-
لماذا نحمّل مناهجنا ما هي منه براءٌ؟!
-------------------------------------------------------------
حمود بن وسمي المطيري - المدينة المنورة
أبى البعض من كتابنا إلا أن يقلل من ايجابيات تعليم أمتنا العربية والإسلامية ومناهجنا دون استثناء وأنها عديمة الجدوى عقيمة التطور بل عليلة غير قادرة
على تحقيق ما تصبو إليه هذه الأمة من نهضة وتقدم وهذا ماذهب إليه كاتبنا المبدع عبدالله فراج الشريف في مقاله المنشور في هذه الجريدة الغراء العدد
16007 تحت عنوان ( جذور الانحراف الفكري) صب فيه جام غضبه على هذه المناهج التي تقادمت فأصبحت من الشيخوخة حجر عثرة أمام التقدم والنهضة
على حد تعبيره وحيث اننا في هذه البلاد جزء هام من هذه الأمة بحكم ما تحتضنه بلادنا وتقوم بخدمته من أراض مقدسة هبط فيها الوحي وانطلقت منها
الرسالة المحمدية، أقول لا تقلق يا أخي عبدالله فالانحراف الفكري في الحقيقة هو التأثير بمن لا ينتمون إلى الإسلام بصلة حضارة وفكرا ولم يكن متولداً
ومتجذراً من تعليمنا ومناهجنا فهي من ذلك براء، صحيح هناك انجراف فكري طال البعض من بني جلدتنا، وافكار مستوردة أملتها عليهم تاثيرات خارجية
وحضارات واهية وقتية خالية من القيم والمبادئ السامية ذات أرضية هشة وجرف هار. لا نتّهم التعليم الإسلامي بقدر ما نتهم انفسنا بالتخلي عن المنهج
الإسلامية بحجة القدم فهو جديد يتجدد متأقلم صالح لكل زمان ومكان، نعم لا ننكر حاجاتنا الى التطوير علماً وفكراً وتربية وفق معطيات العصر وما طرأ عليه
من تقنيات وابتكارات بشرط ان يسير في مساره الصحيح منهجاً وفكراً بعيداً عن الانحراف الفكري كما أشرت لا لمجرد المنافسة الحضارية والتقدمية العارية من
المبادئ والمفاهيم الإسلامية فنحن ولله الحمد أمة الفكر الناضج والحضارة الراقية، وما ذكرته في مقالك عن الارهابيين فهم شرذمة قليلة طفت على السطح لتنال
عقابها واستئصال شرها قبل استفحال أمرها فهي لا تحمل فكراً معيناً بل انها فئة طائشة اتخذت قراراتها الشخصية الفردية كما هو الحال في العصور
الذهبية الأولى لم تخل من هذا النوع الردئ، وهناك عقبات قد تؤخر مسيرة النهضة تنبهت لها الدولة ايدها الله تعالى بتوجيهات خادم الحرمين الشريفين
لاستئصالها وقطع دابرها فلا تحمل تعليمنا ومناهجنا ما هي منه براء اذا كانت مستوحاه من كتاب ربنا سبحانه وسنة نبينا محمد صلى الله عليه وسلم وصدق
الشاعر حيث قال:
غيري جنى وأنا المعذب فيكم
فكأنني سبابة المتندم
ان مقالك السالف الذكر مبهم تنقصه الصراحة والوضوح ذو جوانب متعددة واحتمالات مختلفة فلم تفند ما تريده بالدليل القرآني أو السنة النبوية كل ما في
الأمر انك فقدت جانباً من ملامح الحضارة والتقدم وأوعزت ذلك الى المناهج التعليمية أليس من حقنا ان نضعك في قفص الاتهام البريئ ان شاء الله، فما
أحوجنا الى كاتب مثلك لديه من الموهبة البلاغية والتعبيرية ما يخدم هذا الدين ويبني هذه الأمة كما كانت في عصورها الشامخة. فما أجمل ما يكتب اذا كان
في اطار ثوابتنا وشريعتنا وما أروع ما ينتقد إذا كان على خلاف ذلك فلتكن يا أخي متفائلاً ولا تشمت بناء الأعداء فإنهم يستبشرون بمثل هذه الاتهامات
ولنريهم منا قوة بكل ما في هذه الكلمة من معنى ولا داعي لهذا الانفعال وافتعال عيوب قابلة للتصويب اذا ما صدقت النية وتضافرت الجهود.
http://www.almadinapress.com/index.a...ticleid=209659
-
منع مديري المدارس من تشغيل عمال نظافة غير نظاميين
-----------------------------------------------------------
مندوب المدينة / جدة
منعت وزارة التربية والتعليم عموم مديري ومديرات المدارس من الاستعانة بعمال وعاملات نظافة غير نظاميين . واكدت الوزارة على الجميع من خلال تعميم لها
بعدم تسليم مفاتيح المدارس للعمال ومنعهم من دخولها خلال الفترة المسائية .
واشارت الوزارة الى ان المسؤولية تقع على مدير ومديرة المدرسة في حالة عدم تنفيذ التوجيه او حدوث اخطاء تترتب على ذلك . جاء هذا التعميم بعد ما
لوحظ في الاونة الاخيرة استعانة مديري ومديرات مدارس بعمالة غير نظامية ما ترتب عليه وقوع العديد من المشاكل التي تحاول وزارة التربية والتعليم وضع
حد لها حتى لا تتكرر وحتى يسير العمل بانتظام داخل المدارس . وكانت الوزارة ارسلت هذا التعميم الى كافة المدارس للعمل به ابتداء من تاريخه
http://www.almadinapress.com/index.a...ticleid=209704
-
لا تعليم.. لا توعية.. ولا اهتمام نساء وبنات 28 أسرة بقرية ملح بالجموم تحاصرهن الأمية
-----------------------------------------------------------------
محمد البشري – الجموم
تشهد المملكة اهتماماً واسعاً بمحو الأمية من أجل دفع عجلة التقدم والتنمية البشرية والاقتصادية على حد سواء.. حيث يعد المتعلمون أسهماً رابحة في أية
قضية مهما تباينت أهدافها، لأن تأهيل الأفراد وتعليمهم ومحو أميتهم يسهم في تحقيق الأهداف المرجوة.. ورغم ذلك ففي قرية ملح بمحافظة الجموم توجد 28
أسرة بنسائهم وبناتهم محاصرين بالأمية. فلا البنات بالمدارس ملتحقات ولا النساء بدور محو الأمية متعلمات ولم يجدوا من الجهات الأخرى توعية وزيارات
فأصبحوا يعيشون بطرق بدائية باتت بادية في ملامحهم.
«أحوال الناس» زار القرية وأهلها للتعرف على أحوالهم.. فقالوا انهم يستطيعون الحياة في مستوى مغاير وأفضل بكثير مما هو موجود فيما لو تم تعليم
بناتهم وإلحاقهم بالمدارس وفتح دار تحفيظ ومحو أمية لنسائهم. وطالبوا المركز الصحي بزيارتهم لتوعية النساء وتزويدهن ببعض العادات الصحية. وأكدوا على
أهمية إقامة مخيم دعوي خاص بالنساء يتطرق من خلاله الى كيفية الحياة الى أعلى مستوى حضاري يمكن بلوغه والوصول إليه في ظل تلك الظروف.
وناشدوا المسؤولين بإدارة تعليم البنات بمكة المكرمة إنقاذ بناتهم وانتشالهن من مستنقع الأمية، مشيرين إلى أن سبب أميتهن هو عدم وجود مدرسة بنات بالقرية
وعدم توفير وسيلة نقل تقلهن الى مدرسة هدى الشام خصوصا وأن أولياء الأمور لا يملكون سيارات ولا يقدرون على دفع أجرة نقلهن كما أن الحاجة ماسة
الى وجود دار لتحفيظ القرآن الكريم وفتح فصل لمحو الأمية بين النساء والبنات اللواتي تجاوزن سن المدرسة واختتموا بقولهم: نحن أهالي ملح التابعة لمركز
هدى الشام بمحافظة الجموم في ذمة المسؤولين في كل المؤسسات والقطاعات كل فيما يخصه، وأن يسعوا بجدية لإعطائنا نصيبنا وحقنا من التنمية والتطوير.
يقول علي عامر إن قرية ملح توجد بها ثمان وعشرون أسرة ويوجد من البنات ما يقارب الثلاثين بنتا تترواح أعمارهن ما بين السادسة وما فوق جميعهن
أميات لا يستطعن فك الحرف أو قراءة الكلمة ومن قبلهن جميع أمهاتهن على اختلاف أعمارهن والسبب في ذلك يعود الى أمور عدة منها عدم وجود مدرسة
بنات ولعدم وجود سيارة نقل تنقل الطالبات الى المدارس لان معظم الاهالي لا يملكون سيارات ولا يستطيعون إيصال بناتهم للمدارس.
وذكر عامر أن هناك الكثير ممن لا يستطيع تحمل تأمين المستلزمات المدرسية كما أن بعض أولياء الامور في أمس الحاجة الى توعيتهم بأهمية تعليم البنات وما
يترتب عليه من تحسن كبير في تربية الاولاد وتحقيق راحة الازواج وفي تعلم الامور الدينية والاجتماعية زد على ذلك أنهن قادرات على نيل أعلى الدرجات
العلمية لو تم تعليمهن ومساعدتهن في الوصول للمدارس.
وناشد جمعان مدير تعليم البنات بمكة المكرمة بالعمل على فتح مدرسة ابتدائية وإن لم يكن فتوفير وسيلة نقل حكومية لنقل الطالبات من هذه القرية وأرجو أن
تكون هناك زيارة من رئيسة الاشراف التربوي للقرية والالتقاء بالبنات والامهات لترى بعينها حجم المأساة وعظم الكارثة وما ترتب على سيادة الامية والجهل
من مظاهر حياتية لا تسر الصديق.
الاستاذ إبراهيم قال أرجو أن لا ينظر البعض الى هذه الشريحة العزيزة من مجتمعنا السعودي المسلم على أنهم بدو هذه حياتهم وصعب التغيير فيهم هذه الفكرة
يجب أن لا تكون الشماعة التي نعلق عليها أخطاءنا وتقصيرنا فجميع القرى كانت تعيش على نفس الوتيرة ولكن عندما تعلم أبناؤها وبناتهم تغيرت أحوالهم وتمكن
بعضهم من الحصول على الدكتوراه وتبوؤ مناصب عليا لذا يجب على كافة المسؤولين الاسراع بعمل كل ما يمكن عمله من اجل انقاذ هذه الفئة مما هي فيه
من أمية وجهل لنرى بعد سنوات من بناتهن المعلمة والطبيبة.
وأكد أن الجميع يتحمل مسؤولية تعليم وتوعية وتبصير هذه الفئة وهي أمانة في ذمة الجميع وكونهم لم يلحقوا بناتهم للمدرسة ولم يطالبوا بنقل مدرسي فتلك
مؤشرات تضاعف من مسؤولياتنا تجاههم وتطرق إبراهيم الى أهمية فتح دار تحفيظ للنساء وتثقيفهن بأمور الحياة وتعليمهن لامور القراءة والكتابة وتبصيرهن بأهمية
تشجيع بناتهن على الالتحاق بالمدارس وقال أشعر بالاسى أثناء ملاقاتي لشباب في العشرينات ولكن لا يقرأن ولا يكتبون وعند مشاهدتي لجملة من الآثار السلبية
البادية على جوانب الحياة في الحي والناتجة عن تفشي الأمية بينهم.
مجموعة من البنات الصغيرات أكدن حبهن للتعليم والالتحاق بالمدارس، وطالبن بمساعدتهن وحمايتهن من الأمية. وذكرن أنهن شغوفات بقراءة القرآن وتلاوته..
وتساءلن: متى نتعلم كغيرنا؟
http://www.almadinapress.com/index.a...ticleid=209735
-
طالبوا بالتوسع في إقامتها.. شباب الكشافة:
-----------------------------------------------------------
المخيمات الكشفية تعلمنا الصبر والطاعة والاعتماد على النفس
أحمد الخيري - القنفذة
أكد عدد من أفراد الفرق الكشفية الذين شاركوا في المخيمات التي أقيمت في محافظة القنفذة أن المشاركة في مثل هذه المخيمات تساعد الشاب على بناء نفسه
بطريقة سليمة وتكسبه العديد من السمات والقدرات المهمة من بينها حب العمل الجماعي والالتزام والنظام وتقدير أهمية الوقت إضافة إلى تعلمه العديد من
المهارات اليدوية والأنشطة الحرفية التي تفيده في حياته مستقبلا.
وأكد الكشافون الذين التقاهم (أحوال الناس) أن مخيمات القنفذة التي استمرت لمدة يومين شملت عددا من البرامج الدينية والثقافية والاجتماعية والكشفية والرياضية
والمسابقات والندوات والمحاضرات المفيدة.. وطالبوا بالتوسع في إقامة هذه المخيمات ليستفيد منها أكبر عدد ممكن من الشباب.
الكشاف عبداللطيف علي الزبيدي أشار إلى أن الشاب يستفيد من المخيمات الكشفية الكثير ويتعلم منها ما لا يجد فرصة لتعلمه خارجها، فالمخيمات تعتمد على
الانضباط وسرعة تنفيذ الأوامر حسب قانون ووعد الكشاف وتعتمد كذلك على التسلسل القيادي.
وأضاف أن هناك العديد من البرامج التي تقدم في المخيمات الكشفية والتي تعود بالنفع والفائدة على المشاركين وأهمها تعلم الانضباط والقيام بعدد من الأعمال
الريادية التي يكتسب من خلالها الكشاف عددا من المهارات الكشفية مثل الاعتماد على النفس والسرعة في إنجاز المهام.
ويقول موسى علي أحمد: إن الانتماء إلى الفرقة الكشفية يعلم الشاب أهمية الطاعة وهو أمر مهم.. فالشاب الذي يلتزم بتعليمات قائده في الكشافة سوف يلتزم
في كل حياته ويصبح قادرا على خدمة المجتمع في شتى المجالات،
وأضاف أنه شارك في عدد من المخيمات الكشفية وكون من خلال هذه المخيمات علاقات تعارف مع زملاء من قطاعات مختلفة ومن مدارس متفرقة بالإضافة
إلى اكتساب عدد من المهارات والخبرات الكشفية التي تعلمها من الربطات الكشفية والرحلات الخلوية التي تعلم الاعتماد على النفس وتحمل المشاق من أجل
الوصول إلى الهدف.
عبدالله أحمد لافي أحد الكشافين المشاركين في المخيم الكشفي يقول: اكتسبنا عددا من المهارات من خلال البرامج التي تنفذ في هذه المخيمات الكشفية فقد تعلمنا
بعض فنون النجارة والكهرباء وعددا من الأهازيج التي يرددها أفراد الكشافة أثناء الرحلات الخلوية في البر.
وأضاف: هناك برامج متعددة تكسب الفرد الثقة في النفس وتعوده على تحمل المشاق وخدمة الآخرين في المجتمع وتقديم المساعدة لكل محتاج مشيرا إلى أنه
وزملاؤه تعلموا الكثير من خلال مشاركتهم المخيمات الكشفية واكتسبوا خبرات هائلة من القيادات الكشفية المؤهلة علميا وكشفيا.
حسين عبدالرحمن الشهابي يشير إلى أن البرامج التي تقدم للكشافين في المخيمات متنوعة منها الديني ويعتمد على حفظ آيات من كتاب الله وعدد من أحاديث
المصطفى صلى الله عليه وسلم وأداء الصلوات في جماعة طيلة أيام المخيم وهناك البرامج الثقافية والاجتماعية والرياضية والمسابقات المختلفة والمتنوعة.
ويشاركه الرأي الكشاف عبدالله أحمد لافي الذي أشار إلى اكتسابه عددا من المهارات والسمات سوف تفيده مستقبلا مثل المحافظة على النظام وترك المكان الذي
يخيمون به أفضل مما كان.. إضافة إلى ترتيب الأفكار والتفكير قبل التنفيذ.
الكشاف عبدالرحمن أحمد عبدالرحمن يقول: اكتسبت خبرات كثيرة وتعلمت أشياء لم أكن أعرفها من قبل منها طريقة نصب الخيام وعمل العديد من الأعمال
الريادية مثل مشاريع بناء الأبراج الثلاثية والمربعة والسلالم والاستفادة من خامات البيئة في عمل الأشكال الكشفية.
وشاركه الرأي الكشاف إبراهيم أحمد إبراهيم قائلا: علمتنا الكشافة الصبر واحترام الآخرين وخدمة المجتمع المحيط وتقديم المساعدة لمن يحتاجها والرفق بالحيوان
والصدق في القول والعمل.
الكشاف محمد أحمد الزبيدي أشار إلى أن أعظم خدمة يقدمها الكشاف هي خدمة حجاج بيت الله الحرام، فكل كشاف يتمنى أن يشارك في موسم الحج مع
إخوانه في خدمة ضيوف الرحمن من خلال معسكرات الخدمة التي تشرف عليها جمعية الكشافة العربية السعودية في موسم الحج.
حسن إبراهيم الشيخي وعلي أحمد الخيري أكدا أنهما يحرصان دائما على المشاركة في المخيمات والبرامج الكشفية التي تقيمها المفوضيات الكشفية بالمحافظة ومنها
برامج في الحاسب الآلي والطباعة إضافة إلى الرحلات الخلوية التي تعطي رسائل كشفية لكل فرقة مكونة من 6 من الكشافين ومن خلال هذه الرسالة يستطيع
الكشاف الوصول إلى الطريق الصحيح للرحلة عن طريق فك الشفرات وهي عبارة عن حروف وأرقام لا يعرفها إلا الكشاف المتمرس. وأضافا أنهما يشاركان
دائما في برامج اليوم الوطني وفي الأسابيع التوعوية كأسبوع المرور وأسبوع الدفاع المدني وغيرها.
ويشير عبدالله العبدلي ويحيى حسن إلى أن المخيمات الكشفية تساعد الكشاف على اكتساب صداقات وعلاقات جديدة كما أنها تعلم الفرد حب النظام والمحافظة على
الوقت والاستفادة منه والاستماع إلى نصائح وتوجيهات القادة.. كما تتيح للشباب زيارة مختلف مناطق ومحافظات المملكة من خلال برنامج (اكتشف بلدك)
الذي تنفذه الإدارة العامة للنشاط الكشفي بالوزارة.
http://www.almadinapress.com/index.a...ticleid=209748
-
بعد هذا.. هل المعلم أسعد الموظفين؟!
------------------------------------------------------------
خالد عبدالله الزهراني
زعموا أن المعلم موظف مرفه يعيش في بحبوحة من العيش راتبه ضخم وإجازاته طويلة وإلى أولئك الغابطين - ولا أقول الحاسدين – أنقل عشراً مما يعانيه
المعلم ثم يحكم بعدها هل المعلم من سعداء الموظفين أم من تعسائهم:
1- يبدأ المعلم عمله خلافاً لبقية الموظفين بعد عشاء اليوم السابق ليوم الدوام الفعلي يدس رأسه بين أمهات المقررات لتحضير الدروس ذهنياً وكتابياً وكلما زاد
عليه النصاب أغلق على نفسه الأبواب وأذاق نفسه العذاب خشية أن يطاله الحساب والعقاب.
2- يترتب على ما سبق نوم العلم متأخراً والاستيقاظ مبكراً لكي يغتدى والطير في وكناتها للإشراف على طابور الاصطفاف الصباحي وتأخره في كل الأحوال
غير مقبول حتى لو كان سكنه في مكان قصي.
3- تبدأ الحصة الأولى فيتأبط المعلم خيراً (دفتر تحضير وعلبة أقلام ودفتر متابعة ووسائل إيضاح) ثم يحضر الطلاب ويتفقد الواجب وكل ذلك في سرعة
خاطفة فالوقت كالسيف ثم يبدأ الشرح وكلما استرسل طرق الباب طارق فإذا به طالب متأخر فيضطر للإعادة خشية أن (تقع الطوبة في المعطوبة) كما يقول
المثل الدارج فيسأل المشرف الطالب إياه فإذا هو لا يفقه من الدرس شيئاً فيدون سعادته: لقد لوحظ ضعف عام في تحصيل طلاب المعلم.
4- الإشراف اليومي وما أدراك ما الإشراف اليومي ابتداء بالدقائق الخمس ومروراً بالاستراحة (الفسحة) وانتهاء بأداء الصلاة وهي الأهم فمن الطلاب من
ينتهزها فرصة للقفز من فوق الأسوار والإسراع بالفرار.
5- في حصص الفراغ إن سلم المعلم من حصص الانتظار أو الأنشطة اللامنهجية فلن يسلم من أكوام الدفاتر التي تنتظر التصحيح والتدقيق والرصد.
6- على المعلم الإنفاق بسخاء على الأنشطة الكتابية والوسائل التعليمية ويستحسن أن تكون مطبوعة بالكمبيوتر فزمن خط اليد ولّى عهده ومن يتخلف عن الركب
ويعتذر بضيق ذات اليد تدني درجة الأداء الوظيفي له بالمرصاد وأعان الله معلمي البند.
7- على المعلم ان يكون أنيقاً في ملبسه حسناً في مظهره من الحصة الأولى حتى السابعة وكثيراً ما يردد على مسامعه (يا أستاذ أنت قدوة حتى في ملبسك
ومظهرك وعليك أن تحسب لذلك ألف حساب) ومنذ متى سلم المعلم من سهام النقد؟!!
8- المعلم لاحظ له في الإجازة الاضطرارية ولا يأخذها متى شاء مثل بقية الموظفين والحجة أن المعلم مرتبط بمنهج وعليه أن يتمه فهو في حالة مرابطة
دائمة.
9- سيارة المعلم غير المرضي عنه يوجه من خلالها الإنذار الأول للمعلم العاق لطلابه فتفرغ إطاراتها من الهواء أو تكشط أو تكسر حسب درجة العقوبة
المرادة.
10- سيارة المعلم المكسورة إذا لم تردع صاحبها فسيواجه بنفسه الضرب المبرح والعقاب البدني الموجع ليكون عبرة لمن يعتبر وليست أحداث مدرسة المرامية
عنا ببعيد فهل ولّى زمان (قم للمعلم وفه التبجيلا)؟!!
http://www.almadinapress.com/index.a...ticleid=209758
-
http://www.dev-up.uk.to/uploads/f335f6680e.gif
عكاظ:الإثنين 22/02/1428هـ ) 12/ مارس/2007 العدد : 2094
----------------------------------------------------------------------------
الأمير سطام يشكر مواطنين بالزلفي
خالد الذيابي (الزلفي)
ثمن صاحب السمو الملكي الأمير سطام بن عبدالعزيز نائب أمير منطقة الرياض بادرة مواطنين في محافظة الزلفي لتبرعهما بقطع اراض خاصة لإقامة مشاريع تعليمية عليها.
وقال سموه في خطاب بهذا الخصوص وجهه للشيخ محمد بن أحمد الملحم والشيخ الدكتور عبدالرحمن بن عبدالله المقرن: أشكر لكما تبرعاتكما السخية ومساهمتكما في تمكين إدارة التربية والتعليم بمحافظة الزلفي من إقامة مبان مدرسية في المواقع المحتاجة لهذه المشاريع، كما تلقى المواطنان خطاب شكر وتقدير مماثل من وزير التربية والتعليم وكان المواطنان قد تبرعا بقطعتي ارض الأولى في حي القدس وتقدر مساحتها بحوالي (3947) مترا مربعا والقطعة الثانية في حي العبدالمنعم وتقدر مساحتها بحوالي (5217) مترا مربعا.
http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2007...7031294583.htm
-
نائب أمير الشرقية يشيد بجهود الأمير تركي لتشجيع الطلاب والمعلمين
-------------------------------------------------------------
عكاظ (الدمام)
أشاد صاحب السمو الأمير جلوي بن عبدالعزيز بن مساعد نائب أمير المنطقة الشرقية بجهود صاحب السمو الملكي الأمير تركي بن محمد بن فهد الرئيس الفخري لمجمع الأمير سعود بن نايف التعليمي بالدمام ورئيس جائزة التميز بالمجمع.
وقال في خطاب شكر وتقدير بعثه للأمير تركي اثر اطلاعه على الاصدار الاعلامي الأول لجائزة التميز.. انني اذ أشيد بهذه المبادرة المباركة لتشجيع المعلمين والطلاب وأولياء أمورهم أتمنى للجميع التوفيق والسداد.
يذكر انه سيتم تكريم الفائزين بالجائزة وعددهم 44 فائزا في حفل يقام بمبنى برنامج الأمير محمد بن فهد لتنمية الشباب في السابع من شهر ربيع الأول القادم.
http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2007...7031294584.htm
-
بدء الترشح للاشراف التربوي بمحايل
----------------------------------------------------------
ابراهيم عرار (عسير)
تبدأ ادارة التربية والتعليم بمحافظة محايل عسير اعتباراً من الاربعاء الرابع والعشرين من الشهر الجاري في استقبال ملفات المعلمين الراغبين في الترشح للاشراف التربوي.
ودعت الادارة المعلمين الى استكمال ملفات الترشيح وفق احتياج كل تخصص وحسب ضوابط وشروط وزارة التربية والتعليم.
واشار مدير الادارة ابراهيم الحازمي الى ان الادارة تسعى من خلال هذا الاجراء الى تحقيق اهداف وسياسة الوزارة في الحرص والعدالة والموضوعية في عملية اختيار قيادات العمل الاشرافي.
واوضح مدير الشؤون التعليمية بالادارة مصهف عسيري ان التخصصات المطلوبة للاشراف هي (التربية الاسلامية، اللغة العربية، الادارة المدرسية، الصفوف الاولية، الكيمياء، الحاسب الآلي، الفيزياء، الاحياء).
واضاف: ان شروط الترشيح ان يكون المتقدم حاصلاً على مؤهل علمي لا يقل عن درجة البكالوريوس بتقدير جيد كحد أدنى ومؤهل تربوي أو حاصلاً على دبلوم في التربية لا يقل عن عام دراسي وأن لا تقل سنوات عمله عن ست سنوات بتقدير وظيفي ممتاز كحد أدنى خلال السنتين الماضيتين وأن يكون سبق له العمل في المرحلة الثانوية لمدة لا تقل عن سنتين وان يكون على رأس العمل في التخصص المرشح له بمدة لا تقل عن سنتين عند الترشيح.
http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2007...7031294526.htm
-
بدء فعاليات اللقاء السنوي لمديرات الاختبارات والقبول غداً
-------------------------------------------------------------------
عبدالله عبيدالله الغامدي (الرياض)
تنطلق فعاليات اللقاء السنوي لمديرات الاختبارات والقبول يوم غد الثلاثاء.. واوضح عبدالله بن ابراهيم الركيان مدير عام الاختبارات والقبول بوزارة التربية والتعليم- تعليم البنات- ان فعاليات اللقاء السنوي الاول لمسؤولي ومسؤولات الاختبارات والقبول بالمناطق والمحافظات والذي تستضيفه الادارة العامة للتربية والتعليم في منطقة القصيم- بنات- ستستمر فعالياته في مدينة بريدة لمدة يومين تحت شعار نحو استراتيجية موحدة لادارات واقسام الاختبارات والقبول. واضاف الركيان: ان هذا اللقاء يهدف الى الرفع من كفاءة القيادات التربوية لادارات الاختبارات والقبول وتنمية قدراتهن وايضا تزويدهن بالمستجدات في هذا المجال.
http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2007...7031294588.htm
-
اكتفت ببحوث الانترنت عن جهدها التربوي
-------------------------------------------------------------
معلمة «الكترونية» ترهق جيوب الآباء
عبدالله العمري (مكة المكرمة)
خالفت معلمة بإحدى المدارس الثانوية بمكة المكرمة لائحة التقويم والاختبارات بأن اكتفت بتكليف الطالبات بإعداد بحوث عن طريق الانترنت حول المادة «العلمية» التي تدرسها وخصصت 10 درجات على البحوث التي تقدمها الطالبات خلال الفصل الدراسي.
وتقاعست عن أداء رسالتها التربوية وهي الشرح والتقويم واجراء الامتحانات للفتيات.
أولياء أمور الطالبات أبدوا استياءهم من أسلوب المعلمة واكتفائها بما تجمعه الطالبات عن طريق الشبكة العنكبوتية لاسيما ان ذلك كلفهم كثيرا من المال.
صالح الحربي يقول: الطلبات أرهقت أولياء الأمور لا سيما من لا يملكون جهازا حاسوبيا تتمكن ابنته من خلاله الحصول على البحوث من الانترنت بالاضافة الى ان المعلمة ربطت البحث بالدرجات وهذا ما يؤثر على المحصلة النهائية.
ويضيف الحربي ان عددا من الأمهات نقلن معاناتهن الى مديرة المدرسة التي لم تحرك ساكنا.
ويضيف محمد المالكي ان المعلمة تكتفي ببحوث الطالبات عن شرح المقرر الدراسي وهذا يخالف تعليمات الوزارة.
وطالب اسماعيل سليمان ان تتدخل الوزارة لوضع حد لهذه المعلمة لا سيما ان الطريقة التي تنتهجها طريقة غير مجدية والطالبات على أعتاب الجامعة.
من جهتها أبانت الدكتورة فاطمة نجوم مساعدة مدير ادارة التربية والتعليم للشؤون التعليمية ان اجراء المعلمة مرفوض، لا سيما اذا كانت الطلبات مرهقة لأولياء الأمور وخارجة عن المقرر الدراسي. اما اذا كان قصد المعلمة تطوير قدرات الطالبات دون اهمال المقرر الدراسي ودون ارهاق أولياء الأمور بالطلبات فهو أمر يعود للمعلمة، أما الدرجات فهي محددة في اللائحة ومعروفة ولا يمكن تجاوزها ووعدت نجوم بدراسة هذا الموضوع والتأكد من الشكوى من قبل المشرفات التربويات وبالتالي اتخاذ القرار.
http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2007...7031294596.htm
-
بحث احتياجات مدارس تربة ورنية
-----------------------------------------------------------
تشكيل لجنة لترشيح الموفدين للتدريس بالخارج
حويد البقمي(تربة), عبدالعزيز الثبيتي(الطائف)
ناقش مدير تعليم البنين في الطائف محمد سعيد ابو راس، يوم امس، عدداً من القضايا التربوية، مع مديري ومشرفي مدارس القطاع الخارجي بمركز الاشراف في محافظة تربة، تركزت على احتياج المباني المدرسية الى جانب مناقشة اعداد المشرفين وهموم الاشراف التربوي, وتوفير الحراسات لمدارس المحافظة ودعم المدارس بالمعلمين.
وكان ابو راس بحث يوم امس الاول مع محافظ رنية عويض بن سعيد الحربي حاجة الادارة العامة للتربية والتعليم للبنين في المحافظة لعدد من الاراضي من اجل انشاء مبان حكومية والاستغناء عن المباني المستأجرة، واوضح ابو راس ان الادارة قطعت شوطا كبيرا في عملية انشاء المباني الحكومية لمعظم المدارس وسوف يتم الاستغناء عن آخر مبنى مستأجر خلال 3 سنوات تقريبا, وكان ابو راس التقى بمديري مدارس قطاع محافظة رنية والمشرفين التربويين وناقش معهم عددا من المحاور التربوية والمطالب والهموم وتركزت مطالب مديري المدارس على عدد من المحاور كان من ابرزها تخويل مراكز الاشراف التربوي باستلام الاثاث والتجهيزات ومن ثم تسليمها للمدارس وتأمين خطوط (دي اس ال) في جميع المدارس لضمان التواصل مع الادارة عبر شبكة الانترنت.
من ناحية ثانية صدرت موافقة مدير التعليم على تشكيل لجنة لترشيح الموفدين للتدريس بالخارج من ادارة التربية والتعليم للبنين في محافظة الطائف ودراسة اوراقهم وانهاء الاجراءات المتعلقة بايفادهم, وضمت اللجنة التي بدأت مهامها مساعد مدير عام التربية والتعليم للشؤون التعليمية علي بن خضر الثبيتي رئيساً وعضوية كل من مدير ادارة الاشراف التربوي, ومدير ادارة شؤون المعلمين واثنين من المشرفين التربويين بالادارة.
وقد تم التعميم على جميع مدارس المحافظة بآلية وضوابط الترشيح للتدريس في الخارج لمن يرغبون في الترشيح للعمل بالمدارس السعودية في الخارج.
http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2007...7031294612.htm
-
التربية الإعلامية بين النظرية والممارسة
--------------------------------------------------------
خطوة رائعة وخلاقة وجميلة، تلك التي اقدمت عليها وزارة التربية والتعليم بالمملكة في احتضان فعاليات المؤتمر الدولي الأول للتربية الإعلامية، بكل ما تحفل به اجندة العمل من جلسات وورش عمل وحلقات نقاش ذات رصانة متناهية على مستويات المعالجة والمحاضرين.
ان تنظيم هذا المؤتمر يعكس بجلاء التوجهات الحديثة للوزارة في تفعيل أبعاد تربوية وما تحمله من نتائج ايجابية في المعترك الميداني. وبرأيي فإن اي ثمار (موزعة) لمفاهيم التربية الاعلامية لن تتأتى دون اشراك كافة الشرائح التعليمية وذلك عبر رفع مهارات القائمين على وحدات العلاقات العامة والاعلام التربوي في الادارات التعليمية، وهي الجهات المعنية بنقل مفاهيم (التربية الإعلامية) الى الميدان واقصد به هنا على وجه التحديد المعلمين والمعلمات الذين يشكلون حجر الزاوية بل والعنصر الاساس في تعزيز هذه المفاهيم في نفوس الناشئة بنين وبنات.
ان الثقافة الاعلامية لن تتكامل دون ثقافة تربوية فاعلة ومؤثرة تأخذ في الاعتبار المسؤولية المنوطة بالاسر في تشكيل الوعي والتفاعل الواعي مع وسائل الاعلام وتقوم بتفعيل المسؤولية التربوية إزاء تعزيز مهارات تواصل الطالب مع استراتيجيات التربية الاعلامية، وتعزز دور المدرسة في ذلك لاسيما في ما يتصل بمحاور الإطار التطبيقي لمفاهيم التربية الإعلامية من خلال اسس ثابتة ومدروسة تضطلع بها كوادر ميدانية متخصصة.
عبدالعزيز مطير العنزي
http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2007...7031294603.htm
-
ماس في مولد كهرباء يثير الذعر في مدرسة ابتدائية
----------------------------------------------------------
ردة محمد الحارثي (الطائف)
تسبب احتراق علبة مولد الكهرباء في مدرسة ابتدائية جنوب الطائف في حالة من الذعر داخل اوساط 80 طالبة و 10 معلمات.وتمكنت ادارة المدرسة من احتواء الموقف وفصل التيار.. وتهدئة الطالبات واكمال اليوم الدراسي.
وعاب أولياء الامور حال مبنى مدرسة عبال المستأجرة التي تفتقد لابسط وسائل السلامة.
من جانبه دعا مدير مندوبية تعليم البنات بحداد، سعد المالكي باجراء صيانة فورية لتمديد الكهرباء داخل المدرسة.
http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2007...7031294648.htm
-
«أهالي الشباشبة» يرفضون مباشرة معلم في قريتهم
-------------------------------------------------------------
ردة محمد الحارثي (الطائف)
تقدم أهالي قرية الشباشبة جنوب الطائف بطلب جماعي يرفضون فيه مباشرة معلم متعاقد بمدرستهم الثانوية وعزز الرافضون طلبهم بمقابلة مدير التعليم ونقلوا اليه رغبتهم الجماعية.
المعلم المرفوض وصل منقولا الى المدرسة ورفض مديرها مباشرته وتضامن معه الآباء الذين قدموا طلبا جماعيا لمدير التعليم الذي رحب بالاعتراض وأصدر تعليماته ببحث أسباب ودوافع الرفض وايجاد حل للمشكلة.
http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2007...7031294576.htm
-
http://img107.imageshack.us/img107/3505/1898wc1.gif
الوطن:الاثنين 22صفر1428هـ الموافق 12مارس2007م العدد:2355
-----------------------------------------------------------
لجان بإدارات التعليم لاختبار المعلمين الراغبين في التدريس بالخارج
الطائف، المخواة، القنفذة: ساعد الثبيتي، ناصر الشدوي، محمد المجدوعي
وافق مدير عام التربية والتعليم للبنين في محافظة الطائف محمد بن سعيد أبو راس على تشكيل لجنة لترشيح الموفدين للتدريس بالخارج من إدارة التربية والتعليم للبنين في المحافظة ودراسة أوراقهم وإجراء الاختبارات. وضمت اللجنة التي يرأسها مساعد مدير عام التربية والتعليم للشؤون التعليمية علي بن خضر الثبيتي كلا من مدير إدارة الإشراف التربوي أحمد الحسن عسيري، ومدير إدارة شؤون المعلمين محمد بن عامر النفيعي، والمشرف التربوي فهد بن ضيف الله النمري، والمشرف عبد الله بن محسني الطلحي والموظف الإداري بندر الناصر.من جانبه، وجه مدير التربية والتعليم للبنين بالمخواة سعيد بن محمد مخايش جميع مديري المدارس إلى ضرورة إبلاغ المعلمين الراغبين في الترشيح للإيفاد للتدريس خارج المملكة بسرعة تجهيز ملف الوثائق المطلوبة لتسليمها لمدير الإشراف التربوي بالإدارة في موعد أقصاه 29 صفر الجاري حيث سيتم إجراء الاختبار التحريري للمتقدمين يوم السبت 5/3/1428 هـ الساعة التاسعة صباحاً بالإدارة في التخصصات التالية: التربية الإسلامية واللغة العربية والاجتماعيات. وستقوم لجنة المرشحين للإيفاد للتدريس بالخارج بالإدارة برئاسة مدير التربية والتعليم وعضوية مدير الإشراف التربوي بإنجاز الأعمال الخاصة بالترشيح وتحديد أسماء مرشحي الإدارة وفق ضوابط الترشيح المبلغة من الوزارة.إلى ذلك، قرر مدير التربية والتعليم للبنين بمحافظة القنفذة محمد بن عبدالرحمن بامهدي تشكيل لجنة برئاسة مساعده أحمد محمد الهيثمي للتأكد من اكتمال البيانات ودقتها.وأوضح مدير الإعلام التربوي والعلاقات العامة مدني أحمد الشريف أن على المعلمين الراغبين في التدريس خارج المملكة تسليم ملفاتهم يدويا للإشراف التربوي في موعد أقصاه يوم الثلاثاء الموافق 1/3/1428هـ، حيث يعقد الاختبار التحريري يوم الأربعاء 2/3/1428هـ الساعة العاشرة صباحا بقاعة الإشراف على أن يتضمن الملف بطاقة الترشيح وصورة شخصية 4×6، وصورة من المؤهلات العلمية، وصورة لبطاقة الأحوال وكرت العائلة، وصورة للدورات التدريبية التي حصل عليها المتقدم، وصورة من تقويم الأداء الوظيفي للثلاثة أعوام الأخيرة، وتوصية من مدير المدرسة، وسيرة ذاتية للمرشح، وإقرار خطي للموظف بأنه لم يسبق له أن أوفد للخارج وأنه ليس مرتبطا بدراسات عليا أو معارا لأي جهة.
http://www.alwatan.com.sa/daily/2007...al/local04.htm
