غدا العودة للمدارس ...تخصيص الحصص الأولى للمعايدة

وزير التربية والتعليم.. على شاشة الإخبارية

-------------------------------------------------------------
تستضيف القناة الإخبارية مساء اليوم الأحد وزير التربية والتعليم الدكتور عبدالله بن عبدالله العبيد في حوار مباشر في برنامج من الإخبارية الذي يعده ويقدمه الزميل أحمد بن عبدالعزيز الركبان حول موضوع التعليم "هموم وتطلعات". ويأتي هذا الحوار بعد أن استضاف البرنامج نائب وزير التربية والتعليم لتعليم البنات، ومؤخراً استضاف نائب وزير الخدمة المدنية في أربع حلقات بواقع حلقتين لكل ضيف.. وبرزت خلالهما هموم وآمال حول التعليم وأهله وأثيرت العديد من التساؤلات إلا أن الناس
لايزالون متطلعين للاجابات والحلول من أعلى سلطة في الوزارة.. وقد استعد معدو البرنامج أحمد الركبان، عبدالعزيز المغيليث، والمخرج رياض الماجد بتوجيه ومتابعة مباشرة من مدير عام القناة
الإخبارية الأستاذ محمد التونسي استعدوا أن تكون الحلقة مميزة وبناءة يطرح فيها الأسئلة المثيرة للجدل.. وقدر معدو الحلقة للوزير العبيد تلبية الدعوة أن يكون أمام المشاهد الكريم بكل شفافية ومصداقية.المداخلات والمشاركات الهاتفية على تلفون البرنامج
المباشر
http://www.alriyadh.com/2006/11/19/article202879.html

وزارة التربية وأهداف البرنامج ومحاور المؤتمر الدولي لصعوبات التعلم نحو مستقبل مشرق

---------------------------------------------------------
تستضيف المملكة العربية السعودية هذا المؤتمر بعد أن حظيت فئة صعوبات التعلم بالرعاية والاهتمام الكبير. فقد أدرك
المسئولون على التربية والتعليم أهمية مثل هذا البرنامج في التعليم فانطلق البدء في تطبيق برنامج صعوبات التعلم في مدارس
التعليم العام للبنين عام 1416-1417ه ثم بدئ في مدارس البنات للمرحلة الابتدائية عام 1417-1418ه وتنامى تطور
البرامج في جميع مناطق ومحافظات المملكة في الإدارات التعليمية للبنين والبنات وفي التطور النوعي قدم البرنامج خدماته لذوي
صعوبات التعلم في المرحلة المتوسطة والثانوية للبنين والبنات في عدد من المناطق التعليمية في المملكة وبلغ عدد برامج
صعوبات التعلم وعدد البرامج للبنين عام 1427-1428ه (728) وبرامج البنات (498).
ويهدف برنامج صعوبات التعلم في المملكة العربية السعودية إلى زيادة فاعلية التعليم، وذلك بتقديم أفضل الخدمات إلى التلاميذ
ذوي صعوبات التعلم عن طريق:
1- تقديم الخدمات التربوية الخاصة بالتلاميذ الذين لديهم صعوبات في التعلم بعد اكتشافهم وتشخيص حالاتهم.
2- توعية وإرشاد مديري المدارس والمعلمين وأولياء أمور التلاميذ وكذلك التلاميذ أنفسهم بأهمية برنامج صعوبات التعلم وإبراز
مزاياه وجوانبه الإيجابية.
3- تقديم الاستشارة التربوية لمعلمي المدرسة التي تساعدهم في تدريس بعض التلاميذ الذين يتلقون التعليم داخل الفصل العادي.
4- تقديم إرشادات لأولياء أمور التلاميذ الذين يتلقون خدمات البرنامج لمساعدتهم في التعامل مع حالة التلميذ في المنزل.
فكرة المؤتمر الدولي لصعوبات التعلم
وقد وجدت فكرة عقد مؤتمر دولي لصعوبات التعلم القبول لوضع هذا المجال مركز الاهتمام على المستويين الوطني والإقليمي
للاطلاع على المعلومات والمعارف بمشاركة خبراء عالميين في المجال.
أهداف المؤتمر:
يهدف هذا المؤتمر إلى التعرف على آخر المستجدات العلمية والنظرية والتطبيقية في مجال صعوبات التعلم على المستوى العالمي،
للرقي بمستوى الخدمات وبث الوعي في المجتمع عن صعوبات التعلم
محاور المؤتمر
- طبيعة صعوبات التعلم: (البحوث المتقدمة في دراسة المخ والأعصاب المتعلقة بصعوبات التعلم- البحوث المتقدمة في مجال
الوراثة المتعلقة بصعوبات التعلم. - البحوث المتقدمة في مجال معالجة المعلومات المتعلقة بصعوبات التعلم - صعوبات التعلم
غير اللفظية.
- التعرف والتشخيص
- التوجهات الحديثة في التعرف على التلاميذ الذين لديهم صعوبات تعلم - تشخيص صعوبات التعلم في القراءة - تشخيص
صعوبات التعلم في الكتابة - تشخيص صعوبات التعلم في الرياضيات.
- التدخل في المرحلة الابتدائية: الطرق الفاعلة في تدريس القراءة - الطرق الفاعلة في تدريس الكتابة - الطرق الفاعلة في
الرياضيات - الاستراتيجيات المعرفية وتطبيقاتها في التدريس.
- المرحلة المتوسطة والثانوية: الطرق الفاعلة في تدريس محتوى المواد الدراسية في المرحلتين المتوسطة والثانوية - التعلم
الاستراتيجي لتلاميذ المرحلة المتوسطة والثانوية - التوعية بمجالات التوظيف - التدريب المهني - الخدمات الانتقالية وتهيئة
التلاميذ لما بعد الثانوية - متطلبات التخرج من الثانوية ونوع الشهادة.
- التعليم فوق الثانوي لمن لديهم صعوبات تعلم
مجالات التدريب والتعليم فوق الثانوي. متطلبات واجراءات القبول في التعليم الجامعي. - الخدمات التي تقدم لطلاب الجامعة
الذين لديهم صعوبات تعلم.
- الأبعاد الاجتماعية والمهنية لصعوبات التعلم
الخصائص الاجتماعية لمن لديهم صعوبات تعلم. - تأثير صعوبات التعلم على الأسرة. - تأثير صعوبات التعلم على الجوانب
المهنية.
- تجارب في مجال صعوبات التعلم (المفهوم، التشخيص، الخدمات) تجارب محلية، تجارب إقليمية، تجارب دولية.

http://www.alriyadh.com/2006/11/19/article202856.html

المعرض المصاحب لفعاليات المؤتمر الدولي لصعوبات التعلم
http://www.alriyadh.com:81/2006/11/19/img/170170.jpg

تم تخصيص المعرض المصاحب للمؤتمر بمشاركة عدد من الجهات ذات العلاقة بعرض أنشطتها وأعمالها منها جناح خاص لمدينة الأمير سلطان بن عبدالعزيز للخدمات الإنسانية وكذلك جناح جائزة الشيخ محمد بن صالح للتفوق العلمي والإبداع في التربية الخاصة وعدد من الجهات الداعمة المشاركة وستخصص فترات للنساء وأخرى للرجال. وسيتم تجهيز غرفة مصادر نموذجية على أرض المعرض لاطلاع الزائرين والزائرات عليها وعلى محتوياتها من حيث عرض الوسائل والأدوات والمستلزمات الخاصة بالية العمل في البرنامج. كما سيتم تخصيص جناح لإدارة صعوبات التعلم للبنات لعرض كل عدد من الأنشطة الخاصة بتعليم البنات من وسائل وأعمال. بث مباشر عملت اللجنة المنظمة لفعاليات المؤتمر الدولي لصعوبات التعلم على نقل البرنامج العلمي للمؤتمر ببث كافة وقائع الجلسات مباشرة من خلال موقع المؤتمر بالتعاون مع ميديونت التابعة لمدينة الأمير سلطان الخيرية بهدف إتاحة الفرصة لأكبر شريحة من المعلمين والمعلمات والمهتمين والباحثين للإفادة.

http://www.alriyadh.com/2006/11/19/article202864.html

خصص لها جناح خاص في المعرض

-----------------------------------------------------
جائزة الشيخ ابن سلطان ترعى المؤتمر الدولي لصعوبات التعلم
رعت جائزة الشيخ محمد بن صالح بن سلطان للتفوق العلمي والإبداع في التربية الخاصة الجانب الإعلامي للمؤتمر الدولي الأول لصعوبات التعلم. وتعد مشاركة الجائزة في المؤتمر كمشاركاتها الدائمة والهادفة لدعم وإنجاح المحافل والأنشطة ذات العلاقة بخدمة الفئات الخاصة وهذا من أهم أهداف جائزة الشيخ محمد بن صالح -يرحمه الله - للتربية الخاصة. وتعد جائزة الشيخ محمد بن صالح بن سلطان - يرحمه الله - للتفوق العلمي والإبداع في التربية الخاصة من أوائل الجوائز الأسرية التي وجهت أهدافها لرعاية وتقدير إبداع هذه الفئة من ذوي الاحتياجات الخاصة. فقد انطلقت عام 1425ه بمبادرة كريمة من الأستاذة جواهر بنت محمد بن صالح ابنة الشيخ عنها وعن أسرتها بتخصيص جائزة سنوية بمبلغ (200.000) مائتي ألف ريال تقدم للمتفوقين والمبدعين من ذوي الاحتياجات الخاصة من بنين وبنات في المملكة في كافة المجالات باسم والدهم رحمه الله وتأتي هذه الجائزة انطلاقا لمبدأ التكافل الاجتماعي وتقديراً لإسهاماته العلمية والعملية المتميزة لذوي الاحتياجات الخاصة.
وقد حظيت الجائزة بالرئاسة الفخرية لمعالي وزير التربية والتعليم الدكتور عبد الله بن صالح العبيد و(اللجنة العليا للجائزة) * المشرف العام على الجائزة د/ ناصر الموسى مدير عام الإدارة العامة للتربية الخاصة
@ رئيسة اللجان المنظمة للجائزة أ. جواهر بنت محمد بن صالح
@ أمين عام الجائزة أ / حصة بنت عبد الله آل الشيخ
و تهدف الجائزة إلى:
الاهتمام بذوي الاحتياجات الخاصة وتقدير إبداعاتهم وتشجيعها
تفعيل مشاركتهم الايجابية في المجتمع.
توعية المجتمع بقدرات ذوي الاحتياجات الخاصة وإبداعاتهم.
تواصل أعمال الشيخ محمد بن صالح الخيرية واستمرارها في نفع جميع فئات المجتمع بما فيهم ذوي الاحتياجات الخاصة المستهدفون بالجائزة طلبة وطالبات التربية الخاصة المتفوقون والمبدعون في المملكة العربية السعودية وقد ذكرت الأستاذة حصة أل الشيخ أمين عام الجائزة بأن مشاركة جائزة الشيخ محمد بن صالح بن سلطان للتفوق العلمي والابداع للتربية الخاصة في المؤتمر دعم لأعمالها واستمرار لمساهمتها في الاعمال التي تعود بالنفع على ذوي الاحتياجات الخاصة مؤكدة بان أسرة الشيخ بن صالح برئاسة الأستاذة جواهر بنت صالح تؤكد وتحرص على تفعيل اهاداف الجائزة بما
خطط له. وأفادت بأن الجائزة سيكون لها جناح خاص يضم كل الأعمال الفنية وغيرها التي فازت بالجائزة في دورتيها الأولى والثانية والمطبوعات التي تمت طباعتها من سنابل الجائزة والتي تم شراؤها وتوزيعها مجانا كما سيضم الجناح بعض العمال المترجمة باللغة الانجليزية لإطلاع الضيوف والمشاركين من دول العالم على أعمال الجائزة وأهدافها. وتمنت أن تتحقق أهداف
المؤتمر بما خطط له.

http://www.alriyadh.com/2006/11/19/article202861.html

المختصات "نتطلع لمزيد من الخبرات من مؤتمر صعوبات التعلم الدولي"

---------------------------------------------------
المختصات والمختصون في المجال سعداء بإقامة هذا المؤتمر الدولي لصعوبات التعلم الذي يعد خبرة عالمية وكبيرة جدا تنعكس على أدائهم في الميدان حيث قالت: الأستاذة/ أمل محمد الماجد - المؤتمر يجد ترحيب كبير لأنه يختص بصعوبات التعلم وهو فكرة جيدة لان البعض لا يعرف معنى صعوبات التعلم نظرا لحداثة المسار في التربية الخاصة. وهو بلا شك سيزيد من وعي الأسرة حول مشاكل أطفالهم الذين يعانون من صعوبات التعلم ،ويزود العاملين في هذا المجال من الاساليب
والاستراتيجيات في التدريس والتعامل مع أطفال الصعوبات الأستاذة: نوف الباز - أشارت إلى أن فعاليات المؤتمر ستكسبنا خبرة وأفكار جديدة من خلال الاختصاصيين العالميين في هذا
المجال. المشرفة التربوية بمركز الرياض التخصصي للتأهيل الاستاذة: فدوى عثمان البشر/ أكدت انعقاد المؤتمر أمر هام في التربية والتعليم فهو سيناقش مشاكل الطلاب والطالبات الذين لديهم مشكلة في صعوبات التعلم خلال تواجدهم في مدارسهم العادية ويوفر لهم غرفة مصادر بمعلمين ومعلمات متخصصات في هذا المجال. وعقد المؤتمر الدولي لصعوبات التعلم دليل على الاهتمام بشريحة تستحق ذلك،وبالتالي سيكون المنظمين حريصين بالخروج بنتائج تفيد هذه الشريحة. الأستاذة: نهي محمد الحشان - خطوة ناجحة لعقد المؤتمر لان غالبية المجتمع ليس لديهم فكرة عن صعوبات التعلم والمؤتمر سوف يسهم للتفريق بين مفهوم صعوبات التعلم ومفهوم التأخر الدراسي مما يزيد الوعي بين الآباء والأمهات والمجتمع بشكل عام. أماني السبيعي/ أتطلع أن يساهم هذا المؤتمر الدولي في تعريف المجتمع أكثر بصعوبات التعلم خاصة أن المشاركين بدون شك من أصحاب الخبرة في هذا المجال ويدفع الامهات بالتحديد بالاهتمام باطفالهن وعدم الخجل من أي صعوبة تواجة الاطفال بدل
تدفعهم للمساعدتهم وعدم تفاعلهم مع المجتمع فالواقع ان لدينا في ذوي الاحتياجات الخاصة مبدعين ومبدعات يريدوا الاهتمام وهذا المطلوب وبالتأكيد أن عقد ورش العمل سوف تضيف لنا خبرات جديدة مما يساهم في تطور الاداء مما يخدم مسار صعوبات التعلم وانا أتطلع لمزيد من الاستفادة من كل ما يطرح ويخدم اطفالنا الذين يعانوا من صعوبات التعلم.

http://www.alriyadh.com/2006/11/19/article202860.html

فتح الترشيح لبرامج الموهوبين الصيفية

------------------------------------------------------------
كتب - منصور الحسين:
فتحت الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة الرياض "بنين" باب ترشيح طلاب للبرامج الاثرائية الصيفية من الصفين "الخامس ابتدائي والثالث متوسط" لهذا العام 1427- 1428ه. وأوضح المدير العام للتربية والتعليم بمنطقة الرياض "بنين" الدكتور عبدالعزيز بن محمد الدبيان ان شروط المشاركة في البرامج الاثرائية الصيفية أن يقتصر الترشيح على الطلاب السعوديين المنتظمين بالصف الثالث المتوسط للعام الدراسي 1427- 1428ه ويشترط ألا تقل النسبة العامة للمرشح عن "90%"
في الصف الثاني المتوسط ولا يشترط عدد محدد للطلاب المرشحين من كل مدرسة حيث يمكن ترشيح أي طالب تنطبق عليه شروط الترشيح. وأضاف في حال وجود طالب لم يحصل على نسبة 90% في الصف الثاني المتوسط وترى المدرسة أن لديه انتاجاً متميزاً مثل حصوله على ترتيب متقدم في إحدى المسابقات العلمية على مستوى المملكة أو المستوى الدولي فيتم ترشيحه وترفق صورة من الشهادة التي حصل عليها الطالب. وأشار إلى أن آخر موعد لإرسال الاستمارات بعد تعبئتها إلى مركز الرياض لرعاية الموهوبين يوم الاربعاء الموافق 1427/11/8ه ولمزيد من الاستفسار يمكن الاتصال على هاتف
المركز رقم 4776513تحويلة 122أو جوال

http://www.alriyadh.com/2006/11/19/article202875.html

في بادرة هي الأولى.. ولكسر جمود العلاقة مع أولياء الأمور

----------------------------------------------------------
مدرسة بالجوف تلحق طلابها حد منازلهم

الجوف - طارف الطالب:
استطاعت مدرسة بمنطقة الجوف - في بادرة هي الأولى - كسر جمود العلاقة بين البيت والمدرسة من خلال تنفيذها لبرنامج (زيارة تربوية) المستمر طوال العام، وللبرنامج آلية عمل تنفيذية أبانها الإطار النظري المعتمد للبرنامج. ويتم من خلال البرنامج زيارة لفريق من المدرسة إلى الطلاب في منازلهم والالتقاء معهم وأولياء أمورهم في جو ودي أريحي.. ويتكون الفريق الزائر من مدير المدرسة عبدالسلام الدرعان، مع الهيئة الإدارية، والهيئة التعليمية بالمدرسة ممثلة بمعلمي الطالب المستهدف.
ويهدف البرنامج الذي تنفذه ابتدائية الرحمانية بسكاكا إلى توطيد العلاقة بين أفراد المجتمع بما يتماشى وتعاليم الدين القويم ويحقق أهداف التربية والتعليم التي تنشدها المدرسة. وتعمل المدرسة من خلال (الزيارة التربوية) إلى كسر الحاجز النفسي بين الطالب والمدرسة، ومعالجة قصور التحصيل الدراسي والسلوكيات الخاطئة في حالة وجود أي منها.. كما تعمل المدرسة إلى بناء الشخصية المتزنة للطلاب وتعزيز الثقة في نفوسهم من خلال جوانب عدة يتضمنها برنامج الزيارة.. وتقوم المدرسة
باستطلاع رأي عن الزيارة عن طريق استبانة يقوم بتعبئتها الطالب المزار مع أفراد أسرته، حيث يتم دراستها وتوظيف النتائج بعد ذلك من قبل فريق العمل الزائر. وتعمل المدرسة بصفة عامة على الانفتاح على المجتمع المحلي وخصوصاً أولياء أمور الطلاب وتفعيل دورهم كشركاء أساسيين مع المدرسة.

http://www.alriyadh.com/2006/11/19/article202870.html

في بادرة هي الأولى.. ولكسر جمود العلاقة مع أولياء الأمور

-----------------------------------------------------------------
مدرسة بالجوف تلحق طلابها حد منازلهم

الجوف - طارف الطالب:
استطاعت مدرسة بمنطقة الجوف - في بادرة هي الأولى - كسر جمود العلاقة بين البيت والمدرسة من خلال تنفيذها لبرنامج (زيارة تربوية) المستمر طوال العام، وللبرنامج آلية عمل تنفيذية أبانها الإطار النظري المعتمد للبرنامج. ويتم من خلال البرنامج زيارة لفريق من المدرسة إلى الطلاب في منازلهم والالتقاء معهم وأولياء أمورهم في جو ودي أريحي.. ويتكون الفريق الزائر من مدير المدرسة عبدالسلام الدرعان، مع الهيئة الإدارية، والهيئة التعليمية بالمدرسة ممثلة بمعلمي الطالب المستهدف.
ويهدف البرنامج الذي تنفذه ابتدائية الرحمانية بسكاكا إلى توطيد العلاقة بين أفراد المجتمع بما يتماشى وتعاليم الدين القويم ويحقق أهداف التربية والتعليم التي تنشدها المدرسة. وتعمل المدرسة من خلال (الزيارة التربوية) إلى كسر الحاجز النفسي بين الطالب والمدرسة، ومعالجة قصور التحصيل الدراسي والسلوكيات الخاطئة في حالة وجود أي منها.. كما تعمل المدرسة إلى بناء الشخصية المتزنة للطلاب وتعزيز الثقة في نفوسهم من خلال جوانب عدة يتضمنها برنامج الزيارة.. وتقوم المدرسة
باستطلاع رأي عن الزيارة عن طريق استبانة يقوم بتعبئتها الطالب المزار مع أفراد أسرته، حيث يتم دراستها وتوظيف النتائج بعد ذلك من قبل فريق العمل الزائر. وتعمل المدرسة بصفة عامة على الانفتاح على المجتمع المحلي وخصوصاً أولياء أمور الطلاب وتفعيل دورهم كشركاء أساسيين مع المدرسة.

http://www.alriyadh.com/2006/11/19/article202870.html

إيقاع الحرف-
----------------------------------------------------
أين معالي وزير التربية والتعليم من معاناة هذه المدرسة؟

ناصر الحجيلان
هذه مدرسة ليست في مجاهل أفريقيا، ولا في بلد فقير، وليست في قرية نائية أو هجرة بعيدة؛ بل هي في مدينة
كبيرة تزخر بالنهضة والعمران في بلادنا. إنها مدرسة ابتدائية للبنات في العاصمة الرياض رقمها 301، تقع في حي
العريجاء. إذا علمنا عن مأساة هذه المدرسة، يمكننا أن نتخيّل وجود مدارس مثيلة لهذه المدرسة!
إن هذه المدرسة مستأجرة منذ تأسيسها وهي عبارة عن بيتين وملحق. والمبنى متهالك وآيل للسقوط في أي لحظة على رؤوس
مايزيد عن 560طفلة بريئة من بناتنا؛ بسبب وجود شروخ كبيرة وارتفاع منسوب ماء الصرف الصحي على الجدران. كما أن
تهوية الفصول غير صحيّة، والبلاط أسود ورائحة المجاري تملأ المدرسة كلها مما يعني أن الهواء غير نقي؛ وهناك حالات
مرضية بين المعلمات والطالبات ليس أقلها الالتهاب الرئوي الحاد. إضافة إلى أن مياه الشرب ملوثة لاختلاطها بمياه الصرف
الصحي، وقد أثبت مستوصف طويق الذي أجرى تحليلا لعينة من الماء "أن هذا الماء غير صالح إطلاقًا للشرب أو الاستعمال
الآدمي". ولنا أن نتخيل الأمراض المزمنة التي ستفتك بهذا العدد من بناتنا الصغيرات اللاتي لاحول لهن ولاقوة سوى استخدام
هذا الماء المتوفر لهن في المدرسة.
أما وضع الفصول فهو وضع غير سليم، فمساحة الفصول صغيرة؛ فأغلبها لايزيد عن 4أمتار في 4أمتار. وهناك فصلان أكبر
مساحة بمتر في الطول والعرض يستخدم لطالبات الصف السادس وقد حُشر فيه خمسون طالبة. لكم أن تتخيلوا 560طالبة
موزعات على 13فصلا. إن كل ثلاث طالبات مكدسات على طاولتين فقط في جو مختنق ومضغوط. وليس فيها سوى 6
حمامات لهذا العدد من الطالبات، وحمامان فقط ل 47معلمة وإدارية؛ وهي حمامات ليس فيها سيفون تصريف المياه، وبلاطها
مكسر ومليئة بالتشققات والتصدعات التي تجعلها غير مأمونة فضلا عن أن تكون صالحة.
من يقرأ الوصف السابق يتساءل عن دور إدارة المدرسة حيال هذا الوضع المأساوي. والواقع يبين أن إدارة المدرسة والأهالي
لم يتوقفوا عن الشكوى إلى إدارة تعليم البنات بالرياض منذ أربع سنوات أو أكثر. وبعد مماطلات من هذه الإدارة وتسويف،
أقفلوا العام الماضي ستة فصول اعتبرت في حالة "خطرة جداً" ووزعت طالباتها على بقية الفصول؛ وحُوّلت بعض الحمامات
لكي تكون مكاتب! يشار إلى أن بقية الفصول ليست بعيدة في مستواها الخطير عن تلك الفصول التي أقفلت. ونقلا عن
منسوبات المدرسة، فإن إدارة التعليم ظلّت تقدّم الوعود بنقل هذه المدرسة أو البحث لها عن مبنى آخر ولكنها لم تفعل أي
شيء حتى هذا اليوم. وهذا يعني أن إدارة التعليم مطلعة على وضع هذه المدرسة ومع هذا لم تعرها الاهتمام الذي تستحقه.
وهذا يزيد من عجبنا حول تهاون المسؤولين في حياة بناتنا بهذا الشكل.
أما وسائل السلامة فهي معدومة، وقد رُكّب مؤخرا سلم للأمان بعد مطالبات عديدة من المدرسة، ولكنه ركب بشكل عشوائي
ملتصق بأحد الفصول؛ مما يجعل هذا العدد الكبير من الطالبات عرضة للموت بسبب التدافع والدهس فيما لو حصل حريق أو
انهيار للمبنى في أي لحظة. والغريب أن غرفة الحارس بعيدة عن المدرسة مما يجعل اتصاله بالمدرسة ليس ميسرًا بالشكل
المطلوب في حال حدوث مشكلة تستدعي السرعة في التجاوب.
أضف إلى كل تلك الماسأة أن إدارة التعليم لم توفر سوى باص واحد لهذا العدد من الطالبات اللاتي تقع بيوت أسرهن في
أماكن متفرقة من الحارة. ولأن عددًا من أسر الطالبات من الأسر الفقيرة، فلم يجدوا بدًا من استئجار باصات صغيرة قديمة
يقودها متعاقدون؛ وتتراكم فيها الطالبات بشكل يبعث على الأسى حتى إن السائق لا يستطيع مع الزحام تحريك يديه بسهولة وهو
يقود هذا الباص المتهالك بسبب تراص الطالبات حوله.
والسؤال الذي يلح علينا هو ماذا فعلت إدارة تعليم الرياض تجاه هذه المدرسة؟ والجواب أنها لم تفعل سوى نصح المدرسة
بالاتصال بالمالك الذي يتقاضى مبلغًا طائلا لتأجير هذا المبنى القديم؛ وفي حالات نادرة يأتي ويدهن التشرخات والشقوق بالبوية
فقط. ولهذا فإن إدارة المدرسة بإمكاناتها المالية البسيطة هي التي تقوم بالصيانة بما في ذلك إصلاح المقصف الذي كان عبارة
عن طوب مرصوف على بعضه بدون تلييس. ولكنها في النهاية تظل عاجزة عن الوفاء بإصلاح مبنى كامل بحاجة إلى ترميم
شامل وربما إعادة بناء.
هل مدير تعليم البنات بالرياض عاجز عن حل هذه المشكلة؟ هل تنقصه الخطط العملية لإنقاذ الوضع المأساوي؟ هل يملك
الحس الإنساني -قبل المسؤولية الإدارية- لإدراك الخطر الذي يتهدد هذه الأرواح البريئة كل يوم؟ إن كان لايعلم بالمشكلة،
فهذه مصيبة تتعلق بمهمته الإدارية؛ وإن كان يعلم ولم يفعل طوال هذا الزمن، فهذه طامة كبرى!
وبعد إخفاق إدارة تعليم البنات في الرياض في أداء مهمتها على الوجه الصحيح؛ فإن الأمل اليوم معقود على معالي وزير
التربية والتعليم ليطلع على الوضع بنفسه ويتخذ الإجراءات المناسبة التي تنقذ حياة الطالبات وتضمن لهن بيئة تعليمية صحية. إنه
من المؤكد أن ولاة الأمر حفظهم الله لايرضيهم هذا الوضع، ولا يسرهم أن يوجد هذا النوع من المدارس ولا هذا الصنف
من المسؤولين الذين لايؤدون الأمانة في أعمالهم.
http://www.alriyadh.com/2006/11/19/article202742.html

شركة لنقل المعلمات

---------------------------------------------------
عبدالرحمن عبدالعزيز المرشد
تشير الدراسات الى ان (6) معلمات من كل (100) معلمة متنقلة يلقين حتفهن بسبب سوء ورداءة النقل، وتؤكد تلك الدراسات ايضاً ان الكثير من المعلمات يقطعن المئات من الكيلومترات يومياً بين المدن والمحافظات ذهاباً واياباً وهن على حافة الخطر. ومسلسل الحوادث للمعلمات مازال مستمراً ولن يتم القضاء عليه مادام الوضع بهذا الشكل وبهذا التخبط والعشوائية وعدم التنظيم،
فكل من امتلك سيارة (فان) او سيارة كبيرة بشكل عام ان يقوم بعملية نقل المعلمات.. والمسألة لا تستغرق جهداً مجرد اعلان صغير في الصحف او لوحة على مؤخرة السيارة تشير الى انه يقوم بعملية النقل وينتهي الموضوع. واتساءل هنا الا توجد جهة رقابية تمنح التصاريح لمزاولة مثل هذه المهنة والتأكد من سلامة السيارة وانها فعلاً صالحة لقطع مسافات طويلة وكذلك التأكد من ان السائق يستطيع القيادة.. وكم يحمل معه من معلمة داخل السيارة حيث اكدت الدراسات السابقة ان من اسباب كثرة الوفيات من المعلمات المتنقلات هو تكدسهن داخل السيارة وغيرها من تساؤلات تتعلق بالسلامة
والمحافظة على ارواح بناتنا. في هذا الاطار يذكر لي احد الاصدقاء عن قريب له بأنه لم يجد عملاً وبعد تفكير قام بشراء (فان) مستعمل واصبح يقوم بعملية نقل المعلمات بين مدينة الرياض واحدى المحافظات القريبة بمعنى ان المسألة قائمة (على الفرغة) دون ادنى اعتبار للسلامة ايضاً قرار سعودة قائدي هذه السيارات هل تم تطبيقه فعلاً؟ اذاً فالمسألة تخبطية وعشوائية وعدم تنظيم. اعتقد بأن أول الحلول لمعالجة هذه المشكلة هو انشاء جهة رقابية تمنح التصاريح وان لا تترك المسألة هكذا لكل من (هب ودب) وان يتم تحديد موديل معين لا يقل عن (2005) ضماناً لسلامة السيارة بالاضافة الى وضعية قائد المركبة وسلامته وان يكون لديه محرم معه في السيارة وعدم اركاب اكثر من (4) معلمات وغيرها من اشتراطات تضمن بإذن الله سلامة معلماتنا على الطرق. واستغرب حقيقة من رجال الأعمال والمهتمين عدم التفكير في انشاء شركة على مستوى عال تضم اسطولاً من السيارات الحديثة
والمجهزة يعمل بها ابناء الوطن لتتولى عملية نقل المعلمات وفق اسس حديثة ومنظمة.. واؤكد بأن الارباح مضمونة لكن هل
يتم التنفيذ؟. اتمنى ذلك.

http://www.alriyadh.com/2006/11/19/article202776.html

http://www.i1i2.com/uploads/57674a099b.gif
عكاظ:( الأحد 28/10/1427هـ ) 19/ نوفمبر /2006 العدد : 1981

-------------------------------------------------
مجلس تبوك يبحث انشاء كليتين للتربية بأملج ومؤسسة صحفية

عطا الله المرواني (تبوك)
يناقش مجلس منطقة تبوك في جلسته الافتتاحية للدورة الأولى من العام المالي 27/1428هـ بعد غدٍ الثلاثاء برئاسة صاحب السمو الملكي الأمير فهد بن سلطان أمير المنطقة ورئيس المجلس انشاء كليتين للتربية للبنين والبنات بمحافظة أملج والدراسة المتعلقة حول انشاء مؤسسة صحفية بالمنطقة وافتتاح مدرسة ثانوية للبنين بقرية الكر ومتوسطة للبنات بالجهراء وابتدائية بالكثيب وآلية تمويل صندوق المئوية.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2006...6111963823.htm

توقف العمال يفاقم أوضاع النظافة في مدارس العلا

---------------------------------------------------
عبدالعزيز العنزي(العلا)
يبدو أن مستوى نظافة مدارس البنين والبنات في محافظة العلا مرشح لمزيد من التدهور وذلك بسبب توقف عمال هذه الخدمة عن العمل مطالبين باستلام رواتبهم المتأخرة لدى المؤسسة المتعهدة بنظافة المدارس منذ ثلاثة اشهر.وعبر العمال لـ «عكاظ» عن عدم رضاهم من مماطلة المؤسسة في صرف مستحقاتهم وانهاء هذه القضية.وقال العامل هارون اننا لم نعد قادرين على التكيف مع هذا الوضع.فيما ذكر شكيب ان الراتب الذي يتقاضاه يشكل مصدر دخل له ولأسرته .وقال محمد اننا نقدم خدماتنا منذ ثلاثة اشهر دون اي مقابل، فهل سيبقى الوضع على ما هو عليه؟ اننا لم نعد قادرين على العمل بشكل مجاني.من جانبهم أكد عدد من مديري المدارس والمعلمين والمعلمات ان غياب خدمات النظافة سيؤدي الى تكدس النفايات داخل المدارس ويعرض طلابنا وطالباتنا للأمراض والأوبئة مطالبين بسرعة حل المشكلة.«عكاظ» حاولت مرارا الاتصال بمدير المؤسسة لمعرفة وجهة نظرها عن الموضوع غير انه لم يجب احد على مكالماتنا، وأفاد مصدر مطلع ان صاحب المؤسسة لم يتسلم مستحقاته من الوزارة منذ فترة لم يحددها.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2006...6111963826.htm

انطلاق فعاليات اولمبياد العلوم بتعليم الشمالية

-----------------------------------------------------

ثامر قمقوم (عرعر)
افتتح صاحب السمو الأمير منصور بن عبدالله بن عبدالعزيز آل سعود ظهر امس البرنامج التأهيلي لاولمبياد العلوم وذلك على مسرح الادارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة الحدود الشمالية. وألقى مدير عام التربية والتعليم بالمنطقة عبدالرحمن الرؤساء كلمة اشار فيها الى ان الطلاب المشاركين في البرنامج سيخصصون لدورة تأهيلية في العلوم يتم بعدها اختيار ستة مرشحين لتمثيل المملكة خارجياً في الاولمبياد العالمي الذي سينعقد في مدينة ساو باولو البرازيلية العام القادم. وألقى رئيس قسم نشاط الطلاب بالادارة تركي العنزي كلمة اوضح فيها ان المشاركين في البرنامج يبلغ عددهم (39) طالباً من المرحلة المتوسطة يمثلون مختلف المناطق.
اثر ذلك تسلم سموه درعاً تذكارياً بهذه المناسبة.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2006...6111963828.htm

نقل ثانوية تاروت لمبنى حكومي جديد

------------------------------------------
خالد البلاهدي (الدمام)
اصدر مدير التربية والتعليم للبنين بالمنطقة الشرقية د. عبدالرحمن المديرس قرارا اداريا بتسلم مبنى مدرسة الساحل المتوسطة ونقل طلاب ثانوية تاروت من مبناها الحالي الى المبنى الحكومي الجديد وتم تكليف مركز الاشراف التربوي بمحافظة القطيف بتنفيذ عملية النقل وعهد لادارة الشئون المالية والادارية باتخاذ التدابير اللازمة لنقل الاثاث المكتبي المدرسي والكتب والمستلزمات التعليمية.

مكافآت طالبات كلية المعلمات الشهر المقبل

--------------------------------------------
مليونا ريال لأصحاب المباني التعليمية المستأجرة بالباحة

عبدالخالق الغامدي (الباحة) علي الغامدي (بلجرشي)
تبدأ الادارة العامة للتربية والتعليم للبنات بمنطقة الباحة هذا الاسبوع بصرف مبلغ مليوني ريال لاصحاب 45 مبنى تعليميا
مستأجرا في الباحة ومحافظاتها. ودعا المدير العام ابراهيم سعيد حمدان المستفيدين الى مراجعة الشؤون المالية بالادارة لاستلام
مستحقاتهم. من جهة ثانية أوضح مدير عام كليات البنات بمنطقة الباحة الدكتور صالح الحامد تأخير صرف مكافآة طالبات كلية
إعداد المعلمات الى انتظام ثباتهن في كلياتهن بعد تحويلهن من كلية لأخرى ولإنطلاق فترة الاختبارات للطالبات المكملات وذوات
الاعذار. واشار الى ان الادارة أعدت كامل المسيرات لجميع الطالبات وسيتم صرف المكافآت الشهر القادم. جاء ذلك رداً
حول التساؤلات الكثيرة التي طرحها أولياء أمور الطالبات عن تأخر صرف مكافآت بناتهم لأكثر من ثلاثة اشهر مما تسبب لهن
في عدة مشاكل كونهن يعتمدن عليها اعتمادا مباشرا لتدبر أمور حياتهن.


http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2006...6111963839.htm

ملتقى تربوي بمدارس الملك فيصل

-------------------------------------------------------
عكاظ (الرياض)تنظم مدارس الملك فيصل بالرياض بعد غد الثلاثاء الملتقى التربوي الاول لمديري المدارس التابعة لمركز الاشراف التربوي بالدرعية والمقام تحت شعار «نحو ادارة تربوية واعدة» وذلك بحضور محافظ الدرعية سمو الامير احمد عبدالله آل سعود وبمشاركة 100 مدير مدرسة.
واوضح مدير مركز الاشراف التربوي بالدرعية د. عيسى الضغيان ان الملتقى يهدف الى تزويد مديري المدارس بكل ما هو جديد ومفيد في مجال التربية والادارة .وفي ذات الاطار تنظم المدارس الثلاثاء اللقاء الاول بين الآباء والمعلمين، واوضح المدير العام للمدارس د. محمد الخطيب ان الهدف من تنظيم هذا اللقاء هو توطيد اواصر العلاقة بين المدرسة والمنزل والسعي الى تفوق الطلاب والرقي بمستواهم العلمي والعمل على تعزيز الجوانب الايجابية لديهم.


http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2006...6111963840.htm

القنصل الهندي ينوه بتعاون وزارة التربية

--------------------------------------------------------
علي بدير (تبوك)

اشاد قنصل التعليم والثقافة بالسفارة الهندية د، أرشاد احمد بالتعاون القائم في المجال التعليمي بين المملكة والهند.. معربا عن سعادته بالتعاون الذي تجده المدارس الهندية من قبل وزارة التربية والتعليم التي تمدها بالعديد من المناهج الدراسية لمواد التربية الاسلامية واللغة العربية وتاريخ المملكة . جاء ذلك اثناء زيارته للمدارس العالمية الهندية بتبوك واشرافه على سير انتخابات اعضاء مجلس ادارة المدارس.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2006...6111963841.htm

عطل فني يؤخر رواتب المعلمين

--------------------------------------------------------
على غرمان (النماص)
ارجع مدير التربية والتعليم بمحافظة النماص ظافر حبيب تأخر صرف رواتب المعلمين بسبب عطل الدسك واضاف ان الادارة رفعت الدسك للبنك يوم السبت العشرين من شوال وتلقت افادة من البنك يوم الثلاثاء الثالث والعشرين عن عطل فني بالدسك الامر الذي اضطرت معه الادارة الى استبدال الدسك واعادة ارساله مرة اخرى وهو ما تسبب في التأخير. واشار الى ان الرواتب تم ايداعها في حسابات المعلمين امس.


http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2006...6111963844.htm

في مؤتمر دولي يدشنه الامير احمد اليوم بالرياض

--------------------------------------------
خبراء عالميون يشاركون في تشخيص وعلاج صعوبات التعلم

عبدالله عبيدالله الغامدي (الرياض)
نيابة عن صاحب السمو الملكي الامير سلطان بن عبدالعزيز ولي العهد نائب رئيس مجلس الوزراء وزير الدفاع والطيران والمفتش العام يرعى الامير احمد بن عبدالعزيز نائب وزير الداخلية المؤتمر الدولي لصعوبات التعلم والذي تنطلق فعالياته مساء اليوم بقاعة الملك فيصل للمؤتمرات بالرياض. واوضح وزير التربية والتعليم الدكتور عبدالله بن صالح العبيد ان هذا المؤتمر يأتى فى أطار العمل المشترك من اجل النهوض بالعمل التربوى والتعليمى وتبادل التجارب الناجحة فى المجالات المختلفة والتى من بينها صعوبات التعلم. واكد ان رعاية سمو ولي العهد وانابته لصاحب السمو الملكي الامير احمد بن عبدالعزيز نائب وزير الداخلية تجسد مدى الحرص الذى توليه الدولة لقطاع التعليم بكافة مراحله وتخصصاته بدء بالتعليم العام ونهاية بالدرجات العليا الجامعية. واشار الى أن ذوي الاحتياجات الخاصة يحظون برعاية مستمرة منذ أنطلاقة التعليم وحتى يومنا هذا.
من جانبه اوضح المشرف العام على التربية الخاصة بوزارة التربية والتعليم رئيس اللجنة العلمية للمؤتمر الدكتور ناصر بن علي الموسى ان المؤتمر الذي يستمر حتى غرة ذي القعدة القادم يهدف الى التعرف على آخر المستجدات العلمية والنظرية والتطبيقية في مجال صعوبات التعلم على المستوى العالمي للرقي بمستوى الخدمات وبث الوعي في المجتمع عن صعوبات التعلم.
وقال: ان المؤتمر يناقش 33 ورقة عمل الى جانب اقامة عشر ورش عمل ويتناول سبعة محاور رئيسية هى:
- طبيعة صعوبات التعلم: وتشمل البحوث المتقدمة في دراسة المخ والاعصاب المتعلقة بصعوبات التعلم و البحوث المتقدمة في مجال الوراثة المتعلقة بصعوبات التعلم والبحوث المتقدمة في مجال المعلومات المتعلقة بصعوبات التعلم «وصعوبات التعلم غير اللفظية»
- التعرف والتشخيص: وتشمل التوجهات الحديثة في التعرف على التلاميذ الذين لديهم صعوبات التعلم وتشخيص صعوبات التعلم في القراءة، وتشخيص صعوبات التعلم في الكتابة وتشخيص صعوبات التعلم في الرياضيات.
- التدخل في المرحلة الابتدائية: وتشمل الطرق الفاعلة في تدريس القراءة و الطرق الفاعلة في تدريس الكتابة والطرق الفاعلة في تدريس الرياضيات، والاستراتيجيات المعرفية وتطبيقاتها في التدريس.
- المرحلة المتوسطة والثانوية: وتشمل الطرق الفاعلة في تدريس محتوى المواد الدراسية في المرحلتين المتوسطة والثانوية والتعلم الاستراتيجى لتلاميذ المرحلة المتوسطة والثانويةو التوعية بمجالات التوظيف والتدريب المهني والخدمات الانتقالية وتهيئة التلاميذ لما بعد الثانوية ومتطلبات التخرج في الثانوية ونوع الشهادة.
- التعليم فوق الثانوى لمن لديهم صعوبات التعلم: وتشمل مجالات التدريب والتعليم فوق الثانوى ومتطلبات واجراءات القبول في التعليم الجامعي.
- الابعاد الاجتماعية والمهنية لصعوبات التعلم: وتشمل الخصائص الاجتماعية لمن لديهم صعوبات التعلم و تأثير صعوبات التعلم على الاسرة، وتأثير صعوبات التعلم على الجوانب المهنية.
- تجارب في مجال صعوبات التعلم «المفهوم التشخيص الخدمات» وتشمل تجارب محلية و تجارب اقليمية و تجارب دولية0
ويصاحب المؤتمر معرض يحتوي على اجنحة خاصة بالمعاهد والمراكز التى تعنى بالفئات الخاصة في المملكة.


http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2006...6111964011.htm

خريجات الاعاقة البصرية يطالبن بالتعيين على وظائف التعليم الخاص

--------------------------------------------------------

سلوى العمران (الرياض)
دعت خمس خريجات كفيفات «تخصص صعوبات تعلم» الى تعديل شروط التقديم لوظائف الاعاقة البصرية من قبل الخدمة المدنية حتى يتسنى لهن التقديم على الوظائف المطروحة في هذا التخصص. واشارت الخريجات الى تقدمهن للوظائف المطروحة الا انهن تفاجأن بعدم قبولهن على الرغم من توفر 245 وظيفة لخريجات التعليم الخاص من بينها وظائف اعاقة بصرية حسبما اعلنته الخدمة المدنية في الصحف بهذا الشأن. واكدن انهن على مقدرة تامة للقيام بهذه الوظيفة التي تخصصن فيها لعدة اعتبارات منها مقدرتهن على استخدام طريقة برايل في الكتابة والتدريس للطالبات الكفيفات وأشرن الى ان هنالك مجموعة من معلمات التربية الاسلامية يقمن بالتدريس على الرغم من عدم تخصصهن في مجال التدريس لهذه الفئة. وقالت نجاة الجنيني احدى الخريجات عام 1424هـ هنالك مفارقات في واقع ما يطرح من وظائف للاعاقة البصرية من قبل الخدمة المدنية مشيرة الى اغلاق تخصص الاعاقة البصرية بجامعة الملك سعود وهو التخصص الوحيد في الجامعات السعودية منذ 11 عاماً وعلى الرغم من ذلك تطرح وظائف في هذا التخصص الذي لا يوجد به خريجات.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2006...6111964012.htm

بعد أن دعت «التربية» أولياء الأمور لنقل أبنائهم عبرها

--------------------------------------------------------------
تعزيز ديمومية الحوار عبر مفهوم «النقل التعاوني»

معتوق الشريف (جدة)
كل يوم نراها تجوب الشوارع والحارات بحثاً عن الطلاب لنقلهم الى المدارس والجامعات ذهاباً واياباً، ربما حلت ازمة المواصلات لكنها في الجانب الآخر خلقت وساهمت في نشر «ثقافة الحوار» بين هؤلاء الاطفال والشباب « بنين وبنات» الذين هم عماد المستقبل وأمل الغد. عربات «النقل التعاوني» التي بدأت كمشاريع استثمارية شخصية وتحولت الى مشاريع رسمية حيث دعت وزارة التربية والتعليم مؤخرا أولياء أمور الطلبة والطالبات الى اعتماد نقل ابنائهم عبر هذه الوسائل ليس لحمايتهم من مخاطر الطرقات فقط بل لحمايتهم فكرياً وخلق تجانس وحوار وانسجام وطني بين أفراد وشباب الوطن ايضا وهذا ما يؤكده الدكتور زيد الفضيل الذي يرى ان هذه الخطوة التي جاءت مع وزير التربية والتعليم الدكتور عبدالله العبيد عضو اللجنة الرئاسية لمركز الملك عبدالعزيز للحوار الوطني تهدف الى خلق جيل متحاور متلاحم ينبذ الفوارق الاجتماعية التي علقت في الذاكرة وخلقت فجوة بين أفراد المجتمع.
«النقل التعاوني» بلا شك هي وسيلة عصرية متمدنة تهدف الى ردم الهوة بين أفراد المجتمع ولكن بلا شك كما يقول مدير ثانوية عبدالرحمن الداخل بجدة عبدالعزيز بن حمدان السلمي انها تحتاج الى تفهم لهذا الدور من قبل أولياء الامور اضافة الى ان هذه العربات لابد ان تزود بكتيبات وبرامج تحث على التحاور لان الابناء والبنات يستخدمون هذه العربات ذهاباً واياباً طيلة عام دراسي كامل لذلك لابد أن يدعم مركز الملك عبدالعزيز للحوار الوطني هذه العربات بأشرطة كاسيت وكتيبات لنشر ثقافة الحوار فهذا الجيل هو المستقبل ويجب العناية به.
وسيلة
وسيلة النقل الجماعية وان اصبحت ضرورة حياتية لعدة اعتبارات منها الطاقة الاستيعابية للمدن الكبيرة وانعدام التواصل بين الناس خصوصا الجيران وظهور طبقات اجتماعية متفاوتة بسبب الطفرة الاقتصادية الا انها وسيلة قديمة وجدت في القرى والهجر بشكل ملحوظ لبعد المدرسة عن المنازل كما يقول الاعلامي حسن الطالعي «مراسل قناة العربية» ساهمت في اذابة العصبية القبلية، أما في المدينة فقد ساهمت او سوف تساهم في خروج الشخص من الوحدة الفردية الى الكتلة الجماعية فهذه الوسيلة تعودنا على الجلوس في مكان ومعك أحد فنحن تعودنا على الجلوس في الوحدة داخل السيارة والبيت لا نتحاور مع أحد وبالتالي ذابت المشاعر فالحرارة الاجتماعية ماتت بسبب المجاملات الاجتماعية المعاصرة وبهذه الوسائل التي تعد احدى قنوات التواصل الاجتماعي سوف تعزز وتثري قيمة الحوار وتمنحه الحيوية.
التواصل
آثار التواصل والمشاركة المجتمعية التي تعزز مبادئ الحوار في مثل هذه الوسيلة «النقل التعاوني» يرى المخرج مجدي القاضي بأنها آثار ايجابية حيث ستمتد الى تعزيز التواصل داخل الاحياء وتعزز مفهوم مراكز الاحياء مستقبلا وحاليا اذا اوجدنا نقلا عاما مشابها للكبار أياً كانت هذه الوسائل فالحميمية وحيوية الحوار بلا شك سوف تتجدد مع تطور الوسائط وتخرج التواصل الاجتماعي من الحالة الطارئة الى الديمومية.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2006...6111964031.htm

ما فَرَقَتْ

-------------------------------------------------------------
أمل الأحمري
بعد تجربة دامت سنة واحدة فقط في التعليم الاهلي لم اشعر يوما واحدا بأني معلمة بل كنت اشعر فقط بأن علي اداء واجب كل صباح ولم اكن اشعر بالحماس الذي كان يغمرني عند دراستي في الكلية وكنت اقول في نفسي دائما «لو بقيت في هذا المجال للعام القادم فسوف اكون ظالمة لنفسي المسكينة الطموحة اشد الظلم» وكنت اصبر تلك النفس بقولي لها «ما فرقت» وهي كلمة اعتدت عليها كلما قابلني موقف من المواقف التي لا اريد ان اذكرها حتى اتذكرها وكلما رأيت المعلمات من حولي يقدمن كل ما في وسعهن ويحترقن لكي يضئن الطريق للطالبات. اقول لنفسي المسكينة التي طالما تحملتني كثيرا لكثرة اسئلتي لها لماذا لاتكافأ هذه المعلمة على قدر جهدها وتعبها.. لماذا لا تتساوى على الاقل بنصف ما تتقاضاه المعلمة في المدرسة الحكومية لتساويها معها في التعليم؟.. لماذا لا يعاد النظر في عدد الانشطة اللامعقولة التي تتحملها هذه المعلمة علاوة على العدد الهائل من الحصص؟.. لماذا لا تأخذ هذه المعلمة نفس عدد ايام الامومة التي تأخذها المعلمة في المدرسة الحكومية؟
لماذا لا تعامل هذه المعلمة كانسان وليس كآلة تعمل ليل نهار وسؤالي الاخير هو: الى متى سوف تردد هذه المعلمة المسكينة كلمة.. «مافرقت» لتصبر نفسها؟

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2006...6111964017.htm

عندها سأوافق على تعيين ابنتي

--------------------------------------------------
خديجة العطاس *
سنحت لي فرصة المشاركة في لجنة استقبال الطالبات المستجدات بادارة التربية والتعليم بجدة مع بداية العام الدراسي وقد كانت تجربة فريدة وممتعة.
وعلى الرغم من بعض المعاناة التي واجهتها لاقناع بعض المراجعات بآلية العمل الموضوعة حيث انني كلفت بالتعرف على اسباب مراجعتهن للادارة ثم تحويل كل واحدة الى الجهة المختصة كان ذلك يحدث يوميا بدون مشكلات تستدعي الذكر وكانت الطامة الكبرى حين دخلت احد الايام وقد اكتظ مدخل الادارة بالمراجعات.
في البداية اعتقدت اني اخطأت العنوان ثم علمت لاحقا ان احدى الصحف اعلنت مشكورة عن وجود وظائف شاغرة على بند محو الامية او الاجر بالساعة كان هذا سبب الازدحام وكما يقال تجري الرياح بما لا تشتهي السفن فقد تم اعلام المراجعات بعدم صحة الخبر المعلن ولا تسأل عن وقع الخبر على المراجعات بهذا الخصوص واللاتي قاربت اعدادهن 90% من عدد المراجعات الكلي في ذلك اليوم ناهيك عن الكلام الذي لامس اسماعنا ومن العبارات التي التصقت بمخيلتي.
نحن بحاجة الى هذه الوظائف، سنوات ونحن قابعات في المنازل لا نستطيع قبول التعيين في القرى.. الخ.
وعليه فقد راودتني هذه الاسئلة لماذا يتم رفض الوظائف الشاغرة في القرى؟ ماذا لو تم تعيين ابنتي في احدى القرى هل كنت اسمح لها بقبول الوظيفة؟
وحدثتني نفسي بالتالي: ماذا لو حددت سنوات الاغتراب وكانت شرطا لتعيين اي معلمة؟ ماذا لو تم تخصيص سكن تشرف عليه ادارة التربية والتعليم للموظفات القاطنات خارج القرية؟ ماذا لو تم تجهيز هذا السكن بنظام الفندقة بحيث تتوفر فيه الخدمات الضرورية وتقدم برسوم رمزية.
ماذا لو تم توفير المواصلات أسبوعية لنقل الموظفات من والى منازلهن وفق آلية معينة؟ ماذا لو تم تخصيص مبلغ معين بدل اغتراب؟ ماذا لو تم تفعيل ما سبق على ارض الواقع؟
هل سنجد خريجات مكدسات في المنازل يرفضن التعيين خارج المدن؟
واطرح السؤال على نفسي ثانية ماذا لو كانت المعينة في القرية ابنتي وتم توفير جميع هذه الميزات لها هل اوافق على تعيينها في القرية؟
اعتقد ان الاجابة مني ومن غيري نعم اوافق وبشدة.

*جدة
http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2006...6111964018.htm

برنامج إثرائى للطلاب الموهوبين

------------------------------------------------
احمد السلمي (جدة)
يقيم مركز رعاية الموهوبين بتعليم جدة -بنين البرنامج الاثرائي في مهارات التفكير للطلاب الموهوبين بالمرحلتين الابتدائىة والمتوسطة اعتبارا من السبت 4 ذي القعدة المقبل ولمدة ايام . وذلك في مركز الموهوبين بمدارس الثغر للصف السادس وبالنسبة لطلاب الصف الثاني متوسط بقاعة الموهوبين بمركز العلوم والتكنولوجيا. وحثت ادارة التعليم منسقي لجان رعاية الموهوبين في المدارس بسرعة بحث اسماء الطلاب حسب الخطة. وتقوم فكرة البرنامج على تقديم مهارات التفكير للطلاب الموهوبين حيث يتعرف الطالب على مهارات يستطيع استخدامها في حياته بشكل دائم تنمي قدراته العقلية وسماته الابداعية.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2006...6111964070.htm

مدير التعليم: مناقشة الأمر مع شيوخ القبائل

------------------------------------------------------
لجنة تقف على تجمع 20 ولي أمر أمام مدرسة بجنوب الطائف

ردة بن محمد الحارثي (الطائف)
وقفت لجنة تعليمية ومساعد مدير عام التربية والتعليم بالطائف أمس على احداث متوسطة وثانوية بوا (جنوب الطائف) في أعقاب تلقي ادارة التعليم خطابا من ادارة المدرسة حول تجمع أولياء امور طلاب وما حصل بينهم من مشادات كلامية اثرت على سير الدراسة خلال الاسبوع الماضي. وبحسب مصادر «عكاظ» فإن عددا من أولياء الأمور تجاوز عددهم 20 مواطنا تجمعوا امام المدرسة وحدث بينهم مشادات ومشاجرات ترجع الى خلافات سابقة خلال الاسبوع المنصرم ما اثر سلبا على اداء معلمي وطلاب المدرسة. وقال احد المعلمين ان سياراتهم لم تسلم من المتجمعين. يشار الى ان اللجنة المشكلة من تعليم الطائف تقوم بدراسة الوضع وما تسبب به من ارباك للحركة التعليمية لاجل ايجاد حلول جذرية عاجلة تمنع حدوث مثل هذه الخلافات لصالح العملية التربوية والاهالي في نفس الوقت. وأوضح مدير التعليم محمد سعيد أبو راس انه تم الاجتماع بشيوخ القبائل بهذه المناطق وتم ايضاح الاثار السلبية على الطلاب داخل المدرسة مضيفا ان اللجنة تعكف حاليا على اتخاذ قرارها النهائي.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2006...6111964074.htm

يجاورن العمال والشباب لايغيبون

-------------------------------------------------
الموت يرافق طالبات الرصراص
عارف الاحمري (خميس مشيط)

اضحى موسم الدراسة موسماً لنشر الذعر والقلق بين اهالي طالبات ثانوية الرصراص بخميس مشيط، في ظل تكرر مآسي الحوادث المرورية، التي راح ضحيتها العديد من طالبات الحي،نتيجة تهور بعض قائدي السيارات مع غياب تام لدوريات المرور بجانب المدرسة، رغم مطالب الاهالي المستمرة. المواطن عبدالله بن سعد آل عمر احد اولياء الأمور، يقول لدي ثلاث بنات يدرسن في المراحل الدراسية المختلفة في ثانوية الحي، وازداد خوفي وقلقي على سلامة بناتي، منذ اصيبت احداهن في حادث دهس تعرضت له اثناء توجهها الى المدرسة، نتج عنه كسر في رجلها اليسرى، بالاضافة الى كدمات متفرقة في عدة انحاء من جسدها. وحمل المواطن محمد الموسى غياب الدوريات الامنية عن الموقع، مسؤولية وقوع العديد من حوادث الدهس التي تعرض لها الطالبات، الى جانب بطء العمل في تنفيذ اعمال مشروع مبنى المدرسة الجديد مع خطورة موقع المبنى الحالي على الشارع العام، حيث تكثر فيه اعداد السيارات، وخاصة مع وقت انصراف الطالبات، والذي يشهد استعراض كثير من الشباب المتهورين (بالتفحيط) واستعراض مهاراتهم في القيادة بسرعة جنونية.
ويضيف ان ما ضاعف من قلق الاهالي، تعرض ثلاث شقيقات يدرسن في المدرسة، الى حادث دهس، اودى بحياة احداهن فيما اصاب الآخريين، بإصابات مختلفة ولازالتا ترزحان تحت اثار الحادث النفسية، فيما تم القبض على قائد السيارة الشاب المتهور، والذي كان (يفحط) اثناء وقوع الحادثة، لافتاً بأنه منذ ذلك اليوم التزم بإيصال ابنائه وبنات جيرانه الى المدرسة يومياً، بالرغم من انه لا يبتعد عن منزله ومنازل جيرانه سوى بضعة امتار، الا انه لا يستطيع المغامرة بأرواح بناته امام تهور الشباب المتزايد.
اما المواطن محسن البقمي، والد احدى الضحايا فأوضح بأنه اضطر الى استئجار سيارة بسائقها الخاص لينقل ابنته من المنزل القريب الى المدرسة كل صباح واعادتها عند انتهاء الدوام، بعد ان تلقى قبل فترة اتصالاً هاتفيا من احد جيرانه خلال فترة دوامه، يفيد بتعرض ابنته الى حادث مروري، وانه تم نقلها على وجه السرعة الى المستشفى، والتي لم تصب بحمد الله سوى بإصابات طفيفة.
فيما اشار المواطنان احمد الزهراني وعلي بن محمد القحطاني، الى اسباب عدة، تحتم على ادارة التعليم نقل الطالبات من المبنى الحالي الى غيره، تتوفر به ظروف ووسائل العملية التعليمية، او الاسراع في نقلهن الى مبنى المدرسة الحكومي، والذي طال انشاؤه، ومن اهم تلك الاسباب قدم المبنى المستأجر وضيقة اضافة لموقعه غير المناسب بجوار الورش، والمغاسل التي يسكنها عدد من العمال، الى جانب كونها تقع على زاوية شارعين احداهما فرعي وآخر عام مما يزيد من خطر ارتفاع حوادث الدهس المتكررة، حتى لا يوجد سائر على نوافذ المدرسة المطلة على الشارع، مما يجعل الطالبات ومعلماتهن في وضع مكشوف امام المارة.
رئيس قسم الاختيار والتوزيع بإدارة تعليم البنات بالمنطقة، عبدالله عسيري، اوضح ان هناك لجاناً تقوم بالكشف على اي مبنى يراد استئجاره كمدرسة، وتحديد مدى صلاحيته من عدمها وفق ضوابط وشروط يأتي في طليعتها، الموقع الهادف الى خدمة اكبر شريحة من الطالبات الى جانب اهمية تناسب سعة احجام الفصول مع اعداد الطالبات، مشيراً الى انه لم تصل الادارة اية شكوى من قبل المواطنين حول وضع المدرسة، واذا ما كان هناك اضرار تلحق بالطالبات فيجب على مديرة المدرسة رفع شكوى اولياء الامور الى ادارة تعليم البنات بالمنطقة لبحث الوضع وايجاد الحلول المناسبة، لافتاً الى قرب موعد الانتهاء من المبنى الحكومي، الذي سيتم نقل الطالبات اليه فور الانتهاء من تجهيزه.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2006...6111963856.htm

أربك الدراسة في مدرستين بالجبيل

----------------------------------------------
مقاول صيانة يعطل حصص «البدنية» والنشاط

محمد ابراهيم الزهراني (الجبيل)
ادى تباطؤ مقاول مشروع صيانة مبنى مدرسة الملك خالد الابتدائية بالجبيل البلد الى تعذر الانتهاء من تنفيذ المشروع في الوقت المحدد وبالتالي ارباك طلاب المدرسة والعملية التعليمية - التربوية بمدرسة الجبيل المتوسطة التي نقلوا اليها مؤقتاً منذ بداية العام الدراسي الحالي. عدد من اولياء الامور ابدوا تذمرهم من هذا الوضع مطالبين بمحاسبة المقاول المتهاون في انجاز الاعمال الموكولة اليه بموجب عقد المشروع الذي كان من المقرر تسليمه عقب اجازة عيد الفطر مباشرة. وقال المواطن طلال الزهراني «والد طالب بالصف الاول بمتوسطة الجبيل» ان قرار الدمج المؤقت لطلاب المدرستين وتحويل الدراسة بالمتوسطة الى فترة ما بعد الظهر اثر كثيراً على المستوى الدراسي لابنه الذي اصبح لا ينام الا في وقت متأخر بعد استذكار دروسه.
واشار الى انه ترتب على ذلك الدمج الغاء حصص التربية البدنية والنشاط والطابور الصباحي لطلاب المرحلة المتوسطة مما ينعكس على لياقتهم وصقل مواهبهم .. مضيفا انه تم ابلاغنا بأن الوضع سيعود الى ما كان عليه بعد شهر رمضان لكن يبدو ان ذلك الهدف ما يزال بعيد المنال. المواطن عاطي احمد الزهراني قال ان الدوام الدراسي لشقيقه الطالب بالصف الثاني متوسط وزملائه يبدأ الساعة الثانية عشرة والنصف ظهراً وتقلصت فترة الحصص ليصبح زمن الحصة الواحدة نصف ساعة بدلا ًمن «45» دقيقة.
وبين ان بعض اولياء الامور فكروا في نقل ابنائهم لمدارس الجبيل الصناعية ذات التجهيزات المتكاملة بيد انهم اصطدموا برفض ادارة الشئون التعليمية بالهيئة الملكية قبولهم بحجة عدم سكنهم بالمدينة او عدم عمل اولياء امورهم لدى الهيئة.
مدير مركز الاشراف التربوي بمحافظة الجبيل عبدالرحمن اليحيى اكد انه كان من المفترض الانتهاء من مشروع صيانة ابتدائية الملك خالد وتسليمه عقب شهر رمضان مباشرة .. فيما حمل المهندس المنتدب في قسم الصيانة والتشغيل بإدارة التربية والتعليم للبنين بالمنطقة الشرقية رفعت ميدو .. المقاول مسؤولية تأخيره المشروع مبيناً لـ«عكاظ» انه تم توجيه «4» انذارات له بسبب تباطؤ في التنفيذ حيث انه كثيراً ما يتوقف عن العمل ثم يعاوده مرة اخرى.
ونفى ان يكون عدم تسليم المقاول مستحقاته المالية من الوزارة سبباً للتباطؤ من قبله.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2006...6111963857.htm

مدير ادارة التدريب بتعليم جازان محذرا من سلبية بعض المعلمين:

----------------------------------------------------------

نواجه مشكلة «النائية» بالبرامج المتنقلة

عبده علواني(جازان)
كشف مدير ادارة التدريب التربوي والابتعاث بتعليم جازان مشاري بن ابراهيم ابكر عن سلبيات خاصة تعتري فئة من المتدربين خصوصا ممن تقدموا في السلم الوظيفي واقتربوا من سن التقاعد.وقال أبكر في حواره مع « عكاظ» ان هؤلاء يجهدوننا في اقناعهم بعملية التدريب والتأهيل وتطوير المهارات كونهم ينظرون الى التقاعد بعد سنين قليلة ويعتقدون انه لا فائدة من التطوير مع اقتراب هذه المرحلة الوظيفية من العمر.وحذر مدير التدريب المتحمسين من محاولات المثبطين للعزائم ووجههم بأن يحترسوا مما سماها مناورات الشخصيات السلبية.. ودعاهم الى التعامل معها بحذر لأنهم ينتقدون الأفكار الجديدة ويتوقعون الفشل للناجحين وأوصى المتحمسين بتجنب هذه الفئات.وأوضح مشاري انه تم تدريب أكثر من 20 ألف متدرب خلال السنوات العشر الماضية ورفع مستوى الأداء لدى شاغلي الوظائف التعليمية بالمنطقة واتاحة الفرصة للمعلمين غير الجامعيين لاكمال دراساتهم للحصول على البكالوريوس التربوي ومن ثم الماجستير والدكتوراه.. ولدى ادارة التدريب الامكانيات اللازمة لمساعدة هؤلاء وتحقيق طموحاتهم ارتقاء بالعملية التربوية الى ابعد حد.. ونعمل منذ ان استحدث المركز والادارة والفروع من خلال خطط مدروسة علما بأن كوادرنا تصل الى 18 مشرفا تربويا للتدريب مع عدد من المتعاونين معتمدين في ذلك على تقارير الميدان للانطلاق منها.وهناك ايضا أسس مفاضلة للمتقدمين للتدريب ولجان للترشيح وفق ضوابط ومعايير متقدمة.
وعن الاشكاليات التي تواجه الادارة حصرها أبكر في بعد المدارس النائية عن مركز التدريب وقال انهم بصدد معالجة هذه المشكلة بتكثيف التدريب المتنقل.. اضافة الى اشكالية عزوف بعض المعلمين التي تحدث عنها سلفا.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2006...6111963861.htm

ندوة في التعليم عن مجلس المنطقة

---------------------------------------------------

عبدالله الصقير (جدة)
تحت شعار «مجلس المنطقة.. الدور والاهمية» تنظم الادارة العامة للتعليم في منطقة مكة المكرمة «تعليم جدة» اليوم ندوة ثقافية تربوية وذلك بقاعة المحاضرات بثانوية بدر شمال جدة. ودعت الادارة مديري مراكز الاشراف التربوي ومديري المدارس والمشرفين والطلاب الى حضور الندوة والمشاركة فيها. وشارك في الندوة الدكتور حاتم المرزوقي امين عام مجلس منطقة مكة ويديرها الدكتور يوسف العارف مدير التخطيط في تعليم جدة.


http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2006...6111964056.htm

تعليم الطائف يحقق في اعتداء

-----------------------------------------
مدير مدرسة على طالب في أم الدوم

عبدالله المقاطي (ظلم)
يحقق مدير مركز الاشراف التربوي بالمويه في اعتداء مدير مدرسة على طالب في ام الدوم بالضرب حيث وجه مدير التربية والتعليم بالطائف محمد سعيد ابو راس المركز لدراسة القضية بشكل عاجل وافادة ادارته بالوضع من اجل اتخاذ اللازم. وكان والد الطالب تقدم بشكوى لادارة التعليم اشار فيها الى ان ابنه الذي يدرس بالمرحلة المتوسطة تعرض لاعتداء بالضرب من قبل مدير المدرسة المتوسطة بام الدوم اصيب جراءه بكدمة في الرقبة حدد لها الطبيب يومين للعلاج ما لم تحدث مضاعفات.
وعلمت «عكاظ» ان القضية تعود اسبابها لاشتباك الطالب المعتدى عليه مع طالب آخر داخل المدرسة حيث اصيب الطالب عند محاولة مديرالمدرسة انهاء المشاجرة بين الطالبين.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2006...6111963994.htm

http://www.i1i2.com/uploads/d8c10641e8.gif
المدينة:الأحد 28 شوال 1427 - الموافق - 19 نوفمبر 2006 - ( العدد 15915)

-----------------------------------------------------
اعتماد أسماء 288 معلماً للتدريس الليلي بالرياض

عادل قاضي – الرياض
اعتمد مدير عام التربية والتعليم بمنطقة الرياض (بنين) الدكتور عبدالعزيز بن محمد الدبيان أسماء المعلمين الذين تم التعاقد معهم للتدريس الليلي للعام الدراسي الحالي 27/1428هـ وعددهم 288 معلماً مرشحاً اساسياً و56 معلماً مرشحاً احتياطياً واهاب الدبيان بجميع المعلمين الذين تم تكليفهم للتدريس الليلي او كمعلمي احتياط بأن عليهم مراجعة ادارة الاشراف التربوي وادارة تعليم الكبار لاسكتمال المستندات المطلوبة خلال الفترة من 29/10-1/11/1427هـ والالتحاق بالبرنامج التدريبي المعد لتعليم الكبار في بداية الاسبوع القادم وفيما يلي اسماء المعلمين الملكفين والاحتياط:

http://www.almadinapress.com/index.a...ticleid=190133

المهداوي يتابع وضع معلمات حادث جدة
---------------------------------------------
ياسمين حمد - الليث
أشرف مدير عام التربية والتعليم بمحافظة الليث « عبد العزيز بن محمد المهداوي « على متابعة الوضع الصحي لمعلمات مدرستي البراكيت وسلم الزواهر اللاتي أصبن في حادث في طريق جدة من جانبها قامت مديرة الإعلام التربوي بالليث بزيارة المعلمات للوقوف على وضعهم الصحي وأكدت التقارير الطبية استقرار وضعهن الصحي وأنهن يتماثلون للشفاء.


http://www.almadinapress.com/index.a...ticleid=190145

حوادث طريق الجنوب تهدد طالبات الطائف

---------------------------------------------------------

عبدالعزيز الربيعي – الطائف
اشتكى عدد كبير من أولياء أمور الطالبات في مجمع الملعب الابتدائي والمتوسط والثانوي على طريق السديرة من الخطر الذي يهدد الطالبات ويتطرقه الجميع في كل يوم وذلك بسبب وقوع المجمع المدرسي بين وايتات الماء في (الشيب) وبين طريق الجنوب السريع مما أدى إلى وقوع العديد من الحوادث في الفترة الماضية وخاصة عند الخروج ظهراً. وطالب الأهالي بإيجاد وسائل نقل مدرسية للطالبات حفاظاً على حياتهم التي أصبحت مهددة بالخطر أو نقل المجمع إلى داخل الحي بدلاً من موقعه الحالي فيما أشارت مصادر تعليمية أن النقل موقوف منذ فترة طويلة بينما المجمع يعتبر موقعه مناسباً للجميع

http://www.almadinapress.com/index.a...ticleid=190132

الأطفال والتربية والحوار المفقود

------------------------------------------------
محد ابراهيم فايع - خميس مشيط
عند اشارة المرور استرعى انتباهي اكثر من مشهد فان الطفل حاضر فيه طفل يجول بين السيارات يتسول وطفل في الجهة يبيع الماء والمناديل وطفل رضيع تحمله أمه وقد اسندت ظهرها الى عمود الاشارة وقد اتخذته وسيلة تأثير لتسولها.
صور عاودتني في لحظات مرت على عقلي وامام بصري وجميعنا تفكر في حال الطفل العربي الذي اراه عانى كثيراً من الاهمال من عدم الرعاية الصحيحة للطفل الذي لا تتوافر كثير من وسائل الترفيه له الطفل الذي ذلل حتى فقد رجولته وآخر عنيف وعومل بقسوة حتى فقد براءة الطفولة وتحول الى شخص عدواني وطفل عاش عنفاً أسرياً او تصدعاً منزلياً وهكذا من باقي الصور المؤلمة وضحيتها الطفل.
اقول: لا بد من صياغة جمعية في التفكير حول الطفل في الاسرة والمدرسة والمجتمع ووسائل الاعلام من اجل تربية فكره ونموه النمو السليم والصحيح فلا يشعر ان كان بالمدرسة ان ليس من عمل للمدرسين الا الضرب او ان الاسرة اما انها تدلل او تقسو او لا تهتم به او ان المجتمع لا يهتم بشؤونه وان الاعلام غير مبال به فكل البرامج تستهدف الكبار او التسلية والترفيه وفي كثيرها لا تناسبه وانا اعني بالطفل من هم دون الاثني عشر عاماً فهم في مرحلة الطفولة مرحلة التشكيل كما تسميها كتب التربية وعلم النفس.
وانا ادوس على لوحة البنزين لانطلق بسيارتي بعيد هذه الخاطرة التي انستني اخضرار اشارة المرور ولم اتنبه الا على اصوات منبهات السيارات خلفي وجدتني انطلق مع فكرة اخرى (الحوار) وهو ذات علاقة بالصور التي استثارتني عن اطفال الشوارع.. وسألت نفسي..
لماذا الحوار يبقى اللغة المفقودة في مؤسساتنا التربوية؟ ففي البيت الطفل لا بد ان يخرس وفي المدرسة لا حوار مع المعلم فما يقوله الطالب خطأ وعليه ان يأخذ عنه فيشب ثم يشيب وما زال جاهلا فتنمو افكاره متعلمه ضائعة حائرة مفككة وهذا ما يفسر جنوح الصغار عند كبرهم الى اقتراف جرائم خطرة كنتيجة عكسية لتنشئة الخطأ.
لقد سعدت عندما عزمت وزارة التربية والتعليم على اشاعة ثقافة الحوار في مدارسها ولكن مع الأسف لم تجد هذه الثقافة بيئة خصبة لينمو فيها الحوار بشكل يبعث السرور علينا كنت اتمنى بعد تحولت (حصة التعبير) الى حوار تناقش فيها كل اسبوع قضية ليبني الطالب افكار الموضوع ويسهم في رسم مرتكزات الجوار ويتعلم فنونه واساليبه بدلاً من الصورة الجامدة في تدريسها الذي تسير بموجبها وتعاملها كأنها من فضول المواد والطفل وانا اركز في حديثي حوله خاصة الصغير وهو في مرحلة الصفوف الاولية يمكنه ان يتعلم فن التعايش والتواصل ومهارات طرح الرأي والمعارضة المنظمة البعيدة عن روح التشنج والثقة والتفاؤل والأمل والفهم من خلال الحوار، الحوار الذي تصفه مقولة يونانية قديمة بانه يصنع العقول وما احوجنا في هذا الزمن الى جعله ضرورة حتى يحقق الصغار والذين سيصبحون في الغد كباراً وآمالاً وادواراً مؤثرة وفاعلة في المجتمع وانا ارى ان كثيرا من الاسر يتبعون اساليب خاطئة في التربية سافرد لها مقالاً اسهمت في انتاج جيل لا اعلم ماذا اقول عنه.

http://www.almadinapress.com/index.a...ticleid=190169

تدريس حقوق الإنسان في المدارس والجامعات

--------------------------------------------------------
خالد الخضري - الطائف
تعتزم جمعية حقوق الانسان السعودية تدريس مادة حقوق الانسان ، حيث تجري حاليا دراسة شاملة لتجارب الدول الاخرى للنظر فيما يتناسب مع المملكة .
صرح بذلك الدكتور بندر الحجار رئيس جمعية حقوق الانسان . وقال ان الدراسة تشمل النظر في كيفية تدريس حقوق الانسان .. وهل يكون في مدارس التعليم العام او الجامعات او في تخصصات معينة بالجامعات .واوضح ان جمعية حقوق الانسان تعكف ايضا على دراسة الانظمة في المملكة ومدى انسجامها مع الاتفاقيات الدولية التي وقعتها المملكة من خلال دخول منظمة التجارة العالمية وكيف يؤدي ذلك الى تعديل كثير من الانظمة في المجال الاقتصادي والاستثماري وغيره .
كما تدرس الكثير من اتفاقيات حقوق الانسان يتطلب للتأكد من عدم وجود انظمة خارقة للاتفاقيات ، وان وجدت فلا بد من اعادة النظر فيها وتعديلها .

http://www.almadinapress.com/index.a...ticleid=190225

http://www.i1i2.com/uploads/fd8eb44eef.gif
الوطن:الاحد 28شوال1427 الموافق19نوفمبر2006 لعدد:2242

---------------------------------------------------
تعليم البنات تدعو إلى سرعة رفع مسوغات الترقية

الرياض: الوطن
أكد نائب وزير التربية والتعليم لتعليم البنات الأمير الدكتور خالد بن عبدالله بن مقرن آل سعود على جميع الإدارات بجهاز تعليم البنات وإدارات التربية والتعليم بالمناطق والمحافظات بالاهتمام برفع مسوغات الترقية لإدارة شؤون الموظفين بتعليم البنات قبل شهرين من موعد استحقاق الموظف أو الموظفة للترقية دون طلب من مستحق الترقية أو من إدارة شؤون الموظفين بتعليم البنات، واتخاذ الأسلوب الذي يكفل رفع هذه المسوغات دون تأخير وكذلك تجديد تقارير الأداء الوظيفي للموظفين والموظفات الذين سبق أن تم رفع مسوغات ترقية لهم بعد مضي سنة على إعدادها وكذلك رفع صور الدورات والمؤهلات التي تم الحصول عليها بعد رفع المسوغات وتكون مصدقة. وحددت مواعيد محاضر الترقية بتعليم البنات بتاريخ 30/4 و30/10 من كل عام هجري وأي تأخير ستتحمل الجهة التي يتبعها الموظف المسؤولية، وأوضحت إدارة شؤون الموظفين بتعليم البنات أن المسوغات التي يجب رفعها هي تقويم الأداء الوظيفي للسنتين الأخيرتين حسب النماذج الجديدة وبطاقة الترقية بالمدة مستوفاة كافة فقراتها على أن توضح فيها الجزاءات التي أوقعت على الموظف أو الموظفة والإجازات الاستثنائية ومدة الإعارة ومدة الغياب بدون عذر ومدة كف اليد إذا صدر بحقه عقوبة ومدة الابتعاث أو الإيفاد للدراسة أو الإجازة الدراسية إذا لم يتحقق الغرض من أي منها وتعبئة بيان الخدمة المدونة بالبطاقة شاملاً لكافة خدمات الموظف والموظفة ونسخة مصدقة من آخر مؤهل علمي ونسخة مصدقة من الدورات التدريبية التي حصل عليها الموظف والموظفة في المرتبة الحالية واستمارة تحديد الجهات التي لا يمانع الموظف أو الموظفة من الترقية عليها وكذلك التعهد الخاص بالموافقة على المباشرة بجهة الوظيفة مع الاستمرار وصورة مصدقة من السجل المدني يكون فيها رقم السجل المدني واضحاً.

http://www.alwatan.com.sa/daily/2006...al/local02.htm

مجلس منطقة تبوك يناقش افتتاح منشآت تعليمية

-----------------------------------------------------
تبوك: محمد الفرشوطي
يعقد مجلس منطقة تبوك غداً الجلسة الافتتاحية للدورة الأولى للمجلس للعام المالي 1427/1428هـ برئاسة أمير المنطقة رئيس المجلس سمو الأمير فهد بن سلطان بن عبدالعزيز، وذلك بمقر اجتماعات المجلس في إمارة المنطقة.وأوضح أمين عام المجلس المكلف محمد الخليفة أن المجلس سيناقش عدداً من المواضيع المدرجة على جدول أعماله ومنها محضر اجتماع اللجنة الثقافية التعليمية الرياضية، وطلب المجلس المحلي لمحافظة الوجه بافتتاح ثانوية للبنين في مركز الكر وافتتاح كلية تربية للبنات بمحافظة أملج وكلية أخرى للبنين، وطلب المجلس المحلي لمحافظة تيماء بافتتاح مدرسة متوسطة للبنات بالجهراء وابتدائية بالكتيب.وأفاد أن المجلس سيطلع على محضر اجتماع اللجنة الاجتماعية الصحية بشأن إنشاء مجلس لرعاية شؤون الأسرة بالمنطقة. كما سيطلع على محضر اجتماع لجنة التنمية الاقتصادية بشأن آلية تمويل صندوق المئوية بالمنطقة بالإضافة إلى مناقشة استكمال دراسة إنشاء مؤسسة صحفية بالمنطقة.

http://www.alwatan.com.sa/daily/2006...al/local13.htm

مدير مدرسة يعتدي على طالب في أم الدوم

------------------------------------------------------
ظلم: بندر الغنامي
بدأ مركز الإشراف التربوي بالمويه بناء على توجيه عاجل من مدير تعليم الطائف محمد سعيد أبو راس التحقيق في حادثة اعتداء مدير متوسطة أم الدوم في شمال الطائف على طالب في الثاني متوسط بالضرب مما أدى إلى إصابته بكدمة أسفل الرقبة حيث تم نقله للمركز الصحي بأم الدوم الذي أعد تقريرا طبيا أوليا بالإصابات التي لحقت به.وكان الطالب عبدالكريم السميري تشاجر مع زميل له في المدرسة وعند إحضار الطالبين لمدير المدرسة قام بالاعتداء على الطالب السميري بالضرب ليتم نقله للمركز الصحي وبعد علم والده بالحادثة قام بتقديم شكوى ضد مدير المدرسة وذلك في إدارة تعليم الطائف التي وجهت مركز الإشراف التربوي بالمويه بالتحقيق في الحادث من أجل إكمال الإجراءات اللازمة.

http://www.alwatan.com.sa/daily/2006...al/local20.htm

برنامجاً تدريبياً إلحاقيا للتربويين بنجران

---------------------------------------------------------------
نجران: مرجع لسلوم
اعتمد مدير عام التربية والتعليم بمنطقة نجران حسن بن أحمد القربي خطة البرامج التدريبية الالحاقية في نجران ومحافظاتها التي سوف تنفذ خلال الفصل الدراسي الأول للعام 1427/1428هـ. وأوضح القربي أن هذه البرامج تهدف إلى تلبية الاحتياجات التدريبية للمشرفين التربويين ومديري المدارس والمعلمين والمرشدين الطلابيين وأمناء مصادر التعلم ومحضري المختبرات لإكسابهم المعارف والمهارات المناسبة التي تنمي قدراتهم المهنية وتنعكس على مستوى الأداء بالشكل الإيجابي.
وأشار مدير مركز الأمير مشعل بن سعود للتدريب التربوي طلال بن محمد مباركي أن عدد البرامج الإلحاقية يبلغ 23 برنامجا سوف تنفذ في مراكز التدريب التربوي في نجران ومحافظتي حبونا وشرورة، إضافة للبرامج المعتمدة في خطة التدريب التربوي التي صدرت مع مطلع هذا العام الدراسي.

http://www.alwatan.com.sa/daily/2006...al/local23.htm

فتح باب الترشيح للعمل في الإشراف التربوي بوادي الدواسر

----------------------------------------------------------
وادي الدواسر: حسن مسرع
فتحت إدارة التربية والتعليم بمحافظة وادي الدواسر المجال للمعلمين المتميزين الراغبين في العمل بالإشراف التربوي ممن تنطبق عليهم ضوابط الترشيح الضرورية للمشرف التربوي.أعلن ذلك مدير التربية والتعليم بالمحافظة سعود بن خلف الدوسري الذي ذكر أن من أهم الضوابط التي يجب توفرها في المرشح أن يكون حاصلاً على درجة البكالوريوس بتقدير لا يقل عن جيد في تخصصه، وأن يكون تربوياً، وألا تقل خدمته عن ست سنوات بأداء لا يقل عن ممتاز في آخر سنتين، وألا تقل خدمته في المرحلة الثانوية عن عامين دراسيين ويكتفى بخبرة المرشح في المراحل الأخرى في حال أن المواد لا تدرس في المرحلة الثانوية.وأكد الدوسري على ضرورة أن يكون المرشح على رأس العمل في التخصص المرشح له وقد أمضى فيه سنتين على الأقل عند الترشيح، وألا يكون للمرشح أية سوابق تدل على تقصيره في عمله أو سلوك مشين يخل بالشرف وألا يكون طرفاً في قضية دائمة، وأن يكون المرشح لإشراف الإدارة المدرسية على رأس العمل مديراً لمدرسة لا تقل عن أربع سنوات منها سنتان على الأقل في المرحلة الثانوية.وطالب الدوسري المرشحين الراغبين في العمل مشرفين تربويين الرفع بالاستمارة المخصصة للترشيح للإدارة في موعد أقصاه يوم الأربعاء 8/11/1427هـ.

http://www.alwatan.com.sa/daily/2006...al/local27.htm