أخبارالتربية والتعليم ليوم الاثنين 7ذو القعدة 1430 هـ 26 أكتوبر 2009 م -

السيول تمنع 40 معلماً من التوجه لمدارسهم في الليث

جزاء المطيري - جدة

منعت سيول وادي الليث أمس أربعين معلما من التوجه لمدارسهم الواقعة في قطاع بني يزيد التابع لإدارة التربية والتعليم بمحافظة الليث،
وحتى لا يُحسب عليهم هذا اليوم كغياب عن طلابهم ومدارسهم اتجهوا إلى إدارة التربية والتعليم لإثبات حضورهم والتوقيع في سجلات الإدارة.وكان المعلمون قادمين من مقار سكنهم في محافظة الليث ومحافظة جدة ومكة المكرمة متجهين إلى مقار أعمالهم في مدارس قطاع بني يزيد صباح أمس وعند وصولهم إلى منطقة وادي الليث تفاجأوا أن الوادي قد سال نتيجة قدوم السيول المنقولة من محافظة الطائف والمناطق الجبلية التي هطلت عليها الأمطار ونتيجة لعدم استطاعتهم اجتياز منطقة السيل خاصة قرروا العودة أدراجهم والتوجه إلى إدارة التربية والتعليم لتسجيل حضورهم في هذا اليوم ولإثبات أن غيابهم عن مدارسهم كان بسبب عدم استطاعتهم اجتياز الوادي الممتلئ بمياه السيول المتدفقة.مدير الإعلام التربوي بإدارة التربية والتعليم بالليث حامد الاقبالي قال: هؤلاء المعلمون ليسوا معلمي مدرسة واحدة وإنما معلمو عشر مدارس تقريباوهم من يداومون بشكل يومي من محافظة جدة ومكة المكرمة، مؤكدا على أن سير اليوم الدراسي أمس لم يتأثر بغيابهم حيث أن المعلمين المقيمين في محيط مدارسهم قادوا اليوم الدراسي وأعطوا الحصص الدراسية للطلاب .وأضاف الإقبالي: وحفاظا على أرواح الزملاء من مخاطر اجتياز الأودية التي تسيل تم تسجيل حضور هؤلاء المعلمين بإدارة التربية والتعليم ليوم أمس الأحد ، مشيرا إلى أن هؤلاء المعلمين سيداومون اليوم الاثنين في مدارسهم بعد أن خفت السيول من الوادي
ط§ظ„ط³ظٹظˆظ„ طھظ…ظ†ط¹ 40 ظ…ط¹ظ„ظ…ط§ظ‹ ظ…ظ† ط§ظ„طھظˆط¬ظ‡ ظ„ظ…ط¯ط§ط±ط³ظ‡ظ… ظپظٹ ط§ظ„ظ„ظٹط« | ط¬ط±ظٹط¯ط© ط§ظ„ظ…ط¯ظٹظ†ط©

تعليم تحت الصفر!!

عبدالعزيز السليم
http://www.al-madina.com/files/image...5148101900.jpg
من الغرائب التي نعيشها في صحافتنا المقروءة والمرئية تلك التعليقات والآراء التي يدلي بها ويقترحها من هم أبعد مايكونون عن حقل التعليم والمجتمع المدرسي من كتاب زوايا وأعمدة، حيث الحديث المجاني الإنشائي الذي يقتات من المجالس والإشاعات، متناسين مقولة « ليس الخبر كالمعاينة..» والتعليم ممثلاً بالمجتمع المدرسي خاصة، غابة من الثنائيات والتناقضات التي توحي بدلالات وخيوط توصلنا إلى مكمن الخلل الذي يكثر فيه فيروس المرض الذي نعاني منه فيقضي على كل ماهو حضاري مهما بذلت الجهود الجبارة والإنفاق السخي، سيما عندما نلاحظ أن العربة واقفة، وأن الأعوام تتشابه إن لم تكن في اتجاهها إلى الأسوأ ! الأزمة التي يعيشها المجتمع العربي هي أزمة قيم، وبالتالي هي تلك القيم التي تمارس فتتغلغل في كل ممارسات الحياة العملية ومنها التعليمية، وهؤلاء الذين يقومون بتطبيق تلك القيم هم من ذلك المجتمع الذي يتفاعل فينتج تلك الشريحة من المعلمين والطلاب ! وتستمر تلك الدائرة، إلا أن تتبدل تلك المنظومة من القيم السائدة فيتشربها العقل الجمعي، فيبدأ المجتمع بالتغير تلقائياً حسبما يتلقاه من مقدمات .. وعندما نتأمل المسرح الصحفي الذي يعج بالكتابة عن التعليم نجد كلاً يبكي على ليلاه : الطالب يشكو من معلمه، والمعلم يشكو من المدير أو الطالب، والمدير يشكو من الجميع، والمشرف بدوره يتذمر من دوره الروتيني. والحقيقة أن المجتمع المدرسي – في الغالب- يعاني من مشكلة الإحباط، النتيجة المنطقية لحالة التخلف الذي تعيشها المؤسسات التعليمية في أنحاء العالم العربي، والدوران في أسطوانة مشروخة . ولذلك لايمكن أن نتجاهل أي عنصر من التعليم ( المنهج، الطالب، المعلم، الأسرة، الاداري،..) فكل منها يساهم بدوره في إعداد الطالب وتهيئته، ذهنياً وفكرياً للحياة، وعندما نلحظ تلك المقدمات التي يتلقاها الطالب فإنني أجد – ومن تجربة ومعايشة – أن البيت والمعلم هما العنصران اللذان يقومان بتكوين الجانب الأكبر في ذهن الطالب . ومع ذلك فإن البيت لايعدو أن يكون فندقاً يتناغم مع المدرسة بسيمفونية مضعضعة مترهلة ليس لها طعم أو قيمة حقيقية . أما المعلم فهو اليتيم الذي يصرخ في واد من التذمر والهجاء والشعور المستمر بالإحباط والتهميش والتجاهل للجهود التي يبذلها ليبقي الجزء الثاني من يومه راحة يستمد منه عافيته وهدوءه، ومع ذلك يقابل هذا التعب والكد بالفتور بل بالإنكار، وأحياناً بالذم والنظرة الدونية، وانظروا كيف بأي وجه يستقبل عندما يراجع ادارة التعليم !
إن المعلم قضية مركزية في المدرسة، بل في التعليم، فهومحرك للعقول، ومقلب للمعلومات وصانع لها، وقريب من ذهن المتلقي، وبذلك هو ماكينة نشطة تحتاج إلى صيانة، وقبل ذلك هو إنسان يحس ويعتز بدوره كمربٍّ كما يعتز الطالب بذكراه العطرة ..
ثم يترك تحت وصاية من هم - كما يرى – أقل منه دراية وخبرة، إما لوائح بانَ تهافتها، وانتهت صلاحيتها، أوبتوجيهات « اجتهادية « يمارسها مشرفون لايعدو دورهم روتينيا قائماً على الملاحظات التي لاتخرج عن الطبيعة البشرية !
أما البحر اللجي الذي يتخبط فيه المعلم فهو أزمة الثقة التي يعيشها مع من حوله، حيث الهواجس المتبادلة مع المدير، والمسافة المكهربة بينه والطالب نتيجة كون المعلم سلطة لايلبث الطالب يتفلت منها مااستطاع، ثم تفاعل الأجواء بقيمها المتناقضة، فتنبعث الروائح الكريهة، وتبدأ الجروح بالتقيح متمثلة بالمصادمات التي تأخذ صوراً شتى تنعكس بمعاملة خشنة مع الطلبة، أو مع المعلم، أو أداء مترهل، فيستمر التوتر طوال اليوم، وتتشقق الأمزجة المنرفزة لتؤثر في الذهنية، ويتداعى شريط الاحباط يومياً إن عند هذا أو ذاك، فتضعف العزيمة، ويبدأ الروتين اليومي يأخذ مجراه، وتصبح العملية التعليمية تلقيناً ومعلومات مملة ومكررة. ولهذا لايعذر أي مهموم بالمشروع النهضوي – الفكري – أن ينقل ماوصلت إليه مراكز البحث العلمي في الغرب من نظريات وآراء تسهم في دفع عجلة التنمية والتعليم والارتقاء بذهن الطالب بتقريرالفكر القائم على المنطق، وحضور المنهج العقلاني في التعامل مع الحياة، والحث على الفضيلة بالطرق المقنعة والغرض البراغماتي . أما أن تُسقط تلك النظريات إسقاطاً، وبذلك الشكل الفج الذي أنتج لوحة متنافرة الألوان مشوهة بعيدة كل البعد عن التناسق المنطقي – هذا لايمكن أن يبشر إلا بتلك النوعية من الأفراد المتناقضة في تفكيرها، فتفصل ماتعتقد عما تفعل . واضرب بذلك مثلاً بقضية تكاد تكون مركزية في سيل التوجيهات التربوية وهي «الضرب» الذي يعد غيابه دلالة على الجانب الحضاري الراقي الذي تطبقه الوزارة_ أي وزارة_ مع ورود النص الشرعي، ونظريات علم نفس، بل دشنه فيلسوف ألمانيا «كانط» الذي أصر على أن العقاب يعد أسلوباً تربوياً ناجعاً، ومنه الضرب . قرر وزير بمنعه فجأة – وهذا المبدأ جيد بحد ذاته – لكن هذا القرار نقل من بيئة إلى أخرى دون مراعاة لفوارق البيئة والتربية، حيث ممارسات الأسرة والشارع متباينة في الحياة اليومية، وبالأخص فيما يتعلق بالطفل أو المراهق . في هذه الحالة يبدأ «النسق المضمر « في الطالب بالتحرك، ويصبح سيد الموقف، والمعلم «الضعيف « يتملق الطالب كأحوالنا الاجتماعية – في الغالب - ترى القوي يعلو الضعيف إن في علاقة المرأة مع الرجل، أو الأخ مع أخته ..، ومن هنا تكمن مشكلة غياب حس المشاركة وانقسام المسؤولية،وتوزيع المهام، والتعاون، وتكريس مفهوم «كل على ثغر»، لكنه النسق الاجتماعي الكاسح : سلطات متراكمة، وكل سلطة تمارس الضغط على ماتحتها ليتم العمل كيفما اتفق، وبذلك ينفصل الهدف المقصود وتصبح النتيجة من تلك المقدمات خداجاً لاينفع !
إن الحضارة نتاج التربية، والتربية تبدأ مع تكوين الإنسان قبل الولادة، بل قبل ذلك،إنها رعاية حياة ومناخات، وتهيئة أجواء صحية للعمل، وأهمها الأجواء النفسية. والجهد العضلي لايمكن أن يتعب العامل أو الموظف، لكن الروتين والملل والتفاوت في توزيع المهام والطبقية في إدارة العمل، كل هذا سبب رئيس في الإحباط والسلبية والعجز .. اعطني أجواء صحية راقية أعطِك معلماً ناجحا.ً . ومن المفارقات العجيبة ذاك اليوم الذي يطلق عليه « اليوم العالمي للمعلم « الذي لم يعلم به أحد من زملائنا إلا أثناء تلك الجلبة التي قامت بها إدارة المدرسة من قرقعة الميكرفونات لإلقاء «محاضرة» عن هذا اليوم الحزين الذي استقبله المعلمون بالسخرية المرة والشعور بالقهر .
ولاينقضي عجبي عندما تمضي السنون، سنة بعد سنة دون أن نعرف مكمن الخلل، ولانخلق المناخ المناسب لإقامة محاضن تربوية خليقة بالإشادة فتصبح أماكن جذب، ومهوى أفئدة لأصحاب القلوب الغضة، لاأماكن طرد ينتعش الإنسان حالما يغادرها ..
إن هذه الأجواء الخانقة للإبداع، والتي تعبث بها الغيبة والنميمة والمشاحنات والتزلف والنفاق لايمكن أن تصفو إلا بالحب وإعطاء كل ذي حق حقه، والدفع بالتي هي أحسن، وإعطاء الطالب فرصة لتقييم معلمه، والمعلم فرصة لتقييم مديره، وتأهيله بالدورات والبرامج المستمرة ومن أساتذة متخصصين، وفسح المجالات للشفافية وحسن النية،والمساواة والعدل ..
طھط¹ظ„ظٹظ… طھط****طھ ط§ظ„طµظپط±!! | ط¬ط±ظٹط¯ط© ط§ظ„ظ…ط¯ظٹظ†ط©

تعليم تحت الصفر!!

عبدالعزيز السليم
http://www.al-madina.com/files/image...5148101900.jpg
من الغرائب التي نعيشها في صحافتنا المقروءة والمرئية تلك التعليقات والآراء التي يدلي بها ويقترحها من هم أبعد مايكونون عن حقل التعليم والمجتمع المدرسي من كتاب زوايا وأعمدة، حيث الحديث المجاني الإنشائي الذي يقتات من المجالس والإشاعات، متناسين مقولة « ليس الخبر كالمعاينة..» والتعليم ممثلاً بالمجتمع المدرسي خاصة، غابة من الثنائيات والتناقضات التي توحي بدلالات وخيوط توصلنا إلى مكمن الخلل الذي يكثر فيه فيروس المرض الذي نعاني منه فيقضي على كل ماهو حضاري مهما بذلت الجهود الجبارة والإنفاق السخي، سيما عندما نلاحظ أن العربة واقفة، وأن الأعوام تتشابه إن لم تكن في اتجاهها إلى الأسوأ ! الأزمة التي يعيشها المجتمع العربي هي أزمة قيم، وبالتالي هي تلك القيم التي تمارس فتتغلغل في كل ممارسات الحياة العملية ومنها التعليمية، وهؤلاء الذين يقومون بتطبيق تلك القيم هم من ذلك المجتمع الذي يتفاعل فينتج تلك الشريحة من المعلمين والطلاب ! وتستمر تلك الدائرة، إلا أن تتبدل تلك المنظومة من القيم السائدة فيتشربها العقل الجمعي، فيبدأ المجتمع بالتغير تلقائياً حسبما يتلقاه من مقدمات .. وعندما نتأمل المسرح الصحفي الذي يعج بالكتابة عن التعليم نجد كلاً يبكي على ليلاه : الطالب يشكو من معلمه، والمعلم يشكو من المدير أو الطالب، والمدير يشكو من الجميع، والمشرف بدوره يتذمر من دوره الروتيني. والحقيقة أن المجتمع المدرسي – في الغالب- يعاني من مشكلة الإحباط، النتيجة المنطقية لحالة التخلف الذي تعيشها المؤسسات التعليمية في أنحاء العالم العربي، والدوران في أسطوانة مشروخة . ولذلك لايمكن أن نتجاهل أي عنصر من التعليم ( المنهج، الطالب، المعلم، الأسرة، الاداري،..) فكل منها يساهم بدوره في إعداد الطالب وتهيئته، ذهنياً وفكرياً للحياة، وعندما نلحظ تلك المقدمات التي يتلقاها الطالب فإنني أجد – ومن تجربة ومعايشة – أن البيت والمعلم هما العنصران اللذان يقومان بتكوين الجانب الأكبر في ذهن الطالب . ومع ذلك فإن البيت لايعدو أن يكون فندقاً يتناغم مع المدرسة بسيمفونية مضعضعة مترهلة ليس لها طعم أو قيمة حقيقية . أما المعلم فهو اليتيم الذي يصرخ في واد من التذمر والهجاء والشعور المستمر بالإحباط والتهميش والتجاهل للجهود التي يبذلها ليبقي الجزء الثاني من يومه راحة يستمد منه عافيته وهدوءه، ومع ذلك يقابل هذا التعب والكد بالفتور بل بالإنكار، وأحياناً بالذم والنظرة الدونية، وانظروا كيف بأي وجه يستقبل عندما يراجع ادارة التعليم !
إن المعلم قضية مركزية في المدرسة، بل في التعليم، فهومحرك للعقول، ومقلب للمعلومات وصانع لها، وقريب من ذهن المتلقي، وبذلك هو ماكينة نشطة تحتاج إلى صيانة، وقبل ذلك هو إنسان يحس ويعتز بدوره كمربٍّ كما يعتز الطالب بذكراه العطرة ..
ثم يترك تحت وصاية من هم - كما يرى – أقل منه دراية وخبرة، إما لوائح بانَ تهافتها، وانتهت صلاحيتها، أوبتوجيهات « اجتهادية « يمارسها مشرفون لايعدو دورهم روتينيا قائماً على الملاحظات التي لاتخرج عن الطبيعة البشرية !
أما البحر اللجي الذي يتخبط فيه المعلم فهو أزمة الثقة التي يعيشها مع من حوله، حيث الهواجس المتبادلة مع المدير، والمسافة المكهربة بينه والطالب نتيجة كون المعلم سلطة لايلبث الطالب يتفلت منها مااستطاع، ثم تفاعل الأجواء بقيمها المتناقضة، فتنبعث الروائح الكريهة، وتبدأ الجروح بالتقيح متمثلة بالمصادمات التي تأخذ صوراً شتى تنعكس بمعاملة خشنة مع الطلبة، أو مع المعلم، أو أداء مترهل، فيستمر التوتر طوال اليوم، وتتشقق الأمزجة المنرفزة لتؤثر في الذهنية، ويتداعى شريط الاحباط يومياً إن عند هذا أو ذاك، فتضعف العزيمة، ويبدأ الروتين اليومي يأخذ مجراه، وتصبح العملية التعليمية تلقيناً ومعلومات مملة ومكررة. ولهذا لايعذر أي مهموم بالمشروع النهضوي – الفكري – أن ينقل ماوصلت إليه مراكز البحث العلمي في الغرب من نظريات وآراء تسهم في دفع عجلة التنمية والتعليم والارتقاء بذهن الطالب بتقريرالفكر القائم على المنطق، وحضور المنهج العقلاني في التعامل مع الحياة، والحث على الفضيلة بالطرق المقنعة والغرض البراغماتي . أما أن تُسقط تلك النظريات إسقاطاً، وبذلك الشكل الفج الذي أنتج لوحة متنافرة الألوان مشوهة بعيدة كل البعد عن التناسق المنطقي – هذا لايمكن أن يبشر إلا بتلك النوعية من الأفراد المتناقضة في تفكيرها، فتفصل ماتعتقد عما تفعل . واضرب بذلك مثلاً بقضية تكاد تكون مركزية في سيل التوجيهات التربوية وهي «الضرب» الذي يعد غيابه دلالة على الجانب الحضاري الراقي الذي تطبقه الوزارة_ أي وزارة_ مع ورود النص الشرعي، ونظريات علم نفس، بل دشنه فيلسوف ألمانيا «كانط» الذي أصر على أن العقاب يعد أسلوباً تربوياً ناجعاً، ومنه الضرب . قرر وزير بمنعه فجأة – وهذا المبدأ جيد بحد ذاته – لكن هذا القرار نقل من بيئة إلى أخرى دون مراعاة لفوارق البيئة والتربية، حيث ممارسات الأسرة والشارع متباينة في الحياة اليومية، وبالأخص فيما يتعلق بالطفل أو المراهق . في هذه الحالة يبدأ «النسق المضمر « في الطالب بالتحرك، ويصبح سيد الموقف، والمعلم «الضعيف « يتملق الطالب كأحوالنا الاجتماعية – في الغالب - ترى القوي يعلو الضعيف إن في علاقة المرأة مع الرجل، أو الأخ مع أخته ..، ومن هنا تكمن مشكلة غياب حس المشاركة وانقسام المسؤولية،وتوزيع المهام، والتعاون، وتكريس مفهوم «كل على ثغر»، لكنه النسق الاجتماعي الكاسح : سلطات متراكمة، وكل سلطة تمارس الضغط على ماتحتها ليتم العمل كيفما اتفق، وبذلك ينفصل الهدف المقصود وتصبح النتيجة من تلك المقدمات خداجاً لاينفع !
إن الحضارة نتاج التربية، والتربية تبدأ مع تكوين الإنسان قبل الولادة، بل قبل ذلك،إنها رعاية حياة ومناخات، وتهيئة أجواء صحية للعمل، وأهمها الأجواء النفسية. والجهد العضلي لايمكن أن يتعب العامل أو الموظف، لكن الروتين والملل والتفاوت في توزيع المهام والطبقية في إدارة العمل، كل هذا سبب رئيس في الإحباط والسلبية والعجز .. اعطني أجواء صحية راقية أعطِك معلماً ناجحا.ً . ومن المفارقات العجيبة ذاك اليوم الذي يطلق عليه « اليوم العالمي للمعلم « الذي لم يعلم به أحد من زملائنا إلا أثناء تلك الجلبة التي قامت بها إدارة المدرسة من قرقعة الميكرفونات لإلقاء «محاضرة» عن هذا اليوم الحزين الذي استقبله المعلمون بالسخرية المرة والشعور بالقهر .
ولاينقضي عجبي عندما تمضي السنون، سنة بعد سنة دون أن نعرف مكمن الخلل، ولانخلق المناخ المناسب لإقامة محاضن تربوية خليقة بالإشادة فتصبح أماكن جذب، ومهوى أفئدة لأصحاب القلوب الغضة، لاأماكن طرد ينتعش الإنسان حالما يغادرها ..
إن هذه الأجواء الخانقة للإبداع، والتي تعبث بها الغيبة والنميمة والمشاحنات والتزلف والنفاق لايمكن أن تصفو إلا بالحب وإعطاء كل ذي حق حقه، والدفع بالتي هي أحسن، وإعطاء الطالب فرصة لتقييم معلمه، والمعلم فرصة لتقييم مديره، وتأهيله بالدورات والبرامج المستمرة ومن أساتذة متخصصين، وفسح المجالات للشفافية وحسن النية،والمساواة والعدل ..
طھط¹ظ„ظٹظ… طھط****طھ ط§ظ„طµظپط±!! | ط¬ط±ظٹط¯ط© ط§ظ„ظ…ط¯ظٹظ†ط©

الطياش : تعليق الدراسة 7 أيام في حالة الوفاة

جريدة المدينة
http://www.al-madina.com/files/image...5098016000.jpg
أكد الدكتور فهد الطياش المتحدث الرسمي لوزارة التربية والتعليم لـ “ المدينة” انه من المفترض تعليق الدراسة في المدرسة التي توفيت بها الطالبة لمدة 7 أيام ولا تغلق ، وانه تم إبلاغ جميع إدارات التربية والتعليم في جميع المناطق بهذا النظام . وعن دوام المعلمات والمعلمين في المدارس التي تعلق فيها الدراسة بعد حدوث حالة وفاة فيها قال ان هذا يرجع لإدارة التربية والتعليم في نفس المنطقة فهناك إجراءات إدارية في إدارة التعليم يختص بهذه الأمور .وعن التنسيق بين وزارة التربية والتعليم ووزارة الصحة عند اكتشاف حالات وفاة بسبب مرض أنفلونزا الخنازير قال: هناك تنسيق بين الوزارتين لتعليق الدراسة وفقا لإجراءات صحية .. أما الاستعدادات الوقائية التي تعمل عليها وزارة التربية والتعليم فهناك من يتفق مع هذه الاستعدادات وهناك من يختلف ولكن هذه الاستعدادات هي وفقا للمعايير العالمية هي مناسبة وتم التعامل مع حالات اشتباه مبكرا وأما التأكيد والنفي بإصابة هذه الحالات من عدمها فهي راجعة لوزارة الصحة فهي من تؤكد من تنفي بعد إجراءات صحية متبعة لديها .
ط§ظ„ط·ظٹط§ط´ : طھط¹ظ„ظٹظ‚ ط§ظ„ط¯ط±ط§ط³ط© 7 ط£ظٹط§ظ… ظپظٹ ط****ط§ظ„ط© ط§ظ„ظˆظپط§ط© | ط¬ط±ظٹط¯ط© ط§ظ„ظ…ط¯ظٹظ†ط©

الطياش : تعليق الدراسة 7 أيام في حالة الوفاة

جريدة المدينة
http://www.al-madina.com/files/image...5098016000.jpg
أكد الدكتور فهد الطياش المتحدث الرسمي لوزارة التربية والتعليم لـ “ المدينة” انه من المفترض تعليق الدراسة في المدرسة التي توفيت بها الطالبة لمدة 7 أيام ولا تغلق ، وانه تم إبلاغ جميع إدارات التربية والتعليم في جميع المناطق بهذا النظام . وعن دوام المعلمات والمعلمين في المدارس التي تعلق فيها الدراسة بعد حدوث حالة وفاة فيها قال ان هذا يرجع لإدارة التربية والتعليم في نفس المنطقة فهناك إجراءات إدارية في إدارة التعليم يختص بهذه الأمور .وعن التنسيق بين وزارة التربية والتعليم ووزارة الصحة عند اكتشاف حالات وفاة بسبب مرض أنفلونزا الخنازير قال: هناك تنسيق بين الوزارتين لتعليق الدراسة وفقا لإجراءات صحية .. أما الاستعدادات الوقائية التي تعمل عليها وزارة التربية والتعليم فهناك من يتفق مع هذه الاستعدادات وهناك من يختلف ولكن هذه الاستعدادات هي وفقا للمعايير العالمية هي مناسبة وتم التعامل مع حالات اشتباه مبكرا وأما التأكيد والنفي بإصابة هذه الحالات من عدمها فهي راجعة لوزارة الصحة فهي من تؤكد من تنفي بعد إجراءات صحية متبعة لديها .
ط§ظ„ط·ظٹط§ط´ : طھط¹ظ„ظٹظ‚ ط§ظ„ط¯ط±ط§ط³ط© 7 ط£ظٹط§ظ… ظپظٹ ط****ط§ظ„ط© ط§ظ„ظˆظپط§ط© | ط¬ط±ظٹط¯ط© ط§ظ„ظ…ط¯ظٹظ†ط©

تشكيل لجنة للتحقيق في وفاة الطالب

سليمان البطاح - الرس علمت “المدينة “ ان وزارة الصحة شكلت لجنة صباح أمس الأحد للتحقيق مع الأطباء الذين باشروا حالة الطالب رائد العتيبي الذي توفي بسبب مرض أنفلونزا الخنازير والبحث عن وجه القصور في التشخيص والعلاج . جاء ذلك بعد زيارة مدير الشئون الصحية بمنطقة القصيم الدكتور صلاح الحراز لمستشفى الرس العام مساء أمس السبت والتي سترفع توصياتها لوزير الصحة .
طھط´ظƒظٹظ„ ظ„ط¬ظ†ط© ظ„ظ„طھط****ظ‚ظٹظ‚ ظپظٹ ظˆظپط§ط© ط§ظ„ط·ط§ظ„ط¨ | ط¬ط±ظٹط¯ط© ط§ظ„ظ…ط¯ظٹظ†ط©

تشكيل لجنة للتحقيق في وفاة الطالب

سليمان البطاح - الرس علمت “المدينة “ ان وزارة الصحة شكلت لجنة صباح أمس الأحد للتحقيق مع الأطباء الذين باشروا حالة الطالب رائد العتيبي الذي توفي بسبب مرض أنفلونزا الخنازير والبحث عن وجه القصور في التشخيص والعلاج . جاء ذلك بعد زيارة مدير الشئون الصحية بمنطقة القصيم الدكتور صلاح الحراز لمستشفى الرس العام مساء أمس السبت والتي سترفع توصياتها لوزير الصحة .
طھط´ظƒظٹظ„ ظ„ط¬ظ†ط© ظ„ظ„طھط****ظ‚ظٹظ‚ ظپظٹ ظˆظپط§ط© ط§ظ„ط·ط§ظ„ط¨ | ط¬ط±ظٹط¯ط© ط§ظ„ظ…ط¯ظٹظ†ط©

http://www.nekaal.com/up//uploads/im...b6e379f8f2.gif

الرياض :الاثنين 8 ذي القعدة 1430هـ - العدد 15099

203 ملايين لتنفيذ 33 مشروعاً تعليمياً بالحدود الشمالية

عرعر - جاسر الصقري

قامت وزارة التربية والتعليم بتنفيذ ثلاثة وثلاثين مشروعاً مدرسياً بمبلغ (203.628) مليون ريال، في الإدارة العامة للتربية والتعليم بنين بمنطقة الحدود الشمالية أوضح ذلك مدير عام التربية والتعليم بنين بمنطقة الحدود الشمالية الأستاذ عبدالرحمن بن أحمد الروساء موضحاً أن ذلك يأتي ضمن خطة وزارة التربية والتعليم للقضاء على المباني المستأجرة، وإيجاد مبانٍ مدرسية حديثة ذات مواصفات تحقق الأهداف التربوية والتعليمية للأبناء الطلاب، حيث قطعت المنطقة شوطاً كبيراً في إنجاز المشروعات المدرسية التي جاءت موزعة على قطاعات المنطقة في عرعر (14) مشروعاً، ورفحاء (9)، وطريف (3) مشاريع، والعويقيلة (7) مشاريع..
http://www.alriyadh.com/2009/10/26/article469284.

تنفيذا لقرار الجهات المختصه: إغلاق مدرسة

أهلية تضم «740» طالبا شرق الرياض


إنفاذا لقرار الجهات المختصة ممثلة في إمارة منطقة الرياض ووزارة التربية والتعليم وجهت إدارة التعليم الأهلي والأجنبي بوزارة التربية مالك إحدى المدارس الأهلية المتوسطة والثانوية والواقعة شرق الرياض بتنفيذ قرار الإغلاق بدءا من أول أيام الدراسة في 17 شوال وبشكل فوري وفي الحال وإشعار الطلاب وأولياء أمورهم بمضمون القرار وتحميل المدارس أي مسئولية يتضمنها تأخير تنفيذ القرار خصوصا وأن الحكم الصادر من ديوان المظالم رفض الدعوى المقامة من قبل مالك المدارس ضد إمارة منطقة الرياض ووزارة التربية والتعليم. ويدرس في المرحلتين المتوسطة والثانوية 740 طالبا 600 طالب بالمرحلة المتوسطة و140 طالبا بالمرحلة الثانوية وهذا العدد من الصعب توزيعه بين المدارس وبصورة خاصة الصف الثالث ثانوي طبيعي مما يجعل الطلاب وأولياء أمورهم في مأزق خصوصا وأن المدرستين استقبلت الطلاب وتأخرت في تنفيذ القرار وهناك مشكلة الأقساط التي دفعها أولياء الأمور والإشكالية في إعادتها بالسرعة المطلوبة ليتمكن الطلاب من مواصلة دراستهم في مدارس أخرى أو تهيئتهم للالتحاق بالمدارس الحكومية حتى تحل مشكلتهم وعن عدم تنفيذ القرار في حينه أفادت إدارة المدارس أنهم كانوا قد أخذوا الأقساط السنوية للطلاب مع شهر شعبان وبهذا يصعب إغلاق المدارس مع أول يوم دراسي مما جعل الإدارة تواصل العمل بالدراسة حتى أصرت الجهات الأمنية خلال اليومين الماضيين على تنفيذ القرار وفي أسرع وقت ممكن.
http://www.alriyadh.com/2009/10/26/article469305.html

تدريس اللغة الإنجليزية لمحو الأمية بالرياض

الرياض - منصور الحسين



تبدأ مراكز محو الأمية في الرياض في تدريس مادة اللغة الانجليزية لطلاب الصف الثالث بمراكز محو الأمية بمعدل ثلاث حصص في الأسبوع.
وأوضح مساعد المدير العام للتربية والتعليم بمنطقة الرياض للشئون التعليمية الدكتور محمد بن عبدالعزيز السديري انه بناء على تعميم وكيل الوزارة للتعليم بتدريس هذه المادة مع بداية العام الدراسي الحالي فقد بدأت الإدارة في تدريس هذه المادة و توجيه معلمي اللغة الانجليزية لهذه المدارس للتدريس فيها.
وأضاف مساعد المدير العام للشئون التعليمية أن الإدارة ستطبق على مادة اللغة الانجليزية لطلاب تعليم الكبار مهارات التقويم المستمر.
http://www.alriyadh.com/2009/10/26/article469262.html

أعده وأصدره الأمير الدكتور فيصل بن مشعل تعليم القصيم

يوزع التسجيل الصوتي لتاريخ الدولة السعودية على المدارس

بريدة منصور الجفن



بدأت الإدارة العامة للِتربية والتعليم بمنطقة القصيم توزيع أكثر من (500) اسطوانة مدمجة على مدارس المنطقة يحوي أول تسجيلٍ صوتي وثائقي لتاريخ المملكة العربية السعودية أعده وأصدره صاحب السمو الملكي الأمير الدكتور فيصل بن مشعل بن سعود بن عبدالعزيز نائب أمير منطقة القصيم تحت عنوان «تاريخ الدولة السعودية 1175-1430 ه» بهدف نشر الوعي بتاريخ السعودية بين الأجيال الجديدة. جاءت هذه الخطوة بعد تسلم المدير العام للإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة القصيم فهد بن عبدالعزيز الأحمد إهداء خاصا من سمو نائب أمير القصيم يحوي التسجيل الصوتي وقد أكد الأحمد اعتزاز كافة منسوبي التربية والتعليم بالمنطقة بهذا العمل التاريخي الموثق والدقيق معتبرا أنه إضافة علمية تاريخية كبيرة تستحق التقدير والاحترام وكشف الأحمد أن الإدارة العامة بالقصيم ستوزع التسجيل على كافة مديري مكاتب التربية والتعليم بالمنطقة كما ستضع رابط تحميل لكافة التسجيل في الموقع الرسمي للإدارة على الانترنت (إدارة التربية و التعليم بالقصيم) مشيرا إلى أنه بالنيابة عن كافة منسوبي التعليم بالمنطقة يقدم الشكر والاعتزاز لسمو نائب امير القصيم على إهدائه القيم.
http://www.alriyadh.com/2009/10/26/article469335.html

الكشافة السعودية تحقق المرتبة الأولى في مخيم

جوتا وجوتي 2009

الرياض أحمد الحوتان


حققت جمعية الكشافة العربية السعودية المرتبة الأولى في مخيم جوتا وجوتي 2009 من حيث المشاركين المسجلين في المخيم حسب إحصائيات قاعدة بيانات المخيم.
أوضح ذلك نائب رئيس جمعية الكشافة العربية السعودية الأستاذ الدكتور عبدالله بن سليمان الفهد مبيناً أن الكشافة السعودية أكثر من 600 اتصال عن طريق الراديو اللاسلكي في "جوتي وجوتا" على الهواء، الذي أقيم يومي 28-29/10/1430ه في كافة أنحاء العالم.
http://www.alriyadh.com/2009/10/26/article469323.html

مصرع مدير مدرسة ومعلم في حادث

مروري على طريق الجنوب

الطائف هلال الحارثي


شيعت جموع غفيرة من المواطنين بالطائف اثنين من خيرة معلميها إثر مصرعهما بطريق الجنوب بعد تعرضهما لحادث مروري أليم، وكان الأستاذ عبدالكريم شعف اليزيدي (مدير مدرسة الصور الابتدائية)، والأستاذ عبدالمحسن هلال اليزيدي (معلم اللغة العربية بنفس المدرسة) قد تعرضا لحادث مروري مروع وبرفقتهما عامل مصري، وذلك إثر انقلاب سيارتهما بعد أن فقد قائدها السيطرة عليها بسبب وجود مستنقع مائي بالطريق بمنطقة بسل بطريق الجنوب الذي يربط الطائف بمنطقة الباحة، ونجم عن الحادث مصرعهما في الحال، بينما أصيب مرافقهما بإصابات بليغة سببت له نزيفا حادا أدى إلى وفاته، وقال شهود عيان أن الحادث كان مؤسفاً ومروعاً عندما فقد السيطرة قائد المركبة بسبب وجود مستنقع مائي بالطريق خلفته الأمطار التي هطلت على المنطقة، وهو الأمر الذي أخرجها عن مسارها ومن ثم انقلابها على أسفلت الطريق عدت مرات ما أدى إلى وفاتهما في الحال، وإصابة مرافقهما بإصابات، واكتظ مسجد عبدالله بن عباس بالطائف بجموع من المشيعين من زملاء وطلاب وأقارب وأصدقاء المتوفين، الذين انهمرت دموعهم، متذكرين محاسن أخلاقهما، ونبل صفاتهما, ومن ثم ووري جثمانيهما الثرى بمقبرة القيم بالطائف.
http://www.alriyadh.com/2009/10/26/article469306.html

مصرع مدير مدرسة ومعلم في حادث

مروري على طريق الجنوب

الطائف هلال الحارثي


شيعت جموع غفيرة من المواطنين بالطائف اثنين من خيرة معلميها إثر مصرعهما بطريق الجنوب بعد تعرضهما لحادث مروري أليم، وكان الأستاذ عبدالكريم شعف اليزيدي (مدير مدرسة الصور الابتدائية)، والأستاذ عبدالمحسن هلال اليزيدي (معلم اللغة العربية بنفس المدرسة) قد تعرضا لحادث مروري مروع وبرفقتهما عامل مصري، وذلك إثر انقلاب سيارتهما بعد أن فقد قائدها السيطرة عليها بسبب وجود مستنقع مائي بالطريق بمنطقة بسل بطريق الجنوب الذي يربط الطائف بمنطقة الباحة، ونجم عن الحادث مصرعهما في الحال، بينما أصيب مرافقهما بإصابات بليغة سببت له نزيفا حادا أدى إلى وفاته، وقال شهود عيان أن الحادث كان مؤسفاً ومروعاً عندما فقد السيطرة قائد المركبة بسبب وجود مستنقع مائي بالطريق خلفته الأمطار التي هطلت على المنطقة، وهو الأمر الذي أخرجها عن مسارها ومن ثم انقلابها على أسفلت الطريق عدت مرات ما أدى إلى وفاتهما في الحال، وإصابة مرافقهما بإصابات، واكتظ مسجد عبدالله بن عباس بالطائف بجموع من المشيعين من زملاء وطلاب وأقارب وأصدقاء المتوفين، الذين انهمرت دموعهم، متذكرين محاسن أخلاقهما، ونبل صفاتهما, ومن ثم ووري جثمانيهما الثرى بمقبرة القيم بالطائف.
http://www.alriyadh.com/2009/10/26/article469306.html

الفريق العلمي كشف مستوى وعي المجتمع بأنشطته وقدم توصياته

«الحوار الوطني» يعلن اليوم نتائج الدراسة العلمية

الشاملة لتطوير المركز

الرياض-محمدالغنيم

يعلن مركز الملك عبدالعزيز للحوار الوطني بعد ظهر اليوم الاثنين نتائج الدراسة العلمية التقويمية الشاملة التي أعدها فريق علمي متخصص عن المركز على مدى عامين.
ويستعرض الأمين العام للمركز فيصل بن عبدالرحمن بن معمر خلال مؤتمر صحفي يعقده بمقر المركز بالرياض اليوم الأهداف التي دعت المركز للقيام بالدراسة والنتائج التي يتطلع المركز لتحقيقها عند تطبيق التوصيات التي توصلت إليها الدراسة. وأكد أمين عام المركز فيصل بن معمر بأن المركز يحظى بمتابعة واهتمام ورعاية من لدن القيادة الرشيدة منذ إنشائه وهذا يمثل أحد الدعائم الكبيرة في ترسيخ ثقافة الحوار في المجتمع السعودي وفي مناقشة مختلف قضايانا الوطنية مشدداً معاليه على أن التطوير يمثل مبدأ أساسيا لدى المركز وأن هنالك مراجعات ذاتية دائمة وتقييمات شاملة لما يقدمه المركز من فعاليات ولقاءات وهناك استخلاص وتحليلات للنتائج التي يثمر عنها كل لقاء، مشيرا إلى أن المركز يسعى للاستفادة من الخبرات الوطنية والعالمية في سبيل تطوير قدراته التفاعلية مع شرائح المجتمع. وكانت الدراسة التي تضمنت ستة فصول قد تناولت مستوى وعي المجتمع بأنشطة مركز الملك عبدالعزيز للحوار الوطني، وجوانب القوة والضعف في المنجزات التي حققها المركز خلال السنوات الماضية، وأثر البرامج التدريبية التي يقدمها المركز على مستوى الوعي الحواري لدى المتدربين، والاتجاهات المستقبلية لبرامج وأنشطة المركز. واعتمدت الدراسة منهجياً على أداة تحليل محتوى الوثائق الخاصة بالمركز، وتصميم ورش العمل وتنفيذها بمناطق المملكة، وبناء استمارة استبانة الدراسة التقويمية الشاملة للمركز، وضبطها بحيث شملت: برامج المركز ومدى استجابتها لمشاركة أفراد المجتمع السعودي، وإيجابيات المركز وسلبياته وأهم معوقات تقدمه نحو أهدافه، ووضع تصور عام لتطوير المركز. وكان الأمين العام لمركز الملك عبدالعزيز للحوار الوطني فيصل بن معمر قد وقع مع جامعة القصيم ممثلة في عمادة التطوير الأكاديمي بجامعة القصيم اتفاقية بحثية بهدف إعداد دراسة تقويمية شاملة لمركز الملك عبدالعزيز للحوار الوطني حيث يترأس فريق الدراسة الدكتور عبدالكريم بن عبدالله السيف وتنهض الاتفاقية على أن يقوم الفريق البحثي المكلف بإعداد دراسة عن مركز الملك عبدالعزيز للحوار الوطني منذ إنشائه ،كما يقوم الفريق بدراسة تقييمية لمختلف أنشطة المركز، من ورش العمل التدريبية، واللقاءات المفتوحة، واللقاءات التحضيرية، واتفاقيات الشراكة، وذلك من خلال أربعة محاور رئيسية تتمثل في : قياس وعي المجتمع بشكل عام، بدور المركز وأنشطته ، وتقويم منجزات المركز خلال الأربع سنوات السابقة، من خلال دراسة لقاءات الحوار الوطني السبعة، وبرامج المركز التدريبية، وإنتاج المركز العلمي والبحثي، والاتفاقيات التي أقامها المركز مع الجهات الحكومية والخاصة، وكذلك إيجاد آلية جديدة لتطوير أداء المركز وتعزيز رسالته في نشر ثقافة الحوار من خلال الوصول إلى كافة شرائح المجتمع، وتكثيف الاستفادة من عطاءات المركز ونشاطاته. كما يقوم فريق الدراسة وطبقا للاتفاقية بتحديد الاتجاهات المستقبلية لبرامج وأنشطة المركز، وتشمل: تحديد البرامج والأنشطة الحالية التي سيستمر فيها المركز بناء على عملية التقييم السابقة، وتحديد الأعمال الإضافية التي يمكن أن تسند للمركز بالإضافة لأدواره الرئيسية، وذلك لزيادة الاستفادة من مصادره الاستراتيجية، وتحديد الآليات التي يمكن العمل بها في أعمال المركز، وتعديل ما يلزم منها بما يتوافق مع اتجاهات المركز المستقبلية، وكذلك قياس أثر البرامج التدريبية للمركز من خلال تنمية الوعي الحواري لدى المستفيدين، وأثر تلك البرامج التدريبية في الحياة العملية والعلمية للمتدربين.
http://www.alriyadh.com/2009/10/26/article469257.html

المرض انتقل من خمس طالبات معوقات

انفلونزا الخنازير تصيب معلمات

وطالبات الابتدائية الثالثة بالخرج

الرياض - تركي العمري


تسببت إصابة خمس طالبات من ذوي الاحتياجات الخاصة في المدرسة الابتدائية الثالثة للبنات بالخرج في إصابة عدد من الطالبات والمدرسات. ويقول المواطن سراج المالكي ل«الرياض» ان ادارة المدرسة علمت عن اصابات الطالبات الخمس من ذوي الاحتياجات الخاصة فقامت بعزلهن ومنحتهن اجازة لحين التأكد من شفائهن، ولم تقم المدرسة بعزل طالبات الفصل كاملاً دون التأكد من عدم نقل العدوى لبقية الطالبات مما أدى إلى اصابة ابنتي ومعلمتها في الفصل المجاور وإصابة زوجتي التي تعمل معلمة في فصل آخر.
وبيّن المالكي ان زوجته وابنته تخضعان حالياً للعلاج في مستشفى قوى الأمن بالرياض، مشيراً إلى ان الأعراض الأخرى للمرض بدأت بالزوال بينما لا تزال درجة الحرارة مرتفعة.
http://www.alriyadh.com/2009/10/26/article469304.html

المرض انتقل من خمس طالبات معوقات

انفلونزا الخنازير تصيب معلمات

وطالبات الابتدائية الثالثة بالخرج

الرياض - تركي العمري


تسببت إصابة خمس طالبات من ذوي الاحتياجات الخاصة في المدرسة الابتدائية الثالثة للبنات بالخرج في إصابة عدد من الطالبات والمدرسات. ويقول المواطن سراج المالكي ل«الرياض» ان ادارة المدرسة علمت عن اصابات الطالبات الخمس من ذوي الاحتياجات الخاصة فقامت بعزلهن ومنحتهن اجازة لحين التأكد من شفائهن، ولم تقم المدرسة بعزل طالبات الفصل كاملاً دون التأكد من عدم نقل العدوى لبقية الطالبات مما أدى إلى اصابة ابنتي ومعلمتها في الفصل المجاور وإصابة زوجتي التي تعمل معلمة في فصل آخر.
وبيّن المالكي ان زوجته وابنته تخضعان حالياً للعلاج في مستشفى قوى الأمن بالرياض، مشيراً إلى ان الأعراض الأخرى للمرض بدأت بالزوال بينما لا تزال درجة الحرارة مرتفعة.
http://www.alriyadh.com/2009/10/26/article469304.html

http://www.nekaal.com/up//uploads/im...bbafe997c2.gif

صحيفة اليوم:الأثنين 07 ذو القعدة 1430هـ العدد:13282

تحطيم سيارات 5 مدرسين بتاروت

جعفر الصفار – تاروت فُوجئ خمسة معلمين في مدرسة مؤتة المتوسطة بحي التركيا بجزيرة تاروت عقب خروجهم من المدرسة بتعرض سيارتهم لبنشرة كفراتها بالكامل وتحطيم الزجاج. وأكد شهود عيان أن المعلمين لم يبلغوا الشرطة بالواقعة، واتهم المعلمون طلابا من خارج المدرسة بقيامهم بهذا العمل. مشيرين إلى أن هذه ليست المرة الأولى التي يتعرض فيها مدرسون من نفس المدرسة لمثل هذا الموقف.واشار الباحث الاجتماعي والمعلم في مدرسة النجاح الثانوية جعفر آل عيد إلى أن هذه الظاهرة ازدادت سابقا في المدارس الثانوية إلا أنها انتقلت إلى كافة المراحل الدراسية بما فيها الابتدائية. ووصف آل عيد هذا التصرف أنه انعكاس لقلة الوعي عند ذوي الطلاب بحيث يهملون مراقبة أبنائهم خاصة في سن المراهقة، إلى جانب إهمالهم متابعة مستواهم الدراسي. مشيرا إلى أن هذا يكون ردا على إخفاق الطلاب في الاختبارات، وانتقاما من بعض المدرسين الذين يمارسون الحزم معهم في التدريس.
اليوم الإلكتروني - اليوم السعودي

هل استعدت مدارس البنين والبنات بالاحساء

لانفلونزا الخنازير؟


عن اهالي محافظة الاحساء ـ خليفة محمد الجعيدان


http://www.alyaum.com/images/13/13282/711550_1.jpg
طلاب يلبسون الكمامات مع عودتهم للمدرسة للوقاية من مرض انفلونزا الخنازير
التجهيزات الصحية والطبية التي قالت عنها وزارة الصحة والمتمثلة في معقمات وديتول وكممات ومناديل ومسحات طبية وغرفة لعزل المصابين وموازين قياس درجة الحرارة الخاصة بحالات الاشتباه بالمرض وثلاجة لحفظ الأدوية الطبية لتخفيف درجة الحرارة اذا دعت الظروف لذلك واعتقد ان فيروس انفلونزا الخنازير اصبح على درجة من الأهمية وان لم تتكاتف الجهود للتعامل معه بالطريقة المناسبة فالنتيجة ستكون مؤلمة من هذا المرض اللعين الذي تأكدت خطورته وان تكون الاستعدادات جيدة للحد من تأثيراته وانتشاره ومقاومته بالوقاية منه وخاصة ان يكون لدى المعلمين والمعلمات والمشرفين والمشرفات القدرة على التعامل معه خاصة انهم قدوة للطلاب والطالبات وأرى آن الآوان على ادارة تعليم البنين والبنات بمحافظة الاحساء لتأمين المستلزمات للوقاية من هذا المرض وتعتبر المدرسة من البيئات الخصبة لوقوع الاخطار ومدير المدرسة الناجح يكون حريصا على سلامة طلاب المدرسة ولا يكون حرصه مع المعلمين على تعديل الشماغ والعقال والنظر في الساعة متى ينتهي الوقت وفي الختام ومع بداية العام الدراسي الجديد 1430/1431هـ، نتمنى لأبنائنا الطلاب وبناتنا الطالبات التوفيق والنجاح والسلامة والوقاية من هذا المرض.
وتقبلوا مني اجمل تحية واحترام

اليوم الإلكتروني - اليوم السعودي

في ورشة تدريبية حضرها 200مشرف ومشرفة

بالشرقية تهيئة مختصين ومختصات

في العلوم والرياضيات للمرحلتين

الابتدائية والمتوسطة

سيف الحارثي ، سماح سلطان ـ الخبر

http://www.alyaum.com/images/13/13282/711802_1.jpg


حضور في الورشه أمس




أكد الأمين العام لمشروع تطوير الرياضيات والعلوم الطبيعية الدكتور محمد العسيري على أن الوزارة أخذت العزم والتصميم على تطوير الرياضيات والعلوم الطبيعية بجميع العناصر ،وأهم هذه الرموز متمثلة في المدرسة وأن الرسالة الأساسية نريد أن تكون بجودة المدرسة مشيراً أن هذا اللقاء الثالث امتداد لسلسة ورش تدريبية تهدف إلى تعزيز برامج المشرفين والمشرفات وبدورهم يتم تهيئة المعلمين والمعلمات والقيادات كافة وقد استعانت الوزارة ببيت الخبرة لتطوير المناهج , جاء ذلك خلال الدورة التدريبية الثالثة وورش العمل ضمن مشروع تطوير الرياضيات والعلوم الطبيعية الذي افتتحه الدكتور عبد الرحمن المديرس مدير عام التربية والتعليم للبنين بالمنطقة الشرقية أمس برعاية نائب وزير التربية والتعليم لشؤون البنين الدكتور خالد بن عبد الله السبتي وبحضور مائتين من المشرفين والمشرفات وتهدف الورشة إلى تهيئة عدد من المختصين والمختصات في تعليم العلوم والرياضيات للمرحلتين الابتدائية والمتوسطة لتنفيذ برامج التطوير المهني للمعلمين والمعلمات على مناهج العلوم والرياضيات الجديدة ومساعدة المعلمين في جعل الطلاب قادرين على ممارسة العلم و التعليم بطريقة متوافقة مع التفكير كذلك استخدام أسلوب طرح الأسئلة الفاعلة لزيادة التعلم.وأوضح العسيري ان هذه الورشة تستمر لمدة 4 أيام بواقع 6 ساعات يوميا , بهدف تطوير إمكانيات المشرفين والمشرفات الذين يقومون بالزيارات الميدانية للمعلمين والمعلمات في المدارس ،وقد استعانت الوزارة ببيت الخبرة لتطوير المناهج , مضيفاً :إن هذا البرنامج يأتي ضمن سلسلة من سلاسل تطوير العمل في برامج التطوير المهني في المشروع , مبيناً أن هذا البرنامج يركز على المحتوى وعلى أساليب التدريب والتقويم وما يرتبط بهذه المنتجات الجديدة والمتطورة التي تعد احدث منتجات العالم.
اليوم الإلكتروني - اليوم السعودي

أسماء معلمي اللغة الإنجليزية بمحو أمية الجوف

سامي الخليفة ـ الجوف

اعتمد المدير العام للتربية والتعليم للبنين في منطقة الجوف مطر بن أحمد رزق الله الزهراني حركة معلمي اللغة الإنجليزية المرشحين للعمل في مدارس محو الأمية للعام الدراسي الحالي.
اليوم الإلكتروني - اليوم السعودي

http://www.nekaal.com/up//uploads/im...b141fe1d98.gif

الحياة :الاثنين 7 ذو القعدة 1430 هـ

تهيئة 200 مشرف ومشرفة في العلوم والرياضيات لمرحلتي

«الابتدائية» و«المتوسطة»

الخبر - سلمان الشثري
بدأت إدارة التربية والتعليم في المنطقة الشرقية بتهيئة مئتي مشرف ومشرفة، صباح أمس من طريق ورش عمل ودورة تدريبية ضمن مشروع تطوير الرياضيات والعلوم الطبيعية، وتهدف الورشة إلى تهيئة عدد من الاختصاصيين والاختصاصيات في تعليم العلوم والرياضيات للمرحلة الابتدائية والمتوسطة، لتنفيذ برامج التطوير المهني للمعلمين والمعلمات على مناهج العلوم والرياضيات الجديدة، ومساعدة المعلمين في جعل الطلاب قادرين على ممارسة العلم والتعليم بطريقة متوافقة مع التفكير، إلى جانب استخدام أسلوب طرح الأسئلة الفاعلة لزيادة التعلم.وأكد الأمين العام للمشروع الدكتور محمد العسيري أن «الوزارة لديها العزم والتصميم على تطوير الرياضيات والعلوم بجميع العناصر، وأهم رموز التطوير هو المدرسة»، مشيراً إلى أن «الرسالة الأساسية هي الارتقاء بجودة المدرسة»، موضحاً أن «اللقاء الثالث امتداد لسلسة ورش تدريبية، تهدف إلى تعزيز برامج المشرفين والمشرفات، وبدورهم تتم تهيئة المعلمين والمعلمات والقيادات كافة، وقد استعانت الوزارة ببيت الخبرة لتطوير المناهج».من جهتها، أوضحت مساعدة المدير العام للشؤون التعليمية في إدارة التربية والتعليم في الشرقية (بنات) الدكتورة ملكة الطيار أن هذه الدورة «هي الثالثة من نوعها في المملكة، حيث سبقها دورتان في الرياض وجدة». وأشارت إلى أنه سيكون هناك وضع خطة استراتيجية لتدريب جميع معلمات المنطقة تدريباً نظرياً، بالإضافة إلى برنامج تطبيقي بالتنسيق مع إدارة الإشراف، وإدارة التدريب، وستطبق هذه الخطة على مادتي العلوم والرياضيات للمراحل الابتدائية والمتوسطة والأول الثانوي، في المدارس المُطبقة له.كما حضر الدورة في الجانب النسائي المدير العام للمناهج في الوزارة الدكتورة هيا العواد ومشرفات الرياضيات والعلوم إضافة لمعلمات المناطق النائية. وقالت مشرفة الرياضيات المركزية فوزية الرماح إن «الورش السابقة، تناولت المادة نفسها، والإطار العام للمشروع كما تناولت محتوى الكتب الدراسية، أما الآن فقد انتقلنا إلى مرحلة أُخرى، وهي الممارسات التدريبية، بحيث باتت المجاميع الحاضرة من المشرفات والمعلمات هي الأساس في العمل»، مضيفة «في السابق أيضاً كان الرابط الرأسي للمادة مصفوفة المدى والتتابع للمراحل الثلاث، وتم تبديلها الآن إلى كفايات التدريس».
Dar Al Hayat

http://www.nekaal.com/up//uploads/im...b141fe1d98.gif

الحياة :الاثنين 7 ذو القعدة 1430 هـ

تهيئة 200 مشرف ومشرفة في العلوم والرياضيات لمرحلتي

«الابتدائية» و«المتوسطة»

الخبر - سلمان الشثري
بدأت إدارة التربية والتعليم في المنطقة الشرقية بتهيئة مئتي مشرف ومشرفة، صباح أمس من طريق ورش عمل ودورة تدريبية ضمن مشروع تطوير الرياضيات والعلوم الطبيعية، وتهدف الورشة إلى تهيئة عدد من الاختصاصيين والاختصاصيات في تعليم العلوم والرياضيات للمرحلة الابتدائية والمتوسطة، لتنفيذ برامج التطوير المهني للمعلمين والمعلمات على مناهج العلوم والرياضيات الجديدة، ومساعدة المعلمين في جعل الطلاب قادرين على ممارسة العلم والتعليم بطريقة متوافقة مع التفكير، إلى جانب استخدام أسلوب طرح الأسئلة الفاعلة لزيادة التعلم.وأكد الأمين العام للمشروع الدكتور محمد العسيري أن «الوزارة لديها العزم والتصميم على تطوير الرياضيات والعلوم بجميع العناصر، وأهم رموز التطوير هو المدرسة»، مشيراً إلى أن «الرسالة الأساسية هي الارتقاء بجودة المدرسة»، موضحاً أن «اللقاء الثالث امتداد لسلسة ورش تدريبية، تهدف إلى تعزيز برامج المشرفين والمشرفات، وبدورهم تتم تهيئة المعلمين والمعلمات والقيادات كافة، وقد استعانت الوزارة ببيت الخبرة لتطوير المناهج».من جهتها، أوضحت مساعدة المدير العام للشؤون التعليمية في إدارة التربية والتعليم في الشرقية (بنات) الدكتورة ملكة الطيار أن هذه الدورة «هي الثالثة من نوعها في المملكة، حيث سبقها دورتان في الرياض وجدة». وأشارت إلى أنه سيكون هناك وضع خطة استراتيجية لتدريب جميع معلمات المنطقة تدريباً نظرياً، بالإضافة إلى برنامج تطبيقي بالتنسيق مع إدارة الإشراف، وإدارة التدريب، وستطبق هذه الخطة على مادتي العلوم والرياضيات للمراحل الابتدائية والمتوسطة والأول الثانوي، في المدارس المُطبقة له.كما حضر الدورة في الجانب النسائي المدير العام للمناهج في الوزارة الدكتورة هيا العواد ومشرفات الرياضيات والعلوم إضافة لمعلمات المناطق النائية. وقالت مشرفة الرياضيات المركزية فوزية الرماح إن «الورش السابقة، تناولت المادة نفسها، والإطار العام للمشروع كما تناولت محتوى الكتب الدراسية، أما الآن فقد انتقلنا إلى مرحلة أُخرى، وهي الممارسات التدريبية، بحيث باتت المجاميع الحاضرة من المشرفات والمعلمات هي الأساس في العمل»، مضيفة «في السابق أيضاً كان الرابط الرأسي للمادة مصفوفة المدى والتتابع للمراحل الثلاث، وتم تبديلها الآن إلى كفايات التدريس».
Dar Al Hayat

إغلاق المدرسة إذا وصلت نسبة الغياب 10 في المئة

الدمام - رحمة ذياب

تتجه ادارة التربية والتعليم «بنات» إلى تطبيق نظام اغلاق المدارس اذا بلغت نسبة الغياب 10 في المئة من الطالبات، في خطوة اتخذتها بعد تسجيل حالة وفاة في مدرسة في الخبر أول من أمس بـ«أنفلونزا الخنازير». في الوقت الذي سجلت فيه حالات اشتباه في مدارس بحي الجامعيين في الدمام، وكذلك عدد من مدارس محافظة القطيف.وأكد مصدر في الإدارة العامة للتربية والتعليم (بنات) في الشرقية أن «مدارس المنطقة تخضع حالياً للرقابة، ويتبع بها آلية جديدة، إضافة إلى الآلية التي أكدت عليها وزارتا «التعليم» و«الصحة»، في حال ملاحظة أن نسبة الغياب بلغت 10 في المئة، اعتباراً من اليوم، سيتم إغلاق المدرسة، وتعليق الدراسة حسب النظام المتبع والتعليمات».وحول نسبة الغياب منذ صباح يوم الأحد، أكد المصدر ذاته، «لم تسجل حالات غياب في المدارس بنسب مرتفعة حتى الآن». وعلمت «الحياة» أن عدداً من مدارس حي الراكة بدأت تكثف من حملتها التوعوية بالمرض، كما أنها بدأت تستقبل منذ صباح يوم الأحد، ممرضات من الوحدات الصحية، للكشف على الطالبات والتعرف على كيفية عزل الطالبة المشتبه بإصاباتها، والأمر نفسه ينطبق حالياً على بعض المدارس في حي الجامعيين، التي تم الاشتباه في إصابة بعض الطالبات فيها، حيث يخضعن للفحوصات للتأكد من حقيقة إصابتهن. وأكدت أم إحدى الطالبات المُشتبه في إصابتها، أنها «لاحظت على ابنتي وهي في المرحلة الثانوية، ارتفاعاً في درجات الحرارة بصفة يومية، وقمت بإبلاغ إدارة المدرسة، التي لازالت تنظر في الحالة، وسمعت عن حالات عدة في المدارس الابتدائية، تخضع حالياً للعلاج». يُشار أن مكتب التربية والتعليم في مدينة الخبر، بدأ يتابع أحوال المدارس، لتزويد الإدارة العامة بتقارير يومية عن أوضاع الطالبات، لمعرفة كيفية حصر الحالات المشتبه فيها والمصابة، كما بدأ المكتب بتزويد المدارس بلجان صحية، للتعرف على أوضاع الفصول الدراسية وغرف العزل للطالبات. ومن جهة أخرى، بدأت إدارة التربية الخاصة، في إدارة التعليم التأكد من حال الطالبات اللاتي يعانين إعاقات بسيطة، خوفاً من انتقال العدوى إليهن، وذلك عبر توجيه الإرشادات والنصائح والتعرف على كيفية التعامل مع الحالة المصابة. وفي محافظة القطيف، اتضح أن الطالبات اللاتي تم الاشتباه بإصابتهن أول من أمس، وعددهن 12 طالبة، بعضهن مصابات بالتهاب في البلعوم واللوزتين، إلا أن معلمتين، أصيبتا صباح أمس بارتفاع في درجات الحرارة، وتم منحهما إجازة مرضية لحين تحسن حالهما.وطالب أولياء أمور طالبات المدرسة المتوسطة الأولى في حي الراكة، التي سجلت حالة الوفاة فيها، بإخضاع بناتهم إلى فحوصات طبية، للتأكد من خلوهن من الإصابة بفيروس «أنفلونزا الخنازير». ونقل أولياء أمور لـ«الحياة» خوفهم من عودة بناتهم إلى مقاعد الدراسة الأسبوع المقبل، علماً بأن المدرسة تخضع حالياً للتعقيم بعد أن تم تزويدها بالمطهرات كافة، بيد أن البعض فضل «النقل لمدارس أخرى». واعرب ولي أمر طالبة في المدرسة، عن المه لوفاة «زميلتها» وقال «ابنتي تعرف الطالبة التي توفيت، ولم تظهر عليها أي أعراض مرضية أثناء وجودها في المدرسة».
Dar Al Hayat

الطائف: مَدْرَسة تبتكر «ساندويتش» لمكافحة

الطائف - زياد العنزي ابتكرت مدرسة ابتدائية للبنات في محافظة الطائف «ساندويتش» من الحمضيات لوقاية الطالبات من أنفلونزا الخنازير، واعتمادها غذاء يومياً لهن لرفع المناعة لديهن عبر مهرجان الحمضيات الذي انطلق بشعار «ارفع المناعة بأكل برتقالة». وأوضح المشرف العام على المدارس محمد العتيبي لـ«الحياة» أن فكرة مهرجان الحمضيات، جاءت لآثارها الإيجابية على صحة الطالبات والطلاب، المتعلقة بقتل الميكروبات ومقاومتها للأنفلونزا الموسمية ومن ضمنها فيروس «أنفلونزا الخنازير».وقال:«تم دفع الطالبات لتناول البرتقال والليمون على هيئة سندويتشات لتقريبهما لنفوسهن والاعتياد عليهما بشكل يومي باعتبارهما من الأغذية الصحية اللازمة للجسم».وأشار إلى أن «غالبية مدارس السعودية تسابقت على مبدأ النظافة الشخصية والتعقيم بين طلابها وطالباتها للحد من انتشار فيروس أنفلونزا الخنازير، وهذه الاحتياطات من شأنها أن تحد من المرض ولكنها لا تمنع حدوثه، لذلك يتوجب الانتباه إلى ضرورة رفع المناعة عبر وسائل تغذية صحية، بعيداً من العادات الغذائية السيئة».وذكر أنه تم توزيع كميات كبيرة من ثمار البرتقال والليمون وعصائرهما على الطالبات، خلافاً لتكثيف عملية التوعية والتثقيف بشأن الحماية الصحية ومجابهة الأمراض المختلفة مع الحرص على الغذاء السليم، خصوصاً في مراحل الطفولة.واقترح العتيبي على وزارة التربية والتعليم أن تعمم التجربة في مسألة «غذاء الحمضيات» على مدارس السعودية كافة، من أجل رفع المناعة لديهم. وقال: «إن المدارس أنشأت غرفاً خاصة لـ«العزل» الفوري في حال إصابة إحدى الطالبات بأنفلونزا الخنازير، وعمدت إلى تثبيت المعقمات والمطهرات في أركان مدارسها التي استضافت عدداً من الطبيبات الاختصاصيات في الأمراض الفيروسية لتوعية منسوبات هذه المدارس».يذكر أن وزارة التربية والتعليم أعلنت خلال اليومين الماضيين عن تسجيل حالات محدودة لمرض أنفلونزا الخنازير بين طلابها لم تتجاوز الـ 47 حالة، فيما أعلنت عن تسجيل 17 حالة اشتباه، ظهرت عليهم أعراض المرض في فصول عدة في المنطقة الشرقية.
Dar Al Hayat

الطائف: مَدْرَسة تبتكر «ساندويتش» لمكافحة

الطائف - زياد العنزي ابتكرت مدرسة ابتدائية للبنات في محافظة الطائف «ساندويتش» من الحمضيات لوقاية الطالبات من أنفلونزا الخنازير، واعتمادها غذاء يومياً لهن لرفع المناعة لديهن عبر مهرجان الحمضيات الذي انطلق بشعار «ارفع المناعة بأكل برتقالة». وأوضح المشرف العام على المدارس محمد العتيبي لـ«الحياة» أن فكرة مهرجان الحمضيات، جاءت لآثارها الإيجابية على صحة الطالبات والطلاب، المتعلقة بقتل الميكروبات ومقاومتها للأنفلونزا الموسمية ومن ضمنها فيروس «أنفلونزا الخنازير».وقال:«تم دفع الطالبات لتناول البرتقال والليمون على هيئة سندويتشات لتقريبهما لنفوسهن والاعتياد عليهما بشكل يومي باعتبارهما من الأغذية الصحية اللازمة للجسم».وأشار إلى أن «غالبية مدارس السعودية تسابقت على مبدأ النظافة الشخصية والتعقيم بين طلابها وطالباتها للحد من انتشار فيروس أنفلونزا الخنازير، وهذه الاحتياطات من شأنها أن تحد من المرض ولكنها لا تمنع حدوثه، لذلك يتوجب الانتباه إلى ضرورة رفع المناعة عبر وسائل تغذية صحية، بعيداً من العادات الغذائية السيئة».وذكر أنه تم توزيع كميات كبيرة من ثمار البرتقال والليمون وعصائرهما على الطالبات، خلافاً لتكثيف عملية التوعية والتثقيف بشأن الحماية الصحية ومجابهة الأمراض المختلفة مع الحرص على الغذاء السليم، خصوصاً في مراحل الطفولة.واقترح العتيبي على وزارة التربية والتعليم أن تعمم التجربة في مسألة «غذاء الحمضيات» على مدارس السعودية كافة، من أجل رفع المناعة لديهم. وقال: «إن المدارس أنشأت غرفاً خاصة لـ«العزل» الفوري في حال إصابة إحدى الطالبات بأنفلونزا الخنازير، وعمدت إلى تثبيت المعقمات والمطهرات في أركان مدارسها التي استضافت عدداً من الطبيبات الاختصاصيات في الأمراض الفيروسية لتوعية منسوبات هذه المدارس».يذكر أن وزارة التربية والتعليم أعلنت خلال اليومين الماضيين عن تسجيل حالات محدودة لمرض أنفلونزا الخنازير بين طلابها لم تتجاوز الـ 47 حالة، فيما أعلنت عن تسجيل 17 حالة اشتباه، ظهرت عليهم أعراض المرض في فصول عدة في المنطقة الشرقية.
Dar Al Hayat

«التربية» تلزم المدارس بفرق عمل لتقنين

تحويل الطلاب «المتعثرين» إلى «الفصول الخاصة»

جدة - منى المنجومي
تحركت وزارة التربية والتعليم أخيراً، لضبط عمليات تحويل الطلاب من التعليم العام إلى فصول التربية الخاصة، حين لاحظت إحالة الطلاب الذين يعانون من صعوبات في التعلم إلى فصول التربية الخاصة مباشرة من دون بذل الجهد في مساعدتهم وحل المشكلة من البداية، وألزمت الوزارة المدارس بتشكيل فريق من المعلمين يعملون على تحديد الطلاب المرشحين للتحويل إلى فصول التربية الخاصة، وبذل الجهد لحل المشكلات التي تعترضهم قبل اتخاذ قرار التحويل.وأكدت الوزارة في تعميم (حصلت «الحياة» على نسخة منه) ضرورة أن يشكل مدير كل مدرسة فريقاً من المعلمين لتنفيذ إجراءات ما قبل الإحالة، ومساعدة معلمي الفصول الدراسية في التعليم العام، على إيجاد الحلول للمشكلات التعليمية التي يواجهها التلاميذ قبل إحالتها إلى التقويم التربوي والنفسي لتحديد أهليتها إلى خدمات التربية الخاصة.وأوضحـت الوزارة أن الخطوة تأتي انطـــلاقاً من كون المدرسة العادية هي البيئة الطبيعة من الناحية التربوية والاجتماعية والنفسية لجميع التلاميذ، مشيرة إلى أن بوسع مديري المـــدارس من خـــلال إدارة مدرسية أكثر مرونة، أن يلعبوا دوراً رئيساً في تنويع خيارات التعليم، ومساندة التلاميذ الذين يشعر المعلمون أو أولياء الأمور أن لديهم صعوبات أو مشكلات تعليمية تستدعي توفير دعم تعليمي خاص واستخدام أساليب تدريسية غير نمطية.
Dar Al Hayat

http://www.nekaal.com/up//uploads/im...bd5d2c1b04.gif

الوطن :الاثنين 7 ذو القعدة 1430 هـ العدد 3314

الفيروس يضرب مراسل "الوطن" أثناء تغطية


مدرسة ومستشفى شقيق الطالب المتوفى: ما جدوى وصول التقرير بعد الوفاة؟
الدمام، الرياض، الرس: ماجدة عبدالعزيز، عبدالإله الغفيلي
أصيب مراسل "الوطن" بمحافظة قرية العليا الزميل بدر نايف بفيروس أنفلونزا الخنازير عقب تغطيته لإصابة 17 طالباً بمدرسة مليجة. وكان الزميل بدر قد أمضى في المدرسة وقتا طويلا قبل أن ينتقل لمتابعة تطورات إصابة الطلاب بعد نقلهم لمستشفى الأمير سلطان ويتلقى المراسل العلاج اللازم حاليا.
وعلى صعيد المرض ذاته، عبر عبدالرحمن العتيبي شقيق الطالب رائد الذي لقي حتفه متأثرا بالفيروس عن اعتقاده بأن التضارب في التشخيص دون البدء في علاج المرض فاقم من حالة شقيقه.
وقال إن نتيجة التحليل النهائي لرائد لم تصل إلا بعد وفاته، ومن ثم فما الفائدة المرجوة من التقرير طالما توفيت الحالة؟
من جانبه، قال المتحدث الرسمي لوزارة التربية والتعليم الدكتور فهد الطياش إن الطالب والطالبة المتوفيين كانا عرضة للإصابة وفقا لوضعهما الصحي. وعن مدى رضا الوزارة عن الإجراءات المتبعة حتى الآن، قال الطياش لا نستطيع أن نقول إن الوزارة راضية كل الرضا، لكنها تسعى طوال الوقت لمتابعة القصور والتأكد من الاطمئنان على البيئة التعليمية.
سيطر الحزن على متوسطة العباس للبنين بمحافظة الرس التي هجرها طلابها بدءا من أول أمس بعد تأكد وفاة أحد طلابها بمرض أنفلونزا الخنازير. هكذا كانت حالة المدرسة مع أول يوم علقت فيه الدراسة..، وحينما تجوب ساحات المدرسة، وتستقصي ردهاتها يتراءى لك دور "رائد العتيبي" ذي الثلاثة عشر ربيعاً وهو متوشح راية التوحيد منبرياً خطيباً في آخر يوم له في مدرسته الجديدة. حينما أحيا وزملاؤه احتفال المدرسة باليوم الوطني، فكرسي "رائد" وطاولته تبكيانه، وهو لما يزل حديث عهد بهن.
"الوطن" التقت ناصر خلف العتيبي والد الطالب والذي استقبل المعزين بولده ظهر الخميس. تحدث الوالد بتواجد شقيقيه عبدالرحمن ومحمد للوقوف على حقائق ما حدث، حيث تحدث قائلاً "كان ابني رائد رحمة الله مشاركاً باليوم الوطني، وهو المنشد للنشيد الوطني يوم الاثنين الماضي بمناسبة ذكرى اليوم الوطني بمدرسته متوسطة العباس، ولم يكن يعاني من أية أمراض مزمنة، ومساء يوم الاثنين كان متواجدا معنا بالمنزل، ولم يكن يعاني من أي مرض، وعند إيقاظه للذهاب للمدرسة وأثناء سيرة لمسافة قليلة سقط على الأرض، وأصيب بتشنج، وعلى الفور قمت بنقلة لمستشفى الرس العام حوالي السابعة صباحاً حيث استقبل بقسم الطوارئ، وتم تنويمه ما يقارب ساعة بقسم الطوارئ بالمستشفى".
وأضاف الأب "طلبت من الأطباء نقل ابني للعناية المركزة، وذلك لتدهور حالته الصحية. إلا أنه تم تحويله لقسم الباطنية في حوالي الثامنة صباحاً، حيث بقي ابني بغيبوبته بالمستشفى، وتم إعطاؤه مغذيات وأكسيجين، ولم يتحرك، وبقي بقسم الباطنية حتى الساعة الثانية ظهراً".
وتابع الوالد قائلا "تحدثت مع الطبيب المسؤول عن تدهور حالته مطالباً بنقله لقسم الطوارئ، فطالبني الطبيب بإحضار والدته لتكون بجانبه، وبدأ ابني بالتحرك بثقل، ودون وعي على السرير ساعياً لنزع الأجهزة دون أي شعور، وسعيت لتلقينه الشهادة، ولم يستطع أن يذكر إلا كلمة "الله"، وجلس بقسم الباطنية حتى الساعة السابعة مساء يوم الثلاثاء، وسعى بعض الأطباء للاتصال بالطبيب المختص لنقله للعناية المركزة إلا أنه رفض نقله، وبعد ذلك حضر طبيب سوداني الجنسية، وأجرى تخطيطا للقلب وبعض التحاليل، ونقله للعناية المركزة في حوالي الساعة 8:30 مساءً"، مشيرا إلى وفاة ابنه يوم الأربعاء الساعة 12:45 ظهراً.
من جانبه قال عبد الرحمن العتيبي شقيق الطالب إن "هناك تناقضا في تقارير المستشفى، ففي التقارير الأولى أفادونا بوجود قصور تنفسي حاد، وتقرير الوفاة يفيد بإصابته بفيروس أنفلونزا الخنازير، والمصيبة أن نتيجة تحليل شقيقي النهائية والتي أكدت إصابته بالمرض لم تصل إلا بعد وفاته، فما الفائدة المرجوة من التقرير النهائي طالما توفي شقيقي!. أضف لذلك كيف لهم بوضع شقيقي بقسم الباطنية مع المرضى وهو مصاب بفيروس أنفلونزا الخنازير!"
من جانب آخر ارتفعت نسبة الغياب بمدارس محافظة الرس بجميع مراحلها التعليمية الثلاث، وذلك خشية إصابة أبنائهم بفيروس أنفلونزا الخنازير (h1n1).
من ناحية أخرى أكد المتحدث الرسمي لوزارة التربية والتعليم الدكتور فهد الطياش أن تعليق الدراسة في متوسطة العباس بالرس لوفاة طالب فيها ومتوسطة الراكة بالدمام لوفاة طالبة، إجراء احترازي للتأكد من سلامة البيئة المدرسية للمحافظة على سلامة الطلاب والمعلمين، ويجيء بناء على توصيات من اختصاصيين عالميين ومنظمة الصحة العالمية ومركز مراقبة الأمراض وغيرهم.
وأضاف أن "الفيروس يبقى لمدة ثماني ساعات، ولكن نحن نحاول قدر المستطاع الاطمئنان على الطلاب والطالبات، والتأكد من سلامتهم، خاصة إن كان هناك عدوى بالنسبة للمشتبه بهم".
وقال الطياش إن الطالب والطالبة المتوفيين كانا عرضة للإصابة وفقا لوضعهما الصحي، والوفاة بيد الله، وأن الإجراء الاحترازي الذي تم لا يمكن أن يمنع انتشار المرض بطرق مختلفة، والوقاية الأساسية من هذا النوع من الأمراض تعتمد على ثقافة النظافة اليومية، والتأكد من نظافة الأيدي والأسطح بشكل مستمر.
وأضاف أن تعليق الدراسة يأتي مع ثبوت المرض وظهور حالات بنسب معينة، مبيناً أن الأصل هو أن تبدأ الدراسة، وتنتشر فيها ثقافة المواجهة بالنظافة وثقافة الاستعدادات المبكرة بحيث تكون بيئتنا التعليمية جيدة. وعن مدى رضا الوزارة عن الإجراءات المتبعة حتى الآن، قال الطياش إن "الإجراءات الاحترازية التي تتبعها الوزارة هي المتبعة عادة ولا نستطيع أن نقول إنها راضية كل الرضا، ولكنها تتابع القصور الذي يحدث في الإجراءات الاحترازية"، مبيناً أن الوزارة تعمل على الاطمئنان على البيئة التعليمية، ومتابعة الطلاب والطالبات يوميا وفقا للتدريب والإجراءات الاحترازية التي تمت لاكتشاف الحالات المشتبه فيها يوميا، وقال إن وزارة الصحة وحدها هي التي تقرر الإصابة بأنفلونزا الخنازير من عدمها وفقا للفحوصات.
http://www.alwatan.com.sa/news/newsd...2817&groupID=0

نائبة وزير التربية ترصد ملاحظات على تعليم الشمالية

عرعر: عبدالله الخدير

تفقدت نائبة وزير التربية والتعليم لتعليم البنات الدكتورة نورة الفايز عدداً من مدارس تعليم البنات بمنطقة الحدود الشمالية أول من أمس خلال جولة لها على مدارس المنطقة وشملت الجولة التفقدية كلاً من المجمع السادس والمتوسطة السادسة والثانوية الأولى وسط سرية تامة من قبل إدارة تعليم البنات بعرعر والتي أوصدت أبواب "فندق البستان بلازا" الذي تسكنه النائبة لمنع استقبال المواطنات والمواطنين لتقديم الشكاوى ضد إدارة التربية والتعليم للبنات التي تعاني ضعفاً شديداً وقصوراً في توفير المعلمات في ظل تكدس الخريجات بالمنازل.وتقوم الفايز حاليا بجولات مفاجئة لبعض المدارس بمرافقة المساعدة للشؤون التعليمية للبنات بمنطقة الحدود الشمالية الأميرة جواهر بنت عبدالله بن عبدالعزيز بن مساعد التي استقبلت النائبة وعدداً من المشرفات التربويات ومسؤولات التعليم بالمنطقة.كما ستقوم الفايز اليوم بزيارة لمحافظة طريف 240كلم غرب عرعر وأكدت مصادر أن الفايز انتقدت الوضع السيئ لإدارة الحركة وكذلك مستودع الأثاث أثناء قيامها بجولة مفاجئة عليهم بعد ذلك قامت الفايز وبحضور المساعد للشؤون التعليمية للبنات بالمنطقة الأميرة جواهر ومديرات الإدارات النسائية والمشرفات التربويات بعقد اجتماع مع مدير تعليم البنات بالمنطقة و4 من مسؤولي الإدارة في الوقت الذي تغيب فيه جميع مديري مكاتب التربية والتعليم بمحافظات المنطقة عن الاجتماع وكذلك رؤساء الأقسام في الإدارة الأمر الذي كان محل تساؤل النائبة وكذلك استياء العديد منهم كونهم كانوا يرغبون إطلاع النائبة على عدد من الأمور ومناقشتها فيها.
جريدة الوطن السعودية-نائبة وزير التربية ترصد ملاحظات على تعليم الشمالية

التربية تدرس صرف فروقات ألفي معلم وتبدأ إجراءات

التعاقد مع معلمي "الأجر بالساعة" محامي قضية المستويات

ينتظر رد محكمة الاستئناف على اعتراضه على حكم

جدة: حسن السلمي

بدأت الإدارة العامة للشؤون الإدارية والمالية بوزارة التربية والتعليم جمع بيانات قرابة ألفي معلم كانت قد عينتهم في العام 1419 على المستوى الثاني لصرف فروقات الراتب بينهم وبين زملائهم من نفس الدفعة، الذين تم تعيينهم على المستوى الثالث مباشرة في العام نفسه. وعلمت "الوطن" من مصادر مطلعة بالشؤون الإدارية والمالية بالوزارة أن تعميما سيصدر من الإدارة قبل نهاية الأسبوع الجاري لمختلف الإدارات التعليمية بالمناطق والمحافظات بهدف جمع بيانات قرابة ألفي معلم تم تعيينهم على المستوى الثاني من دفعة العام 1419، ودراسة تفاوت الدرجات الوظيفية بينهم وبين زملائهم الذين تم تعيينهم آنذاك على المستوى الثالث مباشرة. وأكدت أن الإجراء الذي تعكف الإدارة على تنفيذه جاء بعد تلقي مدير عام الشؤون الإدارية والمالية بالوزارة صالح الحميدي عدة خطابات تتضمن تظلم هؤلاء المعلمين، واعتراضهم على تفاوت الدرجات بينهم رغم تساوي تاريخ تعيينهم في نفس العام، وطالبوا فيها بمساواتهم مع زملائهم الذين تم تعيينهم على المستوى الثالث.
وذكرت أن الإدارة سبق وأن طبقت نفس الإجراء على آلاف المعلمين من دفعات 1416 و1420 و1421، وأنهت إجراءات تعديلها وظيفيا، وأنه ربما يتم تطبيق نفس الإجراء على الدفعات المتبقية مثل دفعتي 1417، 1418 لمعاناتهم من نفس الإشكاليات الناتجة عن اختلاف الدرجات الوظيفية بسبب التعيين سابقا على وظائف لا تستوعب جميع معلمي الدفعة الذين يتم تعيينهم في عام واحد.
وعلى صعيد تطورات قضية مستويات 205 آلاف معلم ومعلمة، أوضحت اللجنة الإعلامية لمعلمي ومعلمات المملكة لـ"الوطن" أمس أن لجنة متابعة قضية تعديل الدرجات الوظيفية لـ 205 آلاف معلم ومعلمة تتابع سير القضية في محكمة الاستئناف بالرياض باستمرار عبر التنسيق مع محامي المعلمين والمعلمات أحمد المالكي، وأنه أكد أنه في انتظار رد المحكمة على اعتراضه على حكم ديوان المظالم القاضي بصرف النظر عن قضية مستويات المعلمين والمعلمات قبل 4 أشهر، وأنه من المنتظر وصول رد محكمة الاستئناف على الاعتراض في غضون الأسابيع القليلة المقبلة.من جهة أخرى، بدأت مختلف إدارات التربية والتعليم بالمناطق والمحافظات أول من أمس إجراءات التعاقد مع قرابة ألفي معلم في عدد من التخصصات بنظام الأجر بالساعة لسد العجز القائم من المعلمين في مختلف المراحل الدراسية تمهيدا لتثبيتهم خلال الشهرين المقبلين.وفي الوقت الذي أخضعت فيه وزارة التربية والتعليم المعلمين طالبي التعاقد لضوابط المفاضلة التي أجرتها الخدمة المدنية العام الماضي، أكدت مصادر "الوطن" أن تثبيت هؤلاء المعلمين على وظائف تعليمية في المستويين الرابع والخامس مطلع العام المالي الجديد عبر اقتطاع وظائف رسمية لهم من الوظائف الجديدة التي تتيحها وزارة الخدمة المدنية للتربية في ميزانيتها الجديدة.وطالبت التربية في تعميم لها الإدارات التعليمية ببدء إجراءات التعاقد مع المعلمين الجدد وفق العدد المحدد لكل إدارة تعليمية، وأن يتم التعاقد مع المعلمين في التخصصات التي تشكل عجزا قائما في المدارس على نظام "الأجر بالساعة" المؤقت، وكذلك التي يشغلها متعاقدون غير سعوديين، وأنه على الإدارات التعليمية مطابقة المؤهل والتخصص مع مدى ملاءمته مع المادة والمرحلة الموجه لها المرشح.
http://www.alwatan.com.sa/news/newsd...2760&groupID=0

التربية تدرس صرف فروقات ألفي معلم وتبدأ إجراءات

التعاقد مع معلمي "الأجر بالساعة" محامي قضية المستويات

ينتظر رد محكمة الاستئناف على اعتراضه على حكم

جدة: حسن السلمي

بدأت الإدارة العامة للشؤون الإدارية والمالية بوزارة التربية والتعليم جمع بيانات قرابة ألفي معلم كانت قد عينتهم في العام 1419 على المستوى الثاني لصرف فروقات الراتب بينهم وبين زملائهم من نفس الدفعة، الذين تم تعيينهم على المستوى الثالث مباشرة في العام نفسه. وعلمت "الوطن" من مصادر مطلعة بالشؤون الإدارية والمالية بالوزارة أن تعميما سيصدر من الإدارة قبل نهاية الأسبوع الجاري لمختلف الإدارات التعليمية بالمناطق والمحافظات بهدف جمع بيانات قرابة ألفي معلم تم تعيينهم على المستوى الثاني من دفعة العام 1419، ودراسة تفاوت الدرجات الوظيفية بينهم وبين زملائهم الذين تم تعيينهم آنذاك على المستوى الثالث مباشرة. وأكدت أن الإجراء الذي تعكف الإدارة على تنفيذه جاء بعد تلقي مدير عام الشؤون الإدارية والمالية بالوزارة صالح الحميدي عدة خطابات تتضمن تظلم هؤلاء المعلمين، واعتراضهم على تفاوت الدرجات بينهم رغم تساوي تاريخ تعيينهم في نفس العام، وطالبوا فيها بمساواتهم مع زملائهم الذين تم تعيينهم على المستوى الثالث.
وذكرت أن الإدارة سبق وأن طبقت نفس الإجراء على آلاف المعلمين من دفعات 1416 و1420 و1421، وأنهت إجراءات تعديلها وظيفيا، وأنه ربما يتم تطبيق نفس الإجراء على الدفعات المتبقية مثل دفعتي 1417، 1418 لمعاناتهم من نفس الإشكاليات الناتجة عن اختلاف الدرجات الوظيفية بسبب التعيين سابقا على وظائف لا تستوعب جميع معلمي الدفعة الذين يتم تعيينهم في عام واحد.
وعلى صعيد تطورات قضية مستويات 205 آلاف معلم ومعلمة، أوضحت اللجنة الإعلامية لمعلمي ومعلمات المملكة لـ"الوطن" أمس أن لجنة متابعة قضية تعديل الدرجات الوظيفية لـ 205 آلاف معلم ومعلمة تتابع سير القضية في محكمة الاستئناف بالرياض باستمرار عبر التنسيق مع محامي المعلمين والمعلمات أحمد المالكي، وأنه أكد أنه في انتظار رد المحكمة على اعتراضه على حكم ديوان المظالم القاضي بصرف النظر عن قضية مستويات المعلمين والمعلمات قبل 4 أشهر، وأنه من المنتظر وصول رد محكمة الاستئناف على الاعتراض في غضون الأسابيع القليلة المقبلة.من جهة أخرى، بدأت مختلف إدارات التربية والتعليم بالمناطق والمحافظات أول من أمس إجراءات التعاقد مع قرابة ألفي معلم في عدد من التخصصات بنظام الأجر بالساعة لسد العجز القائم من المعلمين في مختلف المراحل الدراسية تمهيدا لتثبيتهم خلال الشهرين المقبلين.وفي الوقت الذي أخضعت فيه وزارة التربية والتعليم المعلمين طالبي التعاقد لضوابط المفاضلة التي أجرتها الخدمة المدنية العام الماضي، أكدت مصادر "الوطن" أن تثبيت هؤلاء المعلمين على وظائف تعليمية في المستويين الرابع والخامس مطلع العام المالي الجديد عبر اقتطاع وظائف رسمية لهم من الوظائف الجديدة التي تتيحها وزارة الخدمة المدنية للتربية في ميزانيتها الجديدة.وطالبت التربية في تعميم لها الإدارات التعليمية ببدء إجراءات التعاقد مع المعلمين الجدد وفق العدد المحدد لكل إدارة تعليمية، وأن يتم التعاقد مع المعلمين في التخصصات التي تشكل عجزا قائما في المدارس على نظام "الأجر بالساعة" المؤقت، وكذلك التي يشغلها متعاقدون غير سعوديين، وأنه على الإدارات التعليمية مطابقة المؤهل والتخصص مع مدى ملاءمته مع المادة والمرحلة الموجه لها المرشح.
http://www.alwatan.com.sa/news/newsd...2760&groupID=0

الملف الصحفي للطباعة ليوم الأثنين 08-11-1430هـ
http://www.mlfnt.com/live/12565434081.gif