من بوح رسائلكم المؤجلة.............

http://www.3tt3.net/up4/get-4-2008-qkr8no2q.gif



وعدنا إليكم

نحمل محتوى رسائلكم وعصارة قولكم
والتقاء فكركم بأفكارنا
وحرفكم بحرفونا

هذه رسائلكم المؤجلة
عادت لكم بعد أن وجهتموها لنا
لتمسحوا بذلك ذكرى مؤلمة
أو ذكرى مجيده
في حق من كنا وما زلنا نحمل لهم بين طياتنا
كل الحب والتقدير
ولمن جعلوا منا ومن ذكرياتنا نبراس خير في ألمنا وفرحنا
فها نحن هنا نحاورهم ونحاور فكرنا
ونحاور لحظات ملئت بالحب أو العتاب قلوبنا .
إخواني وأخواتي الأعضاء كل من مر من هنا
وكل من شارك بحرفه وخبرته
وألمه وفرحه عدنا لكم وبكم
وبرسائلكم ونص حرفكم بعد أن اقتبسنا رسائلكم
وجعلنا لنصها قلبا ومحورا

نرغب في مناقشتكم والاستفادة من حلولكم ومن وجهة نظركم

فكما بدأنا بكم أرتئينا أن الحل معكم وبكم وحتما

سيكون لنا ولكم ولكل ذي لب وبصيرة يدرك أن التربية

أساس ونبراس وأن عقولنا وعقول أبنائنا وبناتنا تحتاج

إلى لقاء الخبرات وتوجيه الذات والنصح والذكرى كما

وجهنا به رب الأرض والسموات بقوله جل من قائل

(فَذَكِّرْ إِن نَّفَعَتِ الذِّكْرَى ) (9) سورة الأعلى

وقوله تعالى (وَذَكِّرْ فَإِنَّ الذِّكْرَى تَنفَعُ الْمُؤْمِنِينَ (55) سورة الذريات




حولنا رسائلكم الى مجموعة من الاسئلة ونحتاج مشاركتكم الفاعلة وارائكم في كل قضية مطروحة

قد نتعبكم فمعنا 21 رساله

بأمكانكم نقاش ما شئتم منها او وضع رايكم بشكل مختصر او مطول

غايتنا ان نتحاور وان نضع حلول




الرسالة الاولى – رسالة ام الباسل
ماهو رأيكم بنظرات استهزاء المعلمين بجواب الطالب الخاطئ


http://www.3tt3.net/up4/get-4-2008-qkr8no2q.gif




الرساله الثانية / رسالة لمياء
كيف يؤثر حسن إرشاد معلمينا وتعاملهم في زرع حب العلم على نفوس الطلبة


http://www.3tt3.net/up4/get-4-2008-qkr8no2q.gif



الرساله الثالثه / طيبه
ماذا تقول في معلم يعطي طلبته درجات يائسه حتى أنه لا يعطيه فرصة للتفكير في محاولة الطالب في النجاح


http://www.3tt3.net/up4/get-4-2008-qkr8no2q.gif



الرساله الرابعة/ غالينا
ماذا يخسر معلمينا لو تعاملوا بنبل أخلاق وجمال روح وصفاء نفس


http://www.3tt3.net/up4/get-4-2008-qkr8no2q.gif



الرساله الخامسه / فجر علي
حين تصبح المدرسة قدوة ومثل اعلى كيف يكون رد فعل الطلبة


http://www.3tt3.net/up4/get-4-2008-qkr8no2q.gif



الرساله السادسه / هدوء
ماهي وجهة نظرك في معلم لايطبق هذه المقوله اليوم عمل بلاحساب وغداً حساب بلا عمل


http://www.3tt3.net/up4/get-4-2008-qkr8no2q.gif



الرساله السابعة / جميل
ماهو رأيك في معلم تبليغ رسالة معينه سامية من خلال درسه


http://www.3tt3.net/up4/get-4-2008-qkr8no2q.gif



الرساله الثامنه / جواهر
ماهو رأيكم في طالب يمزج الشقاوة مع قليل من عدم الإكتراث ..للاصغاء لمحاضرة الملعم !!


http://www.3tt3.net/up4/get-4-2008-qkr8no2q.gif



الرساله التاسعة / شمس العرب
من القائل العصا لمن عصا؟؟ وهل مسكت عصا يوما لتضرب طالبا


http://www.3tt3.net/up4/get-4-2008-qkr8no2q.gif



الرسالة العاشرة/ داليا الدوسري
قد يتبع بعض المعلمين مبدأ العقاب مع طلبتهم ولكن بقالب تربوي كيف ترى ذلك من وجهة نظرك


http://www.3tt3.net/up4/get-4-2008-qkr8no2q.gif



الرساله الحادية عشر / رحيل العمر
ما رايك في سياسة (( الاخذ بذنب الغير )) اي ان معلمك يأخذك بذنب غيرك ايجوز هذا ؟؟؟؟ اين العدل في القضية واين اسس التربية


http://www.3tt3.net/up4/get-4-2008-qkr8no2q.gif




الرساله الثانية عشر /ميسلون
ماذا سيترك التعامل الابوي للمعلم في نفوس الطلبة


http://www.3tt3.net/up4/get-4-2008-qkr8no2q.gif



الثالثة عشر /ابو ندى
ماذا تقول لمعلم طغى عليه الخمول والكسل في اداء واجبه والبطش والقسوة في التعامل


http://www.3tt3.net/up4/get-4-2008-qkr8no2q.gif



الرابعة عشر / العاشق
ماذا تقول في معلم لايعطي فرصة للطالب يدافع عن نفسه


http://www.3tt3.net/up4/get-4-2008-qkr8no2q.gif



الخامسة عشر /فجر
ماهو رأيك في مدرس يأخذ الاطفال الى نفق مرعب وهو يدرسهم رافعا يده لاتهامهم بالغباااء


http://www.3tt3.net/up4/get-4-2008-qkr8no2q.gif


السادسة عشر / عباس العتابي
قل كلمة بحق من يستخدم الضرب بالعصا في صباحات الشتاء القارص البردعلى كفوف صغيرة مظلومة


http://www.3tt3.net/up4/get-4-2008-qkr8no2q.gif


السابعة عشر / فواز الدغيري
ماذا تقول في مدير مدرسة يعامل الطلبة على اساس قرابتهم العائلية منه


http://www.3tt3.net/up4/get-4-2008-qkr8no2q.gif



الثامنه عشر /همس الغصون
مديرة مدرسة حجبت عن طالبة مميزة التكريم بسبب ابنتها


http://www.3tt3.net/up4/get-4-2008-qkr8no2q.gif



الرسالة التاسعة عشر / دوم
متى سيؤمن معلمينا بأنه سيأتي يوما نحل محلهم ونأخذ أدوارهم


http://www.3tt3.net/up4/get-4-2008-qkr8no2q.gif



الرسالة العشرون /الخيالة
القرارات الظالمة التي يصدرها المعلم بحق طلابه هل يجب من يحاسبه عليها


http://www.3tt3.net/up4/get-4-2008-qkr8no2q.gif




الرسالة الحادية والعشرون / هدوء

ماهي العوائق التي تجعل الطالب أو الطالبة مخفقان في نظر المعلم ..
وهل الفئة المخفقة تعاني من صعوبات التعلماو بطء التعلم اوأو تأخر دراسي .




http://www.3tt3.net/up4/get-4-2008-qkr8no2q.gif



مع تحيات فريق العمل


الدكتورة لمياء الديوان , قمم , اذكر الله

[align=center]http://sfsaleh.com/t7dir/uploads/5e391722d1.gif[/align]
[align=center]في كل لحظة من حياتنا ... نزرع طموحا جديدا وربما يبدو في البداية صغيرا لكنه يكبر,,,

ولا يكبر ذاك الطموح إلا عندما يجد من يسقيه بماء العزيمة والهمة العالية وبالمساندة النقية الصافية

والتي تبتعد فيها الذات عن حبها لنفسها وتختفي خلف قرص الشمس فتحترق ويبقى للتعاون مكانا لاينازعه فيه أحد,,,

فكنتم أنتم أعزائي المعنيين [/align]

[align=center]
http://sfsaleh.com/t7dir/uploads/076ec82eaa.gif[/align]

[align=center]أحبائي أعضاء غرابيل ,,,[/align]
[align=center]اليوم نلتقي مرة أخرى بعد أن استمتعنا برسائلكم التي كانت نورا يُضيء الظلام وبريقاً لمن كانوا هم في حاجة بوحكم الصادق ,,,[/align]

[align=center]http://sfsaleh.com/t7dir/uploads/076ec82eaa.gif[/align]
[align=center]
وقبل أن نطرح عليكم أولى القضايا نريد منكم أن تتنبهوا بأننا سننزل من أرض مسرح النقاش

( فريق العمل : د/ لمياء ، اذكر الله / قِمَم ) وأنتم من ستعتلون أرض المسرح بدلاً عنّا ثقة في فكركم الطيب

واتجاهاتكم الدينية إلا في وقت ما نراه ضروري لمداخلاتنا ، وأنكم ستناقشون كل قضية على حدة

وكل قضية تأخذ وقت ولمدة( يومين ) ، ثم نستخلص العلاج من بين سطور مناقشاتكم وهكذا في كل قضية,,,

والفائزين بعد كل قضية سيُمنحون شهادات شكر ووسام للتميز وأخيرا زيادة المشاركات ,,, فبالتوفيق للجميع [/align]
[align=center]
http://sfsaleh.com/t7dir/uploads/044553120f.gif[/align]

[align=center]والآن مع أولى رسائلكم والتي ستُناقش كقضية [/align]

[align=center]؛؛؛

؛؛

؛[/align]

[align=center]
الرسالة الاولى – رسالة ام الباسل

ماهو رأيكم بنظرات استهزاء المعلمين بجواب الطالب الخاطئ ؟؟[/align]
[align=center]وماالذي تريدون أن توصلوه لمن كان هذا طريقه للتعليم حتى يتعظ ؟؟[/align]
[align=center]
؛؛؛

؛؛

؛[/align]

[align=center]تمنياتنا للجميع بالتوفيق والسداد في الرأي .[/align]

[align=center]http://sfsaleh.com/t7dir/uploads/a8bf36f0d5.gif[/align]

[align=center]د/ لمياء ، اذكر الله ، قِمَم[/align]

الرسالة الاولى – رسالة ام الباسل

ماهو رأيكم بنظرات استهزاء المعلمين بجواب الطالب الخاطئ ؟؟

نقص نفسي وشعورهم بالفشل لذا يصيدون الثغرة الموجودة في الطالب ويستخدمونها لصالحهم الشخصي , وهواية هذه الفئة صنع الإحباط وإهداؤهـ للطلاب , وهز الثقة بنفوس الطلاب , ويعد ذلك أيضاً عدم احترام واستهتار بقيمة الطالب ووجودهـ , وإحراجه كذلك فيصاب بردة فعل قوية و مؤلمة , وربما ينتقم و يثأر إذا تراكم هذا الإستهزاء السلوكي الفظ ضدهـ كطالب ,

وماالذي تريدون أن توصلوه لمن كان هذا طريقه للتعليم حتى يتعظ ؟؟

اسقي فكرك بتقوى الله , وامنح علمك بسلوك راقي محبب , وضع نفسك مكان الطالب وقيّم موقفك , وازرع بذاتك فكرة واحدة ألا وهي
جميعنا نخطئ ونصيب والكمال لله وحدهـ ,

/

أخواتي العزيزات :

لمياء الديوان / أم الباسل / قمم

باركَ الله في جهودكم المستمرة والمضيئة على الدوام

ودي وتقديري

اعزائي


http://www.3tt3.net/up4/get-4-2008-ayctyk9l.gif


بدأنا انا وقمم واذكر الله نخطط لموضوع رسائل مؤجله

وكنا قد تيقنا باننا حتماسنتعرف من خلالكم على قضايا

تدور في واقع تعليمنا

منها الحسن وعلينا ان نظهره وننميه ونشجعه

ومنها الغير حسن وعلينا علاجه او القضاء عليه


http://www.3tt3.net/up4/get-4-2008-ayctyk9l.gif


شاركناكم رسائلكم

حمل قليل منها الشكر والعرفان لاساتذتنا

وحمل الكثير منها عتب ولوم ويأس


ونحن معكم نتابع قلنا ما الفائدة


http://www.3tt3.net/up4/get-4-2008-ayctyk9l.gif


رسائل عتاب

http://www.3tt3.net/up4/get-4-2008-ayctyk9l.gif

رسائل شكر

http://www.3tt3.net/up4/get-4-2008-ayctyk9l.gif

اوصلها ساعي البريد

ولكنها تحتاج الى اجابه


http://www.3tt3.net/up4/get-4-2008-ayctyk9l.gif

ولان معلميكم لم يدخلوا معنا هنا

ولم يأتوا لغرابيل كي يبرروا الاسباب

http://www.3tt3.net/up4/get-4-2008-ayctyk9l.gif


جائتنا فكرة جديدة


نحن فريق العمل


لمياء

ام الباسل

قمم

http://www.3tt3.net/up4/get-4-2008-ayctyk9l.gif


لنعمل الجزء الثاني من الموضوع

بان نعود لكم مرة اخرى ونضع كل القضايا امامكم

لتنال من نقاشكم نصيب طيب

http://www.3tt3.net/up4/get-4-2008-ayctyk9l.gif


شاركونا .... وقد يكون للموضوع جزء ثالث

ربما يكون هذا ربما

http://www.3tt3.net/up4/get-4-2008-ayctyk9l.gif

اليس كذلك ام الباسل

http://www.3tt3.net/up4/get-4-2008-ayctyk9l.gif
اليس كذلك قمم

[grade="008000 008000 008000 008000 008000"]الرسالة الاولى – رسالة ام الباسل

ماهو رأيكم بنظرات استهزاء المعلمين بجواب الطالب الخاطئ ؟؟


وماالذي تريدون أن توصلوه لمن كان هذا طريقه للتعليم حتى يتعظ ؟؟

عندما يستهزء المعلم بأجوبة الطلبة يكون العائد على الطلبة باليأس وكره للمادة وعدم إستيعابها وإحراج شديد من قبل زملائه وكثرت التعليقات علىه بسبب أجوبته لذا أكثر الطلبة يحسب ألف حساب قبل لا يرفع يده للإجابة حتى إذا كان يعرف بالإجابة الصحيحة

حتى تصل الدرجة إلى كره الطالب للمدرسة كرهاً شديداً


(آمل أنني كنت مفيد لكم)[/grade]

الرسالة الاولى – رسالة ام الباسل

ماهو رأيكم بنظرات استهزاء المعلمين بجواب الطالب الخاطئ ؟؟
[grade="00008B FF6347 008000 4B0082"]
بنظري ان هناك نماذج معينه من المعلمين منهم:

المعلم الساخر و يكون مغرورا متكلفا يشعر بأن لديه ثقافة عقلية رفيعة - بالنسبة لثقافة التلاميذ - و ينظر إلى المادة التي يقوم بتقديمها إلى التلاميذ بشيء من السخرية و الاتفاهة ..

وبرائيي ان العقاب النفسي كالاستهزاءوالسخرية والألقاب المحرجة للطالب تحط من قدراته وتضعف من إمكانياته، مما يشجعأيضاً الطلاب على تقليد معلمهم ومعايرة زميلهم بها فيبغضه ويكرهه في الدرس والمدرسةينهى ويأتي ما نهى أفنحتذي بفعاله أم بالمقال مزورا

...

رساله تستحق المناقشهبانتظار المزيد من الحلول
عافاكم الله...[/grade]

الرساله الثانية / رسالة لمياء
كيف يؤثر حسن إرشاد معلمينا وتعاملهم في زرع حب العلم على نفوس الطلبة


... للمعلم دور كبير في نفسية الطالب في تعامله

وطريقة تحاوره مع الطالب , توصيل المعلومة , النزول

بتفكيره لمستوى تفكير الطالب ومرحلته العمرية ,

الهدايا , العبارات التشجيعيه , تكريم المتفوقين ...

كل هالعوامل تجعل المعلم محبوب بدرجة كبيرهـ عند الطلاب

تمنع الملل انه يتسرب للطلاب في محاضراته

تجعل الطلاب اكثر حماس ونشاط فالمحاضره " الحصه "


الغاليه اذكر الله , استاذتي لمياء , الغاليه قمم

جهد اكثر من رائع ,, الله يجعله بميزان حسناتكم يارب

[align=center][all1=666666]
http://www.wz63.com/up/uploads/48d3d51d38.gif



http://www.wz63.com/up/uploads/33fdbf10f3.gif




بصراحة قبل كل شيئ


أشكر كل الأنامل المثابة


لهذا العمل الرائع


والآن لنبدأ المشوار


ومع أم الباسل



الرسالة الاولى – رسالة ام الباسل


ماهو رأيكم بنظرات استهزاء


المعلمين بجواب الطالب الخاطئ


ماذا نقول في معلمين امتهنوا للمهنة


لا لأجل الجزاء وإنما للأذيّة النفسية


للطالب في نظرنا على المعلم أن يراجع


آخر ورقة لديه ويقول لوكنت


أنا مكان الطالب ؟؟؟


سيعيش حالة من تأنيب الضمير عزيزي


المعلم الله جل جلاله أنعم عليك برسالة


مقدسة غسمها توصيل العلم والمعرفة


لألآف من الطلبة ليكون كل هذا شهيد

عليك يوم القيامة فهل من اعتبار .

شخصياً ضد هذا العمل اللآأخلاقي


واللآتربوي عليه أن يضع إبنه


أخيه أحد أقاربه هل يرضاها لنفسه


فكيف يرضاها للآخرين .

وهنا تنتهي الإجابة على الرسالة


الأولى ! دمتم بخير






http://www.wz63.com/up/uploads/33fdbf10f3.gif



الرساله الثانية / رسالة لمياء


كيف يؤثر حسن إرشاد معلمينا

وتعاملهم في زرع حب


العلم على نفوس الطلبة؟



عجيب السؤال !!!


غاليتي لاننسى القدوة الحسنة والتي

يقتدى الطلبة بها ألا وهي المعلم


كلما كان المعلم مربياً كان رسولاً


صالحاً للعلم والعلماء !!!


وكلما كان العكس كان منفراً


لهم وغير محبين له ولا لعلمه ؟


الإبتسام طريق جيّد لقلب الطلبة

لاننسى السؤال عن الطالب مهم


غاب الطالب المعلم يقول؟؟

أين فلان ؟ مكانه لايشغله أحد


غيره لقد افتقدناه هنا لاحظوا


النتيجة على الطالب


رائعة جداً أليس كذلك ؟


هنا انهيت الجواب على رسالة رقم2 ودمتم بخير




http://www.wz63.com/up/uploads/33fdbf10f3.gif



الرساله الثالثه / طيبه


ماذا تقول في معلم يعطي طلبته

درجات يائسه حتى أنه لا يعطيه

فرصة للتفكير في محاولة

الطالب في النجاح ؟؟؟



كما فهمت من السؤال


وجهة نظرنا في معلم يعطي ويوّزع



كرامات مدرسية على طلابه


في نظري عمل فيه تدليس ولف دوران

ودليل على ضعف شخصية المعلم


واتصافه والعياذ بالله بالغش


هذا من وجهة نظري لا ينتمي


للتربية والتعليم بل



إلى مهنة أخرى ؟؟؟؟؟



أنهيت الجواب ودمتم بخير




http://www.wz63.com/up/uploads/33fdbf10f3.gif




الرساله الرابعة/ غالينا


ماذا يخسر معلمينا لو


تعاملوا بنبل أخلاق


وجمال روح وصفاء نفس ؟



يصب السؤال بذات الرسائل التي فوق


القضية ليس فيها خسارة إذا كان


المعلم مخلصاً حتى لولم يكرم



من قبل وزارة التربية له وقد


يظلم في بعض الأمور ولكن عند


الله ليضيع شيئ فهو مذخور


له وحتماً سيفرح به .


انهيت الرسالة 4 ودمتم بخير





http://www.wz63.com/up/uploads/33fdbf10f3.gif



الرساله الخامسه / فجر علي



حين تصبح المدرسة قدوة


ومثل اعلى كيف يكون رد


فعل الطلبة؟؟


كما فهمت السؤال القصد ( المعلمة )


أم قصدكِ ( بالمدرسة ) هيكل


البناء التعليمي !!!؟؟؟



السؤال يشبه الذي في الأعلى في نظري مكرر !!!


المعلم والمعلمة القدوة الحسنة للطالبات


إذا كانت ذات القدوة الحسنة سيكون


الطلبة مثلاً أعلى يقتدي الطلبة الآخرين


بهم من سلوكيات وتحصيل للعلم ، المعلمة


القدوة ستقتدي طالباتها بها وسيكونن


من المتفوقات وفي المقدمة في كل شيئ


وهذا كلام نابع من تجارب رأيتها وعايشتها .



أنتهيت بعذن الله من الرسالة 5 دمتم بخير .





http://www.wz63.com/up/uploads/33fdbf10f3.gif





الرساله السادسه / هدوء


ماهي وجهة نظرك في معلم



لايطبق هذه المقوله اليوم


عمل بلاحساب وغداً حساب بلا عمل




لاأدري سألقي عليه سؤالي


هل أنت فعلاً معلماً



أم تمتهن التعليم ؟؟؟



انتهيت دمتم بخير




http://www.wz63.com/up/uploads/33fdbf10f3.gif




الرساله السابعة / جميل

ماهو رأيك في معلم تبليغ


رسالة معينه سامية من خلال درسه!


لا مانع بل العكس المعلم رسول فعليه

أن يبلّغ رسالة ما ويوصلها للأذهان

بحركة خفيفة على الروح أن يقصُّ على

طلبته قصة يقصد فيها طالب ما في الصف

لتهاونه بالصلاة والفرائض

اليومية والعياذ بالله .


انتهيت دمتم بخير .




http://www.wz63.com/up/uploads/33fdbf10f3.gif




الرساله الثامنه / جواهر

ماهو رأيكم في طالب يمزج


الشقاوة مع قليل من عدم الإكتراث



للاصغاء لمحاضرة المعلم !!


لامانع ولكن إذا كان المقصود الشقاوة


مع قلة في التربية والأدب علينا


توجيهه لأنه سيتمادى إلى أن لايصل


الدرس إلى مسمع إخوانه الطلبة



فيثير شغب في الصف أو حركة معينة.


واحياناً أخرى يكون الطالب ذكياً جداً


يثير هذا النوع من السلوك ليلفت نظر


المعلم له ويقول بتصرفه كل الدرس


الذي ستوصله لنا أفهمه قبل الغير



فعلينا الإنتباه ؟؟!!


انتهيت من الرسالة 8 ودمتم بخير



http://www.wz63.com/up/uploads/33fdbf10f3.gif





الرساله التاسعة / شمس العرب



من القائل العصا لمن عصا؟؟



وهل مسكت عصا يوما لتضرب طالبا



لا وألف كلا فممكن أن تحلّ محل العصا


التركيز على الطالب بنظرة حادة


إذا خرج عن حدود اللباقة والأدب



وربما تكون النظرة رسالة له


طول حياته أفضل من العصا المادية ؟؟



انتهيت من الرسالة 9 ودمتم بخير





http://www.wz63.com/up/uploads/33fdbf10f3.gif




الرسالة العاشرة/ داليا الدوسري


قد يتبع بعض المعلمين مبدأ


العقاب مع طلبتهم ولكن بقالب


تربوي كيف ترى ذلك من وجهة نظرك




مستحسن ولكن القالب التربوي يجب


أن يراعى فيه الضمير وإلا لا يحق


لنا ذلك وسنحاسب عليه



يوم القيامة حتماً .


انتهيت ودمتم بخير




http://www.wz63.com/up/uploads/33fdbf10f3.gif


الرساله الحادية عشر / رحيل العمر



ما رايك في سياسة (( الاخذ بذنب الغير ))


اي ان معلمك يأخذك بذنب


غيرك ايجوز هذا ؟؟؟؟ اين العدل



في القضية واين اسس التربية ؟




حتماً علينا أن نربي أنفسنا قبل


هذا السلوك وعلينا عدم استخدام



السلوك الظالم في حرم المدرسة


المقدّس وإلا على المعلم الإستقالة


إذا لم يستطع أن يحلّ مشكلة ما


فحري بنا أن لا نمتهن التعليم ؟؟!!!



انتهيت من الرسالة11 ودمتم بخير !





http://www.wz63.com/up/uploads/33fdbf10f3.gif




الرساله الثانية عشر /ميسلون


ماذا سيترك التعامل الابوي


للمعلم في نفوس الطلبة؟؟


الذكرى الحسنة وتقفي أثر المعلم الصالح



والدعاء في ظهر الغيب والتوفيق في الدارين


والذكرى بعد مماته بأن كان


معلماً جيداً وصالحاً وأباً حنوناً .



انتهيت من الرسالة 12 ودمتم بخير!





http://www.wz63.com/up/uploads/33fdbf10f3.gif




الثالثة عشر /ابو ندى


ماذا تقول لمعلم طغى عليه


الخمول والكسل في اداء واجبه




والبطش والقسوة في التعامل



كما ذكرت آنفاّ المعلم الذي

امتهن التعليم لا يخلص أبداً


فلذا نراه كسولاً وغير متمكّنناً



من المادة العلمية وغير مربياً

لا يعامل الآخرين كما ينبغي أن


يتعامل مع أبنائه في نظرنا


غير صالح وليس مؤهلاً لكونه

أباً أو معلماً !! انتهيت من



الرسالة 13 ودمتم بخير ,




http://www.wz63.com/up/uploads/33fdbf10f3.gif




الرابعة عشر / العاشق


ماذا تقول في معلم لايعطي


فرصة للطالب يدافع عن نفسه


يخفي المعلم نقاط ضعفه عن الطلبة


وهذا التصرف يجيب عليه كلامي


فلو كان أهلاً لذلك لأعطى نفسه


فرصة المراجعة والتوبة من



أخطاؤه ولكن لاحياة لمن تنادي ؟!


انتهيت من الرسالة 14 ودمتم بخير!




http://www.wz63.com/up/uploads/33fdbf10f3.gif



الخامسة عشر /فجر



ماهو رأيك في مدرس يأخذ


الاطفال الى نفق مرعب وهو



يدرسهم رافعا يده


لاتهامهم بالغباااء




هل يحدث على أرض الواقع ؟؟


ياللعجب فليتبادل الدور



ماذا سيحدث ؟؟؟


الطلبة أوالتلاميذ أمانة


في أعناقنا علينا


تأديتها على أكمل وجه ؟؟!!


انتهيت من الرسالة 15 ودمتم بخير.





http://www.wz63.com/up/uploads/f9e81a3020.gif




السادسة عشر / عباس العتابي



قل كلمة بحق من يستخدم الضرب


بالعصا في صباحات الشتاء



القارص البردعلى كفوف



صغيرة مظلومة!!



لايستحق أن يكون معلماً فاضلاً


بل سجّاناً قاسياً ياللعيب من هذه


التصرفات المسيئة لأخلاق المهنة !!



انتهيت من الرسالة 16 ودمتم بخير !





http://www.wz63.com/up/uploads/f9e81a3020.gif




السابعة عشر / فواز الدغيري



ماذا تقول في مدير مدرسة


يعامل الطلبة على اساس



قرابتهم العائلية منه؟


العين رأت أكثر من سماع الإذن وهناك


قصص مخزية في حق بعض المديرين


والمديرات على السواء وعلينا


أخذ الحيطة والحذر من هذه الظاهرة


التي تخلّ بالآداب والتربية فهي



ليست من الأخلاق الحميدة يالالأسف ؟؟!!


انتهيت من الرسالة 17 ودمتم بخير .



http://www.wz63.com/up/uploads/f9e81a3020.gif



الثامنه عشر /همس الغصون


مديرة مدرسة حجبت عن طالبة


مميزة التكريم بسبب ابنتها؟


ياويلها من عذاب الله


لولاحول ولا قوة


إلا بالله العلي العظيم



انتهيت من الرسالة 18 ودمتم بخير .




http://www.wz63.com/up/uploads/f9e81a3020.gif




الرسالة التاسعة عشر / دوم


متى سيؤمن معلمينا بأنه



سيأتي يوما نحل محلهم


ونأخذ أدوارهم


مافي إنسان على وجه الأرض يأخذ


مكان الآخر منذ خلق آدم عليه


الصلاة والسلام وإلى آخر حياتنا


لايمكن ولكن علينا أن نوصل رسالة


لمعلمينا ونقول معلمتي كنت


قدوة لي وسأكون قدوة لطالباتي !


انتهيت من الرسالة 19 ودمتم بخير .




http://www.wz63.com/up/uploads/f9e81a3020.gif



الرسالة العشرون /الخيالة



القرارات الظالمة التي يصدرها



المعلم بحق طلابه هل يجب



من يحاسبه عليها؟؟؟


لاقرارات يصدره اي معلم ولا يستطيع


دون مشاورة المعلم الموجه


الفني والمشرف الفني والمدير


ثم الوزارة ولو اتخذ قراراً



فردياً عليه أن يحاسب بلجنة خاصة



لمحاسبته كما هو يحاسب الطالب


بقرار تعسفي ظالم فكما تدين تدان .



انهيت الرسالة رقم 20 ودمتم بخير .



http://www.wz63.com/up/uploads/f9e81a3020.gif




الرسالة الحادية والعشرون / هدوء


ما رايك في معلم لا يعطي الطالب



برهة من التفكير ليجيب



على سؤال معلم؟


لاأدري قد يكون ضيق الوقت وطول المنهج


أو عدم قدرة المعلم على نقاش


الطالب وشعور المعلم بالأنا وسيطرته


وتحكمه بالصف فلو أعطى الطالب


ذلك قد يكون مضيعة لوقته هذا من وجهة

نظر المعلم نفسه

عليه باسلوب النقاش والحوار


النافع ل الغطرسة في الأفكار


وكأن افكاره مقدسة



لا تتغيّر ولا تناقش ؟؟!!



انتهيت من الرسالة 21 ودمتم بخير





http://www.wz63.com/up/uploads/f9e81a3020.gif




عسى أن أكون وفيت


لكل الرسائل فنرجوا السموحة



على التقصير تقبلووا


تمنيات وتحيات همس الروووح






http://www.wz63.com/up/uploads/f9e81a3020.gif[/all1][/align]

http://sfsaleh.com/9war/uploads/0535ec21ed.bmp




الغاليات 00 أستاذتي الفاضلة 000 الدكتورة لمياء


الغالية 00 ام الباسل 00 اذكر الله 00

الغالية 00 القمة العالية 00 قمم00

السلام عليكم ورحمة الله ويركاته 00

يسعدني 000 أن أشارك معكم 00 في هذا الموضوع المبارك 00

الرسالة 00 الأولى 00 رسالة أم الباسل 00


ماهو بنظرات الإستهزاء من بعض المعلمين لإجابة الطالب الخاطئة 00 ؟

لا يخلو 00 ذلك المعلم من عدة أمور 00


قد يكون المعلم ذاته يعاني من عقد متراكمة 00

لم يجد متنفس لها إلا ذلك الطالب المغلوب على أمره 00


أو لجهل المعلم بفن التعامل مع 00 الطلبه ذو الفروق الفردية 00 المختلفة 00

وقد تكون نابعة من معلم قليل الوعي قاصر الإدراك لعواقب تلك النظرة 00

أو قد يكون ذلك المعلم 00 مصاب بداء التعالي والغطرسة 00

أو قد يكون 00 قليل الإحساس بالأمانة 00 الملقاة على عاتقه

لا مبالي 00 بمسؤوليته000 وضرر فعلته على الناشئة 00 أمل
الأمة وبناة 00 المستقبل000

وجملة 00 هي تنم 00 عن جهل المعلم000 وعن فشله00 فبل

أن تعبر نقصه 000 وبذلك لا يستحق لقب المربي المعلم 000
ماالذي تريدون إيصاله لمن كانت هذه طريقته في التعليم 0؟


مخافة الله 000 قبل كل شيء 00 وإخلاص العمل 00لوجهه الكريم

القيام بمسؤولية المهنة السامية 00 فهي تربية وتعليم 00

الإطلاع 00 والبحث في سير أعلام التربية 00 وخيرهم الحبيب

المصطفى 00 صلى الله عليه وسلم وصحبه الكرام 00 ومن سار على نهجهم القويم 00

تطوير الذات 00 والخبرات 00 ومواكبة التطور 00 في عملية التعليم 00 الحديثة 00

تبادل 00 الخبرات 00 مع من لهم باع في مجال التربية 00 والتعليم 00 للإستفادة من تجاربهم 00

التذكر دائما 00 أن الملائكة تصلي على معلمي الناس الخير 00 ونحسب العملية التعلمية من ذلك الخير 00

ختاماً 00 أشكر لكن غالياتي هذه الجهود 00

تقبلن فائق الود والتقدير 00

داليا


:و::و::و::و::و::و::و::و::و::و::و::و::� �::و::و:

اقتباس:

---

ماهو رأيكم بنظرات استهزاء المعلمين بجواب الطالب الخاطئ ؟؟

---

أنا رأيي بأنه معلم فاشل ، ويحتاج لجرعات إضافية لكيفية طرق التدريس الصحيح ، لأنه لا يفقه بالحالات النفسية التي قد تصيب الطالب جراء الضحك عليه من إجابته الخاطئة ، وبذلك عمد على تجريح الطالب ، وقد جرحه جرحا كبيرا لن يندمل أبدا مع مرور الزمن ، وسيظل يذكره مادام حيا ...

فسبحان الله عندما يخطئ الطالب في الإجابة ويضحك عليه الطلاب ، نجده يتعثر في الإجابة ويتلعثم ولا تكاد تبين إجابته فبذلك يسببون له حالة نفسية ..

فكيف بالمعلم القدوة ، فكما تدين تدان .. فسوف يرى ذلك في أولاده أو في نفسه ...

فالفروق الفردية بين الطلاب لابد أن يعرفها جيدا هذا المعلم ، ويراعي شعور الطلاب أولا واّخر ..

فالعلاج النفسي يصعب برؤه بسهوله ..

فهؤلاء أمانة ويجب أن نراعي حق الله فيهم ..

اقتباس:

---

وماالذي تريدون أن توصلوه لمن كان هذا طريقه للتعليم حتى يتعظ ؟؟

---

أريد منه أن يعيد تعليمه من جديد ، أو أن يلتحق بدوره

يتعلم عن طريقها مبادئ وأسس علم النفس ...

وأن يتذكر جيدا بأن هؤلاء أمانة فلا يسبب لهم الأمراض المستعصية كالاكتئاب والقلق والشرود الذهني وكره الحياة ... ألخ

الغاليات

الدكتورة / لمياء الديوان

الأخت / اذكر الله

الأحت / قمم

حفظكن الله وأسعد الله أيامكن بالمسرات ..

ونفع بعملكن الجميع ..

اقتباس:

---

الرسالة الحادية والعشرون / هدوء
ما رايك في معلم لا يعطي الطالب برهة من التفكير ليجيب على سؤال معلم

---

ليس هذا هو الفحوى المراد من رسالتي ؟؟
أنما الذي أردت لفت النظر إليه
وجوب معرفة العوائق التي تجعل الطالب أو الطالبة مخفقان في نظر المعلم ..

ولكي يكون معلم ناجح عليه أن يكون ملم بأسباب ومعوقات التعلم .

وهل الفئة المخفقة تعاني من .
صعوبات التعلم
بطء التعلم
أو تأخر دراسي .


وهنا أدرجت صعوبة التعلم .
والسبب هواضطراب في العمليات الذهنية (الانتباه،التركيز، الذاكرة، الإدراك).بمعنى إنخفاض في معدل الذكاء ..والعلاج يكون علاج فردي للحالة وليس بالتسرع في تلقي الإجابة أو توبيخ المتعلم على أمر ليس في يده أو يملك مفاتيح إدارته إن لم يجد مساعدة من معلمه وأول مساعدة هو تفهم حالته ودراستها بشكل مكثف وهنا تكمن الأمانة التعليمية التي يحاسب عليها أي معلم ..

اقتباس:

---

الرساله السادسه / هدوء
ماهي وجهة نظرك في معلم لايطبق هذه المقوله اليوم عمل بلاحساب وغداً حساب بلا عمل

---

هذه المقولة تنطبق على كل من راقب رضا الناس وجعله غاية لنجاحه وليس رضا الله ليس المعلم وحسب بكل كل فرد يعمل عملا لايريد من خلاله سوى كيل المدائح له والترفيع باسمها عالياً نحو القمة ..بينما داخله لانجد العطاء ولا الأخلاص ولا الوفاء الذي ندر في بني البشر ..

ولو كان المعلمين ومن هم من هذه النوعية ممن يرقبون الله في مايقدمونه لوجدنا الكثير من السلوكيات تعدلت في عوالم غير عالم التدريس .
فالمعلم هو أو بذرات الخير وغراسه بعد الأسرة.

الذي نأمله مستقبلا (أن لايكون شعارنافاقد الشيء لايعطيه )

معلم لايتمتع بالأمانة لايستحق أن ينصح وينادي بها ..

(مع ملاحظة بسيطة أن النفاق العملي ليس متهم به المعلم وحسب بل الكل ومن يكون تحت يده مسؤولية افراد أو جماعات قل أو كثر).


شكر وتقدير لكل من ساهم في صنع هذا الموضوع المهم

والذي أستفدت منه كثيراً حيث وجدت بغيتي من خلاله
لبعض النماذج التي كنت أسعى لمثل هذا الحديث صادق منها عن مايدور بخلدها تجاه معلميها (أكرر شكري لكل من خط حرف هنا) .




أختكم هدوء

لا أعلم ولكن من غير تحديد لأسماء .

قرأت على عجل رد بأن طول المنهج هو مسبب في هضم حق التفكير للمتعلم .؟؟

وهنا مشكلة نضيفها ..وهو قضية المنهج وتوزيعه

المعلم الناجح يعلم قبل كل شيء أن المهم هو المتعلم وليس إنهاء المنهج .!!

والمنهج في مقدور المعلم تكييفه لصالح المتعلم
وتشكيله على حسب ما يجده غما بتمديد المعلومة وضغط ودمج أخرى بثانية أقل اهمية .
فالمعلومة المراد تعلمها تكون هي المحك الذي يجب التوقف عنده حتى يتجاوزها جميع المتعلمين ثم ينطلق لأخرى ..


فكيف له أن ينتقل لمعلومة تلي المعلومة السابقة ويوجد من لم يلحق بركبه هنا سيضيف نقطة ثانية لاتحسب في صالح الطالب فيكون نصيبه الإخفاق المحقق ..




(حديثي عن صعوبات التعلم وليس الأهمال الذي قد يكون من نتاج الطالب نفسه ) ..


أختكم هدوء

الغالية هدوء


علم وسوف يتم تغير منطوق السؤال

ولي عوده بشان موضوع المناهج وكيف يتصرف المعلم

كي ينتفع طلبته منه

واشاطرك الراي في كل ما ذكرتيه

استاذتي لمياء الديوان

الرائعتان قمم واذكر الله

بات غير واضح لي طريقة طرحكم للاسئله وبالتالي اجوبتنا


هل سنناقش سؤال سؤال @@@@@@ ام نناقشها مجتمعه


ارجوا التوضيح ليكون عندي واضح

لاني حسب ما فهمت @@@@@@

كل يويمن سؤال @@@@@@

[grade="8B0000 8B0000 8B0000"]أختي الرائعة سبورتية


بالفعل نحن نخص كل يومين لمناقشة


السؤال المقتبس من بوح رسائلكم


ومن ثم ننتقل لآخر


بارك الله فيك وفي حضورك الراقي



أختك أم الباسل[/grade]

اقتباس:

---

[align=center][all1=FF99CC]

اقتباس:

---

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة اذكر الله

[grade="8B0000 8B0000 8B0000"]أختي الرائعة سبورتية


بالفعل نحن نخص كل يومين لمناقشة


السؤال المقتبس من بوح رسائلكم


ومن ثم ننتقل لآخر


بارك الله فيك وفي حضورك الراقي

---

http://www.n4u1.com//uplode/n4u1_Ps2DEOsMDy.gif



الراقية أذكر الله

من خلال الدعوة التي

وجهت لي لم يكن واضح

مناقشة كل يومين رسالة

كما الكلام اللي فوق


قد فهمت غير ما قصد ربما


أختي أذكر الله وضعت لكم الشيئ


القليل من خلال الأجوبة على


رسائلكم علّها توصل


لمن أردنا توصيلها


لكِ وللدكتورة الود والتقدير


http://www.n4u1.com//uplode/n4u1_Ps2DEOsMDy.gif




grade]

---

[/all1][/align]

[grade="8B0000 8B0000 B22222"]الرائعة والمتألقة همس الروح


ربي يسعد أيامك على مشاركتك المميزة


غلاتي بعد الموضوع مباشرة نوهت الراقية قمم بالمطلوب


وكذلك عقبت على ذلك أختي الرائعة الدكتورة لمياء


فنحن خصصنا كل يومين لسؤال من بوح رسائلكم المؤجلة


كي نستطيع أن نوفي كل رسالة حقها في الحوار من قبلكم


ونصل إلى نتائج إيجابية من خلال ذلك الحوار الهادف


تقديري وشكري وإحترامي للجميع


بارك الله فيك همووووسة على جهودك الرائعة


مع تحيات فريق العمل


قمم , د_ لمياء , اذكر الله



[/grade]

اقتباس:

---

الرسالة الاولى – رسالة ام الباسل
ماهو رأيكم بنظرات استهزاء المعلمين بجواب الطالب الخاطئ

---

مافي غير ان المعلم الذي يعمل ذلك مريض نفسي

وهل وضع المعلم الا لخدمة وتعليم الطالب

الطالب يستقي المعلومة من من يعتبرة العين السلسبيل التي يرتشف منها العلم النافع فاذا اصبحت تلك العين عكرة مائها مرا علقما

بالتأكيد سوف يبتعد الطالب عن تلك العين ويفضل العطش
عن الارتواء

سبحان الله المعلم رسول وموجه وناصح ويأتي هنا ويستهزئ

هنا اجد المعلم يحتاج الى اعادة تأهيل فليس ذلك بمعلم

[align=center]http://sfsaleh.com/t7dir/uploads/0aa56217d2.gif

؛؛؛

؛؛

؛

نشكر كل من كان معنا في نقاش السؤال الأول وهم :

دفا المشاعر

http://sfsaleh.com/t7dir/uploads/29d017e291.gifhttp://sfsaleh.com/t7dir/uploads/29d017e291.gifhttp://sfsaleh.com/t7dir/uploads/29d017e291.gifhttp://sfsaleh.com/t7dir/uploads/29d017e291.gifhttp://sfsaleh.com/t7dir/uploads/0c453c40f6.gif

العاشق

http://sfsaleh.com/t7dir/uploads/29d017e291.gifhttp://sfsaleh.com/t7dir/uploads/29d017e291.gifhttp://sfsaleh.com/t7dir/uploads/29d017e291.gifhttp://sfsaleh.com/t7dir/uploads/29d017e291.gifhttp://sfsaleh.com/t7dir/uploads/0c453c40f6.gif

دومـ

http://sfsaleh.com/t7dir/uploads/29d017e291.gifhttp://sfsaleh.com/t7dir/uploads/29d017e291.gifhttp://sfsaleh.com/t7dir/uploads/29d017e291.gifhttp://sfsaleh.com/t7dir/uploads/29d017e291.gifhttp://sfsaleh.com/t7dir/uploads/0c453c40f6.gif

بسمة أمل

http://sfsaleh.com/t7dir/uploads/29d017e291.gifhttp://sfsaleh.com/t7dir/uploads/29d017e291.gifhttp://sfsaleh.com/t7dir/uploads/29d017e291.gifhttp://sfsaleh.com/t7dir/uploads/29d017e291.gifhttp://sfsaleh.com/t7dir/uploads/0c453c40f6.gif

همس الروح

http://sfsaleh.com/t7dir/uploads/29d017e291.gifhttp://sfsaleh.com/t7dir/uploads/29d017e291.gifhttp://sfsaleh.com/t7dir/uploads/29d017e291.gifhttp://sfsaleh.com/t7dir/uploads/29d017e291.gifhttp://sfsaleh.com/t7dir/uploads/0c453c40f6.gif

داليا الدوسري

http://sfsaleh.com/t7dir/uploads/29d017e291.gifhttp://sfsaleh.com/t7dir/uploads/29d017e291.gifhttp://sfsaleh.com/t7dir/uploads/29d017e291.gifhttp://sfsaleh.com/t7dir/uploads/29d017e291.gifhttp://sfsaleh.com/t7dir/uploads/0c453c40f6.gif

اشراقة أمل

http://sfsaleh.com/t7dir/uploads/29d017e291.gifhttp://sfsaleh.com/t7dir/uploads/29d017e291.gifhttp://sfsaleh.com/t7dir/uploads/29d017e291.gifhttp://sfsaleh.com/t7dir/uploads/29d017e291.gifhttp://sfsaleh.com/t7dir/uploads/0c453c40f6.gif

هدوء

http://sfsaleh.com/t7dir/uploads/29d017e291.gifhttp://sfsaleh.com/t7dir/uploads/29d017e291.gifhttp://sfsaleh.com/t7dir/uploads/29d017e291.gifhttp://sfsaleh.com/t7dir/uploads/29d017e291.gifhttp://sfsaleh.com/t7dir/uploads/0c453c40f6.gif

همس الغصون [/align]

[align=center]؛؛؛

؛؛

؛

والآن مع السؤال الثاني وشيدوا حيلكم معانا ، ترى الجوائز مغرية ,,,

7

7

الرساله الثانية / رسالة لمياء

(( كيف يؤثر حسن إرشاد معلمينا وتعاملهم في زرع حب العلم على نفوس الطلبة ))

وبالتوفيق للجميع ,,,

د/ لمياء ، اذكر الله ، قِمَم
[/align]

تنويه



كان معنا في حوار حول سؤالنا الاول مجموعة رائعه من المشتركين لنقاش السؤال الأول وهم :

دفا المشاعر
العاشق
دومـ
بسمة أمل
همس الروح
داليا الدوسري
اشراقة أمل
هدوء
همس الغصون

نتمنى تواصلكم معنا في الاجابة عن مادار في الرساله الثانية


ولا تنسون لكم يومين فقط تناقشوننا في الرساله الثانية

الرساله الثانية / رسالة لمياء

(( كيف يؤثر حسن إرشاد معلمينا وتعاملهم في زرع حب العلم على نفوس الطلبة ))


للمعلم دور كبير في زرع حب العلم في نفوس الطلبة ويتمثل ذلك في الاتي ..

1 / دماثة المعلم وحسن أخلاقه مع الاخرين عامة ومع الطلبة خاصة ..

2 / اهتمام المعلم بالطلبة والسؤال عنهم إذا غابوا وزيارتهم تزيد من حب العلم في نفوس الطلبة .

3 / احترام الطلبة وبأنهم أصبحوا رجالا يعتمد عليهم وقت الأزمات يؤدي أيضا لحب العلم والاستزاده من معينه .

4 / اقتطاع بعض الوقت لغرس مبادئ التربية في نفوس الطلبة مثلا : إذا كان الدرس قصيرا فيمكن استغلال ذلك في قصة

تربويه مفيده لأن اسم الوزارة ( وزارة التربية والتعهليم ) فالتربية قبل التعليم ..

4 / في أوقات الانتظار من الممكن حل بعض مشاكل الطلاب ومناقشتها معهم هذا له أثر فاعل في حب العلم ..

5 / صلاح الطلاب من صلاح المعلم فكلما كان المعلم ملتزما بما يقول كان أثر ذلك

كبيرا على تقبل العلم من المعلم .

6 / احترام اّراء الطلبة مهما كانت وعدم السخرية منها .

7 / معاملة الطلبة معاملة متساوية وعدم التفرقة بينهم في المعاملة كون هذا ابن مدير أو وكيل .

8 / مراعاة ظروف بعض الطلبة وتقبل اعذارهم حال اهمالهم .

9 / تغاضي المعلمين عن هفوات الطلبة البسيطة وعدم تهويلها وإعطائها أكبر من حجمها .

10 / معالجة المشكلة في الفصل والبعد عن الشكاوي للمدير والوكيل والمرشد الطلابي .


أرجو أن تكون إجاباتي موفقة وأن تكون قريبة من السؤال

وليست بمنأى عنه ..

شاكرة لأخواتي الدكتورة لمياء وقمم واذكر الله مجهوداتهن

والله يوفقهن للخير ..

وعليكمالسلام ورحمة الله وبركاته

اقتباس:

---

نشكر كل من كان معنا في نقاش السؤال الأول

---

العفو عزيزتي ماقدمنا غير الواجب


_________________________________

اقتباس:

---

(( كيف يؤثر حسن إرشاد معلمينا وتعاملهم في زرع حب العلم في نفوس الطلبة ))

---

فاقد الشيء لا يعطيه
لو كان المعلم محب لما يقدمه لطلبته

وحريص على تجديد وتطوير نفسه وقدراته التعليمية

لكان أقرب لنفوس طلبته ومن ثم أقدر على ترغيبهم في مادته التعليمية لا ترهيبهم وزرع الرهاب والعزوف عنها.


عندما نتحدث ونقول من واجب المعلم سيطول بنا الرد .
لكن الأختصار يكمن في أمر واحد

هل المعلم هذا لديه الرغبة في التعليم بكل أخلاص وأمانة

لو كان لديه الرغبة الحقة سنرى أن مثل هذه المشكلة ليس لها مفردة في قاموس حياته المهنية ..





أختك هدوء

الرساله الثانية / رسالة لمياء

(( كيف يؤثر حسن إرشاد معلمينا وتعاملهم في زرع حب العلم على نفوس الطلبة ))

النيّة النقيّة و الصالحة والخالصة لوجه الله في الإحسان إليهم والصبر في تقديم الرسالة التربوية والعلمية ودعمهم وتشجيعهم وتصحيح إتجاهات أفكارهم وسلوكهم الخاطئ بالأسلوب التوجيهي الهادئ الذكي المبطن بالخير والمقدم بكل معاني العطاء والإنسانية , تحفيزهم بالدعم الكامل والكلمة الطيبة والإبتسامة المشعة محبة وعطاء وصفاء , والتقرب منهم بكل بساطة في التعامل وإزالة الفوارق في السن وإشعارهم بأنهم أصدقاء بعض وإبقاء الإحترام أساس كل شيء ,

مشكورين جميعاً , وما قصرتوا ,

ودي وتقديري

الرساله الثانية / رسالة لمياء

(( كيف يؤثر حسن إرشاد معلمينا وتعاملهم في زرع حب العلم على نفوس الطلبة ))

من واقع تجربتي..

منذ دخولي الى غرفة الصف وبالاتفاق مع طالباتي
نتخيل بان الدرس سوف يكون بالكان الذي وقع الاختيار عليه..

بمعنى نتخيل ان درسنا فى الغابه ثم ابداء
تفضلي انت التى فوق الشجره
وانت التي عند النهر
وانت التي تقطفين الازهار..

ويجري درسنا على هذا النحو..

انا بالذات احببت العلم والطالبات ومن واقع ملموس
من اولياء امورهم اشتيااق غير طبيعي للمدرسه والعلم..

الخلاصه..

متى مااحب المعلم مهنته واعطى كل جهده
متى ماتعامل مع هذه المهنه بشفافيه ووضوح..

اصبحنا فعلا امة اقراء عن حب ورضاء..

اعجابي اكرره هنا وسأكرره كل زيارة لي
لمن بنى هذا الموضوع العضيم..

دومـ,,

http://www.alfrasha.com/up/1301107373182787550.gif




أخواتي الرائعات والمتألقات


إشراقة


هدوء


دفا المشاعر


[grade="8B0000 008000 008000 008000"]دوم



مشاركاتكم المميزة وحواراتكم الهادفة


لها بصمة قوية ورائعة من أقلام مبهرة على الدوام


بارك الله بكم جميعاً وسُعدت بكم وبتواجدك الذي أثلج صدري




والآن سننتقل للرسالة الثالثة[/grade]





[grade="FF0000 FF0000 FF0000 FF0000"]الرساله الثالثه / طيبه
ماذا تقول في معلم يعطي طلبته درجات يائسه حتى أنه لا يعطيه فرصة للتفكير في محاولة الطالب في النجاح[/grade]




[grade="8B0000 8B0000 8B0000"]
أتمنى من الجميع التواجد والتحاور نحو الرسالة الثالة


ومن خلالكم سنصل للنتائج الإجابية الرائعة


وبكم وبأقلامكم الهادفة دوماً نصل للحلول المطلوبة


لمثل هذه المشاكل المبعوثة من بوح رسائلكم


بارك الله بكم جميعاً


وأنتظر تفاعلكم الرائع


تقديري وفائق إحترامي[/grade]

الرساله الثالثه / طيبه
ماذا تقول في معلم يعطي طلبته درجات يائسه حتى أنه لا يعطيه فرصة للتفكير في محاولة الطالب في النجاح


[grade="00008B FF6347 008000 4B0082"]برائي ان طرح المعلم للسؤال الهدف منه هوالحصول على الاجابه باجابه الطالب كأن المعلم قد حصل على كنز وهي الاجابه
من جانب اخر وجهه سؤال اخر الى طالب ثاني وكان يتوقع المعلم اجابه سريعه مثل السابقه

ولكن يفاجئ بان الطالب يفكر..

حينها يستخف بهذا الشئ اتفكر بالاجابه..

اذا كانت الاجابه سهله لديك فالطالب يعيد فى ذاكرته ماتخزن فيها من معلومات حتى يجيب على سؤالك

وهذا فى نظري مجهود راائع من الطالب
وفرصه من حق الطالب ان يأخذ وقته

ولكن باستخفاف المعلم وتوجيه السؤال لغيره
اعتبره ظلم للطالب من جميع النواحي

ويكفى ان الطالب حينها يرى ان التفكير لا جدوى منه؟؟

فماذا استفدنا من سرعه هذا المعلم؟؟

برائئ ان هناك اهميه فى اعطاء الطالب فرصه للتفكير وهي تتضح باكتشاف الطلبه الموهوبون



اتمنى اكون قد وفقة فى توضيح رائي ...

وضوع يستحق المتابعه..

دمتم..دومـ
[/grade]

أخواتي القديرات

إشراقة /هدوء / دفا المشاعر/ دوم

http://www.3tt3.net/up4/get-4-2008-mokyrvo6.gif

شكرا لمشاركتكم في الحوار على ماجاء في الرساله الثانية

متمنية استمراركم في التواجد والاشتراك في بقية الرسائل

فمعنا 20 رساله تحتاج اقلام مميزة تتحاور وتوافيها حقها كقضية يعيشها واقعنا التعليمي ولكي يبرز دور المعلم كما في قول

شوقي في تقدير المعلم :

قُـم لِـلـمُـعَـلِّمِ وَفِّهِ التَبجيلا
كـادَ الـمُـعَـلِّمُ أَن يَكونَ رَسولا



سعداء بتواجدكم معنا


لمياء/اذكر الله /قمم

اقتباس:

---

الرساله الثالثه / طيبه
ماذا تقول في معلم يعطي طلبته درجات يائسه حتى أنه لا يعطيه فرصة للتفكير في محاولة الطالب في النجاح

---

برأي لايمكن أن تكون الدرجات سلاحاً أو وسيلة تهديد أو إهانه


أرى أن الدرجات هي حق للطالب على الأستاذ أن يؤديه على قدر الجهد الذي بذله الطالب في المادة .
وكما أنه ليس من حق المعلم أن يبخس حق الطالب فليس من حق الطالب أن يطالب بأكثر من حقه,,,

لكن عندما يبخس المعلم الطالب بصورة يشعر بها الطالب بانه ظلم واهان بها وسلب حقه او لم يعطى الوقت الكافي
للاجابة فهذا المعلم يجهل اساليب التعامل مع الطالب في كيفية استخلاص الاجابة ويجهل مراعاة الفروق الفردية ..

لكن الحمد لله اسلوب التقويم ارى انه قضى على اساليب قديمة في تقيمم ومنح الدرجات ...

واخير الف شكراللأخت اللي والله يشهد ربي احببتها في الله من حروفها الأخت اذكر الله..
والأخت الحبيبة الرائعة الخلوقة الدكتورة لمياء ..
والله اني حزينة انه فاتني موضوع رسائل مؤجلة بين المعلم والطالب ولم احظى بشرف المشاركة فيه لاسباب عدم دخولي النت ..ومع ذلك قرأت تلك الرسائل المؤجلة وذهبت بفكري
الى سنوات مرت استعرض تلك المعلمة وتلك الاساليب والى مقاعد الدراسة التي توقعت انها مسحت من الذاكرة ..

جهود جبارة ورائعة منكن ومن شارك معكن

ولكم مني كل حب وتقدير

أختكم ( أم رند )

الرساله الثالثه / طيبه
ماذا تقول في معلم يعطي طلبته درجات يائسه حتى أنه لا يعطيه فرصة للتفكير في محاولة الطالب في النجاح

أقول إن كان هذا الأمر حقيقة ذا علة نفسية وبحاجة لتقييم سلوكه قبل أن يتولى مهام التعليم ..

قبل أن يعاقب المعلم طلبته على هذا النحو المجحف فأنه بلا أدنى شك يعاقب نفسه هو ..
فالتدني الذي سيلحظ على مستويات طلبته من قبل الأدارة والمشرفين سيجعله تحت طائلة المسألة ..أما أنه لايجيد الشرح وإيصال المعلومة أو أنه قد يكون معلم لايرقب في طلبته لا إلاّ ولا ذمة.

عموماً على أي معلم أن يكسب قلوب طلبته إن كان هدفه خيرهم وصلاحهم وأن ينتبه إلى الجانب الإيجابي عند كل طالب منهم ويعمل على تنميته وأزالة العوائق التي تحول بينهم وبين نجاحهم هذا أن أراد أن يكون من معلمي الخير للناس لا أن يتجاوزوا المرحلة التعليميةبمرارة ذكريات وقلوب ملئية بالحقد والكراهية التي لا ولن تزول من أنفسهم حتى وان مضى عليها حقب زمنية كما هو واضح الآن عبر هذه الرسالة .






أختكم هدوء ...

الرساله الثالثه / طيبه
ماذا تقول في معلم يعطي طلبته درجات يائسه حتى أنه لا يعطيه فرصة للتفكير في محاولة الطالب في النجاح

الدرجات في يد المعلم ماهي الا امانة

ولابد للطالب من محاولات الخطأ حتى يصل للنجاح ( احدى نظريات علم النفس التعلم بالمحاولة الصح والخطأ )

ماذا يستفيد المعلم من اعطاء طلابه درجات يائسة؟؟ ،، بعض المعلمين يرى فيها قوة و يعتبر نفسة المعلم المعجزة

ويتفاخر امام الناس بانه من المعلمين الذي لايوجد طالب لدية يستطيع ان يحقق الدرجات كاملة

وهو ليس الا كونه مرض نفسي مرض العظمة

كما ان الدرجات من حق الطالب وليست سيف مسلط على رقابهم

كل ذلك يعود الى الامانة والخوف من الله

[align=center][all1=996699]http://www.3tt3.net/up4/get-5-2008-a9rcr6mm.gif



الرساله الثالثه / طيبه


ماذا تقول في معلم يعطي طلبته

درجات يائسه حتى أنه لا يعطيه

فرصة للتفكير في محاولة

الطالب في النجاح ؟؟؟



http://www.3tt3.net/up4/get-5-2008-a9rcr6mm.gif




كما فهمت من السؤال


وجهة نظرنا في معلم يعطي ويوّزع



كرامات مدرسية على طلابه


في نظري عمل فيه تدليس ولف دوران

ودليل على ضعف شخصية المعلم


واتصافه والعياذ بالله بالغش


هذا من وجهة نظري لا ينتمي


للتربية والتعليم بل



إلى مهنة أخرى ؟؟؟؟؟


http://www.3tt3.net/up4/get-5-2008-a9rcr6mm.gif


ومن وجهة أخرى قد تكون


محاولات المعلم اليائسة


دليل على عدم فهم الطلبة


وعدم قدرته هو لتوصيل


المعرفة لطلابه !!!!


مما أدى به لرفع درجات


طلابه لكي ينجحوا وبالتالي


يغطي عيوبه بطريقة مدلّسة


دمتم بخير همس الرووح


وسبق وشاركت في الإجابة


على جميع الأسئلة ..


بس قلت مريت لأقرأ الإجابات


فقلت لما لاأضيف ... دمتم بود




http://www.3tt3.net/up4/get-5-2008-a9rcr6mm.gif [/all1][/align]

http://sfsaleh.com/t7dir/uploads/63ab254014.gif

[align=center]بكل حبٍ وإخاء ,,,

بكل صدقٍ ونقاء ,,,

كانوا معنا ينابيع العطاء لكل حرف وقف على هامة الخير

كي ينير دروب الفكر :

دومـ

بنت الريف

هدوء

همس الغصون

همس الرووح


فشكرا على تواجدكم الطيب ولا حرمكم رب العزة والجلالة الأجر,,,

؛؛؛

؛؛

؛

والآن مع القضية الرابعة والسؤال الرابع :

الرساله الرابعة/ غالينا

ماذا يخسر معلمينا لو تعاملوا بنبل أخلاق وجمال روح وصفاء نفس ؟؟؟
[/align]

الرساله الرابعة/ غالينا

ماذا يخسر معلمينا لو تعاملوا بنبل أخلاق وجمال روح وصفاء نفس ؟؟؟


فعلا سؤال طالما كان يجول في نفسي ومازال يجول

ماذا ستخسرين يامربية الاجيال من حسن الخلق لو عاملتي به طالباتك
هل ينقص من قدرك ؟؟ ام ينقص من عمرك او مالك ؟؟؟

لو تعامل المعلم مع طلابه بحسن الخلق لعادة الفائدة له قبل كل شئ
اولها واهمها راحة نفسية للمعلم ذاته
نجد المعلم المحبوب من طلابه ومن اولياء الامور مرتاح بعمله لامشاكل مع الطلاب او اوليائهم

وثانيها عندما يحب الطالب معلمة بتعاملة الجميل يزيد من استيعاب الطالب لدرسه ولمادته
الطالب المحب لمعلمة نجدة يقوم بحل واجباته قبل كل المواد حتى لو كانت من اصعب المواد نجده يبحث ويجد
ويجتهد من شدة حبة لمعلمة
فيرتاح المعلم ويسعد الطالب

ويتحقق الهدف المنشود من التعلم والحضور للمدرسة

اقتباس:

---

الرساله الرابعة/ غالينا

ماذا يخسر معلمينا لو تعاملوا بنبل أخلاق وجمال روح وصفاء نفس ؟؟؟

---

المعلم صاحب رسالة سامية ..
فمن بين يدي المعلم تخرج الطبيب والمهندس والعالم ....الخ

فليست هي وظيفة توصيل المعلومة فقط لكنها رسالة تربية واخلاق وقدوة وتعامل حسن ..

فما اروع ذلك عندما يكون المعلم يتسم بمرونة في التعامل وحب وعطاء وذو اخلاق عالية قدوته في ذلك خير البشر (وانك لعلى خلق عظيم )

وقتها هل يمكن لكل من تخرج من تحت يد ذلك المعلم ان ينساه ؟؟

اقتباس:

---

الرسالة الرابعة/ غالينا

ماذا يخسر معلمينا لو تعاملوا بنبل أخلاق وجمال روح وصفاء نفس ؟؟؟

---

بلا أدنى شك لن يخسروا شيئاً
(وهنا الحديث سيكون للجميع وليس للمعلمين وحسب)

أما عن نبل الأخلاق فأغلب الظن أنه ليس هناك من لايتمتع بها فإن كرهنا خلق لابد وأن يعجبنا آخر .

وجمال الروح ... تبقى طبيعة مقرونة في شخصية الأنسان ولن تتغيرولو حرصنا .


أما عن صفاء النفس .فهنا يكمن مربط الفرس
وهذه هي المشكلة التي يقع فيها الكثير من المعلمين
حيث يأتي أحدهم وهو محمل بهموم الأرض على عاتقه
ولايكلف نفسها إزاحتها حين دخوله قاعة الدراسة وهنا يحدث أن يلقي بكل ضغوطه على أول متلقي من طلبته فتعق الكارثة التي قد تجعل هذا المتلقي ضحية السخرية من الآخرين أو تحدث له ردت فعل معاكسة تجعلها ينصب هذا المعلم منصب العدو اللدود (وقد تكون تلك ذكرى تعلق في الذهن وتتراكم عليها الذكريات حتى نجد أنفسنا أمام سؤال مثل هذا ..)


الحل ..يكون على إدارة المدرسة قبل أي مسؤول آخر ..
فالمدير التربوي والذي يهمه في المقام الأول طلبته ومعلميه لابد أن يكون محنك وذا بعد وفراسة

فحين يلحظ تذمر معلم ما ..من الواجب عليه توفير وقت كافي لتنفيس ما يجده في نفسه أو الجلوس مع معلمه حتى تخف حدة وتيرته ويعمل على إخراجه من جوه المشحونإلى جو أكثر صفاء فيكون بذلك أكثر عطاءاً ويرجع معدل غضبه إلى الحد المعقول الذي يجعله متقبلاً لطلبته وتصرفاتهم..





بقي لدي أن أقول ..الكثير من الطلبة هو من يجعل معلمه يلجأ إلى الحدة والشدة بسوء خلقه وعدم مبالاته
وعدم إحترامه له أوتقدير جهوده.

هذه النقطة حلها لايقع على عاتق المعلم فحسب ..بل هناك ثالوث لابد وأن يأخذ كلاً من اجزاءه نصيبه من العلاج ..

وعليه أن يبحث عن الأسباب حينها .


أختكم هدوء

اعجبني السؤال..

((لو كنت فظا غليظ القلب لنفظوا من حولك))

لو تعاملنا مع هذه الايه لنحلت المشكله

وبرائي ان المعلم يكفي ان يتمتع باخلاق جميله عندها يكون هو الرابح من عده جوانب

لانه سيكسب الاحترام ومحبه الطلاب والتي تؤدي الى التفوق من جهت الطلاب

ودي ووردي للجمييع..

[align=center][all1=999999]http://sfsaleh.com/9war/uploads/5811b498af.gif


الرساله الرابعة/ غالينا


ماذا يخسر معلمينا لو


تعاملوا بنبل أخلاق


وجمال روح وصفاء نفس ؟



يصب السؤال بذات الرسائل التي فوق


القضية ليس فيها خسارة إذا كان


المعلم مخلصاً حتى لولم يكرم


http://sfsaleh.com/9war/uploads/5811b498af.gif



من قبل وزارة التربية له وقد


يظلم في بعض الأمور ولكن عند


الله لايضيع شيئ فهو مذخور


له وحتماً سيفرح به .


فلذا دائماُ رسالتنا


وبطاقة شخصياتنا هي


إنما الأمم الأخلاق مابقيت !!!


انهيت الرسالة 4 ودمتم بخير


http://sfsaleh.com/9war/uploads/5811b498af.gif[/all1][/align]

همس الغصون

بنت الريف

دوم

هدوء

همس الروح




الان سنمنحكم يومين لتنتقشوا معنا

http://www.3tt3.net/up4/get-4-2008-vff2vbg2.gif


الرساله الخامسه / التي وضعتها الرائعه فجر علي


http://www.3tt3.net/up4/get-4-2008-vff2vbg2.gif

حين تصبح المدرسة قدوة ومثل اعلى كيف يكون رد فعل الطلبة

السلام عليكم..

القدوه الصالحه لها اثرها الفعال فى كل المجتمعات

فما بالنا بمجتمع مثل مجتمع المدرسه..

ومتى مااتخذ الطلبه للمدرسه مثال اعلى هذا يؤثر على الطالب والمعلم نفسه



وما أجمل أن نجد أن الأستاذ يفرح عندما يرى الطالب قداتخذ من المدرسه والمعلمين قدوه له لأنه يعرف أن هذا سينشأ عنه استقامة سلوكه، واجتهاده في دراسته، وما أجمل أن يفرح الطلاب حين يرى ان مجتمعه المدرسي يستحق ان يصبح قدوه..

شكرا بحجم البحر..

[align=center][all1=999999]
http://sfsaleh.com/t7dir/uploads/7426e08706.gif




الرساله الخامسه / فجر علي



حين تصبح المدرسة قدوة


ومثل اعلى كيف يكون رد


فعل الطلبة؟؟


كما فهمت السؤال القصد ( المعلمة )


أم قصدكِ ( بالمدرسة ) هيكل


البناء التعليمي !!!؟؟؟



http://sfsaleh.com/t7dir/uploads/7426e08706.gif


السؤال يشبه الذي في الأعلى!!!


المعلم والمعلمةهي القدوة الحسنة للطالبات


إذا كانت ذات القدوة الحسنة سيكون


الطلبة مثلاً أعلى يقتدي الطلبة الآخرين


بهم من سلوكيات وتحصيل للعلم ، المعلمة


القدوة ستقتدي طالباتها بها وسيكونن


من المتفوقات وفي المقدمة في كل شيئ


وهذا كلام نابع من تجارب رأيتها وعايشتها .



http://sfsaleh.com/t7dir/uploads/7426e08706.gif



كما أنها لاتكون فقط معلّمة


بل تكون مربيّة فاضلة وهذا هو المطلوب


وأحلى ماتجنيه المعلمة ثمار حسن اخلاقها


أن ترى طالباتها قد تخرجن وأخذن


أو تقّلّدن بقلادة معلماتهن من مستوى


الأخلاق والعلم حيث ترى طالباتها


قد درسن في الجامعة نفس تخصصها


هذا غيض من فيض للقدوة الحسنة



أنتهيت بإذن الله من الرسالة 5 دمتم بخير .


http://sfsaleh.com/t7dir/uploads/7426e08706.gif[/all1][/align]