هـ
"بناء اختبار التفكير الخططي في الثلث الهجومي وعلاقته بالذكاء للاعبي الدرجة الممتازة بكرة القدم "
2005م 1426 هـالباحثعلي حسين محمد طبيلالمشرفأ.م.د. مكي محمود حسين الراوي
تلعب خطط اللعب دورا مهما وكبيرا في اعداد لاعبي كرة القدم لما لها من اهمية كبيرة في تطوير قدرة اللاعبين المهارية والذهنية على حسن الاداء وسرعة التفكير واتخاذ القرار والتهيؤ لمواجهة طريقة لعب المنافس ،ويلعب التفكير الخططي وخبرة اللاعب الميدانية دورا كبيرا في نجاح خطط اللعب لما تتطلبه من قدرات عقلية ، والذكاء يعد شرطا مهما في معظم الأنشطة الرياضية ، وتكمن أهمية البحث بتناول الجانب الخططي الهجومي باعتباره من الجوانب المهمة في إعداد لاعبي كرة القدم ، وعنصرا مهما من عناصر تحديد المستوى لما له من اهمية كبيرة في حسم نتيجة المباراة بين فريقين متساويين في الحالة البدنية والمهارية ، ويرى الباحث بان مشكلة البحث تبرز ويمكن اختصارها على شكل السؤالين الاتيين :
- هل يوجد اختبار يقيس مستوى التفكير الخططي الهجومي للاعبي اندية الدرجة الممتازة في الثلث الهجومي من ملعب كرة القدم .
- هل هناك علاقة بين درجة الذكاء والتفكير الخططي الهجومي للاعبي اندية الدرجة
الممتازة بكرة القدم .
ومن ذلك فان اهداف البحث تمحورت في بناء اختبار للتفكير الخططي في الثلث الهجومي للاعبي اندية الدرجة الممتازة بكرة القدم في المنطقة الشمالية من العراق ، والتعرف على العلاقة بين التفكير الخططي في الثلث الهجومي والذكاء ، والتعرف على الفرق في التفكير الخططي الهجومي وحسب سنوات الخبرة ، ووضع درجات ومستويات
معيارية للتفكير الخططي الهجومي للاعبي الدرجة الممتازة بكرة القدم ، ثم تم عرض مجالات البحث ، واخيرا تم تعريف بعض المصطلحات الواردة في البحث .
وتطرق الباحث في الدراسات النظرية إلى مفهوم التفكير والتصرف الخططي ، ومفهوم خطط اللعب والعلاقة بين الخطط والمهارات، وأنواع خطط اللعب (الهجومية والدفاعية) ، وقد تناول الباحث الخطط الهجومية بأقسامها الثلاثة (الفردية ، الجماعية ، والفرقية)، فضلا عن تناول مفهوم الذكاء وأنواعه ، واخيرا قام الباحث بعرض مجموعة من الدراسات السابقة وتمت مناقشتها والإشارة الى قرب دراسة الباحث او بعدها منها .
وتمثلت إجراءات البحث باستخدام المنهج الوصفي بالأسلوبين المسحي
والارتباطي ، ومجتمع البحث الذي تكون من (202) لاعبا ، ويمثلون أندية (الموصل ، ودهوك ، وبيرس ، وزاخو ، واربيل ، وكركوك ، والسليمانية ، وسيروان) ، اما عينة البحث فقد اشتملت على (180) لاعبا بعد استبعاد حراس المرمى من كل فريق وتتمثل
بـ(عينة البناء) البالغة (90) لاعبا، وبنسبة (50%) من عينة البحث الكلية ، و(عينة التطبيق) و بلغت (90) لاعبا ، أما وسائل جمع البيانات فقد استخدم الباحث : الاستبيان والمقابلة الشخصية والتحليل والاختبار، وقد شملت الاختبارات ما يأتي :
-و
اختبار المواقف الخططية في الثلث الهجومي من ملعب كرة القدم : اذ تطلبت الدراسة بناء هذا الاختبار ، وقد تضمنت إجراءات البناء : (تحديد مجالات الاختبار ، وأعداد الصيغة الأولية للاختبار، وتحديد أسلوب أعداد (صياغة) المواقف ، وأعداد مواقف الاختبار بصورته الأولية ، فضلا عن اعتماد الخطوات والإجراءات العلمية لبناء الاختبار والمتضمنة بصدق المحكمين ، والتحليل الإحصائي للمواقف ، والتجربة الاستطلاعية الاولى والثانية ، وأيجاد مفتاح التصحيح لمواقف الاختبار ، والصدق التمييزي ، ومعامل الثبات .
- اختبار رافن للمصفوفات المتتابعة لقياس الذكاء .
واقتصرت الوسائل الإحصائية : على الوسط الحسابي ، والانحراف المعياري ، ومعامل الارتباط البسيط لـ (بيرسون) ، والمتوسط الفرضي ، والمنوال ، واختبار (ت) ، والدرجة المعيارية والتائيةوالمئوية (المعدلة)، والنسبة المئوية ، ومعامل الالتواء لـ(كارل بيرسون ).
وقد تم عرض النتائج وتحليلها ومناقشتها ، وقد توصل الباحث الى عدد من الاستنتاجات هي :-
- تم التوصل لبناء اختبار للتفكير الخططي في الثلث الهجومي للاعبي أندية الدرجة الممتازة بكرة القدم في المنطقة الشمالية من العراق .
- وجود علاقة معنوية ايجابية بين مستوى التفكير الخططي الهجومي مع متغير الذكاء لدى لاعبي كرة القدم .
- تميزت عينة الخبرة (5) سنوات فاكثر بمستوى تفكير خططي هجومي افضل من عينة الخبرة (5) سنوات فاقل .
- تم وضع درجات ومستويات معيارية لاداء عينة البحث باختبار التفكير الخططي الهجومي .
وفي ضوء الاستنتاجات اعلاه اوصى الباحث بما يأتي :
- استخدام اختبار التفكير الخططي الهجومي (المواقف الخططية الهجومية ) من قبل مدربي كرة القدم لمعرفة درجات ومستويات لاعبيهم الخططية وذلك باستعانتهم بالمستويات والدرجات المعيارية التي وضعها الباحث .
- تأكيدالمدربين على أهمية مستوى الذكاء عند اختيارهم للاعبي فرق كرة القدم ، مع تطوير التفكير والمعرفة الخططية لديهم خلال الوحدات التدريبية .
- التأكيد على تطوير خبرة لاعبي كرة القدم بالتدريب النظري والعملي فالمعارف والمعلومات التي يكتسبها اللاعب والشرح والتحليل للمواقف الخططية واستيعابها نظريا وتطبيقها عمليا تساهم في اكتساب اللاعبين خبرات ومعارف خططية جيدة تؤهلهم للعب بنجاح .
