الإيجابيات التي تتضح بعد الدمج

الإيجابيات التي بأذن الله تتضح بعد الدمج


1- تعد المدرسة العادية البيئة الطبيعية التي يمكن للأطفال المعوقين والعاديين أن ينموا فيها معاً على حد سواء،


بعد إجراء بعض التعديلات في تلك البيئة لتفي بالاحتياجات الأكاديمية والاجتماعية والنفسية الخاصة بالأطفال المعوقين.


2- يتيح الدمج للأطفال المعوقين فرصة تعليمهم مع بقائهم في منازلهم مع أسرهم طول حياتهم.


3- يشكل الدمج التربوي وسيلة تعليمية مرنة يمكن من خلالها زيادة وتطوير وتنويع الخدمات


التربوية المقدمة للتلاميذ المعوقين والحد من مركزية تقديم الخدمات التعليمية.


4- تعمل البيئة الاندماجية على زيادة التقبل الاجتماعي للأطفال المعوقين من قبل أقرانهم العاديين،


وإتاحة فرصة التفاعل الاجتماعي معهم، وتمكين المعوقين من محاكاة سلوك الأطفال العاديين وتقليده، وزيادة التواصل بينهم.


5- يسهم احتكاك الأطفال المعوقين بأقرانهم العاديين في سن مبكرة في تحسين اتجاهات الأطفال المعوقين


والعاديين نحو بعضهم بعضاً، ويعمل على إيجاد بيئة اجتماعية يتمكن فيها الأطفال العاديون من التخلص من

المفاهيم الخاطئة لديهم عن المعوقين.


6- يعمل الدمج التربوي على إيجاد بيئة واقعية يكتسب فيها الأطفال المعوقون خبرات متنوعة


من شأنها أن تمكنهم من تكوين مفاهيم صحيحة واقعية عن العالم الذي يعيشون فيه،

وأن تشجع التنافس الأكاديمي بين جميع التلاميذ.


عوامل النجاح لكي تتحقق هذه الأهداف النبيلة التي أصبحنا في حاجة ماسة إليها مع تزايد


الطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة، يجب أن تتحقق العوامل التالية وفقاً لدراسات وزارة المعارف:


1- مرونة وتقبل معلم الفصل العادي للتلميذ المعوق.


2- تقبّل تلاميذ الفصل العادي للتلميذ المعوق وتفاعلهم معه.


3- المهارات الاجتماعية لدى التلميذ المعوق.


4- التحصيل الأكاديمي لدى التلميذ المعوق.


5- النظرة الإيجابية لدى التلميذ المعوق نحو مفهوم ذاته.


6- استقلالية واعتماد التلميذ المعوق على نفسه.


7- اتجاهات الأسرة الإيجابية وتقبلها لطفلها المعوق.


8- الدافعية العامة لدى التلميذ المعوق.


9- توافر المستلزمات البشرية المساندة للتلميذ المعوق.


10- توافر المستلزمات التجهيزية الخاصة بالتلميذ المعوق.


http://www.mo3alem.com/vb/imgcache/68631.imgcache.gif