غدا العودة للمدارس ...تخصيص الحصص الأولى للمعايدة

لقاء تربوي مع الطلاب المتفوقين بمنطقة تبوك

--------------------------------------------------------------------------------


تبوك: منصور الرشندي



يعقد مدير عام التربية والتعليم بمنطقة تبوك، المشرف العام على تعليم البنات بالمنطقة الدكتور محمد بن عبدالله اللحيدان صباح اليوم لقاء تربوياً

مع الطلاب المتفوقين على مستوى المنطقة للعام الدراسي 1426/1427هـ وذلك في مقر المدرسة السعودية بمدينة تبوك في تمام الساعة التاسعة

صباحاً.
وأوضح مساعد المدير العام للتربية والتعليم بمنطقة تبوك هاشم بن عبدالله القحطاني لـ"الوطن" أنه تم إبلاغ الطلاب وأولياء أمورهم لحضور

هذا اللقاء.
وفيما يلي أسماء الطلاب المتفوقين على مستوى المنطقة للعام الدراسي 1426/1427هـ:
محمد منصور أبو هاشم، بدر محمد القرني، ناصر محمد الشراري، عبدالرحمن خالد المفلح، عبدالله خالد المهري، خالد سليمان شاهين، عبدالله

فيصل اللاحم، عبدالله محمد الحويطي، سليمان محمد الصايغ، عبدالرحمن سليم العطوي، عبدالله محمد العنزي، إبراهيم ماجد النشواني، معزي

معيض البلوي، عبدالله محمد البلوي، عبدالرحمن أحمد التويجري، مهند عبدالوهاب العبيدان، عاكف عودة البلوي، فيصل فريج الجهني، عبدالله

صالح السديس، عبدالله صالح الشايع، فهد خالد الشايع، محمد خالد الحربي، أحمد سعيد العمري، راكان طلال التيماني، مبارك محمد القحطاني،

أحمد محمد آل قريشة، مصطفى أحمد يوسف، محمد أحمد العساف، بدر محمد إسماعيل، محمد أحمد الطويلي، تيسير منير جميل، عصام إيهاب

أحمد، عبدالقادر عادل الدقة، موسى غسان العمري، دخيل الله فردان العامري، إبراهيم حسن العطوي، مصعب ناصر الزهراني، عبدالرحمن

إبراهيم البلوي، عبدالله إبراهيم شكر، شامي محمد الشيخي، حسن حمدان الجهني، سعيد عبدالله العبيدي، سلطان أحمد القرني، عبدالرحمن عيضة

الأزوري، أحمد صبري بديوي، كريم محسن العطيات، عبدالعزيز أحمد جمعة، عبدالعزيز مهجع الركادي، خالد سعيد العمري، عبدالرحمن خالد

الحربي، طلال محمد العنزي، عبدالله حمود الميموني، عبدالإله محمد الشهري، محمد سعود الشهراني، عبدالله عايد العنزي، عبدالعزيز إبراهيم

الزهراني، محمد أحمد عسيري، زياد نافع الحربي، محمد عبدالله الشهري، أشرف عبدالمعين الحميني، أحمد السيد علي، خالد محمد بديوي، وليد

إبراهيم البلوي.

http://www.alwatan.com.sa/daily/2006...al/local28.htm

اعتماد الهيكل التنظيمي لإدارة تعليم بنات الخرج


--------------------------------------------------------------------------------


الخرج: محمد الشريف


اعتمد مدير التربية والتعليم للبنات بالخرج الدكتور محمد التميم الهيكل التنظيمي لإدارة التربية والتعليم للبنات بمحافظة الخرج وتسمية مديري

ورؤساء الأقسام على النحو التالي مدير إدارة التربية والتعليم للبنات بمحافظة الخرج الدكتور محمد بن عبدالله التميم، ويرتبط به مباشرة الوحدات

والأقسام التالية:
مدير مكتب مدير التربية والتعليم مشعان بن حمود العتيبي ويكلف بالإشراف على وحدة العلاقات العامة وخدمة المراجعين بالإضافة إلى عمله،

مدير وحدة المتابعة سعيد بن زيد الشهراني، مديرة وحدة التخطيط والتطوير سعاد عبدالله السعد، مديرة وحدة العلاقات العامة النسائية والإعلام

التربوي دليل سعد الرويبعة، مدير مركز الحاسب الآلي والمعلومات محمد علي البدراني، مدير شؤون الكليات محمد عبدالله الحميميدي وترتبط به

عميدات الكليات، مدير شؤون المباني فهد عبدالله العقلاء، مندوب التربية والتعليم بالدلم عبدالله راشد السماري، مدير الشؤون التعليمية إبراهيم بن

عبدالرحمن الشدي وترتبط به الأقسام التالية: رئيسة قسم الإشراف التربوي نورة صالح الشبل، رئيسة قسم التدريب التربوي منيرة ناصر الحميد،

رئيسة قسم التربية الخاصة تهاني راشد الربيع، رئيسة قسم التوعية الإسلامية مريم محمد الدهامي، رئيسة قسم التوجيه والإرشاد بيان عبدالرحمن

الحميد، رئيسة قسم نشاط الطالبات الجوهرة عبدالعزيز الدليمي، رئيسة قسم الاختبارات والقبول وضحى علي الجميعه، رئيسة قسم تعليم الكبيرات

جوهرة ثابت اليماني، رئيسة قسم رياض الأطفال هدى عتيق العليوي، رئيسة قسم الموهوبات هدى حبيب العتيبي، رئيسة قسم التعليم الأهلي

والأجنبي عفاف محمد السليم، مدير الشؤون المدرسية خالد عبدالله الحميد ويكلف برئاسة قسم خدمات الطالبات وترتبط به الأقسام التالية: رئيسة

قسم شؤون المعلمات شادية سعيد القحطاني، رئيس قسم التجهيزات المدرسية والتقنيات ناصر عبيد الحربي، ومساعدته صالحة صالح الهطلاني،

رئيسة قسم الإشراف الطبي الطبيبة نورة صالح الصويان، رئيس قسم الخدمات العامة عبدالله محمد العنزي، رئيس قسم مراقبة المخزون محمد

علي الحقباني، رئيس قسم المستودعات عبدالله صالح باسالم.

http://www.alwatan.com.sa/daily/2006...al/local44.htm

المعلمون المكلفون بالتدريس في محو الأمية وتعليم الكبار بنجران

--------------------------------------------------------------------------------


نجران: أحمد معيدي



اعتمد مدير عام التربية والتعليم للبنين بمنطقة نجران حسن بن أحمد القربي أسماء المعلمين المرشحين للعمل في مدارس محو الأمية وتعليم

الكبار للعام الدراسي 1427/1428هـ.
ودعا القربي جميع المرشحين إلى حضور الدورة التدريبية التي تقيمها إدارة تعليم الكبار اليوم الاثنين ولمدة ثلاثة أيام بمقر مركز الأمير مشعل

بن سعود للتدريب التربوي.
وفيما يلي أسماء المرشحين:
تركي محمد خلوفة القرني، تركي سويد عطية الله الزهراني، عبدالله سعيد مهمل اليامي، تركي حسن عبدالله الشمراني، محمد علي سالم

الشهري، إبراهيم علي محمد آل قريشة، رضوان أحمد رضوان الغامدي، هادي محمد علي مهجري، عبداللطيف محمد حسن الحازمي، ظافر

مسفر محمد آل شريه، أحمد عايض أحمد آل طالع، علي عواض سلطان القرني، علي سالم حمد آل سليمان، علي سعود مسفر آل قريش،

منصور حسن يحيى آل سارح، محمد مهدي موسى مسملي، عبدالله صالح عبدالله الهمامي، نايف مهدي عبده الأمير، علي أحمد ناصر

مصعودي، عبداللطيف حسين مرعي صلوي، مانع عويض مهدي آل سليمان، محمد دواس مرعي الوادعي، بندر حماد عقلا العنزي، علي محمد

عبدالرحمن الشمراني، بدر حسين جعفر آل حيدر، إبراهيم حسن علي مسملي، صالح سالم صالح الهمامي، سليمان مانع حمد الصقور، تركي

مرعي محجوب قديمي، حمد علي عجيم آل مطارد، محمد علي الخضر الهمامي، محمد مهدي علي الغباري، ظافر سعيد ظافر القحطاني، هادي

محمد علي آل عون، أحمد عبدالله مسفر آل مهري، محمد صالح عبدالله لسلوم، محمد مبارك محمد الهمامي، علي هادي علي آل مسعد، علي

صالح عبدالله الهمامي، فرج عايض عايض آل رشيد، حسين حمد محمد آل زعرر، عبدالله صالح محمد الفقير، هادي محمد إبراهيم مسملي،

عبدالرحمن سعيد عبدالله الأحمري، محمد عيضة عبدالله البريكي، فهد حسين احمد موته، إبراهيم محمد علي آل موته، حسين ظافر محمد آل

الحارث، حسين حمد حسين آل سليم، حسن محمد عبدالله الفيفي، أحمد صالح مسفر آل الحارث، يحيى عبدالله محمد خديش، عبدالله صالح

عسكر لسلوم، معدي علي معدي آل هتيله، عصام إسماعيل علي زايري، حسين احمد جبران الفيفي، علي ناصر حسن آل رواس، احمد صالح

محسن الضيريان، حسين مساعد حسين الحارثي، مانع يحيى هادي آل الشهي.

http://www.alwatan.com.sa/daily/2006...al/local26.htm

ديوان المظالم ينظر غداً دعوى خريجي دبلوم اللغة الإنجليزية



الرياض: الوطن

حددت دائرة التدقيق الأولى غداً الثلاثاء موعداً لجلسة تنظر فيها الدائرة في الدعوى المقامة من خريجي دبلوم اللغة الإنجليزية ضد جامعة

الإمام محمد بن سعود ووزارة الخدمة المدنية ووزارة التربية والتعليم.
وتتصف جلسة غد بأنها غير عادية في ظل نقض الحكم الصادر ضد جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية، بدفع نحو 90 مليون ريال

(24 مليون دولار) للطلبة المتضررين جراء نشر الإعلانات لتوظيفهم بعد إكمال دراستهم لديها في برنامج الدبلوم الذي أعلنت عنه قبل سنتين،

وذلك بعد ثبوت الأدلة على مخالفتها وتغريرها بالطلاب.
وعادت قضية الخريجين الذين يبلغ عددهم نحو 1500 طالب محل جدل بين كافة الأطراف في الوقت الذي أكد فيه هؤلاء الطلبة أن القضية

أصبحت قضية رأي عام مطالبين بضرورة إنصافهم من تلك الجهات الحكومية التي أضرت بهم وسلبتهم أموالهم دون تبرير لذلك على الرغم من

التأكيدات التي حصلوا عليها قبل إقدامهم على الدراسة في تلك الفترة وتوظيفهم بعد اجتياز المرحلة الدراسية إلا أنه تبخرت آمالهم بين طول

انتظار جلسات ديوان المظالم وضياع الوقت.
وكان حكم ديوان المظالم بعد المذكرة التي تقدم بها محامي طلبة الإنجليزي هزاع الفغم ضد جامعة الإمام كونها صاحبة الإعلان والمبادرة

الأولى والتغرير بالطلبة وإخلالها بالالتزام الوارد بالإعلان كونه بمثابة العقد، إضافة إلى أنها انتهجت طرق التدليس على الطلبة بإعلاناتها عبر

الصحف المحلية.
والدعوى الثانية ضد وزارة التربية والتعليم لاشتراكها في رفض توظيف هؤلاء الطلبة ومخالفتها لائحة الوظائف التعليمية، إضافة إلى أن الوزارة

خالفت لائحة الوظائف التعليمية التي تعطي الحق للحاصلين على شهادة الدبلوم التعيين على المستوى الثالث. والدعوى الثالثة الموجهة إلى وزارة

الخدمة المدنية كونها جهة رقابية لتطبيق الأنظمة بعد أن صرح بأن تلك الوظائف التي سيعين عليها هؤلاء الطلبة تعادل المرتبة السادسة، والتي

اكتشف أنها غير مصنفة.

http://www.alwatan.com.sa/daily/2006...al/local45.htm

تكريم 144 معلما متميزا في الليث غدا




مكة المكرمة: خالد الرحيلي


تحتفل إدارة التربية والتعليم للبنين في محافظة الليث يوم غد الثلاثاء بتكريم المعلمين المتميزين ومديري المدارس والمرشدين ومحضري المختبرات

على مستوى المحافظة والقطاعات المرتبطة بها وذلك بحضور محافظ الليث عبدالرحمن بن نوار الحربي.
وأوضح مدير التربية والتعليم بالليث مرعي بن محمد البركاتي أنه سيتم تكريم 144 معلما تقديراً لما بذلوه من جهد متميز وعمل دؤوب خلال

العام المنصرم.
وفيما يلي أسماء المكرمين:
* مديرو المدارس المتميزون:
أبو طالب عبدالرحمن البركاتي، جارالله بريهم الفقيه، عبدالله حاسن حسن المالكي، محمد سعيد بامحرم، خالد بلقاسم المالكي، يحيى محمد

البركاتي.
* المعلمون المتميزون:
عبيد أحمد البركاتي، راجح علي الشيخي، علي عبدالله الزهراني، بلقاسم هادي القوزي، محمد حسين علي الزهراني، أيوب يحيى عباس

الهوساوي، عبدالعزيز محمد الزهراني، ياسر أحمد بن عفيف، عبدالكريم محمد علي المنتشري، سعد عافص الفقيه، حامد إبراهيم الهاشمي، عبدالله

بن حسن الشهابي، فواز حمدان حسن المالكي، محمد صالح مرعي المالكي، عقيل خضر المعبدي، علي محمد صالح المسعري، خالد عابد

اللحياني، أسامة أحمد علي الراجحي، فاضل عبدالله حامد المالكي، عبدالله عيضة أحمد المالكي، عبدالعزيز أحمد العفيفي، عبدالله يحيى أحمد

الزيلعي، أحمد خاتم المالكي، علي شعلان الحسن، أحمد سعد الزهراني، صالح الفيل ادريس، عبدالله محمد محمد المالكي، محمد أحمد الزهراني،

أحمد محمد السيد، رشيد علي محمد الهاشمي، أحمد عبدالله ياسين، علي سليمان المالكي، حامد أحمد القرني، محمود حسين محمد، عبيد بن

عبود الزهراني، مريف صالح خضر المالكي، محمد عوض الزهراني، علي أحمد المسعودي، علي سالم خلوفة، سامي سليم الجهني، أحمد حسن

العيافي، عبدالله محمد الجابري، حسن إبراهيم المعلوي، سليم سالم المالكي، فارع خلف العتيبي، إبراهيم عبدالله العجلاني، كامل عبدالرحيم متولي،

عابد عبدالله العزيزي، نواف صالح الخزاعي، عبدالله أحمد الشهابي، إبراهيم مبارك المسعودي، أحمد حمد الفاهمي، سالم إبراهيم الفقيه، عابد

عبدالله المالكي، بركات عطية الجهني، عقاص مرزوق الجميعي، علي محمد الاسمري، ناجح حسن المتعاني، مطلق عوض المالكي، عبدالعزيز

حجلان الذبياني، خضر يحيى الزهراني، عادل أحمد المالكي، فوزي عبدالهادي المولد، إبراهيم عبده باشامي، حمزة البشيري محمد، محمد عبده

العلواني، علي عبده القوزي، حسن حميد النعيري، أحمد عبده شطيري، حسن هاشم باموسى، عابد مهدي المتعاني، صالح بطي الزهراني، علي

أحمد البركاتي، محمد حسين اليعقوبي، قبيل مغربي البجالي، حسن محمود أحمد حسنين، عبدالكريم راشد الزهراني، نوار عواض المالكي، صلاح

عبدالواحد خياط، مرزوق سالم المحوري، إبراهيم موسى العيافي، عبدالله محمد الزهراني، سلطان علي الصوفي، فيصل سالم سليمان المالكي، يحيى

علي الزيلعي، مساعد سعد المعلوي، رده محمد الزهراني، وحيد عبدالله بقري، عبدالله سعيد المنديلي، اكرم علي الزهراني، صالح إبراهيم

الشيخي، ياسين عبدالله الشهري، حسن السيد الأنصاري، يوسف علي القرشي، عبدالرحمن لافي الغامدي، مستور يحيى المالكي، محمد عائض

السهيمي، نايف بكري باشامي، أحمد عبدالله العزيزي، محمد أحمد الخيري، محمد عبدالعزيز الغامدي، أحمد علي مستور العيافي، عبدالله مبروك

اللهيبي، طارق مبارك الجابري، عبدالعزيز معيض الزهراني، حسن محمد المهداوي، عمر عبدالعزيز الغامدي.
* المرشدون الطلابيون المتميزون:
شريف حسن المعلوي، عويض جمعان المالكي، علي هاشم الشهابي، عبدالعزيز عطية النعيري، أحمد مجبر الحرازي، سعيد محمد الزبيدي، عزيز

صالح الزهراني، بخيت ردة العمري، غبيش صالح المالكي، صلحي صليح الذبياني، علي عبدالله الخيري، أحمد صالح المالكي، سالم عبدالله

الزبيدي، سلطان إبراهيم الحساني، محمد عيضة الثقفي، سالم محمد آل سويد، ناصر علي الحارثي.
*رواد النشاط الطلابي المتميزون
عبدالرحمن محمد البركاتي، محمد عبده العجلاني، بكري حسن العيافي، فهد عبدالله الوليدي، مهدي أحمد العيافي، عاتق محمد الزنبحي( رحمه

الله)، ياسر حميد السويهري، شوقي عثمان الزهراني، ياسر أحمد بن عفيف، عواض العصيمي، مبارك عوض الحمداني، علي حسن المسعودي،

سعد بلخي المالكي، حميدي أحمد المالكي، ردة مشعل الساعدي، عابد عبدالله العزيزي، علي سليمان المالكي، سريج صالح المالكي، عيسى حسن

المالكي، يحيى كريشم المالكي، حسن إبراهيم المعلوي، ردة عبدالله المالكي، أحمد حاسن المالكي.
* محضرو المختبر المتميزون:
بندر عبدالرحمن المالكي، مرزوق مبروك النعيري، عبدالله نافع الثعلبي، محمد محسن مضعوي.

http://www.alwatan.com.sa/daily/2006...al/local27.htm

ترشيح 43 معلماً لمحو الأمية في بيشة وتثليث




بيشة: عبدالله المعاوي


أعلنت إدارة التربية والتعليم للبنين في محافظة بيشة أسماء المعلمين المرشحين الأساسيين والاحتياط للتدريس في مدارس محو الأمية وشمل

الإجراء كلاً من:
المعلمين المرشحين للعمل على برنامج محو الأمية:
طامي سعد الأكلبي - قرن الحديد، علي حمد الشهراني - قرن الحديد، حامد سعد العامري - قرن الحديد، غرمان حمدان العمري - قرن

الحديد، حمود سعد القرني - الفلاح بالحمة، ظافر محمد الشهري - الفلاح بالحمة، عامر منيس الشهراني - الصبيحي، سعيد عايض الشهراني

- المخرم، عبدالله سعيد القرني - سعيد بن جبير، سلطان الرفاعي الشهراني - الثنو، سعيد عون الدوسري - رنة، علي رسام السبيعي -

الحجيرات، فرج حمد الشهراني - البطنة، علي فايز الشهراني - جاش، عبدالله عايض الشهراني - حكيم بن حزام، علي عوض البارقي -

القيرة، علي فيصل القرني - سعيد بن زيد، صالح مبارك القرني - بهرة، ظافر محمد القرني - الأمواه، هادي معجب الشهراني - عبدالله

بن أم مكتوم (الأمواه)، شبنان محمد الشهراني - سليمان بن عبدالملك (الأمواه)، مطلق محمد الشمراني - الأبيض البارقي - (الأمواه)،

سلطان فواز الهاجري - خيور (الأمواه)، عون عبدالله القرني - ابن الأثير (الأمواه)، نايف فراج الحارثي - الإمام الشوكاني (

الأمواه)، خالد مبارك القحطاني - الأمواه.
الاحتياط:
خالد سعيد عايض القرني - لغة عربية، محمد علي حسن العمري - لغة عربية، هاني عبدالله إبراهيم القرني - لغة عربية، منيس فالح

المنبهي - لغة عربية، خالد عبدالخالق مانع القرني - لغة عربية، عبدالرحمن محمد عامر شلوان - لغة عربية، عبدالله ناصر الجهمي -

لغة عربية، مسفر محمد الخثعمي - علوم، حامد ظافر المنبهي - علوم، سعود عبدالله الغامدي - رياضيات، سعيد شبيب الشهراني -

رياضيات.
المعلمون المرشحون للعمل في المرحلة المتوسطة الليلية:
سعيد عبدالعزيز طريفان - م. قرن الحديد، بطي حسين آل هادي - م. الأمواه، علي فراج الحارثي - م. الأمواه، عبدالله سعد البكري

- م. قرن الحديد، جفين سيف الفحيل - م. قرن الحديد، راجح محمد سلطان - م. الأمواه.

http://www.alwatan.com.sa/daily/2006...al/local38.htm

التربية تمنح موظفي المرتبة الخامسة وأقل والمستخدمين 30يوماً للمشاركة في الحج


كتب - علي الشثري:


صدرت موافقة وزارة التربية والتعليم لجميع موظفيها ممن يشغلون المرتبة الخامسة فما دون والمستخدمين والمعينين على بند الأجور
بالتغيب عن أعمالهم في مدة لا تتجاوز 30يوماً مضافة إلى إجازة عيد الأضحى المبارك للعمل خلال موسم الحج لدى إحدى شركات نقل
الحجاج سائقاً أو فنياً.كما سمحت الوزارة في قرار توصلت له مع وزارة الخدمة المدنية مؤخراً بتكليف المستخدمين في المدارس ممن
تشملهم لوائح التكليف الصادرة بقرار مجلس الخدمة المدنية رقم 1- 596القيام بعمل الحراس أثناء تمتعهم بالإجازة. واشترط القرار
أن تكون الوظيفة مشمولة بذات اللائحة ولا يمكن القيام بها من خلال توزيع العمل.
جاء ذلك بعد عدة استفسارات تلقتها الوزارة بشأن إمكانية تكليف العامل أو المراسل المكتبي الذي يعمل في المدرسة بمهمة الحارس أثناء
تمتعه بالإجازة دون موافقة منه.
http://www.alriyadh.com/2006/11/13/article201469.html

برنامج لاعداد الطلاب لمناصب قيادية في المستقبل




محمد الزهراني (الطائف)


اعتمدت وزارة التربية والتعليم تنفيذ برنامج القيادات الطلابية المبكرة ضمن خطة النشاط الطلابي لهذا العام من خلال اسناد مهام قيادية
~ادارية لطلاب المرحلة المتوسطة تحت اشراف ادارة المدرسة. وأوضح مدير التربية والتعليم محمد أبو راس في محافظة الطائف ان البرنامج
يهدف الى ترسيخ مفهوم النظام المدرسي والقيادة والطاعة والانضباط والمسؤولية لدى الطلاب وتأهيلهم لتولي المناصب القيادية مستقبلاً واشعارهم
بالمجهود الذي يبذله القائمون على التربية والتعليم. واضاف ان الادارات أعدت خطة لتنفيذ البرنامج في عدد من المدارس بواقع يوم واحد
كل اسبوع يحضره أحد المشرفين التربويين لتحديد الأدوار القيادية الملائمة لكل طالب ومهام كل دور والتدريب عليه. واشار الى ان البرنامج
يقتضي اسناد جميع المهام القيادية للطلاب بدءً من متابعة الطلاب أثناء دخولهم المدرسة وتنظيم الطابور الصباحي والاشراف على الاذاعة
المدرسية ومراقبة التوجه الى الفصول والقيام بتدريس بعض المواد والاشراف على أداء صلاة الظهر وخروج وانصراف الطلاب. لافتاً الى
ان الادوار القيادية المقترح إسنادها للطلاب في البرنامج هي وكيل مدرسة ومرشد طلابي رائد نشاط كاتب مدرسة ومراقب ومشرف صحي
وتربوي.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2006...6111362151.htm

الاربعاء آخر موعد لتأشيرات المعلمين



التأكيد على منع الضرب في المدارس عكاظ (الرياض)


أكدت الادارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة الرياض «بنين» على جميع المدارس عدم استخدام الضرب كعقوبة للطلاب وذلك لمخالفته للتعليمات
والتعاميم الصادرة في هذا الشأن. واشارت في تعميم صدر حول ذلك انه لوحظ استخدام بعض المعلمين والعاملين في المدارس الضرب بالعصا
أو اليد أو غير ذلك مما يكون له آثار عكسية على الطلاب وعلى مستقبلهم وحياتهم الصحية والنفسية والاجتماعية والتحصيلية.
ودعت الادارة التربوية والاداريين وغيرهم الى الابتعاد عن اساليب التخويف والترهيب في تعاملهم مع ابنائهم الطلاب والعمل على احترامهم
وتقديرهم وتعزيز ثقتهم وتأصيل المودة والمحبة بينهم والاستعاضة عن ذلك بأساليب المكافأة والثواب.
من جهة ثانية حددت الادارة العامة للتربية والتعليم بالرياض يوم بعد غد الاربعاء آخر موعد لاستقبال طلبات الخروج والعودة خلال اجازة
عيد الأضحى المبارك للمعلمين المتعاقدين.
وطالبت جميع المعلمين الراغبين في السفر سرعة مراجعة قسم جوازات المتعاقدين وتقديم ضمان بنكي بالمتبقي من بدل السكن لا تقل مدته عن
3 أشهر مع تسديد جميع المخالفات المرورية.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2006...6111362144.htm

مصرع سائق الطالبات في اصطدام الوايت



عبدالهادي الربيعي (الطائف) تصوير: عوض المالكي


لقي سائق حافلة طالبات مصرعه فيما اصيب احد عمال البلدية وذلك عندما اصطدمت الحافلة بوايت البلدية الذي كان متوقفاً لدى الاشجار على
طريق الهدا - الطائف. وكان السائق وهو مقيم عائدا بعد ان اوصل عدداً من الطالبات الى المدرسة اصطدم بمؤخرة الوايت ليلقى حتفه
في الحال فيما اصيب احد عمال البلدية والذي كان يقوم بري الاشجار. وباشرت الحادث الدوريات الامنية حيث تم استخراج الوافد جثة
هامدة . فيما تهشمت السيارة بشكل كامل تم نقل العامل المصاب الى مستشفى الملك فيصل بالطائف في حين فتح قسم الحوادث تحقيقا مع
سائق الوايت حول ملابسات الحادث

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2006...6111362282.htm

مجهول يحرق سيارة معلم



فهد الذيابي (الرياض)


فوجئ المعلم بثانوية ابو بكر المخزومي بحي النظيم شرقي الرياض - خالد الزعبلي باحراق سيارة «افالون» موديل 2000م التي كانت
تقف بالقرب من المدرسة.وحاول معلمو المدرسة اطفاء الحريق الذي اتى على السيارة ولكن دون جدوى. واشار الزعبلي انه لاحظ سكب
كمية من البنزين على السيارة الامر الذي يؤكد حرقها بفعل فاعل مؤكداً انه ابلغ مركز شرطة حي النظيم بذلك حيث جاء الى موقع الحادث
ممثلون من الادلة الجنائية عند الخامسة مساء للقيام بالاجراءات اللازمة.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2006...6111362288.htm

لائحة التقويم الجديدة تتيح قبول الطلاب فوق ال12عاما في المتوسطة


جدة -على العمري


نفى مدير الاختبارات والقبول في إدارة التربية والتعليم في منطقة مكة المكرمة عبدالرحمن الزهراني وجود تجارب قبول طلاب تجاوزوا الثانية عشر من العمر من دون اشتراط الحصول على شهادة تعليمية سابقة في مدارس عدة للمرحلة المتوسطة في منطقة مكة المكرمة وقال الزهراني في تصريح إلى الحياة أن نظام قبول الطالب الذي يجيد القراءة والكتابة وتجاوز عمره 12عاما يندرج ضمن اللائحة الجديدة لتقويم الطالب التي صدرت في التاسع من محرم الماضي مشيرا إلى انها ليست بالتجربة الجديدة على التعليم السعودي كما أعلن في متوسطة صهيب بن سنان في وقت سابق وأضاف الزهراني ان اللائحة الجديدة لتقويم الطالب تنص على قبول الطلاب الذين تجاوزوا ال12 من العمر مع إجادتهم للقراءة والكتابة في الصف السادس ابتدائي من دون اشتراط شهادات علمية سابقة واوضح الزهراني أن القواعد التنفيذية في لائحة الانتساب الكلي في التعليم السعودي العام نصت على إتاحة قبول التقدم للاختبار في صفوف المرحلتين المتوسطة والثانوية ورفض الانتساب في المرحلة الابتدائية في التعليم العام ومدارس تحفيظ القرآن الكريم ومراكز محوالأمية وتعليم الكبار وأشار إلى أن القاعدة (9-2)في لائحة التقويم الجديدة تعطي الطالب أحقية التقديم للأنتساب الكلي في الصف الأول متوسط من دون اشتراط الحصول على شهادة تعليمية سابقة إضافة إلى اشتراط الحصول على شهادة الصف الأول متوسض لقبول الطلاب من الصف الثاني متوسط إلى الثالث الثانوي مع أحقية الطالب في الانتظام في المدارس وفق ضوابط السن القانونية وقال الزهراني إن هذا النظام طبق لتشجيع الطلاب الذين لم يلتحقوا بالتعليم وتجاوزوا ال12عاماإذ أتاحت لهم الفقرة الثالثة من المادة العاشرة الانتساب في الصف الأول متوسط مباشرة من دون اشتراط الحصول على شهادة تعليمية سابقة مؤكدا وجود ما يقارب ال15مدرسة متوسطة بدأت فعليا في استقبال هؤلاء الطلاب انتساب وسيتم حصر أسمائهم نهاية الفصل الأول من العام الدراسي الحالي .

وزير التربية يرعى المنتدى الحواري الكشفي مساء غد



* الرياض - منصور البراك


يرعى معالي وزير التربية والتعليم الدكتور عبدالله بن صالح العبيد المنتدى الحواري للكشافة مساء يوم غد الثلاثاء بمجمع الملك سعود التعليمي

القسم الثانوي. الذي تنظمه الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة الرياض للبنين بإشراف من جمعية الكشافة العربية السعودية. وسيشارك في

اللقاء 114 كشافاً وجوالاً.
وأوضح المدير العام للتربية والتعليم بمنطقة الرياض للبنين الدكتور عبدالعزيز بن محمد الدبيان أن المنتدى يهدف إلى تنمية حس الحوار لدى

الكشافة المشاركين، وتعزيز الانتماء الوطني لديهم، وبناء الذات وتحصينها، وتهيئة الكشاف لخدمة وتنمية مجتمعه.
وأشار رئيس قسم النشاط الكشفي بالإدارة أنور بن عبدالله أبوعباة أن هذا المنتدى سيشارك به 30 كشافاً من الإدارة العامة للتربية والتعليم

بمنطقة الرياض ممثلين لوزارة التربية والتعليم و15 كشافاً من إدارة الثقافة والتعليم بوزارة الدفاع والطيران و15 جوالاً من جامعة الإمام محمد

بن سعود الإسلامية و15 جوالاً من جامعة الملك سعود و21 جوالاً وكشافاً من المؤسسة العامة للتعليم الفني والتدريب المهني و18 جوالاً

وكشافاً من الرئاسة العامة لرعاية الشباب.
ووصف أن المنتدى ستبدأ فعالياته من الساعة الثالثة عصراً إلى الثامنة والنصف مساء. ويتناول المنتدى عدداً من المحاور من أهمها (أنا

الكشاف.. وطني أولاً)، والمحور الثاني (أنا الكشاف في خدمة مجتمعي)، والثالث (أنا الكشاف.. أبني ذاتي).
وسيشتمل على ست ورش. وهو أحد برامج مفوضية العلاقات العامة بجمعية الكشافة.

http://www.al-jazirah.com/192693/ln15d.htm

الأميرة البندري بنت عبدالله تفتتح برنامج (تفعيل أخلاقيات مهنة التعليم)



* الرياض - هياء الدكان:

تفتتح الدكتورة البندري بنت عبدالله آل سعود مساعد مدير التربية والتعليم للشؤون التعليمية (للبنات) بمنطقة الرياض بالنيابة ومديرة إدارة

الإشراف التربوي بمنطقة الرياض اليوم الاثنين البرنامج التدريبي (تفعيل أخلاقيات مهنة التعليم) والمنعقد بمركز التدريب التربوي التابع لمركز

إشراف وسط الرياض ويهدف البرنامج إلى إكساب المتدربة المعارف والاتجاهات الدينية والتربوية التي تضمنها ميثاق أخلاقيات مهنة التعليم وتفعيل

مواده لتحقيق المزيد من الدعم الذاتي للمعلمات بما يرفع مستوى عطائهن، مخلصات النية لله سبحانه وتعالى في أداء مسؤوليتهن، وتحقيقا للأهداف

التي يأملها ولاة الأمر حفظهم الله من هذا الميثاق.
ويستهدف البرنامج الذي يستمر حتى يوم الأربعاء 24-10 المشرفات التربويات والمعلمات بكافة التخصصات والمراحل التعليمية في جميع المدارس

التابعة لإدارة تعليم البنات بمنطقة الرياض. صرحت بذلك الأستاذة إلهام رشيد أبو حسان مديرة مركز التدريب وسط الرياض.
وأوضحت إلهام أبو حسان أن إدارة التربية والتعليم قد شكلت لجنة تشرف على البرنامج برئاسة رئيسة قسم اللغة العربية بإدارة الإشراف

التربوي بمنطقة الرياض الأستاذة منيرة عبدالرحمن الوهيبي وعضوية كل من رئيسة قسم الاقتصاد المنزلي الأستاذة بدرية عبدالعزيز المصري

ومشرفة الاجتماعيات الأستاذة مزنة عبدالرحمن الجميلي ومشرفة الإدارة المدرسية الأستاذة دلال ناصر العنقري وبمعاونة لجنة من المشرفات.

http://www.al-jazirah.com/192693/ln85d.htm

شرطة حائل تنفي تعرض معلمات للمطاردة

* حائل - حمد الغصوني:

نفى المتحدث الإعلامي بشرطة منطقة حائل المقدم سعد المحارب ما أشيع حول تعرض سيارة نقل معلمات متجهة لإحدى مدارس القرى النائية (بدع بن حويط) صباح أمس الأحد للمتابعة ومن قبل مجهولين ملثمين، وأفاد بأن غرفة العمليات تلقت بلاغاً من إحدى المعلمات اللاتي في النقل تفيد بذلك وعلى الفور تم إرسال فرقة أمنية إلى الموقع (القرية التي تعمل بها المعلمة) وإحضار المعلمات وقائد المركبة إلى مركز الشرطة وبالتحقق من الموضوع من قائد المركبة اتضح بأن المركبة التي قد أبلغ عنها تابعة لمعلمين يعملون بنفس القرية ودائماً ما يسلكون هذا الطريق ونفى صاحب المركبة للشرطة تعرضهم لأي مضايقات.

http://www.al-jazirah.com/192693/ln79d.htm

الموافقة على تثبيت 69 موظفاً في تعليم وادي الدواسر



* وادي الدواسر - قبلان الحزيمي:


صدر قرار اللجنة المشكلة بالأمر السامي الكريم رقم (8422-م ب) وتاريخ 25-6- 1426هـ بتثبيت 69 موظفاً بتعليم وادي الدواسر ممن هم على لائحة المستخدمين ولائحة بند الأجور ممن يحملون مؤهلات علمية ويزاولون أعمالاً لا تتفق مع طبيعة الأعمال التي تشملها مسميات الوظائف المنصوص عليها في تلك اللائحة وفقاً للأمر السامي الكريم، حيث أوصت اللجنة بتثبيتهم على الوظائف الشاغرة أو المشغولة بمتعاقدين وفي حالة عدم تغطية الوظائف يتم طلب إحداث الوظائف للمتبقين عند مناقشة الميزانية العامة للدولة للعام المالي 1427-1428هـ وهم:
سعيد حسين تميم - المرتبة الثانية الدرجة الأولى، هادي عبد الله آل حرارشه - المرتبة الثانية الدرجة الأولى، إبراهيم عبد الله آل خميس - المرتبة السابعة الدرجة الأولى، جمعان بن ناصر آل عويمر - المرتبة الخامسة الدرجة الأولى، خالد حماد مسلم - المرتبة السادسة الدرجة الأولى، مسفر عبد الله آل ربيعان - المرتبة الثالثة الدرجة الأولى، جمعان هذلول جمعان - المرتبة الرابعة الدرجة الأولى، حمد مبارك سعيد آل حنيف - المرتبة الثالثة الدرجة الأولى، فراج محمد مسفر آل هذلول - المرتبة الرابعة الدرجة الأولى، شبيب بخيتان ظافي المخاريم - المرتبة الثالثة الدرجة الأولى، مهدي عبد الله سالم آل خلف - المرتبة الرابعة الدرجة الأولى، سعد محمد عبد الله آل حنيف - المرتبة الرابعة الدرجة الأولى، عبد العزيز مبارك ناصر آل مهدي - المرتبة الرابعة الدرجة الأولى، مسعود علي فالح العمور - المرتبة الرابعة الدرجة الأولى، حمود سعد مفرج الودعاني - المرتبة الأولى الدرجة الأولى - سعيد محمد عسل آل جربوع - المرتبة الثانية الدرجة الأولى، سعد مبارك عبد الله آل حبيش - المرتبة الثالثة الدرجة الأولى، عبد الرحمن ظافر محمد الدوسري - المرتبة الثالثة الدرجة الأولى، غانم محمد مبارك - المرتبة الخامسة الدرجة الأولى، عبد الله سعد إبراهيم الوزرة - المرتبة الخامسة الدرجة الثالثة، عدام ظافر فلاح المخاريم - المرتبة السادسة الدرجة الأولى، حسن فايز محمد الوزره - المرتبة الرابعة الدرجة الأولى، حمد حجاب حمد آل حمدان - المرتبة الرابعة الدرجة الأولى، عبد الهادي عويضه آل خميس - المرتبة الرابعة الدرجة الأولى، عبد العزيز سعيد عبد الله مسعود - المرتبة الرابعة الدرجة الأولى، مهدي عبيد مبارك آل شماء - المرتبة الرابعة الدرجة الأولى، بندر محمد سعد المدرع - المرتبة الرابعة الدرجة الأولى، خالد جلوي فرحان آل حنيش - المرتبة الرابعة الدرجة الأولى، سعد هادي محسن آل قرنين - المرتبة الثالثة الدرجة الأولى، بدر محمد سيف آل خريص - المرتبة الثالثة الدرجة الأولى، عبد العزيز حمد اللويمي - المرتبة الرابعة الدرجة الأولى، محمد راشد محمد آل راشد - المرتبة الثالثة الدرجة الأولى، عبد العزيز محمد مترك الطوال - المرتبة الثانية الدرجة الأولى، محمد مبارك الدوسري - المرتبة الثانية الدرجة الأولى، فهيد شجاع مسفر المصارير - المرتبة الثانية الدرجة الأولى، بخيت راشد بخيت آل شتين - المرتبة السادسة الدرجة الأولى، ماجد عبد الله سعيد آل عيد - المرتبة الرابعة الدرجة الأولى، حمدان عبد الله فهاد آل برمه - المرتبة الخامسة الدرجة الثالثة،
دخيل مسفر المصارير - المرتبة الخامسة الدرجة الثالثة، عبد العزيز سحيلان آل صادره - المرتبة الخامسة الدرجة الثالثة، سويد مبارك سويد الشرافاء - المرتبة الخامسة الدرجة الثالثة، ناصر محمد فهد المشاويه - المرتبة الخامسة الدرجة الثالثة، نايف محمد مترك الطوال - المرتبة الخامسة الدرجة الثالثة، عويضه مبارك محمد عظيمان - المرتبة الخامسة الدرجة الأولى، عبد الله مرضي عبد الله - المرتبة الثانية الدرجة الأولى، ناصر مبارك ناصر آل مرضي - المرتبة الثالثة الدرجة الأولى، مبارك سعد إبراهيم الوزرة - المرتبة الثانية الدرجة الأولى، عبد الله سعد عبد الله عمران - المرتبة الثالثة الدرجة الأولى، ناصر عبد الله ناصر آل حسينه - المرتبة السابعة الدرجة الأولى،محمد عبد الله
ناصر - المرتبة السابعة الدرجة الأولى، مبارك فهاد إبراهيم الصافي - المرتبة الثامنة الدرجة الأولى، حمد عبد الله مبارك بقيه - المرتبة الخامسة الدرجة الأولى، سعد مبارك علي الصانع - المرتبة السادسة الدرجة الأولى، فهاد سلطان محمد آل صقر - المرتبة السابعة الدرجة الأولى،عبد الله منصور عبد الله آل حنيف - المرتبة السادسة الدرجة الأولى، ماجد صقر فهاد آل صقر - المرتبة السادسة الدرجة الأولى، فهد سالم ناصر آل عثمان - المرتبة الخامسة الدرجة الثالثة، مسفر مبارك هذلول آل سلطان - المرتبة الخامسة الدرجة الثالثة، جابر سالم شايع - المرتبة ال رابعة الدرجة الأولى، فيحان فالح فهد آل معيلي - المرتبة الخامسة الدرجة الثالثة، تني شارع محمد آل سهيله - المرتبة الرابعة الدرجة الأولى، سعد محمد عيد الدوسري - المرتبة السادسة الدرجة الأولى، مبارك عبد الله مبارك آل عسل - المرتبة الثالثة الدرجة الأولى، حمدان سبيت حمدان آل سعدون - المرتبة الرابعة الدرجة الأولى، محمد عبد الله محمد حنيف - المرتبة السادسة الدرجة الأولى، سعيد عبدالله مبارك آل عثيثر - المرتبة الرابعة الدرجة الأولى، فراج علي عبد الله آل حزام - المرتبة السابعة الدرجة الأولى، عبد الله
عايد حزام آل حزام - المرتبة التاسعة الدرجة الأولى، فهد محمد مترك الطوال - المرتبة الثالثة الدرجة الأولى.
http://www.al-jazirah.com/192693/ln23d.htm

الأمير بدر بن جلوي يرعى تكريم المتفوقين بالاحساء

عادل الذكر الله ،على البحري – الاحساء


برعاية صاحب السمو الأمير بدر بن جلوي آل سعود محافظ الأحساء وبحضور وكيل المحافظة خالد بن عبد العزيز البراك وبحضور مدير
التربية والتعليم بالمحافظة أحمد بالغنيم تحتفل إدارة التربية والتعليم بمحافظة الأحساء ممثلة في إدارة التوجيه والإرشاد مساء اليوم الاثنين في
فندق الأحساء انتركونتننتال بمهرجان الحفل التكريمي للطلاب المتفوقين الثالث والعشرين.
ويكرم سموه خلال الحفل أكثر من 500 طالب من مختلف المراحل الدراسية الثلاث من التعليم العام والأهلي والحرس الوطني والتربية
الخاصة ، وقد شكلت إدارة التربية والتعليم بالمحافظة العديد من اللجان العاملة بالحفل التي أنهت العديد من المهام الموكلة بها بالاتفاق مع
المنسق العام للحفل المشرف عبد العزيز العمير .
ويشتمل برنامج الحفل على كلمة لمدير التربية والتعليم ، وكلمة الجهة الداعمة للحفل يلقيها رئيس البلدية المهندس فهد بن محمد الجبير ، ثم
يقدم مجموعة من طلاب التربية والتعليم أوبريت (يا موطني) يليه كلمة الطلاب المتفوقين ، فكلمة وكيل المحافظة ، بعدها تبدأ مراسم تكريم
الطلاب المتفوقين بتقديم الهدايا التذكارية الخاصة بهذه المناسبة.
واوضح مدير بلدية محافظة الاحساء ان ماتقوم به البلدية من رعاية حفل تكريم طلاب الاحساء المتفوقين للسنة الثانية علي التوالي ماهو
الا تواصل مع المجتمع التي تقدمها بلدية الاحساء لهذا الجزء الغالي من بلادنا وقال المهندس الجبير ان التفوق الدارسي لابنائنا غاية
ينشدها الجميع من اجل تحقيق الاهداف ورسم التطلعات التي ترسمها بلادنا لهذا الجيل من الطلاب وماترمي اليه ادارة التربية والتعليم
بالاحساء من تقدير الفئات الابداعية والشباب الذين سيشعلون منابر العلم والتقنية بتفوقهم العلمي.
ورعاية سمو محافظ الاحساء الامير بدر جلوي ال سعود تمثل تواصل الابوة الحانية والتقدير الميمون لابنائه الطلاب فالشكر له
موصول على حرصة الكبير ورعايته الكريمة لهذا الحفل والذي يعتبر بصمة فخر لجميع الطلاب المتفوقين.ويقول مدير التدريب التربوي بإدارة التربية والتعليم عادل العتيبي أن التفوق أحد المميزات التي يتصف بها الطلاب المتفوقون الذين يتفردون
بين زملائهم بالنبوغ والقوة في الارادة ، ويؤكد العتيبي أن التفوق لم يكن هبة من أحد أو حلما من الاحلام بل كان خلاصة جهد وعطاء
متواصل ونتيجة مجهود دائم ومتابعة مستمرة من أولياء الأمور ، ويوضح ولى أمر أحد الطلاب عبد الرحمن عبد اللطيف المجنة أن تكريم
المتفوقين من أهم الحوافز التي تقدم للمتفوقين لحثهم على مزيد من البذل والجهد للحفاظ على هذا التفوق ، أما مدير إدارة النشاط الطلابي
يوسف عبد اللطيف الملحم فيعتبر أن التفوق فرصة للتنافس الشريف بين الطلاب في كافة المجالات من خلال ما يتم تقديمه للطلاب من
أنشطة لا منهجية ، ويشير مدير إدارة المقررات والتجهيزات المدرسة عبد اللطيف محمد الكثير الى أن الاسلام الحنيف حث على التفوق
والتميز ، واعتبر أن التكريم لفتة كريمة من إدارة التربية والتعليم والقائمين عليها ، ويبين مدير ثانوية البندرية مريع على الالمعي أن التفوق
منهج رباني يتميز به من وهبه الله رغبة في العلو والتميز عن أقرانه، فيما يرى مدير ثانوية الملك فهد بالهفوف زياد حمد السبت أن
التفوق أجمل عنوان للطالب الذي يرغب في تزيين تاريخه العملي بالجد والاجتهاد ، ويعتبر أن التكريم سيكون حافزا للفرد على الاستمرار في
التفوق في الدراسة والحياة العملية ، أما رئيسة شعبة التجهيزات المدرسية بإدارة التربية والتعليم للبنات نعيمة محمد الظفر فتعتبر أن التفوق
يعنى الطموح من جانب الطلاب لتحقيق أفضل المعدلات الدراسية والعلمية وتعتبر أن الطالب المتفوق لديه القدرة على تحقيق النجاح في كافة
مجالات الحياة .


http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12204&P=1

موظفو بند الأجور غير سعداء بالدرجة الأولى



لقد استبشرنا خيرا نحن موظفي بند الاجور بعد ما قرأنا عن الترسيم وأنه سوف يتم تحسين وضعنا حيث اننا كل السنوات الماضية نعمل
على وظائف إدارية ومالية وكانت الفرحة لا تسعنا ونحن نسمع خبر الترسيم ولكننا اصبنا بصدمة حيث ان النية تتجه على وضعنا بالدرجة
الاولى من المرتبة المستحقة دون النظر الى رواتبنا في الوقت الراهن حيث ستنخفض الرواتب اكثر من 40 بالمائة فهل هذا تشجيع لنا ام
عقاب بعد هذه السنوات التي قضيناها في خدمة الوطن ونتدرج من فئة الى اخرى, ومن درجة الى درجة اخرى واكثرنا لديهم اقساط
شهرية وتسديد البنك العقاري او بيت بالايجار مع تسديد فواتير الاتصالات والماء والكهرباء فهل يبقى لنا شيء ولأولادنا من مصاريف شهرية
فتخيلوا اذا كان الموظف يستلم راتب سته الاف ريال او خمسة آلاف ولا يقدر على امور الحياة فكيف يستطيع اذا انخفض راتبه الى
اربعة آلاف او ثلاثة آلاف بعد الترسيم؟
نرجو من معالي وزير الخدمة ان يتدخل شخصيا في هذا الموضوع, حيث ان هذا اقل من طموحنا الذي كنا نتمنى ان نصل اليه خلال
السنوات الماضيه حيث ان بعضنا خدم اكثر من 16 سنة وأفنى شبابه وعمره وهو على نظام بند اجور العمال فهل يكافأ الموظف بنقص
راتبه بعد هذه السنوات ويوضع في الدرجة الاولى من المرتبة؟
إن أقل ما نتمنى ان نعامل مثل ما يعامل الذي تتم ترقيته من مرتبة الى مرتبة اخرى حيث يحصل على الدرجة التي تلي الدرجه المرقى
منها بالمرتبة السابعة ولا ينخفض راتبه ريالا واحدا.
نحن نطالب بوضعنا في الدرجة التي تلي درجة رواتبنا اسوة بالوظائف الاخرى, حيث اصبحنا بين نارين نار الموافقة على الترسيم من
حيث المرتبة الرسمية ونار الرفض لعدم تخفيض رواتبنا!!
محمد عبدالرحمن المحيميد - بريدة

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12204&P=1&G=2

جدة: تدشين التعليم الإلكتروني في متوسطة الفاروق

- ماجد مطر من جدة - 22/10/1427هـ


بدأت إدارة التعليم في المنطقة الغربية تطبيق برنامج التعليم الإلكتروني في مدرسة الفاروق المتوسطة في جدة وذلك بمشاركة مسؤولين في التعليم والشركة المشغلة للبرنامج.
ويعد المشروع الأول من نوعه في مدرسة متوسطة حكومية على مستوى المملكة الذي انطلق في شهر رمضان الماضي، وذلك بالتعاون مع شركة سماء للبرامج الإلكترونية ومدارس الحرمين الخاصة في جدة.
وأوضح نبيل طارق العقاد مدير المدرسة، أن فكرة المشروع قامت على بناء وتجهيز فصلين جديدين يتسع كل منهما لعدد 24 طالبا من الصف الأول المتوسط، وبكل منهما عدد 24 جهاز حاسب آلي متصلة بالشبكة الداخلية للمدرسة وشبكة الإنترنت، ويحصل المعلم والطالب على البرامج عن طريق جهاز مركزي server يوجد في مركز مصادر التعلم في المدرسة، حيث يتم التحكم في جميع الأجهزة والتواصل بين الطلاب والمعلمين.

http://www.aleqtisadiah.com/news.php?do=show&id=51253

الله يعطيك العافية ياليث المنتدى

الله يعطيك العافية

سند

الله يعافيك .... واسعدني حضورك وتعطيرك ....

الوفاء طبعي

الله يعافيك وتسلمين على توصالك ....

الليث
جزاك الله خيرا على جهودك البارزه
لاحرمك الله الاجر ان شاء الله
تحيتى لك
اختك نور الايمان

http://www.doha4.com/up/uploads/d276828d11.gif
أسعد الله أوقاتكم بكل خير...
بسم الله نبدأ اخبار التعليم ..
لهذا اليوم ..
الثلاثاء 23 / 10 / 1427 هـ
http://www.doha4.com/up/uploads/70c4a0ddaa.gif
الجزيرة:الثلاثاء 23شوال1427 الموافق 14نوفمبر2006 لعدد:12465

---------------------------------------------------
بقرار من المليص
لا تكليف للمبتعثين والمتدربين.. وعودتهم إلى وظائفهم الأصلية

* الرياض - عوض مانع القحطاني: أصدر نائب وزير التربية والتعليم بتعليم البنين د. سعيد بن محمد المليص قراراً إلحاقياً للتعميم السابق بشأن عدم تكليف العائدين من الإيفاد والتفرغ والإعارة. أوضح فيه أن ذلك لا يشمل المبتعثين المتدربين من قطاع الوزارة وإدارة التربية والتعليم الذين تم ابتعاثهم أو تفريغهم وفق خطط وبرامج
حددتها الوزارة.. مشيراً إلى أن هؤلاء سيعودون إلى ممارسة وظائفهم التي كانوا يشغلونها قبل الابتعاث أو التدريب.

http://www.al-jazirah.com/179018/lp2d.htm

وزارة الدفاع تدشن مشروع المدارس الرائدة

--------------------------------------------------------
* الرياض - بدر العبدان:
أكد مدير إدارة الثقافة والتعليم للقوات المسلحة بوزارة الدفاع والطيران اللواء الركن بندر بن عبدالله بن تركي آل سعود رغبة الإدارة في الرقي بالمستوى التربوي والتعليمي في مدارس الأبناء التابعة لها بجميع مناطق المملكة العربية السعودية حيث تم اختيار مدرسة الأبناء الابتدائية الثانية بالرياض (بنين) ومدرسة الأبناء الابتدائية بكلية الملك عبدالعزيز الحربية (بنات) كأول مدرستين رائدتين للعام الدراسي الحالي 1427-1428هـ. وقد صرح مدير إدارة الثقافة والتعليم للقوات المسلحة والمشرف العام على المشروع أن فكرة مشروع المدارس الرائدة تهدف إلى تنمية كفاءة المعلمين مهارياً ومهنياً بالتدريب المستمر وكذلك رفع الحس الوطني لدى الطلاب فكراً وممارسة وغرس منهج الوسطية لدى المعلمين والطلاب انطلاقاً من الثوابت الإسلامية، وبناء علاقة وصلة حقيقة وفعالة بين البيت والمدرسة بما يخدم الجميع. هذا وقد باشرت اللجنة التربوية المكلفة عملها في استكمال جميع الترتيبات المتعلقة بهذا المشروع، ومن جهته أعرب مدير المدرسة ومديرة المدرسة المختارة عن سعاتهما لاختيار المدرستين لتكونا نواتي خير لباقي المدارس.

http://www.al-jazirah.com/179018/ln63d.htm

مدارس البنين والبنات بساجر تبدأ دوامها الشتوي

----------------------------------------------------
* ساجر - مسفر عبدالكريم الجذع:
بدأت إدارة التربية والتعليم للبنين والبنات في مركز ساجر والهجر التابعة لها دوامهم الشتوي اعتباراً من يوم السبت في مدارسها بحيث يكون الحضور عند الساعة السابعة والربع فيما تبدأ الحصة الأولى عند الساعة السابعة والنصف. وأكَّد مدير الإشراف التربوي بساجر الأستاذ مناور محمد العتيبي على الجميع التقيد بمواعيد الدوام الشتوي دخولاً وخروجاً كما وضع لافتات أمام أبواب المدارس توضح هذه المواعيد لأولياء الأمور.

http://www.al-jazirah.com/179018/ln40d.htm

أسماء المعلمين ببرنامج محو الأمية في المجمعة

--------------------------------------------------------

* المجمعة - صالح الدهش:
دعت إدارة التربية والتعليم للبنين بمحافظة المجمعة خريجي كليات المعلمين والكليات الأخرى ممن تقدموا إليها مسبقاً للتدريس في برنامج محو الأمية إلى مراجعتها يوم الأربعاء المقبل 24-10-1427هـ وذلك لإجراء المقابلة الشخصية لاتمام التعاقد معهم.

http://www.al-jazirah.com/179018/ln23d.htm

الطلاب ومعلموهم يؤدون صلاة الاستسقاء في المدارس

-------------------------------------------------------------
* الرياض - ناصر السهلي:
أدى طلاب المدارس أمس في مختلف مناطق المملكة صلاة الاستسقاء في مدارسهم بعد صدور توجيهات وزير التربية والتعليم الدكتور عبد الله العبيد لجميع إدارات التربية والتعليم في كافة المناطق بتنفيذ برامج تربوية تحث على إقامة صلاة الاستسقاء وتعريف الطلاب بكيفية أدائها تأسياً بسنّة الرسول صلى الله عليه وسلم، حيث قامت هذه المدارس بتكليف أحد معلميها بالصلاة وإلقاء الخطبة في الطلاب تنفيذاً لتوجيهات خادم الحرمين الشريفين بإقامة صلاة الاستسقاء في عموم البلاد.

http://www.al-jazirah.com/179018/lp5d.htm

في بث مباشر على الإنترنت

----------------------------------------------------
مؤسسة سلطان الخيرية تنقل فعاليات مؤتمر صعوبات التعلم الدولي

* الرياض - حسين فقيه:
تشارك مؤسسة سلطان بن عبد العزيز آل سعود الخيرية في المؤتمر الدولي الأول لصعوبات التعلّم الذي تنظّمه وزارة التربية والتعليم خلال الفترة من 28 شوال إلى 2 ذي القعدة 1427هـ، الموافق 19-22-11- 2006م، بقاعة الملك فيصل للمؤتمرات بفندق الرياض إنتركونتيننتال،برعاية كريمة من صاحب السمو الملكي الأمير سلطان بن عبد العزيز النائب الثاني لرئيس مجلس الوزراء وزير الدفاع والطيران المفتش العام والرئيس الأعلى لمؤسسة سلطان بن عبد العزيز آل سعود الخيرية.
وتأتي رعاية سمو ولي العهد للمؤتمر امتداداً للرعاية الكريمة المتواصلة التي توليها حكومة خادم الحرمين الشريفين الملك عبد الله بن عبد العزيز - حفظه الله - لكافة الفعاليات العلمية ولكل ما من شأنه الارتقاء بالخدمات المقدمة للمواطنين وتعكس الاهتمام الكبير برعاية المعوقين والحرص على توفير خدمات الرعاية والتأهيل لهم، وإقرار اللوائح والأنظمة الضرورية التي تخدم قضية الإعاقة، وهو ما جعل المملكة اليوم من الدول المتقدمة في رعاية المعوقين.

http://www.al-jazirah.com/179018/fe5d.htm

صدور عدد جديد من نشرة القادة عن مدارس الرياض
-------------------------------------------------------------------
* الرياض- الجزيرة:
صدر العدد الرابع من نشرة القادة التي تصدرها مدارس الرياض للبنين والبنات.. وجاء العدد ثرياً بالموضوعات المختلفة من أخبار، تقارير، تحقيقات، وحوارات. وتضمن العدد كلمة لمدير عام المدارس الدكتور عبد الإله بن عبد الله المشرّف أكد فيها أن سمة بناء الشخصية من أهم السمات التي تتميز
بها مدارس الرياض وتسعى إلى تأكيدها، مشيراً إلى أن المدارس تولي بناء الشخصية القيادية أهمية كبرى انطلاقاً من كونها مدرسة أنموذجية. كما تضمَّن العدد تحقيقاً عن طلاب برنامج (دبلوما الثانوية الأمريكية) الذي أدخلته مدارس الرياض للمرة الأولى على مستوى المملكة، وأبدى الطلاب سعادتهم بالدراسة في البرنامج الذي تدرس مواده باللغة الإنجليزية، وقالوا إنه يهيئهم للدراسة في الخارج بعد الحصول الثانوية أو في الجامعات السعودية والعربية. يُذكر أنه يشرف على إصدار النشرة وتحريرها عدد من المختصين، والأكاديميين، والمثقفين، والخبراء من داخل المدارس وخارجها.

http://www.al-jazirah.com/179018/fe6d.htm

الحقيقة شمس

----------------------------------------------------
التعليم وبيل جيتس والفلسفة
رجاء العتيبي

التعليم لا يغيِّر المجتمع، وإنما ثقافة المجتمع هي التي تعكس نوع التعليم وتصبغه بملامحها، فالتعليم هو ناتج اجتماعي، والثقافة تتطوَّر وفقاً لعوامل كثيرة ليس من بينها التعليم. لنأخذ مثالاً: التعليم في القرية مرهون بطبيعة ثقافة هذه القرية، والذي زار التعليم في الهجر والقرى يعرف دقة هذا الكلام، لم نر تعليماً حوَّل مجتمع القرية والهجرة إلى مجتمع متمدن، على الأقل ذهنياً وسلوكياً، وإن حدث فإن ذلك يأخذ زمناً طويلاً. الثقافة والتعليم محكومان بنوع الفلسفة السائدة في المجتمع، إما الفلسفة المثالية وإما الفلسفة التطبيقية، الفلسفة المثالية تركِّز على القيم والمُثل والتقاليد والأعراف وتأخذ العاطفة سنداً لها، أما الفلسفة التطبيقية فتركِّز على العلوم الطبيعية والنظريات والبحث العلمي وعلاقة الإنسان بما حوله تأخذ العقل سنداً لها في ذلك. والفرق: أن الفلسفة المثالية لا تنتج المعرفة لأن المُثل والقيم بطبعها لا تتعامل بالمعلومات، أما الفلسفة التطبيقية فتهتم بإنتاج المعرفة كثيراً، والفلسفة المثالية مركزها العواطف، في حين أن الفلسفة التطبيقية مركزها العقل. والخطأ هنا ليس في تبني القيم والمُثل ولكن الخطأ الاكتفاء بها وحدها كمدخل تعليمي، والتقليل من شأن (المعرفة)، لأن هذا الخطأ يترتب
عليه أن المجتمع يصبح مجتمعاً عاطفياً - قيمياً أكثر من كونه مجتمعاً معلوماتياً، ويتأكد هذا الخطأ إذا عرفنا حقيقتين، هما: أن المُثل لا تنتج المعرفة وأن المجتمع الذي يملك المعرفة اليوم يتحكم في حركة التاريخ. ويمكن أن نضيف حقيقة ثالثة، هي: أن الصراع اليوم ليس صراع قيم وإنما صراع معرفة.. فالحرب الحقيقية بين من يعرفون ومن لا يعرفون، وإذا دخلت القيم في هذا الصراع فإنها تدخل من أجل التأثير في الشعوب والسيطرة عليهم. من هنا نقول إن معالجة الموقف الفلسفي يساعدنا في التوفيق بين هاتين الفلسفتين، والدمج بينهما يحيلنا إلى جيل متوازن عاطفياً وذهنياً، منتجاً للمعرفة، بدلاً من أن نشتم (بيل جيتس) وفي المقابل نفتخر بأننا بارعون في استخدام اليوندوز.

[email protected]

http://www.al-jazirah.com/179018/ar1d.htm

للمعلّم الناجح: امتلاك القلوب يفتح العقول

------------------------------------------------------------
محمود بن عبد الله القويحص (*)

إن المعلِّم الناجح هو الذي يستطيع أن يصل إلى قلوب الطلاب بسمته وسلوكه وإخلاصه كي يتمكّن في التأثير بهم ومن ثمَّ يحببهم لمادته. فالقلب مفتاح العقل قال تعالى: {لَهُمْ قُلُوبٌ لاَّ يَفْقَهُونَ بِهَا} الأعراف 179، وقال تعالى: {أَفَلَمْ يَسِيرُوا فِي الْأَرْضِ فَتَكُونَ لَهُمْ قُلُوبٌ يَعْقِلُونَ بِهَا أَوْ آذَانٌ يَسْمَعُونَ بِهَا فَإِنَّهَا لَا تَعْمَى الْأَبْصَارُ وَلَكِن تَعْمَى الْقُلُوبُ الَّتِي فِي الصُّدُورِ} الحج 46 ، فذكر القلب والعقل لارتباطهم ببعض، كما دلّت الأحاديث الشريفة على أهمية القلب، وأنه المحرك الأساس لسائر الجسد، وعلى مداره لصلاح والفساد. قال النبي صلى الله عليه وسلم (إن في الجسد مضغة إذا صلحت صلح الجسد كله، وإذا فسدت فسد الجسد كله، ألا وهي القلب)، فعضو صغير يقوم بعمل كبير، وفيه حياة الإنسان، فالقلب آية من آيات الله تستحق التدبر، فليست العبرة بضخامة الأحجام، وكما قيل المرء بأصغريه قلبه ولسانه. فمتى أراد المعلم التأثير في عقول الطلاب فلا بد من المرور على قلوبهم، ولا فرق بين مرحلة ومرحلة في ذلك فالطلاب سواسية في هذا المجال، وتزداد أهمية الوصول إلى قلوب الطلاب في بدايات التعليم أثناء المراحل الأولى منه، ولنا في رسول الله صلى الله عليه وسلم أسوة حسنة فقد ملك قلوب أصحابه بعطفه وإحسانه وشفقته قال تعالى: {فَبِمَا رَحْمَةٍ مِّنَ اللّهِ لِنتَ لَهُمْ وَلَوْ كُنتَ فَظّاً غَلِيظَ الْقَلْبِ لاَنفَضُّواْ مِنْ حَوْلِكَ} آل عمران 159، فالعقل الذي نريد أن نصل إليه هو مكمن القوة عند الشخص وعند الأمة التي تريد التمكين، وبه يتم التمييز بين الخير والشر، وبه يتم التفكير والإبداع، ومتى ما استغل وغذِّي بالنافع من المعلومات تمت الفائدة منه، ومتى سلبت منه خصائصه، بالإهمال، وبالتغذية الفاسدة، أصبح عالة على صاحبه وعلى الآخرين. ومن هذا المنطلق فالمعلم الناجح هو من يملك جاذبية خفية يستطيع بها التأثير على سلوك الطلاب (معلم مغناطيسي)، فالمعلم الذي يصل إلى قلب الطالب قد سلك الطريق إلى عقله، وملكه دون عناء ومشقة، وهذا ما نلاحظه على أرض الواقع، فبعض الطلاب تجد فيه حباً لمادةٍ ما، ويفرح بمذاكرتها، ويبدع فيها، ويسهل عليه فهمها ولا يشتكي من صعوبتها، ويترقب بكل شغف وقتها وحضور حصتها، وليس ذلك لذات المادة ولكن لحب الطالب لمعلم المادة، ومتى لم يتقبل الطالب معلم المادة فسيجد الطالب صعوبة في فهمها، وكثير ممن وجد لديهم مشكلة في عدم استيعاب معلومات المادة والشكوى من صعوبتها وجد أن من أهم الأسباب عدم قبول الطالب لمعلم المادة، فمتى أحب الطالب شيئاً حرص عليه وأبدع فيه واجتهد في إتقانه وطلب المزيد منه، (ولا أقصد أن سبب الضعف لدى شريحة من الطلاب في بعض المواد هو المعلم، فنرمي الكرة في مرماه زاعمين أنه السبب الوحيد في ضعفهم، بل يمكن أن نزعم أنه من أهم الأسباب) فمتى تم القبول تلاشت كثير من المشاكل، وقلت شكوى المعلمين وتذمرهم من ضعف بعض الطلاب، ولقد شاهدنا من بعض الطلاب من كان ضعيفاً في مادة ما، وعنده عقدة منها فلما بدِّل المعلم تغير وضع الطالب إلى الأفضل وحسنت حالته مع المادة، وربما أبدع فيها. لذا كان من صفات المعلم الناجح إنشاء علاقة، وجسور تربط بينه وبين طلابه يسودها الحب والمودة والحرص كي يصل إلى قلوب الطلاب ومن ثمَّ إلى عقولهم، فمن المعلوم أن الطلاب ليسوا سواء في ميولهم ودوافعهم ورغباتهم وإدراكهم، فالقلوب كالأبواب، وكل باب له مفتاح خاص
به والقلوب كذلك، لكل قلب طريقة خاصة للوصول إليه، وهذا مما يزيد العبء والمسؤولية على المعلم في كيفية الوصول إلى قلوب الطلاب، والمبدع الناجح من المعلمين من يحمل معه مجموعة من المفاتيح. ولعل من أهم ما يجب على المعلم اتباعه والاهتمام به للوصول إلى قلوب الطلاب ما يلي:
1- الإخلاص، وبه تذلّل جميع العقبات، وينال به أجر الداريْن: الدنيا والآخرة، ويرى أثره ونتيجته على سلوك الطلاب.
2- القدوة الحسنة، فكم من معلم يربي ويُعلم بأفعاله وسلوكه وسمته قبل أن يربي بقوله.
3- الرفق والشفقة وتفقد أحوال الطلاب، واحترام مشاعرهم وذواتهم، قال صلى الله عليه وسلم (ما كان الرفق في شيء إلا زانه، وما خرج من شيء إلا شانه).
4- البعد عن العنف، والغضب، وضبط النفس والسيطرة عليها والحفاظ على هدوئها، فيكون الحزم بلا عنف، والرفق بلا ضعف.
5- معرفة خصائص النمو، وما يميِّز كل مرحلة ويخصها من التغيّرات الجسمية والنفسية والاجتماعية والانفعالية.
6- التمكّن من الناحية العلمية، والعناية بالوسائل المعينة على إيصال المعلومة بيسر وجاذبية.
7- البعد عن كثرة العتاب والنقد اللاذع وجرح المشاعر، ومعاملة الطلاب بمثل ما يحب المعلم أن يعاملوه قال صلى الله عليه وسلم: (لا يؤمن أحدكم حتى يحب لأخيه ما يحب لنفسه).
8- العدل بين الطلاب، والاستماع لهم، ورحابة الصدر، والإحسان إليهم قال الشاعر:
أحسن إلى الناس تستعبد قلوبهم
لطالما استعبد الإنسان إحسانا
9- تحفيز الطلاب بالكلمات الطيبة والجوائز والهدايا، والثناء على أفعالهم وأقوالهم الجيدة وتشجيعهم، والرفع من معنوياتهم وتعزيز السلوك الإيجابي لديهم.
10- الابتسامة، أفضل وأسهل وسيلة للاتصال بين المعلم وتلاميذه، وهي المفتاح السحري لكسب القلوب، والتأثير بها، عن عبد الله بن الحارث رضي الله عنه قال: (ما رأيت أحداً أكثر تبسّماً من رسول الله صلى الله عليه وسلم).

(*) إدارة التربية والتعليم بالرياض


[email protected]

http://www.al-jazirah.com/179018/rj8d.htm

ما المطلوب من المشرف التربوي وما يحتاج إليه؟

---------------------------------------------------------
عوض علي الوهابي (*)

ما من شك في أن التعليم في بلادنا الحبيبة شأنه عظيم وأهميته بالغة كحال سائر البلدان، وليس بمستغرب أن يكون ميدان التربية والتعليم محوراً أساسياً يتحدث فيه أفراد المجتمع كافة، وموضوعا يتحاور فيه أهل الفكر والعلم والثقافة والتربية فكان موضوعا لأحد لقاءات مركز الملك عبد العزيز للحوار الوطني وهو اللقاء السادس الذي عقد بمنطقة الجوف. وعلى كبر هذا الموضوع وتعدد محاوره بتعدد القطاعات والأجهزة القائمة عليه التي تندرج تحت مظلة الوزارة الرائدة وزارة التربية والتعليم،
فسأقتصر في الحديث على قطاع مؤثر وجهاز فعّال من أجهزتها وهو الإشراف التربوي الذي يتكامل دوره مع أدوار الأجهزة المعنية الأخرى؛ بهدف مشترك وهو إعداد جيل صالح وأمة عظيمة وذلك بما يزخر به من مشرفين تربويين أحسبهم جميعا أهلا للأمانة والكفاءة والخبرة والتميز، ومع هذا الدور الكبير للإشراف التربوي فإن ثمة عوائق ومشكلات قللت من أثره وأضعفت من نفعه ولزام علينا أن نعترف بوجودها ونعمل بجد على تلافيها والتغلب عليها، ولا يعني هذا أننا نقلل من دور الإشراف التربوي ومكانته المهمة التي يشهد بها الميدان التربوي، بل نريد التطوير والنهوض وتحقيق المزيد من النجاحات والإنجازات ومن هذه الملاحظات والمعوقات ما يلي:
1 - مرّ الإشراف التربوي بأربع مراحل تطويرية وبخطوات متسارعة ولكنها في الحقيقة اقتصرت على الاسم فقط، أما في المضمون وفي الآلية الفعلية فإن خطوات التقدم خجولة وبطيئة وهذه حقيقة واضحة وواقعة، وكنا نتمنى من المسؤولين السابقين عن الإشراف التربوي ونرجو من الحاليين الاهتمام بتخليصه من نزعة التفتيش التي ما زالت عالقة به تخليصا عمليا آليا على أرض الواقع وليس في حدود التسمية والتنظير فقط.
2 - المشرف التربوي ليس لديه تصور واضح ومحدد لمهامه الفنية المطلوبة منه والعمل الإشرافي عامة ليس موصفا بشكل دقيق، حتى أصبح المشرف التربوي في أكثر الأحيان (سوبر مان) مجندا لمهام كثيرة منها ما لا يطيقه ولا يتقنه.
3 - المشرف التربوي تتعدد مهامه ويعمل في كل الجهات دون أدنى محفزات تعينه وتزيد من همته والشاهد على ذلك أن كثيرين من المعلمين المتميزين لديهم عزوف وعدم رغبة للعمل في الإشراف التربوي مما يفرض - أحياناً - ترشيح معلمين للعمل الإشرافي أقل منهم كفاءة، وهذا بالتأكيد سينعكس سلبا على نجاح العمل، والسؤال الذي يطرح نفسه: أليس لدى المسؤولين في وزارة التربية والتعليم حل لهذا العزوف والجفاء؟ أليس السبب واضحا جليا؟ وما هي المميزات والحوافز المعطاة للمشرف التربوي سواء على مستوى التدريب أو الحوافز المادية أو حتى في الإجازات؟ فهل نتوقع أن يبدع المشرف التربوي في عمله ويحبه ويرضاه وظيفيا أم أنه سيشعر بأنه قد عوقب على تميزه بانضمامه للعمل في هذا القطاع؟
4 - الملاحظ أن العلاقة العملية بين المشرف التربوي مع زملائه المعلمين في الميدان تكون في أحد الاتجاهين، الاتجاه الأول وهو الأسهل والسائد وهو تعامل المشرف التربوي مع المعلم على أساس الكشف عن مواضع الخطأ لدى المعلم ورصدها وهذا في المقام الأول ثم تأتي طرق العلاج ولكن بأولوية أقل وبجدوى أقل وأقل فالمهم كان هو رصد الأخطاء وهذه صورة عالقة من صور التفتيش والتفتيش الفني وهي صورة خلقت فجوة في علاقة المعلم بالإشراف التربوي وهذا الاتجاه - كما أسلفت - هو الأسهل وكما قيل عين الناقد بصيرة فرصد أخطاء الآخرين ليس بالأمر الصعب ولكن الصعوبة تكون في كيفية التعاون معهم في إصلاحها والأصعب من ذلك هو مدى دوام أثر هذا العمل
الإصلاحي والبناء فالواقع يدل على أن أكثر توصيات المشرفين التربويين وجهودهم داخل المدرسة تبدأ بقدومهم وتنتهي ويزول أثرها بمغادرتهم المدرسة. أما الاتجاه الثاني وهو الأصعب وبالتالي الأقل تطبيقا لأنه يتطلب من المشرف كفاءة وتميز وسعة في العلم والمعرفة وفيه يتعاون المشرف التربوي مع المعلمين فيرفع من معنوياتهم ويرتقي بأدائهم في مختلف جوانب عملهم ومهامهم التدريسية، وذلك لأنه يأتي إلى المدرسة ليقدم الجديد النافع المقنع ولا ينتظر حتى تظهر له الأخطاء بل يقدم ما يتلافى قوعها، وعندما يأتي إلى المدرسة فإنه يحمل الكثير من الخبرات والمعارف والمهارات الراقية والمنتقاة بعناية فيقدمها في جو إنساني تفاعلي يسوده القبول والاحترام المتبادل، يأتي وهو ليس بحاجة إلى أن يفرض ما جاء به عنوة وبلا قناعة من الآخرين لأنه يجعل جودة ما يقدمه هي التي تجتذب قناعة المعلم إعجابه ورضاه، فيأخذ بما جاء به هذا المشرف التربوي بدافع ذاتي مفعم بالثقة والقناعة. وهذا الاتجاه إشرافي يتطلب أن يعد المشرف ويؤهل بدورات متقدمة ومستمرة وإلا فكيف نطلب الكثير من المشرف التربوي وهو لم يعط إلا القليل؟ حتى أن دورة الفصل الدراسي للمشرفين التربويين انتظارها ممل كمن ينتظر دوره في صندوق التنمية العقاري وربما يحصل عليها المشرف قبيل تقاعده بعام أو عامين!!

وختاماً فإن ما قدمته هو وجهة نظر تقبل الصواب وتقبل الخطأ ولكن علينا أن نتكاتف وتتعاضد جهودنا ويسهم كل منا بما يستطيعه في سبيل الرقي وتحقيق التقدم لبلادنا المباركة في مختلف الميادين ففي ذلك أقل وفاء وعرفان لهذا الوطن المسلم العزيز.


(*) مشرف تربوي - سراة عبيدة

http://www.al-jazirah.com/179018/rj11d.htm

وزّع مسؤولية حوادث المعلمات

-------------------------------------------------
بين المعلمة ووزارتي الخدمة والتربية

قرأت كثيراً في (الجزيرة) عن حوادث ومشكلات المعلمات، ولم يتحدد المسؤول عن هذا الموضوع، ولم نرَ إجابات شافية من أي طرف كان. الجميع يتعاطف فقط!! وما فائدة التعاطف دون علاج وحل للمشكلة التي باتت تؤرق كل مواطن وإن لم يكن له علاقة بالموضوع؟! ولحل أي مشكلة لا بدَّ في البداية من الوصول إلى السبب الرئيس لهذه المشكلة، ولكي نصل إلى السبب الرئيس لا بدَّ أولاً من الإجابة عن
التساؤل التالي، وإن كان وحيداً فأعتقد أنه من خلال الإجابة عنه ستتضح الكثير من الأمور، وسأحاول الإجابة عنه حسب المعطيات الظاهرة. ما الذي أتى بالمعلمة (المتضررة) إن جاز التعبير إلى هذه المدرسة البعيدة عن مقرّ إقامتها؟ إذا كانت هذه المعلمة حديثة التعيين فالمسؤولية كاملة تقع على وزارة الخدمة المدنية؛ حيث إنه من شروط القبول على الوظائف التعليمية أن تكون المتقدمة من سكان المنطقة كشرط أساسي لقبول أوراقها، فكيف تقبل هذا المتقدمة إن لم تكن تقيم بالمنطقة ذاتها محل التقديم؟! أما إذا كانت منقولة من منطقة إلى منطقة فالمسؤولية تقع في هذه الحالة على المعلمة ذاتها أولاً؛ فهي التي طلبت النقل إلى هذه المنطقة بمحض إرادتها. كما لا نغفل مسؤولية وزارة التربية التعليم التي كان لزاماً عليها أخذ تعهد خطي من المعلم أو المعلمة بالإقامة بنفس مقر العمل أو بحدود مسافة 60كم كحد أقصى. ولذلك فوائد جمة، منها على سبيل المثال لا الحصر:
1- توفير الاستقرار النفسي والبدني للمعلم والمعلمة وتحسين أدائهم ونفسياتهم بالعمل الذي بدوره سينعكس إيجاباً على مستوى الطلاب والطالبات (وهو الهدف الرئيس لوزارة التربية والتعليم بلا شك).
2- تخفيف العبء عن المدن الكبيرة.
3- وصول الخدمات الأساسية للمدن والقرى النائية في حال زيادة أعداد السكان.
4- تدوير عجلة الاقتصاد الداخلي من جميع النواحي، وبذلك تعم الفائدة للفرد والمجتمع في كافة أرجاء الوطن. من ناحية أخرى، ذكر أحد الإخوان في إحدى المقالات اقتراح بوضع ميزة للمعلمات اللاتي يعملن بالقرى النائية، وهي خدمة سنة بسنتين. أظن أن هذا الطريقة ستفتح مجالاً آخر للمعاناة، وكل معلمة كانت داخل المدينة ستذهب إلى خارجها طمعاً في كسب سنوات خدمة مضاعفة في مدة وجيزة، وبذلك ستتضاعف معها الحوادث. كما أنها ستفتح مجال التلاعب في أمور كثيرة قد لا تخفى على صاحب الاقتراح نفسه.

حمد بن فلاح البليطيح الأرطاوية ص. ب: 106
الأرطاوية: 11952

http://www.al-jazirah.com/179018/rv7d.htm

نريد إكمال البكالوريوس في تخصص تحضير المختبرات
--------------------------------------------------------------------------------

إلى معالي وزير التربية والتعليم..
نرجو من الله ثم من معاليكم نحن أبناءكم في وزارة التربية والتعليم التكرم لنا بالأمر الكريم لإكمال الدراسة في درجة البكالوريوس علما أنا محضرو مختبرات العلوم قطعنا دراسة سنتين في كلية المعلمين ولا يبقى سوى سنتين لإكمال درجة البكالوريوس ونريد من الله ثم منكم يا وزير التربية والتعليم التكرم لنا بإكمال دراستنا وتطوير ثقافتنا العلمية علماً بأن المختبر هو القلب النابض لمواد العلوم كما أكدته وزارة التربية والتعليم، وأن يكون لدينا حصص لنشعر بالمسؤولية أكثر وكذلك لتطوير مستوانا العلمي والثقافي والمساواة بزملائنا الذين يوجد لديهم دبلوم معلمين حققت لهم رغباتهم وإكمال دراستهم التعليمية وحصولهم على درجة البكالوريوس. ولماذا نحرم من إكمال دراستنا كذلك نناشد وزير التربية والتعليم أن يحقق آمالنا لإكمال درجة البكالوريوس، وما تنعم به هذه البلاد من خيرات وتطور في العلم في الكليات والجامعات، وإننا نحلم بإكمال درجة البكالوريوس وكذلك درجة الماجستير والدكتوراه، وهل تريدون بأن نكمل دراستنا خارج بلادنا الغالية التي تزدهر بالتعليم والجامعات في ظل ولاة أمر هذه البلاد الحبيبة حفظهم الله ورعاهم.
عنهم المعلم

سعد بن وصل الله بن نويشي
متوسطة وثانوية الحوميات بمحافظة عفيف

http://www.al-jazirah.com/179018/wm4d.ht

مركز المصلوم بالدوادمي -
-------------------------------------------------------

بحاجة إلى ثانوية بنين وبنات
نعاني نحن أهالي قرية المصلوم التابعة لمحافظة الدوادمي من عدم وجود مدرسة ثانوية للبنين وثانوية للبنات، حيث نضطر إلى نقل ابنائنا وبناتنا إلى البجادية أو الحفنة، والبعض من بناتنا بعد حصولهن على شهادة المتوسطة يتوقفن عن الدراسة ويفضلن البقاء بالمنازل على تكملة الدراسة، لأن في ذلك جهداً لهن ولأولياء أمورهن حيث تبعد تلك الثانويات حوالي 55 كيلومترا، وقد اضطر بعض الأهالي إلى الانتقال إلى البجادية ليتمكن أبناؤهم وبناتهم من مواصلة دراستهم، ولكن ما زال أملنا بالله ثم بوزارة التربية والتعليم أن تفتتح ثانوية للبنين وأخرى للبنات، فوزارة التربية والتعليم تسعى بكل ما لديها من قدرات وإمكانيات إلى القضاء على الأمية ونشر التعليم في جميع أنحاء هذا الوطن من أجل أن يتسلح
الطلاب والطالبات بالعلم، ومن هنا نناشد معالي وزير التربية والتعليم النظر في وضعنا والتوجيه بافتتاح فصل أول ثانوي.

متعب تركي عايض العتيبي/ مركز المصلوم

http://www.al-jazirah.com/179018/wm8d.htm

الكاريكاتير
http://www.al-jazirah.com/179018/haged.jpg

http://www.i1i2.com/uploads/4c06d62bf3.gif
الرياض:الثلاثاء 23 شوال 1427هـ - 14 نوفمبر 2006م - العدد 14022

------------------------------------------------------------
http://www.alriyadh.com:81/2006/11/14/img/141236.jpg

وزير التربية والتعليم يعتمد خطة جديدة لفتح المدارس المستحدثة للبنين والبنات

د. عبدالله العبيد

كتب - علي الشثري:
اعتمد معالي وزير التربية والتعليم الدكتور عبدالله بن صالح العبيد خطة جديدة لتنظيم فتح المدارس
المستحدثة للبنين والبنات في مختلف المدن والقرى والهجر في مناطق المملكة. وقد وجه معاليه بتشكيل لجنة
لمسح المواقع المحتاجة، والتي تحتاج إلى هذه المدارس مناشداً مديري التعليم بضرورة الالتزام بالاستمارات التي تم
وضعها لضبط المعلومات وتوقيع كافة أعضاء لجنة المسح والمصادقة على هذه المعلومات على ضوء التنظيمات
والخطوات التي تم اعتمادها مع الأخذ في الاعتبار جميع برامج الترفيه الخاصة ومدارس تحفيظ القرآن الكريم.
وتشكيل لجنة موحدة للمسح في إدارات التربية والتعليم للبنين والبنات في المناطق والمحافظات ويكون اعضاؤها على
النحو الآتي:
مسؤول عن إحداث المدارس بتعليم البنات ومسؤول عن إحداث المدارس بتعليم البنات ومشرف تربوي. ثم يتم
ترشيح واحد منهم رئيساً للجنة من قبل مديري التربية والتعليم في قطاعي البنين والبنات ممن تتوفر لديه الخبرة
في هذا المجال وتكون مهام اللجنة م سح المواقع المحتاجة لمدارس البنين والبنات ودراسة الاستثمارات وتدقيقها.
ويبنى طلب إحداث المدارس في المدن وفقاً لاحتياج الأحياء وكثافة (الطلاب - الطالبات) في المدارس، وعليه
يلزم الدقة في تعبئة البيانات والاستمارات الخاصة بالإحداث والتأكيد من صحة المعلومات وواقعيتها بحيث لا يطلب
إحداث المدرسة ما لم تعط فصول المدارس القائمة في الحي كامل طاقتها الاستيعابية بمعدل (30) (طالباً -
طالبة) لفصول المباني الحكومية وبمعدل (20) (طالباً - طالبة) في فصول المباني المستأجرة لجميع المراحل
وبعد تعذر امكانية بناء فصول اضافية وامكانية استئجار ملحق مجاور للمبنى القادم وامكانية استبدال المبنى المستأجر
بآخر اكثر اتساعاً.
تقوم لجنة المسح الموحدة بمسح جميع الأماكن في القرى والهجر التي ترى ادارة التربية والتعليم للبنين والبنات
حاجتها لفتح مدارس بها أو برامج للتربية الخاصة، أو ورد توجيه من الوزارة بمسحها.
http://www.alriyadh.com/2006/11/14/article201635.html

430طالباً يتسابقون في الانشاد ليوم الوطن
http://www.alriyadh.com:81/2006/11/14/img/141236.jpg
كتب - منصور الحسين:
يدخل 430طالباً ومعلماً.. ميدان المنافسة في مسابقة الانشاد التي طرحتها إدارة تعليم الرياض بمناسبة
اليوم الوطني.. تحت عنوان (بسواعدنا نبنيها). تعليم الرياض حدد شروط المشاركة بان يكون المتسابق من
منسوبي التعليم وسعودياً.. وان يكون النص مناسباً للمرحلة العمرية وباللغة العربية الفصيحة وموضوع النص وطنياً
صرفاً وملتزماً بوحدة التفعيلة والا يزيد عن (300) كلمة والا يكون قد نشر أو سبق الاشتراك به في
مسابقات اخرى وان يتقدم المشارك بثلاث نسخ من القصيدة المشاركة كما تقدم بثلاث نسخ على قرص مدمج
(CD) في موعد أقصاه يوم السبت 1428/1/1ه لقسم النشاط الثقافي بالإدارة.
http://www.alriyadh.com/2006/11/14/article201696.html