لا تراجع عن إلغاء مركزية الاختبارات
http://www.dev-up.uk.to/uploads/bb9aa8aeb6.gif
المعدل التراكمي للصفين الثاني والثالث دون الأول الثانوي
.********************************************.
المهيزع: لا تراجع عن إلغاء مركزية الاختبارات.. والوزارة تكتفي بأدلة إرشادية
خالد البلاهدي (الخبر)
استبعدت وزارة التربية والتعليم التراجع عن قرارها بإلغاء مركزية اختبارات الشهادة الثانوية.
واعتبر مدير عام الاختبارات بالوزارة فهد عبدالرحمن المهزيع القرار نهائيا ولا تراجع عنه. وقال لـ «عكاظ» ان التوجه واضح وستوكل للمدارس الصلاحيات كاملة والثقة المطلقة في وضع اختباراتها، وستكفي الوزارة باعطاء «مرشدات» لكيفية وضع الاختبارات من خلال ادلة ارشادية من ضمنها هيكل يسمى جدول المواصفات ويحدد الاهداف ومحتويات واوزان الاختبارات، مشيرا الى ان ذلك سيعطى صبغة عامة لجميع ادارات التعليم بالمناطق، وطالما كان المخطط واحدا والمحتوى كذلك فان الاختبار سيكون موحدا.
واضاف ان الفرصة سبق ان اتيحت للمدرسة في تحديد 70% من نتيجة الطالب فلماذا نخشى منها على بقية الـ 30% وفي العام الدراسي القادم ستكون 15% والثقة ستعطى كاملة للمدرسة لتقييم مستوى طلابها.
ونفى ما يتردد عن احتساب المعدل التراكمي لطلاب الثانوية منذ الصف الاول اعتبارا من العام الدراسي المقبل وقال ان اللائحة حددت الصفين الثاني والثالث فقط وهي لائحة غير قابلة للنقاش.
وابان ان الوزارة لديها طموحات ابرزها اعطاء الثقة لمديري مدارس المرحلة الثانوية لاعداد الاختبارات مثل المرحلتين الاخيرتين مما سيلغي قلق الاختبارات الذي يلازم اولياء الامور وينهي الشد العصبي والتعب والانزعاج الشديد.
واضاف المهيزع ان الطموحات عديدة لرفع مستوى العملية التعليمية وتفعيل ما يطبق حاليا، خاصة مشروع الاختبار الوطني الذي يمكن الوزارة من الاطلاع على المستوى العام للتعليم والمنتج النهائي للوزارة، وهو اختبار شامل يعطي فكرة عامة عن مستوى طالب الثانوية ويتيح الفرصة لوضع الخطط والبرامج التطويرية لكل عناصر العملية التعليمية.
وكان المهيزع شهد امس اللقاء الاول لمديري ورؤساء الاختبارات والقبول بالمناطق الذي تستضيفه المنطقة الشرقية بحضور 42 مديرا، واوضح ان اللقاء يهدف لوضع ادلة اجرائية ميسرة للادارات والأقسام لتحقيق اهداف الوزارة.
المــصدر ::
http://www.okaz.com.sa/Okaz/images/okaz/okaz-logo.gif
http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2007...7031495191.htm
