عرض للطباعة
الرساله الخامسه / التي وضعتها الرائعه فجر علي
حين تصبح المدرسة قدوة ومثل اعلى كيف يكون رد فعل الطلبة
طبعا ردة فعلهم ستكون إيجابه ... فالإدارة الناجحة ينعكس
نجاحها على طلابها فتؤثر فيهم تأثيرا كليا ...
فيسيرون وفق الأنظمة والقوانين المدرسية ، والسير عليها بكل سهولة ويسر ...
فوراء كل طالب ملتزم بالقوانين المدرسية إدارة ناجحة ..
فمرحبا بالمدرسة المثالية في كل شيء ...
فطلابها سينهلون العلم ويحققون أعلى الدرجات ..
وشكرا لكم ...
بسم الله الرحمن الرحيم
اولاً اعتذر على تأخري بالدخول هنا لظروفي الخاصة جداً
فقد وجدت هنا رقي بالطرح والنقاش فبارك الله في الجميع
ويسعدني المشاركة معكم بدءً من اليوم ان شاء الله
السؤال هو:
حين تصبح المدرسة قدوة ومثل اعلى كيف يكون رد فعل الطلبة
وأناأقرأالسؤال وكأن كاتبه عمم حكماً عن المدرسة بأنها ليست قدوة وكأنه ينادي بأن تكون قدوة
والصحيح يفترض بأن تكون المدرسة قدوة بكل أعمالهاوهذا يجب ان يكون من مسلماتنا ولن تكون كذلك الا من خلال فرادها من معلمين وإدارة تتلمس احتياجات المجتمع المدرسي بها وجل مدارسنا هدفها ان تغرس بنفوس طلابها التربية قبل التعليم فمتى ما فهمت سياسة التربية والتعليم متى ما وجدنا مدرسة يعي افرادها فحوى الرساله والامانه المناطه بهم سنجد حتماً مجتمعا مدرسيا صحيا خالٍ ما لعيوب وخصوصا متى ما تخلّق طاقمها بأخلاق المصطفى عليه الصلاة والسلام
وعند ذلك سينعكس هذا الامر بالتأكيد على الطلبة بشكل ايجابي خصوصا ان تم تدعيمه من قبل الاسرة ولمجتمع الخارجي فحتما سيصبح لدينا جيلاً يتصف بأخلاق نبيله
ولكن المشكلة الان هي تعدد قنوات التربية في وقتنا الحاضر فأصبحت المدرسة والمنزل لا يشكلان سوى جزء بسيط من شخصية الطالب او الطالبة والسبب ان
[align=right]1) المنزل يربي
2) المدرسة تربي
3) الزميل او الصديق يربي
4) الفضائيات تربي
5) الانترنت يربي
6) الجوالات تربي [/align]
ومن هنا يصعب السيطرة او وضع قدوة للطالب او الطالبة ولكن حسبنا كمربين ان نتعاون ونعمل ما في وسعنا لنكون القدوة والمثل الاعلى لهم وان نغرس فيهم كل القيم
عذراً على الإطالة
للجميع خالص تحياتي وفائق احترامي وتقديري
اقتباس:
حين تصبح المدرسة قدوة ومثل اعلى كيف يكون رد فعل الطلبة
للأسف ان نجد من المعلمات من دخلوا إلى هذا المجال بحثاً عن وظيفة لا عن رسالة ..
هذا ما أوجد هذه الهوة بغياب المعلمة القدوة ..
أو لنقل ( نُدرة ) فالخير موجود في الكثير منهن ان شاء الله .
فالمعلمة القدوة سيكون اثرها جليا على الطالبات والمدرسة والمعلمات..
فمااروع ان تضم المدارس بين جنبيها معلمات قدوات لطالباتهن بلا شك سيمتد تاثير ذلك ليس سلوكيا فقط بل يمتد الى تاثيرها الى ان تصبح الطالبة متميزة دراسيا من حبها لتلك المعلمة القدوة ..
باختصار
المعلمة الناجحة هي المعلمة القدوة التي تحبها طالباتها وهي التي تترك بصمتها على من تعلمن
تحت يديها وهي الواثقه من النهج الذي تتبعه لكسب تلك القلوب بحس تعاملها ونبل اخلاقها وثقتها بنفسها وتمكنها من مادتها
[grade="8B0000 8B0000 8B0000"]شكراً من القلب لكل من شاركنا في بوح رسائلكم المؤجلة
من خلال التحاور حول الرسالة الخامسة
لأختنا الرائعة فجر علي
فمن نهل فكركم الواعي وأسلوبكم العالي
تمتعنا بحواركم الهادف
فشكراً من القلب
للرائعة دوم
المتألقة همس الروح
الراقية إشراقة أمل
المتميز أخي عاشق الحزن
المبدعة بنت الريف
وسننتقل في تحاورنا حول الرسالة السادسة
لأختنا المبدعة هدوء
الرساله السادسه / هدوء
ماهي وجهة نظرك في معلم لايطبق هذه المقوله اليوم عمل بلاحساب وغداً حساب بلا عمل
سأترككم لأستمتع بتحاوركم المعهود بالروعة والإبداع
تقديري للجميع [/grade]
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
أقدم إعتذاري مع باقة ورد تليق بكل من شارك بهذه الصفحة البالغة الأهمية لتأخري عن مواكبة الركب الطيب ..وأتابع معكم
وأنا هنا أجيب عن (المدرسة) = أي (المعلمةاقتباس:
حين تصبح المدرسة قدوة ومثل اعلى كيف يكون رد فعل الطلبة
وليس المدرسة = المؤسسة التعليمية
ردة الفعل ستكون بلا منافس ترسب شخصية هذه المعلمة بعد تسربها إلى نفوس طلبتها مما يعطينا مستقبلا معلمات ذوات مثل أعلى وقدوات يحتذى بهن وبلا شك سنحظى حينها بمعلمات يفقن معلمتهن أمانة وإخلاص وحب للتعليم ورغبة في التعلم وحرصا على تطور ذواتهن ..
فهن سيكن غراس تلك المعلمة ...
الرسالة السادسة / هدوء
ماهي وجهة نظرك في معلم لايطبق هذه المقوله اليوم عمل بلاحساب وغداً حساب بلا عمل
سبق وأجبت على هذه الرسالة
وأضيف (تعس من جعل الله أهون الناظرين إليه ) ..
وليتذكر أي معلم كما يريد أن يتعلم أبنه على أيدي اساتذة مهرة وخبراء فالآخرون يرغبون في ذلك .
فليقدم الخير لأبنه قبل أن يقدمه للغير .
أختكم هدوء
[align=center][all1=999933]
http://sfsaleh.com/9war/uploads/3fb16d7fc9.gif
الرساله السادسه / هدوء
ماهي وجهة نظرك في معلم
لايطبق هذه المقوله اليوم
عمل بلاحساب وغداً حساب بلا عمل
http://sfsaleh.com/9war/uploads/3fb16d7fc9.gif
لاأدري سألقي عليه سؤالي
هل أنت فعلاً معلماً
أم تمتهن التعليم ؟؟؟
http://sfsaleh.com/9war/uploads/3fb16d7fc9.gif
ساضيف على إجاباتي السابقة
المعلّم هو المربي الفاضل
كيف يسعى لإختيار أفضل
السبل لتلقي أبناؤه العلم
كتنقية المعلمين المتمكِّنين
بينما لاينظر إلى نفسه وإلى الآخرين
http://sfsaleh.com/9war/uploads/3fb16d7fc9.gif
من المخجل على المعلم أن
لا يضع نصب عينيّه الله
عميّت عيّناًلا ترى الله
عليها رقيبا ....
عليه أن يراقب نفسه
ويحاسب نفسه بمكيال
كما تدين ستدان
والله ليس غافلاً عما يعمل الظالمون
وهذا النمط ظالم لنفسه والعياذ باالله .
ودمتم بخير وسعادة .
http://sfsaleh.com/9war/uploads/3fb16d7fc9.gif[/all1][/align]
موضوع مهم..
لي عوده باذن الله
اقتباس:
الرسالة السادسة / هدوء
ماهي وجهة نظرك في معلم لايطبق هذه المقوله اليوم عمل بلاحساب وغداً حساب بلا عمل
اختنا الموقرة هدوء
لا أعلم حقيقة من اين أبدا فالموضوع مرعب كيف بنا نغفل عن يوم الحساب ونلهي بالأمل كيف بمعلم مؤتمن كرمه الله بعلمه وجعله من اخشى خلقه له بما فضله على سائر البشر وبما من عليه من نعمة التعليم فجعل اجر علمه حسنة له إلى يوم الدين وجعل ايضا بدعتهالضالة وزرا عليه إلى يوم الدين كيف بمن حمل لواء التعليم والعلم ان ينسى يوم الحساب ويوم المعاد فحتما علمه سيكون شاهد على تقصيره .
أخي المعلم أختي المعلمة
هل لنا بوقفة هل لنا بنصيحة هل لنا بكلمة تنجينا من عذاب يوم عظيم مالكم كيف تحكمون وكيف تفكرون ولماذ انتم معرضون ( نحن هنا ) لا نتحدث عم معلم مثمر بل نتحدث عن معلم نسى او تناسى ان علمه فضل وتعليمه فضل وتقصيره عامدا وبال وخزي .
قال عليه الصلاة والسلام خيركم من تعلم القرآن وعلمه او كما قال عليه الصلاة والسلام . وهذا يندرج في تعليم جميع العلوم النافعة كيف نترك هذا الخير ونجعل منه وزرا يهوي بنا في نار جهنم والعياذ بالله .
لقد ارتضيت لنفسك طريق العلم والتعليم وحملت الأمانة
ولم يقتصر الأمر على ذلك بل أخذت عليها آجرا وضيعت الأمانة وملئت بطنك بكسبك الحرام نارا .
" من خاف سلم" هذا مثل قديم كان يستخدمه الأولون وهو مثل صحيح لأن من خاف من المعاصي سلمت نفسه من الوقوع فيها ومن خاف المشاكل سلمت نفسه من الأخطاء ومن الأمور التي قد تؤذيه والذي يخاف من النار يحمي نفسه منها وهكذا فإن الخوف فطرة ونعمة من الله تعالى أنعم الله بها عليه والذي فقد شعور الخوف كمضيع الأمانة الذي لا يخشى يوم غد ويوم الحساب فإنه فاقد هالك نفسه ان لم يعد ويستغفر ويتب إلى الله ويعمل لغده بعلمه وعمله والصالح الذي يمتد له حتى يرث الله الأرض ومن عليها
ولقد قال عليه السلام إني لأعلمكم بالله وأشدكم له خشية وهنا يتبين لنا أن النبي عليه السلام أكثرنا خوفا وخشية لأنه أكثرنا علما ومعرفة بالله تعالى.وهو أخشانا لله وأتقانا له لأنه يعلم أشياء لا نعلمها لقد قال عليه السلام مرة من المرات لو تعلمون ما أعلم لضحكتم قليلا ولبكيتم كثيرا ولخرجتم إلى الصعدات تجأرون إلى الله تعالى.والنبي عليه السلام قد فتحت له الحجب ورأى أشياء لم نطلع عليها كرؤيته للجنة والنار ليلة الإسراء والمعراج.
ومن هنا وبالقياس فإن المعلم لا بد ان يكون اكثر العامة خشية بالله ومعرفة بحدوده ودالا على طريق السعادة ومحذرا من طريق الهلاك . وليحاسب نفسه اليوم عمل بلاحساب وغداً حساب بلا عمل.
وقفة :
يقول الغزالي : : " أتدري كيف يسرق عمر المرء منه يذهل عن يومه في ارتقاب
غده ولا يزال كذلك حتى ينقضي اجله ويده صفر من أي خير "
[align=center]http://sfsaleh.com/t7dir/uploads/d8d4431160.gif
أعزائي أعضاء غرابيل ,,,
نشكر كل من شارك في القضية السادسة ولسان حالهم يُدندن :
7
7
[grade="00008B FF6347 008000 4B0082"]نحن النجوم لوامع ٌوالليلُ يعرفنا
والكون يعجب من تألقنا و يبتسم
في الروح إصرار وفي أعماقنا أمل ٌ
لا يعتري خطواتنا يأس ٌولا سأم ُ
[/grade]
7
7
هدوء http://sfsaleh.com/t7dir/uploads/95070e022f.gif
همس الرووح http://sfsaleh.com/t7dir/uploads/95070e022f.gif
جميل http://sfsaleh.com/t7dir/uploads/95070e022f.gif
بالتوفيق أعزائي واثبتوا واستمروا حتى تخوضوا وتنالوا بالهمم قمم الفوز ,,,
؛؛؛
؛؛
؛
والآن ننتقل مع القضية السابع :
الرساله السابعة / جميل
ماهو رأيك في معلم تبليغ رسالة معينه سامية من خلال درسه
دمتم بعبق الفكر الطيب ونشوة الروح السامية
د/ لمياء ، اذكر الله ، قِمَم [/align]
[align=center][all1=999999]http://sfsaleh.com/9war/uploads/9d5857186c.gifاقتباس:
الرساله السابعة / جميل
ماهو رأيك في معلم تبليغ
رسالة معينه سامية من خلال درسه!
رائع جداً فالمعلم رسول فعليه
أن يبلّغ رسالة ما ويوصلها للأذهان
بحركة خفيفة على الروح أن يقصُّ على
طلبته قصة يقصد فيها طالب ما في الصف
لتهاونه بالصلاة والفرائض
اليومية والعياذ بالله .
http://sfsaleh.com/9war/uploads/9d5857186c.gif
وممكن تكون المعلمة لديها
في الصف سلوكيّات خاطئة
فمن خلال درس كيف نتعامل
مع المراهقين ( معلمة علم النفس )
ممكن أن ترسل رسائل عديدة لطالباتها
بدل الأسلوب المباشر والذي في بعض الأحيان
غير محبّب للطالبات .
http://sfsaleh.com/9war/uploads/9d5857186c.gif
انتهيت دمتم بخير .[/all1][/align]
رأينا فيه (أنه معلم يؤمن أن التعليم ليس إنهاء مناهج وتختيمها بل يتعدى الأمر إلى أكثر من ذلك بكثير .فهنا نجد رسالته السامية هي مفتاح النجاح لطلبته ليفتحوا بها أبواب العلم والمعرفة ويغرفوا من مناهلها ويرتشفوا من ينابعها معارف وثقافات تتغذى بها عقولهم وتسموا عبرها أخلاقهم فكلما كان المتعلم أعلى مستوي ثقافيا كلما كان أرقى فكرياً..)اقتباس:
الرساله السابعة / جميل
ماهو رأيك في معلم تبليغ رسالة معينه سامية من خلال درسه
أختكم هدوء
اقتباس:
الرساله السابعة / جميل
ماهو رأيك في معلم بلغ
رسالة معينه سامية من خلال درسه!
قد اكون اكثر الناس احساسا هنا بهذا المعلم الملهم
لا زالت صورته، إنطباعاته ،حركاته تأثره ، وقفته، تأمله
صور حية اعيشها حتى اللحظة بالرغم من مضي اربعون
عاما على تلك الواقعة انقضى الزمان وانطوت صحف
وذهبت احلام وتحققت آخرى إلا أنه باقي حي في قلبي
وعقلي ولا اغالي أن قلت هو كذلك في قلوب العديد من
طلابه كم هو جميل ان يكون المعلم رجل تربية ومنهل
خير وموجه فضيلة يصنع رجال ويصلح أجيال ويظل ذكرى
عطره وسيرة خير ومضرب مثل على مر الأجيال
ويظل لساني وقلبي يدعوان له بأعلى الجنان
وهذا هو الهدف الاساسي من تواجد المعلماقتباس:
الرساله السابعة / جميل
ماهو رأيك في معلم تبليغ
رسالة معينه سامية من خلال درسه!
المعلم ليس ملقن بل موجة وناصح ومربي
اذا لم يبلغ هو فمن يبلغ ؟؟!!
دائما المعلم المتميز هو من يربط جميع الدروس بالواقع
والسلوك الذي يلاحظه على طلابة وبالتالي يصبح درسه
لهدفين اعطاء المعلومة والنصيحة في نفس الوقت
وبالطبع الطلاب ياخذون من المعلم مالا ياخذونه من الاباء والامهات
ان كلمة المعلم بالنسبة للطالب كلمة مقدسة تنطبع في ذهنه وعقلة الباطني حتى لو انتقل لمراحل اخرى وكبر
نجد ان الطالب يتذكر نصح معلمة له
وجة نظر
وللجميع شكري
همس الروح
http://www.3tt3.net/up4/get-4-2008-lg550bm2.gif
هدوء
http://www.3tt3.net/up4/get-4-2008-lg550bm2.gif
جميل
http://www.3tt3.net/up4/get-4-2008-lg550bm2.gif
همس الغصون
احبابي اشكر لكم تواجدكم عطر متصفحنا
ورفد القضية بالنقاشات التربوية
والان يشرفنا ان أضع بين ايديكم نقاش في قضية جديدة من بوح رسائلكم
http://www.3tt3.net/up4/get-4-2008-qkr8no2q.gif
الرساله الثامنه / جواهر
ماهو رأيكم في طالب يمزج الشقاوة مع قليل من عدم الإكتراث ..للاصغاء لمحاضرة الملعم !!
[align=center][all1=99CCCC]الرساله الثامنه / جواهر
ماهو رأيكم في طالب يمزج
الشقاوة مع قليل من عدم الإكتراث
للاصغاء لمحاضرة المعلم !!
http://sfsaleh.com/9war/uploads/6599979803.gif
هنا وقفة إذا كان المقصود بالشقاوة
قلة في التربية والأدب علينا
توجيهه لأنه سيتمادى إلى أن لايصل
الدرس إلى مسمع إخوانه الطلبة
فيثير شغب في الصف أو حركة معينة.
http://sfsaleh.com/9war/uploads/6599979803.gif
واحياناً أخرى يكون الطالب ذكياً جداً
يثير هذا النوع من السلوك ليلفت نظر
المعلم له ويقول بتصرفه كل الدرس
الذي ستوصله لنا أفهمه قبل الغير
فعلينا الإنتباه ؟؟!!
http://sfsaleh.com/9war/uploads/6599979803.gif
الرسالة رقم 8
تأخذ منحيين الأول الشقاوة
مطلوبة مع الطلبة بعضهم لبعض
لا داخل الصف الدراسي فلقد
توحي الشقاوة إلى عدم
مقدرة المعلم للسيطرة على
الوضع الداخلي للصف فبالتالي ينسب
إليه صفة ليس قادراً على الإدارة الصفيّة
http://sfsaleh.com/9war/uploads/6599979803.gif
المنحى الآخر عدم اكتراث الطالب
الشقي لمحاضرة المعلم في نظري
طالب يريدا لفتاً للإنتباه لأنه
أما يكون أنانياً لايحب لإخوانه الفهم
أو ذكيّاً يعرف ماسيقوله معلمه قبل
غيره فعلينا الإنتباه إليه وشغله
بما يتناسب مع مستوى فكره وفهمه .
http://sfsaleh.com/9war/uploads/6599979803.gif
انتهيت من الرسالة رقم 8 دمتم بخير[/all1][/align]
http://www.3tt3.net/up4/get-4-2008-qkr8no2q.gif
لرساله الثامنه / جواهر
ماهو رأيكم في طالب يمزج الشقاوة مع قليل من عدم الإكتراث ..للاصغاء لمحاضرة المعلم
أخواني وأخواتي الكرام
نحن هنا نتحدث عن الطلاب بمختلف سلوكهم ومحتلف تربيتهم ومختلف مجتمعاتهم وبيئاتهم والمهم هنا فروقهم الفردية كل هذه الفروقات تجدها في صف دراسي واحد وهنا يكمن التحدي ويستطيع المعلم المربي التعرف على مستويات الطلاب المختلفة من خلال الملاحظة واعطاء النشاطات المتنوعة ، فقد يجد طالبا يحسن الانصات والا ستماع جيدا لما يقال له ويتفاعل مع النشاطات المختلفة بينما اخر يحتاج الى وقت اطول لتحقيق هذه الاهداف، كما يمكن ملاحظة المستويات الضعيفة لبعض الطلبة والتي تكون بطيئة جدا للاستجابة.
ومن هنا يأتي دور المعلم في متابعة الطالب الموهوب ومساعدته على التقدم بتزويده بانشطة اضافية تتناسب مع قدراته وامكانياته . كما يمكن توكيله ايضا بمتابعة احد الطلاب الضعاف واشرافه عليه فذلك يساعده على مراجعة معلوماته وتعزيزها وزيادة اتقان ما تعلمه مع تحقيق الفائدة لزميل اخر ذو مستوى ضعيف ، وطبعا يتم ذلك باشراف المعلم ومتابعته المستمرة . وهذا كله يحتاج الى مجهود وتحمل وصبر من المعلم . لذا لا بد ان يحتسب المعلم هذا كله عند الله ويذكر دائما ان التعليم رسالة عظيمة عليه ان يؤديها خير اداء
ولا شك الطالب يمزج الشقاوة مع قليل من عدم الإكتراث ..للاصغاء لمحاضرة المعلم هو أحد هذه الفروقات الموجودة داخل الصف والتي يجب التعامل معها بكل حذر وبكل إهتمام فمثل هذه الحالات قد تمثل نقطة إيجاب يستطيع أن يستثمرها المعلم المربي داخل الصف ليزيد من إنتباه الطلاب للإستمتاع بالدرس .
فنحن هنا حتما لا نتحدث إلا عن المعلم الذي قال فيه الشاععر:
قم للمعلم وفه التبجيلا
كاد المعلم أن يكون رسولا
كيف يصل هذا المعلم؟ إلى هذ الدرجة من الرقي والحب إلا من خلال تقديره لجميع مستويات طلابه .
واعلم أن كل معلم يقرأ هذه الحالة يدرك ان هناك حالات وحالات تمثل نقطة تحدي وإثارة وتشويق للدرس مع هذه النوعية من الطلاب .
عدم إكتراث الطلبة يرجع لأسباب عدة منها على سبيل الحصر.(من خلال إستطلاع أجريته وسأسطره بأسلوب ومفهوم قريب وواضح للجميع ).
1- طالب متفوق ولم يجد من يكترث لتفوقه فهو سيان في التقدير مع الطلبة المهملين والمهمشين .فيكون ردة فعله عكسية وهي عدم المبالاة مستقبلا فلأنه لم يجد ما يحفزه فهنا علينا أن لانلقي باللوم على الطالب بل على العوامل التي أدت لأنحراف سلوكه على هذا النحو .والإهتمام بنقاط إبداعه وتحفيزها بشكل يشبع كآفة قدراته الإبداعية وعدم والإستمرارية في ذلك مع إمتداد فتراة حياته التعليمية .
2- طالب مفرط الثراء والدلال فهو هنا لايجد تواجده سوى تحصيل حاصل لقضاء وقت فراغ ليس أكثر فما دامت الطلبات مجابة وارغبات محققة .وقد يكون أمن الوظيفة مستقبلا فلا شيء يقف في وجه الواسطة التي يتمتع بها فأهم ما يشغله نيل شهادة لنيل مستوى وظيفي فحسب ولن ينظر إلى معدل أو مستوى تحصيلي بل شكليات فقط .وعلاج هذه الحالة إقناعه بضرب الأمثلة ووضعه في أضيق الظروف التي تعطيه القدرة على التحمل بأن الدنيا
لن تدوم على حال ويده أن لم تكن فعاله فلن يشبع بيد غيره إبداً.ولا سلاح كسلاح العلم والمعرفة لبناء المستقبل بإذن الله عز وجل .
3- طالب نبت وعاش وعاصر إضطرابات أسرية وخلافات غير منتهية .فهنا تكون الشقاوة الحاصلة إثبات ذات هضم ذاتها عبر مراحل عديدة فأنعدمت ولم يبقى سوى النضال في سبيل لفت النظر أمام الأقران .وعلاجه تفهم حالته وإشغال فراغ الذات المهضوم
من قبل معلميه بطرق تربوية صحيحة وحانية مقدرة ما مر بهذا الطالب .
وعن رأيي مهما تكن الأسباب في مثل هذه الفئة من الطلبة
هم الخاسرون وليس أحد سواهم فغداً سيعضون أصابع الندم
ولعلهم سيرسمون مستقبل ابنائهم ويوجهون نحو الأفضل بناءاً
على ماضي الأباء المتهاون أنذاك .فلايجب أن يقع اللوم على من حوله وحدهم بأنهم هم من دفعوا به إلى هذه التصرفات بل عليه تحمل جزء من المسؤولية
أشكرك الجميع على مايقدمونه من جهود
http://www.3tt3.net/up4/get-4-2008-lg550bm2.gif
همس الروح
http://www.3tt3.net/up4/get-4-2008-lg550bm2.gif
جميل
http://www.3tt3.net/up4/get-4-2008-lg550bm2.gif
هدوء
شكراً من القلب على تواجدكم الواعي
ومشاركتكم الرائعة ومتابعتكم الدائمة
فمن فيض أقلامكم أرتوينا
وبروعة تحاوركم أستفدنا
فبارك الله فيكم جميعاً
لهذا الحضور المشرق على الدوام
وننتقل الآن إلى الرسالة التاسعة
http://www.3tt3.net/up4/get-4-2008-lg550bm2.gif
الرساله التاسعة / شمس العرب
من القائل العصا لمن عصا؟؟ وهل مسكت عصا يوما لتضرب طالبا
ننتظر تحاوركم الهادف وعطائكم الجم
لكم منا كل الشكر الجزيل
الدكتورة لمياء , قمم , اذكر الله
http://sfsaleh.com/9war/uploads/7a2746ac79.gif
[glow=CCCCCC]
الرساله التاسعة / شمس العرب
من القائل العصا لمن عصا؟؟
وهل مسكت عصا يوما لتضرب طالبا
لا وألف كلا فممكن أن تحلّ محل العصا
التركيز على الطالب بنظرة حادة
إذا خرج عن حدود اللباقة والأدب
وربما تكون النظرة رسالة له
طول حياته أفضل من العصا المادية ؟؟
انتهيت من الرسالة 9 ودمتم بخير
[/glow]http://sfsaleh.com/9war/uploads/7a2746ac79.gif
الرساله التاسعة / شمس العرب
من القائل العصا لمن عصا؟؟ وهل مسكت عصا يوما لتضرب طالبا
العصا لم ولن تكن الطريق الصحيح للتعليم او التأديب
انا مع مقوله اخر العلاج الكي ( بمعنى اصح الضرب لكن غير المبرح)
ولكن هناك الكثير من المحاولات التي يتخذها المعلم قبل الوصول لهذه المرحه
والا العصا هي محلله في ديننا كما ذكر في الاثر من ضرب الابناء عند سن معينه اذا تركوا االصلاه
ومن ضرب الزوج لزوجته طبعا غير المبرح
فانا اقرها في حالات معينه
دمتم بخير
أنا مع العقاب عند التأديب ..وليس التعليماقتباس:
الرساله التاسعة / شمس العرب
من القائل العصا لمن عصا؟؟ وهل مسكت عصا يوما لتضرب طالبا
أي يمنع العقاب عند تثبيت المعلومة وإسترجعها ...
ومرغوب العقاب في حالة الإساءة من المتعلم (فمن أمن العقوبة اساء الأدب)
وخاصة أننا نلاحظ الآن مدى إستهتار الطلبة وإستخفافهم بعد أن علموا بمنع الضرب في المدارس ..
عموما ليس الضرب وسيلة لتربية بل هناك وسائل أخرى في مقدور المعلم إستخدامها من غير أن يحدث الضرر النفسي عند المتعلم ..
أشكر الجميع لما يقدمونه وما قدموه ..
أختكم هدوء
http://www.3tt3.net/up4/get-4-2008-qkr8no2q.gif
همس الروح
http://www.3tt3.net/up4/get-4-2008-qkr8no2q.gif
همس الغصون
http://www.3tt3.net/up4/get-4-2008-qkr8no2q.gif
هدوء
تحاوركم الواعي وتواجدكم الدائم
يدل على مدى إهتمامكم بمثل هذه القضايا
الهامة التي نتحاور من أجل الوصول لحلول
منطقية من خلال نزف أقلامكم المعهودة بالعطاء
فلكم منا جزيل الشكر والإمتنان
http://www.3tt3.net/up4/get-4-2008-qkr8no2q.gif
وننتقل الآن للرساله العاشرة وهي
الرسالة العاشرة/ داليا الدوسري
قد يتبع بعض المعلمين مبدأ العقاب مع طلبتهم ولكن بقالب تربوي كيف ترى ذلك من وجهة نظرك
ننتظر تفاعلكم المعهود وتحاوركم الرائع
لكم منا كل الشكر لما تبذلوه من جهد راقي
د_لمياء , قمم , اذكر الله
[align=center]اقتباس:
الرسالة العاشرة/ داليا الدوسري
قد يتبع بعض المعلمين مبدأ
العقاب مع طلبتهم ولكن بقالب
تربوي كيف ترى ذلك من وجهة نظرك
http://www.up.3ros.net/get-5-2008-0j2qoqka.gif
[grade="00008B FF6347 008000 4B0082 FF1493"]يستحسن ولكن القالب التربوي يجب
أن يراعى فيه الضمير وإلا لا يحق
لنا ذلك وسنحاسب عليه
يوم القيامة حتماً .
[/grade]http://www.up.3ros.net/get-5-2008-0j2qoqka.gif
[grade="00008B FF6347 008000 4B0082 FF0000"]سأعطي أمثلة لتوضح الفكرة
كمعلم عليك أن تسامح
ولكن إذا اضطررت للعقاب
فممكن أن تعطي اشارات للطالب
والذي يسئ الأدب واللباقة .
[/grade]
http://www.up.3ros.net/get-5-2008-0j2qoqka.gif
[grade="00008B FF6347 008000 4B0082 4B0082"]قد يتساءل البعض ماهي تلك الإشارات ؟؟
الكثير منّا يعلم إذا رفع الطالب اصبعه
ولم يعبأ المعلم به .. فسوف يقول الطالب
ماخطب معلمي لما لا يشجعني هنا لفته
للمعلم عليه أن يؤدّب ويربي الطالب
بهذا السلوك ولكن لا يكرره دوماً .
[/grade]
http://www.up.3ros.net/get-5-2008-0j2qoqka.gif
[grade="00008B FF6347 008000 4B0082 0000FF"]
كما ممكن تتم المعاقبة أن
لا يشارك الطالب في نشاط
معيّن ولا مشاركة صفية
فاعلة فيشعر الطالب مؤقتاً بخطأه .
هنا يكون العقاب اصعب من العقاب اللي نعرفه .
[/grade]
http://www.up.3ros.net/get-5-2008-0j2qoqka.gif
[grade="00008B FF6347 008000 4B0082 000000"]
كما على المعلم أن لا يتجاوز طرقه
للعقاب يوما دراسياً واحداً حتى
لايفقد العقاب هدفه التربوي .
انتهيت من الرسالة 10 .
دمتم بخير . همس الرووح .
[/grade]
http://www.up.3ros.net/get-5-2008-0j2qoqka.gif [/align]
لاشك ان العقاب التربوي عقاب مدروس ومتفق عليه مسبقا بين الطالب بين والمعلم ومن اخل بما اتفق عليه مسبقا عليه سيترتب على ذلك كذا وكذا يعني عقاب تم اشعار الطلاب به مسبقا ..اقتباس:
وننتقل الآن للرساله العاشرة وهي
الرسالة العاشرة/ داليا الدوسري
قد يتبع بعض المعلمين مبدأ العقاب مع طلبتهم ولكن بقالب تربوي كيف ترى ذلك من وجهة نظرك
ومن هنا يعرف الطالب لماذا عوقب ؟؟لانه على فعل معين ؟؟
واهم شيء في هالعقاب الاستمرارية يعني ان المعلم يجب ان لايمل ويفتر بل نجاحه في استمراريته وتذكير الطلاب به دائما ..
ويطبق على الجميع بلا استثناء ليثبت مصداقيته وليس هناك دوافع شخصية لهذا العقاب ..
وتحياتي لكم
أختنا الفاضلة أذكر الله
لا اعلم مدة وضع الرسالة فاحيانا تبقى اسبوع وأحيانا اقل
ومع ذلك ساضع ردي هنا عن
مقولة العصا لمن عصى ( فالهدف من وجودنا هنا التحاور للتربية والتعليم )
وأن كنت حتى هذه اللحظة لا اعلم سببا لوجودها هنا بيننا في منتدى تعليمي وتربوي
فهذه مقولة الضعفاء ولو وجدت العصى للطالب لعصيانه وهو لم يتحصل على القدر من التعليم
فالأولى بها من يطالب بوجودها بين ابنائنا لتربيتهم
كيف بطالب يعصي معلم نال من التعليم كل مراحله وتهيأ لنيل شرف ان يكون مربي
ثم يعصى عليه طالب فيطالب له بالعصا
أن العصى وتربية العصى دليل جهل وحمق وقلة حيلة
فهي بالمنطق التربوي مرفوضه وبتعاليم ديننا الإسلامي غير موجودة
فمن نادى بهذا النداء إلا فاقد الشيء قليل الحيلة
بل هو الأساس فمبدا العقاب والثواب خير وسيلة تربوية لشحذ الهمم وبلوغ القمماقتباس:
الرسالةالعاشرة وهي
الرسالة العاشرة/ داليا الدوسري
قد يتبع بعض المعلمين مبدأ العقاب مع طلبتهم ولكن بقالب تربوي كيف ترى ذلك من وجهة نظرك
فلو لم يكن هناك مبدا للعاقاب لما كان هناك مبدا للثواب والعكس بالعكس
إن المعلم المربي الواعي يستطيع ان يحقق من خلال مبدا الثواب والعقاب كل اهدافه التربوية والتعليمية
ويخلق جوا من التنافس الشريف بين الطلاب ويزيد من قدر المسئولية عندهم
مما يضفي على المادة التعليمية مزيدا من التشويق والتركيز
ترى هل يعي معلمونا الأفاضل قيمة مبدأ العقاب والثواب ولكن مع العدل بين الطلاب
هدف تربوي كبير وأسلوب تعليمي ناجع ولكن للأسف الشديد لايدركه إلا القليل
ختاما نتذكر بكل خير أختنا الفاضلة داليا الدوسري
ونرجوا الله لها التوفيق والفلاح
فهكذا تظل الكلمة الطيبة والذكرى الكريمة
مؤيدة لمثل هذا الأسلوب ..اقتباس:
الرسالة العاشرة/ داليا الدوسري
قد يتبع بعض المعلمين مبدأ العقاب مع طلبتهم ولكن بقالب تربوي كيف ترى ذلك من وجهة نظرك
ففي ديينا الحنيف نجد هناك العقاب وبجانبه الثواب .
ولو لاحظنا لوجدناه يتدرج مع مزيج من الصبر وعدم التسرع ومرعاة المستويات النفسية والعقلية .
حين نبتعد عن العقاب التربوي فنحن بهذا نسمح بإنتشار وتوسع الخطأ الذي قد لايشعر المتعلم بفداحته أن ترك من غير إرشاد وتوجيه (مع التوبيخ والعقاب المناسب ) كما أشرنا سفلاً ..
خالص التقدير للجميع ..
أختكم هدوء
همس الروح
بنت الريف
جميل
هدوء
إطلالتكم الرائعة والدائمة تثلج صدري
وتحاوركم الهادف والرائع يبهرني
بارك الله فيكم وفي تواجدكم الدائم
وما قدمتوه هنا دليل كافي لرقي فكركم
وعلو مكانتكم فنحن من طرحكم نستفيد
ومن فيض عطائكم نرتقي
فلكم منا وافر الشكر والتقدير
والآن ننتقل للرسالة الحادية عشر
الرساله الحادية عشر / رحيل العمر
ما رايك في سياسة (( الاخذ بذنب الغير )) اي ان معلمك يأخذك بذنب غيرك ايجوز هذا ؟؟؟؟ اين العدل في القضية واين اسس التربية
ننتظر تفاعلكم المعهود ونقاشكم الهادف
راجين من الله أن نصل بكم ومعكم
إلى هدفنا التربوي الذي ننشده
حفظ الله الجميع من كل سوء
مع تحيات فريق العمل
د_ لمياء , قمم , اذكر الله
[align=center][all1=CCCCCC]http://sfsaleh.com/9war/uploads/26e292699d.gif
الرساله الحادية عشر / رحيل العمر
ما رايك في سياسة (( الاخذ بذنب الغير ))
اي ان معلمك يأخذك بذنب
غيرك ايجوز هذا ؟؟؟؟ اين العدل
في القضية واين اسس التربية ؟
http://sfsaleh.com/9war/uploads/26e292699d.gif
حتماً علينا أن نربي أنفسنا قبل
هذا السلوك وعلينا عدم استخدام
السلوك الظالم في حرم المدرسة
المقدّس وإلا على المعلم الإستقالة
إذا لم يستطع أن يحلّ مشكلة ما
فحري بنا أن لا نمتهن التعليم ؟؟!!!
فبالتالي يمحي اسس التربية كلها !!
http://sfsaleh.com/9war/uploads/26e292699d.gif
هذه السياسية أخت
رحيل العمر من اضعف
السياسات والتي للأسف
الكثير من الذين يدّعون
التربية يمارسونها ...
http://sfsaleh.com/9war/uploads/26e292699d.gif
علينا معرفة الصواب والخطأ
الحق والباطل وبالتالي تكون
المصداقيّة فيما نعمل ونقول
عند طالباتنا أو طلبتنا ...
http://sfsaleh.com/9war/uploads/26e292699d.gif
انتهيت من الرسالة11 ودمتم بخير !
[/all1][/align]
من ينتهج هذا الأسلوب يأخذ الأخرين بجريرة غيرهماقتباس:
الرساله الحادية عشر / رحيل العمر
ما رايك في سياسة (( الاخذ بذنب الغير ))
اي ان معلمك يأخذك بذنب غيرك ايجوز هذا ؟؟؟؟ اين العدل في القضية واين اسس التربية...
فهذا دليل في ضعف شخصية المعلم الغير قادرد على تحديد المخطىء
ويأخذ بالأسلوب الأسهل ويريح دماغه ورأسه الفارغ من اي اسلوي تربوي جيد ...
عملية التدريس مهنة شاقة وتتطلب جهد عظيم من المعلم فليس فقط اعطاء معلومات ولكنها
تربية بالاساس وبناء شخصية وغرس مفاهيم طيبة
فما اجمل ومااروع عندما نجد ذلك المعلم الواثق بتدريسة وواثق بشخصيته من خلال اسلوبه الجيد في التعامل وبالتالي فرض على التلاميذ احترامه
من خلال تميزه بين الخطأ والصواب..
فالخطأ خطا والصواب صواب
فاايها المعلم لاتنتهج اسلوب الشخصيات الضعيفة الغير مبالية فتفرض اسلوب العقاب على الجميع ..
فمثل ماتشكر المميز عاقب المخطئ فقط
مع تحياتي
الرساله التاسعة / شمس العرب
من القائل العصا لمن عصا؟؟ وهل مسكت عصا يوما لتضرب طالبا ؟
العصا رمز لأداة العنف مع الطالب ’ وسبب رئيسي لخلق فجوة وتباعد بين طرفي المعلم والطالب ’ وإثارة قلق وربكة نفسية وخوف شديد لدى الطالب مما يؤدي إلى إخفاق آداء الطالب في المادة المدروسة ’ وعدم وجود لغة تقارب بين الطرفين ’ وإتخاد الطالب فكرة سلبية وسيئة عن المعلم ’ وسوء سمعة المعلم بأنه قاسي وعنيف وبيدهـ العصا كأسلوب للترهيب لا الترغيب ,
الرسالة العاشرة/ داليا الدوسري
قد يتبع بعض المعلمين مبدأ العقاب مع طلبتهم ولكن بقالب تربوي كيف ترى ذلك من وجهة نظرك ؟
أساليب العقاب تختلف من عنيفة وخفيفة وزكية , والعقاب بالأسلوب التربوي يكون له نمط وطريقة معينة في المرونة الدائمة مع الطالب وكسبه ثم إدا ما عوقب بتأنيب المعلم له وقسوته عليه يرضخ له لأن المعلم بنى جسر تواصل سميك بينه وبين الطالب لدا فالطالب يتقبل من المعلم ثوابه وعقابه الراقي ,
الرساله الحادية عشر / رحيل العمر
ما رايك في سياسة (( الاخذ بذنب الغير )) اي ان معلمك يأخذك بذنب غيرك ايجوز هذا ؟؟؟؟ اين العدل في القضية واين اسس التربية
هدا من الظلم والإجحاف بحق الطالب , الأخد بدنب الغير سياسة عجيبة ومؤرقة للغاية , وهدا الظلم ليس من باب الأمانة التربوية والمهنية وليس من باب الضمير وإعطاء كل دي حق حقه وكل طالب حجم مستواهـ وتحصيله العلمي بقدر اجتهادهـ وتفوقه وطريقة التعميم وليس الفصل من قبل المعلم كارثة عظمى لأن كل طالب ينال عقابه وثوابه المطلوب من خلال تشكيل صورة الطالب للمعلم من صورة سلبية أو إيجابية من خلال تنشئته الاجتماعية وبيئته الأسرية ,
ومشكورين وما قصرتوا : )
وترى الإملاء رايحة فيه بسبب استخدامي جهاز إحدى قريباتي وكيبوردها متعبني , والدال أم نقطة ما عرفت وين أحصلها فحطيت بدائل لها هههههههههههه
خالص احترامي وتقديري
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته :اقتباس:
اقتباس:
الرساله الحادية عشر / رحيل العمر
ما رايك في سياسة (( الاخذ بذنب الغير )) اي ان معلمك يأخذك بذنب غيرك ايجوز هذا ؟؟؟؟ اين العدل في القضية واين اسس التربية
تقديري للجميع وبعد :
حقيقة انا هنا في غاية العجب والإندهاش ! كيف لمربي ومعلم وقدوة ان يكون ظالم
كيف لمن اؤتمن على قلذات اكبادنا بذرة اليوم وحصاد الغد ان يعلمهم التعامل بالظلم
وأن يجعل منهم مجموعة من الرواسب النفسية فيحقد بها من حقد
ويؤمن بها من غلب على أمره .
أخواني وأخواتي
هنا تظهر لنا سلبيات ونتائج الزج بكل متقدم لكليات المعلمين والمعلمات في سلك
التعليم فأفرزت معلمين يعملون للعمل فاقدي الأسس التربوية وفاقدي الخصائص
اللازمة لكي يقال عنه معلم فما بالكم بمربي معلم .
ومن هنا يجب على كل مدير مدرسة وكل مرشد ومرشده متابعة مثل هذه الحالات
وإنصافها والوقوف إلى جانب الحق بغض النظر عن صاحبه وتكثيف الندوات
والمحاضرات التي تقوي رواسخ العدل وعقوبة الظلم لكافة منسوبي التعليم
والله نسأل لنا ولكم البعد عن الظلم والظالمين
http://7awa.roro44.com/vb/image.php?...ine=1185538827
همس الروح
بنت الريف
دفا المشاعر
جميل
جزاكم الله كل الخير
لعطائكم الذي لا ينضب
وببوح أقلامكم المميزة
التي بها نرتقي ونسمو
بارك الله فيكم على روعة سطوركم
وقمة فكركم ورقي تحاوركم
وسننتقل الآن للرسالة الثانية عشر
الرساله الثانية عشر /ميسلون
ماذا سيترك التعامل الابوي للمعلم في نفوس الطلبة
تعودنا منكم العطاء وروعة الحوار
ننتظر تفاعلكم حول بوح رسالة ميسلوووون
فلكم منا فائق الشكر وخالص التقدير
لتواجدكم الدائم ونزف أقلامكم المبهرة
مع تحيات فريق العمل
د_ لمياء , قمم , اذكر الله
إن لم يترك التعامل الأبوي الان في نفوس الطلاب فحتما سيتركها مع مرور الزمن ..اقتباس:
الرساله الثانية عشر /ميسلون
ماذا سيترك التعامل الابوي للمعلم في نفوس الطلبة
فالتعامل الأبوي يبقى أثره ولو بعد حين ...
فالمعلم الكفؤ يترك نصائحة وأخلاقه وتوجيهه في نفوس طلبته مدى الدهر ..
فمعلم الرياضيات مثلا : يستطيع أن يترك أثره في نفوس طلبته
كيف ذلك ؟؟؟
كل يوم يعطي الطلبة ورد من الأذكار ..
وفي اليوم الثاني يأتي ويسمع للطلاب هذا الورد في بداية الحصة 5 دقائق لن تكلفه شئيا وسيبقى أثرها عالقا في نفوس الطلبة ، وله الأجر والثواب بإذن الله ..
وهناك أشياء كثيرة يعملها المعلم يكون أثرها إيجابيا على الطلاب بإذن الله
فلا نستعجل الايجابيات إنما نتركها مع الأيااام وهي التي ستثبت نجاح وفشل التعامل الأبوي في نفوس الطلاب ...
أعذروني كتبته على عجلة ...
وبارك الله في أخواتي الفاضلات ..
وإلى الأمام دائما فعملكن هذا سيترك أثر في نفوس كل من قرأ المواضيع إن شاء الله ..
لكم مني كل الشكر ...
الرساله الثانية عشر /ميسلون
ماذا سيترك التعامل الابوي للمعلم في نفوس الطلبة
بلا شك ان التعامل الذي يتسم بالعطف والحنية فهذالاسلوب يترك انطباع جميل في نفس الطالب عندما يكبر ويترك مقاعد الدراسة
اذكر لكم مثلا ..
زوجي وزملائه مالايقل عن عشرين شخص عندما تخرجوا من الجامعة وتوظفوا اول شيء جاء ببالهم انهم يوجهون دعوة لمعلم لهم اصبح فيما بعد مدير مدرسة
وبالفعل سوى حفلة كبيرة ودعوا زملاء لهم ومدراء مدارس واعيان المجتمع
فجاء المعلم ومعه ابنائه وتفاجأ بالخفل والحضور..
فقد كانوا هؤلاء طلبته يوما ما فهذا طبيب وهذا طالب دراسات وهذا مهندس وهذا بالاعلام
قد اتى بعضهم من مناطق مختلفة بالمملكة تاركا عمله ليتشرف بمصافحة معلمه
فأخذ المعلم المكرم يبكي بقوه وهو بشاهد طلاب الأمس وهم يكرمونه ويذكرون مأثره وهناك من قام يقلده...
فكانت لأمسيه رائعة لاتنسى بلا شك في ذهن المعلم ( سؤالي من الذي يدفع هؤلاء لتكريم استاذهم )بلا شك انه التعامل الطيب الذي رسخ باذهنهم من قبل هذا المعلم
[align=center]الرساله الثانية عشر /ميسلون
ماذا سيترك التعامل الابوي
للمعلم في نفوس الطلبة؟؟
http://up.do7a.com/get-6-2008-do7a_com_rzrgetrd.gif
[grade="00008B FF6347 008000 4B0082 FF1493"]الذكرى الحسنة وتقفي أثر
المعلم الصالح
والدعاء في ظهر الغيب
والتوفيق في الدارين
والذكرى بعد مماته بأنه كان
معلماً جيداً وصالحاً وأباً حنوناً .[/grade]http://up.do7a.com/get-6-2008-do7a_com_rzrgetrd.gif
[grade="00008B FF6347 008000 4B0082 B22222"]كماأحب أن
أضيف بأن نفوس
الطلبة تبقى إلى ما
لانهاية لما تكون
للكلمة أثر طيّب
على نفس كل طالب
فلذا سيكون قدوة الجميع
والمثل الذي
يحتذى به
انتهيت من الرسالة 12 ودمتم بخير!
[/grade]http://up.do7a.com/get-6-2008-do7a_com_rzrgetrd.gif [/align]
الرساله الثانية عشر /ميسلون
ماذا سيترك التعامل الابوي للمعلم في نفوس الطلبة ؟
سيترك مساحة كبيرة ومشعة من الأثر الإيجابي , فهو المربي والقدوة والمصحح لأفكارهم والناصح لهم , والغارس لعقولهم مبادئ سامية , وخطوط واضحة , ومنهج ثابت يسيرون عليه ويتبعونه , وسيترك التعامل الأبوي لنفوسهم بأنه سيعوض كل من فقد أباهـ وتوفى بعض ما فقدهـ , ويسكبه بالحنان والتوجيه والرعاية الجميلة , وسيعوض كل طالب داق حرمانه من الأبوة الحنونة ورحمة الأبوة في ظل إجحاف الأب وقسوته وظلمه له , سيكون هناك تأثير غير مباشر بزرع قيم حية مغروسة في الطالب وينقلها ويحدثها لوالدهـ إدا ما حس بفقد والدهـ لهده القيم التربوية والدينية , سيترك أثر دكر المعلم في نفس الطالب بكل خير وتفاؤل ومحبة , وسيكون على طول الدرب داعياً لمعلمه بظهرِ الغيب , فكم هو شعور المعلم في قالب الأبوة أمر عظيم وخير جسيم ؟!
احترامي وتقديري لكم
الرساله الثانية عشر /ميسلون
ماذا سيترك التعامل الابوي للمعلم في نفوس الطلبة ؟
نعم اخواني واخواتي الكرام هنا بدانا نضع اليد على الجرح وعلى مفاتيح المشكلة وعلى طرق العلاج .
التعامل الأبوي معناه ان يكون المعلم أب يحمل صفاته ومشاعره معناه ان تتحول حجرة الدراسة إلى بيت صغير وقلوب محبه وآلفة وآمان .
هنا نقول ان التعليم يبدا بالتربية وحسن الخلق وهنا يرى المعلم الجميع بعين العدل والعطف ، رسالة التربية والتعليم رسالة سامية وخيرها وفير وأجرها عظيم ، أسس التعليم يجب ان يتحقق من خلال تعاليم الدين من خلال فضل التعلم والتعليم والمعلم ، من خلال المعاملة الحسنة التي تولد بيئة نقية ومساحه خالية من التشويش والتعكير ، اب يشرح وأبن يتعلم رسائل متبادلة في جو مفعم باريج العمل الصالح معلومات راجعه بلا خوف وسؤال بجواب وجواب بحب وتقدير.
ازرعوا في ابنائنا ان التعليم تربية وأن المعلم اب وأن المدرسة جزء كبير من الأسرة والمجتمع
إشراقة أمل
بنت الريف
همس الروح
دفا المشاعر
جميل
شكراً من القلب لروعة تفاعلكم وتميز تحاوركم
الذي من خلاله نصل إلى ما نصبوا إليه
فجازكم الله خير الجزاء على متابعتكم الدائمة
والآن ننتقل للرسالة الثالثة عشر للأستاذ الفاضل أبو ندى
الثالثة عشر /ابو ندى
ماذا تقول لمعلم طغى عليه الخمول والكسل في اداء واجبه والبطش والقسوة في التعامل
أنتظركم بكل الشوق فتعودت منك العطاء
وروعة الفكر ورقي الحوار لأقلام تميزت
وأبدعت في جميع زوايا غرابيل
فليس بغريب تواجدكم المعهود
ما أنحرم هذا التواجد الهادف
فلكم منا كل التقدير
د_ لمياء , قمم , اذكر الله