اتحدى الي وضع منهج رياضيات سنه اولى ان يوزعه على عدد اسابيع الدراسة - الفروقات حقنا وهدفنا

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

@ ابتكلم عن مناهج الرياضيات والمشكلات الحاصله فيها

@ ما اريد من الي وضع مناهج الرياضيات الجديده الا حاجة واحده ان كان رجل فاهم في الرياضيات وعنده مسئولية تجاه ابنائه الطلاب وهو توزيع منهج رياضيات سنة اولى ابتدائي فقط على عدد الاسابيع ان كان يقدر ما يجيني ويحط درسين او ثلاث في حصه واحده لان هذا غير معقول يعني تخيلو 71درس وكل اسبوع ثلاث حصص طبعا من دون دروس هيا بنا نلعب يبيلنا 24اسبوع ومن دون غياب عشان تكمل المنهج وتعطيه الطلاب هي حاجه واحده يااما االي وضع المنهج ما يعرف عدد اسابيع الدراسه او ما يعرف كم حصه في الاسبوع للفصل وحتى لو عدد الحصص 5 لن تكفي عشان يتعطي المنهج كامل لابد ان تحذف جميع دروس التهيئه زايدا دروس اختبارات الفصل والاختبار التراكمي وحتى لو حذفناها يادوب تكمل المنهج تحتاج الى حصص من الزملاء لتكملة المنهج وطبعا غياب ممنوع سواء مرضي او اطراري من معلم الرياضيات واكثر الدروس المهمه نجدها نهاية الفصل الاخير ومعظم مدرسين الرياضيات احيانا ما يقدرون تكملة المنهج وحصلة كثير لذالك يطلع الطلاب ضعاف في المادة بسبب كثرة دروس والمعلم ما يقدر ينهي المنهج نهائيا

@ طبعا لن اتكلم عن الحشو الكبير والهائل من التمارين ولن اتكلم عن المساحات القليله بين التمارين فالطالب في كثير من الدروس وخصوصا في الصفوف العليا لا يوجد مساحات كافيه للحل وخصوصا دروس مهاراة حل المسئله واستقصاء حل المسئله وغيرها من الدروس طبعا بيطلع واحد ويقول خلو الطلاب يجيبون دفاتر يعني بالله ناقصين كتابين ودفتر عشان واحد ما يعرف يضع منهج صاحي للطلاب

@ المشكله كل سنه نقول بيتغير الحال ولكن نجد الاسوء اظافة وحشو دروس وبعض الدروس ما يتغير فيها سوى مثلا عدد كان 67 يغيرونه مثلا الى 55 كله كلام فاضي والاشياء المهمه مثل توزيع الدروس على عدد الاسابيع بطريقه مناسبه ما يطبقونها تقليل التمارين وعمل مساحات لكي يحل الطالب ما يسوونها هذا غير الاخطاء الموجود في بعض التمارين

@ طبعا المدارس يمرها مشرفين سواء من ادارة التعليم او من الوزارة ونعطيهم ملاحظات في المنهج وسلبيات فيه ولكن للاسف معظم المشرفين ما حد يستفيد منهم افي الميدان نهائيا ماهمه الا الانتداب واتوقع انهم ينقلون عكس ما نقول تقلهم المنهج طويل يروح ويقول المنهج قصير كل الملاحظات تجي بالعكس وهذا الي واضح في تعديلات المنهج عكس

@ وفي الاخير يقلون ليه الطلاب ضعاف في منهج الرياضيات اول شئ زبطو المنهج وبعدين حاسبو المعلمين والمعلمات والمناهج الجديده تحتاج الى سبورات ذكيه ومعظم المدارس على السبورات القديمه

@ ايضا منهج الرياضيات الجديد مفروض نصاب المعلم فيه ما يتجاوز نصابه عن 15حصه منهج يحتاج الى كثير من المجهود والعمل غير التصحيح اليومي ومفروض يعطى معلم الرياضيات الكثير من الحوافز اقلها تقديم اجازته مع الصفوف الدنيا او ابعادد الانشطه عنه