-
http://www.alnarges.com/up/uploads/3350f33781.gif
المليص يفتتح فعاليات مدارس الرياض لليوم الوطني
جميل فلاتة - جدة
دشن نائب وزير التربية والتعليم "بنين" معا لي الدكتور سعيد بن محمد المليص جناح مدارس الرياض للبنين والبنات بمناسبة اليوم الوطني.. حضر التدشين المدير العام للتربية والتعليم "بنين" بمنطقة الرياض ومدير عام مدارس الرياض والمعلمون والمشرفون التربويون. وقدم الطلاب ملحمة شعرية متميزة، ثم اطلع على جناح الفن التشكيلي الذي أقامته المدارس والمشتمل على عدد من أعمال الطلاب والطالبات.
http://www.almadinapress.com/index.a...ticleid=178753
-
وزارة التربية ألغت عقود محو الأمية في جدة وطرحت 66 عقداً لفتيات منطقة حجر
---------------------------------------------------
تهاني الجهني -جدة
صرحت الدكتورة سامية بن لادن مساعد مدير عام إدارة التربية وتعليم البنات لمنطقة مكة المكرمة أن وزارة التربية والتعليم أصدرت 66 عقدا لمحو الأمية لبنات ومستوطنات قرية حجر للتعيين خلال هذا العام وسحب جميع العقود في منطقة جدة وإصدار العقوبات عن من يتجاوز تلك التعليمات «.
جاء ذلك من كثرة الشكاوى التي رفعتها الفتيات في المنطقة لعدم وجود وظائف شاغرة لهن بالإضافة الى كثرة الحوادث التي تصيب المعلمات من خلال تنقلهن من قرية الى أخرى «.
وأضافت ان إدارة التربية والتعليم تسعى الى تنفيذ الخطة التي تتضمن جعل جميع مدارس البنات تحتضنها مبان حكومية نموذجية خلال عام 1434 هـ ومن هنا بدأنا أولا في ترميم 33 مدرسة خلال هذا العام وذلك لأتساع التصرف في الميزانية التي صرفت الى الترميم لهذا العام والتي تتجاوز 15 مليون ريال «. وقالت بن لادن « ان هذه العملية جعلت هناك خللا في عملية الدوام المدرسي الذي اوجد دوام الفترتين للمعلمات والطالبات وسبب تضجر لأولياء الأمور ولكن الإدارة تسعى لتوفير الراحة للطالبات والحفاظ على سلامتهم وسوف تنتهي هذه المرحلة خلال العام القادم بإذن الله «.
وأوضحت « ان الإدارة سعت الى توفير 35 مدرسة مكيفة الساحات والتنفيذ مستمر الى الأعوام القادمة ان شاء الله «. وردا على سؤال « المدينة « الذي تطرق الى معرفة الآليات التي تنتهجها مساعد مدير عام إدارة التربية والتعليم في تفادي المشاكل التي تتعرض لها المعلمات عند عملية النقل الداخلي والتي تتم دون رغباتهن وخصوصا في الفترة الأخيرة قالت « ان عملية نقل المعلمات تسير وفق ضوابط وأنظمة مقننه ولا يحدث فيها أي تجاوزات وعملية النقل التي لم تطل أي معلمة فذلك يعود الى موافقتها في البداية على قبول التعيين في تلك المنطقة ، وأنا اقدر العديد من المعلمات اللاتي يضحين من اجل ان يتعلم باقي فتيات الوطن خصوصا اللاتي يقطن في القرى ، فإذا لم توجد التضحيات فكيف سيتعلمون هؤلاء الفتيات «. جاء ذلك خلال اللقاء الذي نظمته إدارة الإعلام التربوي بالدكتورة سامية بن لادن مساعد مدير عام إدارة التربية والتعليم للبنات بمنطقة مكة المكرمة بالبعض من الإعلاميات لتوليها المنصب الجديد وتوضيح المهام المسندة إليها وماهي الخطط المستقبلية التي تعمل بصددها للعملية التعليمية بمنطقة مكة المكرمة «. في البداية قالت الدكتورة سامية بشأن المهام التي أسندت إلي منذ اعتلائي المنصب الجديد فهي عديدة أبرزها أعطائي الصلاحيات في التوقيعات على بعض المعاملات التي تستوجب خدمة المعلمات بالإضافة الى بعض المعاملات التي تتوقف على التوقيع حتى تنتهي وتلك الصلاحيات كانت في السابق من مهام مدير عام التربية والتعليم «. أما عن التطلعات التي ابحث عنها هي نفس التطلعات التي أوجدها الزميل السابق عبدالله المحمدي وهي وضع البنية التحتية التي بدأها وأنا سوف استكملها بإذن الله فهناك العديد من المشاريع التي لم تنته ونتمنى ان نسير على قدر وطموح الجميع «.ومن التكليفات والتطلعات التي كلفنا لنترجمها على ارض الواقع هي عملية التطوير الميداني والتي تشتمل على تطوير أداء المعلمات والتي تزامنت مع تطلعات وزارة التربية والتعليم في تفعيل الميثاق الذي وافق عليه المقام السامي وتبناه وزير التربية والتعليم وأكد في جلساته على ان هذا الميثاق سوف يوجد صحوة في التعليم خصوصا ان هذا التعليم رسالة نسعى الى إيصالها بصورة أفضل في كل وقت «.
وأضافت بن لادن في حوارها « ان هذا الميثاق يعتبر من الخطط الجديدة والتي لا تتوقف عند عام معين ولكنها سوف تمتد الى ان تصبح ملتقى تعلمي نشرف عليه بكل الأوضاع ، ومن هنا عقدنا صفقة مع كلية دار الحكمة الأهلية لمناقشة هذا الموضوع والذي فعل من قبل ان يفرض علينا عن طريق برنامج « المعلمة القدوة « والذي اوجد نجاحا وصل الى نسبة 95% واستفادت منه أكثر من ألف معلمة على مستوى المنطقة ويعتبر هذا البرنامج من الثقافات التي طرحت قبل تفعيل الميثاق « وأشارت ان من ابرز ملامح الميثاق « هو تعزيز انتماء المعلمة لمهنتها ومعرفتها بأخلاقيات المهنة لتعطي مخرجات أفضل نتيجة تحملها المسئولية بالإضافة الى دفع العملية التربوية والتعليمية الى الأفضل ولا يقتصر تفعيل الميثاق على الطالبة بل يمتد الى ولي أمر الطالبة وكل فرد في المجتمع له علاقة بالعملية التربوية «. ومن جهة احتياج الطالبات الى برامج مكثفة قالت « ان برنامج تدريب مهارات الحوار الذي قدم في وقت سابق الى المعلمات اوجد على غراره برنامج حوار الطالبات وأصبح يقدم في جميع المدارس «.
وأضافت أن « إدارة التربية والتعليم بدأت في تنفيذ مشروع الأرشفة الالكترونية لكل معلمة وهذا المشروع يقوم به قسم نسائي لجميع الموظفات في إدارة التربية والتعليم رئيسة المشروع سميرة فطايرجي وعدد المشرفات عليه عشر مشرفات ومدته ستة أشهر وبهذه الطريقة تصبح كل معلمة لديها أرشيف على موقع الوزارة لمعرفة جميع المعلمات المهام الوظيفية التي تختص بها من السجل المدني والعقوبات وماهي الدورات التدريبية التي عليها وماهي نسبة غيابها وجميع ما يختص في مهنتها «.
http://www.almadinapress.com/index.a...ticleid=178891
-
مطالبات بإصلاح ما أفسدته مطابع وزارة التربية والتعليم
-------------------------------------------------------------
محمد المرعشي-جدة- تصوير- سعود المولد
في ظاهرة انتشرت كثيراً هذا العام اشتكى عدد من طلاب الثانوية العامة من سوء طباعة الكتب التي وزعت عليهم حيث تجد أن الكتاب يستمر في فصل كما هو ثم تنقلب الأوراق كلها في الفصل الثاني بعكس الأوراق الأولى للمنهج مما جعل الطلاب في حيرة من أمرهم ليسألوا عن السبب في ذلك وسط صمت الوزارة وعدم سحبها لهذه الكتب واستبدالها بكتب صحيحة بدلاً من توزيع الكتب عشوائيا دون رقابة أو متابعة فأغلب تلك الكتب وزعت على الطلاب ولم يتم استبدالها وقد وجد عدد كبير من هذه الكتب في منهج الفيزياء للصف الأول الثانوي ولا تزال مع الطلاب في انتظار أن تتكرم الوزارة بتغييرها وإصلاح ما أفسدته مطابع الوزارة.
في البداية تحدث لنا أحد المعلمين (رفض ذكر اسمه) قائلاً في الحقيقة استغربنا عندما وصلت الكتب بهذا الشكل العشوائي الذي تمت به طباعة هذه الكتب خصوصاً في ظل تطوير المناهج الذي اتخذته الوزارة في هذه الأيام حيث وجدنا مجموعة كبيرة من الكتب تمت طباعتها بشكل عشوائي وبدون رقابة وأعتقد أنه لو كان هناك من يراجع لما حدثت هذه المشكلة التي بلا شك سوف تؤثر على تحصيل الطلاب حيث يتشتت تركيزهم مع هذه الكتب لأن بعض الأجزاء مطبوعة ومركبة في الكتاب بشكل مقلوب وانتشرت هذه الحكاية في عدد كبير من المناهج وخصوصاً كتب الفيزياء للصف الأول الثانوي حيث تظهر فيه بشكل واضح .
محمد الزهراني (طالب الصف الأول الثانوي) يقول عندما استلمت كتب الدراسة لم أفتش هذه الكتب لأنها ستكون كالعادة لا ينقصها شيء ولكن عندما أتت حصة الفيزياء أخذت أقلب صفحات الكتاب تفاجأت بأنها على غير المعتاد وحدث فيها الكثير من (اللخبطة) التي يبدو أن المطابع هي السبب فيها حيث أتت بعض صفحات الكتب بشكل مقلوب وبعض الأجزاء بعيدة عن بعضها بمعنى أن يأتي الجزء السادس ثم الجزء التاسع ثم تعود بعد ذلك إلى الفصل السادس ثم التاسع بشكل يخلق لنا توتراً كبيرا جراء سوء الطباعة ولما توجهت إلى إدارة المدرسة أخبروني أن الوضع تكرر في عدد كبير من الكتب ولست وحدي الذي يعاني من هذه المشكلة وقالوا لي أصبر حتى نخاطب الوزارة بأن يتم استبدال هذه الكتب وإلى الآن لم يتم أي شيء من ذلك ومازالت هذه الكتب معنا في انتظار متى ستنتبه الوزارة لهذا الخطأ ويتم تعديله لكي لا تؤثر هذه الأخطاء على دراستنا.
أما فيصل محمد فيقول: لأول مرة تحدث معنا هذه المشكلة حيث تأتينا الكتب دائماً مدققة بشكل كبير ولكن ما حصل في هذه الكتب قد يرجع إلى أخطاء المطبعة التي أوكل إليها طباعة هذه الكتب وكذلك من قام بتوزيعها فالعدد كبير و لا يجب أن يمر مرور الكرام ففي ذلك خسارة كبيرة للوزارة ويجب أن يحاسب عليها المخطئ لأنها أضرت بالعملية التعليمية وبخطة التطوير التي تعتمدها الوزارة للمناهج وان أتت هذه الكتب بشكل خاطئ فكان يجب على الوزارة سرعة سحبها من المدارس واستبدالها بكتب قد طبعت بشكل جيد وسوف يكون لها تأثير على سير الدراسة فلا يوجد طالب يستطيع المذاكرة في مثل هذا الكتاب الذي لعبت فيه الطباعة بشكل كبير جداً حتى جعلت منه غير صالح للمذاكرة والمشكلة تتمثل في عدم معرفة الوزارة بهذه الأخطاء مما يدل على نقص الرقابة من قبل وزارة التربية والتعليم على طباعة هذه الكتب.
ويقول وليد المطيري : أخطاء الطباعة في كتبنا ظهرت هذه السنة بشكل كبير وفي عدد من الكتب التي وزعت علينا ولم تتم معالجة الوضع حتى الآن فالطلاب مازالوا يدرسون في هذه الكتب وهي ليست مشكلة الآن ولكن عندما يأتي الفصل الثاني فهناك تكون المشكلة حيث تنقلب صفحات الكتاب وتتداخل الأجزاء ولا يمكننا متابعة الدراسة في كتاب بهذا الشكل ونتمنى أن تراجع الوزارة هذه الكتب وأن تقوم بسحبها واستبدالها قبل دخول الفصل الدراسي الثاني والذي إن استمر الوضع فيه على هذا فقل على خطة التطوير السلام إذ كان لا بد للوزارة أن تدقق في أمر طباعة هذه الكتب وأن توليها جزءا كبيرا من اهتمامها بدلاً من وصول الكتب إلى أيدي الطلاب بهذا الشكل العشوائي.
http://www.almadinapress.com/index.a...ticleid=178774
-
إدارة التربية والتعليم تأمر بإزالة نبات الدفلة من المدارس
-----------------------------------------------------------------
تهاني الجهني - جدة
أصدرت وزارة التربية والتعليم قرارا ينص بإزالة نبات الدفلة السام جدا الذي يسبب أضرارا كبيرة عند ملامسته وقد صدر هذا القرار لكثرة انتشار هذه النباتات في المدارس الحكومية والأهلية والمناطق الآهلة بالسكان إضافة الى اجتذاب الأطفال إليه نظراً لتعدد ألوانه واشكالة الجذابة .
http://www.almadinapress.com/index.a...ticleid=178887
-
تعليم الدوادمي يستقبل طلبات الراغبين في تدريس محو الأمية
------------------------------------------------------------------
تبدأ إدارة التربية والتعليم بمحافظة الدوادمي ابتداء من أمس السبت وحتى الثلاثاء 24/9/1427هـ استقبال طلبات المعلمين الذين يرغبون في التدريس في مدارس محو الأمية والمدارس الليلية المتوسطة من خريجي كليات المعلمين ومسارات كلية المعلمين وخريجي الجامعات وعلى الراغبين تعبئة النموذج رقم 1 الخاص بطلب الترشيح على أن تنطبق عليه الشروط وهي: ان يكون متفرغا للعمل، أن يلتحق بالدورة المزمع اقامتها لاحقا، أن يكون لائقا صحيا، أن يجتاز المقابلة الشخصية، إحضار صورة طبق الأصل من المؤهل، صورة من بطاقة الأحوال، صورة من شهادة الخبرة إن وجدت، صورة من حسن السيرة والسلوك. أوضح ذلك رئيس تعليم الكبار بالإدارة وقال ان على الراغبين في الالتحاق الاتصال على هاتف التعليم الموازي 016433198 أو مراجعة القسم في الدور الثاني من مبنى الادارة.
http://www.almadinapress.com/index.a...ticleid=178792
-
موهوبون يطورون أساليب الابتكار في مختبرات المدارس
-------------------------------------------------------------------
محمد رابع سليمان – مكة المكرمة
يعتبر الاهتمام بالانشطة اللاصيفة من الركائز الاساسية في العملية التربوية التي تبرز مواهب وقدرات الطلاب والطالبات من مراحل دراسية مبكرة ولا يختلف اثنان في ان الكثير من المواهب تظهر على الإنسان من المراحل الدراسية المبكرة وإذا وجدت من بينهما تكبر مع مرور الأيام حتى تصبح واقعا مشاهدا أمام العيان في فترة زمنية قصيرة وقد اولت وزارة التربية والتعليم هذه الانشطة جل اهتمامها في السنوات الأخيرة من اجل تحقيق التعليم بالممارسة واكتساب المهارات المتعددة من قبل الطالب والمعلم الذي من شأنه ملاحقة التقدم التقني والاخذ بالطرق الحديثة من طرق التعليم والتّعلم واتساع وظيفة المدرسة والدور المناط بها.
زيارة (أحوال الناس) لمعرض العلوم والتكنولوجيا بمدرسة الهجرة المتوسطة التابعة لمكة كشفت مدى ما يتمتع به الطلاب من مواهب وقدرات في تطوير أساليب العمل بالمعمل حيث استطاع مجموعة من الطلاب إجراء تجارب ناجحة في مجال التركيبات الكيميائية وصناعة الصابون بألوان واشكال وروائح مختلفة اطلقوا عليه اسم صابون (الهجرة) واصبح يستخدم داخل المدرسة بشكل كبير وقد اعطى هذا المشروع دفعة قوية لهيئة التدريس بالمدرسة لمواصلة ابتكار اساليب التطوير والتحسين لهذا المشروع الذي قد يرى النور لو حظي بدعم من وزارة التجارة والصناعة ووزارة العمل ورجال الاعمال والمستثمرين وهو مشروع يؤكد رغبة الكثير من الطلاب في تعلم المهن والحرف التي يعتمدون عليها كمصدر رزق في المستقبل لهؤلاء الشباب (رجال المستقبل).
من جهته اكد مدير المدرسة عبدالواحد المغربي ان المختبر التعليمي الذي يقام في المدرسة يجهز بخدمات الماء والكهرباء والغاز والصرف بالاضافة إلى الاثاث اللازم والمستلزمات التعليمية التي يتطلبها تنفيذ النشاطات والتجارب الواردة في المنهج فهو يعد من لوازم دراسة مناهج العلوم بأقسامها.
وقال المغربي ان المختبر التعليمي ميدان لتنمية المهارات الذهنية كالملاحظة والتصنيف والقياس والتفسير والتنبؤ (التوقع) والاستنتاج بالاضافة إلى تنمية المهارات الفنية في التعامل مع الادوات والمواد والاجهزة.
وحول كيفية قيام الطلاب بالعمل داخل المختبر قال المغربي: ان الوزارة وضعت منهجا للطالب مبنى على اسس علمية فالعناية بالمختبر من حيث التنظيم والترتيب للمواد والادوات والاجهزة واكتساب المهارات للعمل فيه انطباع جيد يقود إلى سلوك مرغوب بينيه الطالب تجاه المختبر التعليمي وسيبقى اثره كبيرا خلال حياته العملية وهو بدوره يؤدي إلى سلوك ايجابي نحو التعامل السليم مع الاشياء والمعينات الخاصة والعامة من حوله وهو ناتج بعيد المدى للتربية والتعليم ومن ثم فإن طرائق التعليم تلقى اهتماما كبيرا لا يقل عن الاهتمام بمحتويات المنهج، نتيجة للإيمان الراسخ بأن الوسائل التعليمية التربوية لذا فقد وفرت الوزارة ما تحتاج إليه مناهج العلوم الطبيعية من الاجهزة والادوات والمواد الكيميائية حسب المقرر في كل مرحلة تعليمية بالقدر الذي يواكب التطوير المستمر الذي تشهده المناهج والمقررات المدرسية وكذلك التطوير في المباني المدرسية ومن هذا المنطلق اقامت المختبرات التعليمية المتنقلة في مدارس المرحلة فوق الابتدائية (المتوسطة والثانوية وكليات المعلمين) وجهزتها الوزارة اكبر تجهيز.
ودعا المغربي رجال الاعمال بمكة المكرمة إلى تبني مشروع صابون الهجرة الذي سينافس (الماركات) العالمية في المستقبل إن شاء الله.
http://www.almadinapress.com/index.a...ticleid=178773
-
http://www.alnarges.com/up/uploads/4d24944cc2.gif
اتهام مديري مدارس ومدرسين بقلة الانتماء لمهنة التدريس
في ظل انشغالهم بالتجارة والمقاولات
الباحة: عبد الله غريب
اتهم مراقبون وأولياء أمور طلاب ومسؤولون في التعليم مدرسين ومديري مدارس بقلة انتماء
بعضهم لمهنة التدريس في الآونة الأخيرة، بعد أن استحوذت على اهتماماتهم الماديات من
خلال متابعة سوق الأسهم والاشتغال بالتجارة والمقاولات بعد الدوام، إلى جانب مهنة
التدريس التي قد لا تأخذ من وقت بعضهم أكثر من ساعتين في الدوام لقلة الحصص أو
لكثرة خروجهم دون عذر.
وعلل ذلك بعض المديرين بعدم وجود الحزم المطلوب من الإدارات التعليمية إذ لا تحسم
على المعلم كثير الغياب وأن تقارير الأداء الوظيفي حتى تاريخه لم تحقق الهدف فالكل
يتساوى في نهاية العام بالرغم من التباين في الدرجات والجهود وهذا ما يجعل المعلم
المجتهد يتكاسل ويسير سير المتهاونين.
في الوقت الذي أبدى فيه معلمون امتعاضهم من ضعف شخصية مديري بعض المدارس وعدم
عدلهم بين المعلمين من خلال الشللية التي يوجدونها في أجواء العمل والمقربين الذين يحظون
بنصيب الأسد.
ويقول أحد المعلمين الجدد «كيف تريد من المعلم الجديد أن يكون متحمسا لعمله وراتبه لا
يساوي جهده المبذول في ظل سلم الرواتب الذي لا يفرق بين من يحمل البكالوريوس
وخريج المعاهد القديمة».
وهنا يؤكد مطر رزق الله مدير عام التربية والتعليم بمنطقة الباحة «أن الوزارة تحاول
جاهدة في إيجاد البيئة الملائمة للطلاب والقائمين على تعليمهم من المديرين والمعلمين وكان
آخر تلك الجهود القضاء على المباني المستأجرة والاستغناء عنها بالمباني الحكومية التي
تساعد الجميع على أداء العمل بكل راحة وما تفضل به خادم الحرمين الشريفين من زيادة
في الرواتب كان في صالح المعلمين بالدرجة الأولى بالرفع، وبالتالي يجب على المعلمين
استشعار دورهم في تعليم الأجيال وإبراز مخرجات التعليم التي سيكون لها الأثر الكبير في
خطط التنمية الشاملة باعتبار المعلم حجر الزاوية في نجاح هذه الخطط بما يخرج من شباب
قادرين على النهوض بمستوى التنمية التي تنشدها الدولة ولا عذر لأحد في التقصير الذي
قد يخل بالعملية التربوية والتعليمية».
وأضاف «ومن لم يجد في نفسه القدرة على أداء هذه الرسالة فعليه التنحي وترك المجال
لمن هو أقدر على حملها وتبليغها للمستهدفين من المدرسين».
ويستشهد رزق الله بآخر اجتماعاته بأعضاء مجلس الإدارة بما حمله ميثاق أخلاقيات مهنة
التعليم الذي وزع بالآلاف من قبل التطوير الإداري بوزارة التربية والتعليم على إدارات
التعليم في المناطق والمحافظات ليكون ملازما لجميع المعلمين بعد أن تم اعتماده وفق التوجيه
السامي الكريم مع بداية هذا العام حاملا بين دفتيه سبع مواد بدئت بأخلاق مهنة التعليم
للمعلم والمعلمة ومن في حكمهم من المديرين والوكلاء والمرشدين والمشرفين (بنين وبنات)
والطالب والطالبة وأهداف الميثاق ورسالة التعليم والمعلم وأدائه المهني وثقافته الذاتية
والصفات الواجب التحلي بها كالصدق والأمانة والاستقامة والحلم والحزم والانضباط والتسامح
وحسن المظهر وبشاشة الوجه وضرورة ترسيخه لمفهوم المواطنة لدى المتعلمين، إلى جانب
دوره وعلاقته بالطلاب والمجتمع المدرسي والمجتمع الخارجي ومنه الأسرة.
والسؤال الذي يطرحه المراقبون هل هذا الميثاق سيحل المشكلة أم أنه سيكون في عداد
التنظير الذي لا يصل إلى التطبيق في الميدان الذي يعتبر الكشاف الحقيقي للعمل الجاد
والمخلص؟.
http://www.asharqalawsat.com/details.asp?
-
السعودية: إعداد مدربين دائمين في جميع المناطق لنشر ثقافة الحوار بين الطلبة
-----------------------------------------------------------------
مدير إدارة التدريب: التركيز على تنمية مهارة الاتصال وتطبيق الحوار ومبادئه ميدانيا
الرياض: عبد العزيز الشمري
يعتزم مركز الملك عبد العزيز للحوار الوطني إعداد مدربين في مختلف المناطق السعودية
بهدف ضمان استمرارية عملية تدريب الطلاب والطالبات على مهارات الاتصال في الحوار
وترسيخ مبادىء الشريعة الإسلامية فيما يتعلق بالتسامح والوسطية وقبول الرأي الآخر.
وتأتي هذه الخطوة بعد أن أقام مركز الملك عبد العزيز للحوار الوطني 11 دورة تدريبية
للطلاب والطالبات في مختلف المناطق السعودية، حيث انخرط بهذه الدورات التي تركز على
تنمية مهارة الاتصال في الحوار ما يربو على 1200 طالب وطالبة ضمن دورات مصاحبة
للقاءات التمهيدية التي نفذها المركز قبل انطلاق اللقاء الفكري السادس تحت عنوان التعليم
الواقع وسبل التطوير.
وذكر عبد الله الصقهان مدير إدارة التدريب في مركز الملك عبد العزيز للحوار الوطني لـ
«الشرق الأوسط» أن لدى المركز فريقين لتدريب الطلاب وفريقا نسائيا لتدريب الطالبات،
مشيرا إلى أن الهدف من إعداد مدربين ثابتين في تلك المناطق هو إيجاد دورات تدريبية
مستمرة تشمل أكبر عدد من الطلاب.
وأكد الصقهان أن الدورات التي يقدمها مركز الملك عبد العزيز للحوار الوطني للطلبة تركز
على تنمية مهارة الاتصال وتطبيق الحوار ومبادئه ميدانيا مع الطلبة، والتأكيد على أن
الحوار أحد عناصر الحياة الطبيعية داخل الأسرة والمدرسة والمسجد، وكذلك تدريب الطلاب
على الاختلاف واحترام الرأي الآخر، وترسيخ مبادىء التسامح ووسطية الإسلام ونشر ثقافة
الحوار بين أفراد المجتمع.
وتعتبر الدورات التي ينفذها مركز الملك عبد العزيز بمثابة «كرة الثلج» حيث بدأت في
بعض المناطق ومن ثم شملت جميع المناطق، ويسعى المركز لنشر ثقافة الحوار بين الطلاب
والطالبات من خلال دورات مبرمجة تنفذ في داخل المناطق، إلى جانب لقاءات وندوات
ينفذها المركز للمعلمين والمعلمات في إدارات التربية والتعليم.
وتهدف الدورات التي ينفذها مركز الملك عبد العزيز للحوار الوطني إلى الرفع من قيمة
الحوار الفعال والهادف وبيان أهميته وآدابه في المجتمع والمدرسة، ويسعى المركز من خلال
جميع برامجه إلى التواصل مع شباب المجتمع وتحقيق الرسالة التي يسعى المركز إلى
نشرها وهي أن ثقافة الحوار رسالة سامية ونبيلة ينشدها الجميع، ويقوم بنشرها وإيصالها
للآخرين كل فرد من أفراد المجتمع، ويعتبر المركز أن الشباب والشابات هم نصف المجتمع
الذي يحتاج إلى هذه الثقافة أولاً وقبل كل شيء لجعلها صفة دائمة في جميع تعاملاته
الثقافية والفكرية اليومية.
وينتظر أن يعقد مركز الحوار الوطني دورات تدريبية للطلاب والطالبات في شوال المقبل
في مدينة الرياض والدمام ضمن اللقاءات التحضيرية للحوار الوطني القادم الذي سيعقد في
منطقة الجوف، وسيتم تدريب الشباب والشابات خلال هذه الدورات على أساليب حديثة
للحوار وعلى نماذج متنوعة من آدابه، واستعراض صور تاريخية عن الحوار البناء
والهادف، وكذلك توزيع حقائب تدريبية علمية على المشاركين والمشاركات بالدورات التي
تشمل كتيبات متخصصة بثقافة الحوار وبعض النماذج التدريبية.
يذكر أن مركز الملك عبد العزيز للحوار الوطني منح جائزة المفتاحة للعام 2006، وذلك
تقديرا للدور الرائد الذي يقوم به المركز في نشر ثقافة الحوار بين مختلف شرائح المجتمع
وفئاته، ومناقشة القضايا الوطنية المختلفة التي تهم المواطن السعودي.
http://www.asharqalawsat.com/details.asp?
-
تعليم جدة: تدريب 20 ألف معلم على الحاسب الآلي خلال 3 سنوات
---------------------------------------------------------------
انتهت من تأهيل 31 مدربا سينفذون الخطة
جدة: ماجد الكناني
في بادرة تعد الاولى على مستوى إدارات التعليم السعودية، اعلنت ادارة تعليم البنين في
جدة، نيتها عن تدريب 20 الف معلم يعملون في مختلف المراحل الدراسية في مدارس جدة،
على الحاسب الآلي، على مدار ثلاث سنوات تبدأ من هذا العام.
وأكد عبد الله بن احمد الثقفي، مدير عام التعليم في منطقة مكة المكرمة، الذي عُين قبل
قرابة شهر واحد في هذا المنصب، على «ان اهمية كبرى للتدريب في المجالات التقنية
من اجل تفعيل التعليم بالشكل المطلوب في العصر الحديث». جاء ذلك خلال احتفالية
لانهاء 31 مشرفا تربويا من تعليم جدة، دورة تعليم المستقبل لاعداد المدربين، التي اشرفت
عليها شركة «انتل»، بهدف تأهيل مدربين يعملون خلال المرحلة المقبلة على تدريب 20
الف معلم في مدارس جدة.
وأوضح عبد الله المليص، مدير عام برنامج تعليم المستقبل في الوطن العربي «ان الدورة
ستتوسع لتشمل المعلمين ومديري المدارس لتغطية مدارس جدة بأساليب التقنية والتواصل
التدريبي والتعليمي».
وأضاف «ان الدورة خطوة أولية يتبعها تعاون متكامل مع تعليم جدة لتأهيل المعلمين
ومديري المدارس بالتنسيق والتعاون مع مشرفي التدريب المشاركين في الدورة».
وكانت الدورة استمرت أسبوعا كاملا تدرب فيها المشاركون 80 ساعة تدريبا مكثفا شملت
التعامل مع الحاسب في الجوانب الإدارية والتعليمية بواسطة المدرب الدكتور زياد النسور من
المملكة الأردنية الهاشمية·من جهة اخرى، استعرض عدد من المتدربين أوراق عمل تمثل
الجانب الإداري في المدرسة من خلال حوسبة كافة التعاملات الإدارية والمدرسية، والورقة
الأخرى تناولت الجانب التعليمي وتدريب الطالب على التعامل مع الحاسب الآلي والإنترنت في
الحصول على المعرفة وفق احدث الطرق، وفي الختام كرم الثقفي المشاركين في الدورة
والمدرب وإدارة شركة «انتل».
يذكر ان مؤتمر الموهبة الذي اختتم اعماله في نهاية اغسطس (آب) الماضي في مدينة
جدة، وبمشاركة ادارة تعليم جدة، دعا في توصياته الى ضرورة تأهيل المعلمين والتربويين،
مشددا على ان ذلك هو الوسيلة الوحيدة لتحقيق رسالة التعليم بالشكل المطلوب والمفيد
للطلاب بحيث يملك المعلمون قدرات عالية في مجالات مختلفة مثل الحاسب الآلي والانشطة
وخلافها.
http://www.asharqalawsat.com/details.asp?
-
http://www.alnarges.com/up/uploads/87afa92a11.gif
استياء من إعادة ملفات مئات المتقدمين في تعليم المدينة
المدينة المنورة: علي العمري
تدافع مئات الشباب من خريجي كليات التربية في فناء مركز محو الأمية بمنطقة العوالي نهاية الأسبوع الماضي عقب الإعلان عن بدء تسجيل طلبات الراغبين في التوظيف في مجال "تعليم محو الأمية".
وعلى مدى يومين،شهد فناء المركز حالة من التكدس والاختناق والاستياء الغاضب تجاه وزارة التربية والتعليم عقب أن أعيدت ملفات كافة المتقدمين من كليات التربية في اليوم التالي إليهم، وهو ما دفع مدير تعليم الكبار بالإدارة العامة للتربية والتعليم للبنين بمنطقة المدينة المنورة عبدالعزيز الطباخ إلى الحضور ميدانياً إلى المركز وتولي مهام التسجيل.
وطبقاً لإفادات نحو 25 مواطنا جميعهم من خريجي كليات التربية التقت بهم "الوطن" أمام بوابة المركز عقب أن أعيدت إليهم ملفاتهم، فإن حالة من الانضباط والعدالة صاحبت اليوم الأول من عملية التسجيل، وانتهت فترة التسجيل ذلك اليوم باستلام كافة ملفات المتقدمين فيه والذين تجاوزا في اليوم الأول أكثر من 800 متقدم، إلا أنه وفي اليوم التالي وعقب أن تمت مراجعة المركز فوجئ الجميع بلافتة إعلانية كتب عليها"نستقبل طلبات خريجي كليات إعداد المعلمين فقط".
ويواصل المواطنون شرح معاناتهم، إذ قال أحدهم: كنا نعتقد أن المقصود من وراء ذلك الإعلان هو عدم قبول أي خريجين من كليات التربية عدا الذين تم استلام ملفاتهم باعتبارها منتهية الإجراء، إلا أن إفادات الموظفين هناك أذهلتنا حين أكدوا أن التسجيل مقتصر على خريجي كليات إعداد المعلمين دونا عن سواهم، وذلك قبل أن يبدأ هؤلاء في إعادة الملفات إلى مئات المتقدمين.
وأشار بعض المتقدمين في المكان إلى أن مدير إدارة تعليم الكبار أوضح لهم أن قضيتهم خارج نطاق مسؤوليات الإدارة العامة للتربية والتعليم بالمنطقة، وأن عليهم التوجه إلى مكتب وزير التربية والتعليم لإيجاد الحل النهائي للقضية دون أن يكشف النقاب عن أسباب إعادة ملفات المتقدمين عقب أن تم تسجيلهم في اليوم الأول.
وفي هذا الصدد، تساءل بعض المتقدمين عن دواعي تفضيل خريجي كليات إعداد المعلمين عن خريجي كليات التربية، قائلين إن الإدارة كانت تعقد العزم على قبول خريجي كليات إعداد المعملين فلماذا تم استلام ملفات خريجي كليات التربية أصلا؟
http://www.alwatan.com.sa/daily/2006...al/local17.htm
-
افتتاح فعاليات اللقاء الثاني لرواد كشافة دول الخليج بمكة
---------------------------------------------
جانب من افتتاح فعاليات اللقاء الثاني لرواد الكشافة الخليجيين
مكة المكرمة: منصور الرشندي، خالد الرحيلي
افتتح رئيس رابطة رواد الحركة الكشفية بالمملكة الدكتور عبدالله بن عمر نصيف مساء أول من أمس فعاليات اللقاء الثاني لرواد كشافة دول الخليج العربي وذلك بمقر مؤسسة مطوفي حجاج جنوب آسيا بمكة المكرمة.
وقد أقيم حفل خطابي بدئ بالقرآن الكريم ثم ألقى أمين عام رابطة رواد الحركة الكشفية بالمملكة الدكتور كامل بن محمود فطاني كلمة تحدث فيها عن أهمية اللقاء ودوره في توطيد العلاقات والصداقات بين رواد دول الخليج العربي. ودعا إلى اتخاذ التدابير الجادة بزيادة فعالية الرائد الكشفي في دول مجلس التعاون، مؤكداً أن الكشافين بحاجة إلى خبرات الرائد الكشفي لرفع مستوى نشاطهم وتوجيهه لخدمة الوطن. بعدها ألقى نائب رئيس جمعية كشافة البحرين رئيس رابطة رواد كشافة ومرشدات البحرين مستشار وزير التربية والتعليم بالبحرين محمد بن حسين الجودر كلمة شكر فيها رابطة رواد الكشافة السعودية على استضافتها لهذا اللقاء وحسن الاستقبال وكرم الضيافة، ودعا إلى استثمار هذا اللقاء في رفع أداء الرائد الكشفي في دول الخليج العربي وتفعيل نشاطه لخدمة الحركة الكشفية وخدمة المجتمع.
بعد ذلك تحدث ممثل رواد كشافة الإمارات العربية المتحدة عبدالله بن محمد المنصوري عن دور الرائد الكشفي في المشاركة في خدمة المجتمع ومجالات العمل التطوعي في الهلال الأحمر وحقوق الإنسان والمجالات المختلفة.
كما تحدث عضو مفوضية الرواد بمكة المكرمة حيدر شيخ جمل الليل عن ذكريات الرائد الكشفي وضرورة أن يستثمر خبراته في توجيه الناشئة وتحسين سلوكهم وتنمية مهاراتهم وأن الكشافة بحاجة إلى جهود الرواد في خدمة أبنائنا الطلاب والكشافة.
وفي نهاية الحفل قام رئيس رابطة رواد الحركة الكشفية بالمملكة الدكتور عبدالله بن عمر نصيف بتكريم عضو رابطة رواد الكشافة بمكة المكرمة الدكتور فهد النصار بتقليده قلادة التفوق الكشفي لخدماته في مجال الرواد الكشفيين. بعد ذلك تم توزيع الشهادات على المشاركين والحضور. وقد حضر اللقاء عضو اللجنة العليا للرابطة الدكتور علي الحفاشي، ورئيس وفد الإمارات عبدالرحيم شريف.
http://www.alwatan.com.sa/daily/2006...al/local22.htm
-
وظائف شاغرة بتعليم الكبار في وادي الدواسر
--------------------------------------------------------------------
وادي الدواسر: حسن مسرع
أعلنت إدارة التربية والتعليم بمحافظة وادي الدواسر (بنين) ممثلة بقسم تعليم الكبار، عن توفر عدد من الوظائف التعليمية للتدريس في مراكز تعليم الكبار والمدارس الليلية المتوسطة للخريجين من كليات المعلمين أو الجامعيين غير المرتبطين بعمل.
وحددت الإدارة شروط ومعايير الترشيح ومنها أن يكون المرشح متفرغاً بحيث لا يكون لديه عمل في أي قطاع حكومي أو أهلي، وأن يلتزم المرشح من خريجي كليات المعلمين بالعمل في مراكز تعليم الكبار المرحلة الابتدائية وخريجي الجامعات بالعمل في المدارس الليلية بالمرحلة المتوسطة، وأن يكون المتقدم لائقاً صحياً وخالياً من عيوب النطق والعيوب الجسمية التي تعيق عن التدريس، وأن يجتاز المعايير والمقابلات التي يعدها الإشراف التربوي للمعلمين، وأن يلتزم المرشح بالالتحاق بالبرامج المعدة لتعليم الكبار ، وسوف يستمر القبول على هذه الوظائف حتى نهاية دوام اليوم 9/9/1427هـ.
http://www.alwatan.com.sa/daily/2006...al/local26.htm
-
قبول طلبات المعلمين الراغبين في التدريس بمحو الأمية بالدوادمي
-----------------------------------------------------------
الدوادمي: هادي العصيمي
بدأت أمس إدارة التربية والتعليم بمحافظة الدوادمي استقبال طلبات المعلمين الذين يرغبون في التدريس في مدارس محو الأمية والمدارس الليلية المتوسطة من خريجي كليات المعلمين ومسارات كلية المعلمين وخريجي الجامعات ويستمر القبول حتى يوم الثلاثاء 24/9/1427 هـ وسيقوم الراغبون بتعبئة النموذج رقم 1 الخاص بطلب الترشيح ويشترط في المتقدم أن يكون متفرغاً للعمل، وأن يلتحق بالدورة المزمع إقامتها لاحقاً، وأن يكون لائقاً صحياً، وأن يجتاز المقابلة الشخصية، وأن يحضر صورة طبق الأصل من المؤهل، وصورة من بطاقة الأحوال، وصورة من شهادة الخبرة إن وجدت، وصورة من حسن السيرة والسلوك.
أوضح ذلك صالح بن محمد الرشيد رئيس تعليم الكبار بالإدارة مشيرا إلى أن على الراغبين في الالتحاق الاتصال على تلفون التعليم الموازي 016433198 أو مراجعة القسم في الدور الثاني من مبنى الإدارة.
http://www.alwatan.com.sa/daily/2006...al/local32.htm
-
تطبيق آلية الإشراف المباشر بتعليم حفر الباطن
-----------------------------------------------
حفر الباطن: منديل الحربي
بدأت إدارة التربية والتعليم للبنين بمحافظة حفر الباطن تطبيق آلية الإشراف المباشر (المشرف المنسق)، بمدارس حفر الباطن والقرى والهجر التابعة لها.
وأوضح مدير التربية والتعليم للبنين بحفر الباطن عوض بن صالح السرور أن "المشرف المنسق" يهدف إلى متابعة المدارس ميدانياً والمساهمة في سرعة علاج ما قد يطرأ عليها من مشكلات جديدة وكيفية التعامل معها وإيجاد الحلول المناسبة، كما يقوم المشرف المنسق بمساعدة مدير المدرسة وتفعيل الإشراف المدرسي وإيجاد بيئة عمل تربوية اجتماعية داخل المدرسة. وطالب السرور بتسهيل مهمة المشرف المنسق أثناء زيارته للمدرسة وتزويده بكل ما يحتاج إليه من سجلات وخطط عمل، وضرورة التواصل المستمر والمباشر مع المشرف المنسق لتذليل معوقات العمل المدرسي والمشاركة في علاج المشكلات.
يذكر أن إدارة التربية والتعليم عقدت دورات وورش تدريبية لتوضيح مهام وطرق المشرف المنسق للمشرفين التربويين للبدء في العمل مباشرة.
http://www.alwatan.com.sa/daily/2006...al/local33.htm
-
58 طالبة يتنافسن اليوم في التصفيات قبل النهائية لمسابقة حفظ الحديث
---------------------------------------------------------------
الرياض: فداء البديوي
تتنافس صباح اليوم 58 طالبة من مختلف المراحل الدراسية بمنطقة الرياض على التصفيات قبل النهائية لمسابقة الأمير نايف لحفظ الحديث النبوي الشريف في إدارة الإشراف التربوي بإدارة تربية وتعليم البنات بمنطقة الرياض.
وينظم التصفيات وحدة التربية الإسلامية بالإدارة، ليتم تأهيل 3 طالبات من بينهن للمشاركة في التصفيات النهائية للمسابقة في شوال المقبل والمقامة في المدينة المنورة.
وأوضحت منسقة المسابقة على مستوى منطقة الرياض بوحدة التربية الإسلامية بالإدارة هدى السيف أن الطالبات الحافظات من مختلف المراحل الدراسية الثلاث الابتدائية والمتوسطة والثانوية، قد التحقن بالمسابقة منذ النصف الثاني من العام الدراسي المنصرم وتم إجراء التصفيات الأولية على مستوى مكاتب الإشراف التربوي للمحافظات والمندوبيات والأحياء التابعة لمنطقة الرياض مع أول أسبوع دراسي، مشيرة إلى أنه سيتم تأهيل 5 متسابقات من كل مرحلة دراسية للفوز في المسابقة التي ستقام في المدينة المنورة، حيث رصد لطالبات المرحلة الابتدائية 20 ألف ريال للفائزة الأولى و15 ألفا للثانية و10 آلاف للثالثة و8 آلاف للرابعة و5 آلاف للخامسة، فيما رصد 30 ألف ريال للفائزة الأولى من المرحلة المتوسطة و25 ألفا للثانية و20 ألفا للثالثة، و15 ألفا للرابعة و10 آلاف للخامسة، كما رصد للفائزة الأولى من المرحلة الثانوية 40 ألف ريال والثانية 35 ألفا والثالثة 30 ألفا والرابعة 25 ألفا والخامسة 20 ألفا.
http://www.alwatan.com.sa/daily/2006...al/local34.htm
