أخبارالتربية والتعليم ليوم الاحد 14 ربيع الاول 1431 هجرى - 28 فبراير 2010 ميلادى

الباحة تستضيف الأولمبياد الوطني للحاسب الآلي
عبدالخالق ناصر الغامدي ـ الباحة
تنطلق في منطقة الباحة اليوم، أنشطة الأولمبياد الوطني السادس للحاسب الآلي الذي تنظمه وزارة التربية والتعليم، في الفترة 14ـــ17/3/1431هـ ، بمشاركة 30 طالبا يمثلون مختلف مدارس المملكة، ذكر ذلك مدير عام التربية والتعليم في منطقة الباحة سعيد بن محمد مخايش الزهراني.ويأتي البرنامج، وفق الزهراني، في إطار استعداد الوزارة للمشاركات الدولية في مجال منافسات النشاط العلمي من خلال الأولمبياد الوطني، وترشيح من يمثل طلاب المملكة في الأولمبياد الدولي للحاسب الآلي مع تقديم الرعاية والدعم لهم بما يمكنهم من المشاركة التي تليق بقدرات الطالب السعودي.
طµط****ظٹظپط© ط¹ظƒط§ط¸ - ط§ظ„ط¨ط§ط****ط© طھط³طھط¶ظٹظپ ط§ظ„ط£ظˆظ„ظ…ط¨ظٹط§ط¯ ط§ظ„ظˆط·ظ†ظٹ ظ„ظ„ط****ط§ط³ط¨ ط§ظ„ط¢ظ„ظٹ

تغيير المناهج عبارة تجاوزها الزمن تحويل المدرسة إلى حقل خيار وحيد
عبد الله سليمان النعام
أكثر من أي وقت مضى، أصبحت وزارة التربية والتعليم، وزارة التعليم العالي، والمؤسسة العامة للتدريب التقني والمهني أمام مسؤولية وضع حد للتعليم النظري بعد ثبوت انتفاء أهميته والحاجة إليه ابتداء من المرحلة الثانوية.أصبح من المهم، بل من الواجب، تمكين الطالبات والطلاب من ممارسة تخصصهم الذي اختاروه بشكل تطبيقي، بحيث تتحول المدرسة إلى ورشة عمل حقيقية، واليوم الدراسي إلى ساعات منتجة.الطالبات والطلاب في المرحلة الثانوية يجب أن يتحولوا إلى متدربات ومتدربين، والمدارس والمعاهد والكليات إلى قاعات كبرى للتدريب تتوافر بها كافة وسائل التدريب في مختلف التخصصات العلمية والمهنية والتقنية، والأساتذة والمعلمون إلى مدربين متخصصين قادرين على التعامل مع المتدرب وأدوات التدريب بكل كفاءة واقتدار.حان الوقت لإحالة قاعات الدرس والمحاضرات إلى مصانع مصغرة وورش سباكة وميكانيكا وكهرباء وبناء ومعامل خياطة وتطريز وتجميل ومختبرات طبية وزراعية.قرأت عن دولة، كانت إلى عهد قريب عالة على المجتمع الدولي، وبين عشية وضحاها ووفق الحسابات الدولية أصبحت من الدول المتقدمة في مختلف مجالات الصناعة وبدأت تتفوق على الدول الصناعية الكبرى من خلال مباشرة التطبيق بديلا عن التنظير.إعادة النظر في مناهجنا النظرية اختصار لأعوام الدراسة وتسريع في دفع عجلة التنمية ودعم لاقتصاد الوطن والقضاء على البطالة ووضع حد لمشاكل العمالة والاستقدام، كل ذلك من خلال استيعاب الخريجات والخريجين من المؤهلين المدربين الجاهزين لسوق العمل.
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20...20100228335655

قوافل هاربة النحو بعلاماته الفارقة!
عبدالله الحكيم
لسنوات طويلة بعض الشيء، كنت معلما لأساسيات النحو الإنجليزي، وللواقع فإنني أركز دوما وأبدا على تركيب الجمل من ناحية فئاتها الرئيسية: فمثلا تتداول المدرسة العربية وغيرها الجملة وفق تعريفات ثابتة لا تقبل الجدل، والمسؤول عن هذا التقسيم ليس العرب وإنما قديما عرف الإغريق الجملة إما إسمية أو فعلية، فإذا كانت إسمية فلها مبتدأ ثابت في جوهره ومتحول في شكله، وكذلك الخبر فمثل ما هو آيل لنا، فهو أيضا إلى الاآخرين يكون بمثله، فإما أن يكون مفردا أو في هيئة شبه جملة، أو ربما يحل بموقعه «جملة فعلية».
ها نحن أمام التركيب المتحول بصيغة الثابت دوما وأبدا بإحالته، وبمثل الذي للجملة الإسمية أو لبنانيا «الجملة الخبرية»... فالجملة الفعلية تبدأ من البسيط إلى المعقد، فإذا لم تكن لازمة فهي بتجاوز الفاعل يمكن أن يتوافر بطيها مفعولا وأكثر .. وللواقع فهناك أفعال أخرى مثل كان وأخواتها، ليس فيها القوة ولا المتانة الآيلة إلى التأثير الفعلي في الجملة، وإنما هي تدخل بتأثير طفيف، فالجملة تبقى بتركيبها الإسمي، ليس إلا ومهما حدث من تغيير فالتغيير لا يجرد الجملة من حقوقها النحوية، وهو عاجز عن الارتقاء بها إلى مصاف الجملة الفعلية وهكذا.. وشخصيا أميل إلى التصويت لصالح الحرف «ان»، فهو على أقل تقدير يؤكد ما هو داخل إليه من معنى داخل الجملة..
ومن هنا فالأفعال المساعدة إنجليزيا وفرنسيا وإيطاليا أيضا.. ما كان منها على «الكينونة»، بحسب كان وأخواتها، نحو «Be - Etre- Essre» - هي جميعا ليست أفعالا مساعدة، وإنما هي أفعال مؤقتة بصيغة روابط لتوثيق العلاقة إما بين فاعل نبدأ به الكلام وخبره الذي يليه أو بين فاعل يمارس شيئا، ومن هنا فالفكرة النحوية هي واحدة تتداولها الألسن جميعا.. ويبقى النحو مسألة فكرة تأتي من داخل الوعي باللغة كمفهوم وكأداة اتصال، وهي لا تختص بها لغة دون لغة وإنما تتوافر في جميع اللغات..!! وبناء عليه فقد وجدت أن الوعي النظري والتطبيقي حيال الجملة العربية، لو تأملناه جيدا يمكن وبسهولة أن يأخذنا لتعلم وفهم الكثير من اللغات، لأن الفارق الوحيد الذي يبقى بعد الإلمام بالتركيب هو الوصول إلى المفردات الصحيحة عارية من أي إضافات أخرى!!.
طµط****ظٹظپط© ط¹ظƒط§ط¸ - ط§ظ„ظ†ط****ظˆ ط¨ط¹ظ„ط§ظ…ط§طھظ‡ ط§ظ„ظپط§ط±ظ‚ط©!

على خفيف الدروس الخصوصية: محاربة النتائج وإهمال الأسباب!
محمد أحمد الحساني
تحارب وزارة التربية والتعليم الدروس الخصوصية منذ سنوات طويلة ولكنها لا تعالج الأسباب التي اضطرت القادرين ماديا من أولياء أمور الطلاب إلى دفع مكافآت شهرية على مدار شهور السنة أو قبيل مواسم الاختبارات لتوفير مدرس خاص لأبنائهم، وما دامت الوزارة لم تعالج الأسباب فإن حربها المعلنة ضد الدروس الخصوصية وتحذيراتها من أضرارها الحقيقية أو المزعومة على طلاب مراحل التعليم العام، لن تفلح في وقف مد تلك الدروس بل إنها ظلت تتوسع، وكلما تحسن مستوى دخل الأسرة عمدت مضطرة إلى توفير مدرس لأبنائها وبناتها أحيانا، وهذا الأمر سبق طرحه في الصحف وتم شرح الأسباب التي أدت إلى نشوء الدروس الخصوصية ثم توسع رقعتها حتى غدت ظاهرة تقتضي من الوزارة إعلان موقف رسمي موسمي منها رافض كلما ذكرها أحد بوجود الدروس الخصوصية!
أما الأسباب الكامنة وراء ظاهرة الدروس الخصوصية فيمكن إيجاز بعضها فيما يلي:
أولا: ضعف المستوى العلمي للعديد من المعلمين في مراحل التعليم العام إضافة إلى عدم اهتمام بعضهم بأداء واجبه نحو طلابه تدريسا وشرحا ومتابعة وعناية وتصحيحا للواجبات وتأكدا من فهم الطلاب للدروس اليومية المعطاة لهم، وإنما مجرد أداء للدوام المدرسي اليومي بلا حماس أو رغبة في تحليل للراتب وكأنه ضمان اجتماعي وهذه الصفات إن لم تنطبق على الجميع فإنها تشمل نسبة لا بأس بها من المعلمين في الوقت الحاضر للأسف الشديد!!
ثانيا: يكلف الطالب بواجبات منزلية يومية قد لا يجد من أسرته من يستطيع إعانته على أدائها لعدم القدرة علميا على ذلك كما أنه لا يستطيع أداء الواجبات المنزلية بنفسه لأنه لم يفهم الدروس تماما بما يجعله قادرا على حل واجبه فإن حله خطأ وبخ وتدنت درجاته في الاختبارات الشهرية والفصلية فتلاحظ أسرته ذلك فيبدأ التفكير في توفير معلم للدروس الخصوصية لعله يكمل في المساء ما لم تقم به المدرسة في الصباح؟!.
ثالثا: إذا عوقب بعض المعلمين على المستوى المتدني لمعظم طلابهم في الفصل شكوا من أمور عدة منها عدم مناسبة المبنى المستأجر ليكون مدرسة لأن فصوله ضيقة وسيئة التهوية وإن كانت المدرسة في مبنى حكومي فإن عدد الطلاب في الفصل الواحد يكون نحو أربعين طالبا، وهذا العدد فوق طاقة المعلم فلا يستطيع متابعة طلابه والتأكد من فهمهم للدرس اليومي وقد يقوده ذلك إلى عدم المبالاة والتراخي والإهمال، فإن أضيف إلى هذا العامل ما تقدم ذكره في الفقرة «أولا» فإن المستوى التعليمي لمعظم الطلاب سيكون هزيلا لا سيما إذا لم يجدوا متابعة من ذويهم لأداء الواجب المنزلي وتركوا أمام أجهزة اللهو ليل نهار ولم يوفر لهم معلم خصوصي يغطي جزءا من واجب المعلم والمدرسة.. وما دامت الوزارة لم تعالج هذه الأسباب وغيرها فسوف تظل الدروس الخصوصية قائمة حتى إشعار آخر!.
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20...20100228335604

http://www.nekaal.com/up//uploads/im...9a390ca6b0.gif
الندوة : الأحد 14-03-1431هـ العدد : 616

إلى متى لا أقرأ؟! سؤال استفز 300 أمي على الانخراط في التعليم مسنون
يمحون أميتهم بعد نصف قرن وتعلم تعاليم الدين أبرز أهدافهم
الليث :عبدالله الدوسي
أعادت حملة محو الأمية التي انطلقت في قرية ال صلاح التابعة لمحافظة الليث قبل نحو شهرين العديد من المسنين الى مقاعد الدراسة لمحو أميتهم بهدف تعلم الدين والصلاة وخرجت الحملة بالعديد من المواقف والمفاجآت التي فجرها الدارسون والتي تراوحت اعمارهم بين 44 و88 عاما وتنوعت هذه المواقف بين عدم معرفة بعضهم لكيفية الاغتسال من الجنابة وادخال سورة الناس على انها جزء من سورة الفاتحة معتبرين انفسهم انهم في الطريق الصح.
|ونحن بدورنا قمنا بجولة على مقر الحملة وهي الثالثة على مستوى المملكة والتي أقرتها الوزارة مؤخرا ووفرت بها جميع المرافق التي تحتاجها من المباني المدرسية والتجهيزات التعليمية اضافة الى توفير المعلمين والاخصائيين الاجتماعيين والاطباء البيطريين.
|كانت جولتنا في احد المراكز حيث التقينا بالعم حمدان العاصمي والبالغ من العمر 88 عاما حيث كان برفقة سبعة أشخاص يتحلقون في نصف دائرة حول معلمهم وكان منهمكا في قراءة احدى قصار السور يحاول أن يحفظها بترديدها العاصمي الذي دخل أكثر من وظيفة وخرج منها صفرا كان أكثر تفاؤلا حينما قال (اعيش الان على الكفاف ولا اريد شيئا من الدنيا) وأردف ( ياولدي انني أتمنى ان يدركني الموت الان حتى ارتاح من هذه الدنيا فأحياناً تطاردني وساوس ليلية ولا اعلم هل صليت الفرض أم لا).
|وحمد الله على أنه هيأ له من يعلمه أمور دينه وسور القرآن الكريم حتى يتفقه في دينه بعد ان عاش جهلا مطبقا لاكثر من نصف قرن لدرجة انه لم يصلِّ الا بعد ان تجاوز الثلاثين من العمر.
|محمد فتى لم يتجاوز 17 عاما , بجوار العم حمدان اتضح انه ابنه حيث قال( هربت من المدرسة وأنا صغير فلم أعد اليها ترك لدي عقدة طوال أعوام حتى جاء برنامج محو الأمية فانتهزت الفرصة والتحقت بها ).
|اما مرزوق بن علي الصلاحي 87 عاما قال في معرض حديثه حينما التقيناه في مركز ال صلاح( أخرجنا البحث عن العلم في هذه السن الى المدرسة بعد أن علمنا قيمته فقد كنا نخوض الصحارى والجبال بحثا عن لقمة العيش ولم يكن هناك متسع من الوقت للتعليم ).
|المعلم خليل عبدربه اشار الى انه لم يتقيد بالمنهج الدراسي في تعليمه للطلاب المسنين حتى يستطيع تعليمهم ما ينفعهم وقال ( ركزنا على تحفيظهم للقرآن الكريم وبعض الحروف) ولفت الى أنهم يسعون الى الجودة في عملهم مشيرا في الوقت ذاته الى ان عدداً من الدارسين يتجاوز عمره 60 عاما مكث طوال عمره الى ما قبل انطلاق الحملة لا يعرف كيف يغتسل من (الجنابة) بالشكل الصحيح !.
|من جانبه قال مدير التربية والتعليم بالليث مرعي البركاتي بأن الحملة تأتي في إطار جهود وزارة التربية والتعليم للقضاء على الأمية في المجتمع ونشر المعرفة والتعليم في كافة القرى والهجر التي تتبع للمحافظة وفق منظومة من البرامج والفعاليات التعليمية بهدف الوصول إلى أكبر عدد من المستفيدين.
|وبين مدير الاعلام التربوي حامد الاقبالي بأن الحملة تشتمل على العديد من البرامج التعليمية والتوعوية والاجتماعية والصحية والبيطرية والاعلامية لافتاً إلى أن البرنامج التعليمي للحملة يشتمل على تدريس القرآن الكريم والعلوم الدينية والقراءة والكتابة والحساب فضلاً عن أن هناك العديد من المساهمات العينية والمالية التي سيتم توزيعها على المستهدفين من الحملة لتشجيعهم على مواصلة دراستهم
|وكان وكيل محافظة الليث الأستاذ ناصر بن حمود السبيعي قد دشن فعاليات حملة التوعية ومحو الأمية بقرى آل صلاح والجائزة التابعة لمكتب التربية والتعليم بأضم بإدارة تعليم الليث والتي تقام خلال العام الدراسي 1430هـ / 1431 هـ والتي تم اعتمادها من قبل معالي نائب وزير التربية والتعليم الدكتور خالد بن عبدالله السبتي بناءً على توجيهات سمو أمير منطقة مكة المكرمة بهدف تكثيف الجهود لمحو الأمية في مركز الجائزة والقرى التابعة للمركز.
|الحفل شهد العديد من الفقرات الشعرية والمسرحية وعروض البوربوينت التي قدمت .بالإضافة إلى بعض الفعاليات التي تحث على طلب العلم والمشاركة بالتسجيل في فعاليات الحملة حيث شارك الدارسين الكبار بمجمع طارق بن زياد التعليمي بآل صلاح بمسرحية فكاهية بعنوان إلى متى لا أقرأ .
طµط****ظٹظپط© ط§ظ„ظ†ط¯ظˆط© - ظ…ط³ظ†ظˆظ† ظٹظ…ط****ظˆظ† ط£ظ…ظٹطھظ‡ظ… ط¨ط¹ط¯ ظ†طµظپ ظ‚ط±ظ† ظˆطھط¹ظ„ظ… طھط¹ط§ظ„ظٹظ… ط§ظ„ط¯ظٹظ† ط£ط¨ط±ط² ط£ظ‡ط¯ط§ظپظ‡ظ…

إنشاء 8 صالات متعددة الأغراض بتعليم الطائف
الطائف: الندوة
هيأت الإدارة العامة للتربية والتعليم (بنات) بمحافظة الطائف 8 صالات متعددة الأغراض في كل من (رنية والخرمة وتربة والمويه وقياء وأم العراد ومخطط الغرفة التجارية والمضباع بالحوية).وأوضح مدير وحدة الإعلام التربوي فهد صامل الحمياني أن الصالات متعددة الأغراض تستخدم في ممارسة مختلف الأنشطة داخل المدرسة ، مع الاستفادة منها في إقامة المعارض المتنوعة لافتاً إلى ما حرصت عليه الإدارة من تعدد المراكز التي ستقام فيها الصالات، والذي يجيء في إطار ما تسعى إليه الوزارة من تطوير للبيئة التعليمية بما يفي باحتياجات الطالبات في أجواء تربوية مناسبة.
طµط****ظٹظپط© ط§ظ„ظ†ط¯ظˆط© - ط¥ظ†ط´ط§ط، 8 طµط§ظ„ط§طھ ظ…طھط¹ط¯ط¯ط© ط§ظ„ط£ط؛ط±ط§ط¶ ط¨طھط¹ظ„ظٹظ… ط§ظ„ط·ط§ط¦ظپ

أولمبياد الفيزياء والرياضيات تنطلق اليوم
مكة المكرمة: أحمد عامر
تنطلق اليوم في قاعة الملك فهد بإدارة التربية والتعليم بالعزيزية بمكة المكرمة المسابقة العلمية للاولمبياد الوطني السابع في (الفيزياء) والحادى عشر في الرياضيات بالتعاون بين ادارة نشاط الطالبات وقسم العلوم وقسم الرياضيات. حيث سيتم عقد الاختبار التأهيلي للطالبات المرشحات من الصف الثاني ثانوي علمي بجميع المدارس الثانوية بمكة المكرمة والمندوبيات اليوم ، وسيتم ترشيح الطالبات المتميزات لدخول اختبار المرحلة المركزية الأولى يوم الثلاثاء الموافق 23/3/1431هـ ، وعليه سوف يتم دخول الطالبات المتفوقات اختبار المرحلة المركزية الثانية يوم الثلاثاء 20/5/1431هـ بالرياضيات والفيزياء نظري،ويوم الأربعاء 21/5/1431هـ اختبار الفيزياء العملي فقط وذلك بمقر الثانوية (50) بالعزيزية.
طµط****ظٹظپط© ط§ظ„ظ†ط¯ظˆط© - ط£ظˆظ„ظ…ط¨ظٹط§ط¯ ط§ظ„ظپظٹط²ظٹط§ط، ظˆط§ظ„ط±ظٹط§ط¶ظٹط§طھ طھظ†ط·ظ„ظ‚ ط§ظ„ظٹظˆظ…

جمعية مراكز الأحياء وتعليم جدة يوقعــان مــذكرة تفاهـم
جدة : الندوة
وقعت جمعية مراكز الاحياء بجدة وادارة التربية والتعليم امس مذكرة تفاهم تقضي بالسماح لمراكز الاحياء التابعة للجمعية بالاستفادة من المنشاءات المدرسية من مرافق وملاعب وساحات في 16 مدرسة في احياء متفرقة من المحافظة وفق الية محددة امام مراكز الاحياء للاستفادة منها في اقامة النشطة والبرامج الثقافية والرياضية والاجتماعية خارج اوقات الدوام طيلة العام الدراسي واثناء الاجازة الصيفية.وأوضح الامين العام لجمعية مراكز الاحياء بمحافظة جدة المهندس حسن الزهراني أنه تم مؤخرا عقد اجتماع مع مدير عام التربية والتعليم بجدة ناقش الاتفاقية التي تنص على تكوين مجلس استشاري تربوي يتكون من مديري المدارس والمرشدين الطلابيين والاكاديميين من اهالي الاحياء اضافة الى مسؤولي مركز الحي يقوم باعداد الخطط والبرامج المراد تنفيذها لاحتواء الشباب واهالي الاحياء والحفاظ على اوقاتهم وشغلها بما يعود عليهم بالنفع ، مؤكدا ان كوادر بشرية مؤهلة من برنامج ( رجال الغد ) في الجمعية ومن معلمي التعليم العام سيقومون بالاشراف والمتابعة على تنفيذ كل البرامج والنشاطات التي ستتم اقامتها بدعم مباشر من الجمعية.
طµط****ظٹظپط© ط§ظ„ظ†ط¯ظˆط© - ط¬ظ…ط¹ظٹط© ظ…ط±ط§ظƒط² ط§ظ„ط£ط****ظٹط§ط، ظˆطھط¹ظ„ظٹظ… ط¬ط¯ط© ظٹظˆظ‚ط¹ظ€ظ€ط§ظ† ظ…ظ€ظ€ط°ظƒط±ط© طھظپط§ظ‡ظ€ظ…

5 مشاريع تنقل موهوبات القصيم لتصفيات (موهبة)
بريدة : الندوة
تأهلت خمس طالبات في تعليم القصيم للمرحلة النهائية ضمن سلسلة تصفيات معارض موهبة للعلوم والهندسة التي تنظمها مؤسسة الملك عبدالعزيز ورجاله للموهبة والإبداع في 8 مناطق سيتحدد من خلالها المرشحون إلى التصفيات المحلية النهائية التي ستقام في الرياض , وسيتمكن المتأهلون من التصفيات النهائية في الرياض من الترشح لتمثيل المملكة في معرض إنتل الدولي للعلوم والهندسة الذي سيقام في ولاية سان خوزيه بالولايات المتحدة الأمريكية خلال الفترة من 25 الى 30 جمادى الأولى 1431 الموافق من 9 الى 14 / 5 / 2010م.
وأوضحت مساعدة مدير تعليم البنات للشؤون التعليمية بمنطقة القصيم عائشة بنت حمد الأحمد أن طالبات القصيم قدمن خمسة مشاريع في معرض موهبة للعلوم والهندسة الذي أقيم يوم الخميس 11 / 3 / 1431هـ في مقر جمعية الملك عبدالعزيز الخيرية النسائية ببريده.
وعبرت الأحمد عن سعادتها الكبيرة بتأهل الطالبات للمرحلة النهائية للتصفيات مؤكدة أن ذلك يعكس حجم الاهتمام الذي تلقاه الطالبات الموهوبات بتعليم البنات بالقصيم وهو ما يسير جنبا الى جنب مع الإستراتيجية الوطنية للتعليم بشكل عام والتي تولي الموهوبات اهتماما كبيرا بغية الوصول لفضاءات واسعة في مجال الموهبة والإبداع.
طµط****ظٹظپط© ط§ظ„ظ†ط¯ظˆط© - 5 ظ…ط´ط§ط±ظٹط¹ طھظ†ظ‚ظ„ ظ…ظˆظ‡ظˆط¨ط§طھ ط§ظ„ظ‚طµظٹظ… ظ„طھطµظپظٹط§طھ (ظ…ظˆظ‡ط¨ط©)

http://www.nekaal.com/up//uploads/im...bd5d2c1b04.gif
الوطن :الأحد 14 ربيع الأول 1431هـ العدد 3439

وفاة طالب وسائق وإصابة 5 آخرين بعفيف
عفيف: بدر الحربي
لقي طالب بالمرحلة الإبتدائية وسائق عربي الجنسية مصرعهما أمس، فيما أصيب 5 طلاب في انقلاب سيارتهم من نوع داتسون على طريق الرياض المردمة بالقرب من هجرة المصيفقية -40 كم شرقي عفيف- بعد عودتهم من مدرستهم بالمردمة.وباشرت الفرق الأمنية والهلال الأحمر موقع الحادثة ونقلت المصابين إلى مستشفى عفيف العام، وأوضح مدير العلاقات العامة والإعلام الصحي بالمستشفى محمد بن معلث الضليعي في بيان صحفي أن حالتين من المصابين بحالة خطرة ويرقدان في قسم العناية المركزة، وتراوحت الحالات الباقية بين الطفيفة والمتوسطة.من جهته تواجد مدير التربية والتعليم بالمحافظة ملفي بن عبدالرحمن العتيبي بقسم طوارئ المستشفى للإطمئنان على حالة الطلاب ومواساة ذوي المتوفين.
جريدة الوطن السعودية-وفاة طالب وسائق وإصابة 5 آخرين بعفيف

حملة لتطعيم طلاب وطالبات الأول الابتدائي في شقراء
الرياض: هيفاء الزويد
انطلقت أمس بمحافظة شقراء، حملة تطعيم طلاب وطالبات الصف الأول الابتدائي، بالجرعة الثانية من اللقاح الثلاثي الفيروسي والجرعة المنشطة الثانية من اللقاح الثلاثي البكتيري ولقاح شلل الأطفال.وتستهدف الحملة التي ينفذها المركز الصحي الأول بالمحافظة طلاب وطالبات جميع مدارس التعليم العام والتعليم الأهلي في مدن المحافظة والمراكز التابعة لها من خلال فرق طبية تم تشكيلها لتنفيذ عملية التطعيم في المدارس.وشدد مدير المركز الصحي الأول فهد المطيري على من لم يتلق التطعيم خلال تلك الحملة أن يراجع المركز مساء وعدم التهاون في ذلك.يذكر أنه تم إعداد برنامج توعوي يهدف إلى توعية المواطنين والمقيمين، بضرورة حضور أبنائهم الطلاب والطالبات في المدارس خلال المدة المعلنة نظرا لأهمية شمولهم بالتطعيم بهذه اللقاحات، إلى جانب توزيع كتيب تعليمات يتضمن معلومات تثقيفية عن هذه الأمراض وأهداف الحملة وأهمية التعاون مع فرق التطعيم.
جريدة الوطن السعودية-حملة لتطعيم طلاب وطالبات الأول الابتدائي في شقراء

تعليم القنفذة يؤمن مستلزمات صحية لـ28 ألف طالب
القنفذة: محمد المجدوعي
أمنت الوحدة الصحية المدرسية بإدارة التربية والتعليم للبنين في محافظة القنفذة مستلزمات نظافة وتوعية جديدة ضد وباء الأنفلونزا المستجدة لأكثر من 28 ألف طالب يتوزعون على 250 مدرسة بمبلغ تجاوز نصف مليون ريال.وأوضح مدير التربية والتعليم الدكتور محمد بن إبراهيم الزاحمي أن المستلزمات تشمل 5 آلاف كرتون مناديل ورق لفات، 2400 قفازات، ألف صابون سائل، 12 ألف عبوة مطهر للأيدي، 26500 قناع طبي، 60 جهازا حديثا لقياس الحرارة، و60 ألف غطاء لجهاز قياس الحرارة.
جريدة الوطن السعودية-تعليم القنفذة يؤمن مستلزمات صحية لـ28 ألف طالب

طلاب تعليم النماص يفوزون بمسابقة موهبة
النماص: حسن عامر
فازت إدارة التربية والتعليم للبنين في محافظة النماص شمال منطقة عسير في المسابقة التي نظمتها مؤسسة الملك عبدالعزيز ورجاله للموهبة والإبداع «موهبة» مؤخرًا ممثلة في: الطالب عبدالله سعد آل سيف من ثانوية أبي بكر الصديق بتنومة وفاز بـ 45 ألف ريال، والطالب تركي بن سعيد بن طحيطح من متوسطة القدس بالظهارة وفاز بـ 30 ألف ريال، والطالب إبراهيم صالح العمري وفاز بـ 3 آلاف ريال. وأكد الأمين العام لـ «موهبة» خالد بن عبدالله السبتي في تصريح صحفي أن جائزة موهبة للإبداع العلمي تتطور عاماً بعد عام من حيث حجم المشاركة، ونوعية الأفكار والمخترعات المقدمة وباتت تستقطب العديد من فئات المجتمع السعودي، التي تدخل في نطاق الشريحة المستهدفة.من جهة أخرى يشارك الطالب فايز بن سعيد بن طحيطح في الملتقى العلمي الآسيوي الأول في دولة الكويت بعد فوزه في مسابقة الابتكارات العلمية والتي تنظمها وزارة التربية والتعليم ممثلة في النشاط العلمي، حيث حقق الطالب المستوى الأول في المسابقة على مستوى المملكة.وأوضح مدير التربية والتعليم بالنماص ظافر بن سعيد بن حبيب لـ" الوطن" أن إدارته سجلت حضوراً مميزاً على مستوى وزارة التربية والتعليم حيث مثلت المملكة في مسابقات علمية في كل من البرازيل، وجنوب إفريقيا، والبحرين، وعمان، ومصر، والأردن، وتشارك هذا العام في دولة الكويت.
جريدة الوطن السعودية-طلاب تعليم النماص يفوزون بمسابقة موهبة

الرياضة للبنات والطهي للشباب
لولو الحبيشي
شاطئ وطرطشة:
وسوق العمل لا يزال عصيا على الخريجين تبقى بعض المجالات التي تستحق أن تفتح لشبابنا وبناتنا لوفرة الفرص العملية بها وحاجة المجتمع الملحة والمستقبلية لها، ونحن نرى سيطرة العمالة العربية والأجنبية على سوق الغذاء والمطاعم بشكل كبير، أليس الوقت مناسبا لافتتاح أكاديميات لتعليم الشباب الطهي لدخول سوق الغذاء وهذا ليس انتكاسا فطريا فالمصطفى صلى الله عليه وسلم قال: ما أكل أحد طعاما ً خيرا ً من أن يأكل من عمل يده، وإن نبي الله داود عليه السلام كان يأكل من عمل يده." رواه البخاري.
وللتعرف على ما يحققه الاستثمار الذكي في هذا المجال، انظر ما حققه الشيف رمزي والشيف أسامة السيد في غزوهم للقنوات الفضائية بسواطيرهم وسكاكينهم، وهجومهم على المكتبات بكتبهم التي حققت مبيعات لا يحلم أن يحققها مفكر ولا روائي عالمي في السوق العربية.
ونفس الكلام يصدق على سوق الرياضة النسائية حيث لا يوجد في أي مركز نسائي لياقي مدربة سعودية واحدة، والوقت ممتاز لافتتاح أكاديميات للتربية الرياضية للبنات (أقسم بالله إني أقصد وفقا للشريعة الإسلامية وبصالات مغلقة غير مختلطة) حتى تدخل بناتنا مجال التدريب اللياقي ويستثمرن في المراكز الرياضية اللياقية النسائية (غير المختلطة وغير المكشوفة وغير المسموح للقنوات بتجاوز لوحتها الخارجية)!
لقطة ختام ومغادرة:
وطالما (طوحنا) الموج للحديث عن الرياضة خاصة وأن الشيفين رمزي وأسامة قدمتهما مجموعة mbc الرائدة التي هضمت بجوائزها العشر الأخيرة، فبرامجها المتفوقة أكثر بكثير كـ (الحياة كلمة – حجر الزاوية - لو كان بيننا – خواطر – رجال حول الرسول – أشهر المساجد – صناعة الموت... ولا آخر).
ولقطة الختام ملك للمتألق دوما وحتما بتال القوس الذي لم يسدد قط خارج (المرمى)، فلهذا المبدع المبهج تهنئة تأبى إلا أن تكون خاصة على فرادة منهجه وبراعة طرحه وجرأة حواراته وذكاء فقراته وأخص (لقطة ختام) التي طالما حققت ما تعجز عن تحقيقه ندوات ونقاشات طويلة ومملة تتداخل فيها الصراعات فلا تسمع أحدا مع أن الكل يتحدث بل لأن الكل يتحدث!
قناة العربية تحقق ما لا تتمكن الكثير من القنوات المتخصصة من تحقيقه، حيث يتحول الكثيرون حين يبث (في المرمى) للعربية ويبقون حتى يأذن القوس بـ( ألقاكم) قاذفا لقطة الختام البارعة فلا تسمع إلا (صدى صوته مع ضجة الناس)!
جريدة الوطن السعودية :: لولو الحبيشي::الرياضة للبنات والطهي للشباب

فصل 8 معلمات بمدرسة أهلية في جدة رفضن السماح
بالغش تعليم البنات: المعلمات منتظمات وأداؤهن جيد والفصل غير قانوني
جدة: حسن السلمي
نفذت مدرسة ثانوية العزيزية الأهلية للبنات بجدة حملة فصل تعسفي طالت 8 معلمات سعوديات لأنهن امتنعن عن إعطاء الطالبات كامل درجات أعمال السنة، والتشديد عليهن في لجان اختبارات الفصل الدراسي الأول المنصرم مما أدى إلى إخفاقهن في تحصيل الدرجات.
وفي الوقت الذي امتنع فيه عدد كبير من أولياء أمور الطالبات عن دفع رسوم الدراسة للمدرسة بحجة أن بناتهم لم يحصلوا على التقديرات المتفق عليها مسبقا، أكدت المعلمات المفصولات أن ضميرهن لم يرض بالسماح للطالبات بمحاولة الغش، وأن الطالبات كن يعتمدن على الغش في الأعوام الماضية مما أدى إلى إخفاقهن.
من جانبها، نفت المشرفة على مدارس العزيزية الأهلية للبنات ومالكة المدارس مزنة الجبرتي تهم المعلمات المفصولات، مؤكدة أن مدرستها تعرضت لمؤامرة- حسب قولها- من قبل المعلمات اللاتي قامت بطي قيدهن، واتهمتهن بالتسبب في رسوب الطالبات وسط استغرابها من تصرفهن.
وأوضحت أن هروب المعلمات دون تسليم أسئلة الاختبار البديل، واستكمال أعمالهن يدل على تورطهن في هذه المؤامرة، مطالبة الجهات المعنية برفع أذى مشرفة التعليم "أم السعد" التي أوصت المعلمات بعدم التجاوب مع الطالبات، والقسوة عليهن خلال الاختبارات، وإخضاعهن للتفتيش المستمر.
وقالت الجبرتي إن لديها عريضة مقدمة من أولياء أمور الطالبات يطالبون فيها المعلمات بتعديل درجات بناتهم اللاتي تسببن في إخفاقهن، وأنهم قدموا نسخة منها لمدير تعليم البنات بجدة، وأنها لا تمانع في إعطاء المعلمات كامل حقوقهن إذا ما التزمن باستكمال بقية أعمالهن المناطة بهن، ومن ثم استلام المتبقي من حقوقهن، إضافة إلى قرارات طي قيدهن.
إلى ذلك، أقر مساعد مدير التربية والتعليم للبنات بجدة أحمد الحريري بحالة الفصل الجماعي التي تعرضت لها 8 معلمات بالمدرسة، مؤكدا أن إدارة التعليم جهة إشرافية على المدرسة للتأكد من سير العمل التربوي على أكمل وجه، وليس من حقه التدخل في مسألة التوظيف والفصل من المدرسة.
وقال إن التعليم كجهة إشرافية على المدرسة لم يرصد أي ملاحظات على المعلمات المفصولات توجب طي قيدهن سواء كان قصورا في الأداء، أو تكرار الغياب، وأن عملية الفصل غير قانونية. وأضاف أن إدارة التعليم الأهلي لديها مشرفات تربويات يعملن على إلحاق أي معلمة لديها قصور بدورات تدريبية تأهيلية. وأوضح الحريري أنه على المعلمات التقدم لمكتب العمل والعمال للمطالبة بحقوقهن فيما تعرضن له من فصل، وأنه سيشكل لجنة عاجلة من التعليم الأهلي لبحث المشكلة، والتأكد من وجود معلمات بالمدرسة يقمن بتغطية عجز المعلمات اللاتي تم فصلهن لضمان انتظام سير دراسة الطالبات.
من جانبهن، قالت المعلمات عائشة الشريف، وأحلام بنون، وسوزان قدسي، وعلوة القرني، إن قرار زوجة مالك المدرسة القاضي بفصلهن دون أدنى حقوق حرمهن من الحصول على مستحقاتهن المتبقية، وأنهن ينفذن كامل مطالبات المالكة عدا مطالبها المتعلقة بإعطاء جميع الطالبات كامل الدرجات، وغض النظر عنهن في اللجان أثناء الاختبارات.
وطالبن الجهات المعنية كإدارة التعليم ووزارة التربية ومكتب العمل بالتدخل لحفظ حقوقهن، أو على الأقل إعطائهن حقوقهن المتبقية لدى المدرسة، والتحقيق في فصلهن إن كان قانونيا أو غير قانوني، ومحاسبتهن إذا اتضح أن لديهن أي قصور في عملهن.
وتساءلت المعلمات آمنة المحوري، وأماني السلمي، وإيمان لطف، وفاطمة الحارثي عن سبب وقوف إدارة تعليم البنات بجدة مكتوفة الأيدي رغم علمها بكامل ما يحصل في المدرسة من انتهاكات لحقوقهن كمعلمات، وأن صمت الإدارة حيال قضيتهن يؤكد ما تردده مالكة المدرسة بأن لديها ذراعا قوية في قسم الرجال بتعليم البنات يوافق على كل قراراتها.
وبررن فصلهن بعدم انصياعهن لطلبات المالكة بالتغاضي عن الطالبات خلال لجان الاختبارات بقصد السماح لهن بالغش، وإعطائهن كامل الدرجات كون ذلك هو ما تم الاتفاق عليه مع أولياء أمورهن الذين بدؤوا يتراجعون عن دفع الرسوم بسبب إخفاق بناتهم في تحصيل الدرجات المطلوبة.
وقالت مسؤولة تعليمية بالمدرسة- تحتفظ "الوطن" باسمها- إنها فوجئت بالفصل الجماعي الذي تعرضت له المعلمات رغم تميزهن في عملهن، وأنها تدخلت لوقف هذه المسألة إلا أن زوجة مالك المدرسة التي تديرها كانت تصر باستمرار على فصل المعلمات، وعدم إعطائهن رواتبهن المتبقية، وكذلك عدم إعطائهن شهادات الخبرة التي يسعين للحصول عليها.
وحول أسباب الفصل، أكدت أنها لا تعلم الأسباب سوى بعض كلمات المالكة التي تلمح فيها إلى أن المعلمات لم يلتزمن بتوصياتها القاضية بإعطاء الطالبات كامل الدرجات، وعدم التشديد عليهن في لجان الملاحظة في الاختبارات.
جريدة الوطن السعودية-فصل 8 معلمات بمدرسة أهلية في جدة رفضن السماح بالغش

http://www.nekaal.com/up//uploads/im...bbafe997c2.gif
صحيفة اليوم:الأحد 14 ربيع الأول 1431هـ العدد:13407

تخصيص مبلغ شهري لتأمين مستلزمات النظافة بالمدارس
عمر الغامدي – جدة
أعلنت الإدارة العامة للتربية والتعليم في جدة عن آلية جديدة لتأمين مستلزمات النظافة وأجور العمالة حيث تم اعتماد تسليم مبالغ الفصل الدراسي الأول اعتبارا من أمس السبت فيما سيتم تخصيص مبلغ شهري لكل مدرسة يستلمه مدير المدرسة نهاية كل شهر, أوضح ذلك مدير الشؤون المالية والإدارية بجدة عمر بن سعد الزهراني الذي أكد انه تم تحديد موظفين كمندوبين للصرف بكل مكتب من مكاتب التربية والتعليم لتسهيل المهمة على مديري المدارس في استلام مخصصات النظافة مشيرا إلى أن صرف مبالغ الفصل الدراسي الأول تم اعتمادها وبدأ صرفها، وأضاف الزهراني أن الآلية الجديدة ستخفف من الأعباء التي يواجهها مديرو المدارس حيث يمكنهم تأمين كافة متطلبات مدارسهم والتخلص من أعباء النظافة التي كانت تشكل الكثير من المصاعب لإظهار مدارسهم بأفضل حالة خاصة وان المبالغ التي ستعطى لهم نقدا وسيصبح بمقدور كل مدير الصرف على احتياجات مدرسته وفق المخصص المالي.
اليوم الإلكتروني - اليوم السعودي

اللجنة الإعلامية تكشف مخالفات بالجملة تضرر 76 ألف معلمة
من عدم احتساب خدمة البند 105

سيف الحارثي ـ الدمام
كشفت اللجنة الإعلامية لمعلمي ومعلمات المملكة في بيان لها أمس أن هناك 10 دفعات من المعلمات لديهن تباين في سنوات بقائهن على البند 105 الذي تم تعيينهن عليه منذ البداية ( سواءً على مستوى معلمات الدفعة الواحدة أو على مستوى الدفعات العشر بشكل عام )، حيث إن خدمة البند لم تحتسب لــ ( 76 ألف معلمة ) وفقاً لما صرح به - في وقت سابق - مدير الشئون المالية والإدارية بوزارة التربية والتعليم صالح الحميدي . وأكدت اللجنة في بيانها أن هذا التباين يوضح مدى التخبط الإداري إبان تلك الفترة والذي تسبب في تفاوت كبير في الفترات التي عملت فيها 10 دفعات من المعلمات على البند 105 براتب مقطوع بلغ ( 4000 ريال ) ، مشيرة إلى أن كافة المعلمات تم تثبيتهن بعد سنوات البند 105 على مستويات ودرجات وظيفية دون المستحقة لهن نظاماً ، وأوضحت اللجنة أن غالبية المعلمات في الدفعات من عام 1416 وحتى عام 1422 تم تثبيتهن في عام واحد وهو 1422 هـ على مستوى ودرجة متساويتين ( المستوى الثاني الدرجة الثالثة ) دون مراعاة لأعوام وأرقام قرارات تعيينهن وتواريخ المباشرة ، مبينة أن المعلمات من دفعة 1414 هـ بقين على البند 105 لمدة سنة واحدة وتم تثبيتهن على المستوى الثالث عام 1415 هـ ، في حين أن المعلمات دفعة 1415 ممن باشرن في رجب من العام ذاته بقين على البند 105 ثلاث سنوات ونصف ثم تم تثبيتهن على المستوى الثالث عام 1418 ، والمعلمات من دفعة 1416 هـ ( ممن باشرن في أشهر ربيع الآخر وجمادى الأولى ورجب وشعبان ورمضان وشوال وذي القعدة من نفس العام ) سجلن تفاوتاً كبيراً في فترة البقاء على البند 105 حيث إن منهن من بقيت على البند سنتين وسنتين ونصف ، وأخريات بقين 4 سنوات وبعضهن بقيت تعمل على البند 6 سنوات ، والبعض منهن عملن 3 سنوات على البند ، في حين سجلت أخريات فترة خمس سنوات على البند 105 ، إلا أن فئة منهن سجلت أعلى فترة وهي 7 سنوات ! إضافة إلى تفاوت المستويات التي تم تثبيتهن عليها بعد فترة البند واختلاف عام التثبيت أيضاً ! فبعض المعلمات تم تثبيتهن على المستوى الثاني عام 1422 في حين أن معلمات أخريات من ذات الدفعة تم تثبيتهن على المستوى الثاني عام 1421 ، وفي المقابل فبعض المعلمات أيضاً من ذات الدفعة تم تثبيتهن على المستوى الثالث عامي 1418 و 1419 هـ ! ، أما المعلمات من دفعة 1417 هـ اللائي ( باشرن في أشهر ربيع الآخر وجمادى الأولى ورجب وشعبان من العام ذاته ) فقد بلغت فترات تواجدهن على البند ( 105 ) 4 سنوات ونصف ، وأخريات بقين على البند 6 سنوات وتم تثبيتهن جميعاً على المستوى الثاني في عام 1422 هـ ، إلا أن البعض منهن تم تثبيتهن على المستوى الأول والثاني بعد فترة البند في عام 1421 هـ .وأضافت اللجنة الإعلامية ان المعلمات من دفعة 1418 هـ ( ممن باشرن في شهري جمادى الأولى والآخرة من العام ذاته ) بقين على البند ( 105 ) مدة تراوحت بين 4 سنوات و 5 سنوات وتم تثبيتهن على المستوى الثاني عام 1422 هـ ، أما المعلمات من دفعة 1419 هـ ( ممن باشرن أشهر جمادى الأولى والآخرة وذي القعدة من نفس العام ) تساوين في مدة بقائهن على البند حيث بقين 4 سنوات ، وتم تثبيتهن على المستوى الثاني عام 1422 هـ ، في حين أن المعلمات من دفعة 1420 بقين على البند 105 مدة عامين وتم تثبيتهن على المستوى الثاني عام 1422 هـ ، أما المعلمات من دفعة 1421 هـ فبقين على البند لمدة عام واحد وتم تثبيتهن مباشرة على المستوى الثاني في العام الذي يليه ، أما المعلمات دفعة 1422هـ ( ممن باشرن في أشهر محرم وجمادى الأولى وشعبان وشوال ) فسجلن تبايناً كبيراً في فترة بقائهن على البند 105 فبعضهن بقين شهرين ، وأخريات 6 أشهر ، والبعض منهن 8 أشهر ، ومعلمات بقين 9 أشهر وتم تثبيتهن جميعاً على المستوى الثاني في العام ذاته.وأفصحت اللجنة أن المعلمات من دفعة 1425 هـ ممن باشرن في شهر شعبان من العام ذاته تم تعيينهن على البند 108 لمدة 7 أشهر حيث تم تثبيت بعضهن في شهر ربيع الأول عام 1426 هـ على المستوى الثاني الدرجة الثالثة ، في حين أن أخريات تم تثبيتهن في العام والشهر ذاته على المستوى الأول الدرجة الرابعة !! ، وإزاء ذلك استغربت اللجنة الإعلامية تعيين معلمات بعد عام 1422 على البنود مستندة في استغرابها إلى قرار مجلس الخدمة المدنية رقم 755/1 وتاريخ 25/2/1422 هـ القاضي بتثبيت من كانوا على البند 105 من المعلمين والمعلمات بالتعليم العام اعتباراً من العام المالي 1422/1423 هـ وذلك بعد أن أحدثت لهم وظائف مناسبة، حيث نص القرار في الفقرة السادسة منه على أنه ( لا يجوز اعتباراً من العام المالي 1422/1423 التعاقد مع مدرسين أو مدرسات - سعوديين أو غير سعوديين - في التعليم العام على وظائف مؤقتة بالبند 105 أو غيره من بنود الميزانية ) ، وأضافت اللجنة ان التباين الكبير في فترات بقاء معلمات الدفعة الواحدة على البند 105 أحدث تفاوتاً كبيراً في سنوات خدمتهن ، لافتة إلى أن هذا الأمر سيؤثر سلباً على خدمتهن التقاعدية ، مشيرة إلى أنه استناداً للتباين في مدة بقاء معلمات الدفعة الواحدة على البند 105 فإن ذلك أدى إلى تقليص الخدمة عند بعض معلمات الدفعة الواحدة وارتفاع الخدمة عند أخريات من ذات الدفعة ، مضيفة أن هناك اشكاليات حدثت بسبب تعيين كافة المعلمات على ذلك البند الأمر الذي يحتم ضرورة احتساب خدمته وظيفياً وتقاعدياً وإقرار الدرجات الوظيفية المستحقة لهن مقابل سنوات خدمتهن بشكل عام .
اليوم الإلكتروني - اليوم السعودي

الملف الصحفي للطباعة ليوم الأحد 14-03-1431هـ


http://www.q1g1.net//uploads/images/...1675d7556a.gif

بارك الله فيكِ

لكِ مني أجمل تحية

تقبلِ مرورى

كاسب العز

جزاكم الله خير