غدا العودة للمدارس ...تخصيص الحصص الأولى للمعايدة

http://www.i1i2.com/uploads/57674a099b.gif
عكاظ( الجمعة 26/10/1427هـ ) 17/ نوفمبر /2006 العدد : 1979
---------------------------------------------------------------
حارس مدرسة وزوجته يقاضيان وزارة التربية والتعليم
الهيئة العليا لتسوية الخلافات العمالية تنظر القضية صفر القادم
هدى النذير(الدمام)تصوير: عبدالرزاق العوض
تنظر الهيئة العليا لتسوية الخلافات العمالية بالرياض في السادس عشر من شهر صفر القادم استئنافا مقدما من المواطن علي حسن الجاسم «حارس مدرسة» وزوجته المواطنة المستخدمة بنفس المدرسة فاطمة طاهر الزكري للطعن في قرار صادر من الهيئة الابتدائية لتسوية الخلافات العمالية بالمنطقة الشرقية بشأن دعوى قاما برفعها ضد وزارة التربية والتعليم ممثلة في الادارة العامة للتربية والتعليم للبنات بالمنطقة للتظلم من طي قيدهما والمطالبة باعادتهما للعمل بالمتوسطة السادسة للبنات بالدمام.
وقال الجاسم لـ «عكاظ» ان قرار اللجنة الابتدائية لم ينصفهما ولذلك استأنفا القرار لدى الهيئة العليا مؤكدا رفضه تسليمه السكن الممنوح له وزوجته حتى البت نهائيا في القضية.وجاء في حيثيات القرار الذي أصدرته اللجنة الابتدائية بتاريخ الاول من شهر جمادى الآخرة الماضي: بعد النظر في الدعوى.. اتضح ان مطالبة الوكيل الشرعي خلصت الى المطالبة باعادة موكله وزوجته للعمل في حين ابدى ممثل الوزارة المدعى عليها اعتراضه على الدعوى لما صدر من المدعى عليه من فتح غرفة الكاتبات خارج وقت الدوام الرسمي وتصوير خطابات وتسليمها الى محرر احدى الصحف المحلية واعترافه بايصال هاتف المدرسة بدون علم المديرة ووضع جهاز لتسجيل المكالمات الواردة والصادرة من المدرسة وعدم قيامه بواجباته الوظيفية ولزوم غرفته وقراءة الجرائد وشربه الدخان اثناء عمله الذي يتطلب تواجده الدائم امام بوابة المدرسة وتحريضه المستمر لزوجته برفض العمل وعدم الاستجابة لأوامر ادارة المدرسة الا بإذنه اضافة الى تقاعسه عن متابعة اعمال الصيانة والنظافة ومنعه لمشرف الصيانة من دخول المدرسة لأداء عمله وتقصيره في متابعة انصراف الطالبات وتحميل كامل العبء على المناوبات وعدم مرونته في التعامل مع أولياء أمور الطالبات وخلافاته الدائمة مع سائقي الحافلات.. وبالرغم من هذه التجاوزات تم منحه فرصة لتحسين وضعه وصدر قرار بنقله الى مدرسة اخرى الا انه رفض النقل وأصر على بقائه في نفس المدرسة ورفض اخلاء سكن حارس المدرسة.
ويضيف قرار اللجنة الابتدائية بالنظر في الدعوى حيث طلبت اللجنة الاثبات على ما نسب للمدعي.. وحيث قدم الوزارة محضر التحقيق الذي اجرى مع المدعى وزوجته وبالاطلاع على المحضر تبين ان المدعى اقر برفضه النقل واقر ايضا بأخذ خطاب موجه لوحدة تعليم الكبيرات من مكتب الكاتبة من(الدوسيه) وتصويره وتسليمه لمحرر صحيفة محلية واقراره بقيامه بتسجيل المكالمات الصادرة والواردة للمدرسة بحجة الدفاع عن نفسه.وحيث ان ما صدر من جانب المدعي يعتبر مخالفة لكن الوزارة المدعى عليها لم تراع المادة (69) من نظام العمل التي تنص على انه لا يجوز اتهام العامل بمخالفة مضى على اكتشافها اكثر من(30) يوما ولا يجوز توقيع جزاء تأديبي بعد تاريخ انتهاء التحقيق في المخالفة وثبوتها في حق العامل بأكثر من(30) يوما.. وحيث ان العلاقة العمالية ساءت بين الطرفين بحيث لا يؤمل معه عودتها لوضعها الطبيعي فإن على الوزارة المدعى عليها تعويض كل من المدعي وزوجته عوضا عن اعادتهما الى عملهما بمبلغ 15 الف ريال وعن شهر الانذار الفان و 200 ريال وعن مكافأة نهاية الخدمة مبلغ 8 الاف و 433 ريالا «لكل منهما» وما تبقى لهما عن بدل الاجازة.وعليهما اخلاء السكن وتسليمه للوزارة.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2006...6111763346.htm

تعليم تبوك يكرم «133» متفوقا

------------------------------------------------------
علي بدير (تبوك)
اقامت ادارة التربية والتعليم بمنطقة تبوك صباح امس حفلا لتكريم 133 طالبا متفوقا للعام الدراسي 26/1427هـ بحضور مدير الادارة الدكتور محمد اللحيدان وذلك بالمدرسة السعودية.والقى د. اللحيدان كلمة شكر من خلالها اولياء الامور ثم قام بتوزيع شهادات الشكر والتقدير والجوائز النقدية للمتفوقين.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2006...6111763352.htm

التعليم يناقش لائحة تقويم الطالب مع مديرات المدارس

----------------------------------------------
لتعليم يناقش لائحة تقويم الطالب مع مديرات المدارس
احمد السلمي (جدة)
يلتقي مدير عام التربية والتعليم للبنات بمنطقة مكة المكرمة عبدالكريم حمد الحقيل الاحد القادم في قاعة الشيخ ناصر الراشد بمقر الادارة في جدة وبحضور جواهر بنت محمد مهدي مديرة ادارة التطوير التربوي للبنات بجدة، بمديرات المدارس ومساعداتهن في المراحل الثلاث لمناقشة اللائحة التفسيرية المعدلة لتقويم الطالب والرد على الاستفسارات في هذا الشأن وتستمر ثلاثة ايام.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2006...6111763536.htm

http://www.i1i2.com/uploads/d8c10641e8.gif
المدينة:الجمعة 26 شوال 1427 - الموافق - 17 نوفمبر 2006 - ( العدد 15913)
------------------------------------------------
طلاب دبلوم الإنجليزي بـمعلمين جازان ينتظرون التعيين

أحمد الخيري – القنفذة
طالب أكثر من 45 طالبًا ممن حصلوا على دبلوم اللغة الانجليزية بمركز التدريب بكلية المعلمين بجازان بإيجاد حل سريع لوضعهم بعد أن فقدوا الأمل في التعيين مؤكدين أنهم انخرطوا فى البرنامج لعامين كاملين وتكبدوا مبالغ طائلة ولكن دون جدوى .. (المدينة) استمعت إلى شكوى الطلاب. مبالغ طائلةيقول عبدا لهادي إبراهيم القوزي احد الطلاب المتفوقين انخرطنا فى في هذا البرنامج لمدة سنتين على أمل التعيين وقد كلفنا هذا البرنامج مبالغ طائلة وقد تخرجت بتقدير امتياز وبعدل 4.74 من أصل 5 ولله الحمد وكانت آمالي كبيرة في أن تحل وزارة التربية والتعليم مشكلتنا ولكن كل هذه الآمال تبخرت وطال انتظارنا ولا نعلم إلى متى وتفاجئنا بتعيين دفعة من طلاب البكالوريوس كمعلمي لغة انجليزية مع العلم أنهم يحملون نفس الدبلوم على الرغم من أنهم يحملون بكالوريوس في تخصص مختلف ونحن كطلاب دبلوم قد خصص لنا برنامج مكثف للغة الانجليزية ولم يتم تعيننا إلى الآن. نفس الهمومأما قاسم علي كريري فهو طالب متفوق ومتخرج بمعدل 4.72 و يحمل نفس الهموم ويقول خلال السنة الدراسية الأولى في الدبلوم صرح لنا رئيس القسم بان من يستطيع إكمال السنة الأولى بمعدل تراكمي لا يقل عن 4 من أصل 5 سوف يحق له إكمال الدراسة صباحا وتسقط عنه الرسوم بمعنى يكمل البكالوريوس مجانا وعندما حققنا هذا المعدل في السنة الأولى لم يعيرونا أي اهتمام ولم يتحقق شيء من تلك الوعود التي أصبحت سراباً حتى الوظيفة ذهبت أدراج الرياح وتبخرت الأحلام ومازلنا ننتظر النظر في وضعنا ومعاناتنا لعل وعسى يتحقق الأمل.تأهيل أنفسنا وتحدث حمود محمد صيرفي عن معاناته حيث يقول لقد عملنا على تأهيل أنفسنا حيث درسنا واجتهدنا خلال سنتين ضاعت من عمرنا بدون فائدة وضاعت فيها العديد من الفرص الوظيفية ونحن على استعداد لتحمل المسؤولية إذا أتيحت لنا الفرصة لاستثمار طاقاتنا الشبابية ودراستنا المكتسبة ونعاني من كثره الديون التي على عواتقنا من اجل دفع رسوم الدبلوم خلال فترة الدراسة. رسوم الدبلوم ويضيف عبدالله حمدي أن والده قد باع كل ما يملك من اجل أن يسدد رسوم الدبلوم وتساءل عن مصيرهم بعد كل هذا الجهد المادي والبدني وطالب بالنظر في وضعهم وأشار إلى أن مستقبلهم مرتبط بوجود الوظيفة التي هي الحلم الحقيقي لكل واحد منهم لكي يرسم مستقبله ويخطط لتحقيق أهدافه ومساعدة أهله على النفقات التي تتطلبها الحياة. ويتساءل نواف جيلان عن مصيره كطالب متخرج من هذا البرنامج وأين يذهب بشهادته التي لم يجد لها قبولاً وفضل أن يبروزها ويحتفظ فيها للذكرى حيث يقول فقدت الأمل وأشعر بإحباط لما لقيناه من عدم قبول وعدم وجود الوظيفة التي أنتظرها بفارغ الصبر لتكوين مستقبلي .

http://www.almadinapress.com/index.a...ticleid=189704

وزارة التربية تدعم القرى بمدارس تعليم الكبيرات

-------------------------------------------------
فهد الحمياني – الطائف
طالبت وزارة التربية والتعليم مديري التربية والتعليم على إعطاء برامج تعليم الكبيرات مزيداً من الاهتمام لكونها عاملاً مهماً في إنجاح برامج التعليم وتحديد احتياج مدارس تعليم الكبيرات بمراحلها الثلاث وكذلك المراكز الصيفية والتركيز على القرى والهجر التي ترتفع بها نسبة الأمية ودعم وحدات وإدارات تعليم الكبيرات بالكوادر التربوية والإدارية وتأمين المستلزمات المكتبية اللازمة والإشادة بالإدارات التعليمية التالية لاهتمامها ببرامج تعليم الكبيرات.

http://www.almadinapress.com/index.a...ticleid=189675

تربية عسير تحدد شروط دخول طلابها

---------------------------------------------------------------
سعيد الاحمري - ابها
دعت الادارة العامة للتربية والتعليم للبنين بعسير طلاب كافة المدارس الثانوية بالمنطقة إلى سرعة استكمال ضوابط وشروط المنح المقدمة من مؤسسة الملك عبدالعزيز ورجاله لرعاية الموهوبين لطلاب الصف الثاني الثانوي.مدير عام التربية والتعليم بعسير الدكتور عبدالرحمن بن محمد فصيل اوضح ان تقديم هذه المنح الدراسية يأتي في اطار اهتمام المؤسسة في تفعيل ودعم البرامج الاثرائية العلمية الصيفية الدولية التي تقام بالتعاون مع جامعة (MIT) وجامعة جونز هوبكنز (JH) الامريكيتين، واضاف يقول ان المنح تقدم في مجالات علمية متنوعة مثل العلوم الطبيعية والرياضيات والطب والهندسة والتقنية وعلوم الفضاء مشيراً إلى ان المدة تصل إلى ستة اسابيع.من جهة اخرى كشف مدير ادارة رعاية الموهوبين الاستاذ، يحيى عيسى عن جملة من الشروط الواجب توفرها في الطلاب المتقدمين لهذه المنح وهي ان يكون المتقدم سعودياً وان لا يقل عمره عن 17 عاماً وفقاً للتاريخ الميلادي، وان يكون من طلاب الصف الثاني الثانوي قسم العلوم الطبيعية وعلى الطالب المتقدم ان يكون قد حقق منجزاً او حصل على جائزة في مجالي العلوم الطبيعية والرياضية وان يتقن اللغة الانجليزية تحدثاً وكتابة بمستوى عال، مع تعهد الطالب بالالتزام في حضور الاختبار الذي تحدده المؤسسة.

http://www.almadinapress.com/index.a...ticleid=189686

أهيل 42 مديرا ووكيلاً بجازان

-----------------------------------------------
على خواجى ـ جازان
اعتمد مدير عام التربية والتعليم للبنين بمنطقة جازان الدكتور علي بن يحيى العريشي البرنامج التأهيلي لمديري المدارس ووكلائها الجدد للعام الدراسي 1427هـ/1428هـ وبلغ عددهم42 مديراً ووكيلاً ،وأوضح العريشي بأن البرنامج يبدأ يوم السبت القادم للتابعين لمراكز الإشراف بالمراكز التالية (جازان وأبو عريش والعارضة) ومقره مدرسة بحرة الابتدائية والمتوسطة ويوم السبت 5/11/1427هـ للتابعين لمركزي إشراف (احد المسارحة والحرث وصامطة) ومقره مدرسة الدغارير الابتدائية والمتوسطة ، وأكد رئيس قسم الإدارة المدرسية حمد محسن عائشي على جميع المكلفين بالبرنامج التأهيلي الحضور في الوقت المحدد والمشاركة الفاعلة فيه. والمكلفون هم:بيان بالمستهدفين بحضور البرنامج التأهيلي لمديري المدارس ووكلائها الجدد للعام1427/1428هـ

http://www.almadinapress.com/index.a...ticleid=189689

التعليم يحدد ضوابط نقل المعلمين ذوي الظروف الخاصة

---------------------------------------------------
عادل الشعلاني- تبوك
حددت وزارة التربية والتعليم الضوابط الخاصة لطالبي النقل من المعلمين من ذوي الظروف الخاصة وذلك وفق آلية تختص ببعض الحالات وهي مرض المعلم او مرض احد الابناء او الزوجة او وفاة والد المعلم وضابطها (الا يكون لوالدة المعلم ابناء ذكور على قيد الحياة تتجاوز اعمارهم 17 عاما سوى المعلم داخل المنطقة التي يرغب المعلم النقل اليها) وترفع المستندات الى اللجنة الخاصة في الادارات التعليمية لاستقبال طلبات المعلمين طالبي النقل من ذوي الظروف الخاصة ودراستها ومن ثم ترفع المستندات الى لجنة المعلمين ذوي الظروف في الوزارة لغرض النقل الخارجي بناء على المستندات والوثائق.اما فيما يخص النقل الداخلي فيتم تطبيق ضوابط ومستندات النقل الخارجي وتدرس من قبل لجنة المعلمين ذوي الظروف في الادارة ويكون النقل الداخلي للمعلمين ذوي الظروف الخاصة من اختصاصها وتكون توصية اللجنة في ادارة التربية والتعليم فيما يتعلق بالنقل الخارجي مقتصرة على الموافقة على رفع الطلب او عدم رفعه وفق اكتمال جميع المسوغات وتوافقها مع الضوابط والشروط الموضوعة من غير التطرق الى النقل.واكدت وزارة التربية والتعليم في تعميم لها الى جميع الادارات التعليمية بعدم رفع أي طلب ما لم يكن وفق الحالات والضوابط الخاصة بشروط التقديم بالنقل لذوي الظروف الخاصة والنماذج المرفقة مع التعميم.

http://www.almadinapress.com/index.a...ticleid=189695

الأسهم تزيد من طلبات اجازات المعلمين
--------------------------------------------------
الأسهم تزيد من طلبات اجازات المعلمين
حمود صقيران – جدة
تسببت خسائر سوق الأسهم في ازدياد طلبات الحصول على اجازات استثنائية ومرضية طويلة الأجل بين أوساط المعلمين وذلك لما أحدثته تلك الخسائر من امراض صحية ونفسية لديهم. وحسب احصائية لتعليم جدة فإن نسبة طلب الاجازات الاستثنائية بدون مرتب تزايدت مؤخرا حث بلغت هذا العام أكثر من 30 حالة تقدمت بطلب الحصول على اجازات تتراوح ما بين 3 اشهر وعام كامل. وأوضح مدير ادارة شؤون المعلمين بجدة حسين باعقيل انه يحق للموظف أو المعلم الحصول على الاجازة الاستثنائية بعد موافقة ادارة التربية والتعليم عليها مشيرا الى ان ابرز الاسباب المقدمة ترجع الى عوامل صحية أو نفسية غالبا ما نتجت مؤخرا عن الخسائر التي اصيب بها البعض منهم في سوق الاسهم وكذلك الرغبة لدى البعض في التفرغ لمدة أطول لقضاء بعض مصالحه الشخصية أو السفر مرافقاً مع أحد أقاربه للعلاج خارج البلاد، وأوضح باعقيل ان من حق المعلم قطع اجازته الاستثنائية متى ما رغب في ذلك والعودة الى عمله مباشرة.

http://www.almadinapress.com/index.a...ticleid=189798

http://www.i1i2.com/uploads/834aab294e.gif
اليوم :الجمعة 1427-10-26هـ الموافق 2006-11-17م العدد 12208 ------------------------------------------------------------------
تنظمه « التربية « بمشاركة 44 باحثا وعالما وخبيرا
مؤتمر دولي لصعوبات التعلم بالرياض . . بعد غد
اليوم – الرياض
تبدأ بعد غد فعاليات المؤتمر الدولى لصعوبات التعلم الذى تنظمه وزارة التربية والتعليم فى قاعة الملك فيصل للمؤتمرات بفندق الانتركونتيننتال بالرياض بمشاركة 44 باحثا وعالما وخبيرا من الولايات المتحدة الامريكية وكندا واوربا والدول العربية والاسلامية .
يهدف المؤتمرالذى تستمر فعالياته اربعة ايام الى التعرف على اخر المستجدات العلمية والنظرية والتطبيقية فى مجال صعوبات التعلم على المستوى العالمى للرقى بمستوى الخدمات وبث الوعى فى المجتمع عن صعوبات التعلم من خلال 33 ورقة عمل ستقدم خلال فعالياته الى جانب اقامة عشر ورش عمل .
يتناول المؤتمر سبعة محاور رئيسية تشمل طبيعة صعوبات التعلم وتتضمن البحوث المتقدمة فى دراسة المخ والاعصاب المتعلقة بصعوبات التعلم ، البحوث المتقدمة فى مجال الوراثة المتعلقة بصعوبات التعلم ، البحوث المتقدمة فى مجال المعلومات المتعلقة بصعوبات التعلم و صعوبات التعلم غير اللفظية . ومحور التعرف والتشخيص ويشمل التوجهات الحديثة فى التعرف على التلاميذ الذين لديهم صعوبات التعلم وتشخيص صعوبات التعلم فى القراءة ،
تشخيص صعوبات التعلم فى الكتابة و صعوبات التعلم فى الرياضيات،
ومحورالتدخل فى المرحلة الابتدائية ويشمل الطرق الفاعلة فى تدريس القراءة و الطرق الفاعلة فى تدريس الكتابة والطرق الفاعلة فى تدريس الرياضيات ومحورالاستراتيجيات المعرفية وتطبيقاتها فى التدريسالمرحلة المتوسطة والثانوية وتشمل الطرق الفاعلة فى تدريس محتوى المواد الدراسية فى المرحلتين المتوسطة والثانوية ،التعلم الاستراتيجى لتلاميذ المرحلة المتوسطة والثانوية ، التوعية بمجالات التوظيف والتدريب المهنى الخدمات الانتقالية وتهيئة التلاميذ لما بعد الثانوية متطلبات التخرج فى الثانوية ونوع الشهادة.التعليم فوق الثانوى لمن لديهم صعوبات التعلم وتشمل مجالات التدريب والتعليم فوق الثانوى ،متطلبات واجراءات القبول فى التعليم الجامعى و الخدمات التى تقدم لطلاب الجامعة الذين لديهم صعوبات التعلمالابعاد الاجتماعية والمهنية لصعوبات التعلم وتشمل الخصائص الاجتماعية لمن لديهم صعوبات التعلم و تأثير صعوبات التعلم على الاسرة ، تأثير صعوبات التعلم على الجوانب المهنية ،تجارب فى مجال صعوبات التعلم ( المفهوم التشخيص الخدمات ) وتشمل تجارب محلية و تجارب أقليمية و تجارب دولية.يصاحب المؤتمر معرض يحتوى على اجنحة خاصة بالمعاهد والمراكز التى تعنى بالفئات الخاصة فى المملكة وقد وجهت وزارة التربية والتعليم ممثلة فى الادارة العامة للتربية الخاصة الدعوات لعدد من المهتمين والمختصين من اساتذة الجامعات والباحثين والعاملين فى مجال المعوقين من الذكور والاناث والمعاهد والمراكز والمدارس لحضور هذا المؤتمر والاستفادة مما يقدم فيه من بحوث وورش عمل .
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12208&P=1&G=2

578 مليونا لـ «84 » مشروعا مدرسيا بحائل

-----------------------------------------------------
اليوم - حائل
تنفذ الادارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة حائل حاليا 82 مشروعا مدرسيا تبلغ تكلفتها الاجمالية 314 ر 684 ر 578 ريالا. كما يجرى تنفيذ 9 مشروعات بتكلفة 903 ر 170 ر 33 ريالات . واوضح مدير عام التربية والتعليم بالمنطقة الدكتور عثمان بن صالح العامر ان اجمالى المشاريع المنفذة حاليا 91 مشروعا لمبان مدرسية مشيرا الى انه تم اعتماد عدد 50 مشروعا مدرسيا بتكلفة 184 مليون ريال منها اربع مجمعات مدرسية بمبلغ 48 مليون ريال وعدد 11 مدرسة نموذج كبير بمبلغ 66 مليون ريال وعدد 35 مدرسة نموذج صغير بمبلغ 70 مليون ريال بالاضافة الى مبنى ادارى واحد وهو مركز الاشراف التربوى بتكلفة 4 ملايين ريال.

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12208&P=1&G=3

و200 مليون لمشروعات تعليمية بالأحساء

---------------------------------------------
الأحساء - مصطفى الشريدة
تسلمت إدارة المشاريع والصيانة بإدارة التربية والتعليم (بنين) بمحافظة الأحساء مؤخراً 4 مشاريع تعليمية جديدة تشمل مجمع العلاء بن الحضرمي التعليمي، مجمع معهد و مدرسة القارة المتوسطة ومدرسة المزاوي الابتدائية . واوضح مدير إدارة المشاريع والصيانة المهندس جاسم بن سلمان الحربي أن المشروعات التعليمية بالمحافظة تبلغ 29 مشروعا بتكلفة 128 مليونا و306 الاف ريال مشيرا الى أنه تم مؤخرا ترسية 10 مشاريع تعليمية بالمحافظة بتكلفة بلغت 67 مليونا و822 الف ريال.
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12208&P=1&G=3

مشكورة مجهود رائع

جزاك الله خير

اختى همسة حنان
جزاك الله خيرا على الجهد الرائع
لاحرمك الله الاجر ان شاء الله
بارك الله فيك وما نقلتى لنا
تحيتى لك
اختك نور الايمان

بورك فيك اختي


لك تحيتي وشكري لجهدك الرررائع

همسة حنان

تسلم يمينك على نقل الاخبار ...

شاكر لك ومقدر تعاونك ...

[all1=993366]يعطيكم ربي العافية ..
على هذا التواجد الراقي ..
لكم مني وافر الشكر والتقدير ..
مع دعواتي لكم بالفائدة ..
واجمل اللحظات ...
مع ارق التحاايااا ..[/all1]

[all1=996600]يسلمكم ربي ...
على هذا المرور الكريم ..
الذي اشرق على مصفحتي ..
دمتم بحفظ الرحمن ..[/all1]

http://www.doha4.com/up/uploads/d276828d11.gif
أسعد الله أوقاتكم بكل خير...
بسم الله نبدأ اخبار التعليم ..
لهذا اليوم ..
السبت 27 / 10 / 1427 هـ
http://www.doha4.com/up/uploads/70c4a0ddaa.gif
الجزيرة:السبت 27شوال1427 الموافق 18نوفمبر2006 لعدد:12469

--------------------------------------------------------------

الدكتور الجار الله يلتقي اليوم بمسؤولي مجلة المعرفة
* المجمعة - صالح الدهش:
يلتقي صباح اليوم السبت رئيس تحرير مجلة المعرفة ومديرعام الإعلام التربوي والعلاقات العامة بوزارة التربية والتعليم الدكتور عبدالعزيز بن جار الله الجار الله في حوارٍ مفتوح مع مسؤولي حملة انتشار مجلة المعرفة الجدد بإدارات التربية والتعليم للبنين والبنات بمناطق ومحافظات المملكة، وذلك بقاعة الاجتماعات بمقر مجلة المعرفة على طريق الملك فهد بالرياض وبحضور مسؤولي إدارة روناء ومسؤولي المعرفة وذلك بمناسبة حملة انتشار مجلة المعرفة والذي سيبدأ اعتباراً من يوم غدٍ الأحد ولمدة شهر بجميع مناطق ومحافظات المملكة التعليمية للبنين والبنات كما سيكون هناك اجتماع كذلك موسع لرئيس تحرير مجلة المعرفة مع مسؤولي الحملة الجدد والقدامى لمناقشة جميع ما يساعد على نجاح الحملة وآلية الحملة.

http://www.al-jazirah.com/139510/ln13d.htm

تعليم بنات نجران تستعد للاحتفال بجائزة الأمير مشعل للتفوق الدراسي والبحث العلمي

--------------------------------------------------
* نجران - حسن آل شرية:
تستعد الإدارة العامة للتربية والتعليم للبنات بمنطقة نجران للاحتفال بجائزة صاحب السمو الملكي الأمير مشعل بن سعود بن عبدالعزيز أمير منطقة نجران للتفوق الدراسي والبحث العلمي للطالبات المتفوقات, والتي سيرعى سموه الكريم الاحتفال بها حيث رصد لها العديد من الجوائز والتي ستقدم للطالبات المتفوقات دراسياً والمبدعات في مجال البحث العلمي. وبهذه المناسبة قال مدير عام التربية والتعليم للبنات بمنطقة نجران الدكتور محمد بن عبدالعزيز الناجم أن هذه الجائزة القيمة في معناها ومضمونها تأتي تشجيعا من سموه الكريم للإدارة من أجل الرقي بالعملية التعليمية بالمنطقة وكذلك تشجيعا لبناته الطالبات المتفوقات في المجال الدراسي وكذلك في مجال البحث العلمي وهذا ليس بمستغرب من سموه فهو الداعم دائما لمسيرة التعليم بالمنطقة ويشرفني بهذه المناسبة أن أعبر باسمي ونيابة عن منسوبي ومنسوبات تعليم البنات بالمنطقة عن شكرنا وتقديرنا لصاحب السمو الملكي الأمير مشعل بن سعود بن عبدالعزيز أمير منطقة نجران - حفظه الله - على رعايته مختلف مناسبات الإدارة الأمر الذي أسهم بشكل كبير في تفعيل العملية التربوية والتعليمية لتحقق النتائج المأمولة التي تخدم مسيرة تعليم الفتاة بالمنطقة. هذا وقد وجه الناجم بتشكيل لجان خاصة لحصر أسماء الطالبات المتفوقات وكذلك تم التعميم على مدارس المنطقة بالمشاركة الفعالة بما يتناسب مع جائزة سموه.

http://www.al-jazirah.com/139510/ln7d.htm

اليوم المفتوح بمدارس تحفيظ القرآن بساجر

------------------------------------------------------
* ساجر - مسفر عبدالكريم الجذع:
أقامت مدارس تحفيظ القرآن الكريم بساجر ضمن أنشطتها الثقافية (اليوم المفتوح) تحت شعار (يومنا مفتوح.. وكلنا نشارك) وذلك يوم الثلاثاء الماضي 23- 10-1427هـ وقد شارك في هذا النشاط جميع طلاب المدارس ومعلميها وبعض أولياء الأمور، وقد تضمن هذا اليوم عدد من المناشط والعروض المثيرة والمشاهد الفكاهية والمسابقات الثقافية والألعاب الرياضية، وقد أقيم إفطار جماعي شارك فيه الطلاب والمعلمون حيث عاش الجميع جواً أسرياً مترابطاً يغمره الفرح والأنس والسرور مما كان له الأثر الواضح على نفوس الطلاب والمعلمين من غرس حب العمل والترابط والتكاتف. وقد حضر هذا النشاط عبدالله بن محمد السكران مشرف النشاط الثقافي بمركز الإشراف التربوي بساجر وسر بما رأى.وذكر عبدالله بن معيش الرقاص مدير المدارس أن الطلاب والمعلمين لديهم الطاقات الكافية لإقامة تلك المناشط والمشاركة الفاعلة فيها.

http://www.al-jazirah.com/139510/ln8d.htm

الأمين العام للاتحاد العالمي للكشاف المسلم لـ(الجزيرة ):

---------------------------------------------------
الحركة الكشفية السعودية أصبحت لها سمعة عالمية

* لندن - طلال الحربي:
بين سعادة الدكتور زهير غنيم الأمين العام للاتحاد العالمي للكشاف المسلم للجزيرة أن الاتحاد العالمي للكشاف المسلم منظمة عالمية تشرف على الكشافة في جميع دول العالم الإسلامي. وأشار إلى أنه سيكون هناك صيف العام القادم مخيم كشفي عالمي ينظمه المكتب الكشفي العالمي وكاتحاد الكشاف المسلم. وقال بأنهم سيشاركون في هذا المخيم الذي تشارك فيه كافة الأديان وكاتحاد كشاف مسلم فهم يهتمون برعاية الكشاف المسلم المشاركين بهذا المخيم ومتابعة أنشطتهم وبرامجهم. مؤكدا أنهم وفي نفس المخيم سيقيمون مركزا إسلاميا للتعريف بالإسلام وتعريف غير المسلمين بسماحة الإسلام وتعاليمه ويتوقع أن يشارك في هذا المخيم 100 ألف كشاف. وعن الحركة الكشفية في المملكة العربية السعودية فقد بين ان جمعية الكشافة العربية السعودية عضو في الاتحاد العالمي للكشاف المسلم والحركة الكشفية السعودية تعيش فترة ذهبية في ظل خادم الحرمين الشريفين وولي عهده الأمين من حيث الأنشطة والمشاركات والاستضافات والبرامج في جميع القطاعات سواء وزارة التربية والتعليم أو الأندية أو الجامعات أو وزارة الدفاع أو المؤسسة العامة للتعليم الفني والتدريب المهني وغيرها من القطاعات فالحركة الكشفية السعودية أصبحت لها سمعة عالمية وفي أوج قمتها كما غيرها من القطاعات في هذا العهد الميمون لخادم الحرمين أيده الله، وقد وافق خادم الحرمين الشريفين على 100 كشاف وقائد في هذا المخيم العالمي ويعتبر هذا أول مخيم عالمي تشارك فيه المملكة، وقد جاءت هذه التصريحات للدكتور غنيم أثناء زيارته للندن يرافقه الأستاذ حسين سهل نائب الأمين العام للاتحاد العالمي للكشاف المسلم للتنسيق بخصوص المشاركة في المخيم العالمي الذي من المقرر أن يقام في جيل ويل بارك الصيف القادم.

http://www.al-jazirah.com/139510/ln11d.htm

المجلس التربوي لأولياء أمور الطالبات بالجبيل يصدر توصيات جديدة

-----------------------------------------------------------
* الجبيل - عيسى الخاطر:
أصدر المجلس التربوي والتعليمي لأولياء أمور الطالبات بمندوبية التربية والتعليم بمحافظة الجبيل عددا من التوصيات عقب الاجتماع الرابع الذي ترأسه مندوب التربية والتعليم بمحافظة الجبيل الأستاذ عبدالعزيز بن سعد الخالدي وفي مقدمتها الاستفادة من خدمة الجوال لبعث الرسائل النصية لولي الأمر لمتابعة حضور وانصراف الطالبات إضافة إلى إنشاء بريد إلكتروني أو موقع خاص بالمندوبية عن طريق الإنترنت ودراسة تقنين المشاكل السلوكية لدى الطالبات، واستدعاء أحد المشايخ لعمل ندوات دينية إضافة إلى ضرورة الاستفادة من مبنى فرع وزارة البرق والبريد والهاتف القديم والمجاور للمجمع المدرسي بالجبيل وكذلك النظر في سكن العزاب المقابل للمجمع. وطرح الأعضاء فكرة مساعدة ودعم الطالبات من ذوي الدخل المحدود من خلال الصناديق الخاص بالتبرعات بالمدارس من قبل رجال الأعمال حيث تقوم المرشدة الطلابية بتوزيع المساعدات للطالبات المحتاجة بسرية تامة وكذلك بحث مساهمة شركة سابك بتوفير حافلات نقل للمدارس إلا أن تعليمات الوزارة قد اعتمدت في خطتها للأعوام المقبلة إسناد مهمة النقل المدرسي لشركة النقل الجماعي كتجربة جديدة منتظرة. كما اشتملت التوصيات على ضرورة التزام منسوبات المدرسة بالزي المناسب وعدم المبالغة بالمكياج، وتخصيص خط هاتف مستقل بمسمى الهاتف الاستشاري على رقم 3491670 للرد على استفسارات أولياء الأمور وتلقي ملاحظاتهم. وأكد المندوب الخالدي في حديث ل(الجزيرة) عقب الاجتماع بأن المجلس التربوي وهو الأول من نوعه بالمملكة يهدف إلى توضيح أهمية العملية التربوية وتحسينها وإشراك أولياء الأمور بما يتيح الفرصة لنمو الشخصية السوية بكافة جوانبها والعمل على توثيق الصلة بين الأسرة والمؤسسة التعليمية وتكوين علاقات جيدة بينهما والعمل على المساعدة في طرح الحلول للمشكلات التي قد لا تكون المدرسة قادرة على مواجهتها بمفردها ومناقشة تلك الحلول وكذلك دراسة الظواهر والمشكلات السلوكية غير السوية ودراستها من قبل قسم الإرشاد ومعرفة أسبابها ودوافعها وكذلك طرح بعض القضايا التي تعنى بالأسرة وتؤثر سلباً على الطالبة ويكون الأب الأساس في أسبابها.
كما تتضمن أهداف المجلس تذليل الصعوبات والمعوقات الصحية والاجتماعية والنفسية والدراسة بكل الوسائل المتاحة والممكنة من أجل فاعلية الإنتاج والتحصيل وتنمية الإبداع وتأكيد روح الانتماء والولاء للوطن والتضحية من أجله وإيجاد قنوات اتصال متعددة وفعالة لضمان التعاون والتآزر بين المدرسة وأولياء الأمور ومؤسسات المجتمع المحلي والاستفادة من خبرات الآباء وأولياء الأمور في إثراء العمل التربوي ودعم جهود المدرسة الهادفة إلى رفع المستوى التعليمي وعلاج الضعف الدراسي وتوسيع وتطوير نطاق الممارسات التربوية والعمل على تفعيل أدوار الآباء والأمهات وأولياء الأمور وإشراكهم في المناشط المدرسية ورفع مستوى الوعي التربوي لدى الأسرة ومساعدتها على فهم نفسية الطالبة.

http://www.al-jazirah.com/139510/ln18d.htm

طالباً ومشرفاً يزورون معرض ندوة السكر بتخصصي الطائف

---------------------------------------------------
* الطائف - محمد خلف الفعر:
على هامش فعاليات احتفال مديرية الشؤون الصحية بمحافظة الطائف باليوم العالمي لداء السكر والمقام تحت عنوان ( العناية الصحية لمرضى السكر حق لكل فرد) قام 180 طالباً ومشرفاً بزيارة للمعرض الذي شاركت فيه جميع مستشفيات الطائف والذي يقام بمستشفى الملك عبدالعزيز التخصصي بالطائف. واستمع الطلاب خلال الزيارة إلى محاضرة ألقاها الدكتور زكريا الدويك استشاري الغدد الصماء والسكري بالمستشفى بقاعة المحاضرات عن داء السكري وطرق العناية به. وقد تم توزيع المطويات عليهم والمنشورات المعدة من قبل المختصين في المستشفيات بالطائف عن داء السكري وقام فريق فني متخصص بقيادة الدكتور زكريا بإجراء الكشف عن مصابي مرض السكري بشكل عشوائي وذلك لمجموعة كبيرة منهم. رافقهم أخصائي الزيارات من مركز التدريب والتعليم بتخصصي الطائف جلال الغامدي وذلك بالتنسيق مع إدارة العلاقات العامة التي سهلت إجراءات زيارة هؤلاء الطلاب وهم بواقع عشرين طالباً من كل مدرسة.

http://www.al-jazirah.com/139510/ln19d.htm

تقدم خدماتها قبل وبعد سن الدراسة

-------------------------------------------------
25 برنامجاً للتربية الخاصة بوادي الدواسر

* وادي الدواسر - قبلان الحزيمي:
أوضح ذلك ل(الجزيرة) رئيس قسم التربية الخاصة بتعليم الدواسر الأستاذ مبارك بن عبدالله النوار أن مركز خدمات التربية الخاصة بمحافظة وادي الدواسر يسعى إلى تقديم أسمى الخدمات التربوية والتشخيصية والعلاجية للطلاب قبل وبعد سن المدرسة وذلك لتطوير قدراتهم وتنمية مواهبهم ويستهدف الطلاب ذوي صعوبات التعلم والطلاب ذوي عيوب النطق وذوي الإعاقة الذهنية والإعاقة البصرية و الإعاقة السمعية، وتعد برامج التربية الفكرية من أول البرامج التي تم افتتاحها بمحافظة وادي الدواسر في عام 1417ه ثم تتالت برامج هذه الفئة لتصل إلى 9 برامج بمعدل ثلاث برامج لكل مرحلة من مراحل التعليم العام (الابتدائي والمتوسط والثانوي) يشرف عليهم معلمين متخصصين في مجال التربية الفكرية ومعلمين لتدريبات النطق ومعلمين للتدريبات السلوكية، وأشاد النوار بما تلقاه برامج التربية الخاصة من دعم من ولاة الأمر - يحفظهم الله - وما أدل على ذلك من رعاية صاحب السمو الملكي الأمير أحمد بن عبدالعزيز نيابة عن سمو ولي العهد للمؤتمر الدولي لصعوبات التعلم والذي تنظمه وزارة التربية والتعليم يوم غدٍ الأحد ، وأكد النوار أن هذا المؤتمر هو دليل ساطع على اهتمام المجتمعات والقيادة الرشيدة بهذه الفئة الغالية على الجميع مبيناً أن محافظة وادي الدواسر كمثال بسيط كانت تخلوا من البرامج الخاصة بهذه الفئة قبل عشر سنوات واليوم يتجاوز عدد برامجها 25 برنامجاً ملحقة بمدارس لمحافظة بهدف تحقيق دمجهم مع طلاب التعليم العام ومع مجتمعاتهم ومن هذه البرامج برامج التربية الفكرية وبرامج التوحد وبرامج العوق وبرامج الإعاقة السمعية وبرامج العوق البصري وبرامج صعوبات التعلم ووفرت كافة الوسائل التعليمة والأجهزة والمعلمين المتخصصين، وكان هناك العديد من المناشط المصاحبة التي تستهدف هذه الفئة ومنها برامج من فاته ركب التعليم في التربية الخاصة والدورات التدريبية الزراعية والمهنية وبرامج التجمعات الكشفية والدورات الرياضية وبرامج الزيارات والمعايدة.

http://www.al-jazirah.com/139510/ln26d.htm

تنظمه جمعية الكشافة

--------------------------------------------------------
د. الفهد يفتتح اللقاء الوطني لقادة الكشافة في المملكة الاثنين

* الرياض - الجزيرة:
يرعى نائب رئيس جمعية الكشافة الدكتور عبدالله بن سليمان الفهد حفل افتتاح اللقاء الوطني الخامس لقادة المراحل الكشفية على مستوى المملكة العربية السعودية بعنوان (ممارسة الطريقة الكشفية في الوحدة الكشفية) يوم الاثنين القادم 29-10-1427هـ ويستمر لمدة يومين بكلية التقنية بالرياض.
وأوضح مفوض تنمية المراحل بالجمعية عبدالله بن عمر بن جحلان أن اللقاء يهدف إلى التعريف بالطريقة الكشفية وبأهميتها ومحاولة الوصول إلى العلاقات بين عناصرها والدور الكبير الذي تلعبه وبما تتميز به التربية الكشفية دون غيرها، وتقديم مقترحات لأفضل الطرق والأساليب التي يمكن لقائد الوحدة الكشفية من اتباعها لتكوين وحدة كشفية متميزة، والعمل على تنفيذ استراتيجية جمعية الكشافة العربية السعودية للخمسة أعوام القادمة. القيادات لتنمية العضوية. وأشار ابن جحلان إلى أن اللقاء سيناقش عدداً من المحاور من أهمها الطريقة الكشفية تعريفها وأهدافها وماهيتها وأهميتها وأثرها على الوحدة الكشفية، والطريقة الكشفية ومشاكل تطبيقها (رؤية شاملة للحلول)، والأساليب المقترحة لتنفيذ الطريقة الكشفية (على شكل عناصر أو مجتمعة)، وتجاوب القطاعات الكشفية التابعة للجمعية في تطبيق الطريقة الكشفية، والعلاقة بين عناصر الطريقة الكشفية، والاستفادة من الطريقة الكشفية في تنمية العضوية، ودور قائد الوحدة الكشفية أو رئيس السداسي أو عريف الطليعة أو رائد الرهط في تطبيق الطريقة الكشفية، والطريقة الكشفية ومدى توفير وقت وجهد قائد الوحدة (نماذج وتجارب ميدانية). وأشار إلى أن اللقاء سيشتمل على عدد من الجلسات العلمية يتم فيها عرض البحوث المحكمة التي يتجاوز عددها أكثر من عشرين بحثاً و ورقة علمية، وسيتم عقد جلسات صباح يوم الاثنين وجلسات مسائية إلى جانب جلسات صباحية يوم الثلاثاء.

http://www.al-jazirah.com/139510/ln29d.htm

43 مشروعاً تعليمياً لتربية وتعليم البنين بالأحساء

--------------------------------------------------
* الأحساء - رمزي الموسى:
تسلمت إدارة المشاريع والصيانة بإدارة التربية والتعليم (بنين) في محافظة الأحساء مؤخراً أربعة مشاريع تعليمية جديدة هي: مجمع العلاء بن الحضرمي التعليمي، مجمع معهد النور، مدرسة القارة المتوسطة، مدرسة المزاوي الابتدائية. وتأتي هذه المشاريع إضافة جديدة إلى ما تم إنجازه من مشاريع تعليمية سابقة. ذكر ذلك مدير إدارة المشاريع والصيانة المهندس جاسم بن سلمان الحربي الذي أضاف بقوله إن هناك 29 مشروعاً تعليمياً بتكلفة إجمالية قدرها مائة وثمانية وعشرون مليوناً وثلاثمائة وستة آلاف وستمائة وخمسة وسبعون ريالاً وخمس وستون هللة (128306675.65). وأشار الحربي إلى أنه تم مؤخراً ترسية 10 مشاريع تعليمية بالمحافظة بتكلفة إجمالية بلغت سبعة وستين مليوناً وثمانمائة واثنين وعشرين ألفاً وسبعمائة واثنين وسبعين ريالاً وأربعين هللة (67822772.40).

http://www.al-jazirah.com/139510/ln42d.htm

تقدمها مؤسسة الملك عبدالعزيز ورجاله لرعاية الموهوبين

-----------------------------------------------------------
تربية عسير تدعو طلابها لدخول مسابقات المنح الدراسية

* أبها - عبدالله الهاجري:
دعت الإدارة العامة للتربية والتعليم للبنين بعسير طلاب كافة المدارس الثانوية بالمنطقة إلى سرعة استكمال ضوابط وشروط المنح المقدمة من مؤسسة الملك عبدالعزيز ورجاله لرعاية الموهوبين لطلاب الصف الثاني الثانوي، وبهذه المناسبة أوضح مدير عام التربية والتعليم بعسير الدكتور عبدالرحمن بن محمد فصيل، أن تقديم هذه المنح الدراسية يأتي في إطار اهتمام المؤسسة في تفعيل ودعم البرامج الإثرائية العلمية الصيفية الدولية التي تقام بالتعاون مع جامعة (MIT) وجامعة جونز هو بكنز (JH) الأمريكيتين. وأضاف يقول إن المنح تقدم في مجالات علمية متنوعة مثل العلوم الطبيعية والرياضيات والطب والهندسة والتقنية وعلوم الفضاء مشيراً إلى أن المدة تصل إلى ستة أسابيع. من جهة أخرى كشف مدير إدارة رعاية الموهوبين، يحيى عيسى عن جملة من الشروط الواجب توفرها في الطلاب المتقدمين لهذه المنح وهي أن يكون المتقدم سعودياً وألا يقل عمره عن 17 عاماً وفقاً للتاريخ الميلادي. وأن يكون من طلاب الصف الثاني الثانوي قسم العلوم الطبيعية وعلى الطالب المتقدم أن يكون قد حقق منجزاً أو حصل على جائزة في مجالي العلوم الطبيعية والرياضية وأن يتقن اللغة الإنجليزية تحدثاً وكتابة بمستوى عام، مع تعهد الطالب بالالتزام في حضور الاختبار الذي تحدده المؤسسة، منوها إلى أن آخر موعد لاستقبال استمارات الطلاب المرشحين هو قبل نهاية دوام الأحد 15-11-1427هـ لإدارة رعاية الموهوبين بتعليم عسير ليتم بسرعة فيما بعد رفع الأسماء المرشحة لوزارة التربية والتعليم ومن ثم لمؤسسة الملك عبدالعزيز ورجاله لرعاية الموهوبين لاستكمال إجراء المفاضلة العلمية من خلال المقاييس المعتمدة من قبل المؤسسة.

http://www.al-jazirah.com/139510/ln52d.htm

صحي الشملي يحاضر في المدارس عن مرض السكري

----------------------------------------------
* الشملي - هايل العنزي:
أقيمت يوم الثلاثاء الماضي بمدرسة تحفيظ القرآن الكريم بالشملي محاضرة عن داء السكري بمناسبة اليوم العالمي للسكري الذي يأتي هذا العام تحت شعار العناية الصحية لمرضى السكر حق لكل فرد حيث تحدث الدكتور وائل فيصل الطبيب المعالج بمركز الرعاية الصحية بالشملي عن داء السكري وعن أهم أسباب المرض وأنواعه وأعراضه وطرق الوقاية منه وكيفية العناية بمريض السكري للممارسة حياته اليومية بشكل طبيعي. وفي نهاية المحاضرة تم أخذ عينات عشوائية من دم بعض معلمي المدرسة ومن الطلاب وذلك لقياس نسبة السكر في الدم وقد جاءت النتائج مطمئنة باستثناء حالة واحدة من طلاب المدرسة وقد تم خلال المحاضرة توزيع النشرات التوعوية عن مرض السكري على طلاب المدرسة، وفي نهاية المحاضرة قدم مدير المدرسة شكره للدكتور وائل فيصل وزملاؤه المشاركون على جهودهم المبذولة في توعية معلمي المدرسة وطلابها عن مرض السكري.

http://www.al-jazirah.com/139510/ln43d.htm

وزير التربية والتعليم.. على شاشة الإخبارية

-------------------------------------------------------
* الرياض - الجزيرة:
تستضيف القناة الإخبارية مساء غد الأحد معالي وزير التربية والتعليم الأستاذ الدكتور عبدالله العبيد في حوار مباشر في برنامج من الإخبارية الذي يعده ويقدمه الزميل أحمد بن عبدالعزيز الركبان حول موضوع (التعليم.. هموم وتطلعات) ويأتي هذا الحوار بعد أن استضاف البرنامج نائب وزير التربية والتعليم لتعليم البنات، ومعالي نائب وزير الخدمة المدنية في أربع حلقات بواقع حلقتين لكل ضيف.. وبرزت خلال الحلقات هموم وآمال حول التعليم وأهله وأثير عدد من التساؤلات إلا أن الناس ما زالوا متطلعين للإجابات والحلول من أعلى سلطة في الوزارة. وستكون المداخلات والمشاركات الهاتفية على تلفون البرنامج المباشر 4058575 .

http://www.al-jazirah.com/139510/fe4d.htm

55 مدير مدرسة يزورون مدارس الملك فيصل للاطلاع على تجربتها

----------------------------------------------
* الرياض - منصور البراك:
قام خمسة وخمسون من مديري المدارس الملتحقين ببرنامج مديري المدارس بكلية العلوم الاجتماعية بجامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية بزيارة إلى مدارس الملك فيصل بحي السفارات بالرياض للاطلاع على تجربتها التربوية والتعليمية المتميزة للاستفادة منها. وكان في استقبال المديرين، الذين يرافقهم المشرف على البرنامج الدكتور سليمان بن عبدالرحمن العنقري المدير العام لمدارس الملك فيصل، الأستاذ الدكتور محمد الخطيب والمستشارون التربويون ومديرو الإدارات والمراحل ورؤساء الأقسام. وقاموا بجولة على أقسام ومرافق المدارس واستمعوا إلى شرح مفصل عن مركز التعليم والمعلومات والفصول الدراسية للمراحل الثلاث الابتدائية والمتوسطة والثانوية. والتعليم الالكتروني والتعليم التعاوني والمناهج التكاملية وتدريس العلوم والرياضيات باللغة الانجليزية وبرنامج الإعداد الجامعي(UPP) من الصف الثالث المتوسط إلى الصف الثالث الثانوي. بعد ذلك تم عقد لقاء بين المدير العام للمدارس ومديري المدارس تم خلاله مناقشة العديد من القضايا التربوية وفن التعامل مع المشكلات التربوية والإدارية في المدرسة.

http://www.al-jazirah.com/139510/fe6d.htm

(القرآن) مادتان..وعشر درجات للطلاب

-------------------------------------------------------
* الرياض - منصور البراك:
أكدت الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة الرياض (بنين) على جميع مدارس تحفيظ القرآن الكريم الحكومية والأهلية تحويل مادة القرآن الكريم إلى مادتين (الأولى للحفظ والثانية للتلاوة)، ولكل مادة مائة درجة للمرحلتين الابتدائية والمتوسطة. ودعا المدير العام للتربية والتعليم بمنطقة الرياض (بنين) الدكتور عبدالعزيز بن محمد الدبيان إلى فصل درجة الحفظ عن التلاوة في مدارس تحفيظ القرآن الكريم.
من جهة ثانية خصصت الوزارة عشر درجات في برنامج تفعيل المختبرات المدرسية في العملية التعليمية للعام الدراسي 1427- 1428هـ في مواد العلوم (كيمياء، فيزياء، أحياء) لطلاب الصف الأول الثانوي والصف الثاني الثانوي (قسم العلوم الطبيعية) في المدارس الثانوية المطبقة للبرنامج. وتم تخصيص (10 درجات) في كل فصل دراسي للنشاط العملي الذي يمارسه الطالب في المختبر المدرسي موزعة على أساس: خمس درجات للتقويم المستمر في العملي تقتطع من درجات تقويم الطالب بأدوات التقويم المتنوعة، وخمس درجات للاختبار العملي النهائي.

http://www.al-jazirah.com/139510/lp5d.htm

بتعليم جازان تأهيل 42 مديراً ووكيلاً

--------------------------------------------------
* جازان - جبران المالكي:
اعتمد مدير عام التربية والتعليم للبنين بمنطقة جازان الدكتور علي بن يحيى العريشي البرنامج التأهيلي لمديري المدارس ووكلائها الجدد للعام الدراسي 1427هـ - 1428هـ، وبلغ عددهم 42 مديراً ووكيلاً. وأوضح العريشي أن البرنامج يبدأ يوم السبت الموافق 27-10-1427هـ للتابعين لمراكز الإشراف بالمراكز التالية (جازان وأبوعريش والعارضة) ومقره مدرسة بحرة الابتدائية والمتوسطة، ويوم السبت 5-11-1427هـ للتابعين لإشراف (أحد المسارحة والحرث وصامطة) ومقره مدرسة الدغارير الابتدائية والمتوسطة. وأكد رئيس قسم الإدارة المدرسية حمد محسن عائشي على جميع المكلفين بالبرنامج التأهيلي الحضور في الوقت المحدد والمشاركة الفاعلة فيه.

http://www.al-jazirah.com/139510/lp9d.htm

معاناة طالبات كلية التربية في المذنب

-----------------------------------------------------

تعقيباً على ما ينشر في (الجزيرة) عن هموم التربية والتعليم بعرض مشكلتنا: فنحن طالبات كلية التربية للبنات بالمذنب (قسم الرياضيات) فقد فاجأتنا كليتنا التي ندرس فيها بقرار نزل علينا كالصاعقة ليلزمنا بأن نعود لدراسة السنة الأولى في الكلية رغم أننا ندرس حالياً في السنة الثانية!! علماً بأن الكلية قد سمحت لنا بالانتقال للسنة الثانية، وحمل المواد التي كانت معنا من السنة الأولى ودراستها مع مواد السنة الثانية، وبالفعل فقد بدأنا بالدراسة في السنة الثانية منذ بداية العام الدراسي، ونحن سعيدات ومتطلعات إلى النجاح، إلى أن صدر هذا القرار المفاجئ بعد مضي فترة طويلة على بداية العام الدراسي ليعيدنا إلى مقاعد السنة الأولى!! مع ملاحظة أنه تمت إضافة مواد جديدة في السنة الأولى مع بداية هذا العام، ونحن لم يسبق لنا دراسة هذه المواد!! والمشكلة ان اختبارات منتصف الفصل الدراسي الأول على الأبواب، مما يعني أننا ملزمات باختبار تلك المواد الجديدة إذا تمت إعادتنا إلى السنة لأولى!! فكيف سنختبر تلك المواد الجديدة ونحن لم ندرسها؟! ونحن هنا نتساءل لماذا تتم إعادتنا إلى السنة الأولى ونحن ندرس الآن في السنة الثانية؟! رغم انه تم السماح لنا بالانتقال للسنة الثانية التي درسنا موادها منذ بداية العام الدراسي ونحن الآن نعد أنفسنا لاختبارات منتصف الفصل الدراسي الأول!
نأمل النظر في معاناتنا هذه التي سببها هذا القرار المفاجئ الذي أعادنا إلى السنة الأولى!! ففي وقت نتطلع فيه إلى النجاح والتقدم نفاجأ بأننا نعود إلى الوراء!! فلقد أصابنا هذا القرار بالإحباط، وأدخل إلى قلوبنا الهم والحزن.
وكلنا أمل بأن يتم إلغاء هذا القرار وأن نبقى كما نحن في السنة الثانية لنكمل مسيرة العلم والسعي إلى النجاح والتقدم.


طالبات كلية التربية للبنات بالمذنب

http://www.al-jazirah.com/139510/rv2d.htm

مع نظامنا التعليمي

----------------------------------------------
لا ينبغي الوقوف عند الإحساس بالمشكلة

كثيراً ما يتناول المسؤولون في النظام التعليمي المشكلات والتحديات التي يعاني منها هذا النظام، وتجدهم كثيراً ما يسترسلون في أحاديثهم حول هذه المشكلات وكأنهم يقرؤون من كتاب. وعندما تمعن النظر تجد أن الكثير مما يتم تناوله لا يخرج عن كونه معوقات تعرقل المسيرة التعليمية. بل إن الكثير من هذه المعوقات تتعلق بفترة زمنية وجوانب تنفيذية معينة. في حين أن ما يعانيه الميدان التربوي في الوقت الحالي تكمن حقيقته في عدم الإحساس بالمشكلات الحقيقية العميقة. ذلك يتضح من نوعية التخطيط في اتخاذ القرارات. وكم نتمنى أن نصل إلى المرحلة التي بالفعل نشعر فيها بمشكلاتنا بل إنني أعتقد جازماً أن نصف إلى ثلثي حل أي مشكلة يكمن في الاحساس بها وإدراكها. أما ما نسمعه كثيرا في ميداننا التربوي من أن الوضع لا يستحق كل هذا التهويل، ولا يجب أن نعطي الأمر أكبر من حجمه وما إلى ذلك لا يعدو كونه هروبا من المشكلة وعدم الرغبة في مواجهتها. وعلى الرغم من أن هناك وجهات نظر تخالف هذا الرأي كما ذكرت الأستاذة الكريمة نورة بنت سليمان الخويطر في موضوعها (ماذا بعد إحساسهم بالمشكلات؟!) في عدد (جزيرة العطاء) 12390 يوم الخميس 7-8-1427هـ، حيث تقول إن شريحة كبيرة من العاملين في الميدان التربوي (رؤساء ومرئوسين) تتقن أكثر ما تتقن مهارة الإحساس بالمشكلة، ولكنها للأسف تتوقف عند حد هذا الإحساس!! كما تتفوق أيضاً بكتابة مجلدات حول واقع العمل ومأموله وكفى.. وإن حملوا بين جنبات مداركهم شيئاً من المهارات الإدارية وعلومها، فعلى الرغم من أهمية هذا الطرح وهي وجهة نظر يعتقدها الكثير، إلا أنني أعتقد وبقوة أن نظامنا التعليمي بكل مكوناته لم يدرك ربع المشكلة بعد!! فكما هو معلوم لدى الجميع أن الدولة رعاها الله مقبلة على الانفتاح على الأنظمة الاقتصادية الأخرى من خلال الانضمام إلى منظمة التجارة العالمية وابتعاث الكثير من أبنائنا إلى العديد من الدول للدراسة في سابقة لم يكن لها مثيل، وكثرة الجهات التي تسهم في تربية النشء من وسائل الإعلام وما تفرزه الأسواق والشركات العالمية من فكر في عقول أبنائنا وتغير طبيعة العلاقة بين الطالب والمعلم واختلاف احتياجات الطالب حاليا عما كان سابقا والتغير المعلوماتي السريع الذي يفرض على المناهج أن تتماشى معه، وافتتاح الكثير من الجامعات في المملكة ووووو.... ولكم أن تتخيلوا عندما يعود المبتعثون إلى البلاد بأفكار ورؤى وطموحات جديدة، وعندما تحكم وسائل الإعلام قبضتها على فكر وعقول أبنائنا، وعندما تتحكم الأسواق في توجيه أبنائنا من خلال منتجاتها المتنوعة وعندما تغذي جامعاتنا الميدان التربوي بالخريجين برؤاهم وطموحاتهم المختلفة، وعندما تكبر الفجوة بين ما يحتاجه أبناؤنا من مهارات وقدرات للانخراط في سوق العمل وما يوفره نظامنا التعليمي من تناقضات، ثم نجد أنفسنا مازلنا نراوح في مكاننا في توفير المكيفات للمدارس والصراع على استمارة الأداء الوظيفي وتناقضاتها وعدد زيارات المشرف التربوي للمدراس ونسبة ما يحمله من أوراق وتعاميم للمدرسة وخروجه قبل أو بعد صلاة الظهر من المدرسة وضرورة تبليغ مدير المدرسة لمركز الإشراف عن هروبه من المدرسة، وتأكده من نظافة المدرسة وتوقيع المعلم قبل أو بعد الخط، ومعضلة تدريب المعلمين والمشرفين في المدارس أو في الفنادق، وضرورة تقديم المشرف التربوي تقريراً عن فتح باب في الجهة الخلفية للمدرسة أو سبب عزوف المعلم عن التدريس ونزاعه مع مدير المدرسة، وضرورة تأكده من توفر الكتب والطاولات والكراسي في المدرسة ومدى نظافة خزان المياه وسلامة دورات المياه.. إلخ. إن من ينظر لواقعنا التعليمي يجد أن الأمر أكبر بكثير مما هو متوقع، وأن المستقبل يحمل في جنباته الكثير من التحديات. فيجب أن يكون لدينا تخطيط صحيح يرسم الصورة المستقبلية للنظام التعليمي ولزياردة عدد من يدرك هذه المشكلات.

سليمان بن علي الكريدا / الرياض

http://www.al-jazirah.com/139510/rv8d.htm

( الجزيرة ) تفتح ملف الضرب في المدارس

-----------------------------------------------
مدرسون بلا قلوب رحيمة

* تحقيق - ناصر السهلي:
تمثل ظاهرة العنف ضد الأطفال ما يشبه رواية من روايات الرعب التي كثيراً ما تظل محبوسة في طي الصدور؛ إذ يُستَخدم العنف ضد أضعف أفراد المجتمع وأعجزهم عن حماية أنفسهم، وهم الأطفال في المدارس، يواجه الأطفال العنف والضرب حتى يصبح العنف جزءاً معتاداً من تجربته في المدرسة؛ ففي كثير من البلدان لا يزال العقاب البدني مسموحاً به كأسلوب لفرض الانضباط في المدارس، حيث يتعرض الأطفال للضرب الذي يؤدي في بعض الأحيان إلى إصابات خطيرة والعقاب البدني يُعلِّم الأطفال أنه طريقة مقبولة لحل المشاكل. وعلى مستوى التعليم لا زال الحرص على ضبط الطلاب يدفع بعض المعلمين في مدارسنا على استخدام العصا للمساهمة في حفظ النظام وإعادة الهيبة للمعلم، وفئة أخرى من (التربويين) لا زالوا ممسكين بوسائل القمع المعروفة (اللي الأحمر) وفئة أخرى أشد رحمة لا تستطيع الدخول على الطلاب إلا بالمسطرة الخشبية، ونظام الفلكة الذي ظل ردحاً من الزمن وذاقه الآباء وربما الأجداد لا زال ضارباً أطنابه في مدارس كثيرة. ورغم قرار وزارة التربية والتعليم بمنع الضرب بل ومنع استخدام العصا لجميع منسوبي المدرسة والاستعاضة عن وسائل العقاب الجسدي بوسائل تربوية جاءت فكرة تطبيق لائحة المشاكل السلوكية على الطلاب ولكن المدارس رغم تطبيقها هذه اللائحة إلا أنها لم تلغ وجود العصا والضرب. وقد حفلت صحفنا المحلية خلال الفترة الوجيزة السابقة ببعض هذه الحوادث فضلاً عن حوادث مماثلة داخل أروقة إدارات التعليم وشعب التحقيق والمتابعة والتي لم تصل للصحافة. الحلقة الأولى بطولة وإخراج معلم، والضحية طالب صغير في المرحلة الابتدائية يفتح يديه الصغيرتين ليتعرض للجلد بسلك كهربائي، وإليكم تذكير بسيناريو هذه الحلقة: لم يجد معلم في المرحلة الابتدائية طريقة لمعاقبة طالب سوى ضربه مرات عدة بواسطة سلك كهربائي، على رغم منع وزارة التربية والتعليم الضرب في المدارس. وصور معلم زميله الذي ظهر في مقطع فيديو، مدته نحو دقيقتين، وهو يوجه ضربات للطالب الذي بدا خائفاً ومرتبكاً ويصرخ بشدة من الألم وهو يتلقى ضربات معلمه الذي لم يظهر وجهه في المقطع إلا أنه ظهر عديم (الرحمة) و(الشفقة) خصوصاً أن الطالب راح يتوسله للتوقف عن ضربه. ولم يتبين السبب الذي دفع المعلم إلى معاقبة الطالب بهذه الطريقة القاسية، على رغم أن الطالب كان يحاول إظهار براءته من الذنب الذي يُعاقب من أجله. ويبدو أن المعلم حصل على السلك من جهاز حاسب آلي في المدرسة، ولم يتوقف عن تسديد الضربات إلى الطالب على يديه أولاً ثم على أي مكان في جسمه عندما منعه الألم من فتح يده مرة ثانية، وواصل المعلم ضربه حتى تمكن من فتح الباب والفرار من الغرفة، فتبعته ضربة أخيرة عندما رمى عليه المعلم السلك الذي كان يضربه به. إلا أن قيام كثير من المدرسين بضرب الطلاب يشبه السلوك اليومي، وهذه المخالفات مستمرة بعلم إدارات التعليم والمشرفين ومديري المدارس. ويظهر في المقطع أن عمر الطالب لا يتجاوز 11 سنة، كما يظهر الطالب وهو يتلوى أمام ضربات المعلم التي تتوالى على يديه وباقي جسمه. وفي نهاية المقطع يعطي المعلم الطالب فرصة للخروج من الغرفة، بينما يحاول توجيه الضربة الأخيرة له، متوعداً إياه بعقاب آخر، وسط بكاء الطالب، الذي خرج مذعوراً من الغرفة. مر عام على هذه الحادثة واكتفى المسؤولون في التربية بالتفاعل النظري على نحو ما قاله المدير العام لإدارة التربية والتعليم في المنطقة الشرقية (بنين) الدكتور عبد الرحمن المديرس تعليقاً على الحادثة: (إن أي إساءة نفسية أو جسدية يقوم بها معلم ضد طالب مرفوضة من جانب الوزارة). وأكد أنها (تلقى اهتمام المسؤولين). وأضاف: أن الأنظمة واضحة في هذا الجانب، فهي تؤكد على أن أسلوب الضرب أو توجيه الإهانات مرفوض جملة وتفصيلاً، وهي من الأمور التي لا نرتضيها في مدارسنا. وأن التعليمات المعطاة إلى الجميع (تؤكد أن العلاقة بين المعلم والطالب يجب أن تنحو منحى الود والتفاهم والتقيد بالأخلاق الحسنة التي يوصينا بها ديننا الحنيف). وأشار إلى أن الدليل الإجرائي الخاص بهذا الشأن يوضح العلاقة بين الطالب والمعلم، وكيفية التصرف المناسب الذي يتخذ حيال أي أمر.
الحلقة الثانية
بطولة معلم والضحية كالعادة طالب ابتدائية لم يتجاوز الثامنة من عمره.. السيناريو مرة أخرى (رفع مواطن شكوى إلى المدير العام للتربية والتعليم في منطقة القصيم، ولشرطة بريدة، ضد معلم في مدرسة ابتدائية في حي الفايزية في مدينة بريدة، ضرب طفله الذي يدرس في الصف الثاني الابتدائي فشج رأسه بمسطرة خشبية ذات طرف حديد حاد على رأسه، فسبب له جرحاً استلزم نقله إلى مستوصف، وإجراء خياطة للجرح بثلاث غرز). مرت سبعة أشهر على هذه الحادثة والتفاعل الرسمي من التربية على نحو ما قاله مساعد مدير إدارة التربية والتعليم في منطقة القصيم فهد الأحمد بوجود الشكوى، وأن (الإدارة مهتمة بالموضوع، وأحيلت شكوى المواطن إلى إدارة المتابعة لإجراء تحقيق موسع، مؤكداً أن الإدارة ستحاسب المعلم إذا ثبت خطؤه، وستحميه إذا ثبت عكس ذلك).
الحلقة الثالثة
بطلها وكيل مدرسة والضحية طالب لم يتجاوز عمره 12 سنة نعيد تفاصيلها من باب التذكير في شكوى تقدم بها والد الطالب مصطفى مليس 12 سنة بالصف الخامس الابتدائي ضد وكيل مدرسته بعد أن عاد إلى منزله في حالة غير طبيعية وعندها اشتبهت والدته بحالته وعندما كشفت عن جسده لاحظت آثار الضرب على جسمه، وقام والده بنقله إلى المركز الصحي وتمت احالته إلى مستشفى السليمي بعد أن اعد المركز تقريرا بالحالة. وابان التقرير الطبي أن الطالب تعرض للضرب المبرح مما نتج عنه ضربة بأعلى اليد اليمنى وانتفاخاً وجرحاً سطحياً وورماً في اعلى الكتفين تغير لون الجلد إلى اللونين الاحمر والاخضر الذي يبين أنه تعرض للضرب بشدة وعنف في منطقة اسفل الظهر وعن يمين ويسار العمود الفقري واليد اليسرى في الاعلى قبل المفصل ضربة قوية بطول 5سم وضربة عرضية بطول 4سم ومنطقة القفص الصدري في الجهة اليمنى ضربة عنيفة بطول 10سم بشكل طولي. وعن أسباب هذا الاعتداء من قبل الوكيل تشير المعلومات إلى أن ستارة النافذة في الصف سقطت فاتهم وكيل مدرسة الحليفة السفلى الطالب مصطفى بأنه تسبب فيها فانهال عليه ضربا بسوط بلاستيكي كان يحمله داخل مكتب الإدارة واعاده إلى الصف حتى نهاية اليوم الدراسي، وبعد مرور وقت طويل لا زالت إدارة التربية والتعليم بحائل تحقق في الموضوع ولم تعلن رسمياً أي نتيجة للتحقيق!!.
الحلقة الرابعة إلى العاشرة
بطلها معلمون وضحاياها طلاب لا يكاد يمر أسبوع من دون وقوع حوادث ضرب في مدارسنا. وتكثر تلك الحوادث في مدارس البنين. في الأسبوع الماضي حفلت متوسطة جعفر بن الزبير بحادثة ضرب معلم الرياضيات لأحد الطلاب مما أدى إلى إصابته في الفك والأسنان كما تعرض طالب آخر في إحدى المدارس شرق الرياض للجلد على ظهره من معلم وافد وتحوي سجلات إدارات التربية والتعليم في المناطق حوادث عنف بين معلمين وطلابهم. ولا تقتصر حوادث الضرب على ما يرتكبه المعلمون ضد طلابهم، فهناك طلاب يقدمون على ضرب معلميهم، خصوصاً في المرحلة الثانوية. وصدر أخيراً قرار بفصل طالب اعتدى على معلم لغة عربية في إحدى مدارس منطقة الجوف، بعد أن وجه له ضربات عدة ب(العقال)، وحرم الطالب من الدراسة لمدة عام كامل. ووزع القرار على جميع المدارس بالمملكة، مع اسم الطالب ورقم بطاقة أحواله المدنية. وفي المقابل قام معلم في إحدى مدارس النعيرية، بالاعتداء على طالب في المرحلة الابتدائية، حين صفعه على وجهه ب(العقال) أيضاً. وتسبب تصرف المعلم في (عقدة نفسية عنيفة للطالب)، الذي يعتبر (واحداً من أكثر طلبة المدرسة تفوقاً واجتهاداً) على حد قول أحد أقاربه، الذي أكد أن أسرة الطالب تقدمت إلى إدارة المدرسة بشكوى ضد المعلم. في حين قال مدير المدرسة أن (الحادث ليس هو الأول للمعلم، بل سبق له أن ضرب طلاباً آخرين). وشهدت مدرسة (السرايا) المتوسطة في مدينة الدمام العام المنصرم حادث اعتداء معلم على طالب يدرس في الصف الثاني المتوسط، بواسطة قضيب ألمنيوم، انهال به على ظهر الطالب، ما تسبب له بكدمات وجروح. والسبب شجار وقع بين الطالب وزميل له. فيما تقدم والد طالب قبل عام بشكوى إلى إدارة التربية والتعليم في المنطقة الشرقية ضد معلم ابنه الذي يدرس في إحدى مدارس تحفيظ القرآن الكريم، لأنه ضربه ضرباً مبرحاً، تأديباً له، لضحكه أثناء شرح الدرس. ولم تكن مدارس البنات بعيدة عن حوادث الضرب، حيث أوقفت مديرة إحدى المدارس المتوسطة في القطيف سبع طالبات من الصباح وحتى نهاية الدوام، وضربت بعضهن بغصن شجرة، لأنهن تغيبن في اليوم السابق عن الحضور. فيما استخدمت معلمة في إحدى مدارس جدة حقيبتها الحديدية في ضرب طالبة في الصف الثاني الابتدائي، وأثرت الضربة على عينيها. وتحظر تعليمات أصدرتها وزارة التربية والتعليم منذ سنوات طويلة الضرب واستخدام العصا وفي تعميم حديث بعد صدور ميثاق أخلاقيات مهنة التعليم وجه وكيل وزارة التربية والتعليم للتعليم والشؤون المدرسية علي بن ناصر الوزرة إدارات تربية وتعليم البنين والبنات في المناطق والمحافظات إلى الاهتمام بتكوين شخصية الطالب والطالبة لتحقيق النمو السوي والمتناسق والكامل لشخصياتهم ودعا إلى حماية الطالب من أي شكل من أشكال الإساءة النفسية أو العقلية أو البدنية لإيجاد شخصية سوية، من خلال تطبيق التعاميم المنظمة لذلك والخاصة بمنع الضرب، وحمل العصا داخل المدرسة إضافة إلى تفعيل لائحة قواعد تنظيم السلوك والمواظبة في مراحل التعليم العام وميثاق أخلاقيات مهنة التعليم في المملكة. ودعا المشرفين التربويين ومديري المدارس والمعلمين والمرشدين الطلابيين إلى إعداد برامج إثرائية تعاونية بينهم من شأنها تعزيز مكانة الطالب والصورة الإيجابية له ومبدأ احترامه ورعاية حاجاته للتقدير. وشدد على المربين من معلمين ومديري مدارس للاهتمام بإعداد أنفسهم علميا وتربويا وثقافيا ليكونوا المربين القدوة، مؤكداً أن ذلك من أنجح الوسائل لإقامة علاقة احترام وتقدير متبادلة مع الطالب، مشيرا إلى تحقيق هذه العلاقة عبر إعداد المربي الإعداد العلمي لموضوع الدرس بالتحضير الذهني والكتابي الجيد والفهم المتكامل لمفرداته مع عرض الدرس بالطرائق الحديثة للتدريس التي تقوم على تفعيل دور الطالب ومشاركته الإيجابية في الدرس وملء مفردات وقته بالعمل المخطط. وأكد على ضرورة تقديم المشرفين التربويين لبرامج إثرائية وتدريبية في مجال إدارة الصف والاتصال الفاعل والعلاقات الإنسانية وطرائق التدريس الحديثة التي تمكن المعلم والطالب من التفاعل في بيئة تربوية سليمة. مطالبا المشرفين التربويين بمتابعة مدى تفعيل المدارس للتعميمات الصادرة من الوزارة والمنظمة للتعامل بين المعلمين والطلاب مع رصد ما يحدث من تجاوزات واتخاذ الإجراءات المناسبة لعلاجها. وتفعيل دور اللجان التربوية في المدرسة وخاصة لجنة رعاية السلوك، ولجنة التوجيه والإرشاد، ولجنة التوعية الإسلامية. وتعتبر الوزارة أن مبدأ الضرب والعقاب البدني يتعارض مع الدور التربوي المفترض للمعلم لذا قدمت بديلاً للعقاب، مثل الخصم من درجات المادة الدراسية، أو من علامات (السلوك) و(المواظبة). وفي حال كان خطأ الطالب شنيعاً، فبالإمكان فصله أو إيقافه عن الدراسة موقتاً، وحتى تحويله إلى الجهات الأمنية للتعامل مع الحادث، إذا كان له طابع جنائي. بيد أن عدداً من المعلمين لا يبدون حرصاً كبيراً على تطبيق تعليمات الوزارة، التي ينشط مشرفوها التربويون في ملاحقة المعلمين والمعلمات في الالتزام بها.

http://www.al-jazirah.com/139510/th1d.htm

http://www.i1i2.com/uploads/4c06d62bf3.gif
الرياض:السبت 27شوال 1427هـ - 18نوفمبر 2006م - العدد 14026

-------------------------------------------------------------
تعليم البنات يؤكد على سرعة رفع مسوغات الترقية دون تأخير
كتب - راشد السكران:
أكد نائب وزير التربية والتعليم لتعليم البنات الأمير الدكتور خالد بن عبدالله بن مقرن آل سعود على
جميع الإدارات بجهاز تعليم البنات وإدارات التربية والتعليم بالمناطق والمحافظات بالاهتمام برفع مسوغات الترقية
لإدارة شؤون الموظفين بتعليم البنات قبل شهرين من موعد استحقاق الموظف أو الموظفة للترقية دون طلب من
مستحق الترقية أو من إدارة شؤون الموظفين بتعليم البنات، واتخاذ الأسلوب الذي يكفل رفع هذه المسوغات دون
تأخير حتى ينال كل مستحق حقه وكذلك تجديد تقارير الاداء الوظيفي للموظفين والموظفات الذين سبق أن تم رفع
مسوغات ترقية لهم بعد مضي سنة على إعدادها وكذلك رفع صور الدورات والمؤهلات التي تم الحصول عليها
بعد رفع المسوغات وتكون مصدقة علماً أن مواعيد محاضر الترقيات بتعليم البنات محددة بتاريخ 4/30و
10/30من كل عام هجري وأي تأخير ستتحمل الجهة التي يتبعها الموظف المسؤولية.. وقد أوضحت إدارة
شؤون الموظفين بتعليم البنات أن المسوغات التي يجب رفعها هي تقويم الأداء الوظيفي للسنتين الأخيرتين حسب
النماذج الجديدة وبطاقة الترقية بالمدة مستوفاة كافة فقراتها على أن توضح فيها الجزاءات التي أوقعت على الموظف
أو الموظفة والإجازات الاستثنائية ومدة الاعارة ومدة الغياب بدون عذر ومدة كف اليد إذا صدر بحقه عقوبة ومدة
الابتعاث أو الايفاد للدراسة أو الإجازة الدراسية إذا لم يتحقق الغرض من أي منها وتعبئة بيان الخدمة المدون
بالبطاقة شاملاً لكافة خدمات الموظف والموظفة ونسخة مصدقة من آخر مؤهل علمي ونسخة مصدقة من الدورات
التدريبية التي حصل عليها الموظف والموظفة في المرتبة الحالية واستمارة تحديد الجهات التي لا يمانع الموظف أو
الموظفة من الترقية عليها وكذلك التعهد الخاص بالموافقة على المباشرة بجهة الوظيفة مع الاستمرار وصورة
مصدقة من السجل المدني يكون فيها رقم السجل المدني واضحاً.
وأكدت الوزارة أن هذا يأتي باعتبار الترقيات من أهم حوافز العمل وبها يتحقق هدفان مترابطان للموظف وهما
رفع الروح المعنوية وتحسن النواحي المادية وكذلك للقضاء على ظاهرة متابعة الموظفين والموظفات لأمور ترقياتهم
بأنفسهم لدى إدارتهم من أجل رفع أوراق ترقيتهم وهذا ينافي تحقيق الهدف ولأن هذا يساعد على اشاعة روح
الاطمئنان لدى الموظف والموظفة في حصوله على ما هو مؤهل له دون أن يشغل نفسه بذلك ويضيع هذا وقت
الواجبات الأساسية لوظيفته.
http://www.alriyadh.com/2006/11/18/article202694.html

مشاركة إدارة رياض الأطفال في مرور خمسة أعوام على تأسيس مجلة بريد المعلم

----------------------------------------------------
بقلم: سحر الخطيب
كأم وموظفة مسؤولة في مجال رياض الأطفال كانت تحزنني الممارسات السلبية التي أجدها في أساليب التعامل مع الأطفال من آباء وأمهات أو معلمات بسبب قلة الوعي لأساليب التنشئة السليمة، لذلك سعدت عندما أطلت هذه المجلة وصدرت في المملكة، فهي مجلة تثقيفية تربوية متخصصة بقضايا الطفولة المبكرة، وتخاطب جميع شرائح المجتمع من آباء وأمهات ومعلمات وموظفات بأسلوب بسيط وسلس وواضح.. ومجمعة في مجلد واحد. تعتبر المجلة مرجعاً تربوياً فاعلاً للأمهات والآباء والمعلمات في كيفية التعامل مع الأبناء وتوجيه سلوكهم على أسس تربوية سليمة، كما تعرض المساوئ والآثار السلبية لسوء التعامل معهم باستخدام أساليب العقاب والإيذاء النفسي
والجسمي. تعرض المجلة المشكلات التي تواجه الأسرة سواء نفسية أو اجتماعية أو صحية وأسبابها وطرق علاجها. تحرص المجلة على مواكبة المستجدات الحديثة في الساحة والدول المتقدمة بالاستفادة من الأفكار والتجارب الناتجة والتي تتماشى مع الدين الإسلامي وتقاليد المجتمع السعودي مثل الخرائط الزمنية، نظرية الذكاءات المتعددة الخ... وغيره، تهتم المجلة بتنمية مهارات الطفل العقلية واللغوية والجسمية باستخدام اللعب، فالتعلم من خلال اللعب من أهم الأساليب الحديثة لتنمية قدرات الطفل المختلفة والمجلة ثرية بالألعاب والأنشطة والتدريبات المتنوعة التي تساعد الطفل على البحث والتفكير والاكتشاف. تعرض المجلة التجارب المحلية الناجحة في المجتمع ليستفيد منها القراء وقد أعجبتني فكرة استضافة بعض الشخصيات البارزة في المجال التربوي والتعليمي و الأكاديمي والتعرف على سير كفاحهم وانجازاتهم. تعمل المجلة على تدعيم القيم الإسلامية في نفوس الأطفال من خلال عرض القصص التربوية الهادفة وسيرة الرسول صلى الله عليه وسلم وقصص الصحابة. تستفيد المجلة من المناسبات الوطنية والدينية والاجتماعية بعرض أنشطة تعمل على تدعيم السلوكيات اليومية والممارسات الإيجابية المرتبطة بها، مثل (مفهوم المواطنة - اليوم الوطني - الأعياد - .....). أخيراً المجلة تعتبر نتاج عمل رائع وناجح وخاصة أن القائمين عليها نخبة من المختصين والأكاديمين في الجامعات - والتربويين في الميدان، فهذا الترابط بين الجانب النظري الأكاديمي والعمل بالميدان أدى إلى تلمس احتياجات المجتمع والعمل على تطويره وكانت شعلة تنير كل من يخدم هذه اللبنات الأساسية لكل مجتمع صالح.
@ مديرة إدارة رياض الأطفال
بمنطقة الرياض بتعليم البنات
http://www.alriyadh.com/2006/11/18/article202691.html[/right]

وفد من الأمم المتحدة يزور مدارس الرياض
http://www.alriyadh.com:81/2006/11/18/img/181113.jpg

منى أبو سليمان مع طلاب وطالبات المرحلة الأولية
كتب - عبدالمجيد المطوع:
زار وفد من هيئة الأمم المتحدة برئاسة الإعلامية منى أبو سليمان سفيرة النوايا الحسنة لبرامج الأمم المتحدة الإنمائية في المملكة، مدارس الرياض للبنين والبنات. وتأتي الزيارة ضمن أنشطة أسبوع الأمم المتحدة الذي يحمل شعار "شباب من أجل الحياة"، وهي تهدف إلى تقديم برنامج لطالبات المرحلة الثانوية. وألقت منى أبو سليمان محاضرة مع منسوبات المدارس، استعرضت فيها الأهداف الإنمائية للألفية التي تتضمن محاربة الجوع والفقر، تحقيق شمولية التعليم الأساسي، تخفيض معدل وفيات الأطفال، تحسين الصحة الإنجابية، ومكافحة الإيدز والملاريا، إضافة إلى ضمان بيئة مستدامة، وتطوير شراكة عالمية للتنمية. وأكدت أنها تجد كل العون والدعم والمساعدة من الجهات كافة، وهذا يعكس درجة الفهم والوعي لدى الجميع. وقالت إن هناك تجاوباً كبيراً من الشباب السعوديين للبرامج والأنشطة التي تطرحها، ما يعني أن هناك ترحيباً كبيراً بالأعمال الإنسانية والأنشطة الخيرية التطوعية في المملكة.

http://www.alriyadh.com/2006/11/18/article202543.html

رعاية الطفولة المبكرة مسؤولية الجميع

-----------------------------------------------
بقلم: وفاء محمد الطجل
يدرك الجميع أهمية الطفولة المبكرة من حيث الرعاية والتربية. فالأعوام الأولى من حياة الطفل تعتبر مرحلة حاسمة تؤثر على حياته المستقبلية، فهي الأساس المرجعي لتعليمه المهارات والمعارف الجديدة. فقد أثبتت الدراسات ان الرهان معقود على رعاية الطفولة المبكرة لابد وان يؤتي ثماره، إلا ان الجهد المبذول لضمان رعاية الطفل في مرحلة الطفولة المبكرة ما زالت تعاني من الاهمال في النظم التربوية والجهات المختصة. فإذا أردنا الاهتمام بمرحلة الطفولة المبكرة وجب علينا الاهتمام بثلاث نواح هي: التربية الأسرية في هذه المرحلة، وإعداد المعلمين والعاملين فيها، وتأمين قاعدة بيانات جديدة. فإذا تساءلنا ما دور الأسرة في رعاية الطفولة المبكرة وجدنا ان دورها يتمثل منذ مرحلة المهد التي ينمو فيها الطفل فسيولوجياً، وحسيا وحركياً ومعرفياً، وعاطفياً بشكل مطرد ومتسارع. وفي السنتين الأوليين بعد الميلاد نجد ان النمو المعرفي للطفل يكون معتمداً على الحواس في ادخال المعرفة، واستكمالاً لمرحلة الطفولة المبكرة تأتي السنوات الخمس الأولى بعد الميلاد حيث تتشكل شخصية الطفل وتأخذ خصائصها النمائية بالوضوح أكثر فأكثر، ويكتسب الطفل الخبرات والمهارات ويعبّر عن ذاته من خلالها، ومن الناحية الحسية والفسيولوجية والحركية فإن الطفل تتسق حركاته وتتوافق ويكون هناك تآزر حسي وحركي في أفعاله وحركته بمعدلات مطردة، ومن الجانب المعرفي فإن الطفل تنمو لديه القدرة على التركيز والانتباه خصوصاً مع نهاية مرحلة الطفولة المبكرة. لذا، نجد لزاماً انه على الأسرة أن تستند إلى رعاية الطفل والتعامل السليم معه من خلال رعايته بشكل يكفل له
الأمن والأمان، والشعور بالانتماء حتى يشب بشخصية قوية صلبة توفر له الاطمئنان النفسي، والاتزان الانفعالي والنمو الاجتماعي الأخلاقي وشخصية واثقة طموحة مستقلة. ولو درسنا واقع المدارس والمؤسسات التعليمية التي تتعلق بالأطفال وتعليمهم لوجدنا ان كثيراً منها تناست أهمية
الطفولة المبكرة، وأصبحت تنظر بشكل أساسي للنواحي الربحية مبتعدة عن أي دور ولو بسيط في دعم ورعاية الطفولة المبكرة، كما ان هناك قصوراً في نوعية التعليم والرعاية الصحية الأولية والبرامج التثقيفية للعاملين في مجال الطفولة، إذاً فالحاجة ملحة لوضع الخطط التنموية المعتمدة على الاهتمام بالطفولة المبكرة، وتعزيز الوعي بأهمية هذه المرحلة كي نجني ثمارها خاصة اننا نملك الكثير من الثروات التي تؤهلنا لتحقيق ذلك. ان تقدم الأمم يقاس بمدى اهتمامها بالطفولة والأطفال الذين هم غراس المجتمع وعماده، فهم من المؤشرات التنموية الضرورية التي تعكس مدى تحضر المجتمعات، لذا يجب علينا تأمين قاعدة بيانات جديدة قائمة على أساس الثوابت والمبادئ التنموية التي تهتم برعاية الطفولة المبكرة، والتركيز على البرامج المهتمة بالتوعية والثقافة الأسرية، وإكساب المعلمين اسلوب التفكير العصري لتربية الأطفال وتعليمهم، وحفظ حقوقهم من الاهمال والإساءة، إضافة إلى دور
الإعلام متداخلاً مع حلقتي الأسرة والمدرسة في رعاية الطفولة المبكرة.. والواجب يتطلب منا مزيداً من الاستمرار والتطوير في رعاية الطفولة المبكرة والاهتمام بها. @ رئيسة تحرير مجلة بريد المعلم
http://www.alriyadh.com/2006/11/18/article202689.htm