-
عبروا عن سعادتهم بقرار (المليك) تقديم الإجازة.. معلمون وطلاب وأولياء أمور بالرس لـ(ال
-----------------------------------------------------------
المكرمة لفتة حانية وبشرى سارة تعكس اهتمام خادم الحرمين تجاه أبنائه وراحة المواطنين
* الرس - استطلاع :
خبر تقديم إجازة عيد الفطر المبارك للطلبة والطالبات والمعلمين والمعلمات كان له وقعه الرائع في نفوس الجميع.
(الجزيرة) ومن خلال زيارة ميدانية لعدد من مدارس محافظة الرس رصدت انطباع المعلمين والطلاب وعدد من أولياء الأمور وشاهدت ملامح السعادة على محياهم في مدارسهم.
بداية أكد ل(الجزيرة) مدير الأحوال المدنية وعضو المجلس البلدي بمحافظة الرس الاستاذ سعود المطيري أن هذه المكرمات في عهد خادم الحرمين الشريفين الملك عبد الله بن عبد العزيز لم تعد مستغربة بل منتظرة في عهد مليك العطاء والسخاء فها هي تتوالى دفاقة، فكانت أقربها وليس آخرها هديته ومكرمته الرائعة وهي تقديم إجازة عيد الفطر المبارك إلى 18-9 لجميع موظفي الدولة والطلاب والمعلمين ليتفرغ الجميع للعبادة في هذا الشهر الفضيل وهذا ليس بمستغرب عليه - حفظه الله وأيده -.. وقال: لا يسعنا إلا أن نبتهل لله العلي القدير أن يديم نعمة الأمن والأمان على بلد الأمان وأن يوفق حكومة خادم الحرمين الشريفين.
وفي مدرسة الإمام الشافعي الابتدائية والمتوسطة تحدث الاستاذ محمد ناصر المريس مدير المدرسة قائلاً: نود أن نعبر عن شكرنا وابتهاجنا وسرورنا وامتناننا وتقديرنا لمليكنا الغالي أبي متعب وفرحتنا معلمين وطلاباً لا توصف بهذه المكرمة التي من خلالها نتفرغ لعبادة الله بهذا الشهر الفضيل وصلة الأرحام وكما عودنا والدنا الملك عبد الله على المفاجآت السارة والمبادرات الطيبة بشهادة الجميع داخلياً وخارجياً حفظ الله أبا متعب.
كما تحدث المعلم بالمدرسة عبد الله بن خليفة الخليفة قائلاً: هي لفتة حانية ليست مستغربة ولا أبالغ إذا قلت إنها كانت متوقعة عطفاً على المواقف الإنسانية والأيادي الكريمة التي عهدها منه شعبه الوفي المحب له، وهو شعور متبادل بين القائد وأبنائه وبناته وهذا نابع من قربه لشعبه وإحساسه بنبضهم واحتياجاتهم.
وفي ثانوية الرس الأولى التقت الجزيرة وكيلها الاستاذ صالح بن محمد الفوزان حيث قال: إنه من دواعي سروري أن أكون ضمن من يسطر أعمق آيات الشكر والعرفان للقائد الغالي صاحب المكرمات، فكل ما غربت مكرمة تجلت أخرى فهو أهل البذل والعطاء والجود والسخاء، إنه لخبر يسعد النفس فبهذا الوقت يقبل الناس على العبادة والطاعة والتخفيف عنهم من عناء الدراسة يدفعهم في هذا الشهر الفضيل إلى الإقبال على ربهم فجزى الله مليكنا خير الجزاء، كما تحدث الطالب حمد مرزوق الحربي من الصف الثاني ثانوي قائلاً: شكراً شكراً يا والدنا الغالي أشكرك على عطفك وعلى أبو تك وعلى كل ما تعمله من أجلنا أشهد بالله العظيم والكل يشهد أن لك حباً في القلوب فهذه مكرمة لا نستغربها من رجل المكرمات أسال الله أن يطيل عمرك يا محبوب الشعب، كما تحدث الطالب مساعد بن سليمان العطا الله قائلاً: في شهر رمضان يكثر الخير وتعم المنفعة، كيف لا وقد حبانا الله بحكومة رشيدة حرصت على تسهيل سبل العبادة فهونت المصاعب بشكل عام وفي شهر الصيام بشكل خاص وفي هذه الأيام بشكل خاص حيث تنفسنا الصعداء وانطلقنا للدعاء لخادم الحرمين الشريفين، وفي مدرسة عمر بن عبد العزيز المتوسطة التقت الجزيرة بالمعلم عبد الله الشايع حيث قال تعودنا من مليكنا وقائد مسيرتنا مكرمات وتعاملاً راقياً مع شعبه والشعوب الأخرى وها نحن نستبشر بمكرمة ملكية ولفتة أبو ية تجسدت بإتاحة الفرصة بتقديم الإجازة ليتفرغ المواطنون للعشر الأواخر من رمضان للعبادة وقيام الليل.. إن ما نراه من فرح غامر بوجوه الطلاب ليس إلا حصاد كرمكم وحضوركم المتجدد في كل المناسبات يا خادم الحرمين الشريفين.
كما عبر الاستاذ محمد بن مرزوق العلاج عن مشاعره قائلاً: إن هذه المكرمة الملكية الغالية من والدنا القائد خادم الحرمين الشريفين هي أكبر دليل على حرصه رعاه الله على روحانية الشهر الكريم فتمتع أبناؤه الطلاب والمعلمون والمعلمات بهذه الإجازة فيه تفرغ للعبادة في أيام تعد من أفضل الأيام هذه بشرى عظيمه تناقلها المواطنون بكل فرح وسرور.
ومن جانبه عبر الاستاذ محمد بن عبد الرحمن المسعود عن شعوره قائلاً: لقد تعودنا من القائد الوالد خادم الحرمين الشريفين اهتمامه بأبنائه وراحتهم وحرصه على أن يؤدي المواطنون شعائرهم بالعشر الأواخر من رمضان بكل يسر وسهولة، فجاء هذا القرار الكريم بتقديم موعد الإجازة فحفظ الله مليكنا وجعله ذخراً لنا بخبر أفرحنا وأسعدنا.
كما تحدث الاستاذ عابس محمد ألعابس عن هذا القرار الكريم قائلاً: هذا ليس بمستغرب على قائد اقترب من المجتمع وأحس بما يحتاجه، فالكل فرح بهذا القرار فنحن أولياء أمور ولدينا أبناء أحسسنا بفرحتهم ولمسناها من الجميع لما لهذا القرار من تخفيف على كاهل الطلاب في رمضان وسيتيح للجميع العبادة وقيام الليل فجزى ولي أمرنا خير الجزاء .
http://www.al-jazirah.com/415858/fe2d.htm
-
الاستعداد للعام الدراسي
------------------------------------------------------------------
منصور إبراهيم الدخيل - مكتب التربية العربي لدول الخليج
يتوقع الكثير من الآباء والأمهات أن الاستعداد للعام الدراسي مقتصر على الأدوات المدرسية والملابس الرياضية، ومظهر الطالب وأناقته في ملابسه بشكل عام، وهذا وإن كان من الواجبات الضرورية، ولكن فيه أشياء أهم بكثير من هذه الأمور، وهي مرتبطة بالمناخ الدراسي الذي يجب أن يهيأ له الطالب حتى يتفاعل ويتكيف معه على الوجه المطلوب، فمن منا أخذ من وقته وتحدث مع أبنائه أن العام الدراسي على الأبواب، ففي الوقت الذي نودع فيه الإجازة التي استمتعنا بها وهي وقود ونشاط لبداية عامنا بجد واجتهاد الذي يتطلب منكم أيها الأبناء استغلال أوقاتكم داخل المدرسة وعدم تضييع الفرصة في أشياء لا تتلاءم مع وجودكم الدراسي لأن هؤلاء المعلمين وضعوا لارتقاء بعقليتكم وغرس فيها كل ما يسهم في تعليمكم وتربيتكم، وأن المعلم وحده لا يستطيع أن يؤدي دوره بالشكل المطلوب إلا من خلالكم، فالانتباه له في شرح الدرس يسهل عليكم الإحاطة بالمادة العلمية والتدرب عليها داخل الفصل والمنزل من خلال الواجبات التي عادة يطالبكم بها، ونشعرهم أن المعلم ليس عنده طالب واحد إنما عنده أكثر من ثلاثين طالبا في الفصل، مما يتطلب حضورعقليتكم، وبتركيز دقيق أيضا نشعرهم أن المدرسة قائمة على النظام والتربية، وأن جميع من في هذه المدرسة من مديرين ومدرسين وطلاب فهم إخوة يجب أن نحترمهم ونجلهم ونقدرهم، فالمعلم هو في درجة الأب الذي أفنى حياته من أجلنا مهما بدر منه من تصرف نأخذه بحسن النية، ولا يمنع أن نذكرهم بالظروف الدراسية التي مرر بنا فيها بحياتنا التي فيها احترام للمعلم، ونقول لهم المقولة التي يرددها الآباء (لكم اللحم ولنا العظم) حتى يستشعروا رسالة المدرسة التربوية باحترام وتقدير، وليس كما هو الحاصل الآن ونشاهده من تصرفات تحصل من الطلاب بسبب تشجيع من بعض أولياء الأمور نتيجة لموقف سلبي غير مقصود بدر من أحد المعلمين، وقبل هذا وذاك نركز على الدور والرسالة المطلوبة منهم تجاه دولتهم وأبناء وطنهم وأنها مرتبطة بالتعليم وخصوصا في هذا الوقت الذي لا مكان لنا بين الأمم إلا من خلاله آخذين بالاعتبار أننا أولى من غيرنا فيه باعتبارنا أصحاب رسالة خالدة تسعى إلى إسعاد البشرية في دنياها وأخراها ومتى ما التزمنا بهذا فإن عامنا الدراسي سوف يكون عام خير وبركة، وأن السنوات الدراسية التي ننظر إليها بأنها طويلة سوف تكون سهلة وتمضي بدون ما نشعر بها لأننا عرفنا قيمة التحصيل الدراسي والاستعداد له. والله من وراء القصد..
http://www.al-jazirah.com/415858/rj5d.htm
-
ثانوية عيون الجواء الأولى في تطبيق نظام الفصول المتحركة
--------------------------------------------------------------------
سعادة رئيس تحرير جريدة الجزيرة.. الموقر.
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته.
قرأت في جريدتكم الموقرة في صفحة محليات في العدد 12420 السبت 8 رمضان 1427هـ مقالاً بعنوان (ثانوية ساجر تطبق الفصول المتحركة) من المراسل مسفر عبدالكريم الجداع وتطرق فيه إلى أن ثانوية ساجر قد طبقت نظام الفصول المتحركة ويعنون بذلك أن كل مدرس له قائمة ثابتة والطلاب يأتون إليه في الفصل أي أن المعلم ثابت والطالب يتحرك بعكس النظام التقليدي الذي فيه الطالب ثابت والمعلم يتحرك وهذا جميل جداً وجهد يشكرون عليه وعلى رأسهم مدير المدرسة الفاضل الأستاذ عباس غازي الحنتوشي وهذا دليل نضج ووعي تربوي وجهد كبير لإخراج العملية التربوية والتعليمية من التقليد إلى التجديد الا أنه لفت انتباهي قولهم في آخر المقال بأن ثانوية ساجر بتطبيقها لهذه الطريقة من حيث المرحلة الثانوية الأولى على مستوى المنطقة الوسطى فهل مدير المدرسة حفظه الله لديه دراية وعلم بجميع مدارس المرحلة الثانوية بالمنطقة الوسطى؟ لا أظن ذلك لأن ثانوية محافظة عيون الجواء قد طبقت هذه التجربة في عام 1421هـ وبالتحديد في يوم الاثنين الموافق 4-11- 1421هـ ولا زالت مطبقة حتى كتابة هذا التعقيب وهي فكرة مدير المدرسة الأستاذ صالح بن عبدالعزيز الناصر ولا يزال مديراً للثانوية وقد بارك هذه التجربة عدد من مشرفي الوزارة والإدارة العامة للتعليم بالقصيم وعلى رأسهم المدير العام الأستاذ صالح بن عبدالله التويجري حفظه الله وقاموا بزيارة للمدرسة وسجلوا إعجابهم ومنحوا مدير المدرسة وساما وخطاب شكر على هذه الفكرة الرائدة فلعلها إن شاء الله هي أول مدرسة تطبق هذه التجربة أرجو ذلك وأدعو مدير ثانوية ساجر لزيارة ثانوية محافظة عيون الجواء والالتقاء بمديرها الفاضل من أجل كسب وتبادل الخبرات التربوية وأدعو لجميع القائمين على ثانوية ساجر بالتوفيق والسداد على حرصهم وتفانيهم في تطوير العملية التعليمية والتربوية في بلادنا الغالية.
ابراهيم بن صالح الدسيماني -عضو المجلس البلدي بمحافظة عيون
الجواء ومحرر في صحيفة (الجزيرة
http://www.al-jazirah.com/415858/rv6d.htm
-
وظيفة تعليمية شاغرة بتعليم البنات في المجمعة
------------------------------------------------------------------
* المجمعة - صالح الدهش:
اعلنت إدارة التربية والتعليم للبنات بمحافظة المجمعة عن احتياجها لمعلمات تخصص لغة انجليزية عدد (17) معلمة لمدارس الارطاوية ذكر ذلك مدير إدارة التربية والتعليم للبنات بالمحافظة الاستاذ سليمان بن عبد الرحمن الدخيل واهاب بمن يرغب سرعة التقديم عن طريق إدارة الشؤون المدرسية - قسم شؤون المعلمات في مدينة المجمعة بالادارات النسائية (الاشراف التربوي سابقا).
http://www.al-jazirah.com/415858/lp5d.htmو
-
http://www.doha4.com/up/uploads/1ec40004e3.gif
واستطردت بقولها.. إذا كان في بيت كل منهن عزاء ففي بيوتنا نحن زميلاتهن عزاء للخمس معاً.. والدتي التي لم تصب بناتها بشيء أصيبت بالانهيار لمجرد تخيلها انه كان من الممكن أن نكون معهن فكيف بأهلهن؟!
هاتف منزلنا لا زال منذ شاع الخبر يتلقى الاتصالات من كل من نعرف أو قرأ الخبر يحمدون الله على سلامتنا وكأن والدتي قد رزقت للتو ابنتين من جديد! وهو بالفعل عمر جديد رزقنا به إذ لم نكن معهن.
لا زلت أتذكر وقع الخبر على والدتي عندما سمعته كان النقال بيدي وأنا اصرخ مصدومه: ماتوا... لااا
وقتها جلست والدتي على الأرض من الانهيار لا قدماها لم تعودا تحملانها وامسكت بملابسي وهي تبكي بحرقه وتصرخ (ما انتوا رايحين عني لااااااااا ما انتو رايحين خلاص ما تروحون عني) وتبكي.. وأنا أطمئنها مع كوني غير مستوعبة (اذكري الله يا يمة هذا حنا عندك الحين، قولي لا إله إلا الله)، حتى مديرة المدرسة والتي كانت على الطرف الآخر من الهاتف، سمعتها وهي منهارة، واتصلت في اليوم الثاني تعتذر كونها نقلت لنا الخبر الذي أصاب أمي بتلك الحالة.
ولا زالت والدتي إلى اليوم تبكي زميلاتي وكأنهن بناتها مع أنها لم ترهن ولم تعرف منهم غير السلام الذي عادة ما يوصلونه لها معي أو مع أختي فليضع المسؤولون أنفسهم مكاننا نحن معلمات تلك المدرسة، ومكاني ومكان أختي، كيف لنا أن نعود إلى تلك المدرسة وقد فقدنا زميلاتنا الخمس؟ كيف لنا أن نعود إلى ذلك المكان الذي تركن أثراً في كل زاوية من زواياه؟
كيف لي أن أرى سجل الحضور وقد اعتدت أن تكون أسماؤهن فوق اسمي أو تحته لكن لا بد أن تقع عيني عليها يومياً؟، ماذا ستكتب المديرة عن أسمائهن؟ غائبة؟ مريضة؟ أم غادرونا؟
كيف لي واختي أن نسير ذلك الطريق مرة أخرى وقد فقدنا رفيقاتنا فيه؟
كيف لنا أن نسير ذلك الطريق مرة أخرى وقد أودى بحياة زميلاتنا اللاتي كان من الممكن أن نكون معهن؟
كيف لنا أن نترك والدتنا بعد أن رأينا ما حصل لمجرد تخيلها أنه كان من الممكن أن نكون من ضمن اللاتي توفين؟ في حياتنا تحملنا ظروفاً عديدة لكن هذه الفاجعة أكبر من أن نتحملها.
فنحن نسكن خارج الرياض في محافظة (الخرج) يفصل بيننا 80كلم تقريباً، ثم ننتقل من الرياض إلى الخروعية التي تبعد عن الرياض 220كلم، وهذه هي السنة الثالثة لنا والتي نقوم بها بتقديم طلب نقل لكن لم يأتنا النقل، مع العلم أن منطقتنا تحتاج لمثل تخصصنا (لغة إنجليزية) وقد طرح منذ شهر تقريباً 27وظيفة على بند محو الأمية!!
كيف يطلبون معلمات جدداص ويرفضون نقل معلمات قضين 3سنين في منطقة بعيدة وهن من أهل المنطقة؟، ولا زلت اسمع من قريباتي المدرسات والمديرات والطالبات عن النقص في معلمات اللغة الإنجليزية عندهم؟!، ما الحكمة في أن أبعد أنا وأختي إلى منطقة نائية في حين أن منطقتنا والمدارس التي بجوارنا محتاجة لمثل تخصصنا؟
6ساعات تقريباً هذه المدة التي نقضيها في الطريق ذهاباً وإياباً وخلف 3شوارع من بيتنا مدرسة محتاجة لمثل تخصصنا؟! أي حكمة في مثل هذا؟!، الخروعية تبعد عن القويعية 40كيلاً أليس من الممكن توفير معلمات للغة الإنجليزية وللتخصصات الأخرى من هناك ونقلنا نحن وزميلاتي اللاتي قضين ثماني سنين وأربع وثلاث سنوات على أقل تقدير إلى منطقتنا والتي يعاني أكثرها من النقص؟
واختتمت حديثها بقولها: يا مسؤولي وزارة التربية والتعليم ستفطرون وتتسحرون مع أولادكم، أما أولاد وأطفال زميلاتي المعلمات المتوفيات وأهلهن فوحدهم يعانون ودموعهم تملأ أعينهم بدون ذنب.
ونحن لو عدنا فسنعاني كذلك، متى ستنظرون في معاناتنا نحن وزميلاتنا المعلمات؟، أيرضيكم أن تمتلئ عينا والدتي وعينا أبناء زميلاتي الآخريات بالدموع كعيني أبناء زميلاتي المتوفيات وفي أيديكم أنتم الحل؟، فإما أن يتم نقلنا وإما أن نستقيل، فبعد هذه الفاجعة والحادثة التي أنقذنا الله منها لا عودة لنا إلى تلك المنطقة مرة أخرى، لن نقوى على ذلك.. لم تعد فينا قلوب تحتمل!
نتوسد الأكفان
إلى متى يا وزارة التربية والتعليم هل نحجز لنا أسرة في المستشفيات أم نتوسد أكفاننا في السيارات، هكذا بدأت الأستاذة تهاني العصيمي إحدى معلمات مدرسة الخروعية حديثها، واكملت: لا كلمة ولا سيل من الكلمات سيعبر عن حزن أهلهم وحزننا نحن بعدهم، فبالأمس كنا يداً واحدة، واليوم ها نحن أيد مشتتة، وعطاؤنا عطاء يتيم الأجواء، كيف نعطي وكل شيء حولنا يذكرنا بقلوب فارقتنا، وأخوات نحبهم ويحبوننا. إن يوم الاثنين الموافق الثالث من رمضان يومٌ سجل بتاريخ حياتنا أسطراً من الحزن والأسى، فبعده لن نجتمع بأحبتنا، الذين فقدناهم، ولم نتصور يوماً أن ما نقرأه بالصحف ونشاهده على شاشات التلفاز سوف تكون زميلاتنا مادة من مواده، أيعقل أن أخواتنا رحمهم الله هم من نقرأ عنهم هذه الأيام؟
وأكملت: أجواء العمل بعد الحادث باتت صعبة على الطالبات والمعلمات على حد سواء، فنحن لم نعد نستطيع أن نعمل فالأجواء مشحونة بالعواطف والحزن ففي كل مكان نتذكرهن وتعصف في واجدننا الذكريات فنتشتت ويغلبنا الأسى ولا نعد قادرين على العمل أو العطاء، نحن مؤمنين بقضاء الله وقدره لكن نفوسنا لا تحتمل الواقع، فكل شيء يذكرنا بهن، والمشكلة انهم لم ينقلوا السيارة من مكانها وكأنهم يجبرونا على مشاهدتها أثناء الذهاب والإياب ويطيلون بذلك عذابنا.
وأضافت قائلة: كما أن الطالبات يسألن عن مدرساتهم باستمرار، وحصل أن إحداهن قاطعت معلمتها أثناء شرحها الدرس مستفسرة على الكيفية التي ماتت بها معلمتها - رحمها الله - حتى إن طالبات الصفوف الأولية بكين يوم الحادث عندما سمعن الخبر وكن يرددن "أبلة ناصرية ماتت" وسط صراخ يدفن قلوب الأحياء حيث ظنت الطالبات انها قد توفيت حفظها الله وشفاها.
وبهذه المناسبة اتوجه وباسم معلمات مدرسة الخروعية بالتقدم لأهالي زميلاتنا المتوفيات بالعزاء، ونسأل الله أن يتغمدهم بواسع رحمته وأن يجمعهم في زمرة الشهداء والصابرين وأن يسكنهم جنات النعيم، فمصابنا ومصابهم في هذا الحادث عظيم، ونحن نعزي أنفسنا ونعزيهم.
رسالة لمعالي الوزير
وعبر جريدة "الرياض" رفعت معلمات مدرسة الخروعية خطاب لمعالي وزير التربية والتعليم ونائبه جاء فيه:
معالي وزير التربية والتعليم
إلى نائب وزير التربية والتعليم لشؤون تعليم البنات
إلى من يهمه الأمر
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
نحن معلمات مدرسة الخروعية بالقويعية بجميع مراحلها نبعث لكم بخطابنا هذا.
تابع معاليكم الحادث المؤسف الذي ألم بزميلاتنا أول الشهر والذي توفي فيه خمس من بناتكم فإنا لله وإنا إليه راجعون.
معالي الوزير تفقد الدول مئات الالاف من شعبها لكي تتحرر بل ربما تصل إلى المليون ويموت بالعالم الاف الارواح بسبب مرض أو وباء قبل أن يجد له الطب دواء ونحن معالي الوزير دفعنا بخمس منا، أفلا تكفي. إذا كانت الامكانات لاتسمح فمتى تسمح، من حقنا عليكم أن تعطونا مدة معينة يتم بعدها نقلنا إن شاء الله لكي نقرر نحن بدورنا هل نواصل الكفاح، أم ان الامر لايستحق المجازفة فالثمن الذي ندفعه في الوقت الحاضر من صحتنا وعلاقتنا بأزواجنا وأولادنا أكبر بكثير من المقابل الذي نحصل عليه.
فالمعلمة ناصرية التي تعتبر الناجية من هذا الحادث الأليم لها في الخدمة تسع سنوات وليس ثلاث سنوات ما ذكرت بعض الصحف، فقد كانت مباشرتها علم 1419في قرية بتول في جيزان الواقعة على حدود اليمن من المملكة العربية السعودية مكثت فيها سبع سنوات مع معاناة من التعب والمشقة والخوف في طريق طويل وغير معبد، وبعد سبع سنوات تم نقلها إلى الخروعية لينتهي بها المطاف إلى سرير في مستشفى قوى الأمن، تعاني فيه من حروق شديدة والعديد من الكسور، والسؤال ماهو موقف وزارة التعليم مما حصل، فالتعازي ليست لها والدموع ليست عليها، فماذا بشأنها ياوزارة التعليم؟؟
اما بالنسبة للمعلمة فاطمة حمود مطران التي استشهدت بالحادث - رحمها الله - كانت مباشرتها في متوسطة ختب في جزيرة فرسان عام 1421وكان برفقتها والدها الذي توفي بعد سنة من مباشرتها وأمام عينيها - رحمه الله - فمن المفترض ان يكون تم نقلها مباشرة بعد الحادث لأن شروط النقل عن طريق الظروف الخاصة تنطبق عليها ومع ذلك لم يتم النقل بالرغم من مطالبتها بذلك، فقد إستمرت في المدرسة ثلاث سنوات برفقة خادمة فقط وبعد ثلاث سنوات تم نقلها إلى قرية الخروعية لتكمل المعاناة وبالآخر أنتهى بها المطاف شهيدة الوطن بإذن الله على طريق المدرسة فماذا بعد هذا أو ذاك يا وزارتنا العزيزة.
-
معلمات الخروعية لوزير التربية: بعد المأساة هل تنطلق بارقة أمل للجميع؟!
-------------------------------------------------------------------
تحقيق - بارعة ابراهيم
ونحن من هذا المنبر نطالب نحن معلمات الخروعية بتكريم شهيدة الوطن فاطمة مطران التي كانت مثالاً للمعلمة المخلصة والحريصة على تأدية الأمانة على أكمل وجه، وقد حصلت على كثير من شهادات التكريم أثناء عملها من كل الإدارة التي عملت بها فنحن نطالب بتعيين إحدى أخواتها على وظيفتها في مدينة الرياض، لكي تكمل المسيرة.
كما ونطالب بوقفة جادة وحازمة في هذا الامر فنحن معلمات الخروعية مثل بسيط لمعلمات القرى في المملكة فخبراتنا تتراوح ما بين الخمس إلى التسع سنوات، ونحن لانطالب إلا بالمنطق والحق، ونعرف أنه من المستحيل تعيننا فوراً في محل إقامتنا، ولكن من المنطق والمفروض ان يتم نقلنا بشكل تدريجي سريع، إسوة بالمعلمين فنحن نشترك معهم في نفس الوزارة بالاسم فقط، فنطالب بأن لايزيد عمل المعلمة في المدرسة الواحدة أكثر من سنة بعدها نتدرج في القرى إلى أن نصل محمل إقامتنا بحيث لاتزيد المدة عن أربع سنوات، وبذلك تكون المعلمة بهذا قد خدمت وغطت الاحتياج في أكثر من قرية ووصلت محل إقامتها في وقت معقول وبالتالي يكون دافع المعلمة للعطاء أكثر من السابق لأنها تعلم أن كل سنة تمر تكون أفضل من السابقة بإذن الله.
وعليه ومن هذا المكان نرغب في ان ننقل لكم بعض مشاكلها وهمومنا ومقترحاتنا لحل هذه المشاكل والحد منها:
- نطالب بزيادة النقاط الأمنية وسيارة أمن الطرق التي من المفترض أن تكون موجودة على الخط وخصوصاً خطوط القرى التي تتفرع من الخط الرئيسي فلا يوجد بها أي تغطية من جهة امن الطرق، ونطالب بتوفير وحدة إطفاء مصغرة في كل قرية لكي تقوم بتغطية أي حريق يحدث في القرية أو على طريق لأنه في الغالب فرق الدفاع المدني تكون موجودة داخل المدن على بعد لايقل عن 40كم متر كما حدث في حادث الخروعية.
- ونطالب بتأخير الدوام المدرسي في القرى عن المعمول به في المدن لأنه لكي يتم وصول المعلمات في الوقت المحدد صباحاً يستلزم ذلك من سائق السيارة بأن يخرج من منزله تمام الساعة الثانية والصف أو الثالثة صباحاً حتى يتمكن من جمع المعلمات من أنحاء الرياض ولايعود إلى منزله إلا الساعة الخامسة أو السادسة مساء، فمن الطبيعي ان يتعرض هو والمعلمات للحوادث، فالرحمة الرحمة.
- كما ونطالب بإعادة النظر في حقوق المعلمات القادمات من خارج المنطقة حيث يقطعن مسافات طويلة ويتعرضن لمخاطر عدة خصوصاً القرى البرية مثل الخروعية فالمعلمة الحامل لاتستطيع أن تسير على الطريق لأنها ستتعرض إلى الاجهاض أما المعلمة غير الحامل فتعاني كذلك من آلام في العظام والمفاصل ناهيكم عن الانزلاقات الغضر وفية بسبب طول فترة الجلوس ووعورة الطريق، ومع ذلك فإن بدل النقل الذي نتقاضاه مساو للبدل التي تتقاضاه المعلمة التي تعمل بجانب منزلها ولايوجد بدل خطر ولاحتى تأمين صحي.
- ونطالب كذلك بإعادة النظر في إجازة الوضع ورعاية المولود فهي تحاط بشروط وأنظمة لاتخدم إلا القليل وتضر بالكثير، فمن الصعب على المعلمة بعد إنقضاء أشهر الحمل التسعة والتعب الذي تكابده مع الدوام والحمل حيث تجبر المعلمة على العودة للعمل بعد 40يوماً من تاريخ الولادة، أو أن تأخذ إجازة رعاية مولود لفصل دراسي كامل تتقاضي خلاله ربع الراتب فقط، لايكفي لتسديد البنك إذا كان لديها قرض وهو حال 90% من المعلمات، أو أي إلتزام أسري لديها خصوصاً ان ربع الراتب الخاص بمعلمة القرية قليل جداً لأنها لم توضع على المستوى الحقيقي الذي تستحقه في سلم الرواتب، ففي حال تم إرجاع إجازة الوضع إلى حالها السابق الذي يبلغ ستون يوماً، وبذلك ستقل مطالبة المعلمات بهذه الاجازة وخصوصاً وأن إدارة التعليم تعاني من صعوبة توفير البديل. ونطالب بتقليل الحد الادني من اجازة رعاية المولود إلى شهرين بدلا من فصل دراسي كامل مثل الاجازة الاستثنائية.
- ونطالب بالنظر في إجازة المعلمات المرضية وطريقة الحصول عليها فنحن معلمات قرى القويعية تفرض علينا إدارة التعليم بالمنطقة شروطا معقدة وملتوية لاتطلب من المعلمات في منطقة الرياض، فلكي تحصل المعلمة على إجازة مرضية يجب ان تأخذ خطابا من المدرسة ثم ترسلها إلى الوحدة الصحية في مدينة القويعية التي تبعد 40كيلو مترا عن مدرسة الخروعية وأكثر من تلك المسافة لبعض القرى لكي تحصل من الوحدة الصحية على تحويل طبي نذهب بموجبه للمستشفى لكي نحصل على الاجازة المرضية. أما في باقي المدن والمحافظات فيأخذ التحويل من المدرسة فوراً (فلماذا هذه التفرقة والتعسف).
- وأخيراً الرحمة الرحمة والعدل ياوزارة التربية والتعليم فمع هذه المعاناة والتعب لانجد أي تميز او مراعاة من أي نوع في المعاملة ولانظمة بين المعلمة التي تعمل في القرية والمعلمة التي تعمل بالقرب من منزلها.
http://www.alriyadh.com/2006/10/06/article192200.htm
-
توقيع عقود مشروعات لوزارة التربية بتكلفة 142مليون ريال
--------------------------------------------------------------
كتب - علي الشثري:
وقع مدير عام الشؤون الادارية والمالية بوزارة التربية والتعليم الاستاذ صالح بن عبدالعزيز الحميدي بحضور مدير الادارة العامة للمشتريات الاستاذ سعيد بن محمد الفروان عقود انشاء وصيانة مباني حكومية وتأمين تجهيزات مدرسية بما قيمته 142.383.023مئة واثنان واربعون مليون ريال وثلاثمائة وثلاثة وثمانون الفاً وثلاثة وعشرون ريالاً لبعض ادارات التربية والتعليم لتعليم البنين في المناطق والمحافظات. ويأتي ذلك تنفيذاً لتوجيهات خادم الحرمين الشريفين وسمو ولي عهده الأمين حفظهما الله وبمتابعة مستمرة من معالي وزير التربية والتعليم لتنفيذ خطة الوزارة لاحلال المباني المستأجرة بمباني حكومية وصيانة واصلاح المباني وتزويدها بجميع مستلزماتها من اثاث مكتبي واجهزة تكييف وغيره. وسوف يتم في الايام القادمة توقيع مجموعة اخرى من المشاريع التي أمر بها خادم الحرمين الشريفين وولي عهده وشملت المشاريع الموقعة عقودها ما يلي:
http://www.alriyadh.com/2006/10/06/article192279.html
-
المهندس الأحمد ل "الرياض":
----------------------------------------------------------------
وزارة التربية لا تستطيع مساعدة المقاولين المعانين من مشكلة ارتفاع الأسعار ورفعنا تصوراتنا إلى وزارة المالية
أكد وكيل المباني المدرسية بتعليم البنات بوزارة التربية والتعليم المهندس عبدالرحمن الأحمد في حديث خاص ل"الرياض" أن الوزارة لا تستطيع مساعدة المقاولين الذين ينفذون مشاريعها المنتشرة في كثير من مناطق ومحافظات المملكة ويعانون من ارتفاع في أسعار مواد البناء وتكاليف الأيدي العاملة، وأضاف الأحمد: أن نظام المشتريات الحكومية عندما يطرح المناقصة ويرسيها على الجهة المنفذة لا يمكنه التعديل أو التغيير في الأسعار مهما كانت الأسباب لأن ذلك ليس من صلاحياته لأنها عقود أبرمت بين الطرفين وعلى الجميع الالتزام بالعقود، ولكن يبقى دورنا دور الوسيط فقط بين المقاول ووزارة المالية حيث يتم الرفع من قبلنا للجهات المسؤولة بوزارة المالية للنظر في ذلك، وبالفعل فقد تم إعداد دراسة كاملة تناولت تلك التغيرات في أسعار مواد البناء والعمالة وتم رفعها لوزارة المالية للنظر في ما تراه مناسباً، وقد أوضح عدد من منفذي المشروعات الحكومية أن الارتفاع المتزايد لأسعار مواد البناء سوف لن يمكنهم من إنهاء تلك المشاريع في مواعيد التسليم المحددة فيما بينهم وبين الوزارة، داعين الجهات المختصة للتدخل لإنقاذهم من هذا المأزق لأن عقود البناء التي التزموا بها كانت بأسعار محددة والأسعار اليوم بتزايد مطرد وهذا بالطبع سوف يؤثر على سرعة الإنجاز وقد يؤدي إلى تكبد بعض الشركات خسائر كبيرة فضلاً عن تحقيق أرباح لأن تلك الزيادات في أسعار مواد البناء التي قد يتراوح ارتفاعها بين 15% و 30% خلال هذه السنة امتصت جانباً كبيراً من الأرباح المتوقع تحقيقها، بهذا الخصوص تحدث ل"الرياض" أحد أصحاب محلات مواد البناء عن ارتفاع أسعار مواد البناء فقال: إن الارتفاع في الأسعار كبير جداً وخصوصاً الحديد في الفترة الأخيرة متوقعاً أن تكون زيادة الأسعار عالمية وليست محلية نتيجة ارتفاع أسعار المواد الخام، ويأمل أن تنخفض الأسعار قريباً، مشيراً إلى أن الأرباح في مواد البناء قلت كثيراً بسبب المنافسة الشديدة بين الموزعين وأصحاب المحلات. يشار إلى ان قطاع البناء والتشييد هذه الأيام يشهد طفرة عمرانية كبيرة بسبب عدة عوامل أهمها اهتمام الدولة رعاها الله بتنفيذ العديد من المشاريع الحكومية منها المباني المدرسية وغيرها إضافة لقيام صندوق التنمية العقارية بالتسريع في منح القروض لبناء المساكن الخاصة مما انعكس ذلك بشكل كبير على أسعار مواد البناء التي شهدت ارتفاعات مستمرة، وهذا الارتفاع الأخير وزيادة الطلب على مواد البناء الأساسية دعت الكثير من الشركات والمصانع إلى رفع طاقتها الإنتاجية ورفع خطوط الإنتاج لمواجهة الطلب المتزايد عليها.
http://www.alriyadh.com/2006/10/06/article192291.html
-
جمعية الأطفال المعوقين تنجح في دمج 180طالباً وطالبة في التعليم العام
----------------------------------------------------------------
الرياض - محمد الحيدر:
نجحت مراكز جمعية الأطفال المعوقين للعام السادس علي التوالي في تحقيق نتائج قياسية فيما يتعلق ببرنامج دمج الطلاب والطالبات المعوقين في مدارس التعليم العام.
وخلال العام المنصرم تمكنت الجمعية من دمج نحو 180طالباً وطالبة من منسوبي مراكزها وإلحاقهم بمدارس التعليم العام في عدد من المناطق بعد أن أكملوا تأهيلهم بمراكز الجمعية في كل من مكة المكرمة والمدينة المنورة والرياض وجدة والجوف.
ويعد الدمج هدفا استراتيجيا للجمعية وتتويجا لجهودها في علاج وتعليم وتأهيل الأطفال المعوقين، إذ تطبق مراكز الجمعية خططا للرعاية المتكاملة تبدأ بتقييم حالات الأطفال وتشخيص حجم إعاقتهم ووضع برنامج العلاج اللازم ومن ثم إلحاقه بالأقسام التعليمية وفقا للمرحلة السنية حيث تضم مراكز الجمعية ثلاث مراحل تعليمية هي الطفولة المبكرة والتمهيدي والابتدائي .
وتطبق داخل تلك الوحدات مناهج تعليمية وتربوية متخصصة تحت إشراف نخبة من التربويين أصحاب الخبرات في مجال التربية الخاصة، ويواكب ذلك تأهيل الطلاب للاندماج في المجتمع والاختلاط مع اقرأنهم الأصحاء، وأيضا التنسيق مع مدارس التعليم العام لاستقبال الطلاب المعوقين وتوفير التسهيلات المكانية لهم، وأيضا تدريب المعلمين والمعلمات علي التعامل معهم، بعد ذلك تتواصل المراقبة والتقييم ومواجهة ما يعترض خطة الدمج من صعوبات حتي تكتمل بنجاح.
وقال ل "الرياض" عوض عبد الله الغامدي الأمين العام لجمعية الأطفال المعوقين أن الجمعية نجحت خلال السنوات الأخيرة في دمج أكثر من 600طالب وطالبة في مدارس التعليم العام، وتمكن بعض هؤلاء الطلاب والطالبات من الوصول إلي المرحلة الجامعية بنجاح متميز وهو الأمر الذي دعا الجمعية لتكريم بعض هؤلاء المتميزين خلال اجتماع الجمعية العمومية العشرين، إذ نعتبر تميزهم ونجاحهم تتويجاً لأداء الجمعية وتحقيقا لأهدافها.
وأضاف الغامدي.. "إن هناك منظومة من التخطيط والعمل والمتابعة الدؤوب تتكامل فيها جهود الجمعية مع جهود وزارة التربية والتعليم والأمانة العامة للتربية الخاصة لتطبيق برنامج الدمج في مدارس التعليم العام وهذا بالطبع تطلب تجهيزات عديدة في المدارس حتى تستوعب الطلاب المعوقين وكذلك تدريب المعلمين والمعلمات، وأيضا تأهيل الطلاب الأصحاء على التعامل مع أقرانهم المعوقين حتى لاتظهر نتائج سلبية تسبب انتكاسة نفسية للمعوق.
وأكد الأمين العام أن جهود الجمعية لاتنتهي عند إكمال الطفل أو الطفلة لسن الثانية عشرة بل تتواصل بالتنسيق مع مؤسسات التأهيل الاخرى وكذاك المدارس والمعاهد الفكرية بما يحقق الهدف المنشود من التأهيل وهو انصهار المعوق في المجتمع وإتاحة الفرصة لإثبات ذاته وخدمة نفسه ومن حوله.
وحول الصعوبات التي تواجه عملية الدمج، قال الأمين العام لجمعية الأطفال المعوقين.. "إن عملية الدمج تحتاج إلى اعداد وتخطيط ومتابعة دقيقة لكل مراحلها وكذلك توفر إمكانات وقدرات بشرية هذا إلى جانب التسهيلات المكانية في المدارس والتي تتيح للطالب والطالبة المعوقين الانتقال بسهولة دون الحاجة لمساعدة الآخرين، وهذا يشمل ممرات آمنة وفصولاً مجهزة ودورات مياه مهيأة بما يتلاءم مع ظروف المعوقين ،أما على صعيد الكوادر المتخصصة، فأنه باكتمال برنامج التأهيل في مراكز الجمعية تبدأ مرحلة أخري تتمثل في تدريب المعلمين والمعلمات في مدارس التعليم العام على كيفية التعامل مع المعاق وتشجيعه وأيضا توعية الطلاب الأصحاء بدورهم وباحتياجات زملائهم المعوقين.
وأضاف: "مع تعاظم ثقة المجتمع في الجمعية تضاعفت أعداد المتطلعين لخدماتها الخيرية المجانية المتخصصة، الأمر الذي تطلب تكثيف جهود مراكزها لاستيعاب اكبر عدد ممكن من الفئة المستهدفة بالخدمة، وهو ما وصل بعدد المستفيدين خلال العام المنصرم إلى أكثر من 2900طفل وطفلة تلقوا خدمات علاجية وتعليمية وتأهيلية عبر مراكز الجمعية الخمسة.
وأعرب الغامدي في ختام تصريحه عن تقديره للتعاون الصادق من الجهات المعنية وخاصة وزارة التربية والتعليم والأمانة العامة للتربية الخاصة وإدارات المدارس، الأمر الذي كان وراء كثير مما تحقق بعد توفيق الله.
http://www.alriyadh.com/2006/10/06/article192194.html
-
مضى الشهر والطالبات ينتظرن
--------------------------------------------------------------
المدرسة 365بحي الخليج من دون معلمة لغة إنجليزية
الرياض - أحمد غاوي:
اشتكى عدد من أولياء الأمور في حي الخليج بشرق الرياض من عدم وجود مدرسة للغة الإنجليزية بالمدرسة 365الابتدائية، بالرغم من مضي شهر من بدء الدراسة وأوضحوا في شكواهم ل "الرياض" بأن المدرسة وحتى يوم نهاية الأسبوع المنصرم من شهر رمضان الحالي لم تباشر بها مدرسة اللغة الإنجليزية مما سينعكس سلباً على بناتهم.
وأضافوا في حديثهم ل "الرياض" بأن مرحلة التأسيس اللطالبة هي الأهم وغياب معلمة اللغة الإنجليزية سيؤثر على مستقبل بناتهم حيث سيؤثر ذلك على باقي الفصل الدراسي، هذا إذا افترضنا وصولها خلال شهر رمضان الحالي.
وقال أحد أولياء انه اتصل بالتوجيه وافادته المختصة بأن لديها علماً بذلك وسيتم البحث عن مدرسة لتنتدب للمدرسة، ومع علم مكتب التوجيه بالوضع إلا أن التحرك الحل المشكلة لم ينته حتى الآن، وإذا كان هذا وضع مدرسة في قلب العاصمة الرياض، فكيف سيكون الحال لمدارس المحافظات البعيدة والقرى؟.
http://www.alriyadh.com/2006/10/06/article192310.html
-
إدارة المدرسة حمَّلت إدارة التعليم المسئولية
--------------------------------------------------------------------------------
سقوط طالب في حفرة صرف صحي بمدرسة المعترضة بحائل
المسئولون بالمدرسة لحظة إنقاذ الطالب
حائل - تحقيق؛ خالد العميم:
فتحت الجهات التعليمية بحائل تحقيقاتها مع منسوبي مدرسة قرية المعترضة التابعة لحائل 100كيلو متر جنوب حائل، إثر حادثة وقوع طالب في الصف السادس الابتدائي في حفرة صرف صحي عمقها 3أمتار كاد أن يتعرض للموت لولا لطف الله عزَّ وجلّ ثم تدخل معلم التربية البدنية الذي قام بإنقاذ الطالب بسرعة..
وتأتي زيارة الجهات المسئولة المتأخرة إثر مطالب المدرسة بأهمية صيانة المدرسة من المشاهد والمخلفات فيها ووجود الحفريات والتشققات الخطرة في أرجاء المدرسة.
وقد بررت المدرسة عدم مسئوليتها تجاه الحادثة وأنها لا تتحمل المسئولية والخطأ، بل تتحملها إدارة التربية والتعليم بحائل (قسم الصيانة) والمؤسسة المنفذة لعملية الترميم منذ أشهر، حيث يؤكد مدير المدرسة الأستاذ خلف بن عبدالمحسن الخليف: كنا نطالب بشدة وضع التدابير لمعالجة الخلل والقصور في المدرسة بعد عملية الترميم ولكن بلا فائدة..!! الأمر الذي أثار حفيظة منسوبي المدرسة.وقال إن قصة الحادثة تعود بالمدرسة خلال حصة التربية الرياضية عندما خرجت الكرة خارج الملعب وذهب الطالب إلى الكرة لإحضارها وقع داخل حفرة عميقة لصرف صحي التي كانت مغطاة بغطاء غير ملائم ودائماً ما طالبت بمعالجة الحفرة ولكن بلا نفع من المؤسسة المنفذة، وتم إنقاذ الطالب من قبل أحد المعلمين وتم الاطمئنان على حالة الطالب كما تم اتخاذ عدة إجراءات مؤقتة كإغلاق الحفرة بباب حديدي من بقايا آثار الترميم وعدم خروج الطلاب لساحة المدرسة حرصاً على سلامتهم محملاً مدير المدرسة إدارة التربية والتعليم ما حدث وخصوصاً قسم الصيانة لأن المدرسة لم يمض على ترميمها ستة أشهر ولم يقم مسئول الصيانة بترميم خزان الصرف الصحي وتم إهماله، حيث تمت تغطية (غطاء الخزان القديم) بقطعة من الخشب ودفنها. مما تسبب ثقل الطالب بسقوطها..!!
وأضاف: إن عهدة المدرسة موجودة داخل المدرسة من بقايا الترميم ولم يتم إتلافها من قبل الإدارة، حيث إنها تحتوي على قطع من الزجاج وقطع من الحديد والألمنيوم التالف مما يؤثر على سلامة الطلاب.
وتساءل عمّا دعا المشرفين ومسئولي الإدارة بالحضور يومياً لدى المدرسة أين هم في الأيام الماضية للمقارنة بزيارتهم مما أشغل المعلمين عن العملية التعليمية...وأكد الأستاذ بندر الحواس إن الإدارة أكملت التحقيق، ولكن المصيبة وهي الأعظم للتربية والتعليم أن المعلم المنقذ للطالب لم يقدم له كلمة شكر واحدة من قبل أي محقق، وهذا إن دل على شيء فإنما يدل على أن الإدارة قد اتخذت موقفاً سلبياً وتجاهلاً غريباً من المدرسة وتم إصلاح التلف الحاصل من قبل الصيانة والتي قالت بأن ليس لها أي ذنب بحجة عدم وجود ذلك في بنود الترميم.
وتم إصلاح الغرفة بوضع البلك ووضع غطاء "غطاء" التي أراها ما زالت تسبب خطراً لأنها تبلغ من الارتفاع 3.5أمتار إذا تم فتحها من قبل أحد الطلاب قد تسبب خطراً "والمفترض وضع ماسورة خاصة للخزان". ولا بد من تدخل الوزارة حيال الأمر وتدارك مثل هذه الأخطاء والحوادث في مدارسنا كون الدولة الرشيدة أيدها الله ومقام وزارة التربية والتعليم تبذل جهوداً جبارة ومساعي حثيثة لرقي وازدهار الحركة التعليمية من أجل تعليم أجيال الغد الواعد...
http://www.alriyadh.com/2006/10/06/article192262.html
-
تجاوب: تعليم البنات: أولياء الأمور وراء زحمة المدرسة .82.!!
----------------------------------------------------------------
سعادة رئيس تحرير صحيفة "الرياض"
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته..
إشارة إلى ما نشر في صحيفتكم في العدد رقم (13972) ليوم الثلاثاء وتاريخ 1427/9/4ه بشأن ما كتبته الأخت أسماء إبراهيم حول ازدحام الفصول في المدرسة الثانوية (82) بحي شبرا.
نفيدكم أنه تم التحقق من ما ذكر وتبين الآتي:
- يلاحظ شدة إقبال أولياء الأمور على المدرسة مع وجود ثانوية أخرى في نفس الحي.
- تم إيقاف التحويل إلى المدرسة مع بداية العام حرصاً على عدم زيادة الكثافة في المدرسة إلا في حالة الضرورة القصوى والتي بلغت (8) حالات فقط خلال هذا العام لصفوف متنوعة.
- إن أعداد الطالبات تتفاوت بين ( 24طالبة في الصف الثالث أدبي ولا تزيد عن 43في الصف الأول ثانوي) في الفصل الواحد وليس ما ذكر انها تزيد عن الخمسين.
- أما ما يخص عدم تناسب الساحة مع أعداد الطالبات فقد تم الرفع لجهة الاختصاص لعمل اللازم.
هذا للعلم والله الموفق..
وحدة الإعلام التربوي بالإدارة العامة
للتربية والتعليم للبنات بمنطقة الرياض
http://www.alriyadh.com/2006/10/06/article192178.html
-
http://www.doha4.com/up/uploads/4d546ded86.gif
المانع لـ «عكاظ»: لا وجود لمشاكل مياه بالمنطقة
مشروع للتحلية بمدارس الشرقية في مواجهة الملوحة المرتفعة
محمد عضيب (الدمام)
أكد مدير عام المياه بالمنطقة الشرقية المهندس عبدالله المانع عدم وجود نقص في المياه بالشرقية عكس ما يحصل في بعض مناطق المملكة موضحاً ان محافظات المنطقة لم تعان من مشاكل نقص المياه منذ سنوات طويلة.
وذكر المانع ان وزير المياه والكهرباء المهندس عبدالله الحصين وقع مؤخرا ثلاثة عقود لمشاريع المياه والصرف الصحي بالشرقية بقيمة 24 مليون ريال بالتعاقد مع شركات وطنية لتقديم خدمات أفضل وتذليل العقبات فيما يتعلق بمشاكل المياه.
من جانب آخر قامت ادارة التربية والتعليم بالاحساء بتوفير مياه صالحة للشرب وتوصيلها ببرادات المدارس وذلك لتنفيذ أول مشروع من نوعه على مستوى المملكة وهو مشروع تحلية مياه الشرب بالمدارس نظراً لارتفاع مستوى الاملاح الى اكثر من 1200 جزء من المليون خصوصا في بعض القرى والهجر ويعتبر اعلى من المعدل العالمي اضافة لعدم توفر مصادر مياه للشرب حيث لجأت ادارة التعليم الى وحدات تحلية المياه باستخدام تقنية التناضح العكسي.
يشير الى ان اغلب الطلبة والطالبات يقومون بشراء المياه المعبأة واحضارها الى المدارس.
http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2006...6100652984.htm
-
مدير التعليم: هدفنا المصلحة العامة
------------------------------------------------------------
طلاب ثانوية صقر قريش يطالبون بالغاء نقل معلمهم
ثامر قمقوم (عرعر)
في اليوم العالمي للمعلم تجمع امس الاول عدد كبير من طلاب ثانوية صقر قريش امام مكتب مدير عام التربية والتعليم بالحدود الشمالية عبدالرحمن الروساء مطالبين بالغاء نقل احد معلميهم.
وابدى الطلاب لمدير التعليم رغبتهم في بقاء المعلم وتمسكهم به، فوجه مساعده للشؤون التعليمية ماجد المطلق بمتابعة الموضوع وزيارة المدرسة.وكان عدد من الطلاب قد حضروا الى مكتب «عكاظ» مطالبين بنقل اصواتهم الى مدير التعليم ومن بين هؤلاء سلطان عبدالعزيز وعبدالكريم ابراهيم مشيرين الى انه من خيرة المعلمين في الوقت الذي اكد فيه مدير المدرسة جزاع عقيل المجلاد ان المعلم كثير الغياب وتم نقله من اجل مصلحة الطلاب وهو ما اكده ايضا مدير التربية والتعليم بمنطقة الحدود الشمالية مشيرا الى ان النقل جاء من اجل المصلحة العامة.
http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2006...6100652987.htm
-
تربية نجران تستعد لاطلاق مشروع «حوسبة التعليم»
------------------------------------------------------------
مانع آل مهدي (نجران)تصوير: قايد آل جعرة
تستعد الادارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة نجران لاطلاق مشروع «حوسبة التعليم» خلال الايام القادمة في اطار الخطة العامة للوزارة.
وأوضح المدير العام حسن بن احمد القربي ان ادارته تقدم حاليا لجمع البيانات والمعلومات اللازمة لتنفيذ المشروع الذي يساهم في دفع العملية التعليمية لما للحاسب الآلي من أهمية كبيرة في هذا الجانب.
من جانبه أوضح مدير مركز المعلومات والحاسب الآلي، بالادارة عبدالله بن عبدالوهاب الشريف أن جميع البرامج المعتمدة تعمل بشكل ممتاز ومنها برنامج «معارف» الذي يخدم الجميع طلاب ومعلمين وأولياء أمور وفي الادارة وغيرها مشيرا الى ان هناك نظام الاحصاء الالكتروني وبرنامج الدليل الاجرائي لمدير المدرسة وبرنامج الجداول الدراسية والبرنامج الشامل.
وأضاف أن آلية ربط المدارس بالادارة تتم عبر البريد الالكتروني بصورة ممتازة مشيرا الى انه تم تنشيط موقع الادارة على شبكة الانترنت بعد تزويده بعدد من البرامج المفيدة.
وكان نائب وزير التربية والتعليم للبنين أصدر تعميما لكافة ادارات التربية والتعليم في المناطق والمحافظات بشأن خطة حصر الاعمال والمشاريع في مجال حوسبة التعليم والنظم الادارية في المراكز والميدان.
http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2006...6100652989.htm
