أخبارالتربية والتعليم ليوم الاثنين 17ربيع ثاني 1430 هـ 13 إبريل 2009 م -

رسالة إلى نائب وزير التربية والتعليم

هدى الداود-نورة السماعيل

ضمن إجراءات توظيفنا لهذا العام 1429 - 1430 أدخلنا معلوماتنا عبر المنتخب الآلي وتم ترشيحنا في الترشيح المبدئي في الدفعة الأولى في الصحف المحلية والانترنت بعد أن اتصل علينا الديوان في الأحساء مؤكداً تطابق بياناتنا وفي نهاية شهر رمضان المبارك اتصل علينا ديوان الخدمة المدنية بالرياض من الرقم 014056774 يستفسر عن اسم التخصص وقد أخبرناه أن تخصصنا الأسرة ونمو الطفل حصلنا عليه من جامعة الملك فيصل بالأحساء تلوناه بدورة تأهيلية تربوية في رياض الأطفال في روضات حكومية بعد ست سنوات من التخرج مدتها عام دراسي كامل لتصبح شهادتنا مؤهلة وتربوية وقد طمأننا الموظف بأن أمورنا على ما يرام وننتظر أسماءنا بعد عيد الفطر المبارك، ولكن فوجئنا بخبر الاستبعاد من ديوان الأحساء فراجعنا الرياض وأخبرونا أن السبب مسمى الشهادة أسرة ونمو طفل بدل رياض أطفال فأحضرنا لهم كشفاً بالمواد الدراسية وأنها مطابقة للمواد التي تدرس في الكليات والجامعات في قسم رياض الأطفال وطلبوا منا كتابة خطاب تظلم لمديرة الديوان وفعلنا ذلك دون جدوى بالرغم من أن كثيراً من الموجهات لدينا يحملن نفس التخصص وكثير من المعلمات أيضاً بل ونفس دفعتنا وكذلك كنا العام المنصرم على رأس العمل على بند محو الأمية أنا ثلاث سنوات وزميلتي خمس سنوات كما لدينا خبرة سنة كاملة من روضة أهلية وعدد من الدورات في نفس المجال وتقدير ممتاز في جميع سنوات الخدمة ولكنهم يصرون على اختلاف المسمى ويعتبرونه الأهم بالرغم من تطابق المواد الدراسية والتطبيقية، وفي تاريخ 7/2/1430ه اتصل علينا ديوان الخدمة بالأحساء يخبرنا أنه وصلتهم معاملة من مدير التوظيف برقم 379 وتاريخ 7/2 تفيد بعدم توظيفنا لاختلاف مسمى التخصص دون العودة لرقم البرقية 77303 وتاريخ 15/11/1429ه التي صادق فيها ديوان الخدمة النسائي بالرياض على توظيفنا وأملنا في سعادتكم كبير في حل هذا الإشكال ولكم منا كل تقدير واحترام ويعلم الله كم هي حاجتنا لهذه الوظيفة.


جريدة الرياض : نائب وزير التربية والتعليم

http://www.g111g.net/upload/attachment/1737178378.gif


عكاظ:( الإثنين 17/04/1430هـ ) 13/ أبريل/2009 العدد : 2857

وظائف حراس لمدارس بنات

عبد الخالق ناصر الغامدي ـ الباحة

أعلنت الإدارة العامة للتربية والتعليم للبنات في منطقة الباحة، عن حاجتها لشغل وظائف حراس مدارس ليلية لعدد من مدارس البنات، وسيتم التعيين عليها بنظام المفاضلة في موعد أقصاه نهاية 19/4/1430هـ على أن لا يقل عمر المتقدم عن 40 عاما ولا يصل 60 عاما، وتشمل الوظائف مجمعات الضحوات، القوارير، العقيق، خفة وبني حدة، حوالة، آل موسى، ثانوية النصباء، الطلقية، ومعشوقة.
طµط****ظٹظپط© ط¹ظƒط§ط¸ - ظˆط¸ط§ط¦ظپ ط****ط±ط§ط³ ظ„ظ…ط¯ط§ط±ط³ ط¨ظ†ط§طھ

استقبال طلبات النقل الداخلي لمعلمات الباحة

عبد الخالق ناصر الغامدي ـ الباحة


بدأت الإدارة العامة للتربية والتعليم للبنات في منطقة الباحة (إدارة شؤون المعلمات) استقبال طلبات النقل الداخلي للمعلمات. واعتمد المدير العام تعليم البنات في المنطقة الدكتور إبراهيم سعيد حمدان، حركة النقل الداخلية الإلحاقية لهذا العام، التي سيستمر استقبال الطلبات الخاصة بها إلى ما بعد ظهور حركة النقل الأساسية بأسبوع. إلى ذلك عقدت الإدارة العامة للتربية والتعليم للبنات في الباحة جلستها الأولى للفصل الدراسي الثاني أمس، وتم التشديد على أهمية تقنين معلومات الإحصاء، وتوحيد مصادرها، وكذلك التأكيد على مديرات المدارس بعدم إرسال البريد مع الحراس والسائقين أو خدم المدارس، إضافة إلى تفعيل البريد الإلكتروني.
http://www.okaz.com.sa/okaz/o

300 شخصية نسائية يوثقن العلاقة بين المنشآت التعليمية

ليلى عوض ـ جدة

تطلق إدارة التعليم الأهلي والأجنبي في إدارة تعليم البنات في جدة غدا الثلاثاء، تحركا مشتركا مع أكثر من 300 شخصية تربوية نسائية، لتوثيق العلاقة بينها وبين المنشآت التعليمية والتدريبية التي تشرف عليها، من خلال تنظيمها الملتقى الحواري السنوي، تحت شعار: (بالتجديد والاتقان نحقق التميز). وتهدف الإدارة عبر تنظيمها لهذا الملتقى إلى مواكبة التطورات والتغيرات الحاصلة في الميدان التربوي، بمشاركة التربويات والمستثمرات والمالكات للمدارس الأهلية والأجنبية ومعاهد ومراكز اللغات في محافظة جدة. وكشفت مديرة إدارة التعليم الأهلي والأجنبي في إدارة التربية والتعليم للبنات في جدة آمال رضوان، أن الهدف العام من الملتقى هو تحقيق بيئة عمل فاعلة، عن طريق تعزيز التواصل بين الإدارة والجهات التي تشرف عليها، مشيرة الى أنه سيتم عقد اللقاء بأسلوب المقهى الحواري (Cafe Work Shop)، وستدير المناقشة مشرفة التعليم الأهلي والأجنبي بسمة عدنان السيوفي، عبر تطبيق أسلوب المقهى الحواري كورشة عمل تربوية متطورة، تركز فيها على مناقشة المشكلات والمعوقات في الميدان التربوي، بهدف حشد الأفكار المنوعة من جميع المشاركات، من دون أن تسيطر عليها فكرة بعينها، وصولا إلى صنع الحلول وتذليل الصعوبات التي تقف في طريق التطور والتغيير نحو الأفضل.
وأشارت رضوان إلى أن الفئة المستهدفة التي ستوجه لها الدعوة هي المسؤولات عن الشؤون التعليمية ومديرات الإدارات والشعب ذات العلاقة بالتعليم الأهلي والأجنبي، وجميع مالكات ومديرات المدارس الأهلية ومعاهد ومراكز اللغات في محافظة جدة، ومنسوبات منشآت التعليم والتدريب الأهلية (من الهيئة الإدارية أو التعليمية)، ومشرفات إدارة التعليم الأهلي والأجنبي اللائي سيشاركن في النقاش.
يذكر أن الملتقى الحواري السنوي للتعليم الأهلي للبنات سينفذ بأسلوب (المقهى) وهو من الأساليب المتطورة لإدارة النقاش بين مجموعات كبيرة، ويشجع هذا الأسلوب على تكوين شبكة تواصل فاعلة عبر طرح تساؤلات عن مشكلات في بيئة العمل الحقيقية، بهدف إيجاد الحلول واقتراح الأفكار الجديدة، وتبادل المعرفة وتحفيز التفكير الإبداعي لدى المشاركات.
وتجري فعاليات مقهى الحوار على أساس أن المدعوات للمشاركة فيه يملكن الخبرة والإبداع والقدرة على مجابهة أقوى التحديات التي قد تصادفهن في العمل، وستتولى السيوفي إدارة الورشة بإعطاء المحتوى المناسب وتوجيه تركيز المشاركات نحو مشكلة معينة أو معضلة محددة، ليصبح من الممكن الوصول إلى حلول واستخدام المعرفة والخبرة الجيدة لديهن، وهو ما يسعى الملتقى إلى تحقيقه.
طµط****ظٹظپط© ط¹ظƒط§ط¸ - 300 ط´ط®طµظٹط© ظ†ط³ط§ط¦ظٹط© ظٹظˆط«ظ‚ظ† ط§ظ„ط¹ظ„ط§ظ‚ط© ط¨ظٹظ† ط§ظ„ظ…ظ†ط´ط¢طھ ط§ظ„طھط¹ظ„ظٹظ…ظٹط©

ربط أوامر الإركاب بالتدخين

محمدالعنزي ـ الدمام

ربطت وزارة التربية والتعليم استمارة إركاب المتعاقدين من المعلمين، بكون المعلم مدخنا أم لا ، الأمر الذي أثار استغراب الكثير من المعلمين. وحذرت الوزارة مديري المدارس من تكرار صرف أوامر إركاب المعلمين المتعاقدين وأسرهم على الخطوط الجوية، مؤكدة أن النظام يسمح بحصول المتعاقد وأسرته على تذكرة لسفرة واحدة فقط، ذهابا وإيابا.
طµط****ظٹظپط© ط¹ظƒط§ط¸ - ط±ط¨ط· ط£ظˆط§ظ…ط± ط§ظ„ط¥ط±ظƒط§ط¨ ط¨ط§ظ„طھط¯ط®ظٹظ†

المحكمة تنظر قضية معلمي منطقة الرياض اليوم

محمد سعيد الزهراني ـ الطائف

تنظر المحكمة الإدارية في الرياض اليوم في دعوى رفعها معلمو منطقة الرياض ضد وزارة التربية والتعليم يطالبون فيها بوضعهم على مستوياتهم المستحقة وفق لائحة الوظائف التعليمية، وكذا احتساب الفروقات المالية منذ تاريخ تعيينهم، واحتساب سنوات الخدمة التي قضوها على البند 105، مع وضعهم على الدرجات الوظيفية المستحقة وفق سلم الرواتب الوظيفية المعتمدة من مجلس الوزراء، وذلك في ثالث جلسة للقضية بعد أن تم تأجيلها مرتين.
وذكر عضو لجنة العلاقات العامة لملتقى المعلمين والمعلمات والمفوض الرسمي للقضية مبخوت الدوسري لـ«عكاظ» أن القضية بدأت بتاريخ 28 / 4 / 1429 هـ من موقعهم الرسمي على الإنترنت ملتقى المعلمين والمعلمات .
عندما رفع محامي القضية وليد المسند خطابات التظلم الرسمية لموكليه لوزارتي التربية والتعليم والخدمة المدنية قبل التوجه للمحكمة الإدارية في منطقة الرياض حسب الإجراءات القانونية المتبعة في مثل هذه القضايا، وتم تحديد أول جلسات القضية في 1/1/1430 هـ ثم الجلسة الثانية بتاريخ 9 / 2 /1430 هـ، وتم التأجيل للمرة الثانية لليوم الإثنين وذلك انتظارا لنتائج قرارات اللجنة الوزارية التي خيبت آمال المعلمين والمعلمات ولم تعد لهم حقوقهم المهدرة منذ أكثر من أثني عشر عاما، وتجاهلت نظام لائحة الوظائف التعليمية والقرارات التي تكفل حقوق المعلمين والمعلمات باعتماد المستوى المستحق فقط دون النظر في الدرجات المستحقة والفروقات المادية عن السنوات التي عمل خلالها المعلمون والمعلمات على مستويات أقل من مستوياتهم المستحقة وكذلك احتساب سنوات الخدمة على البند 105.
وكانت المحكمة الإدارية في ديوان المظالم في جدة قد أنهت الخصومة القضائية بين المعلمين والمعلمات من جهة، ووزارة التربية والتعليم من جهة أخرى، وذلك من خلال 26 حكما قضائيا أصدرتها المحكمة تتعلق بالطلب الأول، وهو المستوى المستحق نظاما «الخامس للتربوي، والرابع لغير التربوي، والمستوى السادس لحاملي شهادة الماجستير»،
وبهذا يتبقى في قضية المعلمين والمعلمات في منطقة مكةالمكرمة المطالبة بإعطائهم الدرجة الوظيفية المستحقة، وهي الدرجة المقابلة لعدد سنوات الخدمة الوظيفية في وزارة التربية والتعليم وفق سلم الرواتب التعليمية المقررة، إضافة إلى مطالبتهم بصرف الفروقات المادية الخاصة لكل مستوى مستحق منذ تواريخ تعيينهم.
وفي ذات الشأن ردت لجنة متابعة قضية المعلمين على تصريحات الوزارة بأن الدرجات الوظيفية للمعلمين وفقا للأنظمة واللوائح المعمول بها لدى وزارة الخدمة المدنية، التي تضع المعلم أو المعلمة على الدرجة التي تعادل راتبه وفقا للمادة 18/ أ من نظام الخدمة المدنية. مؤكدين أن تطبيق المادة 18 عليهم غير صحيح وفي غير محله كون هذا النص ينطبق على الموظف العام الذي يحصل على ترقية والمشمول بلائحة الوظائف العامة، وليس المعلم الذي لم يعط مستوى وظيفيا مستحقا منذ سنوات، والمشمول بلائحة الوظائف التعليمية، وبذلك تمسكهم بطلب الدرجة الوظيفية التي تعادل سنوات خدمتهم مع صرف فروقاتهم المادية، مشيرين إلى أنهم سيسلكون كل الطرق والسبل النظامية والمشروعة للحصول على مطالبهم وفق ما كفلته أنظمة الدولة لهم.
طµط****ظٹظپط© ط¹ظƒط§ط¸ - ط§ظ„ظ…ط****ظƒظ…ط© طھظ†ط¸ط± ظ‚ط¶ظٹط© ظ…ط¹ظ„ظ…ظٹ ظ…ظ†ط·ظ‚ط© ط§ظ„ط±ظٹط§ط¶ ط§ظ„ظٹظˆظ…

تربويون يطالبون بتعميمه على كافة المدارس مشروع

الملك لتطوير التعليم ينفذ برنامج «واثق» العالمي


«عكاظ» ـ الرياض


أنهى مشروع الملك عبد الله بن عبد العزيز، لتطوير التعليم العام «تطوير» برنامج «واثق» التدريبي الذي تم تطبيق تجربته على عدد من مدارس المشروع في ثلاث مناطق هي: الرياض، وجدة، والمنطقة الشرقية. وعلى مدى 12 أسبوعا ركز مشروع الملك عبد الله لتطوير التعليم «تطوير» على إعطاء نحو 250 طالبا وطالبة ـ ممن طبقت عليهم التجربة ـ جرعات متفاوتة من المهارات الأساسية لبرنامج «واثق» التدريبي، التي تعتمد على إعداد شباب يكونون نواة لجيل المستقبل سواء على التحصيل العملي أو في مختلف مناحي الحياة.
ويعتبر برنامج «واثق» من أهم البرامج التي تراعي شخصية الشاب والطالب وتساعده على تنمية مهاراته في الحياة، وتعيد ثقته بنفسه أكثر، حيث إنه يركز على تنمية مهارات الطالب والطالبة في التواصل والتخاطب مع الآخرين، وفي قدرتهما على تكوين علاقات مع زملائهما وتنمية هذه العلاقة بما يعود عليهما بالفائدة.
وقال الدكتور نزار الصالح الأمين العام المساعد للمركز الوطني لأبحاث الشباب: إن نتائج الدراسة التي أجراها المركز الوطني لأبحاث الشباب في جامعة الملك سعود لتطبيقات البرنامج، أكدت استجابة كبيرة للمفاهيم والمهارات التي قدمها البرنامج للمستفيدين منه.
وأكد الصالح أن البرنامج تضمن عددا من الأهداف، منها بناء الثقة بالنفس، ورفع مستوى مهارات التواصل، وتطوير مهارات التعامل مع الآخرين، والإدارة الفعالة للتوجهات، مضيفا أنه تم تطبيق البرنامج على ست مدارس للبنين والبنات من مدارس «تطوير».
ولفت إلى أن البرنامج تناول في محاوره الثقة بالنفس، ومهارات التعامل مع الآخرين، ومهارات التواصل والقيادة، ومهارات التحكم في الضغوط، مبينا أن المركز الوطني لأبحاث الشباب كون فريقا علميا لمتابعة البرنامج طوال 12 أسبوعا.
وأكد الأمين العام المساعد في المركز الوطني لأبحاث الشباب، أنه بعد نجاح تطبيق البرنامج من الواضح أن الطلاب بحاجة لمثل هذه البرامج، خاصة أنها تصقل شخصية الطالب، وهي تعوده على استخدام مهارات مختلفة في تعامله في الحياة.
وشدد الصالح على أهمية تعميم هذه التجربة، على مستوى المملكة، كون الطالب بحاجة لمثل هذه البرامج التي تقوي شخصيته، وتعطيه اعتزاز وثقة أكثر، مطالبا من جانب آخر، بتعميم التجربة على المعلمين، الذين يعملون في وزارة التربية والتعليم، لحاجتهم الماسة لمثل هذه البرامج التدريبية، والتي تعطيهم القدرة على كيفية تفعيل بناء الشخصية عند الطلاب.
من جانبه، أبرز طالب أبو ذيب الخبير التربوي في جامعة دار العلوم في الرياض، حاجة معظم الشباب في الوقت الراهن إلى التدريب على مهارات الحياة، وليس إلى تكثيف الدراسة، معتبراً البرنامج من أهم العوامل التي تعمل على مساعدة الشاب في حل المشكلات التي تواجهه مع صعوبة الحياة.
من جهتها، أشارت مشاعل العيسى مشرفة النشاط في مدارس الرياض، إلى الجدية والالتزام التي تعتبر من أبرز مميزات البرنامج، إذ من النادر أن تجد برنامجاً يمتد لعدة أسابيع تحافظ فيه المدربة والمتدربات على التجديد والإبداع والانضباط بالوقت والحضور، مشيرة إلى التقييم الذي يخضع له الطلاب قبل وبعد الانخراط في البرنامج، وهو مما يجعل التقييم على درجة كبيرة من المصداقية.
طµط****ظٹظپط© ط¹ظƒط§ط¸ - ظ…ط´ط±ظˆط¹ ط§ظ„ظ…ظ„ظƒ ظ„طھط·ظˆظٹط± ط§ظ„طھط¹ظ„ظٹظ… ظٹظ†ظپط° ط¨ط±ظ†ط§ظ…ط¬ آ«ظˆط§ط«ظ‚آ» ط§ظ„ط¹ط§ظ„ظ…ظٹ

«التربية» تشتري أراضي لحل تعثر إنشاء 400 مدرسة
عبد الله الغامدي ـ الرياض

تحركت وزارة التربية والتعليم، لشراء أراض تشيد عليها مدارس للبنات، وذلك لاحتواء أزمة تعطل تنفيذ 400 مشروع مدرسي للبنات في ست مناطق تعليمية. وقال لـ «عكاظ» وكيل وزارة التربية والتعليم للمباني المهندس عبدالرحمن الأحمد، إن الوزارة اعتمدت مخصصات مالية بـ 2.5 مليار ريال، لإنشاء مبان مدرسية، لكنها لم تنفذ، بسبب عدم توفر أراض مناسبة. وبين أن تعليم البنات يتسلم شهريا ما بين 40 إلى 45 مشروعا مدرسيا للبنات، نافيا تعثر المقاولين في تنفيذ المشاريع التي تتم ترسيتها عليهم.
طµط****ظٹظپط© ط¹ظƒط§ط¸ - آ«ط§ظ„طھط±ط¨ظٹط©آ» طھط´طھط±ظٹ ط£ط±ط§ط¶ظٹ ظ„ط****ظ„ طھط¹ط«ط± ط¥ظ†ط´ط§ط، 400 ظ…ط¯ط±ط³ط©

http://www.b-lozaaz.com/up/uploads/bed81184fd.gif


الندوة : الإثنين 17-04-1430هـ العدد : 341

تعليم بنات مكة يستعد لمسابقة الاولمبياد

مكة المكرمة: الندوة

أقامت ادارة نشاط الطالبات التابعة بمشاركة قسم العلوم الطبيعية التابع للادارة العامة للتربية والتعليم (بنات) بمنطقة مكة المكرمة يوم امس مسابقة تحفيزية لمادة الكيمياء لطالبات الصف الثالث ثانوي علمي (بمدارس مكة والمندوبيات التابعة لها وقد تم فيه عرض الاجابات على الطالبات بعد اجراء الاختبار من قبل مشرفات قسم الكيمياء بالتعاون مع مشرفات ادارة نشاط الطالبات.وذلك استعداداً لدخول المرحلة النهائية للمسابقة الوطنية الدولية (مسابقة الاولمبياد العربي الخامس في المواد (كيمياء، رياضيات، فيزياء نظري ــ علمي)، ابتداء من تاريخ 16/5/1430هـ حتى 18/5/1430هـ ولمدة ثلاثة ايام من الشهر القادم.
طµط****ظٹظپط© ط§ظ„ظ†ط¯ظˆط© - طھط¹ظ„ظٹظ… ط¨ظ†ط§طھ ظ…ظƒط© ظٹط³طھط¹ط¯ ظ„ظ…ط³ط§ط¨ظ‚ط© ط§ظ„ط§ظˆظ„ظ…ط¨ظٹط§ط¯

طلاب ينثرون إبداعاتهم من خلال المهارات العلمية

جدة: عبدالله الدوسي

أقام قسم النشاط الطلابي العلمي بإدارة التربية والتعليم للبنين بالمخواة يوم أمس بمدرسة الإمام فيصل بن تركي الابتدائية بالمخواة برنامج المهارات العلمية لطلاب التربية الفكرية الذي شارك فيه طلاب مدرستي الإمام فيصل بن تركي بالمخواة وأسامة بن زيد ببني عاصم وقد بدىء البرنامج بالقرآن الكريم ثم ألقى مدير مدرسة الإمام فيصل بن تركي بالمخواة عمر بن مسفر الغامدي كلمة ترحيب وتطرق إلى أهمية هذه البرامج لأبنائنا الطلاب بعدها ألقى مشرف النشاط العملي عبدالله بن حامد العمري كلمة قسم النشاط الطلابي أوضح فيها أهداف البرنامج ودوره في صقل مواهب الطلاب ومهاراتهم العلمية ثم بدأت فقرات البرنامج حيث تضمن ذلك قيام عدد من طلاب التربية الفكرية بتنفيذ عدد من التجارب العلمية واستعراض مهاراتهم في الحاسب الآلي كما تضمن البرنامج العديد من الألعاب التعليمية والترفيهية وبعض الألعاب الرياضية الخفيفة ، بعد ذلك شاهد مدير التربية والتعليم سعيد بن محمد مخايش والحضور المسابقة الثقافية لأشبال الكشافة في مدارس المخواة وفي الختام تم تكريم الطلاب المتميزين وتوزيع الهدايا .
طµط****ظٹظپط© ط§ظ„ظ†ط¯ظˆط© - ط·ظ„ط§ط¨ ظٹظ†ط«ط±ظˆظ† ط¥ط¨ط¯ط§ط¹ط§طھظ‡ظ… ظ…ظ† ط®ظ„ط§ظ„ ط§ظ„ظ…ظ‡ط§ط±ط§طھ ط§ظ„ط¹ظ„ظ…ظٹط©

مدرسة رياض القرآن الأولى في مسابقة الأندية التعليمية

جدة: الندوة

تسلم مدير مدرسة رياض القرآن الأهلية الأستاذ مكي بن محمد القبي درع المركز الأول في مسابقة الأندية التعليمية على مستوى الإدارة العامة للتربية والتعليم بمحافظة جدة0 وأوضح القبي أن الآثار الايجابية من تنظيم هذه المسابقة متعددة من أبرزها تدريب الطلاب وتنمية مهارات التفكير العلمي والإبداعي لدى الطلاب ووضع الطلاب في جو من التحدي والتنافس يعود عليهم بالفائدة العلمية.
طµط****ظٹظپط© ط§ظ„ظ†ط¯ظˆط© - ظ…ط¯ط±ط³ط© ط±ظٹط§ط¶ ط§ظ„ظ‚ط±ط¢ظ† ط§ظ„ط£ظˆظ„ظ‰ ظپظٹ ظ…ط³ط§ط¨ظ‚ط© ط§ظ„ط£ظ†ط¯ظٹط© ط§ظ„طھط¹ظ„ظٹظ…ظٹط©

4طلاب سـعــوديين في مسابقة الروبوت العالمية

جدة: الندوة

يمثل 4 طلاب سعوديين من مدارس دار الفكر في محافظة جدة الحائزين على المركز الأول في البطولة العربية المفتوحة للروبوت (مسابقة الفيرست ليجو العربية) المملكة العربية السعودية والعالم العربي في المسابقة الدولية للروبوت الآلي (الفيرست ليجو)التي ستقام في اتلانتا بالولايات المتحدة الأمريكية يوم غد الثلاثاء بمشاركة طلاب من مختلف دول العالم. وقال مدير عام المدارس مازن باروم (إن الطلاب الذين يمثلون المملكة في هذه المسابقة العالمية هم مصعب الجهني وبراء العرابي وباسل المهمان وحسين العيدروس). وعبر باروم عن سعادته بهذا الانجاز السعودي في واحدة من أهم المسابقات العالمية منوها بكفاءة وقدرات الطالب السعودي في المنافسات العربية والعالمية. من جهته أوضح مدرب الفريق الطلابي السعودي أيسر العمري ومشرف الفريق نواف بني حمد أن الطلاب الأربعة تم تتويجهم في البطولة العربية للفيرست ليجو التي شارك فيها (28) فريقا يمثلون (15) دولة عربية وكان فريق مدارس دار الفكر من المملكة العربية السعودية الفريق الأكثر تميزا وحقق هذا المركز المشرف لهذا الوطن الكبير .
طµط****ظٹظپط© ط§ظ„ظ†ط¯ظˆط© - 4 ط·ظ„ط§ط¨ ط³ظ€ط¹ظ€ظ€ظˆط¯ظٹظٹظ† ظپظٹ ظ…ط³ط§ط¨ظ‚ط© ط§ظ„ط±ظˆط¨ظˆطھ ط§ظ„ط¹ط§ظ„ظ…ظٹط©

التعليم.. إلى أين؟


أ. د. بكر بن عمر العمري

يكاد يجمع خبراء التنمية البشرية في التقارير الدولية على أن التنمية البشرية هي عصب وعماد التنمية الشاملة والمستدامة، فالبشر هم اداة التنمية وغايتها، وبقدر ما لديهم من معارف ومهارات وقدرات وقيم ايجابية، يكون العطاء والانجاز في مسيرة البناء والتقدم من ناحية، وتكون فرص العمل من ناحية أخرى.لا أظن أن هناك من سبيل لمجاراة هذا الكم الهائل عن مفهوم التنمية البشرية التي تتحدث عنها الدول سوى العودة الى دور المؤسسات التعليمية في التنمية البشرية وهدفها تنمية التلاميذ بالتركيز على تكوين وبناء قدراتهم، وهي رؤية شاملة تبدأ وتنتهي بمخرجات المؤسسات التعليمية في طلابها.وفي تناغم تام مع هذا الفهم بأن البشر هم أغنى مورد تملكه المملكة، جاء اهتمام الملك عبدالله بتطوير التعليم العام ليقر بأن الشباب السعودي هم ثروة المملكة وكنزها الأصيل ومن أجل ذلك تم تخصيص مبلغ حوالي 11 مليار ريال للرقي وصقل الطاقات الشبابية الهائلة التي هي أساس التقدم والتي يهيء استثمارها فرصاً أفضل في سوق المنافسة العالمية.ان وضوح الرؤية ومرونة الفكر هما أهم ما تحتاجه المنظومة التعليمية لتأكيد أن التعليم جوهر قاطرة التنمية البشرية اذ يقع على كاهلها الجزء الأكبر من مسئولية بناء البشر (التلاميذ) فالمدرسة والمعهد يفترض ان يسهما بنصيب وافر في صقل مواهب التلاميذ كي يصبحوا عنصراً فاعلاً في خدمة وطنهم.لقد تغير مفهوم التعليم تغيراً جذرياً وشاملاً في هذه الحقبة الزمنية التي تظللها العولمة وتسيطر عليها الثورة التكنولوجية ونفوذ القطيع الالكتروني ذي الالف ذراع أصبحت المعرفة الكلية بديلاً عن الاختزال، واصبح التعليم لا يرتبط بالمدرسة وفترة التلمذة فحسب ولكنه تعليم مستمر يسمح بحق الاختيار في سوق العمل.اريد أن اقول بوضوح ان التعليم أصبح المحرك الاساسي لمنظومة التنمية الاجتماعية الشاملة وهو الوسيلة الفاعلة لتسليح التلميذ بالخبرات والقدرات لايجاد فرص العمل المتاحة في الانتاج لتبقى المعرفة عاملاً من أهم عوامل جذب الاستثمارات الى المملكة التي تحتاج الى عقل وفكر للشباب السعودي (التلاميذ) في ظل نظام تعليمي حديث يتفق مع علوم المستقبل التي ترعى تنمية قدرات التلاميذ.لقد كان لتوجيهات الملك عبدالله كبير الاثر في لفت الانتباه الى الاهتمام بتطوير التعليم بوصفه احدى الاسس التي ترتكز عليها جهود المجتمع الذي يعد الطالب بالعلم والمعرفة والتكنولوجيا وكل مقومات ومتطلبات العصر.اريد ان اقول بوضوح ان التقنية العاجلة والملحة الآن لتنفيذ توجهات الملك عبدالله هي كيفية ايجاد اجواء صحية يشعر بها التلاميذ خاصة والمجتمع عامة.. ولتحقيق أهداف هذا المشروع الوطني فانه يجب ان يتحرك بخطوات ثابتة على طريق تنمية قدرات التلاميذ في اطار الوسائل التالية، الاستفادة من المؤسسات الدولية مثل منظمة اليونسكو، الاستفادة من تجارب الدول المقدمة في هذا المجال مثل التجربة اليابانية، كوريا الجنوبية، امريكا وبريطانيا وغيرها من التجارب، اتباع ادارة الجودة كفكر متكامل وفلسفة ادارية عميقة تغطي جميع مجالات العمل في المدارس، تعميق استخدام تقنيات الاتصالات والمعلومات في المدارس وادماجها في صلب التدريس ، تخفيض كثافة الفصول، ابراز دور المدرسة في تنمية القدرات الذاتية لتلاميذها، الاخذ بمعايير تصميم المباني المدرسية المعمارية.هذه نقاط سريعة لرسائل تنفيذ مشروع توجيه التعليم الى توطيد مبادىء التنمية البشرية في نفوس ابنائنا وهو موضوع حيوي يبدد ظلام الاحباط الذي يحاول ان يجتاح شبابنا بعد تخرجهم من دائرة التعليم والدخول الى دائرة سوق العمل.انني باختصار اريد ان اوقظ في أعماقنا جذوة لا تخبو وشعلة لا تنطفىء لان لدينا قيادة تهتم بالتعليم وتحديثه لتوفير الايدي العاملة الشابة اللازمة وتعبئتها لخدمة أهداف التنمية الاقتصادية والاجتماعية على مر الزمن خلال التعليم الابتكاري الرائد .
طµط****ظٹظپط© ط§ظ„ظ†ط¯ظˆط© - ط§ظ„طھط¹ظ„ظٹظ….. ط¥ظ„ظ‰ ط£ظٹظ†طں

تمهيداً لتعميمه رسمياً تطبيق تجريبي لمشروع

تطوير العلوم والرياضيات بالمناطق


الرياض : مريم الشعلان

أعلن وكيل وزارة التربية والتعليم للتخطيط والتطوير الدكتور نايف بن هشال الرومي أن التطبيق التجريبي لمشروع تطوير العلوم والرياضيات سيتم العام القادم في كل مناطق ومحافظات المملكة في المرحلة الأولى والرابعة الابتدائي والأول المتوسط والأول الثانوي، على أن يتم استكمال كافة المراحل خلال ثلاث سنوات دراسية ليتم بعدها تقييم المشروع في بيوت الخبرة من خلال المتخصصين تمهيداً لتعميمه رسمياً. وقال في هذا الإطار ( إن هذا المشروع هو مشروع استراتيجي للمملكة العربية السعودية، وهو مشروع يخدم بدرجة عالية التحول المأمول إلى مجتمع المعرفة ) .جاء ذلك خلال حضوره أمس الورشة التدريبية الخامسة التي تمتد لأربعة أيام ضمن منظومة ورش تدريبية تستهدف المشرفين والمشرفات التربويين لنقل الخبرة المستفادة من هذه الورش إلى إدارات التعليم ومن ثم إلى مدارس التعليم العام.وأفاد الدكتور الرومي أنه سيعقد في أواخر شهر جمادى الأولى القادم ورشتين تدريبيتين لتقويم مادتي العلوم والرياضيات وفق مشروع التطوير الحالي الذي تنشده وزارة التربية والتعليم.وكان مشروع تطوير الرياضيات والعلوم الطبيعية في وزارة التربية والتعليم قد أقام أمس ورشة العمل التدريبية الخامسة التي تستمر ثلاثة ايام ضمن برامج التطوير المهني في المشروع . ويشارك في ورشتي العمل معلمي الرياضيات والعلوم الطبيعية حيث أن هذه الورش ضمن سلاسل ماجروهيل العالمية في الرياضيات والعلوم الطبيعية (الأسس النظرية والتطبيق الفعال) بهدف تهيئة المدربين والمدربات ليتمكنوا من تدريب المعلمين والمعلمات من التطبيق الفعال لسلاسل ماجروهيل في الرياضيات والعلوم الطبيعية.فيما تهدف الورش التدريبية الى مساعدة المتدربين والمتدربات على التعرف على الأسس النظرية والمعايير التي بنيت عليها السلاسل ، وأيضا التعرف على المعايير المتبعة في مواءمة السلسلة ونماذج من ذلك ، والتعرف على طرائق التدريس المستخدمة بالسلسلة ،والتعرف على اساليب التقويم المتبعة في السلسلة ، وتوظيف المواد التعليمية المساندة في التدريس ، واكتساب جوانب المحتوى العلمي الذي تركز عليه السلسلة مثل : حل المسألة وتعزيز مهارات التفكير والاتصال والاستقصاء وقد شارك في التدريب في هذه الورش عدد من المدربين والمدربات العالميين .
طµط****ظٹظپط© ط§ظ„ظ†ط¯ظˆط© - طھط·ط¨ظٹظ‚ طھط¬ط±ظٹط¨ظٹ ظ„ظ…ط´ط±ظˆط¹ طھط·ظˆظٹط± ط§ظ„ط¹ظ„ظˆظ… ظˆط§ظ„ط±ظٹط§ط¶ظٹط§طھ ط¨ط§ظ„ظ…ظ†ط§ط·ظ‚

http://www.b-lozaaz.com/up/uploads/9d22b0f940.gif

صحيفة اليوم:الاثنين 17-4-1430هـ العدد:13086

سنابل و قنابل

اليوم


 تحرص وزارة التربية والتعليم على أن تكون التغذية جيدة للطلبة والطالبات في فترة ” الفسحة ” التي عادة ما تكون بعد الحصة الثانية أو الثالثة بالإضافة للفسحة الثانية من نفس اليوم الدراسي وهذا بالطبع شيء مردوده إيجابي على الطلاب والطالبات خاصة إذا وفرت التغذية السليمة التي تجعل الجميع مرتاحاً وفي ظل أن تكون في متناول الجميع.
 ظاهرة مؤسفة تحدث في الكثير من مدارس البنات تتمثل فى جلبها مواد غذائية غير جيدة وانما تجلب أشياء يمكن القول إنها ليست في قائمة التغذية السليمة مثل بعض أنواع البسكويت والكاكاو فيما يتم منع الطالبات من إحضار الوجبات معهن من الخارج وبالتحديد من بيوتهن فيما المعلمات لهن تعامل آخر مختلف فهن لهن الحق في جلب الأطعمة من بيوتهن ومن أي مطعم يردن ،كذلك جلب الأطعمة لبعض الطالبات القريبات منهن بينما الأخريات ممنوعات من أكل لقمة هنية وبفلوسهن.
اليوم الإلكتروني - الأحساء