أخبار التربية والتعليم ليوم الاثنين 4 2رمضان 1427 هـ 16اكتوبر 2006

لماذا الرجال دون النساء في تعيين الكليات

---------------------------------------------------------------------
سالم مسلم السناني - ينبع
سبق ان صرح معالي وزير التربية والتعليم قبل بضعة اشهر بأنه سوف يتم تعيين قدامى الخريجين واستبشر الناس خيراً الا ان هذه البشارة عند اعلان نتائج التعيينات اختصت بالرجال دون النساء حيث تم تعيين خريجي كليات المعلمين عدا خريجي هذا العام اما النساء فلم تشملهن هذه العدالة.
لماذا هذا التمييز بين الرجال والنساء ولماذا مفاضلة النساء تمت عن طريق وزارة الخدمة المدنية بينما مفاضلة الرجال تمت عن طريق وزارة التربية والتعليم وما هو الفرق بين كليات المعلمين وكليات المعلمات وطالما ان وزارة التربية والتعليم ملزمة بتعيين خريجي كليات المعلمين فانها كذلك ملزمة بتعيين خريجات كليات المعلمات التي ما زالت تتبع للوزارة كما هي حال كليات المعلمين من باب المساواة بين الذكور والاناث.
اما خريجات الجامعات وخريجوها فمفاضلتهم تتم عن طريق وزارة الخدمة المدنية لان وزارة التعليم العالي تعلّم وتؤهل وغير مسئولة عن التعيين.
اما خريجو كليات المعلمين وكليات المعلمات فوزارة التربية والتعليم مسئولة عن تعيينهم لانها هي التي علمتهم واهلتهم للتعليم الابتدائي واخذت عليهم تعهدات بضرورة العمل بالمدارس التابعة لها.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2006...6101755736.htm

غسيل الجارة يربك تعليم سكاكا
------------------------------------------------------------------------
طالبات الابتدائية السابعة يغرقن في الوحل

فوزي المحيسن (الجوف)
ان غسلت احدى ربات البيوت المجاورة لابتدائية البنات السابعة بسكاكا ساحة منزلها توجسن الصغيرات خيفة وما طلن في الحضور الى مدرستهن وفيما يفرح اولياء امورهن بقرار الصغيرات بالاضراب عن الدوام.
تنشغل مديرة المدرسة ومساعداتها بايجاد حل لتجفيف مستنقع الوحل امام ابواب المدرسة او اضطررن الى المبيت في فصول المدرسة حتى تقوم الطبيعة بدورها في تجفيف المياه، اتخذن خطوات قافزة لعبور المستنقع قد تكلفها زلت القدم الشيء الكثير.
مديرة المدرسة فهدة بنت محمود الكريع تقول الساحة أمام المدرسة تعتبر المتنفس الوحيد في ظل مزاحمة المنازل واحاطتها بالمبنى من كل الجهات وفضلا على ضيق مساحتها. فإن تربتها تتحول الى مستنقع من الأوحال، كلما غسلت احدى الجارات ساحة منزلها واصبح امر سفلتتها ضرورة ملحة كأقل ما يمكن فعله لتجنب المعلمات وطالبات المدرسة مواقف لا يحسدن عليها.
واضافت تعرضت احدى الطالبات ذات يوم بعد ان اوصلها والدها الى الساحة امام المدرسة لموقف لن يزول من ذاكرتها بسهولة بعد ان انزلقت قدمها بسبب الوحل، الذي لم يتوان عن تلقفها بمجرد سقوطها والحمد لله انها لم تصب بأذى، مشيرة الى طول فترة وقوف المعلمات وطالباتهن امام بوابة المدرسة رغم تواجد اولياء امورهن في الساحة يبحثون عن نقطة وصول سالمة لبناتهن الى السيارة، علاوة على اتساخ ملابس الطالبات مما يتطاير من ذرات الطين التي تنشرها السيارات.
فهد العنزي أحد أولياء الامور قال نضطر الى التأخر لفترات طويلة لاصطحاب بناتنا من والى المدرسة بسبب برك المياه امام بوابتها في الظروف الطبيعية ولا يمكن تصور الأمر وقت هطول الامطار، ونناشد المسؤولين في الامانة سفلتة الساحة الصغيرة امام المدرسة لتجنيبنا معاناة يومية المتضرر الأكبر منها فلذات أكبادنا الصغيرات.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2006...6101755609.htm

إساءة أم إحسان للمعلم والطبيب ؟!
------------------------------------------------------------------
قال أحد الشعراء ذات يوم حاثاً المجتمع على إعطاء كل من المعلم والطبيب حقهما المادي كاملاً، بل وإكرامهما بما يزيد عن ذلك الحق حتى يخلصا في عملهما على حد رأي الشاعر عندما قال:
«إن المعلم والطبيب كليهما
لا يخلصان إذا هما لم يكرما»
وقد أخذ الكتاب والمثقفون وغيرهم يستشهدون بهذا البيت العتيد كلما أراد واحد منهم الحث على إعطاء المعلم أو الطبيب حقهما وإكرامهما مادياً والبذل لهما بسخاء، وقد قرأت عشرات المقالات في هذا الشأن، حتى غدا بيت الشعر الآنف الذكر مستهلكاً كمثيله بيت المتنبي «عيد بأية حال».
الذي يسام الخسف كلما حل علينا عيد جديد!
وقد عن لي التوقف أمام البيت المشار إليه وتأمله فخرجت بقراءة ارتاحت لها نفسي تتلخص فيما يلي:
أولاً: إن ناظم البيت أراد من نظمه تكريماً للمعلم والطبيب والدعوة إلى إعطائهما حقهما كاملاً وإكرامية عليه، ولكنه أخفق في هدفه عندما ربط إخلاصهما في مهنتهما بتحقق ذلك العطاء والإكرام لهما، وهذا بالتالي يستدعي وجود تساؤل عن موقف كل من المعلم والطبيب إذا هما لم يكرما، هل سيكون موقف المعلم إهمال رسالته التربوية السامية التي حملها الرسل والأنبياء من قبل وجاء المعلم ليحملها من بعدهم، وإذا حصل ذلك الإهمال من المعلم لسبب مادي فكيف ندعو للوقوف له وتبجيله، وقد جعل المال همه حسب وصف ذلك الشاعر الذي ربط إخلاصه بالمال، والأمر نفسه ينطبق على الطبيب الذي يعالج الأجساد المريضة وتختلج بين يديه الحانيتين الأرواح، فهل من المعقول أن يتخلى الطبيب عن ضميره الإنساني وشرفه المهني فلا يخلص في علاج مرضاه إذا هو لم يكرم مادياً إن هذا هو بالضبط ما قاله ذلك الشاعر واستشهد به كتاب الأمة العربية المجيدة ومازالوا عاكفين على البيت نفسه مستشهدين به ليل نهار!
ثانياً: لماذا اختار الشاعر المعلم والطبيب من بين عشرات من أصحاب المهن الأخرى، ثم نزع عنهما صفة الإخلاص في العمل إذا هما لم يكرما، وهل معنى ذلك أن غيرهما من أصحاب المهن الأخرى يخلصون في أعمالهم حتى لو لم يكرموا سواء كانوا مهندسين أو قضاة أو موظفين أو طيارين أو قباطنة سفن أو صناعاً أو فنيين أو ماليين، فإن كان ذلك هو مراد الشاعر فقد رفع بقوله جميع أصحاب المهن الأخرى على مهنتي التعليم والطب لأنه ربط عدم الإخلاص إن لم يتحقق الإكرام المادي بالمعلم والطبيب فقط لا غير فيكون قد ذمهما من حيث أراد مدحهما للأسف الشديد.
ثالثاً: إذا قلنا إن الشاعر أراد من نظم البيت الدعوة إلى تكريم المعلم والطبيب مادياً واغنائهما مالياً لما لهما من دور أساسي في الحياة فالمعلم يعالج الأرواح والطبيب يعالج الأجساد لو أراد ذلك فقد كان عليه ألا يربط عدم حصول الإخلاص بعدم الإكرام مادياً، وإنما يدعو فقط إلى بذل العطاء لهما تقديراً لدورهما في الحياة كأن يقول على سبيل المثال:
«إن المعلم والطبيب كليهما
حمل الرسالة صابراً ومثابراً
فلتبذلوا لهما العطاء مودةً
وتقدموا لهما الثناء العاطرا»
وقد يكون ما نظمته بارداً مثل غيره من أنواع النظم ولكنه لن يكون أكثر برودة من بيت الشاعر الذي تدور حوله هذه السطور!
وقد يأتي من يقول إن الشاعر قصد بعبارة «إذا هما لم يكرما» التكريم المعنوي وليس المادي، ولكن هذا المعنى لم يفهم ذات يوم من قول الشاعر والأقلام كلها كانت ولازالت تدور حول التكريم المادي للمعلم والطبيب الذي ربط عدمه بعدم الإخلاص وحتى لو قصد الشاعر التكريم المعنوي فهل يبرر للمعلم والطبيب عدم إخلاصهما كونهما لم يكرما معنوياً؟! والله أعلم.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2006...6101755676.htm

http://www.doha4.com/up/uploads/0c0c35196d.gif

أسماء الفائزات في مسابقة البحث العلمي على مستوى المملكة
.................................................. .................................................. ...
الرياض - حمود الحمود
كشفت الإدارة العامة للتربية الإسلامية بوزارة التربية والتعليم (تعليم البنات) عن أسماء الفائزات في مسابقة البحث العلمي ومسابقة كتابة عبارة ومسابقة كتابة مقال المقامة على مستوى مدارس المملكة وبلغت القيمة المخصصة للموظفات 2500 ريال وللطالبات 1500 ريال على النحو التالي :
أولا - مسابقة البحث العلمي للموظفات وموضوعه (دور المدرسة في تحقيق المواطنة الصالحة ) والفائزات هن : فايزة طعيميس ذعار أبو خشيم مدرسة الحيد بالدوادمي ، فاطمة يعقوب يوادش خوجة المدرسة الأولى لتحفيظ القرآن الكريم بينبع ، فوزية سعيد مطيع العوفي الحربي ثانوية مغيراء الأولى للبنات بالعلا ، منيرة صالح عبدالعزيز العيوني الإشراف التربوي بعنيزة .
والفائزات بمسابقة عبارة للمرحلة الإبتدائية عن إحدى الفكرتين الآتيتين (الإسلام دين الرحمة ) (الصفح والعفو) هن : مها بدر عواد الطالب ب 23 باللقائط بالجوف ، رنا محمد ابراهيم الحميدي ب4 بالمذنب ، هند أحمد محمد الموسى ب غسلة بالقرائن بشقراء .
والفائزات بمسابقة المقال وعروض الحاسب لطالبات المرحلتين المتوسطة والثانوية في إحدى الفكرتين (الوطن نماء وعمار) (الوقت عمار أو دمار) الفائزات في المرحلة المتوسطة هن : خلود محمد ناصر الجماز مجمع ملهم بالرياض ، ميسر عبدالله محمد أبو حوسة م 16 بتبوك ، فيٌ عبدالله محمد الحمداني مجمع تحفيظ القرآن الكريم بشقراء .
المرحلة الثانوية : أروى ابراهيم هويدي آل حسين مدارس العبير الأهلية بالرياض، مشاعل معيض العنزي ث السابعة بالحدود الشمالية ، عائشة عبدالله علي الغامدي ث شديق ببيشة.

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12177&P=1

أمانة ورسالة .. طالباتنا

-----------------------------------------------------------
عزيزي رئيس التحرير
معلمة تحمل رسالة إليك أيها الأب الحاني.
فأيها الأب الحاني على ابنتك هلا ساعدتها وأخذت بيدها الى طريق العلم والحياة؟
هل افهمت ابنتك قبل خروجها من بيتها الى المدرسة ان معلمتها اخت لك؟
اننا في أيام الرحمة والمغفرة وقد شاء المولى ان يجمعنا اخوة في الدين وارتضى لنا الإسلام فنحتسب اجرا في كل شيء والحمد لله ان كل امر يقدره لنا خير فالحمد لله على نعمة الاسلامي اولا واخرا.
رسالتي اليك اخي: إننا اخوة في ديننا واخوة في وطننا انا وانت نحمل رسالة في طياتها رفعة لنا وعز نجتهد في ادائها نخطىء ونصيب فكلانا بشر.
وكلنا له الحق في تقويم الآخر تقويما بمعنى الاخوة والتماس العذر للآخر لا بالتعالي ومزيد من الخطأ!
اخي: انني مؤتمنة بأمانة هي طالباتي ولدي الشعور بأن الامانة عظيمة والرسالة كبيرة والمجهود ليس بالهين فأستعين بالله في تقديم رسالتي راجية من المولى ان يعينني على حملها وادائها.
ورسالتي لك أخي:
اجعل جسرا نتواصل من خلاله ولا توصد هذا الباب امامها وامامي.
انا كمعلمة احب بناتي فأقضي شهورا معهن في الفصل بين تعليم وانتباه وحذر واستدراك ويقظة وتدريب وتحضير وتمر بي الشهور والسنون جيل بعد جيلا أترقب وانظر وارجو.
يفاجئني بعض الاخوة من الآباء او اولياء الامور مخاطبا بحالة من توبيخ او تأنيب قائلا: (لم كلمت ابنتي بهذه الطريقة)؟
او لماذا فعلت؟ او لماذا تعاقبين؟ هذه اهانة! لا اسمح لك! انا معلم وافهم! وأنا رجل!.
اخي الأب: تذكر كلمتي تلك دائما فعندما تعود ابنتك الى البيت متألمة من موقف حدث لها في المدرسة فالموقف هنا حساس يتطلب منك ان تنتبه من موقف التحيز كأب فقط تذكر قبل اي موقف تتخذه امامها ان الطالبة ستعود للمدرسة وعليها ان تدرك انها من خلال المدرسة تنطلق للحياة ايضا وهي محتاجة ان تحتك بمواقف وحالات واشخاص ليس فقط الأم والأب والأخوة.
وهي بقدر حاجتها للتعلم من هذه المواقف فهي تدرك من موقفك كأب إن كانت المدرسة أو المعلمة، ضدها أو معها!.
اخي: إن للمعلمة في فصلها وأمام عدد كبير من الطالبات ان تتخذ موقفها قد يكون مناسبا في حينها كذلك المعلمة من خلال تعاملها مع طالباتها وبعد التعرف عليهن ترى ان موقفا يناسب احداهن لا يناسب الاخرى من ثواب او عقاب.
ليست المعلمة يا أخي لتصفية حساب ولا وقت لديها في حصة هي معدودة عليها وعلى طالباتها بالدقيقة لتتخذ موقفا عدائيا او تمييزا لاحداهن او بعضهن.
وانا اطلب من الاب ان ينظر بعين الثقة في نظرة المعلمة للموقف التعليمي بشكل اشمل مما يراه هو فقط.
تذكر اخي: ان المعلمة في الغالب تنظر بعين الطموح لآخر كل عام دراسي تسلم لبناتها شهادات الانجاز واجتياز المرحلة.
تفخر بهن علما وتربية والطالبة تتعلم من عادات ومواقف المعلمة بحب ورضا اذا وجدت ان بيتها ايضا يعتبر المعلمة قدوة ومثالا يحتذى.
اخي: في رسالتي اذكرت انني وزميلاتي ادينا قسما نقابل به مولانا بأن الطالبة امانة حملناها قد اؤتمنا على عقلها وقلبها فأحسن الظن رعاك المولى.
لا ننكر ان في كل اجتهاد قد توجد الاصابة والخطأ ولكنا نسأل الله الاصابة في اجتهادنا وان لم نوفق - احيانا- فالتمسوا لنا بعض العذر واعينونا على الاجتهاد في موضعه فالامانة قد حملها الانسان انه كان ظلوما جهولا.
دينا الهاشم - الدمام

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12177&P=10

العيثان: لماذا يغيب الطلاب؟

--------------------------------------------------------
القصور في إدارات المدارس
عزيزي رئيس التحرير
تعاني المدارس المختلفة لتعليم البنين خاصة الحكومية منها مشكلة غياب الكثير من طلبتها وخاصة في الايام التي تسبق مناسبات الاعياد او تلك التي تسبق الاختبارات النهائية للفصلين الدراسيين وهذه الظاهرة الغريبة التي تفشت بين ابنائنا واعطتها الوزارة جل اهتمامها وعملت على وضع كثير من الحلول المعالجة لها او على اقل تقدير الحد منها.
وبالرغم من ان هذه الحلول والتدابير التي حملتها العديد من التعاميم الموجهة الى المدارس خلال الفترة الماضية الا انها لم تصل الى تحقيق تلك الاهداف بالدرجات المرجوة.
ومن هذا المنطلق بودي ان اقترح بعض النقاط واشير الى بعض الملاحظات التي لها علاقة بهذا الشأن لعل وعسى ان نصل بما فيها من مفيد الى تحقيق المزيد من الطموحات التي من شأنها الحد من غياب الطلاب عن المدارس التي يتكبد فيها الجميع خسائر كبيرة:
1 ـ لمديري المدارس دور كبير في الحد من هذه الظاهرة فالمدير الناجح لديه من الخطط والبرامج الكثير مما يجعله متابعا دقيقا لكل ما يدور في مدرسته من تنفيذ الانشطة ومتابعتها ومتابعة خطط المعلمين التي رسموها قبل بداية العام الدراسي والمرور عليهم وبصورة مستمرة وخاصة قرب الاجازات او قرب نهاية العام ومساءلة من يخرج عن هذا المسار لانه قد يكون سببا رئيسيا للغياب اما من يعتاد على الجلوس في غرفته ويكتفي بارسال غيره لتفقد سير الدراسة فهنا تكمن المشكلة.
2 ـ بعض المعلمين وللاسف الشديد هم السبب الرئيسي لغياب الطلبة عن المدارس وياتي ذلك اما بالايحاء لهم او حتى بالمكاشفة الصريحة حيث التهديد والوعيد او من خلال الجلوس وعدم اعطاء الدروس التي تشغل الطلبة بما يفيدهم ومن هنا يمل الطلبة من الحضور ويكفي ان مثل هذه التصرفات دليل على عدم وجود ما يدعو للذهاب الى المدرسة كما ان لدى البعض من هؤلاء الجرأة الكاملة بتهديد طلبته في حالة حضورهم.
3 ـ بالنسبة لشهر رمضان المبارك الدوام لا يشجع على الدراسة من حيث التوقيت فلا الطلبة ولا المعلمون مرتاحين من توقيته فلو تم التبكير به لكان مريحا للجميع ولا سيما ان السنوات القادمة سيحل رمضان في جو حار جدا اكثر مما هو عليه الآن.
4 ـ كثرة تساهل بعض المديرين ومجاملاتهم لبعض المعلمين او تسامحهم الدائم له دور كبير في استمرارية مثل هذه الظاهرة حيث ان ذلك يترك انطباعا سلبيا لدى من لا يقدرون المسؤولية وبالتالي لابد من الحزم واتخاذ كافة الاجراءات النظامية التي من شأنها حفظ الدوام في المدرسة على مدار العام من اوله وحتى نهايته.
5 ـ عدم تعاون بعض اولياء الامور مع ادارات المدارس من حيث زياراتهم للمدارس وتتبع احوال ابنائهم اضافة الى الثقة الزائدة لدى بعض اولياء الامور في ابنائهم والتي قد تنعكس سلبا على ابنائهم.
6 ـ هناك قصور من ناحية ادارات المدارس في ايصال معظم التوجيهات والتعليمات المنظمة للعملية الدراسية واللوائح المتعلقة بتطبيق حسم الدرجات على الطلاب سواء كان ذلك خاصا بالغياب او بالحالات السلوكية ومن ذلك يجهل كثير من اولياء الامور ان هناك حسما من درجات المواظبة في حالة الغياب وان هذا الحسم سيؤثر على مستوى الطالب في آخر العام الدراسي او حتى في قبوله في المرحلة التي تلي مرحلة دراسته.
7 ـ قناعة الكثير من الطلبة بان هذا الغياب لن يسبب لهم اية اجراءات ما دام الغياب حيث تساهل كثير من ادارات المدارس في تطبيق النظام على الجميع جعل الطالب يتمادى في استمراريته في الغياب سنة بعد اخرى.
8 ـ مدارس البنات اكثر التزاما وانضباطا من مدارس البنين وخاصة في مثل هذه الامور والاسباب كثيرة والتي منها ان المعلمة قد لا تمتلك الجرأة التي يمتلكها المعلم كما ان العمليات التنظيمية للعمل سواء كان ذلك في البيت او في العمل تمتاز به العناصر النسائية عنها لدى الرجال وبفارق كبير والتي جاء منها عدم الغياب كما هو للبنين.
9 ـ لكي تتحقق الاهداف المطلوبة لابد ان تضع الادارات التعليمية خططا لها اكثر جدية ومتابعة مما هي عليه الان بل تكثف من الحملات التوجيهية على مستوى المدن والقرى وتشرك في ذلك وسائل الاعلام المختلفة المقروءة منها و المسموعة والمرئية لان هذه الظاهرة تتعلق بكثير من الاطراف.
10 ـ على وزارة التربية والتعليم الاهتمام بعملية تعيين الخريجين في مناطقهم القريبة من اماكن سكناهم لان كثيرا من هؤلاء المعلمين المعينين بعيدا عن ذويهم وبمجاملة من مديري بعض المدارس يتمتعون ببداية عطلاتهم قبل موعد بداية العطلات الحقيقية مما يترتب على ذلك غياب هؤلاء المعلمين عن طلبتهم خلال هذه الايام وبالتالي يؤدي الى غياب الطلبة عن مدارسهم نتيجة لغياب معلميهم.
11 ـ لابد من وضع حوافز للمعلمين والطلبة الملتزمين بتطبيق اللوائح المخصصة للحضور والغياب اما ترك الحبل على الغارب ليتساوى اللاعب والتاعب ففيه اجحاف بحق الملتزمين ومن ذلك لابد من رفع احصائيات شهرية عن جميع المدارس وتكريم منسوبي المدارس المتميزة في نهاية كل فصل دراسي وعلى مديري التربية والتعليم ومساعديهم زيارة المدارس نفسها لتقديم الشكر والتقدير لهم وهم في مدارسهم.
وهنا وقبل ختام موضوعي اتمنى من اولياء الامور مضاعفة جهدهم في سبيل القضاء على هذه الظاهرة من خلال حثهم لابنائهم وتشجيعهم على عدم الغياب حتى اخر حصة من اخر يوم دراسي. اسأل الله سبحانه وتعالى ان يوفق الجميع لما يحبه ويرضاه انه سميع مجيب انه نعم المولى ونعم النصير.
طاهر محمد العيثان ـ الاحساء

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12177&P=10

ناد رياضي تربوي لطلاب وادي الدواسر

-----------------------------------------------------
صدرت موافقة وكيل وزارة التربية والتعليم للتعليم بافتتاح ناد رياضي مدرسي لطلاب إدارة التربية والتعليم في محافظة وادي الدواسر .
ذكر ذلك رئيس النشاط الطلابي بالإدارة الأستاذ سالم بن عوض الدوسري الذي أبان أن الهدف من هذا النادي هو السعي إلى رفع مستوى أبنائنا الطلاب في جانب اللياقة البدنية المرتبطة بالصحة وتنمية قدراتهم البدنية والمهارية والصحية والنفسية والاجتماعية من خلال ما ينفذ من برامج وأنشطة في هذه الأندية , وزيادة وقاية الطلاب من بعض الأمراض العصرية المنتشرة , وتعريف الطلاب باستثمار الأوقات الحرة بما يعود عليهم بالنفع والفائدة, واستشعار أهمية النشاط البدني والرياضي لدى الطلاب وأفراد المجتمع , وتطبيق الممارسة المستمرة لنوع من الأنشطة البدنية والرياضية , وتغيير الاتجاهات السلبية نحو النشاط الرياضي والبدني وتعزيز الاتجاهات الايجابية , وتشجيع أفراد المجتمع على الممارسة المستمرة للنشاط البدني والرياضي.

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12177&P=39

بارك الله فيك..

[align=center]جزاك الله خير اختي[/align]

همسة حنان
جزاك الله خيرا على الجهد الرائع
اخبار شامله ومتكامله
لاحرمك الله الاجر ان شاء الله
تحيتى لك اختك
نور الايمان

بسم الله الرحمن الرحيم

بارك الله فيك همسة حنان

اخبارك شاملة الله يعطيك العافية

بارك الله فيك..

الف شكر عل ها النقل

http://www.flashfp.net/uploader/modu...14f7a9e1c9.gif
أسعد الله صباحكم بكل خير...
بسم الله نبدأ اخبار التعليم ..
لهذا اليوم ..
الاربعاء 26 / 9 / 1427 هـ
http://www.doha4.com/up/uploads/0bb64abac8.gif
عقب العيد وفي جميع المراحل
التربية تطبق الإشراف المباشر على مدارس البنين

* الرياض - ناصر السهلي:
تبدأ وزارة التربية والتعليم عقب إجازة عيد الفطر المبارك بتطبيق فكرة الإشراف المباشر على المدارس الإبتدائية والمتوسطة والثانوية في مناطق ومحافظات المملكة. وأوضح وكيل الوزارة للتعليم الأستاذ علي بن ناصر بن دهش الوزرة في تعميم عاجل تسلمته المدارس الأسبوع الماضي أن المقصود من الإشراف المباشر قيام المشرف التربوي المنسق بالإشراف العام على جميع جوانب العمل في مجموعة محددة له من المدارس لا تتجاوز خمس مدارس وتكون قريبة من بعض واستهدافها بوصفها وحدة العمل التطويري للمشرف التربوي وكتابة تقارير دورية عن كل مدرسة إلى جانب عمله الرئيس في مجال تخصصه. وأكد الوزرة أن الهدف من هذا الإجراء هو رفع مستوى الأداء في المدرسة عن طريق توثيق الصلة بينها وبين جهات الإشراف عليها ومساعدتها في الحصول على احتياجاتها ومساعدة مديري المدارس على تطبيق وتنسيق العمل الإشرافي في المدرسة. وأضاف أن مهام المشرف المنسق ستكون في الجوانب الفنية كمتابعة زيارات المشرفين التربويين للمعلمين والجوانب الإدارية كالمسح الشامل للمدارس ومعالجة النقص والزيادة في أعداد المعلمين والكتب الدراسية والطلاب ومتابعة المعلمين في أعمالهم ومحاسبة المقصر منهم. يذكر أن عملية الإشراف المباشر لا تتعارض البتة مع قرار الوزارة إلغاء مسميات بعض الوظائف في هيكلها التنظيمي الأخير.

http://www.al-jazirah.com/139442/ln37d.htm

[all1=993366]يعطيكم ربي العافية ..
على مروركم الكريم على مصفحتي ..
دعواتي لكم بالفائدة أن شاء الله ..
لكم مني ازكى التحاايااا ..
وكل عام وانتم بخير ..[/all1]

رصدت حالتين بمدرستين تُركت المكيفات تعمل بها

------------------------------------------------------------
فريق فني يُتابع المدارس داخل وخارج الطائف أثناء إجازة عيد الفطر المبارك

* الطائف - فهد سالم الثبيتي:
وجه مدير عام التربية والتعليم بمحافظة الطائف محمد بن سعيد أبو رأس بتشكيل فرق فنية مهمتها متابعة المدارس في داخل الطائف وخارجها خلال فترة إجازة عيد الفطر المبارك من حيث التأكد وتقيدها بإغلاق أبوابها بإحكام وإغلاق أجهزة التكييف والإضاءة وتجنب الهدر بالمياه، وذلك عن طريق إغلاق صنابير المياه والتأكد من عدم انسداد أسطح المباني المدرسية في حالة هطول الأمطار للمحافظة على سلامتها كذلك التأكد من مباشرة حُراس المدارس الحكومية مهام أعمالهم من حيث بقائهم في مساكنهم بالمدارس ومتابعتهم لها حتى لا تتعرض لسطو وسرقة إلى ذلك حمل مدير التربية والتعليم بالطائف محمد أبو رأس كافة مديري المدارس المسئولية عن إهمالهم لهذه الأمور مؤكداً عليهم متابعة أوضاع المدرسة من حيث تقيدها بالضوابط المُحددة لدى الفرق الفنية التي تجوب المدارس وتتابعها.
وكانت الفرق الفنية قد رصدت حالتين بمدرستين حكوميتين كانت عبارة عن ترك التكييف يعمل ببعض غُرفها دون إغلاقه، وذلك يومي الخميس والجمعة الماضيين لحين تم استدعاء الحارس والتنبيه على ذلك الأمر.

http://www.al-jazirah.com/139442/ln6d.htm

http://www.doha4.com/up/uploads/c66106fdac.gif
التربية والتعليم تعلن أسماء الفائزات بمسابقة أفضل رسالة دعوية
كتب - راشد السكران:
أعلنت الإدارة العامة للتربية الإسلامية بوزارة التربية والتعليم - تعليم البنات - أسماء الفائزات في مسابقة (أفضل رسالة تدعين بها صديقتك للإقتداء بالرسول صلى الله عليه وسلم) للمرحلتين المتوسطة والثانوية ضمن برامجها لعام 1426ه - 1427ه والتابعة لبرنامج الأدب النبوي سلوك راق ومنهاج حياة برعاية مجموعة الجريسي وعلى مستوى المملكة. وقد بلغت قيمة الجوائز (50.000) خمسين ألف ريال في المرحلتين المتوسطة والثانويةد

http://www.alriyadh.com/2006/10/18/article195103.html

أفق الشمس

---------------------------------------------------------
وبعدين مع دوام رمضان

د.هيا عبدالعزيز المنيع
وقد أغلقت المدارس أبوابها مع نهاية دوام الاربعاء الماضي أعيد تكرار سؤالي لمسؤولي التربية والتعليم عن حكمة تأخير الدوام للمدارس في رمضان، خاصة وان رمضان هذا العام اتسم جوه بالحرارة نسبياً، مما يعني معه صعوبة العمل في مدارس غير مكيفة والمعلم أو المعلمة والطالب صيام؟ ولا أريد أن يعتقد البعض أن حال كلياتنا وجامعاتنا أفضل حالاً بل ان بعضها أجزاؤه آيلة للسقوط...؟؟
تأخير الدوام في رمضان بات غير منطقي فهو يعطينا شعوراً ان العمل في رمضان مختلف، وان الانتاجية فيه أقل ولابد من قبول ذلك والتعايش معه بعدة أساليب من ضمنها تأخير الدوام وتقليص ساعات العمل...
تقليص ساعات العمل للجميع اعتبره منطقياً حيث طاقة العطاء الجسدي والعقلي عند الانسان تقل مع صيامه ولا نريد المزايدة في ذلك...
ولكن عملية التأخير في الدوام خاصة للمدارس والجامعات ليس منطقياً في كل الأحوال وخاصة مع ارتفاع درجة الحرارة هذا العام ناهيك عن ارتفاع درجة الازدحام المروري التي جعلت من مشوار العشر دقائق يتضاعف عدة مرات...
اتفق مع الجهات المرورية التي تعمل على خفض نسبة التضخم في شوارع المدن الكبرى من خلال التأكيد على بقاء الدوام الحكومي للجميع على حاله السابقة...
نعم لتبق المدارس في السابعة صباحاً والكليات والجامعات الثامنة وبقية الدوائر الحكومية على حالها، لأكثر من سبب لعل أهمها حرارة الجو مع عدم وجود مكيفات باردة في أغلب مدارسنا إلا ان كانت طالباتنا سوف يدرسن كامل دروسهن في غرفة المديرة وفي الغالب يتم تجهيزها على حساب المديرة نفسها...؟ أيضاً الازدحام المروري غير الطبيعي لخروج الجميع تقريباً في وقت واحد وفي اتجاهات متقاربة حيث اكتناز مناطق معينة بالوزارات الحكومية مع وجود بعض الكليات أيضاً فيها.. مما يجعل حركة العربات ثقيلة جداً وبالتالي تزايد الضغط على الطلبة والموظفين مع ارتفاع معدل الحوادث والاشتباك بالأيدي خاصة وان بعضنا يعتقد ان الصيام مبرر لانفعاله على الغير...
اعادة النظر في دوام المدارس وأيضاً الجهات الحكومية الأخرى أمر طبيعي، وليس ضد النظام أو الشرع بحيث نجد كل هذا الصدود في سماع أصوات أصحاب الشأن، خاصة و ان وزارة التربية والتعليم كما أعلم قامت باستطلاع رأي منسوباتها وكانت الأغلبية حسب مصادر داخل الوزارة تؤكد أنهن يرغبن في بقاء الدوام كحاله في الأيام العادية... أي في الصباح الباكر... لا ننسى ان طبيعة الجو في أغلب مدن المملكة حارة، أيضاً أغلب فصول المدارس بدون تكييف أو تكييف لا يسمن ولا يغني من جوع... أيضاً طرقات المدن الكبرى تزدحم كما في الأوضاع الطبيعية فما بالك وقد خرج سكان المدينة من رجال ونساء وشباب وأطفال في وقت واحد...
أعتقد ان نجاح أي قرار يرتبط بإدراكه للحيثيات المحيطة به وأيضاً قدرته على خدمة المستفيدين منه...

http://www.alriyadh.com/2006/10/18/article195016.html

رداً على تعقيب حول قضية المعلمات

--------------------------------------------------------------
مدير تعليم البنات بمنطقة الرياض يعلن الخلل!!

عبدالله العميرة
"المآسي والكوارث البشرية إذا وظفت لتجييش العواطف وتأجيج المشاعر وتجريم الآخرين دون وجه حق فذلك يمثل خللاً في منهجية التفكير، ولا يقل في بشاعته عن عملية الموت نفسه".
تلك الكلمات جاءت في بداية تعقيب مدير عام التربية والتعليم للبنات بمنطقة الرياض الدكتور ابراهيم بن محمد ال عبدالله على مقالي المنشور في 1427/9/6ه المعنون ب "مسلسل موت المعلمات والطالبات لن يتوقف إلا بالتغيير!".
وقد حرص الدكتور ابراهيم على "رصف" تلك الجملة في المقدمة!! وسبقها تعبير منه يوحي بالتأثر البالغ والتعاطف مع ما حدث للمعلمات المحترقات في حادثة القويعية عندما قال: إن الحادث الذي وقع للمعلمات هو فاجعة لجميع أبناء المجتمع ومأساة راح صحيتها عدد من كوادرنا التربوية اللاتي نحتسبهن من شهيدات الواجب التربوي. واعتقد كلام الدكتور في تلكما الفاصلتين لا يحتاج إلى تعليق فالخلل يفصح عن نفسه أين يكمن!
وتمنيت أن الدكتور ابراهيم أخذ الموضوع بعد ذلك من جانب علمي ومنهجي وقبل ذلك إنساني، وأن لا يدافع بتلك اللغة التقليدية العتيقة والتبرير غير الواقعي في زمن الشفافية!!.
وكان الأولى أن يعترف بالخطأ المكشوف أمام الملأ والاعتراف بالخلل أو الخطأ هو بداية الحل والعلاج، خصوصا ما نحن بصدده أخطاء مكشوفة والجميع يلمسها..
ولكن من الواضح أن كشف الحقيقة والمطالبة بالتغيير قد أزعج مدير عام تعليم البنات بمنطقة الرياض. ولي وقفات سريعة حول ما ألهمه إياه قلمه وساقته اليه رؤى موظفي العلاقات ليأتي خطابه بأسلوب غريب..
ما تحدث به عن مواقف شخصية أوضح انني ذكرت موضوع ابنتي على المكشوف بدون مواربة ليكون مثالاً لتجربة واقعية وتحدث اليوم وكل يوم مع آلاف الطالبات المعلمات.
وللأسف الدكتور فهم الموضوع بشكل مختلف فلم أطلب منه قبل ذلك نقلها، ولم أكتب اليوم للتعاطف بل كمثال
@ وفي النقطة التالية التي علق عليها الدكتور إبراهيم آل عبدالله؛ أرتال الباصات.. و جميل جداً أن يعترف بذلك!
@ أما التبرير التالي لذلك هو حول تعيين المعلمات وتوزيعهن على المناطق، ويأتي تعليقه متناقضاً مع اعترافه بأرتال الباصات حاملات المعلمات والطالبات من منطقتهن إلى أخرى والعكس.
وأرجو أن يعود القارئ لتبريرات الدكتور في النقاط الثلاث وحديثه عن معايير القبول والتعيين ليطلع على مدى الخلط والتخبط في المسلك الإداري والجمود على آلية لم تتطور.
ولم أجد في تعقيب الدكتور إبراهيم ما يساعد على حل مشكلة.. ثم ان خطابي في المقال موجه لمعالي وزير التربية والتعليم وسمو نائب وزير التعليم لتعليم البنات فهما الأجدر بإحاطة الموضوع جل العناية والاهتمام، وهما الأدرك بمعاني النقد فمعالي الوزير د. عبدالله العبيد شخصية قيادية، وكان رئيس جمعية حقوق الإنسان في المملكة، ونتوقع منه ان يتحرك كمسؤول أول في الوزارة ومن جانب إنساني.. وهو الرجل الكفء الذي تحدث كثيراً امام الصحافة ونقل عنه تصريحات مسؤولة قوية تتضمن اعترافات بوجود أخطاء. وتطمينات بإيجاد الحلول.
كما نعلم أن سمو الأمير د. خالد المشاري تحدث بمنهجية واقعية في وسائل الإعلام، ونعلم أيضاً أنه وجه بحصر حوادث المعلمات في جميع المناطق وتحديد الأسباب ومعالجة المشكلة.
ويأتي مدير تعليم البنات بمنطقة الرياض ليعقب وكأنه المسؤول الأول في الوزارة، ويدافع عن أخطاء بلغة غريبة وتبريرات هي التي تؤجج المشاعر عن الطالبات والمعلمات وأولياء أمورهن!
أخيراً أتأمل من معالي الوزير وسمو نائبه لتعليم البنات قراءة وسماع رسائل أخواتهم وبناتهم من جميع مناطق المملكة مباشرة وعبر وسائل الإعلام وسرعة دراسة واقعهن والتركيز على قضية سفرهن وترحالهن.
ونتأمل التشديد على استخدام التقنية في النقل والتعيين والإعلان عن الوسائل المرضية والمقنعة في التعيين والنقل..
ولاة الأمر وهم الأكثر حرصاً على راحة وطمأنينة الطالبة والمعلمة والموظفة وإعطائهن حقوقهن في التعليم والعمل وراحتهن بما يتوافق مع خصوصية المرأة في مجتمعنا.
نعلم أنهم - حفظهم الله - لا ولم يقصروا مع أي مسؤول يحرص على المصلحة العامة ونعلم على اليقين متابعتهم الدقيقة وحرصهم على التطوير.
والحكومة قادرة على بناء المزيد من المدارس والكليات.
والوضع حالياً بيد معالي الوزير وسمو نائبه لتعليم البنات.
ورسالتي الأخيرة في هذا المقام أوجهها إلى المسؤولين في وزارة التربية والتعليم وتحديداً إلى معالي الوزير وسمو نائبه بإعادة تقييم من هم على رأس الإدارات والأقسام في الوزارة والمناطق، وإعطاء الفرص للقيادات الشابة القادرة على التخطيط العصري والقادرين على اتخاذ القرارات المناسبة والمتناسبة مع توجهات الوزارة وسياسة التعليم العليا.
فإن لم يفعلوا شيئاً فإن مأساة القويعية ستتكرر وما حدث في مكة الماثل لما يحدث في كل مدينة كبرى من مدن المملكة سيظهر ويزداد الأمر إلى الأسوأ.. فقصة المدرسة الثانوية الثانية والخمسين بمخطط بطحاء قريش هو آخر ما انكشف من عيوب: عندما أمرت وزارة التربية بإعادة العمل في المدرسة عقب ايقافها لنقص المعلمات! فلو وُجدت قبل ذلك جهود ملحة من قبل المسؤولين لما حدثت مثل هذه المشكلة المتكررة في مدينة رئيسة.. هذا ليس تجنياً بل واقع.
نكرر ونؤكد المطالبة بتأمين الوظائف النسوية وليس عيباً أن يكون في القرى النائية أجنبيات.. العيب أن تُعيَّن بنات الوطن في المواقع النائية والبعيدة عن مساكنهن حاملات أكفانهن بأيديهن، فيما يظهر العجز في المدن الكبرى وفي المواقع القريبة من بيوتهن.

[email protected]

http://www.alriyadh.com/2006/10/18/article195022.html

تعليم البنات: هذه أسباب ندب معلمات ثانوية التحفيظ الأولى

--------------------------------------------------------------
سعادة رئيس التحرير بصحيفة "الرياض"
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته،،،
إشارة إلى ما نشر في صحيفتكم في العدد رقم (13981) ليوم الثلاثاء وتاريخ 1427/9/12ه بشأن شكوى طالبات الثانوية (الأولى لتحفيظ القرآن الكريم) من ندب معلمات المدرسة بعد انتقالها إلى مبنى المعهد المهني التابع لإشراف الغرب، نفيدكم بأن الندب من المدرسة كان موافقاً لآلية الندب التي تم إعدادها من قبل إدارة شؤون المعلمات لتنظيم الندب وآلية سد الاحتياج، إذ إن عدد المعلمات في المدرسة وفي التخصصات المذكورة في شكوى الطالبات يزيد عن عدد الفصول، وفي المقابل يوجد نقص في أعداد المعلمات في تخصصات مختلفة في بعض المدارس التابعة لمركز إشراف الغرب، والمعمول به أن النقص يسدد من المدارس التي فيها فائض من أعداد المعلمات، وهذا ما انطبق على الثانوية الأولى لتحفيظ القرآن وحرصاً على مصلحة الطالبة التي هي محور العملية التعليمية في جميع مدارسنا تم ندب المعلمات من ثانوية التحفيظ الأولى للمدارس المحتاجة.
هذا للعلم والله الموفق،،،
وحدة الإعلام التربوي بالإدارة العامة للتربية
والتعليم للبنات بمنطقة الرياض

http://www.alriyadh.com/2006/10/18/article195026.html

http://www.doha4.com/up/uploads/b47fd9a391.gif
الرسائل قد تكون بداية للانحراف
--------------------------------------------------------------------
اطلعت على التقرير الذي نشرته "الوطن" بتاريخ 15 رمضان 1427هـ في العدد رقم 2199 تحت عنوان "رسائل الطالبات تعبير عن انفعالات طبيعية في مرحلة المراهقة" وشارك في التقرير عدد من المعلمات والتربويات والمرشدات والاختصاصيات الاجتماعيات.
وقد تفاوتت الآراء حول استفحال أمر الرسائل التي تعدها الطالبات لمعلماتهن وكيفية معالجتهن والدوافع التي جعلت بعض الطالبات يقدمن على كتابتهن، فالبعض من المتخصصات قال إن ذلك عائد لنقص الوازع الديني وأخريات يقلن بأن تعالي المعلمات وتسلطهن وغيابهن المتكرر وراء شيوع مثل هذه الظاهرة.. كما ذهبت إحدى المشاركات المتخصصات في علم الاجتماع إلى أن هذا يجري تحت وطأة النمو الانفعالي والتمرد العصياني لدى المراهقين ذكوراً وإناثاً بينما كانت بعض الآراء تميل إلى خطر ثقافة الفضائيات وضرورة كسب هذا الجانب من قبل المعلمات لاحتضان الطالبات ومعرفة مشاكلهن وماذا يدور في أذهانهن واحتواء أي ميول قد لا يتناسب معهن. وهنا أود أن أضيف أن التقرير قد حمل عبارات مثل (كلمات الحب والقصائد الشعرية والتحدث عن الشياكة والجمال) وأجمعت المشاركات (على أن ما يحدث هو ظاهرة مرحلية ورفض اعتبارها انحرافاً سلوكياً) وما دمنا نفتح مثل هذه المواضيع الساخنة فإن العقل والمنطق يقول إن الممارسات الخاطئة تحدث من *****ين باعتبار أنها صدرت بشكل غير مقصود أو باستدراج عقلية صاحبها من قبل جلساء السوء أو من نتائج بعض الفضائيات أو من الممارسات الخاطئة لاستخدام الإنترنت ولكن إذا ارتقت هذه الممارسات وأصبحت "ظاهرة" فإن الواجب معرفة مسبباتها وتكثيف الجهود لإبرازها في المحاضن التعليمية لعمل الخطط اللازمة لمعالجتها بالطرق التربوية الصحيحة ووفقاً لما يتفق مع المبادئ الإسلامية الصحيحة وهذا هو الأهم.. لأن هذه الظاهرة (رسائل الطالبات) قد تكون صادرة من إنسانة تكتب لمن هو خارج أسوار المنزل أو المدرسة ولربما تراسل عبر الإنترنت أو عبر المهاتفات التلفونية.. إلخ، إذا ليس كل الطالبات ذات تفكير واحد.. فالانحراف السلوكي إذا امتد إلى المحاضن التربوية فإنه أشبه ما يكون "بالتفاحة الفاسدة" التي ستصيب جميع التفاحات بنفس الداء.. وأخيراً فإن جميع الطلاب والطالبات المراهقين منهم والمراهقات الأصل فيهم "الاستقامة والسلوك الحسن" ويبقى دور الوزارة وفروعها التحرك السريع تجاه معالجة مثل هذه الظاهرة الخطيرة والغريبة.. لأن المراسلات (لطالب أو طالبة في بداية مراهقته) توضح سرعة القبول لأي متغيرات سلبية كانت أم إيجابية ونأمل ألا تختزل عقول أبنائنا وبناتنا إلا ما يعود عليهم بالنفع والفائدة. ولاشك أن تفاعل وزارة التربية والتعليم وسرعة تحركها سيعالج هذه الظاهرة وغيرها من الظواهر السلبية التي لا تليق بالحركة التعليمية في بلاد أسست على كلمة التوحيد وشهدت مولد أطهر الخلق وصاحب الدعوة للعلم ونشر القيم الإنسانية الخالدة.

بندر بن عبدالله آل مفرح

http://www.alwatan.com.sa/daily/2006-10-18/readers.htm

http://www.doha4.com/up/uploads/819cba2d36.gif
مدير بنات القريات يرد على عضوات التدريس:
-----------------------------------------------
اجازة مكلفات التربية بانتهاء الاعمال المسندة لهن

معتوق الشريف (جدة)
رد مدير التربية والتعليم للبنات بمحافظة القريات ناصر البراك على شكاوى بعض عضوات التدريس بكلية التربية للبنات بالمحافظة حول الزامهن بالدوام حتى الآن مشيراً الى ان ادارته وبناء على تعليمات سمو نائب وزير التربية والتعليم لشؤون البنات والقاضي بتكليف فرق عمل فقد كلفت الادارة عدداً من عضوات هيئة التدريس نظراً لما يتمتعن به من خبرات بواقع دوام كل يوم 3 ساعات وقد اوعز لهن برنامج عمل ولا يسمح لهن بالاجازة الا بعد انتهائه حتى وان تطلب الامر الدوام ايام العيد. واضاف البراك: ان فريق العمل بالكلية مطالب بعد الانتهاء من الاعمال المسندة اليه كتابة تقرير عن ما تم انجازه لرفعه للوزارة.
عميدة الكلية الدكتورة فوقية محمد طلبة اوضحت انها كلفت بدون ان يؤخذ رأيها وهذا يخالف اللائحة حيث تنص على ان المتعاقد لا يجوز تكليفه في الاجازات الا بعد موافقته وفي حالة الضرورة يتم اخذ رأيه مضيفة انها تلقت التكليف بالعمل الساعة 2.30 يوم الاربعاء آخر يوم في اجازة المعلمين والمعلمات بعد ان استعدت للمغادرة الى اسرتها بالقاهرة مضيفة انها الآن تسعى لمعرفة مصير جواز سفرها الذي لا تعرف اين هو الآن. واضافت الدكتورة فوقية: ان العمل المكلفة به هو صيانة الكلية قائلة انها بعثت الى ادارة التعليم للبنات 23 خطاباً لترميم الكلية خلال الفترة ما بين 10/8 -17/9 ولم تجد هذه الخطابات اي ردة فعل من قبل الادارة. وكشفت انهن لم يتقاضين راتبي شهري رجب وشعبان الا يوم الاربعاء 18/9/1427هـ وان بدل السكن حتى الآن لم تتقاضاه وان الكلية لا يوجد بها الا جهاز حاسب واحد وتفتقر الى آلة تصوير.
ولفتت الى انها بعد تلقيها خطاب التكليف طلبت ان يكون معها فريق عمل فقامت بترشيح 4 عضوات وعضوين من الرجال اعضاء الكلية وخاطبت الادارة لحفظ حقوق فريق العمل المادية وحتى الآن لم تحصل على جواب يؤكد لها حفظ حقوق فريق العمل المكلف معها.
الدكتورة فوقية قالت: ان خطاب التكليف المبلغ لهن يلزمهن بالدوام حتى 3 شوال وقد تظلمت بشكوى لنائب وزير التعليم لشؤون البنات وبخطاب آخر لوكيل الوزارة المساعد للكليات الدكتورة جواهر ولكن لم تحصل على اجابة حتى الآن وتساءلت عميدة الكلية: كيف ستتم عملية الصيانة من قبل الرجال وهن موجودات بالكلية.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2006...6101855987.htm

حتى الآن لم تصرف رواتبنا.. لماذا؟

---------------------------------------------------------
صدمنا نحن معلمات بند محو الامية لتعليم الكبيرات في الفترة الصباحية والفترة المسائية عندما تم الاتصال بقسم الرواتب في الادارة العامة وتم ابلاغنا بعدم صرف الرواتب الماضية لنا حتى نهاية شهر رمضان المبارك حيث نحيطكم علما بأننا لم نستلم اي راتب منذ مباشرة العمل في بداية العام الدراسي 25/7/1427هـ الى 18/9/142هـ، ارجو من الله عز وجل ثم من وزير التعليم النظر في موضوعنا حيث ان هذا الراتب يشكل الشيء الكبير فنحن نعتمد عليه بعد الله عز وجل لسد حاجاتنا فبعضنا يعلن اسرتهن ومنهن من يصرفن على ابنائهن والبعض منا لايوجد لهن عائل بعد الله عز وجل يتيمات الاب والام..
ونحن نتساءل بحرقة والم السنا بموظفات في دائرة حكومية ومن حقنا اتمام الفرحة لنا بعد ان اكرمنا خادم الحرمين الشريفين بتقديم اجازة عيد الفطر المبارك.. اين المسؤولون عن صرف الرواتب في تطبيق حديث الرسول صلى الله عليه وسلم «اعطِ الاجير اجره قبل ان يجف عرقه».

معلمات محو الامية لتعليم الكبيرات

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2006...6101855976.htm

12 برنامجا ثقافيا في تعليم «الدواسر»

------------------------------------------------
مهدي القحطاني (وادي الدواسر)
أقرت ادارة التربية والتعليم في محافظة وادي الدواسر تنفيذ 12 برنامجا ثقافيا في مدارسها خلال العام الدراسي الحالي، وابان مدير الادارة سعود بن خلف الدوسري ان الهدف من هذه البرامج هو صقل المواهب الطلابية بحصيلة لغوية وثقافية متنوعة، ولتعويد الطلاب على النطق السليم والأداء الجيد واصلاح العيوب من خلال الممارسة، واعطاء الفرصة للموهوبين للابتكار من خلال الممارسة مما يساهم في بناء شخصية الطلاب وتوجيههم توجيها يعود عليهم وعلى مجتمعهم بالفائدة ولتنمية الاحساس والتذوق اللغوي لديهم، والتعبير عن الذات اما بالاشارات أو الايماءات أو بنبرة الصوت أو عن طريق الكتابة بالقلم أو الحوارات، ولتعويد الطلاب على الجرأة في التعبير في ابداء الرأي بما يتوافق مع الآداب العامة مما يؤكد ذات الطالب من خلال مشاركته وتعويدهم على مواجهة الجمهور عن طريق خشبة المسرح أو الالقاء أو الخطابة أو الارتجال مما يعد أحد الأهداف المهمة للنشاط الثقافي.
وعن ما هية هذه البرامج اوضح الدوسري انها تشمل على برامج في المهارات اللغوية ومسابقات في الاناشيد والالقاء والاذاعة الزائرة والبحوث والرسائل وملتقى البراعم والمنافسات المسرحية ومهارات القراءة والكتابة للصفوف الأولية.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2006...6101855850.htm

د. الربيعة: علاج معلمي الحرس السابقين مسؤولية وزارة التربية

----------------------------------------------------------------
سعود الحارثي (الطائف)
أكد المدير التنفيذي للشؤون الصحية بالحرس الوطني الدكتور عبدالله بن عبدالعزيز الربيعة ان مستشفيات الحرس الوطني على أتم الاستعداد لاستقبال أية حالة طارئة سواءً لمن عملوا كمعلمين سابقين في مدارس الحرس الوطني أو غيرهم من المواطنين والمقيمين، بناءً على توجيهات كريمة ومباشرة من خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز، نافيا بذلك ما تردد مؤخرا حول اغلاق الملفات الصحية للمعلمين السابقين في مدارس الحرس، الذين تم نقل كامل خدماتهم الى وزارة التربية والتعليم قبل ثلاثة أعوام من الآن.
مضيفا ان أهلية علاج المعلمين السابقين اصبحت مسؤولية وزارة التربية والتعليم، الا انه وبناءً على أمر صاحب السمو الملكي الأمير متعب بن عبدالله بن عبدالعزيز وكيل الحرس الوطني تم تمديد فترة علاج المعلمين في مستشفيات الحرس لأكثر من ثلاث سنوات ستنتهي بعد ستة أشهر تقريبا.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2006...6101856044.htm

http://www.doha4.com/up/uploads/2092daad1b.gif
جازان: مشاريع تعليمية بأكثر من 258 مليون ريال
---------------------------------------------
- محمد الموسى من جازان - 26/09/1427هـ
نفذت وزارة التربية والتعليم حالياً في منطقة جازان مشاريع مدرسية للبنين، بأكثر من 258 مليون ريال.
وأوضح الدكتور علي بن يحيى العريشي مدير عام التربية والتعليم في منطقة جازان، أن تلك المشاريع تشمل إنشاء 71 مشروعاً، مدرسة ابتدائية ومتوسطة وثانوية تابعة للإدارة، إضافة إلى إنشاء عدد من المجمعات التربوية المتكاملة تشمل كافة المحافظات والمراكز الكبيرة التابعة للإدارة العامة للتربية والتعليم في المنطقة، مبينا أن عدد مدارس المنطقة وصل إلى نحو 500 مدرسة للبنين يدرس فيها أكثر من 50 ألف طالب في مختلف المراحل الدراسية.

http://www.aleqt.com/news.php?do=show&id=48103

http://www.doha4.com/up/uploads/052bd54285.gif
هجرة السيح تحلم بفصول ثانوية لإنهاء معاناة طلابها
---------------------------------------------------------------
الاحساء - علي البحري
هجرة السيح تحلم بفصول ثانوية لأبنائها
طالب أكثر من 40 طالبا وطالبة من طلبة المرحلة الثانوية وأسرهم في هجرة السيح 45 كيلو مترا جنوب محافظة الاحساء أعضاء مجلس التربية والتعليم في المحافظة بسرعة فتح فصول ثانوية لابنائهم في الهجرة لانهاء معاناتهم فى تحمل مشقة السفر والانتقال للدراسة بقرية الطرف وهجرة الفويبة وبعض مدارس الهفوف، وكشف رئيس الهجرة الشيخ سالم بن طالب المري عن عدم وجود مدرسة ثانوية للبنين والبنات في الهجرة مشيرا الى أن أقرب مدرسة ثانوية تبعد عن الهجرة نحو 35 كيلو مترا.
وبين المري إن الطلاب يتعرضون يوميا لمخاطر الحوادث أثناء توجههم كل صباح لمدارسهم خارج الهجرة على الطريق الدولي الذي تزدحم عليه الشاحنات خاصة الخط الدولي الاحساء - قطر الذي يسلكه الكثير من الشاحنات مما دفع عددا من الاهالي لمنع أبنائهم من استكمال دراستهم خوفا عليهم من مخاطر الطريق مؤكدا في نفس الوقت استعداد أهالي الهجرة لتأمين الفصول الدارسية في حال موافقة مجلس التعليم على انشاء الفصول.
وناشد المري باسمه واسم أهالي الهجرة أعضاء المجلس النظر في هذه القضية بعين الاعتبار بعد ان اصبح فتح فصل للمرحلة الثانوية في الهجرة ضرورة لا يمكن العدول عنها مؤكدا استعداده لتأمين هذه الفصول اضافة لان مدارس الهجرة فيها مجال كبير لفتح اكثر من فصل .

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12178&P=1&G=2

379 برنامجا بإدارة التربية والتعليم بالاحساء

----------------------------------
الاحساء - عبداللطيف المحيسن

بلغ مجموع البرامج التدريبية التي قدمتها ادارة التدريب التربوي والابتعاث بالادارة العامة للتربية والتعليم للبنين بالاحساء العام الماضي للمعلمين والمشرفين التربويين 379 برنامجا استفاد منها 6640 متدربا منها 116 برنامجا شارك فيها 2141 متدربا صباحا و 263 برنامج مسائيا شارك فيه 4499 متدربا, من جهة اخرى تستعد الإدارة العامة للتربية والتعليم بمحافظة الأحساء لحصد الجوائز الثلاث لمسابقة « حمدان بن راشد آل مكتوم « في دولة الإمارات العربية لتأكيد إنجازها في الدورات الثلاث السابقة وبادرت مدارس الأحساء ومعلموها الى تقديم طلبات المشاركة في المسابقة . وتجري المدارس استعدادات من خلال الصيانة وإبراز أنشطتها على أمل تكرار الفوز .وأعلنت المسابقة في دورتها التاسعة التنظيم الخاص بجوائزها ، مؤكدة أن الهدف من وراء إقامة هذه المسابقة إبراز أهمية قطاع التعليم بالأداء التعليمي وتدعم مكانته بكل الوسائل اللازمة في مراحله وقطاعاته كافة . وحققت المملكة من خلال مشاركتها السنوية منذ العام 2004 في المسابقة نجاحات متواصلة عبر دوراتها المتتابعة ومنها تحقيق مدرسة الأمير محمد بن فهد المركز الأول فئة المدرسة المتميزة في العام 2004 وحصول الطالب علي الخضير على جائزة الطالب المتميز فيما حقق المعلم في إحدى مدارس مدينة الرياض احمد ناصر السعدون جائزة المعلم المتميز وحصد التعليم السعودي في دورة العام 2005 جائزتين هما المعلم ونالها منصور المنصور والطالب المتميز حققها فهد الحليبي فيما حجبت لجنة التحكيم في المسابقة جائزة المدرسة المتميزة لعدم وصول المدرسة المشاركة الى المعيار المحدد من جانب الجائزة . وحقق التعليم السعودي في دورة العام 2006 ثلاثة نجاحات ففي فئة المدرسة المتميزة حصدت مدرسة مكة المكرمة الابتدائية في الأحساء الجائزة وحقق موفي الدوسري من مدرسة الأمير محمد بن فهد الابتدائية المعلم المتميز ونال حمد البوعلي جائزة الطالب المتميز .
وتمنح الجائزة سنوياً للدول الأعضاء في مجلس التعاون في مجالات منها جائزة للمدرسة الحكومية في التعليم العام من الصف الأول وحتى الثالث الثانوي وجائزة للمعلم المتميز وأخرى للطالب المتميز من المرحلة الثانوية فقط وتقام الحفلة الختامية في كل عام لتكريم الفائزين في دبي في الأسبوع الأخير للمسابقة من شهر آذار مارس وتتكفل الإدارة الجائزة بنفقات حضور الفائزين وإقامتهم ومنسق الجائزة في الدولة المشاركة . ويمنح الطالب المتميز مكافأة قدرها عشرة آلاف درهم وشهادة تقدير وكأس التميز ويحصل المعلم المتميز على 15 ألف درهم وشهادة وكأس وتمنح المدرسة المتميزة 50 ألف درهم وشهادة وكأس ويخصص لصندوق إدارة المدرسة 50 في المئة من المكافآت النقدية و50 في المائة لأعضاء الهيئة الإدارية .

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12178&P=1&G=3

أين الإعجاز العلمي في مناهج التعليم؟
--------------------------------------------------
د. علي العبدالقادر

الحقائق العلمية في القرآن الكريم ، آيات عظيمة وبراهين دامغة على وحدانية الله سبحانه وتعالى، وعلى صدق رسالة الإسلام ، نزل بها الوحي الإلهي على النبي الأمي ، محمد بن عبدالله "صلى الله عليه وسلم" ، منذ اربعة عشر قرنا ونيف، قرآنا خالدا لايأتيه الباطل من بين يديه ولا من خلفه ، تنزيل الرحمن الرحيم ، وتوصلت الأبحاث العلمية الحديثة الى معرفة هذه الحقائق ، بعد نزولها على رسول الله محمد "صلى الله عليه وسلم" الذي لم يكن يعرف القراءة والكتابة ، والذي نشأ في مجتمع مكة الكرمة حيث الجهل والأمية...
ممابهر العلماء والباحثين المتخصصين من الأديان الأخرى, وحملهم على الإيمان بأن ما ورد في القرآن الكريم ، ليس من تأليف البشر، وأنما جاء من عند الله عز وجل ، فآمن العديد منهم بالله سبحانه وتعالى ، ودخل الكثير منهم في الدين الاسلامي الحنيف ، بعد أن حاورهم الباحثون من علماء المسلمين المتخصصين في الحقائق العلمية القرآنية في المؤتمرات الطبية ، والعلمية في الفيزياء والكيمياء والرياضيات ، والعلوم الكونية الأخرى.
قال تعالى : ( سنريهم آياتنا في الآفاق وفي أنفسهم حتى يتبين لهم أنه الحق) ، وقال عزوجل : ( شهد الله أنه لا إله إلا هو والملائكة وأولو العلم قائما بالقسط لا إله إلا هو العزيز الحكيم). ولذلك فان انتشار المعرفة بين الناس بالحقائق العلمية التي تضمنها القرآن الكريم ، يؤدي الى تثبيت المسلمين على اسلامهم ، وترسيخ الايمان في قلوبهم ، ودعوة غيرهم، ولا يتأتى هذا الانتشار إلا عن طريق المناهج الدينية التعليمية التي ينبغي اعادة النظر فيها واصلاحها ، واضافة ما يتصل بالحقائق العلمية في القرآن الكريم التي اطلق عليها مصطلح : (الاعجاز العلمي في القرآن الكريم )، بحيث يبدأ تدريسه للطلبة من المرحلة المتوسطة حتى المرحلة الجامعية ، وأن تنقى المناهج الدينية من الأمور التي تعمق التنافر والكراهية وتزرع العداوات بين المذاهب والطوائف والأديان ، وينبغي أن تقتصر على الأمور التي تعزز الايمان في النفوس وترسخ قيم ومثل الاسلام وفضائله الروحية والانسانية، كاحترام الحقوق والواجبات والتعاون على الخير والبر، والأمانة والصدق والعدل والمساواة ، وتعزيز وحدة المسلمين ، والتعاون الايجابي مع غيرهم من مختلف الديانات ، فلكل دينه ومعتقده ، ويقول تعالى : ( لا إكراه في الدين ) .
وتشكل الحقائق العلمية في القرآن الكريم ، استراتيجية للدعوة الى الاسلام ، لأنها تخاطب العقول والألباب ، وتبرهن على ان القرآن الكريم هو كلام الله ، وأن محمدا رسول الله وخاتم النبيين ، وأن دين الاسلام هو دين الحق، فاذا كان الداعية متعمقا في معرفة هذه الحقائق ومتقنا للغة من يخاطب فانه يستطيع أن يحاور العلماء من مختلف الأديان ، لاسيما اذا كان الداعية يتمتع بالخلق الكريم أمانة وصدقا وسماحة وقدرة على التحاور بالتي هي أحسن . فالعلماء اسرع في الوصول الى الايمان واليقين بالله سبحانه وتعالى ، وسرعان ما يخر العالم ساجدا لله مؤمنا به ، قال تعالى : ( إنما يخشى الله من عباده العلماء ) بفتح اسم الجلالة. واذا أسلم عالم فان العامة تقتدي به، ويكون باسلامه داعية لدين الله, وان تقام دورات وندوات لتثقيف الناس رجالا ونساء كبارا وصغارا.
نشر( الدكتوردينرت) الألماني بحثا حلل فيه الآراء الفلسفية لأكابرالعلماء الذين تعمقوا في العلوم الكونية والطبيعية، الذين أناروا العقول في القرون الأربعة الأخيرة ، ودقق في التعرف على عقائدهم، فقام بدراسة : (290) عالما ، وتبين له ان : (242) عالما منهم وبنسبة 92بالمائة يؤمنون بوجود الله تعالى، وان : (28) منهم لم يصلوا الى عقيدة، وان : (20) منهم ملحدون.
وها هو الدكتور( وتز) عضو اكاديمية العلوم وعميد كلية الطب الأسبق في باريس، كتب يقول: ( اذا أحسست في حين من الأحيان بأن عقيدتي في الله قد تزعزعت توجهت الى أكاديمية العلوم لتثبيتها ). وقال الدكتور ألبرت ماكوب ونشستر،استاذ الأحياء وعميد أكاديمية العلوم بفلوريدا بأمريكا سابقا: ( إن اشتغالي بالعلوم قد دعم ايماني بالله حتى صار أشد قوة وأمتن أساسا مما كان عليه من قبل، وليس من شك في أن العلوم تزيد الانسان تبصرا بقدرة الله وجلاله ويزداد ايمانه كلما اكتشف شيئا جديدا).
دعت جامعة الملك فيصل الى المؤتمر الطبي السابع بفرعها بالدمام عام1401هـ/1981م علماء الطب والباحثين من انحاء العالم ودعي الشيخ الزنداني ، المهتم بالاعجاز العلمي في القرآن الكريم ، وقدم بحثا عن تطور الأجنة حسبما جاء في القرآن الكريم ، وقدم بعض علماء الطب بحوثا في تطور الأجنة حسب نتائج البحوث العلمية الطبية المدعومة بالتقنية الحديثة ، وعرض الزنداني بحثه عليهم كما عرضوا بحوثهم ، فوجدوا تطابقا بين النتائج ، مما جعلهم يؤمنون بأن ماورد في القرآن الكريم منذ اربعة عشر قرنا قبل تطور البحث العلمي ، لايمكن أن يكون من كلام البشر ، والنبي محمد (صلى الله عليه وسلم) كان أميا، فآمنوا برسالته ، وأعلنوا اسلامهم. وتكرر هذا الموقف في المؤتمر الطبي في الباكستان منذ بضع سنوات ، وحدثني الشيخ الزنداني عن اسلام كثير من علماء الغرب على يديه في مختلف التخصصات التي أوضح لهم ماجاء في القرآن الكريم عنها.
لذلك أدعو وزارة التربية والتعليم والجامعات السعودية الى ادخال ( الحقائق العلمية في القرآن الكريم) أو ( الاعجاز العلمي في القرآن الكريم ) في مناهج الدين ، وتنقيتها مما يسئ الى وحدة المسلمين وسماحة الاسلام.. والله الهادي الى سواء السبيل.
alikader [email protected]

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12178&P=4

همسة حنان

اخبارك رائعة الله يبارك فيك

وان شاء الله يكتب لكِ الاجر

http://www.flashfp.net/uploader/modu...14f7a9e1c9.gif
أسعد الله أوقاتكم بكل خير...
بسم الله نبدأ اخبار التعليم ..
لهذا اليوم ..
الخميس 27 / 9 / 1427 هـ
http://www.doha4.com/up/uploads/0bb64abac8.gif
الفائزات في مسابقة البحث العلمي على مستوى المملكة
-----------------------------------------------------------
* الرياض - عبد الرحمن اليوسف:
أعلنت الإدارة العامة للتربية الإسلامية بوزارة التربية والتعليم - تعليم البنات - أسماء الفائزات في مسابقة البحث العلمي ومسابقة كتابة عبارة ومسابقة كتابة مقال والمقامة على مستوى مدارس المملكة وبلغت القيمة المخصصة للموظفات 2500 ريال وللطالبات 1500 ريال على النحو التالي:
أولاً: مسابقة البحث العلمي للموظفات وموضوعه (دور المدرسة في تحقيق المواطنة الصالحة) والفائزات هن: فايزة طعيميس ذعار أبو خشيم مدرسة الحيد بالدوادمي، فاطمة يعقوب يوادش خوجة المدرسة الأولى لتحفيظ القرآن الكريم بينبع، فوزية سعيد مطيع العوفي الحربي ثانوية مغيراء الأولى للبنات بالعلا، منيرة صالح عبد العزيز العيوني الإشراف التربوي بعنيزة.
والفائزات بمسابقة عبارة للمرحلة الابتدائية عن إحدى الفكرتين الآتيتين (الإسلام دين الرحمة) (الصفح والعفو) هن: مها بدر عواد الطالب ب23 باللقائط بالجوف، رنا محمد إبراهيم الحميدي ب4 بالمذنب، هند أحمد محمد الموسى ب غسلة بالقرائن بشقراء.
والفائزات بمسابقة المقال وعروض الحاسب لطالبات المرحلتين المتوسطة والثانوية في إحدى الفكرتين (الوطن نماء وعمار) (الوقت عمار أو دمار) الفائزات في المرحلة المتوسطة هن: خلود محمد ناصر الجماز مجمع ملهم بالرياض، ميسر عبد الله محمد أبو حوسة م16 بتبوك. في عبد الله محمد الحمداني مجمع تحفيظ القرآن الكريم بشقراء.
المرحلة الثانوية: أروى إبراهيم هويدي آل حسين مدارس العبير الأهلية بالرياض، مشاعل معيض العنزي ث السابعة بالحدود الشمالية، عائشة عبد الله علي الغامدي ث شديق ببيشة.

http://www.al-jazirah.com/132167/ln8d.htm

كشافة «الوادي» تهنئ من خلال برنامج فرحة العيد

-------------------------------------------------
* وادي الدواسر - قبلان الحزيمي:
تنظم كشافة إدارة التربية والتعليم في محافظة وادي الدواسر برنامج فرحة العيد ابتداء من صباح أول أيام عيد الفطر المبارك، حيث وزعت عبر البريد العادي والإلكتروني أكثر من ألفي رسالة تحمل تهاني أبناء الكشافة بالمحافظة للمسئولين الكشفيين في المملكة بكافة القطاعات الكشفية، ولرواد الحركة الكشفية وللقادة والمشرفين في إدارات التربية والتعليم في جميع مناطق ومحافظات المملكة، وفي المنظمة الكشفية العربية والمكتب الكشفي العالمي، كما تقوم الفرق الكشفية خلال أيام العيد السعيد بتقديم عدد من البرامج من أهمها زيارة المنومين على الأسرّة البيضاء في مستشفيات المحافظة، وإقامة حفلات ومسابقات تتناسب ووضع المرضى من الكبار والصغار، وتقديم الهدايا لهم ، كما تقوم فرق كشفية أخرى بإقامة حفل سمر في مركز التأهيل الشامل لرسم البسمة على نزلاء المركز، كما تقيم الكشافة أمسية شعرية في دار الرعاية الاجتماعية ، وألعاب ومسابقات ثقافية وأمسية شعرية أخرى لنزلاء السجن العام بالمحافظة ، بالإضافة لزيارة عدد من رواد الحركة الكشفية والمسئولين.

http://www.al-jazirah.com/132167/ln19d.htm

اعتماد خطة النشاط الكشفي بتعليم المجمعة

-------------------------------------------------
* المجمعة - صالح الدهش:
اعتمد مدير التربية والتعليم للبنين في محافظة المجمعة أحمد بن عبدالله العقيل خطة النشاط الكشفي للعام الدراسي 1427- 1428هـ والتي تضمنت العديد من المناشط التربوية المتنوعة من معسكرات ومخيمات وهوايات وورش عمل ودورات واجتماعات تدريبية لمختلف المراحل الكشفية (قادة وأشبال وفتيان ومتقدم) بلغت أكثر من (40) برنامجاً.
أوضح ذلك رئيس صفية النشاط الكشفي بالإدارة علي عبدالعزيز العلي

http://www.al-jazirah.com/132167/ln22d.htm

إشراك المعلم في التخطيط للتعليم

-------------------------------------------------------
د. علي بن محمد التويجري
الكل منا يدرك أن المعلم عنصر بالغ الأهمية في العملية التربوية، فمهما كانت السياسة التعليمية واعية، وأهدافها نبيلة، والإستراتيجية دقيقة، والخطط شاملة، والمناهج والكتب والوسائل رائعة، فإنها تظل بدون مشاركة المعلم لا روح فيها، ولا حياة، فهو الذي يكسبها الحيوية، والحركة ويبث فيها الروح التي تساعد على جعلها عوامل تربوية فعَّالة، ولقد كان دور المعلم في الماضي يقتصر على نقل المادة العلمية إلى تلاميذه، وهذا الدور في الوقت الحاضر أصبح لا يفي بتحقيق أهداف التربية بصفة خاصة، وأهداف التنمية التي يتطلّع إليها بصفة عامة وأن من أهم أدوار المعلم في عالمنا المعاصر التي ينبغي الأخذ بها عند إعداده وتدريبه أن يقوم بدور المرشد والموجه، والمساعد على اكتساب الخبرات والمهارات، وأن يشارك في بناء المناهج، وتطويرها، وفي تأليف الكتاب المدرسي واختياره، وأن يشارك في رسم السياسة التعليمية، لأنه هو المنفذ لها، والممارس للمهنة بكل أبعادها، وأول من يحس بكفاءة النظام التعليمي وبمدى تحقيقه لأهدافه لالتصاقه بعملية التشغيل وقيادته لقافلة التربية والاحتكاك الشخصي بالطلاب، فهو أدرى الناس بطاقاتهم وقدراتهم وميولهم واتجاهاتهم وقابلياتهم ونموهم الشخصي والنفسي.
إن مفهوم الأدوار الجديدة للمعلم يتطلَّب إعادة النظر في أساليب إعداده، بإضافة برامج تجديدية تُمكِّنه من القيام بأدواره الجديدة في العملية التربوية، وتوفر نوعية ممتازة للالتحاق بكليات التربية أمر بالغ الأهمية، فمهما تطورت هذه الكليات فإن مستوى مخرجاتها سوف يتوقف إلى حد كبير على مستوى مدخلاتها، والإقبال على كليات المعلمين مرتبط بالأوضاع الاقتصادية والاجتماعية للمعلم ومهنة التعليم، ومدى ما يُقدم للمعلم من حوافز مادية ومعنوية تشعره بأهميته وسمو مكانته، ومن هذا المنطلق للتطوير في مجال إعداد المعلمين يأتي دور البحث عن صيغ جديدة لتحسين الأوضاع الاقتصادية والاجتماعية للمعلم والمهنة، والتفكير في أساليب تستميل النوعيات الموهوبة إليها وتشجيع العاملين على الاستمرار في تحمل تبعاتها وتوفير الحوافز اللازمة لجذب النوعيات الممتازة لمهنة التعليم والاحتفاظ بها.

http://www.al-jazirah.com/132167/ar5d.htm

تحديث شامل لبيانات المعلمين بشوال
http://www.al-jazirah.com/132167/lp02.jpg
* الرياض - عمر اللحيان:
تعتزم وزارة التربية والتعليم ممثلة بالإدارة العامة لشؤون المعلمين القيام بتحديث عام وشامل لبيانات جميع المعلمين والمدارس والمعلمين المكلفين والمتعاقدين وتثبيت البيانات الأساسية في قاعدة البيانات في الوزارة وسيكون ذلك في الفترة من 15 شوال إلى 15 ذي القعدة من العام الجاري.
ومن المقرر أن تعتمد الوزارة على هذه البيانات في حركة نقل المعلمين لهذا العام.

http://www.al-jazirah.com/132167/lp2d.htm

صرف رواتب معلمات محو الأمية بنجران

--------------------------------------------------------
* نجران - حسن آل شرية:
شرعت الإدارة العامة للتربية والتعليم للبنات بمنطقة نجران ممثلة في الشؤون الإدارية والمالية بالإدارة بصرف رواتب معلمات محو الأمية وكذا مكافآت المستخدمين والمستخدمات وذلك حتى نهاية شهر رمضان المبارك 1427هـ، وقد تم إيداع تلك الرواتب في حسابات المستفيدين لمن لديهم حسابات في البنوك الوطنية، والبعض الآخر صرف لهم شيكات وقد حرصت الإدارة على سرعة استكمال إجراءات مسوغات الصرف لهؤلاء حرصاً على صرف المستحقات لأصحابها.
صرح بذلك مدير عام التربية والتعليم للبنات بمنطقة نجران د. محمد بن عبدالعزيز الناجم.

http://www.al-jazirah.com/132167/lp8d.htm

http://www.doha4.com/up/uploads/a5fd969828.gif
مدارس الرياض تشارك في برنامج الحوار الوطني .. شوال المقبل-
--------------------------------------------------------------
الرياض - منصور الحسين:
وجه معالي الشيخ صالح بن عبدالرحمن الحصين رئيس شؤون المسجد الحرام والمسجد النبوي رئيس مركز الملك عبدالعزيز للحوار الوطني الدعوة لمديرة مدارس الرياض لقسم البنات الاستاذة نوال بن عثمان الخويطر للمشاركة في أعمال اللقاءات الحوارية التحضيرية لمركز الملك عبدالعزيز للحوار الوطني التي ستعقد في شهر يوم الاثنين 15/10/1427ه تحت عنوان (التعليم.. الواقع وسبل التطوير) لتشخيص واقع التعليم في المملكة العربية السعودية، ودراسة السبل والأساليب اللازمة لتطويره والرفع من كفايته من خلال دراسة الواقع التربوي والتعليمي والتعرف على رؤية المجتمع نحوه والخروج بمقترحات تسهم في تطويره.
وأشار المدير العام لمدارس الرياض للبنين والبنات الدكتور عبدالاله بن عبدالاله المشرف إلى أن اختيار مدارس الرياض للمشاركة في هذا اللقاء نظرا للمكانة التي تحتلها المدارس على مستوى المملكة باعتبارها متميزة لتاريخيها التعليمي الطويل فهي من أوائل المدارس الخاصة في الرياض ولمستواها التعليمي الرائد حيث تضم أفضل الكفاءات والعقول والكوادر البشرية العربية والسعودية الرجالية والنسائية التي كان لها الدور الكبير في تطور المدارس وتحقيقها لهذه المكانة ومن هذه الكوادر المتميزة مديرة قسم البنات التي تعد من الأسماء التربوية والتعليمية الوطنية التي تعد من الكفاءات المشرفة وتملك رؤية وفكر معرفة متميزة خصوصا في الجانب التربوي.

http://www.alriyadh.com/2006/10/19/article195230.html

تعاون بين التعليم والصحة
----------------------------------------------------------------
فحص المستجدين للدراسة بمراكز الرعاية الصحية الأولية
الرياض - خالد بخش:
دأبت وزارة التربية والتعليم على استغلال فرصة تسجيل الطلاب المستجدين لتوقيع الكشف الطبي عليهم حرصاً من خلوهم من أية أمراض سواء معدية أو أخرى ليتسنى تقديم الخدمة الصحية المناسبة لهم أو توجيههم للمراكز الطبية المتخصصة عند الحاجة لذلك، هذا من جهة ومن جهة أخرى فإنه يتم من خلال الفحص الطبي والذي اصطلح على تسميته "فحص اللياقة الطبي" التأكد من إمكانية دخول الطالب للدراسة في التعليم العام أو أنه يحال للدراسة في معاهد التعليم الخاصة عند وجود إعاقات بصرية أو سمعية أو فكرية أو غيرها.
إلا أن المشكلة المتكررة سنوياً مع بداية السنة الدراسية وقبلها بقليل هي ازدحام المراجعين من أولياء أمور الطلاب وأبنائهم في الوحدات الصحية المدرسية لإنهاء إجراءات الكشف الطبي اللازم، رغم أن المجال متاح لهم للكشف على أبنائهم مع بداية الفصل الدراسي الثاني من كل سنة دراسية والإعلانات المتكررة عن ذلك.
في منطقة الرياض هذا العام اختلف الوضع كثيراً حيث اختفى ذلك الازدحام والاضطراب المتكرر سنويا في الوحدات الصحية المدرسية للبنين... ترى ما الذي تغير اليوم؟
في هذا المجال قال الدكتور عبدالعزيز الدبيان - مدير عام التربية والتعليم للبنين بمنطقة الرياض: بادئ ذي بدء أحب أن أؤكد أن هدفنا الرئيسي هو خدمة المواطنين والتيسير عليهم لتسير جنباً إلى جنب مع تطوير العملية التربوية والتعليمية وهذا ما يوصي به ولاة الأمر حفظهم الله ويؤكدون عليه، ومن هذا المنطلق فقد رغبت الإدارة العامة للتربية والتعليم للبنين بمنطقة الرياض هذه السنة تلاشي الأزمة المتكررة جراء تكدس المراجعين وأبنائهم في الوحدات الصحية المدرسية بالمنطقة خلال فترة التسجيل المدرسي وتعطيلهم عن مصالحهم، ولذلك فقد تمت مخاطبة الشؤون الصحية بمنطقة الرياض والاتفاق معها بتوجيه مراكز الرعاية الصحية الأولية لاستقبال أولياء أمور الطلاب المستجدين الراغبين في إجراء الفحص الطبي لأبنائهم.
صدر بعدها التعميم لجميع المدارس الابتدائية بالمنطقة بإمكانية قبول فحص اللياقة الطبي من مراكز الرعاية الصحية، كما أن التعميم أشار إلى إمكانية الفحص الطبي للطلاب المستجدين من أي جهة صحية معتمدة حكومية أو أهلية حسب النموذج المعتمد من الصحة المدرسية بوزارة التربية والتعليم.
ويسرني من خلالكم أن أوجه الشكر والتقدير لمدير عام الشؤون الصحية بمنطقة الرياض وزملائه على تعاونهم ودعمهم لهذه الإجراءات الجديدة وحرصهم على ما فيه تيسير للمواطنين مما يمثل تكاملاً متميزاً بين القطاعات الحكومية يسعى إلى خدمة المجتمع ورفاهيته.
هذا وقد لقي القرار بالسماح للطلاب المستجدين بإجراء الفحص الطبي من أيه جهة صحية معتمدة صدىً متميزاً لدى مديري المدارس وأولياء أمور الطلاب، فقد أثنى الأستاذ محمد بن عبد الرحمن الجابر مدير مدرسة ابن خلكان الابتدائية على القرار واصفاً إياه بأنه أمر سهّل عملية التسجيل وسرّعها ورأى أن الفرق واضح هذه السنة في إجراءات القبول بعد هذا القرار.
ومن جانبه وصف مدير مدرسة أسعد بن زرارة الأستاذ خالد المقرن القرار بأنه ممتاز ويخدم أولياء أمور الطلبة من حيث قرب المراكز الصحية وسهولة الوصول إليها، ورأى أن القرار ساهم في سرعة إنهاء إجراءات التسجيل لهذا العام مطالباً أن يستمر العمل بهذا القرار للأعوام القادمة.
كما أبدى عدد من أولياء أمور الطلاب المستجدين ارتياحهم للقرار وتأييدهم له، فقد قال المواطن: نادر محمد العتيبي والمواطن عبد العزيز سليمان الثاقب، إن القرار كان له أثر إيجابي تمثل في تخفيف الازدحام على الوحدات الصحية وتسهيل عملية التسجيل على أولياء أمور الطلاب. ويقول أحد أولياء الأمور ان عدداً من أولياء أمور الطلاب المستجدين لا يعلم عن هذا الإجراء الجديد ولا يزال يعتقد بأنه ملزم بفحص ابنه المستجد في الوحدة الصحية المدرسية التي قد تبعد مسافة كبيرة عن منزله بينما مركز الرعاية الصحية الأولية أقرب، وفي الوقت الذي يؤيد بقوة إمكانية الفحص الطبي من المراكز الصحية إلا أنه يتمنى عدم إشراك مستوصفات القطاع الخاص لأنه يرى أنها تستغل الفرصة وتبالغ في الأسعار.

http://www.alriyadh.com/2006/10/19/article195328.html

دكتوراه في التربية الحديثة للفياض
-------------------------------------------------------------
حصل الزميل الشيخ سعد بن محمد الفياض من وزارة التربية والتعليم على درجة الدكتوراه في الإدارة التربوية بتقدير امتياز وكان عنوان الاطروحة "أساليب التربية الحديثة وفق المتغيرات المعاصرة"
ألف مبروك.

http://www.alriyadh.com/2006/10/19/article195243.html

اليوم العالمي للمعلم

----------------------------------------------
الهنوف صالح القباع
ما أجمل الاحتفال "باليوم العالمي للمعلم" الذي يشاركنا فيه القادة والقائدات في هذا الوطن المعطاء.. و قفت في هذا اليوم.. أتلمس ذكريات الماضي وأنا أمشي على تراب وطني فتعلمني معلمتي كيف أحبه، وترشدني بكلماتها كيف أسلك الطريق المستقيم، وأتجاوز كل المعوقات التي تعترض طريقي.
مازلت أتذكرها وهي تردد معنا نشيدنا الوطني غارسة في أرواحنا قوة الانتماء والولاء لهذا الوطن. جعلتنا نستشعر الحب له بكل ذرة من ترابه كما نستشعر نسمات هواءه العليل. ما أروع تلك الماهرة الحازمة التي جعلت براعمها تنمو وتتفتح لتأخذ دورها في الحياة.
علمتنا النظام والانضباط.. وكيف نشيد مستقبل الأحرار.. علمتنا كيف تكون الراحة والأمان.. والمستقبل مع الايمان. نخفق تاره فيؤلمنا ويحزننا ذلك الإخفاق فنتذكر حينها كلماتها المفعمة بروح الأمل والتفاؤل قائلة..
طالباتي: لا تيأسين إذا تعثرت أقدامكم وسقطتم في حفرة واسعة فسوف تخرجون منها بإذن الله وأنتن أكثر تماسكاً وقوة فتذكرن دائماً "إن الله مع الصابرين" ما أجمل تلك الكلمات التي تغرس في ربي القلب عدم الاستسلام لليأس وتحيي بماء الورد حب التعلم والعلم.
أستاذتي:
ستظلي كنزاً لا يفنى..
فإن فارقنا المكان وباعدنا الزمان..
فالدعاء هو الدواء والجنة هي اللقاء..

http://www.alriyadh.com/2006/10/19/article195191.html