للبدء بالمشروع، فهذا التفاؤل هو الذي حفزني على كتابة هذه المقالة وعلى طرح تساؤلاتي فيها ولكن التفاؤل وحده لا يكفي لنجاح المشروع وتحقيق أهدافه، لذلك أطرح بين يدي هذا المشروع ما أعدها عوامل سببت إخفاقاتنا السابقة، ومعوقات حالت دون بلوغنا أهدافنا، وذلك أمل بأن تسبق المشروع وأن توازيه إجراءات إصلاحية لميداننا التعليمي ليتهيأ لطرحه وليساعد على نجاحه، طروحات آمل أن تجد عناية التربويين في الحوار بها، والقائمين على المشروع لدراستها، أشير إليها بالآتي:
الاهتمام بالبحث العلمي كمسار لدراسة مشكلات ومعوقات سابقة المشروع ومنبثقة من تطبيقه، وكمسار لتقويم مجالات تطبيقاته واختبار تجاربه، وهذا لن يكون إلا بكوادر بشرية مؤهلة وبإمكانات مادية وتجهيزات مناسبة، وذلك لن يتأتى إلا إذا كان مسؤولو التعليم ذوي كفاءات بحثية يعدون أبحاثهم العلمية ويسهلون لغيرهم ذلك، لا أن يكونوا معوقين لذلك جهلا بأهمية البحث العلمي، أو تغطية لعدم قدرتهم على ذلك، وما تأخير التعميم الوزاري الداعي التربويين الميدانيين إلى المشاركة بأبحاث أو أوراق عمل في المؤتمر الدولي للتربية الإعلامية المنعقد في بلادنا إلى يوم 24/12/1427هـ وطلب تسليم مشاركتهم غرة محرم عام 1427هـ إلا صورة واقع، أو يظن أولئك بأن خمسة أيام يمكن أن تكفي للباحث؟ أم إن ذلك للحيلولة دون المشاركة.
المعالجة الجذرية لظاهرة الملخصات والمختصرات، والميسرات المؤكدة التلقين في تعليمنا، فالتعاميم الوزارية لا تكفي لمنعها ولا تتيح مجالا لنقل التعليم من واقعه إلى آفاق أرحب، فهي تباع في المكتبات القرطاسية ويتداولها الطلاب والمعلمون في تحد ظاهر.
المعالجة الجذرية لظاهرة بيع المكتبات القرطاسية للإعدادات التحريرية للدروس علنا، ولدرجة وصل الأمر بمعلمين أن يتعللوا بأن المكتبات لم توفرها لهم بعد، تلك الإعدادات عطلت المعلمين عن التخطيط لدروسهم بل وعن الإعداد الذهني لها.
معالجة ثقافة مقاومة التغيير المتكئة على نظرية المؤامرة والمحركة بالمنهج الخفي وبمسؤولين ذوي قدرات أدنى من أدوارهم.
نشر ثقافة التدريب التربوي أثناء الخدمة التعليمية باعتباره جانبا من عمل المعلم يقوم فيه ويحاسب عليه وليس ترفا إداريا وممارسة إعلامية لا أكثر، يتذمر منه مديرو المدارس ويعزف عنه المعلمون.
دراسة ضوابط وشروط ترشيح القيادات التعليمية في إدارات التربية والتعليم وفي المدارس وتطبيقها والمحاسبة على اختراقها، وما افتضاح بعض مديري التربية والتعليم بسحب صلاحياتهم في الاختيار والترشيح للقيادات الإشرافية إلا برهان يدعو إلى ذلك.
تكوين لجان لتنقية الميدان التعليمي من الفساد الإداري والمالي المعلن عن نفسه بوضوح في المباني المدرسية ونزع ملكيات أراضيها وفي تجهيزاتها التعليمية بتفاوت المدارس في ذلك في المنطقة الواحدة فضلا عن تفاوتها بين المناطق والمحافظات.
معالجة آثار سلبية لمشروع الاختبارات التحصيلية ظهرت بحصره بنمط الاختيار من متعدد بتعاميم إدارية، وبتطبيقات ميدانية.
الحيلولة دون تدخلات أولياء الأمور بتفسير تطبيقات تعليمية أو تقويمية بأنها خروج عن المنهج مدعومين من إدارات التعليم.
الحيلولة دون اختراق المنهج الخفي لنظامنا التعليمي باجتهادات فكرية ودينية من المعلمين منفردين، أو في إطار حركي منظم.
التأكيد على عمل المعلم في تخصصه في المرحلتين المتوسطة والثانوية وإسقاط كل الاعتبارات الإدارية المخالفة مهما كانت.
معالجة هروب المعلمين من المرحلتين المتوسطة والثانوية إلى المرحلة الابتدائية معالجة تولد طموحا وحفزا لديهم للترقي إلى أعلى.
النظر في تعيينات المعلمين المستجدين في المرحلة الثانوية مباشرة دون اكتساب خبرات مهنية في المرحلة المتوسطة.
النظر في مبررات ترشيحات المشرفين التربويين ومديري المدارس ذوي الخدمات التعليمية لأقل من ثلاث سنوات مع وجود معلمين ذوي خدمات تعليمية أكبر، وهنا أوجه ملحوظتي هذه لسعادة الدكتور غانم الغانم مدير عام الإشراف التربوي بالوزارة الذي واكب تكليفه طرح هذا المشروع، وقد أسعدتني مهاتفته لي قبيل الساعة الحادية عشرة مساء من مكتبه بالوزارة أثناء كتابتي هذه المقالة مبديا تقديره لما وجده لي من أعمال إشرافية وبحثية وتدريبية في مكتبه الذي استلمه قبل أيام، وعارضا علي المشاركة في وضع استراتيجية عمل للإشراف التربوي تسهم في تحقيق طموحات هذا المشروع، فتقديري لطموحه وشكري لحسن ظنه بي.
دراسة جدول اليوم الدراسي (زمن الحصة، المواد الدراسية) بما يفسح للنشاطات المدرسية المبرمجة ويضفي التشويق الدراسي.
معالجة الموقف السلبي لإدارات التعليم وإدارات المدارس والمعلمين من دليل المعلم لتنمية مهارات التفكير، ودليل المعلم لإعداد اختباراته التحصيلية وفق جداول مواصفاتها المبنية على تحليل محتويات المقررات الدراسية، ومن مشروع الأدب النبوي.
إني أجزم أنه إذا لم تصل وزارة التربية والتعليم إلى معالجات السلبيات القائمة في الميدان التعليمي والتي أشرت إلى بعضها فإنها لن تستطيع العمل على تحقيق أهداف مشروع خادم الحرمين الشريفين لتطوير التعليم، وأن الأموال ستضيع هدرا والجهود ستذهب هباء، حتى ولو ضوعفت المليارات التسعة والسنوات الست، علما أننا في الميدان التعليمي والتربوي نؤمل أن يحقق هذا المشروع أهدافه وأهدافا أخرى، فنؤمل أن تصنع القرطاسيات والأدوات المدرسية والأجهزة الحاسوبية والوسائل التعليمية والتجهيزات المدرسية وتقنيات التعليم في بلادنا، وأن يكون لوزارتنا مطابع لطباعة مقرراتنا المدرسية، وآمال أخرى ربما نطرحها مع تنامي المشروع في تحقيق أهدافه.
الدكتور عبدالرحمن عبدالله الواصل - عنيزة
http://www.alwatan.com.sa/daily/2007-03-13/readers.htm
-
http://www.dev-up.uk.to/uploads/1a9ba11bea.gif
صحيفة اليوم:الثلاثاء 23-02-1428هـ الموافق 2007-03-13م العدد 12324
---------------------------------------------------------------
مجلس الباحة يبحث إنشاء مدارس للبنين
يترأس صاحب السمو الملكي الأمير الدكتور فيصل بن محمد بن سعود بن عبدالعزيز وكيل إمارة منطقة الباحة اليوم جلسة مجلس المنطقة الثانية من
دورته الاولى للعام المالى 1427 / 1428 هـ وذلك بقاعة الاجتماعات بديوان الامارة . واوضح أمين عام مجلس المنطقة مساعد بن عبدالله بن
رقوش ان الجلسة ستناقش الميزانية الجديدة لبعض الادارات الحكومية وأولويات الطرق بالمنطقة للعام المالى 1428 / 1429 هـ ومناقشة امكانية انشاء
شركة زراعية وأخرى سياحية بالمنطقة ومناقشة ما ورد بتقارير لجنة الخدمات الصحية والاجتماعية بالمجلس حول النهوض بالاندية الرياضية بالمنطقة
كما ستتم مناقشة الدراسة المعدة من قبل مدير ادارة التربية والتعليم حول الجودة ومدى تحقيقها بالاضافة الى مناقشة طلب احداث مدارس للبنين .
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12324&P=1&G=2
-
اللقاء الأول لمديري ورؤساء الاختبارات بالمملكة بالشرقية ..اليوم
-----------------------------------------------------------------
حمدان سفر ـ الدمام
تستضيف الادارةالعامة للتربية والتعليم بالمنطقة الشرقية بنين بحضور مدير عام الاختبارات والقبول بوزارة التربية والتعليم فهد بن عبدالرحمن المهيزع
اللقاء الأول لمديري ورؤساء الاختبارات والقبول بالمملكة والذي يشمل 42 منطقة ومحافظة تعليمية وذلك اليوم وغدا لمناقشة الأمور التي تخص
الاختبارات والقبول على مستوى المناطق والمحافظات وذلك لتسخير الامكانات وتطوير الآليات وتسهيل المعاملات التي تخص قبول الطلاب واختباراتهم.
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12324&P=1&G=3
-
تعليـم الشرقية يستعد لمهرجان التفوّق
------------------------------------------------------------------------
معالي المزين ـ الدمام
تستعد ادارة التربية والتعليم للبنات بالمنطقة الشرقية لمهرجان جائزة الامير محمد بن فهد (التاسع عشر) للتفوق العلمي وستتولى الدكتورة ملكة بنت
بكر الطيار مساعد مدير عام التربية والتعليم للشئون التعليمية رئاسة لجنة الحفل النسائي. وستشارك لأول مرة في تنظيم المهرجان جامعة الملك فيصل
وكليتا العلوم والآداب للبنات بالدمام. وذكرت مديرة ادارة التوجيه والارشاد نائبة رئيسة اللجنة زينب بنت هلال الغامدي انه تم اعداد الترتيبات
وتشكيل اللجان من قبل الادارة والجهات المشاركة للاشراف على كافة التنظيمات.
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12324&P=1&G=3
-
المديرس يحث على تنفيذ أسبوع الشجرة
------------------------------------------------------------------
حث مدير عام التربية والتعليم بالمنطقة الشرقية بنين الدكتور عبدالرحمن بن ابراهيم المديرس مدارس المنطقة الشرقية على تنفيذ مشروع أسبوع الشجرة
الثلاثين والذي تقرر ان يكون خلال الفترة من 26/3 وحتى 15/4/1428هـ تحت شعار (ازرع ولاتقطع) كما اكد على ادراج هذا البرنامج ضمن
خطة نشاط المدرسة واستغلال حصة النشاط والاذاعة المدرسية لتوعيةالطلاب بأهمية الشجرة والحث على المشاركة الفاعلة في ذلك والمشاركة في
المعرض المصاحب وزيارته وارسال المشاركات المتميزة في اعمال الطلاب الى ادارة نشاط الطلاب الاجتماعي في موعد اقصاه الثلاثاء 4/4/1428هـ.
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12324&P=1&G=3
-
برنامج الأمير محمد للشباب والإعلام التربوي بمعرض الكتاب في بقيق
---------------------------------------------------------------
علياء الهاجري - بقيق
أقيم في معرض الكتاب الأول الذي نظمه مركز الإشراف التربوي بمحافظة بقيق بالتعاون مع مؤسسة الكفاح ركن توعوي لقسم الإعلام التربوي من
إعداد وتنفيذ رئيسة قسم الإعلام التربوي وداد مطلق الدعيج بهدف التعريف بالقسم، كما تحدثت الدعيج مع الطالبات والمعلمات والمواطنات عن برنامج
الأمير محمد بن فهد لتنمية الشباب من خلال إلقاء الضوء على الأنشطة المقامة في البرنامج، وتم توزيع أعداد مختلفة من مجلة «أصداء الشرقية»
ومطويات عن البرنامج على الحضور، وتمت مناقشة الطالبات عن المواد الإعلامية وكيفية قراءتها قراءة صحيحة.
كما أقامت رئيسة وحدة التربية الإسلامية بمركز إشراف بقيق هيا ناصر الدوسري ركنا توعويا عن مكافحة المخدرات لمنسوبات التعليم والطالبات
والأمهات موضحة خطورة هذا الوباء.
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12324&P=1&G=6
-
همسة حنان
تسلم يمينك .... نقل موافق
