-
الأمير فيصل بن بندر يشكر مدير تعليم القصيم
بريدة - مريم الحربي:
وجه صاحب السمو الملكي الأمير فيصل بن بندر بن عبدالعزيز خطاب شكر وتقدير لمدير عام التربية والتعليم في منطقة القصيم د. عبدالله بن إبراهيم الركيان.
جاء ذلك عقب اطلاع سموه على نسخة من التقرير المصور الخاص بفعاليات اليوم الوطني لعام 1429ه، الذي اشتمل على العديد من الفعاليات والبرامج الوطنية، معرباً عن تمنياته لجميع العاملين بالتوفيق والسداد على الجهود التي بذلت.
قال: «نشكركم وجميع العاملين معكم، وأبناءنا الطلاب تلك الجهود الطيبة التي تنم عن صدق الولاء لهذا الوطن.. والله نسأل أن يحفظ وطننا من كل مكروه». من جهته أعرب الدكتور عبدالله بن إبراهيم الركيان عن سعادته بهذه اللفتة الكريمة من قبل سمو أمير القصيم، التي تجسد اهتمام ولاة الأمر بمثل هذه المناشط الوطنية، معتبراً ما قامت به الإدارة العامة في هذا اليوم من برامج هو أمر يحتمه الواجب الوطني وتفرضه المسؤولية الوطنية.
جريدة الرياض : الأمير فيصل بن بندر يشكر مدير تعليم القصيم
-
المعلمات جميلات!
عبدالرحمن علي حمياني
لايمكن أن تفصل الجيل عن الظواهر المنتشرة فيه، وهذه الظواهر ناسجة ومؤثرة في اعتقادات الناس وسلوكياتهم، والأعجب أنها تصل إلى آذان الأطفال دون تصفية أو «فلترة»، سواء أكانت سيئة أو حسنة، وفي هذا الإطار سوف أورد قصة طريفة تبرهن على تأثير الظواهر المنتشرة في المجتمع تصل أحيانا إلى مسلمات، أما القصة فحدثت في مدرسة للمرحلة الإبتدائية، وفي أحد فصول الصف الخامس، وهاكم القصة مختصرة: دخل معلم اللغة العربية على طلابه، وكان درسه عن إعراب المبتدأ والخبر بالحركات والحروف، وفي أثناء النقاش والدرس، طلب المعلم من التلاميذ، أن يأتوا بخبر لكلمة (المعلمات)، مثلما أتوا بخبر ل (المعلمون)، فانبرى أحد التلاميذ للجواب، وبدون تردد تقدم إلى السبورة فكتب: «المعلمات جميلات» فأشاد المعلم بجوابه، ولكن لم تكتمل الفرحة، فأصيب المعلم بالوجوم، وتملكته الدهشة، فالجملة مفيدة وصحيحة، ولكن تحمل في طياتها دلالات وإيحاءات، فقال المعلم في نفسه: أي جمال يقصده هذا الطالب البريء؟ فهل يقصد الجمال الذي تعارف عليه الكبار؟ ثم أجاب في داخل نفسه: هذا شبه مستحيل!، فأردف: هل أمرر الجملة كما هي، واكتفي بصحتها، أم لابد من التفاعل والنقاش! ثم أريد أن أعرف ما الجمال الذي يقصده التلميذ! وفي لحظة خاطفة ألقى المعلم على التلاميذ وبشكل عام السؤال التالي: لماذا المعلمات جميلات؟! فأتت الإجابات كالصواعق المحرقة، وحملت في طياتها الألم والحزن والأنين، فهيا بنا نقرأ إجابات التلاميذ: لأنها تصرف عليك! لأنها تشتري لك سيارة! لأنها تبني لك عمارة! لأنها تعطيك «فلوس»!، لأن معها «قروش» كثيرة! ولأنها.. ولأنها.. ولأنها.. وهنا أصيب المعلم بصدمة عنيفة، هل يعقل أن هذه إجابات تلاميذ الصف الخامس الإبتدائي؟! وقال لنفسه: إذاً المعلمات لسن جميلات لأنهن أمهات أو أخوات أو مخلصات في عملهن أو أنهن يعلِّمن بنات المسلمين! يا لله! ما هذا؟! إذاً المعلمات لسن جميلات لأنهن يقطعن المسافات البعيدة، ويقطعن الفيافي والقفار من أجل التربية والتعليم؟! وإذاً المعلمات لسن جميلات لأنهن يضحين بوقتهن وصحتهن من أجل التربية والتعليم وبناء الوطن! أيها الناس: افيقوا! حتى الأطفال لهم أحلام في قهر المعلمات، إذاً ما حالهن الآن؟! إنهن مسحوقات مظلومات، فالمعلمة إما أسيرة أب ظالم منعها الزواج ليستمتع براتبها، وإما رهينة زوج مفتر قاس يسومها سوء العذاب، وقد سمعت يوما بعضهم يقول: منذ أن تزوجتها وبطاقة الصراف في جيبي ولم تلمسها يوماً من الأيام، المعلمات أسيرات للديون الباهظة التي سببها أب قاس أو زوج متسلط، أو أخ متجبر، فبعض الأزواج يورطها مع شركات التقسيط التي لا ترحم، بل أن بعضهم يورطها في عدة شركات، إننا أيها الإخوة نحتاج إلى وقفة صادقة بجانب المعلمات المظلومات، فالمعلمة احتملت هذا القهر والعسف إما لأنها تورطت أو أجبرت على زوج متسلط وأنجبت منه أطفالاً ولأجلهم تصبر، أو أنها لا تستطيع أن تشكو أباها أو أخاها حفاظا على شرف العائلة، والأمر الآخر هو تلك الديون التي أثقلت عاتقها، فأصبحت كالأجيرة للبنوك وشركات التقسيط، وعندها لا تأخذ من راتبها إلا الفتات، فهل هذه الحال تليق ببناتنا ومعلماتنا؟! إنني أدعو المؤسسات الشرعية على اختلاف تخصصاتها، وجمعية حقوق الإنسان إلى إنقاذ المعلمات فيما هن فيه من ظلم وقسوة، كما أدعو وزارة التربية والتعليم أن تقوم بالترافع وحماية معلماتها من هجوم الوحوش الضارية على رواتبهن، وذلك بفتح أقسام متخصصة لشكاوى المعلمات من هذا النوع وأخذها بعين الجدية والحزم، إن راتب المعلمة أصبح في كثير من الأحايين نقمة لانعمة، فبسببه تطلق، وبسببه تحرم من الزواج، وبسببه يطاردها أبوها أو أخوها بعد زواجها ويقاسمها ذلك الراتب التعيس، وبسببه تعيش المعلمة سنوات تحت الظلم والقهر، إنني أطلقها صرخة مدوية لإنقاذ المعلمات المقهورات، فهل من مجيب؟ مع علمي اليقيني أن بعض المعلمات لسن كالحال التي ذكرت.
جريدة الرياض : المعلمات جميلات!
-
وكيل وزارةالتربيةيطالب القطاع الخاص أن يعي
مسؤوليته الاجتماعية تجاه كراسي البحث
الرياض - أحمد الحوتان:
قدم وكيل وزارة التربية والتعليم الدكتور محمد بن سليمان الرويشد شكره وتقديره لمركز التميز لتطوير تعليم العلوم والرياضيات بجامعة الملك سعود على دعوتهم للوزارة للمشاركة في ورشة أوليات البحث في تعليم العلوم والرياضيات في المملكة، كما قدم وكيل وزارة التربية والتعليم شكره للشيخ فهد العبيكان لدعمه كرسي بحث في مجال تطوير تعليم العلوم والرياضيات.
وطالب وكيل وزارة التربية والتعليم الشركات الوطنية في المملكة بشكل عام ان تعي هذه المسؤولية الاجتماعية وان تفرق بينها وبين أفعال الخير المختلفة، مؤكداً على ان قيام تلك الشركات بدورها الاجتماعي لا يعد تبرعاً وإنما هو حق من حقوق المجتمع وقال أنه لا شك ان هذا الدعم المقدم من شركة العبيكان المعروفة بدورها نحو المجتمع يشكل جزء من ترجمة هذه المسؤولية الاجتماعية تجاه المجتمع وهو مثال ونموذج للشركات الربحية التي تعي تلك المسؤولية.
وأكد الدكتور محمد الرويشد على العلاقة المتينة التي تربط وزارة التربية والتعليم ومؤسسات التعليم العالي بالمملكة ومنها جامعة الملك سعود ووعد بأن تظل الوزارة الشريك الفاعل الناجح للجامعات السعودية.
جاء ذلك، عقب اختتام فعاليات ورشة العمل التي نظمها مركز التميز البحثي لتطوير تعليم العلوم والرياضيات بجامعة الملك سعود مؤخراً والتي جاءت تحت عنوان «أولويات البحث في تعليم العلوم والرياضيات في المملكة العربية السعودية».
جريدة الرياض : وكيل وزارةالتربيةيطالب القطاع الخاص أن يعي مسؤوليته الاجتماعية تجاه كراسي البحث
-
http://www.g111g.net/upload/attachment/470184370.gif
المدينة:السبت 24 يناير 2009 ميلادى - 27 محرم 1430 هجرى
-------------------------------------------
بعد تضجر أولياء الأمور من تأثير “دق المعاول”
على تحصيل التلاميذأبو راس: تنفيذ الأعمال الإنشائية
بالمدارس بعد انتهاء دوام الطلاب
سعيد الزهراني - الطائف
أكد مدير تعليم البنين بالطائف محمد سعيد ابو راس أن تعليمات واضحة بعدم تنفيذ اي اعمال انشائية اثناء الدوام الرسمي للطلاب وتنفيذها بعد الدوام فقط او اثناء الاجازات وذلك حرصا على الطلاب وعدم وجود مايعكر صفوهم جاء ذلك على خلفية تذمر بعض المواطنين من قيام إدارتي تعليم البنين والبنات بتنفيذ مشاريع مبان اضافية في عدة مدارس اثناء الدوام الرسمي الأمر الذى احدث مزجا بين المعلومة ودقات المعاول فى رؤوس الطلاب والطالبات وأثّر بشكل لافت على مستوى تحصيل التلاميذ. وقال عبد الرحمن بن عبدالله اننا نلاحظ فى العديد من مدارس البنين والبنات انشاء مبانٍ جديدة في افنية المدارس وهذا بلاشك يؤثر على الطلاب والطالبات ومن المفترض استغلال الاجازات الطويلة لتنفيذ هذه المشاريع اضافة الى اهمية بقاء الافنية وعدم التوسع غير المبرر لزيادة الفصول والوحدات المختلفة فيما يشير احد المعلمين ان هناك اعمالا انشائية جديدة داخل نطاق مدرسة يحيى بن الاكثم ومن المفترض عدم تنفيذ اي مشاريع اثناء يذكر ان العديد من المدارس استغلت الافنية الخارجية التي تعد المتنفس الوحيد للطلاب والطالبات في اضافة العديد من المباني المدرسية وحرمانهم من الرئة الوحيدة للتنفس اضافة الى خطورة تضييق المساحات الخاصة في حالة محاولات اخلاء في حالة اي طارئ الى هذه المواقع.
ط¨ط¹ط¯ طھط¶ط¬ط± ط£ظˆظ„ظٹط§ط، ط§ظ„ط£ظ…ظˆط± ظ…ظ† طھط£ط«ظٹط± “ط¯ظ‚ ط§ظ„ظ…ط¹ط§ظˆظ„â€**** ط¹ظ„ظ‰ طھط****طµظٹظ„ ط§ظ„طھظ„ط§ظ…ظٹط°ط£ط¨ظˆ ط±ط§ط³: طھظ†ظپظٹط° ط§ظ„ط£ط¹ظ…ط§ظ„ ط§ظ„ط¥ظ†ط´ط§ط¦ظٹط© ط¨ط§ظ„ظ…ط¯ط§ط±ط³ ط¨ط¹ط¯ ط§ظ†طھظ‡ط§ط، ط¯ظˆط§ظ… ط§ظ„ط·ظ„ط§ط¨ | ط¬ط±ظٹط¯ط©
-
التعليم بين معلمي الحاضر والماضي
احمد عيدان الزهراني - جدة
كل الذي اريد الحديث عنه هو ذلك المعلم... الذي يربي ويعلم ابناءنا ونحن ننعته بكلمات غير لائقة منا ونصفه بها وبكل قساوة انه لم يرحم يوما ما من هذا المجتمع الكل يحاول النيل منه والتقليل من كفاءته وعدم انضباطه مع بعض الانظمة التعليمية الحديثة والتي سلبت منه كل مقومات الهيبة والمكانة التي كان يحظى بها بين طلابه ومحيط مجتمعه.
اليوم نسمع هذا طالب يضربه وذاك يعتدي على سيارته وولي أمر يتهجم عليه. عفوا اخواني المعلمين لا اقول هذا تقليلا من حضوركم اليوم وابداعاتكم انما كبلتم وضيّق عليكم والسبب بعض القرارات القاسية التي جعلت الواحد منكم يدور حول نفسه لا يستطيع ان يؤدي كلما انيط به بيسر وسهولة.
لفقده اشياء كثيرة كان يحتاج إليها ومنها مساحة من الحرية حتى يربي ويعلم ويبدع بمجال عمله.
مقارنة بالمكانة التي كان يحظى بها سلفه معلم الامس عندما كانت التربية والتعليم تؤتي اكلها كل حين.
ان معلمي جيل الماضي لا يحملون شهادات عليا كمعلم الحاضر ولا الامكانات المتوفرة عندهم كمعلم اليوم.
ومع هذا وذاك لهم بصمات ونتاج تعليمي ناجح وإن كان تقليدياً بعض الشيء انما خرج اجيالاً يعتمد عليهم بعد الله وانتم خراج تلك الحقبة التعليمية المباركة.
لم يكن على امتداد التعليم ذلك الزمن ان رأيت او سمعت عن طالب او ولي امر تهجم او قل أدبه على معلم داخل المدرسة او خارجه. (اريد ان اقول شيئاً لاخواني وابنائي فعلى الحاضر والمستقبل كان الله في عونكم حيث تعليم البيروقراطية الحديثة فتح آذان الاصم ليسمع والاخرس ليتكلم).
لكن من الشرف والفخر ان ارتبط اسمك اخي المعلم باسم معلم البشرية سيدنا محمد صلى الله عليه وسلم.
وخاتمة القول: اخواني وابنائي معلمي اليوم اولا المعلمون القدامى ليسوا بأفضل منكم انما انتم اخوانهم وابناؤهم ونتاج ثمارهم لقد لحقتم بهم واقتفيتم اثرهم بعد ان اسسوا الصرح وانتم عليتم البناء وفقكم الله واياهم وعلى دروب الخير يجمعكم.
ط§ظ„طھط¹ظ„ظٹظ… ط¨ظٹظ† ظ…ط¹ظ„ظ…ظٹ ط§ظ„ط****ط§ط¶ط± ظˆط§ظ„ظ…ط§ط¶ظٹ | ط¬ط±ظٹط¯ط© ط§ظ„ظ…ط¯ظٹظ†ط©
-
أطفالنا... والبيئة المدرسية
د. محمود الدوعان
تطرقنا في المقال السابق إلى تفعيل مفهوم التربية البيئية في بلادنا، وكيفية البدء في هذا التوجه ومحاولة إيصاله إلى بيئتنا المدرسية. وقد حرصت على أن ألخص أهم ما جاء في الأهداف الأساسية التي وضعتها وزارة التربية والتعليم (تعليم البنات)، وكيف نحقق المطلوب من هذه الأهداف الطموحة والواسعة، والتي تتطلب جهودا كبيرة جدا لتحقيقها. وقد تلقيت رسالة كريمة من الأستاذة نورة الناصر المشرفة المركزية في الإدارة العامة لنشاط الطالبات، منسقة برنامج التربية البيئية في تعليم البنات، وكذلك شكراً وإيضاحاً من سعادة مدير عام نشاط الطالبات الدكتورة/ الجوهرة المبارك حول هذا الموضوع، شرحتا فيهما ما تم إنجازه في هذا الخصوص، والبرامج التي أُعدت لذلك من تأهيل للكوادر التي سوف تدرس هذه المواد، مع العناية بالأستاذات المشرفات على البرامج، اللاتي سوف يتابعن تنفيذ أهدافها، حتى يتم نجاح التجربة بإذن الله، خاصة وأن التجربة طُبقت على بعض المدارس الثانوية، وجزء منها على بعض المدارس المتوسطة، وعند نجاحها سوف تعمم على بقية مدارس المملكة. ونحن بدورنا نشكر الوزارة ممثلة في قسم تعليم البنات على هذه البداية الموفقة والخطوة الرائدة والتوجه الصحيح في إدخال المفاهيم البيئية في مناهجنا وإرشاد طلابنا إلى الحفاظ على البيئة المحيطة وسلامة مكوناتها. والذي نحرص على إيصاله إلى القائمين على شؤون التعليم هو العناية بالناشئة والمراحل الأولية من التعليم العام، خاصة – في المراحل الأولية: الروضة، التمهيدي، والابتدائي إن من أهم الواجبات تجاه أبنائنا الصغار هو تحبيبهم وجذبهم للبيئة المدرسية التي يقضون فيها جل نهارهم. وهذا التطلع يحتاج إلى جهود العاملين في القطاعات التعليمية، بحيث تطبق هذه الأفكار وتفعّل ميدانيا في المدارس كي نضمن أننا نسير في الاتجاه الصحيح. وحتى نصل إلى تطبيق المفهوم البيئي بشكل سليم. لذلك يجب أن تتبع الخطوات التالية لتحقيق المطلوب: 1- التخلص من المباني المستأجرة التي هي في حقيقتها بيئة غير صالحة للدراسة. 2- يفضل أن تكون مدارس المرحلة الابتدائية من دور واحد وذات تهوية جيدة وساحات واسعة. 3- تخفيف العبء الدراسي عن الأطفال (على الأقل في الثلاث سنوات الأولى من المرحلة الدراسية) لنحقق الهدف من ترغيب الطفل في المدرسة ورفع معنوياته في الإقبال عليها. 4- الإكثار من حصص التربية البدنية، والتربية الفنية، الرسم والتشكيل وعمل المكعبات وخلافه لتنمية مهارات التفكير والإبداع عند الصغار. 5- زيادة الأنشطة اللاصفية بحيث تكون متماثلة مع النشاط الدراسي اليومي أو على أقل مساوية للحصص الدراسية لأن من طبيعة الأطفال كثرة الحركة وعدم الالتزام طويلا بالجلوس في نفس المكان. 6- تبسيط المواد والإقلال منها والاقتصار على مواد الكتابة، وقراءة القران الكريم، والمطالعة وبخاصة قراءة القصص المشوقة. 7- تعويد الطالب على الانضباط في الصف والعناية بالبيئة المدرسية من خلال التوجيه بجمع كل ما يلقيه في الفصل وترتيب الكراسي وغيره مما يشعره باحترام المكان. 8- تنبيه الطالب على احترام أستاذه وحسن التعامل معه ومع زملائه في الفصل، وتعويده على القيم الإسلامية في السلوك والتربية. 9 – تكثيف الرحلات المدرسية ولتكن أسبوعية مثلاً لتعريف الناشئ الصغير ببيئته المحيطة. 10- استخدام أساليب الترغيب والتحفيز باستخدام الأنشطة اللاصفية والمشاركة فيها إذا أحسن التلميذ التعامل مع زملائه واجتهد في حل واجباته، وسعى في الحفاظ على نظافة فصله وفناء مدرسته. هذه النقاط جزء من كل، وهناك نقاط أخرى يعرفها التربويون في الوزارة والمؤسسات التعليمية: وهي كيف نجعل من البيئة المدرسية بيئة جاذبة ومحببة لأطفالنا؟ تنمي فيهم روح التفكير والإبداع وذلك من خلال الأنشطة اللاصفية المتباينة، وتفعيل دورها في إكساب التلاميذ المعارف، والمهارات، وإظهار الجوانب الإبداعية لدى أطفالنا الصغار. فهم على الفطرة، وذوو ذكاءً واسع، ومعرفة بما يدور حولهم، ولكن هم يحتاجون إلى العقول النيرة، والأبوة الحانية، والمدرسين الأكفاء، وهم دائما في أمسّ الحاجة للتوجيه، والإرشاد، والتأديب في الصغر. كما أن التشجيع، ورفع الروح المعنوية، وتنمية المهارات من خلال الأنشطة المختلفة، بعيدا عن الحفظ والتلقين وسرد المعلومات الكثيرة جدا، أمر مطلوب وفي غاية الأهمية. أما المراحل السنية المتقدمة فهذه تحتاج إلى مفاهيم أوسع، ومعالجة أكثر دقة.
ط£ط·ظپط§ظ„ظ†ط§... ظˆط§ظ„ط¨ظٹط¦ط© ط§ظ„ظ…ط¯ط±ط³ظٹط© | ط¬ط±ظٹط¯ط© ط§ظ„ظ…ط¯ظٹظ†ط©
-
500 ألف “ أمي” بمناطق المملكة والرياض ومكة في المقدمة
عبدالرحمن أبو رياح - الباحة
اظهرت آخر الإحصاءات أن عدد الأميين في المملكة يصل إلى أكثر من 440 ألفا التحق منهم حوالى 46 ألف شخص فقط في برنامج مجتمع بلا أمية التي تقوم به وزارة التربية والتعليم منذ العام المنصرم. وتعتبر منطقة مكة والمحافظات التابعة لها هي الأكثر في عدد الأميين حيث يبلغ عدد الأميين بها إلى 93386 أميا التحق منهم حوالى 11890 دارسا في البرنامج تليها منطقة الرياض بـ 66560 أميا يدرس منهم 5306 دارسين .أما اقل المناطق مقارنة بعدد السكان فهي منطقة الجوف بعدد 6826 يدرس منهم 862 دارسا. وقد حققت محافظة العلا أعلى نسبة في عدد الدارسين مقارنة بعدد الأميين حيث بلغت النسبة 39.79% أمي وهم يمثلون 709 دارسين من مجموع 1782 أميا. وبذلك يصبح عدد الأميين في المملكة يصل إلى 445106 أميين التحق منهم 46156 دارسا يمثلون نسبة 10.37%. وقد جندت وزارة التربية والتعليم كافة امكاناتها لمحو أمية هؤلاء واستطاعت أن تمحو أمية 10% الأميين في المملكة على أن يتم محو أمية كافة من شملهم المسح خلال الأعوام القريبة القادمة. وذلك من خلال فتح فصول لهم في كافة مناطق ومحافظات المملكة يتم تدريس القرآن الكريم واللغة العربية والرياضيات لهم ومنهحم 1000 ريال لكل من يجتاز البرنامج. ويقوم على تدريسهم خريجو الجامعات التربويون ممن لا يوجد لديهم وظائف. فيما وجه نائب وزير التربية والتعليم الدكتور سعيد بن محمد المليص الإدارات إلى حشد الهمم وبذل الجهود لتفعيل البرنامج في مرحلته الثانية للقضاء على الأمية.
500 ط£ظ„ظپ “ ط£ظ…ظٹâ€**** ط¨ظ…ظ†ط§ط·ظ‚ ط§ظ„ظ…ظ…ظ„ظƒط© ظˆط§ظ„ط±ظٹط§ط¶ ظˆظ…ظƒط© ظپظٹ ط§ظ„ظ…ظ‚ط¯ظ…ط© | ط¬ط±ظٹط¯ط© ط§ظ„ظ…ط¯ظٹظ†ط©
-
مساعدات مالية لطلاب “التربية الخاصة” الفقراء بالمدارس
طلال عاتق - جدة
بدأت إدارات التربية والتعليم في بعض مناطق المملكة في حصر طلاب «التربية الخاصة» في التعليم الأهلي والحكومي الذين تعاني أسرهم من ظروف مالية صعبة لتقديم مساعدات مالية تصرف لهم من صندوق إدارة التربية والتعليم تقدم على شكل مكافآت مقطوعة كل فصل دراسي. وسوف تصرف المكافآت وفق شروط حددتها الوزارة لصرفها من الصندوق المدرسي من ضمنها أن تكون الأسرة التي تعول طالبا من ذوي الاحتياجات الخاصة معدومة الدخل أو مستوى الدخل لا يفي بالحاجة، وأن يكون عدد أفراد الأسرة كبيرا، وأن لا يكون أحد الوالدين حاضرا بسبب الوفاة، إضافة إلى نوع السكن الذي يعيش فيه الطالب وأسرته، ومعاناة الطالب أو أحد أفراد الأسرة من أمراض صحية أو إعاقة، وأن لا يكون الطالب يتقاضى أي نوع من أنواع المكافآت والإعانات التي تصرف من قبل إدارة التربية والتعليم.
وأكد عبدالله الثقفي «مدير عام التربية والتعليم بمحافظة جدة» أن هذه المكافآت ليس لها أي علاقة بما يصرف لذوي الاحتياجات الخاصة من قبل الشؤون الاجتماعية أو جمعيات خيرية أخرى، كما أنها سوف تشمل الطلاب في المدارس الأهلية والحكومية.
وأضاف: إن ذلك يأتي في إطار العناية بالتربية الخاصة التي هي غاية الوزارة التي تسعى إلى تكون هذه الفئة مؤهلة ومندمجة في المجتمع، كما نسعى إلى دعم أولياء الأمور ونسعى إلى تحويل طلاب التربية الخاصة من ذوي الاحتياجات الخاصة إلى طلاب مبدعين، ونستطيع عندما نسد احتياجات هذه الفئة المالية والنفسية والاجتماعية أن نحول الإعاقة -بحول الله- إلى إبداع.
وأشار الثقفي -الذي عمم على جميع المدارس ضرورة حصر طلاب التربية الخاص وفق الشروط- بقوله: كما نعلم فإن لدينا طلابا معاقين مبدعين آخرهم كان المبدع في الرسم والذي استقبله أمير المنطقة وأثنى على إبداعاته وجهده وهو يحسب من طلاب التربية الخاصة لكنه مبدع في الرسم وهنالك طلاب مبدعون في جوانب أخرى. وأوضح أن هذه المخصصات من الصندوق المدرسي في الإدارة التعليمية لمساعدة الطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة وهي موجودة ضمن لوائح الصندوق المدرسي لدعم الطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة من الفقراء.
ظ…ط³ط§ط¹ط¯ط§طھ ظ…ط§ظ„ظٹط© ظ„ط·ظ„ط§ط¨ “ط§ظ„طھط±ط¨ظٹط© ط§ظ„ط®ط§طµط©â€**** ط§ظ„ظپظ‚ط±ط§ط، ط¨ط§ظ„ظ…ط¯ط§ط±ط³ | ط¬ط±ظٹط¯ط© ط§ظ„ظ…ط¯ظٹظ†ط©
-
http://www.g111g.net/upload/attachment/1737178378.gif
عكاظ : ( السبت 27/01/1430هـ ) 24/ يناير /2009 العدد : 2778
_______________________________
تحسنت المستويات وطارت الفروقات
سعود عواد الدويغري
فرح المعلمون والمعلمات و فرح معهم ذووهم أجمعون عندما اعتمدت وزارة التربية والتعليم تحسين مستويات ما يقارب 204 آلاف معلم ومعلمة معتمدة في ذلك على احتساب الدرجة وفق الراتب الحالي ولكن حسب تصريح مسؤولي التربية والتعليم فإن صرف الفروقات بأثر رجعي أمر مستبعد في الوقت الراهن على أقل تقدير وهناك احتمال أن يستبعد نهائيا وهو ما قد يتسبب في شيوع موجة عارمة من الإحباط للمعلمين والمعلمات المقرر تحسين مستوياتهم لشعورهم أن صبرهم طوال السنوات الماضية انتظارا للتعويض قد ذهب أدارج الرياح خاصة أولئك الذين ينتظرون تحسين المستويات منذ العام 1418 هـ والحقيقة أن عدم صرف الفروقات المستحقة للمعلمين والمعلمات بأثر رجعي سيضاف إلى تجاهل وزارة التربية والتعليم فيما مضى لفكرة سابقة كانت تتمحور حول أهمية إقرار حوافز للقيادات التربوية مما ترتب عليه ترك كثير من مديري المدارس لمناصبهم وتهرب المعلمين من تولي زمام الإدارة المدرسية خاصة إدارة المدارس الثانوية .
المعلوم لدى كل رئيس من رؤساء الدوائر أن تحفيز فرق العمل في أي منشأة أو مؤسسة أيا كان نشاطها ينعكس إيجابا على قيامهم بمهامهم الوظيفية على الوجه الأكمل و ما أحوجنا في مجال التعليم المدرسي الذي ترعاه وزارة التربية والتعليم أكثر المؤسسات الضامة لأعداد الموظفين أن تراعي الوزارة أهمية عملية التحفيز وتتفحصها بعين المتأمل خاصة أنه لا يغيب عن ذهن وزارة التربية والتعليم سعي حكومتنا الرشيدة حفظها الله إلى تطوير التعليم والذي من أجله بذلت بسخاء النفقات المالية الباهظة وذللت كل ما يعيق سير العملية التعليمية والتربوية نحو الأمثل والأفضل.
طµط****ظٹظپط© ط¹ظƒط§ط¸ - طھط****ط³ظ†طھ ط§ظ„ظ…ط³طھظˆظٹط§طھ ظˆط·ط§ط±طھ ط§ظ„ظپط±ظˆظ‚ط§طھ
-
معلمات المدارس الأهلية
عبدالله عمر خياط
.. قبل نصف قرن وربما أكثر، وقبل أن تفتح الدولة باب التعليم للمرأة على مصراعيه لتأخذ منه بالنصيب الأوفى، كانت هناك الكتاتيب التي تتولى فيها كبيرات السن من النساء تدريس البنات بعض مبادىء القراءة والكتابة، إلى جانب تحفيظهن سوراً من القرآن الكريم أو بعض أجزائه وذلك مقابل ما تيسر من المال، وبحسب قدرة كل طالبة.
وعندما توسعت تلك الكتاتيب نسبياً وتحولت بعض الطالبات إلى مدرسات يقمن بتدريس الناشئات بتلك الكتاتيب كانت صاحبة الكتاب تمنح المدرسة الميسور بنهاية كل شهر، فحيناً خمسة ريالات وأحياناً كثيرة ثلاثة ريالات فقط لاغير.
ومرت الأيام، ودارت الأعوام وفتحت الدولة مدارس البنات على مصراعيها وبكل مدينة وقرية، ولكن مع الإقبال الكبير من الفتيات على التعلم توسعت تلك الكتاتيب وأصبحت مدارس أهلية يزداد عددها عاماً بعد آخر، لما تحققه من أرباح للمستثمرين فيها حيث لم تعد الرسوم بحسب المتيسر وإنما هي مبالغ لا تقل عن عشرة آلاف ريال في العام، وبذلك تحولت هذه المدارس إلى تجارة يمارسها الكثيرون من الذين يبحثون عن الربح خاصة في ظل عدم وجود كادر لرواتب المعلمات حيث لا زال الراتب بحسب ما يقرره صاحب المدرسة وهو في أحسن الأحوال لا يزيد على ألفي ريال ومن دون علاوة سنوية أو بدل مواصلات.
ولعل الأنكى من ذلك أن الراتب يصرف فقط لأشهر الدراسة السبعة، أما العطلة الصيفية أو الإجازات الرسمية، أو الحمل والولادة فلا حساب لها مثلما كان الحال أيام الكتاتيب رغم تبدل الأحوال وارتفاع الدخل الذي يحقق لأصحاب المدارس أرباحاً لا توفرها ولا المتاجرة في السيارات، وهو ما يدعو لمطالبة وزارة التربية والتعليم التي تمنح هذه المدارس معونات سنوية أن تعيد النظر في هذه المعونة لا بإيقافها وإنما بتعيين معلمات المدارس الأهلية على ملاك الوظائف الرسمية، ومن ثم توزيعهن على المدارس الأهلية للعمل بها، وبهذا يتحقق للمعلمات بالمدارس الأهلية الاستقرار الذي حظيت به معلمات المدارس الحكومية ممن شملهن أمر خادم الحرمين الشريفين الملك عبد الله بن عبد العزيز حفظه الله الصادر بتاريخ 14 محرم 1430هـ بإحداث وظائف لجميع المدرسات اللاتي سبق أن تم تعيينهن على بنود أو مستويات أقل من مستواهم التعليمي.
فالذي يشهد به الواقع أن كثرة من معلمات المدارس الأهلية جامعيات تربويات ولهن من الخبرة في مجال التعليم سنوات طويلة، ومع ذلك يعاملهن أصحاب المدارس مثل ما كانت صاحبات الكتاتيب تعامل المعلمات قبل نصف قرن بإعطائهن راتباً لا يتجاوز الألفي ريال وهو ما تأخذه خادمة قادمة من شرق آسيا أو من أعماق أفريقيا.
إنني أعود فأطالب وزارة التربية والتعليم بأن يكون دعمها للمدارس الأهلية بمدرسات من ملاك الرئاسة فهل إلى ذلك من سبيل؟.
طµط****ظٹظپط© ط¹ظƒط§ط¸ - ظ…ط¹ظ„ظ…ط§طھ ط§ظ„ظ…ط¯ط§ط±ط³ ط§ظ„ط£ظ‡ظ„ظٹط©
-
http://www.g111g.net/upload/attachment/385312686.gif
صحيفة اليوم:السبت 27 محرم 1430هـ العدد:13007
_________________________________
انتهاء أعمال الترميم لـ «القبة العلمية» في صفر
عبداللطيف المحيسن- الأحساء
تنتهي أعمال الترميمات والتأهيل لمدرسة القبة الشرعية بحي السراي (السراج) شمال حي الكوت بالهفوف نهاية صفر القادم ، وتعتبر المدرسة من أقدم المدارس العلمية بالاحساء حيث يعود بناؤها الى 400 عام.وقال مدير التربية والتعليم للبنات سابقا الشيخ محمد الملا: إن أعمال التميم والتأهيل للمدرسة في مراحلها النهائية ،وإن أعمال الترميم شملت القبة الخارجية والغرفة الارضية للمدرسة ،حيث تم استخدام الدنكل وغيرها من المواد منوها الى إنشاء مكتبة في المدرسة ودرس يومي في الفقة الحنفي بعد انتهاء اعمال الترميم .وقال: إن تأهيل المدرسة جاء على اساس أن تكون مركزا للوثائق ومجلسا علميا ضمن الأحياء المجاورة للمدرسة التاريخية وأنه روعي في تصميم الإضافات الدقة لتتكامل مع المبنى القديم وتأخذ روح التراث العمراني المحلي باستخدام مواد من البيئة.يذكر ان أعمال الترميم جاء بمبادرة طيبة من محمد سعيد الملا الوالي على الوقف لترميم مباني التراث العمراني التي تحت حوزة القطاع الخاص.يذكر ان المدرسة أصبحت وقفا لطلبة العلم على يد الوالي التركي علي بن احمد باشا البريكي عام 1019هـ وجعل على نظارتها الشيخ محمد ابن حسين آل ملا الواعظ ومن بعده من يسند إليه من ذريته وأوقف عليها اوقافا من العقار ومزارع الأرز والتمور لتمويل نفقاتها وكانت تدرس فيها علوم الحديث والفقه والتوحيد واللغة العربية.
اليوم الإلكتروني - الأحساء
-
لأول مرة .. أولمبياد الرياضيات والفيزياء للبنات على مرحلتين
ليلى باهمام - الرياض
زار فريق من الإدارة العامة لنشاط الطالبات النادي العلمي المركزي بمدينة جدة للإطلاع والوقوف على تجربة النادي العلمي المركزي للبنين وذلك في إطار التعاون بين إداراتي النشاط في تعليم البنات وتعليم البنين والفريق مكون من المشرفات التربويات في النشاط العلمي منال العباسي وشيخة الشيخ وأمل الحرقان.وأوضحت المشرفة بالإدارة العامة لنشاط الطالبات ورئيسة لجنة الاولمبياد الوطني للرياضيات والفيزياء بتعليم البنات منال العباسي أن عمل الأولمبياد الوطني للرياضيات والفيزياء للعام الدراسي 1429/1430هـ في تعليم البنات لهذا العام سينفذ لأول مرة على مرحلتين يتم إجراء اختبار المرحلة الأولى في يوم 13/3/1430هـ وتعلن نتائجة على الموقع الالكتروني للوزارة ومدينة الملك عبدالعزيز للعلوم والتقنية ليتم الاستعداد لدخول المرحلة الثانية والتي ستقام يوم 17/5/1430هـ كما أن اولمبياد الفيزياء سيقام على مرحلة مركزية واحدة كما هو معمول به سابقاً وسيكون اختبار الجزء النظري يوم 17/5/1430هـ والجزء العملي منه يوم 18/5/1430هـ. كما أعدت الإدارة العامة لنشاط الطالبات برنامج الكلمة الطيبة وهو برنامج اجتماعي ثقافي غير صفي ينفذ خلال حصتي النشاط لطالبات المرحلة المتوسطة ويقدم مجموعة من المهارات والمعارف وفق طابع تطبيقي وتنوع الأنشطة في هذا البرنامج الذي يؤصل القيم والمفاهيم ويعزز الإيجابيات بهدف إعداد جيل يتقن مهارات الحوار ويجيد أساليب الاتصال في محيط الأسرة وخارجها ومن أهم الموضوعات التي يتناولها البرنامج معنى ادب الحوار, معنى الكلمة الطيبة و أقسامها وعلاقتها بالحوار آفات اللسان أثر الكلم الطيب على صاحبه وتخلل هذه الموضوعات أنشطة هادفة تجمع بين الفائدة والترويح والبرنامج من إعداد مشرفتي العموم مريم العمرو و فاطمه البراك. ومن جهة أخرى تستقبل الإدارة العامة لنشاط الطالبات إدارة النشاط الفني والمهني مشاركات الطالبات من جميع المناطق والمحافظات ضمن مسابقة الرسم (السلامة فن وتشكيل) والتي تنظمها المديرية العامة للدفاع المدني بالتعاون مع وزارة التربية والتعليم .واوضحت رئيس لجنة مسابقة السلامة فن وتشكيل مشرفة العموم بالإدارة العامة لنشاط الطالبات بدرية بنت عبدالعزيز العيسى أن المسابقة تستهدف توعية جميع أفراد المجتمع بكافة المخاطر التي قد تواجههم وتعزيز مفاهيم السلامة العامة.وافادت أن المديرية للدفاع المدني حددت جوائز قيمة للفائزين بالمسابقة وشهادات شكر وتقدير بالإضافة لتنظيم معرض فني خاص لعرض اللوحات الفائزة وأفضل مائتي لوحة مشاركة.
اليوم الإلكتروني - اليوم السعودي
-
أسابيع توعوية بأضرار المخدرات في مدارس حفر الباطن
سلمان السبيعي ـ حفر الباطن
حدد قسم التوجيه والإرشاد بإدارة التربية والتعليم للبنين بمحافظة حفر الباطن أسابيع وأيام التوعية بأضرار المخدرات والتدخين للعام الدراسي 1429/1430هـ وذلك بهدف التوعية عن أضرار هاتين الآفتين لطلاب المرحلة المتوسطة والثانوية . ودعا القسم في تعميم اصدره لجميع المدارس بالمحافظة الى التنوع فى أساليب ووسائل التوعية من لجان ولقاءات وندوات ونشرات ولوحات وإذاعة وصحافة مدرسية وحصص نشاط وذلك بتطبيق الأساليب الإرشادية المختلفة كالمقابلات ودراسة الحالة والجلسات الجمعية وتحويل الحالات التي تحتاج إلى رعاية أكثر إلى وحدة الخدمات الإرشادية الملحقة بمتوسطة الملك خالد وعيادات مكافحة التدخين ومستشفيات الأمل حسب طبيعة الحالات . واكد رئيس قسم التوجيه والإرشاد هادي بن فرحان الظفيري ، أنه تم التأكيد على تكثيف التوعية بشكل أكبر في الأسابيع المخصصة لها خلال الفترة من 27 محرم إلى 2صفر المقبل وفى اليوم العالمي لمكافحة التدخين بتاريخ 7 جمادي الثاني المقبل والتوعية بأضرار المخدرات خلال الفترة من 21 إلى 25 جمادى الاولى واليوم العالمي لمكافحة المخدرات بتاريخ 4 رجب المقبل.
اليوم الإلكتروني - اليوم السعودي
-
« تربوي» الجبيل يكتشف الموهوبـات في ملتقى الإبـداع الأول
ريم علي - الجبيل
نظمت ادارة الإشراف التربوي بالجبيل الملتقى الأول للإبداع والموهبة تحت عنوان ” موهبتي في خدمة مملكتي ” ، وبدأ الملتقى بآيات من الذكر الحكيم، ثم كلمة رئيسة قسم الموهوبات منى العطيشان التي رحّبت بها بالحضور وأوضحت ان اللقاء استهدف تخطيط وتمهيد واستراتيجية لزرع بذرة الإبداع في قلب وعقل كل مسؤولة في دائرة التعليم ..بعدها كلمة مديرة الإشراف التربوي بمحافظة الجبيل والتي رحّبت فيها بالضيفات الكريمات شاكرة قسم الموهبة على الجهود التي رأتها وجميع القائمات عليه.. واشتمل الحفل على عرض بالبور بوينت قدمته الدكتورة صفاء العنزي عن الموهبة احتوى على تعريف بالموهبة وصفات الموهوب والفرق بين الموهبة والتفوق والموهبة والذكاء .. ثم عرض آخر عن الموهبة قدمته رئيس قسم الموهوبات تناول ضرورة الاهتمام بالطالبة داخل الفصل من الصفوف الدنيا إلى العليا وتشجيعها ودعمها قدر الاستطاعة وأن تكون مديرة المدرسة قائدا مثالا به يقتدى لأنها أساس نجاح المؤسسة ثم عددت بعضا ممن حصلن على جائزة الإبداع في مؤسسة الملك عبدالعزيز ورجاله تلا ذلك تجربة عنود العبيد من المتوسطة الرابعة التي عرضت تجربتها في قسم الموهبة، وفى الختام تمت تلاوة اسماء الفائزات في الإبداع بعد اعتماد التجربة حيث عرضن التجارب حية أمام الحاضرات وبحضور أمهاتهن وهن آلاء الغامدي التي قدمت مروحة تعمل بالأشعة الشمسية وكوثر الشيخ قدمت تصورا فوتوغرافيا لقطرة ماء. وعرضت أمل الصايغ ابتكاراً لعباءة دافئة شتاء وباردة صيفا.واقيم الملتقى بحضور مديرة الاشراف التربوي بالجبيل سارا برغش المنصوري ومسئولة قسم الموهبة منى العطيشان ومساعدتي الإشراف التربوي عائشة بنت صالح الشبيلي وحنان القحطاني ، ومشرفتي الإدارة لقسم الموهوبات سهام بنت محمد السويد وابتسام سليمان المزيني ومديرات المدارس والمسؤولات عن قسم الموهبة بالمدارس ورئيسات الأقسام الخارجية ” ، المقاصف ونشاط الطالبات و”الإرشاد الطلابي ” .
اليوم الإلكتروني - اليوم السعودي
-
«مهارات الاتصال» بمركز الملك عبد العزيز للحوار
اليوم ـ الدمام
نظّم مركز الملك عبد العزيز للحوار الوطني بدعم من الإدارة العامة للتربية والتعليم بالمنطقة الشرقية بحضور مدير عام التدريب بمركز الحوار الوطني عبد الله بن عمر الصقهان ومدير التربية الدكتور عبد الرحمن بن إبراهيم المديرس، دورة تدريبية بعنوان «تنمية مهارات الاتصال في الحوار» بمشاركة عدد من المشرفين التربويين. وتهدف الدورة التي شارك فيها المدربون فواز الداوود وصالح بن إبراهيم التويجري وعبد المحسن المجحم الى نشر ثقافة الحوار في المجتمع. وتناول المحاضرون مواد تدريبية حول التأثير في الآخرين وأخلاقيات الحوار الناجح، والحوار الأسري، وكيفية حل مشكلات المجتمع.
اليوم الإلكتروني - اليوم السعودي
