أخبارالتربية والتعليم ليوم الاثنين 25/10/ 1428 هـ 5 / نوفمبر/2007

http://www.600kb.com/uploads/49aee0d8a5.gif
عكاظ:( الإثنين 25/10/1428هـ ) 05/ نوفمبر /2007 العدد : 2332

--------------------------------------------
د. الجارالله متحدثاً اعلامياً باسم الوزارة
إحداث 14 مندوبية للتربية بمختلف المناطق
عبدالله عبيدالله الغامدي (الرياض) محسن الربيعان (نجران)
أصدر وزير التربية والتعليم الدكتور عبدالله بن صالح العبيد قرارا بتكليف المشرف على الاعلام التربوي بالوزارة الدكتور عبدالعزيز الجارالله متحدثاً رسميا للوزارة. وعلمت عكـاظ ان الوزارة تتجه لتكليف متحدث اعلامي رسمي لكل من ادارات التربية والتعليم للبنين والبنات. من جانب آخر اجتمع مجلس وزارة التربية والتعليم أمس الأول بحضور الوزير حيث استكمل مناقشة العديد من القضايا المتعلقة بالتربية والتعليم وتوصيات لقاء جدة. كما ناقش المعدل التراكمي لطلاب المرحلة الثانوية، وتم عرض مؤشرات التعليم بالمملكة والغاء مركزية الاختبارات وتوحيد جداول اختبارات الثانوية العامة، كما تم التطرق إلى معايير نقل شاغلي الوظائف التعليمية. من جهة ثانية استحدثت وزارة التربية والتعليم 14 مندوبية جديدة في عدد من مناطق ومحافظات المملكة خلال العام الدراسي الحالي بحيث تضاف تلك المندوبيات والمدارس التابعة لها لحركتي التنقلات الخارجية والداخلية.
وقال مدير عام التربية والتعليم للبنات بمنطقة نجران الدكتور محمد بن عبدالعزيز الناجم ان المنطقة حظيت بخمس مندوبيات جديدة هي مندوبية خباش ومندوبية الحصينية والمشعلية ومندوبية ثار ومندوبية تماني ومندوبية الوديعة فيما تم حذف مندوبية الجربة ودمج مدارسها مع المدارس التابعة للإدارة العامة للتربية والتعليم للبنات بنجران.
كما تم إحداث أربع مندوبيات في منطقة الرياض هي شويه والبره ونساح وغزيز فيما تم إحداث مندوبيتين في الجوف هي مندوبية قرى جنوب غرب تبوك ومندوبية قرى شمال شرق تبوك وتم إحداث مندوبية واحدة في عسير هي مندوبية السودة وواحدة في الجوف هي مندوبية الخوعاء ومندوبية واحدة في الدوادمي هي مندوبية البجادية.
http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2007...1105150004.htm

وزير التربية: لا توجد لدينا أجندة خفية ومناهجنا متاحة أمام الجميع

--------------------------------------------
دشن البوابة الالكترونية وموقع الوزارة
عبدالله عبيد الله الغامدي (الرياض)تصوير: عبدالعزيز اليوسف
دشن وزير التربية والتعليم الدكتور عبدالله بن صالح العبيد مشروع البوابة التعليمية الالكترونية والموقع الرسمي للوزارة وذلك في احتفال اقيم صباح أمس بقاعة ابراهيم الدريس بحضور نائب الوزير لتعليم البنات سمو الأمير الدكتور خالد المقرن. وأكد د. العبيد في كلمة القاها على أهمية التقنية باعتبارها ثقافة يجب ان تتاح لكافة شرائح المجتمع وان يتم نشرها في المؤسسات التربوية والتعليمية مشيرا الى ان التربية هي الحاضنة للتقنية. وشدد على انه لا يوجد لدى الوزارة أجندة خفية في مناهجها مؤكدا على ان المناهج متاحة امام الجميع، وليس هناك شيء سري يمكن اخفاؤه ولا أدل على ذلك من وضع هذه المناهج على البوابة الالكترونية لتكون متاحة لكافة أفراد المجتمع. من جانبه أوضح وكيل الوزارة للتطوير التربوي الدكتور نايف الرومي ان البوابة الالكترونية تحتوي على عدد كبير من المواد التعليمية المختلفة وتشتمل على نظام التعليم الالكتروني والموسوعة التعليمية والمكتبة الالكترونية ومركز تبادل الخبرات والبحوث والدراسات ومدونة المعلم ومشاهدة ملفات الفيديو والاختبارات الالكترونية وستخدم البوابة جميع المدارس وسيتم التركيز في البداية على المدارس المزودة بمراكز مصادر تعلم وعددها 3 آلاف مدرسة بالاضافة لدعم مدارس المشروع الشامل لتطوير المناهج.
خطة لتفعيل البوابة
وأوضح انه تم وضع خطة لتفعيل البوابة في الميدان بدءا من شهر ذي القعدة المقبل والذي سيشهد اجتماعا لكافة المسؤولين عن تقنيات التعليم للبنين والبنات.
5 ملايين قرص مدمج
وبين د. الرومي لـ«عكـاظ» ان الوزارة بدأت توزيع 5 ملايين قرص مدمج CD على الطلاب والطالبات متوقعا اكتمال التوزيع قريبا وهي تشتمل على المناهج ومعلومات اثرائية للطلاب والطالبات مؤكدا ان هذا هو تهيئة للطلاب والطالبات لمشروع توزيع CD تفاعلي العام القادم وسيتيح للطلاب والطالبات التعليم بشكل أكثر.
وقال ان تكلفة مشروع البوابة الالكترونية بلغ 25 الف ريال نتيجة استعانة الوزارة بخبرائها في المشروع فيما بلغت تكلفة الـCD الواحد 67 هللة وتبلغ تكلفة المشروع كاملا نحو 3 ملايين ريال.
واضاف والأهم من ذلك هو تدريب الطلاب على التعليم الالكتروني.
لا الغاء للمناهج الورقية
واستبعد د. الرومي تطبيق المناهج الرقمية والغاء المناهج الورقية في الوقت القريب لافتا الى ان الدراسات الحديثة تؤكد على أهمية المناهج الورقية.
أجهزة للمعلمين
وحول تأمين اجهزة للمعلمين والطلاب قال الوزارة ستطرح مشروعا مع المؤسسات والشركات من موردي الأجهزة لتأمين أجهزة بأسعار مخفضة واقساط ميسرة.
وستكون البوابة التعليمية على الموقع التالي www.ed.edu.sa

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2007...1105150011.htm

تبوك تكرم اليوم 140 فائزا بجائزة التفوق العلمي

------------------------------------------------
يرعى صاحب السمو الملكي الامير فهد بن سلطان بن عبدالعزيز أمير منطقة تبوك مساء اليوم مهرجان جائزة تبوك للتفوق العلمي في عامها العشرين.. وسيتم خلال الحفل الذي يقام في القاعة الكبرى بمركز الامير سلطان الحضاري تكريم 66 طالبا و 74 طالبة من خلال أولياء أمورهن. وعبر مدير عام التربية والتعليم امين عام الجائزة الدكتور محمد بن عبدالله اللحيدان باسمه وجميع مسنوبي التعليم عن أسمى آيات التهاني الشكر والتقدير لسموه الكريم على ما يوليه من دعم كبير للتعليم ومنسوبيه في المنطقة مشيرا الى الاثر الكبير الذي احدثته الجائزة بين طلاب وطالبات المنطقة حيث تم تكريم نحو 1500 طالب وطالبة منذ نشأة الجائزة بينهم من فاز بها عدة مرات. واشار الى انه سيتم خلال الحفل تدشين الموقع الالكتروني للجائزة قبل ان يتفضل سموه بتكريم الفائزين بها مع أولياء امورهم.
http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2007...1105150016.htm

اختفاء «المستأجرة» من القصيم خلال 4 سنوات

---------------------------------------------
مدير تعليم البنات: إجازات الأمومة إضرار بالطالبات

سلمان الضباح (بريدة)
من المتوقع أن تختفي مدارس تعليم البنات (المستأجرة) في منطقة القصيم خلال اربع سنوات من الان بتنفيذ خطة احلال المباني الحكومية بدلا من المستأجرة بالتنسيق مع وكالة المباني بالوزارة، وفقا للامكانيات المادية والمشاريع المعتمدة وتوفر الاراضي. واوضح مدير تعليم البنات بالمنطقة الدكتور عمر بن عبدالله العمر انه تم اعتماد انشاء اربع مدارس جديدة للبنات في بريدة، وان اجمالي عدد الطالبات في المنطقة بلغ 113.186 طالبة في مختلف المراحل الثلاث، طرأ تحسن ملحوظ على نتائجهن العامة بالنظر الى الاعوام السابقة، خاصة في ارتفاع نسبة النجاح بتقدير (ممتاز) وانخفاض نسبة النجاح بتقديري (جيد، ومقبول). واضاف ان إجازة الامومة ورعاية المولود، بالنسبة للمعلمات ومنسوبات الادارة، تمثل مشكلة حقيقية امام الادارة في حال عجزها عن توفير البديل وخاصة في المناطق النائية، وتكون الطالبة أكثر المتضررين من هذه الاجازات الطويلة. واكد ان حركة النقل الداخلي للمعلمات تتم آليا وفق برنامج معتمد من قبل الوزارة، ومسألة تحقيق الرغبات من عدمها، تعتمد على حاجة المدرسة التي ترغب المعلمة بالانتقال اليها من عدمه، بعد توفر عنصر المفاضلة، كـ (تقويم الأداء الوظيفي، والاقدمية، والتخصص.. الخ).

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2007...1105150024.htm

http://www.q8boy.com/uploads/6198cf9c34.gif

المدينة:الإثنين 25 شوال 1428 - الموافق - 5 نوفمبر 2007 - ( العدد 16266)

--------------------------------------
طالبات لم ينتظمن في الدراسة حتى الآن لتأخر توزيعهن على المدارس

------------------
ابتسام المبارك - المدينة المنورة
شكا أهالي الطالبات غير السعوديات من عشوائية تحديد المدارس التي يتم عليها تحويل بناتهم المستجدات في الصف الأول الابتدائي والأول متوسط والأول ثانوي رغم تسجيلهن في المدارس القريبة من الأحياء التي يسكنونها إضافة إلى تأخير وتوزيع بعضهن على المدارس حتى نهاية الأسبوع الماضي.

وشرحوا لـ«المدينة» معاناتهم من بعد المدارس التي وقع اختيار إدارة شؤون الطالبات عليها وتوزيع الطالبات بشكل عشوائي، في الوقت الذي رفضت مديرات المدارس التبادل مع مدارس أخرى هي الأقرب للطالبة ويوجد بها أخوات لها وبقاء أعداد كبيرة لم تجد لها مكان في المدارس الحكومية وتم الاكتفاء بالمسجلات وتوجيه المتبقيات للمدارس الخاصة على نفقتهم.

وأكد عبدالحفيظ البلوشي «والد طالبة مستجدة في الصف الأول» أن تأخير إعلان أسماء الطالبات غير السعوديات المقبولات في مدارس التعليم العام للمرحلة المتوسطة والثانوية في المدينة المنورة أدى إلى ربكة شديدة من أول يوم دراسي حتى اليوم حيث بدأت الدراسة بدون الطالبات غير السعوديات لاسيما في الصف الأول متوسط والصف الأول ثانوي لعدم إشعار الأهالي بالمدارس المقبول فيها بناتهم بوقت كافٍ أو الإعلان عنها في الصحف كما هو معتاد بداية كل عام دراسي مما أدى إلى احتشاد أعداد كبيرة من أولياء الأمور أمام مبنى شؤون الطالبات في حي عروة منذ أول يوم دراسي للتأكد من المدرسة المقبول فيها بناتهم إضافة إلى تخبط آخرين بين إدارة الإشراف التربوي والمدارس الثانوية والمتوسطة حتى بداية دوام الدراسة بعد إجازة عيد الفطر للاستفسار عن ذات المطلب ورغم الإعلان في الصحف عن قبول المستجدات غير السعوديات في المرحلة الابتدائية من الأسبوع الأول إلا أنهن لم يحظين بالقبول في بعض المدارس المحددة فيها أسماؤهن بسبب تعنت بعض مديرات المدارس ورفض قبولهن إلا بعد إرسال بيان من الإدارة بالأسماء المحددة للمدرسة، ولم يلتفتن لوجود اسم الطالبة المنشور في الصحف مما ضيّع على معظم الطالبات المستجدات الاستفادة من الأسبوع التمهيدي.

وأشارت أمهات الطالبات عائشة الفال وأبرار محمد وإقبال محمد بخش وتسنيم عطية ومسعودة أكبر إلى أنهن واجهن معاناة شديدة هذا العام في قبول بناتهن خاصة في المرحلتين المتوسطة والثانوية وأن توزيع بناتهن تم عشوائيا على مدارس المدينة مما زاد من معاناتهن في توفير المواصلات كما قذف ببعضهن إلى مدارس قريبة من قرى المدينة. وأكدن أنهن لم يعتدن على تأخير إعلان أسماء غير السعوديات في جميع المراحل وتسجيلهن في المدارس إلا هذا العام ولم يجدن مبررا لهذا التأخير لدى إدارة شؤون الطالبات سوى طلب الانتظار ومن لم تجد إمكانية تسجيل عليها بالتوجه للمدارس الخاصة كما طالبن بتسهيل مهمة نقل بناتهن من صدرت أسماؤهن في مدارس بعيدة التفاهم مع المديرات بقبول تبادل الطالبات القريبة منازلهن من المدرسة.

ولم تنفِ فاطمة مناور «مديرة مدرسة» أن معظم المدارس واجهت مشكلات في تسجيل الطالبات وخاصة المرحلة الابتدائية وعدم قبول بعضها للطالبات المنشورة اسماؤهن في الجريدة إلا بعد إرسال بيان من الإدارة رغم التأكيد على مديرات المدارس بتمكين الطالبة المستجدة من الانتظام في الدراسة ابتداءً من اليوم الأول من الأسبوع التمهيدي ولكن تعنت بعض المديرات التي لم يصلهن بيان أسماء المقبولات في الأسبوع الأول أدى إلى أصرارهن على عدم قبول اي طالبة.
http://www.almadinapress.com/index.a...icleid=1022838

مشروع مدرسي بحي الحرس الوطني للمرحلة المتوسطة قريباً

---------------------------------------------
مدير عام إدارة التربية والتعليم (بنات) بمنطقة المدينة المنورة د. يوسف بن علي الفقي
سعادة تحرير جريدة المدينة المنورة الموقر

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته.. وبعد:

تعقيباً على ما نشر بجريدتكم الموقرة يوم الأحد 15 رجب 1428هـ بالعدد الصادر 16167 تحت عنوان (أهالي حي الحرس الوطني يطالبون بمدارس بالمجمع الحكومي للبنات) وما ورد بالنشرة تفصيله من أهالي الحالي عن سعة المبنى الحكومي والمدرسة التي تشغل المبنى والمطالبة بفتح فصول دراسية (متوسطة وثانوية) بنفس المبنى لاستيعاب المبنى لأكثر من مرحلة دراسية. وبناء عليه نود الإحاطة والنشر

بأن المبنى المدرسي الحكومي للبنات بالحي تم إنشاؤه وتخصيصه للمدرسة الابتدائية المحدثة (الابتدائية السادسة والعشرون بعد المائة) ليستوعب أعداد الطالبات المتزايد بالحي بهذه المرحلة حيث وصل عدد الطالبات الحالي بالمدرسة إلى 559 طالبة والعدد الفعلي من الفصول المشغولة بالطالبات بالمدرسة 18 فصلاً من عدد 22 فصلاً دراسياً بالمبنى تستوعب لعدد 880 طالبة.

ولقلة الفصول الدراسية غير المشغولة بالطالبات بالمبنى وعددها 4 فصول لا تقبل فتح فصول لمراحل دراسية جديدة (متوسطة وثانوية) وذلك لاعتبارات التشغيل للمرحلة الدراسية بالمبنى لمقابلة النمو والتزايد بأعداد الطالبات بالمرحلة الابتدائية حيث يبلغ متوسط النمو السكاني بالحي إلى (3.3) سنوياً تقريباً . بالإضافة إلى أن الإدارة العامة للتربية والتعليم لتعليم البنات قامت باعتماد إقامة مشروع مدرسي بالحي مخصص للمرحلة المتوسطة بميزانية العام المالي 1427 - 1428هـ وسيتم البدء بتنفيذه إنشاء الله فور الترسية للمشروع لخدمة الطالبات وأهالي الحي .

وفقنا الله وإياكم. ولكم تحياتي وتقديري .
http://www.almadinapress.com/index.a...icleid=1022851

العلاقة بين المعلمين وأثرها التربوي

-----------------------------------------
بدر مطلق الجويد - المدينة المنورة
لاشك أن الجميع يدرك تماما مدى حرص وزارة التربية والتعليم على توافق جميع المعلمين داخل المؤسسات التعليمية وعدم التمييز بينهم مهما اختلفت ألوانهم وأفكارهم وتوجهاتهم وذلك لأن الهدف الذي تسعى الوزارة من أجله وهو تربية الطالب وخلق الاستعداد العلمي والمعرفي في شخصيته لتأهيله للتقدم والتطور بمستوى أفضل يحتاج إلى توفير الأرضية الخصبة والجو المناسب لتحقيقه، وهذا ملاحظ من خلال توجيهات المسؤولين عبر خطاباتهم المباشرة وغير المباشرة والتي تحث المعلم على عدم تجاوز المنهج الدراسي المقر والمعتمد من قلب الوزارة وأيضاً على عدم الخوض في المواضيع والأحاديث التي تثير النعرات القبلية والمذهبية والتي بالتاكيد سوف تؤثر على مسيرة العمل وتطوره لأنها تشغل ذهنية الطالب وتقحمه في خلافات وصراعات قد تبعده عن الهدف الذي جاء من أجله، ولكن ما أردت تسليط الضوء عليه هو أن إثارة النعرات المذهبية والقبلية وارباك العملية التعليمية ليست من خلال الحديث والكلام فقط وإنما أيضاً من خلال سلوك المعلم وعلاقته مع زملائه المعلمين والتي سوف تنعكس سلبيا أو ايجابيا على تربية الطالب ومستواه الدراسي والعلمي أيضاً، لأن دور المعلم وتأثيره لا يقتصر على داخل الفصل فقط وفي حدود المنهج الذي يدرسه وإنما يتجاوز هذا التأثير ليشمل علاقته مع زملائه المعلمين أيضاً، لأن البعض المعلمين يعتقد أن مجرد السلام أو المصافحة على بعض زملائه المعلمين واستثناء الآخرين الذين يختلف معهم في التوجيه والهوية لا يؤثر على مسيرة العمل ولا يعيقه ولذلك لا يجب الزامه بذلك، وهذا اعتقاد خاطئ ويدل على ضيق في أفق المعلم، وذلك لأن سلوك المعلم وكيفية تعامله مع زملائه أمام الطلاب يعتبر رسالة تربوية علمية هادفة للطالب وذلك لأن التأثير السلوكي أبلغ وأقوى من تأثير المناهج الدراسية المجردة، لأن بعض المواقف السلبية التي تصدر من بعض المعلمين قد تؤدي إلى ازدواجية في شخصية الطالب نتيجة ما يتلقاه من معلمه من ثقافة التسامح والمحبة وما يجسده المعلم على الواقع، صحيح ان المعلم هو صاحب اختصاص كغيره من أصحاب الاختصاصات في المجالات الأخرى إلا أن الاختلاف يكمن في ان الطبيب أو المهندس مثلا لا يعيق عمله عدم التزامه بعمله وارشاداته أما اختصاص المعلم فهو يتطلب من صاحبه أن يتجسد فيه العلم سلوكاً وحركة بشكل واضح وكامل وإلا فسوف تكون رسالته ناقصة أو مشوهة. ولهذا فإنني آمل من وزارة التربية والتعليم أن تضع آلية لمتابعة ما تحذر منه سواء عبر خطاباتهم المقروءة أو المسموعة وأن نقرأ ولو تعميما واحدا يختص بأهم محور في هذه المسيرة وهو مستوى علاقة المعلمين مع بعضهم البعض وذلك للحد من توتر هذه الاجواء غير الصحية.
http://www.almadinapress.com/index.a...icleid=1022852

[align=center]الملف الصحفي للطباعة ليوم الاثنين 25-10-1428هـ

------------------------------------------

http://www.600kb.com/uploads/c9366c1131.gif[/align]

الله يعطيك العافية