ماهو سبب عدم احترام المعلم والمعلمة من الطلاب والطالبات ؟؟؟

[align=center]بسم الله الرحمن الرحيم
أشكر كاتبة الموضوع

إن هذا الموضوع شائك جداً بالفعل, ومن أجل أن يكون النقاش فاعلاً, سوف أتطرق للعملية التعليمية من عدة جوانب, فأرجو أن تتسع صدوركم أعزائي لما سأقوله.

قد يسترسل الشخص في التعليق وبالذات المعلمين والمعلمات مع احترامي للآخرين, ولكن بحكم صلة المعلمين والمعلمات بالموضوع ومعايشتهم له أكثر من غيرهم.

في البداية أعزائي, هل هذه المشكلة موجودة ويعاني منها المعلمون والمعلمات في دول الغرب؟
الإجابة بالتأكيد لا.

هنا سأتكلم من واقع تجربة ولله الحمد في التدريس لأكثر من عشر سنوات, وكذالك من واقع معايشة للتعليم في دول أخرى من خلال إكمال دراستي هناك, وأقول:

في مقارنة بين تعليمنا في المملكة العربية السعودية, والتعليم في الدول الأخرى

أولاً : الطلاب

الطالب هنا متأثر جداَ بوسائل الإعلام وما تحويه بعض وسائل الإعلام من سموم للفكر.
كذلك تجد بعض الطلاب يتم تدليعهم من أُسرهم إلى درجة الميوعة.
الشغل الشاغل لبعض الطلاب القصّات والألعاب والجوالات, ناهيك عن طلاب المراحل المتقدمة من سيارات وسفر وغيره.
عدم التطلع إلى المستقبل, فتجد طالب المرحلة الابتدائية عند سؤاله عن رغبته حينما يكبر, يقول لك دكتور والأخر يقول مهندس والأخر يقول طيار......... الخ, وما تلبث إلا أن يتلاشى هذا الحلم ويقول لك لا أعلم.

بينما تجد الطالب هناك, ملتزم في دراسته, ومحدد رغبته منذ نعومة أظفاره, ويعمل على تنمية مهاراته التي تمكنه من تحقيق حلمه.
ولا يأخذ إلا ما يكفيه, فتجده مُجدّاً, مجتهداً, يحترم من يعلمه, يحترم من يكبره سناً.
واسمحوا لي أن أذكر قصة حصلت مع زميل سعودي, كان يُدرّس في مدرسة سعودية في الخارج
يقول: عند بداية الفصل الثاني طلبت من الطلاب إحضار دفتر جديد للمادة, وعدم استخدام دفتر المادة للفصل الأول.
يقول زميلنا هذا تفاجأت ببعض الطلاب من جنسيات أخرى يقول لي لماذا يا أستاذ نحضر دفتر جديد؟ فالدفتر السابق لم نستخدم نصفه, يقول حينها قلت لهم لا بأس.

ثانياً : المعلمون

المعلم هنا ليس راضي عن مهنته البتة, ويعلل ذلك بقوله أنا أصلاً مو مقتنع بمهنة التدريس؛ ولكن دخلت التدريس عشان الوظيفة, وعشان ما عندنا في ديرتنا إلا كلية معلمين فقط, وين أروح؟
بعض المعلمين لا يعملون على أنفسهم أبداً, فتجد البعض على شهادته التي تعين بموجبها, ولا يلتحق بالدورات التدريبية مطلقاً, بل عند مناقشته بوجوب التحاقه بالدورات التدريبية يقول لك ياشيخ ماعندهم سالفة, وما راح يقدمون لنا شي يفيدنا بالمرة. ( أنقل لكم ما يقوله البعض بنفس اللهجة)
تجد البعض من المعلمين لا يضبط الفصل أبداً, فتجد الفوضى سائدة أثناء دخوله الفصل, هذا وهو لا يستخدم إلا إستراتيجية واحدة فقط, وهي الإلقاء, فكيف به إذا استخدم التعلم التعاوني؟
بينما المعلم هناك يتم التعاقد معه من قِبل مدير المدرسة, ويقبل على التعليم بنشاط وبرغبة.
وهو مطالب بتطوير مستواه المهني من دورات تدريبية وبحوث يثبت فيها ارتقاء مستواه, وإلا فلن يجدد له في العام المقبل.
المعلم نشيط ومجدد, ويستخدم أكثر من إستراتيجية حسب ما يتطلبه الموقف التعليمي.

ثالثاً : إدارة المدرسة

نجد إدارات مدارسنا غير مكتملة, وأقصد الطاقم الإداري
كما نجد بعض مديري المدارس أما متشدد بالنظام وأكثر من النظام, أو متساهل أكثر من اللازم, وفي كلتا الحالتين تجد نظرة المعلم والطالب للمدرسة بأنها أشبه ما تكون بالسجن. فكيف تكون النفسيات وقتها؟
ولو أتينا لدور المرشد الطلابي, مع أن بعض المدارس لا يوجد فيها مرشد طلابي
تجد بعض المرشدين يحتاجون من يرشدهم, والمشكلة تجد تقييم الأداء الوظيفي له في أخر العام ممتاز.

بينما تجد إدارات المدارس هناك مكتملة النصاب, من طاقم إداري كخلية النحل كلاً يعمل واجبه دون تقاعس, وتجد التعامل رائعاً هدفه المصلحة العامة وليست أهواء شخصية لمديري المدارس.

وللعلم أعزائي فمدير المدرسة هناك لا يصل إلى إدارة المدرسة إلا بعد تدرج وظيفي يحكمه تنظيم واضح لديهم, كما أن مدير المدرسة يتم انتخابه من قِبل مجلس الولاية.
فتجد مديري المدارس هناك تتراوح أعمارهم بالأربعينات, وليس كما هو الحال عندنا تجد بعض مديري المدارس ما كمل عمره 25 أو 26 سنة, مع احترامي الشديد لهم, ولكن من هو في سن الأربعين تجده أكثر نضوجاً.

أما دور المرشد الطلابي هناك, فهو دور رئيس ويبحث الحالة ولو كلفه ذلك الذهاب أكثر من مرة لأسرة الطالب.

رابعاً : أولياء الأمور

نجد هنا بعض أولياء أمور لا يزور المدرسة أبداً, وإذا زارها تجده لا يعلم ابنه في أي صف.
كما أن بعض أولياء الأمور وكما تفضل بعض الإخوة في تعليقه تجده يقول أهم شي ما يضربه الأجنبي, وما عندي مشكلة اضرب ولدي ولكن لا يبكي ههههههههههههههه. عجباً!
هذا غير اللي يأتي للمدرسة يقول للمدير انتم ما تدرون إن الضرب ممنوع, ها لمرة أبي أمشيها وإذا تكررت أبي اشتكي, وللعلم كم مرة تم إرسال الدعوة له من إدارة المدرسة لمتابعة مستوى ابنه ولكن لا يأتي.
أضف إلى ذلك سياسة بعض أولياء الأمور القمعية تجاه أبنائه, فكم ولي أمر عند حضور أحداً لزيارته تجده يقول لأبنائه لا أحد منكم يأتي عند الرجال, واذا سمح لهم يجلسون عند الرجال تكون العين عليهم, فلو لعب الطفل يبادره والده قم رح عند امك.
بينما عندهم تجد زيارات ولي أمر الطالب للمدرسة بشكل دوري, وبدون طلب من إدارة المدرسة.
كما تجد تعامله مع ابنه معاملة صديق وصديقه, مجردة عن السلطة العمياء.

خامساً : المناهج الدراسية

نحن قومٌ نحب أن نأخذ تجارب الآخرين ونعممها على مدارسنا, مع تغيير بسيط في الصور ليس إلا
يعني نشيل صورة الدولار ونستبدله بالريال, نشيل صورة الخنزير ونستبدله بالخروف
لا والأدهى والأمر نقول أخذنا عن مناهج أمريكا وأجرينا عليها بعض التعديلات لتوافق البيئة السعودية, وتناسينا أهم شي في المنهج, ألا وهو المنهج الخفي وما يقصد به من تأصيل عقائد دينية, وقوميات, كما تناسينا الثغرة التي تفصلنا عن هذه المناهج إذ أن هذه المناهج تحتاج أولويات نفتقدها نحن, فيجب إذا أردنا الارتقاء ومواكبة الركب أن نصعد السلم من بدايته من أجل أن يكون صعودنا سليماً.
بينما هناك يتم وضع المنهاج بما يتوافق مع الواقع ومع متطلبات سوق العمل, ويبنى المنهج الحالي على خبرات سابقة وليست مبتورة كما هو الحال عندنا, وكلنا يعلم لماذا "اُمة في خطر" وما الأسباب التي أدت إلى ظهوره.
أعزائي عذراً فقد أطلت عليكم , ولكن مما يدمي في القلب ما وصل إليه تعليمنا
بعد أن كانت العلوم تؤخذ عن العرب والمسلمين, أمسينا في حال وأصبحنا في حال أخر مغاير تماماً, فالله المستعان.
هنا لا يمكنني أن أقول إلا ( آفة الأمة مثقفيها)
فالمثقفون هم من جلبوا لنا هذه المناهج ومن واقع تنظير ليس إلا, دون الرجوع إلى أرض الواقع.

أختم تعليقي هذا بالشكر والتقدير لكاتبة الموضوع, ولكل عضو أدلى بدلوه هنا
واذكر بما ذكرته أعلاه أن الموضوع شائك جداً, والنقاش في هذا الموضوع يتطلب الرجوع إلى المشكلة منذ بدايتها وما الأسباب التي أدت إلى ظهور هذه المشكلة حتى استفحلت وأصبحت ظاهرة على السطح.

أسف على الإطالة, والسابق يمثل وجهة نظري الخاصة, قد أجد من يوافقني وقد أجد من يعارضني, وأنا على يقين أنها تحتمل الخطأ كما قد تحتمل الصواب.
وفقكم الله جميعاً لما يحبه ويرضاه [/align]

بسم الله الرحمن الرحيم
الحمدلله والصلاة والسلام على رسول الله وعلى آله وصحبه أجمعين
موضوع متميز اختي وانا جاءتني رساله بريديه برابط هذا الموضوع
وجءت لكي اكتب وجهة نظري الشخصيه بخصوص هذا
الموضوع والذي رأيته أنا بنفسي و عشت الواقع....





اعتقد أن السبب الرأيسي هو شخصية المعلم اذا كانت شخصيته قويه
وصادق وعادل بين الطلبه جميع فسيجد احتراما من جميع تلاميذه فأنا اقصد
قوي الشخصه اي ان كلمة معلم تنطبق عليه اي انه ما اتاء الى ان يدرس فقط
اي انه يخلص النيه في عمله ولا شك كل معلم سيواجه طلاب مشاغبين
و قوي الشخصيه لا يعاند الطلبه اي عندما يواجهه طالب مزعج في الفصل
يحوله الى الوكيل او المرشد ولا يعطيه مجالٍ للتفاهم حتى لا تتغير نظرت الطلبه
له فعندما يتغاضى المعلم عن غلطه من طالب فسيجد ازعاجات من كذا طالب
وهذا قصدي أن لا يفتح مجال على نفسه من جميع النواحي.


وهناك اسباب عده منها عدم عدل المعلمين للطلبه فهناك من المعلمين
من يتعنصر مع ابنا قبيلته و يتغاضى لهم في كثير من الامور و يعطيهم
من الدرجات مالا يستحقونه....وهذا مايجعل الطلبه يحقدون عليه و لا يحترمونه


وهناك مواقف حصلت عندما كنت ادرس
منها احد المعلمين الاجانب يدرسنا رياضيات
و قام احد الطلبه المشاغبين وبدأ بالتصفير
والمدرس ضعيف شخصيه او بالاحرى منزوع الشخصيه
فقال اين الذي صفر...فسءاله غبي جدا
فعندما كرر السؤال و عرف انه لاجدوا من تكرار السوال
فأراد ان ينتقم فقال الذي صفر امه زانيه وهو ابن حرام
بالله هل هذا قول معلم عاقل؟؟؟بالله هذا قول مربي اجيال؟؟؟
وهناك ايضا معلم ثاني قال نفس الطريقه..
وعندما كنت في صف ثالث ابتداءي
كان يدرسنا مدرس قرأن حسبي الله عليه
كان يأتي الحصه و يسوي حركة لا يفعلها الا المراهقين
ونحن اطفال في صف ثالث ابتدائي
ماذا نفعل؟؟؟
لاحول ولا قوة لنا
وهذا ماحبيت ان اطرحه من واقع عشته انا..

والاسباب عد واغلط و تعود جميعها الى شخصية المعلم..



والله على ما اقوله شهيد ووفق الله الجميع لما يحبه ويرضاه.


تحيااااااااااااااااتي

شكرا وبارك الله فيكم لايئس مع الحياة ولا حياة مع اليئس
اخواني واخواتي
يمكن العيب في الاسرة ويمكن في المجتمع ويمكن في المعلم والمعلمة
وانا وعوذبالله من كلمة انا ارى ان المفروض نبداء بانفسنا ونقوم بعملية مصارحة مع الذات
ونسال

ماذا اخذنا

وماذا قدمنا

وعلى ماذا نريد ان نحصل

نعمل عملية استرجاع لجميع امور حيتنا المهنية فقد نجد الحلقة الضائعة
وكيف اصنع من نفسي
اب او/ ام /
اخ او/ اخت
طبيب او/طبيبة (نفسي )
صديق او /صديقة
واضع خطوط حمراء وخطوط خضراء

"
"
"
"
سوفا احصل على النتيجة
؛
؛
؛
؛
؛
معلم او معلمة ناجحين في العملية التعليمية والتربوية
ليس من الضروري ان تمسك سوط لترويض الحصان
ولكن من الافضل ان يكون عندنا عقل وادراك لطريقة الترويض
بارك الله في الجميع

:36_15_15[:36_15_15[:36_15_15[:36_15_15[:36_15_15[

هذه هديتي اليكم كل واحد ياخذ صندوق ويفتح الصندق
ماذا سيجد
<
<
<
<
<
<
الامل ثم الامل
الامل ثم الامل
الامل ثم الامل
الامل ثم الامل
الامل ثم الامل

الشكر لك لأنك اخترت موضوعاً يهم جميع طبقات المجتمع
لكن لا أريد أياً من هذه الصناديق لأنها كلها تحوي الأمل و أنا عندي ( أمل ) : ابنتي.......

بارك الله لك فيها وجعلها قرة عين لك ولوالدتها
وانا اعطيك صندوق اخر فيه التفائل والاخلاص
ما اعتقد عندك بنت اسمه
تفائل اواخلاص
شكرا اخي على المرور

:36_15_15[

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
الاسباب هي رفع العقاب البدني عن المدرسة والمدرسين للطالب والنتيجه التهاون بالمدرس والمدرسة فالكل يعرف الاجيال السابقة وكيف التعليم سابقا والخلاصة من طلابنا اليوم هي شريحة لاتعرف للمعلم قدره والطالب يتخرج من الثانوية العامة لايعرف القراءة ولايميز بين التاء المربوطة ولاالمفتوحة والله المستعان

المعلم اليوم والهيبة المفقودة
( منقول عن نشرة صادرة عن مكتب التربية و التعليم في دول الخليج )

يشتط البعض كثيراً عند الحديث حول مشاكل التعليم العام، والتدني الواضح له في العقدين الأخيرين، فينسبون أسباب ذلك كله إلى المعلم، الذي يشكل العمود الفقري والدينمو المحرك لمسيرة التعليم.. ويضيف هؤلاء بأن المعلم لم يعد كما كان، بعد زوال هيبته ومكانته.
هؤلاء البعض ينسون عن جهل، أو يتناسون عن عمد، أن هذا المعلم جزء من هذا المجتمع، وأن التغيير السلبي الذي طرأ على شخصيته ومكانته، ما هو إلا إفراز طبيعي لتغير المجتمع من حوله بكل فئاته وقطاعاته، وتغير نظرته إلى الأشياء من حوله.. فإذا نظرنا إلى الطبيب مثلاً بنفس النظرة المتجنية التي ننظر بها إلى المعلم، لوجدناه يختلف كثيراً عن طبيب الأمس الإنساني الرحيم، الذي لم تكن المادة تشكل لديه هماً، ولا هاجساً.
ونظرة أخرى إلى شرطي اليوم، الذي ما عاد يهابه أحد.. أين هو من شرطي الأمس المتجهم الوجه الصارم الملامح والقسمات، الذي كان مجرد السير معه في الشارع سبباً كافياً لإثارة فضول الناس، وفغر أفواههم.
والنتيجة نفسها سنصل إليها عند النظر إلى موظف الحكومة – في أي مصلحة كانت – وتلك المكانة الرفيعة التي كان يحظى بها لدى المجتمع.. أين هو؟ وأين مكانته ؟؟.. بل أين ذلك التاجر الذي كان يتلهف على البيع له ولو بالتقسيط المريح والدين المؤجل إلى آخر الشهر؟؟
وهكذا نجد أن التغيير قد أصاب المجتمع كله بجميع فئاته: معلمين، مهندسين، تجارًا، أئمة مساجد .. الخ وتبدلت نظرة المجتمع تجاه أفراده، وانقلبت معايير التقويم انقلابا كاملاً، فما عادت الشهادات تجدي، بل الأمر كله لما يملكه الفرد من مال وعقار.
وما دام الأمر كذلك، فلا موجب إذًا لإلقاء اللوم كله على عاتق المعلم، قائلين: إنه وحده الذي تغير، وننسى أنه ضحى بالكثير، وما زال يضحي، ولا ينتظر مردودًا، ويعطي، ولا يأخذ، ويضيء، ولا يحرق.. بل يكاد يكون هو موظف الدولة الوحيد الذي يحافظ على مواعيد عمله دخولاً وخروجاً، ولا يضيع وقت الحكومة في "الوناسة" وأكل السندوتشات، وحل الكلمات المتقاطعة.. ليس ذلك فحسب، بل إن المعلم يقتطع من وقت راحته في مدرسته، أو في بيته، لتصحيح كراسات تلاميذه وتحضير دروس اليوم التالي..
أما وقد تغيرت نظرة المجتمع والطالب تجاه المعلم تغيراً كبيراً، فلا بد من وجود أسباب، نورد بعضها فيما يأتي:
1- انتشار وتعدد وسائل الإعلام من صحف وإذاعة وتلفاز، وانفتاح الطالب على العالم الخارجي، والوعي المكثف الذي عمّ المجتمع من جراء ثورة المعلومات. هذا بالإضافة إلى التطور الهائل الذي حدث في شتى مناحي العلوم الإنسانية والتكنولوجية في السنوات الأخيرة، وصاحب ذلك كله قصور بالغ، وجمود رهيب ومخيف في المناهج الدراسية. فلم يعد طفل اليوم يقتنع "كيف هربت فاطمة السمحة من الغول، ولا يصدق أن زيدان كان كسلاناً، أو أن حسن كان مجتهدًا، وهو يشاهد في قنوات أنشئت خصيصاَ له كيف تقاوم سلاحف النينجا قوى الشر في كوكب الإثارة والغموض، ويفهم ويتجاوب مع قصص الجريمة والخيال العلمي.
2- هذه الأجهزة الخطيرة تقدم المعلومة للطالب بطرق متقدمة جداً (مباشرة، وغير مباشرة) مدعمة بالصور والرسوم المتحركة، الأمر الذي جعل الطالب لا يثق ثقة عمياء في المعلومة التي يتلقاها من معلمه حتى يؤكدها له مصدر آخر! وبالتالي يصبح المعلم مصدراً ثانوياً للمعلومة، يمكن الاستغناء عنه بسهولة. وأخطر من ذلك كله، أنه صار في مقدور الطالب تقويم معلمه، حسب رؤيته، بل رغبته.. فهذا الأستاذ ممتاز ومتمكن في مادته، وذاك لا يعرف طريقة التدريس، وثالث كذا وكذا.. .. الخ
3- بعض الأفلام والمسلسلات تسهم مباشرة في تهميش وتمييع شخصية المعلم، بإظهاره بمظهر الإنسان العادي الذي يحب ويعشق ويهفو قلبه لمحبوبته، ثم يرتجف هلعاً أمام مديره و ..و ... و .. الخ الأمر الذي خلق قناعة تامة لدى الطالب مفادها أن معلمه ما هو إلا فرد عادي مثل كل الناس، فسقطت بذلك هيبته واحترامه، وزالت هالة القداسة التي أحاطت به زمناً.
4- تدني الوضع المادي للمعلم اضطره إلى الاتجاه إلى التجارة بالدروس الخصوصية والكورسات، أو ممارسة مهن أخرى ليس لها أدنى صلة بالتدريس، كالتجارة والسمسرة، بعد أن صار المجتمع ينظر إلى المعلم باعتباره معدم الجيب، وخاوي اليدين، في زمن أصبحت فيه المادة تمثل كل شيء.
5- ضيق فرص العمل الحكومي جعل من التدريس مهنة من لا مهنة له، فلجأ إلى التدريس الكثيرون من مختلف التخصصات، زراعة – قانون – آداب – بيطرة ... الخ. ودخلته بذلك عناصر غير مؤهلة (نفسياَ) للقيام بأدبيات وسلوكيات هذه المهنة، وأصبح المعلم من هؤلاء لا يتردد في إبداء ضجره وتأففه من واقعه المادي أمام طلابه.
6- ظروف الحياة وتعقيداتها زادت من فرص احتكاك الطالب بالمعلم خارج أسوار المدرسة، فوقف الطالب مع معلمه في صف واحد أمام المخبز، وجلس بجواره في المواصلات العامة، أو استخدم المواصلات أمام طالبه الذي يركب سيارة فارهة، مما ترتب عليه ضيق الفجوة الموجودة بينهما، فزال بذلك حاجز نفسي مهم، كان يرتقي به المدرس لدى طالبه.

فيا أيها البعض، لا تظلموا المعلم بالتقليل من دوره وشأنه.. وكفاه ما يجده من عنتٍ ومشقة في التنقل المستمر بين عناوين الأوطان، من مدن وقرى وبادية، لينهض بواجبه، ويؤدي رسالته السامية. ولا تطلبوا منه أن يكون ملاكاً قبل أن يتم:
· تعديل المناهج والمقررات الدراسية، لتواكب التطورات العلمية الجديدة.
· تحسين الوضع المعيشي للمعلم، حتى لا يضطر إلى ممارسة أعمال ومهن أخرى تصرفه عن دوره الأول.
· التمحيص والتدقيق في إجراء المعاينات عند تعيين المعلمين.

شكرا على المقال والموضوع حساس ويتطلب اكثر من مقالة واعتقد ان الخطأ من الكل خاصة عند انعدام القدوة وممارسة الأسلوب العصبي البعيد عن التفاهم حتى التفوت الزمنى الكبير بين المدرسين والطلاب والمدرسات والطالبات... فنلاحظ المعلمة تكون قد درست الأم والخالة والأخت الكبري ثم تعود لتدرس ابنة طالبه درستها من سنوات طويلة.... فيكون التواصل صعب جدا معها حيث تكون هذه المعلمة المخضرمة مع خبرتها الكبيرة وقدرها العالي تستنكر كل تصرفات الفتيات وتجدها من قلة الأدب والاحترام ومن جهة اخري الطالبات انهن لم يخطئن في تصرفهن فتجدهن يتمردن ويثيرن لها المشاكل ويضايقنها وغير ذلك من الأخطاء والمشاكل التى تحصل...
فلو كان عمر المعلمة قريب من الطالبات وتفكيرهن لوجدنا انسجاما بين الطالبات والمعلمات والمعلمين والطلاب لا اقصد بذلك ان يتقاعدوا الكبار لا فهم البركة في الأول والآخر ولكن كل شيء يتغير والعملية التربوية تحتاج الي تجديد مستمر فاذا تم تجديد المناهج وتسهليها فلماذا لا تعطي المعلمة المتخرجة فرصة لتواكب هذا التجديد وتستفيد مما تعلمته طيلة السنوات التى قضتها في دراستها الجامعية وتطبقه بطريقة حديثة وتستفيد من خبرات من سبقوها من معلمات بدل من تكدس الخريجات بلا وظائف فلو فكرنا بما قاله رسول الهدى صلى الله عليه وسلم(لا يؤمن أحدكم حتى يحب لأخيه مايحب لنفسه) لأصبحت العملية التعليمية والتربوية اكثر سهوله واحتراما وودا واقل مشاكلا ... ونلمس هذا الانسجام في اغلب الأوقات في فترة التطبيق العلمي ومدى تحسن نفسيات الطالبات وسهولة التعامل وقلة المشاكل... الله المستعان ودعواتى الصادقة للجميع بالتوفيق والسداد وتحية ااجلال واحترام لجميع المعلمين والمعلمات الكبار جزاهم الله عنا كل خير وجعل ما يقدمونه في ميزان حسناتهم..... والله يوفق الجميع لما فيه الخير والصلاح

اقتباس:

---

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة مخاطر

السبب مدير المدرسة بالدرجة الاولى لانه شخص تافه غير جاد ما يقوم به من المسؤلية وكل همه الواسطات
ومدرسين تافهين كل همهم مضيعة الوقت بالهرج و البحث عن اعذار للهروب من الحصص
وكثير من الدول المتقدمه عندهم ماده اسمها السلوك وهذا لايوجد في الدول العربية
هذه المادة تعلم الطلاب كيف تتعامل مع الاخرين وهي ليست مادة نظرية بل مادة عملية وليس فيها رسوب الا في حالت الطالب كان مشاغب يعمل له دوره توجيهية خاصة مدتها اسبوع كيف يتعامل مع الاخرين

---

&

مخاطر

{{ .. بعد أذن صاحبة الموضوع .. ام 8

وصفتي مدراء المدارس بأنهم اشخاص تافهين ..

كيف يكونو تافهين و هم ليس بيدهم و ضع النظام و لا الخط التي يسير عليها التعليم

مالدهم هو نظام يمشو بناءً عليه و لا يستطيعٌ اصدار اي امر ارتجالي

و إلآ سوف يحاسبٌ

،

المدرسين.. الي عليهم يسووه لكن النظام في صالح الطلاب الأن

قبل خمس سنوات ما كانت المشاكل هذي موجوده

لأن النظام يدعمهم و أي طالب كان يجي للمدرسه كان مستعد لأخذ العلم

لكن الحين يأتي في الغالب .. للإثارة المشاكل و أثبات الشخصيه

و قل من ينتبه لتعليمه لأن نصف من حوله

غير جادين ..

**

بنسبه لمادة السلوك

لديناء افضل منها و هو القران و الحديث و تأثيره ع الاخلاق و لسلوك

اضعاف اضعاف هذه الماده .


**

ارجو ان تأخذي مداخلتي بصدراُ رحب

}}

منصـور

&

اهم اسباب عدم احترام الطالب لمعلمه
1ـ التربية الخاطئة بالمتزل من قبل الوالدين
2ـ الادارة الغير حازمه ( المتساهله ) مع الطالبات الغير مؤدبات .
3ـ وجود الواسطات في التعليم .
4ـ التعاميم الادارية دائما ما تكون في صالح الطالب .
5ـ عدم التعاون بين البيت والمدرسه .
6ـ من امن العقوبة اسااااااااء الادب .

أنا مدرسه قديمه صرت أكره المدرسة بسبب عدم احترام الطالبات لنا الطالبه تدخل وتطلع لقسم الادارة والمعلمات بدون استئذان وكأنها داخلها غرفتها الخاصة تشيل وتحط ماحد يقدر يقولها شيئ واذا أحد حاول يعلمها الأدب راحت تركض للبيت وتشتكي ومن بكرة الصبح وأمها جايه ومحضره معها ملف من الأكاذيب والافترءات والمشكلة أن التوجيه والادارة واقفه معها لو هي على خطأ ومن الأسباب ايضاً أن الأم اذا جت بنتها من المدرسة بدأت تحقق مع بنتها ليش ماتبين المدرسة المعلمه أضربتك قالتلك شيئ وووو0000000000000أققول الله يفرجها وبس

:11oto: التربية المنزلية.
:11oto: وعي الوالدين باهمية احترام المعلم والمعلمة من قبلهم اولا ثم من قبل الطالب او الطالبة ثانيا وتعويد ابنائهم وبناتهم على ذلك .
:11oto: معاملة المعلم او المعلمة للطالب او الطالبة القاسية والتي ينعدم فيها الخلق الاسلامي ومنها التلفظ بالالفاظ السيئة .
:11oto:تعامل الادارة المدرسية السيئ مع المعلم او المعلمة امام الطالب او الطالبة.
:11oto:التعاميم التي تصدر من وزارة التعليم والتي جميعها من صالح الطلبة والطالبات ضد معلميهم ومعلماتهن [rainbow]وانتبهوا لكلكة معلميهم ومعلماتهن.[/rainbow]
:11oto:قلة الوعي في المدرسة عند المعلم او المدير او الوكيل او المرشد الطلابي ومثله في مدارس البنات.
:11oto:قلة وعي الطالب او الطالبة بالاخلاق الاسلامية في التعامل مع ( من علمني حرفا ).
:11oto:عدم المعرفة والعلم بصفات افضل معلم للبشرية و قدوتنا محمد عليه افضل الصلاة واتم التسليم [rainbow]((( صلوا عليه ياجماعة الخير)))[/rainbow]
دئلت واخيرا وليس اخرا خافوا ربكم يامسؤلين عن التعليم في المعلمين والمعلمات لانكم بحاجة له وكل فرد في المجتمع بحاجة له اكثر من حاجته لكم لسبب واحد فقط انه يعلم او تعلم فلذة اكبادكم فتخيلوا لو انه مافيه معلمين ومعلمات كيف حالكم يا حبايب بدونه او بدونها دئلت

[rainbow]
وكما ان المعلم مسؤول امام الله عن طلبته انتم ايضا مسؤولون عن المعلمين والمعلمات وركزوا عند هذه العبارة تراها مهمة وما يفهمها الا من يخاف يوم السؤال في القبر نسال الله العفو وارحمة دنيا واخرى ...

آآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآ آآسفة على الصراحة آآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآس فة
[/rainbow]
:كيوت::كيوت::كيوت::كيوت::كيوت: :كيوت::كيوت::كيوت::كيوت::كيوت: :كيوت::كيوت:

طريقة التربية في المنزل وحث الطالب او الطالبة بسوء التصرف مع المعلمين والمعلمات من قبل الام او الاب
وبحجة أن المعلم أو المعلمة لا يستطيعا عمل
التربية أفضل من البيت والقيام بتدليع الطالب
أمام زملائه وأمام المدرسة
وغير ذلك لهذا أنا أقول السبب هو ( المنزل )

http://www.yesmeenah.com/smiles/smiles/49/d5.gif

,ا ضيف ....مقولة قرأتها في أحد المنتديات " عندما سألوا وزير التعليم الياباني عن سر أو سبب تقدم اليابان بصورة واضحة ومبهرة فقال " أعطينا المعلم راتب وزير ..وحصاااااااانة دبلوماسي "
و
http://www.yesmeenah.com/smiles/smiles/49/d4.gif

باعتبار اني معلمة مرحلة ابتدائية والتقويم فيها دمر الطلاب والطالبات واصبحت عقليتهم حدث ولا حرج

مثلا طالبة تبي المعلمة تشد عليها علشان تذاكر وتتقن المهارة المخفقة فيها تقولها يا استاذة لا تعبي نفسك معي انا ناجحة ناجحه بادخل لجنة او تجي المشرفة وتخليك تنجحيني تبي تحطي 4 حطي بكيفك لكن بتغيريها

من وجهة نظري الاسباب كثيرة لكن اهمها
2- او طريقة التربية في المنزل وحث الطالب او الطالبة بسوء التصرف مع المعلمين والمعلمات من قبل الام او الاب؟

3- او المادة العلمية التى لم تعطي الطالب والطالبة فرصه للتفكير والغوص في مشاكلهم ومتطلباتهم ؟


6- او الادارة المتشددة او المتساهلة في التعامل مع المشكلات بشكل لايناسب المشكلة المطروحة ؟

كذلك المشرفين التريويين ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟
لذلك لاتوجد مخرجات تعليمية بدرجة يفتخر بها

شكرا لك اختي
الموضوع مهم جدا

anna2009


[align=center] لقدخرجتي بعيدا عن الموضوع ولكن لابد ان ارد عليك المعلمة في مرحلة التطبيق العلمي لايتعامل معها الطالبات على انها معلمة على العكس تتعمل الطالبات معهن على انه نوع من التغير في النظام الدراسي والروتين اليومي والدليل رسال الاعجاب من الطالبات للمعلمات
تدني المستوى التعليمي في فترة التطبيق
وانا ماقول ذلك تجني ولكن من وسط الميدان[/align]

من وجهة نظري أن هناك أسباب مجتمعة لعدم احترام الطلاب والطالبات لمعلميهم ومعلماتهم أهم سبب البيت فالاباء في وقتنا الحاضر لايستطيعوا السيطرة على تربية الابناء وتوجيههم بالشكل الصحيح فالابن لا يسمع من كلام ابيه الا ما يعجبه اضافة ان هناك جرأة من الابناء على الاباء وعدم احترام قد يرجع الى اسلوب التربية او ان من يمسك بزمام التربية الخادمة كم ان هناك سبب اخر هو عدم احترام ولي امر الطالب للمعلم والمدرسة عموما فهو يتكلم امام الابناء ان المعلم يفعل كذا وكذا والمعلم هذا والده فلان واخوه فلان بعبارات تجعل الطالب يقلد والده وهناك سبب مهم انظمة التعليم الحالية التي كبلت المعلم وقيدته ومنعت عنه كل شيء وجعلته كمن يريد ان يروض مجموعة من الاسود وهو مقيد اليدين والقدمين

اشكر صاحبة الموضوع فالحقيقه بأن هذا الموضوع آلم الكثير منآ ..
شي مخجل وسخيف حينمآ تجد معلم أعتدي عليه من قبل طلابه ..
أين احترام المعلم ..
أين الزمن الذي كان الطلبه يقفون للمعلم من شدة الآحترام
أين الزمن الذي قيل فيه قم للمعلم وفه التبجيلا كان المعلم أن يكون رسولا
بإعتقادي ان السبب من عدم الآحترام هو منع الضرب والعقاب ..
كمآ يوجد في القانون الوارد من الوزاره المبجله يمنع ضرب الطالب حتى يطرحك أرضآ ..
أين سيأتي الآحترام والمعلم ممنوع من معاقبة طلابه ..
من أمن العقوبه أساء الآدب ..
تحيتي للجميع

انا من وجهه نظري وعشان انا طالبة واعاملهم زي مايعاملوني اذا الابلة احترمتي احترمها ع عيني وراسي لكن اذا طولت عادي اطول لساني هيا مو محترمة ف انا زيها وكمانا الادارة زي الزفت كل شي فصل ومنازل ماسارت خلصوا البنات كل الجيل الي رح يطلع رح يكوون ماعندوا شي يستفيد منو لانوا طوول السنة مفصوولين هما لو يتعدلوا شوية احنا مانسوي شي بس مو كل شي ممنوع ولا لا انا بدي اعيش حياتي وبدي اجلس مع صحباتي وافلها لكن بدي الطريقة احنا نزودها ونعاند ونسوي الي براسناi wan to live my life as i want واحنا عندنا كل شي عادي take it easy ^_^

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
شـكــ وبارك الله فيك ـــرا لك ... لك مني أجمل تحية .

انا برايي انا الاهل هم الاساس وطريقة تربيتهم اصبحت هي الاصعب


فالام تخرج وتترك الاطفال للخادمة 0000 والانترنت 000000 والدش 000000 الخ الخ الخ الخ













[[rainbow]color="red"] سمسرالعسولة [/color][/rainbow]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
الأسباب:
من وجهة نظري كتربوية :المناهج ...لو فيه أحد يذكرها زمان كانت مادة القراءة شيقة تعطي دروس في الأخلاق كان العنوان الرئيسي للدرس ( الأمانة - الصدق - الإخلاص - احترام الكبير- الاعتماد على النفس-العدل - التعاون-.......)ويتضمن قصة لها هدف....وقارنوها بقطعة درس القراءة هذه الأيام ...عنوان غبي ويطلع الطالب من الدرس ماحقق فائدة تربوية....

بالنسبة لي كولي أمر : المعلم الذي يشرح بذمة ويبذل مجهود مع الطالب من تنوع طرق التدريس وعمل مسابقات وخلق روح منافسة جادة بين الطلاب وهدايا رمزية بسيطة جداولكن في وقتها المنسب جعل ابني يحترمه ويقدره ويكن له مشاعر طيبه .....

وكمعلمة :المعلم لم تحترمه وزارته ولم تعطه حقوقه بل تبحث عن أعباء وأنشطة تثقل كاهله وتشتت تركيزه وتستهلك وقته ولم تمنحه غرفة صفية يكون جالس فيها و الطلاب هم الذين يأتون إليه في وقت الحصة ، غرفة صفية يضع فيه وسائلة ويبان فيها مجهوده ( مثل الأجانب )
خذوا المناهج الأجنبية وقالوا المناهج المطوره وتركوا الخطة التنفيذية ..

كلامي مختصر بس مفهوم

رابعاً : الأوامر العليا دائماً بأن الطالب على حق وأنه ناجح ناجح لا محالة . بجهده أو بفلوسة أو بأمر إدارة المدرسة . علشان يظهر أن الوزراة شغلها تمام و الخطة التعليمية مناسبة .

واضيف أيضا غياب السلطةعن المعلم و للمعلمة وضياع هيبتهم بقرارات اهانتهم

بالبلدي المعلم او المعلمة صارو مجرد تحصيل حاصل

والله والله والله العظيم ما تعلمنا إلا بالضرب وحققنا نسب عالية

ودخلنا أفضل الجامعات وتخرجنا

وهيبة المعلم والمعلمة لا تزال موجودة وحينما نشاهدهم نقبل رؤوسهم

لأنم السبب بعد الله فيما وصلنا إليه

خلونا واقعيين

السلام عليكم ورحمه الله وبركاته..

برأيي الشخصي..

اعتقد التربيه لها دور سلبي او ايجابي ..

كذلك قرارات الوزاره التي تصب في مصلحه الطالب دائما وابدا ..
هذا والله اعلم..
اتمنى محد يزعل من رأيي بس هذا اللي اشوفه من خلال واقع اعيش فيه ..

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
اعتقد ان السبب :
-عدم الاعداد الجيد للمعلم
-المناهج التعليمية والنظرة للتعليم على انه شهادة فقط
-تربية الطالب في البيت والبيئة الاجتماعية المحيطة به
-بيئة الاصحاب للطالب
-الثأثر بوسائل الاعلام من قبل الطالب
-البعد عن الدين واسلوب التعامل كم حثنا عليها ديننا الحنيف

اولا: سوف اخبركم في المدارس --طبعا من تجربة معلمة وتحكي هذا-تقول ابتدا من الطابور الصباحي عندما يبداالطابور دائما يرفضن الطالبات قول السلام الملكي -وفي اعتقادهن انه تخلف وان التي تقول السلام الملكي هي في المرحلة الابتدائية- !!
وبعد ذلك بدا القران الكريم في الاذاعة وبدان الطالبات في الكلام -حتى انتهاء الاذاعة - واذاكانت الاذاعة دينية بدأن بالضحك !!!!!!!!!!!!!!!!!!
صعدن الفصل وبدا النوم من الحصة الاولى والضحك وتبادل الاخبار والقصص الغرامية وكل ماحدث معهن باليل وهذا كلة طبعا عن طريق تبادل الاوراق -
ألامن رحم ربي - ---------- وطبعا المظهر الخارجي حدث ولاحرج ميك اب -عطور- سفورفي الحجاب-
طبعا انا تكلم عن مدرسة اهلية ----------يعني الوضع سيء بزيادة عن المدارس الحكومية
اذا قامت الطالبة بالتبجح على معلمة - في الفصل تقول لها انا جاية بفلوسي - وراح انزل عند المديرة واشتكي انة انا ماني فاهمة الدرس-واليوم التالي وقد جاءت والدتها لتقوم بالشكوى نيابة عن ابتها دون السؤال عن السبب-؟!!!!!!!!!!!!!
وتقول احنا جبنا بنتنا ودفعنا فلوس عشان تتعلم!! موعشان المعلمةتهينها؟!!!!!!!!
وهذا طبعا غير المرشدة الطلابية اللي نايمة في العسل !!!!!!!!!!!!!!
معلمة من مصر ماجستير رياضيات تقول :
انا اول مابدات ادرس في السعودية اندهشت من الاهمال في التعليم عندكم من الطلبة- ومن المناهج اللي مش متطورة - ومن الاهل اللي مايسألوش عن اولدهم في المرسة -ولايعقبوهم على التقصير - احنا في مصر اهم شي عندنا التعليم ونعاقب علية اولادنا عقاب شديد لونقص نص درجة -دا مستقبل مش لعب - وانا من وجهت نظري الاسرة هي الاساس في التنشئة ثم ياتي الباقي في تحمل المسؤلية - واسفين على الاطالة

السلام عليكم ورحمه الله وبركاته


هذه اول مشاركه لي الموضوع جدير بالنقاش وايجاد الحلول من جهتي انا اول قرار خاطي من الوزارة منع الضرب في المدارس وهذا سبب رئيسي في عدم احترام الطالب للمعلم والشئ الاخر القرارات التي تتساهل مع الطالب والعلم لاياتي الا من راغب او راهب والرغبه شبه معدومه عند طلابنا للاسباب التي ذكرتيها والرهبه انعدمت بسبب منع الضرب في المدارس 0

العمليه التعليميه ثلاث عناصر
1- المدرس 2- المنهج 3- المجتمع ( منزل -نادى - الأصدقاء............)
دور المدرس : حب الطلاب وأشعارهم انه يحبهم ويخاف عليهم وبذل مجهود داخل الحصه وعدم التمادي معهم في الحوار خارج الدرس
دور المنزل : غرس قيم الأحترام وحب المدرسه والمدرس مهما حصل ومتابعة اصدقائه
المنهج : عدم الحشو واقتباس المفاهيم والمناهج الأجنبيه دون وعي ودراسه وتحليل وتطبيق عشوائي دون استشارة المدرس . وعدم تسلسل الأبواب وعدم مراعاه سن الطالب العمري والعقلي وهذا يحدث الأن فى المناهج العربيه
فأذا اختل احد هذه العناصر يحدث ما نراه ونشاهدة ونسمعه

1- المعلم او المعلمة وطريقة التعامل مع الطلاب والطالبات وعدم وضع خطوط حمراء بينهم وبين الطلاب والطالبات؟

2- او طريقة التربية في المنزل وحث الطالب او الطالبة بسوء التصرف مع المعلمين والمعلمات من قبل الام او الاب؟

3- او المادة العلمية التى لم تعطي الطالب والطالبة فرصه للتفكير والغوص في مشاكلهم ومتطلباتهم ؟

4- او قصور في المرشد والمرشدة وجهلهم بالارشاد؟

5- القنوات الفضائية وما تعرض من افلام عن المدارس والسلوك الخطأ؟

6- او الادارة المتشددة او المتساهلة في التعامل مع المشكلات بشكل لايناسب المشكلة المطروحة ؟

7- ام توجد اسباب اخرى لايعلمها الا الطلاب والطالبات بعد الله سبحانة وتعالى؟

----------------------------------------
اختي ام 8 .. اسعد الله اوقاتك بكل خير
موضوع مميز ويستحق النقاش .
وتقريبا كل الاسباب اللي ذكرتيها لها دور كبير بالموضوع . اولا . التعليم بالسابق افضل من الوقت الحالي بكل معانيه ومهما كانت القساوة فيه من المدرسة بكل اطيافها ولكن مصلحة الطالب كانت اهم شيء عندهم وكان ولي الامر حريص على تعلم ابنه والطالب يعرف سابقا انه لو اخطأ او قصر ان العقاب ليس بالمدرسة فقد ولكن حتى بالبيت صحيح ربما كان التعليم مثل مايقولو الوقت الحاضر كان تلقين وحشو ولكن والله العظيم كان التعليم مميز وكان كل طالب ياخذ حقه والمثل يقول لايتعلم الا راغب او راهب اي لن يتعلم الطالب الا من رغبة او رهبة ويمكن رأيتم بالسابق والان ايهما افضل
اما الان فالتعليم في انحدار الى الاسوأ وكل سنة اسوأ من قبلها. لايوجد تقدير او احترام للمدرسة ولا لمعلميها ولا لمديرها ولا ولا ولا
والطالب ياخذ حقه كامل مهما كانت الاسباب ام المعلم فحقه مهضوم بكل شيء سواء من الوزارة او اداراة التعليم او اولياء الامور او الطالب.انا ويمكن غير الكثير الى الان معلمينا اللي علمونا بالابتدائي لازال نكن لهم كل الاحترام والتقدير اما الحين فالطالب يمر من عندك حتى ولا يطالع فيك فما بالك يسلم عليك. للاسف الشديد الانظمة اللي وضعتها الوزارة سيئة وليست لمصلحة الطالب نهائيا ويتخرج اجيال بعضهم مايعرف يكتب اسمه من المرحلة الابتدائية. ربما يقول قائل وين المعلمين عنه ونقول ان المعلم موجود ولكن الانظمة وبطريقة ما توضح للمعلمين بانهم يريدو اجيال تفك الخط وهذا يكفي وخاصة من استلام الرشيد الوزارة. الذي كان ينادي بالتربية قبل التعليم وهذا نتائجها الان اجيال مهمته يحصل على شهادة بغض النظر عن التقدير وهل بجده او اجتهادة. للاسف الشديد كل الانظمة التعليمية ليست لمصلحة الطالب وخاصة في نجاحهم وبما ان الطالب عارف انه حينجح فما المشكلة ومع ذلك يستطيع ان ياخذ حقة من المعلم والعكس المعلم مكتوف الايدي امام الطالب وانظمة التعليم.
وفي التعليم الان . المعلم المخلص والمجتهد ليس له مكان به بعكس المعلم المتهاون والغير مهتم فنجده ياخذ حقه كاملا وهذا الحاصل . اذن ماذا تريد من المعلم وخاصة المجتهد وهو يسلب منه كل الصلاحيات وكل الحقوق وغيره حقه محفوظ وهو لا . عموما لا اريد ان اطيل عليكم لان الموضوع متشعب ويحتاج لاوقات حتى نستكمل الحديث فيه وحنتعب من ذلك لكم تحياتي
وتقبلو اعتذاري في الاطالة

السلام عليكم ان اختراق الطلبة لنظام القسم سببه الاول المعلم والاسباب هي كالتالي :
1.عدم التحضير الجيد للمادة من: ( المام بالمادة / اختيار طريقة التدريس/ اعداد مذكرة):ill_h4h:
2.اتصال المعلم بالطلبة عقيم ك:( جهله بلغة الجسد: الهندام ، القوام ، لغة العيون ...)دئلت
3.تهاون المعلم واستهتاره ولو مرة : تمادى الطلبة وتنفلت منه السيطرة والنظام :مزون:
4.التفريط في الاخلاص للعمل ( الغيابات المتكررة..) وادراك الطلبة لذلك دافع قوي لتمرد عليك:ill_h4h:
ان جدية المعلم وحرصه على الوقت وعلى احترام الحصة مدعاة لاحترام الطلبة للنظام في القسم كما على المعلم مسايرة الحداثة ومتابعة كل جديد .
ودائما أحث كل من أراد التعليم أن يتعب في البيت ليرتاح في القسم واي نقص في الجهد وادراك الطلبة للفراغ وللنقص في تحضير المعلم سبب قويلاحداث الفوضى
كما ا نه اي استهتار أو ضحك بغير سبب من الطلبة و كذلك ترك سلوك الاستهزاء ببعضهم البعض او اي موقف يدعو للضحك وتمادي للمعلم كمتفرج أو مشارك في الضحك وسرد النكت سابقة خطيرة ومدعاة للفوضاء داخل القسم .:rain:

بسم الله الرحمن الرحيم
[marq]من اهم الاسباب : 1 - الاسرة 2 - القيادة المدرسية 3 - غياب القدوة الحسنة
4 - البعد عت الدين[/marq]

بسم الله الرحمن الرحيم
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته الحمدلله والصلاة والسلام على رسول الله وعلى آله وصحبه أجمعين

لقد وصل التعليم لادنى مستواه منذ ان دخل علينا فيرس الدروس الخصوصية فمن وقتها والمدرس شغله الشاغل هو كيفية تعقيد الطالب من مادتة لكى يأخذ فيها درس عنده ويا ويله لو اخذ عند مدرس آخر يكون الطالب بيفهم منه او لكونه يأخذ اقل منه فى ثمن الحصص ...........
لقد تعباولياء الامور لدرجه ان ولى الامر لايستطيع ان يدخل اللحمة او الفاكهة فى بيته الا بعد انتهاء العام الدراسى وكذلك لا يستطيع ان يكسو اولاده الا بعد انتهاء العام الدراسى

فماذا نقول بعد زلك والمسئولين عن الوزارة نايمين فى التكيفات على المكاتب ولا يدرون كيف يعانى ولى الامر من كثرة المصاريف واصبحوا شغلهم الشاغل هوما يسمونه الجودة الشاملة وهى عبارة عن تسديد اوراق كلها ليست واقعية اى حبر على ورق واهمل المدرسون الفصول سعيا وراء هذا المسمى لانهم سوف يصرفون حوافز عليها اذا فازت المدرسة بها

واصبح الفساد ينتشر فى النتائج فكل ما كنت مرضى عنك من قبل المدرس كان ابنك من الاوائل

وطالما المدرس يدخل عنك فى بيتك ويحتسى الكابتشينو والكيك ويعزم عليه بالسجائر المستوردة تكون حاطط فى بطنك بطيخة صيفى من ناحية نتيجة ابنك واقول ايه ولا ايه قلبتوا علينا المواجع بعد ما كنا حاولنا ان ننسى فى هذه الايام

وحسبى الله ونعم الوكيل

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
الحمدلله والصلاة والسلام على رسول الله وعلى آله وصحبه أجمعين
عزيزتي أولا اشكرك على هذا الطرح الرائع ,
اثانيا : من وجهة نظري أنه من أهم أسباب هذه الظاهره هو تساااااااااهل الإدارة في العقاب الموجه للطالب
وأيضا أصبح الطالب على وعي تااام بصلاحيات المعلم المتاحة له , هذا وما للمنزل من دور كبير في توجيه الطالب على وجوب احترام المعلم وتوقيره ,,,,,,,,,,,,,وتقبلي طرحي بقلب رحب , ولك مني جزيل تالشكر

ام 8 اشكرك من الاعماق على الطرح
انا من المعلمات التي تعاني وبشده من استهتار الطالبه
طبعا انا نظاميه جدا والطالبات داخل الفصل محترمات لاكن بمجرد ما يشوفونك بالساحه تسمعين طراطيش كلام على قولة المثل اياك اعني وامعي ياجاره
طبعاالمشكله اساسه الاهل ةالدليل حصل لي موقف مع طالبه وطلبت استدعاء الام وليته لم يحدثالام صارت قليلة ادب قالت مالك دخل في بنتي شاطره كسلانه انتي تجين تشرحين بس حتى اذا كانت قليلة ادب مو شغلك
فهذ يرجع الى التربيه اولا وثانيا عدم وجود ضوابط تحفظ حق المعلم
والاداره الضعيفه
لكن الله يفرجها من عنده
شاكره لك طرحك

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

مشكورين على هذا الموضوع المهم 1-تربية المنزل 2-عدم مراقبة ولي المر3- المدرسه
اني زرة احد المدارس الثنويه متابعة ابني بها وجدت فوضاء داخل الفصول وبعض الطلاب نايم وسلتهم وين المدرس قلو لم يحضر النا وبعد اسبوع قمت بزيارة ثانيه ونفس الطريقه وقمت بنقل ابني من هذي المدرسه ويخواني اني صادق انشاء الله وبدذلك كيف يتعلمون الاحترام وهو لم يحضر لهم سوى مرة في الاسبوع والطلاب في ذمتهم كمايعلمن ان لديهم جميع معلومات عن ولي الامر بوجود التلفونات سوى ج او منزل اواسال خطاب له لكي يتمكن المساعدة بين المدرسة والمنزل بدون خاصه جميع المدارس ونا احمل المسئوليه مدير المدرسه لحيثه نائم ولايعلم عن شى لوعمل بخلاص وجد اي طالب يلاحظ عليه عدم احترام المدرس يستدعي ولي امر الطاب وذالم يستجيب معه ولي الطالب يقوم بنقل الطالب اوفصلة من المدرسة ونقية الطلاب الصالحين من الفاسدين وبعد ذلك يشوف العاقبة وخير الكلام ماقل ودل والله الهادي الى سواء السبيل والله يرحم مدارس زما ن

اختي الفاضلة ام 8: مشكورة على طرحك لهذا الموضوع الرائع
قرأت بعض الردود واذهلني ما كتب فيها من الدقة والاسلوب
والله يعطيهم العافية
لكن لاحضت انه الاسباب جعت الى الاهل والطالب (التربية) الانضمة الي ضد المعلم و مع الطالب
لكن المعلم والمعلة اين هم من كل ذلك ان لارجع السبب لكل المعلمات والمعلمين ولكن هناك فئه منهم لتحسن التعامل مع الطالب والطالبة انا معلمة ادرس في مجمع مدارس والاحض اسلوب بعض المعلمات استفزاي
وعدم تقدير لطالبة

[align=center]
كل الشكر للاخت ام 8 على طرحها لهذا الموضوع الحساس..
هذي المشكلة متواجدة في كل بلد وكل مكان ولا اظن انه مقتصر على ادارة معينة فقد تنقلت من مدرسة لاخرى فكان الطالب في كل مرة (رقم واحد) يوضع فوق الراس سواء مخطئ او على صواب والمصيبة اذا كان مخطئ وحاول المعلم تربيته وتاديبه ينقل الطالب الموقف لولي امره بشكل خطا ومعظم اولياء الامور يثقون بابناءهم ثقة عمياء(مثل ما يقولون) والله ابني صادق، ابنتي لاتكذب ، انت يامعلم ما فهمت على ابني ،الخ ،وكل اللوم على المعلم ، وتعالو نتفاهم بالادارة الادارة تظلم المعلم في سبيل ارضاء ولي الامر وعدم تفاقم المشكلة وعدم وصولها للمنطقة .الآن بعد هذا الموقف كيف سيكون موقف المعلم امام الطلبة ؟ما هي نظرتهم له ؟هيبة المعلم ..وقاره ..احترامه.. يفقده بسبب موقف تافه لم تستطع الادارة المدرسية ارضاء جميع الاطراف فيه واهمهم المعلم .
[/align]

موفق بإذن الله ... لك مني أجمل تحية .

عندما قُتلتُ من الوزارة تداعى كلُ شيء !!

تُركَ الحبلُ على الغارب ...

سقَطَ الحقُ فضاعت الهيبةُ ... وكثر الشامتون !

ياعزيزتي..
وهل المعلم ..أو المعلمه... جنود لدفاتر التحضير.. ورصد الدرجات.. وحشو المعلومات..!!
وهل تقتصر مهامهم على ذلك فقط..!!
الطلبه ومشاكلهم النفسيه والاجتماعيه.. وتمردهم على النظام..هو من أول وأهم واجبات المعلم
وإن أصيب هذا الواجب بالخلل تداعت جميع الواجبات الأخرى
لابد من التعاون بين جميع أركان الهرم ( الاسره... المدرسه ...الوزاره )
ولكن للأسف هذا التعاون لن يحدث إلا في المدينه الفاضله..
لذلك..
اصبح الحمل المهم والاساسي يقع على عاتق المعلم..
هذا من تجربتي الخاصه ولا أعلم عن غيري من المعلمين
فقد واجهت أصعب النماذج..من الطالبات.. والحمدلله .. لم أواجه أي فشل في تعاملي معهن
كلما واجهت نموذج أصعب كلما عشقت مساعدته أكثر...



كوني بخير ..

1- المعلم او المعلمة وطريقة التعامل مع الطلاب والطالبات وعدم وضع خطوط حمراء بينهم وبين الطلاب والطالبات
2- طريقة التربية في المنزل وحث الطالب او الطالبة بسوء التصرف مع المعلمين والمعلمات من قبل الام اوالاب
3- القنوات الفضائية وما تعرض من افلام عن المدارس والسلوك الخطأ
4- الادارة المتشددة او المتساهلة في التعامل مع المشكلات بشكل لايناسب المشكلة المطروحه:11_daisy: