اخبار التعليم من يوم السبت 8/1/ الي يوم الخميس 13/8/1428هـ

http://www.dev-up.uk.to/uploads/01edd8a201.gif

[GLOW="CC9999"]أسعـد الله أوقاتكم بكل خير...
بسم الله نبدأ اخبار التعليم ..
لهذا اليوم ..
السبت 8 / 1 / 1428 هـ ..[/GLOW]

http://www.dev-up.uk.to/uploads/5093c08399.gif

المدينة:السبت 8 محرم 1428 - الموافق - 27 يناير 2007 - ( العدد 15984)
-----------------------------------------------------------------
إطلاق سراح جميع الطلاب والمعلمين الموقوفين بمرور جدة لأداء الاختبارات

حمود صقيران - جدة
اكد مدير مرور محافظة جدة العقيد محمد حسن القحطاني اطلاق سراح جميع الطلاب والمعلمين الموقوفين في حجز المرور بالذين تم ايقافهم لارتكابهم مخالفات مرورية كالسرعة الجنونية او التفحيط او قطع الاشارة وذلك لتمكينهم من اداء اختبارات منتصف العام الدراسي التي تبدأ اليوم . واوضح القحطاني لـ “ المدينة “ ان الطالب او المعلم الذي اوقف او من سيتم ايقافه خلال فترة الاختبارات القادمة سيكتفي بدفع الغرامة الفورية ويتم اطلاق سراحه بعد اخذ عنوانه وتسجيل كامل بياناته واخذ التعهد الخطي عليه بمراجعة الادارة بعد الاختبارات لتنفيذ عقوبة التوقيف بالمدة المنصوص عليها بحسب نوع مخالفته وكد القحطاني استعداد ادارته التام واستنفار جميع طاقاتها البشرية والمادية للتمركز والتواجد منذ الصباح الباكر لتسهيل حركة السير وفك الاختناقات المرورية التي قد تحدث. مشيرا الى ان جميع الضباط والافراد الاداريين سيساندون زملاءهم ميدانيا كل صباح حتى يتم التاكد من وصول جميع الطلاب والطالبات والمعلمين والمعلمات الى مدارسهم وكلياتهم وجامعاتهم بكل يسر وشدد القحطاني على تواجد دوريات المرور السري في كل المواقع التي يمارس فيه التفحيط والتي تم رصدها وتسجيلها لدى الادارة والتي ستقوم بمتابعة وايقاف كل من يقوم بالتفحيط وتطبيق العقوبات المنصوص عليها في ذلك ودعا اولياء امور الطلاب والسائقين عموما الى اخذ وقت كاف يمكن فيه الوصول الى المدارس او الجامعات والخروج مبكرا من المنازل دون الدخول في الاختناقات المرورية .

http://www.almadinapress.com/index.a...ticleid=202229

التربية تكمل استعداداتها للاختبارات بمختلف المراحل التعليمية

------------------------------------------------------------------------
عادل قاضي- عبدالرحمن أبورياح - فارس الفهد - الرياض- الباحة- حفر الباطن
أكملت الإدارة العامة للتربية والتعليم للبنين بمدينة الرياض استعداداتها لبدء اختبارات الفصل الدراسي الأول بمختلف المراحل التعليمية والتي ستبدأ اليوم السبت.
واتخذت الإدارة كافة الإجراءات لضمان تأدية جميع الطلاب اختباراتهم بيسر وهدوء وطمأنينة بعيدا عن القلق والتوتر المصاحبين عادة للاختبارات وأعدت الإدارة خطة إشرافية يومية طيلة أيام الاختبارات يقوم بها المشرفون التربويون لزيارة المدارس ومتابعة سير الاختبارات واحتياجات المدارس والتعاون مع مديري المدارس والمعلمين بما يحقق نتائج ايجابية تنعكس على الطلاب في أداء اختباراتهم الهادفة إلى قياس مدى ما اكتسبه الطلاب من مجموع المعارف والعلوم التي تلقوها طوال الفصل الدراسي وتقويم ذلك، وتم التأكيد على مديري المدارس والمرشدين الطلابيين بأهمية توعية الطلاب بأضرار المنبهات والسهر والتحذير من آفة المخدرات التي يروج لها بعض ضعاف النفوس في هذا الوقت، كما قامت الإدارة بعمل خطة لأطباء الوحدات الصحية المدرسية لزيارات المدارس وتقديم المساعدة الطبية للطلاب وإعداد اللجان الداخلية للمدارس في مدن المحافظة والمراكز التابعة لها لمراقبة الرصد والتصحيح والمراجعة والتي تتكون من الهيئة الإدارية والمعلمين في كل مدرسة وتهيئة الأجواء الملائمة لهم في أداء اختباراتهم بكل يسر سهولة وسط بيئة تربوية مطمئنة.
وفي الباحة يتوجه صباح اليوم أكثر من 80 ألف طالب وطالبة في جميع مراحل التعليم بمنطقة الباحة لأداء اختبارات الفصل الدراسي الأول لهذا العام 1427هـ 1428هـ حيث أنهت إدارات التربية والتعليم في منطقة الباحة كافة استعداداتها لهذه الاختبارات التي تنطلق في أجواء باردة بعض الشيء بعد أن شهدت المنطقة خلال الأيام الماضية موجة برد شديدة لم تشهد مثيلها من قبل. فيما أكد مسؤولو التعليم في المنطقة على أن استعداد المدارس لاستقبال الطلاب والطالبات كان على أكمل وجه من حيث تجهيز قاعات الاختبار وغيرها مطالبين مسؤولي المدارس بالتواجد المبكر في أيام الاختبارات وتهيئة الأجواء المناسبة للطلبة والطالبات لأداء اختبارهم في سر وسهولة. يذكر أن الاختبار سيستمر حتى يوم الأربعاء التاسع عشر من هذا الشهر وتبدأ إجازة نصف العام الدراسي يوم السبت 22/1/1428هـ لمدة أسبوع على أن يكون بدأ الدراسة للفصل الدراسي الثاني يوم السبت 29/1/1428هـ.
وفي حفر الباطن تابع مدير التربية والتعليم عوض بن صالح السرور كافة القطاعات ذات العلاقة بالاختبارات واطمأن على جاهزية العمل قبل بدء الاختبارات الخاصة بالفصل الأول التي يتقدم لها 49 ألفا و387 طالبا تشمل التعليم العام والخاص ومدارس تحفيظ القرآن الكريم والتعليم الليلي والتربية الخاصة ومدارس الأبناء.

http://www.almadinapress.com/index.a...ticleid=202248

عساك على القمة مشرفتنا النشيطة

تعليم المخواة ينظم ندوة عن سيرة الملك سعود

-----------------------------------------------------------------------------
محمد البيضاني – قلوة
نظمت إدارة التربية والتعليم للبنين بمحافظة المخواة ندوة علمية عن تاريخ الملك سعود بن عبد العزيز رحمه الله وجهوده التاريخية في الشأن الداخلي وفي السياسة الخارجية وانجازاته خلال فترة حكمه وعلاقات المملكة مع عدد من الدول وذلك على مسرح ثانوية الملك عبدالله بقلوة وذلك بحضور مدير الاشراف التربوي بتعليم المخواة ومدير مركز الاشراف التربوي بقلوة وعدد من رجال التربية والفكر وقد استعرض المشاركون على العديد من المحطات المهمة والجوانب الخاصة في حياة الملك سعود

http://www.almadinapress.com/index.a...ticleid=202237

أمير منطقة القصيم يدشن مشروع التعلم والتعليم الإلكتروني اليوم

-------------------------------------------------------------

خالد الفريدي - القصيم
يدشن صاحب السمو الملكي الأمير فيصل بن بندر بن عبدالعزيز أمير منطقة القصيم اليوم السبت وبحضور معالي وزير التربية والتعليم الدكتور عبدالله العبيد مشروع التعلم والتعليم الإلكتروني بالمنطقة وذلك بمجمع الأمير سلطان التعليمي للمتفوقين في مدينة بريدة. وعبر مدير عام التربية والتعليم بمنطقة القصيم صالح بن عبدالله التويجري عن شكره لسمو أمير منطقة القصيم على تدشينه المشروع ودعمه المستمر لمناشط التعليم المختلفة في المنطقة. وبين أن هذا المشروع يعد أول مشروع تعليمي من نوعه على مستوى منطقة القصيم وستنطلق المرحلة الأولى منه في المجمعات التعليمية في المنطقة مشيدا بما تقدمه حكومة خادم الحرمين الشريفين لقطاع التربية والتعليم مشيرا إلى أن المشروع سيفتح آفاقا واسعة للطلاب لخوض غمار التعليم الإلكتروني عبر المدرسة الإلكترونية وفق المعايير العالمية لتطوير مهارات الطالب التربوية والتعليمية.

http://www.almadinapress.com/index.a...ticleid=202239

مدني الباحة يتأكد من صلاحية أكثر من 280 مدرسة حكومية وأهلية

---------------------------------------------------------------------
عبدالرحمن أبورياح - الباحة
شمل المسح الميداني الذي قامت به مديرية الدفاع المدني في منطقة الباحة في أقل من شهر 284 مدرسة حكومية ومنشأة تعليمية تابعة للإدارة العامة للتربية والتعليم للبنين في المنطقة. أوضح ذلك مدير الدفاع المدني في المنطقة العقيد إبراهيم بن حسين الزهراني مشيرا إلى أن هذا المسح الذي قامت به الإدارات التابعة للدفاع المدني في المنطقة في الفترة من 20/10/1427هـ إلى 15/11/1427هـ يأتي لضمان التأكد من وسائل السلامة وصلاحيات المباني للاستخدام شاملة المباني الحكومية وغير الحكومية. وأضاف العقيد الزهراني أن هذه الجولات هي امتداد لجولات سابقة ولاحقة مستمرة من قبل المديرية كما تم مخاطبة المختصين في الإدارة بتلافي الملاحظات التي وجدت في بعض هذه المنشآت.

http://www.almadinapress.com/index.a...ticleid=202247

مفاضلة لمعلمات محو الأمية حسب تعليمات الوزارة

-----------------------------------------------------------
د. يوسف بن علي الفقي
سعادة رئيس تحرير صحيفة المدينة المنورة المحترم
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته وبعد:
إشارة إلى ما نشر بصحيفتكم الموقرة بتاريخ 24/10/1427هـ من المواطنة سعاد محمد ابو حسين وادعاؤها بان التوظيف في المنطقة لا يخضع لآليات منظمة اود احاطتكم بانه يتم اجراء المفاضلة لمعلمات محو الأمية بناء على تعليمات الوزارة بالتعميم رقم 240 /2ع/1ت بتاريخ 21/6/1427هـ ووفق البرنامج المعد من الوزارة ووفق الآلية المنظمة لذلك بعد ان تم الاعلان بالصحف وحدد به موعد تقديم الطلبات للراغبات واماكن التقديم ثم شكلت لجان لادخال البيانات بالبرنامج المعد من قبل الوزارة ثم رفعت للوزارة لاعتمادها علما بان المذكورة لم تتقدم لوظائف معلمات محو الامية بمنطقة المدينة المنورة كما ان التوظيف كما هو معلوم يتم عن طريق وزارة الخدمة المدنية وليس من اختصاص ادارة التربية والتعليم للبنات بالمدينة المنورة.
مدير عام التربية والتعليم للبنات
بمنطقة المدينة المنورة

http://www.almadinapress.com/index.a...ticleid=202278

يوم الحليب واللبن

---------------------------------------------------------------------
إبراهيم علي نسيب

• اشتريت غنمة مع مولودها الذي لا يتجاوز عمره اليومين تضامناً مع وزارة التربية والتعليم بمناسبة يوم الحليب واللبن إيماناً مني بأهمية دور المواطن في الإسهام مع شعارات الوزارة الموقرة وتوجهاتها السليمة التي بدأت برعاية عقول التلاميذ إناثهم والذكور من خلال هذا البرنامج الناجح وتعويد الطالبات والطلاب شرب اللبن والحليب الغذاء الهام في بناء الأجسام والعقول والعقل السليم في الجسم السليم وكم تمنيت أن تكون إمكانياتي أفضل مما هي عليه لقمت بشراء بقرة حلوب وساهمت مع الوزارة في مهمة كهذه أعتبرها بالنسبة لي ضمن المهم الذي يجب تبنيه لكن القضية قضية رعاية وعناية وجهود هي أكبر من قدرة مثلي عليها ذلك لمعايشتي متاعب رعاية غنمة مع مولودها ومشقة ذلك الأمر الذي جعلني أفكر بطريقة مختلفة.
• سيداتي وسادتي أظنكم تعلمون علاقتنا نحن مع الحليب واللبن الجيدة ذلك لأننا اعتدنا عليها منذ الصغر وكم تغنينا بالحليب منذ الصغر والدليل على ذلك أننا مازلنا نحفظ بعض تلك الأغاني التي تحثنا على شرب الحليب (يا توتوا، يا نونوا اشربوا الحليب للصحة، للقوة، واسألوا الطبيب) أظن ذلك فيه من الحقيقة ما يقنع البعيدين عن مجتمعنا بأننا مجتمع نهتم بشرب الحليب وأننا لا نحتاج إلى حملات توعوية لتنمية علاقتنا بالحليب القديمة قدم التاريخ لكنها الوزارة التي تصر على أن تقدم للتلميذ عناصر هامة تسهم في صناعة العقل وتطويره.
• وقبل الختام أريد ان أقول لوزارة التربية والتعليم هناك أمور أهم من شرب الحليب أمور تتعلق بالأجيال ورعاية الأجيال التي بدايتها المعلمة والمعلم الذين هم أهم مفردات التنمية ولأن رعاية المعلمين هي رعاية تتعلق بالنمو العام وتطوير المنتج أقولها وكلي يقين ان على الوزارة إعادة النظر في رعاية المعلمين والوظائف التعليمية ودليلي على ذلك أن وظيفة التعليم في كثير من البلدان المتقدمة وظيفة ليست بالوظيفة السهلة ولا بإمكان أي أحد يحصل عليها إلاّ هنا هي ما شاء الله وظيفة كل من لا وظيفة له ولأن عناية كهذه أسهمت في تطوير كثير من البلدان أقولها إن وظيفة المعلم في اليابان هي من أرقى الوظائف من حيث الكثير من المزايا والأجور ولو سألنا هنا عن وظيفة المعلم ترى أين موقعها وما هي مميزاتها، اعتقد أن رعاية المعلم والمعلمة هي مشروع أهم من مشروع الحليب ومشتقاته أليس كذلك أعتقد أن الإجابة عليه هامة متمنياً للجميع التوفيق ودمتم.

http://www.almadinapress.com/index.a...ticleid=202160

الوطن:السبت 8محرم1428هـ الموافق27يناير2007م العدد:2311

-----------------------------------------------------------------------
الثقفي: تحليل الاختبارات والتشديد على منع تأخير النتائج
جدة: أحمد ردة
أكد مدير عام التربية والتعليم بمنطقة مكة المكرمة عبدالله بن أحمد الثقفي لـ"الوطن" اكتمال الاستعدادات في كافة المدارس لتهيئة أجواء مناسبة لأداء اختبارات نهاية الفصل الدراسي الأول، التي تبدأ اليوم. وقال إن الإدارة سخرت كل جهودها لتسهيل سير الاختبارات بما يضمن سلاستها.وعما أثير حول إجازة معلمي الصف الرابع بعد أن تم تحويل نظام الاختبارات في هذا الصف إلى التقويم المستمر ومطالبة المعلمين بمساواتهم بالإجازة أسوة بمعلمي الصفوف الأولية، أوضح أنه بالنسبة لدوام طلاب الصف الرابع فقد انتهى بنهاية دوام الأربعاء الموافق 5 محرم الجاري. أما معلمو الصف الرابع فتنطبق عليهم لائحة معلمي الصفوف العليا وذلك للقيام بأعمال التصحيح والملاحظة واللجان حتى نهاية الاختبارات يوم 19/1/1428هـ.وعن حالة الاستنفار التي تنتهجها معظم الأسر مع قرب موسم الاختبارات، أكد أن هناك رفضا أن تكون هناك حالة استنفار سواء في إدارة التعليم أو الأسر إيمانا بأن الاختبارات جزء من العملية التعليمية فهي مرحلة قياس للتحصيل الذي وصل إليه الطالب فقط لذا فإن مسألة إعطائها أهمية أكبر أو أجواء خاصة غير واردة ولعل هذا أيضاً هو التوجه الذي يوجه لجميع الأسر والرسالة التي نتمنى أن تصل لأولياء الأمور.وعن تأخر إخراج بعض المدارس لنتائج الاختبارات وخصوصا في الفصل الدراسي الأول وإهمال بعض المدارس في ذلك حيث تغلق المدرسة أبوابها دون تسليم النتائج، شدد الثقفي على التزام جميع المدارس بتسليم النتائج فور انتهاء الاختبارات وهذا أمر سوف يلمسه الجميع بعد نهاية الاختبارات فورا.وحول مدى تحقيق الأهداف المرجوة من تحليل نتائج الاختبارات الذي يتم تنفيذه سنويا وفق الخطة المرسومة من قبل الوزارة أشار الثقفي إلى أن وزير التربية والتعليم وكافة المسؤولين حريصون على هذا الجانب تحديداً لأنه يقدم صورة دقيقة عن واقع التحصيل الدراسي في الميدان التربوي لذا فإن كل مدرسة ملزمة بتقديم نسب واضحة وتحليل كامل لنتائج الاختبارات ويعمل كل مركز إشراف على متابعة النتائج وتقديم التوصيات ودراستها بدقة مع بدء الفصل الدراسي الثاني وفي ذات الوقت يقوم مركز الاختبارات بدراسة مستفيضة لاستخراج النسب المختلفة وتحديد أسباب القصور إن وجدت والعمل على تلافيها ، و سنقوم إن شاء الله في اختبارات الفصل الدراسي الحالي بتطبيق الاختبارات التحصيلية على أكثر من 35 مدرسة ابتدائية موزعة على 4 مراكز رئيسية بمعدل 8-10 مدارس لكل مركز وهي عبارة عن أسئلة مقننة ومختارة بطريقة علمية مبنية على دراسات ونتائج سابقة تهدف لقياس مستوى الناتج والتحصيل العام بالمدارس وهذا مشروع ضخم تقوم به وزارة التربية والتعليم وبدأ تطبيقه في بعض المناطق باختيار مدارس عينة وتعليم جدة معني بالمرحلة الابتدائية وقد قمنا من خلال قسم الاختبارات التحصيلية بتسليم أسئلة جميع المواد الدراسية للمرحلة الابتدائية للمدارس المعينة وهناك 4 لجان تم تكليفها بمتابعة هذه الاختبارات إلى جانب مركز كنترول يتم من خلاله تصحيح أوراق الإجابات آلياً بمكائن التصحيح التي أعدت لهذا الغرض وجهزت برامج مسبقة كون الاختبارات التحصيلية عبارة عن أسئلة تعتمد إجابتها على الاختيار من متعدد بمعدل يتراوح من 30-60سؤالا للمادة الواحدة متوافقة مع سن الطالب وزمن الاختبار.وحول المشاكل التي تنشأ عادة مع موسم الاختبارات بسبب وجود فترات زمنية بين الاختبارات وخروج الطلاب مبكرا حيث يمارس بعضهم بعض السلوكيات السلبية مثل (التفحيط) بالسيارات والتسكع في المقاهي وبالقرب من مدارس البنات أشار الثقفي إلى أن المسؤولية مشتركة في هذا الجانب بين التربية والتعليم من جهة والمجتمع ممثلا في أسر الطلاب من جهة أخرى فالمدة الفاصلة بين فترتي الاختبار لا تتجاوز نصف ساعة وقد وضعت من أجل منح الطالب وقتا للاستعداد بعد الفترة الأولى ولا نسمح بخروج أي طالب إلا بعد انتهاء نصف الوقت المحدد للاختبار لكن ما يحدث أحيانا هو تجمع لبعض الطلاب وممارسة بعض السلوكيات التي نحرص على عدم وجودها ولو بشكل استثنائي والحقيقة أن هناك متابعة من المدرسة في المقام الأول لمتابعة أي سلوكيات لا سمح الله تصدر من أبنائنا خارج المدرسة وهنا أريد القول إن المنزل والأسرة معنيان بذلك فهما الركيزة التي نستند عليها في متابعة سلوكيات أبنائنا وتقويم تلك السلوكيات والعمل على تعزيز كل ما هو إيجابي .

http://www.alwatan.com.sa/daily/2007...al/local09.htm

أعده طلاب مدرسة لتحفيظ القرآن بالقنفذة

-----------------------------------------------------------------
برنامج حاسوبي يقوم بأعمال المحاكم في زمن قياسي
http://www.alwatan.com.sa/daily/2007...at.p8.n506.jpg

الطلاب الذين أعدوا البرنامج مع معلمهم. تصوير: محمد المجدوعي
القنفذة: محمد المجدوعي
نجح طلاب إحدى مدارس تحفيظ القرآن الكريم الثانوية في محافظة القنفذة في تصميم برنامج حاسوبي يقوم بمعظم أعمال المحاكم في وقت قياسي وبدقة متناهية مما ييسر على موظفي المحاكم أعمالهم عند رغبتهم في الاستفادة من هذا البرنامج.وقد قام طلاب الصف الثالث الثانوي بمدرسة زيد بن ثابت لتحفيظ القرآن الكريم بالقنفذة بتصميم برنامج حاسوبي لإدارة المحاكم الشرعية وحساب المواريث أطلق عليه اسم (محاكم 1). ويأتي هذا البرنامج كمشروع ختامي قدمه الطلاب في مادة الحاسب الآلي بعد أن تم تدريبهم على أساسيات البرمجة بإشراف معلم الحاسب بالمدرسة عبدالله بن عمر التركي.وأوضح التركي أن هذا هو الإصدار الأول للبرنامج وسوف يعقبه إصدارات أخرى بإذن الله وقد تم تصميم البرنامج بلغة الفيجول بيسك ويقوم بحساب وتقسيم التركات وفق الشريعة الإسلامية كما يمكنه أيضا تحرير وطباعة الصكوك الشرعية بجميع أنواعها وكذلك تحرير وصياغة الوكالات الشرعية كما أنه يحتوي على شرح مبسط لعلم الفرائض ويمكن للمستخدم التحكم في البرنامج والتغيير في إعداداته بما يتناسب معه.وأوضح فريق العمل وهم الطلاب: إبراهيم الماجدي ، خالد الفقيه، محمد عودة الزبيدي أنه تم من خلال هذا البرنامج ربط منهج الفقه للصف الثاني الثانوي ومنهج الحاسب حيث قام معلمهم بشرح فكرة البرنامج، وتقسيمهم إلى مجموعات كل مجموعة تم تكليفها بعمل جزء من البرنامج. وبعد ذلك تم إخراج البرنامج في صورة نهائية.واعتبر مدير المدرسة محمد بن مديني الشريف هذا العمل مشروع تخرج، وهو يثبت تميز طلاب مدارس تحفيظ القرآن الكريم في مجال الحاسب واستفادتهم من التقنية الحديثة وتطويعها في مجال أعمالهم.

http://www.alwatan.com.sa/daily/2007...al/local10.htm

تكريم القيادات الكشفية والمشاركين في خدمة الحجاج

--------------------------------------------------------------------------------
المخواة:ناصر الشدوي
قام مدير التربية والتعليم للبنين بالمخواة سعيد بن محمد مخايش بتكريم القادة الكشفيين والكشافين المشاركين في حج هذا العام وذلك في حفل أقيم لهم بمقر صالة الاجتماعات بالإدارة.وألقى رئيس النشاط الطلابي محمد بن سعد العمري كلمة تطرق فيها إلى الجهود التي بذلها القادة الكشفيون وفرقة الكشافة الذين شاركوا في خدمة ضيوف الرحمن، مشيرا إلى ما قدمته الفرقة الأخرى في المخيم الكشفي الذي أقيم بمثلث المخواة.بعدها اطلع مخايش على عرض بالحاسب الآلي عن جهود الفرق الكشفية وما قدمته من أعمال كانت محل تقدير الجميع. ثم ألقى قائد الفرقة الكشفية المشاركة في الحج القائد مشرف إبراهيم حسن العمري كلمة تطرق فيها إلى الدور الذي قامت به الفرقة من خلال تعاونها مع وزارة الصحة وما حققه أفرادها من تميز. ثم ارتجل مدير التربية والتعليم كلمة أشاد فيها بما قدمه الكشافة من جهود، مشيرا إلى أن هذه المشاركة في خدمة ضيوف الرحمن تعد وسام فخر واعتزاز للجميع.بعدها قام بتسليم الشهادات التقديرية والجوائز على القادة الكشفيين والكشافين المشاركين، ثم سلم رئيس النشاط الطلابي درع التميز الذي حققته الفرقة لتميزها في خدمة الحجاج لهذا العام.

http://www.alwatan.com.sa/daily/2007...al/local14.htm

بيشة تشارك في مؤتمر التربية الدولي

-------------------------------------------------------------
بيشة : عبدالله المعاوي
دعت إدارة التربية والتعليم للبنين في محافظة بيشة كلاً من الإعلاميين والتربويين في المحافظة للمشاركة في المؤتمر الدولي الأول للتربية الإعلامية الذي يرعاه خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدا لعزيز آل سعود خلال الفترة من 14ـ 17/2/1428هـ و تنظمه وزارة التربية والتعليم بالتعاون مع المنظمة الدولية للتربية الإعلامية بقاعة الملك فيصل للمؤتمرات بالرياض .

http://www.alwatan.com.sa/daily/2007...al/local28.htm

الاختبارات

----------------------------------------------------------------
اليوم تبدأ اختبارات النصف الأول من العام الدراسي، وكما هو معتاد، استنفرت الأسر كل طاقتها، وأعلنت حالة الطوارئ في المنازل لفسح المجال أمام أبنائها للمذاكرة، كما تم تجميد كل وسائل الترفيه، ومشاهدة التليفزيون والزيارات العائلية إلى حين انتهاء الامتحانات.ورغم إيجابية هذه الإجراءات في ظاهرها، إلا أنها في جوهرها، تحمل بعض السلبيات التي لابد من الإشارة إليها، وأول هذه السلبيات، أن هذه الإجراءات دائما ما تأتي حزمة واحدة وقبيل الامتحانات بأيام قليلة، وهو ما قد يؤدي إلى شعور الطالب بالحرمان ويجعله يفقد القدرة على التركيز في المذاكرة، وثاني السلبيات هي أن هذه الإجراءات الصارمة قد تزيد من حالة التوتر عند الطلاب والذي قد ينعكس على أدائهم في الامتحانات.أما ثالث السلبيات وأهمهما فهو، أن هذا الأسلوب يزرع لدى الطلاب مفهوم "الاستعداد في اللحظات الأخيرة" وخطورة هذا المفهوم لا يتوقف على الدراسة والامتحانات فقط وإنما يظل مع الطالب إلى ما بعد التخرج والتوظيف، ويجعله يعتاد أن ينهي عمله في اللحظات الأخيرة وبطريقة لا تتسم بالجودة أو الإتقان.إننا نريد أن نعود أبناءنا الطلاب على المذاكرة طوال أيام الدراسة، وليس أيام الامتحانات فقط، كما نريد أن نزرع فيهم روح الاستعداد في أي وقت، لنضمن تخريج أجيال، قادرة على تحمل المسؤولية في المستقبل.

http://www.alwatan.com.sa/daily/2007...n/op_local.htm

من من هؤلاء يقع عليه اللوم ؟

-------------------------------------------------------
أميمة أحمد الجلاهمة
خلال الأسبوع المنصرف واجهتني مواقف متضاربة تتعلق بفهم إدارة ومعلمات المدارس النظامية على اختلافها ابتدائي ومتوسط وثانوي، لمضامين وروح اللائحة التعليمية الجديدة والمعنونة بـ(تقويم الطالب) وهي اللائحة التي أخذت صفة الإلزام بموجب الموافقة السامية لخادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز،ومن خلال إصدار معالي وزير التربية والتعليم الدكتور عبدالله بن صالح العبيد تعميماً ينص على العمل بموجبها بدءا من العام الدراسي الحالي...هذه اللائحة التي نالت اهتمام خادم الحرمين الشريفين نصتعلى وضع مهمة تقويم الطالب في سياقها الصحيح،على اعتبار أنها ليست غاية في حد ذاتها وليست وسيلة للعقاب وأنها مصدر للمعلومات التي يحتاجها المعلم لتصحيح مسار عمله من جهة، ومعالجة الصعوبات التي يعاني منها الطلاب ومساعدتهم وحفزهم على تطوير قدراتهم من جهة أخرى). إن هذه السياسة التعليمية الجديدة على روعتها ينقصها إعادة النظر في إقرارها تخصيص درجات للمواد الفنية (كالتفصيل والرسم والتدبير) فمواد كهذه حبذا لو اعتمدت تقييمها بالنجاح أو الرسوب دون رصد درجات، حبذا لو توجه القائمون عليها للبحث عن مواهب لا تحويلها لكابوس يفزع الأبناء والبنات وأسرهم على السواء ..هذا ما شعرت به بعد حديثي مع أم لطفلة متميزة في العاشرة من عمرها وقفت مذهولة أمام علامة ابنتها في مادة التفصيل.والملاحظ أيضا على هذه اللائحة تضارب قناعات بعض العاملين في السلك التعليمي، فهناك من اعتقد أن تطبيقها غير مجد، في حين قد نجد من يؤمن بها ويبدع في تطبيقها .. فعلى سبيل المثال نجد مديرة مدرسة الثانوية الأولى بالظهران،الأستاذة الفاضلة هاجر بنت محمد الهوساوي وقبل تكليفها بعملها الجديد،شرحت للمعلمات والطالبات على السواء مواد هذا النظام، كما أجابت على استفسار بعضهن، وبينت للطالبات أن اللائحة الجديدة ضمنت حق الطالبات طلب إعادة تقييمهن مرة.. واثنتين.. وثلاثا.وفي الجانب الآخر نجد مدارس تتمسك باللائحة القديمة بشكل مستميت، إذ كيف لها أن تتغاضى عن نظام صارم طبق بحزم منذ بضعة أشهر، نظام ينص على منع إعادة أي امتحان دوري، لدرجة أن إعادته كان حينها تتطلب تدخل مدير عام التربية و التعليم.. بل إن بعض المعلمين والمعلمات ما زال يرفض إظهار أوراق الامتحانات الدورية لأولياء الأمور، وبطبيعة الحال يرفضون منحهم صوراً منها،والغريب أنه مع نص اللائحة الجديدة صراحة على ضرورة إعداد تقارير دورية وإرسالها لأولياء الأمور إلا أن بعض تلك المدارس لم تعد أي منها، و مجالس الأمهات والآباء غير مجدية من الناحية العملية، إذ غالبا ما تعقد خلال الدوام الدراسي مما يكون عائقا عن حضور الآباء والأمهات العاملات.ولأن عدم استيعاب أو عدم إدراك بعض المعلمات لمضامين هذه اللائحة لامسني كأم أقلقها وضع ابنتها طالبت بإفساح المجال لتحقيق رغبتها بإعادة تقييمها، ومع عدم إظهار أي من المدرسات قناعة بشرعية الطلب فعل بعضهن ذلك مشكورا، في حين برر البعض الآخر رفضهن إعادة أي الامتحان باستثناء الراسبات، عندها توجهت لإعداد (13) ملفا، حوى نص النظام المشمول بالمذكرة التفسيرية والقواعد التنفيذية الخاصة به،وحديث جرى في منتدى "الأربعائيات" الثقافي بالمنطقة الشرقية، نشرت مضامينه على صفحات هذه الصحيفة، وتضمن تفسير مديرة الإدارة العامة للتربية والتعليم بالمنطقة الشرقية الأستاذة "شمسة البلوشي" لعناصر الغموض في اللائحة الجديدة على المعلمات ومستوى استيعابهن والطالبات لها، وعلى أن لجنة متخصصة نفذت (9) دورات تدريبية لمديرات المدارس والمشرفات بهدف شرح بنود اللائحة وعرض إيجابياتها وأهمية التقيد بها لتحقيق المهارة للطالبة والتدرج في إزالة نظام الاختبار القديم وللعمل على إنهاء وجود جيل لا يجيد إلا التلقين) كما شمل( تأكيد المشرفة الإدارية بإدارة التربية والتعليم بالمنطقة الشرقية "موضي السبيعي"على أن النظام يتيح 20 درجة في يد الطالبة تشكلها كيفما ترى، خاصة أن الاختبار مجرد أداة واحدة من أدوات التقويم التي تشمل الأنشطة والمهارات التي تحصل عليها من خلال تواجدها اليومي في المدرسة) إضافة إلى خطاب موجه لكل معلمة من معلمات ابنتي على حدة، ورغبة في إظهار حسن النية ارتأيت إرفاق كل مغلف منها بباقة صغيرة من الورد ..متمنية أن يدركن من خلال عبيرها أن مصلحة ابنتي ومصلحة الطالبات والمعلمات والعملية التعليمية الوطنية، هي الهدف الذي علينا جميعا أن نتكاتف لأجل تحقيقه.ولأني أعتقد أن القضية حلها لن يتحقق من جانب المدرسة فقط، توجهت للاتصال بسعادة الدكتور "سمير بن سليمان العمران" مدير عام التربية والتعليم بنات بالمنطقة الشرقية، الذي أعطاني من وقته مشكورا قرابة الساعة ،استفسرت منه عن الكيفية التي يمكن أن يطبق هذا النظام فعلى فرض أن المعلمات أدركن أبعاد السياسة التعليمية الجديدة للبلاد، فلا أعتقد أنهن قادرات على القيام بها، إذا أخذنا بعين الاعتبار الأوضاع الحالية للمدارس، فالفصول محدودة، وأعداد الطالبات اللائي يحشرن يوميا في الفصول الدراسية تزداد يوما بعد يوم، أما المعلمات فعددهن لا يتناسب وتزايد عدد الطالبات، كما بينت لسعادته أن إقرار نظام ينص على وجود امتحانات متكررة ،بحجة إعادة تسييس مفاهيم تعليمية مغلوطة، غاية سامية، إلا أنها تكاد تكون مستحيلة في ظل هذه الظروف ،كما استفسرت منه عن أسباب عدم توفير أجهزة التصحيح الذاتي في المدارس، إذ من شأن تواجد مثل هذه الأجهزة تمكين المدرسات من إنهاء تصحيح - جزء من -الامتحانات الدورية الأسبوعية المتكررة بزمن قياسي، وتفرغ المعلمات لما هو أهم كتنمية مهارات الطالبات وقدراتهن العلمية.كما أوضحت أن إدارة التعليم في المنطقة الشرقية مع حرصها، كان عليها أن تركز أكثر على تصحيح قناعات المعلمين والمعلمات قبل البدء بتطبيق هذه اللائحة، كان عليها أن تسعى لتغيير قناعاتهم نحو إدراكهم أن المصلحة تقتضي تغيير النظام القديم، فأبناؤنا وبناتنا، أصبحوا يرددون ما لا يعقلون .ومع أن الدكتور سمير لم يعد بمزيد من الوظائف، ولا بمزيد من المدارس، فقد أعلن تطلعه للمزيد من هذا وذاك ،إلا أن الذي لم أكن أدركه قبل تلك المكالمة يكمن في أن الدكتور سمير حين كان مدير عام كليات البنات بالمنطقة الشرقية... أدخل نظام التصحيح الذاتي ليس في كليات البنات بالدمام فقط، بل في كل مناطق المملكة، بل إنه هو نفسه من قام بتصميم نموذج الامتحانات المعتمدة عمليا لهذه الأجهزة في كليات البنات على اختلاف مناطقها...وأنه هو من كان وراء عقد دورة مدفوعة استمرت لأسبوعين، نفذت على أرض( جامعة الملك فهد للبترول والمعادن) حضرها حوالي (50) من أعضاء هيئة التدريس العاملين بكلية الآداب والعلوم، بهدف تدريبهن على كيفية إعداد وصياغة أسئلة موضوعية.وعندها فقط اعتقدت أن الدكتور سمير بن سليمان العمران يستحق اللوم الشديد، فقد قصر تجاه قناعات طبقها في إدارته السابقة لكليات البنات، قناعات تتعامل معها كليات حاليا، في حين تئن مدارس المنطقة وتتألم ..أم إن القارئ يعتقد أن اللوم يجب أن يوجه ابتداء لوزارة التربية والتعليم التي مكنت الدكتور سمير هناك ولم تمكنه هنا، أم يجب أن يوجه أيضا لوزارة الاقتصاد والتخطيط، ووزارة الخدمة المدنية، ولوزارة المالية والاقتصاد الوطني أيضا.
* أكاديمية سعودية في جامعة الملك فيصل

http://www.alwatan.com.sa/daily/2007.../writers07.htm

تعليقا على عبدالله العمري

---------------------------------------------------------------------
التقويم المستمر لم يلغ رهبة الامتحان من نفوس الطلاب
قرأت في "الوطن" العدد 2304بتاريخ 1/1/1428هـ ما كتبه الأخ عبدالله غرمان العمري بعنوان إلى متى يتحمل المعلم أخطاء غيره في إدارات التربية والتعليم؟ والذي تحدث فيه عن سجل التقويم المستمر والتغييرات غير المبررة التي تطرأ عليه من فترة لأخرى وما فيه من أخطاء من قبل واضعه وأنا أوافقه فيما طرحه في مقاله وأتساءل إذا كنا سنجد من فترة لأخرى نظاماً جديداً في التقويم المستمر ألا يجدر بالوزارة إلغاء هذا النظام والعودة إلى النظام السابق وأقصد نظام الاختبارات افضل من التقويم المستمر وإجهاد المعلمين بالتغييرات التي تطلع علينا بها الوزارة من فترة لأخرى؟ وأنا أكتب هذا المقال أعلم أنني سأجد انتقادات من بعض الذين يؤيدون نظام التقويم المستمر ولكن أرجو من المنتقدين الاستماع لي ثم الحكم على كلامي بالسلب أو الإيجاب بعد ذلك.الوزارة عندما استحدثت نظام التقويم المستمر وألغت نظام الامتحانات التحريرية السابق كان من ضمن الأهداف التي تسعى لها الوزارة من خلال هذا النظام الجديد هو إبعاد الطلاب عن الامتحانات ورهبتها ولكن الذي أجده وبالذات في النظام الجديد أن الوزارة لم تأت بجديد حيث إن الطالب كان يختبر سابقا أربعة اختبارات في العام كاملا والآن أصبح يختبر في الفترة الواحدة ست مرات أي أن الطالب سيمتحن في الفصل الواحد اثنتي عشرة مرة وفي السنة كاملة أربعاً وعشرين مرة في جميع المواد عدا مادة القرآن التي سيكون الامتحان فيها للطالب في كل مقطع والمنهج بالنسبة للقرآن في كل فصل بالنسبة للصف الرابع تقريبا ثمان سور النظر والحفظ معا وغالب السور تحتوي على ثلاثة إلى أربعة مقاطع أي أن الطالب سيقوم في كل مقطع ينهيه وعليك الحساب لعدد الامتحانات التي سيمتحنها الطالب في الفصل الواحد فأين ما تريد الوزارة تحقيقه من إبعاد الطالب عن رهبة الامتحانات إذا كان الطالب سيمتحن في السنة أربعاً وعشرين مرة؟ أتمنى من الوزارة النظر في هذا الجانب وإيجاد الحل المناسب له إذا كانت تريد الإبقاء على نظام التقويم المستمر وهناك مآخذ على هذا النظام كثيرة لا يتسع المقام للحديث عنها ولكن أذكر منها على سبيل المثال لا الحصر هو أن التقويم المستمر ليس فيه تمييز بين الطالب الممتاز والطالب الأدنى منه مستوى فكلهم يأخذون واحداً في النتيجة فلو أردت إخراج الأوائل لا تستطيع التمييز بين الطلاب فيحدث هناك إجحاف بحق بعض الطلاب ويأخذ بعضهم شهادة تميز وهو لا يستحقها فهناك من هو أجدر منه وبالذات في الصف الرابع الذي طبق فيه نظام التقويم المستمر بعكس الامتحانات التحريرية التي يكون فيها إنصاف للطالب المميز من غيره من الطلاب الذين هم أدنى منه مستوى.
مسفر القحطاني

http://www.alwatan.com.sa/daily/2007-01-27/readers.htm

تعليقا على صالح الشيحي

------------------------------------------------------------
قلة الالتحاق برياض الأطفال يحتم على "التربية" إعادة النظر في أولياتها
تعليقا على ما كتبه الكاتب صالح الشيحي في عدد الثلاثاء الماضي رقم 2307 حول ضرورة الاهتمام بمرحلة رياض الأطفال في السعودية التي تعاني التجاهل والإهمال حيث لم تتجاوز نسبة الأطفال الملتحقين بها 8% مقارنة بـ48% لمعظم الدول الخليجية والعربية وانخفاض عدد روضات الأطفال في السعودية إلى 350 روضة أطفال تتبع لوزارة التربية والتعليم و400 روضة فقط أنشأها القطاع الخاص حسب الإحصائيات التي أوردتها صحيفة "الوطن".لقد كنا نتمنى من وزارة التربية والتعليم أن تبادر لتعزيز الاهتمام بالطفل في مختلف مشروعاتها وتوجهاتها المستقبلية لكن جاء إعلان مشاريع وزارة التربية الذي أعلن خلال الأسبوع الماضي كأبلغ رد على ما نشر وأوضح غياب الوزارة عن أهم مرحلة في التعليم حيث أشارت مشروعات الوزارة إلى معظم ما يتعلق بالعملية التربوية من مبان وتجهيزات ونشاط مدرسي ومناهج وتدريب تربوي واستحداث وظائف وتحسين مستويات، لكن الغريب والمؤلم عدم وجود ما يشير لاهتمامها بأهم المراحل التربوية وهي مرحلة رياض الأطفال حيث لم تشر بيانات الوزارة لأي مشروع تربوي موجه للطفل رغم الحاجة الكبيرة لإنشاء مزيد من روضات الأطفال في المملكة ودعم المشاريع المتميزة في هذا المجال.إن الإحصائيات التي نشرت سابقا حول تدني نسبة الأطفال الملتحقين يحتم على الوزارة إعادة النظر في أولوياتها لتكون مرحلة رياض الأطفال ضمن مشاريعها المعلنة وإعطاءها ما تستحق من اهتمام باعتبارها المرحلة الأهم في النمو الإيجابي لسلوك الطفل.
فهد حسن اليوسف _ الأحساء

http://www.alwatan.com.sa/daily/2007-01-27/readers.htm

http://www.eqla3i.net/uploads/6e97488475.gif
الجزيرة:السبت 8محرم1428هـ الموافق 27يناير2007م لعدد:12539

----------------------------------------------------------------------
بحضور وزير التربية.. ظهر اليوم
الأمير فيصل بن بندر يدشن التعليم الإلكتروني بالمجمعات التعليمية ببريدة
* بريدة -بندر الرشودي:
يدشن صاحب السمو الملكي الأمير فيصل بن بندر بن عبد العزيز أمير منطقة القصيم التعلم والتعليم الإلكتروني بالمجمعات التعليمية بمدينة بريدة، وذلك ظهر اليوم السبت الموافق 15-1- 1428هـ بحضور معالي وزير التربية والتعليم على مسرح القسم الثانوي بمجمع الأمير سلطان للمتفوقين بمدينة بريدة.وسيستعرض خلال الاحتفال فريق سما للتقنية بقيادة الدكتور عبد الله الجويسر ميزات التعليم الإلكتروني ومحتوياته بمشاركة طلاب المجمع. وبهذه المناسبة أدلى معالي وزير التربية والتعليم الأستاذ الدكتور عبد الله بن صالح العبيد بتصريح خاص(للجزيرة) ثمن في مطلعه رعاية سمو أمير منطقة القصيم للاحتفال، مشيراً إلى أن ذلك يجسد اهتمام سموه بدعم المسيرة التعليمية بالمنطقة.وتابع معاليه بقوله: إقرار تنفيذ التعليم الإلكتروني في مدارس التعليم العام هو خطوة من الخطوات التدريجية التي تسعى الوزارة لتنفيذها هدفاً في دفع عجلة التطوير لآليات التعلم والتعليم وهذه المرحلة عدّها نواة للمدارس الإلكترونية في بلادنا، مشيراً إلى أن الوزارة حريصة كل الحرص على مواكبة المستجدات في عالم التربية والتعليم داعياً كافة الأسرة التربوية في المملكة (بنين وبنات) إلى التفاعل مع هذا التوجه من خلال طرح الأفكار والرؤى الجديدة لإثراء الميدان بالجديد المفيد.وأشاد الدكتور العبيد بالمبادرات الرائعة التي تطلقها الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة القصيم في سبيل تنمية المخرجات التربوية مؤكداً أنه يسعد ويدعم ويؤازر كل تجربة تثري الميدان وتعلي من شأن تعليمنا.كما أثنى معاليه على الجهود المبذولة من قبل القائمين على مجمع الأمير سلطان للمتفوقين ببريدة حيث كان لهم قصب السبق في كثير من البرامج والتجارب التربوية التي زادت من تميز المجمع وجودة مخرجاته.واختتم الدكتور العبيد حديثه المقتضب بالشكر الجزيل لتعليم القصيم وعلى رأسهم الأخ الأستاذ صالح بن عبد الله التويجري على الجهود التي يبذلونها في سبيل تطوير مخرجاتنا التربوية والتعليمية، مشيداً أيضاً بمساعي فريق سما للتقنية المبذولة من أجل تقديم برنامج متكامل وفي مقدمتهم الدكتور عبد الله الجويسر الذي يعد أحد التربويين الذين نفتخر بمنجزاتهم متمنياً أن يحقق برنامج التعلم والتعليم الإلكتروني الهدف المنشود من تطبيقه.المدير العام للتربية والتعليم بمنطقة القصيم الأستاذ صالح بن عبد الله التويجري أشار إلى سعادة الأسرة التربوية برعاية أمير القصيم لهذا الحدث التعليمي الكبير مؤكداً أن ذلك يجسد الدعم المتواصل من لدن سموه للمسيرة التعليمية بالمنطقة.كما أثنى التويجري على اهتمام معالي وزير التربية على دفع عجلة التطوير بالميدان التربوي مشيراً إلى أن الهدف من إدراج هذا التعليم المتطور في مدارسنا هو دعم المخرجات وتنمية القدرات لدى أبنائنا الطلاب مؤكداً أننا نعيش على أعتاب مرحلة جديدة تتمثل في الاستفادة من التقنية التي ستكون بإذن الله رافداً أساسياً لمنهجية التعليم في بلادنا سيما في ظل توجه الوزارة الرامي لتطوير الآلية التعليمية في مدارسنا، مشيدا في الختام بفريق سما وبتجربته المميزة التي ننشد لها النجاح.فيما أكد مساعد مدير عام التربية والتعليم بالقصيم الأستاذ فهد بن عبد العزيز الأحمد أن تطبيق المدرسة الإلكترونية في مدارس التعليم العام سيكون نقطة تحول في ميداننا التربوي مشدداً على أهمية تكاتف جميع الأضلاع التربوية لتطوير آلية التعليم من خلال تطويع التقنية لتحقيق أهدافنا المنشودة والمتمثلة في المخرجات الايجابية التي تساهم بالفكر النير والعلم النافع في بناء هذا الوطن مقدماً شكره وتقديره لسمو أمير المنطقة على هذه الرعاية الكريمة التي تعد امتداداً لدعمه المتواصل للتعليم بالمنطقة وأوصل الشكر والثناء لمعالي وزير التربية والتعليم على تفاعله ومباركته والذي يجدد التأكيد على تشجيع الوزارة للتجارب والتوجهات المثرية للمسيرة التربوية.وأثنى الأحمد على فريق سما للتقنية متمنياً أن تتوحد الجهود في سبيل تفعيل هذه التجربة والاستفادة من مفرداتها.

http://www.al-jazirah.com/93007/ln49d.htm

مثمناً تفضل أمير القصيم بتدشين البرنامج.. د. عبدالله الجويسر:

-----------------------------------------------------------------
التعليم الإلكتروني مشروع تربوي رائد لبناء المدرسة الحديثة
* بريدة - بندر الرشودي
هو أحد الكوادر التربوية التي نفتخر ونفاخر بها, حمل الهم التربوي على عاتقه فشكّل فريقاً أكاديمياً معايشاً للميدان ومدركاً لمتغيرات المرحلة التي تبرز فيها التقنية كرافد أساسي في جميع المجالات.. ولعل التعليم من أبرزها ليبذلوا الغالي والنفيس في سبيل تقديم برنامج يدعم المسيرة التعليمية بالمملكة.إنه الدكتور عبدالله بن عبدالرحمن الجويسر صاحب المبادرة في إنشاء برنامج التعليم الإلكتروني المتكامل الذي أكد ل(الجزيرة) في لقاء خاص أن تجربة التعلم والتعليم الإلكتروني ستساهم بمشيئة الله تعالى في إثراء الميدان التربوي.وأجاب في ثنايا اللقاء على الكثير من الاستفسارات التي تراود خواطر العديد من التربويين.. فإلى تفاصيل الحوار:
* في البداية كيف تفسر للقارئ ماهية التعليم الإلكتروني؟
- التعليم الإلكتروني هو مشروع تربوي يطمح لبناء نموذج مبتكر لمدرسة حديثة متعددة المستويات تعتمد على جودة إعداد بنائها التربوي والتعليمي؛ لذا فإن المدرسة تعد المتعلمين فيها لحياة عملية ناجحة مع تركيزها على المهارات الأساسية والعصرية والعقلية بما يخدم الجانب التربوي والتعليمي لدى المتلقين, كما أن المدرسة المتطورة يسعى التربويون من خلالها الى تلبية حاجات المتعلمين المختلفة وتزويدهم بالأسس المناسبة لمواصلة دراستهم الجامعية وخدمة مجتمعاتهم.
* ما أهداف فلسفة التعليم الإلكتروني في التعليم العام؟
- للتعليم الإلكتروني فلسفة خاصة يقوم عليها وتسعى لتحقيق أهداف جمة أذكر منها في هذا المقام ما يلي:
1- تعزيز الانتماء الديني والقومي لدى الأجيال العربية في سياق التواصل الحضاري والإنساني.
2- تدعيم المتعلم وإكساب قيم الحق والخير والعدالة القائمة على هدي من العقيدة الدينية.
3- تمكين المتعلم من التعامل والتكيف الإيجابي والفعال مع بيئته ومجتمعه المحلي والوطني والعالمي.
4- إكساب المتعلم مهارات التعلم الذاتي.
5- تنمية شخصية المتعلم من جوانبها المتعددة بما يمكنه من الإسهام الفاعل في تحقيق ذاته وتقدم مجتمعه.
6- إكساب الفرد أنماط التفكير، وبخاصة التفكير الناقد، التفكير الإبداعي، التفكير العلمي.
7- تمكين المتعلم من الاستيعاب السليم لمفاهيم: الديمقراطية (الشورى) والسلام العادل والشامل، والحرية.
8- تحقيق وتدعيم الإيمان بأهمية العلم والتقنية، وضرورة امتلاك مهارتهما.
9- تمتع الأنظمة التربوية في الدول العربية بدرجة عالية من المرونة حتى تتجاوب مع المستجدات والتحولات العالمية.
10- جعل المدرسة مؤسسة للبحث والتطوير والتدريب.
11- وضع هيكلية جديدة للمدرسة وتحديد معايير لأداء المهام والواجبات للعاملين فيها.
12-التعامل مع المدرسة على أنها نظام مفتوح وتحويل بيئتها الحالية إلى بيئة مفتوحة تعتمد على شبكات المعرفة ووسائل التقنية الحديثة.
* ما سمات وميزات التعليم الإلكتروني؟
- تتحدد سمات التعليم الإلكتروني من خلال توافر المميزات الخمس التي اختصرت في المصطلح (CATER) وهي على الترتيب كما يلي:
1- معدل ثبات عال Consistency لكل من أداء المعلم والطالب.
2- معدل دقة عالية Accuracy في كل مخرجات العملية التعلمية Educational Outcomes.
3- توفير الوقت Timely في زمن التعلم والحصول على المعلومة بقدر كبير في أقل وقت ممكن.
4- اقتصادي Economically من حيث تأسيس البنية التحتية Infrastructures والاستخدام.
5- اكتشاف علاقات جديدة Relevant من خلال استخدام أنماط التفكير الابتكاري والنقدي.
* وماذا تحتاج المدارس لتطبيق التجربة؟
- تحتاج المدارس التي تطبق هذه النظم إلى تجهيز مجموعة من معامل تكنولوجيا المعلومات والاتصالات Information AND Communication Technology Labs ICT وفقا للأسس والمعايير التقنية بالإضافة إلى قاعات التعلم التعلم الإجرائي التعاوني الإلكتروني Electronic Co-operative Learning ECL حيث يتم تحديد أعداد المعامل والقاعات وفقا لنظم إدارة التعليم Instruction Management Systems IMS ويتم ذلك من خلال النظم الثمانية التي تديرها نظم إدارة المدرسة الإلكترونية Electronic School Management Systems ESMS.
* هل تعتقد بأن التجربة ستمثل إضافة للميدان التربوي؟
- لا شك أن التجربة تمثل إضافة ونقلة نوعية في الميدان التربوي لأنها تعتمد على مجموعة من المعايير Rubrics والمواصفات النوعية Specific Standards التي تستند إلى الجانب التطبيقي الذي يغطي نظريتي النمو المعرفي Cognitive Growth لجان بياجيه Jean Piaget وكذلك النظرية البنائية Constructivism وأيضا في ضوء التفكير الابتكاري Creative Thinking والتفكير النقدي Criterion Thinking والذكاءات المتعددة Multiple Inelegances وتدريب الطلاب على استخدام 20 مفتاحا من مفاتيح التفكير Thinkers Keys.
* هل سبق تطبيق التجربة وما مدى نجاحها؟
- تمت مرحلة التضمينات Implementations بمدارس الحرمين الأهلية بالمرحلة الابتدائية والمتوسطة والثانوية في الصفوف الرابع الابتدائي والأول متوسط والأول الثانوي لمدة عام دراسي كامل ثم في الصفوف الخامس ابتدائي والثاني متوسط والثاني الثانوي هذا العام بالإضافة إلى التطبيق بمتوسطة الفاروق الرائدة بمحافظة جدة.
أما عن النتائج فكانت أعلى مما كنا نتوقع وذلك لتوافر التدريب التربوي الجديد لكل من يشرفون على التجربة ومتابعتهم المستمرة الدؤوبة لكل معلم تم تدريبه تدريبا مكثفا ليس فقط في كيفية استخدام النظم المعدة بل أيضا في التدريب التربوي التقني, هذا بالإضافة إلى ارتفاع مستوى الإنجاز لدى الطلاب الذين اجتازوا التجربة.
* ألا تعتقد أن التعليم الإلكتروني قد يؤثر على التطبيقات العملية للمواد سيما الإملاء والخط؟
- قد يظن الكثير أن المقصود من التعليم الإلكتروني هو أن يظل الطالب أمام جهاز الحاسب في المدرسة طوال اليوم الدراسي ثم يعود إلى منزله كي يكمل باقي دراسته حتى ينام.. هذا مفهوم خطأ لأن الزمن اللازم لتعرض الطالب في أثناء دراسته لا يزيد عن ساعتين فقط في اليوم الدراسي الواحد وباقي عدد ساعات اليوم الدراسي تتم داخل قاعات التعلم التعاوني الإجرائي الذي يستخدم فيه كافة مهاراته وكتاباته بيده في كافة فروع العلوم الذي يدرسها.. هذا بالإضافة إلى المهارات الإملائية (الإملاء المنقول والمنظور والغيبي) التي يؤديها الطالب وكذلك برامج مهارات إجادة الخط.
* بماذا تود أن نختتم اللقاء؟
- في الختام لا يسعني إلا أن أتقدم بالشكر الجزيل لسمو أمير القصيم على تفضله ظهر اليوم بتدشين التعليم الإلكتروني الذي يؤكد دعم ولاة الأمر للمسيرة التربوية والتعليمية بالمملكة, كما أشيد بتفاعل معالي وزير التربية والتعليم مع التجربة وإشادته بها وذلك يجسد حرصه على دفع عجلة التعليم نحو آفاق التميز.وأقدم شكري وتقديري للإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة القصيم على دعمهم وتشجيعهم وفي مقدمتهم المدير العام الأستاذ صالح بن عبدالله التويجري وبقية زملائه الذين يبذلون جهداً كبيراً لتطوير التعليم في المنطقة.والشكر موصول لكم في جريدة الجزيرة على العمل الدؤوب الذي تبذلونه في سبيل تأدية الدور الذي تضطلعون به تجاه هذا المجتمع وتنميته, متمنياً أن يكون البرنامج نواة للمدرسة الإلكترونية المتطورة.

http://www.al-jazirah.com/93007/ln39d.htm

إدارة نظم المدرسة الإلكترونية Esms

------------------------------------------------------
د. صابر صالح سليمان *
تتعدد مفاهيم التعلم Learning Concepts باستخدام الحاسبات حتى بات الخلط فيها سمة رئيسة أدت إلى سوء الفهم بين مؤيد ومعارض.. تبع ذلك الاستخدمات المتباينة في الأداء والتطبيق، وأصبح التنظير هو السمة الظاهرة لتفسير الخلط بين مجموعة من المفاهيم مثل التعلم المفتوح Open Learning، التعلم عن بعد Remote Learning، المدرسة الالكترونية الافتراضية Virtual E-School، المتصفحات Browsers، التدريب عن بعد Remote Training والعمل عن بعد Tele-Working.. كل هذه المفاهيم تعمل عبر الشبكة العنكبوتية www وبالبث المباشر Online في حين أن المقصود بإدارة نظم المدرسة الالكترونية ESMS يختلف كل الاختلاف عن مثيلاتها من المفاهيم حيث إن هذه المدرسة على أرض الواقع Real electronic لها صفات الشبكات المحلية Intranet وكذلك شبكة Internet، إذن هي مجموعة من النظم تتمثل في:
* إدارة نظم التعلم Learning Management Systems LMS
* إدارة نظم التعليم Instructional Management Systems IMS
* إدارة نظم القياس Measuring Management Systems MMS
* إدارة نظم التطوير التربوي Educational Development Systems (EDS)
* إدارة التطوير التقني Technological Development Systems (TDS)
* المهارات العملية التطبيقية Practical Applied Tasks PAT
* فريق التقويم الموجه Guided Assessment Team GAT
هذه النظم تعمل معا بمنظومة التكامل - الكل في واحد - بمعنى أنها واقعية تخدم العملية التعليمية ومخرجاتها بالإضافة إلى المساهمة الفعالة التي تساعد متخذي القرار من خلال مجموعة المعالجات الإحصائية والتقارير بكافة أنواعها على مدار الأعوام الدراسية.
* المستشار التقني والتربوي لفريق سما

http://www.al-jazirah.com/93007/ln41d.htm

اجتماع مدير مركز إشراف ساجر بمديري مدارس السر

------------------------------------------------------
* ساجر - مسفر الجذع:
عقد مدير مركز الإشراف التربوي بساجر مناور بن محمد العتيبي اجتماعا مع مديري مدارس قطاع السر البالغ عددهم 37 مدير مدرسة وقد تضمن الاجتماع اهمية الاستعدادات لاختبارات الفصل الدراسي وتوزيع الملاحظين على اللجان، وشدد مدير المركز التربوي على أهمية اطلاع مدير المدرسة على أسئلة المعلمين قبل اعتمادها بحيث تكون مناسبة ومتوافقة مع شروط إعداد الأسئلة الجيدة كما تطرق إلى أهمية عدم اخراج الطلاب بين فترات الاختبار ونوقش كذلك أهمية سداد مساهمة المدارس للصندوق المدرسي ولمجلة المعرفة، ذكر ذلك ل(الجزيرة) نواف حمود السيحاني مشرف العلاقات العامة في مركز الإشراف التربوي بساجر.
http://www.al-jazirah.com/93007/ln42d.htm

التعليم الإلكتروني سيحقق نقلة نوعية للتعليم في المملكة

----------------------------------------------------------------------------
أعرب مديرو المجمعات التعليمية بمدينة بريدة عن اعتزازهم بتفضل أمير منطقة القصيم بتدشين مشروع التعلم والتعليم الإلكتروني بالمجمعات مؤكدين بأن ذلك يمثل دعماً كبيراً لتطوير التعليم في المنطقة, ومشيرين في الوقت ذاته إلى أن حضور معالي وزير التربية والتعليم يجدد التأكيد على توجه الوزارة الهادف لدعم المبادرات والتجارب المميزة. حيث أشار في البداية مدير عام مجمع الأمير سلطان للمتفوقين ببريدة الأستاذ إبراهيم بن عبدالعزيز التويجري إلى أن البرنامج يعد تجربة رائدة ستحقق نقلة نوعية للتعليم في بلادنا متى ما تفاعلت معها كافة الأركان التعليمية من مسؤول ومدير مدرسة ومعلم ومشرف وطالب وولي أمر مشيراً إلى أن التعليم الإلكتروني يساهم في تلبية رغبات الموهوبين والمتفوقين سيما فيما يتعلق بنظريات الذكاء.كما أضاف مدير عام مجمع الخليج التعليمي الأستاذ أحمد بن عبدالعزيز الثويني أن التعليم الإلكتروني يعد تجربة رائدة ومتميزة وتمثل التكامل المطلوب للمدرسة الإلكترونية حيث تسهم بشكل فاعل في إعمال العقل معتمدة على أسس علمية وتربوية لتطوير التعليم وأساليبه متوقعاً نجاحاً فاعلاً للتجربة متى ما هيئت لها البيئة المناسبة والمتكاملة لخوض غمار التعليم الإلكتروني.

http://www.al-jazirah.com/93007/ln8d.htm

تعليم بيشة يفعل برنامج اليوم الوطني لشرب الحليب -
--------------------------------------------------------------
* بيشة - عبدالعزيز الشهري:
أوضح مدير التربية والتعليم بمحافظة بيشة الأستاذ سعيد بن فرحة الغامدي أنه بناءً على توجيهات معالي وزير التربية والتعليم د. عبدالله العبيد بشأن تخصيص أول يوم في العام الهجري 1-1-1428هـ موعداً لانطلاق فعاليات (يوم شرب الحليب المدرسي) بمدارس المملكة كافة. فقد أقامت إدارة التربية والتعليم وفي كافة مدارس بيشة الأنشطة الرياضية والمسابقات الثقافية ومعارض لرسومات الطلاب كتفعيل لهذه الحملة الهادفة لمكافحة (مرض هشاشة العظام).وذكر آل عثمان أن ذلك يأتي في إطار التوعية الصحية بأهمية الحليب وإدخاله كبديل صحي للمشروبات الغازية وكذلك تفعيل دور المدرسة والأسرة فيما يتعلق بصحة الطالب وتوعية أفراد المجتمع بأهمية الحليب في بناء العظام لاحتوائه على العديد من العناصر الغذائية المهمة لنمو الجسم وسلامته.وقد تخلل هذا البرنامج توزيع المطبوعات والنشرات التوعوية وكذلك توزيع مئات العلب من الحليب على طلبة المدارس.

http://www.al-jazirah.com/93007/ln13d.htm

في حفل افتتاح اللقاء الأول للتجهيزات المدرسية

---------------------------------------------------------------------------

د.الدبيان: الإنسان أداة التنمية الشاملة ومحورها وغايتها
* الرياض - منصور البراك:
افتتح وكيل وزارة التربية والتعليم للشؤون المدرسية د. عبدالله المقبل اللقاء الأول للتجهيزات المدرسية وتقنيات التعليم بوزارة التربية والتعليم الذي تستضيفه الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة الرياض (بنين) بقاعة الدرعية بفندق قصر الرياض بحضور المدير العام للتربية والتعليم بمنطقة الرياض (بنين) د. عبدالعزيز الدبيان ومدير عام التجهيزات المدرسية أ. د. عبدالله بن محمد الوزرة و60 من مسئولي التجهيزات المدرسية وتقنيات التعليم من مختلف إدارات التربية والتعليم بجميع مناطق المملكة، وبدأ بالقرآن الكريم ثم كلمة المدير العام للتربية والتعليم بمنطقة الرياض الدكتور عبدالعزيزبن محمد الدبيان قال فيها: تسابق الأمم والشعوب على الزمن في إطار حلبة التنافس المحموم لتطوير برامجها ومشروعاتها وتحسين برامجها التربوية بشكل شامل لكافة المراحل التعليمية إيماناً منها بأهمية التعليم كمدخل بالغ التأثير في عمليات التنمية البشرية بل الثروة البشرية ودور التعليم البارز في بناء الإنسان الذي هو أداة التنمية الشاملة ووسيلتها ومحورها وغايتها ولمؤسسات التعليم من قدرة فائقة على دفع المجتمعات البشرية في مضمار الريادة ومزاحمة الأمم بالمناكب لحيازة قصب السبق، ولذا بذلت حكومتنا الرشيدة بقيادة خادم الحرمين الشريفين وسمو ولي عهده الأمين - وفقهما الله - وما زالت تبذل الكثير من دخلها القومي كل عام للانفاق على التعليم وطلابه ومؤسساته المتعددة تجسيداً لهذا الدور الحيوي، وإذا كنا قد رأينا حجم المبالغ الطائلة والموازنات الضخمة المخصصة لقاعات التعليم لهذا العام والأعوام التي سبقته سواء منها تلكم المخصصة للإنشاء أوالتجهيزات أو التشغيل أوغيرها فإنه لم يبق عذر لأحد كما قال خادم الحرمين الشريفين - حفظه الله -، ومنا لقيادتنا الرشيدة كل الشكر والتقدير والعرفان.ثم ألقى مدير عام التجهيزات المدرسية الدكتور عبدالله بن محمد الوزرة كلمة أشار فيها إلى أن من سبل تحقيق أهداف الوزارة التربوية العمل على التواصل.

http://www.al-jazirah.com/93007/ln14d.htm

لجان دائمة من المشرفين لمتابعة مدارس البر

-----------------------------------------------------------
أكثر من 30 ألف طالب وطالبة على مقاعد الاختبارات في وادي الدواسر والسليل

* وادي الدواسر - قبلان الحزيمي:
أنهت إدارتا التربية والتعليم للبنين والبنات بوادي الدواسر كافة استعداداتها لدخول طلاب وطالبات محافظتي وادي الدواسر والسليل اختبارات نهاية الفصل الدراسي الأول لهذا العام 1427 - 1428هـ حيث أكد مدير التربية والتعليم للبنين بوادي الدواسر سعود بن خلف الدوسري أن أكثر من 15 ألف طالب سيدخلون قاعات الاختبارات اليوم السبت 8 - 1 بإذن الله تعالى، مشيراً إلى أنه قد تم توجيه مديري المدارس إلى تهيئة المناخ المناسب وتجهيز صالات الاختبارات والالتزام بأوقات فترات الاختبارات والحفاظ على السرية التامة للأسئلة، كما تم توجيه الوحدات الصحية بالمرور على مدارس المحافظتين والاطمئنان على سلامة الطلاب الصحية أثناء الاختبارات وقد تم تشكيل لجان من المشرفين
التربويين لمتابعة سير وأعمال الاختبارات في مدارس المحافظتين كما تم تشكيل لجان دائمة بمدارس البر لمتابعة سير الاختبارات في المدارس النائية والتي يبعد بعضها أكثر من 200 كلم عن مقر الإدارة.كما وجه مدير التربية والتعليم للبنات بالدواسر سالم بن محمد الدوسري كافة مديرات المدارس والمشرفات التربويات إلى تهيئة قاعات الاختبارات للطالبات اللاتي تجاوز عددهن 15 ألف طالبة، وتحري الدقة في إعداد الأسئلة وتصحيح الإجابات مع تهيئة المناخ التربوي البعيد عن الشحن النفسي والقلق الزائد غير المبرر بعد تلقي الطالبات العلوم والمعارف طيلة فصل دراسي كامل على أيدي معلمات تربويات مؤهلات، متمنياً أن يوفق الله أبناءنا وبناتنا في اختباراتهم وأن يجعل النجاح والتفوق
حليفهم.
http://www.al-jazirah.com/93007/ln20d.htm

طالبا وطالبة في 120 مدرسة للتحفيظ في غرب الرياض

---------------------------------------------------------------
* الرياض - منصور البراك:

بلغ عدد الطلاب والطالبات 8392 طالبا وطالبة الدارسين في المساجد، وفي المدارس النسائية التابعة لمركز الدائري الغربي التابع لجمعية الخيرية لتحفيظ القرآن الكريم بمنطقة الرياض.وأوضح مدير مركز الدائري الغربي بندر العصيمي أن عدد الطلاب الدارسين في الحلقات التابعة للمركز 5041 طالبا في 292 حلقة موزعة على 80 مسجداً، ويدرسهم 292 معلماً، وعدد الحافظين لكتاب الله كاملاً منهم 65 طالباً وعدد الحافظين لخمسة أجزاء فأكثر 1426 طالباً.وأشار إلى أن المركز يتبع له 30 مدرسة نسائية تضم 160 حلقة يدرس بها 3351 طالبة يدرسهن 160 معلمة، وقد ختم حفظ القرآن الكريم كاملاً طالبة واحدة، وعدد الحافظات لخمسة أجزاء فأكثر 445 طالبة.وأردف أن المركز يقدم عددا من الدورات بشكل مستمر، وقد بلغ عددها خلال شهرين 19 دورة منها 12 دورة نسائية وسبع دورات رجالية.وبين أن المركز يعمل على تقييم المساجد وتكريم المتميزين منها، وذلك من أجل إذكاء روح المنافسة بين هذه المساجد لتحقيق أفضل النتائج ويشمل التميز المشرفين والمعلمين المتميزين، فالمساجد المتميزة هي مسجد الأمير سلطان بن عبد العزيز ومسجد ابن عقيل ومسجد الإحسان ومسجد الأمير مقرن بن عبد العزيز ومسجد هيا العساف ومسجد معاذ بن جبل.كما أن المشرفين على الحلقات المتميزين هم سعد بن محمد المسلم بجامع الأمير سلطان ومحمد بن سلطان التمامي بمسجد الأمير موضي السديري ومحمد بن سعيد الزهراني المشرف على حلقات مسجد ابن باز وحمود بن محمد العصيمي بمسجد عبد الكريم الخراشي ودخيل بن عبد الله بن دخيل بمسجد ابن عقيل وخالد بن سفر الغامدي بمسجد الغزاوي وعبد العزيز الجبيلي بمسجد المخطط الثالث عشر، ومطلق بن زياد العتيبي بمسجد هيا العساف وفيصل بن رشدان المطيري بمسجد ابن غنيم وتركي بن مساعد الغامدي بمسجد مصعب بن عمير وفيصل بن زيد القحيز بمسجد معاذ بن جبل وسعد بن عبد الله الزامل بمسجد المجدد وعبد العزيز بن محمد الحميدين بمسجد موسى بن نصير وعبد المجيد بن يحيى الزهراني بمسجد صهيب الرومي، وأضاف أن المركز كرم كذلك 16 معلماً متميزاً في حلقات التحفيظ.وأكد العصيمي أن المركز يحرص على أن يكون لديه الأوقاف التي تساعده في تغطية المصروفات الشهرية التي تتجاوز شهرياً أكثر من 50 ألف ريال كمكافأة للمعلمين والمعلمات في حلقات التحفيظ في المساجد والدور النسائية.إلى جانب إيجارات للدور النسائية ولمقر المركز بالإضافة إلى جوائز الطلاب الحافظين التي تبلغ شهرياً عدة آلاف حيث يخصص مكافأة لكل حافظ أو حافظة للقرآن الكريم ثلاثة آلاف ريال.وأردف أن المركز فتح للمحسنين كفالة مجمع أو مدرسة نسائية من 25 ألف إلى 100 ألف ريال سنوياً، ولهذا عمل المركز قدر استطاعته على شراء مبنى بالجهة الغربية من حي ظهرة البديعة بعنوان (وقف رياض القرآن) بقيمة 2.2 مليون ريال ودخلها السنوي قرابة 220 ألف ريال، وقد تمت تغطية 1.3 مليون ريال وتبقى 900 ألف ريال لتسديد قيمة هذا الوقف وأهاب العصيمي بأهل الخير بالمبادرة والمساهمة في دعم المركز لتغطية قيمة هذا الوقف.

http://www.al-jazirah.com/93007/ln36d.htm

لا يمكن تطوير عمل المشرف التربوي برتل الأوراق!

-----------------------------------------------------
محمد إبراهيم فايع / خميس مشيط

من المعروف عن التربويين بأن دور الإشراف التربوي هو الارتقاء بالعملية التعليمية وإعانة المعلمين على تحسين مهاراتهم ومساعدتهم على تحقيق النمو المهني المطلوب ومواجهة الصعوبات والمشكلات التي قد تظهر في الميدان التربوي بالحلول الممكنة وتقديم أفضل الخيارات للمعلمين حول طرائق التدريس وتبصيرهم بالجديد والحديث والنافع في العلم التربوي، ولا غنى عن الإشراف التربوي مهما كانت الظروف لأنه همزة وصل بين الوزارة والميدان فالمطابع لمسيرة التعليم والمصحح لها والرقيب عليها.والمتبصر في مراحل تطور الإشراف التربوي سيجد أنه مر بمراحل تطويرية لا ينكرها منصف، فبعد أن كان يقوم بالدور التفتيشي مع نشأة التعليم النظامي آنذاك بالمملكة وصل إلى مرحلة التوجيه التي حملت على عاتقها إصلاح التعليم والرقي به إلاّ أنها أتت بنوع من التقييد لحرية وإبداعات المعلمين لأنها فترة إملاء التوجيهات فارتأى المسؤولون عن التربية والتعليم في بلدنا أن يتطور التوجيه إلى ما عرف اليوم بالإشراف التربوي وهو عبارة عن دور بنائي يمارسه المشرفون التربويون للخبرات والقدرات والمهارات لكافة العاملين في حقل التعليم بغرض تحسينه وتطويره وفق أساليب وطرائق وأدوات عرفت في هذه المرحلة الثالثة من مراحل تطور الإشراف التربوي فأصبح المشرف التربوي لا ينفك عن ممارسة دوره في تقديم المشورة والعلاج من خلال عمليات التشخيص لواقع التعليم وكافة عناصره بل أصبح من الرائع أن يدرك المشرف بأنه مدرب وفق المفهوم الجديد للإشراف التربوي لزملائه في الميدان.ومن عمل في مجال الإشراف التربوي وكان قدره أن يمارسه سيلحظ بأنه يقوم بدور ومهام إدارية وتخطيطية ويقوم برسالته الفنية التي تدور حول التدريس والمدرسة وما يتحقق من أعمال ومهام بين المعلم والمتعلم ودراسة المقررات الدراسية والأنشطة المدرسية.قد يبدو عليّ أنه من الصعوبة أن أقدم عرضاً موسعاً عن الإشراف التربوي والصعوبات التي قد تواجه المشرفين التربويين وتحد من قيامهم برسالتهم خير قيام إلا أنني عقدت العزم على أن أعطي الإلماحة السابقة عن مسيرة الإشراف التربوي ثم أتوقف على عجل عند معوقات نجاحه وهي كثيرة، وما دفعني لكتابة هذا الموضوع هو ما لمسته من عدم التعرض لموضوع الإشراف التربوي بشكل واسع في معظم اللقاءات التحضيرية للمؤتمر السادس للحوار الوطني الذي سيناقش واقع التعليم وسبل تطويره سيما وأن الاشراف يضطلع بدور كبير في سبيل تطوير التعليم لأنه أحد أهم العوامل المساهمة في تطوير التعليم في بلدنا والمشارك في صنع قراراته، ومن ثم الإشراف على تنفيذها، ولعل في مقدمة الصعوبات التي تواجه المشرف التربوي هو إغراقه في بحر من الأرتال الورقية والكشوفات التي تعتمد على التسطير والتبنيد والتكرار لبعضها شكلاً ومضموناً لأنه تكرار لأوراق متشابهة ولا تحمل هدفاً محدداً وهي في مجملها تستنفد طاقته ووقته، وكان يجب أن تسخر للقيام بدوره الاشراف والتدريبي وهي مهمته الأبرز في مفهوم الإشراف.الحديث لا يمكن أن تسهم في تطوير عمله بقدر ما تسهم في إخلاله بأعمال أهم من أجل التفرغ كلية لتعبئة معلومات أو إحصاءات في كشوفات متنوعة ومتعددة ومتكررة كان بالإمكان للمسؤولين عن الإشراف في الوزارة والادارات تحديدها وتوحيدها وفق الأهمية من وجودها في يد المشرف التربوي، وأنا أرى أنه كلما تنوعت وتعددت الكشوفات غير اللازمة في يد المشرف التربوي فإن هذا يعبر عن أزمة ثقة وإخراج المشرف من نطاق دائرته الأساسية وإحراجه لخوض مهام كان بإمكان أقسام إدارية أخرى أن تقوم بها بدلاً عنه.أتمنى أن يعيد المسؤولون عن الإشراف التربوي النظر في كثير من تلك الأرتال الورقية التي ترمى بين يديه في فترات من العام الدراسي، وأن يبقى منها في حقيبته ما يعينه على توثيق عمل ورصده للميدان حتى يمكنه الافادة منها كتغذية راجعة تفيده وتفيد المسؤولين في تشخيص واقع الميدان والعاملين فيه بشكل سهل وسريع وغير معقد خاصة وأن التوجه الحديث الآن في كافة المهن وفي كل القطاعات نحو اقتصاديات الوقت والجهد والورق والاعتماد على الكيف لا الكم والإفادة من تقنيات التعليم في الرصد والتوثيق والاقلال من الرصد اليدوي والورق، هذا إذا ما أردنا للإشراف التربوي أن يتطور ويقوم برسالته، فعلينا دراسة وجهة النظر تلك (السابقة)، وأن نقلل من الأعباء غير المهمة التي يشغل بها المشرف التربوي ونفرغه لدوره الأصلي وأن تشجع الابتكارات والإبداعات التي تصلح للأخذ بها دون ان نضع المشرفين التربويين في قوالب مصممة تحد من مساحات إبداعه أو قد تطيح بجهوده عندما يتم تفريغها في ممارسة مهام لا علاقة لها بدوره، وقد تجعله عرضة لفقدان جسور من الثقة والعلاقة مع عناصر الميدان التربوي، بينما المطلوب أن يتم تركيز أدواره على تحسين وتطوير العمل التربوي بعيداً عن الشكليات التي لا يمكن أن تحقق نجاحاته، وأخشى ما أخشاه أن يتم التعامل معها إذا ما أجبر على ممارسة الأعباء الكتابية بطريقة لا تخدم الأغراض المقصودة، وأن يتحول إلى ناقل للمعاناة بدلاً من حامل، وبان للخبرات ثم يشرك أهل الميدان في المعاناة بدلاً من حفزهم على العطاء عندها لا غرابة أن نسمع من يصدر أحكامه على فشل الإشراف التربوي في رسالته لأنه ابتعد كثيرا عن مهامه. لهذا من الأهمية أن يتم تصميم خطة موحدة ومناسبة يتسلمها من مطلع العام تعتمد على الكيف لا الكم، وتكون تلك الكشوفات كشافاً دقيقاً وغير مكرر وسهلة التعبئة حتى يسهل تفريغها وتسهل قراءتها والإفادة منها، وتكون محاطة بالمصداقية، لأنها واقعية وموضوعية ومقبولة عند عناصر المدرسة.المشرف التربوي لا ينتظر مزيداً من أرتال الورق بل يريد مزيداً من التدريب والدورات وتخفيف نصابه من المعلمين، وتفهم من عناصر المدرسة لرسالته والأخذ بتوجيهاته ومتابعتها، وتعاون من الأقسام الإدارية كي يكون قادرا على اتخاذ القرار الذي يخدم الميدان وتوفير الوسائل التي تعين على توظيف أساليبه عند قيامه بالمناشط والأساليب الإشرافية وتنشيط تبادل الزيارات بين مشرفي إدارات التربية والتعليم.
[email protected]

http://www.al-jazirah.com/93007/rj10d.htm

الكاريكاتير

--------------------------------------------------

http://www.al-jazirah.com/93007/madi.jpg



http://www.al-jazirah.com/93007/marz.jpg

http://www.dev-up.uk.to/uploads/f335f6680e.gif
عكاظ:( السبت 8-1-1428هـ ) 27/ يناير /2007 العدد : 2050

------------------------------------------------------------------
البهكلي: لا صحة لوجود قرار فصل لـ 1500 معلمة في جازان

ماجد عقيلي (جازان)نفى مدير عام التربية والتعليم لتعليم البنات بمنطقة جازان د. احمد بن يحيى البهكلي ان يكون هناك تسريح لمعلمات بند محو الأمية وقال: هذا خالي من الصحة اطلاقاً حيث ان عدد المعلمات على هذا البند في المنطقة يفوق 4 آلاف معلمة وخبر كهذا يعني وجود اكثر من 40% منهن خارج العمل.
واستغرب كذلك مصدر المعلومة حيث انه لم ترد تعليمات من ادارة التربية والتعليم بهذا الخصوص مطمئنا المعلمات اللاتي يعملن على هذا البند بأنه لا شيء مما نشر او اشير اليه سيمسهن او يعرضهن للفصل.
واضاف بأن الحالات لو كانت عند مستوى 10 او 20 معلمة يتم تسريحهن سيكون مقبولا حيث ان ضوابط التسريح تكمن في عدم مباشرة المعلمة لعملها او تغيبها بشكل زائد عن الغياب الرسمي وغير ذلك لا يعقل.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2007...7012782045.htm

13 توصية في اللقاء التشاوري الأول لمسؤولي التربية والتعليم

------------------------------------------------------------------------
6 مشرفين للمناطق و4 للمحافظات

عبدالله الصقير (جدة)

اصدر اللقاء التشاوري الاول لمسؤولي التربية والتعليم في ختام اعماله 13 توصية ابرزها تحديد الاحتياج من المشرفين التربويين في ادارة التخطيط والتطوير التربوي بستة مشرفين للمناطق كحد ادنى واربعة مشرفين للمحافظات وتدريبهم داخليا وخارجيا واسناد مهمة الاشراف الفني على تقنيات التعليم الى التطوير التربوي وتوطين التجارب التربوية والاشراف عليها وتصميم برامج حاسوبية موحدة لتنظيم عمل التطوير التربوي.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2007...7012782161.htm

نقل 27 ألف مدرسة في الحركة والاعلان الفصل الثاني.. نائب وزير التربية لـ«عكاظ»:

------------------------------------------------------------------

تحسين أوضاع 12638 معلمة وتنظيم جديد لاجازة رعاية المولود

عبدالله عبيدالله الغامدي (الرياض)
كشف نائب وزير التربية والتعليم لتعليم البنات سمو الامير الدكتور خالد بن عبدالله بن مقرن المشاري عن قرب صدور قرارات بتحسين اوضاع اثنى عشر الفا وستمائة وثمانية وثلاثين معلمة لمختلف المستويات التعليمية من الثاني الى الخامس. واكد في حديث اجرته معه عكاظ علي التزام الوزارة بتطبيق العدالة بين كافة المعلمات المتقدمات لحركة النقل الخارجي والبالغ عددهن اكثر من 27 الف معلمة متوقعا ان يتم اعلان حركة النقل الخارجي في وقت مبكر خلال الفصل الدراسي الثاني.
قال سمو الامير د. المشاري ان تعليم البنات يشرف على تنفيذ 835 مبنى مدرسيا بقيمة تصل للاربعة مليارات فيما سيتم طرح وترسية 550 مبنى ومجمعا مدرسيا خلال هذا العام.
ونفى الغاء اجازة رعاية المولود مؤكدا ان هناك اجراءات لاعادة تنظيم هذه الاجازة بالتنسيق مع وزارة الخدمة المدنية.
وتطرق الحديث لجملة من الموضوعات وفيما يلي نصه:
تحسين الاوضاع
مع اعتماد اكثر من 7 الاف وظيفة تعليمية نسوية ضمن الميزانية هل سينعكس ذلك على تحسين اوضاع المعلمات؟
ـ بإذن الله سنقوم بتحسين اوضاع عدد من المعلمات خلال هذا العام وسيتم تحسين اوضاع 12638 معلمة منهن 666 للمستوى الخامس و951 للمستوى الرابع و4024 للمستوى الثالث و6997 للمستوى الثاني علما بأن عدد المعلمات المستحقات لجميع المستويات يبلغ 87984 معلمة منهن 67941 معلمة مستحقة للمستوى الخامس و10973 معلمة مستحقة للمستوى الرابع و9068 معلمة مستحقة للمستوى الثالث ومعلمتان مستحقتان للمستوى الثاني.
المشاريع المدرسية
كم يبلغ عدد المشاريع الجاري تنفيذها وكيف ترون انعكاسات المشاريع المعتمدة لتعليم البنات؟
ـ لاشك ان الاعتمادات المالية الكبيرة التي حظي بها قطاع تعليم البنات وما اشتملته من مشاريع سيكون لها انعكاس ايجابي على خطة الوزارة الطموحة للتخلص من المباني المستأجرة واحلال المباني الحكومية بدلا عنها وتسعى الوزارة لتنفيذ المشاريع المعتمدة وفق خطط محددة وبأسرع وقت ممكن.
وهذا عرض بابرز ملامح ميزانية وزارة التربية والتعليم قطاع تعليم البنات فيما يخص المباني المدرسية.
المباني المدرسية:
المشاريع التي تحت التنفيذ عددها 835 مبنى مدرسيا بقيمة اجمالية 4 مليارات ريال وحيث ان المجمع المدرسي يشتمل على اقامة (3 مبان) فان اجمالي تلك المشاريع الجديدة في حدود 800 مبنى مدرسي بقيمة اجمالية 4 مليارات ريال اضافة الى المبالغ المخصصة من فائض ميزانية 24/25 ـ 25/26 ـ 26/27 حيث خصصت الدولة جزءا من فائض الميزانية لبناء المباني المدرسية.
المشاريع التي تحت التنفيذ وكذلك المشاريع التي تحت الطرح والترسية يبلغ عددها 2280 مبنى مدرسيا بقيمة اجمالية 12 مليارا.
تحقيق العدالة
ما هي الاليات التي ستتخذها وزارة التربية والتعليم لتفعيل توجيهات خادم الحرمين الشريفين الرامية لتطبيق العدالة بين المعلمات المتقدمات لحركة النقل وعدم قبول الاستثناءات فيها؟
ـ الوزارة تفعل التوجيهات السامية والتي صدرت في عام 1424هـ ومستمرة في تنفيذها وقرار خادم الحرمين الشريفين يؤيد الوزارة في تنفيذ هذه التوجيهات لتطبيق العدل والانصاف والحمد لله الوزارة متقيدة بهذه التعليمات وسيكون لهذه التوجيهات الكريمة انعكاس ايجابي في توعية المجتمع ومساعدتنا في عدم الضغط الشديد على الوزارة والالحاح الكبير من المواطنين واولياء الامور.
شفافية المعاملات
وما آلياتكم لاثبات تفعيل هذه التوجيهات لتطمئن المعلمات بعدم وجود اي تجاوز او فرق للعدالة المنشودة؟
ـ جميع بياناتنا ستعرض وتعرض دائما امام المعلمات بشفافية تامة وكل معلمة تحصل على بياناتها ومن يسبقها وكم العدد الذي يسبقها وكل معلمة لديها شك تتقدم للوزارة ويتم ايضاح موقفها ونعطي البيانات الصادقة عن كل حالة بشفافية كاملة.
حركة النقل
وهل شهدت الحركة السابقة للنقل او ما سبقها اي تجاوزات للانظمة.. وكيف تتعاملون معها؟
ـ اي خطأ سواء كان ناجما عن معلومة خاطئة تقدمها المعلمة او من اي جهة يتم علاجه واي خطأ متعمد يحقق مع المتسبب في هذا الخطأ واي نقل ينتج عن معلومات خاطئة تقدم يلغى هذا النقل وعند عدم نقل اي معلمة وهي مسـتحقة نتيجة اخطاء في البيانات من الوزارة فالوزارة تكفل حق المعلمة.
وستقوم الوزارة بعرض جميع بيانات المعلمات المتقدمات للحركة والبالغ عددهن اكثر من (27) ألف معلمة خلال الايام القادمة ليتمكن من مراجعة بياناتهن وتأكيدها.
الاعلان الفصل الثاني
وهل تتوقعون ان تكون الحركة الخارجية للنقل هذا العام أكبر مما سبقها نتيجة اعتماد عدد كبير من الوظائف؟ ومتى ستعلن؟
- نتمنى ان تشمل الحركة عددا كبيرا من المعلمات وسنعمل على اعلانها في وقت مبكر وستكون خلال الفصل الدراسي الثاني.
الوظائف المحدثة
حظيت الوزارة باعتماد اكثر من (500) وظيفة ادارية.. كيف سيتم شغل هذه الوظائف؟
- سيتم التعيين على هذه الوظائف من خلال انظمة وزارة الخدمة المدنية وستخضع لعمليات الترشيح والمفاضلة المعتادة.
الخطط الجديدة
وما ابرز الخطط الجديدة التي ستتخذها الوزارة في قطاع تعليم البنات خلال العام 1428هـ؟
- الوزارة تعمل وبصفة دائمة في عمليات التطوير سواء في الجوانب الادارية واستكمال توحيد السياسات بين القطاعين فيما يخص تحديد المهام والاجراءات لكل قطاع سواء في وكالات الوزارة واداراتها في ادارات التربية والتعليم المختلفة وهناك عمل جاد في تفعيل التعليم الالكتروني ومستمر مع بعض الشركات العالمية وهناك تجارب عديدة تجري في عدد من المدارس وقد حظي مشروع التعاملات الالكترونية باعتمادات جيدة في هذا العام وكذلك هناك المشروع الشامل لتطوير المناهج وقد ظهرت بعض منتجاته وهي قيد المراجعة ونتمنى ان يستفاد منها في اقرب فرصة وسيبدأ في تجريبها في الميدان بعد انتهاء مراجعتها.
النقل المدرسي
وماذا عن مشروع خصخصة النقل لطالبات التعليم العام؟ ومتى سيبدأ؟
- اعتقد ان هذا المشروع لازال بحاجة لمزيد من الوقت وقد تم فتح المظاريف في شهر ذي الحجة المنصرم ونحتاج لمزيد من الوقت لاتمام عمليات الترسية ولذلك فإن البدء بهذا المشروع سيكون مع بداية العام الدراسي القادم.
اجازة رعاية المولود
سبق ان طرحت فكرة اعادة النظر في إجازة رعاية المولود للمعلمات.. فهل سيتم الغاء هذه الاجازة؟
- أبداً اجازة رعاية المولود لن تلغى ولكن هناك اجراءات لمعالجة السلبيات الناشئة عن التطبيق وهناك تنسيق متواصـل مع الزمــلاء في وزارة الخدمة المدنية للـتـعـامل مع المشكلات التي ظهرت بعد التطـبـيـق ومعـالجتها والمعلمة عندما تأخذ اجازة بدون ترتيب مسـبـق يـتـأثـر الفـصل والمنـهـج الذي تقــوم بتدريسه ويـتـعـطل حتى يتم توفـيـر معـلـمـة بديـلـة والوزارة حريصة على الا تبدأ المعلمة اجــازتها الا بعد ان يتم تأمين البديل لأن العملية التعليمية اهم من أي جوانب اخرى وبالتالي نحرص على ترتيب وضع المدرسة قبل تمتع المعلمة باجازتها.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2007...7012782136.htm

مع انطلاقة الاختبارات أولياء أمور الطلاب يحملون المدارس مسؤولية التسيب خلال بطولة الخ

-------------------------------------------------------------
التربويون يحذرون من الضغط النفسي والمرور والشرطة يحذران من التفحيط وغياب الحراس

محمد سعيد الزهراني (الطائف) احمد الحذيفي (تبوك) فهد العقل (رأس تنورة) فيصل الاحمري (عسير)
فيما يتوجه اكثر من 5 ملايين طالب وطالبة اليوم الى قاعات الاختبارات لاداء اختبارات نهاية الفصل الدراسي الاول بمختلف المناطق حذر عدد من اولياء الامور ادارات المدارس من التساهل في مسألة الحضور والغياب بالنسبة لابنائهم الطلاب لافتين الى ان الاختبارات الحالية جاءت متزامنة مع بطولة كأس الخليج الـ18 وما يترتب على انصرافهم مبكرا او تسيبهم من حوادث مرورية وغيرها مما لا تحمد عقباه. واشاروا في السياق ذاته الى ان حلقة الوصل في الايام الاخيرة التي تسبق الاختبارات واثناءها تكون مفقودة بين المدرسة والمنزل مما يسهل غياب الطلاب مشددين على ان يكون التواصل اكثر بين المدرسة والمنزل في هذه الايام وذلك بابلاغ ولي امر الطالب بأي يوم يغيب فيه او يتأخر حتى تتجنب المسؤولية.
التربويون من جهتهم شددوا على ضرورة تجنب الاسر اي ضغط نفسي على ابنائهم سواء بمقارنتهم باقرانهم المتميزين دراسيا او ارهاقهم بدفعهم للسهر واستذكار الدروس بطرق عشوائية تثقل عليهم وتحملهم فوق طاقتهم مما يأتي بنتائج عكسية.
ادارات المرور بالمناطق اعدت من جانبها خططا مرورية للحد من التفحيط خلال ايام الاختبارات حيث ينتشر المفحطون من طلاب المدارس المتوسطة والثانوية في الشوارع والميادين متوعدة بتطبيق عقوبات صارمة بحق من يفحط او يشجع على التفحيط حفاظا على سلامتهم.
وحسبما اشار المتحدث الامني بشرطة الطائف النقيب تركي الشهري فإن هناك استعدادا مروريا وأمنيا مكثفا في مثل هذه الايام لا سيما ان الاختبارات جاءت متزامنة مع كأس الخليج وقال ان الخطة تتولاها ادارة المرور من خلال التواجد اليومي في اماكن التفحيط وخاصة في الفترة الصباحية او بعد مباريات المنتخب في كأس الخليج مشيرا الى ان هناك خطة تتولاها الشرطة والدوريات حول المدارس طوال اليوم في مواقع تجمع الطلاب خصوصا ان بعض المدارس تسمح لطلابها بالخروج قبل نهاية الدوام مما يسبب بعض المضاربات والحوادث او الوقوع في شبهات جنائية.
من جهة اخرى وجهت شرطة منطقة عسير خطابا الى ادارة التربية والتعليم للبنين طلبت فيه ضرورة الزام حراس المدارس بالتواجد بعد الدوام حول المدارس وكذا خلال فترة الاجازات للمحافظة على محتوياتها.
واشارت الشرطة الى ان الجهات الامنية لاحظت في الآونة الاخيرة عدم تواجد اكثر حراس المدارس خارج وقت الدوام الرسمي وفي الاجازات مما سهل لبعض ضعاف النفوس السطو على تلك المنشآت والعبث بمحتوياتها.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2007...7012782137.htm

سباكون ونجارون يتهافتون على كعكتها

---------------------------------------------------------------
صاحب دكتوراه «الخصوصية» يكسب 200 ألف و«المعلمة» تحصد 100 ألف ريال

سلمان السلمي (مكة المكرمة)
اذا يفضل الطلاب الدروس الخصوصية؟ سؤال طرحناه على عدد من الطلاب الذين يتلقون هذه الدروس يقول كل من احمد الحازمي وعواض الهذلي وحقيل البقيلي ان المواد العلمية كالرياضيات والفيزياء والكيمياء اضافة الى اللغة الانجليزية تحتاج الى مراجعة متأنية لان كثرة الطلاب في الفصول تجعلنا لا نستوعب الدرس بشكل كبير خلافا للمعلم الخصوصي الذي يشرح الدرس فقرة فقرة ويبقى معنا لوقت طويل ويتيح لنا حرية توجه الاسئلة لا سيما ان بعض المعلمين لا يوصل المعلومة بشكل مناسب يساعد على الفهم وآخرون لا يتركون مجالا للسؤال بل ولا يكفون عن الصراخ مما يجعلنا نتجنب سؤالهم.
الملفت للنظر ان هناك عددا كبيرا من الطلاب المتفوقين يلجأون الى هذه الدروس وليست حكرا على الطلاب الذين يعانون من تدن في المستويات غير ان الجميع لا يميزون احيانا بين المعلمين الاكفاء وغيرهم حيث تجد كما يقول عدد من اولياء امور الطلاب سباكين وكهربائيين ونجارين يعملون طوال العام في هذه المهن لكن يتحولون ايام الاختبارات الى معلمين حتى ان سباكا من جنسية عربية يحصل في ايام الاختبارات على ما يقارب ثلاثين ألف ريال من خلال تدريسه لمادة الرياضيات.
ويشير هؤلاء الى ان معلمة لغة انجليزية متعاقدة انتهى عقدها مع الوزارة منذ سنوات اصبحت تمارس التدريس في منزلها محققة دخلا لا يقل عن 100 ألف ريال في الفصل الدراسي الواحد حيث يتحول منزلها قبل الاختبارات الى خلية نحل وتعمل يوميا من الثالثة عصرا حتى الثانية عشرة منتصف الليل وعقب نهاية الاختبارات تغادر الى بلدها لتعود مع اختبارات قادمة وهكذا. ويتحدث آخرون عن استاذ في احدى الكليات من جنسية عربية يحمل الدكتوراه تخصص في الدروس الخصوصية الى جانب تخصصه الاصلي مشيرين الى انه يحقق في الفصل الدراسي الواحد 200 ألف ريال وذلك من خلال تدريسه للطلاب بمنزله حيث اصبحت الدراسة لديه بالحجز مسبقا.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2007...7012782139.htm

تاريخ الملك سعود في ندوة بقلوة

------------------------------------------------------
مطر الزهراني (قلوة)

نظمت ادارة التربية والتعليم للبنين بمحافظة المخواة مساء امس الاول ندوة علمية حول تاريخ الملك سعود بن عبدالعزيز آل سعود، وذلك في مقر ثانوية الملك عبدالله بقلوة ضمن مهرجان الربيع الثالث الذي تقيمه المحافظة.
وحضر الندوة مديرا مركز الاشراف التربوي بالمخواة وقلوة علي خيران واحمد الهيمطي، وشارك فيها المشرف التربوي علي رزق الله.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2007...7012782029.htm

20 مليونا لإنشاء 4 مدارس لتحفيظ القرآن بالدواسر

--------------------------------------------------------------
مهدي القحطاني (وادي الدواسر)
اقرت وزارة التربية والتعليم انشاء اربع مدارس لتحفيظ القرآن الكريم في محافظة وادي الدواسر والسليل بمبلغ 20 مليون ريال. وأوضح ذلك مدير التربية والتعليم بمحافظة وادي الدواسر سعود بن خلف الدوسري مشيرا الى ان هذه المدارس ستقام في الخماسين والمصارير ومحافظة السليل لافتا الى ان هذه المشاريع تأتي في اطار تعويد الناشئة على حفظ القرآن الكريم.. وقدم الدوسري شكره وتقديره لوزير التربية والتعليم الدكتور عبدالله بن صالح العبيد على دعمه وتشجيعه لافتتاح هذه المدارس.
من جانب اخر وافقت وزارة الصحة مؤخرا على انشاء 16 مركزا صحيا منها 14 مركزا قائما ومركزان جديدان.
اوضح ذلك مدير مستشفى وادي الدواسر العام مبارك بن ماجد الشريدة مشيرا الى ان المركزين الجديدين سينشآن في حي المصارير بالجوية والنميص شمال وادي الدواسر فيما ستقام الـ 14 مركزا الباقية بديلة عن المستأجرة في كل من كمدة- الجويه- الشرافاء- اللدام- الفرعة- العزيزية- المطار- الصالحية-
النويعمة- نزوي- المعتلا- الخماسين- اللولامين- العسيلة- صيحة.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2007...7012716883.htm

صرف 3,5 ملايين ريال مكافآت ونقل للطلبة

--------------------------------------------------------

مطر الزهراني (قلوة)
صرفت ادارة التربية والتعليم للبنين في المخواة مبلغ 3،430،686 ريالاً مكافآت ونقل طلبة عن الاشهر السابقة بالاضافة الى نفقات متنوعة ونهاية خدمة ومصاريف سفرية.واوضح مدير التربية والتعليم للبنين بالمخواة سعيد مخايش ان الادارة انتهت من صرف جميع هذه المبالغ التي وردت للادارة.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2007...7012782033.htm

«القنفذة» الأولى في الإلقاء والتعبير

----------------------------------------------------------
خالد الفقيه (القنفذة)
حققت ادارة التربية والتعليم بمحافظة القنفذة المركز الأول على مستوى المملكة في المسابقة النهائية للالقاء والتعبير التي اقيمت بمنطقة جازان. وكان الطالب احمد علي سندة من مدرسة الصفة الثانوية بحلي قد حقق المركز الأول في تلك المسابقة. وعبر مدير التربية والتعليم بالقنفذة محمد عبدالرحمن بامهدي عن بالغ سعادته بالانجاز وتمنى من الطالب تنمية موهبته ودعمها بالثقافة واهدى الطالب المتميز المركز الاول الى معلمي المدرسة وزملائه وأسرته.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2007...7012782172.htm

عباءة لكل طالبة

---------------------------------------------------------------
مهل العوفي (المدينة المنورة)

لا قلق على الطالبة التي تفقد عباءتها مع بدء اختبارات اليوم، اذا كانت من طالبات متوسطة أو ثانوية العاقول بالمدينة المنورة. فقد خصصت مديرة المدرسة عددا من العباءات لهذه الشريحة من الطالبات، وبمقاسات مختلفة.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2007...7012782135.htm

لقاءات اعلامية للتربويات

-----------------------------------------------

ليلى عوض (جدة)

تبدأ غرة صفر القادم اللقاءات الاعلامية لوحدة الاعلام التربوي لادارة التربية والتعليم للبنات بجدة بعد ان عقدت الوحدة مؤخرا لقاء بمركز الاشراف التربوي لمدارس شمال جدة تحت عنوان «الدور الاعلامي لمديري المدرسة» قدمت خلاله ورقة عمل للصحفية مها عقيل بعنوان «ماذا يريد المجتمع التربوي والاعلام وماذا يريد الاعلام من المجتمع التربوي».

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2007...7012781965.htm

http://www.dev-up.uk.to/uploads/2c8e308718.gif
الرياض:السبت8 المحرم 1428هـ - 27 يناير 2007م - العدد 14096

--------------------------------------------------------------------

تحديد السن النظامي لقبول الطالبات المستجدات في المرحلة الابتدائية للعام الدراسي المقبل

كتب - راشد السكران:

اوضح مدير عام الاختبارات بوزارة التربية والتعليم - تعليم البنات - الأستاذ عبدالله بن ابراهيم الركيان بأن وزارة التربية والتعليم - تعليم البنات - اصدرت قواعد تحديد السن النظامي لقبول الطالبات المستجدات في الصف الأول الابتدائي للعام الدراسي القادم 1429/1428ه ويبدأ موعد تسجيلهن بتاريخ 1428/1/29خ وقد تضمنت هذه القواعد على مايلي: اولاً - السن النظامي لقبول الطالبات المستجدات بالصف الأول الابتدائي لمن أكملن ست سنوات في أول يوم من بداية العام الدراسي القادم 1429/1428ه، ثانيا - يستثنى من السن النظامي المحدد في الفقرة السابقة من تقل اعمارهن عن ست سنوات بتسعين يوماً فقط حيث يكون الحد الادنى لتاريخ ميلاد من ينطبق عليهن الاستثناء في 1422/11/27ه الذي يوافق 2/10(فبراير) 2002م وما قبله.
وقد اكدت الوزارة على الالتزام بقواعد القبول وعدم تجاوزها بأي حال من الأحوال وتبليغها للمدارس والوحدات، المراكز الصحية لمراعاتها عند اجراء الكشف الطبي على الطالبات.

http://www.alriyadh.com/2007/01/27/article220115.html

طالب ومعلم بالرياض يشاركون في مسابقة مهارات الحاسب الآلي

-----------------------------------------------------------------
كتب - منصور الحسين:

يشارك اكثر من 430ألف طالب ومعلم بالرياض في المسابقة الوطنية لمهارات الحاسب الآلي التي تنظمها المؤسسة العامة للتعليم الفني والتدريب المهني متمثلة بكلية الاتصالات والمعلومات بالرياض وأوضح مدير النشاط الطلابي الدكتور ثنيان النويعم ان هذه المسابقة مقسمة الى تسعة فروع تشمل جميع مجالات الحاسب الآلي وهذه المسابقة متاحة لجميع فئات المجتمع. وتهدف المسابقة الى نشر اهمية علم المعلومات في المجتمع وكشف المهارات بإعطاء الشباب فرصة لعرض منتجاتهم وقدراتهم وتشجيع الابداع لدى المشاركين وتقديم الاستشارات والدعم المعنوي لهم واتاحة فرص وظيفية للمبدعين بتعريفهم للقطاع الخاص. ويشترط للمشاركة في المسابقة الا يخالف المشروع الشريعة الإسلامية او قيم مجتمعنا. وان يكون المشروع المشارك فكرة جديدة والا يكون المشروع مطروحاً بشكل تجاري وان يكون المشروع ذا فائدة للمجتمع.
وأشار الى ان فروع المسابقة تشمل فرع البرمجيات (قواعد البيانات - لغات برمجة - برمجة انترنت (...php . asp) والشبكات وبرمجة النظم وبرمجة الجوالات والاجهزة الكفية والتحكم بالحاسب والتعليم بالحاسب الوسائط المتعددة ورسومات متحركة و(فلاشات مثلاً) "فرع ابتدائي. متوسط. ثانوي. ما فوق ثانوي" ورسومات ثابتة (باستخدام الفوتوشوب وغيره) وتصميم المواقع (فرعين متوسط وثانوي - ما فوق الثانوي) وآخر موعد للاشتراك المبدئي في المسابقة 1428/2/1ه وموعد عر ض المسابقة 1428/3/23ه ولزيارة موقع المسابقة عبر الشبكة العنكبوتية www.nccc.edu.sa.

http://www.alriyadh.com/2007/01/27/article219825.html