مدارس ذوي الاحتياجات الخاصه ودور المعلم فيها

مدارس ذوي الاحتياجات الخاصه ودور المعلم فيها

http://www.mo3alem.com/vb/imgcache/68628.imgcache.jpg






من هم ذوو الاحتياجات الخاصة؟ Special Needs


هو كل فرد يحتاج طوال حياته او خلال فترة من حياته إلى خدمات خاصة لكي ينمو أو

يتعلم أو يتدرب أو يتوافق مع متطلبات حياته اليومية أو الوظيفية أو المهنية ويمكنه ان يشارك

في عمليات التنمية الاجتماعية والاقتصادية, بقدرما يستطيع وبأقصى طاقاته كمواطن.



وينتمي الفرد ذو الحاجات الخاصة الى فئة او أكثر من الفئات التالية:




- التفوق العقلي والموهبة الابداعية

- الاعاقة البصرية بمستوياتها المختلفة


- الإعاقة السمعية او الكلامية او اللغوية بمستوياتها المختلفة


- الإعاقة الذهنية بمستوياتها المختلفة


- الإعاقة البدنية والحالات الصحية الخاصة

- التأخر الدراسي وبطء التعلم


-صعوبات التعلم الأكاديمية والنمائية


-الاضطرابات السلوكية والانفعالية


-الإعاقة الاجتماعية وتحت الثقافية


التوحدّية-

http://www.mo3alem.com/vb/imgcache/68629.imgcache.jpg




- الإعاقة العقلية ( Mental Impairment )

- الإعاقة البصرية ( Visual Impairment )

- الإعاقة السمعية ( Hearing Impairment )

- الإعاقة الانفعالية ( Emotional Impairment )

- الإعاقة الحركية ( Motor Impairment )

- صعوبات التعلم ( Learning Disabilities )

- اضطرابات التواصل ( Communication Disorders )

- الموهبة والتفوق ( Giftedness and Talents )

- التوحد ( Autism )

- الإعاقة الصحية ( Helth Impairment )

- الإعاقة الحسية المزدوجة ( Deaf Blindess )

- الإعاقات المتعددة ( Multiple Disabilitis )



القابلون للتعلم من المتخلفين عقلياً ( Educable Mentally Retaded )

هم الفئة الذين يعتبرون قادرين على تعلم المهارات الأكاديمية الأساسية كالقراءة والكتابة والحساب والذين تتراوح درجات

ذكائهم بين ( 55 - 70 ) .


ذوي صعوبات التعلم ( Learning Disabilities )

مفهوم يشير إلى عجز في واحد أو أكثر من العمليات النفسية الأساسية التي تدخل في الفهم أو استخدام اللغة المكتوبة أو

المنطوقة والتي تظهر في عدم القدرة على الاستماع ، التفكير ، الكلام ، القراءة ، الكتابة ، الهجاء ، إجراء العمليات

الحسابية ويشتمل على حالات الإعاقة الأكاديمية ، الإصابة المخية ، الخلل الوظيفي المخي البسيط ، وسليكسيا ، والحبسة

النمائية ، ولا يشمل الذين يعانون من مشكلات تربوية ناتجة عن إعاقة بصرية ، سمعية ، حركية ،تخلف عقلي أو

اضطرابات انفعالية أو حرمان بيئي ، ثقافي ، اقتصادي .



ضعاف البصر ( Partially Sighted )


هم الذين تتراوح حدة أبصارهم بين 20/7 و20/200 قدماً أي ما يقرب من 6/20 و 6/60 متراً فهم الذين يعانون من

صعوبة في البصر الا أنهم قادرين على التعلم سواء بستخدام المعينات البصرية أو بستخدام طريقة برايل .



ضعاف السمع ( Hard of Hearing )

هم الأفراد الذين يعانون من فقدان سمعي بحيث تتصل حدة سمعهم بين 35 - 69 ديسبل مما يجعلهم يواجهون صعوبة في

فهم الكلام بالاعتماد على حاسة السمع فقط سواء باستخدام السماعات أو بدونها .



المضطربون سلوكياً ( Behaviorially Disordered )


هو ذلك الشخص الذي يظهر سلوكيات واستجابات أنفعالية ضاره ومؤذية بحيث يؤثر على تحصيله الأكاديمي أو على

تحصيل الآخرين بشكل مزمن.


الإعاقة الحركية ( Motor Impairment )


هم تلك الفئة من الطلاب الذين يتشكل لديهم عائق يحرمهم من القدرة على القيام بوظائفهم الجسمية والحركية بشكل عادي

مما لا يمكنهم التعلم إلا مع توفر خدمات التربية الخاصة .



http://www.mo3alem.com/vb/imgcache/68630.imgcache.gif

المعاق ..ذوي الحتياجات الخاصه في الماضي كان في عزله وليس له فائد

وأيضا لم يتوفر له الإهتمام بعلاج أو تعليم ..يمكن بسبب قلة الامكانيات وقلة الوعي بين الناس

في الحاضر ولله الحمد تطورت حياة المعاق..ذوي الحتياجات الخاصه فصرف له الكثير من الاهتمام

وتطوير الكثير من الوسائل لرفع معنوياته إظهار مواهبه والاستفاده منها

طبعا حالات ذوي الاحتياجات الخاصه كثيره

فمثلا المعاق كليا ولا يفهم شئ أكيد تكون له أماكن خاصه جدا يشرف عليها

مختصون لتلك الحالات

أما حالات الصم والبكم والحالات البسيطه فطرقة الدمج هي الافضل لذلك





الدمج إحدى الطرائق الحديثة التي يتم بها تقديم أفضل الخدمات التربوية التي يحتاج إليها ذوو الحاجات الخاصة،

ويقصد بالدمج تقديم مختلف الخدمات التربوية والتعليمية لذوي الاحتياجات الخاصة في الظروف البيئية العادية

التي يحصل فيها أقرانهم من العاديين على الخدمات نفسها، والعمل بقدر الإمكان على عدم عزلهم في أماكن منفصلة.

إن مفهوم الدمج في جوهره إجتماعي أخلاقي ضد التصنيف والعزل لأي فرد بسبب إعاقته،

فالدمج هو التطبيق التربوي لمبدأ التطبيع نحو العادية في أقل البيئات قيوداً عند تقديم الخدمات لذوي الاحتياجات الخاصة.




ويمكن تطبيق مبدأ الدمج خلال عدد من الأساليب من أبرزها:


1- استحداث فصول ملحقة في المدرسة العادية لإتاحة الفرصة أمام المعوقين للتعامل مع أقرانهم العاديين.


2- توفير غرفة المصادر بالمدرسة العادية حيث يمكن للطفل ذي الاحتياجات التربوية الخاصة أن يتلقى فيها

مساعدة خاصة من قبل اختصاصيين كلما دعت الحاجة إلى ذلك.


3- توفير الخدمات المساندة للأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة بالمدرسة العادية،


بواسطة معلمين متجولين يقومون بزيارات المدارس وفق جدول منظم وذلك لتقديم خدمات التربية الخاصة.


4- تقديم المساعدة داخل الفصل العادي، وقد يقوم بهذه المهمة المدرس العادي باستشارة معلم استشاري


متخصص أو بمساعدة في التربية الخاصة، وتشمل هذه المساعدة الوسائل التعليمية أو الأجهزة التعويضية


أو إعداد برامج خاصة.