عرض للطباعة
بسم الله الرحمن الرحيم
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
1- أريد شرح قصيده المسلول *الاخطل الصغير* وافكار الدرس والمعاني الصعبة .
2- ودرس مستقبل الطاقه الشمسية في دول الخليج . وافكار الدر والكلمات الصعبة .
في ماده المطا لعة للصف الثالث الثانوي.
ولكم مني انا وصديقاتي خالص الشكر والتقدير ونتمنا لكم التوفيق الدائم ...
وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته
هلا بك
شرح قصيده المسلول *الاخطل الصغير*
عناصر المنهج الاجتماعي كما ظهرت فيالقصيدة:
·الواقعية :
1 ـ من خلال العنوان ( المسلول ) وهو مرض فتّاك، يُصيب جهاز المناعة عند الإنسان .
2 ـ الحديث عن صورة الشابالفقير وملابسه، وعن غربته بحثاً عن لقمة العيش. يقول : ـ
بَصَرتْ بِهِ رثَّالثِّيابِ، بِلا مَـأوىً بِلا أَهلٍ بِلا بَلَدٍ
3 ـ الحديث عن صورة الشابالفقير المحروم، الذي تُغريه لذات الدنيا .
يقول : ـظَمـآنُ،وَالأهواءُ جارِيَـةٌ كَالسَّلسَبيلِ، مَتى يُرِد يَرِدِ
4ـ الحديث عن إدمان الشابعلى الخطيئة .
يقول : ـلا، لاأَنـامُ وَلا أَذوقُ كَـرىً أَنا لَستُ مَن يَحيا لِفَجرِ غَدِ
ـإِن ضاعَيَومي، ما أسِفتُ عَلى خُضَرِ الرَّبيـعِ وَزُرقَةِ الجَلَدِ
5ـ الحديث عن المصيرالمنطقي لممارسات الشاب، وهو الموت دون أهل أو وطن . يقول : ـ
ماتَ الفَتى،فَأُقيمَ في جَدَثٍ مُسـتَوحِشِ الأَرجاءِ مُنفَرِدِ
6ـ الحديث عن صورة الفقروبريق المال، وذلك من خلال صورة الشاب وصورة الفتاة .
يقول : ـبَصَرت بِهِرّثَّ الثِّيابِ، بِلا مَـأوىً بِلا أَهلٍ بِلا بَلَدِ
ـحَسناءُ،أَيَّ فَتىً رَأَت تَصِدِ قَتلى الهَوى فيها بِلا عَدَدِ
7ـ الحديث عن ( الحرية )،والحرية قيمة اجتماعية حيثُ كان الشاب طَليقاً في بداية حياته، ولكن بعد تَعرفُهِعلى الفتاة أصبح سَجيناً .
يقول : ـوَتَـزورُهُحيناً، فَتُـؤنِسُهُ بَعضُ الطُّيورِ بِصَوتِها الغَرِدِ
8ـ تمني الفتيات الزواجمن الشاب القوي البنية وذو الجمال.
يقول : ـفَتَخـَيَّرَتهُ، وكانَ شافِعَهُ لُطـفُ الغَزالِ وَقُـوَّةُالأَسَدِ
·الالتزام :
1ـ محاولة التغيير فيواقع الشاب المادي، وأنه أصبح ثَرياً وعزيزاً بعد ذُلّهُ .
يقول : ـماضِيهِ، لَويَدري بِحاضـِرِهِ رُغمَ الأُخُوَّةِ ماتَ مِن حَسـَدِ
2 ـ الإيمان بعنصر الخيرفي البشر .
يقول : ـوَرَأَىالفَتَـى الآمالَ باسِمَةً في وَجهِهـا، لِفُؤادِهِ الكَمِـدِ
3ـ الصراع بين الطبقات،أي النظرة الفوقية .
يقول : ـفَتَخَيّـَرَتهُ، وكانَ شـافِعَهُ لُطفُ الغـَزالِ وَقُـوَّةُالكَمـِدِ
4 ـ محاربة الاقتصاد الحرّبطريقة غير مباشرة، فما هو الدافع وراء هجرة الشاب؟ وما هو سبب اختيار الحسناء له؟ .
يقول : ـأَفَأَنتِقاتِلَتـي ؟ كَذَبتُ أَنا لَـولاكِ كُنـتُ أَذَلَّ مـِن وَتَـدِ
·عدم الالتزام :
1 ـ التطور كان باتجاهالأسوأ، فمن يصعد لفوق تكون نهايته سوداء .
يقول : ـوَمَشى الهَوىبِهِما كَعادَتِهِ وَالبَـحرُ لا يَخلو مِـنَ الزَّبـَدِ
2 ـ عدم احترام آدميةالإنسان .
يقول : ـمُتَجَلِّلٍبِالفَقـرِ، مُؤتَـزِرٍ بِالنَّـبتِ مِـن مُتَيَبِّسٍ وَنـَدي
3ـ استغلال أبناء الطبقةالدنيا الكادحة .
يقول : ـسَكرانُ،وَهيَ تَمُصُّ مِن دَمِهِ وَتُريـهِ قَلبَ الأُمِّ لِلوَلَـدِ
4ـ لم يؤمن بأن الزمانعامل مهمٌ في إحداث التغيير، وجعل الموت هو الحلّ الوحيد .
يقول : ـوَالَموتُ،أَرحَمُ زائـِرٍ لِفَتىً مُتَزَمِّـلٍ بالـداءِ مُغتَمِـدِ
·علاقة الأدب بالجمهور :
ساهم الشاعر في إبعاد مجتمعهعن تلك الآفات الخطيرة التي تُهدد الجيل الجديد، ومن تلك الآفات التهافت في الملذاتوالمخاطر، وهذا دور يُحسب للشاعر على تنمية الوعي لدى المجتمع . وفي النهاية، نودّ أن نقولفما الأدب إلا محاولةٌ يبذلها بعض الأفراد من ذوي القدرات الخاصة؛ من أجل فَهمواقعهم الاجتماعي واستيعاب يجمع بين المعتد والأفكار وبين المعرفة الواقعية .
ودرس مستقبل الطاقه الشمسية في دول الخليج
مستقبل الطاقة الشمسية في دول الخليج العربي .يلعب النفط الدور الأساسي كمصدر للطاقة في دول الخليج العربي ، إلا أن المعروف أن النفط يتعرض للاستنزاف الشديد بتأثير الطلب العالمي الكبير ، فهو بالتالي معرض للنضوب . والذي يحدد فترة النضوب المحتملة هذه هو كيفية استغلال النفط ومستويات إنتاجه التي تحددها سياسات الدول النفطية في منطقة الخليج العربي . وتشير التقديرات المتفائلة إلى أن عمر النفط سيكون بين خمسين ومائة سنة في أفضل الأحوال ، وهناك تقديرات تشير إلى أن النفط في بعض الدول الخليجية كالبحرين لن يدوم لأكثر من خمسة وعشرين عاما .في ضوء هذه الوضعية والظروف فأن المستقبل يفرض على دول الخليج العربي تحديات واسعة في مجال البحث عن مصادر بديلة للطاقة . ولما كانت تكنولوجيا الطاقة الشمسية قد قطعت شوطا كبيرا في مجال استخدامها كبديل لمصادر الطاقة الأخرى ، فأن على دول الخليج العربي أن توجه اهتماما مكثفا لهذه الناحية . ففي هذه المنطقة من المميزات ما يجعلها منطقة نموذجية لاستغلال الطاقة الشمسية . فهذه المنطقة تتمتع بكميات وفيرة من الإشعاع الشمسي ، وهي تملك بالتالي إمكانات مستقبلية واسعة لاستخدامها كمصدر مستقبلي لاحتياجاتها من الطاقة .
عنوان الدرس
الحصة
الصف
الفصل
التاريخ
المادة
الوسائـل التعليمية
مستقبل الطاقة الشمسية في دول الخليج العربية
3 / ث
مطالعة
الكتاب + السبورة + أقلام ملونة + لوحة ورقية
التمهيد للدرس
مراجعة الدرس السابق ثم مناقشة الطلاب حول موضوع (مستقبل الطاقة الشمسية في دول الخليج العربية) مناقشة حوارية
الأهــداف السلوكيــة
المحتوى والإجراءات
التقـــويــم
أن يقرأ الطالب الموضوع قراءة خالية من الأخطاء .
قراءة الموضوع صـ 30
س : استخراج الهدف الرئيس
للدرس ؟
أن يبين الطالب الدلالة الفنية لكلمتي ( يوشك ، سوف ) . . .
إن عنصر بدائل الطاقة توشك ( أن يفرض وجوده ) وسوف تشغل الطاقة الشمسية موقعا مهما بين البدائل المختلفة فإن معينها لا ينضب وقد جعلها الله تبارك وتعالى باقية ما بقيت الحياة .
س : ما المقصود بالدلالة الفنية ؟
أن يبين السر الجمالي في العبارة ( إن الطاقة الشمسية ....)
الطاقة الشمسية معينها لا ينضب .
س : ما المقصود بالسر الجمالي ؟
أن يستخرج الطالب حروف الجر من الجملة .
يعد تسخين المياه بواسطة الطاقة الشمسية من أكثر التطبيقات شيوعا في العالم ...
س : كم هي حروف الجر ، اذكرها ؟
الواجب المنزلي
السؤال 9 + 10 صفحة (( 34 ))
جعله الله بموازينك.. يوم لاينفع مال ولا بنون إلا من أتى الله بقلب سليم)
شـكــ وبارك الله فيك ـــرا لك ... لك مني أجمل تحية .