أخبارالتربية والتعليم ليوم الاحد 12 ربيع الثاني 1431 هجرى - 28مارس2010 ميلادى

دمج 15 إدارة لتعليم البنين والبنات في مختلف المناطق
سعيد الزهراني - الطائف

اصدر صاحب السمو الملكي الامير فيصل بن عبدالله ال سعود وزير التربية قرارا بدمج 15 ادارة للتربية والتعليم للبنين والبنات ابتداء من الشهر المقبل على ان يتم تقييم التجربة بعد عام كما اشارت المدينة في عددها الصادر يوم الخميس الماضي . وقال مصدر مسؤول في الوزارة ان القرار يهدف الى تعزيز الجودة في الاداء وتوحيد الجهود وتقليل الهدر المالى والاداري . تضمن قرار وزير التربية الذي حصلت المدينة على نسخة منه توحيد ادارتي عموم التربية والتعليم في منطقتي الباحة وتبوك في ادارة واحدة تحت مسمى الادارة العامة للتربية والتعليم ترتبط بنائب وزير التربية والتعليم اداريا،وبنائبي الوزير للبنين والبنات كل فيما يخصه . كما شمل القرار توحيد 5 ادارات بنين وبنات تحت مسمى" ادارة التربية والتعليم" في حفر الباطن والقنفذة وعفيف والمخواة والافلاج وترتبط بمدير عام التربية في المنطقة التابعة لها . كما تقوم ادارات التربية والتعليم في محافظات سراة عبيدة وصبيا والبكيرية المذنب و المهد ورجال المع والغاط بالاشراف على قطاع التعليم بنين وبنات في المحافظات تحت مسمى واحد وترتبط بمدير عام التربية والتعليم في المنطقة التابعة لها كل فيما يخصه وتضمن القرار 3 نماذج جديدة سيتم تطبيقها على ادارات التربية والتعليم وفقا لعدد المدارس فيما سيشمل الهيكل النظامي للادارات الكبرى مساعدا للشؤون المدرسية ومساعدا للشؤون المالية والادارية ومساعدا للشؤون التعليمية للبنين ومساعدا للشؤون التعليمية للبنات . يذكر ان المدينة انفردت في عدد الجمعة بتأكيد مصدر مسؤول في الوزارة على عدم تعيين مديرات لتعليم البنات في مختلف المناطق .

“التربية” : تعميم “مشروع الطائف” لاختيار وكيلات المدارس
سعيد الزهراني - الطائف

تتجة وزارة التربية والتعليم الى تطبيق تجربة ادارة التربية والتعليم للبنات بالطائف على مستوى المدارس بمختلف المناطق من خلال مشروع اختيار واعداد القيادات التربوية في مجال وكالات المدارس.يمر المشروع بـ6 مراحل لحين اختيار المعنية بالامر تبدأ بتشكيل لجنة الاشراف العام على المشروع، ثم مرحلة الترشيح المبدئي بحيث تتم العملية في المدارس ثم ترفع الاستمارات للجنة المشروع لاستكمال الاراء والتوقيعات واجراء المقابلة للمرشحات، ثم مرحلة التأهيل النظري والمجتازات لهذه المرحلة ينتقلن للمرحلة الميدانية وهي مرحلة التدريب العملي، ويتم جمع جميع الدرجات التي حصلت عليها المرشحة في جميع المراحل الترشيح المبدئي والتأهيل النظري والتدريب العملي،ثم مرحلة اعلان النتائج النهائة ،ورفع اسماء المجتازات لشؤون المعلمات للاستغناء عنهن في التدريس، واصدار التكليف للعمل بوكالة المدرسة.

http://www.rawabetvb.net/upload/25df93baa61.gif

الندوة : ( الأحد 12/04/1431هـ ) العدد : 640

شكراً سمو وزير التربية والتعليم

د. علي شباب الغامدي

صدر قرار سمو وزير التربية والتعليم الأمير فيصل بن عبدالله بتفعيل قراري تحويل مراكز الإشراف التربوي إلى مكاتب تربية وتعليم وربطها مباشرة بمديري التربية والتعليم في المناطق والمحافظات والذي استمر عاماً كاملاً لم ينفذ وظل بين مطرقة المركزية وسندان المصالح الشخصية ، فللأسف الشديد بعض الإدارات التعليمية في بعض المناطق والمحافظات لم تنفذ القرار الوزاري المشار إليه ، فقد اكتفت بتحويل المسمى فقط فيما أبقت على الآليات والمرجعيات الخاصة بمراكز الإشراف التربوي ،، فشكراً سمو الوزير على التأكيد على تفعيل هذا القرار والذي يعزز في نفوسنا الثقة في الرؤية المستقبلية الجديدة للتعليم في بلادنا والتي بدأت معالمها تظهر من خلال الحراك الممنهج للفريق الوزاري الجديد الذي حظي بثقة خادم الحرمين الشريفين بقيادة سموكم الكريم .
وفي اعتقادي ومن واقع تجربتي في مراكز الإشراف التربوي وفي مكاتب التربية والتعليم فإن هذا القرار يعتبر نقلة نوعية متميزة في العمل التربوي والتعليمي للأسباب التالية :
أولاً : نجاح أي عمل وتحديداً العمل التربوي والتعليمي يعتمد على توزيع الصلاحيات وتفتيت المركزية وتفويض السلطة وسأورد بعض الأمثلة التي تؤكد على مركزية وبيروقراطية العمل في مراكز الإشراف التربوي :
كانت مراكز الإشراف التربوي تتبع مدير الإشراف في المحافظة أو المنطقة التعليمية وكان الإجراء المتبع في حالة حدوث أي مشكلة طارئة في مدارس المركز الرفع لمدير الإشراف ومن ثم يرفعها مدير الإشراف للمساعد للشؤون التعليمية ومن المساعد إلى مدير التعليم ومن ثم تعود القضية بذات الإجراء حتى تصل إلى مدير المركز وهذا بلا شك قد يستغرق أياماً أو أسابيع، بعكس ما يحدث الآن فأي مشكلة أو قضية ميدانية تحتاج تدخل الإدارة أو إلى معالجة فورية يتم معالجتها بشكل مباشر من إدارات مكاتب التربية والتعليم .
ـ ثانياً : كانت مراكز الإشراف التربوي سابقاً تعنى بالجوانب الإشرافية للمادة فقط وبعض الأمور الإدارية التي تكلف بها من إدارة الإشراف التربوي ولذلك كان هناك حساسية مفرطة بين إدارة الإشراف التربوي والإدارات الأخرى المعنية بالعمل الميداني كل منها يقول لي الحق في تنفيذ خطتي من خلال مراكز الإشراف، وللأسف هذا أمر عايشناه طويلاً .. أما الآن فالمكتب هو مكتب تربية وتعليم يمثل كافة الإدارات بالإدارة التعليمية وبالتالي فعلاقته أفقية مع كافة هذه الإدارات بما فيها إدارة الإشراف التربوي فاختفت الحساسية وأصبح المكتب معنياً بكافة الأمور المتعلقة بالمدرسة بدءا من المبنى وانتهاء بالعمل التربوي والتعليمي اليومي داخل المدرسة وأصبحت جميع الإدارات تعمل بروح الفريق الواحد دون الشعور بهيمنة إدارة على إدارة أخرى بحكم مسمى ومرجعية مراكز الإشراف .
أخيراً أقول لسمو الوزير :
تجربة مكاتب التربية والتعليم الجديدة تستحق الدعم والمؤازرة من سموكم الكريم وأيضاً الفرصة للتطبيق فمراكز الإشراف التربوي افتتحت قبل ما يزيد عن 16 عاماً فلماذا لا تعطى تجربة المكاتب التعليمية الدعم الكامل والفرصة للتطبيق على الأقل ثلاثة أعوام ومن ثم تقيم التجربة شريطة التأكيد من قبل سموكم على المصداقية في تطبيق التجربة كما وردت من وكالة الوزارة للتطوير التربوي .
ـ وأقول أيضاً لسموه الكريم :
ـ إن المركزية والبيروقراطية لن تقودنا إلى أن نكون ضمن العالم الأول الذي يقودنا إليه خادم الحرمين الشريفين حفظه الله وسدده، أمريكا تخلت عن المركزية في التعليم فأصبحت قائدة للعالم الأول والدليل على ذلك أن هناك ما يقارب (16500) إدارة تعليمية تشرف على المدارس في الولايات المتحدة الأمريكية بحيث لا يزيد عدد المدارس التابعة لكل إدارة عن 50 مدرسة ونحن للأسف يوجد بيننا من يريد أن يعيد عقارب الساعة للوراء بعد هذه الخطوة الرائدة التي أقدمت عليها الوزارة بتحويل المراكز إلى مكاتب تربية وتعليم .
ـ وفقكم الله سمو الوزير وأعانكم على تحقيق مصلحة الوطن أولاً وأخيراً .

http://www.rawabetvb.net/upload/f57ccd6e901.gif



عكاظ :الأحد 12 ربيع الآخر 1431هـ العدد 3206

إن كنت تدري...
00
وفاة تلميذ المدرسة الابتدائية خلال رحلة مدرسية إلى الملاهي لم يكن الحادث الأول، وقد لا يكون الحادث الأخير ما لم تعد وزارة التربية النظر في هذه الرحلات المدرسية وتضع لها من الضوابط ما يكفل الحرص على حياة الطلاب وخاصة صغار السن سواء تمثلت تلك الضوابط في أماكن تلك الرحلات أو عدد الطلاب المشاركين فيها أو عدد المدرسين المشرفين عليها.
طµط****ظٹظپط© ط¹ظƒط§ط¸ - ط¥ظ† ظƒظ†طھ طھط¯ط±ظٹ...

حريق مشبوه في مدرسة بنات
فهد الماضي ـ تيماء
انطلقت آليات وعربات الدفاع المدني في تيماء أمس إلى مقر المدرسة الثانوية الأولى للبنات، بعد وصول معلومات عن تصاعد أدخنة كثيفة من غرفة وسائل تعليمية، لينجح الإطفائيون في محاصرة النيران قبل وصول الطالبات إلى المدرسة. وشهد موقع الحريق ارتباكا في حركة السير. وأبلغ الناطق الإعلامي في مديرية الدفاع المدني في منطقة تبوك المقدم ممدوح العنزي أن فرقتين من إطفاء تيماء باشرتا الحادث الذي انحصر في غرفة خاصة بالوسائل التعليمية في مساحة محدودة، وتم إخماد الحريق في الحال. وذكرت المصادر أن الدفاع المدني أحال ملف الحريق إلى الشرطة لوجود شبهة جنائية.
طµط****ظٹظپط© ط¹ظƒط§ط¸ - ط****ط±ظٹظ‚ ظ…ط´ط¨ظˆظ‡ ظپظٹ ظ…ط¯ط±ط³ط© ط¨ظ†ط§طھ

ليس إلا ذهنية التحريم.. إدارة التعليم نموذجاً
صالح إبراهيم الطريقي
إن ذهنية منع أي شيء بعد حادث ما بسبب تصرف قلة، كأن يقال ومع أول حادثة: «علينا منع هذا الأمر، أو وضع مطبات صناعية في أغلب الشوارع لأن هناك قلة يفحطون، أو هدم المسجد الحرام لإعادة بنائه من جديد، لمنع الاختلاط في الحج، فيصبح هناك طوابق للرجال وأخرى للنساء، بسبب قلة سيستغلون الاختلاط لمصالحهم الشخصية».
قلت: إن فكرة المنع مضرة ومحبطة للغالبية، لأنهم سيدفعون ثمن خطيئة لم يرتكبوها، ومن الظلم أن يدفع إنسان ما ثمن خطيئة لم يقترفها، فما بالك حين يكون العقاب جماعيا مع أن الخطأ فردي؟
في الأسبوع الماضي انتقل إلى رحمة الله الطفل/الطالب محمد الحكمي في ملاهي جدة، وكانت مدرسته قد أعدت رحلة طلابية ترفيهية للطلاب، فسقطت على قضبان القطار، هناك من قال إن الطالب تسلل وحده في مغامرة دون أن يحسب حساب أي شيء كما يفعل الأطفال، وهناك من يرى أن متطلبات السلامة غير متوفرة في الملاهي، وما زالت الشرطة تحقق.
إدارة التعليم في جدة وبعد هذه الحادثة ستصدر تعميما عاجلا إلى جميع المدارس لمنع خروج الطلاب في رحلات طلابية للأماكن الخطرة، ومنها الملاهي والمسابح أثناء الدوام الرسمي، أو خارجه من أجل الحفاظ على سلامة الطلاب.
هكذا وبسهولة ستقرر إدارة التعليم الاعتماد على ذهنية المنع «التحريم»؛ كحل للمشكلة، دون أن تراعي حقوق غالبية الطلاب، ولا أن تسأل نفسها: كم مرة تكررت مثل هذه الحادثة، وكم عدد الرحلات الترفيهية التي قامت بها مدارس المملكة طوال سنوات دون أن تنتهي بحادثة حزينة؟
وهل بسبب حادث فردي علينا أن نحرم الطلاب من الترفيه؟
إن موت الطفل محمد مؤلم، ومن حقه علينا أن يحقق في قضيته لمعرفة من المتسبب، وإن كانت إجراءات السلامة غير متوفرة في الملاهي، لا بد من محاسبة الملاهي، ومحاسبة الجهة المسؤولة التي تعطي تصاريح دون أن تراقب عمل تلك الملاهي، فالأطفال سيموتون بغض النظر ذهبوا برحلة طلابية أو مع أسرهم.
وإن كانت إجراءات السلامة متوفرة، وما حدث هي مغامرة مارسها طفل بريء، كما مارسنا مغامرات ونحن أطفال، فدفع هو رحمة الله عليه الثمن، دون أن نعرف: لماذا محمد دفع ثمن هذه المغامرة فيما الكثير مارسها ولم يدفع الثمن، على افتراض أن هذا هو الثمن؟
بقي أن أقول: إن ذهنية التحريم، مدمرة وظالمة، وليس من العدل أن يخطئ قلة، فيتم تحريم الترفيه.
طµط****ظٹظپط© ط¹ظƒط§ط¸ - ط°ظ‡ظ†ظٹط© ط§ظ„طھط****ط±ظٹظ….. ط¥ط¯ط§ط±ط© ط§ظ„طھط¹ظ„ظٹظ… ظ†ظ…ظˆط°ط¬ط§ظ‹

على شارعين قتيل الملاهي والرحلات المدرسية !
خلف الحربي
حين يأتيك ابنك الصغير ويطلب منك الموافقة على ذهابه مع زملائه في رحلة مدرسية، فإنك في غالب الأحوال تقوم بالتوقيع في خانة القبول رغم مخاوفك الأبوية الطبيعية على فلذة كبدك، ولعل ما يدفعك إلى هذه الموافقة الأوتوماتيكية هو إيمانك بأن الرحلات المدرسية جزء من العملية التربوية كما أنها الشيء الوحيد الذي يبقى في ذاكرة التلميذ حين يكبر، إضافة إلى أنك لا تريد أن يبقى ابنك وحيدا في الفصل بينما يشارك جميع زملائه في هذه الرحلة.
وقد جاءت حادثة وفاة أحد التلاميذ أثناء رحلة مدرسية لمدينة ملاهٍ في جدة لتشكل صدمة قاسية لجميع أولياء الأمور، ولتثير مجموعة من الأسئلة حول مراقبة المعلمين لأبنائهم الطلبة أثناء الرحلات المدرسية، وكذلك تتناسل الأسئلة حول مراعاة مدن الملاهي لإجراءات السلامة ودرجة متابعة الدفاع المدني لمسألة التزام هذه الأماكن الترفيهية بتطبيق شروط الأمن والسلامة.
الحياة والموت بيد الخالق ــ عز وجل، فهو الذي يعطي وهو الذي يأخذ، ونسأل الله أن يتغمد برحمته الطفل القتيل وأن يلهم أسرته الصبر والسلوان، ولن يكون في استعادة وقائع الحادثة المؤلمة أية فائدة، فهذا قضاء الله وقدره، ولكن فتح ملف الرحلات المدرسية أمر مهم كي لا تتكرر مثل هذه الحادثة المؤسفة، لأن السؤال الذي لا يمكن تجاوزه عند قراءة خبر هذه الحادثة: ما هي الفائدة التربوية والعلمية من رحلة مدرسية إلى مدينة للملاهي؟.
تقول إحدى القارئات في رسالة حول هذه الحادثة إن السبب في اختيار مدينة الملاهي وجهة للرحلة المدرسية يعود إلى عدم وجود مراكز علمية يزورها تلاميذ المدارس، وقد تكون محقة في ذلك، ولكن الرحلات المدرسية يجب أن لا تكون محصورة في هذين الخيارين، فالرحلة يمكن أن تكون إلى متحف أو مصنع أو حديقة الحيوان أو قصر تاريخي أو مكتبة وطنية أو مستشفى أو حتى مراكز الشرطة والدفاع المدني.
في بعض دول العالم تكون وجهة الرحلة المدرسية مزرعة للأبقار أو سوبرماركت ضخما أو بنكا أو مبنى البلدية أو البرلمان، ففي مثل هذه الأماكن يمكن أن يكتشف التلميذ عوالم جديدة لا يعرف عنها شيئا، أما مدينة الملاهي فهي مكان ليس بالجديد عليه ولا يضيف له أية معلومات جديدة، كما أن الحفاظ على سلامة الأولاد في مدينة ملاهٍ يعد أمرا صعبا للغاية، فإذا كان الأب والأم تصعب عليهما متابعة الأولاد الأشقياء في مكان مثل هذا، فإن المعلم لن يستطيع السيطرة على تحركات تلاميذ فصل كامل في مدينة الملاهي!.
طµط****ظٹظپط© ط¹ظƒط§ط¸ - ظ‚طھظٹظ„ ط§ظ„ظ…ظ„ط§ظ‡ظٹ ظˆط§ظ„ط±ط****ظ„ط§طھ ط§ظ„ظ…ط¯ط±ط³ظٹط© !

على شارعين قتيل الملاهي والرحلات المدرسية !
خلف الحربي
حين يأتيك ابنك الصغير ويطلب منك الموافقة على ذهابه مع زملائه في رحلة مدرسية، فإنك في غالب الأحوال تقوم بالتوقيع في خانة القبول رغم مخاوفك الأبوية الطبيعية على فلذة كبدك، ولعل ما يدفعك إلى هذه الموافقة الأوتوماتيكية هو إيمانك بأن الرحلات المدرسية جزء من العملية التربوية كما أنها الشيء الوحيد الذي يبقى في ذاكرة التلميذ حين يكبر، إضافة إلى أنك لا تريد أن يبقى ابنك وحيدا في الفصل بينما يشارك جميع زملائه في هذه الرحلة.
وقد جاءت حادثة وفاة أحد التلاميذ أثناء رحلة مدرسية لمدينة ملاهٍ في جدة لتشكل صدمة قاسية لجميع أولياء الأمور، ولتثير مجموعة من الأسئلة حول مراقبة المعلمين لأبنائهم الطلبة أثناء الرحلات المدرسية، وكذلك تتناسل الأسئلة حول مراعاة مدن الملاهي لإجراءات السلامة ودرجة متابعة الدفاع المدني لمسألة التزام هذه الأماكن الترفيهية بتطبيق شروط الأمن والسلامة.
الحياة والموت بيد الخالق ــ عز وجل، فهو الذي يعطي وهو الذي يأخذ، ونسأل الله أن يتغمد برحمته الطفل القتيل وأن يلهم أسرته الصبر والسلوان، ولن يكون في استعادة وقائع الحادثة المؤلمة أية فائدة، فهذا قضاء الله وقدره، ولكن فتح ملف الرحلات المدرسية أمر مهم كي لا تتكرر مثل هذه الحادثة المؤسفة، لأن السؤال الذي لا يمكن تجاوزه عند قراءة خبر هذه الحادثة: ما هي الفائدة التربوية والعلمية من رحلة مدرسية إلى مدينة للملاهي؟.
تقول إحدى القارئات في رسالة حول هذه الحادثة إن السبب في اختيار مدينة الملاهي وجهة للرحلة المدرسية يعود إلى عدم وجود مراكز علمية يزورها تلاميذ المدارس، وقد تكون محقة في ذلك، ولكن الرحلات المدرسية يجب أن لا تكون محصورة في هذين الخيارين، فالرحلة يمكن أن تكون إلى متحف أو مصنع أو حديقة الحيوان أو قصر تاريخي أو مكتبة وطنية أو مستشفى أو حتى مراكز الشرطة والدفاع المدني.
في بعض دول العالم تكون وجهة الرحلة المدرسية مزرعة للأبقار أو سوبرماركت ضخما أو بنكا أو مبنى البلدية أو البرلمان، ففي مثل هذه الأماكن يمكن أن يكتشف التلميذ عوالم جديدة لا يعرف عنها شيئا، أما مدينة الملاهي فهي مكان ليس بالجديد عليه ولا يضيف له أية معلومات جديدة، كما أن الحفاظ على سلامة الأولاد في مدينة ملاهٍ يعد أمرا صعبا للغاية، فإذا كان الأب والأم تصعب عليهما متابعة الأولاد الأشقياء في مكان مثل هذا، فإن المعلم لن يستطيع السيطرة على تحركات تلاميذ فصل كامل في مدينة الملاهي!.
طµط****ظٹظپط© ط¹ظƒط§ط¸ - ظ‚طھظٹظ„ ط§ظ„ظ…ظ„ط§ظ‡ظٹ ظˆط§ظ„ط±ط****ظ„ط§طھ ط§ظ„ظ…ط¯ط±ط³ظٹط© !

«ابتكار 2010» يقدم جوائز لأعضاء هيئات التدريس
عكاظ» ـ الرياض

استحدثت اللجنة المنظمة لمعرض ابتكار 2010 جوائز للأكاديميين والباحثين من أعضاء هيئة التدريس في الجامعات والمراكز البحثية، تقدم إليهم في مجالات (الطب، الطاقة، تحلية المياه، ومجال الاتصالات وتقنية المعلومات).وستمنح اللجنة المنظمة للمعرض، الذي يقام تحت رعاية كريمة من خادم الحرمين الشريفين الملك عبد الله بن عبد العزيز آل سعود في فندق هيلتون جدة، وتنظمه مؤسسة الملك عبد العزيز ورجاله للموهبة والإبداع «موهبة» بمشاركة شركة أرامكو السعودية في الفترة من 9 ــ 13 جمادى الآخرة 1431هـ الموافق 23 ــ 27 مايو 2010م، جوائز نقدية للفائزين بمقدار 50 ألف ريال في كل مجال، بعد أن تخضع لعلميات تحكيم وتقييم من قبل لجان علمية متخصصة شكلتها اللجنة العلمية للمعرض.وتهدف هذه الجائزة إلى تحفيز الأكاديميين والباحثين من أعضاء هيئات التدريس في الجامعات ومراكز الأبحاث للمشاركة في المعرض، وللاستفادة من البحوث المقدمة منهم.إلى ذلك، تعلن اللجنة المنظمة لمعرض ابتكار 2010 الأسبوع المقبل أسماء 100 مخترعة ومخترع، سيشاركون في المعرض من أصل 858 اختراعا وابتكارا قدمت من 530 مخترعة ومخترعا، وخضعت إلى عملية تحكيم دقيقة من قبل لجنة التحكيم الخاصة بالمعرض.ويجمع ابتكار 2010م في دورته الثانية كافة عناصر منظومة الإبداع والابتكار في المملكة، حيث تسعى موهبة وأرامكو السعودية إلى تحقيق أهداف عديدة من وراء تنظيمه، أهمها إبراز القدرات الوطنية على الاختراع والابتكار، توعية المجتمع بمنظومة الابتكار الوطنية ودور المؤسسات ذات العلاقة، نشر ثقافة الاختراع والابتكار وإبراز دورها في التنمية المستدامة، وتشجيع مشاركة القطاع الخاص في دعم الابتكار في المملكة. يشار إلى أن «معرض ابتكار 2010» الذي يعد امتدادا لـ «ابتكار 2008م» سيضم عدة أجنحة توزع على المستهدفين من المخترعين والمبتكرين الأفراد، والجامعات والمؤسسات البحثية لتقديم ابتكاراتها للجهات الحكومية، للمؤسسات والشركات ومراكز الأبحاث الداعمة للابتكار، للجهات الدولية ذات العلاقة، شركات الاستثمار والبنوك، وللرعاة الداعمين.
طµط****ظٹظپط© ط¹ظƒط§ط¸ - آ«ط§ط¨طھظƒط§ط± 2010آ» ظٹظ‚ط¯ظ… ط¬ظˆط§ط¦ط² ظ„ط£ط¹ط¶ط§ط، ظ‡ظٹط¦ط§طھ ط§ظ„طھط¯ط±ظٹط³

http://www.rawabetvb.net/upload/fbfcc50e031.gif


الوطن :الأحد 12 ربيع الآخر 1431هـ العدد 3467

لقاءات حوارية لطلاب الرياض عن الواجبات الشرعية
الرياض: الوطن
تبدأ في جميع المدارس التابعة للإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة الرياض (بنين) اليوم لقاءات حوارية يديرها الطلاب، وذلك ضمن الندوات والمحاضرات التي تقيمها الإدارة لتحصين الطلاب وإرشادهم وتوعيتهم بالحقوق والواجبات الشرعية.
وقال مساعد المدير العام للتربية والتعليم للشؤون التعليمية الدكتور محمد بن عبدالعزيز السديري: إن اللقاءات الحوارية سيقوم بها اثنان من معلمي كل مدرسة، ويديرها أحد الطلاب، ويتاح لجميع الطلاب المشاركة في الحوار، وذلك في حصة النشاط، مشيرا إلى أن موضوع اللقاءات الحوارية سيكون في "الصبر عن الشهوات" للمرحلتين المتوسطة والثانوية، و"محبة النبي محمد صلى الله عليه وسلم" للمرحلة الابتدائية.
وحث السديري جميع المدارس على حث معلميها للمشاركة في هذه الحوارات والاعتناء بها وإقامتها في المدرسة لجميع الطلاب خلال الفصل الدراسي الثاني، مع تعزيز فاعليتها بما يتناسب مع مستوى الطلاب ووضع حوافز تشجيعية لهم، ورفع تقرير عنها إلى مكتب التربية والتعليم التابعة له المدرسة في موعد أقصاه يوم 21 /5 /1431.
جريدة الوطن السعودية-لقاءات حوارية لطلاب الرياض عن الواجبات الشرعية

فيصل بن عبدالله يتفقد ثانوية "الوزراء"
المدينة المنورة: ماهر عبدالمجيد
أكد وزير التربية والتعليم الأمير فيصل بن عبدالله أن استراتيجية وزارة التربية والتعليم مبنية على القيمة المضافة والتربية المستدامة، مؤكدا أن نوعية التعليم أمر مهم جدا ولابد أن تكون قيمة مضافة حتى تساعد في ارتقاء العملية التعليمية، ومشيرا إلى أن وزارته احتفلت الأسبوع الماضي بأحد أهم المشاريع التطويرية وهو مشروع العلوم والرياضيات.
جاء ذلك لدى زيارته أمس لثانوية طيبة الرائدة والمعروفة بمدرسة الوزراء، حيث اطلع على الفصول الإلكترونية، وقام بتدشين موقع ثانوية طيبة الإلكتروني بثوبه الجديد.
وتجول وزير التربية في المبنى القديم لثانوية طيبة والذي يتجاوز عمره 100 عام والذي تم تحويله لمركز تدريب طلابي، وقام بتفقد أحد أقدم المسارح بالمملكة وهو مسرح طيبة القديم والذي تم إنشاؤه قبل أكثر من نصف قرن وأكد الأمير فيصل بأنه طلب من تعليم المدينة رفع دراسة عاجلة حول إمكانية تطويره بالشكل المناسب والذي يتوافق مع مكانة هذا المسرح وما قدمه خلال أكثر من نصف قرن من الزمان، كما تجول في فصول الثانوية القديمة ثم اطلع على الوثائق القديمة والتي تـؤرخ مسيرة المدرسة منذ تأسيسها.
يشار إلى أن الثانوية خرجت 12 وزيرا ومجموعة كبيرة من كبار المسؤولين في المملكة ستحتفل العام القادم بيوبيلها البلاتيني وذلك بمرور 70 عاما على تأسيسها.

جريدة الوطن السعودية-فيصل بن عبدالله يتفقد ثانوية "الوزراء"

التربية تعقد لقاء الشفافية والمصارحة مع مئات المعلمين والمعلمات اليوم معلمون:
مسألة تحسين المستويات والدرجات المستحقة تتصدر المطالبات
الرياض: محمد آل ماطر
تعقد وزارة التربية والتعليم اليوم لأول مرة على مستوى الوزارة لقاءً يضم مئات المعلمين والمعلمات والمسؤولين بالوزارة وعلى رأسهم وزير التربية والتعليم الأمير فيصل بن عبدالله بن محمد.
وأوضحت الوزارة أن اللقاء سيستمر ثلاثة أيام، وذلك فى إطار حرصها على إشراك معلميها في مناقشة العديد من القضايا التي تهمهم في جو من الشفافية والمصارحة.
وقالت إن اليوم مخصص لورش العمل التي تناقش القضايا والتساؤلات التي وردت من إدارات التربية والتعليم، فيما يعقد غدا لقاء المشاركين والمشاركات بنائب الوزير والنائب لشؤون البنين ونائب شؤون تعليم البنات وعدد من المسؤولين، ويعقد الثلاثاء المقبل لقاء وزير التربية والتعليم بالمعلمين والمعلمات.
وكانت الوزارة دعت في وقت سابق كافة إدارات التربية والتعليم إلى رفع أسماء المعلمين والمرشدين للمشاركة في هذا اللقاء. وتم ترشيح ثلاثة معلمين وثلاث معلمات من كل إدارة تعليمية بعد رفع التساؤلات والقضايا والمقترحات لتتم مناقشتها مع المسؤولين بالوزارة.
من جانبهم، قال عدد من المعلمين والمعلمات لـ"الوطن" أمس، إن اللقاء يأتي في وقت عجزوا فيه عن إيصال أصواتهم إلى مسؤولي وزارتهم السنوات الماضية، وإنهم اعتادوا على تطبيق وتنفيذ القرارات فقط ،دون الرجوع إليهم في اتخاذها، إضافة إلى غياب الأندية الخاصة بالمعلمين أسوة بالعاملين في القطاعات الحكومية والخاصة الأخرى، مطالبين بتفعيل تلك الأندية "عاجلا" على مستوى الإدارات التعليمية بالمناطق والمحافظات.
وتفاءل الكثير منهم بالنتائج التي ممكن أن يخرج بها لقاءات وورش عمل اللقاء، مشيرين إلى أن هذا اللقاء ربما يأخذ مسار المطالبات بالدرجة الأولى وسرد السلبيات في الميدان التربوي ثم مناقشة الحلول.
واتفق جميع المعلمين والمعلمات خلال حديثهم لـ"الوطن" ومشاركاتهم في بعض المنتديات التربوية، على أن الموضوعات التى سيتضمنها اللقاء ستشمل مسألة تحسين المستويات الوظيفية والدرجات المستحقة والفروق ما بين الدفعات وصرف الفروقات للأعوام الماضية، و إعادة النظر في المادة 18 التي لا تنطبق على سلم الوظائف التعليمية التي لم تخدم المعلمين هي التي سوف تتصدر أبرز القضايا والنقاشات للقاء بنسبة 90% تقريباً، إضافة إلى طرح مسألة تطبيق نظام التأمين الطبي لهم أو السعي لإيجاد مستشفيات خاصة أسوة بالقطاعات الأخرى، ومسألة نصاب المعلمين من الحصة المدرسية الأسبوعية والتي تصل إلى 24 حصة. وقال معلمون ومعلمات إن اللقاء سيتضمن أيضا المطالبة بالتوسع في إجراءات حركة النقل الخارجي للمعلمين والمعلمات، وتوفير الدورات التأهيلية لهم كل مجال تخصصه، وإتاحة الفرصة للمعلمين والمعلمات لإكمال دراستهم العليا، إضافة إلى أن هناك مطالب تتعلق بمسألة صلاحيات مديري المدارس وتقدير الأداء الوظيفي والمناهج الدراسية.
جريدة الوطن السعودية-التربية تعقد لقاء الشفافية والمصارحة مع مئات المعلمين والمعلمات اليوم

الملف الصحفي للطباعة ليوم الأحد 12-04-1431هـ

http://www.up.6y6y.com/uploads/image...c847dc41ff.gif

الله يعطيك العافيةعلى هذا المجهود الرائع وكثر الله من أمثالك وأمدك بالصحة والعافية يارب

شـكــ وبارك الله فيك ـــرا لك ... لك مني أجمل تحية .